Dirio da Repblica, 1.a srie N.

.o 14 19 de Janeiro de 2007 encontrem a beneficiar de prestaes de desemprego, os limites mnimo e mximo da coima so elevados para E 400 e E 2500, respectivamente, sem prejuzo do disposto no nmero seguinte. 3 Os montantes da coima previstos no nmero anterior so reduzidos para metade nas situaes em que a entidade empregadora fundamente o desconhecimento da situao atravs da apresentao de uma das declaraes previstas no artigo 2.o-C. 4 Sem prejuzo da responsabilidade criminal que ao caso couber, as falsas declaraes dos beneficirios relativas sua situao perante o sistema de segurana social, designadamente no mbito da relao jurdica prestacional, previstas na alnea a) do n.o 2 do artigo 2.o-C, constituem contra-ordenaes punveis com coima de E 100 a E 700. Artigo 11.o-B
Sano acessria

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coce e melhorar a qualidade das aprendizagens. necessrio, por isso, que o Estatuto da Carreira Docente dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio seja, antes de mais, um instrumento efectivo de valorizao do trabalho dos professores e de organizao das escolas ao servio da aprendizagem dos alunos. O Estatuto da Carreira Docente dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio (adiante designado abreviadamente por Estatuto da Carreira Docente), aprovado pelo Decreto-Lei n.o 139-A/90, de 28 de Abril, e depois substancialmente alterado pelo Decreto-Lei n.o 1/98, de 2 de Janeiro, cumpriu a importante funo de consolidar e qualificar a profisso docente, atribuindo-lhe o reconhecimento social de que merecedora. Contudo, com o decorrer do tempo e pela forma como foi apropriado e aplicado, acabou por se tornar um obstculo ao cumprimento da misso social e ao desenvolvimento da qualidade e eficincia do sistema educativo, transformando-se objectivamente num factor de degradao da funo e da imagem social dos docentes. Para tanto, contribuiu em particular a forma como se concretizou o regime de progresso na carreira que deveria depender do desenvolvimento das competncias e da avaliao de desempenho dos professores e educadores. Contudo, a formao contnua, em que o Pas investiu avultados recursos, esteve em regra divorciada do aperfeioamento das competncias cientficas e pedaggicas relevantes para o exerccio da actividade docente. Do mesmo modo, a avaliao de desempenho, com raras excepes apenas, converteu-se num simples procedimento burocrtico, sem qualquer contedo. Nestas condies, a progresso na carreira passou a depender fundamentalmente do decurso do tempo, o que permitiu que docentes que permaneceram afastados da actividade lectiva durante a maior parte do seu percurso profissional tenham chegado ao topo da carreira. indiferenciao de funes, determinada pelas prprias normas da carreira, veio associar-se um regime que tratou de igual modo os melhores profissionais e aqueles que cumprem minimamente ou at imperfeitamente os seus deveres. Nestes termos, no foi possvel exigir dos professores com mais experincia e maior formao, usufruindo de significativas redues das suas obrigaes lectivas e das remuneraes mais elevadas, que assumissem responsabilidades acrescidas na escola. Pelo contrrio, permitiu-se at que as funes de coordenao e superviso fossem desempenhadas por docentes mais jovens e com menos condies para as exercer. Daqui resultou um sistema que no criou nenhum incentivo, nenhuma motivao para que os docentes aperfeioassem as suas prticas pedaggicas ou se empenhassem na vida e organizao das escolas. Por estes motivos, o Governo interpretou a necessidade de uma profunda alterao do Estatuto da Carreira Docente como um imperativo poltico que cumpre atravs do presente decreto-lei. Em primeiro lugar, trata-se de promover a cooperao entre os professores e reforar as funes de coordenao, pois o seu trabalho, para que produza melhores resultados, no pode ser atomizado e individualizado. Sendo impossvel organizar as escolas com base na indiferenciao, indispensvel proceder correspondente estruturao da carreira, dotando cada estabelecimento de ensino de um corpo de docentes reconhecido, com mais experincia, mais autoridade e mais formao, que assegure em per-

s entidades empregadoras que beneficiem da actividade profissional de trabalhadores que se encontrem a receber prestaes de desemprego, nos casos em que no comuniquem a sua admisso aos servios de segurana social ou, tendo-o feito, no os incluam nas declaraes de remuneraes, e tendo em conta a gravidade da infraco, pode ser aplicada, simultaneamente com a coima e por perodo at dois anos contado a partir da deciso condenatria definitiva, a sano acessria de privao do acesso a medidas de apoio contratao e a regimes especiais de iseno ou reduo da taxa contributiva global. Artigo 3.o
Entrada em vigor

O presente decreto-lei entra em vigor no 1.o dia til do 2.o ms seguinte ao da sua publicao. Visto e aprovado em Conselho de Ministros de 9 de Novembro de 2006. Jos Scrates Carvalho Pinto de Sousa Pedro Manuel Dias de Jesus Marques. Promulgado em 6 de Janeiro de 2007. Publique-se. O Presidente da Repblica, ANBAL CAVACO SILVA. Referendado em 8 de Janeiro de 2007. O Primeiro-Ministro, Jos Scrates Carvalho Pinto de Sousa.

MINISTRIO DA EDUCAO
Decreto-Lei n.o 15/2007
de 19 de Janeiro

No Programa do XVII Governo Constitucional reafirma-se a noo de que os educadores e professores so os agentes fundamentais da educao escolar. O trabalho organizado dos docentes nos estabelecimentos de ensino constitui certamente o principal recurso de que dispe a sociedade portuguesa para promover o sucesso dos alunos, prevenir o abandono escolar pre-

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manncia funes de maior responsabilidade e que constitua uma categoria diferenciada. Em todas as outras profisses mais qualificadas e designadamente nas que constituem corpos especiais da Administrao Pblica, a norma a diferenciao, expressa em categorias funcionais, s quais esto geralmente associadas dotaes especficas nos respectivos quadros de pessoal. Em conformidade com estes princpios, a carreira docente passar a estar estruturada em duas categorias, ficando reservado categoria superior, de professor titular, o exerccio de funes de coordenao e superviso. Para acesso a esta categoria, estabelece-se a exigncia de uma prova pblica que, incidindo sobre a actividade profissional desenvolvida, permita demonstrar a aptido dos docentes para o exerccio das funes especficas que lhe esto associadas. Sendo indispensvel estabelecer um regime de avaliao de desempenho mais exigente e com efeitos no desenvolvimento da carreira que permita identificar, promover e premiar o mrito e valorizar a actividade lectiva, o presente decreto-lei introduz um novo procedimento que, tendo em conta a auto-avaliao do docente, no assenta exclusivamente nela. Nesse procedimento, a responsabilidade principal pela avaliao cometida aos coordenadores dos departamentos curriculares ou dos conselhos de docentes, assim como aos rgos de direco executiva das escolas que, para a atribuio de uma meno qualitativa, tero de basear-se numa pluralidade de instrumentos, como a observao de aulas, e de critrios, entre os quais o progresso dos resultados escolares dos alunos, ponderado o contexto scio-educativo. No sentido de assegurar que se trata de uma avaliao efectivamente diferenciadora, determina-se, em termos semelhantes aos do regime aplicvel aos funcionrios e agentes da Administrao Pblica, a existncia de cinco menes qualitativas possveis e uma contingentao das duas classificaes superiores que conferem direito a um prmio de desempenho. Os resultados da avaliao sero expressos bienalmente e, portanto, no estaro associados aos momentos de possvel progresso na carreira, nem por isso deixando de ter efectivas consequncias para o seu desenvolvimento. A definio de um regime de avaliao que distinga o mrito condio essencial para a dignificao da profisso docente e para a promoo da auto-estima e motivao dos professores, satisfazendo desse modo um dos objectivos expressos no Programa do XVII Governo Constitucional. Para o mesmo fim concorre a integrao no Estatuto da Carreira Docente de uma nova codificao de direitos e deveres que consagra, em termos inovadores, os direitos colaborao, considerao e ao reconhecimento da autoridade dos professores pelos alunos, suas famlias e demais membros da comunidade educativa, e especifica os seus deveres relativamente aos diferentes agentes e parceiros dessa comunidade. No respeito dos direitos laborais dos docentes, estabelecem-se tambm regras mais exigentes no sentido do cumprimento integral das actividades lectivas. As alteraes introduzidas pelo presente decreto-lei no Estatuto da Carreira Docente visam ainda estabelecer condies mais rigorosas para o ingresso na carreira, assegurando que aqueles que obtm provimento definitivo em lugar do quadro preenchem, sem margem para dvidas, todos os requisitos para o exerccio da profisso docente. Com esse objectivo, introduz-se uma

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 prova de avaliao de conhecimentos, enquanto requisito prvio candidatura aos procedimentos de recrutamento de pessoal docente, e estabelecem-se novas regras para a observncia de um perodo probatrio, realizado sob superviso e acompanhamento de um professor mais experiente. Para alm da alterao do Estatuto da Carreira Docente, o presente decreto-lei altera o regime jurdico da formao contnua de professores, de modo a assegurar que a formao no s no prejudica as actividades lectivas, mas contribui efectivamente para a aquisio e desenvolvimento de competncias cientficas e pedaggicas que sejam relevantes para o trabalho dos docentes e particularmente para a sua a actividade lectiva. Sem prejuzo dos objectivos enunciados, contempla-se um regime transitrio de integrao na nova estrutura da carreira que tem em considerao os direitos dos docentes que nela se encontram providos. Foram observados os procedimentos decorrentes da Lei n.o 23/98, de 26 de Maio. Assim: No desenvolvimento da Lei n.o 46/86, de 14 de Outubro (Lei de Bases do Sistema Educativo), alterada pelas Leis n.os 115/97, de 19 de Setembro, e 49/2005, de 30 de Agosto, e nos termos da alnea c) do n.o 1 do artigo 198.o da Constituio, o Governo decreta o seguinte: CAPTULO I Disposies gerais Artigo 1.o
Objecto

O presente decreto-lei altera o Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n.o 139-A/90, de 28 de Abril, alterado pelos Decretos-Leis n.os 105/97, de 29 de Abril, 1/98, de 2 de Janeiro, 35/2003, de 17 de Fevereiro, 121/2005, de 26 de Julho, 229/2005, de 29 de Dezembro, e 224/2006, de 13 de Novembro, bem como o regime jurdico da formao contnua de professores, aprovado pelo Decreto-Lei n.o 249/92, de 9 de Novembro, e alterado pelos Decretos-Leis n.os 207/96, de 2 de Novembro, e 155/99, de 10 de Maio. Artigo 2.o
Alterao ao Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio

Os artigos 1.o, 2.o, 4.o, 5.o, 8.o, 9.o, 10.o, 11.o, 12.o, 13.o, 14.o, 15.o, 17.o, 22.o, 23.o, 24.o, 25.o, 26.o, 27.o, 28.o, 30.o, 31.o, 32.o, 34.o, 35.o, 36.o, 37.o, 38.o, 39.o, 40.o, 41.o, 42.o, 43.o, 44.o, 45.o, 46.o, 47.o, 48.o, 49.o, 54.o, 56.o, 57.o, 59.o, 61.o, 62.o, 63.o, 64.o, 65.o, 66.o, 67.o, 68.o, 69.o, 70.o, 71.o, 72.o, 73.o, 74.o, 76.o, 77.o, 78.o, 79.o, 80.o, 82.o, 83.o, 84.o, 85.o, 86.o, 87.o, 91.o, 94.o, 100.o, 101.o, 102.o, 103.o, 108.o, 109.o, 110.o, 111.o, 115.o, 119.o, 132.o, 133.o, 134.o e 135.o, todos do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n.o 139-A/90, de 28 de Abril, alterado pelos Decretos-Leis n.os 105/97, de 29 de Abril, 1/98, de 2 de Janeiro, 35/2003, de 17 de Fevereiro, 121/2005, de 26 de Julho, 229/2005, de

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 29 de Dezembro, e 224/2006, de 13 de Novembro, passam a ter a seguinte redaco: Artigo 1.o
[. . .]

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b) O direito a participar na definio das orientaes pedaggicas ao nvel do estabelecimento de ensino ou das suas estruturas de coordenao; c) O direito autonomia tcnica e cientfica e liberdade de escolha dos mtodos de ensino, das tecnologias e tcnicas de educao e dos tipos de meios auxiliares de ensino mais adequados, no respeito pelo currculo nacional, pelos programas e pelas orientaes programticas curriculares ou pedaggicas em vigor; d) O direito a propor inovaes e a participar em experincias pedaggicas, bem como nos respectivos processos de avaliao; e) O direito de eleger e ser eleito para rgos colegiais ou singulares dos estabelecimentos de educao ou de ensino, nos casos em que a legislao sobre a sua gesto e administrao o preveja. 3 O direito de participao pode ainda ser exercido, atravs das organizaes profissionais e sindicais do pessoal docente, em rgos que, no mbito nacional, regional autnomo ou regional, prevejam a representao do pessoal docente. Artigo 8.o
[. . .]

1 O Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, adiante designado por Estatuto, aplica-se aos docentes, qualquer que seja o nvel, ciclo de ensino, grupo de recrutamento ou rea de formao, que exeram funes nas diversas modalidades do sistema de educao e ensino no superior, e no mbito dos estabelecimentos pblicos de educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio na dependncia do Ministrio da Educao. 2 O presente Estatuto ainda aplicvel, com as necessrias adaptaes, aos docentes em exerccio efectivo de funes em estabelecimentos ou instituies de ensino dependentes ou sob tutela de outros ministrios. 3 Os professores do ensino portugus no estrangeiro bem como os docentes que se encontrem a prestar servio em Macau ou em regime de cooperao nos pases africanos de lngua oficial portuguesa ou outros regem-se por normas prprias. Artigo 2.o
[. . .]

1........................................ a) A preveno e reduo dos riscos profissionais, individuais e colectivos, atravs da adopo de programas especficos dirigidos melhoria do ambiente de trabalho e promoo das condies de higiene, sade e segurana do posto de trabalho; b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2........................................ Artigo 9.o
Direito considerao e colaborao da comunidade educativa

Para efeitos de aplicao do presente Estatuto, considera-se pessoal docente aquele que portador de habilitao profissional para o desempenho de funes de educao ou de ensino, com carcter permanente, sequencial e sistemtico, ou a ttulo temporrio, aps aprovao em prova de avaliao de conhecimentos e de competncias. Artigo 4.o
[. . .]

1........................................ 2........................................ a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) Direito considerao e ao reconhecimento da sua autoridade pelos alunos, suas famlias e demais membros da comunidade educativa; f) Direito colaborao das famlias e da comunidade educativa no processo de educao dos alunos. Artigo 5.o
[. . .]

1 O direito considerao exerce-se no plano da relao com os alunos, as suas famlias e os demais membros da comunidade educativa e exprime-se no reconhecimento da autoridade em que o docente est investido no exerccio das suas funes. 2 O direito colaborao das famlias e dos demais membros da comunidade educativa compreende o direito a receber o seu apoio e cooperao activa, no quadro da partilha entre todos da responsabilidade pelo desenvolvimento e pelos resultados da aprendizagem dos alunos. Artigo 10.o
Deveres gerais

1 O direito de participao exerce-se no quadro do sistema educativo, da escola e da relao com a comunidade. 2 O direito de participao, que pode ser exercido a ttulo individual ou colectivo, nomeadamente atravs das organizaes profissionais e sindicais do pessoal docente, compreende: a) O direito a emitir opinies e recomendaes sobre as orientaes e o funcionamento do estabelecimento de ensino e do sistema educativo;

1 O pessoal docente est obrigado ao cumprimento dos deveres estabelecidos para os funcionrios e agentes da Administrao Pblica em geral. 2 O pessoal docente, no exerccio das funes que lhe esto atribudas nos termos do presente Estatuto, est ainda obrigado ao cumprimento dos seguintes deveres profissionais: a) Orientar o exerccio das suas funes pelos princpios do rigor, da iseno, da justia e da equidade;

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b) Orientar o exerccio das suas funes por critrios de qualidade, procurando o seu permanente aperfeioamento e tendo como objectivo a excelncia; c) Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criao de laos de cooperao e o desenvolvimento de relaes de respeito e reconhecimento mtuo, em especial entre docentes, alunos, encarregados de educao e pessoal no docente; d) Actualizar e aperfeioar os seus conhecimentos, capacidades e competncias, numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida, de desenvolvimento pessoal e profissional e de aperfeioamento do seu desempenho; e) Participar de forma empenhada nas vrias modalidades de formao que frequente, designadamente nas promovidas pela Administrao, e usar as competncias adquiridas na sua prtica profissional; f) Zelar pela qualidade e pelo enriquecimento dos recursos didctico-pedaggicos utilizados, numa perspectiva de abertura inovao; g) Desenvolver a reflexo sobre a sua prtica pedaggica, proceder auto-avaliao e participar nas actividades de avaliao da escola; h) Conhecer, respeitar e cumprir as disposies normativas sobre educao, cooperando com a administrao educativa na prossecuo dos objectivos decorrentes da poltica educativa, no interesse dos alunos e da sociedade. Artigo 11.o
[. . .]

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 Artigo 14.o

[. . .]

A formao especializada visa a qualificao dos docentes para o desempenho de funes ou actividades educativas especializadas e ministrada nas instituies de formao a que se refere o n.o 2 do artigo 36.o da Lei de Bases do Sistema Educativo. Artigo 15.o
[. . .]

1 A formao contnua destina-se a assegurar a actualizao, o aperfeioamento, a reconverso e o apoio actividade profissional do pessoal docente, visando ainda objectivos de desenvolvimento na carreira e de mobilidade nos termos do presente Estatuto. 2 A formao contnua deve ser planeada de forma a promover o desenvolvimento das competncias profissionais do docente. Artigo 17.o
[. . .]

1 A formao do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios gerais constantes do artigo 33.o da Lei de Bases do Sistema Educativo, competindo ao membro do Governo responsvel pela rea da educao o respectivo planeamento, coordenao e avaliao global. 2........................................ Artigo 12.o
[. . .]

1 O concurso o processo de recrutamento e seleco, normal e obrigatrio, de pessoal docente para nomeao em lugar do quadro de ingresso ou acesso. 2 O regime do concurso para pessoal docente rege-se pelos princpios reguladores dos concursos na Administrao Pblica, nos termos e com as adaptaes previstas no decreto-lei a que se refere o artigo 24.o Artigo 22.o
[. . .]

1 So requisitos gerais de admisso a concurso: a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) Possuir as habilitaes profissionais legalmente exigidas para a docncia no nvel de ensino e grupo de recrutamento a que se candidatam; c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f) Obter aprovao em prova de avaliao de conhecimentos e competncias, tratando-se de concurso para lugar de ingresso. 2........................................ 3 A existncia de deficincia fsica no impedimento ao exerccio de funes docentes se e enquanto for compatvel com os requisitos exigveis para o exerccio de funes no grupo de recrutamento do candidato ou do docente, nos termos de adequado atestado mdico. 4........................................ 5 A verificao dos requisitos fsicos e psquicos necessrios ao exerccio da funo docente e da inexistncia de alcoolismo ou de toxicodependncias de qualquer natureza realizada nos termos da lei geral. 6 A existncia de alcoolismo ou de toxicodependncias, comprovadas nos termos do nmero anterior, constitui motivo impeditivo do exerccio da funo docente pelo perodo de dois anos.

A formao do pessoal docente compreende a formao inicial, a formao especializada e a formao contnua, previstas, respectivamente, nos artigos 34.o, 36.o e 38.o da Lei de Bases do Sistema Educativo. Artigo 13.o
[. . .]

1 A formao inicial dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio a que confere habilitao profissional para a docncia no respectivo nvel de educao ou de ensino. 2 A formao inicial visa dotar os candidatos profisso das competncias e conhecimentos cientficos, tcnicos e pedaggicos de base para o desempenho profissional da prtica docente nas seguintes dimenses: a) Profissional e tica; b) Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem; c) Participao na escola e relao com a comunidade; d) Desenvolvimento profissional ao longo da vida.

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 7 A prova de avaliao de conhecimentos e de competncias prevista na alnea f) do n.o 1 visa demonstrar o domnio dos conhecimentos e das competncias exigidas para o exerccio da funo docente, na especialidade da respectiva rea de docncia, e organizada segundo as exigncias da leccionao dos programas e orientaes curriculares da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio. 8 As condies de candidatura e de realizao da prova de avaliao de conhecimentos e competncias so aprovadas por decreto regulamentar. Artigo 23.o
Verificao de alterao dos requisitos fsicos e psquicos

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nam-se a satisfazer as necessidades permanentes dos respectivos estabelecimentos de educao ou de ensino. 2 A dotao de lugares dos quadros de agrupamento ou dos quadros de escola, discriminada por ciclo ou nvel de ensino e grupo de recrutamento e categoria, fixada por portaria conjunta dos membros do Governo responsveis pelas reas das finanas e da educao. 3 A dotao dos lugares da categoria de professor titular corresponde, por quadro de agrupamento ou de escola no agrupada, a um tero do nmero total de lugares do respectivo quadro. Artigo 27.o
[. . .]

1 A verificao de alterao dos requisitos fsicos e psquicos necessrios ao exerccio da funo docente e da existncia de alcoolismo ou de toxicodependncias de qualquer natureza realizada pela junta mdica regional do Ministrio da Educao, mediante solicitao do rgo de direco executiva da escola. 2 (Revogado.) 3 (Revogado.) 4 Para verificao das condies de sade e de trabalho do pessoal docente realizam-se aces peridicas de rastreio, nos termos da legislao sobre segurana, higiene e sade no trabalho, aprovadas anualmente pelo rgo de direco executiva da escola. Artigo 24.o
Regulamentao dos concursos

A regulamentao dos concursos previstos no presente Estatuto objecto de decreto-lei, garantida a participao das organizaes sindicais representativas de pessoal docente. Artigo 25.o
Estrutura

1 Os quadros de zona pedaggica destinam-se a facultar a necessria flexibilidade gesto dos recursos humanos no respectivo mbito geogrfico e a assegurar a satisfao de necessidades no permanentes dos estabelecimentos de educao ou de ensino, a substituio dos docentes dos quadros de agrupamento ou de escola, as actividades de educao extra-escolar, o apoio a estabelecimentos de educao ou de ensino que ministrem reas curriculares especficas ou manifestem exigncias educativas especiais, bem como a garantir a promoo do sucesso educativo. 2........................................ 3 O mbito geogrfico dos quadros de zona pedaggica e a respectiva dotao de lugares, a definir por ciclo ou nvel de ensino e grupo de recrutamento, so fixados por portaria conjunta dos membros do Governo responsveis pelas reas das finanas e da educao. Artigo 28.o
[. . .]

1 Os quadros de pessoal docente dos estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos estruturam-se em: a) Quadros de agrupamento de escolas; b) Quadros de escola no agrupada; c) Quadros de zona pedaggica. 2 Os quadros de pessoal docente dos estabelecimentos de educao e ensino abrangidos pelo presente Estatuto fixam dotaes para a carreira docente, discriminadas por nvel ou ciclo de ensino, grupo de recrutamento e categoria, consoante o caso, de modo a conferir maior flexibilidade gesto dos recursos humanos da docncia disponveis. 3 As referncias feitas no presente Estatuto a escolas ou a estabelecimentos de educao ou de ensino reportam-se ao agrupamento de escolas ou a escolas no agrupadas, consoante o caso, salvo referncia em contrrio. Artigo 26.o
Quadros de agrupamento e quadros de escola no agrupada

A reviso dos quadros de pessoal docente feita por portaria conjunta dos membros do Governo responsveis pelas reas das finanas, da Administrao Pblica e da educao ou por portaria apenas deste ltimo, consoante dessa alterao resulte ou no aumento dos valores totais globais. Artigo 30.o
[. . .]

O primeiro provimento em lugar de ingresso reveste a forma de nomeao provisria e destina-se realizao do perodo probatrio. Artigo 31.o
Perodo probatrio

1 Os quadros de agrupamento de escolas, bem como os quadros das escolas no agrupadas, desti-

1 O perodo probatrio destina-se a verificar a capacidade de adequao do docente ao perfil de desempenho profissional exigvel, tem a durao mnima de um ano escolar e cumprido no estabelecimento de educao ou de ensino onde aquele exerce a sua actividade docente. 2 O perodo probatrio corresponde ao primeiro ano escolar no exerccio efectivo de funes da categoria de professor, sem prejuzo do disposto nos n.os 8 a 10.

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3 O perodo probatrio do professor acompanhado e apoiado, no plano didctico, pedaggico e cientfico, por um professor titular, detentor, preferencialmente, de formao especializada na rea de organizao educacional e desenvolvimento curricular, superviso pedaggica e formao de formadores e com meno igual ou superior a Bom na ltima avaliao do desempenho, a designar pelo coordenador do departamento curricular ou do conselho de docentes respectivo. 4 Compete ao professor titular a que se refere o nmero anterior: a) Apoiar a elaborao e acompanhar a execuo de um plano individual de trabalho para o docente em perodo probatrio que verse as componentes cientfica, pedaggica e didctica; b) Apoiar o docente em perodo probatrio na preparao e planeamento das aulas, bem como na reflexo sobre a respectiva prtica pedaggica, ajudando-o na sua melhoria; c) Avaliar o trabalho individual desenvolvido; d) Elaborar relatrio circunstanciado da actividade desenvolvida, incluindo os dados da observao realizada; e) Participar no processo de avaliao do desempenho do docente em perodo probatrio. 5 O docente em perodo probatrio fica impossibilitado de acumular outras funes, pblicas ou privadas. 6 A componente no lectiva de estabelecimento neste perodo fica adstrita, enquanto necessrio, frequncia de aces de formao, assistncia a aulas de outros professores ou realizao de trabalhos de grupo indicadas pelo professor de acompanhamento e apoio. 7 A avaliao do desempenho do docente em perodo probatrio objecto de regulamentao especfica, nos termos previstos no n.o 5 do artigo 40.o 8 O perodo probatrio suspenso sempre que o docente se encontre em situao de ausncias ao servio legalmente equiparadas a prestao de trabalho efectivo por um perodo superior a seis semanas consecutivas ou interpoladas, sem prejuzo da manuteno dos direitos e regalias inerentes continuidade do vnculo laboral. 9 Finda a situao que determinou a suspenso prevista no nmero anterior, o docente retoma ou inicia, consoante o caso, o exerccio efectivo das suas funes, tendo de completar o perodo probatrio em falta. 10 Para alm dos motivos referidos no n.o 8, o perodo probatrio do docente que faltar justificadamente por um perodo correspondente a 15 dias de actividade lectiva repetido no ano escolar seguinte. 11 O docente em nomeao provisria que conclua o perodo probatrio com avaliao do desempenho igual ou superior a Bom nomeado definitivamente em lugar do quadro. 12 Se o docente obtiver avaliao do desempenho de Regular ser facultada a oportunidade de repetir o perodo probatrio, sem interrupo funcional, devendo desenvolver o projecto individual de formao e a aco pedaggica que lhe forem indicados, em termos idnticos aos previstos no n.o 7 do artigo 48.o

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 13 Se o docente obtiver avaliao de desempenho de Insuficiente , no termo do perodo probatrio, automaticamente exonerado do lugar do quadro em que se encontra provido. 14 A atribuio da meno qualitativa de Insuficiente implica a impossibilidade de o docente se candidatar, a qualquer ttulo, docncia no prprio ano ou no ano escolar seguinte, a menos que demonstre ter completado a formao prevista no n.o 7 do artigo 48.o 15 O tempo de servio prestado pelo docente em perodo probatrio contado para efeitos de acesso e progresso na categoria de ingresso da carreira docente, desde que classificado com meno igual ou superior a Bom. 16 Para efeitos de converso da nomeao provisria em nomeao definitiva, considera-se dispensado do perodo probatrio o docente que tenha exercido funes docentes em regime de contrato, no mesmo nvel de ensino e grupo de recrutamento, por tempo correspondente a um ano escolar, desde que cumprido com horrio igual ou superior a vinte horas e avaliao de desempenho igual ou superior a Bom. Artigo 32.o
Nomeao definitiva

1 A nomeao provisria converte-se em nomeao definitiva em lugar do quadro, independentemente de quaisquer formalidades, no incio do ano escolar subsequente concluso do perodo probatrio com avaliao de desempenho igual ou superior a Bom. 2 A converso da nomeao provisria em nomeao definitiva promovida pelo rgo de direco executiva do agrupamento ou escola no agrupada at 20 dias antes do termo daquela nomeao e produz efeitos, em qualquer caso, a partir de 1 de Setembro. 3 Em caso de prorrogao do perodo probatrio prevista nos n.os 8 a 10 do artigo anterior, a converso da nomeao provisria em nomeao definitiva produz efeitos reportados ao incio do ano escolar em que ocorra a sua concluso. 4 A nomeao do docente que observe os requisitos previstos no n.o 16 do artigo anterior automaticamente convertida em nomeao definitiva. Artigo 34.o
Natureza e estrutura da carreira docente

1 O pessoal docente que desempenha funes de educao ou de ensino, com carcter permanente, sequencial e sistemtico, constitui, nos termos da lei geral, um corpo especial da Administrao Pblica dotado de uma carreira prpria. 2 A carreira docente desenvolve-se pelas categorias hierarquizadas de: a) Professor; b) Professor titular. 3 categoria de professor titular, alm das funes de professor, correspondem funes diferenciadas pela sua natureza, mbito e grau de responsabilidade.

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 4 Cada categoria integrada por escales a que correspondem ndices remuneratrios diferenciados, de acordo com o anexo I do presente Estatuto, que dele faz parte integrante. Artigo 35.o
Contedo funcional

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b) A direco de centros de formao das associaes de escolas; c) A coordenao de departamentos curriculares e conselhos de docentes; d) O exerccio das funes de acompanhamento e apoio realizao do perodo probatrio; e) A elaborao e correco das provas nacionais de avaliao de conhecimentos e competncias para admisso na carreira docente; f) A participao no jri da prova pblica para admisso ao concurso de acesso categoria de professor titular. Artigo 36.o
Ingresso

1 As funes do pessoal docente so exercidas com responsabilidade profissional e autonomia tcnica e cientfica, sem prejuzo do nmero seguinte. 2 O docente desenvolve a sua actividade profissional de acordo com as orientaes de poltica educativa e observando as exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares em vigor, bem como do projecto educativo da escola. 3 So funes do pessoal docente em geral: a) Leccionar as disciplinas, matrias e cursos para que se encontra habilitado de acordo com as necessidades educativas dos alunos que lhe estejam confiados e no cumprimento do servio docente que lhe seja atribudo; b) Planear, organizar e preparar as actividades lectivas dirigidas turma ou grupo de alunos nas reas disciplinares ou matrias que lhe sejam distribudas; c) Conceber, aplicar, corrigir e classificar os instrumentos de avaliao das aprendizagens e participar no servio de exames e reunies de avaliao; d) Elaborar recursos e materiais didctico-pedaggicos e participar na respectiva avaliao; e) Promover, organizar e participar em todas as actividades complementares, curriculares e extracurriculares, includas no plano de actividades ou projecto educativo da escola, dentro e fora do recinto escolar; f) Organizar, assegurar e acompanhar as actividades de enriquecimento curricular dos alunos; g) Assegurar as actividades de apoio educativo, executar os planos de acompanhamento de alunos determinados pela administrao educativa e cooperar na deteco e acompanhamento de dificuldades de aprendizagem; h) Acompanhar e orientar as aprendizagens dos alunos, em colaborao com os respectivos pais e encarregados de educao; i) Facultar orientao e aconselhamento em matria educativa, social e profissional dos alunos, em colaborao com os servios especializados de orientao educativa; j) Participar nas actividades de avaliao da escola; l) Orientar a prtica pedaggica supervisionada a nvel da escola; m) Participar em actividades de investigao, inovao e experimentao cientfica e pedaggica; n) Organizar e participar, como formando ou formador, em aces de formao contnua e especializada; o) Desempenhar as actividades de coordenao administrativa e pedaggica que no sejam exclusivamente cometidas ao professor titular. 4 Alm das previstas no nmero anterior, so funes especficas da categoria de professor titular: a) A coordenao pedaggica do ano, ciclo ou curso;

1 O ingresso na carreira docente faz-se mediante concurso destinado ao provimento de lugar do quadro da categoria de professor de entre os docentes que satisfaam os requisitos de admisso a que se refere o artigo 22.o 2 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, o ingresso na carreira docente faz-se no 1.o escalo da categoria de professor. 3 O ingresso na carreira dos docentes portadores de habilitao profissional adequada faz-se no escalo da categoria de professor correspondente ao tempo de servio prestado em funes docentes e classificado com a meno qualitativa mnima de Bom, independentemente do ttulo jurdico da relao de trabalho subordinado, de acordo com os critrios gerais de progresso. Artigo 37.o
Progresso

1 A progresso na carreira docente consiste na mudana de escalo dentro de cada categoria. 2 O reconhecimento do direito progresso ao escalo seguinte da categoria depende da verificao cumulativa dos seguintes requisitos: a) Na categoria de professor, da permanncia de um perodo mnimo de servio docente efectivo no escalo imediatamente anterior, com, pelo menos, dois perodos de avaliao de desempenho em que seja atribuda a meno qualitativa mnima de Bom; b) Na categoria de professor titular, da permanncia de um perodo mnimo de servio docente efectivo no escalo imediatamente anterior, com, pelo menos, trs perodos de avaliao de desempenho em que seja atribuda a meno qualitativa mnima de Bom; c) Frequncia, com aproveitamento, de mdulos de formao contnua que, no perodo em avaliao, correspondam, em mdia, a vinte e cinco horas anuais. 3 Para os efeitos previstos neste artigo, a obteno de meno qualitativa inferior a Bom no perodo em avaliao, determina o acrscimo de idntico perodo com avaliao qualitativa mnima de Bom ou superior. 4 Os mdulos de tempo de servio docente nos escales de cada categoria tm a seguinte durao: a) Professor cinco anos, excepto nos 4.o e 5. escales, cuja durao de quatro anos; b) Professor titular seis anos.
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5 Progridem ao 6.o escalo da categoria de professor os docentes que cumpram cumulativamente os seguintes requisitos: a) Completem o mdulo de tempo de servio no escalo anterior; b) Obtenham no mesmo perodo de tempo avaliao de desempenho no inferior a Bom; c) Tenham sido opositores ao concurso de acesso a que se refere o artigo seguinte e no tenham sido providos na categoria por inexistncia de vaga. 6 O tempo de servio prestado no 6.o escalo da categoria de professor conta, para efeitos de progresso, como tempo de servio efectivo prestado no 1.o escalo da categoria de professor titular, at ao limite de seis anos, aps o provimento nesta ltima categoria. 7 O direito remunerao correspondente ao escalo seguinte da categoria vence-se a partir do 1.o dia do ms subsequente quele em que se verificarem todos os requisitos previstos no n.o 2 e reporta-se data em que se encontre preenchida a condio de tempo de servio prevista. 8 A listagem dos docentes que progrediram de escalo afixada semestralmente nos estabelecimentos de educao ou de ensino. Artigo 38.o
Acesso

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 pela rea da educao, bem como os docentes portadores de formao especializada nos domnios da administrao escolar, orientao educativa, organizao e desenvolvimento curricular, superviso pedaggica ou formao de formadores. 6 No acesso categoria de professor titular, a integrao na respectiva escala indiciria faz-se no 1.o escalo dessa categoria. 7 As normas reguladoras do concurso de acesso, da prova pblica, bem como os instrumentos de recrutamento e provimento a adoptar caso o concurso fique deserto, so definidos por decreto-lei. Artigo 39.o
Exerccio de funes no docentes

1 O recrutamento para a categoria de professor titular faz-se mediante concurso documental aberto para o preenchimento de vaga existente no quadro do agrupamento ou escola no agrupada e destinada categoria e departamento ou grupo de recrutamento respectivo. 2 Podem ser opositores ao concurso de acesso categoria de professor titular os professores que, cumulativamente, preencham os seguintes requisitos: a) Detenham, pelo menos, 18 anos de servio docente efectivo, com avaliao de desempenho igual ou superior a Bom durante o referido perodo; b) Tenham sido aprovados em prova pblica que incida sobre a actividade profissional desenvolvida pelo docente com vista a demonstrar a sua aptido para o exerccio das funes especficas da categoria de professor titular. 3 A prova a que se refere a alnea b) do nmero anterior realizada a pedido do docente a partir do momento em que preencha os demais requisitos para acesso categoria de professor titular ou complete 15 anos de servio docente com avaliao de desempenho igual ou superior a Bom. 4 O nmero de lugares a prover nos termos do n.o 1 no pode ultrapassar a dotao a fixar anualmente por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao, ponderados os resultados da avaliao externa do estabelecimento escolar e ainda as perspectivas de desenvolvimento de carreira dos docentes. 5 Na ordenao dos candidatos ao concurso de acesso preferem, em caso de igualdade de classificao, os docentes titulares do grau de mestre ou doutor em especialidade reconhecida para o efeito por despacho do membro do Governo responsvel

1 Na contagem do tempo de servio docente efectivo para efeitos de progresso na carreira, so considerados os perodos referentes a requisio, destacamento e comisso de servio no exerccio de funes no docentes que revistam natureza tcnico-pedaggica, desde que no excedam dois anos do mdulo de tempo de servio que for necessrio para os referidos efeitos com avaliao de desempenho igual ou superior a Bom durante o referido perodo. 2 Os perodos referentes a requisio, destacamento e comisso de servio no exerccio de funes que revistam natureza tcnico-pedaggica e que excedam o limite considerado no nmero anterior relevam na contagem do tempo de servio docente efectivo para efeitos de progresso na carreira se o docente obtiver na primeira avaliao de desempenho posterior ao regresso ao servio docente efectivo meno qualitativa igual ou superior a Bom. 3 Para efeitos do disposto nos nmeros anteriores, entende-se por funes de natureza tcnico-pedaggica as que, pela sua especializao, especificidade ou especial relao com o sistema de educao e ensino, requerem, como condio para o respectivo exerccio, as qualificaes e exigncias de formao prprias do pessoal docente. 4 Por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao so fixadas as funes ou cargos a identificar como de natureza tcnico-pedaggica. 5 O disposto nos nmeros anteriores no prejudica a aplicao de legislao prpria que salvaguarde o direito estabilidade no emprego de origem bem como promoo e progresso na carreira pelo exerccio de determinados cargos ou funes. Artigo 40.o
Caracterizao e objectivos da avaliao do desempenho

1 A avaliao do desempenho do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios consagrados no artigo 39.o da Lei de Bases do Sistema Educativo e no respeito pelos princpios e objectivos que enformam o sistema integrado de avaliao do desempenho da Administrao Pblica, incidindo sobre a actividade desenvolvida e tendo em conta as qualificaes profissionais, pedaggicas e cientficas do docente. 2 A avaliao do desempenho do pessoal docente visa a melhoria dos resultados escolares dos alunos e da qualidade das aprendizagens e propor-

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 cionar orientaes para o desenvolvimento pessoal e profissional no quadro de um sistema de reconhecimento do mrito e da excelncia. 3 Constituem ainda objectivos da avaliao do desempenho: a) Contribuir para a melhoria da prtica pedaggica do docente; b) Contribuir para a valorizao e aperfeioamento individual do docente; c) Permitir a inventariao das necessidades de formao do pessoal docente; d) Detectar os factores que influenciam o rendimento profissional do pessoal docente; e) Diferenciar e premiar os melhores profissionais; f) Facultar indicadores de gesto em matria de pessoal docente; g) Promover o trabalho de cooperao entre os docentes, tendo em vista a melhoria dos resultados escolares; h) Promover a excelncia e a qualidade dos servios prestados comunidade. 4 A regulamentao do sistema de avaliao do desempenho estabelecido no presente Estatuto definida por decreto regulamentar. 5 O decreto regulamentar previsto no nmero anterior regula ainda o processo de avaliao do desempenho dos professores titulares no exerccio efectivo das respectivas funes, dos docentes em perodo probatrio ou em regime de contrato, bem como dos que se encontrem no exerccio efectivo de outras funes educativas. 6 Os docentes que exeram cargos ou funes cujo enquadramento normativo ou estatuto salvaguarde o direito de promoo e progresso na carreira de origem e no tenham funes lectivas distribudas podem optar, para efeitos dos artigos 37.o e 38.o, por uma das seguintes classificaes: a) A meno qualitativa que lhe tiver sido atribuda na ltima avaliao do desempenho em exerccio efectivo de funes docentes; b) A primeira avaliao do desempenho que lhe for atribuda aps o regresso ao servio docente efectivo. 7 Podem ainda beneficiar da opo prevista no nmero anterior os docentes que permaneam em situao de ausncia ao servio equiparada a prestao efectiva de trabalho que inviabilize a verificao do requisito de tempo mnimo para avaliao do desempenho. 8 Em caso de opo pela avaliao a que se refere a alnea b) do n.o 6, a progresso opera para o escalo da categoria correspondente ao tempo de servio prestado, de acordo com os critrios fixados no artigo 37.o Artigo 41.o
Relevncia

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c) Renovao do contrato; d) Atribuio do prmio de desempenho. Artigo 42.o
mbito e periodicidade

1 A avaliao realiza-se segundo critrios previamente definidos que permitam aferir os padres de qualidade do desempenho profissional, tendo em considerao o contexto scio-educativo em que se desenvolve a sua actividade. 2 A avaliao do desempenho concretiza-se nas seguintes dimenses: a) Vertente profissional e tica; b) Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem; c) Participao na escola e relao com a comunidade escolar; d) Desenvolvimento e formao profissional ao longo da vida. 3 A avaliao do desempenho dos docentes realiza-se no final de cada perodo de dois anos escolares e reporta-se ao tempo de servio nele prestado. 4 Os docentes s so sujeitos a avaliao do desempenho desde que tenham prestado servio docente efectivo durante, pelo menos, metade do perodo em avaliao a que se refere o nmero anterior. 5 A avaliao dos docentes em perodo probatrio feita no final do mesmo e reporta-se actividade desenvolvida no seu decurso. 6 A avaliao do pessoal docente contratado realiza-se no final do perodo de vigncia do respectivo contrato e antes da sua eventual renovao, desde que tenha prestado servio docente efectivo durante, pelo menos, seis meses. 7 Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, os avaliadores procedem, em cada ano escolar, recolha de toda a informao relevante para efeitos de avaliao do desempenho. Artigo 43.o
Intervenientes no processo de avaliao do desempenho

1 Intervm no processo de avaliao do desempenho: a) Os avaliados; b) Os avaliadores; c) A comisso de coordenao da avaliao do desempenho. 2 So avaliadores: a) O coordenador do conselho de docentes ou do departamento curricular ou os professores titulares que por ele forem designados quando o nmero de docentes a avaliar o justifique; b) Um inspector com formao cientfica na rea departamental do avaliado, designado pelo inspector-geral da Educao, para avaliao dos professores titulares que exercem as funes de coordenao do conselho de docentes ou do departamento curricular; c) O presidente do conselho executivo ou o director da escola ou agrupamento de escolas em que o docente presta servio, ou um membro da direco executiva por ele designado.

A avaliao do desempenho obrigatoriamente considerada para efeitos de: a) Progresso e acesso na carreira; b) Converso da nomeao provisria em nomeao definitiva no termo do perodo probatrio;

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3 A avaliao global atribuda em reunio conjunta dos avaliadores. 4 Compete ao presidente do conselho executivo ou ao director da escola ou agrupamento de escolas: a) Garantir a permanente adequao do processo de avaliao s especificidades da escola; b) Coordenar e controlar o processo de avaliao de acordo com os princpios e regras definidos no presente Estatuto. 5 Em cada escola ou agrupamento de escolas funciona a comisso de coordenao da avaliao constituda pelo presidente do conselho pedaggico, que a coordena, mais quatro membros do mesmo conselho com a categoria de professor titular. 6 Compete comisso de coordenao da avaliao: a) Garantir o rigor do sistema de avaliao, designadamente atravs da emisso de directivas para a sua aplicao; b) Validar as avaliaes de Excelente, Muito bom e Insuficiente; c) Proceder avaliao do desempenho nos casos de ausncia de avaliador e propor as medidas de acompanhamento e correco do desempenho insuficiente; d) Emitir parecer vinculativo sobre as reclamaes do avaliado. 7 No quadro das suas competncias, incumbe Inspeco-Geral da Educao, em articulao com o conselho cientfico para a avaliao de professores previsto no artigo 134.o, o acompanhamento global do processo de avaliao do desempenho do pessoal docente. Artigo 44.o
Processo de avaliao do desempenho

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 4 A validao das propostas de avaliao final correspondentes meno de Excelente ou Muito bom implica confirmao formal do cumprimento das correspondentes percentagens mximas atravs de acta da comisso de coordenao da avaliao. Artigo 45.o
Itens de classificao

1 A avaliao efectuada pelo coordenador do departamento curricular ou do conselho de docentes pondera o envolvimento e a qualidade cientfico-pedaggica do docente, com base na apreciao dos seguintes parmetros classificativos: a) Preparao e organizao das actividades lectivas; b) Realizao das actividades lectivas; c) Relao pedaggica com os alunos; d) Processo de avaliao das aprendizagens dos alunos. 2 Na avaliao efectuada pelo rgo de direco executiva so ponderados, em funo de elementos disponveis, os seguintes indicadores de classificao: a) Nvel de assiduidade; b) Servio distribudo; c) Progresso dos resultados escolares esperados para os alunos e taxas de abandono escolar, tendo em conta o contexto scio-educativo; d) Participao dos docentes no agrupamento ou escola no agrupada e apreciao do seu trabalho colaborativo em projectos conjuntos de melhoria da actividade didctica e dos resultados das aprendizagens; e) Aces de formao contnua concludas; f) Exerccio de outros cargos ou funes de natureza pedaggica; g) Dinamizao de projectos de investigao, desenvolvimento e inovao educativa e sua correspondente avaliao; h) Apreciao realizada pelos pais e encarregados de educao dos alunos, desde que obtida a concordncia do docente e nos termos a definir no regulamento interno da escola. 3 A classificao dos parmetros definidos para a avaliao do desempenho deve atender a mltiplas fontes de dados atravs da recolha, durante o ano escolar, de todos os elementos relevantes de natureza informativa, designadamente: a) Relatrios certificativos de aproveitamento em aces de formao; b) Auto-avaliao; c) Observao de aulas; d) Anlise de instrumentos de gesto curricular; e) Materiais pedaggicos desenvolvidos e utilizados; f) Instrumentos de avaliao pedaggica; g) Planificao das aulas e instrumentos de avaliao utilizados com os alunos. 4 Para efeitos do disposto na alnea c) do nmero anterior, deve o rgo de direco executiva calendarizar a observao, pelo avaliador referido nas alneas a) e b) do n.o 2 do artigo 43.o, de, pelo menos, trs aulas leccionadas pelo docente por ano escolar.

1 O processo de avaliao do desempenho compreende as seguintes fases: a) Preenchimento de uma ficha de avaliao pelo coordenador do departamento curricular ou do conselho de docentes respectivo; b) Preenchimento de uma ficha de avaliao pelo presidente do conselho executivo ou pelo director da escola ou agrupamento de escolas; c) Preenchimento pelo avaliado de uma ficha de auto-avaliao sobre os objectivos alcanados na sua prtica profissional, na qual identificar a formao contnua realizada; d) Conferncia e validao dos dados constantes da proposta de classificao, quando esta apresente as menes de Excelente, Muito bom e Insuficiente, pela comisso de coordenao da avaliao; e) Entrevista dos avaliadores com o avaliado para conhecimento da proposta de avaliao e apreciao do processo, em particular da ficha de auto-avaliao; f) Reunio conjunta dos avaliadores para atribuio da classificao final. 2 O processo de avaliao implica a utilizao de instrumentos de registo normalizados. 3 Os modelos de impressos das fichas de avaliao e de auto-avaliao so aprovados por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao.

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 5 Para efeitos do disposto na alnea e) do n.o 2 so consideradas as aces de formao contnua que incidam sobre contedos de natureza cientfico-didctica com estreita ligao matria curricular que lecciona, bem como as relacionadas com as necessidades da escola definidas no respectivo projecto educativo ou plano de actividades. Artigo 46.
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3 Da deciso final sobre a reclamao cabe recurso administrativo para o director regional de educao respectivo, a interpor no prazo de 10 dias teis contado do seu conhecimento. 4 A deciso do recurso proferida no prazo de 10 dias teis contado da data da sua interposio. Artigo 48.o
Efeitos da avaliao

Sistema de classificao

1 A avaliao de cada uma das componentes de classificao e respectivos subgrupos feita numa escala de avaliao de 1 a 10, devendo as classificaes ser atribudas em nmeros inteiros. 2 O resultado final da avaliao do docente corresponde classificao mdia das pontuaes obtidas em cada uma das fichas de avaliao e expresso atravs das seguintes menes qualitativas: Excelente de 9 a 10 valores; Muito bom de 8 a 8,9 valores; Bom de 6,5 a 7,9 valores; Regular de 5 a 6,4 valores; Insuficiente de 1 a 4,9 valores. 3 Por despacho conjunto dos membros do Governo responsveis pelas reas da educao e da Administrao Pblica so fixadas as percentagens mximas para a atribuio das classificaes de Muito bom e Excelente, por escola no agrupada ou agrupamento de escolas, as quais tero por referncia os resultados obtidos na avaliao externa da escola. 4 A atribuio da meno de Excelente deve ainda especificar os contributos relevantes proporcionados pelo avaliado para o sucesso escolar dos alunos e para a qualidade das suas aprendizagens, tendo em vista a sua incluso numa base de dados sobre boas prticas e posterior divulgao. 5 A atribuio de meno qualitativa igual ou superior a Bom fica dependente do cumprimento de, pelo menos, 95 % das actividades lectivas em cada um dos anos do perodo escolar a que se reporta a avaliao. 6 O perodo normal de avaliao, a que se refere o n.o 3 do artigo 42.o, prolongado pelo nmero de anos escolares em que no se verifique a condio prevista no nmero anterior. 7 Para o cmputo do servio lectivo a que se refere o n.o 5, considerada a actividade lectiva registada no horrio de trabalho do docente, como tambm aquela que resulte da permuta de servio lectivo com outro docente. 8 As ausncias legalmente equiparadas a servio efectivo nos termos do artigo 103.o relevam para o cumprimento das actividades lectivas a que se refere o n.o 5. Artigo 47.o
Reclamao e recurso

1 A atribuio da meno qualitativa de Excelente durante dois perodos consecutivos de avaliao do desempenho determina a reduo de quatro anos no tempo de servio docente exigido para efeitos de acesso categoria de professor titular. 2 A atribuio da meno qualitativa de Excelente e Muito bom durante dois perodos consecutivos reduz em trs anos o tempo mnimo de servio docente exigido para efeitos de acesso categoria de professor titular. 3 A atribuio da meno qualitativa de Muito bom durante dois perodos consecutivos reduz em dois anos o tempo mnimo de servio docente exigido para efeitos de acesso categoria de professor titular. 4 A atribuio da meno qualitativa de Bom determina: a) Que seja considerado o perodo de tempo a que respeita para efeitos de progresso e acesso na carreira; b) A converso da nomeao provisria em nomeao definitiva no termo do perodo probatrio. 5 A atribuio da meno qualitativa de Regular ou da meno qualitativa de Insuficiente implica a no contagem do perodo a que respeita para efeitos de progresso e acesso na carreira. 6 A atribuio da meno qualitativa de Insuficiente implica: a) A no renovao ou a celebrao de novo contrato; b) A impossibilidade genrica de acumulao de funes nos termos previstos no artigo 111.o; c) A cessao da nomeao provisria do docente em perodo probatrio, no termo do referido perodo; d) A impossibilidade de nova candidatura, a qualquer ttulo, docncia, no mesmo ano ou no ano escolar imediatamente subsequente quele em que realizou o perodo probatrio. 7 A atribuio das menes qualitativas de Regular ou Insuficiente deve ser acompanhada de uma proposta de formao contnua que permita ao docente superar os aspectos do seu desempenho profissional identificados como negativos no respectivo processo de avaliao. 8 A atribuio ao docente provido em lugar do quadro de duas classificaes consecutivas ou de trs interpoladas de Insuficiente determina a no distribuio de servio lectivo no ano imediatamente subsequente e a sujeio do mesmo ao regime de reclassificao ou de reconverso profissional nos termos da lei. Artigo 49.o
Garantias do processo de avaliao do desempenho

1 Atribuda a avaliao final, nos termos do n.o 3 do artigo 43.o, esta imediatamente dada a conhecer ao avaliado, que dela pode apresentar reclamao escrita no prazo de 10 dias teis. 2 A deciso de reclamao proferida no prazo de 15 dias teis, ouvida a comisso de coordenao da avaliao.

1 Sem prejuzo das regras de publicidade previstas no presente Estatuto, o processo de avaliao

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tem carcter confidencial, devendo os instrumentos de avaliao de cada docente ser arquivados no respectivo processo individual. 2 Todos os intervenientes no processo, excepo do avaliado, ficam obrigados ao dever de sigilo sobre a matria. 3 Anualmente, e aps concluso do processo de avaliao, so divulgados na escola os resultados globais da avaliao do desempenho mediante informao no nominativa contendo o nmero de menes globalmente atribudas ao pessoal docente, bem como o nmero de docentes no sujeitos avaliao do desempenho. Artigo 54.o
Aquisio de outras habilitaes

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 Sistema Educativo, adquire-se pela frequncia, com aproveitamento, de cursos de formao especializada realizados em estabelecimentos de ensino superior para o efeito competentes nas seguintes reas: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... .........................................

1 A aquisio por docentes profissionalizados, integrados na carreira, do grau acadmico de mestre em domnio directamente relacionado com a rea cientfica que leccionem ou em Cincias da Educao confere: a) Para os docentes com a categoria de professor, direito reduo de dois anos no tempo de servio legalmente exigido para acesso categoria de professor titular, desde que, em qualquer caso, tenham sido sempre avaliados com meno igual ou superior a Bom; b) Para os docentes com a categoria de professor titular, direito reduo de um ano no tempo de servio legalmente exigido para progresso ao escalo seguinte, desde que, em qualquer caso, tenham sido sempre avaliados com meno igual ou superior a Bom. 2 A aquisio por docentes profissionalizados, integrados na carreira, do grau acadmico de doutor em domnio directamente relacionado com a rea cientfica que leccionem ou em Cincias da Educao confere: a) Para os docentes com a categoria de professor, direito reduo de quatro anos no tempo de servio legalmente exigido para acesso categoria de professor titular, desde que, em qualquer caso, tenham sido sempre avaliados com meno igual ou superior a Bom; b) Para os docentes com a categoria de professor titular, direito reduo de dois anos no tempo de servio legalmente exigido para progresso ao escalo seguinte, desde que, em qualquer caso, tenham sido sempre avaliados com meno igual ou superior a Bom. 3........................................ 4 As caractersticas dos mestrados e doutoramentos a que se referem os n.os 1 e 2 so definidas por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 56.o
[. . .]

2........................................ 3 Podem ainda ser definidas outras reas de formao especializada, tomando em considerao as necessidades de desenvolvimento do sistema educativo, por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. 4........................................ Artigo 57.o
[. . .]

1........................................ 2 A recusa pelo docente que se encontre qualificado para o exerccio de outras funes educativas, nos termos do n.o 1 do artigo anterior, do desempenho efectivo dessas mesmas funes, quando para tal tenha sido eleito ou designado, determina, na primeira avaliao do desempenho a ela subsequente, a atribuio da meno qualitativa de Insuficiente. 3 (Revogado.) 4 (Revogado.) Artigo 59.o
ndices remuneratrios

1 A carreira docente remunerada de acordo com as escalas indicirias constantes do anexo ao presente Estatuto, que dele faz parte integrante. 2 O valor a que corresponde o ndice 100 das escalas indicirias e ndices referidos nos nmeros anteriores fixado por portaria conjunta do Primeiro-Ministro e do membro do Governo responsvel pela rea das finanas. Artigo 61.o
Clculo da remunerao horria

A remunerao horria normal calculada atravs da frmula (Rb12)/(52n), sendo Rb a remunerao mensal fixada para o respectivo escalo e n o nmero 35, nos termos do n.o 1 do artigo 76.o Artigo 62.o
Remunerao por trabalho extraordinrio

1 A qualificao para o exerccio de outras funes ou actividades educativas especializadas por docentes integrados na carreira com nomeao definitiva, nos termos do artigo 36.o da Lei de Bases do

1 As horas de servio docente extraordinrio so compensadas por um acrscimo da retribuio horria normal de acordo com as seguintes percentagens: a) 25 % para a 1.a hora semanal de trabalho extraordinrio diurno;

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 b) 50 % para as horas subsequentes de trabalho extraordinrio diurno. 2 A retribuio do trabalho extraordinrio nocturno calculada atravs da multiplicao do valor da hora extraordinria diurna de servio docente pelo coeficiente 1,25. Artigo 63.o
Prmio de desempenho

513
Artigo 67.o
[. . .]

1........................................ 2........................................ a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . g) O exerccio de funes docentes no ensino e ou divulgao da lngua e cultura portuguesas em instituies de ensino superior; h) O exerccio de funes em associaes exclusivamente profissionais de pessoal docente. 3........................................ 4........................................ Artigo 68.o
[. . .]

1 O docente do quadro em efectividade de servio docente tem direito a um prmio pecunirio de desempenho, a abonar numa nica prestao, por cada duas avaliaes de desempenho consecutivas com meno qualitativa igual ou superior a Muito bom, de montante a fixar por despacho conjunto dos membros do Governo responsveis pelas reas das finanas e da educao. 2 O prmio de desempenho a que se refere o nmero anterior processado e pago numa nica prestao no final do ano em que se verifique a aquisio deste direito. 3 A concesso do prmio promovida oficiosamente pela respectiva escola ou agrupamento nos 30 dias aps o termo do perodo de atribuio da avaliao. Artigo 64.o
[. . .]

............................................ a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) (Revogada.) d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) (Revogada.) Artigo 69.o

[. . .]

1........................................ 2 Constitui ainda uma forma de mobilidade a transio entre nveis ou ciclos de ensino e entre grupos de recrutamento. 3 Por iniciativa da Administrao, pode ocorrer a transferncia do docente para a mesma categoria e em lugar vago do quadro de outro estabelecimento escolar, independentemente de concurso, com fundamento em interesse pblico decorrente do planeamento e organizao da rede escolar, caso em que se aplica, com as devidas adaptaes, o regime de transferncia por ausncia da componente lectiva previsto no Decreto-Lei n.o 20/2006, de 31 de Janeiro. 4 As regras de mobilidade especial aplicveis aos docentes dos quadros sem componente lectiva atribuda so as definidas em diploma prprio. 5 O disposto no presente artigo, com excepo do n.o 3, aplica-se apenas aos docentes com nomeao definitiva em lugar do quadro de agrupamento de escolas, de escola no agrupada ou de zona pedaggica. Artigo 65.o
[. . .]

1 Os docentes podem ser requisitados ou destacados por um ano escolar, eventualmente prorrogveis at ao limite de quatro anos escolares, incluindo o 1.o 2........................................ 3 Findo o prazo previsto no n.o 1, o docente: a) Regressa escola de origem, no podendo voltar a ser requisitado ou destacado durante o prazo de quatro anos escolares; b) reconvertido ou reclassificado em diferente carreira e categoria, de acordo com as funes que vinha desempenhando, os requisitos habilitacionais detidos, as necessidades dos servios e o nvel remuneratrio que detenha, aplicando-se com as devidas adaptaes o disposto na lei geral; ou c) Requer a passagem situao de licena sem vencimento de longa durao. 4 Nas situaes da alnea b) do nmero anterior, o docente integrado no servio onde se encontra requisitado ou destacado em lugar vago do respectivo quadro ou mediante a criao de lugar, a extinguir quando vagar. 5 O docente que regresse ao servio aps ter passado pela situao de licena prevista na alnea c) do n.o 3, fica impedido de ser requisitado ou destacado antes de decorrido um perodo mnimo de quatro anos escolares aps o regresso.

O concurso visa o preenchimento das vagas existentes nos quadros de agrupamento, escola no agrupada ou de zona pedaggica, podendo constituir ainda um instrumento de mudana dos docentes de um para outro quadro. Artigo 66.o
[. . .]

1 A permuta consiste na troca de docentes pertencentes mesma categoria, nvel e grau de ensino e ao mesmo grupo de recrutamento. 2........................................

514
Artigo 70.o
[. . .]

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 belecimento de educao ou de ensino pblicos, ao abrigo do disposto no artigo 12.o do Decreto-Lei n.o 184/89, de 2 de Junho, s permitida nas situaes de contratao previstas no artigo 33.o do presente Estatuto. Artigo 76.o
[. . .]

A comisso de servio destina-se ao exerccio de funes dirigentes na Administrao Pblica, de funes em gabinetes dos membros do Governo ou equiparados ou ainda de outras funes para as quais a lei exija esta forma de provimento. Artigo 71.o
[. . .]

1 A autorizao de destacamento, requisio, comisso de servio e transferncia de docentes concedida por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao, aps parecer do rgo de direco executiva do estabelecimento de educao ou de ensino a cujo quadro pertencem. 2........................................ 3 Por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao fixado o perodo durante o qual podem, em cada ano escolar, ser requeridos o destacamento e a requisio de pessoal docente. 4 O destacamento, a requisio, a comisso de servio e a transferncia s produzem efeitos no incio de cada ano escolar. 5 O disposto nos n.os 1 a 4 no aplicvel em caso de nomeao para cargo dirigente, ao exerccio de funes em gabinetes dos membros do Governo, ou a outras funes na Administrao Pblica para as quais a lei exija a mesma forma de provimento, situao em que se aplica a legislao prpria. Artigo 72.o
Transio entre nveis de ensino e grupos de recrutamento

1........................................ 2........................................ 3 No horrio de trabalho do docente obrigatoriamente registada a totalidade das horas correspondentes durao da respectiva prestao semanal de trabalho, com excepo da componente no lectiva destinada a trabalho individual e da participao em reunies de natureza pedaggica, convocadas nos termos legais, que decorram de necessidades ocasionais e que no possam ser realizadas nos termos da alnea c) do n.o 3 do artigo 82.o Artigo 77.o
[. . .]

1 A componente lectiva do pessoal docente da educao pr-escolar e do 1.o ciclo do ensino bsico de vinte e cinco horas semanais. 2 A componente lectiva do pessoal docente dos restantes ciclos e nveis de ensino, incluindo a educao especial, de vinte e duas horas semanais. Artigo 78.o
[. . .]

1 Os docentes podem transitar, por concurso, entre os diversos nveis ou ciclos de ensino previstos neste Estatuto e entre os grupos de recrutamento estabelecidos em legislao prpria. 2 A transio fica condicionada existncia das qualificaes profissionais exigidas para o nvel, ciclo de ensino ou grupo de recrutamento a que o docente concorre. 3 (Revogado.) 4 A mudana de nvel, ciclo ou grupo de recrutamento no implica por si alteraes na situao jurdico-funcional j detida, contando-se, para todos os efeitos, o tempo de servio j prestado na carreira. Artigo 73.o
[. . .]

1........................................ 2 A componente lectiva do horrio do docente corresponde ao nmero de horas leccionadas e abrange todo o trabalho com a turma ou grupo de alunos durante o perodo de leccionao da disciplina ou rea curricular no disciplinar. 3 No permitida a distribuio ao docente de mais de seis horas lectivas consecutivas, de acordo com os perodos referidos no n.o 2 do artigo 94.o Artigo 79.o
[. . .]

1 A componente lectiva do trabalho semanal a que esto obrigados os docentes dos 2.o e 3.o ciclos do ensino bsico, do ensino secundrio e da educao especial reduzida, at ao limite de oito horas, nos termos seguintes: a) De duas horas logo que os docentes atinjam 50 anos de idade e 15 anos de servio docente; b) De mais duas horas logo que os docentes atinjam 55 anos de idade e 20 anos de servio docente; c) De mais quatro horas logo que os docentes atinjam 60 anos de idade e 25 anos de servio docente. 2 Os docentes da educao pr-escolar e do 1.o ciclo do ensino bsico em regime de monodocncia, que completarem 60 anos de idade, independentemente de outro requisito, podem requerer a reduo de cinco horas da respectiva componente lectiva semanal. 3 Os docentes da educao pr-escolar e do 1.o ciclo do ensino bsico que atinjam 25 e 33 anos

1 O exerccio a tempo inteiro em estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos das funes docentes previstas no artigo 33.o do presente Estatuto pode ser assegurado por outros funcionrios pblicos que preencham os requisitos legalmente exigidos para o efeito. 2 As funes docentes referidas no nmero anterior so exercidas em regime de requisio ou outro instrumento de mobilidade geral. Artigo 74.o
[. . .]

A acumulao de cargo ou lugar da Administrao Pblica com o exerccio de funes docentes em esta-

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 de servio lectivo efectivo em regime de monodocncia podem ainda requerer a concesso de dispensa total da componente lectiva, pelo perodo de um ano escolar. 4 As redues ou a dispensa total da componente lectiva previstas nos nmeros anteriores apenas produzem efeitos no incio do ano escolar imediato ao da verificao dos requisitos exigidos. 5 A dispensa prevista no n.o 3 pode ser usufruda num dos cinco anos imediatos quele em que se verificar o requisito exigido, ponderada a convenincia do servio. 6 A reduo da componente lectiva do horrio de trabalho a que o docente tenha direito, nos termos dos nmeros anteriores, determina o acrscimo correspondente da componente no lectiva a nvel de estabelecimento de ensino, mantendo-se a obrigatoriedade de prestao pelo docente de trinta e cinco horas de servio semanal. 7 Na situao prevista no n.o 3, a componente no lectiva de estabelecimento limitada a vinte e cinco horas semanais e preenchida preferencialmente pelas actividades previstas nas alneas d), f), g), i), j) e n) do n.o 3 do artigo 82.o Artigo 80.o
Exerccio de outras funes pedaggicas

515
situao de ausncia de curta durao, nos termos do n.o 5; f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . g) A assessoria tcnico-pedaggica de rgos de administrao e gesto da escola ou agrupamento; h) O acompanhamento e apoio aos docentes em perodo probatrio; i) O desempenho de outros cargos de coordenao pedaggica; j) O acompanhamento e a superviso das actividades de enriquecimento e complemento curricular; l) A orientao e o acompanhamento dos alunos nos diferentes espaos escolares; m) O apoio individual a alunos com dificuldades de aprendizagem; n) A produo de materiais pedaggicos. 4 A distribuio de servio docente a que se refere o nmero anterior determinada pelo rgo de direco executiva, ouvido o conselho pedaggico e as estruturas de coordenao intermdias, de forma a: a) Assegurar que as necessidades de acompanhamento pedaggico e disciplinar dos alunos so satisfeitas; b) Permitir a realizao de actividades educativas que se mostrem necessrias plena ocupao dos alunos durante o perodo de permanncia no estabelecimento escolar. 5 Para os efeitos do disposto na alnea e) do n.o 3, considera-se ausncia de curta durao a que no for superior a 5 dias lectivos na educao pr-escolar e no 1.o ciclo do ensino bsico ou a 10 dias lectivos nos 2.o e 3.o ciclos do ensino bsico e no ensino secundrio. 6 O docente incumbido de realizar as actividades referidas na alnea e) do n.o 3 deve ser avisado, pelo menos, no dia anterior ao incio das mesmas. 7 A substituio prevista na alnea e) do n.o 3, tem lugar nos seguintes termos: a) Preferencialmente, mediante permuta da actividade lectiva programada entre os docentes da mesma turma ou entre docentes legalmente habilitados para a leccionao da disciplina, no mbito do departamento curricular ou do conselho de docentes; b) Mediante leccionao da aula correspondente por um docente do quadro com formao adequada e componente lectiva incompleta, de acordo com o planeamento dirio elaborado pelo docente titular de turma ou disciplina; c) Atravs da organizao de actividades de enriquecimento e complemento curricular que possibilitem a ocupao educativa dos alunos, quando no for possvel assegurar as actividades curriculares nas condies previstas nas alneas anteriores. Artigo 83.o
[. . .]

1 O desempenho de cargos de natureza pedaggica, designadamente de orientao educativa e de superviso pedaggica, d lugar a reduo da componente lectiva. 2 Ao nmero de horas de reduo da componente lectiva a que os docentes tenham direito pelo exerccio de funes pedaggicas so subtradas as horas correspondentes reduo da componente lectiva semanal de que os mesmos beneficiem em funo da sua idade e tempo de servio. 3 A reduo da componente lectiva prevista no n.o 1 fixada por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 82.o
[. . .]

1........................................ 2........................................ 3 O trabalho a nvel do estabelecimento de educao ou de ensino deve ser desenvolvido sob orientao das respectivas estruturas pedaggicas intermdias com o objectivo de contribuir para a realizao do projecto educativo da escola, podendo compreender, em funo da categoria detida, as seguintes actividades: a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) A participao, devidamente autorizada, em aces de formao contnua que incidam sobre contedos de natureza cientfico-didctica com ligao matria curricular leccionada, bem como as relacionadas com as necessidades de funcionamento da escola definidas no respectivo projecto educativo ou plano de actividades; e) A substituio de outros docentes do mesmo agrupamento de escolas ou escola no agrupada na

1 Considera-se servio docente extraordinrio aquele que, por determinao do rgo de administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino, for prestado alm do nmero de horas das componentes lectiva e no lectiva registadas no horrio semanal de trabalho do docente.

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2 (Revogado.) 3........................................ 4........................................ 5 (Revogado.) 6........................................ 7 No deve ser distribudo servio docente extraordinrio aos docentes que se encontrem ao abrigo do Estatuto de Trabalhador-Estudante e apoio a filhos deficientes, e ainda queles que beneficiem de reduo ou dispensa total da componente lectiva nos termos do artigo 79.o, salvo nas situaes em que tal se manifeste necessrio para completar o horrio semanal do docente em funo da carga horria da disciplina que ministra. Artigo 84.
[. . .]
o

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 pedaggica ou organizacional, designadamente as de avaliao e planeamento, consta de um plano elaborado pelo rgo de direco executiva do estabelecimento de educao ou de ensino do qual deve ser dado prvio conhecimento aos docentes. 2 Na elaborao do plano referido no nmero anterior deve ser tido em conta que os perodos de interrupo da actividade lectiva podem ainda ser utilizados pelos docentes para a frequncia de aces de formao e para a componente no lectiva de trabalho individual. Artigo 94.o
[. . .]

1 Considera-se servio docente nocturno o que estiver fixado no regime geral da funo pblica. 2 Para efeitos de cumprimento da componente lectiva, as horas de servio docente nocturno so bonificadas com o factor 1,5, arredondado por defeito. Artigo 85.o
[. . .]

1 Falta a ausncia do docente durante a totalidade ou parte do perodo dirio de presena obrigatria no estabelecimento de educao ou de ensino, no desempenho de actividade das componentes lectiva e no lectiva, ou em local a que deva deslocar-se no exerccio de tais funes. 2 As faltas dadas a tempos registados no horrio individual do docente so referenciadas a: a) Perodos de uma hora, tratando-se de docentes da educao pr-escolar e do 1.o ciclo do ensino bsico; b) Perodos de quarenta e cinco minutos, tratando-se de docentes dos 2.o e 3.o ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio. 3 A ausncia do docente totalidade ou a parte do tempo til de uma aula de noventa minutos de durao, em qualquer dos casos, obrigatoriamente registada como falta a dois tempos lectivos. 4 Em casos excepcionais, devidamente fundamentados, e desde que o docente leccione pelos menos um dos tempos, pode o rgo de direco executiva decidir a marcao de falta apenas a um tempo. 5 considerado um dia de falta a ausncia a um nmero de horas igual ao quociente da diviso por cinco do nmero de horas de servio docente que deva ser obrigatoriamente registado no horrio semanal do docente. 6 ainda considerada falta a um dia: a) A ausncia do docente a servio de exames; b) A ausncia do docente a reunies que visem a avaliao sumativa de alunos. 7 A ausncia a outras reunies de natureza pedaggica convocadas nos termos da lei considerada falta do docente a dois tempos lectivos. 8 As faltas por perodos inferiores a um dia so adicionadas no decurso do ano escolar para efeitos do disposto no n.o 5. 9 As faltas a servio de exames, bem como a reunies que visem a avaliao sumativa de alunos, apenas podem ser justificadas por casamento, por maternidade e paternidade, por nascimento, por falecimento de familiar, por doena, por doena prolongada, por acidente em servio, por isolamento profilctico e para cumprimento de obrigaes legais, tal como regulado na lei. 10 A falta ao servio lectivo que dependa de autorizao apenas pode ser permitida quando o docente tenha apresentado direco executiva da escola o plano da aula a que pretende faltar.

Sem prejuzo do disposto no n.o 1 do artigo 79.o, o pessoal docente dos 2.o e 3.o ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio pode exercer funes em regime de tempo parcial, nos termos previstos para os demais funcionrios e agentes da Administrao Pblica. Artigo 86.o
[. . .]

1........................................ 2........................................ a) Servio os agrupamentos de escolas ou as escolas no agrupadas; b) Dirigente e dirigente mximo o rgo de direco executiva da escola ou do agrupamento de escolas. 3........................................ Artigo 87.o
[. . .]

1........................................ 2 O pessoal docente contratado em efectividade de servio data em que termina o ano lectivo e com menos de um ano de docncia tem direito ao gozo de um perodo de frias igual ao produto do nmero inteiro correspondente a dois dias e meio por ms completo de servio prestado at 31 de Agosto pelo coeficiente 0,833, arredondado para a unidade imediatamente superior. 3........................................ Artigo 91.o
[. . .]

1 Durante os perodos de interrupo da actividade lectiva, a distribuio do servio docente para cumprimento das necessrias tarefas de natureza

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 Artigo 100.o

[. . .]

517
d) Prestao de provas de avaliao por trabalhador-estudante abrangido pelo n.o 1 do artigo 101.o; e) Licena sabtica e equiparao a bolseiro; f) Dispensas para formao nos termos do artigo 109.o; g) Exerccio do direito greve; h) Prestao de provas de concurso. Artigo 108.o

1........................................ 2 H ainda lugar a interveno da junta mdica da direco regional de educao nas situaes de licena por gravidez de risco clnico prevista no n.o 3 do artigo 35.o do Cdigo do Trabalho. Artigo 101.
o

[. . .]

Condio de trabalhador-estudante

1 trabalhador-estudante para efeitos do presente Estatuto, o docente que frequente instituio de ensino superior tendo em vista a obteno de grau acadmico ou de ps graduao e desde que esta se destine ao seu desenvolvimento profissional na docncia. 2 Aos docentes abrangidos pelo Estatuto do Trabalhador-Estudante pode ser distribudo servio lectivo extraordinrio no incio do ano escolar, sendo obrigatrio o respectivo cumprimento, excepto nos dias em que beneficiem das dispensas ou faltas previstas na legislao sobre trabalhadores-estudantes. 3 Na organizao dos horrios, o rgo competente deve, sempre que possvel, definir um horrio de trabalho que possibilite ao docente a frequncia das aulas dos cursos referidos no n.o 1 e a inerente deslocao para os respectivos estabelecimentos de ensino. Artigo 102.o
[. . .]

1 Ao docente nomeado definitivamente em lugar do quadro, com avaliao do desempenho igual ou superior a Bom e, pelo menos, oito anos de tempo de servio ininterrupto no exerccio efectivo de funes docentes, pode ser concedida licena sabtica, pelo perodo de um ano escolar, nas condies a fixar por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao. 2 A licena sabtica corresponde dispensa da actividade docente, destinando-se formao contnua, frequncia de cursos especializados ou realizao de investigao aplicada que sejam incompatveis com a manuteno de desempenho de servio docente. Artigo 109.o
[. . .]

1 O docente pode faltar um dia til por ms, por conta do perodo de frias, at ao limite de cinco dias teis por ano. 2 As faltas previstas no presente artigo quando dadas por docente em perodo probatrio apenas podem ser descontadas nas frias do prprio ano. 3 O docente que pretenda faltar ao abrigo do disposto no presente artigo deve solicitar, com a antecedncia mnima de trs dias teis, autorizao escrita ao rgo de direco executiva do respectivo estabelecimento de educao ou de ensino, ou se tal no for comprovadamente possvel, no prprio dia, por participao oral, que deve ser reduzida a escrito no dia em que o docente regresse ao servio. 4 As faltas a tempos lectivos por conta do perodo de frias so computadas nos termos previstos do n.o 5 do artigo 94.o, at ao limite de quatro dias, a partir do qual so consideradas faltas a um dia. Artigo 103.o
Prestao efectiva de servio

1 Ao pessoal docente podem ser concedidas dispensas de servio docente para participao em actividades de formao destinadas respectiva actualizao, nas condies a regulamentar por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao, com as especialidades previstas nos nmeros seguintes. 2 As dispensas para formao da iniciativa de servios centrais, regionais ou do agrupamento de escolas ou escola no agrupada a que o docente pertence so concedidas preferencialmente na componente no lectiva do horrio do docente. 3 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, a formao de iniciativa do docente autorizada durante os perodos de interrupo da actividade lectiva. 4 Quando for comprovadamente invivel ou insuficiente a utilizao das interrupes lectivas, a formao a que se refere o nmero anterior pode ser realizada nos perodos destinados ao exerccio da componente no lectiva nas seguintes condies: a) Tratando-se de educadores de infncia; b) Nos restantes casos, at ao limite de dez horas por ano escolar. 5 A dispensa a que se refere o presente artigo no pode exceder, por ano escolar, cinco dias teis seguidos ou oito interpolados. Artigo 110.o
Equiparao a bolseiro

Para efeitos de aplicao do disposto no presente Estatuto, consideram-se ausncias equiparadas a prestao efectiva de servio, para alm das consagradas em legislao prpria, ainda as seguintes: a) Assistncia a filhos menores; b) Doena; c) Doena prolongada;

1 A concesso da equiparao a bolseiro ao pessoal docente rege-se pelo disposto nos Decretos-Leis n.os 272/88, de 3 de Agosto, e 282/89, de 23 de Agosto, com as especialidades constantes de portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao.

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2 O perodo mximo pelo qual for concedida a equiparao a bolseiro, incluindo a autorizada a tempo parcial, deduzido em 50 % na reduo de tempo de servio prevista no artigo 54.o 3 A concesso de equiparao a bolseiro no pode anteceder ou suceder licena sabtica sem que decorra um perodo mnimo de dois anos escolares de intervalo. 4 O docente que tiver beneficiado do estatuto de equiparado a bolseiro obrigado a prestar a sua actividade efectiva no Ministrio da Educao pelo nmero de anos correspondente totalidade do perodo de equiparao que lhe tiver sido concedido. 5 O no cumprimento do estabelecido no nmero anterior retira a possibilidade de concesso de nova equiparao e obriga reposio de todos os vencimentos percebidos pelo docente durante o perodo em que beneficiou desta condio. Artigo 111.o
[. . .]

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 5 A instaurao do processo disciplinar, nos termos do n.o 1, comunicada imediatamente respectiva delegao regional da Inspeco-Geral da Educao, qual pode ser solicitado o apoio tcnico-jurdico considerado necessrio. 6 Excepcionalmente, pode a entidade que mandar instaurar processo disciplinar solicitar respectiva delegao regional da Inspeco-Geral da Educao, a nomeao do instrutor, com fundamento na manifesta impossibilidade da sua nomeao. 7 (Anterior n.o 4.) 8 (Anterior n.o 5.) Artigo 119.o
[. . .]

So aplicveis ao pessoal docente os Estatutos da Aposentao e das Penses de Sobrevivncia dos Funcionrios e Agentes da Administrao Pblica. Artigo 132.o
[. . .]

1 Aos docentes integrados na carreira pode ser autorizada a acumulao do exerccio de funes docentes em estabelecimentos de educao ou de ensino com: a) Actividades de carcter ocasional que possam ser consideradas como complemento da actividade docente; b) O exerccio de funes docentes ou de formao em outros estabelecimentos de educao ou de ensino. 2 Consideram-se impossibilitados de acumular outras funes os docentes que se encontrem em qualquer das seguintes situaes: a) Em perodo probatrio; b) Nas situaes a que se refere o n.o 5 do artigo 48.o; c) Em situao de licena sabtica ou de equiparao a bolseiro. 3 O regime de acumulao a que se referem os nmeros anteriores igualmente aplicvel aos docentes em regime de contrato e horrio completo. 4 Por portaria conjunta dos membros do Governo responsveis pelas reas da educao e da Administrao Pblica so fixados os termos e as condies em que permitida a acumulao referida nos nmeros anteriores. Artigo 115.o
[. . .]

1 Sem prejuzo do disposto nos n.os 3 e 4, a contagem do tempo de servio do pessoal docente, incluindo o prestado em regime de tempo parcial, considerado para efeitos de antiguidade, obedece s regras gerais aplicveis aos restantes funcionrios e agentes da Administrao Pblica. 2 (Revogado.) 3 A contagem do tempo de servio para efeitos de progresso e acesso na carreira docente obedece ainda ao disposto nos artigos 37.o, 38.o, 39.o, 48.o e 54.o 4 A contagem do tempo de servio do pessoal docente feita por ano escolar. Artigo 133.o
[. . .]

1 O ingresso na carreira dos docentes oriundos do ensino particular e cooperativo efectua-se para o escalo da categoria de professor que lhes competiria caso tivessem ingressado nas escolas da rede pblica, desde que verificados os requisitos de tempo de servio nos termos do presente Estatuto. 2 O perodo probatrio realizado no ensino particular e cooperativo vlido para efeitos de provimento definitivo na carreira docente quando realizado mediante acreditao do Ministrio da Educao, nos termos e condies a definir por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 134.o
Conselho cientfico para avaliao de professores

1........................................ 2........................................ 3 A instaurao de processo disciplinar em consequncia de aces inspectivas da Inspeco-Geral da Educao da competncia do inspector-geral da Educao, com possibilidade de delegao nos termos gerais. 4 A nomeao do instrutor da competncia da entidade que mandar instaurar o processo disciplinar, nos termos do artigo 51.o do Estatuto Disciplinar dos Funcionrios e Agentes da Administrao Central, Regional e Local.

1 criado, na dependncia directa do membro do Governo responsvel pela rea da educao, o conselho cientfico para a avaliao de professores com a misso de implementar e assegurar o acompanhamento e monitorizao do novo regime de avaliao do desempenho do pessoal docente da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio. 2 O presidente do conselho cientfico para a avaliao de professores equiparado a cargo de direco superior de 1.o grau. 3 A composio e modo de funcionamento do conselho so definidos por decreto regulamentar.

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 Artigo 135.o

Direito subsidirio

519
Artigo 10.o-B
Deveres para com a escola e os outros docentes

Em tudo o que no esteja especialmente regulado e no contrarie o disposto no presente Estatuto e respectiva legislao complementar, so aplicveis, com as devidas adaptaes, as disposies constantes da legislao geral da funo pblica. Artigo 3.o
Aditamento ao Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio

Constituem deveres especficos dos docentes para com a escola e outros docentes: a) Colaborar na organizao da escola, cooperando com os rgos de direco executiva e as estruturas de gesto pedaggica e com o restante pessoal docente e no docente tendo em vista o seu bom funcionamento; b) Cumprir os regulamentos, desenvolver e executar os projectos educativos e planos de actividades e observar as orientaes dos rgos de direco executiva e das estruturas de gesto pedaggica da escola; c) Co-responsabilizar-se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamentos e propor medidas de melhoramento e remodelao; d) Promover o bom relacionamento e a cooperao entre todos os docentes, dando especial ateno aos que se encontram em incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional; e) Partilhar com os outros docentes a informao, os recursos didcticos e os mtodos pedaggicos, no sentido de difundir as boas prticas e de aconselhar aqueles que se encontrem no incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional; f) Reflectir, nas vrias estruturas pedaggicas, sobre o trabalho realizado individual e colectivamente, tendo em vista melhorar as prticas e contribuir para o sucesso educativo dos alunos; g) Cooperar com os outros docentes na avaliao do seu desempenho; h) Defender e promover o bem-estar de todos os docentes, protegendo-os de quaisquer situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar. Artigo 10.o-C
Deveres para com os pais e encarregados de educao

So aditados ao Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n.o 139-A/90, de 28 de Abril, alterado pelos Decretos-Leis n.os 105/97, de 29 de Abril, 1/98, de 2 de Janeiro, 35/2003, de 17 de Fevereiro, 121/2005, de 26 de Julho, 229/2005, de 29 de Dezembro, e 224/2006, de 13 de Novembro, os artigos 10.o-A, 10.o-B e 10.o-C, bem como a tabela remuneratria constante do anexo I do presente decreto-lei e que dele faz parte integrante. Artigo 10.o-A
Deveres para com os alunos

Constituem deveres especficos dos docentes relativamente aos seus alunos: a) Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas culturais dos alunos valorizando os diferentes saberes e culturas, prevenindo processos de excluso e discriminao; b) Promover a formao e realizao integral dos alunos, estimulando o desenvolvimento das suas capacidades, a sua autonomia e criatividade; c) Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens, de acordo com os respectivos programas curriculares e atendendo diversidade dos seus conhecimentos e aptides; d) Organizar e gerir o processo ensino-aprendizagem, adoptando estratgias de diferenciao pedaggica susceptveis de responder s necessidades individuais dos alunos; e) Assegurar o cumprimento integral das actividades lectivas correspondentes s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares em vigor; f) Adequar os instrumentos de avaliao s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares e adoptar critrios de rigor, iseno e objectividade na sua correco e classificao; g) Manter a disciplina e exercer a autoridade pedaggica com rigor, equidade e iseno; h) Cooperar na promoo do bem-estar dos alunos, protegendo-os de situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar; i) Colaborar na preveno e deteco de situaes de risco social, se necessrio participando-as s entidades competentes; j) Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e respectivas famlias.

Constituem deveres especficos dos docentes para com os pais e encarregados de educao dos alunos: a) Respeitar a autoridade legal dos pais ou encarregados de educao e estabelecer com eles uma relao de dilogo e cooperao, no quadro da partilha da responsabilidade pela educao e formao integral dos alunos; b) Promover a participao activa dos pais ou encarregados de educao na educao escolar dos alunos, no sentido de garantir a sua efectiva colaborao no processo de aprendizagem; c) Incentivar a participao dos pais ou encarregados de educao na actividade da escola, no sentido de criar condies para a integrao bem sucedida de todos os alunos; d) Facultar regularmente aos pais ou encarregados de educao a informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, bem como sobre quaisquer outros elementos relevantes para a sua educao; e) Participar na promoo de aces especficas de formao ou informao para os pais ou encar-

520
regados de educao que fomentem o seu envolvimento na escola com vista prestao de um apoio adequado aos alunos. Artigo 4.o
Alterao ao Regime Jurdico da Formao Contnua

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 Artigo 9.o

[. . .]

Os artigos 4.o, 5.o, 6.o, 7.o, 9.o, 13.o, 14.o, 27.o e 33.o do Regime Jurdico da Formao Contnua de professores, aprovado pelo Decreto-Lei n.o 249/92, de 9 de Novembro, com as alteraes que lhe foram introduzidas pela Lei n.o 60/93, de 20 de Agosto, e pelos Decretos-Leis n.os 274/94, de 28 de Outubro, 207/96, de 2 de Novembro, e 155/99, de 10 de Maio, passam a ter a seguinte redaco: Artigo 4.o
[. . .]

1........................................ 2........................................ 3 A formao adquirida registada no processo individual do docente mediante a entrega nos servios administrativos da escola do respectivo documento certificativo. 4 (Anterior n.o 3.) Artigo 13.o
[. . .]

............................................ a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) Adequao s necessidades do sistema educativo, das escolas e dos docentes; e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . g) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . h) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Artigo 5.o
[. . .]

1........................................ 2 No podem ser objecto de certificao as aces nas quais a participao do formando no tenha correspondido ao nmero de horas mnimo definido no respectivo regulamento. 3 Dos certificados de formao devem constar os seguintes elementos: a) Data; b) Designao; c) Durao; d) Modalidade da aco de formao realizada e a classificao quantitativa obtida; e) Identificao do formando, do formador e da respectiva entidade formadora. 4........................................ 5 (Revogado.) Artigo 14.o
[. . .]

1 As aces de formao contnua relevam para efeitos de apreciao curricular e para a progresso na carreira docente, desde que concludas com aproveitamento. 2........................................ Artigo 6.o
[. . .]

As aces de formao contnua incidem sobre: a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) Formao tica e deontolgica. Artigo 7.o
[. . .]

1........................................ 2 S podem ser creditadas as aces de formao realizadas com avaliao e que estejam directamente relacionadas com a rea cientfico-didctica que o docente lecciona, bem como as relacionadas com as necessidades de funcionamento do agrupamento de escolas ou escola no agrupada definidas no respectivo projecto educativo ou plano de actividades. 3 Das aces de formao contnua a frequentar pelos docentes passveis de ser creditadas, pelo menos dois teros so na rea cientfico-didctica que o docente lecciona. Artigo 27.o
[. . .]

1........................................ a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) Frequncia, com aproveitamento, de disciplinas singulares em instituies de ensino superior; d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . g) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . h) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2........................................

1 O director do centro um docente com a categoria de professor titular. 2........................................ 3........................................ 4 (Revogado.) 5........................................ Artigo 33.o
[. . .]

............................................ a) Sem prejuzo do cumprimento dos programas ou prioridades definidos pelos servios centrais ou

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 regionais do Ministrio da Educao ou pelo agrupamento de escolas ou escola no agrupada, escolher as aces de formao que mais se adeqem ao seu plano de desenvolvimento profissional; b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) Contabilizar crditos das aces de formao em que participe, nos termos legais; e) Beneficiar, nos termos da legislao em vigor, de dispensas de servio no lectivo para efeitos da frequncia de aces de formao contnua; f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CAPTULO II Disposies transitrias e finais Artigo 5.o
Cargos de coordenao cientfico-pedaggica

521
os quadros actualmente existentes nos estabelecimentos de educao ou de ensino. 2 At ao preenchimento dos lugares dos quadros de agrupamento referidos no nmero anterior mantm-se a situao jurdico-funcional dos docentes providos em lugar dos quadros. 3 A definio dos quadros de agrupamento e a regulamentao do processo de preenchimento dos correspondentes lugares constam de portaria a aprovar pelo membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 7.o
Dispensa da prova de avaliao de conhecimentos e competncias

1 Sem prejuzo de outras funes prprias nas estruturas de orientao educativa previstas no Decreto-Lei n.o 115-A/98, de 4 de Maio, e ainda das actividades de coordenao estabelecidas no regulamento interno da escola, so assegurados por professor titular pertencente escola, preferencialmente com formao especializada nos domnios da organizao e desenvolvimento curricular, superviso pedaggica e formao de formadores e orientao educativa, os cargos de: a) Coordenao do departamento curricular ou do conselho de docentes, consoante se trate, respectivamente, de escolas com 2.o e 3.o ciclos do ensino bsico e ensino secundrio, de estabelecimentos com educao pr-escolar ou com 1.o ciclo do ensino bsico; b) Coordenao pedaggica do ciclo, ano ou curso. 2 Sem prejuzo das competncias estabelecidas no Decreto Regulamentar n.o 10/99, de 21 de Julho, so atribudas ao coordenador do departamento curricular ou do conselho de docentes as tarefas de: a) Coordenao da prtica cientfico-pedaggica dos docentes das disciplinas, reas disciplinares ou nvel de ensino, consoante os casos; b) Acompanhamento e orientao da actividade profissional dos professores da disciplina ou rea disciplinar, especialmente no perodo probatrio; c) Interveno no processo de avaliao do desempenho dos docentes das disciplinas, rea disciplinares ou nvel de ensino; d) Participao no jri da prova pblica de admisso ao concurso de acesso na carreira. 3 Os docentes que se encontrem a exercer os cargos ou funes de coordenao a que se refere o presente artigo mantm-se em funes enquanto no for provido pelo menos um lugar da categoria de professor titular do respectivo quadro e departamento. Artigo 6.o
Transio de quadro de escola para quadro de agrupamento

Para efeitos de admisso a concurso de provimento ou outro processo de seleco dispensado da realizao da prova de avaliao de conhecimentos e competncias o docente que tenha celebrado contrato administrativo de servio docente em dois dos ltimos quatro anos imediatamente anteriores ao ano lectivo de 2007-2008, desde que conte, pelo menos, cinco anos completos de servio docente efectivo e avaliao de desempenho igual ou superior a Bom. Artigo 8.o
Profissionalizao em servio

1 A profissionalizao em servio dos docentes abrangidos pelo artigo 63.o do Decreto-Lei n.o 20/2006, de 31 de Janeiro, e dos que se encontrem a realizar a profissionalizao data da entrada em vigor deste decreto-lei decorre nos termos previstos no Decreto-Lei n.o 287/88, de 19 de Agosto. 2 A profissionalizao em exerccio prevista no nmero anterior deve estar concluda no prazo mximo de trs anos escolares a contar do ano lectivo de 2007-2008. 3 A nomeao provisria dos docentes em situao de pr-carreira, nos termos do artigo 6.o do Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto, converte-se em nomeao definitiva no incio do ano escolar subsequente concluso da profissionalizao. 4 Os docentes que se encontrem em situao de suspenso prevista no artigo 15.o do Decreto-Lei n.o 287/88, de 19 de Agosto, ou os que no a puderem iniciar ou realizar nos termos do n.o 2 do artigo 63.o do Decreto-Lei n.o 20/2006, de 31 de Janeiro, so integrados no novo modelo de qualificao pedaggica nos termos e condies a prever em decreto regulamentar. Artigo 9.o
Dispensa do perodo probatrio

1 At definio dos quadros de agrupamento previstos no artigo 26.o do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei, mantm-se

1 Para efeitos de converso da nomeao provisria em nomeao definitiva considera-se dispensado do perodo probatrio o docente que tenha celebrado contrato administrativo de servio docente em dois dos ltimos quatro anos imediatamente anteriores ao ano lectivo de 2007-2008, no mesmo nvel de ensino, grupo de recrutamento, desde que conte, pelo menos, cinco anos completos de servio docente efectivo e avaliao do desempenho igual ou superior a Bom. 2 A nomeao do docente que observe os requisitos previstos no nmero anterior automaticamente convertida em nomeao definitiva.

522
Artigo 10.o
Transio da carreira docente

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 remuneratrio igual quele em que se encontrem posicionados. 8 Os docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados nos 8.o, 9.o e 10.o escales da carreira docente prevista no Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto, transitam para a categoria de professor da nova estrutura de carreira, mantendo os ndices remuneratrios actualmente auferidos. 9 Os docentes do nvel de qualificao 2 a que se refere o artigo 16.o do Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto, mantm os ndices e a progresso previstos no mesmo diploma. 10 Os docentes do quadro que se encontram a realizar a profissionalizao em exerccio data da entrada em vigor do presente decreto-lei passam a estar abrangidos pelos ndices constantes do anexo II ao presente decreto-lei, do qual faz parte integrante, transitando, aps a sua concluso, para a estrutura da nova carreira no ndice e escalo resultantes das regras de transio constantes do presente decreto-lei. 11 Os docentes profissionalizados a que se refere o artigo 14.o do Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto, mantm os respectivos ndices enquanto se mantiverem em situao de provimento provisrio, transitando, aps o seu termo, para a estrutura da nova carreira no ndice e escalo resultantes das regras de transio constantes do presente decreto-lei. 12 Da transio a que se referem os nmeros anteriores no pode decorrer, em caso algum, diminuio do valor da remunerao base que o docente auferia data da entrada em vigor do presente decreto-lei. 13 A transio para a nova categoria e escalo efectua-se sem quaisquer formalidades, para alm da elaborao, pelo estabelecimento escolar, de uma lista nominativa de transio para as novas categorias a afixar em local apropriado que possibilite a sua consulta pelos interessados. 14 O tempo de servio j prestado pelos docentes no escalo e ndice da estrutura da carreira definida pelo Decreto-Lei n.o 312/99, de 26 de Agosto, data da transio, contabilizado, no escalo e no ndice em que foram integrados nos termos dos nmeros anteriores, para efeitos de progresso e acesso na estrutura da carreira definida pelo Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei. Artigo 11.o
Quadros de pessoal

1 Os docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados nos 1.o e 2.o escales mantm-se na estrutura e escala indiciria aprovada pelo Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto, aplicando-se as regras de progresso previstas no mesmo diploma, at perfazerem, no seu cmputo global, oito anos de tempo de servio docente para efeitos de progresso na carreira, com avaliao do desempenho mnima de Bom, aps o que transitam para o 1.o escalo da nova categoria de professor. 2 Os docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados no 3.o escalo mantm-se na estrutura e escala indiciria aprovada pelo Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto, at perfazerem trs anos de permanncia no escalo para efeitos de progresso, com avaliao do desempenho mnima de Bom, aps o que transitam para o 1.o escalo da nova categoria de professor. 3 Os docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados nos 4.o, 5.o e 6.o escales transitam para a nova estrutura da carreira na categoria de professor e para escalo a que corresponda ndice remuneratrio igual quele em que se encontrem posicionados. 4 Os docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 1.o escalo e os docentes licenciados que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados no 7.o escalo transitam para a nova estrutura da carreira na categoria de professor e para escalo a que corresponda ndice remuneratrio igual quele em que se encontrem posicionados. 5 Aos docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 3.o escalo e que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados no 1.o nvel remuneratrio do 7.o escalo aplicam-se as seguintes regras de transio: a) Mantm-se na estrutura e escala indiciria aprovada pelo Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto, transitando ao 2.o nvel remuneratrio do 7.o escalo aps perfazerem quatro anos de permanncia no 1.o nvel, para efeitos de progresso na carreira, com avaliao do desempenho mnima de Bom; b) So integrados na nova estrutura de carreira na categoria de professor no 5.o escalo aps perfazerem dois anos de permanncia no 2.o nvel remuneratrio do 7.o escalo, para efeitos de progresso na carreira, com avaliao do desempenho mnima de Bom. 6 Os docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 3.o escalo e que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados no 2.o nvel remuneratrio do 7.o escalo mantm-se na estrutura e escala indiciria aprovada pelo Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto, aplicando-se-lhes as regras previstas na alnea b) do n.o 1 do artigo 15.o, com avaliao do desempenho mnima de Bom at se integrarem na estrutura da nova carreira no 5.o escalo da categoria de professor. 7 Os docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 3.o escalo e que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados no 3.o nvel remuneratrio do 7.o escalo transitam para a nova estrutura da carreira na categoria de professor e para escalo a que corresponda ndice

Para efeitos de aplicao do artigo anterior, os lugares providos nos quadros de escola ou de zona pedaggica consideram-se automaticamente convertidos em igual nmero de lugares da categoria de professor. Artigo 12.o
Regime especial de reposicionamento salarial

Os docentes abrangidos pelo artigo 10.o so reposicionados na nova estrutura salarial e no escalo correspondente ao que resultaria da aplicao sucessiva das regras de progresso constantes do Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto, e do regime de transio previsto no mesmo artigo, desde que preenchidos, cumulativamente, os seguintes requisitos: a) Tenham entregue, at entrada em vigor da Lei n.o 43/2005, de 29 de Agosto, o documento de reflexo

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 crtica a que estavam obrigados nos termos do artigo 7.o do Decreto Regulamentar n.o 11/98, de 15 de Maio; b) Venham a completar o mdulo de tempo de servio efectivo que seria necessrio progresso na estrutura prevista no Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto, no prazo de 60 dias a contar da data de retoma da contagem de tempo de servio para aquele efeito; c) Tenham obtido, relativamente ao documento mencionado na alnea a) e antes da data referida na alnea anterior, a meno qualitativa mnima de Satisfaz nos termos do Decreto Regulamentar n.o 11/98, de 15 de Maio. Artigo 13.o
Regime transitrio de progresso e acesso

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de escolas ou escola no agrupada, obedece s seguintes fases sequenciais: a) Abertura de um concurso destinado aos professores posicionados no 10.o escalo da estrutura da carreira aprovada pelo Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto, data da entrada em vigor do presente decreto-lei; b) Abertura subsequente de um concurso destinado aos professores posicionados nos 8.o e 9.o escales da estrutura da carreira aprovada pelo Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto, data da entrada em vigor do presente decreto-lei; 2 O concurso referido na alnea a) do nmero anterior aberto sem depender da existncia de lugares vagos. 3 O provimento na categoria de professor titular decorrente do concurso referido na alnea a) do n.o 1 faz-se em lugar da categoria de professor, automaticamente convertido em lugar da categoria de professor titular, a extinguir quando vagar, para alm da dotao prevista no n.o 3 do artigo 26.o do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei. 4 Os lugares a prover no concurso a que se refere a alnea b) do n.o 1 so fixados por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao, respeitando o limite previsto no n.o 3 do artigo 26.o do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei. 5 Apenas podem ser opositores aos concursos referidos no n.o 1 os docentes integrados na carreira que preencham, cumulativamente, os seguintes requisitos: a) Pertenam ao quadro da escola ou de agrupamento ou estejam afectos ou destacados na mesma; b) Possuam uma das seguintes habilitaes: i) Qualificao profissional para a docncia conferente do grau acadmico de licenciado; ii) Curso de formao complementar conferente do grau acadmico de licenciado; iii) Diploma de estudos superiores especializados; c) No estejam na situao de dispensa total ou parcial da componente lectiva; 6 Nos concursos previstos no presente artigo, utilizado como mtodo de seleco a anlise curricular, nos termos a fixar por decreto-lei. Artigo 16.o
Regime transitrio de avaliao do desempenho

1 A progresso nos escales da categoria de professor titular, dos docentes dos 8.o e 9.o escales referidos no n.o 8 do artigo 10.o, fica condicionada ao seu provimento, precedendo concurso de acesso, nesta categoria. 2 O tempo de servio prestado aps a integrao na categoria de professor, pelos docentes referidos no nmero anterior, conta como tempo de servio efectivo no escalo em que forem providos, precedendo concurso, na categoria de professor titular, de acordo com as respectivas regras de progresso. 3 Os docentes dos 8.o e 9.o escales a que se refere o n.o 8 do artigo 10.o, podem progredir aos ndices 272 e 320, respectivamente, desde que, cumulativamente, cumpram os seguintes requisitos: a) Completem o mdulo de tempo de seis anos servio no ndice em que esto integrados; b) Obtenham avaliao de desempenho no inferior a Bom; c) Tenham sido aprovados na prova pblica prevista no artigo 38.o do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei; d) Tenham sido opositores no concurso de acesso categoria de professor titular e no tenham obtido provimento. 4 Os docentes referidos no nmero anterior quando providos na categoria de professor titular so reposicionados no escalo da nova categoria a que corresponda ndice imediatamente superior ao do escalo em que se encontram. Artigo 14.o
Regime transitrio de ingresso na carreira

Durante o perodo de aplicao do artigo 10.o, os docentes que forem providos na carreira, em regime de nomeao provisria ou definitiva, so remunerados por ndice igual ao dos docentes abrangidos pelo mesmo artigo com igual tempo de servio docente e qualificao profissional, aplicando-se as regras de reposicionamento salarial a previstas. Artigo 15.o
Recrutamento transitrio para professor titular

1 O primeiro concurso de acesso para lugares da categoria de professor titular, aberto aps a entrada em vigor do presente decreto-lei em cada agrupamento

1 A primeira progresso na estrutura da carreira fica condicionada aplicao do novo regime de avaliao do desempenho constante do Estatuto da Carreira Docente, sem prejuzo de serem consideradas as classificaes atribudas nos anos anteriores desde que necessrias para completar os mdulos de tempo de servio respectivos. 2 Para os efeitos do nmero anterior, a avaliao de desempenho pode incidir sobre um mdulo de tempo de servio inferior a dois anos. 3 Na situao em que seja necessrio ter em conta a avaliao do desempenho efectuada nos termos do Decreto Regulamentar n.o 11/98, de 15 de Maio, devem ser consideradas as menes qualitativas obtidas nos ter-

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mos deste decreto-lei de acordo com a seguinte tabela de equivalncia: a) meno de No satisfaz ou equivalente corresponde a meno qualitativa de Insuficiente; b) s menes de Satisfaz e de Bom corresponde a meno qualitativa de Bom. 4 Para efeitos de acesso categoria de professor titular, o tempo de servio efectivamente prestado e no avaliado at 31 de Agosto de 2007 considera-se classificado com a meno qualitativa de Bom. 5 Nos agrupamentos de escolas ou escolas no agrupadas que no tenham sido objecto de avaliao externa a fixao das percentagens mximas de Excelente e Muito bom para a primeira avaliao de desempenho, aps a entrada em vigor do presente decreto-lei, efectuada, sem recurso ao critrio previsto no n.o 3 do artigo 46.o do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei. Artigo 17.o
Aquisio de graus acadmicos por docentes profissionalizados

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 to-Lei n.o 1/98, de 2 de Janeiro, aplicam-se as seguintes regras: a) Mantm a reduo que j lhes tiver sido atribuda em funo da idade e tempo de servio completados data da entrada em vigor do presente decreto-lei; b) Os docentes que j tiverem beneficiado da reduo de oito horas da componente lectiva mantm essa reduo, no podendo beneficiar das redues previstas no n.o 1 do mesmo artigo, tal como alterado pelo presente decreto-lei; c) Os docentes que j tiverem beneficiado da reduo de duas, quatro ou seis horas da componente lectiva mantm essa reduo, podendo beneficiar das redues previstas no n.o 1 do mesmo artigo, tal como alterado pelo presente decreto-lei, at ao limite de oito horas, quando preencherem os requisitos ali previstos. 2 O disposto no n.o 3 do artigo 79.o do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei, no se aplica aos docentes da educao pr-escolar e do 1.o ciclo do ensino bsico que sejam abrangidos pelo regime transitrio de aposentao previsto nos n.os 7 a 9 do artigo 5.o do Decreto-Lei n.o 229/2005, de 29 de Dezembro. Artigo 19.o
Docentes em situao de mobilidade

1 A aquisio por docentes profissionalizados integrados na carreira do grau acadmico de licenciado, em domnio directamente relacionado com a docncia ou que vise a qualificao para o exerccio de outras funes educativas, determina o reposicionamento no escalo da respectiva categoria correspondente quele em que teria sido posicionado caso tivesse sido integrado na nova estrutura de carreira com esse grau de acordo com o disposto nos artigos 55.o e 56.o do Estatuto da Carreira Docente, na redaco dada pelo Decreto-Lei n.o 1/98, de 2 de Janeiro. 2 O disposto no nmero anterior apenas aplicvel aos docentes que: a) Estivessem inscritos no incio do ano lectivo de 2005-2006 em instituio de ensino superior para a aquisio daquela licenciatura e a concluam at 31 de Agosto de 2007; ou b) Estivessem inscritos no incio do ano lectivo de 2006-2007 em instituio de ensino superior para a aquisio daquela licenciatura e a concluam at 31 de Agosto de 2008. 3 A aquisio, por docentes profissionalizados integrados na carreira, dos graus acadmicos de mestre ou doutor, em domnio directamente relacionado com a rea cientfica que leccionem ou em Cincias da Educao, determina o reposicionamento no escalo da respectiva categoria correspondente quele em que teria sido posicionado caso tivesse sido integrado na nova estrutura de carreira com esse grau de acordo com o disposto no artigo 54.o do Estatuto da Carreira Docente, na redaco dada pelo Decreto-Lei n.o 1/98, de 2 de Janeiro. 4 O disposto no nmero anterior apenas aplicvel aos docentes que obtenham o grau at 31 de Agosto de 2007. Artigo 18.o
Salvaguarda de reduo da componente lectiva

1 Aos docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontrem em situao de requisio, destacamento ou comisso de servio para o exerccio de funes no docentes de natureza tcnico-pedaggica aplicam-se, at 31 de Agosto de 2007, as regras de contagem do tempo de servio nestas funes previstas no artigo 36.o do Estatuto da Carreira Docente, na redaco dada pelo Decreto-Lei n.o 1/98, de 2 de Janeiro. 2 A contagem do prazo mximo de requisio ou destacamento fixado no n.o 1 do artigo 69.o do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei, inicia-se a partir da entrada em vigor deste ltimo. Artigo 20.o
Prmio de desempenho

A verificao do requisito de avaliao do desempenho para efeito de atribuio do primeiro prmio de desempenho inicia-se a partir do ano escolar de 2007-2008, inclusive. Artigo 21.o
Presidente do conselho cientfico para a avaliao de professores

A nomeao do presidente do conselho cientfico para a avaliao de professores no depende da aprovao do decreto regulamentar previsto n.o 3 do artigo 134.o do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei. Artigo 22.o
Centros de formao de associaes profissionais ou cientficas

1 Aos docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei beneficiem das regras da reduo da componente lectiva estabelecidas no artigo 79.o do Estatuto da Carreira Docente, na redaco do Decre-

Durante o perodo transitrio de cinco anos, fica suspensa a aplicao aos centros de formao das associaes profissionais ou cientficas do disposto no n.o 1 do artigo 27.o do regime jurdico da formao contnua

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 de professores, aprovado pelo Decreto-Lei n.o 249/92, de 9 de Novembro, com as alteraes que lhe foram introduzidas pelo presente decreto-lei. Artigo 23.
Extenso
o

525
Artigo 27.o
Alteraes sistemticas

As disposies constantes do presente decreto-lei so igualmente aplicveis, com as devidas adaptaes, aos educadores de infncia ainda integrados no quadro nico dos servios centrais e regionais do Ministrio da Educao. Artigo 24.o
Regulamentao

Os diplomas regulamentares necessrios execuo do presente decreto-lei, incluindo os despachos com eficcia externa, so aprovados no prazo de 180 dias. Artigo 25.o
Norma revogatria

1 O captulo IV, o captulo V, o subcaptulo II do captulo VII, o captulo VIII e a seco II do subcaptulo III do captulo X do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n.o 139-A/90, de 28 de Abril, passam a denominar-se, respectivamente, Recrutamento e seleco para lugar do quadro, Quadros de pessoal docente, Condies de progresso e acesso na carreira, Remuneraes e outras prestaes pecunirias e Interrupo da actividade lectiva. 2 So eliminadas as seces I, II e III do subcaptulo II do captulo VII do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n.o 139-A/90, de 28 de Abril. Artigo 28.o
Republicao

So revogados: a) O Decreto-Lei n.o 232/87, de 11 de Junho; b) Os artigos 18.o, 19.o, 20.o, 21.o, os n.os 2 e 3 do artigo 23.o, os artigos 50.o, 51.o, 52.o, 53.o, 55.o, os n.os 3 e 4 do artigo 57.o, os artigos 58.o, 60.o, as alneas c) e e) do artigo 68.o, o n.o 3 do artigo 72.o, os n.os 2 e 5 do artigo 83.o, os artigos 92.o, 93.o, 95.o, 96.o, 97.o, 98.o, 122.o, 124.o, 125.o, 126.o, 128.o, 130.o e 131.o e o n.o 2 do artigo 132.o, todos do Estatuto dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n.o 139-A/90, de 28 de Abril, sem prejuzo do disposto nos artigos 10.o, 12.o, 13.o e 15.o; c) O n.o 5 do artigo 13.o, o n.o 4 do artigo 27.o e o artigo 27.o-A do Regime Jurdico da Formao Contnua de Professores, aprovado pelo Decreto-Lei n.o 249/92, de 9 de Novembro, e alterado pelos Decretos-Leis n.os 207/96, de 2 de Novembro, e 155/99, de 10 de Maio; d) O artigo 14.o do Decreto-Lei n.o 384/93, de 18 de Novembro; e) O Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto, sem prejuzo do disposto nos artigos 10.o, 12.o e 15.o; f) O mapa II anexo ao Decreto-Lei n.o 57/2004, de 19 de Maro, na parte que respeita aos docentes da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio; g) O n.o 1 do artigo 1.o e os artigos 3.o, 4.o, 5.o e 6.o do Decreto-Lei n.o 224/2006, de 13 de Novembro; h) Os n.os 2 e 3 do artigo 4.o do Decreto Regulamentar o n. 29/92, de 9 de Novembro. Artigo 26.o
Entrada em vigor

republicado, no anexo III, que faz parte integrante do presente decreto-lei, o Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n.o 139-A/90, de 28 de Abril, com a redaco actual. Visto e aprovado em Conselho de Ministros de 23 de Novembro de 2006. Jos Scrates Carvalho Pinto de Sousa Fernando Teixeira dos Santos Maria de Lurdes Reis Rodrigues Jos Mariano Rebelo Pires Gago. Promulgado em 9 de Janeiro de 2007. Publique-se. O Presidente da Repblica, ANBAL CAVACO SILVA. Referendado em 10 de Janeiro de 2007. O Primeiro-Ministro, Jos Scrates Carvalho Pinto de Sousa.
ANEXO I Tabela a que se refere o n.o 1 do artigo 59.o do Estatuto Estrutura remuneratria
Escales Categorias 1.o 2.o 3.o 4.o 5.o 6.o

Professor titular . . . . . . Professor . . . . . . . . . . . .

245 167

299 188

340 205

218

235

245

ANEXO II ndices dos professores em profissionalizao (a que se refere o n.o 10 do artigo 10.o)

1 O presente decreto-lei entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao. 2 As alteraes aos artigos 22.o, 38.o e 40.o a 49.o, todos do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, entram em vigor na data do incio da vigncia dos diplomas previstos no n.o 8 do artigo 22.o, no n.o 7 do artigo 38.o e no n.o 4 do artigo 40.o daquele Estatuto, tal como alterado pelo presente decreto-lei.

Com habilitao prpria que confere licenciatura, com mais de seis anos de tempo de servio ou de grupos carenciados ou para os quais no exista formao inicial qualificante 136. Com habilitao prpria que confere bacharelato, com mais de seis anos de tempo de servio ou de grupos carenciados ou para os quais no exista formao inicial qualificante 99.

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ANEXO III

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 2 So direitos profissionais especficos do pessoal docente: a) Direito de participao no processo educativo; b) Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa; c) Direito ao apoio tcnico, material e documental; d) Direito segurana na actividade profissional; e) Direito considerao e ao reconhecimento da sua autoridade pelos alunos, suas famlias e demais membros da comunidade educativa; f) Direito colaborao das famlias e da comunidade educativa no processo de educao dos alunos. Artigo 5.o
Direito de participao no processo educativo

ESTATUTO DA CARREIRA DOS EDUCADORES DE INFNCIA E DOS PROFESSORES DOS ENSINOS BSICO E SECUNDRIO

CAPTULO I Princpios gerais Artigo 1.o

mbito de aplicao

1 O Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, adiante designado por Estatuto, aplica-se aos docentes, qualquer que seja o nvel, ciclo de ensino, grupo de recrutamento ou rea de formao, que exeram funes nas diversas modalidades do sistema de educao e ensino no superior, e no mbito dos estabelecimentos pblicos de educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio na dependncia do Ministrio da Educao. 2 O presente Estatuto ainda aplicvel, com as necessrias adaptaes, aos docentes em exerccio efectivo de funes em estabelecimentos ou instituies de ensino dependentes ou sob tutela de outros ministrios. 3 Os professores do ensino portugus no estrangeiro bem como os docentes que se encontrem a prestar servio em Macau ou em regime de cooperao nos pases africanos de lngua oficial portuguesa ou outros regem-se por normas prprias. Artigo 2.o
Pessoal docente

1 O direito de participao exerce-se no quadro do sistema educativo, da escola e da relao com a comunidade. 2 O direito de participao, que pode ser exercido a ttulo individual ou colectivo, nomeadamente atravs das organizaes profissionais e sindicais do pessoal docente, compreende: a) O direito a emitir opinies e recomendaes sobre as orientaes e o funcionamento do estabelecimento de ensino e do sistema educativo; b) O direito a participar na definio das orientaes pedaggicas ao nvel do estabelecimento de ensino ou das suas estruturas de coordenao; c) O direito autonomia tcnica e cientfica e liberdade de escolha dos mtodos de ensino, das tecnologias e tcnicas de educao e dos tipos de meios auxiliares de ensino mais adequados, no respeito pelo currculo nacional, pelos programas e pelas orientaes programticas curriculares ou pedaggicas em vigor; d) O direito a propor inovaes e a participar em experincias pedaggicas, bem como nos respectivos processos de avaliao; e) O direito de eleger e ser eleito para rgos colegiais ou singulares dos estabelecimentos de educao ou de ensino, nos casos em que a legislao sobre a sua gesto e administrao o preveja. 3 O direito de participao pode ainda ser exercido, atravs das organizaes profissionais e sindicais do pessoal docente, em rgos que, no mbito nacional, regional autnomo ou regional, prevejam a representao do pessoal docente. Artigo 6.o
Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa

Para efeitos de aplicao do presente Estatuto, considera-se pessoal docente aquele que portador de habilitao profissional para o desempenho de funes de educao ou de ensino, com carcter permanente, sequencial e sistemtico, ou a ttulo temporrio, aps aprovao em prova de avaliao de conhecimentos e de competncias. Artigo 3.o
Princpios fundamentais

A actividade do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios fundamentais consagrados na Constituio da Repblica Portuguesa e no quadro dos princpios gerais e especficos constantes dos artigos 2.o e 3.o da Lei de Bases do Sistema Educativo. CAPTULO II Direitos e deveres
SECO I Direitos

1 O direito formao e informao para o exerccio da funo educativa garantido: a) Pelo acesso a aces de formao contnua regulares, destinadas a actualizar e aprofundar os conhecimentos e as competncias profissionais dos docentes; b) Pelo apoio autoformao dos docentes, de acordo com os respectivos planos individuais de formao. 2 Para efeitos do disposto no nmero anterior, o direito formao e informao para o exerccio da funo educativa pode tambm visar objectivos de reconverso profissional, bem como de mobilidade e progresso na carreira.

Artigo 4.o
Direitos profissionais

1 So garantidos ao pessoal docente os direitos estabelecidos para os funcionrios e agentes do Estado em geral, bem como os direitos profissionais decorrentes do presente Estatuto.

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 Artigo 7.o

Direito ao apoio tcnico, material e documental

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e o desenvolvimento de relaes de respeito e reconhecimento mtuo, em especial entre docentes, alunos, encarregados de educao e pessoal no docente; d) Actualizar e aperfeioar os seus conhecimentos, capacidades e competncias, numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida, de desenvolvimento pessoal e profissional e de aperfeioamento do seu desempenho; e) Participar de forma empenhada nas vrias modalidades de formao que frequente, designadamente nas promovidas pela Administrao, e usar as competncias adquiridas na sua prtica profissional; f) Zelar pela qualidade e pelo enriquecimento dos recursos didctico-pedaggicos utilizados, numa perspectiva de abertura inovao; g) Desenvolver a reflexo sobre a sua prtica pedaggica, proceder auto-avaliao e participar nas actividades de avaliao da escola; h) Conhecer, respeitar e cumprir as disposies normativas sobre educao, cooperando com a administrao educativa na prossecuo dos objectivos decorrentes da poltica educativa, no interesse dos alunos e da sociedade. Artigo 10.o-A
Deveres para com os alunos

O direito ao apoio tcnico, material e documental exerce-se sobre os recursos necessrios formao e informao do pessoal docente, bem como ao exerccio da actividade educativa. Artigo 8.o
Direito segurana na actividade profissional

1 O direito segurana na actividade profissional compreende: a) A preveno e reduo dos riscos profissionais, individuais e colectivos, atravs da adopo de programas especficos dirigidos melhoria do ambiente de trabalho e promoo das condies de higiene, sade e segurana do posto de trabalho; b) A preveno e tratamento das doenas que venham a ser definidas por portaria conjunta dos Ministros da Educao e da Sade, como resultando necessria e directamente do exerccio continuado da funo docente. 2 O direito segurana na actividade profissional compreende ainda a penalizao da prtica de ofensa corporal ou outra violncia sobre o docente no exerccio das suas funes ou por causa destas. Artigo 9.o
Direito considerao e colaborao da comunidade educativa

Constituem deveres especficos dos docentes relativamente aos seus alunos: a) Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas culturais dos alunos valorizando os diferentes saberes e culturas, prevenindo processos de excluso e discriminao; b) Promover a formao e realizao integral dos alunos, estimulando o desenvolvimento das suas capacidades, a sua autonomia e criatividade; c) Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens, de acordo com os respectivos programas curriculares e atendendo diversidade dos seus conhecimentos e aptides; d) Organizar e gerir o processo ensino-aprendizagem, adoptando estratgias de diferenciao pedaggica susceptveis de responder s necessidades individuais dos alunos; e) Assegurar o cumprimento integral das actividades lectivas correspondentes s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares em vigor; f) Adequar os instrumentos de avaliao s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares e adoptar critrios de rigor, iseno e objectividade na sua correco e classificao; g) Manter a disciplina e exercer a autoridade pedaggica com rigor, equidade e iseno; h) Cooperar na promoo do bem-estar dos alunos, protegendo-os de situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar; i) Colaborar na preveno e deteco de situaes de risco social, se necessrio participando-as s entidades competentes; j) Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e respectivas famlias.

1 O direito considerao exerce-se no plano da relao com os alunos, as suas famlias e os demais membros da comunidade educativa e exprime-se no reconhecimento da autoridade em que o docente est investido no exerccio das suas funes. 2 O direito colaborao das famlias e dos demais membros da comunidade educativa compreende o direito a receber o seu apoio e cooperao activa, no quadro da partilha entre todos da responsabilidade pelo desenvolvimento e pelos resultados da aprendizagem dos alunos.
SECO II Deveres

Artigo 10.o
Deveres gerais

1 O pessoal docente est obrigado ao cumprimento dos deveres estabelecidos para os funcionrios e agentes da Administrao Pblica em geral. 2 O pessoal docente, no exerccio das funes que lhe esto atribudas nos termos do presente Estatuto, est ainda obrigado ao cumprimento dos seguintes deveres profissionais: a) Orientar o exerccio das suas funes pelos princpios do rigor, da iseno, da justia e da equidade; b) Orientar o exerccio das suas funes por critrios de qualidade, procurando o seu permanente aperfeioamento e tendo como objectivo a excelncia; c) Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criao de laos de cooperao

528
Artigo 10.o-B
Deveres para com a escola e os outros docentes

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 CAPTULO III Formao Artigo 11.o
Formao do pessoal docente

Constituem deveres especficos dos docentes para com a escola e outros docentes: a) Colaborar na organizao da escola, cooperando com os rgos de direco executiva e as estruturas de gesto pedaggica e com o restante pessoal docente e no docente tendo em vista o seu bom funcionamento; b) Cumprir os regulamentos, desenvolver e executar os projectos educativos e planos de actividades e observar as orientaes dos rgos de direco executiva e das estruturas de gesto pedaggica da escola; c) Co-responsabilizar-se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamentos e propor medidas de melhoramento e remodelao; d) Promover o bom relacionamento e a cooperao entre todos os docentes, dando especial ateno aos que se encontram em incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional; e) Partilhar com os outros docentes a informao, os recursos didcticos e os mtodos pedaggicos, no sentido de difundir as boas prticas e de aconselhar aqueles que se encontrem no incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional; f) Reflectir, nas vrias estruturas pedaggicas, sobre o trabalho realizado individual e colectivamente, tendo em vista melhorar as prticas e contribuir para o sucesso educativo dos alunos; g) Cooperar com os outros docentes na avaliao do seu desempenho; h) Defender e promover o bem-estar de todos os docentes, protegendo-os de quaisquer situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar. Artigo 10.o-C
Deveres para com os pais e encarregados de educao

1 A formao do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios gerais constantes do artigo 33.o da Lei de Bases do Sistema Educativo, competindo ao membro do Governo responsvel pela rea da educao o respectivo planeamento, coordenao e avaliao global. 2 A formao de pessoal docente regulamentada em diploma prprio, sem prejuzo do disposto nos artigos seguintes. Artigo 12.o
Modalidades da formao

A formao do pessoal docente compreende a formao inicial, a formao especializada e a formao contnua, previstas, respectivamente, nos artigos 34.o, 36.o e 38.o da Lei de Bases do Sistema Educativo. Artigo 13.o
Formao inicial

1 A formao inicial dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio a que confere habilitao profissional para a docncia no respectivo nvel de educao ou de ensino. 2 A formao inicial visa dotar os candidatos profisso das competncias e conhecimentos cientficos, tcnicos e pedaggicos de base para o desempenho profissional da prtica docente nas seguintes dimenses: a) Profissional e tica; b) Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem; c) Participao na escola e relao com a comunidade; d) Desenvolvimento profissional ao longo da vida. Artigo 14.o
Formao especializada

Constituem deveres especficos dos docentes para com os pais e encarregados de educao dos alunos: a) Respeitar a autoridade legal dos pais ou encarregados de educao e estabelecer com eles uma relao de dilogo e cooperao, no quadro da partilha da responsabilidade pela educao e formao integral dos alunos; b) Promover a participao activa dos pais ou encarregados de educao na educao escolar dos alunos, no sentido de garantir a sua efectiva colaborao no processo de aprendizagem; c) Incentivar a participao dos pais ou encarregados de educao na actividade da escola, no sentido de criar condies para a integrao bem sucedida de todos os alunos; d) Facultar regularmente aos pais ou encarregados de educao a informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, bem como sobre quaisquer outros elementos relevantes para a sua educao; e) Participar na promoo de aces especficas de formao ou informao para os pais ou encarregados de educao que fomentem o seu envolvimento na escola com vista prestao de um apoio adequado aos alunos.

A formao especializada visa a qualificao dos docentes para o desempenho de funes ou actividades educativas especializadas e ministrada nas instituies de formao a que se refere o n.o 2 do artigo 36.o da Lei de Bases do Sistema Educativo. Artigo 15.o
Formao contnua

1 A formao contnua destina-se a assegurar a actualizao, o aperfeioamento, a reconverso e o apoio actividade profissional do pessoal docente, visando ainda objectivos de desenvolvimento na carreira e de mobilidade nos termos do presente Estatuto. 2 A formao contnua deve ser planeada de forma a promover o desenvolvimento das competncias profissionais do docente. Artigo 16.o
Aces de formao contnua

A formao contnua pode resultar de iniciativa de instituies para tanto vocacionadas ou ser assegurada

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 por organismos pblicos ou entidades privadas, podendo ser ainda promovida ou apoiada pelos estabelecimentos de educao ou de ensino, individualmente ou em regime de cooperao, nos termos previstos na legislao aplicvel. CAPTULO IV Recrutamento e seleco para lugar do quadro Artigo 17.o
Princpios gerais

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ou do docente, nos termos de adequado atestado mdico. 4 Constitui requisito psquico necessrio ao exerccio da funo docente a ausncia de caractersticas de personalidade ou de situaes anmalas ou patolgicas de natureza neuropsiquitrica que ponham em risco a relao com os alunos, impeam ou dificultem o exerccio da docncia ou sejam susceptveis de ser agravadas pelo desempenho de funes docentes. 5 A verificao dos requisitos fsicos e psquicos necessrios ao exerccio da funo docente e da inexistncia de alcoolismo ou de toxicodependncias de qualquer natureza realizada nos termos da lei geral. 6 A existncia de alcoolismo ou de toxicodependncias, comprovadas nos termos do nmero anterior, constitui motivo impeditivo do exerccio da funo docente pelo perodo de dois anos. 7 A prova de avaliao de conhecimentos e de competncias prevista na alnea f) do n.o 1 visa demonstrar o domnio dos conhecimentos e das competncias exigidas para o exerccio da funo docente, na especialidade da respectiva rea de docncia, e organizada segundo as exigncias da leccionao dos programas e orientaes curriculares da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio. 8 As condies de candidatura e de realizao da prova de avaliao de conhecimentos e competncias so aprovadas por decreto regulamentar. Artigo 23.o
Verificao de alterao dos requisitos fsicos e psquicos

1 O concurso o processo de recrutamento e seleco, normal e obrigatrio, de pessoal docente para nomeao em lugar do quadro de ingresso ou acesso. 2 O regime do concurso para pessoal docente rege-se pelos princpios reguladores dos concursos na Administrao Pblica, nos termos e com as adaptaes previstas no decreto-lei a que se refere o artigo 24.o Artigo 18.o (Revogado.) Artigo 19.o (Revogado.) Artigo 20.o (Revogado.) Artigo 21.o (Revogado.) Artigo 22.o
Requisitos gerais e especficos

1 So requisitos gerais de admisso a concurso: a) [Declarado inconstitucional, com fora obrigatria geral, pelo Acrdo do Tribunal Constitucional n.o 345/2002, publicado no Dirio da Repblica, 1.a srie, n.o 234, de 10 de Outubro de 2002;] b) Possuir as habilitaes profissionais legalmente exigidas para a docncia no nvel de ensino e grupo de recrutamento a que se candidatam; c) Ter cumprido os deveres militares ou de servio cvico, quando obrigatrio; d) No estar inibido do exerccio de funes pblicas ou interdito para o exerccio das funes a que se candidata; e) Possuir a robustez fsica, o perfil psquico e as caractersticas de personalidade indispensveis ao exerccio da funo e ter cumprido as leis de vacinao obrigatria; f) Obter aprovao em prova de avaliao de conhecimentos e competncias, tratando-se de concurso para lugar de ingresso. 2 Constitui requisito fsico necessrio ao exerccio da funo docente a ausncia, comprovada por adequado atestado mdico, de quaisquer leses ou enfermidades que impossibilitem o exerccio da docncia ou sejam susceptveis de ser agravadas pelo desempenho de funes docentes. 3 A existncia de deficincia fsica no impedimento ao exerccio de funes docentes se e enquanto for compatvel com os requisitos exigveis para o exerccio de funes no grupo de recrutamento do candidato

1 A verificao de alterao dos requisitos fsicos e psquicos necessrios ao exerccio da funo docente e da existncia de alcoolismo ou de toxicodependncias de qualquer natureza realizada pela junta mdica regional do Ministrio da Educao, mediante solicitao do rgo de direco executiva da escola. 2 (Revogado.) 3 (Revogado.) 4 Para verificao das condies de sade e de trabalho do pessoal docente realizam-se aces peridicas de rastreio, nos termos da legislao sobre segurana, higiene e sade no trabalho, aprovadas anualmente pelo rgo de direco executiva da escola. Artigo 24.o
Regulamentao dos concursos

A regulamentao dos concursos previstos no presente Estatuto objecto de decreto-lei, garantida a participao das organizaes sindicais representativas de pessoal docente. CAPTULO V Quadros de pessoal docente Artigo 25.o
Estrutura

1 Os quadros de pessoal docente dos estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos estruturam-se em: a) Quadros de agrupamento de escolas; b) Quadros de escola no agrupada; c) Quadros de zona pedaggica.

530
2 Os quadros de pessoal docente dos estabelecimentos de educao e ensino abrangidos pelo presente Estatuto fixam dotaes para a carreira docente, discriminadas por nvel ou ciclo de ensino, grupo de recrutamento e categoria, consoante o caso, de modo a conferir maior flexibilidade gesto dos recursos humanos da docncia disponveis. 3 As referncias feitas no presente Estatuto a escolas ou a estabelecimentos de educao ou de ensino reportam-se ao agrupamento de escolas ou a escolas no agrupadas, consoante o caso, salvo referncia em contrrio. Artigo 26.o
Quadros de agrupamento e quadros de escola no agrupada

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 veis pelas reas das finanas, da Administrao Pblica e da educao ou por portaria apenas deste ltimo, consoante dessa alterao resulte ou no aumento dos valores totais globais. CAPTULO VI Vinculao Artigo 29.o
Vinculao

1 Os quadros de agrupamento de escolas, bem como os quadros das escolas no agrupadas, destinam-se a satisfazer as necessidades permanentes dos respectivos estabelecimentos de educao ou de ensino. 2 A dotao de lugares dos quadros de agrupamento ou dos quadros de escola, discriminada por ciclo ou nvel de ensino e grupo de recrutamento e categoria, fixada por portaria conjunta dos membros do Governo responsveis pelas reas das finanas e da educao. 3 A dotao dos lugares da categoria de professor titular corresponde, por quadro de agrupamento ou de escola no agrupada, a um tero do nmero total de lugares do respectivo quadro. Artigo 27.o
Quadros de zona pedaggica

1 A relao jurdica de emprego do pessoal docente reveste, em geral, a forma de nomeao. 2 A nomeao pode ser provisria ou definitiva. 3 A vinculao do pessoal docente pode ainda revestir qualquer das formas de contrato administrativo previstas no artigo 33.o Artigo 30.o
Nomeao provisria

O primeiro provimento em lugar de ingresso reveste a forma de nomeao provisria e destina-se realizao do perodo probatrio. Artigo 31.o
Perodo probatrio

1 Os quadros de zona pedaggica destinam-se a facultar a necessria flexibilidade gesto dos recursos humanos no respectivo mbito geogrfico e a assegurar a satisfao de necessidades no permanentes dos estabelecimentos de educao ou de ensino, a substituio dos docentes dos quadros de agrupamento ou de escola, as actividades de educao extra-escolar, o apoio a estabelecimentos de educao ou de ensino que ministrem reas curriculares especficas ou manifestem exigncias educativas especiais, bem como a garantir a promoo do sucesso educativo. 2 A substituio de docentes prevista no nmero anterior abrange os casos de: a) Ausncia anual; b) Ausncias temporrias de durao superior a 5 ou 10 dias lectivos, consoante se trate da educao pr-escolar e do 1.o ciclo do ensino bsico ou dos 2.o e 3.o ciclos do ensino bsico; c) Ausncias temporrias no ensino secundrio, sem prejuzo das tarefas de ocupao educativa dos alunos, a promover pelo respectivo estabelecimento de ensino, nos casos de ausncias de curta durao. 3 O mbito geogrfico dos quadros de zona pedaggica e a respectiva dotao de lugares, a definir por ciclo ou nvel de ensino e grupo de recrutamento, so fixados por portaria conjunta dos membros do Governo responsveis pelas reas das finanas e da educao. Artigo 28.o
Ajustamento dos quadros

1 O perodo probatrio destina-se a verificar a capacidade de adequao do docente ao perfil de desempenho profissional exigvel, tem a durao mnima de um ano escolar e cumprido no estabelecimento de educao ou de ensino onde aquele exerce a sua actividade docente. 2 O perodo probatrio corresponde ao primeiro ano escolar no exerccio efectivo de funes da categoria de professor, sem prejuzo do disposto nos n.os 8 a 10. 3 O perodo probatrio do professor acompanhado e apoiado, no plano didctico, pedaggico e cientfico, por um professor titular, detentor, preferencialmente, de formao especializada na rea de organizao educacional e desenvolvimento curricular, superviso pedaggica e formao de formadores e com meno igual ou superior a Bom na ltima avaliao do desempenho, a designar pelo coordenador do departamento curricular ou do conselho de docentes respectivo. 4 Compete ao professor titular a que se refere o nmero anterior: a) Apoiar a elaborao e acompanhar a execuo de um plano individual de trabalho para o docente em perodo probatrio que verse as componentes cientfica, pedaggica e didctica; b) Apoiar o docente em perodo probatrio na preparao e planeamento das aulas, bem como na reflexo sobre a respectiva prtica pedaggica, ajudando-o na sua melhoria; c) Avaliar o trabalho individual desenvolvido; d) Elaborar relatrio circunstanciado da actividade desenvolvida, incluindo os dados da observao realizada; e) Participar no processo de avaliao do desempenho do docente em perodo probatrio.

A reviso dos quadros de pessoal docente feita por portaria conjunta dos membros do Governo respons-

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 5 O docente em perodo probatrio fica impossibilitado de acumular outras funes, pblicas ou privadas. 6 A componente no lectiva de estabelecimento neste perodo fica adstrita, enquanto necessrio, frequncia de aces de formao, assistncia a aulas de outros professores ou realizao de trabalhos de grupo indicadas pelo professor de acompanhamento e apoio. 7 A avaliao do desempenho do docente em perodo probatrio objecto de regulamentao especfica, nos termos previstos no n.o 5 do artigo 40.o 8 O perodo probatrio suspenso sempre que o docente se encontre em situao de ausncias ao servio legalmente equiparadas a prestao de trabalho efectivo por um perodo superior a seis semanas consecutivas ou interpoladas, sem prejuzo da manuteno dos direitos e regalias inerentes continuidade do vnculo laboral. 9 Finda a situao que determinou a suspenso prevista no nmero anterior, o docente retoma ou inicia, consoante o caso, o exerccio efectivo das suas funes, tendo de completar o perodo probatrio em falta. 10 Para alm dos motivos referidos no n.o 8, o perodo probatrio do docente que faltar justificadamente por um perodo correspondente a 15 dias de actividade lectiva repetido no ano escolar seguinte. 11 O docente em nomeao provisria que conclua o perodo probatrio com avaliao do desempenho igual ou superior a Bom nomeado definitivamente em lugar do quadro. 12 Se o docente obtiver avaliao do desempenho de Regular ser facultada a oportunidade de repetir o perodo probatrio, sem interrupo funcional, devendo desenvolver o projecto individual de formao e a aco pedaggica que lhe forem indicados, em termos idnticos aos previstos no n.o 7 do artigo 48.o 13 Se o docente obtiver avaliao de desempenho de Insuficiente , no termo do perodo probatrio, automaticamente exonerado do lugar do quadro em que se encontra provido. 14 A atribuio da meno qualitativa de Insuficiente implica a impossibilidade de o docente se candidatar, a qualquer ttulo, docncia no prprio ano ou no ano escolar seguinte, a menos que demonstre ter completado a formao prevista no n.o 7 do artigo 48.o 15 O tempo de servio prestado pelo docente em perodo probatrio contado para efeitos de acesso e progresso na categoria de ingresso da carreira docente, desde que classificado com meno igual ou superior a Bom. 16 Para efeitos de converso da nomeao provisria em nomeao definitiva, considera-se dispensado do perodo probatrio o docente que tenha exercido funes docentes em regime de contrato, no mesmo nvel de ensino e grupo de recrutamento, por tempo correspondente a um ano escolar, desde que cumprido com horrio igual ou superior a vinte horas e avaliao de desempenho igual ou superior a Bom. Artigo 32.o
Nomeao definitiva

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sequente concluso do perodo probatrio com avaliao de desempenho igual ou superior a Bom. 2 A converso da nomeao provisria em nomeao definitiva promovida pelo rgo de direco executiva do agrupamento ou escola no agrupada at 20 dias antes do termo daquela nomeao e produz efeitos, em qualquer caso, a partir de 1 de Setembro. 3 Em caso de prorrogao do perodo probatrio prevista nos n.os 8 a 10 do artigo anterior, a converso da nomeao provisria em nomeao definitiva produz efeitos reportados ao incio do ano escolar em que ocorra a sua concluso. 4 A nomeao do docente que observe os requisitos previstos no n.o 16 do artigo anterior automaticamente convertida em nomeao definitiva. Artigo 33.o
Contrato administrativo

1 O desempenho de funes docentes pode ser assegurado em regime de contrato administrativo de provimento, quando haja convenincia em confiar a tcnicos especializados a regncia de disciplinas tecnolgicas, artsticas, vocacionais e de aplicao ou que constituam inovao pedaggica. 2 O exerccio transitrio de funes docentes pode ser assegurado por indivduos que preencham os requisitos e admisso a concurso de provimento, em regime de contrato administrativo, tendo em vista a satisfao e necessidades do sistema educativo no colmatadas pelo pessoal docente dos quadros de zona pedaggica ou resultantes de ausncias temporrias de docentes que no possam ser supridas nos termos do n.o 2 do artigo 27.o do presente diploma. 3 O regime do contrato previsto no n.o 1 o constante do Decreto-Lei n.o 427/89, de 7 de Dezembro, para o contrato administrativo de provimento, com excepo do disposto sobre requisitos habilitacionais e qualificaes profissionais, que so os que vierem a ser fixados aquando da publicitao da oferta de emprego. 4 Os princpios a que obedece a contratao de pessoal docente ao abrigo do n.o 2 deste artigo so fixados por portaria dos Ministros das Finanas e da Educao. CAPTULO VII Carreira docente
SUBCAPTULO I Princpios gerais

Artigo 34.o
Natureza e estrutura da carreira docente

1 A nomeao provisria converte-se em nomeao definitiva em lugar do quadro, independentemente de quaisquer formalidades, no incio do ano escolar sub-

1 O pessoal docente que desempenha funes de educao ou de ensino, com carcter permanente, sequencial e sistemtico, constitui, nos termos da lei geral, um corpo especial da Administrao Pblica dotado de uma carreira prpria. 2 A carreira docente desenvolve-se pelas categorias hierarquizadas de: a) Professor; b) Professor titular.

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3 categoria de professor titular, alm das funes de professor, correspondem funes diferenciadas pela sua natureza, mbito e grau de responsabilidade. 4 Cada categoria integrada por escales a que correspondem ndices remuneratrios diferenciados, de acordo com o anexo I do presente Estatuto, que dele faz parte integrante. Artigo 35.o
Contedo funcional

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 c) A coordenao de departamentos curriculares e conselhos de docentes; d) O exerccio das funes de acompanhamento e apoio realizao do perodo probatrio; e) A elaborao e correco das provas nacionais de avaliao de conhecimentos e competncias para admisso na carreira docente; f) A participao no jri da prova pblica para admisso ao concurso de acesso categoria de professor titular. Artigo 36.o
Ingresso

1 As funes do pessoal docente so exercidas com responsabilidade profissional e autonomia tcnica e cientfica, sem prejuzo do nmero seguinte. 2 O docente desenvolve a sua actividade profissional de acordo com as orientaes de poltica educativa e observando as exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares em vigor, bem como do projecto educativo da escola. 3 So funes do pessoal docente em geral: a) Leccionar as disciplinas, matrias e cursos para que se encontra habilitado de acordo com as necessidades educativas dos alunos que lhe estejam confiados e no cumprimento do servio docente que lhe seja atribudo; b) Planear, organizar e preparar as actividades lectivas dirigidas turma ou grupo de alunos nas reas disciplinares ou matrias que lhe sejam distribudas; c) Conceber, aplicar, corrigir e classificar os instrumentos de avaliao das aprendizagens e participar no servio de exames e reunies de avaliao; d) Elaborar recursos e materiais didctico-pedaggicos e participar na respectiva avaliao; e) Promover, organizar e participar em todas as actividades complementares, curriculares e extracurriculares, includas no plano de actividades ou projecto educativo da escola, dentro e fora do recinto escolar; f) Organizar, assegurar e acompanhar as actividades de enriquecimento curricular dos alunos; g) Assegurar as actividades de apoio educativo, executar os planos de acompanhamento de alunos determinados pela administrao educativa e cooperar na deteco e acompanhamento de dificuldades de aprendizagem; h) Acompanhar e orientar as aprendizagens dos alunos, em colaborao com os respectivos pais e encarregados de educao; i) Facultar orientao e aconselhamento em matria educativa, social e profissional dos alunos, em colaborao com os servios especializados de orientao educativa; j) Participar nas actividades de avaliao da escola; l) Orientar a prtica pedaggica supervisionada a nvel da escola; m) Participar em actividades de investigao, inovao e experimentao cientfica e pedaggica; n) Organizar e participar, como formando ou formador, em aces de formao contnua e especializada; o) Desempenhar as actividades de coordenao administrativa e pedaggica que no sejam exclusivamente cometidas ao professor titular. 4 Alm das previstas no nmero anterior, so funes especficas da categoria de professor titular: a) A coordenao pedaggica do ano, ciclo ou curso; b) A direco de centros de formao das associaes de escolas;

1 O ingresso na carreira docente faz-se mediante concurso destinado ao provimento de lugar do quadro da categoria de professor de entre os docentes que satisfaam os requisitos de admisso a que se refere o artigo 22.o 2 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, o ingresso na carreira docente faz-se no 1.o escalo da categoria de professor. 3 O ingresso na carreira dos docentes portadores de habilitao profissional adequada faz-se no escalo da categoria de professor correspondente ao tempo de servio prestado em funes docentes e classificado com a meno qualitativa mnima de Bom, independentemente do ttulo jurdico da relao de trabalho subordinado, de acordo com os critrios gerais de progresso. Artigo 37.o
Progresso

1 A progresso na carreira docente consiste na mudana de escalo dentro de cada categoria. 2 O reconhecimento do direito progresso ao escalo seguinte da categoria depende da verificao cumulativa dos seguintes requisitos: a) Na categoria de professor, da permanncia de um perodo mnimo de servio docente efectivo no escalo imediatamente anterior, com, pelo menos, dois perodos de avaliao de desempenho em que seja atribuda a meno qualitativa mnima de Bom; b) Na categoria de professor titular, da permanncia de um perodo mnimo de servio docente efectivo no escalo imediatamente anterior, com, pelo menos, trs perodos de avaliao de desempenho em que seja atribuda a meno qualitativa mnima de Bom; c) Frequncia, com aproveitamento, de mdulos de formao contnua que, no perodo em avaliao, correspondam, em mdia, a vinte e cinco horas anuais. 3 Para os efeitos previstos neste artigo, a obteno de meno qualitativa inferior a Bom no perodo em avaliao, determina o acrscimo de idntico perodo com avaliao qualitativa mnima de Bom ou superior. 4 Os mdulos de tempo de servio docente nos escales de cada categoria tm a seguinte durao: a) Professor cinco anos, excepto nos 4.o e 5.o escales, cuja durao de quatro anos; b) Professor titular seis anos. 5 Progridem ao 6.o escalo da categoria de professor os docentes que cumpram cumulativamente os seguintes requisitos: a) Completem o mdulo de tempo de servio no escalo anterior;

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 b) Obtenham no mesmo perodo de tempo avaliao de desempenho no inferior a Bom; c) Tenham sido opositores ao concurso de acesso a que se refere o artigo seguinte e no tenham sido providos na categoria por inexistncia de vaga. 6 O tempo de servio prestado no 6.o escalo da categoria de professor conta, para efeitos de progresso, como tempo de servio efectivo prestado no 1.o escalo da categoria de professor titular, at ao limite de seis anos, aps o provimento nesta ltima categoria. 7 O direito remunerao correspondente ao escalo seguinte da categoria vence-se a partir do 1.o dia do ms subsequente quele em que se verificarem todos os requisitos previstos no n.o 2 e reporta-se data em que se encontre preenchida a condio de tempo de servio prevista. 8 A listagem dos docentes que progrediram de escalo afixada semestralmente nos estabelecimentos de educao ou de ensino. Artigo 38.o
Acesso

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7 As normas reguladoras do concurso de acesso, da prova pblica, bem como os instrumentos de recrutamento e provimento a adoptar caso o concurso fique deserto, so definidos por decreto-lei.
SUBCAPTULO II Condies de progresso e acesso na carreira

Artigo 39.o
Exerccio de funes no docentes

1 O recrutamento para a categoria de professor titular faz-se mediante concurso documental aberto para o preenchimento de vaga existente no quadro do agrupamento ou escola no agrupada e destinada categoria e departamento ou grupo de recrutamento respectivo. 2 Podem ser opositores ao concurso de acesso categoria de professor titular os professores que, cumulativamente, preencham os seguintes requisitos: a) Detenham, pelo menos, 18 anos de servio docente efectivo, com avaliao de desempenho igual ou superior a Bom durante o referido perodo; b) Tenham sido aprovados em prova pblica que incida sobre a actividade profissional desenvolvida pelo docente com vista a demonstrar a sua aptido para o exerccio das funes especficas da categoria de professor titular. 3 A prova a que se refere a alnea b) do nmero anterior realizada a pedido do docente a partir do momento em que preencha os demais requisitos para acesso categoria de professor titular ou complete 15 anos de servio docente com avaliao de desempenho igual ou superior a Bom. 4 O nmero de lugares a prover nos termos do n.o 1 no pode ultrapassar a dotao a fixar anualmente por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao, ponderados os resultados da avaliao externa do estabelecimento escolar e ainda as perspectivas de desenvolvimento de carreira dos docentes. 5 Na ordenao dos candidatos ao concurso de acesso preferem, em caso de igualdade de classificao, os docentes titulares do grau de mestre ou doutor em especialidade reconhecida para o efeito por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao, bem como os docentes portadores de formao especializada nos domnios da administrao escolar, orientao educativa, organizao e desenvolvimento curricular, superviso pedaggica ou formao de formadores. 6 No acesso categoria de professor titular, a integrao na respectiva escala indiciria faz-se no 1.o escalo dessa categoria.

1 Na contagem do tempo de servio docente efectivo para efeitos de progresso na carreira, so considerados os perodos referentes a requisio, destacamento e comisso de servio no exerccio de funes no docentes que revistam natureza tcnico-pedaggica, desde que no excedam dois anos do mdulo de tempo de servio que for necessrio para os referidos efeitos com avaliao de desempenho igual ou superior a Bom durante o referido perodo. 2 Os perodos referentes a requisio, destacamento e comisso de servio no exerccio de funes que revistam natureza tcnico-pedaggica e que excedam o limite considerado no nmero anterior relevam na contagem do tempo de servio docente efectivo para efeitos de progresso na carreira se o docente obtiver na primeira avaliao de desempenho posterior ao regresso ao servio docente efectivo meno qualitativa igual ou superior a Bom. 3 Para efeitos do disposto nos nmeros anteriores, entende-se por funes de natureza tcnico-pedaggica as que, pela sua especializao, especificidade ou especial relao com o sistema de educao e ensino, requerem, como condio para o respectivo exerccio, as qualificaes e exigncias de formao prprias do pessoal docente. 4 Por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao so fixadas as funes ou cargos a identificar como de natureza tcnico-pedaggica. 5 O disposto nos nmeros anteriores no prejudica a aplicao de legislao prpria que salvaguarde o direito estabilidade no emprego de origem bem como promoo e progresso na carreira pelo exerccio de determinados cargos ou funes. Artigo 40.o
Caracterizao e objectivos da avaliao do desempenho

1 A avaliao do desempenho do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios consagrados no artigo 39.o da Lei de Bases do Sistema Educativo e no respeito pelos princpios e objectivos que enformam o sistema integrado de avaliao do desempenho da Administrao Pblica, incidindo sobre a actividade desenvolvida e tendo em conta as qualificaes profissionais, pedaggicas e cientficas do docente. 2 A avaliao do desempenho do pessoal docente visa a melhoria dos resultados escolares dos alunos e da qualidade das aprendizagens e proporcionar orientaes para o desenvolvimento pessoal e profissional no quadro de um sistema de reconhecimento do mrito e da excelncia. 3 Constituem ainda objectivos da avaliao do desempenho: a) Contribuir para a melhoria da prtica pedaggica do docente;

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b) Contribuir para a valorizao e aperfeioamento individual do docente; c) Permitir a inventariao das necessidades de formao do pessoal docente; d) Detectar os factores que influenciam o rendimento profissional do pessoal docente; e) Diferenciar e premiar os melhores profissionais; f) Facultar indicadores de gesto em matria de pessoal docente; g) Promover o trabalho de cooperao entre os docentes, tendo em vista a melhoria dos resultados escolares; h) Promover a excelncia e a qualidade dos servios prestados comunidade. 4 A regulamentao do sistema de avaliao do desempenho estabelecido no presente Estatuto definida por decreto regulamentar. 5 O decreto regulamentar previsto no nmero anterior regula ainda o processo de avaliao do desempenho dos professores titulares no exerccio efectivo das respectivas funes, dos docentes em perodo probatrio ou em regime de contrato, bem como dos que se encontrem no exerccio efectivo de outras funes educativas. 6 Os docentes que exeram cargos ou funes cujo enquadramento normativo ou estatuto salvaguarde o direito de promoo e progresso na carreira de origem e no tenham funes lectivas distribudas podem optar, para efeitos dos artigos 37.o e 38.o, por uma das seguintes classificaes: a) A meno qualitativa que lhe tiver sido atribuda na ltima avaliao do desempenho em exerccio efectivo de funes docentes; b) A primeira avaliao do desempenho que lhe for atribuda aps o regresso ao servio docente efectivo. 7 Podem ainda beneficiar da opo prevista no nmero anterior os docentes que permaneam em situao de ausncia ao servio equiparada a prestao efectiva de trabalho que inviabilize a verificao do requisito de tempo mnimo para avaliao do desempenho. 6 Em caso de opo pela avaliao a que se refere a alnea b) do n.o 6, a progresso opera para o escalo da categoria correspondente ao tempo de servio prestado, de acordo com os critrios fixados no artigo 37.o Artigo 41.o
Relevncia

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 2 A avaliao do desempenho concretiza-se nas seguintes dimenses: a) Vertente profissional e tica; b) Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem; c) Participao na escola e relao com a comunidade escolar; d) Desenvolvimento e formao profissional ao longo da vida. 3 A avaliao do desempenho dos docentes realiza-se no final de cada perodo de dois anos escolares e reporta-se ao tempo de servio nele prestado. 4 Os docentes s so sujeitos a avaliao do desempenho desde que tenham prestado servio docente efectivo durante, pelo menos, metade do perodo em avaliao a que se refere o nmero anterior. 5 A avaliao dos docentes em perodo probatrio feita no final do mesmo e reporta-se actividade desenvolvida no seu decurso. 6 A avaliao do pessoal docente contratado realiza-se no final do perodo de vigncia do respectivo contrato e antes da sua eventual renovao, desde que tenha prestado servio docente efectivo durante, pelo menos, seis meses. 7 Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, os avaliadores procedem, em cada ano escolar, recolha de toda a informao relevante para efeitos de avaliao do desempenho. Artigo 43.o
Intervenientes no processo de avaliao do desempenho

1 Intervm no processo de avaliao do desempenho: a) Os avaliados; b) Os avaliadores; c) A comisso de coordenao da avaliao do desempenho. 2 So avaliadores: a) O coordenador do conselho de docentes ou do departamento curricular ou os professores titulares que por ele forem designados quando o nmero de docentes a avaliar o justifique; b) Um inspector com formao cientfica na rea departamental do avaliado, designado pelo inspector-geral da Educao, para avaliao dos professores titulares que exercem as funes de coordenao do conselho de docentes ou do departamento curricular; c) O presidente do conselho executivo ou o director da escola ou agrupamento de escolas em que o docente presta servio, ou um membro da direco executiva por ele designado. 3 A avaliao global atribuda em reunio conjunta dos avaliadores. 4 Compete ao presidente do conselho executivo ou ao director da escola ou agrupamento de escolas: a) Garantir a permanente adequao do processo de avaliao s especificidades da escola; b) Coordenar e controlar o processo de avaliao de acordo com os princpios e regras definidos no presente Estatuto. 5 Em cada escola ou agrupamento de escolas funciona a comisso de coordenao da avaliao cons-

A avaliao do desempenho obrigatoriamente considerada para efeitos de: a) Progresso e acesso na carreira; b) Converso da nomeao provisria em nomeao definitiva no termo do perodo probatrio; c) Renovao do contrato; d) Atribuio do prmio de desempenho. Artigo 42.o
mbito e periodicidade

1 A avaliao realiza-se segundo critrios previamente definidos que permitam aferir os padres de qualidade do desempenho profissional, tendo em considerao o contexto scio-educativo em que se desenvolve a sua actividade.

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 tituda pelo presidente do conselho pedaggico, que a coordena, mais quatro membros do mesmo conselho com a categoria de professor titular. 6 Compete comisso de coordenao da avaliao: a) Garantir o rigor do sistema de avaliao, designadamente atravs da emisso de directivas para a sua aplicao; b) Validar as avaliaes de Excelente, Muito bom e Insuficiente; c) Proceder avaliao do desempenho nos casos de ausncia de avaliador e propor as medidas de acompanhamento e correco do desempenho insuficiente; d) Emitir parecer vinculativo sobre as reclamaes do avaliado. 7 No quadro das suas competncias, incumbe Inspeco-Geral da Educao, em articulao com o conselho cientfico para a avaliao de professores previsto no artigo 134.o, o acompanhamento global do processo de avaliao do desempenho do pessoal docente. Artigo 44.o
Processo de avaliao do desempenho

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ggica do docente, com base na apreciao dos seguintes parmetros classificativos: a) Preparao e organizao das actividades lectivas; b) Realizao das actividades lectivas; c) Relao pedaggica com os alunos; d) Processo de avaliao das aprendizagens dos alunos. 2 Na avaliao efectuada pelo rgo de direco executiva so ponderados, em funo de elementos disponveis, os seguintes indicadores de classificao: a) Nvel de assiduidade; b) Servio distribudo; c) Progresso dos resultados escolares esperados para os alunos e taxas de abandono escolar, tendo em conta o contexto scio-educativo; d) Participao dos docentes no agrupamento ou escola no agrupada e apreciao do seu trabalho colaborativo em projectos conjuntos de melhoria da actividade didctica e dos resultados das aprendizagens; e) Aces de formao contnua concludas; f) Exerccio de outros cargos ou funes de natureza pedaggica; g) Dinamizao de projectos de investigao, desenvolvimento e inovao educativa e sua correspondente avaliao; h) Apreciao realizada pelos pais e encarregados de educao dos alunos, desde que obtida a concordncia do docente e nos termos a definir no regulamento interno da escola. 3 A classificao dos parmetros definidos para a avaliao do desempenho deve atender a mltiplas fontes de dados atravs da recolha, durante o ano escolar, de todos os elementos relevantes de natureza informativa, designadamente: a) Relatrios certificativos de aproveitamento em aces de formao; b) Auto-avaliao; c) Observao de aulas; d) Anlise de instrumentos de gesto curricular; e) Materiais pedaggicos desenvolvidos e utilizados; f) Instrumentos de avaliao pedaggica; g) Planificao das aulas e instrumentos de avaliao utilizados com os alunos. 4 Para efeitos do disposto na alnea c) do nmero anterior, deve o rgo de direco executiva calendarizar a observao, pelo avaliador referido nas alneas a) e b) do n.o 2 do artigo 43.o, de, pelo menos, trs aulas leccionadas pelo docente por ano escolar. 5 Para efeitos do disposto na alnea e) do n.o 2 so consideradas as aces de formao contnua que incidam sobre contedos de natureza cientfico-didctica com estreita ligao matria curricular que lecciona, bem como as relacionadas com as necessidades da escola definidas no respectivo projecto educativo ou plano de actividades. Artigo 46.o
Sistema de classificao

1 O processo de avaliao do desempenho compreende as seguintes fases: a) Preenchimento de uma ficha de avaliao pelo coordenador do departamento curricular ou do conselho de docentes respectivo; b) Preenchimento de uma ficha de avaliao pelo presidente do conselho executivo ou pelo director da escola ou agrupamento de escolas; c) Preenchimento pelo avaliado de uma ficha de auto-avaliao sobre os objectivos alcanados na sua prtica profissional, na qual identificar a formao contnua realizada; d) Conferncia e validao dos dados constantes da proposta de classificao, quando esta apresente as menes de Excelente, Muito bom e Insuficiente, pela comisso de coordenao da avaliao; e) Entrevista dos avaliadores com o avaliado para conhecimento da proposta de avaliao e apreciao do processo, em particular da ficha de auto-avaliao; f) Reunio conjunta dos avaliadores para atribuio da classificao final. 2 O processo de avaliao implica a utilizao de instrumentos de registo normalizados. 3 Os modelos de impressos das fichas de avaliao e de auto-avaliao so aprovados por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. 4 A validao das propostas de avaliao final correspondentes meno de Excelente ou Muito bom implica confirmao formal do cumprimento das correspondentes percentagens mximas atravs de acta da comisso de coordenao da avaliao. Artigo 45.o
Itens de classificao

1 A avaliao efectuada pelo coordenador do departamento curricular ou do conselho de docentes pondera o envolvimento e a qualidade cientfico-peda-

1 A avaliao de cada uma das componentes de classificao e respectivos subgrupos feita numa escala de avaliao de 1 a 10, devendo as classificaes ser atribudas em nmeros inteiros.

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2 O resultado final da avaliao do docente corresponde classificao mdia das pontuaes obtidas em cada uma das fichas de avaliao e expresso atravs das seguintes menes qualitativas: Excelente de 9 a 10 valores; Muito bom de 8 a 8,9 valores; Bom de 6,5 a 7,9 valores; Regular de 5 a 6,4 valores; Insuficiente de 1 a 4,9 valores. 3 Por despacho conjunto dos membros do Governo responsveis pelas reas da educao e da Administrao Pblica so fixadas as percentagens mximas para a atribuio das classificaes de Muito bom e Excelente, por escola no agrupada ou agrupamento de escolas, as quais tero por referncia os resultados obtidos na avaliao externa da escola. 4 A atribuio da meno de Excelente deve ainda especificar os contributos relevantes proporcionados pelo avaliado para o sucesso escolar dos alunos e para a qualidade das suas aprendizagens, tendo em vista a sua incluso numa base de dados sobre boas prticas e posterior divulgao. 5 A atribuio de meno qualitativa igual ou superior a Bom fica dependente do cumprimento de, pelo menos, 95 % das actividades lectivas em cada um dos anos do perodo escolar a que se reporta a avaliao. 6 O perodo normal de avaliao, a que se refere o n.o 3 do artigo 42.o, prolongado pelo nmero de anos escolares em que no se verifique a condio prevista no nmero anterior. 7 Para o cmputo do servio lectivo a que se refere o n.o 5, considerada a actividade lectiva registada no horrio de trabalho do docente, como tambm aquela que resulte da permuta de servio lectivo com outro docente. 8 As ausncias legalmente equiparadas a servio efectivo nos termos do artigo 103.o relevam para o cumprimento das actividades lectivas a que se refere o n.o 5. Artigo 47.o
Reclamao e recurso

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 2 A atribuio da meno qualitativa de Excelente e Muito bom durante dois perodos consecutivos reduz em trs anos o tempo mnimo de servio docente exigido para efeitos de acesso categoria de professor titular. 3 A atribuio da meno qualitativa de Muito bom durante dois perodos consecutivos reduz em dois anos o tempo mnimo de servio docente exigido para efeitos de acesso categoria de professor titular. 4 A atribuio da meno qualitativa de Bom determina: a) Que seja considerado o perodo de tempo a que respeita para efeitos de progresso e acesso na carreira; b) A converso da nomeao provisria em nomeao definitiva no termo do perodo probatrio. 5 A atribuio da meno qualitativa de Regular ou da meno qualitativa de Insuficiente implica a no contagem do perodo a que respeita para efeitos de progresso e acesso na carreira. 6 A atribuio da meno qualitativa de Insuficiente implica: a) A no renovao ou a celebrao de novo contrato; b) A impossibilidade genrica de acumulao de funes nos termos previstos no artigo 111.o; c) A cessao da nomeao provisria do docente em perodo probatrio, no termo do referido perodo; d) A impossibilidade de nova candidatura, a qualquer ttulo, docncia, no mesmo ano ou no ano escolar imediatamente subsequente quele em que realizou o perodo probatrio. 7 A atribuio das menes qualitativas de Regular ou Insuficiente deve ser acompanhada de uma proposta de formao contnua que permita ao docente superar os aspectos do seu desempenho profissional identificados como negativos no respectivo processo de avaliao. 8 A atribuio ao docente provido em lugar do quadro de duas classificaes consecutivas ou de trs interpoladas de Insuficiente determina a no distribuio de servio lectivo no ano imediatamente subsequente e a sujeio do mesmo ao regime de reclassificao ou de reconverso profissional nos termos da lei. Artigo 49.o
Garantias do processo de avaliao do desempenho

1 Atribuda a avaliao final, nos termos do n.o 3 do artigo 43.o, esta imediatamente dada a conhecer ao avaliado, que dela pode apresentar reclamao escrita no prazo de 10 dias teis. 2 A deciso de reclamao proferida no prazo de 15 dias teis, ouvida a comisso de coordenao da avaliao. 3 Da deciso final sobre a reclamao cabe recurso administrativo para o director regional de educao respectivo, a interpor no prazo de 10 dias teis contado do seu conhecimento. 4 A deciso do recurso proferida no prazo de 10 dias teis contado da data da sua interposio. Artigo 48.o
Efeitos da avaliao

1 A atribuio da meno qualitativa de Excelente durante dois perodos consecutivos de avaliao do desempenho determina a reduo de quatro anos no tempo de servio docente exigido para efeitos de acesso categoria de professor titular.

1 Sem prejuzo das regras de publicidade previstas no presente Estatuto, o processo de avaliao tem carcter confidencial, devendo os instrumentos de avaliao de cada docente ser arquivados no respectivo processo individual. 2 Todos os intervenientes no processo, excepo do avaliado, ficam obrigados ao dever de sigilo sobre a matria. 3 Anualmente, e aps concluso do processo de avaliao, so divulgados na escola os resultados globais da avaliao do desempenho mediante informao no nominativa contendo o nmero de menes globalmente atribudas ao pessoal docente, bem como o nmero de docentes no sujeitos avaliao do desempenho. Artigo 50.o (Revogado.)

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 Artigo 51.o (Revogado.) Artigo 52.o (Revogado.) Artigo 53.o (Revogado.) Artigo 54.o
Aquisio de outras habilitaes

537
c) Administrao Educacional; d) Animao Scio-Cultural; e) Educao de Adultos; f) Orientao Educativa; g) Superviso Pedaggica e Formao de Formadores; h) Gesto e Animao de Formao; i) Comunicao Educacional e Gesto da Informao; j) Inspeco da Educao. 2 Constitui ainda qualificao para o exerccio de outras funes educativas a aquisio, por docentes profissionalizados integrados na carreira, dos graus de mestre e de doutor nas reas referidas no nmero anterior. 3 Podem ainda ser definidas outras reas de formao especializada, tomando em considerao as necessidades de desenvolvimento do sistema educativo, por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. 4 Os cursos a que se refere o n.o 1 do presente artigo sero definidos por despacho do Ministro da Educao. Artigo 57.o
Exerccio de outras funes educativas

1 A aquisio por docentes profissionalizados, integrados na carreira, do grau acadmico de mestre em domnio directamente relacionado com a rea cientfica que leccionem ou em Cincias da Educao confere: a) Para os docentes com a categoria de professor, direito reduo de dois anos no tempo de servio legalmente exigido para acesso categoria de professor titular, desde que, em qualquer caso, tenham sido sempre avaliados com meno igual ou superior a Bom; b) Para os docentes com a categoria de professor titular, direito reduo de um ano no tempo de servio legalmente exigido para progresso ao escalo seguinte, desde que, em qualquer caso, tenham sido sempre avaliados com meno igual ou superior a Bom. 2 A aquisio por docentes profissionalizados, integrados na carreira, do grau acadmico de doutor em domnio directamente relacionado com a rea cientfica que leccionem ou em Cincias da Educao confere: a) Para os docentes com a categoria de professor, direito reduo de quatro anos no tempo de servio legalmente exigido para acesso categoria de professor titular, desde que, em qualquer caso, tenham sido sempre avaliados com meno igual ou superior a Bom; b) Para os docentes com a categoria de professor titular, direito reduo de dois anos no tempo de servio legalmente exigido para progresso ao escalo seguinte, desde que, em qualquer caso, tenham sido sempre avaliados com meno igual ou superior a Bom. 3 O disposto nos nmeros anteriores aplicvel aos docentes que, nos termos legais, foram dispensados da profissionalizao. 4 As caractersticas dos mestrados e doutoramentos a que se referem os n.os 1 e 2 so definidas por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 55.o (Revogado.) Artigo 56.o
Qualificao para o exerccio de outras funes educativas

1 O docente que se encontre qualificado para o exerccio de outras funes educativas, nos termos do artigo anterior, obrigado ao desempenho efectivo dessas mesmas funes quando para tal tenha sido eleito ou designado, salvo nos casos em que, por despacho do Ministro da Educao, sejam reconhecidos motivos atendveis e fundamentados que o incapacitem para aquele exerccio. 2 A recusa pelo docente que se encontre qualificado para o exerccio de outras funes educativas, nos termos do n.o 1 do artigo anterior, do desempenho efectivo dessas mesmas funes, quando para tal tenha sido eleito ou designado, determina, na primeira avaliao do desempenho a ela subsequente, a atribuio da meno qualitativa de Insuficiente. 3 (Revogado.) 4 (Revogado.)
SUBCAPTULO III Intercomunicabilidade

Artigo 58.o (Revogado.) CAPTULO VIII Remuneraes e outras prestaes pecunirias Artigo 59.o
ndices remuneratrios

1 A qualificao para o exerccio de outras funes ou actividades educativas especializadas por docentes integrados na carreira com nomeao definitiva, nos termos do artigo 36.o da Lei de Bases do Sistema Educativo, adquire-se pela frequncia, com aproveitamento, de cursos de formao especializada realizados em estabelecimentos de ensino superior para o efeito competentes nas seguintes reas: a) Educao Especial; b) Administrao Escolar;

1 A carreira docente remunerada de acordo com as escalas indicirias constantes do anexo ao presente Estatuto, que dele faz parte integrante. 2 O valor a que corresponde o ndice 100 das escalas indicirias e ndices referido no nmero anterior fixado por portaria conjunta do Primeiro-Ministro e do membro do Governo responsvel pela rea das finanas.

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Artigo 60.o (Revogado.) Artigo 61.o
Clculo da remunerao horria

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 3 Por iniciativa da Administrao, pode ocorrer a transferncia do docente para a mesma categoria e em lugar vago do quadro de outro estabelecimento escolar, independentemente de concurso, com fundamento em interesse pblico decorrente do planeamento e organizao da rede escolar, caso em que se aplica, com as devidas adaptaes, o regime de transferncia por ausncia da componente lectiva previsto no Decreto-Lei n.o 20/2006, de 31 de Janeiro. 4 As regras de mobilidade especial aplicveis aos docentes dos quadros sem componente lectiva atribuda so as definidas em diploma prprio. 5 O disposto no presente artigo, com excepo do n.o 3, aplica-se apenas aos docentes com nomeao definitiva em lugar do quadro de agrupamento de escolas, de escola no agrupada ou de zona pedaggica. Artigo 65.o
Concurso

A remunerao horria normal calculada atravs da frmula (Rb12)/(52n), sendo Rb a remunerao mensal fixada para o respectivo escalo e n o nmero 35, nos termos do n.o 1 do artigo 76.o Artigo 62.o
Remunerao por trabalho extraordinrio

1 As horas de servio docente extraordinrio so compensadas por um acrscimo da retribuio horria normal de acordo com as seguintes percentagens: a) 25 % para a primeira hora semanal de trabalho extraordinrio diurno; b) 50 % para as horas subsequentes de trabalho extraordinrio diurno. 2 A retribuio do trabalho extraordinrio nocturno calculada atravs da multiplicao do valor da hora extraordinria diurna de servio docente pelo coeficiente 1,25. Artigo 63.o
Prmio de desempenho

O concurso visa o preenchimento das vagas existentes nos quadros de agrupamento, escola no agrupada ou de zona pedaggica, podendo constituir ainda um instrumento de mudana dos docentes de um para outro quadro. Artigo 66.o
Permuta

1 O docente do quadro em efectividade de servio docente tem direito a um prmio pecunirio de desempenho, a abonar numa nica prestao, por cada duas avaliaes de desempenho consecutivas com meno qualitativa igual ou superior a Muito bom, de montante a fixar por despacho conjunto dos membros do Governo responsveis pelas reas das finanas e da educao. 2 O prmio de desempenho a que se refere o nmero anterior processado e pago numa nica prestao no final do ano em que se verifique a aquisio deste direito. 3 A concesso do prmio promovida oficiosamente pela respectiva escola ou agrupamento nos 30 dias aps o termo do perodo de atribuio da avaliao. CAPTULO IX Mobilidade
SUBCAPTULO I Princpios gerais

1 A permuta consiste na troca de docentes pertencentes mesma categoria, nvel e grau de ensino e ao mesmo grupo de recrutamento. 2 O Ministro da Educao, por portaria, fixar as condies em que poder ser autorizado o recurso permuta. Artigo 67.o
Requisio

1 A requisio de docentes visa assegurar o exerccio transitrio de funes nos servios e organismos centrais e regionais do Ministrio da Educao, bem como nos rgos e instituies sob a sua tutela. 2 A requisio pode ainda visar: a) O exerccio transitrio de tarefas excepcionais em qualquer servio da administrao central, regional ou local; b) O exerccio de funes docentes em estabelecimentos de ensino superior; c) O exerccio de funes docentes de educao ou de ensino no estatal; d) O exerccio de funes docentes ou tcnicas junto de federaes desportivas que gozem do estatuto de utilidade pblica desportiva; e) O exerccio temporrio de funes em empresas dos sectores pblico, privado ou cooperativo; f) O exerccio de funes tcnicas em comisses e grupos de trabalho; g) O exerccio de funes docentes no ensino e ou divulgao da lngua e cultura portuguesas em instituies de ensino superior; h) O exerccio de funes em associaes exclusivamente profissionais de pessoal docente. 3 mobilidade dos docentes entre os quadros da administrao central e das administraes regionais autnomas igualmente aplicvel o regime da requisio.

Artigo 64.o
Formas de mobilidade

1 So instrumentos de mobilidade dos docentes: a) O concurso; b) A permuta; c) A requisio; d) O destacamento; e) A comisso de servio. 2 Constitui ainda uma forma de mobilidade a transio entre nveis ou ciclos de ensino e entre grupos de recrutamento.

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 4 A entidade requisitante deve explicitar no seu pedido a natureza das funes a exercer pelo docente. Artigo 68.o
Destacamento

539
svel pela rea da educao, aps parecer do rgo de direco executiva do estabelecimento de educao ou de ensino a cujo quadro pertencem. 2 A autorizao prevista no nmero anterior dever referir obrigatoriamente que se encontra assegurada a substituio do docente. 3 Por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao fixado o perodo durante o qual podem, em cada ano escolar, ser requeridos o destacamento e a requisio de pessoal docente. 4 O destacamento, a requisio, a comisso de servio e a transferncia s produzem efeitos no incio de cada ano escolar. 5 O disposto nos n.os 1 a 4 no aplicvel em caso de nomeao para cargo dirigente, ao exerccio de funes em gabinetes dos membros do Governo, ou a outras funes na Administrao Pblica para as quais a lei exija a mesma forma de provimento, situao em que se aplica a legislao prpria. Artigo 72.o
Transio entre nveis de ensino e grupos de recrutamento

O destacamento de docentes admitido apenas para o exerccio: a) De funes docentes em estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos; b) De funes docentes na educao extra-escolar; c) (Revogada.) d) De funes docentes nas escolas europeias; e) (Revogada.) Artigo 69.o
Durao da requisio e do destacamento

1 Os docentes podem ser requisitados ou destacados por um ano escolar, eventualmente prorrogveis at ao limite de quatro anos escolares, incluindo o 1.o 2 A requisio ou o destacamento podem ser dados por findos, a qualquer momento, por convenincia de servio ou a requerimento fundamentado do docente. 3 Findo o prazo previsto no n.o 1, o docente: a) Regressa escola de origem, no podendo voltar a ser requisitado ou destacado durante o prazo de quatro anos escolares; b) reconvertido ou reclassificado em diferente carreira e categoria, de acordo com as funes que vinha desempenhando, os requisitos habilitacionais detidos, as necessidades dos servios e o nvel remuneratrio que detenha, aplicando-se com as devidas adaptaes o disposto na lei geral; ou c) Requer a passagem situao de licena sem vencimento de longa durao. 4 Nas situaes da alnea b) do nmero anterior, o docente integrado no servio onde se encontra requisitado ou destacado em lugar vago do respectivo quadro ou mediante a criao de lugar, a extinguir quando vagar. 5 O docente que regresse ao servio aps ter passado pela situao de licena prevista na alnea c) do n.o 3, fica impedido de ser requisitado ou destacado antes de decorrido um perodo mnimo de quatro anos escolares aps o regresso. Artigo 70.o
Comisso de servio

1 Os docentes podem transitar, por concurso, entre os diversos nveis ou ciclos de ensino previstos neste Estatuto e entre os grupos de recrutamento estabelecidos em legislao prpria. 2 A transio fica condicionada existncia das qualificaes profissionais exigidas para o nvel, ciclo de ensino ou grupo de recrutamento a que o docente concorre. 3 (Revogado.) 4 A mudana de nvel, ciclo ou grupo de recrutamento no implica por si alteraes na situao jurdico-funcional j detida, contando-se, para todos os efeitos, o tempo de servio j prestado na carreira.
SUBCAPTULO II Exerccio de funes docentes por outros funcionrios

Artigo 73.o
Exerccio a tempo inteiro de funes docentes

A comisso de servio destina-se ao exerccio de funes dirigentes na Administrao Pblica, de funes em gabinetes dos membros do Governo ou equiparados ou ainda de outras funes para as quais a lei exija esta forma de provimento. Artigo 71.o
Autorizao

1 O exerccio a tempo inteiro em estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos das funes docentes previstas no artigo 33.o do presente Estatuto pode ser assegurado por outros funcionrios pblicos que preencham os requisitos legalmente exigidos para o efeito. 2 As funes docentes referidas no nmero anterior so exercidas em regime de requisio ou outro instrumento de mobilidade geral. Artigo 74.o
Acumulao de funes

1 A autorizao de destacamento, requisio, comisso de servio e transferncia de docentes concedida por despacho do membro do Governo respon-

A acumulao de cargo ou lugar da Administrao Pblica com o exerccio de funes docentes em estabelecimento de educao ou de ensino pblicos, ao abrigo do disposto no artigo 12.o do Decreto-Lei n.o 184/89, de 2 de Junho, s permitida nas situaes de contratao previstas no artigo 33.o do presente Estatuto.

540
CAPTULO X Condies de trabalho
SUBCAPTULO I Princpios gerais

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 Artigo 79.o

Reduo da componente lectiva

Artigo 75.o
Regime geral

1 A componente lectiva do trabalho semanal a que esto obrigados os docentes dos 2.o e 3.o ciclos do ensino bsico, do ensino secundrio e da educao especial reduzida, at ao limite de oito horas, nos termos seguintes: a) De duas horas logo que os docentes atinjam 50 anos de idade e 15 anos de servio docente; b) De mais duas horas logo que os docentes atinjam 55 anos de idade e 20 anos de servio docente; c) De mais quatro horas logo que os docentes atinjam 60 anos de idade e 25 anos de servio docente. 2 Os docentes da educao pr-escolar e do 1.o ciclo do ensino bsico em regime de monodocncia, que completarem 60 anos de idade, independentemente de outro requisito, podem requerer a reduo de cinco horas da respectiva componente lectiva semanal. 3 Os docentes da educao pr-escolar e do 1.o ciclo do ensino bsico que atinjam 25 e 33 anos de servio lectivo efectivo em regime de monodocncia podem ainda requerer a concesso de dispensa total da componente lectiva, pelo perodo de um ano escolar. 4 As redues ou a dispensa total da componente lectiva previstas nos nmeros anteriores apenas produzem efeitos no incio do ano escolar imediato ao da verificao dos requisitos exigidos. 5 A dispensa prevista no n.o 3 pode ser usufruda num dos cinco anos imediatos quele em que se verificar o requisito exigido, ponderada a convenincia do servio. 6 A reduo da componente lectiva do horrio de trabalho a que o docente tenha direito, nos termos dos nmeros anteriores, determina o acrscimo correspondente da componente no lectiva a nvel de estabelecimento de ensino, mantendo-se a obrigatoriedade de prestao pelo docente de trinta e cinco horas de servio semanal. 7 Na situao prevista no n.o 3, a componente no lectiva de estabelecimento limitada a vinte e cinco horas semanais e preenchida preferencialmente pelas actividades previstas nas alneas d), f), g), i), j) e n) do n.o 3 do artigo 82.o Artigo 80.o
Exerccio de outras funes pedaggicas

O pessoal docente rege-se em matria de durao de trabalho, frias, faltas e licenas pelas disposies constantes dos subcaptulos seguintes.
SUBCAPTULO II Durao de trabalho

Artigo 76.o
Durao semanal

1 O pessoal docente em exerccio de funes obrigado prestao de trinta e cinco horas semanais de servio. 2 O horrio semanal dos docentes integra uma componente lectiva e uma componente no lectiva e desenvolve-se em cinco dias de trabalho. 3 No horrio de trabalho do docente obrigatoriamente registada a totalidade das horas correspondentes durao da respectiva prestao semanal de trabalho, com excepo da componente no lectiva destinada a trabalho individual e da participao em reunies de natureza pedaggica, convocadas nos termos legais, que decorram de necessidades ocasionais e que no possam ser realizadas nos termos da alnea c) do n.o 3 do artigo 82.o Artigo 77.o
Componente lectiva

1 A componente lectiva do pessoal docente da educao pr-escolar e do 1.o ciclo do ensino bsico de vinte e cinco horas semanais. 2 A componente lectiva do pessoal docente dos restantes ciclos e nveis de ensino, incluindo a educao especial, de vinte e duas horas semanais. Artigo 78.o
Organizao da componente lectiva

1 Na organizao da componente lectiva ser tido em conta o mximo de turmas disciplinares a atribuir a cada docente, de molde a, considerados os correspondentes programas, assegurar-lhe o necessrio equilbrio global, garantindo um elevado nvel de qualidade ao ensino. 2 A componente lectiva do horrio do docente corresponde ao nmero de horas leccionadas e abrange todo o trabalho com a turma ou grupo de alunos durante o perodo de leccionao da disciplina ou rea curricular no disciplinar. 3 No permitida a distribuio ao docente de mais de seis horas lectivas consecutivas, de acordo com os perodos referidos no n.o 2 do artigo 94.o

1 O desempenho de cargos de natureza pedaggica, designadamente de orientao educativa e de superviso pedaggica, d lugar a reduo da componente lectiva. 2 Ao nmero de horas de reduo da componente lectiva a que os docentes tenham direito pelo exerccio de funes pedaggicas so subtradas as horas correspondentes reduo da componente lectiva semanal de que os mesmos beneficiem em funo da sua idade e tempo de servio. 3 A reduo da componente lectiva prevista no n.o 1 fixada por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 81.o (Revogado.)

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 Artigo 82.o

Componente no lectiva

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superior a 5 dias lectivos na educao pr-escolar e no 1.o ciclo do ensino bsico ou a 10 dias lectivos nos 2.o e 3.o ciclos do ensino bsico e no ensino secundrio. 6 O docente incumbido de realizar as actividades referidas na alnea e) do n.o 3 deve ser avisado, pelo menos, no dia anterior ao incio das mesmas. 7 A substituio prevista na alnea e) do n.o 3, tem lugar nos seguintes termos: a) Preferencialmente, mediante permuta da actividade lectiva programada entre os docentes da mesma turma ou entre docentes legalmente habilitados para a leccionao da disciplina, no mbito do departamento curricular ou do conselho de docentes; b) Mediante leccionao da aula correspondente por um docente do quadro com formao adequada e componente lectiva incompleta, de acordo com o planeamento dirio elaborado pelo docente titular de turma ou disciplina; c) Atravs da organizao de actividades de enriquecimento e complemento curricular que possibilitem a ocupao educativa dos alunos, quando no for possvel assegurar as actividades curriculares nas condies previstas nas alneas anteriores. Artigo 83.o
Servio docente extraordinrio

1 A componente no lectiva do pessoal docente abrange a realizao de trabalho a nvel individual e a prestao de trabalho a nvel do estabelecimento de educao ou de ensino. 2 O trabalho a nvel individual pode compreender, para alm da preparao das aulas e da avaliao do processo ensino-aprendizagem, a elaborao de estudos e trabalhos de investigao de natureza pedaggica ou cientfico-pedaggica. 3 O trabalho a nvel do estabelecimento de educao ou de ensino deve ser desenvolvido sob orientao das respectivas estruturas pedaggicas intermdias com o objectivo de contribuir para a realizao do projecto educativo da escola, podendo compreender, em funo da categoria detida, as seguintes actividades: a) A colaborao em actividades de complemento curricular que visem promover o enriquecimento cultural e a insero dos educandos na comunidade; b) A informao e orientao educacional dos alunos em colaborao com as famlias e com as estruturas escolares locais e regionais; c) A participao em reunies de natureza pedaggica legalmente convocadas; d) A participao, devidamente autorizada, em aces de formao contnua que incidam sobre contedos de natureza cientfico-didctica com ligao matria curricular leccionada, bem como as relacionadas com as necessidades de funcionamento da escola definidas no respectivo projecto educativo ou plano de actividades; e) A substituio de outros docentes do mesmo agrupamento de escolas ou escola no agrupada na situao de ausncia de curta durao, nos termos do n.o 5; f) A realizao de estudos e de trabalhos de investigao que entre outros objectivos visem contribuir para a promoo do sucesso escolar e educativo; g) A assessoria tcnico-pedaggica de rgos de administrao e gesto da escola ou agrupamento; h) O acompanhamento e apoio aos docentes em perodo probatrio; i) O desempenho de outros cargos de coordenao pedaggica; j) O acompanhamento e a superviso das actividades de enriquecimento e complemento curricular; l) A orientao e o acompanhamento dos alunos nos diferentes espaos escolares; m) O apoio individual a alunos com dificuldades de aprendizagem; n) A produo de materiais pedaggicos. 4 A distribuio de servio docente a que se refere o nmero anterior determinada pelo rgo de direco executiva, ouvido o conselho pedaggico e as estruturas de coordenao intermdias, de forma a: a) Assegurar que as necessidades de acompanhamento pedaggico e disciplinar dos alunos so satisfeitas; b) Permitir a realizao de actividades educativas que se mostrem necessrias plena ocupao dos alunos durante o perodo de permanncia no estabelecimento escolar. 5 Para os efeitos do disposto na alnea e) do n.o 3, considera-se ausncia de curta durao a que no for

1 Considera-se servio docente extraordinrio aquele que, por determinao do rgo de administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino, for prestado alm do nmero de horas das componentes lectiva e no lectiva registadas no horrio semanal de trabalho do docente. 2 (Revogado.) 3 O docente no pode recusar-se ao cumprimento do servio extraordinrio que lhe for distribudo resultante de situaes ocorridas no decurso do ano lectivo, podendo no entanto solicitar dispensa da respectiva prestao por motivos atendveis. 4 O servio docente extraordinrio no pode exceder cinco horas por semana, salvo casos excepcionais devidamente fundamentados e autorizados pelo director regional. 5 (Revogado.) 6 O clculo do valor da hora lectiva extraordinria tem por base a durao da componente lectiva do docente, nos termos previstos no artigo 77.o do presente Estatuto. 7 No deve ser distribudo servio docente extraordinrio aos docentes que se encontrem ao abrigo do Estatuto do Trabalhador-Estudante e apoio a filhos deficientes, e ainda queles que beneficiem de reduo ou dispensa total da componente lectiva nos termos do artigo 79.o, salvo nas situaes em que tal se manifeste necessrio para completar o horrio semanal do docente em funo da carga horria da disciplina que ministra. Artigo 84.o
Servio docente nocturno

1 Considera-se servio docente nocturno o que estiver fixado no regime geral da funo pblica. 2 Para efeitos de cumprimento da componente lectiva, as horas de servio docente nocturno so bonificadas com o factor 1,5, arredondado por defeito.

542
Artigo 85.o
Tempo parcial

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 4 No se verificando acordo, as frias sero marcadas pelo rgo de administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino, nos termos previstos no n.o 1. Artigo 89.o
Acumulao de frias

Sem prejuzo do disposto no n.o 1 do artigo 79.o, o pessoal docente dos 2.o e 3.o ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio pode exercer funes em regime de tempo parcial, nos termos previstos para os demais funcionrios e agentes da Administrao Pblica.
SUBCAPTULO III Frias, faltas e licenas

Artigo 86.o
Regime geral

As frias respeitantes a determinado ano podem, por convenincia de servio ou por interesse do docente, ser gozadas no ano civil imediato, em acumulao com as vencidas neste, at ao limite de 30 dias teis, salvaguardados os interesses do estabelecimento de educao ou de ensino e mediante acordo do respectivo rgo de administrao e gesto. Artigo 90.o
Interrupo do gozo de frias

1 Ao pessoal docente aplica-se a legislao geral em vigor na funo pblica em matria de frias, faltas e licenas, com as adaptaes constantes das seces seguintes. 2 Para efeitos do disposto no nmero anterior entende-se por: a) Servio os agrupamentos de escola ou as escolas no agrupadas; b) Dirigente e dirigente mximo o rgo de direco executiva da escola ou do agrupamento de escolas. 3 As autorizaes previstas na legislao geral sobre a matria regulada no presente subcaptulo podem ser concedidas desde que salvaguardada a possibilidade de substituio dos docentes.
SECO I Frias

Durante o gozo do perodo de frias o pessoal docente no deve ser convocado para a realizao de quaisquer tarefas.
SECO II Interrupo da actividade lectiva

Artigo 91.o
Interrupo da actividade

Artigo 87.o
Direito a frias

1 O pessoal docente tem direito em cada ano ao perodo de frias estabelecido na lei geral. 2 O pessoal docente contratado em efectividade de servio data em que termina o ano lectivo e com menos de um ano de docncia tem direito ao gozo de um perodo de frias igual ao produto do nmero inteiro correspondente a dois dias e meio por ms completo de servio prestado at 31 de Agosto pelo coeficiente 0,833, arredondado para a unidade imediatamente superior. 3 Para efeitos do disposto no nmero anterior, considera-se como ms completo de servio o perodo de durao superior a 15 dias. Artigo 88.
o

1 Durante os perodos de interrupo da actividade lectiva, a distribuio do servio docente para cumprimento das necessrias tarefas de natureza pedaggica ou organizacional, designadamente as de avaliao e planeamento, consta de um plano elaborado pelo rgo de direco executiva do estabelecimento de educao ou de ensino do qual deve ser dado prvio conhecimento aos docentes. 2 Na elaborao do plano referido no nmero anterior deve ser tido em conta que os perodos de interrupo da actividade lectiva podem ainda ser utilizados pelos docentes para a frequncia de aces de formao e para a componente no lectiva de trabalho individual. Artigo 92.o (Revogado.) Artigo 93.o (Revogado.)
SECO III Faltas

Artigo 94.o
Conceito de falta

Perodo de frias

1 As frias do pessoal docente em exerccio de funes so gozadas entre o termo de um ano lectivo e o incio do ano lectivo seguinte. 2 As frias podem ser gozadas num nico perodo ou em dois interpolados, um dos quais com a durao mnima de oito dias teis consecutivos. 3 O perodo ou perodos de frias so marcados tendo em considerao os interesses dos docentes e a convenincia da escola, sem prejuzo de em todos os casos ser assegurado o funcionamento dos estabelecimentos de educao ou de ensino.

1 Falta a ausncia do docente durante a totalidade ou parte do perodo dirio de presena obrigatria no estabelecimento de educao ou de ensino, no desempenho de actividade das componentes lectiva e no lectiva, ou em local a que deva deslocar-se no exerccio de tais funes. 2 As faltas dadas a tempos registados no horrio individual do docente so referenciadas a: a) Perodos de uma hora, tratando-se de docentes da educao pr-escolar e do 1.o ciclo do ensino bsico;

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 b) Perodos de quarenta e cinco minutos, tratando-se de docentes dos 2.o e 3.o ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio. 3 A ausncia do docente totalidade ou a parte do tempo til de uma aula de noventa minutos de durao, em qualquer dos casos, obrigatoriamente registada como falta a dois tempos lectivos. 4 Em casos excepcionais, devidamente fundamentados, e desde que o docente leccione pelos menos um dos tempos, pode o rgo de direco executiva decidir a marcao de falta apenas a um tempo. 5 considerado um dia de falta a ausncia a um nmero de horas igual ao quociente da diviso por cinco do nmero de horas de servio docente que deva ser obrigatoriamente registado no horrio semanal do docente. 6 ainda considerada falta a um dia: a) A ausncia do docente a servio de exames; b) A ausncia do docente a reunies que visem a avaliao sumativa de alunos. 7 A ausncia a outras reunies de natureza pedaggica convocadas nos termos da lei considerada falta do docente a dois tempos lectivos. 8 As faltas por perodos inferiores a um dia so adicionadas no decurso do ano escolar para efeitos do disposto no n.o 5. 9 As faltas a servio de exames, bem como a reunies que visem a avaliao sumativa de alunos, apenas podem ser justificadas por casamento, por maternidade e paternidade, por nascimento, por falecimento de familiar, por doena, por doena prolongada, por acidente em servio, por isolamento profilctico e para cumprimento de obrigaes legais, tal como regulado na lei. 10 A falta ao servio lectivo que dependa de autorizao apenas pode ser permitida quando o docente tenha apresentado direco executiva da escola o plano da aula a que pretende faltar. Artigo 95.o (Revogado.) Artigo 96.o (Revogado.) Artigo 97.o (Revogado.) Artigo 98.o (Revogado.) Artigo 99.o
Regresso ao servio no decurso do ano escolar

543
Artigo 100.o
Junta mdica

1 Sem prejuzo das competncias reconhecidas por lei junta mdica da Caixa Geral de Aposentaes, a referncia junta mdica prevista na lei geral e no presente diploma considera-se feita s juntas mdicas das direces regionais de educao. 2 H ainda lugar a interveno da junta mdica da direco regional de educao nas situaes de licena por gravidez de risco clnico prevista no n.o 3 do artigo 35.o do Cdigo do Trabalho. Artigo 101.o
Condio de trabalhador-estudante

1 trabalhador-estudante para efeitos do presente Estatuto, o docente que frequente instituio de ensino superior tendo em vista a obteno de grau acadmico ou de ps graduao e desde que esta se destine ao seu desenvolvimento profissional na docncia. 2 Aos docentes abrangidos pelo Estatuto do Trabalhador-Estudante pode ser distribudo servio lectivo extraordinrio no incio do ano escolar, sendo obrigatrio o respectivo cumprimento, excepto nos dias em que beneficiem das dispensas ou faltas previstas na legislao sobre trabalhadores-estudantes. 3 Na organizao dos horrios, o rgo competente deve, sempre que possvel, definir um horrio de trabalho que possibilite ao docente a frequncia das aulas dos cursos referidos no n.o 1 e a inerente deslocao para os respectivos estabelecimentos de ensino. Artigo 102.o
Faltas por conta do perodo de frias

1 O docente pode faltar um dia til por ms, por conta do perodo de frias, at ao limite de cinco dias teis por ano. 2 As faltas previstas no presente artigo quando dadas por docente em perodo probatrio apenas podem ser descontadas nas frias do prprio ano. 3 O docente que pretenda faltar ao abrigo do disposto no presente artigo deve solicitar, com a antecedncia mnima de trs dias teis, autorizao escrita ao rgo de direco executiva do respectivo estabelecimento de educao ou de ensino, ou se tal no for comprovadamente possvel, no prprio dia, por participao oral, que deve ser reduzida a escrito no dia em que o docente regresse ao servio. 4 As faltas a tempos lectivos por conta do perodo de frias so computadas nos termos previstos do n.o 5 do artigo 94.o, at ao limite de quatro dias, a partir do qual so consideradas faltas a um dia. Artigo 103.o
Prestao efectiva de servio

1 O docente que, tendo passado situao de licena sem vencimento de longa durao na sequncia de doena, regresse ao servio no decurso do ano escolar permanecer no quadro a que pertence em funes de apoio at ao incio do ano escolar seguinte. 2 O regresso ao servio nos termos do nmero anterior depende de parecer favorvel da junta mdica.

Para efeitos de aplicao do disposto no presente Estatuto, consideram-se ausncias equiparadas a prestao efectiva de servio, para alm das consagradas em legislao prpria, ainda as seguintes: a) Assistncia a filhos menores; b) Doena; c) Doena prolongada; d) Prestao de provas de avaliao por trabalhador-estudante abrangido pelo n.o 1 do artigo 101.o;

544
e) Licena sabtica e equiparao a bolseiro; f) Dispensas para formao nos termos do artigo 109.o; g) Exerccio do direito greve; h) Prestao de provas de concurso. Artigo 104.o (Revogado.)
SECO IV Licenas

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 Artigo 108.o

Licena sabtica

Artigo 105.o
Licena sem vencimento at 90 dias

1 Ao docente nomeado definitivamente em lugar do quadro, com avaliao do desempenho igual ou superior a Bom e, pelo menos, oito anos de tempo de servio ininterrupto no exerccio efectivo de funes docentes, pode ser concedida licena sabtica, pelo perodo de um ano escolar, nas condies a fixar por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao. 2 A licena sabtica corresponde dispensa da actividade docente, destinando-se formao contnua, frequncia de cursos especializados ou realizao de investigao aplicada que sejam incompatveis com a manuteno de desempenho de servio docente.
SECO V Dispensas

1 O docente provido definitivamente num lugar dos quadros com, pelo menos, trs anos de servio docente efectivo pode requerer em cada ano civil licena sem vencimento at 90 dias, a gozar seguidamente. 2 A licena sem vencimento autorizada por perodos de 30, 60 ou 90 dias. 3 O gozo de licena sem vencimento at 90 dias impede que seja requerida nova licena da mesma natureza no prazo de trs anos. 4 O docente a quem a licena tenha sido concedida s pode regressar ao servio aps o gozo integral daquela. Artigo 106.o
Licena sem vencimento por um ano

Artigo 109.o
Dispensas para formao

1 O gozo de licena sem vencimento por um ano pelo pessoal docente obrigatoriamente coincidente com o incio e o termo do ano escolar. 2 O perodo de tempo de licena contado para efeitos de aposentao, sobrevivncia e fruio dos benefcios da ADSE se o docente mantiver os correspondentes descontos com base na remunerao auferida data da sua concesso. Artigo 107.o
Licena sem vencimento de longa durao

1 Ao pessoal docente podem ser concedidas dispensas de servio docente para participao em actividades de formao destinadas respectiva actualizao, nas condies a regulamentar por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao, com as especialidades previstas nos nmeros seguintes. 2 As dispensas para formao da iniciativa de servios centrais, regionais ou do agrupamento de escolas ou escola no agrupada a que o docente pertence so concedidas preferencialmente na componente no lectiva do horrio do docente. 3 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, a formao de iniciativa do docente autorizada durante os perodos de interrupo da actividade lectiva. 4 Quando for comprovadamente invivel ou insuficiente a utilizao das interrupes lectivas, a formao a que se refere o nmero anterior pode ser realizada nos perodos destinados ao exerccio da componente no lectiva nas seguintes condies: a) Tratando-se de educadores de infncia; b) Nos restantes casos, at ao limite de dez horas por ano escolar. 5 A dispensa a que se refere o presente artigo no pode exceder, por ano escolar, cinco dias teis seguidos ou oito interpolados. Artigo 110.o
Equiparao a bolseiro

1 O docente provido definitivamente num lugar dos quadros com, pelo menos, cinco anos de servio docente efectivo pode requerer licena sem vencimento de longa durao. 2 O incio e o termo da licena sem vencimento de longa durao so obrigatoriamente coincidentes com as datas de incio e de termo do ano escolar. 3 O docente em gozo de licena sem vencimento de longa durao pode requerer, nos termos do nmero anterior, o regresso ao quadro de origem, numa das vagas existentes no respectivo grupo de docncia ou na primeira que venha a ocorrer no quadro a que pertence. 4 Para efeitos de regresso ao quadro de origem, o docente deve apresentar o respectivo requerimento at ao final do ms de Setembro do ano lectivo anterior quele em que pretende regressar. 5 O disposto nos nmeros anteriores no prejudica a possibilidade de o docente se apresentar a concurso para colocao num lugar dos quadros, quando no existir vaga no quadro de origem. 6 No caso de o docente no obter colocao por concurso em lugar do quadro, mantm-se na situao de licena sem vencimento de longa durao, com os direitos previstos nos nmeros anteriores.

1 A concesso da equiparao a bolseiro ao pessoal docente rege-se pelo disposto nos Decretos-Leis n.os 272/88, de 3 de Agosto, e 282/89, de 23 de Agosto, com as especialidades constantes de portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao. 2 O perodo mximo pelo qual for concedida a equiparao a bolseiro, incluindo a autorizada a tempo parcial, deduzido em 50 % na reduo de tempo de servio prevista no artigo 54.o 3 A concesso de equiparao a bolseiro no pode anteceder ou suceder licena sabtica sem que decorra um perodo mnimo de dois anos escolares de intervalo. 4 O docente que tiver beneficiado do estatuto de equiparado a bolseiro obrigado a prestar a sua acti-

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 vidade efectiva no Ministrio da Educao pelo nmero de anos correspondente totalidade do perodo de equiparao que lhe tiver sido concedido. 5 O no cumprimento do estabelecido no nmero anterior retira a possibilidade de concesso de nova equiparao e obriga reposio de todos os vencimentos percebidos pelo docente durante o perodo em que beneficiou desta condio.
SECO VII Acumulao

545
Artigo 114.o
Infraco disciplinar

Constitui infraco disciplinar a violao, ainda que meramente culposa, de algum dos deveres gerais ou especficos que incumbem ao pessoal docente. Artigo 115.o
Processo disciplinar

Artigo 111.o
Acumulaes

1 Aos docentes integrados na carreira pode ser autorizada a acumulao do exerccio de funes docentes em estabelecimentos de educao ou de ensino com: a) Actividades de carcter ocasional que possam ser consideradas como complemento da actividade docente; b) O exerccio de funes docentes ou de formao em outros estabelecimentos de educao ou de ensino. 2 Consideram-se impossibilitados de acumular outras funes os docentes que se encontrem em qualquer das seguintes situaes: a) Em perodo probatrio; b) Nas situaes a que se refere o n.o 5 do artigo 48.o; c) Em situao de licena sabtica ou de equiparao a bolseiro. 3 O regime de acumulao a que se referem os nmeros anteriores igualmente aplicvel aos docentes em regime de contrato e horrio completo. 4 Por portaria conjunta dos membros do Governo responsveis pelas reas da educao e da Administrao Pblica so fixados os termos e as condies em que permitida a acumulao referida nos nmeros anteriores. CAPTULO XI Regime disciplinar Artigo 112.o
Princpio geral

1 A instaurao de processo disciplinar da competncia do rgo de administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino. 2 Sendo o arguido membro do rgo de administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino, a competncia cabe ao director regional de educao. 3 A instaurao de processo disciplinar em consequncia de aces inspectivas da Inspeco-Geral da Educao da competncia do inspector-geral da Educao, com possibilidade de delegao nos termos gerais. 4 A nomeao do instrutor da competncia da entidade que mandar instaurar o processo disciplinar, nos termos do artigo 51.o do Estatuto Disciplinar dos Funcionrios e Agentes da Administrao Central, Regional e Local. 5 A instaurao do processo disciplinar, nos termos do n.o 1, comunicada imediatamente respectiva delegao regional da Inspeco-Geral da Educao, qual pode ser solicitado o apoio tcnico-jurdico considerado necessrio. 6 Excepcionalmente, pode a entidade que mandar instaurar processo disciplinar solicitar respectiva delegao regional da Inspeco-Geral da Educao, a nomeao do instrutor, com fundamento na manifesta impossibilidade da sua nomeao. 7 A suspenso preventiva proposta pelo rgo de administrao e gesto da escola ou pelo instrutor do processo e decidida pelo director regional de educao ou pelo Ministro da Educao, conforme o arguido seja docente ou membro do rgo de administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino. 8 O prazo previsto no n.o 1 do artigo 54.o do Estatuto Disciplinar, aprovado pelo Decreto-Lei n.o 24/84, de 16 de Janeiro, pode ser prorrogado at ao final do ano lectivo, sob proposta da entidade competente para instaurar o processo disciplinar e com os fundamentos previstos na lei. Artigo 116.o
Aplicao das penas

Ao pessoal docente aplicvel o Estatuto Disciplinar dos Funcionrios e Agentes da Administrao Central, Regional e Local, com as adaptaes que a seguir se prevem. Artigo 113.o
Responsabilidade disciplinar

1 Os docentes so disciplinarmente responsveis perante o rgo de administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino onde prestam funes. 2 Os membros do rgo de administrao e gesto dos estabelecimentos de educao ou de ensino so disciplinarmente responsveis perante o competente director regional de educao.

1 A aplicao da pena de repreenso escrita da competncia do rgo de administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino. 2 A aplicao das penas de multa, suspenso e inactividade da competncia dos directores regionais de educao. 3 A aplicao das penas expulsivas da competncia do Ministro da Educao. Artigo 117.o
Aplicao de penas aos contratados

1 A aplicao de pena disciplinar de suspenso a docentes no pertencentes aos quadros determina a no

546
renovao do contrato, podendo implicar a imediata cessao do contrato se o perodo de afastamento da funo docente for igual ou superior ao perodo durante o qual, no mbito desse contrato, prestou funes. 2 A aplicao de penas disciplinares expulsivas a docentes no pertencentes aos quadros determina a incompatibilidade para o exerccio de funes docentes nos estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos. CAPTULO XII Limite de idade e aposentao Artigo 118.o (Revogado.) Artigo 119.o
Aposentao

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 os docentes profissionalizados com bacharelato so igualmente aplicveis a todos os educadores de infncia e professores do ensino primrio em exerccio de funes. 2 Aos actuais educadores de infncia e professores do ensino primrio portadores de habilitao profissional e de habilitao acadmica que ao tempo em que foi obtida fosse considerada como suficiente para o acesso ao ensino superior concedida equivalncia ao bacharelato para efeitos de candidatura a prosseguimento de estudos. Artigo 130.o (Revogado.) Artigo 131.o (Revogado.) Artigo 132.o
Contagem do tempo de servio

So aplicveis ao pessoal docente os Estatutos da Aposentao e das Penses de Sobrevivncia dos Funcionrios e Agentes da Administrao Pblica. Artigo 120.o (Revogado.) Artigo 121.o (Revogado.) CAPTULO XIII Disposies transitrias e finais
SUBCAPTULO I Disposies transitrias

1 Sem prejuzo do disposto nos n.os 3 e 4, a contagem do tempo de servio do pessoal docente, incluindo o prestado em regime de tempo parcial, considerado para efeitos de antiguidade, obedece s regras gerais aplicveis aos restantes funcionrios e agentes da Administrao Pblica. 2 (Revogado.) 3 A contagem do tempo de servio para efeitos de progresso e acesso na carreira docente obedece ainda ao disposto nos artigos 37.o, 38.o, 39.o, 48.o e 54.o 4 A contagem do tempo de servio do pessoal docente feita por ano escolar. Artigo 133.o
Docentes dos ensinos particular e cooperativo

Artigo 122.o (Revogado.) Artigo 123. (Revogado.) Artigo 124.o (Revogado.) Artigo 125.o (Revogado.) Artigo 126.o (Revogado.) Artigo 127.o (Revogado.) Artigo 128.o (Revogado.)
SUBCAPTULO II Disposies finais
o

1 O ingresso na carreira dos docentes oriundos do ensino particular e cooperativo efectua-se para o escalo da categoria de professor que lhes competiria caso tivessem ingressado nas escolas da rede pblica, desde que verificados os requisitos de tempo de servio nos termos do presente Estatuto. 2 O perodo probatrio realizado no ensino particular e cooperativo vlido para efeitos de provimento definitivo na carreira docente quando realizado mediante acreditao do Ministrio da Educao, nos termos e condies a definir por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 134.o
Conselho cientfico para avaliao de professores

Artigo 129.o
Educadores de infncia e professores do ensino primrio

1 As disposies constantes do presente Estatuto, bem como os efeitos delas decorrentes, previstas para

1 criado, na dependncia directa do membro do Governo responsvel pela rea da educao, o conselho cientfico para a avaliao de professores com a misso de implementar e assegurar o acompanhamento e monitorizao do novo regime de avaliao do desempenho do pessoal docente da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio. 2 O presidente do conselho cientfico para a avaliao de professores equiparado a cargo de direco superior de 1.o grau. 3 A composio e modo de funcionamento do conselho so definidos por decreto regulamentar.

Dirio da Repblica, 1.a srie N.o 14 19 de Janeiro de 2007 Artigo 135.o

Direito subsidirio

547
Ao abrigo do disposto nos artigos 14.o e 15.o do Decreto-Lei n.o 353/99, de 3 de Setembro: Manda o Governo, pelo Ministro da Cincia, Tecnologia e Ensino Superior, o seguinte: 1.o
Criao

Em tudo o que no esteja especialmente regulado e no contrarie o disposto no presente Estatuto e respectiva legislao complementar, so aplicveis, com as devidas adaptaes, as disposies constantes da legislao geral da funo pblica.
ANEXO

Tabela a que se refere o n.o 1 do artigo 59.o do Estatuto Estrutura remuneratria

Escales Categorias 1.
o o o o o o

criado o curso de ps-licenciatura de especializao em Enfermagem de Sade Mental e Psiquiatria na Escola Superior de Sade do Instituto Politcnico da Guarda. 2.o
Regulamento

2.

3.

4.

5.

6.

O curso rege-se pelo Regulamento Geral dos Cursos de Ps-Licenciatura de Especializao em Enfermagem, aprovado pela Portaria n.o 268/2002, de 13 de Maro. 3.o
Durao

Professor titular . . . . . . Professor . . . . . . . . . . . .

245 167

299 188

340 205

218

235

245

O curso tem a durao de trs semestres lectivos.

MINISTRIO DA CINCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR

Portaria n.o 90/2007
de 19 de Janeiro

4.o
Plano de estudos

aprovado o plano de estudos do curso nos termos do anexo presente portaria. 5.o
Condies de acesso

Sob proposta do Instituto Politcnico da Guarda e da sua Escola Superior de Sade; Considerando o disposto no Decreto-Lei n.o 353/99, de 3 de Setembro; Considerando o disposto no Regulamento Geral dos Cursos de Ps-Licenciatura de Especializao em Enfermagem, aprovado pela Portaria n.o 268/2002, de 13 de Maro; Colhido o parecer da comisso tcnica para o ensino da enfermagem nomeada pelo despacho conjunto n.o 291/2003 (2.a srie), de 27 de Maro; Ouvida a Ordem dos Enfermeiros;

As condies de acesso ao curso so as fixadas nos termos da lei. 6.o

Incio de funcionamento do curso

O curso pode iniciar o seu funcionamento a partir do ano lectivo de 2006-2007, inclusive. O Ministro da Cincia, Tecnologia e Ensino Superior, Jos Mariano Rebelo Pires Gago, em 29 de Dezembro de 2006.

ANEXO Instituto Politcnico da Guarda Escola Superior de Sade Curso de ps-licenciatura de especializao em Enfermagem de Sade Mental e Psiquiatria
QUADRO N.o 1

1.o semestre
Tempo de trabalho (horas) Unidades curriculares (1) rea cientfica (2) Tipo (3) Total (4) Contacto (5) Crditos ECTS (6) Observaes (7)

Enfermagem de Sade Mental e Psiquiatria I . . . . . Farmacologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Modelos de Interveno Formativa . . . . . . . . . . . . . Famlia na Perspectiva Sistmica . . . . . . . . . . . . . . . Neurologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Relao de Ajuda em Enfermagem . . . . . . . . . . . . . Estgio I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ENF FAR CC SOC ME ENF ENF

Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral

.... .... .... .... .... .... ....

135 65 75 80 80 75 300

T: 40; TP: 20; OT: 33 T: 30; OT: 20 T: 20; TP: 10; OT: 30 T: 30; OT: 28 T: 30; OT: 28 T: 27; OT: 26 E: 245; TC: 30; OT: 10

5 2 3 3 3 3 11