Notícia de jornal

Você já deve ter lido ou folheado um jornal, não é mesmo? Deve também saber uma
porção de coisas sobre eles: Onde são encontrados? Para que servem? São publicados
de quanto em quanto tempo? Quem são os leitores dos jornais? Conte a seus colegas o
que sabe e ouça também o que eles têm a dizer sobre isso.
Agora que você já conversou bastante a respeito de jornais, pegue o jornal que
você trouxe de casa e vamos conhecê-lo mais de perto. Preparados? Então, vamos lá...
Escolha uma notícia sobre um assunto que você achou interessante e cole-a aqui.

1- Qual é o assunto da notícia que você acabou de ler? Registre no espaço abaixo.

2- Qual o nome do jornal do qual você recortou uma notícia?

____________________________________________________________________

1
 3- Qual é a data de sua publicação?
_____________________________________________________________________

4- Quais são as outras informações que aparecem ao redor do título?

_____________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5- Seu jornal sai de quanto em quanto tempo? É diário? É semanal? É quinzenal?

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_____________________________________________________________________

6- Observe agora que na primeira página aparecem vários tamanhos de letra.

a- O que está escrito com a maior letra?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

b- E com as outras letras grandes, que tipo de informações estão escritas?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

7) Dê uma olhada no jornal que você trouxe e responda:

Que tipo de coisas é escrito nos jornais?

8) Vamos investigar agora os cadernos de seu jornal? Observe cada um deles e anote
em duas colunas:

2
 Nome do caderno do jornal Tipo de informação

Este é um “texto sem palavras”. Observe-o

com
bastante atenção e responda:
a) Que texto é esse?

__________________________________

b) Onde você encontra textos desse gênero?

__________________________________

ORTOGRAFIA: U e L

QUE FESTA!!! O ANIVERSÁRIO DE BEBEL

Você já fez aniversário este ano? Bem, leia o texto a seguir e veja como foi esta
festa de aniversário!
Mas, para entendê-lo, você precisa completá-lo com estas palavras:
móvel saiu rio bebeu abril meu
moveu Saio riu Bebel abriu mel
 O aniversário de ___________________

__________________ faria sua festa

naquela tarde . Mal acordou e já
______________ correndo do quarto para a
cozinha gritando:
- Mamãe, hoje é dia 27 de
_________________, dia do ___________
aniversário!
A mãe que estava desde cedo às voltas com
os preparativos da festa, ___________ da euforia da
filha e correu ao seu encontro para dar-lhe um abraço.
A filha deixou-se apertar por aqueles braços tão
carinhos e as duas rodopiaram pela cozinha cantando
“Parabéns a você” em ritmo de samba.
Enquanto rodavam ______________ lançava seu olhar
sobre o ombro da mãe e o que via
mistura-se com os aromas de
baunilha e chocolate, que enchiam o
ar.
Sobre o _________________ da copa , descansavam as
assadeiras com carne desfiada,
sanduíches, pipoca, copinho de gelatina
colorida e balas de ______________.
Com a boca cheia de água e o coração
de alegria, pensava consigo mesma: “
Nada mal!”
Pararam na frente do fogão e a mãe,
num gesto de teatral, _____________ a
porta do forno dizendo:
- Tchan! Tchan! Tchan! Tchan!!
A menina________________ a cabeça
para ver a surpresa que aguardava: lá
dentro estava um lindo bolo de chocolate,
fofo, cheiroso e apetitoso que a mãe
preparava.
“Uau! Está demais!”, pensou a menina.
Depois pegaram uma garrafa de
refrigerante e dois copos. Sentaram-se,
ofegantes, e em meio Às gargalhadas fizeram um brinde à
aniversariante.
A garota c____________________ seu guaraná num gole
só, colocou com força o copo sobre a mesa e disse
convencida:
-È, vai ser uma grande festa!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Texto de Débora Panachão.
1- Que tipo de texto você acabou de ler?

propaganda cartaz receita aviso

 2- Responda.
a)Para quem ele foi feito?

b) Onde você acha que ele deveria ser colocado?

c) De acordo com a mensagem, o que deve fazer um aluno nota 10?

e) No cartaz, o menino está com o braço e o dedo indicador levantados. O que você
acha que significam esses gestos?

3- Escreva o nome do órgão responsável pela divulgação do cartaz.

____________________________________________________________________

DESCOBRINDO

Use toda sua atenção e esperteza para descobrir a letra que aparece em todas as
palavras do quadro abaixo.

filho hora brilho acolheu

havia joelhos chamado ponho

miudinha homem pinheiro minha

olhos manhã bochechas patinhas

orelhinhas lhe cantinho tinham

cachorro encolhido filha

1) Descobriu? Então escreva o que todas as palavras da lista têm em comum.

2) Pegue um lápis colorido e passe sobre a letra que você descobriu, que aparece em
todas as palavras.

3) Pronto? Então acione sua capacidade de observação e responda:

a) O H pode ser a primeira letra da palavra? Se a resposta for sim, escreva dois
exemplos.

b)Ele pode ser a última letra da palavra? Se a resposta for sim, escreva dois exemplos.

c) O H pode aparecer no meio da palavra? Se a resposta for sim, escreva dois exemplos.

d) Em que posição da palavra a letra H é mais freqüente?

Pegue outro lápis de cor e passe-o sobre a letra que vem depois da letra que você
marcou.

Observe as letras que aparecem depois dela: são vogais ou consoantes?

Encontre no cartaz do circo palavras com ch, nh e lh e escreva-as no lugar
correspondente.

Ch

Nh

Lh
Escreva um pequeno texto em que apareçam as palavras que você registrou acima.

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 ORGANIZANDO TEXTO
1- O texto seguinte fala sobre as fases da vida de uma borboleta. Entretanto, ao
digitar o texto, as partes foram copiadas fora de ordem . Ordene as informações
em seu caderno.
Compare a forma como você ordenou o texto com a de outros colegas. Conte para
eles que pistas você seguiu para ordenar as informações? Observe se seus
colegas seguiram pistas diferentes das suas.

Faltou cooperação...
Alguns a chamam de ruiva, outros de vermelha..., tanto faz! A verdade é que esta é
uma história sobre cooperação. Ou melhor, sobre a falta dela. Você sabe o que
significa cooperar? Se não souber, lendo a história dá para descobrir...

A galinhazinha vermelha

A galinhazinha vermelha esgravatava o quintal quando

encontrou um grão de trigo
-Quem vai semear este trigo - perguntou ela
-Eu não -disse o peru
-Nem eu -disse o marreco
-Então semeio eu mesma - disse a galinha vermelha e
semeou o grão de trigo
Quando o trigo ficou maduro - ela perguntou
-Quem vai levar esse trigo até o moinho
-Eu não - disse o peru
-Nem eu - disse o marreco
- Pode deixar que eu levo - disse a galinhazinha e levou
o trigo até o moinho
Quando o trigo acabou de ser moído ela perguntou
- Quem vai fazer pão com essa farinha de trigo
- Eu não - disse o peru
- Nem eu - disse o marreco
- Eu faço, então - disse a galinhazinha vermelha e fez
pão com a farinha
Quando o pão ficou pronto ela perguntou
- Quem vai comer este pão
Eu vou - gritou o peru
 Atividades de textualização
Carta
Os donos de Hugo estavam tristes porque ele tinha desaparecido. Mas, um dia,
chegou esta carta pelo correio:

São Carlos, 25 de maio de l999.

Carlinhos e Joana,
Eu estava andando pela cidade e li os cartazes que vocês colaram
nos postes. Por isso fiquei sabendo que o Hugo é o cachorro de
estimação da casa de vocês.
O Hugo está comigo. Eu o encontrei no parque que fica aqui perto
e resolvi trazê-lo para minha casa.
Ele é um cachorro muito carinhoso e, por isso, acho que está com
saudade de vocês.
Podem vir buscá-lo no meu endereço.
Cuidem bem do Hugo, que agora ele é meus amigos também.
Um beijo para todos,
Dóris

1) Você acha que as crianças ficaram mais animadas ao receber a carta? Por quê?

2) Em que cidade a carta foi escrita?

3) Quando a Dóris escreveu a carta?

__________________________________________________________________
 A carta é um tipo de texto que, normalmente, usamos para nos comunicar com
alguém que está longe de nós. Por isso, no começo da carta temos que colocar o
lugar e a data, para que a pessoa saiba de onde a carta veio e quando ela foi
escrita. A pessoa que está escrevendo a carta tem que colocar o seu nome no final,
para mostrar quem está escrevendo.
Para mandar uma carta para alguém que mora longe, é preciso levá-la ao correio e
selá-la. É importante escrever o nome, o endereço e o CEP corretamente no
envelope.

Veja:

Maria de Lourdes Silva

Rua Frei Gaspar, 57, ap. 61

Centro – São Vicente – SP

Rem.: Dóris
End.: Av. Marquês de São Vicente, 1697
1 1 3 1 0 - 0 6 0 Barra Funda – São Paulo – SP

0 1 1 3 9 - 9 0 4

Para escrever uma carta você precisa:

• colocar o nome da cidade onde está e a data;

• colocar o nome da pessoa para quem está escrevendo a carta;
• escrever o assunto da carta, isto é, aquilo que você quer falar para a pessoa;
• fazer uma despedida;
• colocar o seu nome no final.
• As cartas devem ser enviadas pelo correio, dentro de um envelope.

Escreva uma carta.

a) Sorteie um colega de outra classe para ser o destinatário de sua carta. O assunto você
escolhe.
Quando terminar, coloque num envelope, escreva o endereço do seu colega (se você não
tiver, peça ao professor) e coloque no correio.
Depois, é só esperar pela resposta. Você também receberá, em casa, uma carta.
NÃO ESQUEÇA:
Coloque o nome da cidade e a data.
Coloque o nome do destinatário.
Cumprimente a pessoa.
Escreva o assunto de maneira clara.
Faça uma despedida.
Coloque seu nome.
Faça a autocorreção da ortografia.
Coloque a pontuação correta.
Escreva com letra legível.
No envelope, coloque o nome do destinatário, endereço e CEP.
No verso do envelope, coloque o seu nome, endereço e CEP.

A carta
Curitiba, 10 de julho de 1991.

Amigo Rafael:

Como vai? Estou com saudades!

Entrei em férias e gostaria muito que você viesse me visitar.
Assim, poderemos brincar com os jogos novos que ganhei do papai. Também vamos
passar um dia no sítio da tia Thaís, onde poderemos andar a cavalo e pescar. Imagine
que, na última vez que estive lá, pesquei um peixão, que a titia preparou no almoço. As
noites são muito agradáveis e ficamos na varanda contando as estrelas do céu. Você vai
adorar!
Outra novidade são os filhotinhos da Xula, que nasceram na semana passada. Se quiser,
poderá escolher um cachorrinho para cuidar.
Espero sua visita em breve. Vamos nos divertir muito.

Abraços.
Lucas

Depois de observar a carta, responda:

1. Em que cidade o menino estava quando escreveu a carta?

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________________________________________________________________
________________________________________________________________

2. Qual a data em que ela foi escrita?

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________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Para quem foi escrita?
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________________________________________________________________
________________________________________________________________

4. Qual é o assunto principal da carta?

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________________________________________________________________
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5. Como o menino se despede de seu amigo?

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________________________________________________________________

Remetente é a pessoa que manda a carta.

6. Nessa carta quem é o remetente?

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7. Se essa carta fosse para você, que trecho mais lhe interessaria?
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QUE CONFUSÃO!
1 – Complete as palavras com nh ou lh e leia-as em voz alta.

I .......a passari.........o

ba........eiro reta........o

bi.........ete raí........a

sardi.........a ma.......ado
nh
maravi........a pu.......o

coa......ada fari.........a

ba.......eiro pi........a
lh
gati.......a mo.......ada

VOCÊ SABIA?

IMAGINE E ESCREVA

Qual desses animais você gostaria de ter na sua casa?

Crie uma história com o animal que você escolheu. Não esqueça: dê um nom
para a sua história.
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Agora imagine que você recebeu este bilhete da Dóris:

15 de junho de 1999

Vou viajar com a minha família e não tenho com quem deixar meu cachorrinho até a
nossa volta. Ele se chama Tuco e é muito mansinho. Você poderia cuidar dele?
Obrigada,
Dóris

Escreva uma resposta para o bilhete.

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Existem algumas semelhanças e diferenças entre a carta que você leu e os dois bilhetes .
Vamos ver?

BILHETE CARTA

Tipo de leitor É um leitor especial, único. É um leitor especial, único.

Ocupação do espaço na Está escrito em prosa. O Está escrito em prosa. O

página nome de quem escreveu nome de quem escreveu
aparece no final e de quem aparece no final e de quem
recebeu, no início. recebeu, no início

Coisas que contam informam ou confirmam Contam coisas pessoais,

algo, pedem coisas, etc. fatos, sentimentos.

Tamanho do texto São curtos São mais longos

Reflita, não repita
O texto que você vai ler agora foi escrito por uma criança e conta a história de uma
menina que armou um plano para livrar-se de um grande apuro!
Depois de ler esse texto, reescreva-o usando os recursos que você e sua classe
descobriram para evitar a repetição de palavras.

Como sou inteligente

Rafaela era uma menina muito

inteligente. Um dia Rafaela foi assaltada.
Os bandidos prenderam a Rafaela e a
Rafaela disse:
- Por favor, soltem-me. Eu estou ficando
com medo!
- Cale a boca e fique bem quietinha
senão...
Rafaela estava presa em sua própria
casa quando Rafaela lembrou que ela
tinha um cachorro robô enquanto os
ladrões pegavam as jóias da mãe de
Rafaela. A mãe de Rafaela nesse momento
estava no serviço.
Rafaela conseguiu ligar o cachorro
robô, o cachorro robô saiu mordendo os
ladrões e o ladrões gritando:
 - Socorro! Socorro! Esse cachorro quer
morder o nosso bumbum!!!
Rafaela começou a rir e os ladrões
saíram correndo.
Nesse mesmo instante a mãe de
Rafaela chegou do serviço e as mãe de
Rafaela perguntou:
- Rafaela, o que aconteceu?
- O que aconteceu é que sou uma
menina inteligente!!
INTERPRETAÇÃO
a . Para que serve o texto que você acabou de ler?
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

b.Quais os produtos que ele está anunciando?

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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c.. Onde fica a loja Brinquedolândia?
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PRODUÇÃO DE TEXTO
1- Pesquise em lojas de brinquedos e faça uma listagem dos principais produtos que elas
oferecem.
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Imagine que você é dono de uma loja. Como você organizaria os diversos produtos da
lista que você pesquisou?
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________________________________________________________________________

Observe as figuras e escreva a história em uma folha avulsa.

Caça-palavras

Vamos ver se você está afiado para caçar palavras. Mas muita atenção, porque você terá
de encontrar as palavras que têm sentido contrário ao das que estão na lista. Preparado?
Vamos começar...
claro desceu novo rápido forte amanheceu

certo longe veio alto fechou entrou

1.Circule no caça-palavras todas as palavras que têm sentido contrário ao das palavras
da lista acima:

V N B A I X O E R R A D O

O I A N Z Q A T S A I U T

L E M O S U B I U Z J H P

T S B I V S R F R A C O R

O C U T C A I J L B A T P

U U R E A I L O E R J R E

F R A C J A I P N I U C R

T O T E U Ç O N T U O Q T

R I Ç U V E L H O C V U O

2. Encontre no caça-palavras três palavras dissílabas.

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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 CUIDADO COM A DENGUE

1. Aqui vai um quebra cabeça! Escreva

as palavras ao lado em uma folha de
papel e depois recorte cada uma delas.
Recortou? Então arrume-as e descubra
uma informação importante sobre a
dengue.....
2.Descobriu? Então copie a frase que você formou e escreva como podemos evitar
que apareçam novos casos de dengue.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. Escreva palavras da mesma família usando ch. Veja o exemplo.

chuva .........................................................................

.........................................................................

........................................................................

lanche ......................................................................

.....................................................................

....................................................................

flecha ........................................................................

.......................................................................

.......................................................................
1.Leia as palavras e encaixe-as nos diagramas.

Mochila chofer macho salsicha chocolate chaveiro

Chiclete colcha chutar chapéu cachoeira cachecol

Borracharia broche chifre chuchu chovia chuteira

Cheque machucar boliche recheado cochilando machucado

cha che
cha che
cha che
cha che
cha che

chi cho chu

chi cho chu
chi cho chu
chi cho chu
cho chu
Durante uma pescaria, Chico Bento acaba adormecendo, mas acorda contrariado com o
puxão de um peixe. Tem então uma idéia! Pendura, no anzol, um aviso com o seguinte
texto:

Procure
Outro anzor.
To drumindo.

Palavras do Que palavras Quais dessas Quais dessas Como você e o

bilhete do Chico Chico escreveu palavras você palavras você Chico devem
como fala? também fala fala de um jeito escrever o bilhe-
como o Chico? diferente do te para que as
Chico? palavras fiquem
de acordo com
as regras da
ortografia?
Procure

otro
anzor
To
drumindo

Separação de sílabas de palavras com ss e rr

Separe as palavras a seguir em duas partes, de todas as maneiras possíveis. Observe o

exemplo.

assustado assanhado amassado

as-
______________________ _____________________ ___________________
sustado
_______________________ _____________________ ___________________
assus-
_______________________ _____________________ ___________________
tado
_______________________ _____________________ ___________________
assusta-
_______________________ _____________________ ___________________
do
_______________________ _____________________ ___________________

ferradura escorregão barrigudo

_______________________ ______________________ ___________________

_______________________ ______________________ ___________________

_______________________ ______________________ ___________________

_______________________ ______________________ ___________________

_______________________ ______________________ ___________________

_______________________ ______________________ ___________________

Responda.

O que aconteceu com os ss e com os rr quando foi preciso separar as sílabas?

Complete a cruzadinha:

FUNDINDO A CUCA
Para formar novas palavras, podemos acrescentar duas letras em
todas as palavras abaixo. Pense bem e tente descobrir...
Que letras são essas?
Dicas
Acrescente uma letra de cada vez e em diferentes posições.
Essas duas letras deverão servir em todas as palavras.

________________ __________________
mata seta
________________ __________________

________________ __________________
moto cota
________________ __________________

________________ __________________
prato nuca
________________ __________________

________________ __________________
pote troco
________________ __________________

________________ __________________
casa casado
________________ __________________

________________ ____________________
lida rede
________________ ____________________

________________ ____________________
grade teta
________________ ____________________
 Estudo do texto

Observação do cartaz
Interpretação escrita

1)Qual a idéia presente no cartaz?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2)Quem é o emissor (autor, veiculador) da mensagem do cartaz? Como você descobriu

isso?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

1)Observe a forma das árvores no cartaz. Qual a relação disso com o papel reciclado?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2)Na sua opinião, este é um cartaz que deveria ser muito ou pouco divulgado? Por quê?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3)Pense um pouco e diga: qual o último cartaz que você viu que chamou sua atenção?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

CORRIDA ORTOGRÁFICA – SS – Ç – SC

Escreva as palavras corretamente nas pistas indicadas. Ganha quem terminar primeiro.

a__essor suce____o

a___ude frustra____ão

na___er acre____entar

a____assinato con_____ientizar

po____essa a_____ensorista

ca____arola esca_____o

exce____ão alma____o

a____eio su____itar

esfor____o permi____ão

inso____o impre____indível

a____enter (subir) cansa____o

engra___ada di____iplina

so____ego de____endente
SS Ç SC
VOCÊ É O REVISOR :

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
1. Que tipo de texto você leu?
bilhete ( ) carta( ) aviso( )

2.Responda.
a) A quem esse texto se destina?
______________________________________________________________

b) Quem escreveu esse aviso?

______________________________________________________________

c) Qual o assunto?-
_____________________________________________________________
d) Onde você acha que esse texto deve ser fixado?

_____________________________________________________________________

e) Na sua opinião, esse tipo de texto deve ser escrito com letras grandes ou
pequenas? Por quê?

f) O aviso deve ter muitas ou poucas palavras? Por quê?

_______________________________________________________________

Produção
Seu professor vai formar grupos de quatro ou cinco alunos para produzir um aviso.
Vocês podem escolher:

• Informar horário.

• Alertar de algum perigo.

• Chamar atenção para regras de cortesia.

Antes de considerarem o trabalho concluído, verifiquem se a mensagem está clara, se

escreveram a quem o aviso se destina e se informaram o nome dos autores do texto.

Escolham um local da escola e coloquem o aviso.

MATERIAL DE APOIO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL 2ª SÉRIE

ATIVIDADES ORGANIZADAS PARA O TRABALHO COM LINGUA PORTUGUESA

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS :

CARVALHO, Carmem Silva; PANACHÃO, Débora; KUTNIKAS Sarina; SALMASO Silvia.

Construindo a escrita.v.1 e 2.ed.ática.2003.

QUEIROZ, tânia Dias; REIS, Benedicta Aparecida C. dos ; RODRIGUES, Izabel Cristina
de A. G. Rodrigues. Pedagogia da Alegria. 1ºciclo. ed. Didática Paulista. 1999.
CARPANEDA, Isabella; BRAGANÇA Angiolina. POrta aberta. FTD S.A.

CÓCCO,Maria Fernandes. Alp novo: anális,guagem e pensamento.Maria Fernandes

Cócco,Marco Antonio Hailer.- São Paulo:FTD,200.- (Coleção Alp novo)

GREGOLIN, Maria do Rosário. Os caminhos da língua portuguesa 2. São Paulo: Atual,

2000.
GREGOLIN, Maria do Rosário. Os caminhos da língua portuguesa 3. São Paulo: Atual,
2000.
GIACOMOZZI, Gilio; VALÉRIO, Gildete; SBRUZZI, Geonice. Descobrindo a gramática.
São Paulo: FTD, 2000.

GIACOMOZZI, Gilio; VALÉRIO, Gildete; SBRUZZI, Geonice. Descobrindo a gramática.

São Paulo: FTD, 2000.

MATTOS, Magna Diniz. NA trilha do texto 2: Atividades sociointeracionistas em língua

portuguesa. São Paulo: Quinteto Editorial, 2001.

SANCHOTENE, Joyce de Castro. Lingua Portuguesa 2ª série :Apostila. Expoente

KUCERA, Iêda Maria; LUNA, Cláudia Maria; ORMENEZE, Marília M. Silva. Idéias em
contexto: Língua Portuguesa. São Paulo: Editora do Brasil, 1997.

CÓCCO,Maria Fernandes. Alp 2: anális,guagem e pensamento.Maria Fernandes

Cócco,Marco Antonio Hailer.- São Paulo:FTD,200.- (Coleção Alp novo)