ESTADO DO MARANHÃOPREFEITURA

MUNICIPAL DE PAÇO DO
MATRIZ DE PLANEJAMENTO 2023
LUMIARSECRETARIAMUNICIPALDEEDUCAÇÃO-SEMED
Escola: UEB Príncipe Menor Turma: 2 A e B Período: Vespertino Ano Letivo: 2023
Professor(a): Jacilene Machado e Lidiane Barros Metodologia(s) de acesso:
COMPONENTE UNIDADES TEMÁTICAS/ OBJETOS DE
CURRICULAR PRÁTICAS DE LING.(L.P) CONHECIMENTO HABILIDADES (CÓD. E RESUMO) RECURSOS

CAMPO EIXOS (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, - Papel 40k

- Produção de texto Oral o texto que será produzido, considerando a - Pincel permanente
situação comunicativa, os interlocutores (quem - Quadro branco
- Estratégia de leitura.
escreve/para quem escreve). - Pincel pra quadro
Leitura/escrit a
branco
compartilhad a - Escrita e autônoma
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e - Atividades
e autônoma.
remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou xerocopiadas
finais para criar novas palavras. - Livro didático
- Construção do
Todos os sistema alfabético e - Caderno libertar apoio
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com
Língua campos de Análise/ da ortografia. - Papel cartão
correspondências regulares diretas entre letras e
Portugues atuação. linguística. .
fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências - Papel A4
Semiótica
regulares contextuais (c e q; e e o, em posição - Cola
(alfabetização) - Classificação de
átona em final de palavra). - Fichas para leitura
palavras por
- Alfabeto móvel
numeros e silabas.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente - Jogos pedagogicos
palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV,
identificando que existem vogais em todas as
sílabas.
 - Problemas
envolvendo diferentes (EF02MA01) consiste em: Comparar e ordenar
-Livro didático
números naturais (até a ordem de centenas) pela
significados da compreensão de características do sistema de
adição e da subtração. numeração decimal (valor posicional e função do zero).
- Leitura, escrita, - Caderno
Os números (EF02MA02) Fazer estimative por meio de estratégias
comparação e diversas a respeito da quantidade de objetos de - Papel cartão
ordenação de coleção e regidtrar o resultado da contagem desses - Papel 40k
números em até três objetos. - Pincel permanente

ordens pela (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de - Quadro branco

Matemática
compreensão de dois conjuntos, por estimativa e/ou por - Caderno libertar (apoio)
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros),
características do - Atividade xerocopiada
para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a
sistema de mesma quantidade”, indicando, quando for o caso - Jogos pedagogicos
numeração decimal - Ficha númerica
( valor posicional e - Números moveis
papel zero). (EF02MA05) - Construir fatos básicos da adição e
- Construção de fatos subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
fundamentais da
Probabilidade e estatistica
(EF02MA06) Resolver e elaborar situações- problema
adição e da
de adição e de subtração, envolvendo números de até
subtração. três ordens, com os significados de juntar, acrescentar,
- Analise da ideia de separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou
convencionais.
aleatorio em
situação de
cotidiano.
COMPONENT OBJETOS DE
E UNIDADES TEMÁTICAS
CONHECIMENT HABILIDADES (CÓD. E RESUMO) RECURSOS
CURRICULAR
O
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais
Seres vivos no ambiente plantas (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se
Vida e Evolução desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e
Ciências
relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a

manutenção da vida de plantas em geral.

A noção do “Eu” e do “Outro” (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à

comunidade, convivências e percepção de mudança, pertencimento e memória.
A comunidade e seu registro interações entre as pessoas.
História (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de
A noção do “Eu” e do “Outro” objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e
registro de experiências pessoais histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e
e da comunidade no tempo e no comunitário.
espaço.
(EF02HI05) consiste em: Selecionar objetos e documentos
pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e
compreender sua função, seu uso e seu significado.
(EF02GE01) consiste em: Descrever a história das
Convivência e interação entre migrações no bairro ou comunidade em que vive.
O sujeito e seu lugar no mundo pessoas e comunidades.
Geografia (EF02GE02) consiste em: Comparar costumes e tradições de
diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em
que vive, reconhecendo a importância do respeito às
diferenças.
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes
Artes visuais visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a
Arte Contextos e práticas percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.

(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos

das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento etc.).
 (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes
brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no
Educação Física contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando
as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
Brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens
comunitário e regional. (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos
Brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo
e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para
suas culturas de origem.

(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver

desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto
comunitário e regional, com base no reconhecimento das
características dessas práticas.

O eu, a família e o ambiente de (EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de

Ensino Indentidade e alteridades convivência. convivência.
Religioso
(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das
memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas,
narrativas, álbuns...).

Avaliação: Habilidades Socioemocionais:

 Mês: AGOSTO Semana03/08 a 04/08/2023

Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Atividades Permanentes: Atividades Permanentes: Atividades Permanentes:
Oração, hino nacional, boa tarde, calendário, Oração, hino nacional, boa tarde, calendário, Oração, hino nacional, boa tarde, calendário,
Leitura do alfabeto. Leitura do alfabeto. Leitura do alfabeto.

Componentes curriculares: Componentes curriculares: Componentes curriculares:

Sugestão metodológica: Sugestão metodológica: Sugestão metodológica:

Português: Revisão de conteúdos, silabas, separação de Português: Revisão de conteúdos letras C, Ç, S e

silabas, ordenar silabas e formar palavras. G, atividade xerocopiada.
Componentescurricular Componentescurriculares: Componentescurriculares:Sug
es:Sugestãometodológic Sugestãometodológica: estãometodológica:
a:

Matemática: Comparação e ordenação de numerous Matemática: Fazendo estimative por meio de estratégias
até 3 ordens, livro página 60 e 61. , livro página 62.

Paracasa:

Paracasa: Português no caderno

Paracasa: Matemática no caderno.
Mês: AGOSTO Semana:/07 a 11/08/2023
Segunda-feira Terça-feira
Atividades Permanentes: Atividades Permanentes:
Oração, hino nacional, boa tarde, calendário,
Oração, hino nacional, boa tarde, calendário, Leitura do alfabeto.
Leitura do alfabeto.

Componentes curriculares: Componentes curriculares:

Sugestão metodológica: Sugestão metodológica:

Língua portuguesa: Programa libertar pelo saber. Língua portuguesa: Programa libertar pelo saber.
Caderno2 - atividade 27
 Predição: Explorar o texto fazendo pergunta aos
alunos.
 Ler é legal: Leitura do texto “A gente tem
sobrenome”
 Conversando com o texto: conversar sobre o texto
com a turma e propor que descubram as palavras
que rimam no texto (JARDIM, SIM, JASMIM.).
Atividade de interpretação textual.
 AB conhecer: As crianças devem mostrar no
alfabeto a letra inicial de seus nomes.
 Vaivém das palavras: As crianças devem escrever
a frase no caderno colocando os espaços entre as
palavras.
Caderno2 - atividade 28
 Predição: Perguntar se as crianças conhecem a
canção “A canoa virou”.
 Ler é legal: Leitura do texto “A canoa virou”
 Conversando com o texto: conversando com o
grupo sobre a estrutura do texto: título, autor,
estrofes, versos, rimas. Atividade de
interpretação textual.
 AB conhecer: As crianças devem procurar no
texto palavras que iniciam com as letras que o
professor irá ditar.
 Para gostar de ler: Através de imagens as
crianças iram falar os nomes das figuras que
começam com as sílabas: SI, TU, BA.

Intervalo Intervalo
 Componentes curriculares:
Sugestão metodológica:
Matemática: Dezenas, contas com resultado igual a 10,
livro página 54.
Para casa: Português no caderno
Quarta-feira
Atividades Permanentes:
Oração, hino nacional, boa tarde, calendário,
Leitura do alfabeto.
Componentes curriculares:
Sugestão metodológica:
Língua portuguesa: Programa libertar pelo saber. Língua portuguesa: Programa libertar pelo saber. Língua portuguesa: Programa libertar pelo saber.
Caderno2 - atividade 29
 Predição: Conversa informal sobre as aves que elas
conhecem. Informar que o texto de hoje fala de
uma ave muito bonita e que está ameaçada de
extinção.
 Ler é legal: Leitura do texto “Ararinha-Azul”
 Conversando com o texto: conversar sobre o texto
com a turma. Atividade de interpretação textual.
 AB conhecer: Pedir para as crianças colorir no
texto toda letra A que aparecer.
 Vaivém das palavras: Convidar as crianças a
fazerem com mais uma leitura do texto. Depois
pedir que localizem no texto palavras ditadas pelo
professor.
Intervalo
Componentes curriculares:
Sugestão metodológica:
Matemática: Fazendo previsões, pouco próvavel,
impróvaveis, atividade no livro página 55.
Para casa: Matemática no caderno.
Quinta-feira
Atividades Permanentes:
Componentes curriculares:
Sugestão metodológica:
Caderno2 - atividade 30
 Predição: Perguntar se as crianças conhecem a
canção “A dona aranha”. Ouvir a canção e cantar
com as crianças.
 Ler é legal: Leitura do texto “A dona aranha”.
 Conversando com o texto: Contar com as
crianças e escrever a quantidade de versos do
texto lido. Pedir que as crianças circulem o título
e, em seguida, explore as características do texto.
 AB conhecer: Escrever no quadro a palavra
ARANHA e trabalhar, letra inicia, final, numero
de letras e silabas.
 Para gostar de escrever: Pedir que as crianças
escrevam a canção no caderno.
Intervalo
Sexta-feira
Atividades Permanentes:
Componentes curriculares:
Sugestão metodológica:
Caderno2 - atividade 31
 Predição: Escrever o alfabeto no quadro. E pedir
que as crianças circulem algumas letras que
formam o título do texto.
 Ler é legal: Leitura do texto “Elefantes”
 Conversando com o texto: conversar sobre o
texto com a turma. Fazer uma lista com as
principais informações que aparecem no texto.
Atividade de interpretação textual.
 AB conhecer: Pedir para as crianças falem outras
palavras que iniciam com a letra E.
Intervalo
 Componentescurricular Componentescurriculares: Componentescurriculares:Sug
es:Sugestãometodológic Sugestãometodológica: estãometodológica:
a:

Matemática: Comparação e ordenação de numerous Matemática: Fazendo estimative por meio de estratégias
Matemática: Desafios matemáticos construindo até 3 ordens, livro página 60 e 61. , livro página 62.
fatos básicos de adição e subtração, atividade no
caderno.

Paracasa: Português no caderno

Paracasa: Matemática atividade xerocopiada Paracasa: Matemática no caderno.
libertarpara o saber.
MÊS: AGOSTO SEMANA: 14 á 18/08/23

Segunda-feira Terça-feira
Atividades Permanentes: Atividades Permanentes:
Oração, hino nacional, boa tarde, calendário,
Oração, hino nacional, boa tarde, calendário, Leitura do alfabeto.
Leitura do alfabeto.

Componentes curriculares: Componentes curriculares:

Sugestão metodológica: Sugestão metodológica:

Língua portuguesa: Programa libertar pelo saber. Língua portuguesa: Programa libertar pelo saber.
Caderno2 - atividade 32
 Predição: Escreva no quadro três possibilidades de
título para o texto:
Ex.: A PROFESSORA, A AULA, A ESCOLA.
 Ler é legal: Leitura do texto “A escola”
 Conversando com o texto: Identificar no texto
algumas palavras e letras. Atividade de
interpretação textual.
 AB conhecer: Escrever o título do texto no quadro
e pedir para s criança a ler e indicar as letras que
formam:
- a última sílaba.
- a primeira sílaba. .
 Vaivém das palavras: Escrever no caderno uma por
uma, as palavras da questão do bloco.
Caderno2 - atividade 33
 Predição Escrever no quadro as palavras:
CECÍLIA, FAMÍLIA, BÍBLIA, PIRULITO,
LIXEIRO, e dizer para as crianças que o texto de
hoje fala de uma letra que aparece duas vezes em
todas as palavras.
 Ler é legal: Leitura do texto “IGUANA”
 Conversando com o texto: Atividade de
interpretação textual do caderno de atividade.
 AB conhecer: Pedir que as crianças completem
as palavras escritas no quadro com a letra I.
 Para gostar de escrever: pedir que as crianças
escrevam no caderno as vogais.
 Para gostar de ler; leitura do texto 2 “Cena de
jardim”.

Intervalo Intervalo
 Componentes curriculares: Componentes curriculares:
Sugestão metodológica: Sugestão metodológica:

Matemática: de 10 em 10, atividade no livro páginas 63

Matemática: Números até 3 ordens, atividade e 64.
xerocopiada.

Ciências: Os seres vivos, leitura do texto página 12, História: A infãncia, conversa informal sobre a primeira
responder as páginas 13 e 14. infância e suas caracteristicas. Responder páginas 7 e 8.

Para casa: História livro página 9

Para casa: Português no caderno
 Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
Atividades Permanentes: Atividades Permanentes: Atividades Permanentes:
Oração, hino nacional, boa tarde, calendário,
Leitura do alfabeto.

Componentes curriculares: Componentes curriculares: Componentes curriculares:

Sugestão metodológica: Sugestão metodológica: Sugestão metodológica:

Língua portuguesa: Programa libertar pelo saber. Língua portuguesa: Programa libertar pelo saber.
Língua portuguesa: Programa libertar pelo saber. Caderno2 - atividade 35
Caderno2 - atividade 34
 Predição: Falar que o texto de hoje é instrucional, e
que vai nos ensinar a fazer um brinquedo.
 Ler é legal: Leitura do texto “Ioiô de jornal”
 Conversando com o texto: Atividade de
interpretação textual do caderno de atividade.
Desafiar as crianças a encontrarem no texto e
circular:
a) O título e a fonte.
b) A primeira palavra da última instrução.
c) O nome do brinquedo a ser produzido.
 AB conhecer: Fazer uma CORRENTE DE
PALAVRAS com I. O professor começa dizendo
uma palavra começada pela letra I e as crianças,
uma por uma, deverão pensar e dizer uma palavra
com I.
 Vaivém das palavras: As crianças devem escrever
a frase no caderno colocando os espaços entre as
palavras
Caderno2 - atividade 36
 Predição: Falar que o texto de hoje tem um ovo,
mas ele não está escrito. De que forma será que o
ovo vai aparecer?
 Ler é legal: Leitura do texto “Objeto o ovo”
 Conversando com o texto: Atividade de
interpretação textual do caderno de atividade.
 AB conhecer: Escrever no quadro as palavras
seguintes: OLAVO, ÓCULOS, ÓLEO,
OVELHA, OMELETE, OCA, ORELHA. Ler
com as crianças e pedir que circulem a letra O
nas palavras.
 Para gostar de escrever: Escrever no caderno
palavras ditadas pela professora que estão no
texto.
 Para gostar de ler: leitura do texto 2 “ Gosto não
se discute”.
 Predição: falar que o texto de hoje fala dos lados
das coisas.
O que será que ele vai dizer? O que é um lado?
 Ler é legal: Leitura do texto “O outro lado do
lado”
 Conversando com o texto: Atividade de
interpretação textual do caderno de atividade.
 AB conhecer: Ditar as palavras moeda, ovo,
osso, olho e corda, e chamar as crianças para
escrever no quadro.
 Para gostar de ler: leitura do texto 2 “ Capa de
livro”.

Intervalo Intervalo Intervalo

 Componentescurricular Componentescurriculares: Componentescurriculares:Sug
es:Sugestãometodológic Sugestãometodológica: estãometodológica:
a:

Matemática: Colorindo os resultados , atividade de

Matemática: De 0 á 100, escrita dos numerous no Matemática: Dezenas exatas, atividade no livro colorir resolvendo adição e subtração na folha.
caderno. páginas 67 e 68.

Geografia: Dia e noite, Leitura de imagem página Ensino Religioso: O amor, leitura do texto “ O amor de
8, responder páginas 9 e 10. Deus”, atividade xerocopiada.

Artes: Desenhar e pintar um coraçâo e escrever dentro

deles palavras que representam o amor.

Paracasa: Português no livro páginas 150 e 151.

Paracasa: Matemática livro páginas 65 e 66.
Paracasa: Matemática no caderno.
MÊS: AGOSTO SEMANA: 21 á 25/08/23

Segunda-feira Terça-feira
Atividades Permanentes: Atividades Permanentes:
Oração, hino nacional, boa tarde, calendário,
Oração, hino nacional, boa tarde, calendário, Leitura do alfabeto.
Leitura do alfabeto.

Componentes curriculares: Componentes curriculares:

Sugestão metodológica: Sugestão metodológica:

Língua portuguesa: Programa libertar pelo saber. Língua portuguesa: Programa libertar pelo saber.
Caderno2 - atividade 37
 Predição: Hoje vamos ler um texto que fala de um
brinquedo muito fofo. Sabe qual é?
 Ler é legal: Leitura do texto “Ursinho de pelúcia”
 Conversando com o texto: Atividade de
interpretação textual do caderno de atividade.
Quem é o personagem da canção? (Um ursinho de
pelúcia). E o compositor e intérprete da canção,
quem é?
 AB conhecer: Fazer um ditado de palavras e elas e
as crianças deverão bater palma e escrever no
caderno apenas quando aparecer na palavra à letra
U.
 Vaivém das palavras: Escrever no quadro a frase
da questão do bloco: O URSINHO DE PELÚCIA
É MUITO FOFO!
Caderno2 - atividade 38
 Predição: Explorar o texto fazendo pergunta aos
alunos.
 Ler é legal: Leitura do texto “TUCA”
 Conversando com o texto: Informar
características de um POEMA. Atividade de
interpretação textual do caderno de atividade.
 AB conhecer: Escreva as vogais no quadro e
pergunte: Que palavras do texto
a) terminam com U?
b) começam com E?
c) terminam com O?
d) começam com U?
 Para gostar de escrever: Escrever no caderno
palavras as vogais e pedir que as crianças falem
palavras iniciadas com as vogais.
 Para gostar de ler: leitura do texto 2 “ Sorri Lia”.

Intervalo Intervalo
 Componentes curriculares: Componentes curriculares:
Sugestão metodológica: Sugestão metodológica:

Matemática: Resoluções de problemas página 70

Matemática: Comparação e ordenação de numerous, livro
páaginas 69.
Ciências: Campo e Cidade, Leitura da página 15, conversa
informal sobre o lugar onde mora, responder página16
História: O primeiro documento, roda de conversa sobre
os documentos pessoais, atividade no livro páginas 10 e
11.

Para casa: Português página 155.

Para casa: Matemática no caderno

Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Atividades Permanentes: Atividades Permanentes: Atividades Permanentes:
Oração, hino nacional, boa tarde, calendário, Oração, hino nacional, boa tarde, calendário, Leitura do Oração, hino nacional, boa tarde, calendário, Leitura do
Leitura do alfabeto. alfabeto. alfabeto.

Componentes curriculares: Componentes curriculares: Componentes curriculares:

Sugestão metodológica: Sugestão metodológica: Sugestão metodológica:

Língua portuguesa: Programa libertar pelo saber. Português: Estudo do texto, livro páginas 157 e 158.
Língua portuguesa: Programa libertar pelo saber. Caderno2 - atividade 40
Caderno2 - atividade 39
 Predição: O texto de hoje fala sobre um Dinossauro  Predição: O texto de hoje tem como título
que fazia algo que todo cachorro faz. O que será? Alfabita. É uma canção. Vocês conhecem?
(Listar as opiniões das crianças).  Ler é legal: Leitura do texto “ALFABITA”
 Ler é legal: Leitura do texto “O dinossauro que  Conversando com o texto: Vocês gostaram do
fazia AU-AU” texto de hoje? Atividade de interpretação textual
 Conversando com o texto: Atividade de do caderno de atividade.
interpretação textual do caderno de atividade.  AB conhecer: Ler o alfabeto com as crianças,
 AB conhecer: Listar no quadro as palavras do texto depois chamar algumas delas para que localizem
que tem junções de vogais. entre as letras do alfabeto a inicial dos seus
 Vaivém das palavras: Escrever no quadro a frase nomes.
da questão do bloco e fazer a leitura dela com as  Para gostar de ler: leitura do texto 2” Até”.
crianças.

Intervalo Intervalo Intervalo

 Componentescurricular Componentescurriculares: Componentescurriculares:Sug
es:Sugestãometodológic Sugestãometodológica: estãometodológica:
a:

Matemática: Tabuada de adição, livro páginas 71 e Matemática: problemas matemáticos, atividade

Matemática: Desafios matemáticos construindo 72 xerocopiada.
fatos básicos de adição e subtração, atividade no
caderno.
Ensino religioso: Tijolo da obediencia, conversa
Geografia: Diferentes rotinas, leitura do texto informal sobre obidiencia, atividade xerocopiada.
página 11, responder páginas 12 e 13.

Artes: fazer um desenho de uma attitude de obediencia.

Paracasa: Português no caderno Paracasa: português página 159.

Paracasa: Matemática atividade xerocopiada educar

pra valer.
MÊS: AGOSTO SEMANA: 28/08 á 01/09/23

Segunda-feira Terça-feira
Atividades Permanentes: Atividades Permanentes:
Oração, hino nacional, boa tarde, calendário,
Oração, hino nacional, boa tarde, calendário, Leitura do alfabeto.
Leitura do alfabeto.

Componentes curriculares: Componentes curriculares:

Sugestão metodológica: Sugestão metodológica:

Português: Leitura de imagem “Na imaginação” Português: Qual é a rima. Jogo da rima em dupla,
Livro páginas 116 e 117, conversa informal sobre atividade no livro página 118.
usar a imaginação.

Intervalo Intervalo
Componentes curriculares: Componentes curriculares:
Sugestão metodológica: Sugestão metodológica:

Matemática: Fazendo previsões, pouco próvavel,

Matemática: Dezenas, contas com resultado igual a 10, impróvaveis, atividade no livro página 55.
livro página 54.

Para casa: Matemática no caderno.

Para casa: Português no caderno
 Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
Atividades Permanentes: Atividades Permanentes: Atividades Permanentes:
Oração, hino nacional, boa tarde, calendário,
Leitura do alfabeto.

Componentes curriculares: Componentes curriculares: Componentes curriculares:

Sugestão metodológica: Sugestão metodológica: Sugestão metodológica:

Português: Estudo da escrita Português: relato de

Português: Leitura do poema “ Viajar pela leitura” página
119, atividade de interpretação textual páginas 120 e 121. (E ou I), (O ou U) no final das memórias , leitura

palavras, livro páginas 122 e compartilhada do texto “No

123. ônibus da imaginação”. ,

estudo do texto páginas 126

e 127.

Intervalo Intervalo Intervalo

Componentescurricular Componentescurriculares: Componentescurriculares:Sug

es:Sugestãometodológic Sugestãometodológica: estãometodológica:
a:

Matemática: Comparação e ordenação de numerous Matemática: Fazendo estimative por meio de estratégias
Matemática: Desafios matemáticos construindo até 3 ordens, livro página 60 e 61. , livro página 62.
fatos básicos de adição e subtração, atividade no
caderno.

Paracasa: Matemática atividade xerocopiada Paracasa: Português no caderno

libertarpara o saber.
Paracasa: Matemática no caderno.
 Orientações para o planejamento

1. Oplanejamentoseráquinzenal.Os/asprofessores/asdeverãodefinirasunidadestemáticas/práticasdelinguagem,objetosdeconhecimento e habilidades que

irão vivenciar com os alunos durante 10 dias letivos (duas semanas de aula);
2. NoitemMetodologiasdeAcessoé importante definir quais serão as formas utilizadas para alcançar os/as alunos/as:
presencial(quandohouveroretornodasaulas),gruposdeWhatsApp,roteirosdeatividadesimpressas,aplicativosparaconferênciaremota(zoom, google
meet), redes sociais etc.
3. No item Recursos é importante listar todos os recursos utilizados (virtuais e concretos) para garantir os objetivos de aprendizagem decada aula;
4. No item habilidades Socioemocionais o professor/a deverá descrever quais habilidades serão contempladas ao logo nas duas semanasde aula.