SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Disciplina: Ateliê de Pesquisa e Prática II

Professora: Lindsai Santos Amaral Batista

PLANO DE TUTORIA
EMENTA
Abordagens teórico-metodológicas da pesquisa em Educação como suporte à criação de projetos de Pesquisa.
Investigação dos fenômenos educativos a serem estudados pelos alunos. Etapas metodológicas da pesquisa em
educação com reflexões no âmbito das práticas pedagógicas; do objeto de estudo; da relevância social; das condições
de validade; da questão de pesquisa; da revisão bibliográfica; da justificativa da pesquisa; dos procedimentos e
instrumentos metodológicos adequados ao tipo de construção de dados análise dos resultados. Elaboração de Projetos
de Ensino.

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL:

Possibilitar ao aluno de licenciatura em Pedagogia aprofundar conhecimentos sobre os conceitos básicos, a

aplicação e a relevância da Pesquisa e Prática em Educação para o desempenho em ambientes escolares, cuja
introdução se deu na disciplina Pesquisa e Prática I.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Realizar o exercício científico de problematização das realidades e da formação e atuação dos pedagogos/as/es,
articulando conhecimento acadêmico, pesquisa e prática pedagógica.
-Desenvolver habilidades de observação e compreensão das diversas realidades educacionais, com a finalidade
de identificar e entender as características e os principais desafios dos sistemas de ensino.
-Desenvolver habilidades relacionadas à autonomia e iniciativa voltadas à solução de problemas emergentes no
meio educacional.
-Refletir sobre assuntos relacionados à Pesquisa e Prática em Educação, compreendendo suas diversas teorias e
implicações na prática educacional do professor.

METODOLOGIA

A disciplina Ateliê de Pesquisa e Prática II tem como objetivo desenvolver a capacidade dos alunos
de realizar pesquisas qualitativas no campo da educação, bem como de analisar criticamente as
diferentes realidades educacionais. Para isso, serão utilizadas as seguintes estratégias:
- Leitura e discussão de textos teóricos e metodológicos sobre o papel do professor pesquisador, a
prática educativa, pesquisa qualitativa, etc. abordando temas como paradigmas, tipos, técnicas,
procedimentos, análise e interpretação de dados.
- Análise de documentários sobre temas educacionais relevantes, tais como inclusão, diversidade,
violência, políticas públicas, currículo, avaliação, entre outros.
- Reflexão sobre a própria prática pedagógica e o contexto educacional em que se inserem os alunos,
buscando identificar problemas, desafios e possibilidades de intervenção.
 As atividades avaliativas serão:
- Fóruns avaliativos: os alunos deverão participar dos fóruns online, respondendo às questões
propostas pela professora e interagindo com os colegas, demonstrando compreensão, reflexão e
argumentação sobre os conteúdos estudados.
- Produções escritas: os alunos deverão elaborar dois trabalhos escritos ao longo do semestre, sendo
um relatório de análise de um documentário e uma sequência didática com base em critérios
preestabelecido.
- Apresentação de sequência didática em aula presencial.

AVALIAÇÃO

As avaliações serão realizadas no decorrer dos módulos a partir da seguinte estrutura:

AVALIAÇÃO DO 1° MÓDULO = Fórum de Apresentação (Valor 3,0) + Fórum Avaliativo I (Valor 7,0)

AVALIAÇÃO DO 2° MÓDULO = Atividade Avaliativa I: Análise de documentários (Valor 10,0)

AVALIAÇÃO DO 3° MÓDULO = Atividade Avaliativa II: Postagem e apresentação de Sequência Didática.

(Valores: Postagem: 7,0 + Apresentação em aula presencial: 3,0 = 10,0)

MÓDULO ATIVIDADE PONTUAÇÃO CORREÇÃO

I Fórum de Apresentação 3,0 Professora

I Fórum Avaliativo II 7,0 Professora

Atividade Avaliativa I: Análise de
documentários 10,0 Tutor (a)
II

Postagem: 7,0 +
Atividade Avaliativa II: Postagem e apresentação Apresentação em
III Tutor (a)
de Sequência Didática. aula presencial:
3,0 = 10,0
Recuperação Produção Textual 10,0 Professora

A nota final do componente curricular será definida a partir da seguinte equação:

(A1+A2+A3+A4)/3

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

DESCRIÇÃO MÓDULOS PERÍODO/LOCAL

MÓDULO I (de 04/03/24 a 18/03/24)
 1. Estudo do texto obrigatório: Capítulo “Unidades
de análise” do livro “A prática educativa - Como
Ambiente virtual de
TAREFAS ensinar”, de Antoni Zabala. aprendizagem do curso
2. Estudo do texto complementar: “O professor, seu
saber e sua pesquisa”, de Menga Ludke.
Fórum de Apresentação – Meu contexto escolar até o
5º ano (AV1 – 3,0)
AVALIAÇÃO 04/03/24 a 18/03/24
Fórum Avaliativo I – Relacionando o contexto escolar
e a prática educativa (AV2 – 7,0)
MÓDULO II (de 18/03/2024 a 01/04/2024)
1. Estudo do texto obrigatório: Capítulo “A função
social do ensino e a concepção sobre os processos
de aprendizagem: instrumentos de análise” do
Ambiente virtual de
TAREFAS livro “A prática educativa - Como ensinar”, de aprendizagem do curso
Antoni Zabala
2. Assistir aos documentários indicados.

Atividade Avaliativa I: Análise de documentários com 18/03/2024 a

AVALIAÇÃO
base nos dois artigos lidos anteriormente. 01/04/2024
MÓDULO III (de 01/04/2024 a 22/04/2024 )
1. Estudo do texto obrigatório: Capítulo “As
sequências didáticas e as sequências de conteúdo”
do livro “A prática educativa - Como ensinar”, de
Ambiente virtual de
TAREFAS Antoni Zabala. aprendizagem do curso
2. Estudo do texto complementar: “A pesquisa do
professor da educação básica em questão”, de
Ludke, Cruz e Boing.
Atividade Avaliativa II: Postagem e apresentação de 01/04/2024 a
AVALIAÇÃO
Sequência Didática. 22/04/2024
AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO
Produção textual com base em todos os conteúdos
Ambiente virtual de
AVALIAÇÃO abordados na disciplina (AR – 10,0) aprendizagem do curso

Carga horária total 60h

REFERÊNCIAS
BÁSICAS:

LÜDKE, M.; CRUZ, G. B. DA .; BOING, L. A.. A pesquisa do professor da educação básica em questão. Revista
Brasileira de Educação, v. 14, n. 42, p. 456–468, set. 2009. Disponível em
https://www.scielo.br/j/rbedu/a/L3jcpjz7VFSZjXZTbWhshrv/# Acesso em 20 Dez 2023

LÜDKE, Menga. O professor, seu saber e sua pesquisa. Educação & Sociedade, Campinas, v. 22, n. 74, p. 77-92, abr.
2001. Disponível em: d7tPWYR3z6m3KWbwshH6jnJ.pdf (scielo.br). Acesso em: 20 dez. 2023.

LÜDKE, Menga (Org.). O professor e a pesquisa. 4. ed. Campinas: Papirus, 2001.

ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
 COMPLEMENTARES:

COUTO, M. E. S. A pesquisa educacional: a construção da professora como pesquisadora. In: MORORÓ, L. P.; COUTO,
M. E. S.; ASSIS, R. A. M. (orgs.). Notas teórico-metodológicas de pesquisas em educação: concepções e trajetórias
[online]. Ilhéus, BA: EDITUS, 2017, pp. 143-165. ISBN: 978-85-7455-493-8. Disponível em: SciELO Livros. Acesso
em: 04 set. 2023.

LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 2. Ed. São Paulo: EPU, 2013.

MORAES, R., GALIAZZI, M. do C., RAMOS, M. G. Pesquisa em sala de aula:

fundamentos e pressupostos. IN: MORAES, Roque, LIMA, V. M. do R. Pesquisa em
sala de aula: tendências para a educação em novos tempos. 3. ed. Porto Alegre:
EDIPUCRS, 2012.

TAVARES, Maurício Antunes (Org.). Múltiplos olhares na pesquisa em educação. Recife, PE: Fundação Joaquim Nabuco,
Ed. Massangana, 2012.

DOCUMENTÁRIOS:

VIDA Escolar em Alta Tensão. Petrolina: RTV Caatinga Univasf, 2015. Son., color. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=JdomDMVx4yI. Acesso em: 15 fev. 2024.

QUANDO sinto que já sei. Realização de Antonio Sagrado, Raul Perez, Anderson Lima. São Paulo: Vekante Educação,
2014. Color. Legendado. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=HX6P6P3x1Qg. Acesso em: 15 fev. 2024.

CARREGADORAS de Sonhos. Direção de Marcos Leite. Produção de Deivison Fiuza. Música: Milton Goulart. Sergipe:
Sintese, 2010. P&B. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=FbxJaLP3TDQ. Acesso em: 15 fev. 2024.

BAREMAS DE CORREÇÃO

Atividade Avaliativa I: Análise de documentários com base nos dois artigos lidos
anteriormente.
(Correção sob responsabilidade da tutoria)

A Atividade Avaliativa I terá valor de 0 a 10,0. É uma atividade individual e tem o objetivo de
desenvolver a capacidade de realizar pesquisas qualitativas no campo da educação, bem como de analisar
criticamente as diferentes realidades educacionais. Os alunos devem ser orientados a postar suas efetivas
compreensões, e não copiar respostas prontas da internet. Caso ocorra plágio, o aluno receberá nota 0 (zero).

Devem ser considerados os seguintes critérios na correção da atividade:

CRITÉRIO VALOR
O/a estudante identificou pelo menos 1 tema em cada um dos documentários assistidos. 1,5
O/a estudante conseguiu relacionar ao menos uma ideia principal a cada tema identificado. 2,0
A produção relaciona os documentários à função social do ensino, segundo Zabala? 2,5
O texto avalia a pertinência, importância e contribuições que os documentários trazem às
2,0
discussões e reflexões sobre a educação brasileira?
Escreveu uma resposta com coerência e coesão, adequação ortográfica e pontuação satisfatória. 1,0
O trabalho atende à formatação exigida nas orientações. 1,0
TOTAL 10,0

Atividade Avaliativa II: Postagem e apresentação de Sequência Didática e proposta de

pesquisa em educação.
(Correção sob responsabilidade da tutoria)

A Atividade Avaliativa II, terá valor de 0 a 7,0 para a postagem da Sequência Didática, e valor de 0 a 3,0
para a apresentação em aula presencial. Esta atividade pode ser realizada em grupos de até 3 pessoas e
tem o objetivo de deesenvolver a capacidade de planejar uma sequência didática com base nas leituras
realizadas.

Devem ser considerados os seguintes critérios na correção da atividade:

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA VALOR

O tema, objetivos, conteúdos e as atividades da sequência didática estão coerentes entre si. 1,5
A sequência didática apresenta uma relação lógica e consistente entre todos os elementos, e
1,5
segue integralmente alguns dos princípios teóricos e metodológicos apresentados por Zabala.
A sequência didática expressa as ideias de forma objetiva, precisa e compreensível, e utiliza uma
1,5
linguagem adequada, correta e fluente.
A sequência didática apresenta formas de avaliar o alcance do objetivo, e as formas apresentadas
1,5
são condizentes com a formação integral do aluno.
A sequência didática está estruturada de forma ordenada, sequencial e articulada, e segue todas
1,0
as normas exigidas nas orientações da atividade.
TOTAL 7,0

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO ORAL VALOR

Conteúdo da apresentação: conteúdo adequado ao tema proposto; demonstra domínio do assunto;
utiliza fontes confiáveis e cita-as corretamente; apresenta clareza e corência na apresentação; 1,0
respeita o tempo estipulado.
Forma da apresentação: utiliza recursos visuais, sonoros ou digitais de forma eficiente e criativa;
tem uma boa organização e estrutura; segue uma sequência de apresentação com introdução, 1,0
desenvolvimento e conclusão; usa uma linguagem formal e adequada ao público.
Postura do apresentador: mantém contato visual com a plateia; usa gestos, expressões faciais e
entonação de voz adequados; fala com fluência e segurança; interage com os ouvintes, 1,0
respondendo às perguntas com cordialidade e precisão.
TOTAL 3,0