O NTPPS

e o Novo Ensino Médio

Coordenadoria de Gestão Pedagógica do Ensino Médio - Cogem
O QUE É O NTPPS?

O Núcleo de Trabalho, Pesquisa e Práticas

Sociais (NTPPS) é uma proposta de reorganização
curricular do Ensino Médio, desenvolvida pela
SEDUC em parceria com o Instituto Aliança,
desde 2012. Fundamenta-se nos conceitos de
Educação Integral (GADOTTI, 2009), Educação
Dialógica (FREIRE; SHOR, 1986) e Pesquisa como
Princípio Educativo (DEMO, 2016).
PRESSUPOSTOS TEÓRICO-
METODOLÓGICOS

INTERDIMENSIONALIDADE

PESQUISA COMO
TRANSVERSALIDADE
PRINCÍPIO NTPPS
PEDAGÓGICO

METODOLOGIA
PARTICIPATIVA
SEQUÊNCIA TEMÁTICA
1ª Série
ESCOLA E FAMÍLIA
Projeto de Vida Pessoal
Projeto e Pesquisa
Identidade Pessoal
Família e Integração
Ética na escola e na família
Saúde: Fatores de risco e de
proteção; valorização da vida
Comunicação Meio Ambiente e Sustentabilidade
Fonte: Nobre, 2019.
2ª Série 3ª Série
COMUNIDADE TRABALHO E SOCIEDADE
Projeto de Vida Social Projeto de Vida acadêmico e
Produtivo
Projeto e Pesquisa Projeto e Pesquisa
Identidade Social Identidade Profissional
Cidadania Mundo do trabalho
Ética na sociedade Ética no Trabalho
Participação Política Empreendedorismo
Simulações de processos seletivos
METODOLOGIAS
PROJETO DE PESQUISA

20XX 20XX 20XX

Problema de pesquisa Objetivos Justificativa Referencial teórico Metodologia Referências

e pergunta norteadora
Identificação do que se Descrição da relevância Resumo e reflexão de Definição das etapas da Lista das obras
Partindo de um tema de deseja alcançar com a da pesquisa para a leituras realizadas sobre pesquisa e dos consultadas para a
interesse dos/as
pesquisa escola e para a o tema instrumentos de coleta de discussão teórica
estudantes
comunidade dados, do perfil dos
informantes etc.
PROJETO DE PESQUISA

Após a aprovação do
projeto e realização da
pesquisa, as equipes
apresentam seus
resultados em forma de
relatório, banca, feira,
conforme a realidade da
escola. Vale lembrar que,
na 3ª série, não há projeto,
e sim a organização do
Fórum Cidadão e da Feira
das Profissões!
O NTPPS E A EEMTI

Educação Integral e Educação em Tempo Integral não são a mesma coisa.

A ampliação da carga horária contribui para a articulação de outras atividades

ao currículo, porém, a educação integral vai além da noção de tempo, uma vez
que pressupõe uma mudança de visão sobre o papel da escola, a qual deve
educar os/as estudantes em sua integralidade, sem distinção do sujeito
cognitivo, físico, social e afetivo (GADOTTI, 2009. NOBRE, 2019).

Dessa forma, o NTPPS configura-se como uma alternativa de fomento ao

desenvolvimento integral dos/as estudantes, no âmbito das EEMTI.
O NOVO ENSINO MÉDIO E A EDUCAÇÃO
INTEGRAL

“[...] a BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a

educação integral. Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à
formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica
compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento,
rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão
intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva” (BRASIL, 2018, p. 14).
O NTPPS E O NOVO ENSINO MÉDIO

COMPETÊNCIAS
SOCIOEMOCIONAIS

PROJETO DE VIDA
INTEGRAÇÃO
CURRICULAR

INVESTIGAÇÃO
CIENTÍFICA
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

- “Na BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos

(conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e
socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida
cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho” (BRASIL,
2018, p.08).

- “Os currículos do ensino médio deverão considerar a formação integral do aluno,

de maneira a adotar um trabalho voltado para a construção de seu projeto de
vida e para sua formação nos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais”
(LDB, Art. 35-A, § 7º).
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

Fonte: Instituto Ayrton Senna, 2022

 RAIO-X BNCC: COMPETÊNCIAS GERAIS E SOCIOEMOCIONAIS
INSTITUTO AYRTON SENNA, 2022

Autogestão
Amabilidade Amabilidade
Resiliência emocional Abertura ao novo
Abertura ao novo

Amabilidade Abertura ao
novo

Amabilidade Engajamento com

Resiliência emocional os outros
Abertura ao novo

Autogestão Engajamento com os

Amabilidade outros
Abertura ao novo Amabilidade

Autogestão Engajamento com os

Amabilidade outros
Abertura ao novo Abertura ao novo
 PROJETO DE VIDA

- “É importante que seja destinada uma carga horária específica para o

desenvolvimento do projeto de vida dos estudantes” (CONSED, 2020, p.09).

- “É um exercício constante de tornar visível, na nossa linha do tempo, nossas

descobertas, valores, escolhas, perdas e também desafios futuros,
aumentando nossa percepção, aprendendo com os erros e projetando
novos cenários de curto e médio prazo” (MORAN, 2017, p. 01).
PROJETO DE VIDA NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DO CEARÁ
INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA

REFERENCIAIS CURRICULARES PA
RA A ELABORAÇÃO DOS ITINERÁR
IOS FORMATIVOS
BASE NACIONAL COMUM CURR
ICULAR
DOCUMENTO CURRICULAR REFERENCIAL
DO CEARÁ - ENSINO MÉDIO
(DCRC)
INTEGRAÇÃO CURRICULAR

LINGUAGEN
S

is
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ENEM
.
BNCC
.
CIÊNCIAS ITINERÁRIOS MATEMÁTICA
HUMANAS
FORMATIVOS
.
MATERIAIS
DIDÁTICOS
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DA
NATUREZA
REFERÊNCIAS
BRASIL. LEI Nº13.415/2017. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm. Acesso em
29/07/2022.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Disponível em
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/a-base. Acesso em 29/07/2022.

CONSED, Frente Currículo e Novo Ensino Médio. Coletânea de materiais. 2020. Disponível em:
https://docplayer.com.br/217657764-Coletanea-de-materiais-fev-2020-frente-curriculo-e-novo-ensino-medio.html . Acesso em
29/07/2022.

DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. São Paulo: Cortez, 2006.

FREIRE, Paulo. SHOR, Ira. Medo e Ousadia: o cotidiano do professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.

INSTITUTO AYRTON SENNA. Raio-X das 10 competências gerais da BNCC. 2022. Disponível em:
https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/BNCC/desenvolvimento.html. Acesso em 29/07/2022.

GADOTTI, Moacir. Educação integral no Brasil: inovações em processo. Produção de terceiros sobre Paulo Freire. São Paulo: Série Livros,
2009.

MORAN, José. A importância de construir Projetos de Vida na Educação. Disponível em:

http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2017/10/vida.pdf. Acesso em 29/07/2022.

NOBRE, Ideigiane Terceiro. A formação de professores voltada para a oferta de educação integral nas escolas públicas de ensino médio
MATERIAIS DE ESTUDO

Disponível em:
https://drive.google.com/drive/folders/1yAEvtxy
TxyrsqxbI-TFnFbSIkS58WfRN?usp=sharing
Bom trabalho
e obrigada pela atenção!
Coordenadoria de Gestão Pedagógica do Ensino Médio - Cogem