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Organizao e Gesto dos Currculos

Autonomia Pedaggica e Organizativa


Em dilogo, vamos elevar a qualidade do Ensino

Questes transversais
Reforo do espao de deciso das escolas
Cultura de rigor e de excelncia Otimizao da gesto dos recursos disponveis Diversificao das ofertas Acompanhamento mais eficaz dos alunos Melhoria da avaliao e da deteo atempada de dificuldades

Organizao do Currculo /Autonomia das Escolas


organizao das escolas gesto de recursos gesto dos horrios de alunos e professores gesto do currculo

metodologias de ensino
medidas de promoo do sucesso escolar

Organizao do Currculo /Autonomia das Escolas


oferta de disciplinas de escola oferta complementar flexibilizao da gesto das cargas letivas
definio das unidades de tempos letivos dentro de limites

criao de grupos de homogeneidade relativa em disciplinas estruturantes no ensino bsico coadjuvao no 1. ciclo

ORGANIZAO E GESTO DO CURRCULO

ORGANIZAO E GESTO DOS CURRCULOS


Princpios orientadores
Coerncia e sequencialidade entre os trs ciclos do ensino bsico e o ensino secundrio Articulao entre as formaes de nvel secundrio com o ensino superior e com o mundo do trabalho Diversidade de ofertas educativas Promoo da melhoria da qualidade de ensino Eficincia na distribuio das atividades letivas e na racionalizao da carga horria letiva semanal

ORGANIZAO E GESTO DOS CURRCULOS


Princpios orientadores
Flexibilidade da durao das aulas

Flexibilidade na construo dos percursos formativos


Reorientao do percurso escolar dos alunos Articulao do currculo e da avaliao Reforo do carter transversal da Educao para a cidadania Valorizao da lngua e da cultura portuguesas Enriquecimento da aprendizagem atravs da oferta de atividades culturais e de disciplinas de carater facultativo

Artigo 1. Objeto e mbito 1 - O presente diploma estabelece os princpios orientadores da organizao e da gesto dos currculos dos ensinos bsico e secundrio, da avaliao dos conhecimentos a adquirir e das capacidades a desenvolver pelos alunos e do processo de desenvolvimento do currculo dos ensinos bsico e secundrio.

Ofertas formativas no ensino bsico


Artigo 5. a) O ensino bsico geral; b) Cursos de ensino artstico especializado (EAE); c) Cursos de ensino vocacional; d) O ensino bsico na modalidade de ensino recorrente.

Ofertas formativas no ensino bsico


Artigo 5.

Outras ofertas especficas:


a) Percursos curriculares alternativos; b) Programa integrado de educao e formao (PIEF); c) Cursos de nvel bsico de dupla certificao, designadamente os cursos de educao e de formao (CEF); d) Cursos de educao e formao de adultos (Cursos EFA).

Ofertas formativas no ensino secundrio


Artigo 6.
a) Cursos cientfico-humansticos, vocacionados para o prosseguimento de estudos de nvel superior; b) Cursos com planos prprios; c) Cursos artsticos especializados, vocacionados, consoante a rea artstica, para o prosseguimento de estudos ou orientados na dupla perspetiva da insero no mundo do trabalho e do prosseguimento de estudos;

d) Cursos profissionais, vocacionados para a qualificao profissional dos


alunos, privilegiando a sua insero no mundo do trabalho e permitindo o prosseguimento de estudos;

e) Ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente;


f) Cursos de ensino vocacional.

Ofertas formativas no ensino secundrio


Artigo 6. 2 No quadro da diversificao da oferta formativa, podem ser criadas outras ofertas de educao e formao, qualificantes profissionalmente, nomeadamente:

Cursos de Educao e Formao de Adultos (Cursos EFA).

Organizao do Currculo dos Ensinos Bsico e Secundrio


Artigos 8. e 16.

Matrizes
a) reas disciplinares e disciplinas b) Carga horria semanal mnima de cada uma das disciplinas c) Carga horria total a cumprir

Organizao do Currculo do Ensino Bsico


Artigo 11. TIC e Oferta de Escola Disciplina de Tecnologias da informao e Comunicao inicia-se no 7. ano de escolaridade Funcionamento sequencial nos 7. e 8. anos, semestral, ou anualmente, em articulao com a Oferta de Escola Oferta de Escola na rea artstica ou tecnolgica, nos 7. e 8. anos, em articulao com TIC

Organizao do Currculo do Ensino Bsico


Artigo 12. Componentes curriculares complementares 1 - As escolas dos 2. e 3. ciclos podem oferecer componentes curriculares complementares com carga horria flexvel que contribuam para a promoo integral dos alunos em reas de cidadania, artsticas, culturais, cientficas ou outras. 2 - A oferta de componentes curriculares complementares deve ser efetuada atravs da utilizao de um conjunto de horas de crdito, definidas em despacho normativo do membro do Governo responsvel pela rea da educao.

Gesto do Currculo dos Ensinos Bsico e Secundrio

Artigo 20. Gesto 1 - A gesto do currculo e da oferta formativa de cada escola ou agrupamento compete aos respetivos rgos de administrao e

gesto, aos quais incumbe desenvolver os mecanismos que


considerem adequados para o efeito.

Gesto do Currculo dos Ensinos Bsico e Secundrio


Artigo 20.
2 - No mbito da promoo da autonomia pedaggica e organizativa da escola ou agrupamento, assume particular importncia: a) A gesto e a aplicao do currculo por ano ou ciclo, adaptando-o s caratersticas dos alunos e de cada escola ou agrupamento; b) A criao de condies necessrias, incluindo oferta de complemento de currculo, permitindo a todos os alunos colmatar dificuldades de aprendizagem e desenvolver as suas capacidades; c) A valorizao das experincias e das prticas colaborativas que conduzam melhoria do ensino.

Gesto do Currculo dos Ensinos Bsico e Secundrio

Artigo 20.
3 - Tendo em considerao os objetivos e contedos definidos nos programas e metas curriculares, devem os agrupamentos de escolas

e as escolas no agrupadas atender s suas especificidades e


necessidades, selecionando, entre outros aspetos, as metodologias e a durao dos tempos letivos que se afigurem mais adequados.

Gesto do Currculo dos Ensinos Bsico e Secundrio


Artigo 20.

4 - No respeito pelos limites constantes das matrizes curriculares que se


referem os artigos 8. e 16., e sem prejuzo dos regimes prprios aplicveis aos ensinos profissional e recorrente, compete aos agrupamentos de escolas e s escolas no agrupadas estabelecer o tempo semanal por disciplina no cumprimento do total de carga horria semanal de cada ano de escolaridade ou ciclo, de forma a facilitar o estabelecimento de estratgias que permitam atingir os objetivos

pr-estabelecidos em determinadas disciplinas.

Gesto do Currculo dos Ensinos Bsico e Secundrio

Artigo 20.

5 - Os agrupamentos de escolas e as escolas no agrupadas podem adotar projetos prprios, otimizando os seus recursos materiais e humanos, tendo em vista a promoo de um ensino de qualidade.

Gesto do Currculo dos Ensinos Bsico e Secundrio


Artigo 20.

6 - Em complemento das atividades curriculares do ensino bsico e do ensino secundrio, devem os agrupamentos de escolas e as escolas no

agrupadas organizar e realizar, valorizando a participao dos alunos,


aes de formao cultural e de educao artstica, de educao fsica e de desporto escolar, de educao para a cidadania, de insero e de participao na vida comunitria, visando especialmente a utilizao criativa e formativa dos tempos livres, orientadas, em geral, para a formao integral e para a realizao pessoal dos alunos.

Gesto do Currculo dos Ensinos Bsico e Secundrio


Artigo 20.
7 - Na organizao dos horrios das turmas, assim como na organizao das ofertas de apoio ao estudo, atividades extracurriculares e outras, as

escolas e os agrupamentos de escolas devem otimizar os recursos


globais e promover parcerias de forma a permitir a partilha e coordenao de ofertas e recursos.

Gesto do Currculo dos Ensinos Bsico e Secundrio


Artigo 21. Promoo do Sucesso Escolar 1 - Com o objetivo de assegurar o cumprimento da escolaridade obrigatria e combater a excluso, compete aos agrupamentos de escolas e s escolas no agrupadas : a) Conceber, propor e gerir medidas especficas de diversificao da oferta curricular; b) Promover, atravs dos servios de psicologia e orientao, aes de orientao escolar e profissional e de apoio ao desenvolvimento psicolgico individual dos alunos; c) Desenvolver, atravs da ao social escolar, medidas destinadas a compensar os alunos economicamente mais carenciados, mediante critrios objetivos e de discriminao positiva, previstos na lei;

Gesto do Currculo dos Ensinos Bsico e Secundrio


Artigo 21. Promoo do Sucesso Escolar
1- d) Implementar aes de acompanhamento e complemento pedaggico, orientadas para a satisfao de necessidades especficas; e) Desenvolver aes de apoio ao crescimento e ao desenvolvimento pessoal e social dos alunos, visando igualmente a promoo da sade e a preveno de comportamentos de risco; f) Reorientar o percurso de alunos que revelem insucesso escolar repetido ou problemas de integrao na comunidade educativa, aps uma avaliao da situao e posterior encaminhamento para um percurso que lhe confira certificado de qualificao profissional.

Gesto do Currculo dos Ensinos Bsico e Secundrio


Artigo 21.
Promoo do Sucesso Escolar 2 - os agrupamentos de escolas e as escolas no agrupadas podem: a) Adotar medidas que favoream a igualdade de oportunidades, criando temporariamente grupos de homogeneidade relativa em disciplinas estruturantes, ao longo de todo o ensino bsico, atendendo aos recursos da escola e s circunstncias concretas; b) Fomentar, no 1. ciclo, a colaborao nas reas das expresses de professores de outros ciclos do mesmo agrupamento de escolas que pertenam aos grupos de recrutamento destas reas;

Gesto do Currculo dos Ensinos Bsico e Secundrio


Artigo 21. Promoo do Sucesso Escolar 2 - os agrupamentos de escolas e as escolas no agrupadas podem: c) Promover, no 1. ciclo um acompanhamento mais eficaz face ao desempenho dos alunos, atravs de apoios especficos; d) Dar continuidade ao apoio ao estudo no 1. ciclo, a par das outras atividades de enriquecimento curricular, a definir por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao; e) Prestar um maior acompanhamento aos alunos, atravs de uma

oferta de apoio ao estudo, no 2. ciclo.

Avaliao
Artigo 25. Efeitos da Avaliao 2 - Em situaes em que o aluno no adquira os conhecimentos nem
desenvolva as capacidades definidas para o ano de escolaridade que frequenta, o professor titular de turma, no 1. ciclo, ouvido o conselho de docentes, ou o conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, deve propor as medidas necessrias para colmatar as deficincias detetadas no percurso escolar do aluno, designadamente, nos 1. e 2.ciclos, o eventual prolongamento do calendrio escolar para esses alunos.

AVALIAO

Artigo 28. Efeitos da avaliao 4 - Exceto quando o aluno pretenda prosseguir estudos nesta rea, a classificao na disciplina de Educao Fsica considerada para

efeitos de concluso do nvel secundrio de educao, mas


no entra no apuramento da mdia final.

Componentes do currculo reas disciplinares de Portugus Matemtica Estudo do Meio Expresses: Artsticas Fsico-motoras reas no disciplinares (b):

ANEXOS

frequncia obrigatria (a):

rea de projeto
Estudo Acompanhado Educao para a cidadania Total: 25 horas (a)

Disciplina facultativa (c)

de

frequncia Educao Moral e Religiosa Total: 1 hora Total: 26 horas

a) Do total das horas letivas previstas, no mnimo: i) 7 horas letivas de trabalho semanal para o Portugus ii) 7 horas letivas de trabalho semanal para a Matemtica. b) Estas reas devem ser desenvolvidas em articulao entre si e com as reas disciplinares, incluindo uma componente de trabalho dos alunos com as tecnologias de informao e da comunicao, e constar explicitamente no plano de turma. c) Disciplina de frequncia facultativa, nos termos do artigo 15. d) Atividades de carcter facultativo, nos termos do artigo 14., incluindo uma possvel iniciao a uma lngua estrangeira, nos termos do n. 1 do artigo 9..

Atividades de enriquecimento curricular (d)

ANEXOS
PARTE A

No mbito da sua autonomia, as escolas tm liberdade de organizar os tempos letivos na unidade que considerem mais conveniente, desde que respeitem as cargas horrias semanais constantes do presente anexo. Os tempos apresentados correspondem aos tempos mnimos por rea disciplinar e disciplinas, pelo que no podem ser aplicados apenas os mnimos, em simultneo, em todas as disciplinas. O tempo a cumprir realizado pelo somatrio dos tempos alocados s diversas disciplinas, podendo ser feitos ajustes de compensao entre semanas.

Carga horria semanal (a)


Componentes do currculo reas disciplinares: 5. ano 6. ano Total do ciclo

ANEXOS 2. Ciclo Parte A


a) Carga letiva semanal em minutos, referente a tempo til de aula, ficando ao critrio de cada escola a distribuio dos tempos pelas diferentes disciplinas de cada rea disciplinar, dentro dos limites estabelecidos - mnimo por rea disciplinar e total por ano ou ciclo. b) Do total da carga, no mnimo, 250 minutos para Portugus. c) Do total da carga, no mnimo, 250 minutos para Matemtica. d) Do total da carga, no mnimo, 90 minutos para Educao Visual. e) Disciplina de frequncia facultativa, termos do artigo 19., com carga fixa de 45 minutos. f) Frequncia obrigatria para os alunos, desde que criada pela escola, em funo da gesto do crdito letivo disponvel, nos termos do artigo 12.. g) Oferta obrigatria para a escola, de frequncia facultativa para os alunos, sendo obrigatria por indicao do Conselho de Turma e obtido o acordo dos encarregados de educao, nos termos do artigo 13.. Se, da distribuio das cargas em tempos letivos semanais, resultar uma carga horria total inferior ao tempo a cumprir, o tempo sobrante utilizado no reforo de atividades letivas da turma.

Lnguas e Estudos Sociais


Portugus Ingls Histria e Geografia de Portugal Matemtica e Cincias Matemtica Cincias Naturais Educao Artstica e Tecnolgica Educao Visual Educao Tecnolgica Educao Musical Educao Fsica Educao Moral e Religiosa (e)

(b) 500

(b) 500

1000

(c) 350

(c) 350

700

(d) 270

(d) 270

540

135 (45) 1350

135 (45) 1350

270 (90) 2700

Tempo a cumprir

(1395)
Oferta Complementar Apoio ao Estudo (g) (f) 200

(1395)
(f) 200

(2790)

400

ANEXOS

PARTE B

A presente matriz curricular apresenta, para referncia, a carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos, assumindo a sua distribuio semanal e por anos de escolaridade um carter indicativo para as escolas.

Carga horria semanal (a)


Componentes do currculo reas disciplinares: Lnguas e Estudos Sociais Portugus Ingls Histria e Geografia de Portugal Matemtica e Cincias Matemtica (c) 9 (c) 9 18 (b) 12 (b) 12 24 5. ano 6. ano Total do ciclo

ANEXOS 2. Ciclo Parte B


a) Carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos, assumindo a sua distribuio por anos de escolaridade um carcter indicativo. Em situaes justificadas, a escola poder utilizar uma diferente organizao da carga horria semanal dos alunos, devendo contudo respeitar os totais por rea curricular e ciclo, assim como o mximo global indicado para cada ano de escolaridade. b) Do total da carga, no mnimo, 6x45 minutos para Portugus. c) Do total da carga, no mnimo, 6x45 minutos para Matemtica. d) Do total da carga, no mnimo, 2x45minutos para Educao Visual. e) Disciplina de frequncia facultativa, termos do artigo 19., com carga fixa de 1x45 minutos. f) Frequncia obrigatria para os alunos, desde que criada pela escola, em funo da gesto do crdito letivo disponvel, nos termos do artigo 12.. g) Oferta obrigatria para a escola, de frequncia facultativa para os alunos, sendo obrigatria por indicao do Conselho de Turma e obtido o acordo dos encarregados de educao, nos termos do artigo 13..

Cincias Naturais
Educao Artstica e Tecnolgica Educao Visual Educao Tecnolgica Educao Musical Educao Fsica Educao Moral e Religiosa (e) 3 (1) 30 (31) Oferta Complementar Apoio ao Estudo (g) (f) 5 3 (1) 30 (31) (f) 5 10 6 (2) 60 (62) (d) 6 (d) 6 12

Tempo a cumprir

Componentes do currculo 7. ano

Carga horria semanal (a) 8. ano 9. ano Total do ciclo 600 720

ANEXOS 3. Ciclo Parte A


a) Carga letiva semanal em minutos, referente a tempo til de aula, ficando ao critrio de cada escola a distribuio dos tempos pelas diferentes disciplinas de cada rea disciplinar, dentro dos limites estabelecidos - mnimo por rea disciplinar e total por ano ou ciclo. b) Do total da carga, no mnimo, 90 minutos para Educao Visual. c) Nos termos do disposto no artigo 11.. d) Disciplina de frequncia facultativa, nos termos do artigo 19., com carga fixa de 45 minutos. e) Frequncia obrigatria para os alunos, desde que criada pela escola, em funo da gesto do crdito letivo disponvel, nos termos do artigo 12..

reas disciplinares: Portugus


Lnguas Estrangeiras Ingls Lngua Estrangeira II Cincias Humanas e Sociais Histria Geografia Matemtica Cincias Fsicas e Naturais Cincias Naturais Fsico-Qumica

200 270

200 225

200 225

200

200

250

650

200 270

200 270

200 270

600 810

Expresses e Tecnologias Educao Visual TIC e Oferta de Escola (c) Educao Fsica
Educao Moral e Religiosa (d)

(b) 300

(b) 300

250

850

Tempo a cumprir
Oferta Complementar

(45) 1530 (1575) (e)

(45) 1485 (1530) (e)

(45) 1485 (1530) (e)

(135) 4500 (4635) (e)

Se, da distribuio das cargas em tempos letivos semanais, resultar uma carga horria total inferior ao tempo a cumprir, o tempo sobrante utilizado no reforo de atividades letivas da turma.

Componentes do currculo 7. ano reas disciplinares: Portugus Lnguas Estrangeiras Ingls Lngua Estrangeira II Cincias Humanas e Sociais Histria Geografia Matemtica Cincias Fsicas e Naturais Cincias Naturais Fsico-Qumica Expresses e Tecnologias Educao Visual TIC e Oferta de Escola (c) Educao Fsica 5 6

Carga horria semanal (a) 8. ano 5 5 9. ano 5 5 Total do ciclo 15 16

ANEXOS 3. Ciclo Parte B


a) Carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos, assumindo a sua distribuio por anos de escolaridade um carter indicativo. Em situaes justificadas, a escola poder utilizar uma diferente organizao da carga horria semanal dos alunos, devendo contudo respeitar os totais por rea curricular e ciclo, assim como o mximo global indicado para cada ano de escolaridade. b) Do total da carga, no mnimo, 2x45 minutos para Educao Visual. c) Nos termos do disposto no artigo 11.. d) Disciplina de frequncia facultativa, nos termos do artigo 19., com carga fixa de 1x45 minutos. e) Frequncia obrigatria para os alunos, desde que criada pela escola, em funo da gesto do crdito letivo disponvel, nos termos do artigo 12..

16

5 6

5 6

5 6

15 18

(b) 4 3

(b) 4 3

3 3

11 9

Educao Moral e Religiosa (d)

(1)
34 (35) (e)

(1)
33 (34) (e)

(1)
33 (34)) (e)

(3)
100 (103) (e)

Tempo a cumprir

Oferta Complementar

Carga horria semanal (a)


Componentes de formao Portugus Geral Lngua Estrangeira I, II ou III (b) Filosofia Educao Fsica Trienal Opes (c): Bienal 1 Bienal 2 Especfica Opes (d) Anual 1 Opes (e) Anual 2 (f) Educao Moral e Religiosa (g) ----150 ----150 270 ou 315 270 ou 315 270 ou 315 270 ou 315 ----10. ano 180 11. ano 180 12. ano 200 ANEXOS Secundrio Cientfico-Humansticos Parte A
a) Carga letiva semanal em minutos, referente a tempo til de aula, ficando ao critrio de cada escola a distribuio dos tempos pelas diferentes disciplinas, dentro dos limites estabelecidos mnimo por disciplina e total por ano. b) O aluno escolhe uma lngua estrangeira. Se tiver estudado apenas uma lngua estrangeira no ensino bsico, iniciar obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio. No caso de o aluno iniciar uma lngua, tomando em conta as disponibilidades da escola, poder cumulativamente dar continuidade Lngua Estrangeira I como disciplina facultativa, com aceitao expressa do acrscimo de carga horria. c) O aluno escolhe duas disciplinas bienais. d), e) O aluno escolhe duas disciplinas anuais, sendo uma delas obrigatoriamente do conjunto de opes (d). f) Oferta dependente do projeto educativo da escola conjunto de disciplinas comum a todos os cursos. g) Disciplina de frequncia facultativa, nos termos do artigo 19., com carga fixa de 90 minutos. h) Carga mxima em funo das opes dos diversos cursos. Se, da distribuio das cargas em tempos letivos semanais, resultar uma carga horria total inferior ao tempo a cumprir, o tempo sobrante utilizado no reforo de atividades letivas da turma.

150
150 150 250

150
150 150 250

----150 270

(90)

(90)

(90)

Tempo a cumprir (h)

1530 a 1620 1530 a 1620

(1620 a 1710)

(1620 a 1710)

1035 (1125)

Carga horria semanal (a) Componentes de formao Portugus Geral Lngua Estrangeira I, II ou III (b) Filosofia Educao Fsica Trienal Opes (c): Bienal 1 Bienal 2 6 ou 7 6 ou 7 6 ou 7 6 ou 7 ----10. ano 4 11. ano 4 12. ano 5 ANEXOS Secundrio Cientfico-Humansticos Parte B
a) Carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos, assumindo a sua distribuio por anos de escolaridade um carter indicativo. Em situaes justificadas, a escola poder utilizar uma diferente organizao da carga horria semanal dos alunos, devendo contudo respeitar os totais por rea curricular e ciclo, assim como o mximo global indicado para cada ano de escolaridade. b) O aluno escolhe uma lngua estrangeira. Se tiver estudado apenas uma lngua estrangeira no ensino bsico, iniciar obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio. No caso de o aluno iniciar uma lngua, tomando em conta as disponibilidades da escola, poder cumulativamente dar continuidade Lngua Estrangeira I como disciplina facultativa, com aceitao expressa do acrscimo de carga horria. c) O aluno escolhe duas disciplinas bienais. d), e) O aluno escolhe duas disciplinas anuais, sendo uma delas obrigatoriamente do conjunto de opes (d). f) Oferta dependente do projeto educativo da escola conjunto de disciplinas comum a todos os cursos. g) Disciplina de frequncia facultativa, nos termos do artigo 19., com carga fixa de 2x45 minutos. h) Carga mxima em funo das opes dos diversos cursos.

4
4 4 6

4
4 4 6

----4 6

Especfica
Opes (d) Anual 1 Opes (e) Anual 2 (f) Educao Moral e Religiosa (g) --(2) 34 a 36 (36 a 38) --(2) 34 a 36 (36 a 38) 4 (2) 23 (25) ----4

Tempo a cumprir (h)

ANEXOS Secundrio Componentes de formao Portugus Lngua Estrangeira I, II ou III (b) Filosofia Educao Fsica (c) Duas Cientfica a quatro 180/540 225/630 225/630 Carga Horria Semanal (a) 10. ano 180 150 150 150 11. ano 180 150 150 150 12. ano 200 150
CURSOS ARTSTICOS ESPECIALIZADOS Parte A
(a) Carga letiva em minutos, referente a tempo til de aula, ficando ao critrio de cada escola a distribuio dos tempos pelas diferentes disciplinas, dentro dos limites estabelecidos mnimo por disciplina e total por ano e contemplando ainda os valores mnimos e mximos correspondentes aos planos de estudo, consoante a rea artstica. b)O aluno escolhe uma lngua estrangeira. Se tiver estudado apenas uma lngua estrangeira no ensino bsico, iniciar obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio. No caso de o aluno iniciar uma segunda lngua, tomando em conta as disponibilidades da escola, poder cumulativamente dar continuidade Lngua Estrangeira I como disciplina facultativa, com a aceitao expressa do acrscimo da carga horria. (c) No existe na formao em Dana e Teatro. (d) Integra uma disciplina bienal, a frequentar nos 11 e 12 anos, escolhida de entre um leque de opes a definir de acordo com a natureza do curso e do projeto educativo da escola, podendo integrar, consoante a sua natureza, a componente de formao cientfica ou tcnico-artstica. (e) Disciplina de frequncia facultativa, nos termos do artigo 19., com carga fixa de 2x45 minutos. (f) Intervalo no qual se situam os valores da carga letiva consoante o plano de estudos de cada curso. (g) Pode integrar, consoante a rea artstica, formao em contexto de trabalho.

Geral

disciplinas (d) Subtotal (f) Duas a cinco

TcnicaArtstica (e)

disciplinas (d) Subtotal (f) 225/990 (90) 1305/1980 (1395/2070) 270/1080 (90) 1350/2250 (1440/2340) 270/1260 (90) 1035/2160 (1125/2250)(

Educao Moral e Religiosa (e)

Tempo a cumprir (f)

g)

Componentes de formao

Carga Horria Semanal (a) 10. ano 4 4 4 4 11. ano 4 4 4 4 12. ano 5 ----4 ANEXOS Secundrio
CURSOS ARTSTICOS ESPECIALIZADOS

Parte B Portugus Lngua Estrangeira Geral I, II ou III (b) Filosofia Educao Fsica (c) Duas Cientfica a quatro 4/12 5/14 5/14
(a) Carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos, assumindo a sua distribuio por anos de escolaridade um carter indicativo. Em situaes justificadas, a escola poder utilizar uma diferente organizao da carga horria semanal dos alunos, devendo contudo respeitar os totais por disciplina, assim como o mximo global indicado para cada ano de escolaridade, de acordo com a rea artstica em que se enquadra o plano de estudos. b)O aluno escolhe uma lngua estrangeira. Se tiver estudado apenas uma lngua estrangeira no ensino bsico, iniciar obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio. No caso de o aluno iniciar uma segunda lngua, tomando em conta as disponibilidades da escola, poder cumulativamente dar continuidade Lngua Estrangeira I como disciplina facultativa, com a aceitao expressa do acrscimo da carga horria. (c) No existe na formao em Dana e Teatro. (d) Integra uma disciplina bienal, a frequentar nos 11 e 12 anos, escolhida de entre um leque de opes a definir de acordo com a natureza do curso e do projeto educativo da escola, podendo integrar, consoante a sua natureza, a componente de formao cientfica ou tcnicoartstica. (e) Disciplina de frequncia facultativa, com carga fixa de 2x45 minutos. (f) Intervalo no qual se situam os valores da carga letiva consoante o plano de estudos de cada curso. (g) Pode integrar, consoante a rea artstica, formao em contexto de trabalho.

disciplinas (d) Subtotal (f)

TcnicaArtstica (e)

Duas

cinco

disciplinas (d) Subtotal (f) 5/22 (2) 29/44 6/24 (2) 30/50 (32/52) 6/28 (2) 23/48 (25/50)

Educao Moral e Religiosa (e)

Tempo a cumprir (f)

(31/46)

(g)

Total de horas (a) Componentes de formao (Ciclo de formao) Portugus Lngua Estrangeira I, II ou III (b) Sociocultural rea de integrao Tecnologias de Informao e Comunicao Educao Fsica Cientfica 2 a 3 disciplinas (c) 3 a 4 disciplinas (d) Tcnica Formao em contexto de trabalho (e) 320 220 220 100 140 500 1180 420

ANEXOS Secundrio
CURSOS PROFISSIONAIS

a) Carga horria no compartimentada pelos 3 anos do ciclo de formao a gerir pela escola, no mbito da sua autonomia pedaggica, acautelando o equilbrio da carga anual de forma a otimizar a gesto modular e a formao em contexto de trabalho. b) O aluno escolhe uma lngua estrangeira. Se tiver estudado apenas uma lngua estrangeira no ensino bsico, iniciar obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio. c) Disciplinas cientficas de base a fixar em regulamentao prpria, em funo das qualificaes profissionais a adquirir. d) Disciplinas de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada. e) A formao em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional a adquirir e ser objeto de regulamentao prpria.

Total

3100

Carga horria semanal (a) Componentes de formao 11. ano 135 90 135 180 12. ano 270 ----270

10. ano
135 90 135 180

ANEXOS Secundrio
CURSOS CIENTFICO-HUMANSTICOS DO ENSINO RECORRENTE

Portugus Geral Lngua Estrangeira I, II ou III (b) Filosofia Trienal

Opes: Especfica Bienal 1 Bienal 2

180 180

180 180

---

a) Carga letiva semanal em minutos, referente a tempo til de aula a cumprir.

b) O aluno escolhe uma lngua estrangeira, tomando em conta as disponibilidades da escola.


--900 --900 135 675

Opes Anual

Tempo a cumprir

Autonomia Pedaggica e Organizativa


Despacho Normativo n. 13-A/2012

Autonomia Pedaggica e Organizativa

AUTONOMIA NA GESTO HORRIA


- NA DISTRIBUIO DO SERVIO DOCENTE
- NA ORGANIZAO DOS HORRIOS

Autonomia Pedaggica e Organizativa

Pretende-se:
Conferir maior autonomia na organizao do servio

letivo;
Aumentar a eficincia da distribuio letiva nas

unidades orgnicas;
Valorizar o investimento nos resultados escolares.

Autonomia Pedaggica e Organizativa


NA ORGANIZAO DO ANO LETIVO
A escola define:
A DURAO DO TEMPO DAS AULAS
A ATRIBUICO DAS HORAS EFETIVAMENTE LETIVAS A DISTRIBUIO DAS HORAS DE REDUO A GESTO DO CRDITO HORRIO A GESTO DAS HORAS DE INSUFICNCIA DA COMPONENTE LETIVA A DURAO/ORGANIZAO DA COMPONENTE NO LETIVA (ESTABELECIMENTO)

A ESCOLA TEM AUTONOMIA NA ORGANIZAO DOS HORRIOS

Autonomia Pedaggica e Organizativa

Comparao
Entre o Despacho n. 5328/2011 e o Despacho normativo n. 13-A/2012

Autonomia Pedaggica e Organizativa - Princpios


Situao Durao dos tempos lectivos
Despacho n. 5328/2011 45 minutos / 90 minutos

Despacho normativo n. 13-A/2012 Autonomia na durao da unidade letiva


(artigo 3.)

Distribuio do tempo Autonomia na distribuio letivo das aulas de dos tempos de disciplinas da cada disciplina/rea mesma rea disciplinar disciplinar

Autonomia na distribuio dos tempos de disciplinas da mesma rea disciplinar; Autonomia nos tempos entre um mnimo por disciplina e um total de carga curricular a cumprir
(artigo 3.)

Crdito horrio

Em funo das horas de reduo do artigo 79. (Antiguidade do corpo docente)

Calculado em funo de: n. de turmas antiguidade do corpo docente eficincia da distribuio de servio resultados escolares dos alunos
(artigo 11.)

Direito ao crdito

S quando esgotadas as horas da componente no letiva de estabelecimento e das horas do artigo 79. ECD Em atividades no letivas;

Existe sempre crdito


(artigo 18.)

- Em atividades no letivas ou equiparadas a letivas;


Utilizao do crdito
Conjunto de atividades definidas centralmente

- Atividades que contribuam para a melhoria na aprendizagem dos alunos


(artigo 12.)

Autonomia Pedaggica e Organizativa Componente letiva e no letiva


Componente letiva
Utilizada apenas em aulas+ supervenientes 990+90

Atividade letiva - 1100 minutos podem ser utilizados at 100 minutos para atividades de Apoio ou no Desporto escolar
(artigo 8.)

Completamento da Componente letiva

No existem orientaes

Substituies temporrias Lecionao de grupos de alunos de homogeneidade relativa em disciplinas estruturantes Reforo da carga curricular de quaisquer disciplinas Atividades de Apoio ao Estudo ou outro tipo de apoio Coadjuvao em situaes pertinentes
(artigo 8.)

O Diretor estabelece o tempo, desde que no ultrapasse 150 minutos (+ redues do art. 79.) de forma a assegurar as atividades previstas no n. 3 do art. 82. do ECD) ou outras
- Atividades definidas centralmente

aprovadas em conselho pedaggico. Assegurar as necessidades de acompanhamento pedaggico e disciplinar dos alunos Realizar atividades educativas necessrias plena ocupao dos alunos durante o perodo de permanncia na escola Reforar a Direo de Turma
(artigo 9.)

Componente no letiva de estabelecimento

- Prioridade da atribuio definida centralmente Mnimo de 1 hora (+ redues do art. 79.)

Autonomia Pedaggica e Organizativa Servio docente


A escola deve promover: Coadjuvao em qualquer disciplina nos 2. 3. ciclos ou Secundrio (atendendo aos recursos) Coadjuvao nas expresses no 1. ciclo (atendendo aos recursos) Possibilidade de Permuta de lecionao da Matemtica e Lngua Portuguesa no 1. ciclo, entre pares de professores do mesmo estabelecimento de ensino, nas situaes em que tal se adeque ao perfil dos respetivos docentes
(artigo 4.) Professor titular da turma

Distribuio do servio docente

No existem orientaes

Apoio ao estudo do 1. ciclo

Prolongamento das atividades desenvolvidas em sala de aula

assegurado por: Professor titular Outro professor do agrupamento com CL incompleta (por ex. por desempenho de cargos) Criao de salas de estudo tendo em conta as caractersticas dos alunos e independente do ano de estudo
(artigo 14.)

Crdito de horas atribudo ao agrupamento resulta de:


2,5h x n. de turmas do 1C do agrupamento

Prestao de apoio educativo no 1. ciclo

Contratao aps esgotadas as horas disponveis nos horrios dos professores

2h x n. de turmas do 1.Ciclo de cada escola com mais de 250 alunos 4h x n. de turmas do 1.Ciclo de cada escola com menos de 250 alunos Contratao aps esgotadas as horas disponveis nos horrios dos professores com cargos ou sem turma atribuda.
(artigo 14.)

Autonomia Pedaggica e Organizativa Oferta complementar


Compete s escolas estabelecer os currculos da Oferta complementar para assegurar: O desenvolvimento de aes que contribuam para a promoo integral dos alunos em reas de cidadania, artsticas, culturais, cientficas ou outras. A durao e organizao so definidas pela escola (anual, semestral, trimestral, mensal, semanal, )
Oferta Complementar
No existe

Observao: Podem reverter algumas dessas horas noutras atividades letivas que se adeqem ao projeto da escola, nomeadamente, para disciplinas de menor sucesso, em regime de par pedaggico/coadjuvao ou em apoio a grupos de alunos tanto para ultrapassar dificuldades como para potenciar o desenvolvimento.
(artigos 3. e 12.)

Autonomia Pedaggica e Organizativa Ocupao dos tempos escolares


Aprovao de um plano anual de distribuio do

Ocupao plena dos Tempos Escolares

servio docente que assegure a ocupao plena dos tempos escolares

A escola tem autonomia pedaggica e organizativa: Gesto e organizao dos tempos escolares Definio das atividades educativas Acompanhamento dos alunos
(artigo 3.)

-Permuta -Aulas de substituio por outro professor -organizao de atividades

Substituies

de enriquecimento e complemento curricular que possibilitem a ocupao educativa dos alunos

As escolas podem decidir: Ajustar, pontualmente, o horrio dos docentes s necessidades escolares: Permuta No caso de impedimentos temporrios, a possibilidade de distribuio de horas a docentes com horrios incompletos A alterao pontual dos horrios dos alunos para efeitos de substituio das aulas resultante das ausncias dos docentes A organizao de um conjunto de atividades de natureza ldica, desportiva, cultural ou cientfica, a desenvolver nos tempos letivos desocupados dos alunos por ausncia imprevista de professores
(artigos 3., 4.,8. e 13.)

Autonomia Pedaggica e Organizativa


Horas extraordinrias
Completamento do horrio semanal

Apenas em situaes ocorridas no decurso do ano letivo


(artigo 4.)

A componente letiva do subdiretor, dos adjuntos e dos


Horas de Componente educativo (docentes da letiva do subdiretor, educao pr-escolar ou do adjuntos e dos coordenadores 1. ciclo)
Lecionao ou Apoio

coordenadores de estabelecimento (remanescente da reduo) prestada em atividades de apoio educativo, de coadjuvao, ou em atividades letivas
(artigo 6.)

Podem ser atribudas em:


Assessoria tcnicopedaggica direo
Apenas na Componente no letiva de estabelecimento

Horas de Componente letiva (horas do crdito horrio ou horas sobrantes do subdiretor e adjuntos do diretor) Horas de Componente no letiva de estabelecimento
(artigo 6. e 7.)

Avaliao de um ato

Avaliar em conselho pedaggico o impacto das atividades desenvolvidas nos resultados escolares e deliberar sobre um plano estratgico que estabelea metas para o ano letivo seguinte
(artigo 15.)

Avaliao da distribuio de servio

administrativo com elaborao de um documento a ser consultado pela comunidade educativa

Autonomia Pedaggica e Organizativa - Cargos


Despacho n. 5328/2011

Cargos Diretor do Agrupamento e Diretor de Centro de formao

Despacho normativo n. 13-A/2012 Designao Eleito pelo Conselho Geral Reduo / Lecionao Reduo total pode lecionar 1 turma
(artigo 6.)

Designao Eleito pelo Conselho Geral

Reduo / Lecionao Reduo total. Pode leccionar 1 turma Mais de 600 alunos

Subdiretor

Designado pelo diretor

reduo total. Menos de 600 alunos 2 turmas ou 10 horas para EPE /1.Ciclo

Designado pelo diretor

Horas subdiretor+adjunto Mais de 1 600 alunos - 58 horas, se 3 adjuntos - 44 horas, se 2 adjuntos - 36 horas, se 1 adjunto Menos de 1 600 alunos - 50 horas, se 3 adjuntos - 36 horas, se 2 adjuntos - 28 horas, se 1 adjunto (+ 6 horas se a UO tiver mais de 10 estabelecimentos da EPE ou do 1. ciclo)
(artigo 5. e 6 .)

Mais de 600 alunos: 1 turma ou 5 horas para EPE At 3, /1. ciclo dependendo do n. de alunos Menos de 600 alunos : 2 turmas ou 10 horas para EPE /1. ciclo

Adjunto do diretor

At 3 (designados pelo diretor), dependendo dos nveis/ciclos de ensino e do n. de alunos: PE+1.C - 1 adjunto 2.C+3.C - 1 adjunto Sec. 1 adjunto Tem sempre 3 adjuntos se a UO tiver : Mais de 2 200 alunos Mais de 20 escolas

Autonomia Pedaggica e Organizativa - Cargos


Para as assessorias podem ser utilizadas: As horas sobrantes do subdiretor e Designado pelo diretor adjuntos do diretor As horas do crdito horrio
(artigo 6. e 7.)

Assessoria tcnicopedaggica direo

Designado pelo diretor

Sem reduo

Mais de 250 alunos


Sede do Mais de 250 alunos - 1 turma

Sede do agrupamento

(EPE + 1.Ciclo ou em Escolas com 2., 3. ciclos ou Secundrio)

agrupamento ou em ou 5 horas para EPE /1.Ciclo

Coordenador de estabelecimento

escolas com menos de 3 docentes no h coordenador; Menos 250 alunos sem reduo

ou escolas com menos 8 horas x o n. de coordenadores de 3 docentes no h coordenador;

(o diretor distribui de entre todos)

Menos de 250 alunos no tem reduo


(artigo 6.)

Diretor de turma (ensino diurno)

Designado pelo diretor

2 horas

1,5 horas x o n. de turmas a distribuir pelo diretor Designado pelo diretor Possibilidade de mais horas da componente no letiva de estabelecimento
(artigo 7.)

Autonomia Pedaggica e Organizativa Crdito horrio

FRMULA de Clculo do CRDITO HORRIO


Crdito Horrio = K x CAP + EFI + T
Afastando-se da forma tradicional de apurar o crdito, introduz-se um novo conceito:
Relao entre o n. de turmas e reduo artigo 79. Fator de ponderao Acrescenta-se mais-valia Nmero de turmas

Crdito horrio - Acesso

Acesso aos valores do crdito


O clculo automtico, aps o envio dos
dados ao MISI!

Na rea reservada escola, no MISI, a escola pode consultar: Em junho, os valores relativos ao parmetro K x CAP; Em agosto, os valores dos parmetros EFI e T;

Autonomia Pedaggica e Organizativa Crdito horrio

Crdito Horrio = K x CAP + EFI + T


K resulta da relao entre o qudruplo do nmero de turmas do 2. e 3. ciclos e Secundrio e as horas de reduo pelo artigo 79. do ECD;
CAP quociente entre a capacidade letiva atribuda e a capacidade letiva utilizvel; EFI resulta da verificao de condies com as variveis: classificaes dos exames e classificaes internas de frequncia;

T nmero de turmas dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e ensino secundrio.

Autonomia Pedaggica e Organizativa Crdito horrio

Apuramento do valor de K

Diferena entre 4 x n. de turmas dos 2. e 3. ciclos e

secundrio e n. de horas de reduo pelo artigo 79.

Autonomia Pedaggica e Organizativa Crdito horrio

CL - horas de Componente letiva atribuda a todos os docentes.


HSV - horas semanais para vencimento de todos os docentes.

RLC - horas de Reduo da componente letiva de todos os docentes.

K x CAP garante SEMPRE um mnimo de 10 horas

Autonomia Pedaggica e Organizativa Crdito horrio

Apuramento do valor de EFI

Mximo entre (IndSuc1, IndSuc2 e IndSuc3)

Autonomia Pedaggica e Organizativa Crdito horrio

Apuramento do valor de IndSuc1

Exames bsico >= 3,25

e Exames secundrio >= 115

30h

Exames bsico >= 3,10

e Exames secundrio >= 105

20h

Exames bsico >= 3,00

e Exames secundrio >= 100

10h

Autonomia Pedaggica e Organizativa Crdito horrio

Apuramento do valor de IndSuc2 -0,1 <= Diferena entre CIF e Exames <= 0,1 no EB e -20 <= Diferena entre CIF e Exames <= 20 no ES

20h

-0,1 <= Diferena entre CIF e Exames <= 0,1 no EB ou -20 <= Diferena entre CIF e Exames <= 20 no ES

10h

Autonomia Pedaggica e Organizativa Crdito horrio

Apuramento do valor de IndSuc3


(UO com exames nos ensinos bsico e secundrio)

CE Secundrio (ano n) CE Secundrio (ano n-1) >= A1 e CE Bsico (ano n) CE Bsico (ano n-1) >= B1

30h

Os parmetros An e Bn (n=1, ,6) dependem da variao anual das classificaes de exame de cada escola relativamente variao anual da mdia nacional

Autonomia Pedaggica e Organizativa Crdito horrio

Apuramento do valor de IndSuc3


(UO com exames nos ensinos bsico e secundrio)

CE Secundrio (ano n) CE Secundrio (ano n-1) >= A1 ou CE Bsico (ano n) CE Bsico (ano n-1) >= B1

20h

Autonomia Pedaggica e Organizativa Crdito horrio

Apuramento do valor de IndSuc3


(UO com exames nos ensinos bsico e secundrio)

A2 <= CE Secundrio(ano n) CE Secundrio(ano n-1) < A1 e B2 <= CE Bsico (ano n) CE Bsico (ano n-1) < B1

20h

Autonomia Pedaggica e Organizativa Crdito horrio

Apuramento do valor de IndSuc3


(UO com exames nos ensinos bsico e secundrio)

A2 <= CE Secundrio(ano n) CE Secundrio(ano n-1) < A1 e B2 <= CE Bsico (ano n) CE Bsico (ano n-1) < B1

20h

Autonomia Pedaggica e Organizativa


Apuramento do valor de IndSuc3
(UO com exames apenas no ensino secundrio)

CE Secundrio(ano n) CE Secundrio(ano n-1) >= A4

30h

A5 <= CE Secundrio(ano n) CE Secundrio(ano n-1) < A4

20h

A6 <= CE Secundrio(ano n) CE Secundrio(ano n-1) < A5

10h

Autonomia Pedaggica e Organizativa Crdito horrio

Apuramento do valor de IndSuc3


(UO com exames apenas no ensino bsico)

CE Bsico (ano n) CE Bsico (ano n-1) >= B4

30h

B5 <= CE Bsico (ano n) CE Bsico (ano n-1) < B4

20h

B6 <= CE Bsico (ano n) CE Bsico (ano n-1) < B5

10h

Autonomia Pedaggica e Organizativa Crdito horrio

Apuramento do valor de T

T = NT + [Int (NT/10)+1]
Nmero de Turmas (2. e 3. ciclos do ensino bsico regular previstas) acrescido 1 por cada conjunto de 10 turmas (2. e 3. ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio previstas)

Crdito horrio Utilizao das horas

Utilizao das horas da parcela K x CAP (Artigo 12.)


No mbito da autonomia pedaggica da escola, as horas do crdito resultantes desta parcela podem ser utilizadas:

Na distribuio do servio docente, incluindo as funes de orientao educativa e superviso pedaggica

Crdito horrio - Utilizao das horas

Utilizao das horas da parcela (Artigo 12.) EFI


O diretor decide a aplicao das horas para: Disciplinas com menor sucesso escolar; Regime de coadjuvao dentro da sala de aula, para disciplinas com insucesso escolar;

Em apoio individualizado ou de pequeno grupo.

Autonomia Pedaggica e Organizativa Comparao

Comparao entre o crdito definido no Despacho n. 5328/2011 e no Despacho normativo n. 13-A/2012

Despacho n. 5328/2011 19 552 horas de crdito

Despacho normativo n. 13-A/2012 o valor total de crdito a atribuir s escolas de 45 681 horas.

Autonomia Pedaggica e Organizativa - Exemplos


Comparao entre o crdito definido no Despacho n. 5328/2011 e no Despacho normativo n. 13-A/2012

Crdito Atual Escola A Escola B Escola C Escola D 32 10 10 10

Crdito Horrio a atribuir K x CAP 216 10 10 62 EFI 0 30 0 20 T 59 18 61 34 TOTAL 275 58 71 116

Autonomia Pedaggica e Organizativa Comparao


Comparao entre o crdito definido no Despacho n. 5328/2011 e no Despacho normativo n. 13-A/2012
(em 1068 UO)

o 936 unidades orgnicas aumentam o seu crdito, com uma mdia de 31 horas;
o 130 unidades orgnicas descem o seu crdito, com uma mdia de 25 horas; o 2 unidades orgnicas mantm o seu crdito horrio.

Autonomia Pedaggica e Organizativa Comparao

Comparao entre o crdito definido no Despacho n. 5328/2011 e no Despacho normativo n. 13-A/2012


(em 1068 UO)

o O valor mximo de horas de 275 horas por Unidade orgnica; o O valor mnimo de horas de 10 horas por Unidade orgnica.

Autonomia Pedaggica e Organizativa Comparao


Comparao entre o crdito definido no Despacho n. 5328/2011 e no Despacho normativo n. 13-A/2012
(em 1068 UO)

o De entre as unidades orgnicas que aumentam, as subidas variam entre 1 e 243 horas; o De entre as unidades orgnicas que descem, as perdas variam entre e 1 e 72 horas.

Resultava, por exemplo:

Crdito Turmas Horas de 79. 88 5 0

Rcio (Horas/turma) 17,6

86
32 10 10 10

10
74 8 88 52

3
56 82 176 84

8,9
1,2 11,5 2,1 1,8