UNIVERSIDADE CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ABAETETUBA
FEDERAL FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS SOCIAIS
DO PARÁ
DISCIPLINA: LUDICIDADE E EDUCAÇÃO CÓDIGO: PD02004
CH total 45h Teórica - h Prática -h
PROF.ª Mestre: Valdiléia Carvalho da Silva SIAPE:
I – EMENTA: Estudo histórico da ludicidade. Concepções e origem dos jogos e brincadeiras e suas
diferenças. O significado do lúdico como prática cultural. O lúdico como fonte de compreensão do
mundo e o papel na educação infantil. Atividades desenvolvidas nas creches e pré-escolas.
II – OBJETIVOS:
Analisar e compreender na história a contribuição do lúdico e seus fundamentos teóricos para a educação e
manifestações culturais lúdicas;
Caracterização, conceituação e vivências teórico-práticas das atividades lúdicas;
Estudo e análises dos jogos e brincadeiras populares, tradicionais, contemporâneas e sua utilização em
ambientes escolares.
III – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
1 Unidade:
LUDICIDADE E LUDOPEDAGOGIA
2 LAZER
3 ASSISTENTE DE CRECHE
4 JOGOS PEDAGOGICOS
5 A CRIANÇA E A CULTURA LÚDICA BROUGERE
2 Unidade:
A cultura e o poder do brincar
O Brincar, e a diversidade do brinquedo
O Método Montessori
O trabalho como principio educativo na Ludidicidade.
2 Apresentação Lúdicas
IV – METODOLOGIA: a disciplina será operacionalizada através de aulas expositivas dialogadas, leitura de textos, construção de textos,
debates, atividade de relaxamento e de corporeidade, pesquisas, seminários e demais atividades necessárias ao aprofundamento dos
assuntos abordados. Além disso, serão realizadas atividades em grupo e individual, que contribuam para a organização, sistematização e
produção dos conhecimentos e que favoreçam o posicionamento crítico, corpóreo, criativo e reflexivo do aluno na disciplina e no curso.
Recursos: data-show; quadro de branco; música; computador/Internet; textos escritos; filmes e vídeos; caixa de som. Material para
confecções de materiais didáticos.
V – AVALIAÇÃO: será realizada com base no seminário e na apresentação de atividade lúdica, assim como na atividade individual e
participação argumentação, contribuição e frequência às aulas. A nota das atividades avaliativas será somada e dividida por dois e depois
será atribuído o conceito equivalente.
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DOS SEMINÁRIOS
01. roteiro didático elaborado conforme as orientações (5,0)
02. tempo utilizado adequadamente (1,0)
03. uso correto dos recursos (1,0)
04. segurança e domínio do assunto (3,0)
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE LÚDICAS
01. objetivo da atividade (3,0)
02. conceito psicomotor trabalhado (3,0)
03. adequação à faixa etária (2,0)
04. originalidade (2,0)
CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES
DATA Conteúdo Atividade
02/06/2025 Unidade 1: Apresentação do plano de curso. Apresentação e discussão do Plano de Curso
Tarde – 14h as 18h
Iniciando a Disciplina. Divisão dos grupos em dinâmicas
Organização dos seminários lúdicos. 1 LUDICIDADE E LUDOPEDAGOGIA
2 LAZER
1 LUDICIDADE E LUDOPEDAGOGIA 3 ASSISTENTE DE CRECHE
2 LAZER 4 JOGOS PEDAGOGICOS
3 ASSISTENTE DE CRECHE 5 A CRIANÇA E A CULTURA LÚDICA BROUGERE
4 JOGOS PEDAGOGICOS
5 A CRIANÇA E A CULTURA LÚDICA Elaboração do roteiro didático. Organização da apresentação
BROUGERE do seminário. Estudo em grupo em casa.
03/06/2025 Atividade lúdica (uso do tagran) Montessori (debate em sala).
Tarde 14 as 18h Leitura do texto de Kshimoto
04/06/2025 Leitura em casa do Texto Montessori Leitura e organização do seminário também do seminário.
Tarde 14 as 18h Debate em sala.
0506/2025 Atividade individual. Assistir o filme Cordas. Atividade avaliativa individual em sala. Todos fazerem
Tarde 14 as 18h Filme “TARJA BRANCA” para contribuir com a leitura dos textos. Fazer um texto sobre seu
elaboração do texto. entendimento do filme e a relação com texto de
KISHIMOTO, O JOGO E A EDUCAÇÃO INFANTIL.
No mínimo duas laudas máximo quatro.
Tema: Ludicidade e educação. Texto individual
sobre sua experiencia relacionado com o filme
e os textos de Montessori e Kishimoto.
Vídeos e Filme “Cordas” para contribuir com a
elaboração do texto. O objetivo de analisarem
a importância do jogo na vida humana.
06/06/2025 Preparar material didáticos.
Tarde 14 as 18h
07/06/2025 Preparar material didáticos
Tarde
09/06/2025 Apresentação dos seminários com atividades Aula expositiva dialogada com uso de Datashow e participação
Tarde 14 as 18h praticas lúdicas dos alunos e contribuição do Docente e debate com a turma.
Cada grupo apresentar suas produções de forma resumida em
atividades lúdicas
10 Apresentação das Equipes. Apresentar as produções em sala.
11 Apresentação das equipes
VI – REFERÊNCIA BÁSICA:
1. ALMEIDA, P. Técnicas e jogos pedagógicos. São Paulo, 1994,
2. BROUGERE, G. Brinquedo e Cultura. São Paulo: Cortez, 2000,
3. BRUHNS, H. T. O corpo parceiro e o corpo adversário. São Paulo: Papirus, 1993.
4. FREIRE, J. Educação de corpo inteiro. São Paulo: Scipione, 1992.
5. KISHIMOTO, T. M. O jogo e a educação infantil. São Paulo: Pioneira, 2002.
4. HUIZINGA, John. Homo ludens. São Paulo: Editora Perspectiva, 1971.
VII – REFERÊNCIA COMPLEMENTAR:
Orientações para os Seminários
Estrutura Geral do Seminário
Apresentação do tema (40min) Debate (20min)
- Todos os grupos devem entregar uma cópia do roteiro didático para a professora e uma cópia para cada grupo
antes da apresentação do seminário;
- Cada grupo terá de 40 min para apresentação e 10min serão destinados ao debate com os ouvintes;
- Todos os alunos devem participar da apresentação;
- Cada aluno será avaliado individualmente;
- A somatória da avaliação de cada aluno dará o conceito final do grupo;
- Os grupos podem utilizar uma parte do seu tempo de apresentação para alguma atividade prática envolvendo a
turma.
DIRETRIZES PARA REALIZAÇAO DE UM SEMINÁRIO
Seminário: conceito e objetivo
Seminário é um procedimento que usa dinâmica de grupo para aprofundamento, estudo e pesquisa. Segundo
Antônio Joaquim Severino (2012, p.89), o objetivo é levar todos os participantes a uma reflexão aprofundada de
determinado problema, a partir da utilização de textos e em equipes. Seminário é um círculo de debates para o qual
devem estar suficientemente preparados. Pode incluir o uso de recursos visuais na apresentação inicial, mas seus
objetivos são leitura, análise e interpretação de textos acerca de um determinado tema.
Diretrizes para a realização de um seminário
1. Objetivos
O objetivo último de um seminário é levar os participantes a uma reflexão aprofundada de um determinado
tema/problema, a partir de textos e em equipe. O seminário é considerado aqui como método de estudo e atividade
didática específica de cursos universitários. Para alcançar esse objetivo último, o seminário deve levar todos os
participantes:
- À um contato íntimo com o texto base, criando condições para uma análise rigorosa e radical do mesmo;
- À compreensão da mensagem central do texto, de seu conteúdo temático;
- À interpretação desse conteúdo, ou seja, a uma compreensão da mensagem de uma perspectiva de situação de
julgamento e de crítica da mensagem;
- À discussão da problemática presente explícita ou implicitamente no texto.
Essas etapas devem ser preparadas e realizadas de acordo com as diretrizes da leitura analítica, sendo que a
análise textual, pelo menos em cursos avançados, deve ser realizada previamente por todos os participantes.
2. O texto-roteiro didático
Trata-se do texto-roteiro para o seminário com o seguinte conteúdo:
1. Identificação (instituição, disciplina, professor, equipe...)
2. Apresentação da temática do grupo: busca-se apresentar do que fala o tema ou assunto do texto, isto é, a
ideia central do autor e as ideias secundárias sem intervenção.
3. Breve visão de conjunto da unidade: apresentação das unidades delimitadas no texto (um capítulo, uma
seção, um tópico, uma parte, etc.). Indica-se, entre parênteses, o número das páginas cujo conteúdo
remete ao texto. Mencionar os autores citados que sejam importantes para a compreensão da mensagem.
4. Esquema geral da apresentação: plano arquitetônico de apresentação do texto. Toma a forma de um
índice dos vários tópicos abordados e entre parênteses os nomes dos membros da equipe que irão
abordá-los e o tempo de fala.
5. Referências (a principais e outras consultadas, se for o caso).
Referências: SEVERINO, Antônio. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2002.
Divisão dos textos por seminário
Tema 1 -
Texto base:
Texto complementar:
Tema 2 -
Texto base:
Texto complementar:
Tema 3 -
Texto base:
Texto complementar:
Tema 4
Texto base:
Texto complementar:
MODELO 1
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ABAETETUBA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS SOCIAIS
CURSO DE PEDAGOGIA
1. Identificação
Atividade Avaliativa: Seminário
Disciplina:
Professora:
Alunos:
Turma:
Data:
2. Apresentação da temática: resumo do texto com 250 a 500 caracteres
3. Breve visão de unidade: a obra analisada está estruturada da seguinte forma:
Título
Subtítulo 1
Subtítulo 2
...
4. Esquema geral de apresentação:
Apresentação (Fulano da Silva, tempo:3 min)
Tema 1: (Ciclano da Costa, tempo 5 min)
Tema 2....
Tema 3...
Conclusão (Beltrano Ribeiro, tempo: 4 min)
5. Referências (de acordo com a ABNT)
ATIVIDADE AVALIATIVA 2
ORGANIZAÇÃO/APRESENTAÇÃO DA ATIVIDADE DE CORPOREIDADE
ENTREGAR UM TEXTO POR ESCRITO CONTENDO:
01. Identificação
02. Objetivo da atividade
03. Conceito psicomotor trabalhado
04. Faixa etária
05. Descrição metodológica
06. Referências
MODELO 2:
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ABAETETUBA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS SOCIAIS
CURSO DE PEDAGOGIA
1. Identificação
Atividade Avaliativa: proposição de atividade envolvendo a corporeidade
Disciplina:
Professora:
Alunos:
Turma:
Data:
2. Nome da atividade:
3. Objetivo:
4. Conceito psicomotor trabalhado: exemplo: esquema corporal e lateralidade
5. Faixa etária: 04 anos
6. Metodologia (descrição passo a passo da atividade e usados
7. Referências: de acordo com a ABNT
Filmes
Jemias
Uma lição de amor
Extraordinário
