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METODOLOGIA DO ENSINO DAS CINCIAS

METODOLOGIA DO ENSINO DAS CINCIAS


OS QUATRO PILARES DA EDUCAO

APRENDER A CONHECER APRENDER A FAZER APRENDER A VIVER JUNTOS APRENDER A SER

Fonte: Educao um Tesouro a Descobrir UNESCO - 1999

METODOLOGIA DO ENSINO DAS CINCIAS


NECESSIDADES EDUCATIVAS NA SOCIEDADE DA EDUCAO

Desenvolvimento integral Reflexividade Pesquisa Auto-realizao Receptividade ao diferente. Conhecimento em diversas reas do saber.
Fonte: Sancho, Juana 2000 (adaptado)

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NECESSIDADES EDUCATIVAS NA SOCIEDADE DA EDUCAO

Autonomia Auto-disciplina Comunicao Responsabilidade cidad Questionamento permanente Disponibilidade para aprender
Fonte: Sancho, Juana 2000 (adaptado)

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PONTOS PARA REFLEXO SOBRE A FORMAO DE PROFESSORES

Recursos, tempo e oportunidades disponibilizados para a formao Conhecimentos tericos e prticos construdos Percepo individual do ensino das cincias Relao com os alunos

Fonte: National Science Education Standards 1995

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DESAFIOS ATUAO DOS PROFESSORES

Desenvolver para os alunos objetivos de aprendizagem de curto e mdio prazo Selecionar contedos e adaptar os curriculos de acordo com os interesses, conhecimentos, compreenso, habilidade e experincia dos alunos. Adotar estratgias de ensino e avaliao que estimulem a aprendizagem dos alunos e a criao de comunidades de aprendizagem.
Fonte: National Science Education Standards 1995

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DESAFIOS ATUAO DOS PROFESSORES

Trabalhar com os alunos de modo interativo Promover a discusso entre os alunos de aspetos relacionados com a cincia Desafiar os alunos a aceitar e compartilhar responsabilidades pela sua aprendizagem individual e coletiva Reconhecer e responder diversidade dos alunos
Fonte: National Science Education Standards 1995

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DESAFIOS ATUAO DOS PROFESSORES

Encorajar a aprendizagem do modelo e das habilidades de investigao cientifica, como tambm a curiosidade, receptividade a novas idias e ao ceticismo que caracteriza a cincia. Estruturar o tempo de modo a que os alunos possam trabalhar cincias Criar um espao de trabalho flexvel e encorajador Assegurar um ambiente de funcionamento seguro
Fonte: National Science Education Standards 1995

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DESAFIOS ATUAO DOS PROFESSORES

Envolver os alunos na construo do seu espao de aprendizagem Fornecer aos alunos ou construir com eles as ferramentas essenciais ao trabalho em cincias Identificar e utilizar recursos fora da escola Dar aos estudantes uma voz significativa em decises sobre o contedo e contexto do seu trabalho e atribuir-lhe responsabilidades na aprendizagem de todos os membros da comunidade
Fonte: National Science Education Standards 1995

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DESAFIOS ATUAO DOS PROFESSORES

Exibir e exigir respeito pelas idias diversas, habilidades e experincias de todos os estudantes Fomentar um ambiente de colaborao entre os estudantes Modelar e enfatizar as habilidades, atitudes e valores de investigao cientfica Planear e desenvolver um projeto de cincias na escola
Fonte: National Science Education Standards 1995

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DESAFIOS ATUAO DOS PROFESSORES

Usar mltiplas estratgias de avaliao sistemtica das habilidades e aprendizagens dos alunos. Analisar os dados da avaliao dos alunos para corrigir a atuao do professor Guiar os alunos na auto-avaliao Refletir sobre a sua prtica com outros professores da mesma disciplina e de outras. Revelar o resultado global da avaliao efetuada (dos alunos e dos professores) publicamente
Fonte: National Science Education Standards 1995

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DESAFIOS FORMAO DOS PROFESSORES DE CINCIAS

O desenvolvimento profissional do professor um processo contnuo e ao longo de toda a vida O professor deve ter um papel ativo no seu processo de desenvolvimento profissional O professor deve ter formao tcnica e formao que favorea o seu crescimento intelectual e profissional O processo de desenvolvimento dos professores deve estar conectado ao seu contexto de trabalho na escola Fonte:

National Science Education Standards 1995

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DESAFIOS FORMAO DOS PROFESSORES DE CINCIAS

Incorporar a reflexo contnua sobre a sua prtica no processo de desenvolvimento profissional do professor Encorajar e apoiar os professores no trabalho colaborativo durante a sua prtica Conectar e integrar todos os aspetos pertinentes da cincia e do ensino das cincias

Fonte: National Science Education Standards 1995

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DESAFIOS FORMAO DOS PROFESSORES DE CINCIAS

Refletir regularmente de modo individual e em grupo sobre a prtica de sala de aula e da instituio escolar Prever oportunidades regulares para os professores receberem feedback sobre a sua prtica e a partir da auto-refletir Promover a utilizao de ferramentas e tcnicas de auto-reflexo sobre a sua prtica: dirios, memoriais, etc. Desenvolver um ambiente de permanente reflexo sobre a prtica e sobre as necessidade sentidas de Fonte: desenvolvimento profissional

National Science Education Standards, 1995

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ASPECTOS QUE O PROFESSOR DE CINCIAS DEVE DOMINAR

Domnios relativos ao exerccio da profisso de professor Conhecimentos cientficos Historia das cincias Conexes Cincia/Tcnica/Sociedade Desenvolvimentos cientficos recientes e suas perspetivas futuras Viso atual da cincia
Fonte: Gil e Pessoa, 1994 (adaptado)

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10 COMPETNCIAS PARA NOVOS PROFESSORES

1. Organizar e estimular situaes de aprendizagem. 2. Gerar a progresso das aprendizagens. 3. Conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciao evoluam. 4. Envolver os alunos em suas aprendizagens e no trabalho.
Fonte: PERRENOUD, PHILIPPE: 2001

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10 COMPETNCIAS PARA NOVOS PROFESSORES

5. Trabalhar em equipe. 6. Participar da gesto da escola. 7. Informar e envolver os pais. 8. Utilizar as novas tecnologias. 9. Enfrentar os deveres e os dilemas ticas da profisso. 10. Gerar sua prpria formao contnua.
Fonte: PERRENOUD, PHILIPPE: 2001

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MEDIDAS PARA MELHORAR A QUALIDADE E A MOTIVAO DOS PROFESSORES

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Recrutamento Formao inicial Formao contnua Formao pedaggica Controle Gesto Participao Condies Meios de ensino
Fonte: Educao um Tesouro a Descobrir UNESCO - 1999

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DILEMAS DA FORMAO DOCENTE

Formao cientfica versus pedaggica Formao profissional versus pessoal Formao externa versus interna

Fonte: Educao um Tesouro a Descobrir UNESCO - 1999

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TRANSFORMAES FUNDAMENTAIS PARA MELHORAR UM SISTEMA EDUCACIONAL
- Viso do professor -

1 - Alterar a percepo dos professores. 2 - Redefinir a profisso de educador. 3 Assegurar mais tempo para a educao. 4 - Mudar o enfoque pedaggico. 5 - Transformar a educao num bem pblico.

Toro, Bernardo Telecurso, 2000 (adaptado)

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TRANSFORMAES FUNDAMENTAIS PARA MELHORAR UM SISTEMA EDUCACIONAL
- Viso do professor -

6 Formar os alunos numa mente internacional. 7 - Criar uma cultura de qualidade, de preciso e beleza. 8 Fortalecer o projeto tico proposto pela Constituio Brasileira. 9 Garantir a aquisio do conhecimento no momento certo.
Toro, Bernardo Telecurso, 2000 (adaptado)

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PRINCPIOS DA INTERDISCIPLINARIDADE

No existe tempo certo para aprender. O indivduo que aprende. O conhecimento uma totalidade. A aprendizagem envolve emoo.

Cadotti, Moacir Telecurso, 2000 (adaptado)

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PRINCPIOS DA METODOLOGIA DO TRABALHO INTERDISCIPLINAR

Integrao de contedos. Concepo unitria do conhecimento. Contribuio de diversas cincias. Aprendizagem ao longo de toda a vida.

Cadotti, Moacir Telecurso, 2000 (adaptado)

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PRINCPIOS DE SUSTENTABILIDADE

1. 2. 3. 4.

Construir uma sociedade sustentvel. Respeitar e cuidar dos seres vivos . Melhorar a qualidade da vida humana. Conservar a vitalidade e a diversidade da Terra. 5. Permanecer nos limites da capacidade de suporte da Terra.
Cuidando o futuro da Terra ONU 1991 (adaptado)

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PRINCPIOS DE SUSTENTABILIDADE

6. Modificar atitudes e prticas pessoais. 7. Permitir que as comunidades cuidem do seu prprio-meio ambiente. 8. Gerar uma estrutura nacional para integrar desenvolvimento e conservao. 9. Constituir uma aliana global.
Cuidando o futuro da Terra ONU 1991 (adaptado)

METODOLOGIA DO ENSINO DAS CINCIAS E SUAS TECNOLOGIAS


AS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DAS CINCIAS

A aprendizagem em rede As comunidades de aprendizagem A motivao que as NTIC despertam nos alunos e professores As expectativas dos professores face s NTIC As expectativas dos alunos no acesso s NTIC A igualdade no acesso informao A igualdade no acesso aprendizagem As tecnologias tradicionais

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AS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DAS CINCIAS

As Novas tecnologias da Informao e comunicao O desafio para os professores da utilizao das Novas Tecnologias de Informao e Comunicao desafio para os alunos da utilizao das NTIC Internet: o que procurar onde procurar Internet: selecionar e tratar a informao Internet: direitos de autor Formao para trabalhar com as NTIC Contedos a trabalhar em cincias com as NTIC

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O MODELO CONSTRUTIVISTA DE ENSINO DAS CINCIAS O conhecimento no diretamente transmitido na sala de aula mas construdo ativamente pelo aluno. A aprendizagem requer atividades prticas bem elaboradas que desafiem as concepes prvias do aluno encorajando-o a reorganizar suas teorias pessoais. As concepes prvias do aluno so persistentes no se modificando facilmente. Resultam de suas experincias fsicas e sociais e conduzem ao surgir de preconceitos.
Prez. D. G.

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O MODELO CONSTRUTIVISTA DE ENSINO DAS CINCIAS Revelar as concepes prvias dos alunos sobre os temas estudados; Analisar criticamente o senso comum ou a experincia quotidiana acerca dos mesmos temas; Atentar nas barreiras que historicamente dificultaram a construo do conhecimento sobre os temas. Avaliar de que modo os conhecimentos cientficos foram compreendidos e as idias prvias superadas.
Prez. D. G.

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O MODELO CONSTRUTIVISTA DE ENSINO DAS CINCIAS Fase 1 Orientao: motivao, justificao da relevncia da aprendizagem Fase 2 Elicitao: explicao das idias prvias Fase 3 Reestruturao: apresentao dos conceitos corretos Fase 4 Reviso: reflexo sobre a mudana conceptual
Driver e Oldham, 1986

METODOLOGIA DO ENSINO DAS CINCIAS E SUAS TECNOLOGIAS


TRABALHAR COM AS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DAS CINCIAS - COMO?

Trabalho por projetos de aprendizagem, em que a prtica pedaggica envolva o aluno, o professor, os recursos disponveis, principalmente as NTIC e todas as interaes que se estabelecem nesse ambiente, denominado ambiente de aprendizagem.

Escola Viva, 2000

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TRABALHAR COM AS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DAS CINCIAS - Como utilizar as NTIC?

Incorporar as novas tecnologias no apenas para expandir o acesso informao atualizada, mas principalmente para promover uma nova cultura de aprendizagem.

Escola Viva, 2000

METODOLOGIA DO ENSINO DAS CINCIAS E SUAS TECNOLOGIAS


AS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DAS CINCIAS - potencialidades -

Atender s demandas da sociedade Considerar as expectativas, potencialidades e necessidades dos alunos Criar espao para a autonomia de alunos e professores Desenvolver capacidades de trabalho cooperativo e em equipe, tomando decises, comunicando com desenvoltura, formulando e resolvendo problemas contextualizados
Bianconcini, Elizabth

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AS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DAS CINCIAS - potencialidades -

Desenvolver a habilidade de aprender a aprender, de forma que cada um possa reconstruir o seu conhecimento, integrando contedos e habilidades segundo o seu universos de conceitos, estratgias, crenas e valores

Bianconcini, Elizabth