Tpicos de Pesquisa I

Docentes:
Profa. Dra. Maria Cristina Figueiredo Aguiar
Profa. Ma. Vanessa Oliveira de Azevedo Rocha

Planejamento
Maria Cristina Figueiredo Aguiar
Aulas nos meses de Fevereiro e Maro/ 2015
Vanessa Oliveira de Azevedo Rocha
Aulas nos meses de Novembro e
Dezembro/2014

Apresentao
Vanessa Oliveira de Azevedo

Servidora na Universidade Federal do Esprito Santo

Setor Prograd/Diretora da Diviso de
Acompanhamento ao Estudante
Graduada em Pedagogia / UFES - 2008
Mestre em Educao / UFES 2011
Professora do CEI CRIARTE 2010/2011
Professora da Disciplina de Tpicos de Pesquisa no
Curso de Especializao UNIAFRO 2012

Apresentao
E-mail:
vanessa.rocha@ufes.br

Metodologia Cientfica

Nascimento do Saber Cientfico

Saberes Espontneos
O homem pr-histrico elaborava seu
saber a partir de sua experincia e de
suas observaes (LAVILLE, p. 17).
Inmeros conhecimentos so assim
adquiridos a partir da experincia pessoal
A intuio/ A tradio/ A autoridade
Senso comum - EvidnciaXVerificao

Nascimento do Saber Cientfico

Transmisso do saber tradicional
/memria
Autoridade/imposio
institucionalizadas

Saber Racional
Incio da verificao/ Filosofia
Distino entre sujeito e objeto
Princpio da causalidade
o que faz com que uma causa provoque
uma consequncia e que a
consequncia seja compreendida pela
compreenso da causa (LAVILLE, p.22)

Saber Racional Paradigma epistemolgico

Observao emprica (baseada na

experincia).
Observao, experimentao e
mensurao
assim, poder-se-ia dizer que o mtodo
cientfico nasce do encontro da
especulao com o empirismo.
(LAVILLE, p.23)

Cincia Triunfante

No plano da natureza dos saberes, os

"filsofos das luzes" acreditam apenas
na racionalidade, na fora da razo para
constitui-los. Consideram eles que os
saberes
construdos
pela
razo
deveriam
nos
libertar
daqueles
transmitidos pelas religies ou dos que
no so construdos atravs de um
procedimento racional.

Para refletir

- LEVY-LEBLOND,

Jean-Marc. Une science

sociale: la physique, em /.'esprit desel; Science, culture, politique. Paris:

Seuil, 1984. p. 17-18[...].

Gostaria de sustentar a seguinte tese: a

distino das cincias (ditas) sociais e
das cincias (ditas) exatas no depende
de qualquer critrio epistemolgico.
Essa distino, que, muitas vezes, se
diz oposio, e essencialmente
ideolgica. O que no quer dizer que
no tenha razoes nem efeitos.

Para refletir

Na verdade, essa diferenciao, to

frequente e extremamente reafirmada,
ate mesmo reivindicada, no passa de
negao da profunda fantasia que anima
as cincias sociais: serem ciencias
"verdadeiras", isto , tornarem-se como
as cincias exatas.

Para refletir

Mas, por outro lado, no deixa de haver

interesse na manuteno da dicotomia:
que melhor garantia para a cientificidade
das cincias exatas do que a confisso
de impossibilidade das cincias sociais
em satisfazer os mesmos critrios
epistemolgicos?

Para refletir

Somente a pode haver cientfico, se

existe o quase-cientfico, o ainda-nocientifico. O complexo de superioridade
das cincias exatas exige o apoio das
cincias sociais, parentes pobres e
ltimos chegados na famlia, dando-lhes
algumas esmolas matemticas e as
deixando descontar, para mais tarde,
toda uma parte da herana.

Para refletir

Segundo o autor, se no existe qualquer

razo para se distinguir no plano
epistemolgico, ou seja, nos modos de
construo dos saberes, as cincias
humanas e as cincias naturais, por que,
com frequncia, assim se faz?

Conceito de Cincia

As
cincias
humanas
que
hoje
conhecemos nascem, portanto, na ltima
parte do sculo XIX e se desenvolvem nas
primeiras
dcadas
do
sculo
XX
(LAVILLE, p. 40)

Conceito de Cincia

Rompimento com paradigma

epistemolgico
Funcionalismo (mile Durkheim)
Estruturalismo (Lvi-Strauss, Lacan e
Foucault)
Fenomenologia (Husserl)
Hermenutica (Dilthey) e,
Dialtica (Hegel, Marx)

Conceito de Cincia
Partilham essencialmente as mesmas
preocupaes:
1) centrar a pesquisa na compreenso de
problemas especficos;
2) assegurar, pelo mtodo de pesquisa, a
validade da compreenso;
3) superar as barreiras que poderiam
atrapalhar a compreenso.

Resumo
Mtodo:

o conjunto de etapas,
ordenadamente dispostas, a
serem vencidas na investigao
da verdade, no estudo de uma
cincia, ou para alcanar um
determinado fim.

Metodologia:

o estudo crtico

dos mtodos.
Cincia:

o conjunto de
conhecimentos precisos e
metodologicamente ordenados
em relao a um determinado
domnio do saber.

Pesquisa: a atividade de
investigao capaz de
produzir um conhecimento
novo ou sintetizar o que j
se sabe a respeito de um
determinado assunto ou
rea.

Faa uma leitura diagonal de um

artigo a sua escolha e encontre as
seguintes perspectivas no texto:
- Se a pesquisa qualitativa ou
quantitativa;
- Se possui alguma hiptese;
- Se levanta alguma pergunta
problema;
- Quais instrumentos de
verificao para sua hiptese;
- Quais as principais anlises.

Tipos de Pesquisa

Conceito de Pesquisa

um conjunto de atividades orientadas para a

busca de um determinado conhecimento.
(RUDIO, 1999).

O objetivo da pesquisa cientfica explicar,

prever e / ou controlar um determinado fato ou
fenmeno.

Conceito de Pesquisa
Pesquisa o mesmo que busca ou
procura.
Pesquisar, portanto, buscar ou procurar
resposta para alguma coisa.
Em se tratando de Cincia a pesquisa a
busca de soluo a um problema que
algum queira saber a resposta.

Fazer pesquisa ...

Investigar assunto de interesse e

relevncia.
Observar os acontecimentos.
Conhecer com profundidade.
Utilizar mtodos cientficos.
Responder s questes que surgem no
decorrer do estudo.
Descobrir respostas.
Ter curiosidade constante... Busca!

Pesquisa Qualitativa Quanto a coerncia

epistemolgica

Surge a partir do rompimento com o mtodo

experimental-matemtico da cincia
positivista.
o mesmo quando se fala de metodologia
quantitativa ou qualitativa;
Alguns preferem dizer abordagem
quantitativa ou abordagem qualitativa;

Pesquisa Etnogrfica Quanto a coerncia

epistemolgica

Visa compreender, na sua cotidianidade, os

processos do dia a dia em suas diversas
modalidades. Trata-se de um mergulho no
microssocial, olhando com uma lente de
aumento. Aplica mtodos e tcnicas
compatveis com a abordagem qualitativa.
Utiliza-se do mtodo etnogrfico, descritivo
por excelncia (SEVERINO, 2007, p. 119).

Pesquisa Participante Quanto a

coerncia epistemolgica

aquela em que o pesquisador, para realizar

a observao dos fenmenos, compartilha a
vivncia dos sujeitos pesquisados,
participando, de forma sistemtica e
permanente, ao longo do tempo da pesquisa,
das suas atividades.

Pesquisa Ao Quanto a coerncia

epistemolgica

aquela que, alm de compreender, visa

intervir na situao com vistas a modific-la.
O conhecimento visado articula-se a uma
finalidade intencional de alterao da
situao pesquisada.

Estudo de caso Quanto a coerncia

epistemolgica

Concentra-se no estudo de um caso

particular, considerado representativo de um
conjunto de casos anlogos, por ele
significativamente representativo.

Anlise de contedo Quanto ao mtodo

uma metodologia de tratamento e anlise

de informaes constantes de um
documento, sob forma de discursos
pronunciados em diferentes linguagens:
escritos, orais, imagens, gestos.

Pesquisa bibliogrfica, documental,

pesquisa experimental, pesquisa de campo

Quanto a natureza das fontes utilizadas para a abordagem

de tratamento de seu objeto.
Bibliogrfica textos registrados como artigos, livros, etc...
Documental documentos no tratados como jornais,
fotos, filmes, etc...
Experimental o prprio objeto em sua concretude como
fonte e o coloca em condies tcnicas de observao e
manipulao experimental (Dificilmente usada nas
Cincias Humanas);
Pesquisa de campo o objeto abordado em seu meio
ambiente prprio. Abrange desde os levantamentos, que
so mais descritivos, at estudos mais analticos.

Pesquisa Exploratria e Pesquisa Explicativa

Quanto a seus objetivos.

A pesquisa exploratria busca apenas levantar
informaes sobre um determinado objeto, delimitando um
campo de trabalho. Preparao para a pesquisa
explicativa.
A pesquisa explicativa aquela que, alm de registrar e
analisar os fenmenos estudados, busca identificar suas
causas, seja atravs da aplicao do mtodo
experimental/matemtico, seja atravs da interpretao
possibilitada pelos mtodos qualitativos.