EXTENSÃO DE TETE

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

CURSO DE ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR – AGE

GUIÃO DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO COMPARADA (EC)

MODALIDADE ANO ANO SEMESTRE Nº DE TOTAL DE HORAS TUTOR DE ESPECIALIDADE

ACADÉMICO CRÉDITOS DE ESTUDO

EaD 3º 2024 1º 4 25 PhD Madalena António Tirano Bive e

Mestre Joaquim Inácio António

OBJECTIVOS GERAIS DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO COMPARADA

OBJECTIVOS GERAIS:
 Contextualizar os dados de educação na sua época e lugar;
 Comparar dados de educação ao longo dos tempos e lugares, especialmente na SADC, Europa e países de língua
portuguesa;
 Caracterizar diferentes teorias e modelos na evolução do pensamento pedagógico;
 Interpretar a evolução dos sistemas educativos;
  Compreender a evolução do sistema educativo moçambicanos nos valores e ideias, fins e objectivos, currículos e
programas, processos e modelos, métodos e técnicas, estrutura e organização, instituições e agentes educativos;
 Acompanhar a evolução da educação;
 Desenvolver competência crítica para intervir adequadamente como professor, praticando o distanciamento aberto e
comprometido e estimulando o confronto de perspectivas em torno dos problemas pedagógicos.

ORIENTAÇÕES INICIAIS

A disciplina de Educação Comparada (EC) visa doptar os estudantes a capacidade de saber procurar, recolher e analisar criticamente
informação sobre os diferentes sistemas de educação o mais próximo possível das fontes e confrontá-la com análises críticas posteriormente
elaboradas; contextualizar e caracterizar as diretrizes que orientam e circunscrevem a política, o sistema e a administração da educação, no
passado e no presente, em Moçambique, em países de língua oficial portuguesa . Esta disciplina tem uma componente teórica e prática,
nela os estudantes deverão compreender os fundamentos teóricos para posteriormente na prática elaborar trabalhos de pesquisa,
utilizando normas de produção e publicação dos trabalhos científicos da UniPúnguè. Para tal, os estudantes terão sessões de reflexões
e debates sobre a educação e a evolução do sistema educativo em diferentes contextos. Assim, a disciplina culminará com um
exame realizado presencialmente na Sede do Centro de Recursos da Educação Aberta e à Distância da UniPúngué – Extensão
de Tete.
 Sou Madalena António Tirano Bive, docente da Universidade Pùngué, Doutorada em Educação e Currículo. As minhas linhas de
pesquisas centram-se na Metodologia de Ensino, currículo de Educação Física e Desporto, Questões de género
(preconceitos e estereótipos) e didáctica de Educação Física e das modalidades Desportivas. Actualmente, docente na
Universidade Púngué, Extensão de Tete.
 Joaquim Inácio António, Mestre em Educaçâo, docente da Universidade Púnguè-Extensão de Tete, afecto ao Departamento de
Educação. A minha linha de pesquisa centra-se em dois principais eixos: Políticas Educacionais e a Formação de Professores.
Lecciono as disciplinas de Fundamentos de Pedagogia, Didática Geral, Sociologia da Educação, Organização e Gestão Escolar
Moonitoria e Avaliação da Educação, entre outras.
Meios de Ensino

Para o bom andamento deste módulo, teremos como principais meios os seguintes:
Livros didácticos, computadores, vídeos, fichas de leituras, brochuras e outros textos de apoio.
De salientar que as actividades serão desenvolvidas fundamentalmente na plataforma moodle (CEDIS), como por exemplo o fórum,
chats, para além de aulas sincronas através de Googlee Meet e outros.

METODOLOGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Em termos gerais, pretende-se que, ao posicionamento metodológico mais expositivo inerente às aulas teóricas, se desenvolva, em
contrapartida, nas aulas teórico-práticas, uma metodologia activa, que fomente a criatividade e a participação dos alunos no
desenvolvimento das diversas actividades, de acordo com os pressupostos clássicos das metodologias de projecto.
Procurar-se-á ter sempre presente, não só na concepção do programa mas também na sua operacionalização, a articulação
consistente e adequada entre as aulas teóricas e as teórico-práticas. Aulas teórico-práticas ( mesas redondas), para além de outras
actividades pontuais a realizar, proceder-se-á fundamentalmente ao desenvolvimento (identificação, tratamento, discussão,
apresentação) de determinadas temáticas (com relevância no âmbito dos conteúdos programáticos da disciplina) a serem realizadas
preferencialmente sob a forma de:
 Mesas redondas (os textos deverão ser submetidos na plataforma CEDis pelo menos 5 dias com antecedência);
 Fóruns;
 Chats;
 Trabalhos em grupos e individuais;
 Conferências;
 Vídeos;
 Exame Final

PERCURSO

O percurso das actividades lectivas estão descritas neste guião de estudo, onde as actividades foram programadas para que
aconteçam semanalmente. Este horário poderá ser ajustado em função das outras disciplinas do curso, caso haja alguma
incompatibilidade.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A avaliação no âmbito deste módulo é mista: envolve um momento de avaliação a realizar durante o período lectivo, isto é avaliação
continua (mesas redondas ,ou outra actividade individual ou em grupo, apresentada, discutida e entregue na plataforma Cedis no
âmbito das aulas teórico-práticas, com um peso de 75%) e um momento de avaliação a realizar durante a época de exames presencial
(teste, com um peso de 25%) distribuido da seguinte maneira:

Horas de Contacto (HC) 30% (Teste 1 15% + Teste 15%)

Horas de Estudo Independente (HEI) 40% (Trabalho em Grupo 20% + Trabalho Individual – Ficha de Leitura 10% + Participaçâo nos
Fórum e Chats 10%)
Exame Final 25%.

Pré-requisitos
Sem Precedência
Plano Temátco
Semanas Conteúdos Objectivos de Actividades e Actividades e Recursos Datas da Datas das
aprendizagem exercícios a exercícios do para o estudo tutoria avaliações,
desenvolver módulo e do conteúdo presencial de trabalhos
na Plataforma outros em grupos e
materiais individuais

I -Apresentação dos Discutir as Cada esudante Analisar o Guiao de

19 a 23/02 docentes e estratégias faz a sua auto- plano de estudo e Texto
estudantes. pedagógicas e apresentaçao estudo e dar 12, 13, 14 --------- ----------
destando: seu sua sugestão.
- Apreciação e metodológicas
nome;profissão, Ler a
discussão do da disciplina local de bibliogrfaia
guião de estudo -Compreender trabalho, indicada para o
o Sistema
 de EC. Educativo idade, etc. estudo do
Mesas Redondas Medieval Submete sua tema.
Grupo I: O reflexão acerca
sistema educativo do tema em
medieval. (Fórum) discussão.
II Grupo II. Os Conhecer os Submete sua Ler a
26/02 a principais sistemas rincipais reflexão acerca bibliogrfaia
01/03 de educação sistemas de do tema em indicada para o Texto ? --------- ----------
moderna Educaçao discussão. estudo e
(Fórum) Moderna. debate do
tema.
III Grupo III: Compreender Submete sua Ler a
04 a 08/03 Educação No os processos reflexão acerca bibliogrfaia
Século XIX: das reformas do tema em indicada para o
reformas educativas discussão. estudo e Texto ? --------- ----------
educativas e introduzidas no debate do
institucionalização SNE tema.
dos sistemas
educativos
nacionais. (Fórum)
IV Síntese dos três Apresentar Participa na Relem os Textos da
11 a 15/03 temas – sumariamente seção do textos Semana I, II e
apresentada pelos os pontos debate estudados III.
docentes. eseesnciais anteriomente --------- ----------
Preparação dos dos temas ora -
grupos para apresentados.
apresentaçao das
Mesas Redondas
V Elaboração dos Elaborar Os estudantes Lê as
18 a 22/03 trabalhos em trablahos em de cada grupo referencias
grupos e grupos de trabalho se bibligráficas
preparação para conforme envolvem indicadas e Textos --------- ----------
apresentação. orientações dos coletivamente outras para a Indicados -
docentes no estudo e elaboraçâo do
elaboaçao do trabalho.
 trabalho .
VI GRUPO IV e V: Apresentar o Os estudantes Os estudantes Submissão
25 a 29/03 Educação No Século trabalho em de cada grupo de outros dos trabalhos
XX (de 1901 A grupo e debater elaboram o grupos baixam em grupos 1 e
1945). em seçâo trabalho e os trabalhos na Texto (em 2.
GRUPO VI e VII: plenária postam na plataforma e aberto)
Educação No Século sincrona. plataforma. fazem uma 25/03/2024
XX (de 1946 A leitura antes do Trabalho em
2000). dia da grupo.
apresentaçâo.
VII Valores na educação - Apresentar, Interage com Leitura
01 a 05/04 confessional, neutra e discutir, os colegas da reflexiva
pluralista: uma debater, turma junto aos
perspectiva histórica; analisar, tutores sobre o
a situação dos valores analisar, tema em Texto 7.....
em sistemas comparar os dabate por via --------- ----------
educativos africanos diferentes de Chat -
(SADC); coordenadas sistemas de
teóricas; posição de educação da
organismos SADC.
internacionais.
(Chat )
VIII Avaliar e fazer Os estudantes Lê e prepara- Texto das
08 a 12/04 Realização do auto avaliaçao realizam o teste se com base aulas ja dadas.
Teste 1 do nível de na platafprma nos conteúdos Na 13 de Abri de
Preparaçao para aprendizagem das semans platforma do 2024
as mesas dos estudantes. anteriores. Cedis
redondas
IX GRUPO VIII e IX: Apresentar o Os estudantes Os estudantes Texto (em Submissão
15 a 19/04 Os sistemas trabalho em de cada grupo de outros aberto) dos trabalhos
educativos dos países grupo e debater elaboram o grupos baixam em grupos 3 e
falantes da língua em seçâo trabalho e os trabalhos na 4
portuguesa. plenária postam na plataforma e Texto: 1, 6, 7...
GRUPO X: Sistema sincrona. plataforma. fazem uma Trabalho em
educativo leitura antes do grupo. 08/04/2024
moçambicano, rede dia da
 escolar e organização apresentaçâo.
curricular.
X GRUPO XI: Sistema Apresentar o Os estudantes Texto (em Submissão
22 a 26/04 educativo trabalho em de cada grupo aberto) dos trabalhos
moçambicano, grupo e debater elaboram o em grupos 5 e
perspectivas para o em seçâo trabalho e Texto 2, 3, 4 e 6
futuro da educação. plenária postam na 5.
GRUPO XII:Sistema sincrona. plataforma. 15/04/2024
educativo
moçambicano:
Estudo de Planos
Estratégicos Avanços
e Desafios da
Educação).
GRUPO XIII:
Sistema educativo
moçambicano:
Análise das Leis
4/83; 6/92 e 18/2018
do SNE
XI Sintese dos Apresentar Os estudantes Leitura
29/04 a trabalhos sumaraiamente de cada grupo reflexiva Trabalhos em
03/05 apresentados em linhas fazem uma grupo.
pelos grupos feita gerais os reflexão com
pelosTutores principais base nos
destaques de trabalhos
cada tema. apresentaos.
XII Tirar possiveis Cada estudante Leitura Textos
06 a 1O/05 Preparação para a dúvidas da lee os textos já reflexiva estudados nos
realizaçao do teste matária ja discutidos e temas
2 leccionada em anota as anterores.
Fórum de preparaçao ao dúvidas ou
apresentação de teste. sugestões e
dúvidas apresenta no
fórum.
XIII Teste 2 Avaliar e fazer Os estudantes Lê e prepara- Texto das Na platforma Por definir
13 a 17/05 auto avaliaçao realizam o teste se com base aulas já dadas do Cedis especicamente
do nível de na platafprma. nos conteúdos depois do teste o dia.
aprendizagem das semanas 1.
dos estudantes. anteriores.
XIV GRUPO XIV: Os Apresentar, Interage com Leitura Texto (em
20 a 24/05 sistemas educativos discutir, os colegas da reflexiva aberto)
dos países debater, turma junto aos
desenvolvidos (G8) analisar, os tutores sobre o
(Chat) diferentes tema em
sistemas dabate por via
educativos dos de Chat
países
desenvolvidos
XV Teste (para Avaliar aos Os estudantes com base nos Trabalhos dos Na platforma Por definir
27 a 31/05 estudantes que estudantes que realizam o teste conteúdos das grupos e textos do Cedis especicamente
nao fizeram o não fizeram os na platafprma. semans estudados o dia.
Teste 1 e 2 por testes 1 e 2, anteriores.
motivos medindo os
justificáveis). seus níveis de
aprendizado.
Consideraçoes Fazer uma Cada estudante Leitura Todo o acervo
finais do decurso breve faz uma reflexiva disponebilizado
das aulas. observaçâo do apreciaçao para o
(Fórum) decurso das geral das semestre e
aulas, atividades deamis
XVI dificuldades e realizadas ao atividades
03 a 07/06 sugestões para longo do realizadas.
sua melhoria. semestre.
Referências Bibliográficas
TEXTO 1 – CASTIANO, J. P.; NGOENHA, S. E. A longa marcha duma “educação para todos” em Moçambique. Maputo: Imprensa
Universitária, 2006.
TEXTO 2 – MOÇAMBIQUE – MEC. Plano Estratégico de Educação e Cultura 1999-2003. Maputo, 1998
TEXTO 3 – MOÇAMBIQUE. Plano Estratégico de Educação e Cultura 2006-2011, Maputo, 2006.
TEXTO 4 – MOÇAMBIQUE. Plano Estratégico de Educação e Cultura 2012-2019. Maputo, 2011..
TEXTO 5 – MOÇAMBIQUE. Plano Estratégico de Educação 2020-2029. Maputo, 2020.
TEXTO 6 – GOLIAS, M. Sistemas de ensino em Moçambique: passado e presente. Maputo: Editora Escolar, 1993.
TEXTO 7 – NGOENHA, S.E. ESATTUTO E AXIOLOGIA DA EDUCAÇÃO. Livraria Universitária Eduardo Mondlane, Maputo, 2000.
TEXTO 8 – LUIS, A. J. Políticas do Banco Mundial para a educação básica moçambicana – 1985-2000. 2005. 140 f. Dissertação
(Mestrado em Educação) – Departamento de Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2005.
TEXTO 9 – SILVA, C. F. da; RUMBANE, S. J. R. Estado, sistema educativo e gestão escolar em Moçambique. Debates em Educação, [s. l.], v. 14,
n. esp., p. 560–582, 2022. DOI: https://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14nEspp560582.
TEXTO 13 – EDUCAÇAO NO PERIODO MEDIEVAL. https://educpedagogia.files.wordpress.com/2013/02/a-educac3a7c3a3o-medieval.pdf