UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS – UEMG

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE DIVINÓPOLIS – FUNEDI

Instituto Superior de Educação e Pesquisa – Inesp
CURSO DE PSICOLOGIA – 4° Período - Noturno

Orientação: Profª. Leila Eto

Tema: Psicologia Escolar

Marcos Paulo Alves

Dayana Patrícia
Talita Teles
Elice Regina
Tamara Cristina
 1. Definição

Psicologia da
Educação ou Pesquisa
Psicologia Teórica
Educacional

Subdisciplina Psicologia
Aplicada Escolar
 1. 1 Contextualização

A Psicologia Escolar é uma área da Psicologia que tem

suscitado inúmeras reflexões acerca da identidade dos
profissionais que nela atuam, sobretudo a necessidade
de uma redefinição do papel do psicólogo na escola e de
reestruturação da formação acadêmica (Almeida,1999;
Jobim e Souza,1996).
 1.1 Contextualização

Psicometria Modelo

Aspectos Social
Cognitivos

• Avaliação e • Clínico.
Testagem.
2. Ceccon, Claudius. Vida na escola e a escola da vida.
3. Legislação

Projeto de Lei 3688/00

De que se trata

Dispõe sobre a realização de serviços de psicologia e de assistência social

nas escolas públicas de educação básica.

Andamento

CEC – aprovou em 2005 o PL 3688 em forma de substitutivo.Em 6/07/2007

a CCJ aprovou o substitutivo da CEC quanto à sua constitucionalidade e
técnica legislativa. Aprovado em 8/agosto/2007 na CCJ.
 AÇÕES DO PSICOLOGO JUNTO AO PROFESSOR:

Ajudar o educador a refletir sobre sua infância;

 
Contribuir para que o educador possa rever sua identidade enquanto profissional;
 
Auxiliar o educador no convívio das relações grupais;
 
Ajudar o educador a refletir sobre o novo perfil familiar;
 
Ajudar o educador a refletir e conhecer sobre o desenvolvimento humano;
 
Ajudar o educador a refletir e conhecer os processos ensino/aprendizagem. 

É fundamental que o Psicólogo tenha uma visão integrada do educador-sujeito.

 A saúde metal na sala de aula
À m e d i d a q u e a c r i a n ç a e s ti v e r a f e ti v a m e n t e
perturbada por qualquer razão e, por isso,
encontrar-se ansiosa, triste, desanimada, com baixa
a u t o - e s ti m a e t c , o d e s e n v o l v i m e n t o g e r a l   d e l a
poderá ser atrasado, já que suas preocupações
infelizes canalizam as suas energias.

[ . . . ] “ Ta l v e z a i n d a s e j a n e c e s s á r i a m a i o r m u d a n ç a
de orientação dos professores; talvez devam deixar
d e p r e o c u p a r - s e e xc e s s i v a m e n t e c o m a d i s c i p l i n a d a
c l a s s e , e p a s s e a i n t e r e s s a r - s e , m a i s o b j e ti v a m e n t e ,
pelo comportamento, considerado quanto ao
d e s e n v o l v i m e n t o d a c r i a n ç a c o m o u m t o d o .” M O U LY,
(1970, p.439)
 O trabalho do Psicólogo com os alunos

 desenvolver trabalhos de Orientação Vocacional

 Ações preventivas no que se refere à uso de drogas, sexualidade,
ética, agressividade;
 Diagnostica as dificuldades dos alunos dentro do sistema
educacional e encaminha, aos serviços de atendimento da
comunidade, aqueles que requeiram diagnostico e tratamento
de problemas psicológicos específicos, cuja natureza transceda a
possibilidade de solução na escola, buscando sempre a atuação
integrada entre escola e a comunidade.
(...) sou favor dos psicólogos práticos, a favor do
trabalho prático, e portanto, em sentido amplo,
a favor da ousadia e do aprofundamento de
nosso ramo da ciência na própria vida.
(Vygostsky, 1968)
Os instrumentos de avaliação
 Resistências ao trabalho do psicólogo na escola

 Falta de colaboração da escola;

 Pouco tempo para O atendimento da criança;

 Demanda grande;

 À falta de recursos como salas;

 Falta de material adequado;

 Falta de incentivo;

 Falta de investimento para que os psicólogos se aperfeiçoem.

 Psicopedagogia

O que é psicopedagogia?

Quem são os psicopedagogos?

Onde atuam, e de que forma?

 Intervenção na comunidade
(pais e vizinhos da escola)

•Orientações a pais e familiares;

•Palestras e atividades de esclarecimento,
educação e prevenção;
•Participação em atividades que auxiliem a
escola a cumprir suas finalidades sociais;
•Desenvolvimento de propostas/programas
que promovam o desenvolvimento de
habilidades sociais significativas
•Apoio e promoção de atividades que
estimulem a criatividade e o
desenvolvimento dos potenciais
individuais e coletivos;
•Esclarecimento para a comunidade
quanto ao papel da escola, suas
possibilidades e limites.
 Conclusão

As atuais demandas sociais requerem a construção de

políticas públicas da educação para que seja inserido no
contexto escolar a figura do Psicólogo Escolar.
Contudo concluímos que este profissional, deve articular
teoria e prática; se contextualizar para propor a execução das
políticas públicas da educação; encarar sua prática atendendo
as diversas demandas institucionais.
Como todo profissional, este deve buscar aprimoramento
constante; saber trabalhar em equipe multidisciplinar; buscar
formas de empoderamento dos indivíduos envolvidos para
deste modo propiciar saúde mental aos mesmos.