OBJETIVO Simulado - 2dia - 2705 PDF

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ENEM/2012
P R O P O S TA D E R E D A O
Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao, redija texto dissertativo-argumentativo em norma-padro da lngua portuguesa sobre o tema VIOLNCIA NO FUTEBOL, apresentando proposta de interveno que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
A violncia no futebol, especialmente entre torcidas organizadas, j causou 155 mortes no Brasil desde 1988, segundo pesquisa do dirio Lance! Os problemas vitimaram pessoas de 18 estados do pas, a maioria formada por jovens mortos por armas de fogo.
(esporte.uol.com.br/futebol/.../violencia-no-futebol-ja-provocou-155-..., 3/4/2012.)
A violncia que mancha nosso futebol reflexo das mazelas sociais que campeiam pelo Brasil e aumenta medida que crescem a impunidade e a malversao dos recursos pblicos. Essa combinao de fatores pe em xeque a capacidade de o Brasil sediar a Copa do Mundo em 2014, pois a segurana pblica um dos itens principais do catlogo de exigncias da FIFA. Triste contradio!
(Lucas Nery, terramagazine.terra.com.br/.../0,,OI3923488-EI6598,00-Violencia+... Adaptado.)
Voc no tem condio de surfar em Maresias ou jogar Playstation. Nem empinar pipa pode. Ento qual a diverso? O cara pensa assim: Eu sou da Mancha; se trombar com os caras, vou sair na mo. Brigar faz parte. Predomina a classe mdia baixa. So pessoas com dificuldades familiares, financeiras, sem perspectiva de estudo, que comeam a trabalhar desde cedo, encontram na torcida um amparo e comeam a enxergar que ali a sua segunda e s vezes sua primeira famlia.
(Paulo Serdan, presidente de honra da torcida Mancha Alviverde. Folha Esporte, 31/3/2012. Adaptado.)
A banalizao da violncia com os encontros marcados pelas gangues uniformizadas para matar ou morrer no pode mais ser ignorada como se fosse novidade. Falham a inteligncia, a preveno, a represso e a punio por parte das autoridades, que, alm de um atestado de incompetncia, merecem o rtulo de cmplices, acovardadas ou interesseiras, dos marginais impunes.
(Juca Kfouri. Folha Esporte, 29/3/2012. Adaptado.)
INSTRUES: O rascunho da redao deve ser feito no espao apropriado. O texto definitivo deve ser escrito tinta, na folha prpria, em at 30 linhas. A redao com at 7 (sete) linhas ser considerada insuficiente e receber nota zero. A redao que fugir ao tema ou que no atender ao tipo dissertativo-argumentativo receber nota zero. A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de Redao ou do Caderno de Questes ter o nmero de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correo.
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LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Questes de 1 a 45
Questes de 1 a 5 (opo ingls) Texto para as questes de 1 a 3. Resoluo
Anne morreu de inanio. No texto: She ultimately died of typhus and starvation at... *starvation = inanio *to starve = morrer de fome
ANNE FRANK (1929-1945) Anne Frank was only thirteen years old when she wrote a diary during the years she and her family spent in hiding in Nazi-occupied Amsterdam. Her diary stands as perhaps the most touching human document of historys most inhuman event, the Holocaust. After their hiding place was revealed by an informer, Anne, her sister and parents were sent to death camp at Auschwitz. She ultimately died of typhus and starvation at another camp, Bergen Belsen, in 1945. Only her father survived. He recovered her diaries and had them published in the Netherlands fifty years ago. Since then, Annes work, characterized by her statement, In spite of everything, I still believe that people are really good at heart, has touched millions.
(Adapted from Skyline 2.)
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Resoluo
O termo In spite of, sublinhado no texto, pode ser traduzido como: a) Contudo. b) Embora. c) Em vez de. d) Apesar de. e) Finalmente.
*in spite of = despite = apesar de
Texto para as questes 4 e 5.
O esconderijo de Anne, em Amsterdam, foi a) revelado por um informante. b) descoberto por acaso. c) destrudo pelos bombardeios. d) contaminado pelo tifo. e) incendiado pelos nazistas. Resoluo
O esconderijo de Anne, em Amsterdam, foi revelado por um informante. L-se no texto: After their hiding place was revealed by an informer, ...
For the first time, gene therapy has unequivocally succeeded, scientists say. Doctors used the treatment, which involves adding working genes to cells, to save the lives of three infants who might otherwise have died of a severe immune disorder. The success proves that gene therapy can work, researchers said, but the patients had a disease that is especially suited for the treatment. The researchers cautioned that the method might not be immediately applicable to other diseases. The patients were three babies who could not grow a complete immune system. The only other treatment for the condition, a form of severe combined immune deficiency, or SCID, is a bone marrow transplant, which works just 60 percent of the time. Otherwise, patients with SCID must live in germ-free bubbles or fall prey to the ever-present microorganisms that most people can easily fend off. Three months after their gene therapy, the researchers recounted, the babies were home from the hospital, living like any other children. Ten months later, their immune systems were normal. Untreated infants born with SCID who are not kept in a sterile bubble become ill within months and die before their first birthday.
(The New York Times on the Web)
De acordo com o texto: a) Anne Frank, sua irm e seus pais morreram em Auschwitz. b) os pais de Anne, juntamente com as filhas, morreram num campo de concentrao em Bergen Belsen. c) Anne morreu de inanio. d) o dirio de Anne Frank foi publicado antes de sua morte. e) a publicao do dirio de Anne Frank coincidiu com a data de sua morte.
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BRINCANDO! KangaROOS llega a Mxico con diseos atlticos, pero muy fashion. Tienen un toque vintage con diferentes formas y combinaciones de colores. Lo ms cool de estos tenis es que tienen bolsas para guardar llaves o dinero. Son ideales para hacer ejercicio y con unos jeans obtendrs un look urbano.
(Revista Glamour Latinoamrica. Mxico, mar. 2010. Disponvel em: <www.kangaroos.com>.)
Os pacientes submetidos terapia gentica mencionada no texto a) sofreram transplante de medula ssea previamente. b) esto sendo mantidos dentro de bolhas esterilizadas, por precauo. c) realizaram o tratamento durante trs meses ininterruptos. d) sofriam de deficincia imunolgica. e) tiveram alguns genes retirados e substitudos por outros. Resoluo
Os pacientes mencionados sofriam de deficincia imunolgica. L-se no texto: The patients were three babies who could not grow a complete immune system.
O texto publicitrio utiliza diversas estratgias para enfatizar as caractersticas do produto que pretende vender. Assim, no texto, o uso de vrios termos de outras lnguas, que no a espanhola, tem a inteno de a) atrair a ateno do pblico-alvo dessa propaganda.
b) popularizar a prtica de exerccios esportivos. c) agradar aos compradores ingleses desse tnis. d) incentivar os espanhis a falarem outras lnguas. e) enfatizar o conhecimento de mundo do autor do texto. Resoluo
Conclumos que a inteno da propaganda atrair o pblico-alvo, que jovem, com o uso de um vocabulrio estrangeiro muito usado e reconhecido por eles.
Segundo o relato dos pesquisadores, as crianas a) submetidas ao tratamento passaram a levar uma vida normal, aps alguns meses. b) tratadas desenvolveram o sistema imunolgico com menos de dez meses de idade. c) que foram submetidas ao tratamento ficaram doentes em poucos meses. d) mantidas no hospital vivem como qualquer outra criana, aps trs meses de tratamento. e) mantidas em bolhas esterilizadas no conseguem sobreviver aps o primeiro ano de vida. Resoluo
L-se a informao no seguinte trecho do texto: Three months after their gene therapy, the researchers recounted, the babies were home from the hospital, living like any other children.
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EL TANGO
Questes de 1 a 5 (opo espanhol)
Ya sea como danza, msica, poesa o cabal expresin de una filosofa de vida, el tango posee una larga y valiosa trayectoria, jalonada de encuentros y desencuentros, amores y odios, nacida desde lo ms hondo de la historia argentina. El nuevo ambiente es el cabaret, su nuevo cultor la clase media portea, que ameniza sus momentos de diversin con nuevas composiciones, sustituyendo el carcter malevo del tango primitivo por una nueva poesa ms acorde con las concepciones estticas provenientes de Londres y Paris. Ya en la dcada del '20 el tango se anima incluso a traspasar las fronteras del pas, recalando en lujosos salones parisinos donde es aclamado por pblicos selectos que adhieren entusiastas a la sensualidad del nuevo baile. Ya no es privativo de los bajos fondos
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porteos; ahora se escucha y se baila en salones elegantes, clubs y casas particulares. El tango revive con juveniles fuerzas en ajironadas versiones de grupos rockeros, presentaciones en elegantes reductos de San Telmo, Barracas y La Boca y pelculas forneas que lo divulgan por el mundo entero.
(Disponvel em: <http://www.elpolvorin.over-blog.es>. Acesso em: 22 jun. 2011. Adaptado.)
cifra. Sin embargo, la Unesco ha advertido en varias ocasiones que el monumento se encuentra cercano al punto de saturacin y el Gobierno no debe emprender ninguna poltica de captacin de nuevos visitantes, algo con lo que coincide el viceministro Roca Rey.
(Disponvel em: <http://www.elpais.com>. Acesso em: 21 jun. 2011.)
Sabendo-se que a produo cultural de um pas pode influenciar, retratar ou, at mesmo, ser reflexo de acontecimentos de sua histria, o tango, dentro do contexto histrico argentino, reconhecido por a) manter-se inalterado ao longo de sua histria no pas. b) influenciar os subrbios, sem chegar a outras regies. c) sobreviver e se difundir, ultrapassando as fronteiras do pas. d) manifestar seu valor primitivo nas diferentes camadas sociais. e) ignorar a influncia de pases europeus, como Inglaterra e Frana. Resoluo
O tango, dentro do contexto histrico argentino, reconhecido por sobreviver e difundir-se, ultrapassando as fronteiras do pas. Ele recebe diferentes verses, sai da periferia e se adapta a concepes provenientes de Londres e Paris.
A reportagem do jornal espanhol mostra a preocupao diante de um problema no Peru, que pode ser resumido pelo vocbulo desmachupizar, referindo-se a) escassez de turistas no pas. b) ao difcil acesso ao Lago Titicaca. c) destruio da arqueologia no pas. d) ao excesso de turistas na terra dos incas. e) falta de atrativos tursticos em Arequipa. Resoluo
A reportagem mostra a preocupao diante do excesso de turistas que visitam Machu Picchu (alternativa d). As demais alternativas referem-se a temas que no foram abordados na reportagem.
BILINGISMO EN LA EDUCACIN MEDIA CONTINUIDAD, NO CONTINUISMO
D
DESMACHUPIZAR EL TURISMO
Es ya un lugar comn escuchar aquello de que hay que desmachupizar el turismo en Per y buscar visitantes en las dems atracciones (y son muchas) que tiene el pas, naturales y arqueolgicas, pero la ciudadela inca tiene un imn innegable. La Cmara Nacional de Turismo considera que Machu Picchu significa el 70% de los ingresos por turismo en Per, ya que cada turista que tiene como primer destino la ciudadela inca visita entre tres y cinco lugares ms (la ciudad de Cuzco, la de Arequipa, las lneas de Nazca, el Lago Titicaca y la selva) y deja en el pas un promedio de 2 200 dlares (unos 1 538 euros). Carlos Canales, presidente de Canatur, seal que la ciudadela tiene capacidad para recibir ms visitantes que en la actualidad (un mximo de 3 000) con un sistema planificado de horarios y rutas, pero no quiso avanzar una
Aun sin escuela e incluso a pesar de la escuela, paraguayos y paraguayas se estn comunicando en guaran. La comunidad paraguaya ha encontrado en la lengua guaran una funcionalidad real que asegura su reproduccin y continuidad. Esto, sin embargo, no basta. La inclusin de la lengua guaran en el proceso de educacin escolar fue sin duda un avance de la Reforma Educativa. Gracias precisamente a los programas escolares, aun en contextos urbanos, el bilingismo ha sido potenciado. Los guaranhablantes se han acercado con mayor fuerza a la adquisicin del castellano, y algunos castellanohablantes perdieron el miedo al guaran y superaron los prejuicios en contra de l. Dejar fuera de la Educacin Media al guaran sera echar por la borda tanto trabajo realizado, tanta esperanza acumulada. Cualquier intento de marginacin del guaran en la educacin paraguaya merece la ms viva y decidida protesta, pero esta postura tica no puede encubrir el continuismo de una forma de enseanza del guaran que ya ha causado demasiados estragos contra la lengua,
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contra la cultura y aun contra la lealtad que las paraguayas y paraguayos sienten por su querida lengua. El guaran, lengua de comunicacin s y mil veces s; lengua de imposicin, no.
(B. Meli. Disponvel em: <http://staff.uni-mainz.de>. Acesso em: 27 abr. 2010. Adaptado.)
Texto para as questes de 6 a 12.
EU TUTO, TU TUTAS... No incio da dcada passada, trabalhei numa agncia que cuidava de sites de grandes empresas de tecnologia. Eu e um colega alimentvamos o sistema: recebamos textos traduzidos sobre perifricos, atualizaes de sistema e novos computadores e amos montando as pginas brasileiras. No lamos os textos ningum havia pedido , mas um dia ele levantou a cabea por sobre o monitor e, com um olhar atrapalhado, perguntou: Bicho, o que diabos um motorista de impressora? Tratava-se de uma metfora visual poderosa: o driver que faria a impressora funcionar era representado pelo tradutor como um automvel, levando as informaes de l para c. Resolvemos ler todos os textos a partir daquele dia, antes que fosse preciso um brejo para guardar nossa memria RAM. Hoje, com a fora das redes sociais no Brasil, natural que as grandes empresas traduzam suas ferramentas para o pblico nacional. Foi assim com o Orkut, com o Facebook e, agora, com o Twitter. Para quem se acostuma com a verso original, um equivalente aos cardpios de restaurantes cariocas traduzidos para o ingls. E d-lhe horses beef (bife a cavalo), Oswald Spider steak (fil Oswaldo Aranha) e o meu preferido, lentils just in weekends (lentilha s aos fins de semana). A traduo do Twitter para o portugus do Brasil bem feita. A deciso mais arrojada foi oficializar o verbo tweetar, com essa grafia mista. Eu teria ficado com o aportuguesamento completo: eu tuto, tu tutas. Mas, como sempre h o Risco Policarpo Quaresma no caso, traduzir Twitter para Piador e o verbo to tweet para piar , a combinao de tweet com tuitar que venceu no de todo m. (...) Algumas adaptaes culturais se fazem necessrias, claro. (...) Os brasileiros naturalmente no sabem o que um caminho de sorvete, e a meno a um deles nos deixaria confusos e perdidos. Por nossa sorte, uma boa alma adaptou o termo para o carro da pamonha! J me sinto em casa.
(Andr Conti. Folha de S. Paulo, Caderno TEC, 15/6/2011.)
Em alguns pases bilngues, o uso de uma lngua pode se sobrepor outra, gerando uma mobilizao social em prol da valorizao da menos proeminente. De acordo com o texto, no caso do Paraguai, esse processo se deu pelo(a) a) falta de continuidade do ensino do guarani nos programas escolares. b) preconceito existente contra o guarani, principalmente nas escolas. c) esperana acumulada na reforma educativa do ensino mdio. d) incluso e permanncia do ensino do guarani nas escolas. e) continusmo do ensino do castelhano nos centros urbanos. Resoluo
Da leitura do texto, conclumos que o processo da mobilizao social em prol do guarani teve como resultado a incluso do ensino dessa lngua na escola.
No ltimo pargrafo do fragmento sobre o bilinguismo no Paraguai, o autor afirma que a lngua guarani, nas escolas, deve ser tratada como lngua de comunicao, e no de imposio. Qual dos argumentos abaixo foi usado pelo autor para defender essa ideia? a) O guarani continua sendo usado pelos paraguaios, mesmo sem a escola e apesar dela. b) O ensino mdio no Paraguai, sem o guarani, desmereceria todo o trabalho realizado e as esperanas acumuladas. c) A lngua guarani encontrou uma funcionalidade real que assegura sua reproduo e continuidade, mas s isso no basta. d) A introduo do guarani nas escolas potencializou a difuso da lngua, mas necessrio que haja uma postura tica em seu ensino. e) O bilinguismo, na maneira de ensinar o guarani, tem causado estragos contra a lngua, a cultura e a lealdade dos paraguaios ao guarani. Resoluo
O argumento que sustenta que o guarani tem que ser tratado como lngua de comunicao est presente na alternativa a.
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O autor do texto chama a traduo canhestra de driver de impressora por motorista de impressora como uma metfora, porque esta a) estabelece uma analogia entre a funo de um arquivo de computador e um motorista. b) instaura uma relao de ideias sem sentido aparente, o que comum na literatura. c) contrape a linguagem conotativa, da informtica linguagem denotativa da literatura. d) aproxima um termo cientfico, conotativo, de um no cientfico, denotativo. e) contribui para o clima humorstico do texto, acrescentando-lhe um tom irnico. Resoluo
A expresso motorista (traduo, inadequada no contexto, do sentido mais comum de driver) de impressora vista como metfora porque permite enxergar uma analogia entre a funo do driver, que a de ser um arquivo que permite a um sistema operacional fazer funcionar um perifrico, transportando comandos e tarefas, e a de um motorista, que tem a funo de transportar carga ou pessoa. Essa relao fica relativamente explicada no quarto pargrafo, apesar de o autor confundir motorista com automvel.
c) as palavras que vm da lngua inglesa so intraduzveis para a portuguesa, pois se trata de uma realidade cultural alheia nossa. d) alguns termos estrangeiros no encontram equivalente em portugus, devendo ser, portanto, incorporados nossa lngua. e) a mentalidade do brasileiro subdesenvolvida, pois no v problema em importar produtos americanos. Resoluo
A palavra driver no tem equivalente em informtica na lngua portuguesa, tanto que sua acepo no Dicionrio Houaiss dada por meio de uma perfrase: arquivo que contm as funes a serem integradas a um sistema operacional para controlar um determinado perifrico. Assim, trata-se de um caso em que a incorporao do termo estrangeiro nossa lngua mais prtica.
A meno aos cardpios de restaurantes cariocas traduzidos para o ingls serve para comprovar a ideia de que a) o carioca mais apegado a estrangeirismos. b) h limites para o trabalho de traduo. c) o povo do Rio de Janeiro jocoso. d) o uso de estrangeirismos possibilita fraudes. e) o Rio de Janeiro a cidade mais evoluda do Pas. Resoluo
A traduo dos cardpios de restaurantes cariocas para o ingls acaba por criar expresses sem sentido, como Oswald Spider steak.
O autor tambm se utiliza de metfora em seu prprio texto, como se nota em a) Resolvemos ler todos os textos a partir daquele dia. b) Para quem se acostuma com a verso original. c) Eu teria ficado com o aportuguesamento completo. d) Algumas adaptaes culturais se fazem necessrias. e) J me sinto em casa. Resoluo
A expresso sentir-se em casa metafrica porque traz implcita a similaridade entre sentir-se vontade por se estar dentro de sua prpria casa e estar lendo um texto que faa completo sentido por trazer experincias rotineiras, como o que ocorreu na substituio de caminho de sorvete (totalmente estranho cultura brasileira) por carro da pamonha.
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A aluso a Policarpo Quaresma se justifica no contexto pelo fato de ser uma personagem que a) no pertence realidade, assim como certos termos traduzidos. b) criticava a modernidade, que desprezava o respeito lngua. c) defendeu tanto a cultura nacional que beirou o ridculo. d) chegou a matar em nome da pureza da lngua portuguesa. e) escreveu um dicionrio que no apresentava termos vindos da lngua inglesa. Resoluo
Quaresma, protagonista de Triste Fim de Policarpo Quaresma (1911), de Lima Barreto, era to apegado ao Brasil e sua cultura autntica que chegou a defender a substituio da lngua portuguesa pelo tupi-guarani, que ele achava mais condizente com nossa identidade cultural.
Ao criticar a traduo que foi dada para driver, o autor defende a opinio de que a) a linguagem usada pelos especialistas em informtica incompreensvel aos leigos por causa do uso constante de anglicismos. b) a lngua portuguesa tem um vocabulrio pobre porque falada por naes subdesenvolvidas.
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A referncia verso de caminho de sorvete para carro da pamonha permite entender que a) a traduo tem que levar em conta o universo cultural da lngua para a qual um texto est sendo vertido. b) a equipe do Twitter mais competente que a do Facebook por constituir uma ferramenta mais elitizada. c) o Facebook apresenta um portugus mais correto, j que um de seus criadores brasileiro. d) os aplicativos da rede mundial de computadores so, para o autor do texto, inteis, pois s servem para futilidades. e) o autor defende uma postura mais acanhada, mais modesta no trato com a lngua, dispensando expresses hiperblicas. Resoluo
A expresso caminho de sorvete, comum no universo cultural da lngua de origem do Twitter, o ingls americano, alheia ao da lngua para a qual ela estava sendo vertida, o portugus brasileiro. Quando o autor elogia a troca dessa expresso por carro da pamonha, ele d a entender que uma traduo eficiente tem de levar em conta tambm o domnio do universo cultural da lngua para a qual uma expresso est sendo vertida.
Enquanto ajudam a compor uma nova teoria geral do crebro, cientistas interessados em arte fazem achados num terreno anteriormente percorrido apenas por filsofos e crticos culturais. Por exemplo: o que a beleza? Numa experincia realizada no University College de Londres, Semir Zeki e sua equipe pediram a um grupo de pessoas que classificassem 300 pinturas como belas, feias ou neutras, numa escala de 1 a 10. Depois, as mesmas pinturas lhes foram reapresentadas, enquanto seus crebros eram monitorados numa mquina de ressonncia magntica. Uma gama diversa de estruturas cerebrais reagiu durante a experincia. Concluiu-se, no entanto, que o crtex rbito-frontal medial e o crtex motor eram as reas de fato ligadas ao julgamento do belo. O crtex rbito-frontal medial, relacionado ao prazer e s recompensas, apresentou atividade mais intensa diante de quadros belos. A atividade era maior para um quadro que recebera nota 9 do que para um quadro nota 7. O oposto aconteceu com o crtex motor: maior atividade diante da feiura. Como essa estrutura controla os movimentos, pode-se supor que a viso de algo feio deixa o corpo pronto a reagir, se necessrio: se algum diz ter vontade de fugir diante, digamos, de uma obra do artista brasileiro Tunga, talvez no esteja usando apenas uma figura de linguagem.
(Veja, ano 40, n. 38. Adaptado.)
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Entende-se por jargo a linguagem tpica de um grupo profissional, como a que Andr Conti utiliza, que tpica de quem trabalha com informtica. Desse tipo de linguagem, s no se pode usar como exemplo a) sites. b) perifricos. c) driver. d) memria RAM. e) localizao. Resoluo
A palavra localizao no exclusiva do universo de informtica, por isso no pode ser entendida como jargo.
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Resoluo
Entende-se geralmente por arte cerebral uma arte a) demasiado complexa. b) fria, sem emoo. c) entediante, cansativa. d) sem criatividade. e) extremamente primitiva.
A associao do adjetivo cerebral s criaes artsticas costuma designar frieza e pouca sensibilidade as conotaes negativas mencionadas no incio do texto.
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O crebro nunca recebeu o devido crdito pelas criaes artsticas. Aplicado pintura ou msica, o adjetivo cerebral tem inclusive conotaes negativas. (...) H tambm quem julgue que tratar as esculturas de Michelangelo ou as sinfonias de Beethoven como produtos de um emaranhado de clulas nervosas tira delas a transcendncia. (...) Em boa parte, contudo, essas ideias se deviam falta de instrumentos adequados para estudar as atividades do crebro relativamente s artes. Isso mudou. (...)
A causa responsvel pela comum falta de associao entre arte e crebro, segundo o texto, se devia ao fato de a) o adjetivo cerebral ter conotaes negativas quando aplicado s artes. b) as artes perderem o seu carter transcendental quando classificadas de acordo com critrios cientficos. c) no haver equipamentos prprios para a anlise das reaes do crebro arte de um ponto de vista cientfico. d) os filsofos no chegarem a um consenso sobre noes como a do Belo. e) o crebro no apresentar reaes variveis viso de coisas belas ou feias.
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Resoluo
Segundo o texto, essas ideias se deviam falta de instrumentos adequados para estudar as atividades do crebro relativamente s artes.
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d) Se essa estrutura controla os movimentos, pode-se supor que a viso de algo feio deixa o corpo pronto a reagir. e) Uma vez que essa estrutura controla os movimentos, pode-se supor que a viso de algo feio deixa o corpo pronto a reagir. Resoluo
No trecho apresentado no enunciado, como indica uma causa, do mesmo modo que uma vez que.
De acordo com as pesquisas feitas por Semir Zeki, o que aconteceria no crebro de uma pessoa que fosse colocada diante de uma obra que ela considerasse feia? a) O crtex motor, responsvel pelos movimentos, demonstraria atividade mais intensa, preparando o corpo para uma possvel reao. b) Uma gama variada de estruturas cerebrais paralisaria as reaes e, por consequncia, o corpo. c) O crtex rbito-frontal medial, responsvel pelo prazer, esperaria algum tipo de recompensa por ter sido exposto ao feio. d) O crebro automaticamente classificaria a imagem numa escala de beleza de 1 a 10. e) O crtex motor apresentaria maior atividade, em busca de algo mais prazeroso. Resoluo
De acordo com o texto, diante da exposio a algo tido como feio, o crtex motor, responsvel pelos movimentos, apresentaria maior atividade.
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Enquanto ajudam a compor uma nova teoria geral do crebro, cientistas interessados em arte fazem achados num terreno anteriormente percorrido apenas por filsofos e crticos culturais.
A expresso teoria geral do crebro est entre aspas pela mesma razo que se empregam aspas em a) A cano Yesterday, dos Beatles, at hoje a mais gravada de todos os tempos. b) Em 2008, completaram-se 100 anos da morte de Machado de Assis, o bruxo do Cosme Velho. c) Nesse sentido, exige-se do testemunho uma objetividade e uma (impossvel) factografia. d) A ignorncia degrada os ricos e dignifica os pobres, pois para estes o trabalho substitui o saber. e) Produtos de utilidade domstica, que incluem churrasqueiras eltricas que prometem acabar com a fumaa e o colesterol, tm sido oferecidos na televiso com muita insistncia. Resoluo
Um dos empregos das aspas para demarcar citaes, como ocorre no enunciado e na alternativa d. As expresses entre aspas so, nos dois casos, atribudas a outros no texto, aos cientistas que ambicionam elaborar tal teoria geral do crebro; na alternativa, s pessoas que aceitam a ideia de que trabalho para os pobres e saber para os ricos.
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Em Depois, as mesmas pinturas lhes foram reapresentadas, enquanto seus crebros eram monitorados numa mquina de ressonncia magntica, a palavra em destaque indica a) consequncia. b) tempo. c) conformidade. d) finalidade. e) comparao. Resoluo
Enquanto, nesse caso, uma conjuno temporal.
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O trecho Como essa estrutura controla os movimentos, pode-se supor que a viso de algo feio deixa o corpo pronto a reagir encontra-se reescrito corretamente, sem perder o sentido original, em a) medida que essa estrutura controla os movimentos, pode-se supor que a viso de algo feio deixa o corpo pronto a reagir. b) Pode-se supor que a viso de algo feio deixa o corpo pronto a reagir para que essa estrutura controle os movimentos. c) Conforme essa estrutura controla os movimentos, pode-se supor que a viso de algo feio deixa o corpo pronto a reagir.
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Em O oposto aconteceu com o crtex motor, a palavra destacada exerce a mesma funo morfolgica (substantivo, adjetivo etc.) que em a) O momento era oposto a discusses. b) As professoras abordaram a questo de modo oposto. c) O mercado ficava oposto praa. d) A beleza o oposto da feiura. e) O segundo mdico nos deu um diagnstico oposto. Resoluo
Oposto, no caso, substantivo, como em d. Nas demais alternativas, adjetivo.
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Resoluo
Nas duas obras, o tema o luxo: na primeira, por meio da prpria palavra, impressa em caracteres enfeitados, rebuscados, luxuosos, e repetida de forma a compor a palavra lixo; na segunda, pelo uso de sacos de lixo para compor a imagem de um vestido de gala vestido de luxo. Em ambas, portanto, luxo formado de lixo, funcionando esta identificao (luxo = lixo) como violenta crtica mentalidade corrente que celebra o luxo como ideal de vida.
No ltimo perodo do texto, encontra-se a) um emprego descabido da expresso figura de linguagem. b) uma ironia com a associao entre crebro e arte. c) uma apreciao negativa da obra de Tunga. d) uma tirada de humor com a reao do pblico arte moderna. e) o desmascaramento das atitudes comuns diante da arte. Resoluo
O autor do texto considera que o desejo de fugir de uma obra de Tunga no seria uma figura de linguagem, mas a expresso literal da reao da pessoa diante da feiura da obra.
A ILUSO DE NEUTRALIDADE DA CINCIA Como a cincia se caracteriza pela separao e pela distino entre o sujeito do conhecimento e o objeto; como a cincia se caracteriza por retirar dos objetos do conhecimento os elementos subjetivos; como os procedimentos cientficos de observao, experimentao e interpretao procuram alcanar o objeto real ou o objeto construdo como modelo aproximado do real; e, enfim, como os resultados obtidos por uma cincia no dependem da boa ou m vontade do cientista nem de suas paixes, estamos convencidos de que a cincia neutra ou imparcial. [...] Essa imagem de neutralidade cientfica ilusria. Quando o cientista escolhe uma certa definio de seu objeto, decide usar determinado mtodo e espera obter certos resultados, sua atividade no neutra nem imparcial, mas feita por escolhas precisas. [...] O racismo, por exemplo, no apenas uma ideologia social e poltica. tambm uma teoria que se pretende cientfica, apoiada em observaes, dados e leis conseguidos com a biologia, a psicologia, a sociologia. uma certa maneira de construir tais dados, de sorte a transformar diferenas tnicas e culturais em diferenas biolgicas naturais imutveis e separar os seres humanos em superiores e inferiores, dando aos primeiros justificativas para explorar, dominar e mesmo exterminar os segundos.
(Marilena Chau, Convite Filosofia)
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Observe as duas obras a seguir para responder a esta questo.
(Augusto de Campos)
(Jum Nakao. Vestido feito com sacos de lixo. Imagem disponvel em: <kakaos.wordpress.com/2008/04/>.)
Comparando-se as duas obras, pode-se afirmar: a) em ambas, a significao independente do aspecto visual, pois depende de palavras e conceitos. b) ambas implicam crtica forma como o lixo tratado em nossa sociedade. c) a primeira critica a moda luxuosa em geral, a segunda critica a moda de mau gosto. d) em ambas, identifica-se luxo com lixo: na primeira, por meio das palavras; na segunda, pela imagem. e) ambas as obras se baseiam em paronomsias ou trocadilhos: lixo/luxo e saco de lixo/vestido de gala.
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As oraes iniciadas por como, no primeiro perodo, expressam circunstncia de a) consequncia, cuja causa est na passagem estamos convencidos de que a cincia neutra ou imparcial. b) conformidade em relao passagem estamos convencidos de que a cincia neutra ou imparcial. c) comparao em relao passagem estamos convencidos de que a cincia neutra ou imparcial. d) causa, cuja consequncia est na passagem estamos convencidos de que a cincia neutra ou imparcial.
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e) concesso em relao passagem estamos convencidos de que a cincia neutra ou imparcial. Resoluo
As oraes iniciadas pela conjuno como constituem causas, razes pelas quais se poderia supor que a cincia neutra ou imparcial.
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No texto, s no formam pares antitticos: a) sujeito/objeto. b) boa/m. c) superiores/inferiores. d) culturais/naturais. e) neutra/imparcial. Resoluo
Os adjetivos neutra e imparcial tm sentidos prximos, equivalentes, e no antitticos.
O racismo, por exemplo, no apenas uma ideologia social e poltica. tambm uma teoria que se pretende cientfica [...] Assinale a alternativa em que o conectivo empregado no altera a relao de sentido que h entre os dois perodos transcritos. a) O racismo, por exemplo, no apenas uma ideologia social e poltica, porque tambm uma teoria que se pretende cientfica. b) O racismo, por exemplo, no s uma ideologia social e poltica, embora seja tambm uma teoria que se pretende cientfica. c) O racismo, por exemplo, no apenas uma ideologia social e poltica, mas tambm uma teoria que se pretende cientfica. d) O racismo, por exemplo, no s uma ideologia social e poltica, por conseguinte tambm uma teoria que se pretende cientfica. e) O racismo, por exemplo, uma ideologia social e poltica, conforme uma teoria que se pretende cientfica. Resoluo
No trecho apresentado no enunciado, a autora apresentou em perodos diferentes alguns termos da expresso aditiva no apenas... como tambm/mas tambm.
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Texto para a questo.
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A enumerao expressa gradao ascendente em a) como os procedimentos cientficos de observao, experimentao e interpretao procuram alcanar. b) dando aos primeiros justificativas para explorar, dominar e mesmo exterminar os segundos. c) apoiada em observaes, dados e leis. d) conseguidos com a biologia, a psicologia, a sociologia. e) transformar diferenas tnicas e culturais em diferenas biolgicas naturais. Resoluo
Segundo o Dicionrio Houaiss, a gradao uma figura que consiste em dispor vrias palavras ou expresses que se enriquecem mutuamente em progresso ascendente ou descendente. Na sequncia dos verbos explorar, dominar e exterminar, h uma gradao em clmax, ou seja, uma gradao ascendente, que culmina na ideia de destruio.
(UFJF) A respeito da charge acima, possvel afirmar que a) a falta de gua em determinados locais consequncia das campanhas polticas. b) investimentos em infraestrutura nas comunidades carentes so pretextos para campanhas polticas. c) a falta de gua no Nordeste resultado exclusivo da falta de vontade poltica para solucionar o problema. d) os cidados acreditam que as eleies podem resolver a questo da falta de gua nas comunidades. e) a divulgao das campanhas polticas na televiso no tem impacto sobre os cidados. Resoluo
O dilogo marcado pela ironia, j que a segunda fala mostra o carter eleitoreiro das campanhas polticas que se valem da misria social.
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Dia ficava olhando da janela. Como Dia podia voar, puseram grades na janela, no eram grades como as das cadeias, eram pintadas de verde. Com a ponta da unha, Dia arranhava as grades, a cada manh, para nunca perder a conta dos dias que estava ali. J havia 38 arranhes, como esmalte descascando na unha, nas grades verdes. noite a vista era mais bonita da janela e Dia via as luzes da cidade. L longe, onde a cidade acabava, parecia haver um mar, com navios chegando. Dia gostava de olhar o anncio luminoso da Coca-Cola e certas noites o nico consolo de Dia era aquela garrafa enchendo um copo de Coca-Cola. Dia se imaginava usando uma cala Lee desbotada e tomando uma Coca-Cola num barzinho ao ar livre, onde cresciam samambaias longas como os cabelos de Dia.
(Roberto Drummond, Dia na janela)
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(UFJF) Os elementos que explicitamente se destacam, do ponto de vista temtico, no fragmento, so a) o comodismo e a utopia. b) a violncia e a liberdade. c) a loucura e o consumismo. d) a inocncia e o sonho. e) o desejo e o desprendimento. Resoluo
A loucura fica caracterizada pela personagem, Dia, que vive aprisionada em seu mundo de sonhos, desejosa de consumir uma Coca-Cola, smbolo do capitalismo.
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(UFJF) A construo do nome da personagem, Dia, realizada a partir de sugestes de sentido que se elaboram atravs da a) semntica e da morfologia. b) morfologia e da sintaxe. c) sintaxe e da fontica. d) estilstica e da sintaxe. e) fontica e da semntica. Resoluo
O nome da personagem Dia aproxima-se pelo som e pelo significado da palavra doida.
No final de 2008, comemoram-se os 60 anos da Declarao Universal dos Direitos Humanos, da ONU. J no prembulo da Declarao dos Direitos do Homem e do Cidado, de 1789, afirmava-se que o carter didtico e preciso da Declarao permitiria superar a causa dos males, o desprezo em face dos direitos do homem. A Histria demonstrou o fracasso dessa iluso, em vista dos morticnios de milhes de pessoas nas duas guerras mundiais, com o gravame das prticas de extermnio organizado e planejado de pessoas em razo de sua raa, origem ou religio. Aps a desgraa da Segunda Guerra Mundial, as naes uniram-se para editar nova Declarao de Direitos, em 10 de dezembro de 1948, na qual se atribui, tal como na Declarao de 1789, a barbrie ao desprezo e ao desrespeito pelos direitos do homem. No Pacto Internacional relativo aos Direitos Econmicos e Sociais e no Pacto Internacional relativo aos Direitos Civis e Polticos, ambos de 1966, atribui-se educao o condo de criar uma cultura de respeito aos direitos humanos, impeditiva do desrespeito a eles. Este processo educacional deve seguir duas linhas fundamentais: a promoo do pleno desenvolvimento da personalidade humana e o fortalecimento do respeito pelos direitos do homem e pelas liberdades fundamentais graas compreenso e tolerncia. Educar, por conseguinte, no se limita a instruir, a ensinar a ler, a escrever, a calcular e a raciocinar. Significa promoo do pleno desenvolvimento para potencializar todas as virtualidades da pessoa, para se alcanar a formao integral qualitativa da personalidade humana sem descuidar do outro, o que significa tambm educar para os direitos humanos, ao se suscitar que na relao com os outros haja respeito por suas especficas formas de ser. Formar uma pessoa significa viabilizar sua autonomia, para viver em obedincia s suas convices, mas com respeito autonomia do outro, sua liberdade e s suas ideias, pelo que cumpre serem regidas as relaes interpessoais por uma tica da tolerncia e do respeito ao diferente. Seria suficiente a prtica da compreenso e da tolerncia, numa sociedade aberta e multicultural, mas sujeita, como a atual, ao processo de globalizao, apesar da convivncia de formas dspares de viver e de mltipla compreenso dos valores? A prevalncia em nossos tempos da cultura do descartvel, que facilita o desprezo ao diferente, ao particular, no torna a percepo do contraste existente entre o universal e o especfico ainda mais angustiante?
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Esta situao se apresenta com redobrada complexidade na sociedade brasileira, em vista de nossa formao histrica, com a miscigenao fsica e cultural, carregando de forma indelvel as consequncias dos sculos de escravido e de rigorosa excluso. Assim, de um lado, h uma universalizao de valores em escala global e, de outro, identidades culturais que no devem ser anuladas. Como, ento, conciliar a valorizao da pluralidade cultural numa sociedade de consumo que igualiza comportamentos? O consenso importa em negao da desigualdade ou pode haver uma igualdade na desigualdade? Posta a questo, cabe reconhecer um paradoxo: promover a preservao dos valores universais sem sacrifcio dos valores de grupos culturais especficos. Passa a ser essencial educar para a responsabilidade social, para o valor da solidariedade, que no apenas aceita o diferente, mas o inclui para construir a igualdade do desigual, como modo de superao concreta do paradoxo acima lembrado.
(Miguel Reale Jnior. O Estado de S. Paulo, A2, 6/12/2008. Adaptado.)
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(FUNDAO CARLOS CHAGAS) O autor a) se coloca diante de um paradoxo, que o impede de discutir com clareza as questes relativas eficcia dos direitos humanos em todo o mundo. b) se vale das afirmativas constantes do documento universal para desenvolver suas ideias, o que garante a coerncia at o final do texto. c) se refere a situaes de conflito entre potncias e mesmo dentro de um nico territrio, para comprovar as contradies existentes no documento universal. d) se declara incapacitado de avaliar coerentemente os problemas educacionais, embora seja a educao a garantia da existncia dos direitos humanos. e) se mostra incompetente na avaliao, de certa forma inconsistente, que ele faz dos efeitos decorrentes da Declarao Universal dos Direitos Humanos. Resoluo
O autor apresenta, de maneira coerente e lgica, uma perspectiva histrica quanto ao surgimento da Declarao Universal dos Direitos Humanos e reflete sobre o papel da educao para que haja respeito aos direitos do homem.
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(FUNDAO CARLOS CHAGAS) Identifica-se no texto a) descrena na capacidade de prever as violaes aos direitos humanos, que frequentemente ocorrem ao longo do tempo, e as formas de evit-las. b) crtica pouca eficcia no controle de comportamentos antiticos que costumam reger as relaes entre pessoas, especialmente com os discriminados. c) proposta de uma nova viso da educao como ferramenta de incluso e de respeito s identidades particulares que sobrevivem em todo o mundo. d) discusso abrangente do que significa educar numa sociedade globalizada, como a atual, em que todos se tornam iguais nos valores e nas opinies. e) aceitao, com reservas, da importncia dos conflitos que permearam todo o sculo XX, para a efetivao dos direitos humanos. Resoluo
No ltimo pargrafo, o autor afirma que fundamental educar para a responsabilidade social, para o valor da solidariedade, a fim de que o diferente seja no s aceito, mas tambm includo. Dessa maneira, a educao ser uma ferramenta de incluso e de respeito s identidades particulares.
o pargrafo do (FUNDAO CARLOS CHAGAS) No 2. texto, identifica-se, principalmente,
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I. opinio pessoal explcita, com base em dados histricos, sobre o desrespeito aos direitos do homem. II. ironia velada, diante da tentativa de vrias naes de minimizar os extermnios ocorridos nas duas Guerras Mundiais. III. certeza da impossibilidade de se reprimir a violncia com um rol de bons preceitos, pouco viveis na prtica. Est correto somente o que se afirma em a) I. b) II. c) I e II. d) I e III. e) II e III. Resoluo
A opinio do autor fica explcita em palavras que apresentam teor subjetivo, como fracasso, desgraa, barbrie.
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(FUNDAO CARLOS CHAGAS ADAPTADA) Em o A Histria demonstrou o fracasso dessa iluso (2. pargrafo), a iluso refere-se ao/ a) desprezo, na poca, aos direitos do homem. b) respeito universal aos direitos humanos. c) extermnio planejado de certos grupos tnicos ou religiosos.
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d) unio de todos os povos em torno dos objetivos educacionais. e) influncia da ONU na determinao dos princpios da Declarao Universal. Resoluo
A expresso dessa iluso refere-se ao que aparece no pargrafo anterior: a crena de que a Declarao permitiria superar a causa dos males, o desprezo em face dos direitos do homem.
presente no texto, porm ela no se justifica por basear-se nas informaes relativas s linhas mestras dos direitos previstos na Declarao citada, mas sim por apresentar teor informativo.
35
Resoluo
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(FUNDAO CARLOS CHAGAS) A expresso por conseguinte indica, no pargrafo, a) condio. b) ressalva. c) concluso. d) finalidade. e) temporalidade.
A locuo por conseguinte anuncia a consequncia do que foi referido anteriormente, equivalendo a portanto, por isso.
(FUNDAO CARLOS CHAGAS) Considerando-se o o pargrafo do texto, est incorreto o que se afirma em: 4. a) a presena do pronome este no incio do pargrafo garante a coeso e a coerncia textuais. b) o emprego dos dois-pontos assinala a introduo de um segmento especificado da afirmativa anterior. c) as aspas isolam transcrio do que consta no documento previamente citado. d) a forma verbal deve poderia ter sido corretamente empregada no plural devem por referir-se a duas linhas fundamentais. e) o segmento graas compreenso e tolerncia denota uma relao de causa no contexto. Resoluo
O verbo dever tem de ficar no singular para que haja a concordncia com o sujeito, este processo educacional.
Considere as perguntas formuladas no 7 o . pargrafo para responder s questes 36 e 37.
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Considere o 5.o pargrafo para responder s questes 34 e 35.
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(FUNDAO CARLOS CHAGAS) Em relao funo da linguagem no pargrafo, observa-se um tratamento predominantemente a) apelativo, por convocar diretamente o leitor a uma participao efetiva no processo educacional. b) referencial, por basear-se nas informaes relativas s linhas mestras dos direitos previstos na Declarao citada. c) emotivo, por envolver-se o autor pessoalmente na defesa de seu prprio ponto de vista, em relao importncia da educao. d) ftico, na tentativa de manter a conexo com um leitor atento s explanaes que aparecem a seguir. e) metalingustico, no sentido de que ele constitui uma explicao das linhas fundamentais do processo educativo. Resoluo
O quinto pargrafo apresenta um esclarecimento sobre o sentido de educar, ou seja, trata-se de uma explicao lingustica de um elemento lingustico. A funo referencial tambm est
(FUNDAO CARLOS CHAGAS) Conclui-se, corretamente, a partir dessas perguntas: a) a discriminao existente no mundo globalizado acentua o desprezo e o desrespeito aos termos da Declarao Universal. b) a universalidade dos direitos constantes da Declarao impede que haja tolerncia e incluso dos inferiorizados, que so grupos minoritrios. c) a aceitao das diferenas entre grupos e entre pessoas, nas condies reais da vida, ocorre de forma desorganizada e intolerante. d) no mundo globalizado atual, ser praticamente impossvel promover a preservao dos valores universais sem sacrificar aspectos culturais especficos. e) somente uma educao voltada para a responsabilidade social e para o valor da solidariedade poder trazer uma resposta positiva a elas. Resoluo
As perguntas retricas sugerem que, apenas por meio de uma educao voltada para a responsabilidade social e para o valor da solidariedade, haver aceitao do diferente.
37
(FUNDAO CARLOS CHAGAS) Essas mesmas perguntas a) garantem a articulao no desenvolvimento do texto, ao unir dois momentos diferenciados na exposio das ideias. b) surgem no contexto de forma isolada, sem ligao de sentido com o que vem sendo discutido at esse pargrafo.
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c) funcionam apenas como questes retricas, pois permanecem sem discusso no restante da exposio de fatos. d) devem receber respostas de sentido negativo, considerando-se a ineficcia do controle ao desrespeito aos direitos humanos. e) introduzem dvidas no passveis de respostas concretas, tendo em vista os efeitos da globalizao. Resoluo
As perguntas so completamente pertinentes ao desenvolvimento do texto por apresentarem reflexes fundamentais aos temas: a prtica da compreenso e da tolerncia, numa sociedade aberta e multicultural; a prevalncia em nossos tempos da cultura do descartvel, que facilita o desprezo ao diferente.
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No contexto, o emprego de entretanto justifica-se porque a) o ensino da lngua portuguesa deve privilegiar o que adequado, em detrimento do que no adequado. b) a escola precisa ensinar e estimular tanto o uso da lngua culta quanto o da popular, para que o estudante saiba empreg-las nas diferentes ocasies. c) o comentrio feito anteriormente sobre o aprendizado da lngua portuguesa pode implicar a ideia de que se deve ensinar apenas a lngua culta. d) a linguagem coloquial usada nas comunidades interioranas deve substituir, nessas localidades, o ensino da lngua culta. e) a linguagem regional, cujos registros so muito ricos, deve ser difundida pelas escolas. Resoluo
Os dois perodos de que se forma o texto apresentam afirmaes de sentido contrastante: 1. deve-se ensinar a lngua culta; 2. devem-se prestigiar as variantes no cultas da lngua. A conjuno adversativa entretanto sinaliza esse contraste.
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(FUNDAO CARLOS CHAGAS) O verbo que se comporta como o destacado em Significa promoo do pleno desenvolvimento para potencializar todas as virtualidades da pessoa, quanto ao tipo de complemento, est na frase: o pargrafo). a) sem descuidar do outro (5. o pargrafo). b) educar para os direitos humanos (5. c) para viver em obedincia s suas convices o pargrafo). (6. o pargrafo). d) que facilita o desprezo ao diferente (7. e) O consenso importa em negao da desigualdade o pargrafo). (9. Resoluo
O verbo potencializar transitivo direto, assim como facilitar. Descuidar e importar so transitivos indiretos; educar e viver so intransitivos.
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A expresso em cima de em ajudam o professor a fazer ou refazer um planejamento em cima da realidade dos alunos tpica da linguagem coloquial. possvel substitu-la por termo ou expresso da norma culta. Essa substituio s no possvel empregando-se a) tendo em vista. b) de acordo com. c) considerando. d) definindo. e) partindo da. Resoluo
A locuo em cima de, empregada no texto em sentido figurado, significa com base em, apoiado em ou tem qualquer um dos sentidos presentes nas alternativas da questo, com exceo da d.
Deve-se estimular o uso da lngua culta, principalmente nas escolas, pois l que a educao precisa acontecer, l que h a oportunidade de aprender o que e o que no adequado na lngua portuguesa, de acordo com as diferentes ocasies. Entretanto, todas as formas de linguagem devem ser prestigiadas, para que no se cometa o absurdo de excluir talentos que utilizem a expresso popular a linguagem coloquial registros to ricos, s vezes encontrados em determinadas comunidades interioranas que ajudam o professor a fazer ou refazer um planejamento em cima da realidade dos alunos.
(Arnaldo Niskier, Folha de S. Paulo)
As duas manas Lousadas! Secas, escuras e grrulas como cigarras, desde longos anos, em Oliveira, eram elas as esquadrinhadoras de todas as vidas, as espalhadoras de todas as maledicncias, as tecedeiras de todas as intrigas. E na desditosa cidade no existia ndoa, pecha, bule rachado, corao dorido, algibeira arrasada, janela entreaberta, poeira a um canto, vulto a uma esquina, chapu estreado na missa, bolo encomendado nas Matildes, que os seus quatro olhinhos furantes de azeviche sujo no descortinassem e que a sua solta lngua, entre os dentes ralos, no comentasse com malcia estridente!
(Ea de Queirs, A Ilustre Casa de Ramires)
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Resoluo
Em homenzinho perigoso, o emprego do diminutivo sugere desprezo em relao ao supervisor, como ocorre na expresso extrada do texto de Ea de Queirs.
No texto, o emprego de artigos definidos e a omisso de artigos indefinidos tm como efeito, respectivamente: a) acentuar a exclusividade do comportamento tpico das personagens; marcar a generalidade das situaes que so objeto de seus comentrios. b) atribuir s personagens traos negativos de carter; apontar Oliveira como cidade onde tudo acontece. c) definir a conduta das duas irms como criticvel; coloc-las como responsveis pela maioria dos acontecimentos na cidade. d) particularizar a maneira de ser das manas Lousadas; situ-las numa cidade onde so famosas pela maledicncia. e) associar as aes das duas irms; enfatizar seu livre acesso a qualquer ambiente na cidade. Resoluo
Os artigos definidos acompanham, substantivando, os adjetivos que descrevem o comportamento das personagens (eram elas as esquadrinhadoras..., as espalhadoras... etc.). O efeito de sentido desses artigos o de atribuir, por excelncia, tais qualificaes a tais personagens, e apenas a elas. A longa enumerao dos objetos dos comentrios das manas Lousadas no se acompanha de artigos para que seu sentido no seja particularizado: as manas falavam de qualquer ndoa, qualquer pecha, qualquer bule rachado etc.
O meio em que se vive tem muita influncia sobre as pessoas. Numa cidade pequena, quem nasceu para dez ris no chega a vintm. No h oportunidade. Cada um o que . Todo mundo etiquetado, rotulado. Chega a ser sufocante, s vezes.
(Otto Lara Resende, O Brao Direito)
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Segundo o texto, a) o autor condena o meio social das pequenas cidades, por influrem na vida das pessoas. b) o autor afirma, de forma geral, que o meio exerce grande influncia sobre as pessoas que o compem. c) o autor demonstra que, em pequenas cidades, o fato de no haver oportunidades faz com que o meio influa muito sobre a vida dos indivduos; da a condenao da vida nas cidades do interior. d) nas cidades do interior, no h oportunidades para ningum. e) o autor demonstra que o baixo nvel das cidades do interior se deve inexistncia de oportunidades. Resoluo
A afirmao contida na alternativa b retoma o primeiro perodo do texto: O meio em que se vive tem muita influncia sobre as pessoas.
Descrever as irms como esquadrinhadoras quer dizer que elas a) inventavam mentiras acerca dos habitantes de Oliveira. b) incitavam a populao aos maus hbitos. c) ordenavam os costumes do povo, de modo a regular a vida de Oliveira. d) se regozijavam dos problemas alheios. e) examinavam detalhadamente a vida das pessoas. Resoluo
Esquadrinhar significa examinar detalhadamente.
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Na expresso olhinhos furantes de azeviche sujo, o emprego do diminutivo contribui para o mesmo efeito de sentido que se verifica em a) Estes bolinhos so os mais procurados por aqui. b) Voc poderia me dar uma mozinha? c) O supervisor era um homenzinho perigoso. d) Parece tratar-se de uma cidadezinha muito agradvel. e) No teve o gostinho de ver seu time conquistar o campeonato.
Prosseguindo, correto concluir: a) a afirmao quem nasceu para dez ris no chega a vintm indica que as ideias do autor se referem a fatos de ordem econmica. b) a ideia central do texto a de que, numa cidade pequena, impensvel o progresso econmico. c) numa cidade pequena, as possibilidades do indivduo so condicionadas pelo seu nvel econmico. d) numa cidade pequena, no h oportunidades porque o nvel econmico baixo. e) em cidades pequenas, no se oferecem condies para que as pessoas modifiquem seus destinos. Resoluo
O que se afirma na alternativa e corresponde ao trecho Numa cidade pequena, quem nasceu para dez ris no chega a vintm. No h oportunidade.
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Matemtica e suas Tecnologias

Questes de 46 a 90
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Resoluo
1 1 1 3 3 = 1 . = 1 = 1 3 3 3 3 3 9 1 1 1 2 1 2
(SPM) Lgia vive em sua casa com o pai, a me, o irmo, um co, dois gatos, dois papagaios e quatro peixes. Assinale a alternativa que indica o nmero total de pernas e patas que o conjunto possui. a) 22 b) 24 c) 28 d) 32 e) 40 Resoluo
I. II. III. IV. Quatro pessoas: 8 pernas Um co e dois gatos: 12 patas Dois papagaios: 4 pernas Total: 8 + 12 + 4 = 24
932 4 = = 9 9
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(SPM) O elevador do prdio de Fausto no pode carregar mais de 150 kg. Ele e trs dos seus amigos pesam 60 kg, 80 kg, 80 kg e 80 kg. Assinale a alternativa que indica o menor nmero de vezes que o elevador tem de subir, para levar todos para o ltimo andar. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 7 Resoluo
O elevador pode carregar 60 kg + 80 kg, mas no pode carregar 80 kg + 80 kg em uma nica viagem. Portanto, o menor nmero de vezes que o elevador tem de subir 3.
(OBMEP) Considere a figura a seguir:
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Assinale a alternativa que indica a medida do menor ngulo formado pelos ponteiros do relgio, quando ele marca 12 horas e 30 minutos. a) 90 b) 120 c) 135 d) 150 e) 165 Resoluo
Das 12 horas s 12 horas e 30 minutos: I. o ponteiro dos minutos percorreu um ngulo de 360/2 = 180 II. o ponteiro das horas percorreu um ngulo de 30/2 = 15 III. a medida do menor ngulo formado pelos ponteiros do relgio 180 15 = 165
(SPM) Dois gatos, Tim-tim e Pimpo, e dois ces, Dido e Iuri, encontravam-se de vez em quando. Tim-tim tem medo dos dois ces e Pimpo tem medo de Dido, mas amigo de Iuri. Assinale a alternativa incorreta. a) Cada um dos gatos tem medo de algum dos ces. b) Um dos gatos no tem medo de um dos ces. c) Um dos ces atemoriza ambos os gatos. d) Cada co mete medo a algum gato. e) Um dos ces amigo de ambos os gatos. Resoluo
Dido inimigo dos dois gatos e Iuri inimigo de Tim-tim.
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(OBMEP) Dois meses atrs, o prefeito de uma cidade iniciou a construo de uma nova escola. No primeiro ms, foi feito 1/3 da obra e no segundo ms, mais 1/3 do que faltava. Assinale a alternativa que indica a frao da obra que corresponde parte ainda no construda da escola. a) 1/3 b) 4/9 c) 1/2 d) 2/3 e) 5/6
(SPM) O aluno tinha 9 pedaos de papel para fazer um trabalho. Alguns deles foram cortados em 3 partes. No total, ficaram 15 pedaos de papel. Assinale a alternativa que indica quantos pedaos de papel foram cortados em 3 partes. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 Resoluo
Se x for o nmero de papis cortados em 3 partes, ento 3x + (9 x) = 15 x = 3
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Resoluo
Taxa em 2006 1,8 = = 0,72 = 72% Taxa em 1996 2,5 Taxa em 2006 = 72% . (Taxa em 1996)
(OBMEP) Para testar a qualidade de um combustvel composto apenas de gasolina e lcool, uma empresa recolheu oito amostras, em vrios postos de gasolina. Para cada amostra, foi determinado o percentual de lcool e o resultado mostrado no grfico a seguir.
Portanto, a taxa de fecundidade no Brasil decresceu (100 72)% = 28%
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A tabela a seguir refere-se matrcula da populao indgena no Brasil. Proporo de matrculas por ano do Ensino Fundamental, por regio
o Regio 2. ano o 3. ano o 4. ano o 5. ano o 6. ano
Norte Assinale a alternativa que indica em quantas dessas amostras o percentual de lcool maior que o percentual de gasolina. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 Resoluo
O percentual de lcool maior que 50% apenas nas amostras 1, 2 e 3.
45,4% 50,0% 36,2%
21,1% 22,3% 26,7% 29,1% 24,9% 23,0%
13,1% 14,1% 18,1% 14,4% 20,6% 14,9%
9,3% 7,4% 9,9% 11,1% 12,7% 9,4%
4,5% 2,3% 4,0% 0,0% 4,0% 3,8%
Nordeste CentroOeste
Sudeste 45,3% Sul Brasil 32,9% 43,5%
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D
Regio Norte Nordeste CentroOeste Sudeste Sul Brasil
o 7. ano o 8. ano
O grfico a seguir, publicado na edio de 30/7/2008 da revista Veja, mostra as taxas de fecundidade no Brasil e na sua populao urbana e rural, nos anos de 1996 e 2006.
9o ano 1,4% 0,8% 1,2% 0,0% 1,3% 1,2%
Total 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
2,9% 2,0% 2,4% 0,0% 1,9% 2,5%
2,2% 1,1% 1,4% 0,0% 1,3% 1,7%
(MEC Secretaria de Educao Fundamental. Adaptado.)
De acordo com os dados do grfico, de 1996 a 2006, a taxa de fecundidade no Brasil decresceu: a) 7% b) 15% c) 18% d) 28% e) 33%
Pela tabela, podemos perceber que o problema da evaso escolar srio na educao indgena. Um departamento voltado para incluso escolar decidiu criar um programa emergencial para as regies e anos que tenham evaso maior que 50% em relao ao ano anterior. Assim, na Regio Nordeste, o plano ser aplicado nos seguintes anos: o e 6. o o e 9. o o e 8. o a) 3. b) 4. c) 5. o o o o d) 6. e 7. e) 4. e 7.
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Resoluo
o para o 3. o ano e do 5. o para o 6. o ano, a evaso escolar foi Do 2. o e 6. o ano. maior que 50%. Assim, o plano ser aplicado no 3.
mesma quantidade. Nessas condies, a frao que representa a quantidade de medicamento que ficar em cada um dos frascos : a) 3/4 b) 3/5 c) 1/2 d) 1/5 e) 2/5 Resoluo
Se V for a capacidade de cada frasco, ento a quantidade de medicamento que ficar em cada frasco : 9V 5 2 V + V V 9V 1 9V 6 6 3 = = . = = 2 18 3 6 3 3 1
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Ano 2002
A tabela a seguir fornece o nmero de alunos, professores e funcionrios da Universidade Federal do Par (UFPA), por ano, segundo o Anurio Estatstico 2007. 2003 41 190 2 227 2 189 2004 44 302 2 347 2 345 2005 46 785 2 337 2 342 2006 34 918 2 436 2 870
Alunos 40 866 Professores Funcionrios 2 249 2 138
57
(SPM) Pedro est rodando um tringulo em torno do ponto P, em sentido horrio, tal como se v nas figuras a seguir.
Com base na tabela, podemos afirmar que a) o nmero de alunos da UFPA teve a maior taxa de crescimento do ano 2004 para o ano 2005. b) o nmero de professores teve maior acrscimo porcentual do ano 2005 para o ano 2006. c) a relao aluno/professor alcanou seu auge no ano de 2005, sendo de aproximadamente 20 alunos para cada professor. d) a taxa de crescimento do nmero de funcionrios entre os anos de 2002 e 2006 foi de 30%. e) o nmero de professores se manteve superior ao nmero de funcionrios. Resoluo
A maior relao aluno/professor foi em 2005 e vale, aproximadamente, 20, pois 46 785 = 20,01 2 337
Assinale a alternativa que indica a posio em que o tringulo estar aps 17 movimentos.
56
C
Resoluo
I. A cada 4 movimentos, voltar posio inicial.
(UFTM) Em um laboratrio, h trs frascos idnticos, contendo o mesmo tipo de medicamento. Certo dia, ao chegar ao laboratrio, um funcionrio percebeu que o frasco A continha 5/6 do medicamento, o frasco B continha 2/3 e o C estava vazio, conforme mostram os esquemas a seguir.
II.
O tringulo estar, pois, nessa mesma posio aps 4 movimentos, 8 movimentos, 12 movimentos, 16 movimentos etc. III. Aps 17 movimentos, estar, portanto, na posio 1.
O funcionrio decide, ento, redistribuir o medicamento nos trs frascos, de modo que todos fiquem com a
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58
Resoluo
I. II. A face preta tem as 4 faces brancas em volta dela. A face oposta preta Esta configurao s possvel no cubo da alternativa e.
(SPM) Joo tem um tablete de chocolate com quadrados de 1 x 1 cm. Ele j comeu alguns dos quadrados de um dos cantos, conforme a figura a seguir.
60
(SPM) Cinco cartes, numerados de 1 a 5, so colocados segundo a ordem ilustrada na figura a seguir.
Assinale a alternativa que indica quantos quadrados ainda tem o tablete de Joo. a) 66 b) 64 c) 62 d) 60 e) 58 Resoluo
I. O nmero total de quadrados do tablete 6 . 11 = 66 II. Joo j comeu 3 . 2 = 6 III. Sobraram 60.
Sabendo-se que os cartes apenas podem ser movimentados trocando-se dois deles entre si, descubra o nmero mnimo de movimentos necessrios para ordenar os cartes por ordem crescente. a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6 Resoluo
59
61
Resoluo
I.
(SPM) Considere a figura a seguir.
(OBMEP) A soma de trs nmeros inteiros consecutivos igual a 90. Assinale a alternativa que indica o maior desses trs nmeros. a) 21 b) 28 c) 29 d) 31 e) 32
Se n, n + 1 e n + 2 forem os trs nmeros consecutivos, ento: n + (n + 1) + (n + 2) = 90 3n = 87 n = 29 II. Os nmeros so, portanto, 29, 30 e 31. III. O maior desses trs nmeros o 31.
Assinale a alternativa que indica o cubo que pode ser construdo a partir da planificao apresentada.
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Um produto de consumo custa R$ 3,90 a unidade. Um supermercado fez uma promoo e montou embalagens com 3 unidades iguais por R$ 10,20. Se os produtos forem comprados separadamente por um consumidor, o prejuzo do consumidor sobre o preo promocional ser de, aproximadamente, a) 11,7% b) 13,6% c) 14,7% d) 15,6% e) 18,0%
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Resoluo
I. II. Preo de 3 unidades, na promoo: R$ 10,20 Preo de 3 unidades, compradas separadamente e, portanto, sem direito promoo: 3 .R$ 3,90 = R$ 11,70 III. O prejuzo foi de R$ 1,50, que corresponde a 14,7%, pois 1,50 / 10,20 = 0,147 = 14,7%
65
Resoluo
C
c) 1030
O valor da expresso numrica [(500 000,5)2 (499 999,5)2]5 b) 1011 a) 1,1 . 1011 29 d) 1,1 . 10 e) 1031
63
Tm-se duas caixas-dgua, A e B. A quantidade de gua de A o triplo da quantidade de B. Se passarmos 400 litros de gua de A para B, as duas caixas ficaro com a mesma quantidade de gua. A quantidade de litros que h na caixa B a) maior que 800. b) menor que 300. c) est entre 380 e 480. d) est entre 480 e 580. e) 750. Resoluo
Se x, em litros, for a quantidade de gua da caixa B, ento a quantidade de gua da caixa A ser 3x. Pelo enunciado, temos: 3x 400 = x + 400 x = 400
[(500 000,5)2 (499 999,5)2]5 = = [(500 000,5 + 499 999,5) (500 000,5 499 999,5)]5 = = [1 000 000 . 1]5 = [106]5 = 1030
66
Resoluo
A soma de 18/5 com 2/3 resulta em uma frao que equivalente a 4 inteiros somados com a) 2/15 b) 3/15 c) 4/15 d) 1/3 e) 3/5
18 2 54 + 10 64 4 + = = = 4 , pois 5 3 15 15 15 64 15 4 4
64
(SPM) A figura a seguir mostra um jardim retangular, de dimenses 16 m e 20 m. O jardineiro a plantou seis canteiros idnticos (em cinza no diagrama).
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O concreto obtido misturando-se cimento com areia, pedras e gua. Na preparao de 1 000 kg de concreto, havia 10% de cimento. Quantos kg de cimento deviam ser adicionados a essa mistura, para obter uma outra com 20% de cimento? a) 150 b) 125 c) 120 d) 110 e) 80 Resoluo
Se x for a massa de cimento, em quilogramas, a ser acrescentada, ento: 1) 10% de 1 000 kg = 100 kg 2) 100 + x = 20% . (1 000 + x) 100 + x = 200 + 0,2x 0,8x = 100 x = 125
Assinale a alternativa que indica o permetro de cada um dos canteiros. a) 20 m b) 22 m c) 24 m d) 26 m e) 28 m Resoluo
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A medida de um dos ngulos de um tringulo igual diferena das medidas dos outros dois. Podemos afirmar que esse tringulo a) retngulo. b) retngulo e issceles. c) equiltero. d) issceles. e) no issceles. Resoluo
Se , , , em graus, forem as medidas dos ngulos de um tringulo, ento:
Se a e b, em metros, forem as medidas de cada canteiro retangular, ento: I. 4a = 16 a = 4 II. 2b + 4 = 20 b = 8 III. O permetro de cada um dos canteiros, em metros, 2.(4 + 8) = 24
+ + = 180
+ + = 180 2 = 180 = 90
Se um dos ngulos mede 90 o tringulo retngulo, no necessariamente issceles.
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71
Uma porta retangular e tem 4 partes de vidro, conforme regies 1, 2, 3 e 4 da figura, e 3 partes de madeira, que aparecem hachuradas.
Foi realizado um inqurito acerca do nmero de livros que cada um dos alunos de uma turma tinha lido nas frias. Os resultados do inqurito esto representados no grfico que se segue:
A razo entre a rea total de vidro e a rea total de madeira dessa porta de a) 3 para 2. b) 2 para 3. c) 1 para 3. d) 1 para 2. e) 1 para 1. Resoluo
A rea das regies hachuradas igual soma das reas das regies 1, 2, 3 e 4. Se a rea envidraada igual a rea com madeira, a razo entre elas de 1 para 1.
Em mdia, quantos livros foram lidos por aluno? a) 1,5 b) 1,8 c) 2 d) 2,5 e) 3 Resoluo
1) O nmero de livros lidos 3 . 0 + 7 . 1 + 10 . 2 + 3 . 3 + 1 . 4 + 1 . 5 = 45 O nmero de alunos 3 + 7 + 10 + 3 + 1 + 1 = 25 45 A mdia pedida = 1,8 25
2)
70
3)
Na figura, temos AF = 4.
72
Para facilitar o transporte de dinheiro e proteg-lo de ladres, os japoneses utilizavam, por volta do ano 700 da nossa era, moedas com um furo no centro. Atravs desse furo, passava-se um cordo que depois era amarrado em volta da cintura.
(Museu de Valores do Banco Central do Brasil)
O valor de (AB + CD + EF)2 + (BC + DE)2 : a) 16 b) 18 c) 25 d) 40 e) 50 Resoluo
Suponha que uma dessas moedas tivesse 40 mm de dimetro, e que o furo central ocupasse 1/20 da rea total da moeda. Nesse caso, o raio do furo, em centmetros, seria igual a 10 a) 5 5 d) 5 5 2 b) 3 3 e) 5 c) 5
(AB + CD + EF)2 + (BC + DE)2 = AF2 = 42 = 16
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Resoluo
Admitindo-se a moeda e, principalmente o furo, circulares, temos:
como modelo de exame vestibular. As respostas dos alunos foram sintetizadas na tabela abaixo:
Poltica Cotas Bolsas ENEM Pblica Nmero de apro- 226 vaes Cotas, Cotas Bolsas Cotas e Bolsas e e e ENEM Bolsas ENEM ENEM 53 85 116 44
147
418
1) 2) 3)
A rea total da moeda . 22 cm2 = 4 cm2 1 A rea do furo . 4 cm2 = cm2 20 5 Se r for o raio do furo, ento: 5 1 r2 = cm2 r2 = cm2 r = cm 5 5 5
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(UCSA) Na figura, o jardim retangular J, de lados com medidas, em metros, iguais a x e y, tem 56 m2 de rea. Para torn-lo maior, dobrou-se a medida do lado y e aumentou-se em 2 m a medida do lado x, obtendo-se o jardim retangular ABCD, cujo permetro tem 18 m a mais que o permetro do jardim original J. A regio aumentada JA, que aparece sombreada na figura, tem rea igual a:
Sobre a pesquisa e a tabela acima, correto afirmar que a) a quantidade de alunos que no opinaram por nenhuma das trs polticas 12. b) a quantidade de alunos que aprovam apenas uma poltica pblica 415. c) a quantidade de alunos que aprovam mais de uma poltica 167. d) a quantidade de alunos que aprovam as trs polticas 45. e) h mais alunos que aprovam Cotas do que alunos que aprovam somente o ENEM. Resoluo
Se n for o nmero de alunos que no optaram por nenhuma das trs, ento:
101 + 53 + 261 + 72 + 41 + 9 + 44 + n = 590 n = 9 A quantidade de alunos que aprovam apenas uma poltica pblica 261 + 101 + 53 = 415
a) 120 m2 d) 72 m2 Resoluo
1) 2) 3) x . y = 56
b) 84 m2 e) 64 m2
c) 80 m2
75
2x + 2y + 18 = 2x + 4 + 4y 2y = 14 y = 7
xy = 56 x=8 A rea do retngulo ABCD, em metros quadrados, (7 + 7) . (8 + 2) = 14 . 10 = 140 A regio aumentada JA tem rea igual a 140 m2 56 m2 = 84 m2
74
Uma companhia de teatro vai iniciar uma temporada especial, a preos reduzidos. O preo normal da entrada de R$ 20,00. Pretende-se reduzir o preo de tal modo que a frequncia semanal aumente 50% e a receita correspondente aumente 25%. Em quantos reais ter de ser reduzido (aproximadamente) o preo da entrada? a) 1,80 b) 2,10 c) 3,50 d) 4,50 e) 3,30 Resoluo
Se n for o nmero de pessoas que frenquentavam o teatro e x o valor, em reais, a ser reduzido do preo inicial de R$ 20,00, ento: 1,25 . 20 (20 x) . 1,5 n = 1,25 . 20 . n 20 x = 1,5 20 x 16,7 x 3,3
O diretor de uma tradicional escola da cidade de Teresina resolveu fazer uma pesquisa de opinio junto aos seus 590 alunos do Ensino Mdio, sobre as polticas pblicas de acesso ao Ensino Superior. No questionrio, perguntava-se sobre a aprovao de Cotas, Bolsas e ENEM
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(Folha de S. Paulo, 2/12/2009)
Analisando as informaes contidas no quadro acima, falso afirmar: a) A expectativa de vida no Pas, para ambos os sexos, na dcada de 1990 subiu 4 anos em relao dcada de 1980. b) A evoluo da expectativa de vida das mulheres de 2007 a 2008 foi maior que a respectiva evoluo dos homens no mesmo perodo. c) A expectativa de vida dos homens em 2008 ultrapassa 25 200 dias. d) Em 2008, a expectativa de vida das mulheres superava a expectativa de vida dos homens em 7 anos, 7 meses e 6 dias. e) A mdia das expectativas de vida de ambos os sexos, de 2007 a 2008, maior que 72 anos e 7 meses. Resoluo
Em todos os clculos feitos a seguir, consideram-se o ms padro de 30 dias e o ano padro de 365 dias. a) Verdadeira, pois 66,6 62,6 = 4 anos. b) Falsa, pois de 2007 para 2008 o aumento da expectativa para homens e mulheres foi o mesmo, qual seja, 3 meses e 21 dias (H: (69 anos + 1 ms + 10 dias) (68 anos + 9 meses + 19 dias); M: (76 anos + 8 meses + 16 dias) (76 anos + 4 meses + 25 dias)). c) Verdadeira, pois 69 anos x 365 dias = 25 185 dias e 25 185 dias + 1 ms + 10 dias = 25 225 dias. d) Verdadeira, pois (76 anos, 8 meses e 16 dias) (69 anos, 1 ms e 10 dias) = 7 anos, 7 meses e 6 dias. (72 anos + 7 meses + 6 dias) + (72 anos + 10 meses + 10 dias) e) Verdadeira, pois > 72 anos e 7 meses. 2
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80
Por recomendao mdica, uma pessoa caminha 4 dias por semana em uma pista de formato circular, de dimetro igual a 0,2 km, dando 5 voltas completas nessa pista por dia. A cada semana, essa pessoa percorre um total de Adote: = 3,14 a) 15,45 km d) 12,26 km Resoluo
4 . 5 . 2 . . 0,1 km = 40 . 3,14 . 0,1 km = 4 . 3,14 km = 12,56 km
b) 15,32 km e) 10,56 km
c) 12,56 km
Na Olimpada de 2008, em Pequim, o Comit Olmpico Norte-Americano, para justificar sua desvantagem olmpica em relao China, enalteceu o total de medalhas obtidas pelos seus atletas (110), maior do que o total obtido pelos chineses (100). Argumentao parecida fez o presidente do Comit Olmpico Brasileiro para valorizar o desempenho do Brasil.
(Adaptado da matria COB faz malabarismo numrico e declara Pequim melhor da histria brasileira, publicada em 24 ago. 2008)
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O anncio publicado em uma revista, sobre a venda de um apartamento, apresenta o esboo de uma planta desenhada em escala de 1:200, isto , a cada centmetro do desenho correspondem 200 centmetros da medida real. Dessa forma, uma parede que tem comprimento de 5,5 m deve estar representada no desenho por um trao de: a) 75 cm b) 55 cm c) 27 cm d) 5,5 cm e) 2,75 cm Resoluo
Se x, em centmetros, for o comprimento do trao que representa uma parede que tem 550 cm de comprimento, ento: x . 200 = 550 x = 2,75
Observe os dados reais da tabela abaixo e responda ao que se segue. Brasil China Cuba Ouro Prata Bronze Total Classificao Populao aproximada (em milhes) 3 4 8 15 23 o . 191 51 21 28 100
o 1.
EUA 36 38 36 110
o 2.
2 11 11 24 28 o . 11
1 331
303
(www.uol.com.br, 24 ago. 2008 e Almanaque Abril 2007.)
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O depsito original de produtos acabados de uma empresa, de forma retangular, foi aumentado em x metros no comprimento e na largura, como mostra a figura, e o depsito ampliado ficou com o dobro da rea do depsito original.
A classificao acima apresentada baseou-se, apenas, na quantidade de medalhas de ouro. Se fosse baseada no nmero de medalhas de ouro por cada milho de habitantes, a classificao dos quatro pases citados, apenas, seria a)
o 1. o 2.
3o .
4o .
Cuba EUA Brasil China b)

o 1. o 2.
3o .
4o .
China Cuba Brasil EUA c)

o 1. o 2.
3o .
4o .
Cuba China EUA Brasil A medida indicada por x na figura igual a a) 10 m b) 12 m c) 14 m d) 15 m e) 18 m Resoluo
(x + 30) . (x + 20) = 2 . 30 . 20 x2 + 30x + 20x + 600 1200 = 0 50 70 x2 + 50x 600 = 0 x = x = 10 ou x = 60 2 x = 10, pois x > 0
d)
o 1.
o 2.
3o .
4o .
Cuba EUA China Brasil e)

o 1. o 2.
3o .
4o .
EUA Cuba China Brasil
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Resoluo
Medalhas de ouro por cada milho de habitantes: Brasil 0,015 China 0,038
o 1.
Cuba 0,181 ao
o 4.
EUA 0,118
Assim, a classificao do China e Brasil.
colocado seria: Cuba, EUA,
81
a) 4 000 d) 72 000 Resoluo

1) 2) 3) 4)
b) 48 000 e) 108 000
c) 60 000
Com os dados do Censo Demogrfico de 2000, apresentados no grfico abaixo, pode-se constatar que a reduo na taxa de analfabetismo no Brasil uma tendncia que j vem sendo seguida desde a dcada de 1940. Observe que a partir de 1980 (quando esta taxa foi de 26%) esta reduo obedece a uma funo polinomial o grau. de 1. Supondo que esta tendncia se mantenha, em que ano a taxa de analfabetismo no Brasil ser exatamente igual a 5%?
A quantidade de gua para encher a piscina, antes da ampliao, em metros cbicos, era 10 . 4 . 1,5 = 60. As dimenses da piscina aps a ampliao so 12 m por 6 m por 1,5 m. A quantidade de gua para encher a piscina, aps a ampliao, em metros cbicos, ser: 12 . 6 . 1,5 = 108. O aumento ser: 108 m3 60 m3 = 48 m3 = 48 000 .
83
a) 2013 Resoluo
b) 2014
c) 2015
d) 2016
e) 2017
Pedrinho comprou uma caneta diferente por R$ 5,00. Pouco tempo depois, um colega ofereceu R$ 6,00 pela caneta e ele a vendeu. Em seguida, arrependido, comprou a caneta de volta por R$ 7,00. Mas tornou a vend-la para outro colega, Juca, por um determinado valor. Sabendo-se que a soma dos valores gastos por Pedrinho em cada transao representou 80% da soma dos valores recebidos em cada transao, pode-se concluir que a caneta foi vendida para Juca por a) R$ 10,00 b) R$ 9,50 c) R$ 9,00 d) R$ 8,50 e) R$ 8,00 Resoluo
Se x, em reais, for o valor recebido por Pedrinho ao vender a caneta para Juca, ento: 5 + 7 = 80% (6 + x) 6 + x = (12 0,8) 6 + x = 15 x = 9
O decrscimo linear; a cada 10 anos, a taxa de analfabetismo, em porcentagem, diminui 6; a cada 5 anos, diminui 3. Assim sendo: 1) 26% em 1980 2) 20% em 1990 3) 14% em 2000 4) 8% em 2010 5) 5% em 2015
84
82
Um sal contendo 40% de umidade foi aquecido numa estufa at ser eliminada a metade de sua quantidade de gua. Qual a porcentagem de gua no sal aps o aquecimento? a) 15% b) 17% c) 20% d) 25% e) 27,5% Resoluo
Para 100 gramas de sal, por exemplo, temos:
Um hotel possui uma piscina retangular com as seguintes medidas: 10 metros de comprimento, 4 metros de largura e 1,5 metro de profundidade. Seu proprietrio deseja ampli-la acrescentando 2 metros ao comprimento e largura inicial, mantendo-se a mesma profundidade. A quantidade de litros de gua para encher essa nova piscina ir aumentar, em relao ao que se gastava antes da ampliao, em: (Dado: 1m3 equivale a 1 000 litros de gua.)
gua (g) Sal (g) Antes de aquecer Depois de aquecer 40 20 60 60
gua + sal (g) 100 80
A porcentagem de gua aps o aquecimento : 20 1 = = 0,25 = 25% 80 4
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Atividade
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Montante (R$ 1 000) 9 121 223 % Projetos
A tabela a seguir mostra uma pesquisa de inteno de investimentos em Gois, no perodo de 2007 a 2010, nos setores industrial e de servios.
Num certo ano n, houve mais domingos do que sbados. Podemos afirmar que o dia 9 de janeiro desse ano foi a) uma segunda-feira. b) uma tera-feira. c) uma quarta-feira. d) uma quinta-feira. e) uma sexta-feira. Resoluo
365 7 366 7 e 1 52 2 52
a dia do ano (54 semanas completas) o nmero de At o 364. sbados igual o nmero de domingos. Se nesse ano houve mais domingos do que sbados, ento o de janeiro foi um domingo e o dia 31 de dezembro o dia 1. foi domingo ou segunda-feira.
lcool/acar Atividade mineral e beneficiamento
42,14
74
1) 2)
4 313 377
19,93
42
Alimentos e bebidas 2 281 764
10,54
197
3)
Assim sendo, o dia 9 de janeiro foi uma segunda-feira, pois: D 1 8

a 2. a 3. a 4. a 5. a 6.
Biodiesel Comrcio atacadista e varejista Higiene, beleza e limpeza Insumos agropecurios Outros
687 693
3,18
15
sbado 7
2 9
356 406
1,65
167
174 254
0,81
37
87
129 813
0,60
26
4 580 459
21,15
551
Total
21 644 989
100
1 109
Aps se fazer uma promoo em um clube de dana, o nmero de frequentadores do sexo masculino aumentou de 60 para 84 e, apesar disso, o percentual da participao masculina passou de 30% para 24%. Considerando-se essas informaes, correto afirmar que o nmero de mulheres que frequentam esse clube, aps a promoo, teve um aumento de: a) 76% b) 81% c) 85% d) 90% e) 95% Resoluo
H: 60 = 30% (60 + M) H: 84 = 24% (84 + M)
(O Popular, Goinia, 14 set. 2007, p.13. Adaptado.)
M = 140 e M = 266
De acordo com os dados apresentados nesta tabela, a) os investimentos em biodiesel e comrcio atacadista e varejista, juntos, sero inferiores a 1 bilho de reais. b) o nmero de projetos em higiene, beleza e limpeza o dobro do nmero de projetos em lcool/acar. c) a inteno de investimentos em atividade mineral e beneficiamento representa menos de 20% do valor dos investimentos previstos em lcool/acar. d) o nmero de projetos em alimentos e bebidas representa 10,54% do total de projetos. e) o nmero de projetos em lcool/acar inferior a 7% do nmero total de projetos. Resoluo
O nmero de projetos em lcool/acar representa aproximadamente 6,7% do nmero total de projetos, pois 74 1 109 0,067 = 6,7% < 7%
266 19 = = 1,90, correspondendo a 90% de aumento. 140 10
88
Os discos A, B, C e D representam polias de dimetros 8, 4, 6 e 2 cm, respectivamente, unidas por correias que se movimentam sem deslizar. Quando o disco A d uma volta completa no sentido horrio, o que acontece com o disco D?
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a) D 4 voltas no sentido horrio. b) D 3 voltas no sentido horrio. c) D 6 voltas no sentido anti-horrio. d) D 4 voltas no sentido anti-horrio. e) D 3 voltas no sentido anti-horrio. Resoluo
Se o disco A d uma volta completa no sentido horrio, ento: 1) B d 2 voltas completas no sentido horrio. 4 2) C da de volta no sentido anti-horrio. 3 3) D da 4 voltas no sentido anti-horrio.
90
O grfico representa o consumo mensal de gua em uma determinada residncia no perodo de um ano. As tarifas de gua para essa residncia so dadas a seguir.
89
C
Faixa f (m3) 0 f 10 10 < f 20 20 < f 30 30 < f 40 Tarifa (R$) 0,50 1,00 1,50 2,00
Jlia tem 64 peas de LEGO do tipo 2 x 2, iguais da figura I. Sobre uma placa, quer construir uma torre macia com a forma de um prisma de base quadrada.
Assim, por exemplo, o gasto no ms de maro, que corresponde ao consumo de 34 m3, em reais, : 10 0,50 + 10 1,00 + 10 1,50 + 4 2,00 = 38,00. Vamos supor que essas tarifas se tenham mantido no ano todo. Utilizando as 64 peas, conseguiu construir quatro prismas diferentes, de base quadrada, colocando as peas da seguinte forma: Prisma I: 64 camadas sobrepostas, tendo cada camada uma nica pea, como na figura I. Prisma II: 16 camadas sobrepostas, tendo cada camada 4 peas, como na figura II. Prisma III: 4 camadas sobrepostas, tendo cada camada 16 peas. Prisma IV: 1 nica camada com 64 peas. Utilizando 100 peas, quantos prismas diferentes, de base quadrada, conseguir construir? a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6 Resoluo
O nmero de peas de cada camada deve ser quadrado perfeito e divisor de 100. Nesse caso, as possibilidades sero 4: 1, 4, 25, 100. Assim, os resultados possveis sero: 100 camadas de 1 pea; 25 camadas de 4 peas; 4 camadas de 25 peas; 1 camada de 100 peas.
Note que nos meses de janeiro e fevereiro, juntos, foram consumidos 56 m3 de gua e para pagar essas duas contas foram gastos X reais. O mesmo consumo ocorreu nos meses de julho e agosto, juntos, mas para pagar essas duas contas foram gastos Y reais. O valor da diferena X Y, em reais, : a) 1 b) 3 c) 5 d) 7 Resoluo
De acordo com o enunciado, tem-se: X = (10 . 0,50 + 10 . 1,00 + 10 . 1,50 + 8 . 2,00) + + (10 . 0,50 + 8 . 1,00) = 59,00 e Y = (10 . 0,50 + 10 . 1,00 + 6 . 1,50) + + (10 . 0,50 + 10 . 1,00 + 10 . 1,50) = 54,00 Assim, X Y = 5,00 Resposta: R$ 5,00
e) 8
ENEM/2012
29
30
ENEM/2012

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2

LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Texto para as questes 4 e 5.

Questes de 1 a 5 (opo espanhol)

Texto para as questes 4 e 5.

BILINGISMO EN LA EDUCACIN MEDIA CONTINUIDAD, NO CONTINUISMO

Texto para as questes de 6 a 12.

Texto para as questes de 13 a 20.

Texto para as questes de 22 a 25.

Observe as duas obras a seguir para responder a esta questo.

Texto para a questo.

Texto para as questes 27 e 28.

Texto para as questes de 29 a 38.

o pargrafo do (FUNDAO CARLOS CHAGAS) No 2. texto, identifica-se, principalmente,

Considere as perguntas formuladas no 7 o . pargrafo para responder s questes 36 e 37.

Considere o 5.o pargrafo para responder s questes 34 e 35.

Texto para as questes 39 e 40.

Texto para as questes de 41 a 43.

Texto para as questes 44 e 45.

Matemtica e suas Tecnologias

(OBMEP) Considere a figura a seguir:

Portanto, a taxa de fecundidade no Brasil decresceu (100 72)% = 28%

45,4% 50,0% 36,2%

21,1% 22,3% 26,7% 29,1% 24,9% 23,0%

13,1% 14,1% 18,1% 14,4% 20,6% 14,9%

9,3% 7,4% 9,9% 11,1% 12,7% 9,4%

4,5% 2,3% 4,0% 0,0% 4,0% 3,8%

Sudeste 45,3% Sul Brasil 32,9% 43,5%

9o ano 1,4% 0,8% 1,2% 0,0% 1,3% 1,2%

Total 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

2,9% 2,0% 2,4% 0,0% 1,9% 2,5%

2,2% 1,1% 1,4% 0,0% 1,3% 1,7%

(MEC Secretaria de Educao Fundamental. Adaptado.)

Alunos 40 866 Professores Funcionrios 2 249 2 138

(SPM) Considere a figura a seguir.

Assinale a alternativa que indica o permetro de cada um dos canteiros. a) 20 m b) 22 m c) 24 m d) 26 m e) 28 m Resoluo

Se um dos ngulos mede 90 o tringulo retngulo, no necessariamente issceles.

O valor de (AB + CD + EF)2 + (BC + DE)2 : a) 16 b) 18 c) 25 d) 40 e) 50 Resoluo

(AB + CD + EF)2 + (BC + DE)2 = AF2 = 42 = 16

(Folha de S. Paulo, 2/12/2009)

(www.uol.com.br, 24 ago. 2008 e Almanaque Abril 2007.)

Cuba EUA Brasil China b)

China Cuba Brasil EUA c)

Cuba EUA China Brasil e)

EUA Cuba China Brasil

Assim, a classificao do China e Brasil.

colocado seria: Cuba, EUA,

a) 4 000 d) 72 000 Resoluo

b) 48 000 e) 108 000

gua (g) Sal (g) Antes de aquecer Depois de aquecer 40 20 60 60

gua + sal (g) 100 80

A porcentagem de gua aps o aquecimento : 20 1 = = 0,25 = 25% 80 4

lcool/acar Atividade mineral e beneficiamento

Alimentos e bebidas 2 281 764

Assim sendo, o dia 9 de janeiro foi uma segunda-feira, pois: D 1 8

(O Popular, Goinia, 14 set. 2007, p.13. Adaptado.)

266 19 = = 1,90, correspondendo a 90% de aumento. 140 10

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