1.
Identificação do aluno
Afonso Maria Baião Saramago, número 1 do 6º ano da turma F - CV, nascido em 09-07-2012
2. Descrição da situação atual do aluno
(Referir os aspetos mais relevantes do percurso pessoal e escolar, bem como as dificuldades
detetadas e que justificam a adoção de medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão e/ou
alocação de outros recursos ou serviços de apoio.)
O Afonso é seguido em consulta de neurodesenvolvimento desde 2016 (4 anos de idade) por
apresentar uma Perturbação do Espectro do Autismo. O aluno beneficiou de medidas de
suporte à aprendizagem e à inclusão desde a educação pré-escolar, conforme Relatório
Técnico-Pedagógico, homologado em 23/05/2018. O relatório de pediatria refere em termos de
Diagnóstico Desenvolvimental uma "Perturbação do Espectro do Autismo, sem perturbação do
desenvolvimento intelectual, embora com perturbação do desenvolvimento da linguagem"; em
comorbilidade com uma "Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção, de
apresentação predominantemente Défice de Atenção". O Afonso tem estado medicado e tem
tido apoio com boa evolução. Tem boa capacidade de aprendizagem. Mantém as
características próprias da perturbação com dificuldade na comunicação e socialização
adequadas à idade, ansiedade com as mudanças, medos e dificuldade em perceber os outros.
Precisa de manter as medidas educativas em curso e adequação da comunicação que lhe é
dirigida. No ano letivo 2023/2024 o Afonso Saramago ingressou no 5º ano de escolaridade,
tendo-se procedido à revisão do seu RTP.
3. Estratégias/Medidas já implementadas e seu grau de eficácia
(Referir as estratégias e as medidas já implementadas, bem como os recursos humanos já
envolvidos no processo tais como docentes de apoio educativo/educação especial, psicólogo,
terapeuta da fala, entre outros)
Ao longo da escolaridade o Afonso tem sido acompanhado por vários técnicos e docentes.
Presentemente mantém o acompanhamento em psicologia e psicomotricidade. Pratica
equitação. Na escola tem apoio por parte de vários docentes do Conselho de Turma, os quais
se revezam de modo a que o aluno esteja quase sempre acompanhado nas aulas. Este apoio é
muito importante, pois permite ao Afonso regular a sua atenção e reforçar aprendizagens, à
medida que os conteúdos são abordados na aula. Além deste apoio educativo, o Afonso tem
apoio psicopedagógico pela docente de educação especial, em contexto de sala de aula e
individualizado em gabinete (intervenção de 1:1); bem como medidas para reforço e
antecipação das aprendizagens.
O trabalho com o Afonso centra-se no desenvolvimento de competências pessoais e sociais,
especialmente a nível de competências da comunicação, no desenvolvimento da compreensão
e da aprendizagem, na gestão de emoções, assim como na gestão da frustração e diminuição
dos seus medos e dos sintomas de ansiedade ainda muito presentes. O Afonso por vezes
demora na execução escrita e de algumas tarefas, especialmente onde se inclui a componente
escrita, a direção da atenção por períodos maiores e a componente motora. O Afonso é um
menino muito meigo e inteligente, que aprende e apreende conteúdos quando estes são do
seu interesse, mas também através do que ouve e do que vê. Por vezes necessita de um tempo
extra para a realização de determinadas tarefas, assim como é necessário captar a sua atenção,
indo ao encontro dos seus gostos. As tarefas têm que ser sempre bem explicadas, com
instruções diretas, de uma forma simples e clara. Devido à sua ansiedade algumas tarefas ou
situações escolares podem
ficar comprometidas em determinados momentos. Ao se aperceber que não é capaz de
realizar as tarefas, o Afonso tem dificuldade em lidar com a frustração, tornando-se também a
própria tarefa, posteriormente, um foco potenciador dessa ansiedade. Por isso, é muito
importante que o Afonso compreenda o que lhe está a ser pedido, que a tarefa esteja
adequada ao seu perfil de aprendizagem e capacidades, mas também que possa ter tempo
para a concluir. Nos momentos em que fica ansioso necessita também de tempo para se
acalmar e gerir o que está a sentir. Para que o Afonso se possa sentir bem na escola é
importante compreender o seu ritmo de trabalho e ajustá-lo às suas aprendizagens.
É importante também adaptar e adequar as tarefas de acordo com as necessidades, mas
também de acordo com as potencialidades do Afonso, tendo em vista minimizar as suas
dificuldades e promover as suas competências e sentido positivo de autoeficácia. O modo de
aprendizagem é muito característico das pessoas com PEA. Por isso, é também fundamental
explicar antecipadamente o que se irá fazer, assim como tentar ao máximo cumprir uma rotina,
pois o Afonso não se vai esquecer e vai planear a sua vida de acordo com as instruções dadas.
Reduzindo o factor da imprevisibilidade, garantimos que este possa antecipar o que vai
acontecer, controlando melhor a sua ansiedade e assim ajustar/ regular comportamentos .
Sempre que surgir uma alteração à rotina é importante que haja, na medida do possível, uma
preparação com alguma antecedência, explicando objetivamente o que se irá fazer. O Afonso
tem dificuldade em gerir a frustração e as emoções, especialmente quando sente medo, pelo
que é fundamental que seja ajudado aquando de situações diferentes, ou que lhe causem
"stress", e que seja compreendido e aceite por todos.
Como a maioria dos indivíduos com PEA, o Afonso tem uma excelente memória, quer visual,
quer auditiva, pelo que se deve recorrer com frequência a pistas visuais, instruções/explicações
curtas, claras, objetivas e diretas, tornando mais fácil a sua compreensão е assimilação. Para
este efeito, tem-se desenvolvido um trabalho de articulação entre os docentes das disciplinas e
a docente de educação especial para se construírem "Guiões de Estudo" e adaptados
materiais, bem como tarefas e fichas de avaliação.
4. Outras informações relevantes
Face ao exposto, tem sido necessário o recurso e desenvolvimento de metodologias e
estratégias de ensino estruturado, comuns em intervenções com alunos que apresentam PEA.
Neste sentido, e após reflexão conjunta entre docentes, técnicos e encarregados de educação,
propõe-se que o Afonso passe a beneficiar de Medidas Adicionais de Suporte à Aprendizagem
e à Inclusão, nomeadamente da alínea d) O desenvolvimento de metodologias e estratégias de
ensino estruturado.
