DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO – DMTE

DISCIPLINA: Estágio Curricular em docência no Ens. Fundamental (Código MTE 125)

CURSO: Pedagogia – PERÍODO: 6o período - 1º semestre 2023
PROFESSORA: Mônica Daisy Vieira Araújo
CARGA HORÁRIA: 120h (FaE 30 h/ Campo de estágio 90 h)
TURMA: TP4

I. EMENTA
Tempo de aprendizagem e desenvolvimento profissional, com período de permanência no campo de estágio, realizada por meio
de observação, análise, participação, interação, atividades de docência, avaliação do estágio e retorno para a instituição, sob
orientação permanente de profissionais em atuação na escola de ensino fundamental e na Universidade

II. OBJETIVOS

● Observar o ensino em ação mediatizado pelas práticas docentes no contexto da sala de aula de uma escola de ensino
fundamental.
● Desenvolver, a partir de discussões presenciais na Faculdade ─ em pequenos grupos e/ou com o coletivo da turma ─
atividades planejadas e intencionais de intervenção pedagógica focadas na alfabetização, em interlocução com o
letramento nos diferentes campos do conhecimento. Essas atividades devem estar adequadas aos contextos escolares e
às expectativas apresentadas pelo professor, em função de suas reais necessidades em relação à sua turma.
● Utilizar para as ações de intervenção recursos didático-pedagógicos presentes no Laboratório de Alfabetização e
Letramento da Faculdade de Educação de Minas Gerais e refletir sobre as potencialidades de mediações pedagógicas
com esses materiais.

III. CRONOGRAMA DOS ENCONTROS DE ORIENTAÇÃO NA FAE

Data Atividade
● Discussão do Programa/Cronograma.
Aula 1 ● Entrega da Carta de apresentação para solicitação do estágio.
09/03 ● Orientações gerais para atuação no Estágio Supervisionado.
Presencial ● Dúvidas.

Aula 2 ● Apresentação das escolas que irão realizar o estágio.

23/03 ● Discussão do roteiro de observação e das ações didáticas a serem desenvolvidas.
Presencial ● Assinatura do Termo de Compromisso e Plano de Estágio.

Aula 3 ● Orientação I das ações didáticas autoral.

20/04 ● Seleção de uma ação didática do e-book do NEPCED para ser desenvolvida no campo de
Presencial estágio.

Aula 4 ● Seminário I - Socialização das observações realizadas no campo de estágio até o momento.
04/05 Tarefa: Entrega do roteiro de observação e socialização.
Presencial
Aula 5 ● Orientação II para finalização da criação da ação didática autoral.
18-05 Tarefa: Apresentação da proposta da ação didática autoral (1a versão).
Presencial
Aula 6 ● Seminário II - Apresentação (detalhada) e discussão da ação didática do e-book do NEPCED
01-06 desenvolvida no campo de estágio.
Presencial Tarefa: Entrega do PPT com a execução da ação didática do e-book do NEPCED no campo de estágio.

Aula 7 ● Seminário III – Apresentação e discussão da ação didática autoral.

29-06 Tarefa: Apresentação detalhada em PPT, da execução da ação didática autoral. Entrega do relatório
Presencial final do planejamento da ação didática autoral (versão final), pauta assinada e documento de
encerramento do estágio.

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 IV. AVALIAÇÃO
ATIVIDADE NOTA
PARTICIPAÇÃO: ATIVIDADE EM CAMPO DE ESTÁGIO: Pauta com registros de 90 horas de atividade em 20 pontos
campo de estágio, assinadas pela professora. Diário de Campo. Entrega do documento de encerramento
de estágio.
Atenção: A pauta assinada pelo professor (carimbada pela instituição e assinatura do diretor, vice-diretor
ou coordenador de turno) e o diário de campo comentado são pré-requisitos, sem os quais não há
aprovação do estágio.
PLANEJAMENTO DA AÇÃO DIDÁTICA AUTORAL – Entrega e discussão da primeira versão do 10 pontos
planejamento de aula, com habilidades a serem desenvolvidas com os alunos, uma proposta de
sistematização detalhada do trabalho e atividades a ele relacionadas.
SEMINÁRIO I - RELATO DA OBSERVAÇÃO NO CAMPO DE ESTÁGIO: Entrega do roteiro de observação 20 pontos
preenchido e socialização da experiência.
SEMINÁRIO II – RELATO DE DESENVOLVIMENTO DA AÇÃO DIDÁTICA DO EBOOK DO NEPCED: Entrega do 20 pontos
roteiro de análise preenchido e socialização da experiência.
SEMINÁRIO III – RELATO DE PRODUÇÃO E EXECUÇÃO DA AÇÃO DIDÁTICA AUTORAL: Apresentação em 10 pontos
PPT (com fotos e registros/análises da execução da aula)
Entrega do relatório final com o planejamento da ação autoral (versão final), relato da execução da
20 pontos
intervenção e síntese reflexiva dessa aula.

V. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ARAÚJO, Mônica Daisy V. A Leitura de obras de literatura digital e digitalizada por crianças pequenas. Revista Leitura, Teoria e
Prática. v. 37, n 75, 2019. p. 81 - 99. DOI: https://doi.org/10.34112/2317-0972a2019v37n75p81-99

ARAÚJO, Mônica Daisy V. et al. Termos e ações didáticas sobre cultura escrita digital – NEPCED na escola. Belo Horizonte:
CEALE, 2022. Disponível:
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BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Planejamento da alfabetização: capacidades e atividades. Belo Horizonte: Ceale, 2006

BRANDÃO, A.C.P; FERREIRA. A,T.B; ALBUQUERQUE, E.B.C; LEAL, T.F. Jogos de Alfabetização. MEC e UFPE/CEEL, 2009.

BRASIL. Secretaria de Educação Básica Literatura na hora certa: guia 1, 2 e 3: 1o, 2º e 3o ano do ensino fundamental:
PNLD/PNAIC: alfabetização na idade certa – Brasília: MEC/SEB, 2015 Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=17627-guia-01-literatura-hora-certa&category
_slug=junho-2015-pdf&Itemid=30192

SCHNEUWLY, Bernard, DOLZ, Joaquim (colaboradores). Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um
procedimento. In: Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2004.

MONTUANI, Daniela. Lendo textos de divulgação científica na alfabetização. In: CAFIEIRO, Delaine (org) Leitura na Alfabetização.
Belo Horizonte: UFMG/FaE/CEALE, 2018.

MORAIS, Artur Gomes de. Sistema de escrita Alfabética. São Paulo: Editora Melhoramentos, 2012.

PICCOLI, Luciana. CAMINI, Patrícia. Práticas pedagógicas em alfabetização: espaço, tempo e corporeidade. Erechim: Edelbra.
2012.

SOLÉ, ISABEL. Proposta de sequência didática para o ensino da compreensão leitora (ensino fundamental). In: SOLÉ, ISABEL.
Estratégias de leitura. Porto Alegre: Penso, 1998.

ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Trad. Ernani F. Da Rosa. Porto Alegre: Artmed, 1998.