3ª Série

Estudante

Outubro/2023
Semana 1

Semelhança de figuras
Descritores SAEB: D01 – Identificar figuras semelhantes mediante o reconhecimento de relações de
proporcionalidade.

Objetos de conhecimento desenvolvidos:

Figuras semelhantes;
 Razão de semelhança;
 Proporção;
 Semelhança de triângulos.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Relembrando

Figuras semelhantes são aquelas que têm os lados correspondentes proporcionais e os ângulos
correspondentes congruentes.
Os quadriláteros ABCD e A´B´C´D´ a seguir são semelhantes.
Em específico para verificar a semelhança entre triângulos, basta verificar se um dos casos de
semelhança listados a seguir é satisfeito.
Caso AA (ângulo-ângulo): se 2 pares de ângulos internos correspondentes são congruentes, os
triângulos são semelhantes.
Caso LAL (lado-ângulo-lado): se as medidas de 2 pares de lados correspondentes são
proporcionais e os ângulos internos entre esses lados são congruentes, os triângulos são
semelhantes.
Caso LLL (lado-lado-lado): se as medidas de seus 3 pares de lados correspondentes são
proporcionais, os triângulos são semelhantes.
1. Observe as figuras na malha quadriculada a seguir.

Analisando as situações de ampliação, congruência e redução entre essas figuras, complete as

lacunas das frases seguintes.
a) O polígono A é _________________ ao polígono C, pois possuem bases e alturas _________.
b) O polígono H é uma ______________ do polígono _____, pois as medidas de suas dimensões
são __________________ das medidas das dimensões do polígono ____.
c) O polígono ____ é uma ampliação do polígono _____, pois as medidas das suas dimensões são
____________ das medidas das dimensões do polígono _____.
2. Observe as figuras poligonais na malha quadriculada a seguir.

Utilizando o software Geogebra ou régua e transferidor, meça os ângulos e os lados de cada uma
dessas figuras e depois responda:
a) O que você observa em relação aos ângulos e aos lados das figuras 1 e 2?
b) O que você observa em relação aos ângulos e aos lados das figuras 3 e 4?
c) Qual é a razão entre os lados da figura 1 para a figura 2?
d) Qual é a razão entre os lados da figura 3 para a figura 4?
e) O que é possível afirmar em relação às formas das figuras 1 e 2?
f) O que é possível afirmar em relação às formas das figuras 3 e 4?

3. Considere os polígonos a seguir.

Sabendo que esses polígonos são semelhantes, determine os valores de x, y e z.

4. Observe os triângulos a seguir.

a) Sabendo que a soma dos ângulos internos de um triângulo é sempre igual a 180°, determine e .
b) Utilize o teorema de Pitágoras para determinar as medidas de x e y.
c) Os triângulos ABC e DEF são semelhantes? Justifique sua resposta.
5. Considere os triângulos representados a seguir.
Responda:
a) Quais são as medidas dadas em cada triângulo?
b) Em quais triângulos são dadas as medidas dos três lados? Qual caso de semelhança é possível
utilizar para verificar se eles são semelhantes? Verifique.
c) Em quais triângulos são dadas as medidas de 2 lados e de 1 ângulo interno? Esse ângulo interno
é o ângulo formado por esses lados? Se sim, qual caso de semelhança é possível utilizar? Verifique
se são semelhantes.
d) Em quais triângulos são dadas as medidas de 2 ângulos internos e de 1 lado? Nesses triângulos é
possível utilizar o caso LAL de semelhança? Justifique.
e) É possível determinar a medida do outro ângulo interno nos triângulos identificados no item d? Se
sim, calcule essas medidas.
f) Considerando os triângulos 1 e 3, qual caso de semelhança é possível utilizar? Verifique se os
triângulos são semelhantes.
6. Considere os triângulos a seguir.

Entre esses triângulos, os pares

de triângulos semelhantes são
(A) T1 e T6; T2 e T5; T3 e T4.
(B) T1 e T2; T3 e T4; T5 e T6.
(C) T1 e T3; T2 e T5; T4 e T6.
(D) T1 e T5; T2 e T3; T4 e T6.
(E) T1 e T4; T2 e T5; T3 e T4.
7. Considere a figura a seguir.

a) Identifique os dois triângulos retângulos representados nessa figura.

b) Esses triângulos são semelhantes? Por qual caso?
c) Qual a constante de proporcionalidade entre esses triângulos?
d) Determine a medida do segmento
8. (ENEM 2009) A rampa de um hospital tem na sua parte mais elevada uma altura de 2,2 metros.
Um paciente ao caminhar sobre a rampa percebe que se deslocou 3,2 metros e alcançou uma altura
de 0,8 metro.

A distância em metros que o paciente ainda deve caminhar para atingir o ponto mais alto da rampa é
(A) 1,16 metros.
(B) 3,0 metros.
(C) 5,4 metros.
(D) 5,6 metros.
(E) 7,04 metros.
Relações métricas no triângulo retângulo

Descritor SAEB: D02 – Utilizar relações métricas do triângulo retângulo para resolver problemas
significativos.

Objetos de conhecimento desenvolvidos:

 Triângulo retângulo;
 Teorema de Pitágoras;
 Relações métricas do triângulo retângulo;
 Leitura e interpretação de problemas.
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Relembrando

Relações métricas no triângulo retângulo

O triângulo retângulo é uma figura geométrica frequentemente utilizada na geometria plana e espacial.
Por isso, nesta semana, serão estudadas as relações entre as medidas lineares de um triângulo
retângulo. Essas relações são baseadas no conceito de semelhança entre triângulos retângulos.
Como as relações métricas relacionam as medidas dos elementos do triângulo retângulo, cada um
desses elementos estão destacados na figura a seguir.
 A hipotenusa, representada pela letra , é sempre o maior lado do triângulo retângulo. Ela
sempre será o lado oposto ao ângulo de 90º.

 Os outros dois lados, representados pelas letras e , são conhecidos como catetos. Estes
lados são perpendiculares entre si, por isso formam o ângulo de 90º.

 O segmento perpendicular à hipotenusa apresentado na imagem acima, representa a altura

do triângulo retângulo quando a hipotenusa é considerada a sua base. Por isso é denominada
altura relativa à hipotenusa.

 As letras e representam as projeções dos catetos e sobre a hipotenusa. Observe que a

soma das medidas das projeções é igual à medida da hipotenusa .
Conhecendo os elementos que formam um triângulo retângulo, veja as relações entre as medidas
desses elementos:
Relações métricas

A última relação, que é a mais importante, é conhecida como Teorema de Pitágoras:

“Em um triângulo retângulo, a soma dos quadrados das medidas dos catetos é igual ao quadrado da
medida da hipotenusa.”
1. Considere o triângulo retângulo representado a seguir.

Complete as lacunas do texto a seguir com as informações referentes a esse triângulo.

O triângulo retângulo é um polígono que possui __________ lados e três __________________,
sendo um deles um ângulo reto, ou seja, com medida igual a ________. Os outros dois ângulos
são ________________, portanto, menores que 90º. O _____________ lado desse triângulo, que é
oposto ao ângulo de 90º, é chamado de __________________________ e os outros dois lados são
chamados de ______________________.
O triângulo retângulo exemplificado acima, possui ângulo reto localizado no vértice ______ e sua
hipotenusa é o lado __________________, cuja medida está representada por _____.

O menor cateto é o lado _________ que possui medida representada por ______ e o maior cateto é o
lado __________ que possui medida representada por __________________.

A altura relativa à hipotenusa, é o segmento _____________, cuja medida está representada por
_____________. Essa altura divide a hipotenusa em dois segmentos, que são as projeções dos
catetos sobre à hipotenusa.

A projeção do menor cateto é o segmento _____________, cuja medida está representada por ____
e a projeção do maior cateto é o segmento _____________ cuja medida é representada por
_____________.
2. Considere o triângulo retângulo representado a seguir.

Indique as medidas de cada elemento a seguir:

a) Hipotenusa:
b) Cateto menor:
c) Cateto maior:
d) Altura relativa à hipotenusa:
e) Projeção do menor cateto:
f) Projeção do maior cateto:
3. Considere o triângulo ABC representado a seguir.

Em relação a esse triângulo, responda:

a) Qual lado é a hipotenusa?
b) Qual é a medida da hipotenusa?
c) Em qual vértice está localizado o ângulo reto?
d) Quais lados são os catetos?
e) Quais as medidas dos catetos?
f) Qual é o quadrado da medida da hipotenusa?
g) Qual é a soma dos quadrados das medidas dos catetos?
h) Qual a relação entre o quadrado da medida da hipotenusa e a soma dos quadrados dos catetos?

4. Utilizando as medidas do triângulo retângulo a seguir, valide cada uma das relações métricas.
5. Calcule o valor de em cada triângulo retângulo a seguir.
6. Considere um triângulo equilátero cujo lado mede 20 cm.
a) Calcule a medida da altura desse triângulo.
b) Calcule a área da região delimitada por esse triângulo.

7. Considere o triângulo retângulo a seguir.

Calcule as medidas da altura relativa à hipotenusa , das projeções dos catetos e e da hipotenusa .
8. O lampião representado na figura a seguir está suspenso por duas cordas perpendiculares entre si
presas ao teto.

A distância do lampião ao teto, em centímetros, é igual a

(A) 7,8.
(B) 8,4.
(C) 9,0.
(D) 9,6.
(E) 10,2.
9. Qual é a área de um triângulo retângulo cujas projeções ortogonais dos catetos sobre a
hipotenusa medem 3 cm e 12 cm?
10. (Enem 2014) Diariamente, uma residência consome . Essa residência possui células solares
retangulares (dispositivos capazes de converter a luz solar em energia elétrica) de dimensões Cada
uma das tais células produz, ao longo do dia, por centímetro de diagonal. O proprietário dessa
residência quer produzir, por dia, exatamente a mesma quantidade de energia que sua casa
consome. Qual deve ser a ação desse proprietário para que ele atinja o seu objetivo?
(A) Retirar 16 células.
(B) Retirar 40 células.
(C) Acrescentar 5 células.
(D) Acrescentar 20 células.
(E) Acrescentar 40 células.
Semana 2
Planificação de poliedros e corpos redondos
Descritor SAEB: D03 – Relacionar diferentes poliedros ou corpos redondos com suas planificações
ou vistas.
Objetos de conhecimento desenvolvidos:
 Poliedros;
 Corpos redondos;
_______________________________________________________________________________________________
Relembrando

Quando se fala em planificação de sólidos geométricos, dá-se a ideia de visualizar um sólido

geométrico que é uma figura espacial, vista sobre um plano, ou seja, planificada.
O exemplo a seguir mostra um poliedro planificado.
O exemplo a seguir mostra um corpo redondo planificado.

Com a planificação de um sólido geométrico pode-se calcular a área de superfície desse sólido.
Dentre os sólidos geométricos, os mais conhecidos estão:
As pirâmides

Os prismas
Os cones

Os cilindros
Vistas dos sólidos (projeções ortogonais)
As vistas de um sólido dependem da posição do observador, de maneira que, conforme a sua
posição, ele visualiza a parte inferior, superior, lateral direita, lateral esquerda, entre outras. Veja o
exemplo:
1. Observe a planificação a seguir.

A figura planificada é um

(A) pentaedro.
(B) hexaedro.
(C) icosaedro.
(D) dodecaedro.
(E) tetraedro.
 2. Observe o sólido geométrico a seguir.

A planificação que representa esse sólido é

3. A figura a seguir representa a embalagem planificada da caixa de uma pizza.

Qual é a figura espacial que corresponde a essa planificação?

(A) Um prisma de base pentagonal.
(B) Um prisma de base hexagonal.
(C) Um prisma de base heptagonal.
(D) Um prisma de base octogonal.
(E) Um prisma de base quadrangular.
4. Considere a planificação a seguir.

Desenhe o sólido que corresponde a essa planificação.

5. Observe as planificações a seguir.

A planificação que representa um prisma

de base hexagonal é
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) IV.
(E) V
6. Complete as lacunas do texto a seguir utilizando as palavras contidas na caixa, e nomeie as
planificações de acordo com seu sólido geométrico.
Sólidos geométricos são aqueles que possuem três dimensões, ou seja, altura, largura e
profundidade. Diferentemente dos poliedros que são formados por regiões planas poligonais, os
corpos _________________ não possuem faces laterais planas, mas são formados por superfícies
__________________. Os três corpos redondos mais comuns são o cone, o ________________ e a
_____________.
Os _________ são sólidos cuja base é um círculo e que afunilam gradativamente até finalizar em um
vértice, e sua planificação é composta por um círculo, que é a base do cone, e um setor circular, que
forma a sua área lateral.
As _______________ são sólidos geométricos perfeitamente redondos de qualquer direção que
sejam observados. Esse corpo redondo não possui planificação.
Por fim, os ___________________________são sólidos que possuem duas bases circulares
congruentes, e sua superfície não plana pode ser comparada a um retângulo enrolado. Sua
planificação é composta por um retângulo e dois círculos congruentes.
7. Renato, Patrícia e Roberto estão observando a figura a seguir, cada um sob o seu ponto de vista.

Desenhe sob o ponto de vista de cada um deles, a imagem dessa figura.

8. (Enem 2022) Dentre as diversas planificações possíveis para o cubo, uma delas é a que se encontra
apresentada na figura 1.

Em um cubo, foram pintados, em três de suas faces, quadrados de cor cinza escura, que ocupam um
quarto dessas faces, tendo esses três quadrados um vértice em comum, conforme ilustrado na Figura
2.
A planificação do cubo da Figura 2, conforme o tipo de planificação apresentada na Figura 1, é
9. (Enem 2020 digital) No projeto de uma nova máquina, um engenheiro encomendou a um torneiro
mecânico a fabricação de uma peça, obtida a partir do recorte em um cubo, como ilustrado na figura.
Para isso, o torneiro forneceu, juntamente com o desenho tridimensional da peça, suas vistas frontal,
lateral e superior, a partir das posições indicadas na figura. Para facilitar o trabalho do torneiro, as
arestas dos cortes que ficam ocultos nas três vistas devem ser representadas por segmentos
tracejados, quando for o caso.
As vistas frontal, lateral e superior que melhor representam o desenho entregue ao torneiro são
 10. (Enem 2014) Um sinalizador de trânsito tem o formato de um cone circular reto. O sinalizador
precisa ser revestido externamente com adesivo fluorescente, desde sua base (base do cone) até a
metade de sua altura, para sinalização noturna. O responsável pela colocação do adesivo precisa
fazer o corte do material de maneira que a forma do adesivo corresponda exatamente à parte da
superfície lateral a ser revestida.
Qual deverá ser a forma do adesivo?
11. (Enem 2010) Alguns testes de preferência por bebedouros de água foram realizados com bovinos,
envolvendo três tipos de bebedouros, de formatos e tamanhos diferentes. Os bebedouros 1 e 2 têm a
forma de um tronco de cone circular reto, de altura igual a 60 cm, e diâmetro de base superior a 120
cm e 60 cm, respectivamente. O bebedouro 3 é um semicilindro, com 30 cm de altura, 100 cm de
comprimento e 60 cm de largura. Os três recipientes estão ilustrados na figura.
Considerando que nenhum dos recipientes tenha tampa, qual das figuras a seguir representa uma
planificação para o bebedouro 3?
12. (Enem 2014) Conforme regulamento da Agência Nacional Civil (Anac), o passageiro que
embarcar em voo doméstico poderá transportar bagagem de mão, contudo a soma das dimensões
da bagagem (altura + comprimento + largura) não pode ser superior a 115 cm.
A figura mostra a planificação de uma caixa que tem a forma de um paralelepípedo retângulo.

O maior valor possível para x, em centímetros, para que

a caixa permaneça dentro dos padrões permitidos pela
Anac é:
(A) 25.
(B) 33.
(C) 42.
(D) 45.
(E) 49.