1o.

Colóquio sobre Epistemologia e Educação em Engenharia – PUC-Rio – Junho 2005

A Ciência na Formação do Engenheiro

Formação ou Informação?

... ou Deformação!

Prof. Mauro Speranza Neto, D.Sc., PUC-Rio

Departamento de Engenharia Mecânica
Coordenador de Graduação – Engenharia de Controle e Automação
 Minha História

PUC – Graduação (81) e Mestrado (84) em Eng. Mecânica

Doutorado (95) em Eng. Elétrica

11 anos professor IME – 85/96

15 anos professor PUC – 91/05

7 anos coordenador de graduação ECA – 99/05

1 avaliação das condições de ensino MEC – 03
3 anos coordenador de elaboração e correção Provão Eng. Mec. – 01/02/03
9 anos coordenador dos Projetos PUC-Rio SAE – 96/05

Áreas de atuação: Modelagem, Simulação e Controle de Sistemas Dinâmicos

Dinâmica de Veículos e Reconstituição de Acidentes

“... um generalista em especialidades”

 INTRODUÇÃO À ENGENHARIA

Engenhar = inventar, idear, engendrar

Engenharia = Conceitos físicos + Ferramentas matemáticas e da informática

Engenheiro = Engenharia + bom senso + intuição
Engenharia de bom nível = Engenheiro + experiência
Engenharia de alto nível = Engenharia de bom nível + pesquisa

A curiosidade do engenheiro (Física + Matemática  Engenheiro)

Aprender com o que existe (“... na Engenharia nada se cria, todo se copia ...”)
Aprender a aprender
Desenvolver o próprio conhecimento
A História da Engenharia
A Engenharia da História
 As Ciências e a Engenharia

Física Matemática

Engenharia

Informática
 O ensino básico de Engenharia

A ingenuidade física A arrogância matemática

+
A displicência ou o descaso da engenharia

Deformação na Formação
 O ensino básico de Engenharia

• Interação entre a Física, a Matemática e as Engenharias

• Integração entre as disciplinas básicas
• Introduções às Engenharias
• Introduções aos Projetos
• Projetos Motivacionais e Vocacionais
• Profissionais de Ensino
 O ensino profissional de Engenharia

• Profissionais de Engenharia
• Profissionais de Ensino de Engenharia
• Integração de conhecimentos
• Visão sistêmica dos problemas de Engenharia
• Projetos, Projetos, Projetos, Projetos ...
• Projeto I, Projeto II, Projeto III, ...
• Mini Baja, AeroDesign, Guerra de Robôs, Fórmula SAE ...
 PARA PENSAR ...
Provar teoremas para quê?
O que forma um engenheiro: provar teoremas ou decorar as provas dos teoremas?
Um engenheiro precisa conhecer e saber aplicar os teoremas na medida do necessário.

Exemplos acadêmicos por quê?

Exemplos não acadêmicos como?

É possível e preciso aprender através de projetos. Isso é engenharia!

Sujar as mãos na medida do necessário. Isso é engenharia!
Modelagem e simulação. Isso também é engenharia (não é só física e matemática, é
interpretação e análise, bom senso, intuição)

Professores de Engenharia Engenheiros!

Dedicação ao Ensino de Engenharia!

“Ensino de Engenharia... a fronteira final. Estas são as “viagens” de um pretenso
professor-engenheiro-pesquisador... em sua missão dos próximos anos a fim de
explorar novas turmas, novos alunos e novas metodologias... indo audaciosamente
aonde jamais pensou em estar!”
Após Gene Roddenberry, Jornadas nas Estrelas

Em memória do Prof. Carlos Térsio Correa da Silva – 1943/2004

Um professor de engenharia de verdade

Um verdadeiro engenheiro com formação científica
“Um especialista em generalidades ...”

Obrigado!