SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ARAÇUAÍ

RUA: PERNAMBUCO, 115 CENTRO – ARAÇUAÍ/ MG – 39600-000 (33) 3731- 4448

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PLANEJAMENTO BIMESTRAL - ANOS INICIAIS – ENSINO FUNDAMENTAL- 2022

3º BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA PORTUGUESA

ESCOLA MUNICIPAL:

ANO DE ESCOLARIDADE 1º ano Ensino Fundamental

PROFESSOR(A):

PRÁTICA DE HABILIDADE OBJETOS DE CONTEÚDO Estratégias de Ensino Recursos

CONHECIMENTO Pedagógicos
LINGUAGENS

Leitura/ escuta (EF12LP02B) Ler, com a mediação do professor, Leitura e Textos de diversos Cartazes;
(compartilhada e textos que circulam em meios impressos ou Formação de leitor.
interpretação de gêneros textuais como:
autônoma) digitais, de acordo com as necessidades e
textos- antecipação poema, cantigas, Textos
interesses.
de sentido; parlendas, adivinhas, impressos;
inferências quadrinhas, etc.
participação nas Textos
atividades orais. fatiados.
(EF12LP02C) ler, com a mediação do professor Leitura/ escuta Poema, cantigas, Livros de
(leitura compartilhada), textos que circulam em Formação de leitor
(compartilhada e parlendas, adivinhas, literatura
meios impressos ou digitais, de acordo com as
autônoma) quadrinhas... infantis;
necessidades e interesses.
Cantinho da leitura; Cartazes.
 Avental de histórias;

Contar histórias.
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos,
Leitura e Ofertar livros com poemas, Livros;
observando efeitos de sentido criados pelo Apreciação estética / Estilo
formato do texto na página, distribuição e apreciação de poesias, contos, fábulas,
diagramação das letras, pelas ilustrações e por poema: dentre outros. Textos
outros efeitos visuais. impressas;
- Recursos do
poema; Vídeos;

- Sentido real e Músicas.

sentido figurado.
(EF01LP20) Identificar, e reproduzir em listas, Linguagem e Elaboração de listas, Listas,
Análise agendas, calendários, regras, avisos, convites,
linguística/semiótic receitas, instruções de montagem e legendas Forma de composição do construção dos agendas, calendários, agendas,
a (Alfabetização) para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou texto textos: listas, regras, avisos, convites, calendários,
agendas, receitas. regras, avisos,
impressos), a formatação e diagramação calendários, regras, convites,
específica de cada um desses avisos, convite, Produção e exposição de receitas,
gêneros. receitas, instruções cartazes. álbuns.
de montagem e
legendas para
álbuns, dentre
outros.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração Leitura e Leitura e interpretação de Listas,
com os colegas e com a ajuda do professor ou já interpretação de textos de gêneros diversos agendas,
Leitura/escuta com certa autonomia, listas, agendas,
(compartilhada e Compreensão em textos de gêneros (listas, agendas, calendários,
calendários, avisos, convites, receitas, instruções do campo da vida calendários, avisos, avisos,
autônoma) leitura
de montagem (digitais ou impressos), dentre cotidiana (listas, convites, receitas, convites,
outros gêneros do campo da vida cotidiana, agendas, instruções de montagem receitas.
considerando a situação comunicativa e o calendários, avisos, dentre outros).
tema/assunto do texto e relacionando sua forma convites, receitas,
de organização à sua finalidade. instruções de
montagem, dentre
outros).
(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboraçãoProdução de texto oral Produção de texto Produção de áudios e Vídeos;
com os colegas e com a ajuda do professor, oral utilizando vídeos das produções
Oralidad recados, avisos, convites, receitas, instruções de
e tecnologia digital. realizadas com os Áudios;
montagem, dentre outros gêneros do campo da
 vida cotidiana, que possam ser repassados diversos gêneros textuais. Revistas;
oralmente por meio de ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo, considerando a situação Jornais.
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboraçãoEscrita autônoma Produção de texto Construção coletiva de Uso da lousa;
com os colegas e com a ajuda do professor, listas,e compartiilhada compartilhada de convites, listas, receitas,
Escrita agendas, calendários, avisos, convites, receitas,
(compartilhada gêneros do campo agendas, calendários e Folhas em
instruções de montagem e legendas para álbuns, da vida cotidiana: avisos. branco;
e autônoma fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), listas, agendas,
dentre outros gêneros do campo da vida calendários, avisos, Cartazes;
cotidiana, considerando a situação comunicativa convites, receitas,
e o tema/assunto/ finalidade do texto. instruções de Imagens.
montagem e
legendas para
álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais
ou impressos).
Leitura/escuta (EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração
Leitura e Leitura e interpretação de Atividades
(compartilhada e com os colegas e com a ajuda do professor,
fotolegendas em notícias, manchetes e lides em Compreensão em leitura interpretação de palavra, frases e textos, impressas;
autônoma) foto de legenda em envolvimento as mais
notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias
curtas para público infantil, dentre outros gêneros notícias, álbum de variadas tipologias textuais Gravuras;
do campo jornalístico, considerando a situação fotos digital tais como: fotolegendas
comunicativa e o tema/assunto do texto. noticioso, dentre em notícias, manchetes e Slides;
outros. lides em notícias , álbuns
de fotos digital, noticiosos Álbum.
dentre outros.

Análise Conhecimento das Diferentes grafias Realizar atividades que Atividades

(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar
linguística/semiótic diversas grafias das letras do apresentam a escrita de impressas;
letras em formato imprensa e cursiva,
a (Alfabetização) do alfabeto alfabeto (imprensa, palavras com diferentes
maiúsculas e minúsculas;
/ Acentuação cursiva- maiúscula tipos de letras. Livros;
e minúscula)
Revistas;

Jornais.
(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de Sinonímia e Trabalhar o texto “o frio Impressões;
aproximação de significado (sinonímia) e separar Sinonímia e antonímia
antonímia pode ser quente” de
palavras pelo critério de oposição de significado / Morfologia / Pontuação
 (antonímia). Jandira Mansur. Materiais
concretos.
Trabalhar texto impresso,
explorando a leitura e
sublinhando as palavras
opostas.
Oralidad (EF15LP01X) Identificar a função social de textos
Leitura e Roda da leitura; Livro de
e que circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a Reconstrução das interpretação de literatura
comunidade, a escola) e nas mídias impressas, condições de produção e textos que circulam Leitura na biblioteca; infantil;
de massa e digital, reconhecendo para que foram recepção de textos em campos da vida
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a social. Leitura deleite; Pesquisa na
quem se destinam e a sua importância no internet.
meio/vida social. Contação de história.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido Leitura e Leitura e interpretação de Livro de
Leitura/escuta
produzido pelo uso de recursos Estratégia de interpretação de textos diversos de tradição literatura
(compartilhada e
expressivos gráfico-visuais em leitura textos oral, observando os efeitos infantil;
autônoma)
textos multissemióticos. de sentido.
Pesquisa na
internet.
Produção de (EF15LP05A) Planejar, com a ajuda do professor, o
Produção e Produção de bilhetes e Atividades
textos (escrita texto que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem Planejamento de texto interpretação de convite, explorando a impressas;
compartilhada e texto, explorando finalidade textual, sua
autônoma) escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a circulação (onde sua finalidade e composição e meios de Convites;
o texto vai circular); o suporte (qual é o portador meios de circulação circulação.
do texto); a linguagem, organização e forma do Bilhetes;
texto e seu tema.

(EF15LP05B) Pesquisar em meios impressos ou Leitura e Leitura e interpretação de Atividades

digitais, sempre que for preciso, informações Planejamento de interpretação de textos, explorando as impressas;
necessárias à produção do texto, organizando texto textos fontes e sua função.
em tópicos os dados e as fontes Computadores
pesquisadas. Apresentação de textos a ;
á partir de recursos digitais
e explorar as várias
formas de fontes.

Análise (EF12LP15) Identificar a forma de composição

Forma de composição do Leitura, Leitura e interpretação de Embalagens;
linguística/semiótic de slogans publicitários.
a (Alfabetização) texto interpretação de textos que circulam na Rótulos;
textos e sociedade, propagandas,
intencionalidade anúncios e embalagens, Gravuras;
textual explorado a
intencionalidade do texto; Atividades
impressas.
Trabalhando recorte de
gravuras;

Rótulos de embalagens;

Slogans de marcas
conhecidas;

Avaliação: A avaliação será processual, contínua, formativa e de forma sistemática envolvendo as aspectos qualitativos e quantitativos com a
verificação do conhecimento adquirido e do desenvolvimento das habilidades necessárias a formação do indivíduo, através da participação e
desempenho nas atividades.
Referências Bibliográficas: Currículo Referência de Minas Gerais, Livro didático adotado.

COMPONENTE CURRICULAR ARTE

ANO DE ESCOLARIDADE 1º ano Ensino Fundamental

3º BIMESTRE
UNIDADE HABILIDADE OBJETOS DE CONTEÚDO Estratégias de Ensino Recursos
TEMÁTICA CONHECIMENTO Pedagógicos

(EF15AR10) Experimentar Dança: os movimentos e as partes do Trabalhar cantigas e Recursos

Formas de
diferentes formas de orientação no corpo; danças folclóricas; multimeios
orientação no
espaço (deslocamentos, planos,
Dança espaço Os
direções, caminhos etc.) e ritmos de Movimentos e suas combinações Explorar características
movimentos e
movimento (lento, moderado e culturais da dança; das danças folclóricas.
ritmos na dança
rápido) na construção do movimento
dançado. Autoconhecimento e possibilidades
corporais próprias.
 (EF15AR11) Criar e improvisar Promova um diálogo com Aparelho de
Elementos seus alunos sobre o que som e vídeo,
movimentos dançados de modo
estruturantes da Criar movimentos e combinações conhecem do corpo e sua
individual, coletivo e colaborativo,
dança Os códigos Livro didático,
considerando os aspectos culturais da dança; percepção, nomeando
específicos de cada suas partes e articulações,
estruturais, dinâmicos e expressivos
ritmo Autoconhecimento e possibilidades sem e com o uso de data show
dos elementos constitutivos do
movimento, com base nos códigos corporais próprias material.
de dança.
Utilizar músicas do acervo
folclórico local e popular
brasileiro.

(EF15AR15A) Explorar fontes Fontes sonoras Música e sons através de instrumentos **Confecção de material
Música sonoras diversas, como (garrafas, Fontes sonoras produzidos e naturais. reciclável:
instrumentos musicais e
sacolas, caixas e embalagens, bem convencionais demonstração de como como litro
como os sons da natureza e outros manuseá-los descartável,
objetos do cotidiano. caixa de
** Incentivar a criação e fosforo, caixa
composição de danças de leite etc..
partindo do som do próprio
nome

** Proporcionar
momentos de escuta e
identificação dos diversos
tipos de som presentes na
comunidade local e
presentes na natureza.

(EF15AR05) Experimentar criações Elasticidade possibilidades de **Roda de conversa sobre Aparelho de

em artes visuais de modo, movimentos. fontes sonoras diversas som e vídeo,
Artes Visuais individual, coletivo e colaborativo, Artes visuais – como as do próprio corpo.
explorando diferentes espaços da processo de criação Orientação no espaço.
escola (pátio, quadras, laboratórios, **experimentações de
dança, música e artes Livro didático,
etc.) e da comunidade. Percepção corporal.
visuais.
Deslocamento
**Exibição de vídeo ou Tesoura,
Locomoção desenho animado que
demonstre a
Fonte sonora encenação e expressão
Pincéis,
 Comportamento do som no corporal.
ambiente da música. -Roda de conversa sobre Cartolinas,
o vídeo ou filme para
Reconhecer o retrato como gênero
artístico que pode ser realizado em ajudar os alunos a
diferentes modalidades das artes reconhecerem os Cola branca,
visuais (pintura, escultura, elementos solicitados;
desenhos, gravuras etc.). **experimentações de
diferentes
Fita crepe,
de conversa sobre os significados expressões e gestos
das pinturas corporais
**Exibição de vídeo ou
corporais indígenas; imagens sobre a pintura. Quadro
branco,
Produzir os materiais de pintura **Roda de conversa sobre
corporal de forma coletiva (tinta e os significados das
pincel) pinturas.
**Papel sulfite,
**Produzir os materiais de
pintura corporal de forma Tinta guache
coletiva (tinta e pincel)

**Desenho, pintura,
colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura,
modelagem, instalação,
vídeo, fotografia etc.).

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua

criação e as dos colegas,
escutando os colegas, se
expressando e refletindo
coletivamente, para alcançar
sentidos plurais.
 (EF15AR15B) Reconhecer os Formas de registro Música e dança da cultura popular e do **Explorar reproduzir e Folha
elementos constitutivos da música musical não folclore brasileiro, música tradicional da criar sons de diversas xerocada, livro
(ritmo e melodia) e as características convencional infância, hino da cidade e hino nacional fontes (corpo, voz, didático, caixa
Música de instrumentos musicais variados Duração dos sons natureza, objetos, de som,
através de vivências e recursos Características dos instrumentos material
audiovisuais. instrumentos
convencionais e reciclável
musicais
construindo. como litro
EF15AR16) Explorar diferentes
descartável,
formas de registro musical não
** confeccionar caixa de
convencional (representação gráfica
instrumentos musicais fosforo, caixa
de sons, partituras criativas etc.)
(convencional ou não de leite.
utilizando os elementos básicos das
convencional) utilizando
artes visuais, bem como os signos
materiais reciclável.
gráficos e reconhecer a notação
musical convencional.
**vivenciar variações do
andamento musical (corpo
com instrumentos.

**desenvolver a escuta
ativa e atenta

Avaliação: A avaliação será processual, contínua, formativa e de forma sistemática envolvendo as aspectos qualitativos e quantitativos com a
verificação do conhecimento adquirido e do desenvolvimento das habilidades necessárias a formação do indivíduo, através da participação e
desempenho nas atividades.
Referências Bibliográficas: Currículo Referência de Minas Gerais, Livro didático adotado.
COMPONENTE CURRICULAR MATEMÁTICA

ANO DE ESCOLARIDADE 1º ano Ensino Fundamental

3º BIMESTRE
UNIDADE HABILIDADE OBJETOS DE CONTEÚDO Estratégias de Ensino Recursos
TEMÁTICA CONHECIMENTO Pedagógicos

Composição e Composição e Ábaco, material dourado; Jogos

Números (EF01MA24MG) Realizar estimativas e decomposição de números decomposição de pedagógicos;
cálculo mental com números naturais (até naturais. números naturais; Atividades impressas;
ordem de dezenas). Estimativas e cálculo mental.
Materiais
Estimativas. Livro didático; concretos;

Material concreto. Atividades

impressas;

Livro didático.
(EF01MA05XB) Representar e comparar Representar e comparar . Sequência numérica, Material concreto; Material
Números números naturais de até duas ordens números naturais de até duas par ou ímpar e concreto;
em situações cotidianas, com e sem ordens em situações sequenciação. Atividades impressas;
suporte da reta numérica. cotidianas, com e sem suporte Atividades
retomada da reta numérica. Tarefa para casa com uso impressas.
de ficha numérica
Operações com números Adição e subtração Material concreto; Materiais
(EF01MA25MG) Operar com os números naturais. Problemas sem agrupamento e concretos;
naturais: adição e subtração, sem envolvendo diferentes desagrupamento. Situações problema;
agrupamento e desagrupamento (até duas significados da adição e da Atividades
ordens). subtração (juntar, acrescentar, Atividades xerocadas; impressas
separar, retirar).
Livro didático.

Álgebra (EF01MA10) Descrever, após o Sequências recursivas: Sequencias recursivas Material concreto; Materiais
reconhecimento e a explicitação de um observação de regras usadas e observações de concretos;
padrão (ou regularidade), os elementos utilizadas em seriações regras usadas. Situações problema;
ausentes em sequências recursivas de numéricas (mais 1, mais 2, Atividades
 números naturais, objetos ou figuras. menos 1, menos 2, por Atividades xerocadas; impressas
exemplo).
Livro didático.

figuras geométricas Mural; Mural;

(EF01MA13X) Reconhecer e relacionar Figuras geométricas espaciais: espaciais
Geometria figuras geométricas espaciais (cones, reconhecimento e relações Confecção das figuras Atividades
cilindros, esferas e blocos retangulares) a com objetos familiares do geométricas; impressas;
objetos familiares do mundo físico, sem mundo físico
uso obrigatório de nomenclatura. Aulas expositivas Recorte e
colagem;
Aulas praticas
Livro didático.
Atividades impressas;

Atividade com Livros

didáticos.

(EF01MA28MG) Identificar instrumentos Medidas de tempo: unidades Medidas de tempo Confecção de relógio; Material
Grandezas e apropriados (relógios e calendários) para de medida de tempo, suas concreto;
medidas medir tempo (incluindo dias, semanas e relações e o uso do calendário Calendário diário; atividades
meses). impressas.
Explorando datas
comemorativas,
aniversariantes e feriados.

(EF01MA29MG) Estimar e medir o decorrer Medidas de tempo: unidades Medidas de tempo: Gravuras e fotos, roda de Revistas
do tempo usando “antes ou depois”; “ontem, de medida de tempo, suas conversa, livro didático, Recorte e
hoje ou amanhã”; “dia ou noite”; “manhã, relações e o uso do atividades xerocada colagem
tarde ou noite”; “hora ou calendário
meia hora”. Aulas expositivas Jornais
revistas
Aulas praticas
Aulas
expositivas e
lúdicas

Aulas praticas
Probabilidade e Perceber situações Debates Revistas
(EF01MA20X) Identificar e classificar
estatística em que um evento Recorte e
eventos envolvendo o acaso, tais como Noção de acaso
"acontecerá com certeza", "talvez pode acontecer ou é textos jornalísticos colagem
aconteça" e "é impossível acontecer", em impossível de
situações do cotidiano. acontecer.

Jornais
revistas

Leitura e interpretação Pesquisa, levantamento de Atividade

(EF01MA21X) Ler e interpretar dados Leitura de tabelas e de gráfica dados e construção de xerocadas e
expressos em tabelas e em gráficos de gráficos de colunas simples. gráficos e tabelas de livro didático
colunas simples. acordo com dados
levantados.

Representação em cartaz
(EF01MA22) Realizar pesquisa, Coleta e organização de Coleta e organização Pesquisa, levantamento de Atividade
envolvendo até duas variáveis informações. Registros de informações e dados e construção de impressa,
categóricas de seu interesse e universo pessoais para comunicação de registro pessoais gráficos e tabelas de
de até 30 elementos, e organizar dados informações coletadas. acordo com dados Quadro giz
por meio de representações pessoais. levantados.

Sugerir fatos do cotidiano

do aluno.

Avaliação: A avaliação será processual, contínua, formativa e de forma sistemática envolvendo as aspectos qualitativos e quantitativos com a
verificação do conhecimento adquirido e do desenvolvimento das habilidades necessárias a formação do indivíduo, através da participação e
desempenho nas atividades.
Referências Bibliográficas: Currículo Referência de Minas Gerais, Livro didático adotado.

3º BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR GEOGRAFIA – CIÊNCIA HUMANAS
ANO DE ESCOLARIDADE 1º ano Ensino Fundamental

UNIDADE HABILIDADE OBJETOS DE CONTEÚDO Estratégias de Ensino Recursos

TEMÁTICA CONHECIMENTO Pedagógicos

Alfabetização cartográfica- Quebra-cabeça; Jogos

Formas de (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos introdução: ponto, linha e
representação e com base em itinerários, contos literários, - Pontos de
referência. área. Atividades impressas; Atividades
pensamento histórias inventadas e brincadeiras. impressas;
espacial. Noções espaciais a partir Brincadeiras, etc.
de jogos (frente, traz, Corpo
esquerda, direita, em cima, humano;
embaixo, dentro e fora),
tendo o corpo, a sala e a Espaços
escola como primeiras físicos da
referencias espaciais; escola.

Leitura, interpretação e
elaboração de
representações
cartográficas.

Mapas simples (itinerários Trabalhar os diferentes Atividades

tendo como referência sua espaços de convívio social impressas;
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples própria localização n o da criança.
para localizar elementos do local de vivência, - Pontos de espaço; Mapas.
considerando referenciais espaciais (frente e referência.
atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, Localização de objetos e
dentro e fora) e tendo o corpo como referência. espaços com base em
referências espaciais, tais
como: direita e esquerda;

Referências de lateralidade
topológicas de localização,
orientação á distância:
frente e trás; direita e
 esquerda; em cima e
embaixo; dentro e fora;
longe e perto. De modo a
deslocar-se com autonomia
e representar os lugares
onde se relaciona e vive
( casa, escola e
comunidade)

Avaliação: A avaliação será processual, contínua, formativa e de forma sistemática envolvendo as aspectos qualitativos e quantitativos com a
verificação do conhecimento adquirido e do desenvolvimento das habilidades necessárias a formação do indivíduo, através da participação e
desempenho nas atividades.
Referências Bibliográficas: Currículo Referência de Minas Gerais, Livro didático adotado.

COMPONENTE CURRICULAR HISTÓRIA – CIÊNCIAS HUMANAS

ANO DE ESCOLARIDADE 1º ano Ensino Fundamental

UNIDADE HABILIDADE OBJETOS DE CONTEÚDO Estratégias de Ensino Recursos
TEMÁTICA CONHECIMENTO Pedagógicos

Brincadeiras, jogos e Pesquisa junto a família as Materiais

(EF01HI05) Identificar semelhanças eA vida em casa, a vida na objetos antigos e atuais. brincadeiras, jogos antigos recicláveis;
diferenças entre jogos e brincadeirasescola e formas de
e objetos;
Mundo pessoal: eu, atuais e de outras épocas e lugares, representação social e
espacial: os jogos e Atividades
meu grupo social e percebendo sua importância para o Roda de conversa xerocadas
meu tempo crescimento pessoal e socialbrincadeiras como forma de pontuando os objetos relacionadas
diferenciando as brincadeiras de onteminteração social e espacial. atuais; com os temas.
e de hoje. Os jogos e as brincadeiras
de outras épocas e lugares.
Os jogos e brincadeiras da Culminância com debate
atualidade. sobre os objetos que a
criança já tinha
conhecimento ou foi
conhecido através da
pesquisa.

Desenvolver uma
brincadeira e confecção de
um jogo a ser votado pela
turma

Conhecer e valorizar as Aulas expositivas Atividades

(EF01HI06X) Conhecer e valorizar as histórias das famílias e da (pesquisas) xerocadas
histórias da família e da escola e A vida em família: diferentes escola; relacionadas
identificar o papel desempenhado por configurações e vínculos. Vídeos e filmes com os temas
diferentes sujeitos em diferentes Arvore genealógica; relacionados ao tema;
espaços.
Datas comemorativas e Roda de conversa e
aniversário da cidade debates.

Trabalhando as datas
comemorativas de forma
lúdica e interdisciplinar.

Avaliação: A avaliação será processual, contínua, formativa e de forma sistemática envolvendo as aspectos qualitativos e quantitativos com a
verificação do conhecimento adquirido e do desenvolvimento das habilidades necessárias a formação do indivíduo, através da participação e
desempenho nas atividades.
Referências Bibliográficas: Currículo Referência de Minas Gerais, Livro didático adotado.

COMPONENTE CURRICULAR CIÊNCIAS DA NATUREZA

ANO DE ESCOLARIDADE 1º ano Ensino Fundamental

UNIDADE HABILIDADE OBJETOS DE Estratégias de Ensino Recursos

TEMÁTICA CONHECIMENTO Pedagógicos
CONTEÚDO

(EF01CI04) Comparar características Corpo Humano Respeito à Atividades lúdicas de Atividades

Vida e Características físicas;
físicas entre os colegas, reconhecendo diversidade forma prática com os impressas;
evolução a diversidade e a importância da Higiene e Saúde Cuidados
Respeito as diferenças; alunos explorando
valorização, do acolhimento e do com o corpo
diferenças e físicas entre Vídeos
respeito às diferenças. si, explorando a lúdicos;
Acolhimento e respeito;
valorização das diferenças
Escala de tempo; e o respeito a elas; Poemas;

Períodos diários ( manhã, Atividades Murais;

contextualizadas e
tarde e noite);
interdisciplinares sobre o Calendário;
poema “ Pessoas são
Sucessão de dias, semanas, diferentes- Ruth Rocha” Gravuras e
meses e anos; recortes;
Atividades contextualizas e
Estações do ano; interdisciplinares sobe o
vídeo “ E assim se
Calendário passarem 30 anos – turma Livro didático;
da Mônica”

Atividades xerocadas
sobre as atividades
realizadas nos diferentes
períodos do dia;
 Atividade xerocada sobre
a estação do ano;

Calendário diário de forma

oral e escrita;

Atividade xerocada “
calendário do mês”

Escalas de tempo. Terra universo; Atividades impressas Atividades

Terra e (EF01CI05X) Identificar e nomearMovimentos da Terra.
diferentes escalas de tempo: os períodosCalendário. sobre o planeta terra- impressas;
Universo
diários (manhã, tarde, noite) e a Períodos diários (manhã, Sucessão de dias e noites; explorando a imagem do
sucessão de dias, semanas, meses e tarde e noite). Sucessão de globo terrestre; Globo
anos, relacionando os movimentos da dias, semanas, meses e Ritmo de atividades diárias terrestre;
Terra com calendário e estações do ano. ano. Estações do ano. dos seres humanos e de Atividades impressas para
outros seres vivos; consolidar o tema dia e Livro didático;
noite- utilizando recortes,
Utilização de calendários gravuras e murais sobre
as atividades do cotidiano
situando nos períodos de
realizadas nos diferentes
tempo; períodos do dia
Calendários e estações do Atividade sobre
ano. características das
estações do ano.

Avaliação: A avaliação será processual, contínua, formativa e de forma sistemática envolvendo as aspectos qualitativos e quantitativos com a
verificação do conhecimento adquirido e do desenvolvimento das habilidades necessárias a formação do indivíduo, através da participação e
desempenho nas atividades.
Referências Bibliográficas: Currículo Referência de Minas Gerais, Livro didático adotado.

COMPONENTE CURRICULAR ENSINO RELIGIOSO

ANO DE ESCOLARIDADE 1º ano Ensino Fundamental

UNIDADE HABILIDADE OBJETOS DE CONTEÚDO Estratégias de Ensino Recursos
TEMÁTICA CONHECIMENTO Pedagógicos

Identidades e (EF01ER06X) Identificar e respeitar as Respeito à individualidade. Atividades Livros

Alteridades diferentes formas pelas quais as Sentimentos, lembranças, Sentimentos, memórias e contextualizadas e literários;
pessoas manifestam sentimentos, memórias e saberes lembranças em relação á interdisciplinares sobre a
ideias, memórias, gostos e crenças em lugares de convivência e Desenhos p/
diferentes espaços e ambientes de
história (fábula) “A rosa
fatos do cotidiano. socializar e
convivência. Explorar a expressividade orgulhosa”.
Autoestima Atividade sobre o livro: “A consolidar o
menina que escondeu o tema abordado
Respeito
Paciência sorriso”, contação de de forma
Generosidade história, reconto oral, roda lúdica.
Solidariedade de conversa a cerca do
Atenção Mural;
tema “ sentimentos”.
Cuidado
Revistas;
Compreensão com relação
ao sentimento alheio Mural do sentimentos;
Convivência
Interdisciplinar com Rodas de
História e Geografia. (livro leitura.
didático)

(EF01ER03X) Reconhecer e respeitar Respeito as diferenças Atividades “Quem sou Atividades

Imanência e transcendência físicas de cada um, eu?” xerocadas;
as características físicas e subjetivas de
cada um, as experiências e vivências reforçando os laços
pessoais, familiares e comunitárias. familiares e comunitários. Atividade sobre o livro Roda de
“Tudo bem ser diferente- leitura;
Todd Parr” – explorando as
diferenças físicas e a Livros
inclusão de forma lúdica. literários;

Roda de
conversa
sobre o tema
abordado.
Avaliação: A avaliação será processual, contínua, formativa e de forma sistemática envolvendo as aspectos qualitativos e quantitativos com a
verificação do conhecimento adquirido e do desenvolvimento das habilidades necessárias a formação do indivíduo, através da participação e
desempenho nas atividades.
Referências Bibliográficas: Currículo Referência de Minas Gerais, Livro didático adotado.