Matematica Suplemento de Apoio Do Professor Manual

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
SUPLEMENTO
COM ORIENTAES
PARA O PROFESSOR
SUMRIO
1. Apresentao da obra .........................................................................................

5 5 5 5 6 7 12 14 25 58
2. Objetivos gerais da obra .................................................................................... 3. O trabalho com o livro ....................................................................................... 4. Avaliao ........................................................................................................... 5. Sugestes de leitura para o professor ................................................................. 6. Material de apoio ............................................................................................... 7. Consideraes sobre a organizao da obra ...................................................... 8. Contedos e objetivos especficos dos captulos ............................................... 9. Sugestes para o desenvolvimento dos captulos .............................................. 10. Resoluo de exerccios .....................................................................................
4
1. Apresentao da obra
Sempre em busca de uma linguagem clara, objetiva e fundada no rigor conceitual, esta obra traz uma seleo de tpicos programticos essenciais da disciplina. A apresentao da teoria, a escolha de introdues, atividades e aplicaes no desenvolvimento dos exerccios resolvidos, o estabelecimento gradual da terminologia matemtica e outros procedimentos visam sempre facilitar a compreenso por parte do aluno. Isso no significa, porm, uma opo pela excluso sumria de situaes mais complexas, mas sim a sua incluso criteriosa. Todos os captulos trazem baterias de Atividades distribudas ao longo do texto explicativo e, ao final, uma seo de Exerccios complementares, para fixao e reviso dos contedos. Os Exerccios complementares podem ser desenvolvidos conforme as necessidades didticas: como tarefa extraclasse, reviso do contedo trabalhado, fonte de exerccios para uma recuperao paralela ou reforo do contedo desenvolvido. Seu objetivo primordial, no entanto, a verificao do aprendizado, pois permitem avaliar se os alunos compreenderam os contedos conceituais e assimilaram os procedimentos envolvidos. Cada captulo apresenta, ainda, um quadro Leitura, com texto complementar sobre o contedo estudado.
No Ensino Fundamental, os alunos tiveram contato com vrios campos do conhecimento matemtico. Agora, no Ensino Mdio, esto em condies de utilizar e enriquecer esses conhecimentos, desenvolvendo de modo mais amplo capacidades como abstrao, raciocnio em todas as suas vertentes, investigao, anlise e compreenso de fatos matemticos e interpretao da prpria realidade. importante a percepo de que as verdades matemticas (no sendo definio ou postulado) podem ser demonstradas. No defendemos que todos os teoremas devam ser demonstrados em sala de aula, mas que alguns o sejam, para que o aluno compreenda o significado de uma demonstrao e o mtodo da cincia Matemtica. As atividades podem ser desenvolvidas em grupo, em duplas ou individualmente. O trabalho em grupo favorece a comunicao oral e a troca de experincias. Outro aspecto importante refere-se comunicao matemtica, que pode ser apresentada na forma de relato escrito ou oral, registro ou expresso. Podem-se explorar as leituras que aparecem nos captulos, trabalhando-as como tema para pesquisa ou como problematizao do texto. Tambm importante estimular sempre os alunos a falar, ler e escrever sobre assuntos matemticos.
2. Objetivos gerais da obra

Estabelecer ligaes entre este estgio do aprendizado e os conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental. Apresentar os rudimentos do pensamento cientfico. Propiciar a compreenso da evoluo do pensamento cientfico, atravs da ampliao de conceitos e/ou da construo de objetos abstratos. Ampliar as possibilidades de representaes por meio da linguagem matemtica, exercitando: a construo de esquemas, tabelas e grficos; as argumentaes lgicas; o uso de expresses algbricas etc. Estabelecer conexes entre o conhecimento matemtico e as experincias da vida pessoal, social e produtiva. Fornecer embasamento cientfico para a tomada de decises, atravs de anlises de dados. Exercitar a viso tridimensional.
4. Avaliao
A avaliao um instrumento fundamental para se obter informaes sobre o andamento do processo ensino-aprendizagem. Sugerimos que ela seja feita de forma continuada, e no apenas ao trmino de cada bimestre. Somente a avaliao praticada como um diagnstico contnuo possibilita a reformulao de procedimentos e estratgias, visando ao sucesso efetivo do estudante. Ao longo do curso, surgem inmeras oportunidades de observao e avaliao. Pontuar, registrar e relatar procedimentos comuns, relevantes e diferentes contribui para melhor avaliar o aluno. Tendo em mos as anotaes sobre as atividades e as produes da turma, possvel traar perfis, perceber que aspectos devem ser reforados no ensino, que contedos e habilidades convm privilegiar e quais assuntos podem ser avanados. Para obter informaes sobre a apreenso de contedos por parte do estudante, podem-se observar: a compreenso conceitual, a leitura e a interpretao do texto matemtico, o comportamento (hesitante, confiante, interessado) na resoluo das atividades. Tambm pode ser til analisar as atitudes do aluno, por exemplo, se costuma fazer perguntas, se participa
3. O trabalho com o livro

Contar, calcular, comparar, medir, localizar, representar, resolver problemas, interpretar, conhecer formas geomtricas, reconhecer frmulas e aplic-las, analisar e argumentar so alguns procedimentos e atitudes matemticos que objetivam o estudo dessa disciplina como cincia.
dos trabalhos em grupo, se cooperativo com os colegas, se argumenta em defesa de suas opinies etc. Alm de lanar mo desses recursos ao trabalhar com atividades, exerccios complementares ou com a problematizao das leituras, podem-se criar outras oportunidades de avaliao, por exemplo, solicitando que o aluno explique, no quadro-de-giz, exerccios ou resolues de problemas. Sugerimos tambm que cada estudante organize uma pasta ou caderno com suas produes. Isso evidencia sua organizao, seu esforo nos trabalhos e, conforme as anotaes feitas, os contedos aos quais dedicou maior ou menor ateno. A avaliao deve ser um processo, no uma srie de obstculos. As provas escritas, quando atendem aos objetivos dos contedos, so meios adequados para examinar o domnio dos procedimentos, a interpretao do texto, a compreenso conceitual e o entendimento de contextos. E mesmo esse tipo de avaliao pode ser utilizado como um momento de aprendizagem, pois permite a percepo dos avanos e das dificuldades dos alunos em relao ao contedo avaliado. H ainda a possibilidade de aplicao de provas elaboradas pelos prprios alunos ou de propor sua realizao em grupos ou duplas. Outro recurso interessante a auto-avaliao uma maneira de o estudante exercitar a reflexo sobre o prprio processo de aprendizagem. A auto-avaliao pode incluir questes como: Como voc se sente em relao a seus estudos de Matemtica? Por qu? Qual foi o assunto mais importante para voc, e o que aprendeu? Em que voc gostaria de ser ajudado? Como voc acha que podemos melhorar nossas aulas de Matemtica? To fundamental quanto avaliar decidir o que fazer com os resultados obtidos, ou seja, decidir sobre a necessidade de acompanhamento individualizado, de constituio de grupos de apoio, de atividades extras etc.
CARRAHER, Terezinha Nunes (Org.). Aprender pensando. 16. ed. Petrpolis: Vozes, 2002. CARVALHO, Maria Cecilia Costa e Silva. Padres numricos e seqncias. So Paulo: Moderna, 1997. CASTRUCCI, Benedito. Lies de geometria plana. So Paulo: Nobel, 1976. CHERVEL, A. Histria das disciplinas escolares: reflexes sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educao, n. 2. Porto Alegre: Pannonica, 1990. COURANT, Richard; ROBBINS, Herbert. O que Matemtica? Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2000. GAMOW, George. Um, dois, trs infinito. Rio de Janeiro: Zahar, 1962.
GRAMSCI, A. Os intelectuais e a organizao da cultura. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1979. KRULIK, Stephen; REYS, Robert E. (Org.). A resoluo de problemas na Matemtica escolar. So Paulo: Atual, 1997. KUENZER, A. (Org.). Ensino Mdio: construindo uma proposta para quem vive do trabalho. So Paulo: Cortez, 2001. LIMA, Elon Lages et al. A Matemtica no Ensino Mdio. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Matemtica. 3 v. (Coleo do Professor de Matemtica) LINDQUIST, M. M.; SHULTE, A. P. (Org.). Aprendendo e ensinando geometria. So Paulo: Atual, 1994. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da aprendizagem escolar. So Paulo: Cortez, 1997. MONTEIRO, Alexandrina; POMPEU JR., Geraldo. A Matemtica e os temas transversais. So Paulo: Moderna, 2003. MORAN, Jos Manuel; MASSETO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediao pedaggica. Campinas: Papirus, 2000. PARENTE, Eduardo; CARIB, Roberto. Introduo computao. So Paulo: FTD, 1999. . Matemtica comercial e financeira. So Paulo: FTD, 1996. PERRENOUD, Phillipe. Dez novas competncias para ensinar (captulos 1 a 5). Porto Alegre: Artmed, 2000.
5. Sugestes de leitura para o professor

Bibliografia geral ARAJO, F. Ulisses. Temas transversais e a estratgia de projetos. So Paulo: Moderna, 2003.
BUSSAB, Wilton; MORETTIN, Pedro. Estatstica bsica. 5. ed. So Paulo: Saraiva, 2003. CARAA, Bento de Jesus. Conceitos fundamentais da Matemtica. Lisboa: S da Costa, 1975. CARRAHER, David. Senso crtico. So Paulo: Pioneira, 1983.
. Pedagogia diferenciada: das intenes ao (captulos 1, 3 e 4). Porto Alegre: Artmed, 2000. RIOS, Terezinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docncia da melhor qualidade. So Paulo: Cortez, 2001. ROP, F.; TANGUY, L. (Org.). Saberes e competncias: o uso de tais noes na escola e na empresa. Campinas: Papirus, 1997. ROSA NETO, Ernesto. Didtica da Matemtica. 11. ed. So Paulo: tica, 2001. RU, Joan. O que ensinar e por qu? Elaborao e desenvolvimento de projetos. So Paulo: Moderna, 2003. TAILLE, Yves de L. A indisciplina e o sentimento de vergonha. In: AQUINO, Jlio Groppa (Org.). Indisciplina na escola: alternativas tericas e prticas. So Paulo: Summus, 1996.
. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros curriculares nacionais: Ensino Mdio. Braslia: MEC/Semtec, 2002. . Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. PCN + Ensino Mdio: orientaes educacionais complementares aos parmetros curriculares nacionais. Cincias da Natureza, Matemtica e suas tecnologias. Braslia: MEC/Semtec, 2002.
Revistas
EDUCAO MATEMTICA EM REVISTA. So Paulo: Sociedade Brasileira de Educao Matemtica (SBEM). NOVA ESCOLA. So Paulo: Fundao Victor Civita.
Histria da Matemtica BAUMGART, John K. lgebra. So Paulo: Atual, 1992. (Tpicos de histria da Matemtica para uso em sala de aula; v. 4)
BOYER, Carl B. Clculo. So Paulo: Atual, 1992. (Tpicos de histria da Matemtica para uso em sala de aula; v. 6) . Histria da Matemtica. 2. ed. So Paulo: Edgard Blcher, 1999. DAVIS, Harold T. Computao. So Paulo: Atual, 1992. (Tpicos de histria da Matemtica para uso em sala de aula; v. 2) EVES, Howard. Geometria. So Paulo: Atual, 1992. (Tpicos de histria da Matemtica para uso em sala de aula; v. 3) GUNDLACH, Bernard H. Nmeros e numerais. So Paulo: Atual, 1992. (Tpicos de histria da Matemtica para uso em sala de aula; v. 1) IFRAH, Georges. Os nmeros: a histria de uma grande inveno. So Paulo: Globo, 1989. KENNEDY, Edward S. Trigonometria. So Paulo: Atual, 1992. (Tpicos de histria da Matemtica para uso em sala de aula; v. 5)
REVISTA DO PROFESSOR DE MATEMTICA. So Paulo: Sociedade Brasileira de Matemtica (SBM). TEMAS E DEBATES. So Paulo: SBEM.
6. Material de apoio
Desenvolvimento do pensamento cientfico O estudante do Ensino Mdio pode entender os trs estgios do pensamento cientfico: concreto, concretoabstrato e abstrato, considerando-se a abstrao como o pensamento sobre um objeto ausente, que pode existir concretamente ou no. Para exemplificar esses estgios, pode-se realizar a experincia a seguir.
Estgio concreto Apresentando uma caixa sob a forma de um paraleleppedo reto-retngulo e 18 cubinhos iguais, em que cada um considerado uma unidade de volume u, pedese o volume da caixa na unidade u, explicando que esse volume igual quantidade de cubinhos, dispostos face a face, necessrios para encher completamente a caixa.
Documentos oficiais BRASIL. Ministrio da Educao. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Matrizes curriculares de referncia para o Saeb. 2. ed. Braslia: MEC/ Inep, 1999.
Estgio concreto-abstrato Para calcular o volume da caixa, dispe-se uma camada de 15 cubinhos no fundo da caixa, conforme figura, sobrando apenas 3 cubinhos fora da caixa.
Esse tipo de representao esquemtica trabalhado, por exemplo, no captulo 2. Apresentamos a seguir algumas sugestes de procedimentos e atividades que podem auxiliar o desenvolvimento do pensamento cientfico. I. Propor o uso do paraleleppedo reto-retngulo na representao de retas e planos no espao tridimensional, como facilitador da visualizao desses objetos e da compreenso das propriedades relacionadas a eles.
Observa-se que, embora no haja cubinhos suficientes para encher a caixa, possvel calcular o nmero de cubinhos necessrios para isso. Inicia-se, ento, um raciocnio concreto-abstrato: em cada camada podem ser dispostos 15 cubinhos; como so possveis 4 camadas, conclui-se que o volume da caixa 60 u.
Para representar na folha do caderno as retas e os planos do espao tridimensional, conveniente esquematizar, inicialmente, um paraleleppedo e, a partir dele, destacar os objetos que queremos representar; por exemplo:
Planos paralelos
Planos perpendiculares
Estgio abstrato Prope-se como atividade o clculo do volume de uma caixa em forma de paraleleppedo reto-retngulo de dimenses 10 m por 6 m por 5 m, considerando como unidade u de volume um cubo de 1 m de aresta. A resoluo desse problema exige a abstrao dos objetos concretos disponveis anteriormente. Para a maioria dos alunos surge a a necessidade de uma representao esquemtica do objeto. o momento oportuno para falar da importncia das representaes. Pode-se exemplificar mostrando representaes esquemticas na geometria e na lgebra. Na geometria representamos o ponto, a reta e o plano, respectivamente, por uma pequena marca feita com a ponta do lpis; por um trao feito com o auxlio de uma rgua; e por um paralelogramo.
Retas reversas r
Na lgebra, tambm so utilizadas representaes esquemticas como as equaes, por exemplo. Equacionar significa traduzir um determinado problema para a linguagem algbrica, ou seja, para a linguagem das frmulas matemticas. (Isaac Newton)
Os paraleleppedos auxiliares no devem ser apagados do desenho. Sua presena contribui para um estudo posterior. A utilizao do paraleleppedo na representao de retas e planos no espao vai alm da simples representao; ela auxilia no entendimento de propriedades e na resoluo de problemas que envolvem retas e planos no espao tridimensional. Por exemplo, considere a figura a seguir representando: uma reta r perpendicular ao plano em A; uma reta s contida em e passando por A; uma reta t contida em e perpendicular a s em B, com B A; e uma reta
u passando por B e concorrente com r. Prove que u perpendicular a t .

u r
2) O tringulo ABC a seguir issceles de base tBCu e M ponto mdio da base. Determine a medida x, descrevendo o seu raciocnio.
A
35
x B s B M C
Vamos utilizar um paraleleppedo auxiliar para nos ajudar nessa prova:

u r
Espera-se que o aluno redija um texto como: A mediana tAMu coincide com a bissetriz interna relativa ao vrtice A e coincide com a altura relativa a esse vrtice; logo, m(BA B M) 35 e m(AMB B ) 90. Assim, temos que: x 90 35 180 x 55 III. Transitar pelos campos numrico, algbrico e geomtrico, apresentando pelo menos dois registros na representao de um objeto.
A reta t perpendicular ao plano (pois contm uma aresta do paraleleppedo perpendicular a ); logo, qualquer reta de que concorra com t perpendicular a t . Como u e u concorre com t , conclumos que u perpendicular a t . II. Propor a construo ou a interpretao de desenhos que esquematizem situaes descritas em enunciados de problemas, teoremas ou propriedades.
Vejamos um exemplo da aplicao de mais de um registro para o entendimento de um objeto. Para resolver a equao do 2 grau x 2 4x 12 0, que equivalente a x 2 4x 12, podemos considerar a expresso x 2 4x como a soma da rea de um quadrado de lado medindo x com as reas de quatro retngulos de dimenses x e 1:
1 1 x
x 1
Vejamos dois exemplos. 1) No projeto de uma estrada, um engenheiro prev que uma curva ter o formato de um arco de circunferncia )AB, de raio 500 m. Com essa curva, a estrada muda de direo em 30. a) Faa um desenho que esquematize essa situao. b) Calcule o comprimento da curva. No item a, espera-se que o aluno construa o esquema:
30 B A
Completando um quadrado de lado medindo x 2, temos:

1 1 x
x 1
500 m
A rea dessa nova figura, que expressa por (x 2)2, igual rea da figura anterior (12) mais 4 unidades, isto : (x 2)2 16, ou seja, x 2 4 e, portanto, x 2 ou x 6
Embora apenas a raiz positiva possa ser considerada como a medida do lado do quadrado, o processo ofereceu tambm a raiz negativa da equao. (Aqui cabe a famosa frase de DAlembert: A lgebra generosa; freqentemente ela d mais do que se lhe pediu.). Por outro lado, nem sempre uma equao do 2 grau admite uma raiz positiva e, portanto, no se pode interpret-la como no caso anterior. Por exemplo, na equao x 2 6x 8 0 no podemos interpretar a expresso x 2 6x como uma soma de reas, pois temos uma soma negativa: x 2 6x 8; por isso recorremos ao registro algbrico, abstraindo da figura que nos auxiliou anteriormente. Completamos um trinmio quadrado perfeito no primeiro membro, adicionando 9 a ambos os membros: x 2 6x 9 8 9, ou seja, (x 3)2 1, ou, ainda, x 3 1 e, portanto, x 2 ou x 4 IV. Ao estudar um objeto em um determinado registro (numrico, algbrico ou geomtrico), apresentar diferentes pontos de vista. Por exemplo, a inequao x 2 5x 6 0 pode ser resolvida, em R, dos dois modos a seguir. 1) Fatorando o polinmio x 2 5x 6 e resolvendo a inequao-produto (x 2)(x 3) 0:
2 f (x) = x 2 g(x) = x 3 f (x) g(x) = (x 2)(x 3) + + 3 + + + x
sa do vrtice da parbola. Se nenhum aluno perceber, ento o professor atribui o valor e vence o jogo. A seguir, o professor desafia a classe, dizendo que vai dar uma nova chance. Escreve no quadro a expresso x 2 8x e recomea o jogo, s que dessa vez desenha o grfico e, a cada valor atribudo a x pelos alunos, marca a abscissa x sugerida e a ordenada correspondente y x 2 8x, por exemplo (2, 12).
y
12
Com essa discusso, espera-se que o aluno descubra sozinho que o valor mximo da funo obtido ao se atribuir a x a abscissa do vrtice da parbola. VI. Trabalhar atividades ldicas com o propsito de estudar um conceito matemtico. As atividades ldicas sempre fazem sucesso em sala de aula, por isso deve-se aproveit-las. necessrio, porm, selecionar aquelas que tenham conseqncias relevantes no pensamento matemtico. A seguir, apresentamos um exemplo. Para que o aluno compreenda o que uma demonstrao matemtica, o professor pode propor o seguinte problema: Um tabuleiro de xadrez composto de 64 casas quadradas, 32 pretas e 32 brancas. Cada domin cobre exatamente duas casas adjacentes, podendo ser colocado com um lado paralelo a qualquer lado do tabuleiro.
S {x R x 2 ou x 3} 2) Estudando a variao de sinal da funo f (x) x 2 5x 6 por meio do seu grfico:

+ 2 3 + x
S {x R x 2 ou x 3} V. Apresentar os assuntos de modo que os alunos faam suas prprias descobertas. Veja o exemplo. Escrevendo no quadro a expresso x 2 6x, o professor prope um jogo: Cada um de ns vai atribuir um valor a x. O vencedor ser aquele que conseguir o maior valor numrico para essa expresso. Espera-se que algum aluno perceba que basta atribuir a x a abscis-
Nessas condies, 32 domins cobrem totalmente o tabuleiro. Retirando-se duas casas diagonalmente opostas desse tabuleiro, conforme figura a seguir, pode-se
10
afirmar que 31 domins cobrem totalmente essa parte remanescente?
dendo sem dificuldade. Ento, o professor comea a provocar os primeiros questionamentos, com as seguintes perguntas: d) Para x 53 esse produto positivo ou negativo? 5 esse produto positivo ou negativo? e) Para x -------71 As questes que surgiro nesse momento fazem parte do processo. O professor deve orientar a discusso para que os alunos percebam que no necessrio efetuar o produto; basta verificar o sinal de cada fator e aplicar a regra de sinais.
Provavelmente algum aluno vai tentar resolver esse problema desenhando 31 domins sobre a figura e, constatando a impossibilidade, vai afirmar que 31 domins no cobrem essa parte do tabuleiro. Nesse momento, o professor pergunta ao aluno: Voc tentou todas as disposies possveis? No porque a disposio escolhida no cobriu a figura que se pode garantir que no exista uma que a cubra. H duas maneiras de se resolver esse problema: a primeira testar, uma a uma, todas as disposies possveis dos 31 domins sobre essa parte do tabuleiro, at encontrar uma disposio que cubra a figura ou at esgotar todas as disposies possveis sem encontrar uma que cubra a figura; a segunda maneira por meio de uma demonstrao (uma argumentao lgica) que, apesar de no testar todas as disposies, garanta a possibilidade ou a impossibilidade da cobertura. Para resolver esse problema por meio de uma demonstrao, podemos raciocinar do seguinte modo: cada domin cobre exatamente uma casa branca e uma preta; portanto, 31 domins cobririam 31 casas brancas e 31 casas pretas. Como foram retiradas do tabuleiro 2 casas pretas, a parte remanescente ficou com 30 casas pretas e 32 brancas, conclui-se ento que 31 domins no cobrem essa parte remanescente do tabuleiro. VII. Provocar questionamentos. Quando o professor provoca uma dvida, est utilizando um dos recursos mais eficientes no processo de ensino e aprendizagem. Por exemplo, ao iniciar o estudo das inequaes-produto (antes do estudo da funo polinomial do 2 grau), o professor escreve no quadro-degiz a expresso (2x 10)(x 3) e pergunta classe: a) Para x 5 esse produto positivo, negativo ou nulo? b) Para x 2 esse produto positivo, negativo ou nulo? c) Para x 4 esse produto positivo, negativo ou nulo? At esse momento, o aluno substitui a varivel x pelo valor numrico e efetua a multiplicao, respon-
f) A discusso dever ficar ainda mais acalorada quando o professor pedir aos alunos que determinem todos os valores reais de x para os quais esse produto positivo. Podem surgir questes como: Os valores devem ser testados um por um? Depois de discutir as dificuldades levantadas, o professor apresenta uma maneira de resolver o problema por meio dos grficos das funes f (x) 2x 10 e g (x ) x 3. Veja essa resoluo no item 5 do captulo 7. Em seguida o professor apresenta o algoritmo (quadro de sinais) para a resoluo desse tipo de inequao. VIII. Estimular o uso da intuio e ao mesmo tempo question-la. Grande parte das descobertas matemticas necessitou de uma boa dose de intuio, porm a intuio deve vir acompanhada de uma argumentao lgica que a sustente. Pierre de Fermat, matemtico dotado de uma intuio invejvel, tropeou ao confiar apenas na intuio e conjecturar, por volta de 1630, que todo nmero n da forma 22 1 primo para qualquer nmero natural n. Um sculo mais tarde, o matemtico Leonhard Euler provou que para n 5 esse nmero composto, ou seja, no primo. importante apresentar alguns exerccios que contrariem a intuio. Por exemplo: Uma fita de 1 m de comprimento cortada em trs pedaos iguais. a) D o nmero na forma decimal que represente a medida, em m, de cada pedao. b) Qual a soma desses nmeros que representam as medidas, em m, dos trs pedaos? O item b contraria a intuio e, por isso, merece uma argumentao capaz de convencer o aluno de que 0,9999... igual a 1. Um argumento possvel : cada
11
1 da fita; logo, a soma dos trs pepedao representa ----3 1 1 1 1. daos ----- ----- ----3 3 3 IX. Propor seminrios. O seminrio oferece a oportunidade do trabalho em grupo, o que favorece a discusso e a reflexo sobre diferentes idias a respeito do mesmo objeto. O discurso social essencial para mudar ou reforar conceitos. Os resultados so realmente significativos, em termos de aprendizagem, quando o seminrio estimula a criatividade dos estudantes no sentido da representao de objetos matemticos por meio de construes de objetos concretos. Vamos citar uma experincia para exemplificar. Para representar as cnicas como interseces de um plano com a superfcie de um cone, pode-se usar um farolete. O facho de luz que provm do farolete cnico. a) Iluminando a parede, com o eixo do cone perpendicular a ela, observamos que a interseco do plano da parede com a superfcie do cone uma circunferncia.
Circunferncia
para se obter um ramo de hiprbole; basta que o plano no intercepte todas as geratrizes e que nenhuma delas seja paralela ao plano.)
Ramo de uma hiprbole
7. Consideraes sobre a organizao da obra

Com o objetivo de oferecer uma viso sistmica da Matemtica, os captulos desta obra foram organizados conforme descrito a seguir.
b) Iluminando a parede, com o eixo do cone oblquo a ela, de modo que todas as geratrizes do cone sejam interceptadas pelo plano da parede, observamos que a interseco desse plano com a superfcie do cone uma elipse.
Elipse
c) Iluminando a parede, com uma geratriz do cone paralela a ela, observamos que a interseco desse plano com a superfcie do cone uma parbola.
Parbola
d) Iluminando a parede, com o eixo do cone paralelo a ela, observamos que a interseco desse plano com a superfcie do cone o ramo de uma hiprbole. (No necessrio que o eixo do cone seja paralelo ao plano
Captulos 1 a 14 Com a finalidade de oferecer ao estudante uma transio do Ensino Fundamental para o Mdio sem contrastes muito acentuados, procuramos oferecer os rudimentos do pensamento cientfico, refinando a linguagem e apresentando o mtodo matemtico por meio de conceitos primitivos, definies, postulados e teoremas. Sob essa orientao, organizamos os captulos 1 a 14 da seguinte forma: Os quatro primeiros captulos tm por objetivo apresentar a cincia Matemtica embasada nas habilidades adquiridas no Ensino Fundamental, sistematizando: A linguagem dos conjuntos e a classificao dos nmeros. A primeira oferecendo o ferramental mnimo para a aquisio da escrita matemtica e da percepo desta como linguagem, e a segunda aprofundando o estudo dos nmeros reais. Os temas bsicos da lgebra em interface com a matemtica financeira. Na parte inicial, resgatando o estudo das equaes do 1 e do 2 graus e das inequaes do 1 grau, no campo dos nmeros reais, e na segunda estudando os conceitos fundamentais utilizados em transaes financeiras. A geometria plana, na retomada de conceitos com o propsito de aprofundar essas idias e apresentar algumas demonstraes para que o aluno comece a compre-
12
Poderamos citar ainda muitos outros tipos de atividade e de procedimento, como: estimular o entendimento de textos matemticos, com o objetivo de despertar no aluno a autoconfiana em relao sua capacidade de aprender sozinho; estimular respostas orais; propor exerccios que envolvam trabalhos manuais (construo dos poliedros regulares, por exemplo) etc. Alm de exercitar o pensamento cientfico e desenvolver competncias, essas atividades diversificam as aulas
ender a necessidade e o significado de uma demonstrao, entendendo como a Matemtica apresenta e valida suas proposies. Os captulos 5 a 11 tratam das funes, um dos temas centrais do Ensino Mdio. Introduz-se o estudo do assunto enfatizando a necessidade de tabelas, grficos ou frmulas matemticas para descrever as relaes funcionais presentes no dia-a-dia. O estudo das funes permite ao aluno iniciar-se na linguagem das cincias, expressando relaes entre grandezas dentro e fora da Matemtica. No captulo 12 so apresentadas as seqncias. Com base em uma situao do cotidiano do aluno, formalizamos o conceito de seqncia como uma funo. Situaes prticas procuram motivar o estudo das progresses aritmtica e geomtrica. O tema noes de estatstica, apresentado no captulo 13, alm de oferecer ao aluno um conjunto de idias e procedimentos que o capacitem a interpretar dados apresentados em diferentes linguagens e representaes na mdia ou em outros meios de comunicao, tem a finalidade de fornecer uma fundamentao cientfica para a tomada de decises que exijam a comparao de distribuies de freqncia. O captulo 14, que traz a trigonometria no tringulo retngulo, tem por objetivo relacionar as medidas dos lados com as medidas dos ngulos agudos desse tipo de tringulo. Explora problemas que envolvem medies e, em especial, o clculo de distncias inacessveis.
namento; e no captulo 21 apresentamos o conceito de determinantes e sua aplicao na discusso de um sistema linear. Optamos por apresentar a noo de determinante aps o estudo dos sistemas lineares para que essa noo adquirisse um significado, surgindo assim como um instrumento para a discusso de sistema linear. A anlise combinatria, estudada nos captulos 22 e 23, prioriza o princpio fundamental de contagem, desenvolvendo o raciocnio combinatrio e minimizando a mera aplicao de frmulas, que tambm so estudadas. A apresentao do princpio fundamental de contagem com base na matriz das possibilidades de resultados de dois experimentos simultneos, e no na rvore de possibilidades, tem como objetivo usar um conhecimento j adquirido pelo aluno; no clculo da rea de um retngulo, por exemplo, o aluno j efetuou a multiplicao do nmero de linhas pelo nmero de colunas. Os captulos 24 a 26 abordam a geometria espacial, priorizando a geometria mtrica: no captulo 24 so apresentados os conceitos fundamentais da geometria de posio, necessrios para o entendimento da geometria mtrica; no captulo 25 so estudados o prisma e a pirmide, com nfase nas figuras regulares; finalmente, no captulo 26 so apresentados os corpos redondos: cilindro circular, cone circular e esfera.
Captulos 15 a 26 Os captulos 15 a 26 tm a inteno de mostrar a evoluo do pensamento cientfico mediante a ampliao de conceitos como: do tringulo retngulo para a circunferncia trigonomtrica; dos sistemas lineares de duas equaes e duas incgnitas para os sistemas lineares de n equaes e m incgnitas; da geometria plana para a geometria espacial. Nessa seo damos uma nfase maior s demonstraes. A trigonometria na circunferncia trigonomtrica apresentada nos captulos 15 a 18: nos dois primeiros mostramos como estender o conceito de razo trigonomtrica do tringulo retngulo para a circunferncia trigonomtrica; no terceiro apresentamos as frmulas de adio de arcos e de arco duplo; finalmente, no quarto captulo, estudamos as funes trigonomtricas, a lei dos co-senos e a lei dos senos. Os captulos 19, 20 e 21 tratam de matrizes, sistemas lineares e determinantes: no captulo 19 estabelecemos uma estrutura algbrica no estudo das matrizes; no captulo 20 ampliamos os conhecimentos que os alunos j adquiriram sobre os sistemas lineares, apresentando a resoluo de sistemas lineares pelo mtodo do escalo-
Captulos 27 a 34 Nesses captulos enfatizamos uma das mais eficientes formas do raciocnio matemtico: a utilizao de mais de um registro de representao no estudo de um objeto matemtico. Por exemplo, nos casos em que apenas o uso de rgua e compasso registro geomtrico no foi suficiente para a resoluo de problemas, a geometria analtica registro algbrico surgiu, contribuindo para que problemas milenares fossem resolvidos, como o traado da reta tangente por um ponto de uma curva. O captulo 27 apresenta a teoria das probabilidades, cujo objetivo mostrar a possibilidade de se ter algum controle sobre a previso de acontecimentos aleatrios. Os captulos 28 a 31, sobre geometria analtica, tm por finalidade tratar algebricamente as propriedades e os elementos geomtricos, proporcionando ao aluno a oportunidade de conhecer novos registros de representao para o estudo da geometria clssica. O captulo 32, referente aos nmeros complexos, tem por finalidade ampliar o campo numrico, apresentar as operaes em C como extenses das operaes em R e representar geometricamente os elementos do conjunto C. O captulo 33, que trata dos polinmios, visa apresentao de uma nova estrutura algbrica que ser aplicada no captulo 34, sobre equaes algbricas, que objetiva a ampliao do estudo das equaes polinomiais. 13
8. Contedos e objetivos especficos dos captulos

Captulo 1
Contedo
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. A origem da teoria dos conjuntos Conceitos primitivos Formas de representar um conjunto Tipos de conjunto Subconjunto Igualdade de conjuntos Conjunto universo Unio e interseco de conjuntos Conjunto diferena Conjunto complementar Problemas sobre quantidades de elementos de conjuntos finitos 12. Classificao dos nmeros 13. O eixo real
Uma introduo linguagem dos conjuntos

Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: representar um conjunto na forma tabular (tabela), ou por diagramas, ou por meio de uma propriedade que determine os seus elementos; classificar um conjunto como finito ou infinito; relacionar elemento e conjunto, e relacionar subconjunto e conjunto; reconhecer conjuntos iguais; conceituar conjunto universo; operar com conjuntos (unio, interseco, diferena e complementar); aplicar os conceitos da teoria dos conjuntos na resoluo de problemas sobre quantidade de elementos de conjuntos finitos; classificar um nmero como natural, inteiro, racional, irracional ou real; relacionar os conjuntos numricos por meio da relao de incluso; representar os conjuntos numricos por meio de diagramas; representar genericamente um nmero par e um nmero mpar; representar genericamente dois nmeros inteiros consecutivos; demonstrar teoremas simples envolvendo nmeros pares, mpares ou consecutivos; obter a geratriz de uma dzima peridica; demonstrar teoremas simples envolvendo nmeros racionais ou irracionais; representar no eixo real todos os tipos de intervalos; justificar a necessidade da representao bolinha vazia no extremo aberto de um intervalo real; operar com intervalos (unio e interseco); representar grfica e algebricamente os intervalos reais.
Captulo 2
Contedo
1. 2. 3. 4. 5.
Temas bsicos de lgebra e de matemtica financeira

Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: resolver equaes e inequaes do 1 grau; resolver, pelos mtodos da substituio e da adio, sistemas do 1 grau com duas equaes e duas incgnitas; equacionar problemas do 1 grau com duas incgnitas; resolver equaes do 2 grau; discutir uma equao do 2 grau; resolver equaes do 2 grau de razes racionais, atravs das relaes de soma e produto das razes; fatorar um trinmio do 2 grau; representar uma taxa porcentual sob a forma decimal ou fracionria; resolver problemas que relacionem porcentual/parte/todo; calcular o lucro sobre o preo de custo e sobre o preo de venda, em uma transao comercial; resolver problemas que envolvem juro simples, taxa de juros, unidades de tempo, prazo e montante; resolver problemas envolvendo juro composto.
Equaes do 1 grau Inequaes do 1 grau Sistemas de equaes do 1 grau Equaes do 2 grau Matemtica financeira
14
Captulo 3
Contedo
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Geometria plana: tringulos e proporcionalidade

Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: resolver problemas que envolvam a soma das medidas dos ngulos internos e a medida de um ngulo externo de um tringulo, que explorem as propriedades dos tringulos issceles, eqiltero, retngulo; conceituar razo de segmentos e aplicar o teorema de Tales na resoluo de problemas; identificar figuras planas semelhantes; reconhecer tringulos semelhantes atravs dos casos A.A., L.A.L. e L.L.L.; resolver problemas por meio da semelhana de tringulos; calcular a razo de semelhana entre tringulos, usando dois segmentos de reta correspondentes quaisquer (lados, alturas, medianas etc.); deduzir as relaes mtricas no tringulo retngulo e aplic-las na resoluo de problemas variados; calcular a medida da diagonal de um quadrado e a da altura de um tringulo eqiltero em funo da medida de um lado.
ngulos em um tringulo Tringulo issceles Tringulo eqiltero Tringulo retngulo Teorema de Tales Semelhana de figuras planas Semelhana de tringulos Relaes mtricas no tringulo retngulo
Captulo 4 Geometria plana: circunferncia, crculo e clculo de reas

Contedo
1. 2. 3. 4. 5. Circunferncia e crculo ngulos na circunferncia Permetro da circunferncia Unidades de medida de rea Clculo da rea de algumas figuras planas
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: conceituar circunferncia e crculo; nomear elementos de uma circunferncia; reconhecer a posio relativa entre um ponto e uma circunferncia; reconhecer a posio relativa entre uma reta e uma circunferncia e entre duas circunferncias; aplicar na resoluo de problemas a propriedade que garante o alinhamento entre os centros de duas circunferncias e o ponto de tangncia entre elas; aplicar na resoluo de problemas as relaes entre ngulo inscrito, central e de segmento; calcular o permetro c de uma circunferncia por meio da frmula c = 2r; transformar unidades de rea; calcular a rea dos polgonos: tringulo, retngulo, quadrado, paralelogramo, hexgono regular, trapzio e losango; calcular a rea do crculo, do setor circular, do segmento circular e da coroa circular.
Captulo 5
Contedo
1. Sistemas de coordenadas 2. Conceito de funo 3. Formas de representao de uma funo 4. Estudo do sinal de uma funo 5. Anlise grfica
A linguagem das funes

Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: representar pontos no plano cartesiano; reconhecer uma funo em situaes do cotidiano; formalizar o conceito de funo; reconhecer o domnio, o conjunto-imagem e o contradomnio de uma funo; determinar a imagem de um elemento atravs do diagrama, atravs da lei y = f (x) e atravs do grfico de uma funo; usar indistintamente as notaes y ou f (x) para indicar a imagem de um elemento do domnio de uma funo; estudar o sinal de uma funo a partir do seu grfico, conhecidas as abscissas dos pontos de interseco com o eixo Ox; determinar o domnio e o conjunto-imagem de uma funo atravs do grfico.
15
Captulo 6
Contedo
1. 2. 3. 4. Funo real de varivel real Raiz de uma funo Variao de uma funo Funes inversas
Funo real de varivel real Inverso de funes

Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: determinar o domnio de uma funo quando esta apresentada simplesmente pela lei y = f (x); determinar as razes de funes (razes obtidas a partir de equaes j estudadas); determinar os intervalos em que uma funo crescente, decrescente ou constante; definir e exemplificar a inverso de funes; obter a inversa de uma funo, a partir da lei de associao.
Captulo 7
Contedo
1. Conceituao 2. Grfico de uma funo polinomial do 1 grau 3. Funo definida por mais de uma sentena 4. Variao de sinal da funo afim 5. Inequao-produto 6. Inequao-quociente
Funo polinomial do 1 grau ou funo afim

Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: construir o grfico de uma funo polinomial do 1 grau a partir da lei de associao; determinar a lei de associao a partir do grfico da funo polinomial do 1 grau; dar exemplos de funes polinomiais do 1 grau no cotidiano; construir o grfico de uma funo dada por mais de uma sentena; discutir a variao de sinal de uma funo polinomial do 1 grau, algbrica e graficamente; resolver inequaes-produto e inequaes-quociente que envolvam funo polinomial do 1 grau.
Captulo 8
Contedo
Funo polinomial do 2 grau ou funo quadrtica

Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: esboar o grfico de uma funo quadrtica a partir da lei de associao; determinar a lei de associao a partir do grfico da funo quadrtica; determinar os pontos notveis da parbola (interseces com os eixos coordenados e vrtice); determinar o domnio e o conjunto-imagem de uma funo quadrtica ou de uma restrio desse tipo de funo; determinar o mximo ou o mnimo de uma funo quadrtica; aplicar os conceitos de mximo ou mnimo de uma funo quadrtica na resoluo de problemas; discutir a variao de sinal de uma funo quadrtica e aplicar na resoluo de problemas; resolver inequaes do 2 grau; resolver inequaes-produto ou inequaes-quociente envolvendo funes polinomiais do 1 ou do 2 grau.
1. Conceituao 2. Grfico de uma funo polinomial do 2 grau 3. Pontos notveis da parbola 4. Mximo e mnimo de uma funo polinomial do 2 grau 5. Variao de sinal de uma funo polinomial do 2 grau 6. Inequao do 2 grau
Captulo 9
Contedo
1. Distncia entre dois pontos do eixo real 2. Mdulo de um nmero real 3. Funo modular
Funo modular
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: calcular a distncia entre dois pontos do eixo real, conhecendo suas abscissas; definir mdulo de um nmero real, geomtrica e algebricamente; calcular o mdulo de um nmero real; aplicar as propriedades de mdulo na resoluo de equaes e inequaes modulares; conceituar funo modular e determinar seu domnio e conjunto-imagem; construir grficos de funes modulares.
16
Captulo 10 Funo exponencial

Contedo
1. 2. 3. 4. Potenciao e radiciao em R Funo exponencial Equao exponencial Inequao exponencial
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: definir e calcular potncia de expoente inteiro e de expoente racional; aplicar as propriedades de potncias; representar um nmero sob a notao cientfica; calcular razes exatas, atravs da definio e das propriedades de radicais; operar com radicais, simplificando-os quando possvel; aproximar potncias de expoente irracional; definir funo exponencial, construir seu grfico e classific-la como crescente ou decrescente; aplicar o conceito da funo exponencial na resoluo de problemas; aplicar as propriedades da funo exponencial na resoluo de equaes e inequaes exponenciais; resolver problemas atravs de equaes e inequaes exponenciais.
Captulo 11
Funo logartmica
Objetivos
Contedo
1. 2. 3. 4. 5. 6. Os fundamentos dos logaritmos Conceito de logaritmo Propriedades dos logaritmos Funo logartmica Equaes logartmicas Inequaes logartmicas
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: calcular logaritmos atravs da definio; calcular logaritmos aplicando propriedades; aplicar o conceito de logaritmo na resoluo de problemas; construir o grfico de uma funo logartmica e classific-la como crescente ou decrescente; determinar o domnio de uma funo logartmica; aplicar as propriedades de logaritmos na resoluo de equaes e inequaes logartmicas; resolver problemas atravs de equaes e inequaes logartmicas.
Captulo 12
Contedo
1. 2. 3. 4. Conceito de seqncia Lei de formao de uma seqncia Progresso aritmtica (P.A.) Progresso geomtrica (P.G.)
Seqncias
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: diferenciar os conceitos de seqncia e conjunto; interpretar os significados dos smbolos an, n e Sn; determinar os termos de uma seqncia a partir da lei de formao; reconhecer uma progresso aritmtica; classificar uma progresso aritmtica como crescente, decrescente ou constante; determinar um termo qualquer de uma progresso aritmtica, a partir do primeiro termo e da razo; interpolar meios aritmticos entre dois nmeros dados; representar genericamente uma P.A. calcular a soma dos n primeiros termos de uma P.A.; reconhecer uma progresso geomtrica; classificar uma progresso geomtrica como crescente, decrescente, constante, oscilante ou quase nula; determinar um termo qualquer de uma progresso geomtrica, a partir do primeiro termo e da razo; interpolar meios geomtricos entre dois nmeros dados; representar genericamente uma P.G.; calcular a soma dos n primeiros termos de uma P.G.; calcular a soma dos infinitos termos de uma P.G. de razo q, com 1 q 1.
17
Captulo 13
Contedo
1. 2. 3. 4. O que estatstica Conceitos preliminares Tabelas e grficos Medidas estatsticas
Noes de estatstica
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: conceituar populao, amostra, freqncia e freqncia relativa; separar uma amostra de nmeros em classes; construir tabelas de distribuio de freqncia; representar uma distribuio de freqncia em grfico de linha, grfico de barras horizontais e verticais; representar uma distribuio de freqncia em grfico de setores; construir, ler e interpretar histogramas de uma distribuio de freqncia de classes no-unitrias; conceituar mdia aritmtica, mediana e moda, e aplicar esses conceitos na resoluo de problemas; conceituar desvio mdio absoluto, varincia e desvio padro, e aplicar esses conceitos na resoluo de problemas.
Captulo 14
Contedo
1. A origem da trigonometria 2. Seno, co-seno e tangente de um ngulo agudo
Trigonometria no tringulo retngulo Objetivos

Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: calcular os valores aproximados do seno, do co-seno e da tangente de um ngulo agudo; calcular a medida de um lado de um tringulo retngulo, conhecendo as medidas de um lado e de um ngulo agudo desse tringulo; aplicar os conceitos de seno, co-seno e tangente de um ngulo agudo de um tringulo retngulo; relacionar a tangente de um ngulo agudo de um tringulo retngulo com o seno e o co-seno desse ngulo; relacionar ngulos complementares atravs do seno e do co-seno.
Captulo 15
A circunferncia trigonomtrica e as extenses dos conceitos de seno e de co-seno

Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: calcular a medida de um arco, em radianos ou em graus, conhecendo o comprimento desse arco e o raio da circunferncia que o contm; transformar a medida de um arco, de graus para radianos e vice-versa; determinar as medidas dos arcos cngruos a um dado arco, em graus ou radianos; relacionar as medidas, em graus ou radianos, associadas a pontos da circunferncia trigonomtrica, simtricos em relao ao eixo das ordenadas, ao eixo das abscissas ou origem do sistema cartesiano; associar nmeros reais aos pontos da circunferncia trigonomtrica, identificando cada medida em radianos com o nmero real que a representa; estender os conceitos de seno e co-seno para arcos trigonomtricos e ngulos no-agudos; calcular o seno e o co-seno de 0, 90, 180, 270, 30, 45, 60 e de seus arcos cngruos (analogamente para medidas em radianos); determinar o sinal do seno e do co-seno em cada quadrante; relacionar os senos e os co-senos de arcos trigonomtricos com extremidades simtricas em relao ao eixo das ordenadas, ao eixo das abscissas ou origem do sistema cartesiano; resolver, em um intervalo limitado, equaes trigonomtricas imediatas em seno e co-seno; aplicar a propriedade do produto nulo na resoluo de equaes trigonomtricas; resolver equaes trigonomtricas atravs de equaes polinomiais auxiliares; resolver, em um intervalo limitado, inequaes trigonomtricas imediatas em seno e co-seno; utilizar o mtodo grfico na resoluo de equaes e inequaes trigonomtricas imediatas.
Contedo
1. O radiano, unidade de medida de arco e de ngulo 2. Circunferncia trigonomtrica 3. Simetrias 4. Seno e co-seno de um arco trigonomtrico 5. Tabela dos arcos notveis 6. Reduo ao 1 quadrante 7. Relao fundamental da trigonometria 8. Equaes trigonomtricas imediatas 9. Inequaes trigonomtricas
18
Captulo 16 Tangente de um arco trigonomtrico e as razes recprocas do seno, do co-seno e da tangente

Contedo
1. 2. 3. 4. Tangente de um arco trigonomtrico Tabela dos arcos notveis Reduo ao 1 quadrante Equaes trigonomtricas em tangente 5. Inequaes trigonomtricas em tangente 6. As razes recprocas do seno, do coseno e da tangente
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: estender o conceito de tangente para arcos trigonomtricos e ngulos no-agudos; determinar o sinal da tangente em cada quadrante; calcular a tangente de 0, 180, 30, 45, 60 e de seus arcos cngruos (analogamente para medidas em radianos); aplicar, na resoluo de problemas, o conceito de tangente de um arco trigonomtrico; relacionar as tangentes de arcos trigonomtricos com extremidades simtricas em relao ao eixo das ordenadas, ao eixo das abscissas ou origem do sistema cartesiano; resolver, em um intervalo limitado, equaes trigonomtricas imediatas em tangente usando recursos como o mtodo grfico, a propriedade do produto nulo e equaes polinomiais auxiliares; resolver, em um intervalo limitado, inequaes trigonomtricas imediatas em tangente; calcular, quando existirem, a co-tangente, a secante e a co-secante dos arcos de 0, 90, 180, 30, 45, 60 e de seus arcos cngruos (analogamente para medidas em radianos); resolver equaes trigonomtricas envolvendo as razes cotg x, sec x e cossec x.
Captulo 17 Adio de arcos e arco duplo

Contedo
1. Seno, co-seno e tangente dos arcos de medidas (a b) e (a b) 2. Seno, co-seno e tangente do arco duplo
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: calcular o seno, o co-seno e a tangente da soma ou da diferena de dois arcos; calcular o seno, o co-seno e a tangente de um arco duplo; aplicar as frmulas de arco duplo para relacionar o seno, o co-seno ou a tangente de
-. um arco de medida com o seno, o co-seno ou a tangente do arco de medida -----2
Captulo 18 Funes trigonomtricas e resoluo de tringulos Contedo Objetivos

1. 2. 3. 4. 5. 6. Conceituao Grfico da funo y sen x Grfico da funo y cos x Grfico da funo y = tg x Resoluo de tringulos Clculo da rea de um tringulo Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: identificar as funes seno, co-seno e tangente e suas representaes grficas, bem como analisar cada funo segundo sua periodicidade, sinal, razes e conjunto-imagem; aplicar, na resoluo de problemas, as funes seno, co-seno e tangente; relacionar as medidas dos lados de um tringulo qualquer com o co-seno de um ngulo interno (lei dos co-senos); relacionar a razo entre a medida de um lado de um tringulo qualquer e o seno do ngulo oposto com o raio da circunferncia circunscrita a esse tringulo (lei dos senos); aplicar, na resoluo de problemas, a lei dos senos e a lei dos co-senos; calcular a rea de um tringulo em funo das medidas de dois lados e do ngulo compreendido entre eles.
Captulo 19 Matrizes
Contedo
1. 2. 3. 4. 5. Um pouco de histria Matriz Matrizes especiais Matrizes transpostas Elementos correspondentes em matrizes do mesmo tipo 6. Igualdade de matrizes
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: representar genericamente uma matriz; construir uma matriz a partir da lei de formao; reconhecer uma matriz quadrada e identificar as diagonais principal e secundria; reconhecer as matrizes identidade e nula; transpor uma matriz;
19
continuao do captulo 19
Contedo
7. Adio de matrizes 8. Multiplicao de um nmero por uma matriz 9. Subtrao de matrizes 10. Multiplicao de matrizes
Objetivos
reconhecer elementos correspondentes em matrizes de mesmo tipo; reconhecer matrizes iguais; reconhecer matrizes opostas; adicionar, subtrair e multiplicar matrizes; multiplicar um nmero real por uma matriz.
Captulo 20 Sistemas lineares

Contedo
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Os sistemas de equaes no dia-a-dia Equao linear Sistema linear Classificao de um sistema linear Resoluo de um sistema linear Sistema linear escalonado Sistemas lineares equivalentes Escalonamento de um sistema linear
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: reconhecer uma equao linear; determinar solues de uma equao linear possvel; classificar uma equao linear como possvel ou impossvel; resolver um sistema linear pelo mtodo do escalonamento; classificar um sistema linear como possvel e determinado, possvel e indeterminado ou impossvel; resolver problemas que envolvam sistemas de equaes lineares.
Captulo 21 O conceito de determinante e aplicaes

Contedo
1. Conceito de determinante 2. Discusso de um sistema linear 3. Sistema linear homogneo
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: calcular determinantes de ordens 2 e 3; discutir um sistema linear com nmero de equaes igual ao nmero de incgnitas, usando o conceito de determinante e a tcnica do escalonamento; discutir um sistema linear com nmero de equaes diferente do nmero de incgnitas, usando a tcnica do escalonamento; reconhecer um sistema linear homogneo; resolver um sistema linear homogneo, usando a tcnica do escalonamento; classificar um sistema linear homogneo com nmero de equaes igual ao nmero de incgnitas, usando o conceito de determinante; classificar um sistema linear homogneo com nmero de equaes diferente do nmero de incgnitas, usando a tcnica do escalonamento; discutir um sistema linear homogneo com nmero de equaes igual ao nmero de incgnitas, usando o conceito de determinante; discutir um sistema linear homogneo com nmero de equaes diferente do nmero de incgnitas, usando a tcnica do escalonamento.
Captulo 22 Os princpios da anlise combinatria

Contedo
1. A arte de contar 2. Princpio fundamental de contagem 3. Princpio aditivo de contagem 4. Fatorial
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: aplicar o princpio fundamental de contagem; construir a matriz das possibilidades de dois ou mais experimentos simultneos; aplicar o princpio fundamental de contagem para um nmero finito de experimentos simultneos; aplicar o princpio aditivo de contagem na resoluo de problemas; calcular o fatorial de um nmero natural; resolver equaes envolvendo fatoriais.
20
Captulo 23 Agrupamentos e mtodos de contagem

Contedo
1. 2. 3. 4. 5. 6. Tipos de agrupamento Arranjo simples Permutao simples Permutao com elementos repetidos Combinao simples Critrio para diferenciar arranjo de combinao 7. O binmio de Newton
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: reconhecer um arranjo simples; construir os arranjos simples formados por p elementos escolhidos dentre n elementos distintos; calcular o nmero de arranjos simples de n elementos tomados p a p; reconhecer uma permutao simples; construir permutaes de n elementos distintos; calcular o nmero de permutaes simples; calcular o nmero de permutaes com elementos repetidos; reconhecer uma combinao simples; construir as combinaes simples formadas por p elementos escolhidos dentre n elementos distintos; relacionar os nmeros Cn, p e An, p; calcular o nmero de combinaes de n elementos tomados p a p; aplicar a frmula de Newton no desenvolvimento de (x a) n, com n N.
Captulo 24 Geometria de posio e poliedros

Contedo
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. As seces planas dos objetos O espao e seus elementos Uma figura fundamental Posies relativas Perpendicularidade Projeo ortogonal ngulos no espao Poliedros Poliedros regulares
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: reconhecer figuras planas e figuras no-planas; reconhecer retas paralelas, concorrentes e reversas; reconhecer reta paralela a um plano, reta secante a um plano e reta contida em um plano; reconhecer planos paralelos e planos secantes; reconhecer retas perpendiculares, reta perpendicular a um plano e planos perpendiculares; achar a medida de ngulos determinados por duas retas reversas, por uma reta e um plano e por dois planos; identificar um poliedro e seus elementos (faces, vrtices, arestas e diagonais); classificar e nomear poliedros; reconhecer poliedros convexos, poliedros no-convexos e poliedros regulares; calcular o nmero de arestas de um poliedro a partir do nmero de faces e do nmero de arestas por face; calcular o nmero de arestas de um poliedro a partir do nmero de vrtices e do nmero de arestas por vrtice; aplicar a relao de Euler.
Captulo 25 Prisma e pirmide

Contedo
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Prisma Prisma reto e prisma oblquo Prisma regular Paraleleppedo reto-retngulo Cubo O princpio de Cavalieri e o clculo do volume de um prisma Pirmide Pirmide regular Volume da pirmide Tronco de pirmide de bases paralelas
Objetivos
Ao final deste captulo, o aluno deve estar preparado para: identificar um prisma reto e um prisma oblquo; reconhecer um prisma regular; calcular a rea lateral e a rea total de um prisma; reconhecer um paraleleppedo reto-retngulo e, em particular, um cubo; calcular a medida da diagonal de um paraleleppedo reto-retngulo; calcular a rea total e o volume de um paraleleppedo reto-retngulo; calcular o volume de um prisma; identificar uma pirmide; reconhecer uma pirmide regular; relacionar a medida do aptema de uma pirmide regular s medidas da altura e do aptema da base; calcular a rea lateral e a rea total de uma pirmide; calcular o volume de uma pirmide; calcular o volume de um tronco de pirmide de bases paralelas.
21
Captulo 26 Corpos redondos

Contedo
1. Introduo 2. Cilindro circular 3. Cilindro circular reto e cilindro circular oblquo 4. Cone circular 5. Cone circular reto e cone circular oblquo 6. Tronco de cone circular de bases paralelas 7. Esfera
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: reconhecer um cilindro circular e seus elementos; reconhecer um cilindro de revoluo ou cilindro circular reto; reconhecer um cilindro eqiltero; calcular a rea lateral e a rea total de um cilindro circular reto; calcular a rea de uma seco meridiana de um cilindro circular reto; calcular o volume de um cilindro circular; reconhecer um cone circular e seus elementos; reconhecer um cone de revoluo ou cone circular reto; reconhecer um cone eqiltero; relacionar as medidas do raio da base, da geratriz e da altura de um cone circular reto; calcular a rea lateral e a rea total de um cone circular reto; calcular a medida do ngulo do setor circular equivalente superfcie lateral de um cone circular reto; calcular a rea de uma seco meridiana de um cone circular reto; calcular o volume de um cone circular; calcular o volume de um tronco de cone circular reto de bases paralelas; reconhecer esfera e superfcie esfrica; reconhecer plano secante, plano tangente e plano exterior a uma esfera; relacionar as medidas do raio de uma esfera, do raio de uma seco plana e da distncia da seco ao centro da esfera; calcular o volume de uma esfera; calcular a rea de uma superfcie esfrica; reconhecer um fuso esfrico e calcular sua rea; reconhecer uma cunha esfrica e calcular o seu volume; reconhecer esferas tangentes.
Captulo 27
Contedo
1. 2. 3. 4. 5. 6. A origem da teoria das probabilidades O conceito de probabilidade Definio de probabilidade Adio de probabilidades Probabilidade condicional Multiplicao de probabilidades
Probabilidade Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: reconhecer um experimento aleatrio; determinar o espao amostral de um experimento aleatrio; formar eventos de um espao amostral; determinar o nmero de elementos de um espao amostral ou de um evento; calcular a probabilidade de ocorrer um elemento de um evento de um espao amostral; reconhecer eventos complementares; aplicar as propriedades das probabilidades; identificar o conectivo ou com a unio de eventos, e o conectivo e com a interseco de eventos; calcular a probabilidade da unio de dois eventos; aplicar o teorema da adio de probabilidades; calcular probabilidades condicionais; reconhecer eventos independentes; calcular a probabilidade da interseco de dois eventos; identificar o tipo de problema em que se pode aplicar o teorema da multiplicao de probabilidades.
Captulo 28
Contedo
1. 2. 3. 4. 5. A origem da geometria analtica Distncia entre dois pontos Ponto mdio de um segmento de reta Determinao de uma reta Condio de alinhamento de trs pontos 6. Equao fundamental da reta 7. As bissetrizes dos quadrantes e as retas horizontais e verticais
Geometria analtica: ponto e reta Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: calcular a distncia entre dois pontos; obter o ponto mdio de um segmento; identificar, graficamente, a inclinao de uma reta no plano cartesiano; calcular o coeficiente angular de uma reta no-vertical, conhecendo sua inclinao ou as coordenadas de dois de seus pontos; verificar se trs pontos do plano cartesiano so ou no colineares; obter a equao de uma reta, conhecendo seu coeficiente angular e as coordenadas de um de seus pontos; obter as equaes das retas bissetrizes dos quadrantes; obter equaes de retas horizontais e de retas verticais.
22
Captulo 29
Contedo
Formas da equao da reta, paralelismo e perpendicularidade

Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: representar qualquer reta do plano cartesiano por meio de uma equao geral; determinar as coordenadas do ponto de interseco de duas retas concorrentes; representar qualquer reta no-vertical do plano cartesiano atravs da equao reduzida, interpretando, geometricamente, o coeficiente de x (coeficiente angular) e o termo independente (coeficiente linear); expressar a equao geral de uma reta no-vertical na forma reduzida; reconhecer a posio relativa de duas retas no-verticais a partir de seus coeficientes angulares; determinar uma equao de uma reta paralela a uma reta dada; reconhecer a perpendicularidade entre duas retas no-verticais a partir de seus coeficientes angulares; reconhecer a perpendicularidade entre duas retas, sendo uma delas vertical; determinar uma equao de uma reta perpendicular a uma reta dada; expressar as equaes paramtricas de uma reta na forma geral ou na reduzida.
1. Generalidades sobre as equaes da reta 2. Equao geral da reta 3. Equao reduzida da reta 4. Retas perpendiculares 5. Equaes paramtricas da reta
Captulo 30
Contedo
1. Distncia entre ponto e reta 2. Aplicaes de determinantes na geometria analtica 3. Representao grfica de uma inequao do 1 grau
Complementos sobre o estudo da reta

Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: calcular a distncia de um ponto a uma reta; calcular, por meio de um determinante de terceira ordem, a rea de um tringulo, conhecidas as coordenadas de seus vrtices; verificar, por meio de um determinante de terceira ordem, se trs pontos esto alinhados ou no; obter, por meio de um determinante de terceira ordem, a equao de uma reta a partir de dois de seus pontos; representar graficamente uma inequao do 1 grau; representar graficamente as solues de um sistema de inequaes do 1 grau.
Captulo 31
Contedo
1. Equao reduzida de uma circunferncia 2. Equao normal de uma circunferncia 3. Reconhecimento de uma circunferncia 4. Posies relativas entre um ponto e uma circunferncia 5. Posies relativas entre uma reta e uma circunferncia
Equaes da circunferncia
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: obter a equao reduzida de uma circunferncia, conhecendo o raio e as coordenadas do centro dessa circunferncia; determinar o raio e as coordenadas do centro de uma circunferncia a partir da equao reduzida dessa circunferncia; obter a equao normal de uma circunferncia, conhecendo o raio e as coordenadas do centro dessa circunferncia; determinar o raio e as coordenadas do centro de uma circunferncia, a partir da equao normal dessa circunferncia; reconhecer se uma equao do tipo Ax2 By2 Cxy Dx Ey F 0, nas variveis x e y, representa ou no uma circunferncia; reconhecer a posio relativa entre um ponto e uma circunferncia; reconhecer a posio relativa entre uma reta e uma circunferncia; determinar as coordenadas do(s) ponto(s) de interseco de uma reta com uma circunferncia.
23
Captulo 32 Conjunto dos nmeros complexos

Contedo
1. Nmero complexo 2. Operaes elementares com nmeros complexos 3. Potncias de nmeros complexos com expoente inteiro 4. Representao geomtrica do conjunto dos nmeros complexos 5. Mdulo de um nmero complexo
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: conceituar nmero complexo e represent-lo na forma algbrica; operar com nmeros complexos na forma algbrica; calcular potncias de expoente inteiro de i e de nmeros complexos na forma a b i, com {a, b } R; interpretar geometricamente um nmero complexo; calcular o mdulo de um nmero complexo; aplicar as propriedades dos mdulos de um nmero complexo; determinar o lugar geomtrico dos afixos dos nmeros complexos que satisfazem uma determinada propriedade.
Captulo 33 Polinmios
Contedo
1. Expanso polinomial de um nmero 2. Polinmio em uma varivel 3. Identidade de polinmios 4. Operaes com polinmios 5. Frao polinomial 6. Diviso de um polinmio por um binmio do 1 grau reconhecer um polinmio; determinar o grau de um polinmio no identicamente nulo; calcular o valor numrico de um polinmio; aplicar o conceito de identidade de polinmios; efetuar adies, subtraes e multiplicaes com polinmios; dividir polinmios pelo mtodo da chave; aplicar o teorema do resto e o de DAlembert; aplicar o conceito de identidade de fraes polinomiais; verificar se um polinmio P(x) divisvel por kx a, com k kx a, com k 0;
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para:
aplicar o dispositivo prtico de Briot-Ruffini na diviso de um polinmio P(x) por 0.
Captulo 34 Equaes polinomiais

Contedo
1. Um pouco de histria 2. Equao polinomial ou algbrica 3. Teorema fundamental da lgebra 4. Teorema da decomposio 5. Nmero de razes de uma equao polinomial 6. Razes imaginrias 7. Razes racionais 8. Relaes de Girard
Objetivos
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para: reconhecer uma equao polinomial; determinar o grau de uma equao polinomial; obter as razes de uma equao do 3 grau, conhecendo uma delas; aplicar o teorema fundamental da lgebra e o teorema da decomposio; determinar a multiplicidade de uma raiz de uma equao polinomial; aplicar o teorema das razes imaginrias e o teorema das razes racionais; aplicar as relaes de Girard em equaes polinomiais.
24
9. Sugestes para o desenvolvimento dos captulos

Captulo 1
Conjuntos
Discutir com os alunos o texto do item 1, concluindo que, alm da definio de infinito e de muitas outras contribuies, a teoria dos conjuntos uniformizou a linguagem em todos os ramos da Matemtica. Em Geometria, por exemplo, dizemos que um ponto pertence a uma reta, que uma reta est contida em um plano, que a interseco de dois planos secantes uma reta. Explicar a necessidade dos conceitos primitivos.
Conjuntos numricos: N, Z, Q, Q e R
Considerem uma fita de 1 m de comprimento. Cortando essa fita em trs partes de mesmo comprimento, qual o nmero na forma decimal que representa a medida, em metros, de cada pedao? Resposta: 0,333333... Qual a soma dos trs nmeros na forma decimal que representam as medidas desses pedaos? Respostas: 0,999999... Portanto 0,999999 1. V. Vale a pena enfatizar o mtodo a seguir para se obter uma aproximao de 2 . Seja d o nmero positivo cuja segunda potncia 2, isto , d 2 . O nmero d est entre 1,4 e 1,5, pois (1,4)2 1,96 e (1,5)2 2,25. A mdia aritmtica de 1,4 e 1,5 1,45. Como 1,4 d 1,5 e (1,45)2 2,1025, podemos diminuir um pouco o intervalo no qual certamente est o nmero d , ou seja, 1,4 d 1,45. A mdia aritmtica de 1,4 e 1,45 1,425. Como 1,4 d 1,45 e (1,425)2 2,030625, podemos diminuir um pouco mais o intervalo no qual certamente est o nmero d , ou seja, 1,4 d 1,425. A mdia aritmtica de 1,4 e 1,425 1,4125. Como 1,4 d 1,425 e (1,4125)2 1,99515625, podemos diminuir ainda mais o intervalo no qual certamente est o nmero d , ou seja: 1,4125 d 1,425 Esse processo pode ser continuado indefinidamente, pois d um nmero irracional. Pode-se propor como exerccio o clculo, por tentativa e erro, da melhor aproximao por falta, com uma casa decimal, dos nmeros: 3 , 5 , 6 e 10 . Resoluo Temos que (1,7)2 2,89 e (1,8)2 3,24; logo, a melhor aproximao 1,7. Analogamente, temos 5 2,2; 6 2,4 e 10 3,1.
I.
A introduo aos conjuntos numricos pode ser feita a partir do texto do item 12, discutindo-se a idia de nmero e as necessidades de ampliao dos conjuntos numricos. II. Apresentar uma particularidade capaz de determinar a classificao de um nmero. No necessria uma definio formal. Por exemplo: nmero natural aquele que resulta de contagem de unidades; nmero inteiro qualquer nmero natural ou o oposto desse nmero; nmero racional todo aquele que pode ser representado sob a forma decimal finita ou infinita peridica; nmero irracional todo aquele que pode ser representado sob a forma decimal infinita noperidica; nmero real todo aquele que pode ser representado sob a forma decimal, finita ou infinita. III. Alguns alunos tm dificuldade em visualizar o diagrama abaixo, em especial o conjunto Q (dos nmeros irracionais).
Q R Q
Um recurso que pode ajudar pedir que esses alunos coloquem os seguintes nmeros nos luga3 - ; 3,22222...; 5 res adequados: 0; 4; 3; ----8 IV. Uma dvida muito comum diz respeito igualdade 0,999999... 1. Pode-se questionar: Se 0,999999... fosse menor que 1, ento existiriam infinitos nmeros reais entre 0,999999... e 1. De terminem um nmer o r eal entre 0,999999... e 1. Resposta: No existe.
Captulo 2
Equaes do 1 grau
I.
Iniciar o assunto a partir do problema proposto no item 1 do captulo. Perguntar aos alunos se possvel descobrir o valor de cada prestao. Espera-se que algum aluno subtraia do valor do carro o valor da entrada, e divida o restante pelo nmero de prestaes.
25
Aps a discusso, enfatizar que essa resoluo equivale a determinar o valor desconhecido na sentena: 1.500 12x 15.570 II. Pedir aos alunos outros exemplos do cotidiano que exijam a determinao de um valor desconhecido (resoluo de equaes).
Inequaes do 1 grau
I.
ab2c2d -----------------------------------------------------6 em que as letras a, b , c e d representam as notas (de zero a dez) do 1, 2, 3 e 4 bimestre, respectivamente. Se as notas de um aluno, em Histria, foram 6,8; 6,0 e 7,0 nos trs primeiros bimestres, respectivamente, qual deve ser sua nota no 4 bimestre para que seja aprovado automaticamente? Pedir aos alunos que resolvam o problema, mostrando a seguir que a resoluo equivale a determinar os possveis valores de d que tornam verdadeira a sentena: 6,8 6,0 2 7,0 2 d 6 -------------------------------------------------------------------6 Exemplo 2 No dia 1 de julho, Joo aplicou R$ 3.000,00 em um fundo de investimento A e R$ 3.012,00 em um fundo B. Em cada dia de julho o fundo A rendeu R$ 1,80 ao dia, e o fundo B rendeu R$ 1,20 ao dia. Em que dias de julho o montante no fundo A foi superior ao do fundo B ? Resoluo Sendo x o nmero dos dias em que o dinheiro esteve aplicado, vamos determinar os valores de x que satisfaam a condio: 3.000 1,80x 3.012 1,20x Resolvendo essa inequao, obtm-se x 20; logo, o montante no fundo A foi maior que o do fundo B, de 21 a 31 de julho. II. Pedir aos alunos outros exemplos do cotidiano que exijam a resoluo de uma inequao.
5,04 v d 4,5( v 0,5) d Resolvendo o sistema, obtm-se d 21; logo, o circuito tem 21 km de extenso.
26
Equao do 2 grau
Iniciar o assunto com a situao que introduz o item 4. Apresentar outros problemas cuja soluo exija a resoluo de uma equao do 2 grau, como, por exemplo: Uma classe de 30 alunos decidiu comprar uniformes para a equipe de basquetebol que representar a classe no campeonato interno do colgio. O custo dos uniformes, que foi de R$ 480,00, seria dividido em partes iguais entre os 30 alunos da classe. Porm, alguns alunos no puderam pagar e, por isso, a quantia que corresponderia a esses alunos foi dividida em partes iguais entre os demais. Sabendo que cada aluno pagante contribuiu com R$ 0,80 por aluno no-pagante, calcule o nmero de alunos que no puderam pagar. Resoluo Indicando por x o nmero de alunos no-pagantes, o nmero de alunos pagantes ser 30 x. Como cada aluno pagante desembolsou 16 0,80x, temos: (30 x)(16 0,80x) 480 0,80x2 8x 0 x 10 ou x 0 (no convm) Logo, 10 alunos no puderam pagar.
Porcentagem
Mostrar alguns problemas de porcentagem, destacando os cuidados necessrios na sua resoluo. Por exemplo: Aumentando-se em 10% cada lado de um quadrado, em quanto por cento aumenta o seu permetro?
Conceituar inequao a partir do exemplo apresentado no item 2 (a soluo deve ser discutida com os alunos). Sugerimos que se formem grupos de dois ou trs alunos para formular outras questes nesse problema, por exemplo: e para ser classificada como normal? Apresentar mais exemplos. Exemplo 1 Em uma escola, a mdia mnima para aprovao automtica 6,0. Essa mdia, em cada matria, calculada pela expresso:
Sistemas de equaes do 1 grau
Pode-se conceituar sistema de equaes a partir dos exemplos: Exemplo 1 Um retngulo com permetro de 28 cm tem na base 2 cm a mais do que na altura. Qual a medida da base e a da altura desse retngulo? Exemplo 2 Em um treino para uma corrida de Frmula 1, um piloto deu duas voltas em um circuito: a primeira volta em 5,04 minutos e a segunda em 4,5 minutos. Na segunda volta, sua velocidade mdia aumentou de 30 km/h em relao primeira volta. Qual a extenso desse circuito, em km? Resoluo Sabendo que 30 km/h equivalem a 0,5 km/min, e indicando por d a extenso do circuito e por v a velocidade mdia na primeira volta, temos:
Resoluo Como a porcentagem um valor relativo, podemos resolver o problema com um quadrado particular. Por exemplo:
10
11
10
11
O permetro do quadrado A 40 e o permetro do quadrado B 44; logo, de A para B, o permetro aumenta em 10%. Um erro comum na resoluo desse problema somar as porcentagens, concluindo que o permetro aumenta de 40%. Um piso de 36 m2 ser revestido com lajotas. Sabendo-se que h 10% de perda na sua colocao, devido a cortes e quebras, quantos metros quadrados de lajotas devem ser comprados? Resoluo Sendo x a quantidade de m2 de lajotas que deve ser comprada, temos: x 0,1x 36 x 40 Logo, devem ser comprados 40 m2 de lajotas. Um erro comum na resoluo desse problema calcular a quantidade de m2 de lajotas por 36 0,1 36.
Semelhana de tringulos
Apresentar os casos de semelhana a partir da seguinte experincia: Mostram-se dois tringulos de tamanhos diferentes, recortados em cartolina, e, sobrepondo ngulos, mostram-se que dois ngulos A B eB B de um tringulo so congruentes a dois ngulos D B eE B do outro, respectivamente. A seguir, pergunta-se: a) Que relao existe entre as medidas dos outros dois ngulos C B eF B desses tringulos? Resposta: So iguais. Justificativa
A D
x C y E F
x 180 y 180
xy
b) Se o lado tABu cabe duas vezes no lado tDEu, quantas vezes o lado tACu cabe no lado tDFu ? Resposta: 2 vezes E quantas vezes o lado tBCu cabe no lado tEFu ? Resposta: 2 vezes Justificativa
AD
Captulo 3
ngulos em um tringulo
Antes de demonstrar que a soma das medidas dos ngulos internos de um tringulo 180, pode-se realizar a seguinte experincia: Pede-se a um aluno que recorte um tringulo qualquer em uma folha de papel, desenhando, nesse tringulo, arcos de mesmo raio centrados nos vrtices. A seguir, ele deve recortar os bicos do tringulo e coloc-los lado a lado, mostrando que os trs arcos formam meia circunferncia e, portanto, 180.
b a c a
C B
F E
Os ngulos correspondentes BBEF e ABBC so congruentes; logo, ,BC- / ,EF-. Assim, pelo teorema de AB AC , mas como Tales, temos ----------- ----------DE DF 1 1 AB ----AC ----- , conclumos que ----------- , ou se----------2 2 DE DF ja, o lado tACu cabe 2 vezes no lado tDFu. Mudando as posies dos tringulos, conforme a figura a seguir, e repetindo o raciocnio, temos, AC BC ----------- , mas como pelo teorema de Tales, ---------DF EF 1 1 AC ----BC ----- , conclumos que ---------- , ou se----------2 2 DF EF
b c
Uma experincia anloga anterior pode ser feita antes da demonstrao do teorema do ngulo externo, como mostra a figura a seguir:
b a c e c
b a
27
ja, tBCu cabe 2 vezes em tEFu.

D
FC E B
rea de alguns polgonos
O clculo da rea do retngulo fundamental, pois, a partir dele, sero deduzidos os clculos das demais reas. Enfatizar que a rea do losango tambm pode ser calculada como o produto das medidas da base pela altura, pois o losango , tambm, um paralelogramo.
rea do crculo e de suas partes
I.
Ressaltando que essa experincia mostra que as condies A.A. so suficientes para garantir a semelhana dos tringulos, conclui-se que qualquer conjunto formado por uma quantidade mnima de condies capazes de garantir a semelhana de dois tringulos chamado de caso de semelhana.
Apresentar o clculo da rea do crculo. importante que o aluno pense no porqu da frmula A r 2, para que ela tenha um significado.
Captulo 4
Circunferncia e crculo
I.
Apresentar os conceitos de circunferncia e crculo, pedindo aos alunos exemplos de objetos do cotidiano que tm a forma de uma circunferncia e de objetos que tm a forma de um crculo (o aro de uma cesta de basquetebol lembra uma circunferncia; uma pizza tem a forma de um crculo).
Comprimento do arco (cm) 2 6 8 x 24 cm2
rea (cm2) 62 x
II. Definir as posies relativas entre duas circunferncias, enfatizando que, em duas circunferncias tangentes, os centros e o ponto de tangncia so colineares. III. Definir a medida de um arco em graus como a medida do ngulo central correspondente. Comentar aplicaes do conceito de ngulo central na determinao da latitude e da longitude de um ponto sobre a superfcie da Terra. Pode-se pedir aos alunos que determinem, com o auxlio de um globo terrestre, a latitude e a longitude de sua cidade.
III. Ao calcular a rea da coroa circular, pedir aos alunos exemplos de objetos que tm a forma dessa figura geomtrica (arruela, compact disc, anel virio circular etc.).
Captulos 5 e 6
Sistema cartesiano
Permetro da circunferncia
Para a apresentao do nmero , pode-se pedir aos alunos que recortem em papelo um crculo de qualquer tamanho, medindo o seu contorno e o seu dimetro, com o auxlio de uma fita mtrica. A seguir, pede-se que dividam a medida do contorno pela medida do dimetro, anotando no quadro-de-giz os resultados obtidos (com apenas uma casa decimal), e comentando que a razo entre permetros e dimentros a mesma constante para qualquer crculo. Finalmente, depois de apresentar o mtodo de Arquimedes para o clculo de , comenta-se a irracionalidade de e conclui-se que o permetro c de uma circunferncia de raio r dado por c 2r.
Nem sempre a posio de um ponto determinada apenas por um nmero, s vezes necessria mais de uma informao. Por exemplo, a localizao de uma cadeira em um teatro determinada por uma letra e um nmero (fila G, cadeira 12); a localizao de um ponto sobre a superfcie terrestre determinada por duas medidas: a latitude e a longitude. Pedir outros exemplos aos alunos e, depois, mostrar como localizar um ponto no plano atravs do sistema ortogonal de coordenadas cartesianas. Como curiosidade podese contar que a palavra ortogonal vem do grego orthgonos, cujo significado que tem ngulos retos. Assim, sistema ortogonal de coordenadas aquele formado por eixos perpendiculares.
28
II. Ressaltando que a rea de um setor circular diretamente proporcional medida do ngulo central, mostrar o clculo dessa rea atravs de uma regra de trs. Um exerccio interessante que pode ser proposto nesse momento o seguinte: Calcule a rea de um setor circular de raio 6 cm cujo arco mede 8 cm. Resoluo O comprimento do arco de um setor circular diretamente proporcional rea do setor; logo:
O conceito de funo
Antes da formalizao do conceito de funo, importante que o aluno observe algumas situaes envolvendo funes no cotidiano. Aps o exemplo introdutrio apresentado no livro (item 2), podem-se citar outros exemplos: o comprimento de um fio de cabelo em funo do tempo; o consumo de combustvel de um automvel em funo da distncia percorrida; o faturamento de uma empresa em funo do nmero de unidades vendidas etc. Pedir outros exemplos aos alunos.
Anlise grfica
Um modo sugestivo de apresentar esse assunto desenhar no quadro-de-giz os grficos a seguir (circunferncia e semicircunferncia) de duas correspondncias f : [3, 7] R g : [3, 7] R Depois, perguntar: a) O elemento 6 possui quantas imagens atravs de f ? b) O elemento 6 possui quantas imagens atravs de g? c) Cada elemento do intervalo [3, 7] possui quantas imagens atravs de g? d) A correspondncia f funo? Por qu? e) A correspondncia g funo? Por qu?
y 9 y
f 7 g
Aps essa discusso, pode-se mostrar que: Se uma reta paralela ao eixo Oy intercepta o grfico de uma correspondncia R em mais de um ponto, ento R no funo. Um grfico representa uma funo de A em B se, e somente se, qualquer reta paralela ao eixo Oy, passando por um ponto qualquer de abscissa x, x A, intercepta o grfico em um nico ponto. Este o momento oportuno para apresentar a determinao do domnio e do conjunto-imagem de uma funo atravs do grfico.
Funo constante, funo crescente e funo decrescente
Antes de formalizar os conceitos de funo constante, funo crescente e funo decrescente, mostrar exemplos concretos, tais como: a) De janeiro a junho do ano de 2003, o preo de um determinado automvel era de R$ 16.780,00, no sofrendo alterao nesse perodo; por isso, dizemos que a funo f que expressa o preo desse automvel em funo do tempo t constante no perodo de janeiro a junho de 2003. b) Uma torneira fornece gua para uma piscina. A funo que expressa o volume de gua contida na piscina em funo do tempo, desde a abertura da torneira at o final do trabalho, crescente, pois, quanto maior o tempo decorrido, maior ser o volume de gua na piscina. c) Um ralo escoa a gua de uma piscina. A funo que expressa o volume de gua contida na piscina em funo do tempo, desde a abertura do ralo at o esvaziamento total, decrescente, pois, quanto maior o tempo decorrido, menor ser o volume de gua na piscina.
Funes inversas
Explorar o exemplo introdutrio, enfatizando que: o grfico 1 representa uma funo de domnio A {0, 1, 2, 3, 4, 5} e imagem B {1.000, 1.200, 1.400, 1.600, 1.800, 2.000}; o grfico 2 representa uma funo de domnio B {1.000, 1.200, 1.400, 1.600, 1.800, 2.000} e imagem A {0, 1, 2, 3, 4, 5}; se um nmero b imagem de um nmero a em um dos grficos, ento a imagem de b no outro; por exemplo, no grfico 1, o nmero 1.800 imagem de 4 e, no grfico 2, o nmero 4 imagem de 1.800. Essas condies garantem que as funes representadas por esses grficos sejam inversas uma da outra. Ressaltar a condio necessria e suficiente para que uma funo admita inv ersa: Uma funo f : A B invertvel se, e somente se, f uma correspondncia biunvoca entre A e B. Pedir aos alunos que justifiquem o procedimento a seguir para a obteno da funo inversa: Se a funo real de varivel real y f (x) invertvel, sua inversa obtida do seguinte modo: I. Trocamos x por y e y por x, escrevendo x f (y). II. Isolamos a varivel y aps a mudana de variveis, obtendo y f 1(x).
29
Captulo 7
Funo polinomial do 1 grau
Observar que: quando o grfico da funo polinomial do 1 grau passa pela origem do sistema (funo linear), os valores de y so diretamente proporcionais aos correspondentes valores de x ; como na funo y 2x. Por exemplo: 2 4 6 ----- ----- ----1 2 3 quando o grfico da funo polinomial do 1 grau no passa pela origem do sistema, os valores de y no so diretamente proporcionais aos valores de x, porm, as diferenas y (variaes) dos valores de y so proporcionais s diferenas x (variaes) entre os valores correspondentes de x; como na funo y 1.000 2x. Por exemplo: 1.004 1.000 1.006 1.004 2 ------------------------------------- ------------------------------------- ----20 32 1 y exatamente o coAtentar para o fato de que --------x eficiente de x na funo y 1.000 2x.
Inequaes
Antes de apresentar o texto do livro, discutir com os alunos a questo: sendo a e b nmeros reais: a) sob que condies tem-se a b 0? Resposta: a 0 e b 0 ou a 0 e b 0 b) sob que condies tem-se a b 0? Resposta: a 0 e b 0 ou a 0 e b 0 a 0? c) sob que condies tem-se ----b Resposta: a 0 e b 0 ou a 0 e b 0 a 0? d) sob que condies tem-se ----b Resposta: a 0 e b 0 ou a 0 e b 0 Em seguida, discutir com os alunos a resoluo da inequao: (x 2)(2x 8) 0, de acordo com a resposta obtida na pergunta a. Como o produto positivo, temos duas possibilidades: x20 ou 2x 8 0 x20 2x 8 0
de onde se obtm o conjunto soluo: S {x R x 2 ou x 4}. Comentar que o estudo do sinal do produto das funes f (x) x 2 e g (x) 2x 8 tambm pode ser feito a partir dos grficos dessas funes:
y f g x
Funo definida por mais de uma sentena
Aps a apresentao da funo definida por mais de uma sentena, atravs do exemplo que introduz o item 3, apresentar outros. Exemplo A distribuidora de energia eltrica de um Estado cobra uma taxa mnima de R$ 10,00 de cada consumidor. Alm dessa taxa, cada cliente paga R$ 0,07 por kWh, pelos 30 primeiros kWh consumidos; e R$ 0,10 por kWh pelo que ultrapassar 30 kWh de consumo. O valor f (x), em reais, pago em funo do consumo x, em kWh, de cada cliente descrito pela funo: 10 0,07 x , se x 30 f (x) 12,10 0,10 x , se x 30 cujo grfico :
y (R$) 16,10 12,10 10
esquerda de 2, as duas funes assumem valores negativos e, portanto, o produto delas positivo. Entre 2 e 4, f assume valores positivos e g assume valores negativos e, portanto, o produto f g negativo. direita de 4, as duas funes assumem valores positivos e, portanto, o produto delas positivo. Conclumos, assim, que f g 0 se, e somente se, x 2 ou x 4. Mostrar tambm que esse estudo pode ser feito atravs de um quadro confeccionado da seguinte maneira: 1) Marcam-se no eixo real as razes das funes f e g , indicando a variao de sinal de cada uma:
30
40
x (kWh)
4 + + +
x2 2x 8
30
2) A seguir, indica-se a variao de sinal do produto das duas funes:

2 x2 2x 8 (x 2)(2x 8) + + 4 + + +
Verificar se algum aluno percebeu a tcnica para descobrir o sinal da expresso somente observando os grficos. Se ningum descobriu, insistir com novas perguntas. Isso faz com que toda a classe pense no assunto. O desfecho a resoluo da inequao-produto: x2 - 1] 0 (4 x) [ ------9 Observando os grficos, temos que: a) para todo x esquerda de 3, as duas funes f e g assumem valores positivos, portanto f g 0; b) para todo x entre 3 e 3, a funo f assume valores positivos, e a funo g assume valores negativos, portanto f g 0; c) para todo x entre 3 e 4, as duas funes f e g assumem valores positivos, portanto f g 0; d) para todo x direita de 4, a funo f assume valores negativos, e a funo g assume valores positivos, portanto f g 0. Conclumos, ento, que o conjunto soluo da inequao : S {x R x 3 ou 3 x 4}
Como queremos f g 0, devemos ter x 2 ou x 4.
Captulo 8
Funo quadrtica
Apresentar a funo polinomial do 2 grau a partir do problema do item 1 do captulo. Discutir com os alunos como se obtm a igualdade: x f (x) x [ 50 --------------- ] ou ainda, 1.000 x2 - 50x f (x) --------------1.000
Inequao-produto e inequao-quociente
O aluno j trabalhou com inequaes-produto e inequaes-quociente envolvendo funes polinomiais do 1 grau. O objetivo, agora, ampliar um pouco essa idia. Apresentar os grficos das funes: x2 1 f (x) 4 x e g (x) ------9
y
Captulo 9
Mdulo de um nmero real
0 1
A seguir, montar a expresso: x2 - 1] (4 x) [ ------9 Propor as perguntas a seguir. Se atribuirmos o valor 5 para x, essa expresso ser positiva ou negativa? Se atribuirmos o valor 6 para x, essa expresso ser positiva ou negativa? 1 para x, essa expresso Se atribuirmos o valor ----------129 ser positiva ou negativa? Se atribuirmos o valor 17.953 para x, essa expresso ser positiva ou negativa?
Utilizando o exemplo do livro (item 1), continuar formulando questes: a) Se essa pessoa se deslocar do ponto C at o ponto O, que distncia percorrer? Como voc calcula essa distncia, usando as abscissas de C e O? Resposta: 0 (4) 4 b) Se essa pessoa se deslocar do ponto C at o ponto D de abscissa 1, que distncia percorrer? Como voc calcula essa distncia, usando as abscissas de C e D? Resposta: 1 (4) 3 Aps essa discusso, formalizar os conceitos de distncia entre dois pontos e de mdulo de um nmero real.
Captulo 10
Funo exponencial
I.
Apresentar a funo exponencial a partir de um problema, como, por exemplo, o clculo do montante acumulado em uma aplicao financeira a juro composto. Um capital de 1 milho de reais foi aplicado taxa de juro composto de 30% ao ano. O crescimento
31
do montante acumulado (capital juro) descrito pela tabela:

Capital Juro Ano (milhes (milhes de reais) de reais)
1 2 3 4 1 1,3 (1,3)2 (1,3)3 0,3 0,3 1,3
uma teoria criada por John Napier, por volta de 1610. O valor de t ser chamado de logaritmo de 1,6 na base 1,3, ou abreviadamente t log1,3 1,6.
Montante (milhes de reais)

1 0,3 1,3 1 0,3 1,3 1,3 (1 0,3) (1,3)
2
0,3 (1,3)2 (1,3)2 0,3 (1,3)2 (1,3)2 (1 0,3) (1,3)3 0,3 (1,3)3 (1,3)3 0,3 (1,3)3 (1,3)3 (1 0,3) (1,3)4
...
t
... ...
... ...
...
(1,3)
t
Equao logartmica
Exemplificar a utilizao de uma equao logartmica: A medida N do nvel sonoro, em decibis, em funo da potncia I de som, em watts por centmetro quadrado, dada por: I N log -------------- 10 16
10
Note, portanto, que o montante M funo do tempo t , pois M (1,3)t . Funes como essa, em que a varivel est no expoente de uma constante positiva e diferente de 1, so chamadas de funes exponenciais. II. Comentar que as medidas de grandezas que crescem ou decrescem atravs do produto por uma taxa constante (juro composto, crescimento populacional, decaimento radioativo, valorizao ou depreciao de um bem etc.) podem ser estudadas por meio das progresses geomtricas ou por meio da funo exponencial. Por exemplo, a idade dos fsseis determinada por frmulas matemticas que envolvem a funo exponencial, relacionando o tempo de desintegrao dos istopos radioativos com a quantidade de tais istopos presente num certo resduo de matria orgnica. III. Aps essa introduo, construir, com a participao dos alunos, os grficos das funes f (x) 2x 1 - , enfatizando que a primeira e f (x) ---- 2 crescente, porque a base maior do que 1, e que a segunda decrescente, porque a base est entre 0 e 1. Observando que os grficos dessas funes se aproximam indefinidamente do eixo Ox, ressaltar que nenhuma delas se anula.
x
I log -------------- 10 16 I log -------------- 10 16 I -------------- 10 16

10
10
10 8 2 log -------------- 10 16 10 8 log -------------- 10 16

20
10
10
10160
I --------------- 1016 16 10 I 100 1 Conclumos, ento, que a intensidade de som era de 1 watt por cm2. 10 8 - , 2 log -------------- 10 16 que apresentam a incgnita no logaritmando (ou na base de um logaritmo), so chamadas de equaes logartmicas. I Equaes como log -------------- 10 16
10 10
Captulo 11
Logaritmos
Pode-se introduzir o conceito de logaritmo a partir do seguinte problema: Um capital de 1 milho de reais foi aplicado taxa de juro composto de 30% ao ano. Qual o tempo necessrio para que o montante acumulado atinja 1,6 milho de reais? Vimos que o montante M acumulado em t anos dado por M (1,3)t e, portanto, a resposta a essa pergunta a raiz da equao 1,6 (1,3)t . Para determinar o valor de t , vamos desenvolver
Captulo 12
Seqncias
Conceituar intuitivamente seqncia, mostrando algumas aplicaes no cotidiano: lista de chamada, cdigo de barras, ordem alfabtica das palavras em um dicionrio, ordem crescente na numerao das pginas de um livro etc.
32
Em um show de rock, constatou-se que a medida do nvel sonoro, em decibis, era o dobro da medida do nvel sonoro obtida no centro da cidade de So Paulo na hora de trnsito intenso, em que a potncia era de 108 watts por cm2. Determine a potncia do som no momento da medio do nvel sonoro no show de rock. Resoluo Sendo I a intensidade de som, em watts por cm2, no momento da medio do nvel sonoro no show de rock, temos:
A comunicao por meio de seqncias utilizada pelo homem desde que ele pronunciou suas primeiras palavras ou, quem sabe, at antes disso. Na fala dos humanos, ocorrem seqncias de palavras, e na formao de palavras h seqncias de fonemas. A msica um modo de comunicao que tambm apresenta seqncias: seqncias de notas musicais. De modo geral, qualquer sistema de cdigos formado por seqncias: de smbolos, sons, cores etc.
b) Uma poro de substncia radioativa de 10.000 g desintegra-se taxa constante de 2% ao sculo. As medidas, em gramas, das massas remanescentes desse pedao, sculo a sculo, a P.G. (10.000, 9.800, 9.604, ...) de razo 0,98. II. Para motivar o estudo da soma dos n primeiros termos de uma P.G., tambm pode-se propor, antes da apresentao da frmula, o problema: Carlos fez um regime alimentar durante 9 semanas. Na primeira semana, emagreceu 4 kg e, em cada uma das demais semanas, emagreceu metade do que emagrecera na semana anterior. Quantos kg Carlos perdeu nessas 9 semanas? Resoluo Para responder a essa pergunta, vamos construir a seqncia formada pelos quilogramas perdidos nesse perodo: 1 1 1 1 1 1 - , ----- , ----- , -------- , -------- , -----] [ 4, 2, 1, ----2 4 8 16 32 64 1 -. Note que essa seqncia uma P.G. de razo ----2 Indiquemos por S9 a soma de seus 9 termos: 1 1 1 1 S9 4 2 1 ----- ----- -----------2 4 8 16 1 1 (I) -------- -------32 64 Para calcular essa soma, poderamos reduzir as fraes ao mesmo denominador, porm vamos aplicar outra tcnica. Inicialmente, multiplica1 ambos os membros da igualdade (I): mos por ----2 S9 1 1 1 1 2 1 ------------ ----- ----- -------2 2 4 8 16 1 1 1 (II) -------- -------- ----------32 64 128 Subtraindo as igualdades (I) e (II), membro a membro, obtemos: S9 1 1 1 [4 2 1 ----S9 -------- ----- ----2 2 4 8 1 1 1 -------1 1 - ] [2 1 ---- -------- -------- ----64 16 32 2 4 1 1 1 1 1 -----------] ----- -------- -------- -------128 8 16 32 64 S9 1 ------- 4 ----------2 128
Progresso aritmtica
I.
Iniciar o estudo das progresses aritmticas a partir da seqncia apresentada no item 3 do captulo. Ressaltar que cada termo dessa seqncia, a partir do segundo, a soma do termo anterior com a constante 2.000 e, por isso, a seqncia de nmeros chamada de progresso aritmtica (P.A.) de razo 2.000. Pedir outros exemplos aos alunos.
II. Para motivar o estudo da soma dos n primeiros termos de uma P.A., tambm pode-se propor, antes da apresentao da frmula, o problema: No ms de junho de 2002, a seleo brasileira de futebol sagrou-se pentacampe mundial. Nesse perodo, foi registrada a maior venda de todos os tempos de camisas da seleo. Para se ter uma idia, durante uma entrevista, o dono de uma loja especializada em artigos esportivos afirmou que vendeu 80 camisas da seleo no primeiro dia de junho e, em cada um dos demais dias desse ms, vendeu 20 camisas a mais que no dia anterior. Quantas camisas foram vendidas por essa loja nos 30 dias do ms de junho? Resposta: 11.100
Progresso geomtrica
I.
Iniciar o estudo das progresses geomtricas a partir da seqncia apresentada no item 4 do captulo. Ressaltar que cada termo dessa seqncia, a partir do segundo, o produto do termo anterior pela constante 1,2 e, por isso, a seqncia de nmeros chamada de progresso geomtrica (P.G.) de razo 1,2. Pedir outros exemplos aos alunos. Veja outros exemplos: a) Uma populao de bactrias, que hoje de 1.000 indivduos, dobra a cada dia. A seqncia que apresenta essa populao, dia a dia, a P.G. (1.000, 2.000, 4.000, 8.000, 16.000, ...) de razo 2.
33
S9 511 ------- ----------2 128 511 S9 ----------64 511 kg, ou seja, aproLogo, Carlos emagreceu ----------64 ximadamente 8 kg. A tcnica de clculo mostrada nesse exemplo pode ser generalizada para qualquer P.G. noconstante.
Medidas de posio
I.
Captulo 13
Noes de estatstica
Apresentar mais exemplos na introduo do assunto: Trs engenheiros de uma grande indstria testaram o tempo de durao de um novo tipo de lmpada. Para o teste, deixaram acesas, ininterruptamente, nove lmpadas. A vida til, em horas, de cada lmpada foi: 890, 890, 890, 930, 950, 960, 970, 990 e 990 No rtulo das lmpadas que sero vendidas aos consumidores, deve constar o tempo aproximado de vida til de cada lmpada. Para decidir sobre o nmero que melhor representasse esse tempo, um dos engenheiros escolheu o nmero 890, o outro, 950, e o terceiro, 940, sob os seguintes argumentos:
I.
Escolhendo cinco alunos da classe, pede-se o nmero de pessoas que moram na casa de cada um (ou a nota de cada um na ltima prova). Anotando esses nmeros no quadro-de-giz, ordenadamente, pode-se definir rol.
o valor de maior freqncia 890, logo o tempo de vida mais provvel 890 horas; o valor 950 o melhor por estar exatamente no ponto mdio do rol; o valor 940 o melhor, pois, somando-se os tempos de durao das nove lmpadas testadas, obtemos exatamente 9 940. Observe que cada escolha est fundamentada em uma argumentao lgica e convincente. Em estatstica, esses trs nmeros escolhidos so chamados, respectivamente, de moda, mediana e mdia aritmtica da amostra de nmeros. No tipo de escolha desse exemplo, usual adotar-se a mdia aritmtica, 940, como o valor representativo da amostra. Porm, dependendo da situao, a moda ou a mediana podem ser a melhor escolha. Por exemplo: Cada um de cinco remdios indicados contra insnia foi testado em 20 pacientes e os resultados so descritos pela tabela:
Remdio
A B C D E
II. Escolhendo 10, 20 ou 25 alunos, pede-se a estatura de cada um, em cm (essa escolha do nmero de alunos tem o objetivo de facilitar o clculo da freqncia relativa). Anotando no quadro-de-giz as estaturas dos alunos, em cm, pode-se definir classe unitria, construindo a tabela de distribuio de freqncia e de freqncia relativa. Representar a tabela construda por meio dos grficos: de linha, de barras horizontais, de barras verticais e de setores. III. A partir da tabela de distribuio de freqncia da estatura dos alunos, conceituar classe no-unitria, amplitude de classe e histograma. Ressaltar que: os extremos de uma classe no precisam necessariamente pertencer amostra; podemos construir histogramas com classes de amplitudes diferentes, porm, nesse caso, a altura de cada retngulo no ser a freqncia da F em classe [a altura de cada retngulo ser --------x que F e x so, respectivamente, a freqncia e a amplitude da classe; por isso, mais simples adotar a mesma amplitude para todas as classes] .
Nmero de resultados positivos

12 14 11 12 16
Se voc fosse um mdico e tivesse que prescrever um desses remdios, qual indicaria? Resposta: O remdio E que corresponde moda.
34
II. Pode-se fazer um aprofundamento no estudo das mdias. Mdia geomtrica de n nmeros positivos x1, x2, x3, ..., xn o nmero g , tal que: g
n
A velocidade mdia vm definida como s - . Logo, temos: vm --------t 2d 2 vm ------------------------------ -----------------------------d 1 d ----------1 --------------- ----------100 100 60 60 vm 75 km/h Note que vm a mdia harmnica entre as velocidades 60 km/h e 100 km/h.
x 1 x 2 x 3 ... x n
QT mn . Resoluo a) Constroem-se dois segmentos consecutivos e colineares, tPQu, tQSu, de medidas m e n, respectivamente. b) Constri-se uma semicircunferncia de dimetro tPSu. c) Pelo ponto Q, traa-se a perpendicular a tPSu que encontra a semicircunferncia em T. O segmento tQTu tem medida mn .
T
m P Q
n S
Mdia harmnica de n nmeros x1, x2, x3, ..., xn , todos diferentes de zero, o nmero H, tal que: 1 H ---------------------------------------------------------------------------1 1 1 1 ... ------------- ------------xn x1 x2 x3 -----------------------------------------------------------------------n Aplicao Um homem viaja da cidade A para a cidade B, velocidade mdia de 60 km/h. Na viagem de volta, de B para A, pelo mesmo caminho, o homem viaja velocidade mdia de 100 km/h. Determine a velocidade mdia de toda a viagem, de ida e volta. Resoluo Sendo d a distncia, em quilmetros, entre as cidades A e B, temos que: a) O tempo t1, em horas, gasto na ida foi d -. t1 -------60 b) O tempo t2, em horas, gasto na volta foi d -. t2 ----------100
Aplicao Dados os segmentos tABu de medida m e o segmento tCDu de medida n, construa, com rgua e compasso, um segmento tQT u cuja medida seja a mdia geomtrica entre m e n, isto ,
Medidas de disperso
importante que o aluno compreenda que as medidas de disperso mostram o quanto dos dados numricos de uma amostra se distanciam entre si ou o quanto eles se distanciam de um valor prefixado como, por exemplo, da mdia aritmtica. A aplicao mais importante dessas medidas a comparao da disperso de duas amostras, geralmente com o objetivo de se determinar a mais regular (com menor disperso). Enfatizar que a comparao da disperso de duas amostras pode ser feita com o desvio absoluto mdio, com a varincia ou com o desvio padro.
Captulo 14
Trigonometria no tringulo retngulo
I.
Quando um observador v um prdio sob um ngulo de medida , possvel estabelecer relaes entre , a altura do prdio e a distncia entre o observador e o prdio. O estudo dessas relaes o objeto da trigonometria (tri gono metria medida dos tringulos). Embora o termo trigonometria s tenha sido criado em 1595 pelo matemtico Bartholomeus Pitiscus, h evidncias de que esse estudo tenha surgido h mais de 3.500 anos. Para que o aluno entenda a idia central da trigonometria, propor atividades deste tipo: Imagine que voc queira medir a altura de um prdio e, para isso, se posicione a 50 m de sua base e mea o ngulo sob o qual v seu topo e sua base, conforme figura a seguir.
C
B 50 m A
35
Suponhamos que a medida encontrada para seja aproximadamente 38,66. Desenhando em uma folha de caderno um tringulo ABC semelhante ao tringulo ABC e medindo dois lados de ABC , obtm-se a medida tACu.
C
4 cm
5 cm
4 AC AC 40 ----- ----------5 50 Logo, a altura do prdio de 40 m. II. Antes de apresentar, genericamente, a relao entre o seno e o co-seno de ngulos complementares, propor o exerccio a seguir.
C
Considere o tringulo abaixo.
10
30 B A
a) Calcule a medida do ngulo BC B A. b) Calcule sen 30 e cos 60.
Captulo 15
O radiano
Um problema interessante pode ser proposto aps o estudo da equivalncia entre rad e 180. Qual a medida, em rad, do ngulo formado pelos ponteiros das horas e dos minutos de um relgio s 10 h 12 min? Resoluo
132 132 9 8 7 6 5 4 11 10 12 1 2 3
Tempo (min) 60 12
Deslocamento do ponteiro das horas (graus) 30
Logo, 6 e, portanto, a medida do ngulo formado pelos ponteiros 132 6, ou seja, 126. 7 rad. Transformando 126 em radianos, obtemos --------10
36
Circunferncia trigonomtrica
I.
Ao apresentar a circunferncia trigonomtrica, ressaltar a convenincia de adotar o raio unitrio: o seno do arco trigonomtrico a prpria ordenada da extremidade do arco e o co-seno a prpria abscissa (se o raio no fosse unitrio, o seno seria a razo entre a ordenada da extremidade do arco e a medida do raio, nessa ordem, e o co-seno seria a razo entre a abscissa da extremidade do arco e a medida do raio, nessa ordem).
II. Pedir exemplos aos alunos de situaes prticas em que sejam necessrias medidas maiores que 360 ou menores que 0, como a que apresentamos a seguir. Duas rodas dentadas, engrenadas uma na outra, giram em sentidos contrrios. No estudo dessa engrenagem, adotam-se um sentido como positivo e outro como negativo.
+
Pode-se propor o seguinte problema: Duas rodas dentadas, a maior com 60 dentes e a menor com 20 dentes, esto engrenadas entre si. Enquanto a maior gira 32 rad, quantas voltas d a roda menor? Resoluo Roda maior 2 rad 32 rad Roda menor 6 rad x
Ento: x 96 rad Logo, a roda menor dar 48 voltas.
Associando nmeros reais a pontos da circunferncia trigonomtrica
I.
Uma maneira de apresentar a identificao do conjunto R com o conjunto das medidas em radianos utilizar o seguinte recurso didtico: Vamos desenrolar as infinitas voltas da circunferncia trigonomtrica, transformando-as num eixo em que cada ponto est associado a uma medida em radianos.
r A (infinitas voltas) 6 rad 2 rad 3 rad rad 4 rad 3 rad 2 5 rad 3 2 2 6 6 rad 2 rad 5 4 3 1 rad rad 2 2 rad 2 2 1 0 0 rad 1 1 rad 0 rad 1 rad 2 rad 2 2 2 rad 3 4 4 rad rad 3 rad 4 rad rad 3 rad 5 rad 7 rad 2 rad 6 rad
3 rad 2
A cada ponto de abscissa x rad desse eixo vamos associar o nmero real x:
3 2 5 5 rad 6 2 7 7 rad 2 rad 6 rad
rad 2
Dessa maneira, identificamos cada nmero real x com a medida x rad.
3 rad rad 4 rad 3 rad 2 5 rad
1 rad rad 2 2 rad
3 rad 2
rad 2
37
Seno e co-seno de um arco trigonomtrico
I.
importante que o aluno perceba que as definies de seno e co-seno de um arco trigonomtrico so extenses das definies de seno e coseno de um ngulo agudo no tringulo retngulo. Para isso, podem ser adotados os procedimentos a seguir. Mostrar, na circunferncia trigonomtrica, um ) M de medida 30. arco A
Aps a discusso, estender o conceito de seno e de co-seno para qualquer quadrante, mostrando que: 3 1 e cos 150 ----------sen 150 ----2 2
M (150)
1 2 O A
3 2
M (30) O A
30
Tabela dos arcos notveis
I.
II. Antes dos clculos, podem-se revisar as medidas da altura de um tringulo eqiltero e da diagonal de um quadrado.
30 O P A
Reduo ao 1 quadrante
Levantar as seguintes questes: t Mu? a) Qual a medida do segmento O b) Qual o valor do sen 30? c) Qual o valor do cos 30?
Pode-se iniciar o assunto a partir do exerccio a seguir, enfatizando que as redues ao primeiro quadrante recaem em problemas deste tipo: Na circunferncia trigonomtrica a seguir, determine as coordenadas dos pontos N, P e Q.
4 3 M[ , ] 5 5
O
1
1 2 30 PA 3 2
4 3 4 3 - , ----- ] , P [ ----- , -----] e Resposta: N [ ----5 5 5 5 4 3 - , -----] Q [ ----5 5 Ressaltar que: pontos simtricos em relao ao eixo das ordenadas tm abscissas opostas e ordenadas iguais; pontos simtricos em relao origem do sistema tm abscissas opostas e ordenadas opostas; pontos simtricos em relao ao eixo das abscissas tm abscissas iguais e ordenadas opostas. Propor, como trabalho em duplas, o estudo dos exerccios resolvidos, que podem ser refeitos no quadro-de-giz e explicados pelos prprios alunos.
Observando que: PM PM PM PM 1 sen 30 --------------------------OM 1 2 e que: OP OP OP OP 3 cos 30 ----------------------------OM 1 2
) M, de medida concluir que o co-seno do arco A 30, a abscissa do ponto M e que o seno a ordenada do ponto M. Perguntar ainda: Como definir o seno e o co-seno de 150?
38
Traar por M a perpendicular ao eixo das abscissas, determinando o tringulo OMP.
Neste item mostramos que o seno, o co-seno e a tangente dos arcos trigonomtricos de 30, 45 e 60 so, respectivamente, iguais ao seno, co-seno e tangente dos ngulos agudos de 30, 45 e 60.
Concluir, enfatizando que o seno (ou co-seno) de um arco de medida do 2, 3 ou 4 quadrante tem o mesmo valor absoluto do seno (ou co-seno) de um arco correspondente no 1 quadrante; logo, para calcular o sen (ou cos ) tomamos o valor do seno (ou co-seno) do arco correspondente no 1 quadrante e atribumos a esse valor um sinal, ou , de acordo com o quadrante em que est o arco de medida .
III. Antes das atividades, discutir com os alunos os exerccios resolvidos.
Inequaes trigonomtricas
I.
Relao fundamental da trigonometria
I.
Antes de apresentar a relao fundamental da trigonometria, enfatizar que a notao sen2 significa (sen )2 sen sen ; por exemplo, 1 2 -] . sen2 30 significa (sen 30)2, que igual a [ ----2
Iniciar o assunto propondo o problema apresentado no item 9. Observar quantos alunos conseguem representar os dados do problema. Discutir com os alunos as representaes e resolues que surgiram na classe. Se nenhum aluno esquematizou a situao por uma inequao, mostrar classe como montar a inequao e deixar que os alunos a resolvam. Finalmente, definir inequao trigonomtrica.
II. Antes das atividades, discutir com os alunos os exerccios resolvidos. III. Apresentar mais exemplos. Resolva, para 0 x 2, o sistema de inequaes: 1 sen x ----2 2 cos x ----------2 Resoluo 1 modo Resolvendo cada uma das inequaes do sistema, temos: 1 sen x ----2
Analogamente para cos2 . Demonstrar, apenas no primeiro quadrante, a relao fundamental da trigonometria. Mostrar que da relao fundamental conclui-se que: sen2 1 cos2 e cos2 1 sen2 II. Propor, como trabalho em duplas, o estudo dos exerccios resolvidos, que podem ser refeitos no quadro-de-giz e explicados pelos prprios alunos.
Equaes trigonomtricas
I.
Iniciar o assunto propondo o problema apresentado no item 8 do captulo. Observar quantos alunos conseguem representar os dados do problema. Caso algum aluno tenha feito a representao, convide-o a apresent-la aos colegas. Discutir com os alunos essa representao. Observar se algum aluno resolveu o problema sem usar equao. Discutir com a classe essa resoluo. Se nenhum aluno esquematizou a situao por uma equao, mostrar classe como montar a equao e deixar que os alunos a resolvam. Finalmente, definir equao trigonomtrica.
5 6
1 2
6 0
5 - , --------S1 -----6 6
2 cos x ----------2
4
II. Rever: a tabela dos arcos notveis; as simetrias de pontos na circunferncia trigonomtrica (, , , 2 ); e as coordenadas dos pontos A(1, 0), B(0, 1), A (1, 0) e B (0, 1), lembrando que a abscissa de cada ponto o co-seno, e a ordenada o seno do arco trigonomtrico que tem esse ponto como extremo.
2 2 7 4
7 - , --------S2 -----4 4
O conjunto soluo S do sistema a interseco das solues S1 e S2.
39
Retificando as circunferncias, temos:

S1 S2 S1 S2 0 0 0 6 4 4 5 6 5 6 7 4 2 2 2
Resoluo
200 m
5 x ---------} Logo: S {x R ----6 4 2 modo Representam-se, na mesma circunferncia trigonomtrica, os intervalos S1 e S2 obtidos no 1 modo e destaca-se a interseco entre eles, isto :
S1 S2 5 6 0 4
a) Para d 200, a medida deve satisfazer a equao tg 1. b) Para d 200, a medida deve satisfazer a inequao tg 1. Observar quantos alunos conseguem representar os dados do problema. Discutir com os alunos as representaes e formas de resolver.
As razes recprocas do seno, do co-seno e da tangente
Captulo 16
Tangente de um arco trigonomtrico
importante que o aluno perceba que a definio da tangente de um arco trigonomtrico uma extenso da definio da tangente de um ngulo agudo no tringulo retngulo.
Reduo ao 1 quadrante
B t
Depois de rever as tangentes dos arcos notveis e as simetrias de pontos na circunferncia trigonomtrica, calcular as tangentes de 120, 210 e 300. Enfatizar que arcos com extremidades simtricas em relao origem do sistema tm a mesma tangente e arcos com extremidades simtricas em relao a um dos eixos tm tangentes opostas. Concluir, enfatizando que a tangente de um arco de medida do 2, 3 ou 4 quadrante tem o mesmo valor absoluto da tangente do arco correspondente no 1 quadrante; logo, para calcular a tg tomamos o valor da tangente do arco correspondente no 1 quadrante e atribumos a esse valor um sinal, ou , de acordo com o quadrante em que est o arco de medida .
O eixo t chamado de eixo das co-tangentes. A co-tangente de um arco A ) M, com M A e M A, a abscissa do ponto C, interseco do eixo t com u -. a reta ,OM Resoluo
B
1
C
30
M
30
Equaes e inequaes trigonomtricas
Pode-se iniciar o assunto, propondo o seguinte problema: Descendo em linha reta, um avio deve passar a 200 m acima da cabeceira da pista. a) Se a aeronave deve pousar a 200 m dessa cabeceira, qual ser a medida do ngulo de pouso? b) Se a aeronave deve pousar a mais de 200 m de distncia dessa cabeceira, quais sero as possveis medidas do ngulo de pouso?
B ) 30 a) m(OCB b) No tringulo BOC, temos: 1 1 tg 30 ----------- BC ----------------e, portanto, BC tg 30 BC cotg 30
40
Se houver possibilidade, mostrar as interpretaes geomtricas da co-tangente, da secante e da co-secante. Isso pode ser feito a partir dos exerccios seguintes. O eixo real t, de origem B, tangencia a circunferncia trigonomtrica abaixo. Desenhe nessa figura o arco A ) M, de medida 30, e trace a reta ,OM- que intercepta t em C. B ? a) Qual a medida do ngulo OCB b) Mostre que BC cotg 30.
Numa circunferncia trigonomtrica desenhe o arco AM ) , de medida 60, e trace por M a reta r tangente circunferncia, indicando por P a interseco de r com o eixo s das abscissas. Mostre que OP sec 60. O eixo s chamado de eixo das secantes. A secante de um arco AM ) , com M B e M B, a abscissa do ponto P, interseco do eixo s com a reta que tangencia a circunferncia trigonomtrica no ponto M. Resoluo
B 1 60 A O A P s M
No tringulo OMP, temos: 1 1 - OP -------------------cos 60 ----------- e, portanto, OP sec 60 OP cos 60 Numa circunferncia trigonomtrica desenhe o arco AM ) , de medida 40, e trace por M a reta r tangente circunferncia, indicando por Q a interseco de r com o eixo c das ordenadas. Mostre que OP cossec 40. O eixo c chamado de eixo das co-secantes. A co-secante de um arco AM ) , com M A e M A, a ordenada do ponto Q, interseco do eixo c com a reta que tangencia a circunferncia trigonomtrica no ponto M. Resoluo
c r Q B 40 M 50 1 40 O A
No tringulo OMQ, temos: 1 1 - OQ -------------------sen 40 ----------- e, portanto, OQ cossec 40 OQ sen 40
Captulo 17
Frmulas de adio de arcos
Mostrar que a sentena sen (a b ) sen a sen b no uma identidade. Por exemplo: -] sen [ ----sen sen ----2 2
1 1
Pedir aos alunos outros valores de a e b para os quais essa sentena falsa.
Frmulas de arco duplo
I.
Antes de apresentar as frmulas de arco duplo, pode-se questionar: A sentena sen 2x 2 sen x uma identidade? Por qu? Aps a discusso, explicar por que essa sentena no uma identidade em R. Por exemplo:
3 sen 60 sen (2 30) 2 sen 30 2 1 1 --------------2 2 II. Comentar que a sentena cos 2x 2 cos x tambm no uma identidade em R. Pedir aos alunos um valor de x que torne falsa essa sentena. Fazer um comentrio anlogo para a tangente.
41
III. Enfatizar que o seno (ou o co-seno ou a tangente) de um arco no proporcional medida desse arco. IV. Depois da discusso, revisar as frmulas de adio de arcos e demonstrar que: sen 2x 2 sen x cos x ; 2tg x cos 2x cos2 x sen2 x e tg 2x -------------------------1 tg 2 x
Captulo 18
A funo seno
Pedir aos alunos que construam a circunferncia trigonomtrica e, ao lado, um sistema cartesiano de eixos ortogonais, de tal modo que o eixo das abscissas desse sistema esteja contido no prolongamento do eixo dos co-senos e que a unidade nos eixos desse sistema seja igual ao raio da circunferncia trigonomtrica. Em seguida, marcar no plano cartesiano pontos (x, y) tais que y sen x. Esses pontos podem ser obtidos geome - , tem-se MP sen x. Transportando-se tricamente. Por exemplo, tomando-se como valor de x o ponto M ---- 4 o segmento tMPu para a posio tNQu, conforme figura, obtm-se N, que um ponto do grfico da funo y sen x.
N Q P
0
M[ ] 4
3 2
Repetir esse processo, obtendo vrios pontos do grfico:

y
3 2
Desse modo, o aluno entende a curvatura do grfico da funo seno. Insistir que a figura obtida apenas um perodo do grfico; na verdade, essa funo tem como domnio o conjunto R.
y 1
3 2
2 1
3 2
5 2
42
A funo co-seno
Trabalho anlogo ao feito com a funo seno. Pedir agora aos alunos que o faam em dupla e expliquem no quadro-de-giz.
A funo tangente
Pedir aos alunos que construam a circunferncia trigonomtrica e, ao lado, um sistema cartesiano de eixos ortogonais, de tal modo que o eixo das abscissas desse sistema esteja contido no prolongamento do eixo dos co-senos e que a unidade nos eixos desse sistema seja igual ao raio da circunferncia trigonomtrica. Marcar no plano cartesiano pontos (x, y) tais que y tg x. Esses pontos podem ser obtidos geometricamente. Por - , e prolongando o raio tOMu at se obter o ponto P, interexemplo, tomando-se como valor de x o ponto M ---- 4 seco com o eixo das tangentes, tem-se AP tg x. Transportando o segmento tAPu para a posio tNQu, conforme figura, obtm-se N, que um ponto do grfico da funo y tg x.
M[ ] 4 P y N
Q O A 0 4 2 3 2 2 x
Repetir esse processo, obtendo vrios pontos do grfico:
3 2
Discutir com os alunos a ficha de leitura Movimentos peridicos. Insistir que a idia apresentada pode ser extrapolada para todo movimento peridico. Resolver com a classe o exerccio complementar 23.
Lei dos co-senos e lei dos senos
I.
Motivar o estudo da lei dos co-senos com a apresentao de situaes prticas. Por exemplo, propor os problemas a seguir. a) Para calcular o comprimento de um tnel que ser construdo ligando dois pontos, A e B, da base de uma B montanha, um engenheiro posicionou-se em um ponto C tal que o ngulo ACB reto, AC 30 m e BC 40 m, conforme figura. Qual ser o comprimento AB do tnel?
30 m
40 m
43
Resoluo Pelo teorema de Pitgoras, temos: (AB)2 402 302 AB 50 Logo, o tnel ter 50 m de comprimento. b) Para calcular o comprimento de um tnel que ser construdo ligando dois pontos, A e B, da base de uma montanha, um engenheiro posicioB ) 120, nou-se em um ponto C tal que m(ACB AC 30 m e BC 50 m, conforme figura. Qual ser o comprimento AB do tnel?
Resoluo x 400 x 400 6 -------------------- --------------------------------------sen 45 sen 60 3 Logo, a distncia entre o navio e o farol A de 400 6 m. -------------------3
Captulo 19
Matriz
A 120 C
O assunto pode ser introduzido com a apresentao da situao a seguir. A tabela descreve as taxas mensais de inflao nas cinco regies brasileiras, numeradas de 1 a 5, no primeiro trimestre do ano. Cada elemento da linha i e coluna j representa a inflao medida no ms i na regio j.
j i 1 2 3 1 (Sul) 2,0% 1,7% 1,6% 2 (Sudeste) 1,0% 1,2% 1,3% 3 (CentroOeste) 1,8% 1,7% 1,7% 4 (Nordeste) 1,5% 1,4% 1,2% 5 (Norte) 1,7% 1,8% 2,0%
30 m
50 m
Comentrio O estudo que faremos a seguir permite relacionar as medidas dos lados de um tringulo qualquer com o co-seno de um ngulo interno e, desse modo, resolver esse problema (apresentar a resoluo aps a apresentao da lei dos co-senos). Resoluo (AB)2 302 502 2 30 50 cos 120 AB 70 Logo, o tnel ter 70 metros de comprimento. II. Motivar o estudo da lei dos senos com a apresentao de uma situao prtica. Por exemplo, propor o problema a seguir. Um navio N avista dois faris A e B, sob um ngulo de 60, enquanto do farol A avistam-se o navio e o farol B sob um ngulo de 75, conforme figura. Sabendo que a distncia entre os dois faris de 400 m, calcule a distncia do navio ao farol A.
N 60 x
Note a simplicidade dessa tabela. Se quisermos saber, por exemplo, qual foi a taxa de inflao medida no ms 2 na regio 4, basta olharmos para a interseco da linha 2 com a coluna 4 e encontraremos 1,4%. Tabelas como essa so denominadas matrizes. A introduo do assunto pode ser feita tambm com a utilizao de uma planilha eletrnica. Essa planilha eletrnica pode ser imaginada como uma grande folha de papel dividida em colunas e linhas nas quais podem ser armazenados textos e nmeros. Uma planilha simplesmente um conjunto de linhas e colunas e a interseco de uma linha com uma coluna denominada clula, que a unidade bsica da planilha, onde ficam armazenados os dados. Cada clula possui um endereo prprio, formado pela letra da coluna e pelo nmero da linha que a originou. Por exemplo, a clula que se forma com o cruzamento da coluna A com a linha 10 reconhecida pelo endereo A10.
45 400 m B
Multiplicao de matrizes
I.
75
Comentrio O estudo que faremos a seguir vai mostrar que as medidas dos lados de um tringulo qualquer so diretamente proporcionais aos senos dos respectivos ngulos opostos, com o que resolveremos esse problema (apresentar a resoluo aps a apresentao da lei dos senos).
A multiplicao de matrizes pode ser apresentada a partir de uma situao como aquela que introduz o item 10 do captulo. Aps essa apresentao, definir multiplicao de matrizes, enfatizando o esquema: Am k Bk n C m n
II. Comentar as propriedades da multiplicao de matrizes. III. Nos itens a e b da atividade 10, enfatizar que a multiplicao de matrizes no comutativa.
44
As matrizes e as transformaes em duas dimenses
Discutir com os alunos a ficha de leitura As matrizes e as transformaes em duas dimenses. Enfatizar a aplicao dessas transformaes na computao grfica. O texto mostra um endereo eletrnico para um estudo mais detalhado desse assunto.
calonada, conforme mostra o item 8. Enfatizar que, se o sistema for impossvel, a tentativa do escalonamento mostrar essa impossibilidade. O mtodo do escalonamento na resoluo de um sistema linear geral. At mesmo a incompatibilidade das equaes de um sistema linear detectada na tentativa do escalonamento. Por isso, fezse a opo por esse mtodo, em vez do teorema de Cramer, cuja aplicao limitada a condies especiais.
Captulo 20
Sistemas lineares
I.
Um problema que tambm pode ser trabalhado como introduo do assunto : Uma companhia de navegao utiliza trs tipos de recipientes, A, B e C, que carregam cargas em containers de trs tipos, I, II e III. As capacidades dos recipientes so dadas pela seguinte tabela:
Container
I II III
Captulo 21
Discusso de um sistema linear
I.
Pedir aos alunos que representem no plano cartesiano os grficos das equaes de cada um dos sistemas: (I) (II)
y x 5 y 2 y 2 x 5 y 2 x 5
y
(III)
y x 5 y x 8
Recipiente
A B C 4 5 2 3 2 2 2 3 3
(I)
5 a 2 x b y
Quais so os nmeros de recipientes x, y e z das categorias A, B e C, respectivamente, se a companhia deve transportar 42 containers do tipo I, 27 do tipo II e 33 do tipo III? Solicitar aos alunos que escrevam, em funo de x, y e z, quantos containers do tipo I sero transportados. Eles devem chegar expresso 4x 5y 2z. Igualando isso a 42, eles obtm a primeira equao. Procedendo similarmente, chegam ao sistema: 4 x 5 y 2 z 42 3 x 2 y 2 z 27 2 x 3 y 3 z 33 cuja soluo (3, 4, 5).
(II)
5 2 y 8
x cd
II. Definir sistema linear e soluo de um sistema linear. III. No trabalho com o escalonamento podemos ter a seguinte seqncia: Definir sistema linear escalonado, mostrando como se resolve cada um dos dois tipos. Definir sistemas lineares equivalentes. A partir de sistemas lineares com duas equaes e duas incgnitas, apresentar as propriedades que transformam um sistema linear (possvel) em um sistema linear equivalente na forma es-
(III)
5 e
A seguir, propor as seguintes questes: a) Se duas retas do plano cartesiano tm um nico ponto em comum, como podemos classificar o sistema formado pelas equaes dessas retas? Resposta: S.P.D.
45
b) Se duas retas do plano cartesiano tm todos os seus pontos em comum (retas coincidentes), como podemos classificar o sistema formado pelas equaes dessas retas? Resposta: S.P.I. c) Se duas retas do plano cartesiano no tm ponto em comum (retas paralelas distintas), como podemos classificar o sistema formado pelas equaes dessas retas? Resposta: S.I.
a F; ou x pertence a F, e y pertence a E. Temos, ento, duas matrizes de possibilidades:

F E 1 2 3 a (1, a) (2, a) (3, a) b (1, b ) (2, b ) (3, b )
ou
E 1 F a b (a, 1) (b , 1) 2 (a, 2) (b , 2) 3 (a, 3) (b , 3)
O objetivo dessa introduo dar um significado discusso de um sistema linear. II. Mostrar que a discusso de um sistema linear com nmero de equaes diferente do nmero de incgnitas no pode ser feita com base no determinante dos coeficientes, pois no existe tal determinante. Ressaltar que uma boa alternativa para a discusso o escalonamento.
Logo, o nmero de pares ordenados que podem ser formados 3 2 2 3, ou seja, 12.
Princpio aditivo de contagem
Captulo 22
Princpio fundamental de contagem
E
1 2 3
a (1, a) (2, a) (3, a)
b (1, b ) (2, b ) (3, b )
Temos, ento, 3 2 pares ordenados possveis, ou seja, 6 pares possveis. b) Quantos pares ordenados (x, y) podem ser formados de modo que x pertena a um dos conjuntos e y pertena ao outro? Resoluo Como no foi estabelecida uma ordem, temos duas possibilidades: x pertence a E, e y pertence
46
Uma dvida comum do aluno : Por que o enunciado do princpio fundamental de contagem explicita a ordem dos elementos? Um exemplo que ajuda a esclarecer essa dvida : Considere os conjuntos E {1, 2, 3} e F {a, b }. a) Quantos pares ordenados (x, y) podem ser formados de modo que x pertena a E e y pertena a F ? Resoluo Note que estabelecemos uma ordem: x deve pertencer a E e y a F. Assim, a matriz das possibilidades :
Podem-se apresentar mais exemplos para introduzir o princpio aditivo de contagem como o que segue. Em uma classe, o professor de literatura pediu que levantasse a mo quem j havia lido algum livro de Machado de Assis; 15 estudantes levantaram a mo. A seguir, o professor pediu que levantasse a mo quem j havia lido algum livro de Mrio de Andrade; 17 alunos levantaram a mo. Pode-se concluir que havia (15 17) alunos na sala? Por qu? Resposta: Espera-se que os alunos respondam negativamente, porque algum deles pode ter lido Machado de Assis e Mrio de Andrade, ou, ainda, no ter lido nenhum dos dois autores.
Captulos 23
Permutao simples
Pedir aos alunos que construam todos os nmeros naturais de trs algarismos distintos formados com 4, 5 e 8. Observando que esses nmeros so arranjos simples de 3 elementos tomados 3 a 3, definir permutao simples como um caso particular de arranjo simples.
Permutao com elementos repetidos
Trabalhar mais exemplos. Qual o nmero de anagramas da palavra ALA? Escrever no quadro-de-giz os trs anagramas: ALA, AAL, LAA Se indexarmos as letras iguais, imaginando que elas sejam elementos diferentes entre si, isto , A1LA2, A1A2L, LA1A2, quantas permutaes sero possveis
com cada um desses anagramas ao permutarmos apenas as letras indexadas? A1LA2 A1LA2 A2LA1 A1 A2 L A1 A2 L A2 A 1 L LA1A2 LA1A2 LA2A1 Cada anagrama gera 2! permutaes. Assim, multiplicando-se o nmero de anagramas pelo nmero de permutaes que cada um dos anagramas gera, obtm-se o nmero de permutaes de trs elementos distintos: 3 2! 3! Essa discusso pode facilitar o entendimento do exemplo que introduz o item 4 do captulo.
b) C5, 4 Aps a discusso desse(s) problema(s), justificar a frmula de Newton a partir do desenvolvimento de (x a)5, conforme est feito no item 7 do captulo.
Captulo 24
Posies relativas de duas retas
Duas varetas retas ajudam na apresentao das posies relativas de duas retas. Mostre retas paralelas, retas concorrentes e retas reversas no bloco retangular, enfatizando sempre que a reta infinita nos dois sentidos. Esses modelos podem ser observados tambm nas arestas determinadas pelas paredes, teto e piso de uma sala de aula.
Posies relativas entre reta e plano
I.
Combinao simples
Podem-se sugerir outros exemplos de combinao simples. Em ptica, o vermelho, o azul e o verde so chamados de cores primrias. Misturando-se essas cores, duas a duas, obtm-se novas cores, chamadas de cores secundrias. Considerando cada uma das cores secundrias como um agrupamento de cores primrias, temos que os agrupamentos possveis so combinaes de cores primrias, pois a ordem em que so misturadas no altera a cor secundria resultante.
Colocando uma vareta reta paralelamente ao teto da sala, pode-se visualizar uma reta paralela a um plano (enfatizar que, se fosse possvel prolongar a vareta indefinidamente, nos dois sentidos, ela jamais interceptaria o plano do teto, que tambm infinito em todas as suas direes).
II. Colocando uma vareta obliquamente ao plano do teto, sem toc-lo, perguntar classe: Prolongando-se esta vareta indefinidamente, nos dois sentidos, ela interceptar o plano do teto? Resposta: Sim Definir, a seguir, reta secante a um plano. III. Desenhar uma reta no quadro-de-giz e perguntar classe: Existe algum ponto dessa reta que no pertena ao plano desse quadro? Resposta: No Definir, a seguir, reta contida em um plano.
Poliedros
Binmio de Newton
Se achar necessrio, antes do desenvolvimento de (x a)5, apresentado no item 7, o professor pode propor o seguinte problema: Sobre uma mesa h 5 bandejas e em cada uma h um carto com a letra X e outro com a letra A. Um rapaz deve escolher uma letra de cada bandeja.
X A X A X A X A X A
I.
a) De quantas maneiras diferentes ele pode escolher trs letras X e duas letras A, no importando a ordem de escolha? b) De quantas maneiras diferentes ele pode escolher quatro letras X e uma letra A, no importando a ordem de escolha? Resoluo a) Escolhidas trs letras X, as letras A estaro, automaticamente, escolhidas. Assim, o nmero de escolhas C5, 3 .
Este assunto pode ser introduzido a partir da seguinte atividade: Separa-se a classe em quatro grupos, distribuindo a eles peas poligonais, recortadas em cartolina, que devem ser coladas, lado a lado, formando caixas fechadas: um grupo recebe seis peas retangulares (para formar um paraleleppedo); outro recebe seis peas quadradas (para formar um cubo); outro recebe duas peas hexagonais e seis retangulares (para formar um prisma hexagonal); e o ltimo grupo recebe oito peas triangulares eqilteras (para formar um octaedro regular). Usando os modelos que os alunos construram, exploram-se os conceitos de regio poligonal
47
convexa, superfcie polidrica convexa e poliedro convexo, destacando seus elementos: faces, vrtices, diagonais etc. Apresentam-se um modelo de um poliedro no-convexo e os nomes dos principais poliedros. II. Mostrando o cubo que os prprios alunos construram, pergunta-se: a) Quantas faces tem este poliedro? Resposta: 6 b) Quantas arestas tem cada uma dessas faces? Resposta: 4 c) Se cada face tem 4 arestas e o poliedro tem 6 faces, ento o nmero de arestas do poliedro 6 4? Por qu? Resposta: No, porque no produto 6 4 cada aresta est sendo contada duas vezes, j que cada uma delas aresta de duas faces simultaneamente; logo, o nmero de arestas do polie64 - , ou seja, 12. dro ------------2 Nesse momento apresenta-se o seguinte resultado: Se um poliedro possui F faces com n arestas por face, ento o nmero A de arestas do poliedro dado por: Fn A -------------2 III. Mostrando o prisma hexagonal que os prprios alunos construram, pergunta-se: a) Quantos vrtices tem este poliedro? Resposta: 12 b) Quantas arestas concorrem em cada um destes vrtices? Resposta: 3 c) Se de cada vrtice partem 3 arestas e o poliedro tem 12 vrtices, ento o nmero de arestas do poliedro 12 3? Por qu? Resposta: No, porque no produto 12 3 cada aresta est sendo contada duas vezes, j que cada uma delas parte de dois vrtices simultaneamente; logo, o nmero de arestas do po12 3 - , ou seja, 18. liedro ---------------2 Nesse momento apresenta-se o resultado: Se um poliedro possui V vrtices com m arestas por vrtice, ento o nmero A de arestas do poliedro dado por: V m A ---------------2
Zahar, 1962), apresentada a seguir. Considerando apenas a superfcie de um poliedro convexo, vamos imagin-la como se fosse uma pelcula de borracha (Figura 1). Se eliminarmos uma das faces dessa superfcie, poderemos deformar a parte restante, tornando-a plana (Figura 2). Essa parte restante ter um polgono a menos do que a superfcie original, pois uma face foi removida da original.
M P N
Figura 1
Figura 2
Figura 3
D F
E
Figura 4
Figura 5
Figura 6
Relao de Euler
Uma possvel justificativa da relao de Euler (V A F 2), sugerida pelo prof. George Gamow em seu livro Um, dois, trs... infinito (Rio de Janeiro:
Mostramos agora que, ao planificar a parte restante, a rede plana obedece relao V A F 1 e, portanto, ao colocarmos de volta a face retirada, a superfcie fechada obedece relao V A F 2. De fato: Primeiramente, triangulamos a rede plana da seguinte maneira: num dos polgonos da rede, que no seja tringulo, traamos uma diagonal, com o que aumentamos uma face e uma aresta e no alteramos o nmero de vrtices. Continuamos traando diagonais at que a figura consista inteiramente de tringulos (Figura 3). Nessa rede triangulada, a expresso V A F tem o mesmo valor que antes da triangulao, j que cada diagonal traada aumenta uma face e uma aresta e, portanto, A F no se altera. Alguns tringulos tm aresta(s) no limite da rede. Alguns deles, como MNP, tm apenas uma aresta nesse limite. Tomamos qualquer tringulo do limite e removemos a parte dele que no seja parte de um outro tringulo (Figura 4). Dessa forma, de MNP removemos a aresta tMNu e a face, deixando os vrtices M, N e P e as duas arestas tMPu e tNPu; de DEF retiramos a face, as duas arestas tDFu e tFEu e o vrtice F. A remoo de um tringulo do tipo MNP reduz A e F em 1, ao passo que V continua inalterado, de forma que V A F continua o mesmo. A remoo de um tringulo do tipo DEF reduz V em 1, A em 2 e F em 1, de forma que V A F continua inalterado. Por meio de uma seqncia convenientemente escolhida dessas operaes, podemos retirar tringulos com aresta(s) no limite at que finalmente reste apenas um tringulo, com suas trs arestas, trs vrtices e uma face e, portanto, V A F 3 3 1 1. Mas j vimos que, pela eliminao constante de tringulos,
48
a expresso V A F no sofreu alterao. Portanto, na rede plana original V A F tambm igual a 1 e, dessa forma, V A F 1 para a superfcie polidrica cuja face foi removida. Acrescentando a face que est faltando, conclumos que V A F 2. Nota: Ilustramos o teorema com as figuras de 1 a 6, porm essa demonstrao geral, isto , vale para qualquer poliedro convexo. Pedir aos alunos que apresentem um exemplo de poliedro em que no valha a relao de Euler (que deve ser um poliedro no-convexo). Caso no encontrem, pode-se mostrar o poliedro representado a seguir.
Pirmide
I.
Este assunto pode ser introduzido com a seguinte atividade: Separar a classe em quatro grupos, dando a cada um deles a planificao de um poliedro, recortado em cartolina (figuras abaixo), com as seguintes instrues: dobre sobre as linhas tracejadas e, usando fita adesiva, construa a superfcie polidrica cujas faces sejam as regies poligonais que formam essa planificao.
V 16, V 16
A 24 e F 11 A F 11 3 II. Usando esses modelos, definir pirmide e seus elementos.

Pirmide regular
24
Captulo 25
Prisma
Ressaltar que um prisma tem duas bases congruentes e paralelas, assim como arestas laterais tambm congruentes e paralelas (essa caracterizao importante para que o estudante identifique um prisma em qualquer posio). Pedir exemplos de prisma no cotidiano: prdios, caixas de leite longa-vida, caixas de vidros de perfume (h quadrangulares, hexagonais, octogonais etc.). Pode-se comentar que Newton usou prismas triangulares de cristal em suas experincias sobre a decomposio da luz branca, por volta de 1666.
I.
Definir pirmide regular, mostrando os trs primeiros modelos. Ressaltar que o terceiro modelo corresponde a uma pirmide chamada de tetraedro regular (todas as faces so triangulares eqilteras). Comentar que o quarto modelo corresponde a uma pirmide no-regular que tem trs arestas perpendiculares entre si.
Volume de um prisma
Apresentar a demonstrao da frmula que determina o volume de um prisma qualquer, a partir do princpio de Cavalieri. Explorar a intuio do aluno na apresentao desse princpio, realizando a seguinte experincia: Os alunos devem imaginar dois vasos de mesma altura e formatos diferentes dispostos sobre a mesa. Colocando gua at uma mesma altura h nos dois vasos, verifica-se que as superfcies da gua em ambos tm a mesma rea (para qualquer valor possvel de h). Que relao existe entre os volumes dos dois vasos? Resposta: So iguais.
II. Tendo mo um dos trs primeiros modelos, definir: aptema da pirmide regular, aptema da base e altura da pirmide regular. Destacar a relao de Pitgoras entre as medidas desses trs elementos.
Volume de uma pirmide
I.
Por meio da decomposio de um prisma triangular, demonstrar a frmula que determina o volume de uma pirmide triangular. Enfatizar o princpio de Cavalieri.
II. Tendo mo o modelo de uma pirmide no-triangular, perguntar aos alunos como possvel calcular o volume dessa pirmide, com base no volume de uma pirmide triangular (espera-se que alguns alunos tenham a idia de cortar essa pir-
49
III. Enfatizar que, por meio da frmula deduzida, calcula-se o volume de uma pirmide qualquer, reta ou oblqua.
Captulo 26
Cilindro circular
I.
Modelo 2 Uma bola de isopor apresentando uma cunha esfrica (colar semicrculos de cartolina nas seces).
II. Utilizando objetos do cotidiano lata de leo, vela, salame, lpis etc. , definir cilindro circular e seus elementos. III. Tendo mo o modelo, conceituar seco meridiana e, nesse momento, definir cilindro eqiltero.
Volume de um cilindro circular
I.
Aplicando o princpio de Cavalieri, demonstrar a frmula que determina o volume de um cilindro circular. Enfatizar que por meio dessa frmula calcula-se o volume de qualquer cilindro circular, reto ou oblquo.
Cone
Para o estudo do cone, importante que se use o modelo de um cone circular reto, que se decomponha em dois semicones por uma seco meridiana, e uma capa de cartolina representando a superfcie lateral do cone. Com o auxlio dessas peas, o estudante entende mais facilmente os conceitos de seco meridiana, superfcie lateral e superfcie total.
A partir de objetos do cotidiano, conceituar esfera e superfcie esfrica: uma bola de bilhar ou uma bola de gude so bons modelos de esfera, uma bola de pingue-pongue ou uma bolha de sabo so bons modelos de superfcie esfrica. II. Colocando uma bola sobre a mesa, comentar que o plano do tampo da mesa tangente esfera. Levantando um pouco a bola, comentar que o plano do tampo da mesa exterior esfera. Pedindo para os alunos imaginarem a bola parcialmente submersa na gua, comentar que o plano da superfcie da gua secante esfera. III. Enfatizar a propriedade: o raio de uma esfera perpendicular ao plano tangente no ponto de tangncia. IV. Ressaltar que: um plano que passa pelo centro de uma esfera chamado de plano equatorial; um plano equatorial divide a esfera em duas partes chamadas de hemisfrios ou semi-esferas; a interseco de um plano equatorial com uma esfera chamada de crculo mximo da esfera.
50
Para o estudo do cilindro, importante que se use o modelo de um cilindro circular reto, que se decomponha em dois semicilindros por uma seco meridiana, e uma capa de cartolina representando a superfcie lateral do cilindro. Com o auxlio dessas peas, o estudante entende mais facilmente os conceitos de seco meridiana, superfcie lateral e superfcie total.
mide, obtendo pirmides triangulares). Aps essa discusso, apresentar o resultado: o volume de uma pirmide qualquer a tera parte do produto da rea da base pela altura (convm desenhar uma pirmide qualquer no quadro-de-giz, dividindo-a em pirmides triangulares).
Volume de um cone circular
Aplicando o princpio de Cavalieri, demonstrar a frmula que determina o volume de um cone circular. Enfatizar que por meio dessa frmula calcula-se o volume de qualquer cone circular, reto ou oblquo.
Esfera
Para o estudo da esfera, importante que se usem dois modelos, conforme descrito a seguir. Modelo 1 Uma bola de isopor cortada por uma seco plana em duas partes de tamanhos diferentes (normalmente essas bolas so ocas, por isso conveniente colar um crculo de cartolina na seco).
V. Tendo mo o modelo 1, definir seco plana da esfera e ressaltar o teorema de Pitgoras, relacionando as medidas do raio da esfera, do raio da seco plana e da distncia da seco ao centro da esfera.
Sendo B a rea da superfcie esfrica de raio R, o volume V limitado pelas duas superfcies esfricas aproximadamente igual a V Bh (I) Podemos calcular precisamente o volume V do seguinte modo: 4 ( R h ) 3- -----------------4 R 3V --------------------------------------3 3 4 ( R 3 3 R 2 h 3 Rh 2 h 3 ) 4 R 3 V ------------------------------------------------------------------------------------3 3 4h -(3 R 2 3Rh h2) (II) V -----------3 Para h tendendo a zero, as expresses I e II tendem a se igualar, ou seja: V V 4h ------------(3 R 2 3Rh h2) Bh 3 4 --------- (3 R 2 3Rh h2) B 3 Como h tende a zero, a soma 3Rh h2 tambm tende a zero e, portanto, a rea B tende a: 4 3R2, ou seja: B 4R2 B --------3 Desse modo, provamos que: A rea A de uma superfcie esfrica de raio R A 4R2.
Volume da esfera
Propor como exerccio o clculo do volume da anticlepsidra (raio R e altura 2R). Aplicando o princpio de Cavalieri, demonstrar que o volume da esfera de raio R igual ao volume da anticlepsidra.
rea da superfcie esfrica
Uma possvel justificativa da frmula que determina a rea da superfcie esfrica apresentada a seguir. Suponha que sobre uma superfcie esfrica sejam construdos n pequenos prismas de mesma altura h, tais que cada aresta das bases apoiadas sobre a superfcie esfrica seja aresta de duas, e somente duas, bases desses prismas.
Sendo B1, B2, B3, ..., Bn as reas das bases desses prismas, a soma V de seus volumes : V B1h B2h B3h ... Bnh (B1 B2 B3 ... Bn)h A soma B1 B2 B3 ... Bn das reas das bases aproximadamente a rea B da superfcie esfrica. Assim, o volume V aproximadamente igual a V Bh, ou seja, o volume V o produto da rea B da superfcie esfrica pela altura h desses prismas. Raciocinando de maneira anloga, consideremos duas superfcies esfricas de mesmo centro e raios R e R h, com h 0.
h
Captulo 27
Adio de probabilidades
I.
Antes de apresentar o teorema da adio de probabilidades, sugerimos resolver um problema particular usando a definio de probabilidade: Uma etiqueta sorteada de uma urna que contm, exatamente, 50 etiquetas numeradas de 1 a 50. Qual a probabilidade de que o nmero da etiqueta sorteada seja par ou menor que 21? Resoluo O espao amostral E desse experimento o conjunto E {1, 2, 3, 4, 5, , 50}, portanto, n(E ) 50. Indicando por A o evento formado pelos nmeros pares de E e por B o evento formado pelos nmeros de E menores que 21, temos A {2, 4, 6, 8, , 50}, n(A) 25 e B {1, 2, 3, 4, , 20}, n(B) 20. Note que A e B tm elementos comuns: A B {2, 4, 6, 8, , 20}, n(A B) 10
51
A probabilidade de ocorrer um elemento de A ou de B, indicada por P(A B), : n( A B) P (A B) ----------------------------, em que n(E ) n(A B) 25 20 10. Logo: 35 7 P (A B) --------------50 10 II. Demonstrar o teorema P (A B) P (A) P (B) P (A B). Enfatizar que esse teorema pode ser aplicado na resoluo de problemas cuja pergunta : Qual a probabilidade de ocorrer o evento A ou o evento B? Comentar, ainda, que, se os eventos A e B so mutuamente exclusivos, ento o conectivo ou indica simplesmente a soma das probabilidades de A e B, isto : P (A B ) P (A) P (B)
Por isso dizemos que os eventos A sair bola vermelha na primeira retirada e B sair bola azul na segunda retirada so eventos dependentes. Aps essa discusso, definir eventos independentes. II. Apresentar a propriedade das retiradas simultneas, sugerindo que o clculo da probabilidade de retiradas simultneas seja feito por meio do problema equivalente com retiradas sucessivas e sem reposio. Alertar para o fato de que, nas retiradas sucessivas, deve-se levar em considerao a ordem dos elementos retirados.
Captulo 28
Determinao de uma reta Coeficiente angular de uma reta
Probabilidade condicional
Neste assunto, a maior dificuldade dos alunos a reduo do espao amostral. Uma experincia que pode auxili-los a entender essa reduo a seguinte: Lana-se um dado sobre uma mesa e afirma-se que a face obtida contm um nmero mpar. A seguir pergunta-se: Qual a probabilidade de que esse nmero seja o 5? Espera-se que os alunos raciocinem da seguinte maneira: O espao amostral no lanamento do dado E {1, 2, 3, 4, 5, 6}, porm a afirmao a face obtida contm um nmero mpar reduz o espao amostral para E {1, 3, 5}; logo, a probabilidade de 1 n ( A ) -----. ocorrer o evento A {5} P (A) ----------------3 n(E )
Ao desenvolver o item 4, enfatizar que, em geometria analtica, uma reta pode ser determinada por um de seus pontos e por um ngulo que ela forma com o eixo Ox. Destacar a simplicidade de se calcular o coeficiente angular de uma reta no-vertical quando se conhecem dois de seus pontos. A facilidade desse clculo que levou os matemticos a definir o coeficiente angular como a tg , e no como o sen ou o cos . Ressaltar que o inconveniente de se definir o coeficiente angular como o sen ou o cos que teramos de calcular a distncia AB.
Eventos independentes
I.
Comentar que dois eventos so dependentes quando a probabilidade de um deles depende de o outro evento ter ocorrido ou no. Por exemplo, enunciar o seguinte experimento: Retirar sucessivamente e sem reposio duas bolas de uma urna que contm, exatamente, trs bolas vermelhas e quatro bolas azuis. A probabilidade de que a segunda bola retirada seja azul depende de a primeira bola retirada ter sido vermelha ou no. Observar que: Se a primeira bola retirada tiver sido vermelha, ento a probabilidade de que a segunda bola 2 4 -----. seja azul de ----3 6 Se a primeira bola retirada tiver sido azul, ento a probabilidade de que a segunda bola seja 1 3 -----. azul de ----2 6
52
Condio de alinhamento de trs pontos
Na introduo do item 5, podem-se fazer os questionamentos a seguir. a) O que significa dizer que trs pontos so colineares? Resposta : Significa que os trs pontos pertencem a uma mesma reta. b) Dados trs pontos A, B e C tais que as retas ,AB - e ,BC - so paralelas, esses pontos so ou no colineares? Por qu? Resposta : As retas ,AB - e ,BC - so paralelas e tm em comum o ponto B, logo, ,AB - e ,BC - so retas coincidentes, portanto, os pontos A, B e C so colineares. c) Dados trs pontos distintos, A, B e C, tais que as retas ,AB - e ,BC - so concorrentes, esses pontos so ou no colineares? Por qu? Resposta : Os pontos no so colineares, pois, se fossem, as retas ,AB - e ,BC - seriam coincidentes e no concorrentes. Aps essa discusso, apresentar a condio de alinhamento de trs pontos.
Equao fundamental da reta
interessante mostrar que os conceitos de reta e proporo esto intimamente relacionados em geometria analtica. Os exemplos a seguir ressaltam essa relao: a) As seqncias (1, 2, 3, 4, 5) e (2, 4, 6, 8, 10) so tais que a razo entre termos correspondentes constante, isto : 2 4 6 8 10 -----------------------1 2 3 4 5 Representando no plano cartesiano os pontos (1, 2), (2, 4), (3, 6), (4, 8) e (5, 10), observa-se que eles pertencem a uma reta que passa pela origem:
y 10 8 6
reta toda equao da forma kax kby kc 0, com k R*). II. Pedir aos alunos que resolvam os sistemas: x 2y 5 x 6y 2 a) c) 3x 4y 9 2 x 12 y 4 b) x 5y 1 2 x 10 y 3
4 2 0 1 2 3 4 5 x
b) As seqncias (1, 2, 3, 4, 5) e (3, 5, 7, 9, 11) so tais que: 5 3 7 5 9 7 11 9 ---------------------------------------------------------------21 32 43 54 Representando no plano cartesiano os pontos (1, 3), (2, 5), (3, 7), (4, 9) e (5, 11), observa-se que eles pertencem a uma reta que no passa pela origem:
y 11 9 7 5 3
Espera-se que eles concluam que o sistema do item a possvel e determinado, o do item b impossvel e o do item c possvel e indeterminado. Observando que cada equao desses sistemas representa uma reta no plano cartesiano, perguntar classe: a) Qual a posio relativa das duas retas do sistema do item a? Resposta : Concorrentes, pois tm um nico ponto em comum. (Enfatizar que o ponto comum s retas representado pela soluo do sistema.) b) Qual a posio relativa das duas retas do sistema do item b? Resposta : Paralelas distintas, pois no tm ponto em comum. c) Qual a posio relativa das duas retas do sistema do item c? Resposta : Paralelas coincidentes, pois tm mais de um ponto em comum.
Generalizando, verificamos que, se uma reta passa pela origem, ento as ordenadas de seus pontos so proporcionais s respectivas abscissas e que, se uma reta no passa pela origem, ento as variaes das ordenadas de seus pontos so proporcionais s variaes das respectivas abscissas.
1 2 3 4 5
Equao reduzida da reta
A partir da equao fundamental da reta, definir a equao reduzida, enfatizando a interpretao geomtrica dos coeficientes angular e linear. Destacar que, dada uma equao da reta na forma geral, podemos obter os coeficientes angular e linear da reta, representando a equao na forma reduzida.
Posies relativas de duas retas
Desenhar no quadro-de-giz a figura:

y r 0 x s
Captulo 29
Equao geral da reta
I.
Apresentar a equao geral da reta, ressaltando que existem infinitas equaes gerais para uma mesma reta (dada a equao geral de uma reta, ax by c 0, tambm equao geral dessa
Afirmando que r / s e que a inclinao de r , perguntar classe qual a inclinao de s. Estimular a discusso at que os alunos consigam concluir que: a) duas retas no plano cartesiano so paralelas se, e somente se, tm a mesma inclinao;
53
b) duas retas no plano cartesiano so paralelas se, e somente se, tm o mesmo coeficiente angular ou no existe o coeficiente angular de ambas; c) duas retas so concorrentes se tm coeficientes angulares diferentes ou se existe o coeficiente angular de uma delas e no existe o da outra.
Captulo 30
Aplicaes de determinantes na geometria analtica
I.
Desenhar no quadro-de-giz as figuras e pedir aos alunos que determinem a rea de cada um dos tringulos.
y A y D
Retas perpendiculares
Desenhar no quadro-de-giz a figura:

y 4 0 3
6 3
2 x
F E
2 7
C
1
0 1
Pedir aos alunos que determinem os valores de tg e tg . 4 3 e tg ----Resposta : tg ----3 4 Concluir com a classe que duas retas no-verticais so perpendiculares se, e somente se, o coeficiente angular de uma delas igual ao oposto do inverso do coeficiente angular da outra.
y G I
6 5 2 0
H
3 5 11
Equaes paramtricas da reta
O exemplo a seguir pode ser apresentado sob a forma de exerccio. Construir o grfico cartesiano determinado pelas equaes paramtricas: x cos 2 y sen
2
Ressaltar que, quando o tringulo tem um dos lados paralelo a um dos eixos, o clculo da rea muito simples; o caso dos tringulos ABC e (6 1) (6 2) DEF, cujas reas so dadas por -------------------------------------2 (7 2) (6 1) - , respectivamente. Para cale ---------------------------------------2 cular a rea do tringulo GHI, podemos circunscrever em GHI um retngulo que possua lados paralelos aos eixos coordenados:
y
, com R
Resoluo O sistema pode ser representado sob a forma: x cos 2 (I) y 1 cos 2 (II) Substituindo (I) em (II), obtm-se y 1 x. Como x cos2 e y sen2 , temos que 0 x 1 e 0 y 1. Assim, os pontos (x, y) que satisfazem y 1x o sistema so tais que: 0 x 1 0y1 Logo, o grfico formado pelos pontos (x, y) :
y 1
6 5 2 0
G
I II III
H
3 5 11
A rea A do tringulo GHI igual diferena entre a rea desse retngulo e a soma das reas dos tringulos I, II e III, isto : 6 1 2 4 8 3 13 A 8 4 ------------------------------------2 2 2
Para o clculo da rea do tringulo GHI, podemos tambm construir um tringulo G HI com a
54
33 4 6 5 2 0 G
H 3 5 11 x
G (5, 6) r: 52 3 m r m HI ----------------------11 3 8
3 (x 5). Assim, a equao da reta r y 6 ----8

Fazendo x 11 na equao da reta r, obtm-se 33 33 -; portanto, G [ 11, -------- ]. y -------4 4 Logo, a rea do tringulo GHI igual rea do tringulo GHI, que dada por: 33 5 ] (11 3) [ -------4 -------------------------------------------------- 13 2 Ressaltar que, generalizando o raciocnio, demonstra-se que a rea pode ser calculada atravs do determinante. II. Para apresentar a condio de alinhamento, pode-se propor o problema a seguir. Calcular a rea do tringulo de vrtices A(0, 1), B(1, 1) e C(1, 3). Ao tentar calcular a rea do tringulo, os alunos vo constatar que: 0 1 1 3 1 1
1 1 1 0
Nesse momento, perguntar classe o que se pode concluir desse resultado. Resposta : No existe o tringulo ABC, ou seja, os trs pontos so colineares. Apresentar a condio de alinhamento por determinante. Completar essa discusso mostrando como se pode obter a equao de uma reta por meio de determinante.
t do tringulo mesma altura relativa base HI t u GHI, e com o lado G I paralelo ao eixo Oy:
Captulo 31
Reconhecimento de uma circunferncia a partir da equao reduzida
Para o reconhecimento de uma circunferncia, atravs de uma equao, apresentar as equaes a seguir e perguntar se cada uma representa ou no uma circunferncia. (x 3)2 y 2 4 representa uma circunferncia de centro C(3, 0) e raio R 2 (x 2)2 ( y 5)2 0 representa o ponto C(2, 5) (x 1)2 ( y 4)2 4 representa o conjunto vazio
Reconhecimento de uma circunferncia a partir da equao normal
Enfatizar que, multiplicando ambos os membros da equao x 2 y 2 2ax 2by a 2 b 2 R 2 0 por um nmero real no-nulo q, obtm-se a equao: qx 2 qy 2 2aqx 2bqy qa 2 qb 2 qR 2 0, com R 0, que continua representando a circunferncia de centro C(a, b ) e raio R. Assim, comparando as equaes Ax 2 By 2 Cxy Dx Ey F 0 e qx 2 qy 2 2aqx 2bqy qa 2 qb 2 qR 2 0, conclumos que a primeira representa uma circunferncia se, e somente se, A B 0, C 0 e a forma reduzida dessa equao (x a)2 ( y b )2 k, com k 0.
Captulo 32
Nmero complexo
Embora, historicamente, tenha-se usado o smbolo 1 para representar a unidade imaginria i, prefervel no us-lo, porque ao escrever i 1 cometem-se dois erros: afirmar que existem dois valores diferentes para i, pois existem duas razes quadradas de 1; contrariar a propriedade transitiva da igualdade (ver comentrio a seguir); por isso, a opo para definir a unidade i como sendo um nmero tal que i 2 1. Comentrio A radiciao em C no uma operao (por exemplo, h trs razes cbicas complexas distintas de 8 e, portanto, como o resultado no nico, a radiciao no operao em C); por isso no se deve usar o smbolo n a para indicar as razes complexas n-simas de a. Por exemplo, se escrevermos 3 8 2, 3 8 1 i 3 , 3 8 1 i 3 , poderemos concluir, equivocadamente, que 2 1 i 3 1 i 3 (pela propriedade
55
transitiva da igualdade); assim, o smbolo 3 8 s deve ser usado para indicar a raiz cbica real de 8. Se quisermos indicar todas as razes, deveremos escrever por extenso as razes cbicas de 8.
Plano de Argand-Gauss
Um raciocnio anlogo pode ser usado na diviso de polinmios; por exemplo, para dividir o polinmio P (x) x3 2x3 x 2 por D (x) x2 1. Podemos dividir sucessivamente P (x) pelos fatores do 1 grau de D (x): Fatores de x2 1 x 1 x 2
Esse assunto pode ser introduzido a partir do texto a seguir. Quando estudamos o conjunto dos nmeros reais, vimos que possvel estabelecer uma relao biunvoca entre o conjunto R e o conjunto de pontos de uma reta. Assim, podemos representar, geometricamente, o conjunto R pelo conjunto dos pontos de uma reta. Como representar, geometricamente, o conjunto dos nmeros complexos? No final do sculo XVIII, em 1799, o topgrafo noruegus Caspar Wessel (1745-1818) publicou um trabalho em que mostrava uma representao geomtrica para os nmeros complexos. Wessel raciocinou da seguinte maneira: o conjunto dos nmeros do tipo x yi, sendo x e y reais, pode ser relacionado, biunivocamente, ao conjunto dos pares ordenados de nmeros reais (x, y), e o conjunto desses pares, por sua vez, pode ser relacionado, biunivocamente, ao conjunto dos pontos de um plano, atravs de um sistema cartesiano de eixos. Desse modo, cada ponto (x, y) do plano cartesiano passa a representar o nmero complexo x yi, e, portanto, a representao geomtrica do conjunto C um plano. Em 1806, o matemtico Jean Robert Argand (17681822), sem conhecer o trabalho de Wessel, criou a mesma representao para os nmeros complexos. A glria dessa criao ficou ligada ao nome de Argand. Partindo das idias de Wessel e Argand, o matemtico alemo Johann Carl Friedrich Gauss (1777-1855) complementou o estudo do plano complexo, tambm conhecido como plano de Argand-Gauss.
x 3 2x 2 x 2 x3 x2 3x x 2
2
x 1 x 2 3x 2 x x
2
3x 2 3x 2x 2 2x 2
2x 2 2x 2 0
Captulo 34
Equao polinomial ou algbrica
Ressaltar que, dados quaisquer nmeros complexos, podemos formar uma equao polinomial que possua esses nmeros como razes. Por exemplo, dados os nmeros 2, 6 e 4, temos a equao (x 2)(x 6)(x 4) 0, que equivalente a x 3 4x 2 20x 48 0, que uma equao polinomial que possui esses nmeros como razes.
Multiplicidade de uma raiz
Captulo 33
Operaes com polinmios
I.
Este assunto pode ser tratado como uma reviso, pois j foi estudado no Ensino Fundamental. II. Propor, como trabalho em dupla, os exerccios resolvidos de R6 a R10.
Diviso de polinmios por binmios de 1 grau
Sempre que possvel, fazer uma analogia entre as propriedades dos polinmios e as propriedades dos nmeros. Por exemplo, para dividir 48 por 6, podemos dividir, sucessivamente, 48 pelos fatores primos de 6: Fatores de 6 48 2 0 24 0 3 8
Na introduo deste tpico, pode-se apresentar a equao (x 7)(x 7)(x 7)(x 5)(x 5)(x 9) 0 e perguntar classe: a) Quantas vezes o nmero 7 aparece como raiz da equao? Resposta: Trs vezes b) Quantas vezes o nmero 5 aparece como raiz da equao? Resposta: Duas vezes c) Quantas vezes o nmero 9 aparece como raiz da equao? Resposta: Uma nica vez Enfatizar que o nmero de vezes que cada raiz aparece nos fatores do primeiro membro a multiplicidade dessa raiz: a raiz 7 tem multiplicidade 3 (raiz tripla); a raiz 5 tem multiplicidade 2 (raiz dupla) e a raiz 9 tem multiplicidade 1 (raiz simples).
56
0 Concluir que a importncia do estudo da diviso de um polinmio P (x) por binmios do 1 grau se deve ao fato de que todo polinmio D (x) pode ser decomposto em fatores do primeiro grau e, portanto, a diviso de P (x) por D (x) pode ser efetuada por meio de divises sucessivas pelos fatores do primeiro grau de D (x).
Razes imaginrias
Se for possvel, apresentar a demonstrao do teorema das razes imaginrias para equaes polinomiais de coeficientes reais. Demonstrao Seja P (x) an x n an 1 x n 1 an 2 xn 2 ... a 0 um polinmio com coeficientes reais tal que o nmero imaginrio z a b i, com a R e b R*, seja raiz da equao P (x) 0. Temos que P (z) 0, ou seja: an z n a n 1 z n 1 an 2 z n 2 ... a 0 0 (I) Se dois complexos so iguais, ento seus conjugados so iguais. Por isso, podemos concluir da sentena (I) que: a n z n a n 1 z n 1 a n 2 z n 2 ... a 0 0 Pelas propriedades do conjugado de um complexo, podemos escrever:
Como q divisor de bq e q divisor de ap bq, temos que q divisor de ap. Como p e q so primos entre si e q divisor de ap, temos que q divisor de a. Essa demonstrao, para o caso particular de equaes do 2 grau, auxilia a demonstrao para uma equao de grau n, feita a seguir. p Sendo ----- uma raiz da equao, devemos ter: q p n 1 p n p n 2 -] an 2 [-----] ... a0 0 a n[----] an 1 [----q q q pn 2 pn pn 1 - an ------- a n 1 -------------- a n 2 -------------n n1 qn 2 q q ... a 0 0 Multiplicando ambos os membros por q n, obtemos: an pn an 1 pn 1q an 2 pn 2 q2 ... a1 pqn 1 a 0 qn 0 a0 qn p (an pn 1 an 1 pn 2 q an 2 pn 3 q2 ... a1qn 1) a0 q n Como o produto de inteiros inteiro e a soma de inteiros tambm inteiro, conclumos que o primeiro membro da igualdade anterior um nmero inteiro. Portanto, o segundo membro, a0 q n, inteiro e mltiplo de p, pois igual ao produto de p por um inteiro k1, ou seja, pk1 a0 q n, com k1 Z. Como p e q so primos entre si, temos que p e q n tambm o so. Logo, p divisor de a0 . Temos, ainda, que a igualdade (I) equivalente a: an 1 pn 1q an 2 pn 2 q 2 ... a0 q n an pn, ou q (an 1 pn 1 an 2 pn 2 q ... a0 q n 1) an pn Como a expresso entre parnteses um nmero inteiro k2, podemos escrever: qk2 an pn, com k2 Z Como q e p so primos entre si, temos que q e pn tambm o so. Logo, q divisor de an . (I) anpn an 1 pn 1q an 2 pn 2 q2 ... a1 pqn 1
a n z n a n 1 z n 1 a n 2 z n 2 ... a 0 0 an z an 1 z
n n1
an 2 z an 2 z
n1
n2
... a 0 0 ... a 0 0
n2
an z an 1 z
n n
n1
n2
an ( z ) an 1 ( z )
an 2 ( z )
... a 0 0
Assim, P ( z ) 0; e, portanto, z raiz da equao P (x) 0.
Razes racionais
Se for possvel, demonstrar o teorema das razes racionais; conveniente partir de uma equao do 2 grau. p Se ----- , com p e q inteiros primos entre si e q 0, q raiz da equao do 2 grau com coeficientes inteiros ax 2 bx c 0, ento p divisor de c, e q, divisor de a. Justificativa p 2 p - b ----- c0 Temos que: a ---- q q Essa igualdade equivalente a: p (ap bq) cq 2 (I) De (I) temos que p divisor de cq 2. Como p e q so primos entre si, conclumos que p divisor de c. De (I) temos, ainda, que q divisor de p (ap bq). Como p e q so primos entre si, podemos garantir que q divisor de ap bq.
57
10. Resoluo de exerccios

Captulo 1
1. a) b) c) d) e) a) b) c) d) A {3, 2, 1, 0, 1, 2, 3} B {3, 3} C {3} D {9, 10, 11, 12, ..., 98, 99} E {55, 56, 57, 58, ...} A {..., 4, 3, 2, 1} (infinito) B (finito) C {0, 1, 2, 3, ...} N (infinito) D {0} (finito) 10. d Para calcular n(A B) no basta adicionar n(A) a n(B), pois, nesta soma, cada elemento da interseco est sendo contado duas vezes:
A B
2.
Para corrigir esse erro, devemos subtrair dessa soma o nmero de elementos da interseco, isto , n(A B) n(A) n(B) n(A B). 11. Usando o raciocnio do exerccio anterior, temos que: ab xc Logo: x a b c 12. a) b) c) d) e) {1, 2, 9} {5, 7} {5, 7} {1, 2, 3, 5, 7, 9} {1, 2, 9} f) {1, 2, 3, 9} g) No existe, pois G h) i) {1, 2, 3, 8, 6, 4, 9} F
3.
b) Dois conjuntos so iguais se, e somente se, tm os mesmos elementos. Assim: {1, 2, 3} {1, x, y} x 2 e y 3 ou x 3 e y 2. VFVVVVFVVVV
Corretor Informao 1 2 3 4 5 A B C
4. 5.
X X X X X X X X X
6.
A condio I garante que 0 E. Como 0 E, a condio II garante que 1 E. Como 1 E, a condio II garante que 2 E. Como 2 E, a condio II garante que 3 E. E assim por diante... Conclumos, ento, que todos os nmeros naturais pertencem a E, isto , N E; mas, por hiptese, temos que E N e, portanto, E N {0, 1, 2, 3, 4, ...}.
14. a) b) c) d)
A. {x U x mulher}. B. {y U y tem menos de 16 anos de idade}. C. {z U z tem mais de 20 anos de idade}. B t t u C u {p U p tem menos de 16 anos ou mais de 20 anos de idade}. e) B. C. {q U q tem menos de 16 anos ou mais de 20 anos de idade}.
7.
A {3, 2, 1, 0, 1, 2} B {0, 1, 2, 3} C {1, 0, 1, 2, 3, 4} D {3, 4, 5, 6, 7, 8} a) A B {3, 2, 1, 0, 1, 2, 3} b) A B {0, 1, 2} c) A D {3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8} d) A D e) A B D {3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8} f) A B C {0, 1, 2} g) A B C D h) (A D ) (B C ) {1, 0, 1, 2, 3, 4} i) (A D ) (B C ) {0, 1, 2, 3)
A 3 8 B 2 5 9
15. Sendo: U o conjunto das 29 pessoas que discutiam sobre os filmes A e B; A o conjunto das pessoas que assistiram ao filme A; B o conjunto das pessoas que assistiram ao filme B. Temos:
A
8 5
B x
6
8 5 x 6 29 x 10. Logo, 15 pessoas (10 5) assistiram ao filme B. 16. Sendo: U o conjunto das 2.200 pessoas entrevistadas; A o conjunto das pessoas que j estiveram na regio nordeste do Brasil; B o conjunto das pessoas que j estiveram na regio norte do Brasil. Temos:
A B
610 206 396
8.
9.
A 12 1 3 5 4 2
11 B 7 8 9
x 610 206 396 2.200 x 988 Logo, 988 pessoas entrevistadas nunca estiveram em nenhuma das duas regies.
58
13. a) Temos que: A B {p p estado da regio sul do Brasil} {PR, SC, RS} b) Temos que: B A {q q estado da regio sudeste do Brasil} {SP, RJ, MG, ES} c) No existem esses conjuntos, pois A B e B A
17. Sendo: U o conjunto dos alunos que opinaram; J o conjunto dos alunos que lem jornal; R o conjunto dos alunos que lem revista. Temos:
J
24 x
nhamos o arco que intercepta a semi-reta tAB- no ponto E :

D C
R x
30 x 5
5u
assim, temos que o comprimento de tAEu 24. a) A B : b) A B : c) A D : d) D A : e) c C :

D 0 1 4 7 1 6 8 7 8
5 u.
15
24 x x 30 x 5 41 x 18 Logo, 18 alunos lem jornal e revista. 18. b.

N
300 700 200 120 100 80 100
25. a
H x
A: B : 3 A B : 3 A B: (A B ) (A B ): 3
0 1
300 120 100 700 100 80 200 x 1.800 x 200 Logo, duzentas pessoas da comunidade no assistem a nenhum desses programas. 19. V V F V V V F V F V 25 5 381 20. a) 2,5 --------b) 3,81 ----------------10 2 100 3 c) 0,03 -----------100 d) Indicando por g a geratriz da dzima, temos que: g 4,222... 10 g 42,222... Subtraindo, membro a membro, essas igualdades, obtemos: 38 10g g 38 g --------9 e) Indicando por g a geratriz da dzima, temos que: 10 g 34, 555... 100 g 345,555... Subtraindo, membro a membro, essas igualdades, obtemos: 311 100g 10g 311 g -----------90 21. a) b) c) d) Irracional Racional Racional Irracional e) f) g) h) Irracional Irracional Racional Irracional 7 i) Irracional j) Irracional
2 0 0 1 1 2
26. Sendo: U o universo dos professores da escola; A o conjunto dos professores que lecionam no prdio A; B o conjunto dos professores que lecionam no prdio B; C o conjunto dos professores que lecionam no prdio C; temos:
A x 3 17 x x 18 x 13 x x2 C x B U
x 3 x x 2 x 17 x 18 x 13 x 51 x 8 Logo, oito professores lecionam nos trs prdios. 27. Temos: AN 4 o menor nmero que pertence a A 4 A 5 A; 5 A 6 A; 6 A 7 A; 7A8A e assim por diante. Todos os nmeros naturais maiores que 3 pertencem a A. Logo, A {4, 5, 6, 7, 8 ...}. 28. a) par; b) mpar; c) mpar; d) par; e) mpar; f) par; g) mpar.
5 22. a 0, b 9, c ------, d 6
23. Seja um retngulo em que um dos lados o segmento tABu e o lado tBCu tem comprimento 2u :
D C
2u
Pelo teorema de Pitgoras, temos que a diagonal tACu mede 5 u ; utilizando um compasso, com a ponta-seca em A e raio tACu, dese-
29. c Sendo n o nmero de notas de R$ 5,00 e k o nmero de notas de R$ 10,00, temos: 5n 10k 100 Dividindo por 5, ambos os membros, chegamos a n 2k 20, ou, ainda, a n 20 2k. Como 20 e 2k so nmeros pares, temos que 20 2k par. Logo, o nmero de notas (n) de R$ 5,00 par.
59
30. Um nmero par e um nmero mpar, genricos, so, respectivamente, 2n e 2k 1, com {n, k} Z. Assim, temos: 2n (2k 1) 2[ n (2 k 1)]
inteiro
16 x --------11 16 Logo, S { --------- } 11 b) Mutiplicando por 12 ambos os membros, obtemos: 4n 3n 6 48 e, portanto, n 6 Logo, S {6} c) Multiplicando por 6 ambos os membros, obtemos: 3(2k 1) (k 3) 2 ou, ainda, 6k 3 k 3 2 e, 4 portanto, k -----5 4 Logo, S { ------ } 5
Como n(2k 1) inteiro, conclui-se que 2[n(2k 1)] par. 31. a) O menor nmero natural x tal que x 5 o prprio nmero 5; logo, o menor elemento do conjunto A 5. b) O menor nmero inteiro x tal que x 5 o nmero 6; logo, o menor elemento do conjunto B 6. c) O menor nmero racional x tal que x 5 o prprio nmero 5; logo, o menor elemento do conjunto C 5. d) Para qualquer nmero racional x, com x 5, existem infinitos outros racionais entre 5 e x; logo, no existe o menor elemento do cojunto D. 32. c Indicando por g a dzima peridica 3,2222..., temos: g 3,2222... 10 g 32,222... Subtramos, membro a membro, essas igualdades, obtendo: 29 10g g 29 e, portanto, g ---------. 9 Logo, a soma pedida : 8 29 37 ------ --------- --------9 9 9 33. a) Um valor possvel 5, pois 5 1,8 9. b) Um valor possvel 2,5, pois 2,5 3 7,5. c) Sim, porque o produto de dois nmeros racionais quaisquer um nmero racional. 34. Uma resposta possvel 1,5 e 1,6, pois: 2 1,52 3 e 2 1,62 3 35. e Todo nmero decimal com infinitas casas decimais racional se for dzima peridica ou irracional se for dzima no-peridica. 36. e Como 7 3 12,11, temos que os nmeros pares compreendidos entre 7 e 7 3 so 8, 10 e 12, ou seja, so aqueles da forma 2n, com n Z e 4 n 6. 37. c Temos A B ]5, 9]. Logo, o nico intervalo apresentado nas alternativas ao qual x no pode pertencer [10, 15]. 38. a I) Como x ]1, 2[, temos que x elemento do conjunto A ], 1] [2, [. II) Como x 0 ou x 3, temos que x elemento do conjunto B ], 0[ ]3, [. Por I e II, conclumos que x elemento do conjunto A B ], 1] ]3, [, ou seja, x 1 ou x 3. 8. 6. 5.
3.
c Indicando por d a distncia procurada, em quilmetros, temos: 4,18 0,83 d 14,14 d 12 e Indicando por x a quantia, em reais, recebida por Joo, temos que a quantia recebida por Paulo x 30. Assim, temos: x x 30 630 x 300 Logo, Joo recebeu R$ 300,00 e Paulo recebeu R$ 330,00 Temos: total de sacas de feijo x; total de sacas de caf 4x; total de sacas de milho x 2.400 Logo, x 4x x 2.400 14.400 x 2.000. Assim, conclumos que o fazendeiro colheu 8.000 sacas de caf. Temos: distncia, em km, percorrida na segunda hora d ; distncia, em km, percorrida na primeira hora d 5; d5 -. distncia, em km, percorrida na terceira hora ----------------3 d 5 135 d 55 Logo, d d 5 ----------------3 Assim, conclumos que o ciclista percorreu 20 km na terceira hora.
4.
7.
a) 9x 5(3 2x) 7x 9 9x 15 10x 7x 9, ou seja, 9x 10x 7x 9 15, ou ainda, 12x 24 e, portanto, x 2 Logo, S {3, 4, 5, 6, 7, ...) b) 4y 5 2(y 3) 5y 4y 5 2y 6 5y, ou seja, 4y 2y 5y 6 5, ou ainda, 3y 11 e, portanto, 11 y --------3 Logo, S {3, 2, 1, 0, 1, 2, ...}. c) 6t (5t 8) 1 2(5 t ) 6t 5t 8 1 10 2t e, portanto, t 1 Logo, S {1, 2, 3, 4, ...} a) Multiplicando por 40 ambos os membros, obtemos: 40 16x 40 4x 15x e, portanto, x --------3 40 Logo, S {x R \ x --------- } 3 b) Multiplicando por 4 ambos os membros, obtemos: 16k 3(k 2) 2 8(1 3k) ou ainda, 16 16k 3k 6 2 8 24k e, portanto, k --------37 16 Logo, S {k R \ k --------- } 37 c) Multiplicando por 10 ambos os membros, obtemos: 10y (1 3y) 5y 2(4 y) ou, ainda, 7 10y 1 3y 5y 8 2y e, portanto, y --------10 7 Logo, S {y R \ y --------- } 10
Captulo 2
1. a) 10x 8 3x 6 7x 14 e, portanto, x 2. b) 5 2(3y 1) 7y 6 5 6y 2 7y 6 e, portanto, y 3 c) 4t (2t 5) 3 4(2t 3) 7 4t 2t 5 3 8t 12 10t 14 t -----5 2. a) Multiplicando por 24 ambos os membros, obtemos: 3x 48 12x 24x 96 ou, ainda, 33x 48 e, portanto,
60
d) Multiplicando por 2 ambos os membros, obtemos: 4a (a 4) 2 ou, ainda, 4a a 4 2 e, portanto, 2 a -----3 2 Logo, S {a R \ a ------ } 3 9. Indicando por x o nmero de pginas, temos: 8,8 1,20 0,54 x 10 x ------------0,54 8,8 17, conclumos que o menor nmero de Como 16 ------------0,54 pginas nas condies enunciadas 17. 10. a) x 3 5 y (I) 2 x 3 y 13 (II) Substitui-se (I) em (II): 2(3 5y) 3y 13 6 10y 3y 13 e, portanto, y 1 Substitui-se y por 1 em qualquer uma das equaes (I) ou (II); por exemplo, em (I): x 3 5 (1) x 8 Logo, S {(8, 1)} b) 5 x 3 y 11 (I) y 6x 4 (II) Substitui-se (II) em (I): 5x 3(6x 4) 11 x 1
Substitui-se y por 1 em (I) ou (II); por exemplo, em (I): 4 9x 5 (1) 7 x -----3 4 Logo, S {[ ------, 1 ]} 3 c) 12 x 8 y 4 (I) 4 12 x 15 y 6 (II) 4x 5y 2 3 Adicionam-se, membro a membro, as equaes: 2 23y 2 y --------23 3x 2y 1 2 em (I) ou (II); por exemplo, em (I): Substitui-se y por --------23 2 4x 9 12x 8 ----------------23 23 9 2 Logo, S {[ --------- , --------- ]} 23 23 d) O sistema equivalente a 8x 3y 3 3 x 2 y 2
Substitui-se x por 1 em qualquer uma das equaes (I) ou (II); por exemplo, em (II): y 6 1 4 y 2 Logo, S {(1, 2)} c) 5y x --------(I) 2 5 x 3 y 4 (II) 5y 8 Substitui-se (I) em (II): 5 --------- 3y 4 y --------2 31 8 em qualquer uma das equaes (I) ou Substitui-se y por --------31 5 8 x 20 (II); por exemplo, em (I): x ---------------------2 31 31 20 8 Logo, S {[ ---------, --------- ]} 31 31 d) 3x 4y 1 5 3y x -------------------2 (I) (II)
Multiplicando por 3 a primeira equao, e por 8 a segunda, obtemos: 24 x 9 y 9 (I) 24 x 16 y 16 (II) Adicionam-se membro a membro, as equaes: 25y 25 y 1 Substitui-se y por 1 em (I) ou (II); por exemplo, em (I): 24x 9 (1) 9 x 0 Logo, S {(0, 1)} 12. c Indicando por x e y as quantidades de moedas de 25 e 50 centavos, respectivamente, temos: x y 31 x 18 e y 13 x y5 Logo, as moedas totalizam, em centavos, a quantia de: 18 25 13 50 1.100 ou seja, R$ 11,00 13. a) x 2 25 0 x 2 25 e, portanto, x 5. Logo: S {5, 5} b) 3t 2 48 0 t 2 16 e, portanto, t 4. Logo: S {4, 4} 1 1 e, portanto, y ------. c) 9y2 1 0 y2 ----- 3 9 1 1 Logo: S { ------, ------ } 3 3 2 1 e, portanto, x ------------. d) 2x 2 1 0 x 2 -----2 2 2 2 - , ------------} Logo: S { -----------2 2 e) 4y 2 16 y 2 4 Como no existe nmero real cujo quadrado 4, conclumos que S . f) x(x 7) 0 x 0 ou x 7 0 e, portanto, x 0 ou x 7 Logo: S {0, 7} g) y(3y 2) 0 y 0 ou 3y 2 0 e, portanto, y 0 2 ou y -----3 2 Logo, S {0, ------ } 3 h) t (5t 2) 0 t 0 ou 5t 2 0 e, portanto, t 0 ou 2 t ------. 5 2 Logo, S {0, ------ } 5
3(5 3 y ) 4y 1 y 13 Substitui-se (II) em (I): ---------------------------2 Substitui-se y por 13 em qualquer uma das equaes (I) ou 5 3 ( 13) x 17 (II); por exemplo, em (II): x -------------------------------------2 Logo, S {(17, 13)} 11. a) x 3y 4 (I) 4 x 3 y 6 (II) Adicionam-se, membro a membro, as equaes: 5x 10 x 2 Substitui-se x por 2 em (I) ou (II); por exemplo em (I): 2 2 3y 4 y -----3 2 Logo, S {[ 2, ------ ]} 3 b) 9 x 5 y 7 (I) 9 x 5y 7 9 x 21 y 9 (II) 3x 7y 3 3 Adicionam-se, membro a membro, as equaes: 16y 16 y 1
61
14. a) a 3, b 5 e c 2 52 4 3 (2) 25 24 49 5 49 5 7 x 1 ou x 2 x ----------------------------------------------------6 3 23 1 Logo: S { ------, 2} 3 b) a 1, b 6 e c 9 (6)2 4 1 9 36 36 0 ( 6) 0 6 0 t 3 t --------------------------------------------------21 2 Logo: S {3} c) a 2, b 3 e c 2 (3)2 4 2 2 7 ( 3) 7 y -------------------------------------------4 Como 7 R, conclumos que a equao no possui raiz real. Logo: S d) Multiplicando por 10 ambos os membros da equao, temos: x2 30 x 3x -6 - 6 10 5 ------------------10 5 -------- --------10 2 5 5x2 6x 30 x 5x2 5x 30 0 Dividindo por 5 ambos os membros, temos: x2 x 6 0 a 1, b 1 e c 6 12 4 1 (6) 25 1 25 1 5 x 2 ou x 3 x ------------------------------------------------2 21 Logo: S {2, 3} 15. A equao no admite razes reais se, e somente se, 0, isto : 9 9 4m 0 m -----4 16. A equao admite razes reais e iguais se, e somente se, 0, ou seja: k 2 4 0 k 2 17. A equao admite razes reais e distintas se, e somente se, 0, isto : 4 4m 0 m 1 18. A equao admite razes reais se, e somente se 0, isto : 25 25 32k 0 k --------32 19. a) b) c) d) 20. a) S5 e S9 e S 5 S 2 P 6 x 2 ou x 3 P 20 y 4 ou y 5 e P 6 x 2 ou x 3 e P 8 t 4 ou t 2 (I)
Substituindo (I) em (II), temos: x 2 x (4 2x) 6 ou seja, x 2 3x 10 0 x 2 ou x 5 Substituindo x por 2 em (I), obtemos y 0. Substituindo x por 5 em (I), obtemos y 14. Logo S {(2, 0), (5, 14)} c) y 3x 2 (I) x 2 2 y x 2 (II) Substituindo (I) em (II), temos: x 2 2(3x 2) x 2 ou seja, x 2 7x 6 0 x 1 ou x 6 Substituindo x por 1 em (I), obtemos y 1. Substituindo x por 6 em (I), obtemos y 16. Logo, S {(1, 1), (6, 16)} 2 e 1; logo, 21. a) As razes do trinmio so -----3 2 3x 2 5x 2 3[x ------ ] ( x 1) 3 1 e 2; logo, b) As razes do trinmio so -----2 1 4y 2 6y 4 4[y ------ ] ( y 2) 2
c) As razes do trinmio so 1 e 3; logo, p2 4p 3 (p 1)(p 3) d) As razes do trinmio so 1 e 2; logo, x 2 x 2 (x 1)(x 2) e) A raiz do trinmio 1 (raiz dupla); logo, k2 2k 1 (k 1)2 1 f) As razes do trinmio so iguais a ------; logo, 3 1 2 9z2 6z 1 9 [z ------ ] 3 22. b 2 x 2 14 x 24 2( x 3)( x 4) 2 x 8 -------------------------------------------------------------------------------------------------------( x 3)( x 3) x3 x2 9 34 17 23. a) 34% -------------------100 50 3 b) 3% -----------100 315 63 c) 315% -------------------100 20 0,8 8 1 d) 0,8% --------------------------- -----------100 1.000 125 46 0,46 24. a) 46% -----------100 149 1,49 b) 149% -----------100 65 65% 25. a) 0,65 -----------100 132 132% b) 1,32 -----------100 40 40% c) 0,4 -----------100 3 0,75 75% 26. a) -----4 17 0,34 34% b) --------50 12 2,4 240% c) --------5 2 0,6666 ... 66,666...% d) -----3 0,23 0,0023 c) 0,23% ------------100 56,83 0,5683 d) 56,83% ---------------100 9 9% d) 0,09 -----------100 0,3 0,3% e) 0,003 -----------100
x 2y
x 2 y 2 y 11 (II) Substituindo (I) em (II), temos: (2 y)2 y2 y 11 7 ou seja, 2y2 5y 7 0 y 1 ou y -----2 Substituindo y por 1 em (I), obtemos x 3. 7 3 Substituindo y por ------ em (I), obtemos x -----2 2 3 7 Logo, S {(3, 1), [ ------, ------ ]} . 2 2
b)
y 4 2x
2
(I)
x x y 6 (II)
62
27. d 3 ------ 0,375 37,5% 8 28. O total de aprovados : 0,32 3.800 1.216 29. O percentual de aumento : 1,04 0,05 5% ------------20,8 30. d x 2.000 7.000 x 80 0,8 3.000 0,6 5.000 -----------100 31. a 0,6x 0,25x 2.400 x x 16.000 32. Indicando por x o nmero de apartamentos do prdio, temos: 0,6 0,8 x 24 x 50 33. a) J 5.000 0,02 3 300 Logo, Jos ter retirado R$ 300,00 b) Capital inicial: 5.000 Capital ao final do 1 ms: 5.000 5.000 0,02 5.100 Capital ao final do 2 ms: 5.100 5.100 0,02 5.202 Capital ao final do 3 ms: 5.202 5.202 0,02 5.306,04 Logo, o juro, em reais, produzido nesses trs meses 5.306,04 5.000, ou seja, R$ 306,04.
42. C ? i 9% ao ano t 7 anos M R$ 36.400,00 M C(1 i) t 36.400 C(1 0,09)7 C 20.000 Logo, o capital aplicado foi de R$ 20.000,00 43. C R$ 20.000,00 i 6% ao ms t 2 anos 24 meses M? M C(1 i) t M 20.000(1 0,06)24 M 80.800 Logo, o montante ser de R$ 80.800,00 44. C R$ 10.000,00 t 3 anos i1 10% no primeiro ano i2 12% no segundo ano i3 8% no terceiro ano M? M C(1 i1)(1 i2)(1 i3) M 10.000(1 0,1)(1 0,12)(1 0,08) M 13.305,6 Logo, o montante foi de R$ 13.305,60 45. C R$ 100.000,00 i1 10% no primeiro ms i2 8% no segundo ms i3 9% no terceiro ms i4 6% no quarto ms a) M C(1 i1)(1 i2)(1 i3)(1 i4) M 100.000(1 0,1)(1 0,08)(1 0,09)(1 0,06) M 137.261,52 Logo, o preo do terreno deve ser R$ 137.261,52 b) O percentual p de valorizao dado por: 137.261,52 100.000 37,26% p --------------------------------------------------------100.000 46. C R$ 50.000,00 i1 5% no primeiro ms i2 3% no segundo ms a) M C(1 i1)(1 i2) M 50.000(1 0,05)(1 0,03) M 46.075 Logo, o preo do imvel foi de R$ 46.075,00 b) O percentual p de prejuzo dado por: 50.000 46.075 7,85% p -------------------------------------------50.000 47. C p i1 12% i2 5% i3 3% a) M C(1 i1)(1 i2)(1 i3) M p(1 0,12)(1 0,05)(1 0,03) M 0,81092 p Logo, o preo final foi 0,81092 p b) O percentual d de desconto dado por: p 0,81092 p 18,908% d -----------------------------------------p 48. x 5 5.000 x 95 x 11.040 ---------------------------------2 4 x 5 x 95 x 6.040 ---------------------------------2 4 Multiplicando por 4 ambos os membros, temos: 2x 10 x 95 4x 24.160 5x 24.075 x 4.815 Logo, o nmero de bicicletas fabricadas em fevereiro foi 4.815 95 - , isto , 3.820. 5.000 -----------------------------4
34. a) J 340 0,03 20 204 Logo, o juro simples produzido foi de R$ 204,00 b) M 340 204 544 Logo, o montante acumulado foi de R$ 544,00 35. J 1.200 0,04 18 864 Logo, o juro simples produzido foi de R$ 864,00 36. 378 1.260 0,025t t 12 Logo, o capital esteve aplicado durante 12 meses. 37. A multa o juro simples J produzido pelo capital R$ 50,00 aplicado durante 8 dias taxa de 0,22% ao dia, ou seja, J 50 0,0022 8 0,88 Logo, o contribuinte pagou R$ 50,88 38. C R$ 25.000,00 t 9 meses i 5% ao ms M? M C(1 i) t M 25.000(1 0,05)9 38.750 Logo, o montante ser de R$ 38.750,00 39. C R$ 10.000,00 t 10 meses i 3% ao ms J? M C (1 i) t M 10.000 (1 0,03)10 13.400 J M C J 13.400 10.000 3.400 Logo, o juro composto de R$ 3.400,00 40. C R$ 1.000,00 t 3 anos M R$ 1.728,00 i ? (taxa anual) M C(1 i) t 1.728 1.000(1 i)3 i 0,2 Logo, a taxa de 20% ao ano. 41. t ? (meses) Capital C i 5% ao ms M 2C M C(1 i) t 2C C(1 0,05) t 2 (1,05) t t 14,2 Logo, o tempo necessrio 14,2 meses, ou seja, 14 meses e 6 dias.
63
49. a
Massa (em g) contida na mistura Produto P Produto Q x y Preo (em reais) de 1 g 0,03 0,05
59. Sendo x a quantidade de lcool, em litros, temos: x --------------------------- 0,25 x 420 1.260 x 60. b Sendo x o aumento, em reais, temos: 600 x 0,2(600 x) 600 x 150 150 0,25 25% Logo, o aumento percentual p : p -----------600 61. C R$ 26.000,00 i ? (anual) t 3 anos J R$ 14.040,00 J C i t 14.040 26.000 i 3
x y 100 x 70 e y 30 0,03 x 0,05 y 3,60 Logo, a mistura contm 70 g do produto P. 50. n(n 1) 420 n2 n 420 0 n 21 (no convm) ou n 20 51. a) Para x 100, temos que o preo unitrio u e o preo total p, em reais, so dados por: 100 20 e p 100 20 2.000 u 40 -----------5 b) Para x 30, temos que o preo unitrio u e o preo total p, em reais, so dados por: 30 34 e p 30 34 1.020 u 40 --------5 x c) x [40 ------ ] 1.500 x 50 ou x 150 (no convm) 5 Logo, o preo unitrio u, em reais, dado por: 50 30 u 40 --------5 52. O preo p, em reais, do automvel, aps o aumento, ser: p 18.600 0,035 18.600 19.251 53. e Sendo p a taxa de reajuste, temos: 14,50 12,50 0,16 16% p -------------------------------------12,50 54. Sendo p o percentual de aumento temos: 2.100 1.500 0,4 40% p -------------------------------------1.500 55. e 0,4 0,3 0,12 12% 56. e O nmero de fumantes dado por: 0,9 1.500 0,8 500 1.750 57. b
Preo inicial aps o 1 aumento aps o 2 aumento p 1,1p 1,2 1,1p
i 0,18 18%
62. Capital C t ? (dias) i 0,1% ao dia JC J C i t C C 0,001 t t 1.000 63. e C R$ 1.000,00 i 15% ao ano t n anos M? M C(1 i) t M 1.000(1 0,15)n 1.000 (1,15)n 64. d C 25.000 i 10% ao ano t 20 anos M? M C(1 i) t M 25.000(1 0,1)20 25.000 (1,1)20 65. O juro JM, em reais, pago por Marcos foi: JM 10.000 0,114 4 4.560 O juro JL , em reais, pago por Luiz foi JL M 10.000, em que M 10.000(1 0,1)4 14.641; logo, JL 4.641 66. c Aplicando a frmula do montante para juro composto e taxa constante, M C(1 i)t , para M 2C, temos: 2C C(1,5)t (1,5)t 2. Pela tabela oferecida, conclumos que t 1,72 ano e, portanto, t igual a 1 ano, 8 meses e 19 dias, aproximadamente. 67. c Aplicando a frmula do montante para juro composto e taxa varivel, M C(1 i1)(1 i2)(1 i3) ... (1 it ), temos: M p(1 0,05)(1 0,03)(1 0,04) p 1,05 1,03 0,96 68. Aplicando a frmula do montante para juro composto e taxa varivel, M C(1 i1)(1 i2)(1 i3) ... (1 it ), temos: M 18.000(1 0,2)(1 0,1)(1 0,05) 12.312. Logo, aps os trs anos, o valor do automvel era R$ 12.312,00.
Logo, o preo final da mercadoria foi 1,32p e, portanto, o aumento percentual, em relao ao preo inicial foi de 32%. 58. c
Preo inicial aps o 1 abatimento aps o 2 abatimento 125 0,84 125 105 105 p 105 --------------100
Captulo 3
1. x 2x 3x 180 6x 180 x 30
3x
2x
105 p 105 ---------------- 81,90 p 22 100
Conclumos, ento, que os ngulos internos do tringulo medem 30, 60 e 90. Portanto o menor ngulo mede 30.
64
2.
A 100 2x + 70 x B C
8.
4x x
x 4x 90 180 x 18 Conclumos, ento, que os ngulos internos do tringulo medem 18, 72 e 90. Portanto o menor deles mede 18. 9.
B 60 3 cm 60 30 A 110 C C 60 M
2x 70 x 100 x 30 Logo, o ngulo externo relativo ao vrtice C mede 2 30 70, ou seja, 130. 3. Como o tringulo ABC issceles de base B t C, u temos que: B ) B C ) m(ACB m (A B Logo: x 70 70 180 x 40
A x
70
70
4.
a
r
x + 30
x + 30 O x
30 m(MBAB) 90 m(MBAB) 60 (I) AM BM CM ABM issceles de base tABu e, portanto, B A ) m (M A B A) 60 (II) m (M B B B); logo, por (I): m(MB Do tringulo ABM, temos: B ) 180 e, por (I) e (II): B A) m(AMB m (M A B B ) m (M B B ) 60 (III) m(AMB Por (I), (II) e (III) conclumos que o tringulo ABM eqiltero. Como AB 3 cm, temos que o permetro do tringulo eqiltero ABM 9 cm. 9 x 12x 72 10. a) -------------12 8 x6 12 8 8x 72 b) -------------x 6 x9 x 2 10 10x 10 8x 16 c) -----------------------x1 8 2x 6 x 3 d)
r x 9 t 4 s
x x 30 x 30 360 x 100 No tringulo issceles OAB, temos: B A ) m(OA m (O B B B) B A ) 180 100 m(OBA B ) m( OB B A) 40 Logo, m(OB 5. 6. B A ) m (C B B A) 45 O tringulo ABC issceles, pois m(BC Logo: AB AC 1.260 m
A 35 35
x B M C
A mediana tAMu coincide com a bissetriz interna relativa ao vrtice A e coincide com a altura relativa a esse vrtice; logo, B ) 90 m(BBAM) 35 e m(AMB Assim, temos que: x 90 35 180 x 55 7. e
A 60 60 45 45 D
x 9 x2 36 ------ ----4 x x 6 ou x 6 (no convm) e)

6 4 r x+2 x1 t
60 B
60
75 45 E C
I. Verdadeira, pois o CDE tem dois ngulos internos congruentes. II. Verdadeira, pois o ABE tem os trs ngulos internos congruentes. B E EA B D. III. Verdadeira, pois BA
6 4 ---------------- ---------------- 4 x 8 6x 6 x1 x2 14 2x x7 11. 9 12 FC 4 km ------ ----------3 FC
65
12.
H 1,6
16.
A 160 2
9m
6m
H 160 H 128 m --------------------1,6 2 13.

18 E B x y 6 9 C D 12 A E D d F 2m
Q x A M
P x
14.
A 8
16 x C
y 4 cm
21
12
B C CD B E (alternos) I. AB B D (alternos) B C CE II. BA As condies I e II caracterizam o caso AA; logo, ABC EDC. Assim, temos: x 16 8 2 --------- --------- --------- ------ 3x 42 e 2y 48 21 y 12 3 x 14 e y 24 15. d
A
4 4 ----------------; logo, 4y 16 4x e, porABC QPC ----4x y tanto, 4x 4y 16 Observando que o permetro do retngulo MNPQ 2x 2y e dividindo por 2 ambos os membros da equao anterior, temos que 2x 2y 8. 18. 19.
5 cm h B 4 cm M
a2 32 42 25 a 5 5h 3 4 h 2,4 32 5m m 1,8 1,8 n 5 n 3,2

A 5 cm
4 cm
x+5
A altura A t M u coincide com a mediana relativa base B t C. u Indicando por h a medida dessa altura, temos: h2 42 52 h2 9 h3 Logo, a altura mede 3 cm. 20.
A 5 cm 3 4 D B M 8 cm y 4 C M 5 cm
10
10
x 5 10 e, portanto: x 15 ABC BDC -----------------------10 5
A distncia entre M e o lado tAC u a medida y da altura tMM u do tringulo retngulo AMC. Em todo tringulo retngulo, o produto das medidas da hipotenusa e de sua altura relativa igual ao produto das medidas dos catetos. Assim, no tringulo AMC, temos: 5y 3 4 y 2,4. Conclumos ento, que o ponto M dista 2,4 cm do lado tAC . u
66
B ngulo comum aos tringulos ABC e AED I. A B C AE B D (correspondentes) II. AB As condies I e II caracterizam o caso AA; logo, ABC AED. Assim, temos: x y 6 2 --------- --------- ------ ------ 3x 36 e 3y 24 18 12 9 3 x 12 e y 8
6 9 e, portanto, d 3. ABC DEF ----------2 d Logo, a distncia entre o projetor e a tela deve ser de 3 m. 17. a
C
4x
4 cm
21.
6
28.
8 A
B x + 5 x + 5 C 2x + 10
M 10
Pelo teorema de Pitgoras, obtemos a medida da hipotenusa: (BC)2 62 82 BC 10 Indicando por h e x as medidas de tAH u e tHM , u respectivamente, e lembrando que a medida da mediana relativa hipotenusa a metade da hipotenusa, temos: 10 h 6 8 h2 x2 52 h 4,8 (I) h 2 x 2 25 (II)
2x 10 x 5 180 x 55 Logo, o ngulo BA mede 60. 29. a

D y x E
x
A B
2x
2x
Substituindo (I) em (II): (4,8)2 x2 25 x2 1,96 x 1,4 22. Sendo HC n, temos: 122 5n n 28,8 23. c Sendo x o comprimento do tnel, temos:
EBDC ngulo externo do tringulo ACD y x 2x y 3x 30. Sendo x a medida do ngulo pedido, temos:
B
A x
60 m
75
x
30 45
C
C
80 m
x2 602 802 x 100 m 24. A diagonal do quadrado, cuja medida 5 2 cm, um dos lados do tringulo eqiltero; logo, a medida h da altura desse tringulo 5 2 3 5 6 - cm --------------- cm : h ----------------------------2 2 25.
C
45
x 75 90 180 x 15 31. a
C
ABCB um quadrado. Indicando por h a altura em que se encontra o avio, temos: h 2 7 7 7 2 3,5 2 h -------------------------2 2
B
40
x
40
7 km
Conclumos, ento, que o avio est altura de 3,5 2 km ou aproximadamente 4,9 km. 26.
10 m h B
A mediana tAM u mede metade da hipotenusa, isto , AM BM CM; logo, o tringulo ABM issceles de base tABu B M) 40. B M ) m (A B e, portanto, m(BA No tringulo ABH, temos: 40 90 40 x 180 x 10 32.
180 m z y x
30 30
40 m
30 m 20 m
O tringulo ABC eqiltero cujo lado mede 10 m; logo, h 5 m 27. Traando as diagonais a partir do vrtice M, divide-se o hexgono em quatro tringulos; logo, a soma dos ngulos internos do hexgono 4 180, ou seja, 720.
40 30 20 180 ------------------------------------- ------------ x 80 40 x 40 30 20 180 ------------------------------------- ------------ y 60 30 y
67
180 40 30 20 ------------------------------------- ------------ z 40 z 20 Logo, as frentes dos terrenos com 40 m, 30 m e 20 m de fundos so 80 m, 60 m e 40 m, respectivamente. 33.
0, 5m
h 2 42 52 h 3 5x 4 3 x 2,4 Logo, o total de metros de viga usados nessa pea foi 5 5 4 4 2,4 2,4 3, ou seja, 25,8 m. 38.
6 cm C x M A B 8 cm
2m
2 1,6 x 0,4 m ------------------0,5 x
x2 62 82 x 10 A mediana relativa hipotenusa mede metade da hipotenusa, ou seja, AM 5 cm. 39. B
x
1,6 m
34. Sendo x a distncia AB, temos:

B
90 km
40 km
600 900 m
A
x x A
800 300 m 800 m
Nvel do mar
A
2 2
x 90 ABC DBA ----------------40 x x2 3.600 x 60 km 35.

B
(AB) 600 8002 (AB)2 1.000.000 AB 1.000 Logo, a distncia AB 1.000 m. 40.
A
D 0,2 m A E 60 0,16 m C D 50 m h
30 30
60 B 50 m C
50 m
100 3 - m 50 3 m ABC eqiltero h --------------------2 Logo, o navio se encontra a 50 3 m do cais.
0,2 0,16 e, portanto: h 62,5 ABC ADE ---------------------h 50 Logo, a altura do prdio 62,5 m. 36.
1,5 1 H
Captulo 4
1. Sendo x a medida do segmento tMBu, temos:
A x M x B
13 cm
12 cm
C
3,4
x2 12 2 13 2 x 5 cm Logo, AB 10 cm
H 3,4 H 5,1 ------------------1,5 1 Logo, a altura do salo 5,1 m. 37.

A
2.
Sendo d a distncia do centro C corda tABu, temos:

A 8 cm M 8 cm d
5m h x B 4m M x
5m C
10 cm
d 2 82 102 d 6 cm
4m
68
3.
MQL B um ngulo inscrito que determina um arco de 100; logo: 100 50 m(MQL B ) -------------2 NBPQ ngulo externo do tringulo LPQ; logo: x 50 30 80 b)
T 0,5 0,9 m A 2,5 m x x D 0,4 m B Q P x 40 20 N L 60 120 M
x2 (0,5)2 (2,5)2 x2 6,25 0,25 x 6 Logo, a distncia entre os pontos A e B mente 2,4 m. 4. a)
V x 100 B A
6 m, ou aproximada-
LN B Q um ngulo inscrito que determina um arco de 40; logo: 40 20 m(LN B Q) ----------2 MBLN um ngulo inscrito que determina um arco de 120; logo: 120 60 m(MBLN) -------------2 MBLN ngulo externo do tringulo PLN; logo: 60 x 20 x 40 7. O permetro c da toalha : c 2 2 m 4 m Logo, o comprimento da fita deve ser 4 m, ou 12,56 m aproximadamente. A cada volta um pneu percorre uma distncia d igual ao permetro de sua circunferncia. d 2 0,5 m d m 3,14 m O nmero n de voltas que cada pneu deu : n 3.140 : 3,14 n 1.000 Tomando 5 cm como uma unidade u, temos que o comprimento da tela 40u e a largura 30u. O produto 40 30 o nmero de quadradinhos de lado u que formaro o quadriculado. Logo, o quadriculado ter 1.200 quadradinhos.
100 x 50 x -------------2
b)
V 46 P x 92 B A
m()AB) 2 m(ABVB) 92 92 x 46 x ----------2
8.
c)
280
9.
C
O arco menor ) VA mede 80. 80 x 40 Logo: x ----------2

A
x B
10. A rea A de papel dada por: A 10.200 (14 6,5 cm2) 928.200 cm2, ou seja, A 92,82 m2. 11. (3 x)(4 x) 30 x2 7x 18 0 x 2 ou x 9 (no convm) Logo, o lado do quadrado mede 2 cm. 12.
D x+2 x M x C x+2 (C o centro da circunferncia)
5.
a)
M x P Q
180
180 x -------------2 x 90
2x
2x 2x x 2 x 2 22 x 3 Aplicando o teorema de Pitgoras ao tringulo CBM, temos: (MB)2 32 52 MB 4 Logo, a rea do paralelogramo, em cm2, 6 4, ou seja, 24 cm2. 13.
D 3 dm C 4 dm
retngulo b) . 6. a)
M C P x N 60 Q 30 50 100 L
(C o centro da circunferncia)
A
6 dm h H
NB LQ um ngulo inscrito que determina um arco de 60; logo: 60 30 m(NB LQ) ----------2
Indicando por h a medida dessa altura, temos: 6 3 4 h h 4,5 Logo, a altura relativa ao lado B t Cu mede 4,5 dm.
69
2 4 6 - m 12 m2 14. a) A --------------2
21.
b) Por Pitgoras, obtm-se que a altura relativa base do tringulo issceles mede 6 cm; logo,
2 16 6 - cm 48 cm2 A -----------------2
c) A medida da altura do tringulo eqiltero 3 3 cm; logo,

2 2 6 3 3 - cm 9 3 cm A ------------------------2
O
53 cm
10
10
d) Por Pitgoras, obtm-se que CD 3 dm; logo,

2 6 3 - dm 9 dm2 A --------------2
10
15.
h 5m
4m
A rea AH do hexgono igual ao sxtuplo da rea do tringulo OAB, ou seja,

2 2 10 5 3 - cm 150 3 cm AH 6 ---------------------------2
h2 4 2 5 2 h 3 m O total de metros quadrados de nilon a rea A da asa-delta: 2 8 3 - m 12 m2 A --------------2 16. d A rea A da regio sombreada igual rea do tringulo eqiltero, isto ,
2 2 4 2 3 - cm 4 3 cm A ------------------------2
A rea AQ de cada quadrado dada por AQ 102 cm2 100 cm2. Temos, portanto, que a rea A da figura dada por: A (150 3 600) cm2 150 ( 3 4) cm 22. A rea A de cada face trapezoidal dada por:
2 (20 18)22 - cm , ou seja, A 418 cm2. A -----------------------------------2 2
17. Sendo a medida do lado desse tringulo eqiltero, temos: 8 3 3 4 --------------- cm --------------3 2 Logo, a rea A do tringulo : 8 3 --------------- 4 2 2 16 3 3 - cm - cm -----------------A ----------------------------3 2 18. c A rea do quadrado 64 cm2 e a rea de cada um dos tringulos retngulos issceles 2 cm2; logo, a rea A do octgono dada por: A (64 4 2) cm2 56 cm2 19.
O
4 cm 4 cm 23 cm
As reas T e F da tampa e do fundo so, respectivamente, T 324 cm2 e F 400 cm2. Logo, a rea da caixa dada por: 4A T F (4 418 324 400) cm2 4A T F 2.396 cm2 23. c Sendo h a medida da altura relativa do lado tDCu do tringulo BCD, temos: 4h --------- 6 h 3 cm 2 Observando que h tambm altura do trapzio, conclumos que a rea A pedida dada por:
2 (5 4) 3 - cm 13,5 cm2 A --------------------------------2
24. As diagonais de um losango interceptam-se perpendicularmente no ponto mdio de cada uma. Assim, por Pitgoras, conclumos que a outra diagonal, mede 6 cm. Logo, a rea A do losango dada por:
2 8 6 - cm 24 cm2 A --------------2
4 cm
A rea AH do hexgono igual ao sxtuplo da rea do tringulo OAB, ou seja,

2 2 4 2 3 - cm 24 3 cm AH 6 ------------------------2
25. a Traando a diagonal menor, observa-se que o losango formado por dois tringulos eqilteros de lado 4 cm. Logo, a rea A do losango dada por:
2 2 4 2 3 - cm 8 3 cm A 2 ------------------------2
20. A medida de qualquer diagonal que passa pelo centro do hexgono regular o dobro da medida do lado desse polgono; logo, 6 cm. Assim, a rea A do hexgono dada por:
2 2 3 6 3 A ---------------------------------- cm 54 3 cm 2 2
26. A medida r do raio do crculo inscrito no quadrado igual metade da medida do lado desse quadrado; logo, r 3 cm. Assim, rea A do crculo dada por: A 32 cm2 9 cm2
70
27. A medida da diagonal do quadrado 6 2 cm; logo, a medida do raio do crculo 3 2 cm. Assim a rea A do crculo : A (3 2 ) cm A 18 cm2 28. Sendo r e R as medidas dos raios das circunferncias inscrita e circunscrita ao quadrado, respectivamente, temos: r 2 cm e R 2 2 cm. Logo, a rea A da coroa circular dada por: A 3 (2 2 ) 2 2 2 4 cm 2 4 cm2 29. (52 42) r2 r 3 cm 30. Indicando por AS a rea do setor, temos: ngulo central (graus) 360 80 rea (cm2) 62 AS 8 cm2 S
2 2
34.
B C C
6 cm
A D
8 cm
(CC)2 62 82 CC 10 Logo, a distncia entre C e C 10 cm. 35. e m ( ( B AD ) m((BAD) 116 e, portanto, m(BCD B ) ------------------------2 m((BCD) 244. m ( ( B CD ) 122 Assim, temos: m(BBAD) -------------------------2 36.
C
31. Sendo A a rea do segmento, temos:

2 6 6 6 - --------------- cm 9( 2) cm2 A ----------------- 4 2 2
32. a A rea AS do setor circular de raio 2 cm e ngulo central de 60 dada pela regra de trs: ngulo (graus) 360 60 rea (cm2) 22 2 2 - cm AS --------3 S
15 0m
250 m
O tringulo ABC est inscrito em uma semicircunferncia de dimetro tABu; logo, BCA B reto. Pelo teorema de Pitgoras, temos: (BC)2 1502 2502 e, portanto, BC 200. Logo, a distncia BC ser de 200 m. 37. c A distncia percorrida , aproximadamente, o comprimento C de uma semicircunferncia de raio 6.370 km, isto , C 3,14 6.370 km 20.001,8 km Logo, o tempo t necessrio para percorrer essa distncia a 800 km/h : 20.001,8 t ------------------------ h 25 h 800 38. graus 360 10 distncia (km) 2 6.370 3.185 - km 1.111,2 km x -------------------9 x
A rea At do tringulo eqiltero de lado 2 cm dada por: 2 3 2 --------------2 2 - cm At ----------------------------2 2 - A AS At -------- 3

2
3 cm
Logo, a rea A do segmento circular destacado dada por: 3 cm

2
33. Sendo x a distncia da corda ao centro da Terra e y a distncia da corda superfcie terrestre, temos:
A y x 6.370 km
10.000 km M
10.000 km
39. e Sendo x a rea da cidade, em m2, temos: x 100 2 x 5.000.000 m2 --------- ------------0,08 40 40.
8 cm 45 A h E D B 45 12 cm C
30
C Terra
0 .0
km
a) x2 10.0002 30.0002 x2 108 9 108 x2 8 108 x 2 104 2 km 20.000 2 km b) y (20.000 2 6.370) km 21.630 km
Os ngulos AB B C e BA B D so suplementares; logo, m(BA B D) 45. Considerando a altura tBEu, de medida h, temos que o tringulo retngulo BEA issceles, pois tem dois ngulos de mesma medida; logo, BE AE h. Temos ento: h2 h2 8 2 h 4 2 . Conclumos, assim, que a rea A do paralelogramo dada por: A (12 4 2 ) cm 48 2 cm
2 2
71
41. d
x -- ( x 4) 2 rea(EMC) rea(ABCD) --------------------------------- x2 e, portanto, 2 4 ou x 0 (no convm). x -----3
c) Comprimento do arco (em cm) 12 13 -----------3
Medida do ngulo central (em graus) 360
42. Sendo a medida do lado do quadrado, temos: 2 3 2 3 m. Assim, a medida a do lado do hexgono a 2 m e, portanto, a rea A desse hexgono dada por:
2 2 3 2 3 A ---------------------------------- m 6 3 m 2 2
13 360 -----------3 Logo, ----------------------------------graus 130 12 46.

3R O
[(3R)2 R2] 16 R
43. a) A rea A do trapzio dada por

2 2 (25 15) 24 - m 480 m A -----------------------------------------2
Logo, o valor do terreno, em reais, 50 480, ou seja, R$ 24.000,00. b) Considerando a altura tDHu, temos que a rea do tringulo ADH
2 10 24 ---------------------- m , ou seja, 120 m2, que a quarta parte da rea 2
Logo, o raio externo mede 3 2 cm. 47. A rea A de cada arruela dada por: A [(1,5)2 (0,5)2] cm2 2 cm2 O nmero mximo de arruelas que podem ser retiradas da placa 200; logo, a rea que ser utilizada 200 2 cm2, ou seja, 400 cm2.
1.
y
6
C F
5 4 3
24 m
2 1
G
6 5 4 3 A 10 m H 5m G 5m F 5m B
O I 2 1 0 1 1
2 3 4 5 6
44. b Sendo r a medida do raio de cada pneu, sob a especificao do manual do proprietrio, a medida do raio de cada pneu, fora da especificao, de acordo com o enunciado, ser 1,01r. Logo, a distncia percorrida em cada volta dos pneus, fora da especificao, ser: 2 1,01r, ou seja, 2r 0,01 2r. Note, portanto, que a distncia percorrida em uma hora ser 1% maior que aquela registrada no velocmetro. Assim, conclumos que, quando o velocmetro registrar 120 km/h, a velocidade real do veculo ser (120 0,01 120) km/h, ou seja, 121,2 km/h. 45. a) Medida do ngulo central (em graus) 360 100 rea (em cm2) 36 x
2. 3. 4. 5.
A Oy p 7 0 e, portanto, p 7 B Ox 4k2 36 0 e, portanto, k 3 ou k 3 C IQ r 2 0 e, portanto, r 2 C IIQ 5m 8 0 8 e, portanto, 2 m -----5 m2 0
3.600 cm2 10 cm2 Logo, x -------------------360 b) Medida do ngulo central (em graus) 360 rea (em cm2) 36 8
6. 7.
3 a 2 b 10 32 e b 23 a ----------------5 5 a b 11 a)
A
1 0 1 2 1 B 0 1 2 3 5 8
360 8 graus 80 Logo, ----------------------36
No funo de A em B.
72
do trapzio; logo, tDHu um dos segmentos procurados. Assim, para determinar os outros segmentos, basta dividir o retngulo CDHB em trs partes de mesma rea, por meio de segmento de reta paralelos a tBC.u
Captulo 5
b)
A
1 0 1 2
1 0 1 2 3 5 8
10. a)
B
Temperatura em graus Celsius 0 5 10 15
Comprimento da coluna em milmetros 40 48 56 64
funo de A em B. c)
A
1 0 1 2 1 B 0 1 2 3 5 8
x 0 5 y 40 8 x b) -------------------------------y 40 8 5 11. a) f (0) 5 0 5 b) f (3) 5 3 2 c) f (2) 5 (2) 7 1 1 9 d) f [ ------ ] 5 ----------2 2 2
No funo de A em B. d)
A
1 0 1 2 1 0 1 2 3 5 8
12.
x 2 12 ---------------------- 4 x2 4x 12 0; logo, x 6 ou x 2. x Portanto, os elementos do domnio de f que tm imagem 4 so os nmeros 6 e 2.
13. a) V(3) 2 32 8 3 120 78 Logo, a quantidade de gasolina restante no reservatrio 78 kL. b) V(0) 2 02 8 0 120 120 Logo, a capacidade do reservatrio de 120 kL c) 2t 2 8t 120 0 t 6 ou t 10 (no convm) Logo, o tempo necessrio para esvaziar o reservatrio de 6 horas. d) 2t 2 8t 120 96 t 2 ou t 6 (no convm) Logo, os tcnicos devem consertar a avaria em 2 horas. 14. a) b) c) d) (1, 1) f f (1) 1 (0, 0) f f (0) 0 (1, 3) f f (1) 3 (2, 0) f f (2) 0
funo de A em B. 8.
x 4 2 0 2 4 x 2-------------------2 1 0 1 2 3
3 f (1) 3 ( 3) 9 e) ---------------------------------------- -------------------------f (2) f ( 1) 01 15. a) (0,32) um ponto do grfico; logo, no instante zero havia 32 bactrias. b) 275 190 85 Logo, da 5 para a 6 hora, a populao aumentou de 85 bactrias. c) 190 92 98 Logo, da 3 para a 5 hora, a populao aumentou de 98 bactrias. 16. A leitura do grfico nos permite concluir que: I) V; II) V; III) V; IV) F; V) F; VI) V; VII) V; VIII) F. 17. A leitura do grfico nos permite concluir que: I) V; II) F; III) V; IV) F; V) V; VI) F; VII) V; VIII) V; IX) F; X) V; XI) F. 18. funo de A em B porque qualquer reta paralela ao eixo Oy, passando por um ponto de abscissa x, com x A, intercepta o grfico num nico ponto. 19. No funo de A em B, porque a reta paralela ao eixo Oy, passando pelo ponto de abscissa 6, com 6 A, intercepta o grfico em mais de um ponto. 20. Representam funes os grficos (a) e (d), pois, em cada um deles, toda reta paralela ao eixo Oy, passando por um ponto da abscissa x, com x [3, 6], intercepta o grfico em um nico ponto.
3 2 1 4 2 0 1 2 2 4
D(f) {4, 2, 0, 2, 4} Im(f) {1, 0, 1, 2, 3} 9. a)

Tempo do uso do automvel (anos) 0 1 2 3 x Valor de mercado (R$) 20.000,00 0,9 20.000 0,9 0,9 20.000 (0,9)2 20.000 0,9 (0,9)2 20.000 (0,9)3 20.000 (0,9)x 20.000
b) y (0,9)x 20.000 c) Sim, porque para cada tempo de uso est associado um nico valor de mercado.
73
21. a) (x, y) f 6 x 3 e 7 y 4; logo, D( f ) {x R 6 x 3} e Im( f ) {y R 7 y 4} b) (x, y) g (6 x 1 e 5 y 2) ou (5 x 8 e 6 y 7); logo, D(g) {x R 6 x 1 ou 5 x 8} e Im(g ) {y R 5 y 2 ou 6 y 7} c) (x, y) h 7 x 5 e 7 y 7; logo, D(h) {x R 7 x 5} e Im(h) {y R 7 y 7} 22. Desenhando o tringulo retngulo PQR, representado abaixo, temos que PR 3 e QR 4.
H
b) Para x 200, temos: 200 51 P 50 -----------200 Logo, o comprador deve pagar 51 dlares por saca. c) Para P 54, temos: 200 x 50 54 50 -----------x Logo, o comprador deve adquirir 50 sacas. 27. a) Como ficaro vagos 15 lugares, cada passageiro vai pagar (50 2 15) reais e, portanto, a empresa rceber 25(50 2 15) reais, isto , R$ 2.000,00. b) f (x) x[50 2(40 x)], ou seja, f (x) 2x2 130x 28. b A reta horizontal que intercepta o grfico no ponto da abscissa 1975, tambm o intercepta no ponto de abscissa 1963 (aproximadamente). 29. Indicando por h(t ) a altura da planta, em cm, ao final de t semanas, temos: a) A altura da planta ao final da terceira semana era h(3), ou seja, 30 cm. b) O crescimento da planta durante a terceira semana foi h(3) h(2), ou seja, 5 cm. c) Observando que h(1) h(0) h(2) h(1) h(3) h(2), conclumos que o maior desenvolvimento da planta ocorreu na primeira semana. 30. a) Os pontos (0, 1) e (2, 0) pertencem a f ; logo, f (0) 1 f (2) 0 0a ----------------- 1 0b 2a ----------------- 0 2b
11
Aplicando o teorema de Pitgoras, calculamos PQ, que a distncia pedida: (PQ)2 32 42 PQ 5 Logo, a distncia percorrida pelo trem 5 km. 23. Consideremos um ponto P, entre D e B:
y A
3
B P
a 2 e b 2 x2 -, temos: b) Como f (x) ---------------x2 1 2 3 2 [ ---------------------16 - ] --------f (3) f (1) ----------------1 2 32 5 31. I) II) III) IV) V) VI) VII) F, pois o ponto (1, y) f tal que y 0. V, pois o ponto (6, y) g tal que y 0. V, pois o ponto (2, y) g tal que y 0. V, pois f (0) 1 e g (0) 2. F, pois f (4) 0 e g (4) 0. V, pois f (2) 0 e g (2) 0 V, pois f (1) 0 e g (1) 0.
O P
B 3
Observando que OPP OBB e que xB yB, conclumos que xP yP, isto , qualquer ponto do segmento tDBu possui a abscissa igual ordenada. Logo, os seis pontos pedidos so: (3, 3), (2, 2), (1, 1), (0, 0), (1, 1) e (2, 2). 24. a) y 26x b) Sim, porque para cada medida t de tempo (em minutos) est associado um nico volume y de gua despejada. 11 8 -----11 4 11 0,44 3 25. a) S(8) ----------- -------------------100 100 25 Logo, uma pessoa de 8 kg tem 0,44 m de superfcie corporal. 11 p -----3 b) S(p) 0,88 ----------- 0,88, ou seja, 100 p3 8p 82
2 -----3 -----2 2 2
32. e. Indicando por k a abscissa do ponto extremo do grfico no primeiro quadrante, temos:
y 5 C A B
8 3 16 2 22,4
Logo, quando a superfcie corporal da criana for 0,88 m2, sua massa ser 22,4 kg. 26. a) Para x 100, temos: 200 52 P 50 -----------100 Logo, o comprador deve pagar 52 dlares por saca.
D 6 0
E K x
Da semelhana dos tringulos ABC e EDC obtemos: 6 3 k4 ---------k 2 Logo, D( f ) [6, 4]
74
Captulo 6
1. a) Condio de existncia: x 0. Logo, D( f ) {x R x 0}. b) Condio de existncia: x 0. Logo, D( f ) {x R x 0}. c) Existe f (x) para qualquer x real; logo, D( f ) R. d) Existe f (x) para qualquer x real; logo, D( f ) R. e) Condio de existncia: x 3 e x 3. Logo, D( f ) {x R x 3 e x 3}. f) Condio de existncia: x 2. Logo, D( f ) {x R x 2} g) Condio de existncia: x 6 e x 6 e x 2. Essa condio pode ser expressa, simplesmente, por x 2 e x 6; logo, D( f ) {x R x 2 e x 6} h) Condio de existncia: x 0 e x 1 e x 1 e x 2. Logo, D( f ) {x R x 2 e x 1 e x 0 e x 1}. i) Condio de existncia: x 2. a) x2 4x 3 0 S 4 x 1 ou x 3 P 3 Logo, as razes de f so 1 e 3. 3 b) 5x 3 0 x -----5 3 Logo, a nica raiz da funo ------. 5 c) x 2 9 0 x2 9 0 x 3 ou x 3 Logo, as razes de f so 3 e 3 0. Logo, D( f ) {x R x 0}.
4.
a)
y
5
b)
y
0 1
c)
y
2 0
5.
a) Para qualquer x real, tem-se que f (x) 5; logo. D( f ) R e Im( f ) {5}. 1 b) Para qualquer x real, tem-se que f (x) ------; logo, 2 1 D( f ) R e Im( f ) { ------ } 2 a) A funo f crescente no intervalo [3, 2]. b) A funo f decrescente no intervalo [2, 5]. c) A funo f constante nos intervalos [7, 3] e [5, 8]. e Se o nmero de nascimentos igual ao nmero de mortes, ento a populao permanece constante. Isso aconteceu no intervalo de 10 a 12 anos. a)
A 1 1 2 2 3 f 5 10 B
6.
7.
d) x4 4x2 0 x2(x2 4) 0 x 0 ou x 2 ou x 2 Logo, as razes de f so 0, 2 e 2. e) x4 3x2 2 0 (x 2 )2 3 x 2 2 0 Fazendo t x2, temos: t 2 3t 2 0 S 3 t 1 ou t 2 P 2 Retornando varivel original: para t 1, temos x2 1 para t 2, temos x 2
2
8.
b)
B 2 5 10
f 1
Ento: x 1 ou x 2 Logo, as razes da funo so 1, 1, 2 e 2. f) x2 1 0 x2 1 Logo, a funo no tem raiz real, pois nenhum nmero real ao quadrado igual a um nmero negativo. g) x 6x 8x 0 x(x 6x 8) 0; logo, as razes de f so 0, 2 e 4.
3 2 2
1 A 1 2 2 3
1
c) A correspondncia f no funo porque h elemento do conjunto B que possui mais de uma imagem em A. 9. Temos:
f A 1
3 4 7 4 B 2 7 2 6
x 1 5 x 3 0 2x 2 5x 3 0; logo, a h) ----------------------------------2 4 1 nica raiz da funo ------. 3 x 6 2x 0 (com x i) ---------------x 0) x 6 2x2 0; logo, as
Conclumos que f invertvel porque ela uma correspondncia biunvoca entre os conjuntos A e B. 10. a) x 3y 5 x 5 3y x5 y ---------------3 x5 -. Logo, a inversa da funo y 3x 5 a funo y ---------------3 b) x 8y 4 x 4 8y x4 y ---------------8 x4 Logo, a inversa da funo f a funo f 1(x) ---------------8
3 razes da funo so 2 e ------. 2 3. a) As abscissas dos pontos onde o grfico intercepta o eixo Ox so as razes da funo f , que so as razes da equao x2 6x 5 0, ou seja, x 1 ou x 5. b) A ordenada do ponto onde o grfico intercepta o eixo Oy f (0), ou seja, f (0) 02 6 0 5 5
75
y 3 xy 2x y 3 c) x ---------------y2 xy y 2x 3 y(x 1) 2x 3 2x 3 y -------------------x1 x 3 a funo Logo, a inversa da funo y ---------------x2 2x 3 -. y -------------------x1 5 y 2 xy 8x 5y 2 d) x -------------------y8 xy 5y 2 8x y(x 5) 2 8x 2 8 x y ------------------------x5 2 8 x Logo, a inversa da funo g a funo g (x) ------------------------x5
1
14. d 5x 0 1 x 5 x1 0 Logo, D( f ) {x R 1 x 5} 15. a A expresso x2 9, com x R, assume todos os valores do intervalo [9, [, e somente eles. Logo, a funo f (x) x 2 9 assume todos os valores do intervalo [3, [, e somente eles. Assim, temos que Im( f ) [3, [ 16. b Temos que f (1) 0, ou seja, 13 a 12 b 1 3 0 e, portanto, a b 4. 17. a) A funo f constante, pois para qualquer valor t do tempo, no perodo considerado, tem-se f (t ) 16.780. b) A funo g crescente, pois para dois valores quaisquer t 1 e t 2 do tempo, no perodo considerado, tem-se que: se t 2 t 1, ento g (t 2) g (t 1). c) A funo h decrescente, pois para dois valores quaisquer t 1 e t 2 do tempo, no perodo considerado, tem-se que: se t 2 t 1, ento h(t 2) h(t 1).
8x 2 ------------------5x 11. A reta r que contm as bissetrizes dos quadrantes I e III o grfico da funo y x. Consideremos o quadrado de vrtices (3, 3), (3, 5), (5, 5) e (5, 3):
y
5
r:y=x P
18. D( f ) R* e para qualquer x, x D( f ), temos que f (x) 1; logo, o grfico de f :

y
1
x
45 3 5
Como as diagonais do quadrado so perpendiculares entre si, e o ponto comum a elas ponto mdio de cada uma, conclumos que o ponto P(5, 3) o simtrico do ponto P em relao reta r. Generalizando, o simtrico de um ponto P(x, y), em relao reta que contm as bissetrizes dos quadrantes mpares, o ponto P(y, x). 12. c Temos que (x, y) ponto do grfico de f se, e somente se, (y, x) ponto do grfico de f 1. Pelo exerccio anterior, temos que cada ponto (x, y) o simtrico do ponto (y, x) em relao reta r que contm as bissetrizes dos quadrantes mpares; logo, os grficos de f e f 1 so simtricos em relao a r. 13. O grfico de f 1 simtrico ao grfico de f em relao reta suporte das bissetrizes dos quadrantes mpares. Logo, o grfico de f 1 :
y
5
19. a) A velocidade crescente no intervalo [0, 2], pois para quaisquer valores t 1 e t 2 desse intervalo, tem-se: t 1 t 2 v(t 1) v(t 2). b) A velocidade decrescente no intervalo [7, 10], pois para quaisquer valores t 1 e t 2 desse intervalo, tem-se: t 1 t 2 v(t 1) v(t 2). c) A velocidade constante no intervalo [2, 7], pois para qualquer valor t desse intervalo, tem se: v(t ) 8. 20.
y
9 8 7 6 5 4 3 2 1 O 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 x
3 2 45 2 3 5
0 4
A leitura do grfico nos permite concluir que: a) Do ms 1 ao ms 3 a taxa de inflao foi crescente. b) Do ms 6 ao ms 8 a taxa de inflao foi constante. c) Do ms 9 ao ms 11 a taxa de inflao foi decrescente. d) Do ms 7 ao ms 8 a taxa de inflao foi constante e, portanto, a variao foi de 0%. 21. e De 1979 a 1980 o PIB cresceu 10 unidades, e de 1993 a 1994 o crescimento foi menor que 10 unidades. 22. a) n 5 q 200 5 1.000 500 - 3,5 q 1.000 p 3 ---------------1.000 Logo, o custo de produo ser de R$ 3,50
Observe que D(f 1) Im(f ) [4, 5] e Im(f 1) D(f ) [0, 3].
76
q 200 n b)
(I) 500 p 3 ------------ (II) q
e)
Substituindo (I) em (II), temos: 5 p 6n 5 p 3 ---------------------------2n 2n 5 n 5 c) p 3 ----------------------------2n 2p 6 23. c Como os pontos (0, 2) e (3, 4) pertencem a f , os pontos (2, 0) e (4, 3) pertencem a f 1, cuja lei de associao da forma f 1(x) ax b , com {a, b } R e a 0. Assim, temos: f 1 (2) 0 f
1
x y 0 3 3 -----0 2
3 2
f)
x y 0 1 3 0
3
1 x
(4) 3
2a b 0 3 e b 3. e, portanto, a -----2 4a b 3
3 x 3. Logo, f 1(x) --------2 g) x y 0 0 2 3

y 3
Captulo 7
1.
a)
y x 0 4 2 0
2 2 4 x
2.
e
y
b)
x y 0 4 2 0
2
x 4
0 1
f ( 1) 3 f (0) 1 c) x y 0 0 1 5
y 5
k t 3 e, portanto, k 4 t 1
e t 1. Logo, f (x) 4x 1 Analisando as alternativas, conclumos que a afirmao verdadei1 ra a ltima, pois f (x) 0 4x 1 0 e, portanto, x ------. 4
1 x
3.
a) Os pontos (1, 3) e (0, 1) pertencem ao grfico, logo, temos: 3 a1b 1 a0b Logo: b 1 e a 2 3 ab 1 b
d)
y x 0 0 1 5
1 b) Fazendo 2x 1 0, temos x ------, que a raiz da funo 2 y 2x 1. 4.

1 x
a) A lei que associa a abscissa x ordenada y do tipo y ax b . Como (0, 32) e (100, 212) pertencem ao grfico temos: 32 a 0 b 9 e b 32 a -----5 212 a 100 b 9 x 32 Logo: y --------5
77
9 x 32 x 20. b) Para y 4, temos 4 --------5 Logo, a temperatura 4 F corresponde a 20 C. 5. a Temos: ( k 4) 6 60 k 16 ----------------------------2 A equao da reta r do tipo y ax b . Como os pontos (0, 4) e (6, 16) pertencem reta, temos: 4 a0b a2 e b 4 16 a 6 b Logo, y 2x 4. 6. a)
Abril Maio Junho Venda (R$) 8.350 10.200 k Rendimento (R$) 327 364 160 0,02k
8.
a)
c)
5 x
7 4 2
5 3 1 6 1 23 4 3
b)
6 5 2 1
34
b)
b)
y (dimetro, em mm)
360 160 10.000
24 20
1.000 1.200
x (massa em kg)
10. a) y 160 0,02x Note que o grfico uma semi-reta. y 160 0,02 1.000 (160 0,02 500) 0,02 c) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------x 1.000 500 Logo, a taxa mdia de variao de R$ 0,02 para cada R$ 1,00 de vendas. 7. a)
y 5 3 5 7 x 1 4 6 x
c)
y 9 7 10 2
f(x) = 5x 10
D( f ) R; Im( f ) {y R y 3}. b)
y
b)
D( f ) R; Im( f ) R.
2
d)
4 3 x
5 3 2
D( f ) R: Im( f ) {y R y 4}.
10 4 6 x 2
D( f ) R; Im( f ) R.
f(x) = 5x 10
78
Abril: 160 0,02 8.350 327 Maio: 160 0,02 10.200 364 Junho: 160 0,02k
9.
a) f (x)
20, se 0 x 1.000 x ---------, se x 1.000 50
c)
5 b) Para f (x) 0, temos: 2x 5 0 x -----2 5 Para f (x) 0, temos: 2x 5 0 x -----2

x
1 1 3
5 Para f (x) 0, temos: 2x 5 0 x -----2

5 2
f(x) = 2x 5
1 3 +
f(x) = 3x +1
d)
c) Para y 0, temos: 6x 0 x 0 Para y 0, temos: 6x 0 x 0 Para y 0, temos: 6x 0 x 0

0
y = 6x
1 1 3
d) Para y 0, temos: 6x 0 x 0 Para y 0, temos: 6x 0 x 0 Para y 0, temos: 6x 0 x 0

0
y = 6x
1 3
y = 3x +1
e)
y
5
12. Os pontos (1, 1) e (2, 2) pertencem ao grfico; logo, temos: 1 a 1 b a 3 e b 4 2 a2b Assim, temos a lei y 3x 4. 4 e, observando o grfico, temos: A raiz da funo -----3
4 3
y = 3x 4 x
y = 5x
f)
y
1
13. O grfico parte da reta de equao y ax b, que passa pelos 3 a2b 3 pontos (2, 3) e (8, 6); logo, a ------ e 2 6 a 8 b b 6 Assim, a temperatura y em funo do tempo x dada por: 3x - 6 y --------2 3x - 60 x4 a) Para y 0, temos: --------2 Logo, s 4 horas a temperatura atingiu 0 C. b) Para y 0, temos: 3x - 60 x4 --------2 Logo, no perodo considerado, a temperatura esteve positiva durante 2 horas, no intervalo 2 x 4.
y = 5x
5 11. a) Para f (x) 0, temos: 2x 5 0 x -----2 5 Para f (x) 0, temos: 2x 5 0 x -----2 5 Para f (x) 0, temos: 2x 5 0 x -----2
5 2
c) Para y 0, temos: 3x - 60 x4 --------2 Logo, no perodo considerado, a temperatura esteve negativa durante 4 horas, no intervalo 4 x 8. 14. a)
2 1 2 + + + +
f(x) = 3x + 6 g(x) = 2x 1 f(x) . g(x)
f(x) = 2x 5
1 1 S {x R \ 2 x ------ } ou ainda S 62, ------ 5 2 2
79
b)
1
1 2 + + + + + +
5 + +
f(x) = x + 1 g(x) = x + 5 h(x) = 2x 1 f(x) . g(x) . h(x)
+ +
5 S {x R \ x ------ } 2 18. a) Condio de existncia: x 5

3 2 f(x) = 2x 3 + + g(x) = x 5 f(x) 2x 3 = g(x) x5 5 + + + x
1 x 5} ou ainda S {x R x 1 ou -----2 1 S 6 , 1 ------ , 5 5 2
3 4
c)
f(x) = x g(x) = x 1 h(x) = x + 2 f(x) . g(x) . h(x)
+ +
0 + +
1 + + + +
2 + +
3 ou x 5} S {x R \ x -----2
x
b) Condio de existncia: x
7 -----2
1 5 + + + 7 2 + x
f(x) = 5x + 1 g(x) = 7 2x f(x) 5x + 1 = g(x) 7 2x
S {x R 0 x 1 ou x 2} ou ainda S [0, 1] [2, [ 15. Fatorando o primeiro membro, temos: (x 2)(x 3) 0

2 3 + + + +
f(x) = x 2 g(x) = x 3 f(x) . g(x) = (x 2)(x 3)
c) Condio de existncia: x
1
1 5 + + + + x
f(x) = x + 5 g(x) = x 1 f(x) x + 5 = g(x) x1
S {x R x 2 ou x 3} ou ainda S ], 2[ ]3, [ 16. (2x 1) (x 5) x 5 (2x 1) (x 5) (x 5) 0, ou seja, (x 5) (2x 2) 0

5 1 + + + +
S {x R \ 1 x 5} d) Condio de existncia: x 5 -----2

1 3 f(x) = x 1 g(x) = 1 3x + + 1 + + 5 2 + + x
f(x) = x + 5 g(x) = 2x 2 f(x) . g(x) = (x + 5) . (2x 2)
S {x R x 5 ou x 1} ou ainda S ], 5[]1, [ 17. a) Condio de existncia: x 5 -----3 Como o numerador positivo, a frao ser negativa se, e somente se, o denominador for negativo. 5 3x 5 0 x -----3 5 S {x R x ------ } 3 b) Condio de existncia: x 1 -----2
h(x) = 2x 5 f(x) . g(x) h(x)
5 1 ou 1 x -----} S {x R \ x -----2 3 e) Condio de existncia: x 6

1 f(x) = x 1 g(x) = x 4 h(x) = x 6 f(x) . g(x) h(x) + + 4 + + 6 + + + + x
Como o numerador positivo, a frao ser positiva se, e somente se, o denominador tambm for positivo. 1 1 2x 0 x -----2 1 S {x R \ x ------ } 2 c) Condio de existncia: x 5 -----2 Como o numerador negativo, a frao ser positiva se, e somente se, o denominador for negativo. 5 3 0 2x 5 0, ou seja, x ------. -------------------2 2x 5
S {x R 1 x 4 ou x 6} f) Condio de existncia: x 1 -----2
x x -------------------- 1 -------------------- 1 0, ou seja, 2x 1 2x 1 3x 1 0 -------------------2x 1
80
1 7 S {x R \ x ------ ou x ------ } 5 2
1 3 f(x) = 3x 1 g(x) = 2x 1 f(x) 3x 1 = g(x) 2x 1 + +
1 2 + + + x
1 1 x -----S {x R \ -----} 2 3 19. a) Para x 100, temos: 100 30 D 20 -----------10 Logo, a despesa ser de 30 mil reais. b) Para D 50, temos: x x 300 50 20 --------10 Logo, a empresa ter 300 funcionrios. c) y
21 20,5
22. a A lei que associa x e y do tipo y ax b , com {a, b } R e a 0. Assim, temos que: 100 20 a b a 2 e b 140 40 50 a b Logo, y 2x 140. Atribuindo-se o valor 40 varivel x, obtm-se o preo unitrio, em reais: y 2 40 140 60 23. c Um grfico cartesiano que descreve essa situao :
Preo (R$) 9.000 4.000 4 Tempo de uso (anos)
10
A lei que determina esse grfico da forma y ax b com a e b reais e a 0. Como os pontos (0, 9.000) e (4, 4.000) pertencem ao grfico, temos: 9.000 a 0 b b 9.000 e a 1.250 4.000 a 4 b Assim, temos a lei y 1.250x 9.000. Atribuindo o valor 1 para x, obtemos y 7.750, ou seja, o valor do carro com 1 ano de uso de R$ 7.750,00. 24. O trecho que liga os pontos (0, 10) e (2, 20) parte da reta de 10 a 0 b a 5 e b 10 20 a 2 b Assim para 0 t 2, tem-se: v 5t 10. O trecho que liga os pontos (2, 20) e (6, 20) parte da reta de equao v 20. Assim, para 2 t 6, tem-se: v 20 O trecho que liga os pontos (6, 20) e (8, 40) parte da reta de equao v at b ; logo,
x
20. a) 50 0,8 m2 40 m2 Logo, o cliente adquiriu 40 m2 de papel. b) y 0,8x

y
0,8
equao v pt q; logo,
20 p 6 q p 10 e 40 p 8 q
c) y 5 50 0,8 3 x 0,8 y 200 2,4x

y
440
q 40 Assim, para 6 t 8, tem-se: v 10t 40 Resumindo, podemos expressar v em funo de t do seguinte modo: 5 t 10, se 0 t 2 v(t ) 20, se 2 < t < 6 10 t 40 , se 6 t 8
200
Nota: H outras formas, tambm corretas, de se distriburem as relaes e nas duplas desigualdades acima.
100
21. Temos que D( f ) {x R x
3}. Para que x D( f ) a expres-
x 2 9 equivalente a x 3. so ------------------x3 Assim, o grfico de f :

y
6 3 3
25. Indicando por x a massa da carga, em kg, temos que: para x 45 o preo do transporte P 110 2,60x; para x 45, calcula-se o preo do transporte de 45 kg de carga, isto , 110 2,60 45, e adiciona-se o valor do transporte sobre o que exceder 45 kg, isto , 2,30(x 45) Resumindo, temos: P (x ) 110 2,60 x , se x 45 227 2,30( x 45), se x 45
26. Indicando por x os valores em minutos, e por f (x) os valores em C, a lei que associa x a f (x) da forma f (x) ax b , pois o grfico parte de uma reta. Como os pontos (0, 30) e (6, 6) perten30 0 a b e, portanto, 6 6a b b 30 e a 6. Logo, f (x) 6x 30. cem ao grfico, temos os sistema:
3
81
a) Basta fazer f (x) 0 6x 30 0 x 5 Assim, a temperatura da barra atingiu 0 C aps 5 minutos do incio do resfriamento. b) Estudando o sinal da funo, temos:
f (x)
Captulo 8
1. a)
y
1 30
+ 6 0 6 5 3
x
4
Logo, a temperatura esteve positiva no intervalo 0 min x 5 min. c) Observando o grfico anterior, a temperatura esteve negativa no intervalo 5 min x 6 min. 27. (x 3)(3x 1) x 3 (x 3)(3x 1) x 3 0 Fatorando o 1 membro, temos: (x 3)(3x 2) 0
f(x) = x 3 g(x) = 3x + 2 f(x) . g(x) + 2 3 + 4 3 + + + x
D R e Im [4, [
b)
2 S {x R \ ------ x 3} 3 Note que o menor nmero inteiro positivo que pertence a S o nmero 1. 1 x2 1 0 28. x ----------------------x x Fatorando o numerador, temos: ( x 1) ( x 1) ----------------------------------------- 0 x
1 f(x) = x + 1 g(x) = x 1 h(x) = x f(x) . g(x) h(x) + + 0 + + 1 + + + + x 0 1 2
D R e Im ], 4]
c)
S {x R 1 x 0 ou x 1} y 4 9 5 (4 3 5) 4 29. a) --------------------------------------------------------------------x 93 y 4 10 5 (4 7 5) 4 b) -----------------------------------------------------------------------x 10 7 30. a) d 90t d 90 4 90 1 90 b) ----------------------------------------------t 41 Logo, a taxa mdia de variao foi de 90 km/h. 1 D R e Im 5 ------, 2
1 1 2 1 2
82
d)
b)
y 7 6
1 4 1
x
3 2 0 y x 9 4 3 4 5 6 x
D R e Im [0, [ e)
D R; 9 Im { y R y ------ } . 4
9
4.
1 2 2 x
D R e Im ], 9] 2. a) Os pontos (1, 0), (3, 0) e (0, 3) pertencem ao grfico; 0 a b c (I) logo: 0 9 a 3 b c (II) c 3 3 0 a 0 b c (III) Substituindo (III) em (I) e (II), temos: 0 a b 3 a 1 e b 2 0 9a 3b 3 b) Como y x2 2x 3, temos que (2)2 4 1 (3) 16 e, portanto, 16 - --------------- 4. Assim, o conjunto-imagem yV --------4a 4 1 da funo Im( f ) {y R y 4}. 3. a)
y
4 3 7 4
Logo, o conjunto-imagem Im( f ) {y R y 3}.
5.
a)
5 9
D( f ) R e Im( f ) {y R y 3}
O mnimo da funo 9; o ponto de mnimo 4;
83
b)
y 1 2 0 x
8.
a) Razes da funo f (x) x2 5x 4 x2 5 x 4 0 S 5 x 1 ou x 4 P 4

y
5 2
4 3
5 O mximo da funo ------; 2 1 o ponto de mximo ------; 2 c)

y 9 8 1 4 + 1 4
f(x) = x2 5x + 4
x
b) Razes da funo y x2 x 2 x2 x 2 0
2 0 1 4 x
S 1 x 1 ou x 2 P 2
y
O mximo da funo 9; o ponto de mximo 1.

2
d)
1 2 3 1 2 x
2 O mnimo da funo ------; 3

0 1 3 x
1 o ponto de mnimo ------. 3
1 y = x2 + x + 2 +
2 x
6.
A altura mxima H atingida pela bala dada pelo valor mximo - , ou seja, H 500 m. A bala atinge da funo h; ento H --------4a a altura mxima de 500 m no ponto de mximo T da funo h: b - , ou seja, T 5 s. T --------2a a) Para x 20, temos: y 202 80 20 2.000 800 Logo o custo unitrio ser de R$ 800,00 b) Para x 50, temos: y 502 80 50 2.000 500 Logo, o custo unitrio ser de R$ 500,00 c) O ponto de mnimo da funo dado por: b 80 - [ --------------- ] 40 xV --------2a 2 1 Logo, para que o custo unitrio seja mnimo, devem ser fabricados 40 refrigeradores por dia. d) Para x 40 (ponto de mnimo), temos: yV 402 80 40 2.000 400 Logo, o custo unitrio mnimo de R$ 400,00
x2 x 1 c) Razes da funo y -----------2 2 1 x -------- x ------ 0 2 2 x2 2 x 1 0 S 2 P 1 x1

y
2
7.
1 2 1 1 x2 1 y= x+ 2 2 + + x x
84
d) Razes da funo f (x) x2 6x 9 x2 6 x 9 0 S 6 x3 P 9

y 3 x
b) Razes de f (x) 3x2 2x 2 3x 2x 0 x 0 ou x -----3 Grfico de f
2 3
2 Logo, S { x R 0 x ------ } 3 c) Razes de f (x) x2 x 12

9
x2 x 12 0 x 3 ou x 4 Grfico de f
3 + 4 x 3
f(x) = x2 + 6x 9
e) A funo f (x) 3x2 x 1 no tem razes.

Logo: S {x R 3 x 4} d) Razes de f (x) x2 2x 1 x2 2 x 1 0 x 1 Grfico de f
1 1 x
x f(x) = 3x2 x + 1 x
Logo: S e) Razes de f (x) x2 6x 9 x2 6 x 9 0 x 3 Grfico de f
2 x 2 x 4 no tem razes. f) A funo f (x) --------------3 3

y
x
4 3
Logo: S {3} f) Razes de f (x) x2 x 6 x2 x 6 0 (1)2 4 1 6 23 Logo, f no tem raiz real. Grfico de f
f(x) =
4 2 x2 +x 3 3
x
+ x
9.
a) Razes de f (x) x2 3x 4 x2 3x 4 0 x 1 ou x 4 Grfico de f
Logo: S R 3x 1 - x -----g) Razes de f (x) ----------2 2 2 3x 1 0 3x2 2 x 1 0 - x ----- ----------2 2 22 4 (3) (1) 8 Logo, f no tem raiz real.
2
+ 1 4
+ x
Logo, S {x R x 1 ou x 4}
85
Grfico de f
f(x) = x2 6x + 8 x g(x) = x2 + 8x 15 f(x) . g(x) +
2 +
3 +
4 + + +
5 + x
S {x R 2 x 3 ou 4 x 5} ou ainda S [2, 3] [4, 5] c) Condio de existncia: x 2. Estudando o sinal de cada uma das funes f (x) x2 6x 5 e g (x) 2x 4, temos:
1 f(x) = x2 6x + 5 g(x) = 2x 4 f(x) g(x) + + 2 + 5 + + + x
Logo: S 10. Devemos impor que 0, ou seja: (3)2 4 4(m 1) 0 9 16m 16 0 25 m --------16 25 Logo, a funo f positiva para todo x real se, e somente se, m ---------. 16 11. a) S 2.000 100t 10t 2, com t N e 0 t 30 b) Daqui a x dias o saldo desse cliente atingir o maior valor. Esse b - ; logo, x 5 dias. x pode ser calculado fazendo-se x --------2a c) Razes de S: 2.000 100t 10t 0 t 10 ou t 20 O grfico formado por pontos isolados da curva abaixo, pois t N.
2
S {x R x 1 ou 2 x 5} ou ainda S ], 1[ ]2, 5[ d) Condio de existncia: x 5 e x 5 Estudando o sinal de cada uma das funes f (x) x2 5x 6 e g (x) x2 25, temos:
5 f(x) = x2 5x + 6 g(x) = x2 + 25 + + + + 2 + 3 + + + 5 + x
y 2.000
f(x) g(x)
S {x R 5 x 2 ou 3 x 5} ou ainda S ]5, 2] [3, 5[ 13. a Temos que f (1) 3 e f (1) 3; logo, A(1, 3) e B(1, 3). Assim, a base do retngulo no eixo Ox mede 2 unidades e a altura mede 3 unidades e, portanto, a rea desse retngulo, em unidades de rea, 6. 14.
y
30 20 x
4.000
O saldo S positivo para 0 t 20. d) t 21 12. a) Estudando a variao de sinal de cada uma das funes f (x) x2 7x 6 e g (x) 2x 4, temos:
2 f(x) = x2 7x + 6 g(x) = 2x + 4 f(x) . g(x) + + + + 1 + 6 + + + x 8 1 3 5
Im( f ) [8, [
S {x R x 2 ou 1 x 6} ou ainda S ], 2[ ]1, 6[ b) Estudando o sinal de cada uma das funes f (x) x2 6x 8 e g (x) x2 8x 15, temos:
15. Os pontos (0, 0), (2, 1) e (4, 0) pertencem ao grfico, logo: 0 a 0 b 0 c

2
1 2 1 a 2 b 2 c a ------, b 1 e c 0 4 2 0 a 4 b 4 c
86
16. A funo procurada da forma y ax2 bx c, com {a, b , c} R e a 0. Como os pontos (0, 1), (1, 2) e (2, 7) pertencem ao grfico, temos: 1 a 0 b 0 c
2
23. A medida, em metros, do raio R do crculo cresce em funo do tempo t , em segundos, de acordo com a funo R 3t . Portanto, a rea A do crculo dada por A (3t )2 9t 2. A 9 5 2 9 2 2 m2/s 63 m2/s Assim, temos: ----------------------------------------------------t 52 Logo, a taxa mdia de variao da rea em relao ao tempo, no intervalo de 2 a 5 s de 63 m2/s. Isso quer dizer que, em cada segundo desse intervalo, a rea cresce, em mdia, 63 m2. 24. c x2 2x p 10 0 ser verdadeira para qualquer x R, se e somente se, a funo f (x) x2 2x p 10 no possuir raiz real. Logo o discriminante deve ser negativo: 4p 44 0 p 11. 40 202 120 25. 204 --------------------------x x 10 Condio de existncia: x 0 40 120 0 2 --------------------------x x 10 2 x ( x 10) 40( x 10) 120 x 0 ---------------------------------------------------------------------------------------x ( x 10) 2 x 2 60 x 400 0 --------------------------------------------x 2 10 x
10 0 + + + + 10 + 20 + + +
2 a ( 1) b ( 1) c a 1, b 2 e c 1
2 2
7 a ( 2) b ( 2) c Logo, a funo quadrtica y x2 2x 1 17. e A lei que associa x e y : y (10 x)(6 x), ou seja, y x2 4x 60. A rea mxima, em hm2, que a nova chcara pode ter a ordenada yv do vrtice da parbola, que contm o grfico da funo y x2 4x 60 (observe que o grfico dessa funo no toda a parbola, pois x 0 e y 0, ou seja, 4 2 4 ( 1) 60 - ------------------------------------------------ 64 yv --------4a 4 ( 1) 18. 16 4 m - 1 -------------------------- 1m5 --------4a 4
19. c f (x) (70 x)(x 10) f (x) x2 80x 700 - , ou seja: O valor mximo de f dado por --------4a
80 4 ( 1) ( 700) - 900 -----------------------------------------------------------------4( 1 )

2
f (x) = 2x 2 60x + 400 g(x) = x 2 + 10x
+ + +
20.
4 cm
ABC DEC 4 8 -------------------y 8x

E y
f (x) g(x)
x y 8 ---------------2 26.
8x
Logo, deve ser produzida qualquer quantidade x, em toneladas, com 10 x 20. x 6 x x 6x 0 ---------------------- R -----------------------2 2 x 9 x 9 2 Para isso devemos ter x 6x 0, pois x2 9 positivo para qualquer x real. Estudando o sinal de f (x) x2 6x, temos:
2 2
D
8 cm
Indicando por S(x) a rea do retngulo ADEF, temos: 8 x x - ] , ou seja, S(x) -------- 4x. S(x) xy S(x) x [ ---------------2 2
2
+ 0 6
+ x
16 - ---------------- 8. O mximo valor possvel de S(x) --------4a ( 2) 21. c x2 10x 16 0 Razes de f (x) x2 10x 16 x2 10x 16 0 x 2 ou x 8 Grfico de f 1.
x
Logo, D( f ) {x R x 0 ou x 6}.
Captulo 9
I) V, pois o mdulo de um nmero positivo igual ao prprio nmero. II) V, pois o mdulo de zero igual ao prprio zero. III) V, pois o mdulo de um nmero negativo igual ao oposto desse nmero. IV) F, pois 2 2 um nmero negativo e, portanto, seu m2. 5 2 um nmero positivo e, portanto, seu m5 2.
3
Logo, o conjunto soluo da inequao : S {x R 2 x 8} Note que h exatamente cinco nmeros inteiros pertencentes a S: 3, 4, 5, 6 e 7. 22. a) x 62x 600 0 x 12 ou x 50 Para x 0 L 600; logo k 600. Portanto: x1 12; x2 50 e k 600. b) Para que o lucro passe a ser positivo, o nmero de apartamentos vendidos deve ser maior do que 12; logo, o menor nmero possvel 13. c) Para x 31, temos L 312 62 31 600, ento, L 361 mil dlares. A porcentagem de lucro sobre o custo da obra : 361.000 60,17% ---------------------600.000
2
dulo 2 V) V, pois dulo VI) V, pois
10 2,3 um nmero negativo e, portanto, seu

3
mdulo 2,3
10 .
VII) V, pois 4 9 3 0 e, portanto, seu mdulo zero. VIII) V, pois 3 um nmero positivo e, portanto, seu mdulo 3. IX) F, pois 3,14 0 e, portanto, 3,14 0. X) V, pois 3,15 um nmero negativo e, portanto, seu mdulo 3,15 .
87
2.
a) x 8 3 x 8 3 ou x 8 3 e, portanto, x 11 ou x 5. Logo, S {11, 5} 1 b) 2x 1 0 2x 1 0 e, portanto, x ------. 2 1 Logo, S { ------ } 2 c) No existe x, pois o mdulo de qualquer nmero maior ou igual a zero; logo, S . d) x x 2 1 x2 2x 1 e, portanto, x2 2x 1 ou x2 2x 1, ou seja, x2 2x 1 0 ou x2 2x 1 0. Resolvendo estas equaes do 2 grau, obtemos: x1 S {1 2 ou x 1 2 , 1 2 ou x 1. Logo,
c)
g (x) 2x2 4x
y g
f (x ) 2 x 2 4 x
y f
2
D( f ) R; Im ( f ) [0, [ d) g (x ) x 2 x 2
2
f (x ) x 2 2 x 2
y f
2 1
2 , 1}
e) Como x2 x2, temos: x 2 3 x 0 Fazendo a mudana de varivel x y, podemos escrever: y2 3y 0 e, portanto, y 0 ou y 3. Retornando varivel original, temos: x 0 ou x 3, ou seja, x 0 ou x 3 ou x 3. Logo, S {0, 3, 3} 3. a) 3x 5 11 11 3x 5 11 x 2 3 x 5 11 Assim, temos: ou ainda 16 x ---------. 3 x 5 11 3 16 Logo, S {x R --------- x 2 } . 3 3 3 6 ou 2x 3 6. b) 2 x ------ 6 2x ----------2 2 2 15 9 Logo, x --------- ou x ------. 4 4 15 9 Portanto, S {x R x --------- ou x ------ } . 4 4 4. x 0,008 0,008 x 0,008. Assim, o dimetro pode variar de (5 0,008) cm a (5 0,008) cm. Logo, a maior e a menor medida com que pode ficar esse dimetro so 5,008 cm e 4,992 cm, respectivamente. a) g (x ) 2 x 1
y
1 1 2
D( f ) R; Im ( f ) [1, [ e) 1 passo: g (x) 3x 1

y
1
1 3
2 passo: h(x) 3x 1
y
2 1
1 3
3 passo: f (x) 3x 1
y
1 1 3
5.
f (x ) 2 x 1
y
x
1
g
1 2 1 1
x
2 0 1 1 2
D( f ) R; Im ( f ) ], 0] f) 1 passo: g (x) x2 5x 6
y g f
6
D( f ) R; Im ( f ) [0, [ b) g (x) 3x 6
y
6 3 2
f (x ) 3 x 6
y
6
x g
23
x
1 4
5 2 2 3
D( f ) R; Im ( f ) [0, [
88
2 passo: h(x) x2 5x 6
y h
6
b) 2x 6 3 5 2x 6 2 e, portanto, 2x 6 2 ou 2x 6 2, ou seja, x 4 ou x 2. Logo, os pontos do grfico de f que tm ordenada 5 so: (4, 5) e (2, 5) c) 2x 6 3 5 2x 6 2 e, portanto, 2 2x 6 2, ou seja, 2 x 4. 7. 1 passo: g (x) x2 4
y g
1 4
5 2 2 3
x x
3 passo: f (x) x2 5x 6
y
0 1 4 5 2 2 3
D( f ) R; Im ( f ) ], 0]
2 passo: h(x) x2 4
y h
6
6.
a) 1 passo: g (x) 2x 6
y g
2 2
3 passo: f (x) x2 4 1
y
3
2 passo: h(x) 2x 6
y h
6
D( f ) R; Im ( f ) [1, [ 8. a) 3 1,6 1,6 3 1,6 1,6 b) 5 2,4 c) 1 2 2 5 2 2,4 5 5 2 1 2 3 3
2, 4 2, 4 2 1 1
d) 3,14 3,15 3,14 3, 15 0,01 0,01

0 3 6
9.
3 passo: f (x) 2x 6 3
y f
9
D( f ) R; Im ( f ) [3, [
3
a Condio de existncia: x 1. 3 x 1 1 3x 3 x 1 e, portanto, ------------------------ x 1 3x 3 x 1 ou 3x 3 x 1, ou seja, 1 x 2 ou x -----2 Como esses dois valores satisfazem a condio de existncia, conclumos que ambos so razes da equao. 5 1 -----Logo, a soma das razes 2 -----2 2
10. a) 5x 7 1 5x 7 1 ou 5x 7 1; logo, 6 8 ou x ------. x -----5 5

3 6
6 8 Portanto, S { ------, ------ } 5 5
89
b) x2 5x 6 x2 5x 6 ou x2 5x 6, logo, x 6 ou x 1 ou x 3 ou x 2. Portanto, S {1, 2, 3, 6} c) t t 2 1 t (t 2) 1, ou ainda, t 2 2t 1. t 2 2t 1 ou t 2 2t 1, de onde conclumos: t 1 2 ou t 1 2 ou t 1. Portanto, S {1, 1 2 , 1 2 }. d) n2 2 n 8 0 n 2 2 n 8 0 Fazendo n t , temos: t 2 2t 8 0, ou seja, t 4 ou t 2. Retornando a varivel original, chegamos a: n 4 ou n 2 (no convm); logo, n 4. Portanto, S {4, 4}. e) k2 5k 4 0 k2 5 k 4 0 Fazendo k t , temos: t 2 5t 4 0, ou seja, t 4 ou t 1. Retornando varivel original, chegamos a: k 4 ou k 1. Logo, k 4 ou k 1. Portanto, S {4, 1, 1, 4}. 11. a 2x 1 3 2x 1 3 ou 2x 1 3 e, portanto, x 1 ou x 2 Logo, S {x R x 1 ou x 2} 12. t 6 4 4 t 6 4 e, portanto, 2 t 10. Logo, a temperatura mxima foi 10 C e a mnima foi 2 C 13. A inequao equivalente a x2 5x 6. Pela propriedade M.11, temos que: x2 5x 6 x 5 x 6
2
b) f (x) 2 3x 1 f (x) 6x 2 Logo, o grfico de f :

y
1 3
2 3
0 2
D( f ) R e Im( f ) ], 0] c) f (x) x 3x 6 f (x) 3x2 6x Logo, o grfico de f :

y
ou
x 5x 6
2
1 2
(I) (II) O conjunto soluo S da inequao (I) (II), ou seja: (I) x2 5x 6 0 (II) x2 5x 6 0
(I) 2 (II) (I) (II) 1 1 2 3 3 6 6 x x x
D( f ) R e Im( f ) [0, [ d) f (x) 3 2x 1 2 f (x) 6x 3 2 Logo, o grfico de f :

y
Assim, S {x R x 1 ou 2 x 3 ou x 6}. 14. a 1 x 3 4 x 3 4 e x 3 1, x 3 4 (I) x 3 1 (II) Resoluo da inequao I: 4 x 3 4 x 3 4 e x 3 4; logo, 1 x 7. Assim, SI {x R 1 x 7}. Resoluo da inequao II: x 3 1 ou x 3 1; logo, x 2 ou x 4. Assim, SII {x R x 2 ou x 4}. O conjunto soluo S do sistema dado por SI SII, ou seja: S {x R 1 x 2 ou 4 x 7} ou seja, 15. a) f (x) 3 2x 4 f (x) 6x 12 Logo, o grfico de f :
y
12 5
1 1 2
D( f ) R; Im( f ) [2, [ e) f (x) x 1 x 1 4 f (x) x2 1 4 Logo, o grfico de f :

y
1 0
D( f ) R e Im( f ) [0, [
3 4
D( f ) R e Im( f ) [4, [
90
f) f (x) 4 3 x 1 f (x) 4 3x 3 Logo, o grfico de f :

y
Captulo 10
1. a) b) c) d) e) f) g) 62 6 6 36 (6)2 (6) (6) 36 62 (6 6) 36 (2)3 (2) (2) (2) 8 23 (2 2 2) 8 50 1 (8)0 1 3 4 3 3 3 3 81 h) [ ------ ] ----- ----- ----- -----------2 2 2 2 2 16 3 3 4 3 3 3 81 i) [ ------ ] [ ------ ] [ ------ ] [ ------ ] [ ------ ] -------2 2 2 2 2 16 3 3 3 3 3 27 j) [ ------ ] [ ------ ] [ ------ ] [ ------ ] -------2 2 2 2 8
1 3
1 1 7 3 x
D( f ) R; Im( f ) ], 4] 16. Para x 0, temos y 1, para x 0, temos y 1 e para x 0 no est definida a funo.
y
k) 028 0 0 0 ... 0 0 28 fatores l) 1 1 1 1 ... 1 1

32
32 fatores m) (1) ( 1) ( 1) ( 1) ... ( 1) 1

20
1
20 fatores n) (1)17 ( 1) ( 1) ( 1) ... ( 1) 1

x 1
17 fatores o) 4
2
1 1 -------------16 42
3 2 5 2 25 - ] [ ----- ] -------p) [ ----5 3 9 D( f ) R*; Im( f ) {1, 1} 17. e A funo f assume o seu valor mnimo quando o denominador de 1 -------------------- mximo. Isso ocorre para x 8: | x| 5 1 1 f (8) ------------------------- ---------. 13 | 8| 5 A funo f assume o seu valor mximo quando o denominador de 1 -------------------- mnimo. Isso ocorre para |8| 5 1 1 x 3: f (3) -------------------- ------. 8 |8| 5 18. c Representando no plano cartesiano os grficos de f (x) e g (x), obtemos a figura.
y
|g (x)|
3 2 5 2 25 - ] [ ----- ] -------q) [ ----5 3 9 3 3 2 3 27 - ] -------- ] [ ----r) [ ----2 3 8 27 2 3 3 3 - ] [ ----- ] --------s) [ ----8 3 2 1 3 1 - ] ----------t) (5)3 [ ----5 125 2. a) b) c) d) (3x)4 34 x4 81x4 (x3)5 x3 5 x15 (2x2)3 23 x6 8x6 (5a2b 3)3 53 a6b 9 125a6b 9 3a 4 3 4 a 4 81 a 4 - ] ----------------e) [ -------------------b2 b8 b8 2 ab 3 f) [ --------------] 5 x4
2
5 x4 5 2 x 8 25 x 8 [ --------------] --------------------------------------3 2 ab 22 a2 b6 4 a2 b6
1 ] 4 (3a2)4 81a8 g) [ ----------3 a2 3. a) a6 a4 a6 4 a10 b) a8 : a3 a8 3 a5 2 3 2 ab 2 a2 c 4 a2 b4 a6 c3 4 a8 b - ] ----------------c) [ --------------] [ ----------- -------------------------------3 b c c6 b3 c3 3 x2 y 3 x y2 9 x 4 y 2 : 27 x 3 y 6 - ] : [ -------------- ] ---------------d) [ -------------- ------------------a3 b3 2 a2 b2 a6 b6 8 a6 b6 9 x4 y2 8 a6 b6 8 x ---------------- ----------------------------a6 b6 27 x 3 y 6 3 y4
2 3
|f (x)|
1 1 2
4.
a) 27.000.000.000.000.000.000 2,7 1019 b) Como 1 dm3 1.000 cm3, basta multiplicar por 103 o resultado do item a, obtendo-se 2,7 1022. a) 0,98 4,5 103 kg 4,41 103 kg Logo, aps duzentos anos a massa remanescente ser de 4,41 103 kg.
Observando que o grfico de f (x) est abaixo do grfico de g (x) para x 0 ou x 2, temos: S {x R x 0 ou x 2}
5.
91
b) 0,98 5 4,5 103 kg 22,05 103 kg 22,05 103 103 g 22,05 106 g 2,205 105 g Logo, aps duzentos anos a massa remanescente ser de 2,205 105 g. 6. a) b) c) d) e) f) g) h) i) 7. a)
5 6 1 3 5 7 3 5
f)
12 12 6 3 1 2 2 3
22 3
22
3 2 3
125 243 36 1 1 0 0 7 7
3 5
53 5 35 3 g)
62 6
20 20 2 2 5 2 2 5 2 5 --------- ----------------------------------------------------------------------------9 3 9 32 32
3 3 81 81 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 --------- --------------------------------------------------------------------3 8 2 3 3 8 23 23
h)
125 3 125 3 5 3 5 32 5 32 5 2 5 2 1 7 1 1 40 40 20 10 5 1 2 2 2 5 24 5 24 5 2
2
3
i)
18 18 3 2 2 3 2 2 3 2 --------- ----------------------------------------------------------------------------25 5 25 52 52 7 (6 5 3) 8 7
8.
3
a) 6 7 5 7 3 7 b) 5 2 3 50 2 18
23 5
23
5 23 5
5 2 3 52 2 2 32 2 5 2 3 52 5 2 35 c) 2 3 81 2 3 33 23
5 3 3
2 2 32 2 23
2
2 2 (5 15 6) 14 2
3
5 2 15 2 6 2
3
b)
80 80 40 20 10 5 1 2 2 2 2 5
5 4 5
24 5 3 3 2 3 3 4
3
23 3 5 3 3
2 3 33 3
3
23 3 5 3 3
3
3
3
23
3 3
3 53 3
3 2 3 5 3 63 3 23 3 53 3 5
5
3 (6 2 5) 13 3 3 2 12 10 3 ) 8 9 8 3 24
5
d) 4 5 3 2 (4 3) e) 3 2 23 3 22 2 3 22 23 2 6 2 3 ( 2
5
2 ) 35 4
c)
24 24 12 6 3 1 2 2 2 3
f) 4 3 2 3 (4 2) ( 3
8 10 8 10 ----- -------- 4 2 g) 8 10 : 2 5 -----------------2 5 2 5 20 6 20 3 6 --------3 h) 20 3 6 : 4 3 2 -----------------3 ------ 5 3 2 2 43 2 9. a) 5 b) 7 c) 9

3 -----5 1 -----2 1 -----3 2 ----3 3
52 73 9
d)
128
27
25 22
25
22 2 5 22
25 4 128 64 32 16 8 4 2 1 e) 2 2 2 2 2 2 2
d) 8
8 4
10
e) 40,5 4 f) 80,3 8 10. a) b) 23 5 22 2 5 22 2 5 2 10 c) d) e) f)

4 4
1 -----2 3 --------10
83
3 3
1 -----4 3 -----8
a3 a 7 7 5 5
40 40 20 10 5 1 2 2 2 5
1 -----3 1 -----2 8 -----4
x8 x
x2 x
1 -----2
10
x5 x
5 --------10
92
11. A 8
1 -----3
-----4 1 2 - ] 16 [ ----9
1 -----
1 ----- 9
16
c) 92x 1 275x 1 (32)2x 1 (33)5x 1, ou seja, 5 34x 2 315x 3 4x 2 15x 3 e, portanto, x ---------. 11 5 Logo, S { --------- } 11
1 2 13 2 -----------3 2 Outro modo:

----3 1 2 -] A s 2 3 d [ ----3 1 1 ----2
s 24 d
1 -----4
1 3 ----3
1 -] [ ----3
1 2 ----2
1 4 ----4
1 d) 52x 1 1 52x 1 50 e, portanto, 2x 1 0, ou seja, x ------. 2 1 Logo, S { ------ } . 2 8 7 x x 7 -------- , ou seja, [ ------ ] 1 e) 7 8 -------x x 8 8 8 7 x 7 0 [ ------ ] [ ------ ] e, portanto, x 0. 8 8 Logo, S {0} 3 3 3 3 27 [ -----19. a) [ ------ ] --------] [ ------ ] e, portanto, x 3. 2 2 2 8 Logo, S {3}
3 8 3x 1 4 2 b) [ --------- ] [ ------ ] [ -----] 27 9 3
1 2 13 2 -----------3 2 12. A (0, 25) 81 16

1 ----2 1 ----4 1 ----2
0,25
81
16 1
1 0,5 3 0,25 3,75 0,5 3 ----4 Outro modo: A [(0,5)2]0,5 (34)0,25 (24)0,5 0,52 0,5 34 0,25 24 (0,5) 1 0,5 3 0,25 3,75 0,5 3 22 0,5 3 ----4 13. e E fs 2 d
2
3x 1
s 2 d
2 2
s 2 d 2
2 [ -----] 3
2 x
14. a E s5 15. c s 3 d
2 3
2 9x 3 2 2x ou seja, [ ------ ] [ ------ ] 9x 3 2x e, portanto, 3 3 3 x -----7 3 Logo, S { ------ } 7 x

2
1 ----3
1 ----3
1 3 ----3
x fs 3 d
2 2
s 3 d
s 3d x 16. b E1 0 17. a)
8 c) [ ------------ ] 125
2x 1
25 [ --------- ] 4
6x 3
2x
2 [ -----] 5
4 x
2x 1
5 [ -----] 2
2 2x
101
y
2 ou seja, [ ------ ] 5
2 [ ------ ] 5
6x 3 4x e,
3 portanto, x --------10 3 Logo, S { --------- } 10 d)

3
25
5 25
1 -----2
x -----3
5 , ou seja,
2x --------3
1 -----2
3 2 1 1
[ 2]
x -----3
5 , ou ainda, 5
1 -----2
3 2 x 1 e, portanto, x ------. -------------4 3 2 3 Logo, S { ------ } 4 20. e (0,9)h 0,729 (0,9)h (0,9)3 h3 Conclumos, assim, que o topo da montanha est a 3 km de altitude. 21. e 2 ou f (2) 8 a2 8 e, portanto, a -----------4 2 - (no convm, pois devemos ter a 0 e a a -----------4 2 -] . Logo, f (x) [ -----------4 Assim, temos: 2 -] f (1) [ -----------4
1
b) Os preos mnimos e mximo, em reais, de cada ao so dados, respectivamente, para os valores 0 e 4 de x, isto : 3 0 3 4 ymnimo [ ------ ] 1 e ymximo [ ------ ] 5,06 2 2 c) O preo de cada ao cresceu durante todo o tempo de durao do prego, porque a funo que o representa a cada instante, 3 x y [ ------ ] , crescente. 2 18. a) 64x 256 (26)x 28, ou seja, 26x 28 6x 8 e, portanto, 4 x ------. 3 4 Logo, S { ------ } 3 b) 25x 2 125x 5 (52)x 2 (53)x 5, ou seja, 52x 4 53x 15 2x 4 3x 15 e, portanto, x 11 Logo, S {11}
1).
4 4 2 2 2 -------------------------2 2
93
1 x x 2 20 2x [ 2 -----] 20, ou seja, 2 8; 22. a) 2 2 -------2 2 logo, x 3. Portanto, S {3} x x x b) 3 31 3 32 54 3 (3 9) 54, ou seja, x 3 9; logo, x 2. Portanto, S {2}. 2 4 3 4 3 30 3x [ ----- ------ ] 30, ou seja, c) 2 --------------2 3 9 3 3 3 27; logo, x 3. Portanto, S {3}. 23. a) f ( t ) g (t ) 2t 2 75 2t 1 139 t t 2 22 75 2 2 139 t Fazendo 2 k, podemos escrever: 4k 75 2k 139 k 32 Retornando varivel original, temos: t 2 32 t 2 25 t 5 Para t 5, conclumos que f (5) g (5) 203. Assim: a 5 e b 203 b) Daqui a 5 anos. c) f (7) 27 2 75 587 Logo, a reserva A ter 587 indivduos daqui a 7 anos. f 2 4 2 75 (2 2 2 75) 24 e d) ---------------------------------------------------------------------------t 42 g 2 4 1 139 (2 2 1 139) 12 ---------------------------------------------------------------------------------t 42 24. a) 163x 1 82x 5 (24)3x 1 (23)2x 5, ou seja, 19 212x 4 26x 15 12x 4 6x 15 e, portanto, x --------6 19 Logo, S {x R x --------- } 6 b) 1 [ ------ ] 3
2 3 x 1
26. a) f (0) 300 20 1 900 1.050 + g (0) 70 20 2 140 140 As populaes A e B tinham, respectivamente, 1.050 e 140 indivduos. t b) 300 2t 1 900 70 2t 2 140 2 23; logo, t 3. Conclumos, ento, que o nmero de indivduos da populao A permaneceu maior ou igual ao nmero de indivduos de B, durante 3 minutos. 27. massa (g) 27 67,5 67, 5 6 10 23 x ------------------------------------27 Logo: x 1,5 1024 28. d n n 416 525 10 (22)16 525 10 32 25 n 2 5 10 n 27 225 525 10 n 25 128 10 10 n 1,28 1027 10 Logo: n 27 29. Por tentativa, obtm-se 100,301 2. 30. Basta transformar cada uma das expresses em potncia de expoente racional. a) b) c)
4
nmero de tomos 6 10 23 x
2 2 20,5 1,4142 5 5 50,25 1,4953 8 8 80,2 1,5157
1 ----5 1 ----4
1 ----2
1 [ ------ ] 3
2x
1 [ ------ ] 3
6x 2
1 [ ------ ] 3
2x
e, portanto,
31. a) 2 23,14 8,8152 b) 5 c) 2 32. a

3 f ( 3) 12 ka 12 1 3 e a ------. 3 0 3 e, portanto, k -----2 2 f (0) -----ka -----2 2
3
3 5
6x 2 2x, ou seja, 1 x -----2 1 Logo, S {x R x ------ } 2 (0, 3) 4x 5 2x 1 e, portanto, x 3. c) (0, 3) Logo, S {x R x 3} d)

4x 5 2x 1
51,73 16,1889 21,70 3,2490
(2 2 )
1 ------ 3 x 1
84 2
1 ------
3x 1 ---------------------2
2 4 e, portanto,
3 ------
3 5 3 x 1 ------, ou seja, x ------. ---------------------4 6 2 5 Logo, S { x R x ------ } 6 e) (0, 6) 2

1 ------ (3 x 2)
1 3 [ -----] Logo, f (x) -----2 2 Assim, temos que:

2
1 3 3 [ -----] ------. f (2) -----2 8 2 33. a) Observando a tabela:

Temperatura (em C) 1 0 1 2 3 x Populao remanescente (em milhares) 4 1 1 ----4 1 --------16 1 --------64 1 [ -----] 4
x
4 (3 x 2) 1; logo, x ------. 0,6 -------------------------3 2
4 Portanto, S { x R x ------ } 3 1 f) 32x 1 3 x 2 2x 1 x 2; logo, x ------. 3 1 Portanto: S {x R x ------ } 3

x 3 11 25. 3 3 2 -------3 x Fazendo 3 t , podemos escrever: 2 t 11, ou seja, 3t -------3 9t 2t 33 e, portanto, t 3 Retornando varivel original, temos: x 3 3x1 Logo, S {x R x 1}
1 x temos f (x) [ ------ ] 4
94
b)
c)
f (t) t 0 1.024 10 512 20 256 30 128 64 40
f(t)
1.024
1 1
512
34. a t t 400 25 2 24 2 ; logo, t 4. 35. 3 3(0,8) 1,08 3(0,8) 1,92, ou seja, t 3(0,8) 1,92, ou, ainda, t t (0,8) 0,64 (0,8) (0,8)2 e, portanto, t 2. 36. a Para x 3, temos: a3 32 1 a3 8 e, portanto, a 2. 37. a) t f (t) 0 1 2 3 4 5 t 0 1 2 3 4 5 100.000 100.000 2 1 100.000 2 2 100.000 2 3 100.000 2 4 100.000 2 5 g(t) 70.000 70.000 2.000 1 70.000 2.000 2 70.000 2.000 3 70.000 2.000 4 70.000 2.000 5 Generalizando: f (t ) 100.000 2t Generalizando:
t t
256 128 64 0 10 20 30 40
g (t ) 70.000 2.000t
41. a) A capacidade mxima obtida no tempo t 0 e, portanto: 0 28 q 16 28 q 24 q4 Logo, a capacidade mxima de gua do mar na salina 4 dam3. b) Para t 48, temos: 48 28 q 16 28 q 26 q2 Logo, aps 48 horas do represamento da gua, a quantidade da soluo de gua e sal restante na salina de 2 dam3. c) Quando a salina est com a sua capacidade mxima de gua do mar, que de 4 dam3, a quantidade de gua 95% dessa capacidade, pois 5% de sal. Assim, devemos calcular o tempo para q 0,05 4 dam3 0,2 dam3, isto , t 28 0,2 16 27,8 16 222 16 206 Logo, o tempo necessrio para a evaporao total da gua de 206 horas. 42. 32 4 3 3 0 (3 )2 4 3 3 0 Fazendo a mudana de varivel 3x y, temos: y2 4y 3 0 y 3 ou y 1 Retornando varivel original, temos: x x 3 3 ou 3 1 e, portanto, x 1 ou x 0. Logo, S {1, 0} 43. a) f (1) 9 13 22 g (1) 2 32 40 58 Logo, a populao de cupins era de 22 mil indivduos e a de formigas era de 58 mil. b) f (t ) g (t ) 9t 13 2 3t 1 40, ou seja, (32)t 13 2 3t 3 40 0 ou, ainda, (3t )2 6 3t 27 0. Fazendo a mudana da varivel 3t y, temos: y2 6y 27 0 y 9 ou y 3 (no convm). Retornando varivel original, temos: y 9 3t 9 e, portanto, t 2. Conclumos, ento, que as duas populaes tiveram o mesmo nmero de indivduos dois meses aps o incio do estudo. 44. a) Aplicando a frmula do montante para juro composto, M C(1 i)t , para M m, C 1.000 e i 0,6, temos: m 1.000 (1 0,6)t m 1.000 (0,4)t b) 1.000(0,4)t 64 (0,4)t 0,064 (0,4)t (0,4)3 t 3 Logo, a massa ser menor que 64 g para t 3.
x x x x
b) O nmero de ratos que haver por habitante aps 5 anos dado f (5) 100.000 2 5 -, ou seja, ------------------------------------------------pela razo -------------ratos/habig (5) 70.000 2.000 5 tante 40 ratos/habitante. 38. 2.880 2.000(1 0,2)t 1,44 (1,2)t (1,2)2 (1,2)t t 2 Logo, o capital deve permanecer aplicado durante 2 anos. 39. d m0 - , temos: Para t 66 e mt --------8 m0 --------- m0 266k 23 266k e, portanto, 3 66k, ou seja, 8 1 k ---------. 22 40. a) a 1.024 f (0) 1.024 e, portanto, f (10) 512 a 2 10 b 512 1 a 1.024 e b ---------. 10 1.024 ou, ainda, 1.024 1.024 2 --------10 b) f (t ) --------------- ---------------8 8 t 23 e, portanto, --------- 3, ou seja, t 30. 10 Conclumos, ento, que o tempo mnimo para que a populao 1 da populao inicial de 30 anos. se reduza a -----8 2
t --------10 t
95
Captulo 11
1. a) log7 49 x 7 49 e, portanto, x 2. Logo, log7 49 2. x b) log6 216 x 6 216 e, portanto, x 3. Logo, log6 216 3. 10 x c) log128 1.024 x 128 1.024 e, portanto, x ---------. Logo, 7 10 log128 1.024 --------7 d) log -----3
2
3.
x
a) log3 25 log3 52 2 log3 5 2 1,464 2,928 b) log3 125 log3 53 3 log3 5 3 1,464 4,392 1 c) log 3 ------ log3 51 1 log3 5 1,464 5
4.
a) 5
log 5 3
3 (5 2 )
log 5 3
4 3 4 e, portanto, x 2. Logo, ------ x [ ------ ] -----9 2 9 5.

x
5
b) 25 c) 5
log 5 3
log 5 3
32 9
1 log 5 3
5 5
log 5 3
5 3 15
4 log -----3 ------ 2. 9 2 e) log 2 log 2

5
Temos: x log5 1 x 5 1 e, portanto, x 0;
16 2
4 16 e, portanto, x ------. Logo, 5
f) g) h) i) j)
k)
8. 9.
log b
1 log a 1 9 3 a ----------b 3 3
a) Para t 4, temos: 100.000 2 4 440 n 100.000 24 e, portanto, S 280 -------------------------------10.000 Logo, o salrio mnimo ser de R$ 440,00. b) Para S 600, temos: n 600 280 ------------------- n 3.200.000 10.000 e, portanto, 3.200.000 100.000 2 2 32, ou seja, t 5 Logo, o salrio mnimo atingir R$ 600,00 daqui a 5 dcadas. c) Para S 880, temos: n 880 280 ------------------- n 6.000.000 e, portanto, 10.000 6.000.000 100.000 2 2 60, ou seja, t log2 60 Logo, o tempo t , em dcadas, t log2 60
t t t t
l)
m)
625 4 625 n) log --------4 ------------ x [ --------- ] ------------ e, portanto, x 2. 16 25 16 25 625 Logo, log --------4 ------------ 2 16 25 o) log 0,001 x 10 0,001 e, portanto, x 3. Logo, log 0,001 3. p) log0,3 0,09 x (0,3) 0,09 e, portanto, x 2. Logo, log0,3 0,09 2. 3 x q) log0,0016 0,008 x (0,0016) 0,009 e, portanto, x ------. 4 3 Logo, log0,0016 0,008 ------. 4 81 x 81 e, portanto, x 4. Logo, r) log 0,6 ------------ x (0,6) -----------625 625 81 log 0,6 ------------ 4. 625 2. a) b) c) d) e) f) g) h) i) log2 k 8 k 28 256 log3 m 8 m 38 6.561 log2 y 2,3214 y 22,3214 4,9981 log3 t 2,3214 t 32,3214 12,8111 log u 2,3214 u 102,3214 209,6042 v log2 2 v 2 2 e, portanto, v 1 p log3 3 p 3 3 e, portanto, p 1 q log 10 q 10 10 e, portanto, q 1 r log3 59.049 r 3 59.049 e, portanto, r 10
s x x
10. a) log5 6 log5 (2 3) log5 2 log5 3 0,43 0,68 1,11 2 b) log 5 ------ log5 2 log5 3 0,43 0,68 0,25 3 3 c) log5 1,5 log 5 ------ log5 3 log5 2 0,68 0,43 0,25 2 log 5 2 0,43 0,63 d) log3 2 ----------------- ------------0,68 log 5 3 log 5 3 0,68 1,58 e) log2 3 --------------------- ------------log 5 2 0,43 f) log5 8 log 5 2 3 3log5 2 3 0,43 1,29 g) log5 24 log5 (23 3) log5 23 log5 3 3 log5 2 log5 3 3 0,43 0,68 1,97 9 h) log 5 ------ log5 9 log5 8 log5 32 log5 23 8 2 log5 3 3log5 2 2 0,68 3 0,43 0,07 i) log 5
-----1 log 3 1 0,68 0,34 3 log 5 3 2 ----------5 2 2 4 1
j) log 5 4 4 3 log5 4 log 5
3 log5 22 log 5 3 4
1 ------
j) log 39,8107 s 10 39,8107 e, portanto, s 1,6
1 log 3 2 0,43 1 0,68 1,03 2 log5 2 ----------5 4 4
96
4 16 ------. 5 x log 10.000 x 10 10.000 e, portanto, x 4. Logo, log 10.000 4. x log4 4 x 4 4 e, portanto, x 1. Logo, log4 4 1. x log5 1 x 5 1 e, portanto, x 0. Logo, log5 1 0. x log3 243 x 3 243 e, portanto, x 5. Logo, log3 243 5. 1 x log 6 1.000 x 10 6 1.000 e, portanto, x ------. Lo2 1 go, log 6 1.000 -----2 x 8 log 5 3 625 x ( 5 ) 3 625 e, portanto, x ------. 3 8 Logo, log 5 3 625 -----3 1 x log243 3 x 243 3 e, portanto, x ------. Logo, 5 1 log243 3 -----5 7 x log32 128 x 32 128 e, portanto, x ------. Logo, 5 7 log32 128 -----5
5
20 y log 27 9 10 y 27 910 e, portanto, y ---------; 3 log 3 4 4 3; 9

log 3 5
(3 2 )
log 3 5
log 3 5 2
52 25 9
log 3 5
Logo, log5 1 log27 910 4 104 -----------3 6. 7.
log 4 3
20 3 25 0 --------3
logb a6 6logb a 6 9 54 Temos que: logb a2 8 2logb a 8 e, portanto, logb a 4 Logo, logb a3 3 logb a 3 4 12
k) log
log 5 12 log 5 (2 2 3) 12 ------------------------ --------------------------------- 1 -----log 5 5 log 5 5 2
log 2 --------------------------------------------------------------------- 2 log 2 log 3 log 10 0,30 -------------------------------------------------- 4,28 2 0,30 0,47 1 b) Em 4,28 anos, aproximadamente. c)
M 1,44C K 1,2C F E
log 5 2 2 log 5 3 2 log 5 2 log 5 3 ------------------------------------------- - --------------------------------------------1 1 -----2 ------log 5 5 log 5 5 2 2 0,43 0,68 3,08 ---------------------------------------1 ------ 1 2 log 3 3 1 0,79 11. a) log4 3 ------------------ ------------1,26 log 3 4 log 3 3 1 1 b) log12 3 --------------------- ------------------------------- ----------------------------------------- log 3 (4 3) log 3 4 log 3 3 log 3 12 1 ------------------------ 0,44 1,26 1 log 2 4 12. x ------------------ log2 3 log2 4 2 log 2 3 13. Temos que 3 2 k log3 2 log 3 (9 2) log 3 18 Logo, log2 18 --------------------- ------------------------------- log 3 2 log 3 2
1 1,5 2
Pelo teorema de Tales, temos: 2 1 1,44 C 1,2 C ---------------------------------------------------------1,5 1 K 1,2 C 1 0,24 C -------------------------------------0,5 K 1,2 C K 1,2C 0,12C K 1,32C 17. a)
Tempo (anos) 0 1 2 3
t t
log 3 9 log 3 2 2k ----------------------------------------- ---------------k log 3 2 70 14. log 35 log --------- log 70 log 2 log (7 10) log 2 2 log 7 log 10 log 2 0,84 1 0,30 1,54 15. b. 8.000 2.000(1,25) (1,25) 4 e, portanto, log 4 0,602 6,2 t log1,25 4 -------------------------------------log 1,25 0,097 16. a)
M 2C G
Preo (D$) 1 2 4 8 2y
b) y log2 x c)
y 3 2
1,44C 1,2C C
1 F E 1 2 4 8 x
18. a) f (x) log5 x crescente, pois a base maior que 1. b) g (x) log0,3 x decrescente, pois a base est entre 0 e 1. 19. I. (V) log3 x log3 5 x 5
0 1 ....... 2 ....... 4,28 ......... n
II. (V) log3 a log3 b a b III. (F) log -----1 a log 1 b a b -----3 3
Valor aproximado
1,2C C(1,2) x 1,2 (1,2) x1 2C C(1,2)z 2 (1,2)z
1,44C C(1,2)y 1,44 (1,2)y y2
IV. (V) log0,7 a log0,7 b a b V. (V) log

1,5
a log
1,5
b ab
20. a) Condio de existncia: 5x 15 0 x 3; logo, D(f ) {x R x 3} b) Condio de existncia: x2 3 x 0

+ +
log 2 log 2 z log1,2 2 -----------------------------------------log 1,2 12 log --------10 log 2 log 2 ------------------------------------------- - ------------------------------------------------------log 12 log 10 log (2 2 3) log 10 log 2 --------------------------------------------------------------- log 2 2 log 3 log 10
Logo, D(g ) {x R x 0 ou x 3}
97
c) Condio de existncia: 6 x 1 0 (I) x 0 (II) x 1 (III)

(I) (II) 0 (III) (I) (II) (III) 1 1 6 1 1 6 x x x x
Assim, temos: log 3 ( x 4) log3 3 log3 (x 2) ---------------------------------log 3 9 2 log3 (x 2) log3 (x 4) 2 log3 3, ou seja, log3 (x 2)2 log3 (x 4) log3 32 ou, ainda, ( x 2) 2 ( x 2) 2 9 e, portanto, log 3 ------------------------ log3 9 -----------------------x4 x4 x 5 ou x 8. Logo, S {5, 8} g) C.E.: x2 1 0 , ou seja, x 2 x2 0
1 ex D(h) {x R x -----6
Assim, temos: 1} log 6 ( x 2) log 6 64 --------------------log6 (x2 1) ---------------------------------- 1 log 6 36 log 6 -----6 1 log6 (x2 1) log6 (x 2) ------ log 6 64, ou seja, 2
-----x2 1 x 2 1 8 e, portanto, x 3 log 6 ------------------- log 6 64 2 ------------------x2 x2 1
21. f (x) log2 5(x 3) ou, ainda, y log2 5(x 3). Trocando x por y e y por x, temos: x log2 5(y 3). Isolando a varivel y, temos a funo inversa de f : x log2 5(y 3) 5(y 3) 2x 2x 3 y -------5 2 x 15 ou, ainda, f 1(x) ---------------------5 22. a) C.E.: 6x 9 0, ou seja, x 3. Assim, temos: log3 (6x 9) log3 34 6x 9 81 e, portanto, x 15 Logo, S {15} b) C.E.: 2 x 10 0 , ou seja, x 1 x1 0
h) C.E. x 0 e x Assim, temos:
1 logx 32 5 x5 32 e, portanto, x ------. 2 1 Logo, S { ------ } 2 23. b O ponto comum aos dois grficos (2, 3). Assim, temos que: log2 (2 a) 3 2 a 23 e, portanto, a 6. 24. b C.E.: t1 0 , ou seja, t 0. t 0 (pois t representa o tempo)
Assim, temos: log2 (2x 10) log2 (x 1) log2 26 log2 (2x 10)(x 1) log2 64 e, portanto, (2x 10)(x 1) 64, ou seja, x 3 ou x 9 (no convm) Logo, S {3} c) C.E.: 3x 7 0 , ou seja, x 1 x1 0
Assim, temos: 3x 7 3 x 7 5 e, portanto, x 6 - log5 5 -------------------log 5 -------------------x1 x1 Logo, S {6} d) C.E.: x 0 x 2 0 , ou seja, x 3 x3 0
3,5 1,5 log3 (t 1) log3 (t 1) 2 e, portanto, t 1 32, ou seja, t 8. Como 8 satisfaz a condio de existncia, conclumos que o tempo transcorrido foi de 8 anos. 25. a) C.E.: 2x 8 0, ou seja, x 4 (I). Assim, temos: log5 (2x 8) log5 52 2x 8 25 e, portanto, 33 (II). x --------2 O conjunto soluo S a interseco dos conjuntos de valores reais (I) e (II): 33 S {x R \ x --------- } 2 b) C.E.: x 2 0, ou seja, x 2 (I). Assim, temos: 1 log -----1 ( x 2) log 1 [ ------ ] -----3 3 3
1
Assim, temos: x ( x 2) x ( x 2) 8 e, portanto, - log2 23 ------------------------log 2 ------------------------x3 x3 x 4 ou x 6. Logo, S {4, 6} e) C.E.: x2 2 x 0 , ou seja, x 0 x 0
2
Assim, temos: x2 2 x 1 - log -----log -----1 ---------------------1 [ ------ ] 2 x 2 2 x 2 2 x 4 e, por ---------------------x
x 2 3 e, portanto,
tanto, x 2 ou x 0 (no convm). Logo, S {2} f) C.E.: x2 0 , ou seja, x 4. x4 0
x 5 (II). O conjunto soluo S interseco dos conjuntos de valores reais (I) e (II): S {x R x 5} c) C.E.: 3x 6 0 , ou seja, 2 x 6 (I). 6x 0
98
ou x 5. Logo, S {3, 5}
Assim, temos: log2 (3x 6) log2 (6 x) 3x 6 6 x e, portanto, x 3 (II). O conjunto soluo S a interseco dos conjuntos de valores reais (I) e (II): S {x R 3 x 6} 5x 1 0 1 x 5 (I). , ou seja, -----d) C.E.: -----5 2 5 2x 0 Assim, temos: log0,5 (5x 1) log0,5 (5 2x) 5x 1 5 2x e, portanto, 6 (II). x -----7 O conjunto soluo S a interseco dos conjuntos de valores reais (I) e (II). 6 1 x -----} S {x R \ -----7 5 1 e) C.E.: 2x 1 0, ou seja, x ------ (I). 2 Assim, temos: log2 5(2x 1) log2 23 5(2x 1) 8 e, portanto, 3 (II). x --------10 O conjunto soluo S a interseco dos conjuntos de valores reais (I) e (II): 1 3 S {x R \ ------ x --------- } 2 10 1 (I). f) C.E.: 6x 1 0, ou seja, x -----6 Assim, temos: 6x 1 1 6 x 1 1 e, por- log -----log ----------1 -------------------1 [ ------ ] -------------------4 3 4 9 3 3
2
29. a Para i 10, temos: h log (100,7 100,5) log 101,2 1,2 Assim, uma criana de 10 anos ter 1,2 m ou, ainda, 120 cm. 30. a) log 8 log 23 3log 2 3 0,3 0,9
-------- --------M0 1 b) ---------- M0 10 70 ------ 10 70 e, portanto, 8 8 t t
t 1 --------- log ------, ou seja, t 70 log 23 70 8 70 (3) log 2 210 0,3 63 1 da massa original aps 63 anos. Logo, a massa ser -----8 10 k 31. a) Q(0) 1 log ----------------- 1 e, portanto, 10k 10, ou seja, 01 k 1. 10 10 100, ou se- 0 e, portanto, --------------b) Q(t ) 0 log --------------t1 t1 ja, t 9. Logo, a experincia chegar ao fim aps 9 horas. 4 log --------10 log4 log10 32. 0,8 2 (0,5) t log0,50,4 --------------------- ----------------------------------1 log1 log2 log -----2
t
log2 2 1 2log2 1 2 0,3 1 4 ------------------------------------------------------------------------------------ log2 log2 0,3 3 1 hora 1 h 20 min t 1 hora -----3 33. e incio Ano Quantidade x 0 2x 1 2 3 t
t
13 (II) tanto, x --------54 O conjunto soluo S a interseco dos conjuntos de valores reais (I) e (II): 13 S {x R \ x --------- } 54 26. a) 1,83337 2,06196 100,26325 100,31428 100,26325 0,31428 100,57753 3,78033 b) 3,78033 : 2,06196 100,57753 : 100,31428 100,57753 0,31428 100,26325 1,83337 c) (2,06196)4 (100,31428)4 101,25712 18,07674 d) 2,06196 (2,06196) 2 (10 0,31428 ) 2 100,15714 1,43595
1 -----1 ------
22 x 23 3 2t x
t
2 x 10 x 2 10 e, portanto, t log2 10 log 10 10 1 1 10 3 1 -------------------- -------------------------------------0,30 3 3 3 log 10 2 --------10 1 de um ano, ou seja, Logo, o tempo necessrio ser de 3 anos e -----3 3 anos e 4 meses. 34. a
y
log 4 log 3 log 2
27. b 1.430 1.000(1,1)n 1,43 (1,1)n e, portanto, n log1,1 1,43 28. d 5.000 2.000 (1 0,2)n 1,2n 2,5 e, portanto, 10 log --------log2,5 4 n log1,22,5 ------------------ --------------------12 log1,2 log --------10 log10 log4 log10 log2 2 ------------------------------------- --------------------------------------------------log12 log10 log(2 2 3) log10 log10 2 log2 log10 2 log2 -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------- 2 log2 log3 log10 log2 2 log3 log10 1 2 0,30 --------------------------------------------------5 2 0,30 0,48 1
Logo, a rea A da regio hachurada dada por: A (3 2) (log 3 log 2) (4 3) (log 4 log 3) 3 4 4 3 ----- log ------ log ------ log [ -----] log 2 2 3 3 2 35. a) Para x 0,12, temos: 12 0,12 - log0,99 0,99 1 f (0,12) log 0,99 --------------------------12 Logo, a substncia A perde 0,12 g de sua massa em 1 sculo.
99
b) Para g (x) 4, temos: 8x 8x 1 - 8 log 0,99 ---------------- e, portanto, 4 ------log 0,99 ---------------8 8 2 8x 8 x 0,92 ----------------, ou seja, x 0,64. (0,99)8 ---------------8 8 Logo, em 4 sculos, a substncia B ter perdido 0,64 g. 12 x ------------------- 0 12 , ou seja, x 8. 8x ---------------- 0 8
3.
c) C.E.:
12 x 1 8x - ------log 0,99 ---------------- log 0,99 ------------------12 2 8 12 x 8x - log 0,99 ----------------, ou seja, 2log 0,99 ------------------12 8 12 x 2 8x - ] log 0,99 ---------------- log 0,99 [ ------------------12 8 12 x 8 x e, portanto, x 0 ou x 6 - ] --------------- [ ------------------12 8 Logo, para 0 g ou 6 g de massa perdida, tem-se f (x) g (x).
2
a1 1 a2 1 a3 a 1 a2 1 1 2 a 4 a 2 a3 1 2 3 a 5 a 3 a4 2 3 5 a 6 a 4 a5 3 5 8 a7 a5 a6 5 8 13 a8 a6 a7 8 13 21 a9 a7 a8 13 21 34 a10 a8 a9 21 34 55 a11 a9 a10 34 55 89 a12 a10 a11 55 89 144 Logo: a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10 a11 a12 1,
1
4.
a) (6, 11, 16, 21, 26, 31) P.A. de razo 5. b) (1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81) no P.A. 4 5 7 8 10 11 1 c) [ ------, ------, 2, ------, ------, 3, ---------, --------- ] P.A. de razo ------. 3 3 3 3 3 3 3
6. 7.
1 x 2x 1 x 4 x 2 ----------------------------------------------2
Nmeros de dias em atraso 1 2 3 4 18 n Multa em R$ 38 38 5 38 2 5 38 3 5 38 17 5 38 (n 1) 5
5 0,1t log 2 ------ log2 5 log2 4 2,3 2 0,3 4 0,1t 0,3 t 3 Conclumos, ento, que a pessoa morreu s 19 h 30 min, ou seja, trs horas antes do instante da primeira tomada de temperatura do corpo. 37. a) log 8 0,903 b) A maioria das calculadoras cientficas no apresenta tecla para o clculo de logaritmo que no seja decimal ou natural. Assim, para o clculo do log5 8, adota-se a mudana de base: log 8 0,903 1,292 log5 8 -----------------------------log 5 0,699 8. 9.
a51 a1 50r a51 8 50 6 308 r a2 a1 1 4 3 a18 a1 17r a18 4 17 (3) 47
31 10. a16 a1 15r 45 14 15r e, portanto, r --------15 11. Sendo n o nmero de termos da P.A., temos: an a1 (n 1)r 222 12 (n 1) 6 e, portanto, n 36. 12. Os mltiplos de 7 compreendidos entre 10 e 200 formam a P.A.: (14, 21, 28, ..., 196). Sendo n o nmero de termos dessa P.A., temos: an a1 (n 1) r 196 14 (n 1) 7 e, portanto, n 27. 13. a 1 a 9 15 a 3 a 6 18 a 1 a 1 8 r 15 a 1 2 r a 1 5 r 18 , ou seja,
Captulo 12
1. 2. a1 4, a2 7, a3 0, a4 8, a5 5, a6 5 e a7 5. a) a1 6 n 1 a2 9 a1 9 6 15 n 2 a3 9 a2 9 15 24 n 3 a4 9 a3 9 24 33 Logo, a seqncia (6, 15, 24, 33, ). b) n 1 a1 5 1 3 8 n 2 a2 5 2 3 13 n 3 a3 5 3 3 18 n 4 a4 5 4 3 23 Logo, a seqncia (8, 13, 18, 23, ). c) n 1 a1 12 2 1 3 n 2 a2 22 2 2 8 n 3 a3 32 2 3 15 n 4 a4 42 2 4 24 Logo, a seqncia (3, 8, 15, 24, ).
2 a 1 8 r 15 2 a 1 7 r 18 Subtraindo, membro a membro, essas equaes, obtemos: r 3. 14. a8 a1 7r 67 4 7r 63 7r 9r Assim, temos a P.A.: (4, 13, 22, 31, 40, 49, 58, 67) a1 a8 15. 8 a1 (12 1) 5 a1 63 Logo, a46 63 (46 1) 5 162
100
36. a) D(1) D0 2(2a 1) 15 16 22a 15 2a log 2 --------- log2 15 log216 16 log2 5 log2 3 log2 16 2,3 1,6 4 2a 0,1 0,05 b) D(t ) 20 20 16 2(2 0,05t ) 5 20,1t -----4
5.
a) (5, 2, 1, 4, ) P.A. decrescente b) (3, 3, 3, 3, ) P.A. constante c) (10, 18, 26, 34, ) P.A. crescente
[a
1,
2,
3,
5,
8,
13,
21,
34, 55, 89, 144, ...
16. As marcas quilomtricas em que h telefones instalados formam a P.A. de primeiro termo a1 5 e razo r 2,8. Sendo n o nmero de telefones instalados, temos que: 61 5 (n 1) 2,8 n 21 17. Representando a P.A. por (x r, x, x r), temos: x r x x r 6 x 2 (I) ( x r ) x ( x r ) 24 (II) Substitumos (I) em (II): (2 r) 2 (2 r) 24 4 r2 12 r2 16 r 4 Como a P.A. decrescente, s nos interessa r 4. Temos, ento, a P.A. (6, 2, 2). 18. d Indicando por (x r, x, x r) a P.A. crescente formada pelas medidas dos ngulos internos do tringulo, temos: x r x x r 180 x 60 x r 2( x r ) x 3r Logo, x 60 e r 20 e, portanto, o maior ngulo interno do tringulo mede 80
1 1 1 1 1 c) [ ------, ---------, ------------, ------------ ] P.G. de razo ------. 5 5 25 125 625 4 d) [ ------, 8, 48, 288, 1.728 ] P.G. de razo 6. 3 a 39 5 1 26. q --------- q --------- -----a 38 15 3 27. b Sendo x o termo a1 dessa progresso, temos: a2 x 0,1x 1,1x a3 1,1x 0,1 1,1x 1,1x(1 0,1) (1,1)2x a4 (1,1)2x 0,1 (1,1)2x (1,1)2x (1 0,1) (1,1)3x Assim, temos que cada termo da seqncia (an), a partir do segundo, igual ao produto do termo anterior por 1,1. Trata-se, portanto, 11 de uma P.G. de razo 1,1 ou, ainda, ---------. 10 1 28. (2x 4)2 5(6x 2) x 3 ou x -----2 x y 1 -----------------2 y 8x
2
29.
y 2 x (I) y 8x
2
19. a80 a1 79r a80 6 79 3 243 ( a 1 a 80 ) 80 (6 243) 80 9.960 S80 ------------------------------------------ S80 -----------------------------------------2 2 20. a51 15 (51 1) 4 185 ( 15 185) 51 4.335 Logo, S51 --------------------------------------------------2 21. Os mltiplos de 6 compreendidos entre 100 e 400 formam a P.A.: (102, 108, 114, , 396). Indicando por n o nmero de termos dessa P.A., temos: 396 102 (n 1) 6 n 50. Assim, temos: (102 396) 50 12.450 S50 -----------------------------------------------2 22. Indicando por n o nmero de termos da P.A., temos: ( a1 an ) n (1 157) n e, portanto, n 40 Sn ------------------------------- 3.160 --------------------------------2 2 23. a) 34.
(II)
Substituindo (I) em (II), obtemos: (2 x)2 8x x2 4x 4 0 e, portanto, x 2. Substituindo x por 2 em (I), temos y 4. 30. a10 3 29 1.536 1 31. a11 [ --------- ] (3)10 2.187 27 a1 4 a 1 q 128
5
32.
q2
33.
a1 2 a 1 q 162
4
q 3 ou q 3
n 1 1
1 1 ---------------- 512 [ ------ ] 2 1.024

n
1 1 29 [ -----] --------10 2 2
1 [ ------ ] , 2
j 1
2 j 2 4 6 100
35.
40
50
1 1 ou seja, [ ------ ] [ ------ ] 2 2 a 1 a 1 q 3 28 a 1 q a 1 q 84

4
20
e, portanto, n 20. a 1 (1 q ) 28 (I)

3
(2 100) 50 2.550 -----------------------------------------2 b)
a 1 q (1 q ) 84 (II)
3
j 1
(3 j 1) 2 5 8 119
Dividindo (II) por (I), membro a membro, obtemos q 3. Substituindo q por 3 em (I), conclumos que a1 1. 36. a6 a1q5 96 3 q5 q5 32 q2 Assim, temos a P.G.: (3, 6, 12, 24, 48, 96) a1 a6 37. a7 a1q6 2 1q6; logo, q 6 2 para q
6
(2 119) 40 2.420 -----------------------------------------2 24. (1, 3, 5, 7, , an, ) Calculando an: an a1 (n 1)r an 1 (n 1) 2 Logo: an 2n 1 Calculando Sn: ( a1 an ) n (1 2 n 1) n Sn ------------------------------- Sn ------------------------------------------2 2 Logo: Sn n2 25. a) (6, 12, 24, 48, 96) P.G. da razo 2. b) (3, 6, 9, 12, 15, 18) no P.G.
2,
6
temos a P.G. (1, 6 2 , para q 6 2 ,
4,
6
8,
16 ,
6
32 , 2)
temos a P.G. (1, 6 2 ,
4 , 6 8 ,
16 , 6 32 , 2)
101
38.
Ano 2001 2002 2003 2004 2025 2000 n
Nmero de habitantes 2.000.000 2.000.000 1,1 2.200.000 2.200.000 1,1 2.420.000 2.420.000 1,1 2.662.000 2.000.000 (1,1)24 2.000.000 (1,1)n 1
a 1 (1 q ) 44. S10 --------------------------------1 q

10
1 10 1 [ 1 [ ------ ] ] 2 S10 ------------------------------------------1 1 -----2 1.023 1 ---------------1 ---------------1.024 1.024 1.023 S10 ------------------------------------------------------------------1 512 1 ----------2 2 2 f 1 ( 2) g 45. S10 --------------------------------------- 682 1 ( 2)
10
No ano 2025, a populao dessa cidade ser igual ao 25 termo da P.G. (2.000.000, 2.200.000, 2.420.000, 2.622.000, ), isto : a25 2.000.000 (1,1)24 No ano 2000 n, a populao dessa cidade ser o n-simo termo da P.G. (2.000.000, 2.200.000, 2.420.000, 2.662.000, ), isto : an 2.000.000 (1,1)n 1 39.
Ano 2002 2003 2004 2005 Toneladas x x 1,02 x (1,02)2 x (1,02)3
46. Sn 5.115 5(1 2 ) 5.115 ----------------------------1 2 5(1 2 ) 5.115 n 1 2 1.023 n 1.024 2 n 210 2 n 10
8 a 1 (1 q ) a 1 (1 2 ) 47. S8 ------------------------------- e, portanto, a1 3. - 765 ------------------------------1 2 1 q 8
Observando que os elementos da segunda coluna da tabela formam a P.G. (x; x 1,02; x (1,02)2; ) temos que: a) A quantidade vendida em 2012 o 11 termo dessa P.G., isto , x (1,02)10. b) A quantidade vendida em 2020 o 19 termo dessa P.G.; isto , x (1,02)18. c) A quantidade vendida no ano n, com n 2002, o termo de ordem n 2001 dessa P.G., isto , x (1,02)n 2002. 40. 1 gerao 3 27 2 3 28 2 gerao 3 28 2 3 29 3 gerao 3 29 2 3 210 O nmero de indivduos da ensima gerao o termo an da P.G. (3 28, 3 29, 3 210, ), ou seja: an 3 28 2n 1 an 3 2 n 7 . n Para que an 3 225, devemos ter 3 2 7 3 225 e, portanto, n 18. Logo, o nmero de indivduos ser 3 225 na 18 gerao. x 41. Indicando a P.G. por [ ------, x , xq ] , temos: q 1 x 1 ------ x xq -----x -----2 q 8 x x ------ x 2 ------ x 2 q q 1 1 e q ------. Resolvendo o sistema, obtemos x -----3 2 3 1 1 Logo, a P.G. [ ------, ------, ------ ] 2 2 6 42. c x Sendo ------, x, xq, as medidas do cateto menor, do cateto maior e q da hipotenusa, respectivamente, temos, pelo teorema de Pitgoras: x 2 1 2 (xq)2 x2 [ -----2 q ] q 1 --------. q Resolvendo essa equao para q 0, obtemos: q 1 5 ----------------------- 1,2. 2
11
48. As quantidades de pneus vendidos ano a ano formam a P.G. de razo 1,08: (20.000, 21.600, 23.328, ) Logo, no decnio 1993/2002, o nmero de pneus vendidos dado por: 20.000 f 1 (1,08) g S10 ---------------------------------------------------------- 289.730 1 1,08
10
a1 45 45 135 49. S ------------------ S ----------------------- --------- -----------1 q 1 2 2 -----1 -----3 3 a1 32 128 50. S ------------------ S ----------------------- -----------1 q 1 3 1 -----4 x 5 51. 5 ---------------------- x -----1 2 1 -----2 52. 9 3 1 ------ ------------------ q -----2 1 q 3
0,8 44 53. D 4 ----------------------- --------1 0,1 9 54. Os permetros dos tringulos, em centmetros, formam a seguinte P.G. infinita: 5 [ 20, 10, 5, ------, ] 2 Logo, a soma dos infinitos permetros : 20 S ----------------------- cm 40 cm 1 1 -----2 55. a) S10 102 4 10 140 b) a1 S1 12 4 1 a1 5 c) a6 S6 S5 s62 4 6d s52 4 5d a6 15 56. b A 4 A 5 A e, portanto, a P.A. Temos B --------------------------------2 2 5A - , 4 A ] . Como a soma dos ngulos internos de um trin[ A , ---------2
2(1 2 ) 4.094 43. S11 -----------------------------1 2
102
gulo qualquer 180, conclumos: 5 A 4A 180 A 24. A ---------2 57. 103 1 1 ------------ ------ (n 1) ------ n 51 6 2 3 a3 p 1 a 10 3 p 1 a1 2 r p 1 a1 9 r 3 p 1
nema igual soma S16 dos termos dessa P.A., ou seja, ( a 1 a 16 ) 16 (20 50) 16 560. S16 ------------------------------------------ -----------------------------------------2 2 66. c
2 21 22 23 220 2 2210 Logo, a seqncia de teclas que devem ser acionadas aquela apresentada na alternativa c. (1 20)20 ---------------------------------
58. e e, portanto,
2p 2 3 p 11 -. a1 ------------------------- e r ---------------------7 7 3 p 11 6 (2 p 2) Logo, a7 a1 6r a7 ------------------------- ----------------------------------- 7 7 15 p 1 -. ------------------------7 59. c Os saldos, em reais, de Jnior e Ricardo formavam, respectivamente, as progresses aritmticas: (4.500, 4.450, 4.400, ) e (3.200, 3.250, 3.300, ). Os termos gerais dessas duas seqncias so, respectivamente, an 4.500 (n 1) (50) e b n 3.200 (n 1) 50; a1 e b 1 correspondem aos saldos de novembro de 2001; a2 e b 2 correspondem aos saldos de dezembro de 2001; e assim por diante. Vamos obter o menor valor de n, com n N*, tal que b n an, ou seja, 3.200 (n 1) 50 4.500 (n 1) (50) n 14. O menor n, com n N*, que satisfaz n 14 o nmero 15; logo, no 15 ms, a partir de novembro, o saldo de Ricardo ultrapassou, pela primeira vez, o de Jnior. Isso se deu, portanto, em janeiro de 2003. 60. Os mltiplos de 11 compreendidos entre 200 e 500 formam a P.A.(209, 220, 231, , 495). Sendo n o nmero de termos dessa P.A., temos: 495 209 (n 1) 11 n 27. (209 495) 27 9.504 Logo, S27 -----------------------------------------------2 61. Os nmeros naturais pares, em ordem crescente, formam a P.A. (0, 2, 4, 6, ) em que: an 0 (n 1) 2 an 2n 2. ( a1 an ) n (0 2 n 2) n -, Logo, Sn ------------------------------- Sn ------------------------------------------2 2 ou seja, Sn n2 n. 62. Os nmeros naturais pares no-nulos, em ordem crescente, formam a P.A. (2, 4, 6, 8, ) em que an 2 (n 1) 2 an 2n. ( a1 an ) n (2 2 n ) n -, Logo, Sn ------------------------------- Sn -----------------------------2 2 ou seja, Sn n2 n. 63.
67. A representao dessa P.A. no plano cartesiano formada por todos os pontos da forma (n, 2n 7), com n N*. Alguns desses pontos esto representados a seguir:
y 3
1 1 1 2 3 4 5 x
Sendo a n1 2n1 7 e a n2 2n2 7, como n1 an 2 n 2 7 (2 n 1 7) ------------ ------------------------------------------------------n n2 n1 2 n2 2 n1 2( n 2 n 1 ) --------------------------- ----------------------------- 2 n2 n1 n2 n1
n2, temos:
68. Sendo a n1 a1 (n1 1)r e a n2 a1 (n2 1)r, com n1 temos: an a 1 ( n 2 1) r [ a 1 ( n 1 1) r ] - 4 ------------ 4 ----------------------------------------------------------------------------------------n n2 n1 a 1 rn 2 r a 1 rn 1 r -------------------------------------------------------------------------4 n2 n1 rn 2 rn 1 --------------------------4 n2 n1 r ( n2 n1 ) ----------------------------4 n2 n1 r4 Logo, a6 3 5 4 23 69. (2x)2 2(4x 6) x2 2 x 3 0 x 3 ou x 1 Para x 3, temos a P.G. (2, 6, 18), crescente. Para x 1, temos a P.G. (2, 2, 2), oscilante. Logo, temos uma P.G. crescente se, e somente se, x 3. 1 70. an a1qn 1 231 ---------------- 2n 1, ou seja, 1.024 241 2n 1 e, portanto, n 42 Logo, a P.G. possui 42 termos.
n 2,
j 1
(4 j 1) 5 9 13 (4n 1)
(5 4 n 1) n 2n2 3n ------------------------------------------2 64. a) A produo no dia 20 de abril igual ao 20 termo da P.A. (200, 210, 220, ), isto , a20 200 19 10 390. b) A produo acumulada at o dia 20 de abril a soma dos 20 primeiros termos da P.A. apresentada no item a, ou seja, (200 390) 20 5.900 S20 -----------------------------------------------2 65. e Os nmeros de poltronas da 1 16 fila formam a P.A. (20, 22, 24, , 20 15 2). Assim, o total de poltronas do cia16
71. a16 a1q15 27 312 q15, ou seja, 315 q15 e, portanto, q 3 72. O nmero de destinatrios da 6 gerao igual ao 6 termo da P.G. (50, 500, 5000, ), isto , a6 50 105 5.000.000. 73.
j1
4.094 2 4 8 2n 4.094, ou seja,

n
2s1 2 d ----------------------------- 4.094 2n 2.048 e, portanto, n 11. 1 2
103
74. a) Cada termo an da P.G. a seguir indica o consumo de gua nessa cidade, em milhes de litros, no n-simo dia de vero: (30; 30,15; 30,30075; ) Assim, o consumo nos quarenta primeiros dias de vero : 30 f 1 (1,005) g S40 ------------------------------------------------- 106 L 1 1,005
40
b)
6 5 4
Freqncia
30 f 1 (1,005) g b) Sn ----------------------------------------------- 106 L 1 1,005

n
75. A empresa A doar a soma, em dlares, dos dez primeiros termos da P.G. (100.000, 50.000, 25.000, ) isto , S10 199.805 dlares. A empresa B doar a soma, em dlares, dos infinitos termos da P.G. (98.000, 49.000, 24.500, ), isto , S 196.000 dlares. Logo, a empresa A a mais generosa. 76. As distncias, em metros, percorridas em alguns segundos aps a 5 freada so os primeiros termos da P.G. [ 20, 5, ------, ] . 4 Mesmo que essa P.G. fosse infinita, no haveria o choque do auto com a pedra, pois: 20 80 26,66. Isto , a soma dos termos da --------S ----------------------1 3 1 -----4 P.G. aproximadamente 26,66 m, que menor do que 100 m. 77. a Sendo AB d e BB h, temos que a rea do tringulo ABB dh ---------. 2 As reas dos tringulos destacados, em ordem decrescente, fordh dh dh - , --------- , --------- , ] cuja soma dos infinitos termam a P.G. [ --------4 8 16 mos dada por: dh --------4 dh --------S ----------------------1 2 1 -----2 Conclumos, ento, que a soma das reas dos tringulos destacados igual rea do tringulo ABB . 78. Os pontos da forma (n, 4 3n), com n N*, formam a representao grfica da P.G. e, portanto, a P.G. (12, 36, 108, ...). Assim, o termo geral an an 12 3n 1 Para que an seja maior que 36, devemos ter: 12 3n 1 36 3n 1 3 n11 n2 Logo, o menor valor possvel de n 3. c)
0,96
0,98
1,00
1,02
1,04
Classes (L)
Classes (L) 1,04 1,02 1,00 0,98 0,96
6 Freqncia
360 4 72 d) Para a classe 0,96, temos: -------------20 360 6 108 Para a classe 0,98, temos: -------------20 360 5 90 Para a classe 1,00, temos: -------------20 360 4 72 Para a classe 1,02, temos: -------------20 360 1 18 Para a classe 1,04, temos: -------------20 Logo, o grfico de setores :
108 0,98 L
Captulo 13
1. a)
Classes (volumes em L) 0,96 0,98 1,00 1,02 1,04 Freqncia 4 6 5 4 1 freqncia total 20 Freqncia relativa 20% 30% 25% 20% 5% 1,02 L 72 0,96 L 90 1,00 L 18 1,04 L 72
2.
a) 50 100 150 300 400 450 350 300 100 50 2.250 Logo, foram vendidos 2.250 pares de calados.
104
450 0,2 20% b) ---------------2.250 Logo, a freqncia relativa da classe 40 20%. 3. a) Considerando x o nmero de alunos que tiveram nota 3, temos: 360 x 42. -------------60 Logo x 7. b) Representando o nmero de alunos que tiveram nota 5 por y, 360 y 120. temos: -------------60 Logo y 20. c) A freqncia relativa da classe nota 6 pode ser calculada por 90 ------------; portanto, essa freqncia 25%. 360 4.
Classe (estatura em centmetros) [161,5; 166,5[ [166,5; 171,5[
b) O histograma correspondente a essa distribuio :

Freqncia
5 4
2 1
Freqncia 4 6 2 4 Ft 16
Freqncia relativa 25% 37,5% 12,5% 25%
rea (m2) 0 250,0 276,2 302,4 328,6 354,8 381,0 407,2
6.
a)
h
6,2 5,6
4,8
[171,5; 176,5[ [176,5; 181,5]
O histograma correspondente a essa distribuio :

Freqncia
4 3,6 3
6 4 2 161,5 166,5 171,5 176,5 181,5 Classe (cm)
5.
a) A amplitude da amostra, em m2, 407 250. Devemos dividir 407 250 26,1666. essa amplitude em 6 partes iguais: ----------------------------6 Lembrando que os extremos de classe no precisam, necessariamente, pertencer amostra, podemos arredondar para 26,2 m2 a amplitude de cada classe. Adotando-se como extremo da primeira classe o valor 250, temos:
Classe Freqncia (rea, em metros quadrados) [250,0; 276,2[ [276,2; 302,4[ [302,4; 328,6[ [328,6; 354,8[ [354,8; 381,0[ [381,0; 407,2] 4 7 2 1 1 5 Ft 20 Freqncia relativa 20% 35% 10% 5% 5% 25%
b) 1,24 cm; c) Temos que 3,5 o ponto mdio do intervalo [3, 4]. Admitindo que o crescimento da planta nesse intervalo seja linear, temos que a altura da planta, em cm, ser o ponto mdio do intervalo [4,8; 5,6], que a mdia aritmtica entre 4,8 e 5,6, ou seja, 5,2. 7. a) A mdia final x . em Geografia : 6,0 1 7,5 2 5,0 3 6,0 3 54 6 x . --------------------------------------------------------------------------------------------------------1233 9 8,0 1 y 2 6,5 3 5,5 3 b) ------------------------------------------------------------------------------------------1233 4,5 1 7,0 2 5,5 3 y 3 0,5 ------------------------------------------------------------------------------------------1233 1 44 2 y 35 3 y ------, ----------------------que equivalente a: ----------------------2 9 9 44 2 y 35 3 y 1 ] , ou seja, - ] 18 [ ---------------------18 [ ----------------------- -----9 9 2 88 4y 70 6y 9 ou ainda, 2y 9 e, portanto, y 4,5
105
8.
b Indicando por S e I os grupos com renda superior e inferior, respectivamente, temos:

Grupo Nmero de pessoas 0,05 160 106 8 106 0,5 160 106 80 106 Consumo (TEP) 0,1 250.000 25.000 0,3 250.000 75.000
2,21 2,22 2,19 2,18 8,80 2,20 min 14. a) x A ------------. --------------------------------------------------------------------4 4 2,23 2,21 2,16 2,20 8,80 2,20 min xB ------------. --------------------------------------------------------------------4 4 b) Piloto A Piloto B 2,21 2,20 0,01 2,23 2,20 0,03 2,22 2,20 0,02 2,21 2,20 0,01 2,19 2,20 0,01 2,16 2,20 0,04 2,18 2,20 0,02 2,20 2,20 0,00 0,01 0,02 0,01 0,02 0,015 c) Piloto A Dam --------------------------------------------------------------------4 0,03 0,01 0,04 0,00 0,02 Piloto B: Dam --------------------------------------------------------------------4 d) Como Dam Dam, conclumos que o piloto A teve desempenho mais regular que o piloto B . 20 22 18 20 20 100 20 15. a) x A -----------. ----------------------------------------------------------------5 5 30 14 20 14 24 100 20 xB -----------. ----------------------------------------------------------------5 5 b) A
2
O consumo mdio de energia de um indivduo do grupo S 75.000 25.000 e do grupo I ----------------------. -----------------80 10 6 8 10 6 25.000 x 75.000 x 3,3 Devemos ter: --------------------------------------8 10 6 80 10 6 9. Indicando por x o nmero de mulheres do grupo, o nmero de homens (120 x). Assim, a idade mdia das pessoas desse grupo igual mdia aritmtica ponderada das idades 35 e 50 anos, com pesos x e (120 x), respectivamente, isto : 35 x 50(120 x ) 40 x 80 --------------------------------------------------120 Logo, nesse grupo h 80 mulheres e 40 homens.
( 20 20) 2 (22 20) 2 (18 20) 2 ( 20 20) 2 (20 20) 2 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5
B
2
10. e Os pontos mdios das classes so 250, 750, 1.250, 1.750 e 2.250. O salrio mdio x . a mdia aritmtica ponderada entre esses valores, com pesos 14, 4, 2, 2 e 2, respectivamente, isto : 250 14 750 4 1.250 2 1.750 2 2.250 2 x . ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------14 4 2 2 2 17.000 708 x . ------------------24 11. A rea de maior freqncia 320 m2 e, portanto, Mo 320 m2. Para determinar a mediana, escrevemos os elementos da amostra em rol: 260, 270, 280, 288, 290, 290, 298, 300, 302, 308, 312, 315, 320, 320, 320. A mediana o termo mdio desse rol, ou seja, Md 300 m2. 12. a) A nota mdia x . a mdia aritmtica ponderada das notas 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10 com pesos 6, 8, 11, 10, 8, 5 e 2, respectivamente, isto ,
4 6 5 8 6 11 7 10 8 8 9 5 10 2 6,58 x . ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6 8 11 10 8 5 2
(30 20) 2 (14 20) 2 (20 20) 2 ( 12 20) 2 (24 20) 2 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 43,2
c) Como A B , conclumos que o jogador A teve desempenho mais regular que o jogador B.
2 2
16. a) Atirador X: 50 4 30 6 20 5 10 4 0 1 x1 . -----------------------------------------------------------------------------------------------------46541 520 26 -----------20 Atirador Y: 50 6 30 3 20 5 10 3 0 3 x2 . -----------------------------------------------------------------------------------------------------63533 520 26 -----------20 b) X

4(50 26) 2 6(30 26) 2 5(20 26) 2 4(10 26) 2 1(0 26) 2 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------46541
b) Dispondo em rol essas 50 notas, temos: (4, 4, 4, , 4, 5, 5, 5, , 5, 6, 6, 6, , 6, 7, 7, 7, , 7, 6 notas 8 notas 11 notas 8, 8, 8, , 8, 9, 9, 9, , 9, 10, 10) 8 notas 5 notas 2 notas 10 notas
214 14,6
6(50 26) 3(30 26) 5(20 26) 3(10 26) 3(0 26) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2 2 2 2 2
Y
63533
A mediana Md a mdia aritmtica entre o 25 e o 26 termo desse rol, isto , 6 7 6,5 Md ----------------2 c) A nota de maior freqncia 6; logo, Mo 6. 13. e Quando as classes so intervalos, como nesse caso, para calcular a mdia, tomamos o ponto mdio xM de cada classe e calculamos a mdia aritmtica ponderada entre os valores xM, atribuindo a cada um o peso igual freqncia da respectiva classe. Assim, a mdia x . dos salrios, em reais, dada por: 1.500 20 2.500 18 3.500 9 4.500 3 2.400 x . ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------50
324 18 Como X Y, conclumos que o atirador X teve desempenho mais regular que o atirador Y.
17. a) O nmero de homens : 14 20 19 8 61 b) O nmero de mulheres com mais de 19 anos : 23 10 33 c) O nmero de mulheres com, no mximo, 20 anos : 12 18 23 53 d) O nmero de homens com, no mnimo, 19 anos : 20 19 8 47 18. 0,16 32.000 5.120 Logo, 5.120 candidatos tiveram nota 3. 19. c Observando as partes descendentes dos dois grficos, constatamos que o indivduo que bebeu depois do jantar atinge o limite mximo
106
1,6
permitido, 0,6 g/L, trs horas aps a ingesto da bebida, e o indivduo que bebeu em jejum atinge esse limite depois de, aproximadamente, quatro horas e meia da ingesto da bebida. 1,76 1,60 0,04. 20. Uma amplitude possvel para as classes -------------------------------4 Assim, temos a tabela:
Classes (em m) Freqncia relativa
O histograma relativo a esses dados :

Freqncia
Freqncia
8 7
[1,60; 1,64[
10%
[1,64; 1,68[
15%
[1,68; 1,72[
35%
[1,72; 1,76]
40%
3 2
freqncia total 20
1,60
1,64
1,68
1,72
1,76
Classe (m)
21. Sendo x e y as mdias das notas de Gustavo e Lucas, respectivamente, temos: 7,0 7,5 8,0 7,0 6,0 7,0 6,5 7,0 7 e x . ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 7,0 6,5 8,0 6,5 7,5 7,5 6,0 7,0 7 y . ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 Sendo Dam (G) e Dam(L) os desvios absolutos mdios de Gustavo teve e Lucas, respectivamente, temos: |7,0 7,0| |7,5 7,0| |8,0 7,0| |7,0 7,0| |6,0 7,0| |7,0 7,0| |6,5 7,0| |7,0 7,0| 0,375 Dam(G) -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 |7,0 7,0| |6,5 7,0| |8,0 7,0| |6,5 7,0| |7,5 7,0| |7,5 7,0| |6,0 7,0| |7,0 7,0| 0,5 Dam(L) -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 Como Dam(G) Dam(L), conclui-se que Gustavo teve um desempenho mais regular e, portanto, teve direito vaga.
22. a) (Paulo) (Joo)
(4,8 5,0) 2 (5,2 5,0) 2 (5,0 5,0) 2 (5,0 5,0) 2 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 (4,7 5,0) 2 (5,3 5,0) 2 (5,0 5,0) 2 (5,0 5,0) 2 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4
0,02 0,141 0,045 0,212
b) Como (Paulo) (Joo), conclumos que Paulo teve um desempenho mais regular e, portanto, merece a vaga. 23. a) A mdia x . dos salrios, em reais : 500 10 1.000 5 1.500 1 2.000 10 5.000 4 10.500 1 -, ou seja, x . -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------31 x . R$ 2.000,00 b) Indicando-se as varincias da atual e da nova distribuio por A e N , respectivamente, temos:
2 2 2 10(500 2.000) 2 5(1.000 2.000) 2 1(1.500 2.000) 2 10(2.000 2.000) 2 4(5.000 2.000) 2 1(10.500 2.000) 2 A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------31
e
2 10(500 2.000) 2 5(1.000 2.000) 2 1(1.500 2.000) 2 12(2.000 2.000) 2 4(5.000 2.000) 2 1(10.500 2.000) 2 N -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------33
Observando que as duas fraes tm o mesmo numerador, conclumos que N A , ou seja, a nova distribuio ter uma varincia menor que
2 2
a atual.
107
Captulo 14
1. a)
55
0,81 1,42, temos: Como tg 55 ------------0,57 x x 38,34 cm 1,42 --------27 6. Temos que: cos 10 sen 80 0,98 sen 10 cos 80 0,17 sen 10 0,17 0,17 tg 10 ---------------------------------cos 10 0,98 sen 80 0,98 5,76 e, portanto, tg 80 ---------------------------------cos 80 0,17
10 sen cos tg 0,17 0,98 0,17 80 0,98 0,17 5,76
35
b)
35 sen cos tg 0,57 0,81 0,70 55 0,81 0,57 1,42
2.
x a) cos 28 -----4 x 0,88 -----4 Logo: x 3,52 cm x b) sen 28 -----5 x 0,46 -----5 Logo: x 2,3 cm x c) tg 28 --------10 x 0,53 --------10 Logo: x 5,3 dm
7.
B
18
37
A'
B'
Como cos 37 sen 53 0,79, temos: x x 14,22 0,79 --------18 Logo: AB 14,22 cm 8. Temos: sen (90 ) cos e cos (90 ) sen logo: sen cos sen 1 3 8 E ----------------------------------------------cos sen 5 5 1 2 1 2 ------ --------- ] [ ------ ] [ -----------2 4 16 1 2 E ------------------------------------------- ---------------------------------------4 9 16 s 3d
2 4
3.
No tringulo retngulo ABC, esto relacionados o ngulo agudo (44), o cateto oposto () e o cateto adjacente (40 m). A razo trigonomtrica que relaciona essas medidas a tangente; logo, 0,96 ---------, tg 44 --------ou seja, 38,4 40 40 Assim, a largura do rio 38,4 m.
9.
sen 30 cos 15 sen 75 10. E --------------------------------------------------------------------------2 tg 60 Como 15 e 75 so complementares, temos: sen 30 cos 15 cos 15 sen 30 E ----------------------------------------------------------------------------------------------2 2 tg 60 tg 60 1 -----1 2 E ------------------- -----2 6 s 3d 11.
A
45
4.
a)
32 C 144 m
108 m
BC b) sen 32 ----------AB 36 0,52 ----------AB AB 69,23 Logo, a distncia entre A e B 69,23 m, aproximadamente. 5. x tg 55 --------27
B
45 10 cm
10 cm
30
O tringulo ABD issceles, pois m(AB B D ) m (B A B D) 45, logo, AD BD 10 cm. 10 tg 30 --------x
108
37 x
x cos 37 --------18
3 10 -------------------3 x 30 - cm 10 3 cm x -----------3 12. Indicando por x a altura da torre, e calculando as medidas dos ngulos internos do tringulo APB, temos:
P
30
15.
h
O o centro da Terra.
R R
O
x
30 120 m
120
60
O tringulo APB issceles, pois possui dois ngulos de mesma medida; logo, AB BP 120 m Assim, o tringulo BCP, temos: x x sen 60 --------------------BP 120 ou seja:
R sen ------------------- R hsen Rsen h R R Rsen hsen R(1 sen ) hsen h sen R ----------------------------1 sen 16. d sen 2, ou seja, tg 2. sen 2 cos ---------------cos x 3 x 3 2 ------------------, ou seja, x 1. Assim, temos: tg -----------------2x 2x Logo, os catetos do tringulo medem 2 m e 4 m e, portanto, a rea A desse tringulo dada por: 2 2 4 - m 4 m2 A --------------2 BD tg 45 -----------500 CD tg 60 -----------500 BD 1 -----------500 CD 3 -----------500 3 ) m.
3 x ----------------------120 2 Logo: x 60 3 m 13. c

3m
17.
x
BD 500 m e CD 500 3 m
30
Logo, a altura do paredo (500 500 3 ) m 500(1 18. Indicando por x a altura do poste, temos:
x x 1 ------; sen 30 -----logo: x 1,5 -----3 3 2 1,5 - m, ou seja, de 0,25 m. Assim, a altura de cada degrau de ---------6 14. a)
d
2m 26
30
x
60 2,3 m 30 60
2 2 0,43 ------ , ou seja, d 4,6 sen 26 -----d d Logo, o carrinho percorrer 4,6 m, aproximadamente. b)
4m
2,3 2,3 1 ---------- , ou seja, x 4,6. sen 30 --------------x x 2 Logo, a altura do poste 4,6 m. 19. m(CB B D) m(CD B B) 30 BCD issceles, portanto, CB CD 50 m. x x 1 ---------; Assim, no tringulo CDE, temos: sen 30 -------------50 50 2 logo, x 25 m. 20. b
C
y
26
75 Rio 75 40 m
x x 0,89 ------, cos 26 -----ou seja, x 3,56 4 4 y y 0,43 ------, sen 26 -----ou seja, y 1,72 4 4 Logo, os deslocamentos horizontal e vertical so de 3,56 m e 1,72 m, respectivamente.
30 40 m
1 ---------, sen 30 --------ou seja, 20 m. -----40 40 2
109
Captulo 15
1. a) rad x b) rad x c) rad x d) rad x 2. a) rad -----2 b) rad 5 --------6 rad 3 --------4 rad 11 -----------6 graus 180 4 - rad x --------3 240 graus 180 7 - rad x --------4 315 graus 180 7 - rad x --------6 210 graus 180 - rad x -----4 45 graus 180 x x 90
b) 1.853 360 53 5
1.853 5 360 53
voltas completas
Eliminando as voltas completas do arco de 1.853, conclumos que: 1.853 53 c) 50 50 360 50 310 6. 21 20 - rad ------------ rad ------rad a) -----------2 2 2
voltas completas
21 - rad, concluEliminando as voltas completas do arco de -----------2 21 - rad. - rad -----mos que: -----------2 2 23 20 3 - rad ------------ rad --------- rad b) -----------2 2 2
voltas completas
graus 180 x graus 180 x x 135 x 150 7.
7 - rad. c) ------rad ------rad 2rad ------rad --------4 4 4 4 As medidas algbricas, em radianos, dos infinitos arcos com extremidades em B so: 3 5 9 - rad, ------ rad, --------- rad, --------- rad, ... ... --------2 2 2 2 Logo, os infinitos nmeros reais associados a B so: 3 5 9 - , ------ , ---------, ---------, ... ... --------2 2 2 2
c)
d)
graus 180 x x 330
3.
d roda engrenagem (rad) (rad) 2 72 x ---------rad 18 10 -----------x 5 rad --------10 graus 180 y y 18 8.
Observando que a diferena entre dois termos consecutivos quaisquer dessa seqncia 2, podemos representar todos esses nmeros reais por: k 2, com k Z x -----2 As medidas algbricas, em radianos, dos infinitos arcos com extremidades em B ou B so: 3 5 - rad, ------ rad, --------- rad, --------- rad, ... ... -----2 2 2 2 Logo, os infinitos nmeros reais associados a B ou B so: 3 5 - , ------ , ---------, ---------, ... ... -----2 2 2 2 Observando que a diferena entre dois termos consecutivos quaisquer dessa seqncia , podemos representar todos esses nmeros reais por: k, com k Z x -----2 9.
(159) N (201) P
18 - rad Logo, a engrenagem gira 18 quando a roda gira -----------5 4. a) O intervalo considerado representa trs voltas no sentido antihorrio; logo, as medidas associadas ao ponto M so: 30; 390 e 750. b) O intervalo considerado representa duas voltas no sentido horrio; logo, as medidas associadas ao ponto M so: 330 e 690. 5. a) 7.850 360 290 21 7.850 21 360 290
voltas completas
M (21) Q (339)
Eliminando as voltas completas do arco de 7.850, conclumos que: 7.850 290
N: 180 21 159 P: 180 21 201 Q: 360 21 339
110
Eliminando as voltas completas do arco de 23 23 3 ------------ rad, conclumos que: ------------ rad --------- rad. 2 2 2
10.
b)
( )N ( 65 ) P
4 N: -------------5 5 6 P: -------------5 5 9 Q: 2 -------------5 5
4 5
M Q
( ) ( 95 )
( 23 ) ( 43 )
( 3 ) ( 53 )
4 M: -------------3 3 2 N: -------------3 3 5 Q: 2 -------------3 3 c)
11. a)
(120) N
M (60)
( 56 ) N ( 76 ) P
M Q
( 6 )
(11 6 )
(240) P
Q (300)
M: 180 120 60 P: 180 60 240 Q: 360 60 300 b)

(150) N (210) P
11 M: 2 ----------------6 6 5 N: -------------6 6 7 P: -------------6 6 13. a) cos 0 1 e sen 0 0 b) cos ------ 0 e sen ------ 1 2 2 c) cos 1 e sen 0 3 3 - 0 e sen --------- 1 d) cos --------2 2 e) cos 2 1 e sen 2 0 1 ( 1) 1 ( 1) 2 1 14. E --------------------------------------------------------------2 2 1 2 ( 1) 3 15. a) sen 120 -----------2 1 b) cos 120 -----2 1 c) sen 210 -----2 3 d) cos 210 -----------2 3 e) sen 300 -----------2 2 g) sen 135 -----------2 2 h) cos 135 -----------2 2 i) sen 225 -----------2 2 j) cos 225 -----------2 2 k) sen 315 -----------2 2 l) cos 315 -----------2
M (30) Q (330)
M: 210 180 30 N: 180 30 150 Q: 360 30 330 c)

(130) N
M (50)
(230) P
Q (310)
M: 360 310 50 N: 180 50 130 P: 180 50 230 12. a)
( 57 ) N ( 97 ) P
M Q
( 27 )
(12 7 )
1 f) cos 300 -----2 1 1 ------ [ ------ ] 2 2 1 2 16. E ------------------------------------ ---------2 2 2 ------] [ -----------4 2 17. I. II. III. IV. (V) sen (180 ) sen (F) sen (180 ) sen (F) sen (180 ) sen (V) sen (180 ) sen
5 2 M: ----------------7 7 2 9 P: ----------------7 7 2 12 Q: 2 -------------------7 7
111
V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII.
(F) sen (360 ) sen (V) sen (360 ) sen (F) cos (180 ) cos (V) cos (180 ) cos (F) cos (180 ) cos (V) cos (180 ) cos (V) cos (360 ) cos (F) cos (360 ) cos
(4)2 4 3 1 4 4 4 y 1 ou y 1 y ---------------------------6 3 Retornando varivel original, temos: 1 ou sen x 1 (no convm, pois 0 x ) sen x -----3 Calculando o valor de cos x: sen 2 x cos 2 x 1 1 2 [ ------ ] cos2 x 1 e, portanto, 1 3 sen x -----3 2 2 cos x --------------3 Como x um arco do 1 quadrante, conclumos que: 2 2 -. cos x --------------3 27. Substituindo cos2 x por 1 sen2 x, podemos escrever: 4(1 sen2 x) 5 sen x 5 0 4 sen2 x 5 sen x 1 0 Fazendo a mudana de varivel sen x y, podemos escrever: 1 ou y 1 4y2 5y 1 0 y -----4 Retornando varivel original, temos: 1 ou sen x 1 [no convm, pois x ] sen x ----------4 2 28. a)
2 = 3 3 3 2 3
sen ( sen ) 2 sen 2 18. E ------------------------------------------------------------------------ sen sen 19. I. II. III. IV. (V) cos() cos (F) cos () cos (F) sen () sen (V) sen () sen
1 20. a) sen (30) sen 30 -----2 2 b) cos (45) cos 45 -----------2 1 1 c) sen (210) sen 210 [ ------ ] -----2 2 1 d) cos (300) cos 300 -----2 21. sen 2 cos 2 1 5 2 sen2 [ --------- ] 1 e, portanto, 5 13 cos --------13 12 sen --------13 12 Como um arco do 4 quadrante, temos que: sen --------13 sen 2 cos 2 1 1 2 [ ------ ] cos2 1 e, portanto, 1 3 sen -----3 2 2 cos --------------3 2 2 Como um arco do 3 quadrante, temos que: cos --------------3 23. sen x cos x 1 (2cos x)2 cos2 x 1 e, portanto, sen x 2 cos x
2 2
22.
2 -} S { ------, --------3 3 b)
5 = 6 6 (arco auxiliar) 6
5 cos x -----------5 5 -. Como x um arco do 2 quadrante, temos que: cos x -----------5 5 - na equao sen x 2 cos x, obteSubstituindo cos x por -----------5 2 5 mos: sen x --------------5 m 2 m1 2 - ] 1, ou seja, 24. sen2 x cos2 x 1 [ ------ ] [ -----------------5 5 2 m m 12 0. Logo, m 3 ou m 4. 25. 22 4 1 sen2 4(1 sen2 ) 4 cos2 2 4 cos x 1 cos ou x 1 cos x ------------------------------------------2 Logo, S {1 cos , 1 cos }
2
3 2 7 += 6 6
5 7 - , ---------} S { --------6 6 c)
26. Fazendo a mudana de varivel sen x y, obtemos a equao do 2 grau: 3y2 4y 1 0.
S { }
112
d)
1 sen x 1 30. sen2 x ----------4 2
5 6
1 2 1 2
7 6
11 6
S {0, } e) Como 1 cos x 1, para qualquer x real, conclumos que a equao cos x 5 no possui raiz e, portanto, S . f) Como 1 sen x 1, para qualquer x real, conclumos que a equao sen x 3 no possui raiz e, portanto, S . 29. a)
60 1 2 0
5 7 11 -, ---------, ------------} S { ------, --------6 6 6 6 31.

2 3
1 2
1 2 3
360 60 = 300
S {60, 300} b)
60 (arco auxiliar)
a) S { ------, ------ } 3 3 b) S { ------ } 6 32. a)

3 4
3 2
c) S { ------ } 2 d) S { ------, ------ } 2 2
4 2 2
180 + 60 = 240
360 60 = 300
S {240, 300} c) 3 x ---------} S {x R \ -----4 4 b)

0 1 3 2 11 6 6
S {0} d) Como 1 sen 1, para qualquer medida x, conclumos que a equao sen x 2 no possui raiz e, portanto, S . 11 x ------------} S {x R \ -----6 6
113
c)
34. d 4 - rad (ou 240), a menor gira rad Quando a polia maior gira --------3 4 12 4 rad. tal que 4 --------3
1 2 7 6 11 6
35. b 3 -] f ( ) f [ --------2 ------------------------------------------- f [ ------ ] 2 3 3 cos ---------] (sen cos ) [ sen --------2 2 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- sen ------ cos -----2 2 (0 1) ( 1 0) 2 -----------------------------------------------------10
11 7 x ------------} S {x R \ --------6 6 d)
4
2 2 7 4
36. a)
( (
b)
2 , 2
2 2
) )
45
ou 7 x 2} S {x R \ 0 x -------------4 4 e)
2
150
( (
, (1 2
3 , 1 2 2
) )
(
c)
1 3 , 2 2
3 , 1 2 2
, ( 1 2
3 2
3 2
)
3 2
3 2
ou 3 x 2} S {x R \ 0 x -------------2 2 f)
2 3 3 2 3
240
, (1 2
) )
d)
( (
3 , 1 2 2 3 , 1 2 2
) )
3 , 1 2 2
330
S {x [0, 2[ \ x 33.
Solues comuns 5 6 2
------ e x 3
2 ---------} 3
cos x cos x cos x cos x 1 37. A ----------------------------------------------------------------------------------- sen x sen x cos x cos x 38. Sendo tAEu a altura do trapzio, x AB AD e y DE, temos:
A B
6 D
x 20 cm 180 y E x C 20 cm
5 x ---------} S {x R \ -----6 2
20 sen (180 ) --------x y cos (180 ) ----x
20 sen --------x y cos ----x
114
2 , 2 2 2
2 , 2 2 2
3 4 e 90 180, temos cos ------; Como sen -----5 5 logo, 4 20 ------ --------5 x x 25 cm e y 15 cm 3 y ---------5 x Assim, a rea A do trapzio dada por: (25 40)20 cm2 650 cm2 A ---------------------------------2 39. Traando a reta horizontal r, conforme a figura, temos:
1,4 m y x 5m 5m Eixo 1,6 m r
41. a)
3 4
2 2
3 -} S { ------, --------4 4 b)
(arco auxiliar) 4
=5 + 4 4
2 2
= 7 2 4 4
x sen ----5 y sen (90 ) ---------1,4
x sen ----5 y cos ---------1,4
5 7 -} - , --------S { --------4 4 c)
6
Como cos 0,8 e 0 90, temos sen 0,6; logo, sen x --------------------- cos 5 x 3 m e y 1,12 m y 0,8 ---------1,4 Assim, a altura h pedida dada por: h (3 1,12 1,6) m 5,72 m 40. Sendo h a altura da pirmide, temos: d) 11 -} S { ------, -----------6 6
3
3 2
11 6
1 2
h
5 3
180 115 m
5 -} S { ------, --------3 3 e)
h sen (180 ) h tg (180 ) ----------------------------------------------------------115 cos (180 ) 115 cos 0,6 cos 0,6 sen h ---------------------- ----------- cos 115 cos 0,6
1
Como cos 0,6 e 90 180, temos sen 0,8; logo, 0,8 h -------------------------- ------------ h 153 m ( 0,6) 115 3 -} S { --------2
3 2
115
f)
45. A extremidade do arco de medida x deve ter ordenada (sen x) igual abscissa (cos x). Os pontos da circunferncia trigonomtrica que tm abscissa e ordenada iguais so os pontos mdios do 1 e do 3 quadrante:
4
2 2 2 2 2 2
3 2
5 4
2 2
3 -} S { ------, --------2 2 42. a) sen x cos x 0 sen x 0 ou cos x 0 Para sen x 0, temos: x 0 ou x ou x 3 Para cos x 0, temos: x -------------2 2 3 - , ---------} Logo, S {0, , -----2 2 b) Pela propriedade do produto nulo, temos: 2sen x 1 0 ou 3 1 ou cos x ------------ . Por2cos x 3 0; logo, sen x -----2 2 5 7 - , --------- , ---------} tanto, S { -----6 6 6 c) Fatoramos o primeiro membro, obtendo: sen x(2cos x 1) 0 Pela propriedade do produto nulo, temos: sen x 0 ou 2 cos x 1 0, ou seja, sen x 0 ou 1 2 ou cos x ------ e, portanto, x 0 ou x ou x --------2 3 4 x --------3 2 4 - , ---------} Logo, S {0, , --------3 3 43. a) Fazendo sen x y, obtemos: 2 y2 y 1 0 (1)2 4 (2) (1) 9 1 1 9 y 1 ou y -----y --------------------2 4 1 Assim, temos sen x 1 ou sen x ------. 2 Para sen x 1, temos: x -----2 1 7 ou x 11 Para sen x ------, temos: x -------------------2 6 6 7 11 -, ------------} Logo, S { ------, --------2 6 6 b) Fazendo cos x y, obtemos: y2 4y 3 0 y 1 ou y 3 Retornando varivel original, temos: cos x 1 ou cos x 3 (no convm) e, portanto, x 0. Logo, S {0} 44. 2(1 sen2 x) 7 sen x 5 0 2sen2 x 7sen x 3 0 Fazendo sen x k, obtemos: 1 ou k 3 2k2 7k 3 0 k -----2 Retornando varivel original, temos: 1 ou sen x 3 (no convm) e, portanto, x ou sen x ----------2 6 5 x --------6 5 -} Logo, S { ------, --------6 6
5 - , ---------} Logo, o conjunto soluo S da equao : S { -----4 4 46. a) 34,75 (aproximadamente) b) 68,28 (aproximadamente) c) 78,23 (aproximadamente)
Captulo 16
1. a)
tg 180 = 0 180
b)
tg 360 = 0 360
c)
270 E tg 270
2.
d Como 95 e 130 so medidas de arcos do 2 quadrante, temos que tg 95 0 tg 95 0 e tg 130 0 e, portanto, --------------------tg 130
116
3.
sen ---------------- 3 cos sen cos 1

2 2
sen 3 cos
2 2
(I)
sen cos 1 (II)
Substituindo (I) em (II), vem: (3 cos )2 cos2 1 10 cos2 1 10 cos --------------10 Como pertence ao 2 quadrante, temos: 10 - (III) cos --------------10 Substituindo (III) em (I), obtemos: 3 10 sen -----------------10 3 sen x -----5 sen x cos x 1
2 2
tg = tg (180 + )
(180 + )
Logo: tg (180 ) tg 3 [ ------ ] cos2 x 1; logo, 5

2
4.
4 cos x ------. 5
4 3 x 2, temos que cos x ------. Como --------5 2 3 -----3 5 Portanto, tg x --------------- ------. 4 4 -----5 3 a) tg 150 tg 30 -----------3 b) tg 240 tg 60 3 I. II. III. IV. V. VI. 8. 9.
tg
O
tg (360 ) (360 ) Logo: tg (360 ) tg Assim, a classificao dos itens : Falso Verdadeiro Verdadeiro Falso Falso Verdadeiro
5.
3 c) tg 330 tg 30 -----------3 d) tg 135 tg 45 1 e) tg 225 tg 45 1 f) tg 315 tg 45 1 4 - tg 2 tg --------3 3 0 3 E ------------------------------------------- ------------------------------------- -----------2 2 2 2 1 s 3 d 1 tg -------3 De acordo com a figura, temos:
6.
tg tg 2 tg 2 E -------------------------------------------------------------- tg tg Note que os prolongamentos dos raios que passam pelas extremidades dos arcos e interceptam o eixo das tangentes em pontos de ordenadas opostas, conforme a figura abaixo.
7.
(180 )
tg
tg
O O
tg (180 )
A
tg ( )
Logo: tg (180 ) tg
Logo: tg () tg
117
Assim, a classificao dos itens : I. Falso II. Verdadeiro 10. a) tg (45) tg 45 1 b) tg (120) tg 120 s 3 d c) tg (300) tg 300 s 3 d tg ( tg ) 2 tg 1 11. E ------------------------------------------------------------------ tg tg 2 tg 12. a)
3 3
d)
3 3 5
6
(arco auxiliar)
6
3 3
11
6
5 11 -, ------------} S { --------6 6 e)
O
tg = tg 0 = 0 0
4 3
4 -} S { ------, --------3 3
b) S {0, }
3 3
f) tg2 x 1 tg x 1
1 3 4 4
+ = 7
6 6
7 -} S { ------, --------6 6 c)
3 2 3 3
5 4
7 4 1
3 5 7 -, ---------, ---------} S { ------, --------4 4 4 4 13. tg x (tg x 1) 0 tg x 0 ou tg x 1 Para tg x 0, temos: x 0 ou x ou x 5 Para tg x 1, temos: x -------------4 4 5 - , ---------} Ento: S { 0, , -----4 4
(arco auxiliar)
5 3
2 5 -, ---------} S { --------3 3
3
14. sen x
3 cos x tg x
ou x 4 e, 3 ; logo, x -------------3 3
4 - , ----------} portanto, S { -----3 3
118
15. a)
2 3 3
3 Logo: tg x -----------3
90 3 3
30 4 3
3 2
210 270
3 x ou 4 x ---------} S {x R ------------------2 3 2 3 b)
2 4 1
Como x medida de ngulo agudo, devemos ter 30 x 90. 17. Representamos, na mesma circunferncia trigonomtrica, cada um dos intervalos determinados pelas inequaes. Os pontos comuns aos intervalos formam o conjunto de soluo do sistema.
2 3 Solues comuns
5 4
3 2
ou x 5 ou S {x R 0 x ------------------4 2 4 3 x 2 } --------2 c)
2 5 6 11 6 3 2
x ------} S {x R -----2 3 2 -----------2 cos 45 18. a) cotg 45 ------------------------------------- 1 sen 45 2 -----------2 1 1 b) sec 0 ------------------ ------ 1 cos 0 1 1 1 1 c) cossec 270 ------------------------ ----------sen 270 1 cos 30 1 1 -] 19. E --------------------- --------------------- [ --------------------sen 30 cos 60 sen 30 3 -----------1 1 2 E ---------- ---------------- ---------- ; logo, E 1 1 1 1 ---------- ------ 2 2 2 20. cossec x 1 2 ---------------- sen x 2 -. 2 , ou seja, sen x -----------2
2 2
3 3
11 x 5 ou 3 x ------------} S {x R ---------------------6 2 6 2 16. a)

x
60 m
3 3 ou x ---------}. -. Portanto, S { ------ , --------Logo, x -----4 4 4 4 21. 2 sen x cos x ------------------------------------------cos x cos x sen x Condio de existncia: sen x 0 e cos x 0 cos x sen x 2 - ] sen x cos x --------------- --------------sen x cos x [ --------------- sen x cos x cos x sen2 x cos2 x 2 sen x, ou seja, 1 2 sen x ou, ainda 1 sen x -----2
Mar
b)
AC tg x ----------60 AC 20 3
AC tg x ----------60 20 3 AC ----------- -----------------60 60
119
5 ou x ---------. Como 0 x 2, temos x -----6 6 5 -} - , --------S { -----6 6 22. 1 1 --------------- 3 sen x -----sen x 3 1 sen2 x cos2 x 1 [ ------ ] cos2 x 1 3 1 8 cos2 x 1 ----------9 9 2 2 cos x --------------3 Como x pertence ao 2 quadrante, temos: 2 2 cos x --------------3 Logo: 1 -----2 3 tg x ------------------------- -----------4 2 2 --------------3 cos x --------------- 2 sen x sen x cos x 1
2 2 2 2
27. Observando que existem as tangentes de 33 e 213, e que, na circunferncia trigonomtrica, essas medidas esto associadas a pontos simtricos em relao origem do sistema cartesiano, concluise que tg 33 tg 213.
33 tg 33 = tg 213
213
Ou seja, tg x tg (180 x) para qualquer valor real x, que obedea condio de existncia da tg x. 2 tg 3 28. a) tg -------------3 3 3 11 tg -----------b) tg ----------------3 6 6
23.
cos x - (I) sen x --------------2 sen x cos x 1 (II)

2 2
3 tg 1 c) tg -------------4 4 4 tg d) tg -------------3 3 29. a tg x tg x tg ( x ) tg ( x ) - ------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------ tg x tg x tg (2 x ) tg ( x ) 2 tg x 1 ---------------------- 2 tg x 30.

B
Substitumos (I) em (II), obtendo: cos x 2 5 - ] cos2 x 1 e, portanto, cos x --------------[ --------------2 5 Como x um arco do terceiro quadrante, conclumos que 2 5 cos x --------------5 24. d cos x sen x cos x ---------------------------------------------------- 1 cotg x 1 sen x sen x ------------------------------- -------------------------------- - -----------------------------------------cossec x 1 1 ----------------------------sen x sen x cos x sen x
180 A
25. Para qualquer ponto P do tobogua, a reta tangente espiral, em P, forma um ngulo agudo de medida com a horizontal. Portanto, a altura h do tobogua pode ser calculada com o auxlio de um tringulo retngulo com 26 m de hipotenusa e um ngulo agudo de medida , sendo h a medida do cateto oposto a esse ngulo:
h
26 m
3 tg ----------- 30 3 0 90 A regra de trs a seguir nos d a medida R: Medida do arco em graus 360 30 Medida do arco em metros 2 R 120
Calculando o sen : sen 0,2 ----------------cos

2 2
sen cos 1 Como a medida de um ngulo agudo, temos: 26 -. sen --------------26 Logo, h 26 h e, portanto, h sen ------------------------------26 26 26 26. a) b) c) d) e) f) tg 89 57,28996163 tg 89,9 572,9572134 tg 89,99 5.729,577893 tg 89,999 57.295,77951 tg 89,9999 572.957,7951 tg 90 no existe 26 m 31.
26 sen --------------26
720 m 2R 30 360 120 R ----------- 8 tg -----d 8 d 8 3 8 8 3 8 ------------tg 3 tg 1 -----------3 Logo, 30 45 8 d ------------tg 8 d 8 3
120
32.
Q
2,6 m 180
R
2
2 3 3 - cos -----------sec --------------3 2 4.
Como 0 a ------, temos cos a 2 Portanto, cos [ ------ a] cos -----3 3
4 ------. 5 cos a sen ------ sen a 3
1 4 3 3 43 3 ----------------------------------------------- -----5 10 2 5 2 e 3 - x] sen [ ------ x] cos [ --------2 2 3 - cos --------- cos x sen ------ cos x sen x cos -----2 2 2 3 - sen x 1 cos x (sen x) 0 0 cos x sen --------2 (1) sen x cos x sen x 5. sen x cos ------ sen ------ cos x 4 4 2 sen x cos ------ sen ------ cos x -----------4 4 2 2 2 ------------. 2 sen x -----------2 2 1 ou Logo, sen x ------, ou seja, x -----2 6 5 x --------6 5 -} Portanto, S { ------, --------6 6 6. E sen(3x x) sen 2x 2 Logo, E sen [ 2 ------ ] sen ------ -----------8 4 2 7. tg 45 tg 30 tg 15 -------------------------------------------------- 1 tg 45 tg 30 3 1 -----------3 ----------------------------------- 2 3 1 1 -----------3 8. 3
2 3 -] 1 sen [ -----------1 sen -----2 2 90 180
d No tringulo PQR, temos: sen (180 ) ---------2,6 d d 1 ---------- , ou seja, ------ ; logo: d 1,3 m sen ---------2,6 2,6 2 33. c Observando que cos temos: 0, pois medida de um ngulo agudo,
2 sen 1 - , ou seja: sec 2 tg ---------------- ---------------------cos cos 1 sen ------ (I) 2

A
40 m
No tringulo ABC, temos: 40 (II). sen ----------AB

B
40 1 e, portanto, AB 80 m. De (I) e (II), conclumos que ---------------AB 2 34. e

Lua 3,85 10 km Terra
5
Sol
1,5 10 km
3, 85 10 sec 1,5 10 389,6 cos ----------------------------------------------------------8 5 3, 85 10 1,5 10 Observando a tabela, conclumos que 89,8 89,9.
5 8
tg x tg ----- 4 31 1 tg[x ------ ] ------------------------------------------- ------------------------- -----4 131 2 1 tg x tg -----4 tg 35 tg 22 x tg 13 tg (35 22) -------------------------------------------------- 1 tg 35 tg 22 0,7 0,4 0,234 ---------------------------------1 0,7 0,4 tg 22 tg 35 y tg 57 tg (22 35) -------------------------------------------------- 1 tg 22 tg 35 0,4 0,7 1,527 ---------------------------------1 0,4 0,7 tg 35 tg 35 z tg 70 tg(35 35) -------------------------------------------------- 1 tg 35 tg 35 0,7 0,7 2,745 ---------------------------------1 0,7 0,7
Captulo 17
1. a) cos 15 cos 45 cos 30 sen 45 sen 30 2 3 2 1 6 2 ------------ ----------------------- ---------------------------------2 2 2 2 4 b) sen 75 sen (45 30) 6 2 sen 45 cos 30 sen 30 cos 45 ----------------------------4 2. x sen 40 sen 20 cos 20 sen 20 cos 20 0,3 0,9 0,3 0,9 0,54 y cos 40 cos 20 cos 20 sen 20 sen 20 0,9 0,9 0,3 0,3 0,72 z sen 65 sen 20 cos 45 sen 45 cos 20 0,3 0,7 0,7 0,9 0,84 w cos 65 cos 20 cos 45 sen 20 sen 45 0,9 0,7 0,3 0,7 0,42 3 sen a -----5 sen 2 a cos 2 a 1 4 cos -----5 3 2 [ ------ ] cos2 a 1; logo, 5 9.
1 3 1 e tg 3 ------; 10. Temos que tg -----logo, ----------2 9 3 6 1 1 5 ------ ----------tg tg 3 2 6 1 tg( ) ---------------------------------------- --------------------------------- ------------1 tg tg 1 5 1 ----------1 -----2 6 3 Verificamos, ainda, que 0 180 e, portanto, 45.
3.
121
11.
5 sen x --------13 sen 2 x cos 2 x 1 12 cos x --------13
5 2 [ --------- ] cos2 x 1 e, portanto, 13
16. cos2 x sen2 x cos x 1 cos2 x (1 cos2 x) cos x 1 ou seja, 2 cos2 x cos x 0 ou, ainda, cos x (2 cos x 1) 0 1 e, portanto, cos x 0 ou cos x -----2 3 5 - , ---------} Logo, S { ------, ------, --------3 2 2 3 6 3 2 tg x 2 3 -----17. tg 2x ------------------------- -----------------------8 4 1 tg 2 x 1 32 18.
3
Como x pertence ao 3 quadrante, temos: 12 cos x --------13 Assim, conclumos: 5 12 120 sen 2x 2 sen x cos x 2 [ --------- ] [ --------- ] -----------13 13 169 5 2 12 2 119 cos 2x cos x sen x [ --------- ] [ --------- ] -----------13 13 169
2 2
12.
4 cm 4 cm
B
3 cm
B A um ngulo externo do BCD m(BD B A ) 2 . BD 3 3 2 tg -----------, No ABD temos: tg 2 ----------- --------------------------AD AD 1 tg 2 2 0,4 3 e, portanto, AD 3,15 ou seja, ---------------------------- ----------AD 1 (0,4) 2 19.
2 cm
3 cm
(AC) 3 4 AC 5 Como os tringulos ABC e ADC so congruentes, temos que B C) m(DA B C) ; m(BA 3 4 24 B sen 2 2 sen cos 2 -----logo, sen A -------------5 5 25 x 2 x 2 x 13. cos x cos [ 2 ------ ] cos ------ sen ------ 2 2 2
2 2 2
p
4 cm
x B
x x x cos 2 ------ [1 cos 2 ------ ] 2cos 2 ------ 1 2 2 2 7 3 2 2 [ ------ ] 1 --------25 5 x x x 14. cos x cos [ 2 ------ ] cos 2 ------ sen 2 ------ 2 2 2 x x x cos 2 ------ [1 cos 2 ------ ] ou seja, cos x 2cos 2 ------ 1. 2 2 2 3 Para cos x ------, temos: 4 x x 14 3 ------ 2cos 2 ------ 1 cos ------ --------------2 2 4 4 x tambm Como x pertence ao primeiro quadrante, temos que -----2 x 14 -. pertence a esse quadrante e, portanto, cos ------ --------------2 4 15. 2 sen x cos x cos x 2 sen x cos x cos x 0 Fatoramos o primeiro membro, obtendo: cos x (2sen x 1) 0 Pela propriedade do produto nulo, temos: 1 e, cos x 0 ou 2sen x 1 0, ou seja, cos x 0 ou sen x -----2 ou x ou x 5 portanto, x ------------------2 6 6 Logo, 5 -} S { ------, ------, --------2 6 6
45 2 1 30 e 15 sen ----------4 2 No tringulo OPB, temos: x sen 15 ------, em que, sen 15 sen (45 30) 4 6 2 -. sen 45 cos 30 sen 30 cos 45 ----------------------------4 Assim, temos: 6 2 x x 6 2 ---------------------------------4 4 Logo, a distncia do ponto P ao outro lado do ngulo
2 ) cm.
20. Temos: 3 3 3 - x] sen --------- cos x sen x cos --------- sen [ --------2 2 2 1 cos x (sen x) 0 cos x - x] cos ------ cos x sen ------ sen x e cos [ -----2 2 2 0 cos x 1 sen x sen x Logo, E cos x sen x 4 Calculando o cos x, obtemos: cos x -----5 4 3 1 Concluindo, temos: E [ ------ ] ----------5 5 5 21. d sen 6x cos x sen x cos 6x sen(6x x) sen 5x Para x ---------, temos: 10 sen 5x sen [ 5 --------- ] sen ------ 1 10 2
122
22. (cos cos )2 (sen sen )2 cos2 2 cos cos cos2 sen2 2 sen sen sen2 2 2(cos cos sen sen ) 2 2 cos ( ) 2 2 2 2cos ------ 2 2 -----------4 2 2 29.
x x x Logo, sen x sen [2 ------ ] 2sen ------ cos ------ 2 2 2 1 15 15 2 ---------------------------------8 4 4 sen x 0,6
tg 45 tg 60 23. tg 105 tg (45 60) -------------------------------------------------- 1 tg 45 tg 60 1 3 ------------------------------- 2 11 3 3
tg 60 tg 3 2 3 24. a) tg (60 ) ----------------------------------------------- ---------------------------------------- 1 tg 60 tg 1 3 2 3 3 3 --------------5 tg 60 tg 3 2 3 b) tg (60 ) ----------------------------------------------- - ---------------------------------------1 tg 60 tg 1 3 2 3 3 -----------7

(0,6)2 cos2 x 1, ou seja, sen 2 x cos 2 x 1 cos x 0,8 Como x pertence ao primeiro quadrante, temos que: cos x 0,8. Pela frmula de co-seno do arco duplo, podemos escrever: x x x cos x cos [2 ------ ] cos 2 ------ sen 2 ------ 2 2 2 x x x 1 sen 2 ------ sen 2 ------ ou seja, cos x 1 2sen 2 ------ e, 2 2 2 x x 10 portanto, 0,8 1 2sen 2 ------ sen ------ --------------2 2 10 x pertence ao primeiro quadrante, conclumos que: Como -----2 x 10 sen ------ --------------2 10
B D ngulo externo do AEC; logo, , portanto, 25. AE . tg tg Assim, temos: tg tg ( ) ---------------------------------------- 1 tg tg 2 2 ------ -----1 4 6 --------------------------------- -----7 2 2 -----1 -----6 4 5 e sen x 2 5 cos x -------------------------5 5 sen 2 x cos 2 x 1 5 e Como 0 x ------, conclumos que cos x -----------2 5 2 5 - . Assim, temos: sen x --------------5 2 5 5 4 a) sen 2x 2 sen x cos x 2 --------------- ----------------5 5 5 2 5 3 5 - ] ------ ] [ --------------b) cos 2x cos2 x sen2 x [ -----------5 5 5 27. (AC)2 32 52 AC 4 Sendo x a distncia procurada, temos: x x 2sen cos ------; sen 2 -----logo, 5 5 x 3 4 ------, 2 -----ou seja, x 4,8 cm -----5 5 5
2 2
x x x 30. cos x cos [2 ------ ] cos 2 ------ sen 2 -----2 2 2 x x [1 cos 2 -----] cos x cos2 -----2 2 x 1 2 23 cos x 2 cos 2 ------ 1 2 [ ------ ] 1 --------2 5 25 23 Como a cos x, temos a ---------. 25 y cos y 2 cos 2 ------ 1 2 y 1 ------ 2 cos 2 ------ 1 2 9 y 5 ------ cos 2 -----2 9 y 5 cos ------ -----------2 3 y 45 e, portanto, Como 0 y 90, temos 0 -----2 y y 0. Assim, cos -----5 cos ----- -----------2 2 3 y 5 -. Como b cos ------, temos b -----------2 3 31. Indicando por x a medida DC, temos: 21 3 tg -------------28 4 x 21 tg 2 ------------------28 3 tg ------ (I) 4 x 21 2tg - (II) ------------------------------------------28 1 tg 2
26.
sen x 2 cos x
28.
x 1 sen ------ -----2 4 1 2 x [ ------ ] cos 2 ------ 1, ou seja, 4 2 x x sen 2 ------ cos 2 ------ 1 2 2 x 15 cos ------ --------------2 4 x tambm Como x pertence ao primeiro quadrante, temos que -----2 x 15 -. pertence a esse quadrante e, portanto, cos ------ --------------2 4
C 21 m A B
28 m
123
3 2 -----x 21 4 (I) em (II) ---------------------------- ------------------28 3 2 1 [ ------ ] 4 3 -----2 x 21 x 75 ------------------------------7 28 --------16 Logo, a altura AD de 96 m. 32. d 2sen x cos x sen x 0 sen x (2 cos x 1) 0 Pela propriedade do produto nulo, temos: 1 sen x 0 ou 2cos x 1 0, ou seja, sen x 0 ou cos x -----2 e, portanto, no intervalo [0, ], temos: x 0 ou x ou 2 -. x --------3 Logo, no intervalo considerado, a equao tem exatamente trs solues. 33. cos x sen x sen x 1 sen x sen x sen x, ou seja, 2sen2 x sen x 1 0 Fazendo a mudana de varivel sen x y, temos: 1 2y2 y 1 0 y 1 ou y ------. 2
2 2 2 2
b)
x
0 2 3 2 2
y
0 4 0 4 0
y
4
3 2 2
DR Im [4, 4] p 2
c)
4x 0 2 3 2 2
x
0 8 4 3 8 2
y
0 1 0 1
Retornando varivel original, temos: 1 sen x 1 ou sen x 1 e, portanto, y 1 ou y ----------2 2 no intervalo [, 2], s nos convm sen x 1; logo, 3 -} S { --------2 34. b Para x 2230, temos: 2 tg 22 30 tg (2 2230) ---------------------------------------- 1 tg 2 22 30 2 tg 22 30 2 tg 22 30 - , ou seja, 1 --------------------------------------- tg 45 ---------------------------------------- 1 tg 2 22 30 1 tg 2 22 30 2 tg 2230 1 tg2 2230 ou, ainda, tg2 2230 2 tg 2230 1 0 Fazendo tg 2230 y, temos: y2 2 y 1 0 22 4 1 (1) 8 2 2 2 1 2 y ------------------------------2 Como tg 2230 positiva, conclumos que: tg 2230 1 2 1 1,41, ou seja, tg 2230 0,41 d)
y
1 3 8 8 4 2
DR Im [1, 1] p -----2
x 2
0 2 3 2 2
x
0 2 3 4
y
0 3 0 3 0
Captulo 18
1. a)
x
0 2 3 2 2
y
y
0 4 0 4 0
y
4
3 0
0
2 3 2 2
x
3
DR Im [4, 4] p 2
DR Im [3, 3] p 4
124
e)
x 3
0 2 3 2 2
4.
x
3 5 6 4 3 11 6 7 3
y
0 3 0 3 0
1 sen x 1 1 4m 2 1 Adicionando 2 a cada membro dessa desigualdade, obtemos: 1 m 3 1 4m 3 ----------4 4 Logo, a igualdade sen x 4m 2 possvel para qualquer valor 3 1 m ------. real m tal que -----4 4
5.
a)
x
0 2
y
4 0 4 0 4
y
4
y
3 11 6 0 3 5 6 4 3 7 3
3 2
3 2
DR Im [3, 3] p 2
DR Im [4, 4] p 2 b)
y 6 x
0 2 2 3 2 2 0 2 3 2 2
f)
y
4 0 4 0 4
y
4
x
0 2 3 2 2
y
4 6 4 2 4
3 2
DR Im [2, 6] p 2 g)
y
7
DR Im [4, 4] p 2 c)
4x 0 2
x
0 8 4 3 8 2
y
1 0 1 0 1
y
1
2x 0 2 3 2 2
x
0 4 2 3 4
y
2 7 2 2 3 2 0 4 2 3 4
3 2 2
4 0 8 3 8 2
DR Im [1, 1] p -----2 d)
x 2
0 2 3 2 2
y
x
0 2 3 4
y
3 0 3 0 3
DR Im [3, 7] p 2. 1 sen x 1 5 5sen x 5 Adicionando 4 a cada membro dessa desigualdade, obtemos: 5 4 4 5sen x 5 4 e, portanto, 1 f (x) 9. Logo, o mximo valor da funo 9. 1 sen 4x 1 6 1 6 sen 4x 6 1 e, portanto, 5 g (x) 7. Logo, o mnimo valor da funo 5.
3.
DR Im [3, 3] p 4
125
e)
x 4
0 2 3 2 2
x
4 3 4 5 4 7 4 9 4
y
1 0 1 0 1
D {x R x Im R; p -----3 b)
x 2
2 4 0 4 7 4 9 4 2
k - , com k Z}; ------ --------3 6
y x
2 0 2
y
e 1 0 1 e 1 2 1 0 2
y
1
5 4
0 1
3 4
DR Im [1, 1] p 2
y
6 4 2 4 6 2 2 3 2 2
D {x R x Im R p 2 c)
2x 2 4 0 4 2
2k, com k Z}
y x
4
y
e 1 1 0 1 e 0 4 8 1 8 4
f)
x
0 2 3 2 2
y
6 4
8 0 8 4
DR Im [2, 6] p 2
D {x R \ x Im R p -----2 10. d
k - , com k Z} ------ --------2 4
6.
d f (x) cos2 x sen2 x 3 f (x) cos 2x 3 Temos que: 1 cos 2x 1. Adicionando 3 a cada membro dessa desigualdade, obtemos: 3 1 cos 2x 3 1 3 2 f (x) 4 Logo, o conjunto imagem de f : {y R 2 y 4} 1 cos x 1 4 4 cos x 4 Adicionando 1 a cada membro dessa desigualdade, obtemos: 1 4 1 4cos x 1 4 3 f (x) 5 Logo, o valor mnimo da funo 3. No segundo quadrante, o cos x assume todos os valores do intervalo ]1, 0[. Assim, devemos ter: 1 1 5m 1 0 0 m -----5 Logo, a equao cos x 5m 1 admite raiz no 2 quadrante para 1 qualquer valor real m, tal que 0 m ------. 5 a)
3x 2 4 0 4 2
O ponto [ ------, 1 ] pertence ao grfico; logo, 6 m m k, com k Z - 1 ----------tg ---------------6 6 4 m m 3 Para k 0, temos --------------------6 4 2 Notas. Para qualquer valor inteiro positivo atribudo a k obtemos um valor de m tal que m 6. Nesse caso, o perodo da funo menor que ------, o que contraria a figura apresentada. 6 Para qualquer valor inteiro negativo atribudo a k, a funo entre duas assntotas consecutivas decrescente, o que contraria a figura apresentada. 11. a) x2 52 82 2 5 8 cos 60 e, portanto, x 7 cm. b) x2 62 102 2 6 10 cos 120 e, portanto, x 14 cm
7.
8.
9.
x
6
y
e 1 0 1 e 6 12
y
1
12 0 12 6
12
12. (BC)2 42 82 2 4 8 cos 60 e, portanto, x 4 3 km

x
13. a) O maior ngulo ope-se ao maior lado. Indicando por a medida desse ngulo, temos: 1 72 42 52 2 4 5 cos cos -----5
126
b) Sendo a medida do maior ngulo, temos: 0 180 cos 0 Logo, o maior ngulo obtuso. 14.
5 cm 120 10 cm
1 4 5 3 sen 60 e, portanto, A 15 cm2 19. a) A -----2 1 5 4 sen 150 e, portanto, A 5 cm2 b) A -----2 B C, temos: 20. Sendo a medida do ngulo BA 1 1 ------ 8 10 sen 20 sen ------ e, portanto, 30 ou 2 2 150. 21. Calculando a rea AS do setor circular AOB: Medida do ngulo central em graus 360 150 rea em cm2 62 AS AS 15 cm2
D2 102 52 2 10 5 cos 120 e, portanto, D 5 7 cm

10 cm 5 cm 60
Calculando a rea At do tringulo AOB: 1 6 6 sen 150 e, portanto, A 9 cm2 At -----t 2 Logo, a rea A pedida dada por: A AS At (15 9) cm2 3(5 3) cm2
d 10 5 2 10 5 cos 60 e, portanto, d 5 3 cm
2 2 2
Logo, as diagonais do paralelogramo tm medidas: 5 7 cm e 5 3 cm

15.
x
45 105 6 30
h h 3 sen . Logo, o grfico da funo h() : 22. sen -----3

h
3
x 6 x 6 ---------------------- ---------------------- ------------------------- e, portanto, sen 30 sen 45 1 2 ----------------2 2 x 3 2 16. a Sendo R a medida do raio da circunferncia circunscrita ao tringulo, temos: 6 6 2R e, portanto, R 6 cm ---------------------- 2R ---------sen 30 1 -----2 17. 4 4 3 ----------------- ------------------------- sen sen 120 4 4 3 e, portanto, ----------------- -----------sen 3 -------2 1 sen -----2 Como a medida de um ngulo agudo, conclumos que 30. 18. 8 x 8 x - ----------------- e, portanto, -------------------- ----------------- -----------------------------------sen sen 2 sen 2sen cos x 16cos Calculando o cos : 3 sen -----3 2 5 [ ------ ] cos2 1 e, portanto, 5 sen 2 cos 2 1 4 cos -----5 Observando que medida de um ngulo agudo (pois, caso contrrio seria impossvel existir um ngulo de medida 2, interno ao 4 tringulo), conclumos que cos ------. 5 64 Logo, x --------- cm 12,8 cm. 5
0 2 3 2 2
23. Imagine uma circunferncia de 1,4 m de dimetro, centrada na origem de um sistema cartesiano, tal que, quando um ponto P gira na circunferncia, uma haste rgida MP acompanha o movimento da mar, conforme a figura:
P
0,7sen 0,7 0,7
M
mar
Admitindo que o ponto P gire com velocidade constante sobre a circunferncia, temos que a 0 h a mar atinge seu nvel mdio e, portanto, no horrio t , em horas, o ponto P ter percorrido um arco t - . Logo, o movimento das mars pode ser desde medida -------6 t crito por: f (t ) 0,7sen -------6
127
( t 1) - 1 24. a) A presso mxima, pmx., obtida quando sen -----------------------2 e, portanto, pmx. (300 200 1) bares 500 bares. ( t 1) ( t 1) k 2, - 1, temos: -----------------------b) Para sen ----------------------------2 2 2 com k Z. Para k 0, obtemos o primeiro horrio em que a ( t 1) t 2. caldeira atingiu a presso mxima: ----------------------------2 2 Logo, isso aconteceu s 2 horas. 25. A medida d o perodo da funo f , isto , d 4 cm. A medida h o comprimento do intervalo [5, 5], que a imagem de f ; logo, h 10 cm. 26.
5 km 60 8 km
B C, temos: 29. Sendo a medida do ngulo BA 4 1 ----------------- 8 sen ------ e, portanto, 30 ou 150. sen 2 30.
4 cm
A s'
30
8 cm
A rea S do paralelogramo o dobro da rea S do tringulo ACD, 1 4 8 sen 30; logo S 16 cm2. isto , S 2S S 2 -----2 31. Indicando por Atri. e Aset. as reas, em cm2, do tringulo AOC e do setor BOC, respectivamente, temos que a rea A pedida : 1 4 4 sen 120 A Atri. Aset., em que Atri. -----2 8 360 60 A ---------. Atri. 4 3 ; e -----------------------set. 3 16 A set.
2 8 - ] cm . Logo, A [ 4 3 --------3
(AB)2 52 82 2 5 8 cos 60 e, portanto, AB 7 km 27. Indicando por x e y as medidas, em km, de tBFu e tAFu, respectivamente, temos: B 105
Captulo 19
1.
a) a32 2.800 Logo, o faturamento foi 2.800 dlares. b) a13 a23 a33 a43 a53 10.580 Logo, o faturamento foi 10.580 dlares. c) a11 a12 a13 a14 7.730 Logo, o faturamento foi 7.730 dlares. a 11 a) A a 21 a 31 a 11 b) A a 21 a 12 3 a 22 4 a 32 5 a 12 a 22 5 6 7 3 1 4 5
15 km 45
x
2. 30
F
a 13 1 3 a 23
x 15 y ---------------------- ---------------------- x 15 2 e ------------------------- sen 45 sen 30 sen 105 15 --------------------- y 30 sen 105; logo, y 30 sen(60 45) sen 30 30(sen 60 cos 45 sen 45 cos 60) Ou seja, 1 3 2 2 -----15 s 6 2 d - -----------] ---------------------------------------y 30 [ ----------------------2 2 2 2 2 28.
B
3.
d 2 A B 4 3
t
2 5 x 2 2 x 6 1 3 x 2 x 2
5 2 e, portanto, 1
x2 2 2 x6 4 Logo, x 2. 4. 3x y 7 0
30
0 5x y 1
0 0
0 0
0 0
0 0
x
130
3x y 7 0 e, portanto, x 1 e y 4 5x y 1 0 0 1 0 x 3 x 2 15 1 0 e, portanto, x3 1 1
5.
A
20 40 m
x 2 15 0 x 4 x 4 Logo, x 4
20 m
6.
a) A B 2 1 6 7 8 2
3 4 1 7
8 4 6 0
5 2
9 7
20 x 40 20 x 40 e, portanto, ------------------------- ---------------------- ---------------------------sen 130 sen 30 0,76 0,5 x 40,8. Logo, o observador obteve a distncia de 40,8 m.
128
b) 2A B 4 2 0 4 1 10
6 8
16 4 6 0
5 2
9 7
25 7 9 12 24 1 0 0 4 3 2 5
11. I. F, observe os itens a e b do exerccio 10. II. F, pois (P Q)2 (P Q)(P Q) P2 PQ QP Q2 e, como PQ no , necessariamente, igual; a QP, no se pode afirmar que PQ QP 2PQ. III. V, observe os itens c e d do exerccio 10. IV. F, observe o item e do exerccio 10. 12. A2 2 Xp q p2 Sendo X a b a b 6 15 a 2b 3b 6 15 e, B2 1
1 Ct 6 c) 3A ----- 2 3 5 3 x y 5 15 26 5
q1 , temos:
7.
1 y 3x yx 2
3 x 5 1
4 1
1 0
2 3
x y 3x x y 3x 0 ou seja, e, portanto, yyx 5 2y x 5 x 1 e y 3 Temos: 8 12 2 4 6 X 3 0 2 6 6 4 2 3 8 12 3 9 5 1 2 2 1 5 3 6 6 0 1 12 24 18 6 6 2 4 3 3 6 2
portanto,
a 2b 6 a 4 e b 5 3 b 15 4 5
8.
Logo, X
X 3 0 5 12
13. a) A populao da cultura 1 no dia 2 igual ao elemento a12 da matriz, ou seja, 5,2 109 indivduos. b) As populaes da cultura 2 nos dias 1 e 2 so dadas, respectivamente, por a21 8 106 e a22 8,4 106; logo, o percentual de aumento dado por: 8,4 10 6 8 10 6 0,4 10 6 0,05 5% ----------------------------------------------- ----------------------8 10 6 8 10 6 a 11 14. a) A a 21 a 11 b) B a 21 a 31 a 12 1 1 a 22 a 12 a 22 a 32 1 1 2 0 8 3 3 0
9.
2 a) AB 4 3 b) BC 2 1 c) B2 2 1 d) CD
6 4 26 4 0 3 6 2 0 1 6 2 2 0 8 6 15 26 4 16 8 3 1 12 6
a 13 0 a 23 5 a 33 7
15. b 5 49 1 x2 y 21 2y 3x 0 5 x2 2y 49 y 3x 1 21 0
4 (1 3
2) 4 3
10. a) 1 0 1 b) 4 2 c) 1 0 d) 1 0 1 e) 4 2
2 6
1 3 4 1 2
1 15 4 26 2 1 3 4 1 2 0 1 0
x 7 x 2 49 2 y 1 , ou seja, y 3 x 7 3 x 21 Logo, x 7 e y 3 e, portanto, x 2y 1. 16. x2 5 x 6 0 0 0 0 x 2 6 x 8 0 0
1 1 4 0 2
2 6
8 32 16
2 6
1 3 0 1 0 2 6
0 1 0 0 1 2 6
x 2 5 x 6 0 (I)
2 6 3 1 0 0 0
x 2 6 x 8 0 (II) De I obtemos x 2 ou x 3, e de II obtemos x 4 ou x 2. Portanto, conclumos que x 2. 17. x 2 7 x 13 x2 3 x 4 1 0 0 1 0 1
0 1 0 1 1 1 4 1 2
3 1 0 1 1 1
0 1 0 1 0
0 0 0
x 2 7 x 13 1 (I)
x 2 3 x 4 0 (II) De I obtemos x 4 ou x 3, e de II obtemos x 4 ou x 1. Portanto, conclumos que x 4.
129
18. Temos que: 1 A 1 0 4 eB 3 2

t
1 0 3 1 2 0 7 2
d) A3 A2 A I2 A A 3 1 e) A18 (A2)9 (I2)9 I2 1 0 0 1
8 3
Logo, A B 1 1 19. a 2x 2 2 x2 2 2 x
4 0 1 2
f) A35 (A2)17 A (I2)17 A I2 A A 3 1 x2 6 x 2 30 2 x
8 3
2 x x2 6 x 2 x 2 2 30
e, portanto, x 4.
25. d As alternativas a, b e c so falsas porque as matrizes A e B comutam na multiplicao, o que no foi garantido no enunciado. Um contra-exemplo mostra que a alternativa e falsa: 1 0 0 0 1 0 0 2 0 4 1 3 5 2 0 3 2 4 1 5 3 5 2 0 3 1 5
Assim, temos que x3 64. 20. a) a23 5; logo, foram vendidas 5 unidades do modelo 2 no dia 3 de fevereiro, pela loja A. b) b 12 0; logo, no foi vendida nenhuma unidade do modelo 1 no dia 2 de fevereiro, pela loja B. c) Basta construir a matriz A B, ou seja, AB 5 5 3 4 3 9 8 8 26.
Assim, a alternativa verdadeira d, que um caso particular da propriedade M.4. Xp q A2 2 q2 p1 Sendo X a b , temos: B1 2
d) Basta construir a matriz A B, ou seja, A B 1 3 3 0 1 1 2 2
21. Adicionando, membro a membro, as duas equaes, temos: 2X 10 0 6 X 5 0 6 3 3
a 4
2 1
5 3
0 2a b
5a 3b
2a b 4 12 e 0 e, portanto, 5 a 3 b 0 a --------11
Substituindo X por 5 0 propostas, obtemos: Y 3 1 22. Temos que: C 5 2 Logo, c21 7 23. a 2x 5 5 20 11 5 4 0 I2 1 8 3 3 7 2 1
3 em qualquer uma das duas equaes 3
20 b --------11 12 Logo, X --------11 27. d x 2 y 5 3 a (I) 7 b 2 x (II) 0 y 20 --------11
3 4 0 1 1
6 11 4 7 2
26 18
z 4 w 6
Substitumos (I) em (II): z 4 w 6 2 2 5 0 3 a 7 b
20 2x 5 11 e, portanto, x 3. 4
Como a multiplicao de matrizes associativa, temos: z 4 w 6 2 2 5 0 3 7 a 18 12 b 26 a b 18
24. a) A0 1 0 b) A1 3 1 c) A2 3 1
Captulo 20
1. 8 1 0 3 0 I2 1 a) I. 2 6 3 (2) (1) 7 (verdadeira) II. 2 1 3 1 2 7 (falsa) b) 2 2 3 1 p 7 p 0 2 (1) 3q 3 7 q 4
8 3 3 1
130
c) Para x 5 e y 0, temos: 2530z7z3 Para x 1 e z 5, temos: 10 2 1 3 y 5 7 y --------3 10 Logo, duas outras solues so (5, 0, 3) e [ 1, ---------, 5 ] . 3 2. b Sendo x, y e z as quantidades de cdulas de R$ 5,00, R$ 10,00 e R$ 50,00, respectivamente, que a pessoa deve receber, temos: 200 5x 10y 50z Como a quantidade de cdulas de R$ 50,00 deve ser mxima, com pelo menos uma cdula de cada um dos outros valores, temos que z 3. Assim, podemos escrever: 200 5x 10y 50 3 x 10 2y Como {x, y} N* e y 4, podemos construir a tabela
x 2 4
c)
2 x y 4 z 1 (I) 3 z 6 (II) De (II), temos z 2. Substitumos z por 2 em (I): y 7 2x y 4 2 1 x -----------------2 y 7 -, y , 2 ] , com y R} S { [ -----------------2
7.
Indicando por m, f e q o nmero de professores de Matemtica, Fsica e Qumica, respectivamente, temos: m f q 152 m 152 3q f 2q O menor nmero natural m que satisfaz essa ltima igualdade obtido fazendo-se q 50. Logo, o menor nmero possvel de professores de Matemtica que participam do congresso 2. x 5 y 2 z 10 2 x y 3z 3 3 x 6 y 5 z 19 x 5 y 2 z 10 9 y 7 z 23 9 y z 11 (2) (1) (3)
y 4 3 2 1
z 3 3 3 3
8.
a)
6 8
A primeira linha mostra o nmero mnimo de cdulas: 2 4 3, ou seja, 9 cdulas. Outro modo: O nmero mnimo de cdulas obtido quando os nmeros de cdulas de R$ 10,00 e de R$ 50,00 so mximos. Como as maiores quantidades de cdulas de R$ 10,00 e R$ 50,00 so 4 e 3, respectivamente, conclumos que 2 cdulas de R$ 5,00 completam a troca. 3. c O terno (1, 2, 3) soluo de todas as equaes que compem o sistema; logo, esse terno soluo do sistema. e Observando que (3, 1, 0) no soluo da equao x 3y z 3, conclumos que esse terno no soluo do sistema. a) SPD, pois o sistema tem apenas uma soluo, que o par (3, 1). b) SI, pois impossvel a soma de dois nmeros ter dois resultados diferentes. c) SPI, pois o sistema tem mais de uma soluo; algumas delas so: (1, 3), (2, 2), (3, 1) etc. d) SI, pois a equao 0x 0y 3 no tem soluo. x 3 y 2 z 1 (I) a) 4 y 5 z 19 (II) 2z 6 (III) De III, temos z 3. Substitumos z por 3 em (II): 4y 5 3 19 y 1 Substitumos z por 3 e y por 1 em (I): x 3 1 2 3 1 x 2 S {(2, 1, 3)} b) x 5 y 3 z 2 (I) y 3 z 1 (II) De (II), temos y 1 3z. Substitumos y por 1 3z em (I): x 5(1 3z) 3z 2 x 7 18z S {(7 18z, 1 3z, z), com z R} c) b)
x 5 y 2 z 10 (I) 9 y 7 z 23 (II) 6 z 12 (III) Classificao: SPD Resoluo: De III, obtemos z 2. Substituindo z por 2 em II, obtemos y 1. Substituindo y por 1 e z por 2 em I, obtemos: x 1. Portanto, S {(1, 1, 2)}. x y 2z 1 3x y z 2 5 x y 3z 1 (3) (5)
4.
5.
x y 2z 1 4 y 7z 1 4 y 7z 4
equaes incompatveis
Classificao: SI Logo, S 3 x 7 y 11 z 6 x 2y 4z 1 x 3y 3z 4 x 2y 4z 1 3 x 7 y 11 z 6 x 3y 3z 4 (3) (1)
6.
x 2y 4z 1 x 2 y 4 z 1 (I) y z 3 y z 3 (II) y z 3 Classificao: SPI Resoluo: De II, temos y 3 z. Substituindo y por 3 z em I, obtemos: x 2 (3 z) 4z 1 x 5 6z. Logo, S {(5 6z, 3 z, z), com z R}.
131
x 3y 1 4 x y 2 3x 4y 0 x 3y 1 13 y 2 13 y 3 Classificao: SI Logo, S . (4) (3)
12.
Sistema linear
Soluo
9.
a)
r 5 s t 12 r 3s t 4 2 r s t 15 x 3 y z 10 3 x y 3 z 22 yz 2 abc 6 abc 8 (2)
(7, 1, 0)
equaes incompatveis
(6, 1, 1)
3 x y 4 x 2y 2 x 2 y 2 3 x y 4 2 x y 6 2 x y 6 (3)
(4, 1, 3)
b)
13. a) O parmetro k pode ser substitudo por qualquer nmero real no-nulo, por exemplo: 3x 2y 4 3 y 6 b) c) 14. a x 2 y 4 z 1 (I) y 4 2z (II) Substituindo (II) em (I), obtemos: x 2(4 2z) 4z 1 x 7 15. c Sendo x, y e z os preos, em reais, da calculadora, da caneta e do caderno, respectivamente, temos: x y z 28 (I) x 3 y (II) z Substitumos (II) em (I): 3y y z 28 y 7 ------. 4 Como {y, z} N*, temos que os possveis valores de z so 4, 8, 12, 16, 20 e 24. Assim, podemos construir a tabela:
x 18 15 12 9 6 3 y 6 5 4 3 2 1 z 4 8 12 16 20 24
x 2y 2 x 2 y 2 (I) 5 y 10 5 y 10 (II) 5 y 10
c)
x 2y 3 3x 6y 9 2x 4y 6
(3)
(2)
x 2y 3 0 x 0 y 0 {x 2y 3 0x 0y 0 Classificao: SPI Resoluo: x 2y 3 e, portanto, S {(2y 3, y), com y R} 10. a Representando as quantidades de suco de fruta, mel e leite por s, m e , respectivamente, temos: sm 1 sm 1 (1) 2s s 9m 0 s m ----------------- 2s 0 9 sm 1 3 1 e 3 10 m 1 s ---------, m -------------10 10 5 3s m 1 Logo, a quantidade de suco de frutas 300 mL. 11. a) 3x 5y 10z 48 5( y 2 z ) b) Temos 3x 48 (5y 10z) x 16 ----------------------------. 3 Como x N*, conclumos que (y 2z) deve ser mltiplo de 3 e y 2z 9. Logo as nicas possibilidades para y e z so: y 1 e z 1; y 1 e z 4; y 2 e z 2; e y 3 e z 3; y 4 e z 1; y 5 e z 2; e y 7 e z 1 Fixando esses pares de valores na tabela, obtemos os possveis valores de x:
x (nmero de garrafas de 3 dL) 11 1 6 1 6 1 1 y (nmero de garrafas de 5 dL) 1 1 2 3 4 5 7 z (nmero de garrafas de 10 dL) 1 4 2 3 1 2 1
Temos, portanto, que a alternativa correta c. 16. b Indicando por E, P e A o nmero de livros de Eduardo, Paulo e Alex, respectivamente, temos: E P A 32 (I) A 5 E (II) (II) em (I): E P 5E 32 P 32 6E Como E, P e A devem ser nmeros naturais, ento E 5 e, portanto, P 2. 2x y z 7 4 x y 3z 5 2 x 3y 2z 7 (2) (1)
17. a)
132
Classificao: SPD Resoluo: De II, obtemos y 2. Substituindo y por 2 em I, obtemos x 2. Portanto, S {(2, 2)}.
x 5y 7 0 y 0 5x y 4 0 y 6
2x y z 7 y 5z 9 2y z 0
2 18. 3 x 4 y 4 z 11 2 x 3y 2z 8 7 x 2 y 5 z 11 (2) (3) (22) (7) (3)
2x y z 7 (I) y 5 z 9 (II) 9 z 18 (III)
Classificao: SPD Resoluo: De III, obtemos z 2. Substituindo z por 2 em II, obtemos y 1. Substituindo z por 2 e y por 1 em I, obtemos x 3. Portanto, S {(3, 1, 2)}. 3 x y 2z 3 x 2y z 1 6 x 5y 5z 6 x 2y z 1 3 x y 2z 3 6 x 5y 5z 6 (3) (6)
3 x 4 y 4 z 11 0 x y 2z 2 0 x 22 y 13 z 44 3 x 4 y 4 z 11 (I) 0 x y 2z 2 (II) 0 x 0 y 57 z 0 (III)
b)
Classificao: SPD Resoluo: De (III), obtemos z 0. Substituindo z por 0 em (II), obtemos y 2. Substituindo z por 0 e y por 2 em (I), obtemos x 1. Logo, S {(1, 2, 0)} 19. Indicando por x, y e z o nmero de medalhas de ouro, prata e bronze, respectivamente, temos: x y z 15 3 x 5 y 7 z 87 30 x 10 y 5 z 150 x y z 15 0 x 2 y 4 z 42 0 x 20 y 25 z 300 3 10 30
x 2y z 1 x 2 y z 1 (I) 7 y z 0 7 y z 0 (II) 7 y z 0 Classificao: SPI z Resoluo: De II, temos y ------. Substituindo y por 7 z 5z -. ------ em I, obtemos: x 1 -------7 7 5z z -, ------, z ] , com z R}. Portanto, S { [ 1 -------7 7 c) Permutando as duas primeiras equaes, temos: x 3y 0z 1 3 x 2y 5z 3 2 x y 5z 1 x 3y 0z 1 0x 7y 5y 0 0 x 7y 5z 1 (3) (2)
x y z 15 (I) 0 x 2 y 4 z 42 (II) 0 x 0 y 15 z 120 z 8 (III) (III) em (II): 2y 4 8 42 y 5 Substitumos y por 5 e z por 8 em (I): x 5 8 15 x 2 Portanto, foram confeccionadas 2 medalhas de ouro. 20. Sendo x, y e z as reas das trs glebas, em ordem decrescente, temos: x y z 60 x y z 60 2 x y 45 y 2 x 45 x z 2y 5 x y z 60 3 y 2 z 75 3 y 2 z 55 x 2y z 5
equaes incompatveis
equaes incompatveis
Como o sistema impossvel, conclumos que h erro nas informaes.
Classificao: SI Logo: S x 4y 3 xy 2 3 x 7y 4 (1) (3) 1.
Captulo 21
a) 5 4 b) 3 0 2 c) 1 4 1 d) 2 1 3 7 1 1 3 0 2 3 0 2 5 7 4 3 23
d)
31013 1 1 0 2 12 0 4 6 12 2 0 1 0 0 3 0 2 0 5 0
x 4 y 3 x 4 y 3 (I) 0x 5y 5 5 y 5 (II) 0x 5y 5 Classificao: SPD Resoluo: De (II) temos que y 1. Substituindo y por 1 em (I), obtemos x 1. Logo, S {(1, 1)}
133
2.
c 2 m m 8 0m 4em 4 4 b) Seja D Impondo D
1 3 m
3 1 2
m 3 m2 3m 2. 1 1.
Logo, o sistema possvel e determinado se, e somente se, m e m 4. 1 3. 2 3 1 3 1 m 5 1 0m 19 --------11
0, teremos um sistema possvel e determinado:
m2 3 m 2 0 m 2 e m Portanto, m 2 e m 1 SPD. Para m 2, temos: x 3y 2z 1 3 x y 3z 1 2x 2y z 1
Logo, o sistema admite uma nica soluo se, e somente se, 19 m --------11 4. a) x 9 x b) 1 0 3 3x 3 5 2 0 3x2 27 0 e, portanto, x 3 ou x 3
(3) (2)
Logo, S {3, 3} 1
2 2 8 5x 7x 6 0 e, portanto,
x 3y 2z 1 8 y 3z 2 8 y 3z 1
equaes incompatveis
Portanto, m 2 SI. Para m 1, temos: x 3y z 1 3 x y 3z 1 x 2y z 1 x 3y z 1 8 y 2 5 y 0 (3) (1)

3 x 2 ou x -----5 3 Logo, S {2, ------ } 5 5. a) Seja D 1 k 3 6 6 3k. Impondo D 0, teremos um sis-
equaes incompatveis
tema possvel e determinado: 6 3k 0 k 2. Portanto, k 2 SPD. Para k 2, temos: (2) x 3y 1 x 3y 1 {x 3y 1 0x 0y 0 2x 6y 2 Portanto, k 2 SPI. Resumindo: k 2 SPD, k 2 SPI b) Seja D 5 k 1 5 k. Impondo D 1 0, teremos um
Portanto, m 1 SI. Resumindo: m 2 e m 7. a) Seja D 2 m 3 9
1 SPD, m 2 ou m 1 SI. 0, teremos um
18 3m. Impondo D
sistema possvel e determinado: 5 k 0 k 5. Portanto, k 5 SPD. Para k 5, temos: (1) 5x y 3 5x y 3 5 x y 1 0x 0y 4 Portanto, k 5 SI Resumindo: k 5 SPD, k 5 SI m 6. a) Seja D 2 5 1 1 2 2 1 3m 3. 5
sistema possvel e determinado: 18 3m 0 m 6 Portanto, m 6 SPD Para m 6, temos: (3) 2x 3y 1 2x 3y 1 6x 9y n 0x 0y n 3 Logo, n 3 0 SI n 3 0 SPI Resumindo: m 6 SPD m 6 e n 3 SI m 6 e n 3 SPI b) Seja D m 1 1 m m2 1. Impondo D 0, teremos
Impondo D 0, teremos um sistema possvel e determinado: 3m 3 0 m 1. Portanto, m 1 SPD. Para m 1, temos: x y 2z 1 2x y z 2 5 x 2y 5z 7 2 5
um sistema possvel e determinado: m 2 1 0 m 1 e m 1 Para m 1, temos: (1) xy 1 xy 1 xy n 0x 0y n 1 Logo, n 1 0 SI n 1 0 SPI Para m 1, temos: (1) x y 1 x y 1 xy n 0x 0y n 1 Logo, n 1 0 SI n 1 0 SPI
x y 2z 1 x y 2z 1 y 5z 4 (3) y 5z 4 3 y 15 z 12 Portanto, m 1 SPI. Resumindo: m 1 SPD, m 1 SPI.
134
Resumindo: m 1 e m 1 SPD m 1 e n 1 SI m 1 e n 1 SPI m 1 e n 1 SI m 1 e n 1 SPI x 3 y mz 1 2 x 6y 4z 1 (2)
10. a) D
3 2
2 3 1 2 7
9 4 13
Como D 2 b) D 1 1
0, o sistema homogneo possvel e determinado. 3 1 0 21 1 6 14 0 0 0
8.
a)
Como D 0, o sistema homogneo possvel e indeterminado. 11. Seja D 2 a a 8 16 a2. Impondo D 0, teremos um sis-
x 3 y mz 1 0 x 0 y (4 2 m ) z 3
Logo, 4 2m 0 SPI 4 2m 0 SI ou seja, m 2 SPI m 2 SI b) x y 2z 4 2 x 2 y mz 2 m

tema possvel e determinado: 16 a2 0 a 4 e a 4 Portanto, a 4 e a 4 SPD Como o sistema homogneo, os valores de a que anulam o determinante tornam o sistema possvel e indeterminado, ou seja, a 4 ou a 4 SPI. Resumindo: a 4 e a 4 SPD a 4 ou a 4 SPI 2 12. Seja D 1 1 1 k 2 3 0 k 7. 1
(2)
x y 2z 4 0 x 0 y ( m 4) z 2 m 8
Logo, m 4 0 SPI m 4 0 SPI (pois 2m 8 tambm ser igual a zero) Assim, temos que o sistema possvel e indeterminado para qualquer valor real de m. x 3y 2 2x y 3 4x 5y a (2) (4) x 3 y 2 (1) 0 x 7 y 7 0x 0y 1 a
Para que o sistema homogneo admita apenas a soluo trivial, devemos ter D 0: k 7 0 k 7 m 13. Seja D 2 5 2 1 m 1
2 1 m 4m 3.
9.
a)
x 3y 2 0x 7y 7 0x 7y 8 a Logo, 1 a 0 SPD 1 a 0 SI ou seja, a 1 SPD a 1 SI x 2y 5 6x y 4 5 x ay 1
Para que o sistema homogneo admita solues no-nulas, devemos ter D 0: m2 4m 3 0 m 1 ou m 3 14. d 2 1 6 5 10 15 1 2 m 3. 0m 3
Logo, para que o sistema tenha soluo nica, deve-se ter m
15. Os grficos tm um nico ponto em comum se, e somente se, o sis(6) (5) 2 x y 10 , nas incgnitas x e y, for possvel e deterkx y 2 minado. Para que isto acontea, devemos ter: tema 2 1 [ --------- ] 13 16. e 1 (a 10) 0 x 0 x 0 2 2k 1 0 1 k 4 0k 2ek 2 0 x2 x 0 e, portanto, x 0 ou x 1. k 1 1 0, ou seja, k 2
b)
x 2y 5 0 x 13 y 26 0 x ( a 10) y 26 x 2y 5 0 x y 2 0 x ( a 10) y 26 x 2y 5 0 x y 2 0 x 0 y 6 2a Logo, 6 2a 0 SPD 6 2a 0 SI ou seja, a 3 SPD a 3 SI
17. a)
Logo, para k 2 e k Para k 2, temos: 2x 2y 1 4x 4y 1
2 o sistema possvel e determinado. 2 2x 2y 1 (SI) 0 x 0y 1
135
Para k 2, temos: 2x 2y 1 4 x 4 y 1 2 2x 2y 1 (SI) 0x 0y 3 x y 2z 4 3 x y 2z 2 x y 2z q
3 1
Resumindo: k 2 e k 2 SPD k 2 ou k 2 SI b) 1 1 p 3 0p 3
x y 2z 4 0 x 2 y 4 z 10 0 x 2y 4z q 4
Logo, para p 3 o sistema possvel e determinado. Para p 3, temos: 1 x 3y 1 x 3y 1 x 3y q 0x 0y q 1 e, portanto, para q 1 0 o sistema possvel e indeterminado; e para q 1 0 o sistema impossvel. Resumindo: p 3 SPD p 3 e q 1 SPI p 3 e q 1 SI 18. O determinante da matriz dos coeficientes nulo; logo, temos apenas duas classificaes possveis: SPI ou SI. Escalonando o sistema, temos: (2) x 2y 1 x 2y 1 0x 0y k 2 2x 4y k Logo, k 2 0 SPI k 2 0 SI ou seja, k 2 SPI k 2 SI 1 19. a) 3 2 2 1 1 1 1 k 0k 2
x y 2z 4 0 x 2 y 4 z 10 e, portanto, para q 6 0 0 x 0y 0z q 6 o sistema possvel e indeterminado, e para q 6 0 o sistema impossvel. Resumindo: p 2 SPD p 2 e q 6 SPI p 2 e q 6 SI 20. a) x 2y z 1 3 x my 3 z 1 3
b)
2 x 4y 2z 3 6 x my 6 z n
Logo, para k 2 o sistema possvel e determinado. Para k 2, temos: x 2y z 1 3x y z 2 2 x y 2z 1 3 2
2 x 4y 2z 3 0 x ( m 12) y 0 z n 9 Logo, para m 12 0 o sistema possvel e indeterminado; para m 12 0 e n 9 0 o sistema possvel e indeterminado; e para m 12 0 e n 9 0 o sistema impossvel. Resumindo: m 12 SPI m 12 e n 9 SPI m 12 e n 9 SI 21. Permutando a 2 e a 3 equao, temos: 3 2 x 2y 7 3x y 6 2 x my 0 x 2y 7 0 x 5 y 15 0 x (4 m ) y 14 1 -----5
x 2y z 1 0 x 5y 4z 1 0 x 5y 4z 1
x 2y z 1 0 x 5 y 4 z 1 (SPI) 0 x 0y 0z 0 Resumindo: k 2 SPD k 2 SPI 3 b) 1 1 1 1 1 2 2 p 0p 2
x 2y 7 0 x y 3 0 x (4 m ) y 14 x 2y 7 0 x y 3 0 x 0y 2 3m Logo, 2 3m 0 SPD 2 3m 0 SI ou seja, 2 SPD m -----3 m 2 ------ SI 3
4 m
Logo, para p 2 o sistema possvel e determinado. Para p 2, temos: 3 x y 2z 2 x y 2z 4 x y 2z q
136
x 2y z 1 0 x ( m 6) y 0 z 2 Logo, para m 6 0 o sistema possvel e indeterminado; e para m 6 0 o sistema impossvel. Resumindo: m 6 SPI m 6 SI
22. a Resolvendo o sistema formado pelas duas primeiras equaes, temos: xy 5 x1ey4 x y 3 O sistema proposto ser possvel se, e somente se, o par (1, 4) for soluo da ltima equao, ou seja, k 1 k 4 20 e, portanto, k4 x 2y 0 2x y 0 to, x 0 e y 0 Logo, S a(0, 0)b x y 5z 0 2x y z 0 3 x 2y 0z 0 2 3 2 x 2y 0 e, portan0x 5y 0
Como o sistema possvel, pois os preos dos produtos foram os mesmos para as trs pessoas, temos: 1 2 ----------------- ----------------- n 3 4n 5n 27. a) As retas sero paralelas distintas se, e somente se, o sistema 0,05 x y 5.000 ( k 0,05) x y 5.000 for impossvel. Para que isso ocorra, necessrio que: 0,05 k 0,05 1 1 0 e, portanto, k 0,1.
23. a)
Essa condio, porm, no suficiente, pois o sistema poderia ser possvel e indeterminado. Substituindo k por 0,1 no sistema, obtemos: 0,05 x y 5.000 Equaes incompatveis 0,05 x y 5.000 Assim, conclumos que o sistema impossvel para k 0,1. b) Para o valor k 0,1, os grficos de L e C esto contidos em retas paralelas distintas e, portanto, L(x) C(x) para qualquer quantidade x de garrafas produzidas. Assim sendo, o fabricante nunca ganhar dinheiro com essa venda.
b)
x y 5z 0 0 x 3y 9z 0 0 x 5 y 15 z 0
x y 5z 0 y 3z 0
(I) (II) 1.
Captulo 22
Dado Moeda 12
De (II), temos: y 3z. Substituindo y por 3z, em (I), temos: x 3z 5z 0 x 2z Logo, S a(2z, 3z, z), com z Rb p 24. 3 5 3 1 p 5 2 3 0p 2ep 8
Nmeros de 6 2 possibilidades Logo, so possveis 12 resultados. 2. Dado Moeda
Etiqueta 4 48
Logo, para p 2 e p 8 o sistema possvel e determinado. Como o sistema homogneo, os valores de p, que anulam o determinante, tornam o sistema possvel e indeterminado. Resumindo: p 2 e p 8 SPD p 2 ou p 8 SPI 25. Para que o sistema homogneo admita solues alm da trivial, deve-se ter: 2 1 5 1 1 1 0 1 0 e, portanto, k 1. k
Nmeros de 6 2 possibilidades Logo, so possveis 48 resultados. 3. a) ir de A para B
ir de B para C
Nmeros de 2 3 6 possibilidades Logo, o usurio pode escolher 6 seqncias diferentes. b)

Nmeros de possibilidades ir de A para B 2 ir de B para C 3 Retornar de C para B 2 Retornar de B para A 1 12
Logo, o usurio pode escolher 12 seqncias diferentes. 4. Nmeros de 6 6 6 216 possibilidades Logo, podem ser formados 216 nmeros nas condies enunciadas. 5. x 2y 8 1 y ----------------4n 2 y ----------------5n 6. Nmeros de possibilidades 6 6 5 180 Nmeros de 6 5 4 120 possibilidades Logo, podem ser formados 120 nmeros nas condies enunciadas.
26. c Indicando por x e y os preos do kg do caf e do acar, respectivamente, temos: x 2y 8 2 x ny 15 3 x ( n 1) y 22 2 3
x 2y 8 0 x ( n 4) y 1 0 x ( n 5) y 2
Logo, podem ser formados 180 nmeros nas condies enunciadas.
137
7. Nmeros de 6 6 6 1 possibilidades Logo, podem ser formados 216 nmeros. 8. 216
Calculando a quantidade de nmeros de quatro algarismos nas condies enunciadas: 1 ou 2
Inicialmente, calculamos o nmero de possibilidades para a casa das unidades: Nmeros de 5 4 3 1 possibilidades Logo, podem ser formados 60 nmeros.
Nmeros de possibilidades
120
Como esses conjuntos de 80 e 120 nmeros so disjuntos, temos que o total de nmeros, nas condies enunciadas, 80 120 200 14. Para o algarismo 4 na primeira casa da esquerda (unidade de milhar), temos: 4
60
9.
c O nmero mximo de tentativas igual quantidade de nmeros naturais de cinco algarismos distintos formados com 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9:
36
Para os algarismos 5, 6 ou 7 na primeira casa da esquerda, temos: 5, 6 ou 7 Nmeros de 3 5 4 3 180 possibilidades Como esses conjuntos de 36 e 180 nmeros so disjuntos, temos que o total de nmeros nas condies enunciadas 36 180 216 15. Para o algarismo zero na ltima casa (unidades), temos: 0 Nmeros de 6 5 4 1 120 possibilidades Para os algarismos 2 ou 4 na ltima casa, temos: 2 ou 4 Nmeros de 5 5 4 2 200 possibilidades Como esses conjuntos de 120 e 200 nmeros so disjuntos, temos que o total de nmeros, nas condies enunciadas, 120 200 320 5 16. Nmeros de possibilidades ou 1 3 2 6 3 ou 7
15.120
Assim, o tempo mximo para que o arquivo seja aberto : 15.120 5 segundos 75.600 segundos 21 horas
Letras Algarismos
10. a) 4 4 4 5 5 5 5 40.000 Podem ser formadas 40.000 placas diferentes.

Letras Algarismos
b) 4 3 2 5 4 3 2 2.880
c) Inicialmente calculamos o total de placas sem nenhuma restrio:

Letras Algarismos
26 26 26 10 10 10 10
263 104
A seguir calculamos o total de placas que tm todos os algarismos nulos:

Letras Algarismos
0 26
3
26 26 26 1 1 1 1
6 Nmeros de possibilidades ou 7
3, 5 ou 7
A diferena entre estes dois resultados o nmero de placas que tm pelo menos um algarismo no-nulo, isto : 26 10 26 26 (10 1)
3 4 3 3 4
3 3 ou 5
11. n(AB) n(A) n(B) n(AB) n(AB) 25 29 10 44 12. Como AB , temos que: n(AB) n(A) n(B) 25 10 n(B) e, portanto, n(B) 15 13. Calculando a quantidade de nmeros de trs algarismos nas condies enunciadas: 3, 5, 7 ou 8
Nmeros de 1 3 2 6 possibilidades Logo, o total de nmeros nas condies enunciadas : 6 9 6 21 1 17. Nmeros de possibilidades ou 1 5 4 3 60 0, 2 ou 4
80
138
2 Nmeros de possibilidades ou 3
0 ou 4
( n 2)( n 1) n! 12 n2 3n 10 0 e, portanto, 23. a) ---------------------------------------------n! 40 n 2 ou n 5 (no convm) Logo, S {2} ( n 1)! 1 b) -------------------------------------------------------------- --------- n2 5n 14 0 e, ( n 3) ( n 2)( n 1)! 20 portanto, n 2 ou n 7 (no convm) S {2}. ( n 2)! 1 n 1 5 e, portanto, n 6 c) ------------------------------------------ -----( n 1)( n 2)! 5 Logo, S {6} 24. n ( n 1)! ( n 1) n ( n 1)! 15 --------------------------------------------------------------------------------( n 1)! ( n 1)! [ n ( n 1) n ] -------------------------------------------------------------- 15 ( n 1)! ou seja, n2 2n 15 0 n 3 ou n 5 (no convm) Logo, S {3} 25. a Como cada regio faz fronteira com todas as outras, temos que no haver duas regies com o mesmo plantio. Assim, o nmero de formas de se fazer o plantio calculado por:
Regio A Regio B Regio C Regio D
2 0, 2 ou 4
Nmeros de 1 5 4 3 60 possibilidades Logo, o total de nmeros nas condies enunciadas : 60 40 60 160 18. b Lembrando que um nmero inteiro mltiplo de 5 se o algarismo das unidades 0 ou 5, temos: 0 Nmeros de possibilidades ou
1 5
20
Nmeros de 4 4 1 16 possibilidades Logo, o total de nmeros, nas condies enunciadas, 20 16 36 Pginas 19. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6 ou 5 4 3 2 1 720 27. 720 26.
Nmeros de 5 4 3 2 120 possibilidades Logo, o plantio pode ser feito de 120 formas diferentes.
Nmeros de 5 5 5 5 625 possibilidades Logo, podem ser formados 625 nmeros nas condies enunciadas.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6 5 4 3 2 Logo, o total de maneiras : 720 720 1.440 20. a) 7! 7 6 5 4 3 2 1 5.040 b) 3! 2! 3 2 1 2 1 12 c) 4! 2! 4 3 2 1 2 1 22 0! 1 1 d) -------------------------------- -----3! 3 2 1 6 21. I. II. III. IV. V. Falso, pois 3! 2! 8 e 8 5! Falso, pois 3! 2! 12 e 12 6! Verdadeiro, pois 4! 4! 48 e 48 2 4! Verdadeiro, pois a propriedade fundamental dos fatoriais. Falso, pois para n 0 ou n 1, no existe (n 2)! 1
120
Logo, podem ser formados 120 nmeros nas condies enunciadas. 1 ou 3 28. Nmeros de possibilidades 6 6 2 72
Logo, podem ser formados 72 nmeros nas condies enunciadas. 1 ou 3 29. Nmeros de possibilidades 5 4 2 40
6! 6 5 4 3! 120 22. a) -------------------------------------------3! 3! 4! 4! 1 b) ----------------------------------- --------6! 6 5 4! 30 5! 8! 5 4! 8 7! 40 c) --------------------------------------------------------4! 7! 4! 7! n! n ( n 1)! n d) ----------------------- --------------------------( n 1)! ( n 1)! n! n! 1 e) ----------------------- ---------------------------------------------- --------------------------------2 ( n 2)! ( n 2)( n 1) n! n 3n 2 ( n 3)! ( n 3)( n 4)( n 5)! n2 7n 12 f) ------------------------------------------------------------------------------------( n 5)! ( n 5)! 31. 30.
Logo, podem ser formados 40 nmeros nas condies enunciadas.
1.080
Logo, podem ser formados 1.080 nmeros nas condies enunciadas.
Nmeros de 5 5 4 3 300 possibilidades Logo, podem ser formados 300 nmeros nas condies enunciadas.
139
32. e 6, 7 ou 9
39. b ir de A para B 2.160 ir de B para C
3 6 5 4 3 2 1
Logo, podem ser formados 2.160 nmeros nas condies enunciadas. 33. b 6, 7 ou 9 Nmeros de possibilidades
Nmeros de 5 2 10 possibilidades Logo, podem ser feitos dez percursos diferentes. 40. a Os nmeros devem ser formados por cinco algarismos escolhidos dentre: 0, 1, 2, 4, 5, 6, 7 e 9. Assim, temos: 6 Nmeros de possibilidades ou 1 4 6 5 4 480
3 7 7 7 7 7 7
37
Como esse clculo inclui o nmero 6.000.000, temos que o total de nmeros nas condies enunciadas 3 76 1. 34. e questes 1 2 3 Nmeros de possibilidades
16
7 ou 9
16 ... 5 516
Nmeros de 2 7 6 5 4 1.680 possibilidades Logo, h 2.160 nmeros nas condies do enunciado. 41. Com a vogal A e as consoantes B, C e D, temos:
Letras A Algarismos
5 5 5
H, portanto, 5 maneiras diferentes de preencher o carto de resposta. 35. d Calculando o nmero possvel de linhas telefnicas nas condies atuais, temos:
Nmeros de possibilidades ou
1 3 2 6 5 4 3
Letras A Algarismos
2.160
Nmeros de 9 8 7 10 10 10 10 504 104 possibilidades Calculando o nmero de telefones sob as condies do prximo ms, temos:
Nmeros de possibilidades ou
3 1 2 6 5 4 3
Letras A Algarismos
2.160
Nmeros de 9 8 7 10 10 10 10 10 504 105 possibilidades Assim, a partir do prximo ms, haver um acrscimo de 504 105 504 104 linhas telefnicas. 36. 1 retirada 2 retirada 3 retirada 4 retirada
Nmeros de 5 5 4 3 300 possibilidades Logo, so possveis 300 seqncias de cores nas condies enunciadas. 37. Indicando por A o conjunto de crianas com mais de 5 anos de idade e por B o conjunto de crianas com menos de 10 anos, temos: n ( A B ) n (A ) n ( B ) n ( A B ) 65 40 32 n(AB) , portanto, n(AB) 7 Logo, h 7 crianas com mais de cinco e menos de dez anos de idade.
Letras Algarismos
Nmeros de 3 2 1 6 5 4 3 2.160 possibilidades Assim, com a vogal A temos 6.480 placas. Com o vogal E e as consoantes B, C e D o raciocnio anterior se repete e, portanto, obtemos mais 6.480 placas. Conclumos, ento, que o nmero de placas que podem ser confeccionadas, nas condies enunciadas, 6.480 6.480 12.960. 42. a) Nmeros de possibilidades ou M F M F M F 36
3 3 2 2 1 1 F M F M F M
38. Nmeros de possibilidades ou 4 3 2 6 5 4

Letras Algarismos
Nmeros de 3 3 2 2 1 1 36 possibilidades Logo, h 72 maneiras de dispor as pessoas de modo que as pessoas de mesmo sexo no fiquem em degraus consecutivos. b) Inicialmente, vamos calcular o nmero de disposies das seis pessoas, uma em cada degrau, sem levar em considerao o sexo:
1 2 3 4 5 6 degrau degrau degrau degrau degrau degrau Nmeros de possibilidades 6 5 4 3 2 1 720
2.880
Nmeros de 4 3 2 6 5 4 3 8.640 possibilidades Logo, o nmero mximo de garrafas que poderiam ser produzidas nessa safra 2.880 8.640 11.520.
Subtraindo-se desse nmero o resultado obtido no item a, teremos o total de disposies diferentes em que podem ser colocadas as pessoas na escada de modo que em pelo menos dois degraus consecutivos fiquem pessoas de mesmo sexo: 720 72 648
140
43. Indicando por A a cor amarela, temos: A Nmeros de possibilidades 1 5 5 5 125
48. d C.E. n N ( n 2)! ( n 1)! 8n! -----------------------------------------------------n 1 ( n 2) ( n 1) n! ( n 1) n! 8n! --------------------------------------------------------------------------------------------n 1 Como n! 0, podemos dividir ambos os membros por n!, obtendo: ( n 2 ) ( n 1) ( n 1) 8 -------------------------------------------------------------------- n1 ( n 1) ( n 3) 8 ----------------------------------------- ou seja, 8 n 3 e, portanto, n 1 n 5. Logo, S {5}. 49. a Inicialmente calculamos o total de nmeros que podem ser lidos no hodmetro, podendo haver repetio de algarismos: 18 Nmeros de possibilidades
Logo, o painel pode ser pintado de 125 maneiras nas condies enunciadas. 44. Com os algarismos considerados, o nmero par ou mltiplo de 5 se o seu algarismo das unidades for 0, 2 ou 5. Assim, temos as possibilidades: 0 Nmeros de possibilidades ou 2 Nmeros de possibilidades ou 5
24
10 10 10 10 10 10 10 10 108
A seguir, calculamos o total de nmeros que podem ser lidos no hodmetro, sem repetio de algarismos: 18 Nmeros de possibilidades 10 ! ----------2
10 9 8 7 6 5 4 3
Logo, podem ser formados 60 nmeros nas condies enunciadas. 45. c C1 38 6 4 2 1 34 1. C2
10! o resultado procurado. A diferena 108 ----------2
Captulo 23
a) Pelo princpio fundamental de contagem, temos:
33 C3 n(C1 C2 C3) 38 2 4 6 34 1 33 118 Logo, o total de originais de impresso igual a 118. 8! 8! 1 46. a) ----------------------------------------- --------10! 10 9 8! 90 3! 9! 3! 9 8 7! 18 b) ----------------------------------------------------------------5! 7! 5 4 3! 7! 5 ( n 4)( n 3)( n 2)! n2 7n 12 c) -------------------------------------------------------------( n 2)! ( n 5 ) ( n 6)( n 7)! n2 11n 30 d) -------------------------------------------------------------------( n 7)! ( n 5 )! 1 e) ---------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------2 ( n 3 ) ( n 4)( n 5)! n 7 n 12 47. a C.E. x N* ( x 2)! x! --------------------------------------------- 3! x ! ( x 1)! ( x 2) ( x 1) x! x ( x 1)! - , ou seja, ------------------------------------------------------- ----------------------------( x 1)! 6 x! x2 3x 2 0 e, portanto, x 1 ou x 2. Logo, S {1, 2}. 3. c) b) 2.
A4,2 4 3 12 b) ( a , (b, (a, (c, a) A8,3 8 7 6 336 b) a) c) a) (a, (d , (b, (c, d) a) c) b) (b, (d , (c, (d , d) b) d) c)
A5,4 5 4 3 2
120
A6,6 6 5 4 3 2 1
720
7! 7 6 5 4 3! 840 a) A7,4 ----------------------------------------------3! 3! 4! 4 3 2 1 24 b) A4,3 -------1! 4! 4 3 2 1 24 c) A4,4 -------0!
141
4.
Condio de existncia: n N e n 2 n! An, 2 20 ------------------------ 20, ou seja, ( n 2)! n ( n 1)( n 2)! 20 n2 n 20 0 e, portanto, n 5 ----------------------------------------------( n 2)! ou n 4 (no convm) Logo: S {5}
10. c O total de anagramas da palavra n!, dos quais (n 1)! comeam por B. Logo, o nmero de anagramas que no comeam por B : n! (n 1)! 11. a) Indicando por H e M as posies que devem ser ocupadas por homem e mulher, respectivamente, temos: H M H M H M H
5.
e Essa quantidade igual ao nmero de seqncias de 5 elementos distintos formadas pelos 9 elementos de I, ou seja, A9,5. c O nmero de maneiras igual ao nmero de seqncias de 10 elementos distintos formadas pelas 20 cadeiras numeradas da fila, ou seja, A20, 10. O nmero de seqncias de 6 elementos distintos formadas pelas 6 crianas P6 6! 720. Decompondo 5.040 em fatores naturais consecutivos, temos: 5.040 2.520 840 210 42 7 1 2 3 4 7! 5 6 7
4 3 3 2 2 1 1 4! 3! 144 P4 P3
6.
Logo, eles podem ocupar as cadeiras em 144 seqncias diferentes, nas condies enunciadas. b) Inicialmente calculamos o nmero de seqncias possveis, sem levar em considerao o sexo: P7 7! 5.040 Subtraindo de P7 o resultado obtido no item a, obtemos o total de seqncias possveis com pelo menos duas pessoas de mesmo sexo ocupando cadeiras consecutivas: P7 P4 P3 5.040 144 4.896
(2) 4! 4 3 2! 12 12. a) P 4 ------------------------------2! 2! (3) 7! 7 6 5 4 3! 840 b) P 7 ----------------------------------------------3! 3!
7.
8.
c) P 8 d) P 9 13. a) 1 P5 L P4 O 5! 120
(2, 3)
Logo: n! 5.040 n! 7! e, portanto, n 7 9. a) P6 6! 720 b) C B 1 c)

(4, 2)
8! 8 7 6 5 4 3! 3.360 ----------------- -----------------------------------------------2! 3! 2 1 3! 9! 9 8 7 6 5 4! 7.560 ------------------ -----------------------------------------------4! 2! 4! 2 1
P7
(2, 3)
7! ----------------- 420 2! 3!
Logo, 420 anagramas comeam por B. 1 1 4! 24 b) B 1 3 e) P5 f) 3 g) 3 P4 2 6 4! 144 P4 3 9 4! 216 14. 9! --------------------------- 1.260 4! 3! 2! Podem ser indicados 1.260 preos diferentes. P9
(4, 3, 2)
d) P7
(2, 3)
P5
3 5! 360
7! ----------------- 420 2! 3!
ou R
3 3 5! 360
P7
(2, 2)
7! ------------------ 1.260 2! 2!
Logo, o nmero de anagramas que comeam por consoante 420 1.260 1.680
15. a) cccck, ccckc, cckcc, ckccc e kcccc 5! ----------------- 10 3! 2! c) Interessam-nos as seqncias com 3 caras e 2 coroas ou com 4 caras e uma coroa ou com 5 caras. O nmero de seqncias nessas condies dado por: b) P 5
(3, 2) (4) (5) 5! 5! 5! P 5 P 5 ----------------- --------------3! 2! 4! 5! 10 5 1 16
h) C A B E L O 4! 24 i) C A B E L O 4! 3! 4! 144
P5
(3, 2)
142
16. a) Para qualquer caminho escolhido, nas condies do enunciado, Pedro deve se deslocar 3 km para o norte e 4 km para o leste, por exemplo:
y
N 3 O S L 2 1 O 1 2 3 4
5! 10 19. C5, 3 -----------------3! 2! Logo, o pintor pode obter 10 novas cores. 9! 36 20. a) C9, 2 -----------------2! 7! Logo, ficam determinadas 36 retas. 9! 84 b) C9, 3 -----------------3! 6! Logo, ficam determinados 84 tringulos. 21. C7, 4 C8, 3 1.960 Portanto, a comisso pode ser formada de 1.960 maneiras diferentes. 22. Para completar uma comisso que contenha o casal, devemos escolher mais 3 pessoas dentre as 7 restantes; logo, o nmero de maneiras diferentes que a comisso pode ser formada : 7! C7, 3 ----------------- 35 3! 4! 23. Meio Ambiente C8, 5 Fontes de Energia 8! 3! C3, 3 ------------------ ------------------- 56 5! 3! 3! 0!
Indicando por N cada unidade para o norte e por L cada unidade para o leste, temos que o nmero de caminhos possveis que Pedro pode percorrer igual ao nmero de permutaes das letras NNNLLLL, ou seja, (3, 4) 7! ----------------- 35 P7 3! 4! b)
N O S L
y
5 4 3 2
1 O 1 2 3 4 5 6
Os alunos podem ser distribudos de 56 maneiras diferentes.

x
24.
C 8, 2 12 16
nmero de arestas
Ir de OaA P7
(4, 3)
Ir de AaB P4
(2, 2)
Logo, 16 retas determinadas pelos vrtices no contm aresta do paraleleppedo. 7! 4! ----------------- ----------------- 210 4! 3! 2! 2! 25. a) C9, 3 C6, 3 C3, 3 84 20 1 63 Logo, ficam determinados 63 tringulos. b) C6, 2 C6, 1 C2, 1 15 6 2 27 26. d Indicando por n o nmero de lutadores, temos: n! Cn, 2 45 ----------------------------- 45, ou seja, 2!( n 2) ! n ( n 1) ( n 2)! 45, ou ainda, n2 n 90 0 n 10 ---------------------------------------------2( n 2)! ou n 9 (no convm) 6 6 0 6 5 1 6 4 2 27. a) (x a)6 x a x a x a 0 1 2 6 3 3 6 2 4 6 1 5 6 0 6 x a x a x a x a 6 3 4 5
Lus pode percorrer 210 caminhos diferentes. 7! 7 6 5! 21 17. a) C7, 5 ----------------- -----------------------5! 2! 5! 2 1 5! 5 4! 5 ---------------b) C5, 4 ------------------4! 1! 4! 1 8! 1 c) C8, 8 ------------------8! 0! 9! 9 8! 9 ---------------d) C9, 1 ------------------1! 8! 1 8! 4! 1 e) C4, 0 -----------------0! 4! 0! f) C0, 0 ------------------ 1 0! 0! 18. a) Condio de existncia: n N e n 2 n! n ( n 1)( n 2)! 10, ou seja, ------------------------------ 10 ---------------------------------------------2!( n 2)! 2 1 ( n 2)! n2 n 20 0 n 5 ou n 4 (no convm) Logo: S {5} b) Condio de existncia: x N e x 3 x! 3 x! ----------------------------- ----------------------3!( x 3)! ( x 2)! x! 3 x! --------------------------- ------------------------------------------6( x 3)! ( x 2)( x 3)! x! Como ----------------------( x 3)! 0, podemos dividir ambos os membros
x6 6x5a 15x4a2 20x3a3 15x2a4 6xa5 a6 3 b) (2x 3)3 [2x (3)]3 (2x)3(3)0 0 3 3 3 2 1 1 2 0 3 (2x) (3) (2x) (3) (2x) (3) 2 3 1
8x3 3 4x2 (3) 3 2x 9 1 (27) 8x3 36x2 54x 27 c) (2x y2)4 4 4 0 2 4 1 2 3 (2x) ( y ) (2x) ( y ) 1 0
x! -, obtendo: por ----------------------( x 3)! 1 3 ------ ---------------- x 20 6 x2 S {20}
4 4 4 (2x)2( y2)2 (2x)3( y2)1 (2x)4( y2)0 2 4 3 y8 4 2 xy6 6 4x2y4 4 8x3y2 16x4 y8 8xy6 24x2y4 32x3y2 16x4
143
28. a 15 15 (1 0,005)15 115 (0,005)0 114 (0,005)1, 0 1 ou seja, (1,005)15 1,075 29. c Condio de existncia: n N e n 2 n! ( n 1)! ------------------------ ------------------------ 18 ( n 2)! ( n 1)! n ( n 1)( n 2)! ( n 1) n ( n 1)! 18 ou seja, ------------------------------------------------------------------------------------------( n 2)! ( n 1)! 2n2 18 e, portanto, n 3 ou n 3 (no convm) Logo: S {3} 30. c Fixado o nmero 40 como segundo elemento da seqncia, o total de maneiras de se obterem os outros trs elementos igual ao nmero de seqncias de trs elementos distintos escolhidos dentre 89 elementos distintos, ou seja, A89, 3. 31. c Calculando A6, 4 teremos o nmero de seqncias de quatro elementos distintos formadas pelos elementos de I. Dessas seqncias, aquelas que comeam por zero constituem o total de A5, 3. A diferena A6, 4 A5, 3 , portanto, a quantidade de nmeros naturais de 4 algarismos distintos que podem ser formados com os elementos de I. 32. e Como h restries para a 1 e 7 posio, devemos, em primeiro lugar, calcular o nmero de possibilidades para essas posies:
ou C V C V C V
P3 P3 3! 3! 36 Logo, existem 36 36 72 anagramas nas condies enunciadas. 36. O total de anagramas da palavra ESCOLA P6 6! 720. Subtraindo-se desse total o resultado obtido no exerccio 35, obtm-se a quantidade de anagramas que apresentam vogais ou consoantes em posies consecutivas: 720 72 648 37. 3 (n 1)! 2.160 (n 1)! 720 Decompondo 720 em fatores naturais consecutivos, temos: 720 360 120 30 6 1 2 3 4 5 6
6!
Logo: n 1 6 n 7 38. a) P5 5! 120 b) 1 1 2 P4 4! 24

nmero de possibilidades 4
P5
3 12 5! 1.440
Logo, as msicas podem ser apresentadas em 1.440 seqncias diferentes. A B

P3 3! 6 33. a) nmero de possibilidades 1 1 Logo, podem ser delineadas 6 seqncias de etapas. b) Considerando-se o bloco AB como um nico elemento, o nmero de seqncias que se pode formar com os quatro elementos AB, C, D, E P4 4!. Analogamente, considerandose o bloco BA como um nico elemento, o nmero de seqncias que se pode formar com os quatro elementos BA, C, D, E P4 4!. Logo, o resultado procurado 2P4 2 4! 48.
1 3 1
P4
4! 24
1 1 3 2
P3 3! 6
1 1 3 4
P3 3! 6
1 1 1 P2 2! 2 Logo, o total de nmeros nas condies mencionadas menores que 34.215 24 24 6 6 2, ou seja, 62 nmeros. c) No item anterior conclumos que h 62 nmeros menores que 34.215 nas condies mencionadas. Logo, o nmero 34.215 ocupa a 63 posio na seqncia crescente desses nmeros. 39. O nmero de anagramas que apresentam o U antes do E igual ao nmero de anagramas que apresentam o E antes do U; logo, o total de anagramas com as vogais em ordem alfabtica : P5 5! -------- -------- 60 2 2 40. a) P 8 b)
(2, 3)
34. c Inicialmente calculamos o nmero de permutaes dos dois blocos: Pedro Lusa e Joo Rita , que 2!. A seguir, calculamos o nmero de permutaes dos elementos em cada bloco, que tambm 2!: 2! Pedro Lusa Joo Rita
2! 2! Logo, o nmero de seqncias em que os quatro amigos podem ser dispostos, nas condies do enunciado, 2! 2! 2! 8. 35. Indicando por V e C as posies que devem apresentar vogal e consoante, respectivamente, temos: V C V C V C
8! ----------------- 3.360 3! 2!
G
(3) 7! 840 P 7 -------3!
P3 P3 3! 3! 36
144
c)
G
(3) 6! 120 P 6 -------3!
44.
6! ------------------- 60 3! 2! Assim, o mapa pode ser pintado de 60 maneiras diferentes. P6

(3, 2)
45. e C.E. m 2 ( m 1)! m! ------------------------------------------------------------- m4 ( m 3)! ( m 2)! 2! Portanto: S {4} 46. b Observando que o conjunto A {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19} formado exclusivamente por nmeros primos, conclumos que se {m, n} e {p, q} so subconjuntos diferentes de A, ento m n p q. Logo, o nmero de produtos distintos de dois elementos quaisquer de A igual ao nmero de subconjuntos de A formados por dois elementos, ou seja, C8,2 28. 47. C6, 3 C8, 5 C5, 2 11.200 Logo, as vagas podem ser preenchidas de 11.200 maneiras diferentes. 48. b O nmero de escolhas dos trs primeiros quadradinhos para se pintar C9, 3, e o nmero de escolhas dos trs quadradinhos seguintes para se pintar C6, 3. Assim, o nmero de figuras diferentes que podem resultar da pintura dado por: C9, 3 C6, 3 1.680 49. C 10, 4
Total de comisses de 4 pessoas
d)
G 1 ou R N T 3 P7
(2,3)
P7
(3)
7! 840 -------3!
7! 3 ----------------- 1.260 2! 3!
Logo, h 2.100 anagramas que comeam por consoante. e) P7 f) G 1 ou R N T 3 P6

(2,2) (2,2)
A 7! 1 ----------------- 1.260 2! 3! A P6
(2)
6! 360 1 -------2!
C 5, 4 205
Total de comisses de 4 homens
A 6! 1 3 ------------------ 540 2! 2!
Logo, podem ser formadas 205 comisses diferentes, com pelo menos uma mulher em cada comisso. 50. e C13,4 C8, 4 C5, 4 640 Logo, podem ser feitos 640 tipos de sacolas distintas. 51. c Um termo geral do desenvolvimento da potncia : 50 50 T x p 150 p T x p p p Fazendo p 2 obtemos o termo do 2 grau do desenvolvimento, ou seja, 50 T x 2 1.225x 2 2 Logo, o coeficiente do termo do 2 grau 1.225.
Logo, h 900 anagramas que comeam por consoante e terminam por vogal. 41. AAA TTB
(2) 4! 12 P 4 -------2!
Logo, 12 anagramas apresentam as trs vogais juntas. 42. d Decompondo 1.125 em fatores primos, temos: 1.125 375 125 25 5 1 3 3 5 5 5 1.
Captulo 24
a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) (V) ,AB - / ,DC (V) ,DC - / ,HG (F) As retas ,EF - e ,FG - so concorrentes. (F) ,CB - e ,HE - so paralelas. (V) ,CF - e ,HE - so reversas. (V) As retas ,DB - e ,AC - so concorrentes. (V) As retas ,AB - e ,EF - so coplanares. (F) As retas ,DB - e ,HF - no so coplanares. (V) ,AB - / p (F G H). (F) ,A C - concorrente ao p (B C G) (V) ,AB - p (H G B) (F) ,EF - p(F G B) (F) ,AD - paralela ao plano p (H G F ). (V) ,EB - secante ao plano p (B G F ).
Assim, o nmero de seqncias de teclas que podem ser digitadas igual ao nmero de seqncias que podem ser formadas distribuindo-se os fatores 3; 3; 5; 5 e 5 nas casas vazias do diagrama:
(2, 3)
Logo, esse nmero dado por: P 5
5! ----------------- 10 2! 3!
43. Sendo n o nmero de bolas da urna, temos: Pn

(2; n 2)
n! 21 ----------------------------- 21; logo: 2!( n 2)!
n 7 ou n 6 (no convm) Portanto, h 5 bolas pretas na urna.
145
o) p) q) r) s) t) u) v) w) x) y) z) 2.
(V) O plano p (A B C) secante ao plano p (H G B). (V) p (A B C) / p (H E F ) (V) p (A B C) / p (A D C ) (F) A reta comum aos planos p (B G F) e p (A B C ) ,BC - . (V) ,BC - perpendicular a ,BG . (V) ,BC - forma ngulo reto com ,BG . (F) ,EC - no perpendicular a ,CF -. (V) ,BC - perpendicular a ,C E . (V) ,DC - perpendicular ao plano p (B G F). (F) ,DF - no perpendicular ao plano p (E F G). (V) p (C B G) p (A B C ) (V) p(A C F) p (E H F )
15 1 sen --------- -----30 2 30 0 90 6. Sendo C a projeo ortogonal de B sobre , temos:

B
6 30
AC cos 30 ----------6 BC sen 30 ----------6

A
3 AC ------------ ----------2 6 1 BC ------ ----------2 6
a) Como ,DH - / ,CG - temos que as medidas dos ngulos formados por ,DH - e ,BF - so iguais s medidas dos ngulos formados por ,CG - e ,BF :A D C O
40
e, portanto, AC 3 3 e BC 3. Logo: a) A projeo ortogonal de tABu sobre mede 3 3 cm. b) A distncia do ponto B ao plano 3 cm. 7. 20 3 30. A ----------------2 Logo, o poliedro possui 30 arestas. 3 3 5 4 7 5 32 A ---------------------------------------------------2 Logo, o poliedro possui 32 arestas.
40 40
8.
O ngulo BOG B externo do tringulo FOG; logo, 80 b) As retas pedidas so: ,AD -, ,DC -, ,EH - e ,EF -. 3.
A
50
9.
12 3 18. A ----------------2 Logo, o poliedro possui 18 arestas.
5 3 5 4 1 5 20. 10. A ---------------------------------------------------2 Logo, o poliedro possui 20 arestas.

C
Sendo {B} r e {C} s , temos que ACB B um ngulo que a reta s forma com o plano : m(ACB B ) 90 50 180 m(ACB B ) 40 4.
11. Aplicando a relao de Euler, sendo V 16 e A 24, temos: 16 24 F 2 F 10. Logo, o poliedro possui 10 faces. 12. Aplicando a relao de Euler, sendo F V e A 10, temos: V 10 V 2 V 6. Logo, o poliedro possui 6 vrtices. 13. Aplicando a relao de Euler, sendo F 13 e V 22, temos: 22 A 13 2 A 33. Logo, o poliedro possui 33 arestas. A 14. Aplicando a relao de Euler, sendo F 8 e V -------, temos: 2 A ------- A 8 2 A 12. 2
A'
A''
12 5 30; logo, 15. Nesse poliedro temos F 12 e A ----------------2 V A F 2 V 30 12 2 e, portanto, V 20 24 3 36; logo, 16. Nesse poliedro temos V 24 e A ----------------2 V A F 2 24 36 F 2 e, portanto, F 14. 17. O centro das faces de um octaedro regular so vrtices de um hexaedro regular (cubo).
80
Observando que r p (A A A) e sendo {Q} r p (A A A) temos que AQ B A um ngulo formado por e : m(AQ B A) 90 90 80 360 m(AQ B A) 100 Logo, um ngulo agudo formado pelos planos e mede 80. Esse ngulo o suplemento do ngulo AQA B . 5. Sendo ,PQ - , com Q , temos que PMQ B um ngulo agudo que a reta ,PM - forma com o plano .
P
30
15
146
18. Sendo a a medida da aresta do octaedro, temos:
BA BA 3 ------------- , ou seja, BA 4 3 cos 30 -----------------------8 8 2 Logo, a medida da projeo ortogonal de tABu sobre 4 3 m. 23.
10
A a
5 5 5 5
4 3
P
A'
4
Sendo a medida de um ngulo agudo formado pelos planos e , temos: 4 3 tg --------------4 0 90 3 60
(AB) (AM) (BM) a 5 52 e,

2 2 2 2 2
portanto, a 5 2 cm 19. A rea Af de cada face a rea de um tringulo eqiltero de lado 6 cm; logo,
2 2 6 3 - cm 9 3 cm Af ---------------------4 Como o icosaedro regular constitudo de 20 faces congruentes, temos que a rea A de sua superfcie dada por: 2
24. c O produto do nmero de vrtices pelo nmero de arestas que partem de cada vrtice o dobro do nmero de arestas do poliedro. Isso porque cada aresta une dois, e apenas dois, vrtices do poliedro; portanto, temos: 2A 3V 2A V ---------3 25. 6 3( V 1) 12 V 7 ------------------------------------2
A 20 9 3 cm 180 3 cm
2
20. A reta ,DA- paralela a ,HE - e concorrente com ,DB -; logo, a medida de um ngulo agudo formado por ,DA- e ,DB - a medida procurada:
D
8
8 3
B C
26. a 80 3 12 5 --------------------------------------- A A 150 2

G
H E F
8 3 tg --------------8 0 90 21.
60
27. I. Como 18 20 8 2, conclumos que no existe poliedro convexo com 18 vrtices, 20 arestas e 8 faces; logo, a afirmao I falsa. 14 4 28, conclumos que a afirmao II verdaII. Como ----------------2 deira. III. Em um poliedro convexo constitudo por dez ngulos tetra10 4 20, logo, dricos, temos que V 10 e A ----------------2 V A F 2 10 20 F 2 e, portanto, F 12. Conclumos, ento, que a afirmao III verdadeira. 28. c 6 3( V 1) ------------------------------------- A 2 6 3( V 1) 7 2 V ------------------------------------F 7 2 V AF 2 e, portanto, V 7 Logo, 7 A 7 2 A 12 29. c 3 n 4( n 1) 5( n 2) 25 n 3 ---------------------------------------------------------------------2 Assim, temos: A 25 e F 3 4 5 12. Pela relao de Euler, conclumos: V A F 2 V 25 12 2 e, portanto, V 15.
B
12 6
A medida de um ngulo agudo que a reta ,AB - forma com o plano 1 6 ------; tal que sen --------logo 30. Portanto, a medida 2 12 de um ngulo obtuso que ,AB - forma com o plano 150. 22. Sendo A a projeo ortogonal de A sobre , temos:
r
A
8
30
A'
30. c
147
Os segmentos tPSu e tNSu so alturas de tringulos eqilteros cujos lados medem 2 3 cm; logo, 2 3 3 - cm 3 cm. PS NS ----------------------------2 Assim, o tringulo NSP issceles de base tPNu:
P
3 cm
a) No tringulo retngulo EFG, temos: (EG)2 32 42 e, portanto, EG 5 cm. b) No tringulo retngulo AEG, temos: (AG)2 122 52 e, portanto, AG 13 cm. c) AT 2(3 12 4 12 3 4) cm2 192 cm2 d) V 3 4 12 cm3 144 cm3 4. a A distncia mxima a medida D de uma diagonal desse paraleleppedo: D 5. 2 3 6 cm 7 cm
2 2 2
R
3 cm
3 cm
Sendo x, x 2 e x 4 as dimenses, em metros, do paraleleppedo, temos: x ( x 2) ( x 4) 35 x 1 ou x 5 (no convm) Logo, as dimenses do paraleleppedo so: 1 m, 3 m e 5 m.
2 2 2
N
2
3 cm
(RS)2 ( 3 ) 32 e, portanto, RS
6 cm. 6.
Captulo 25
1. Pelo teorema de Pitgoras, obtemos a medida x da hipotenusa de cada tringulo das bases: x2 3 2 4 2 e, portanto, x 5 cm. Assim, a rea total AT desse prisma dada por: 34 AT [4 10 3 10 5 10 2 -------------- ] cm2 132 cm2 2 Representando no plano a superfcie desse prisma, temos:
Sendo a, b , e c as dimenses, em metros, do paraleleppedo, temos que: 2( ab ac bc ) 376 a b c ------ ------ ------ k 3 4 5
2.
2( ab ac bc ) 376 (I) a 3 k (II) b 4 k (III) c 5 k (IV)
Substitumos (II), (III) e (IV) em (I):

B
2(3k 4k 3k 5k 4k 5k) 376 k 2 Assim, as dimenses do paraleleppedo so 6 m, 8 m e 10 m e, portanto, o seu volume V dado por: V 6 8 10 m3 480 m3
At
8 dm
7.
4 dm 4 3 dm = 2 3 dm 2 4 dm
c O volume inicial Vi era de 6.000 m3 e o volume final Vf de 4.200 m3. Sendo h a altura, em metros, atingida pela gua, aps a evaporao, temos: Vf 4.200 30 20 h 4.200 e, portanto, h 7. Sendo a a medida, em centmetros, de cada aresta desse cubo, temos que: AT 54 6a2 54 e, portanto, a 3. Logo, a medida D da diagonal do cubo dada por: D 3 3 cm.
8.
a) A rea Af de cada face lateral dada por: Af 4 8 dm2 32 dm2 b) A rea B de cada base dada por: 4 2 3 dm2 24 3 dm2 B 6 ----------------------2 c) A rea lateral AL dada por: AL 6Af 6 32 dm2 192 dm2 d) A rea total AT dada por: AT AL 2B s192 2 24 3 d dm2 48s4 3.
A D B C
9.
3 d dm2
Sendo a a medida, em centmetros, de cada aresta desse cubo, temos: D 75 a 3 75 e, portanto, a 5. Logo, a rea total AT do cubo dada por: AT 6 52 cm2 150 cm2
10. a Sendo a a medida, em centmetros, de cada aresta do cubo, temos que, 12a 60 a 5; logo, o volume V do cubo dado por: V 53 cm3 125 cm3 11. a A capacidade C da caixa dada por: C 503 cm3 125.000 cm3 125 dm3 125 L 12. A rea de um losango igual ao semiproduto das diagonais. Logo, a rea B da base do prisma : 4 2 cm2 4 cm2 B -------------2 Assim, conclumos que o volume V desse prisma : V BH 4 5 cm3 20 cm3
12 cm
H E
3 cm F
G 4 cm
148
13. Indicando por H a altura do prisma, temos:
2 a 3 a 3 a -----------------. O volume V dado por: V ----------------4 4 Assim, temos:
10 cm 45 6 cm 4 cm
a 3 16 3 e, portanto, a 4. V 16 3 ----------------4 A rea Af de cada face lateral dada por: Af 42 m2 16 m2 e, portanto, a rea lateral AL dada por: AL 3 16 m2 48 m2 18.
rea lateral AL AL = 6Af A L = 6a
2
H 2 H sen 45 ---------------------------10 2 10 Logo, H 5 2 cm. A rea B da base do prisma : B 4 6 cm2 24 cm2 Conclumos, ento, que o volume V : V BH 24 5 2 cm3 120 2 cm3 14. a Cada degrau tem a forma de um prisma de 1 m de altura cujas bases so tringulos retngulos de catetos com 0,12 m e 0,30 m; logo o volume V de cada degrau dado por: 0,12 0,30 1 m3 0,018 m3 V ----------------------------2 Portanto, o volume de 10 degraus 0,18 m .
3
rea Af de uma face lateral
rea B da base
2
a a
Af = a
B = 3a a
Assim, temos: AL 96 6a2 96, portanto, a 4 m. Logo, o volume V desse prisma : 3 4 3 4 m3 96 3 m3. V -----------------------------2
2
15. Como o prisma regular triangular, cada base um tringulo eqiltero.
19.
10 cm 2 3 cm
m A 6 cm
O
4 cm 12 cm
M 6 cm
4 2 3 cm2 Logo, a rea B de cada base B ----------------------2 4 3 cm2 e, portanto, o volume V desse prisma dado por: V 4 3 8 cm3 32 3 cm3 16. Como o prisma regular hexagonal, cada base um hexgono regular:
a) No tringulo VMA, temos: m2 62 102 e, portanto, m 8 cm. b) A medida r do aptema da base metade da medida do lado dessa base: r 6 cm c) No tringulo VOM, temos: H2 62 82 e, portanto, H 28 cm 2 7 cm 12 8 cm2 d) A rea Af de cada face lateral Af ----------------2 48 cm2 e, portanto, a rea lateral AL dada por: AL 4 48 cm2 192 cm2
6 cm
3 6 3 cm2 Logo, a rea B de cada base B -----------------------------2

2
e) B 122 cm2 144 cm2 f) AT AL B (192 144) cm2 336 cm2 1 B H 1 144 2 7 cm3 96 7 cm3 g) V ----------3 3 20.
V
54 3 cm e, portanto, o volume V desse prisma dado por:

2
V 54 3 10 cm3 540 3 cm3. 17. a Sendo a a medida, em metros, de cada aresta do prisma, temos:
a
Base
2 13 cm Face lateral
2 13 cm
H
a 3 2 a a
m A r M
3 3 cm 3 3 cm
O
6 3 cm
A rea B da base dada por: a 3 a --------------2 a 3 2 -. B --------------------------- ----------------4 2
a) No tringulo VMA, temos: m2 s 3 3 d s 2 13 d e, portanto, m 5 cm

2 2
149
1 da medida da altura de b) A medida r do aptema da base -----3 um tringulo eqiltero de lado 6 3 cm: 1 6 3 3 cm 3 cm r ---------------------------------3 2 c) No tringulo VOM, temos: H 2 32 52 e, portanto, H 4 cm 6 3 5 cm2 d) A rea Af de cada face lateral Af ----------------------2 15 3 cm ; logo, a rea lateral AL dada por:
2
23.
Base
13
13
h2 52 132 h 12
10 12 cm2 60 cm2 e, portanto, Logo, a rea B da base : B -------------------2 1 60 6 cm3 120 cm3 o volume V da pirmide : V -----3 24. O plano separa a pirmide P em dois slidos: uma pirmide P e um tronco de pirmide T. Indicando por a medida da aresta da base de P, temos:
6 cm
AL 3 15 3 cm2 45 3 cm2 (6 3 ) 3 cm2 27 3 cm2 e) B -----------------------------------4 f) AT AL B s 45 3 27 3 d cm2 72 3 cm2 1 B H 1 27 3 4 cm3 36 3 cm3 g) V ----------3 3
2
12 cm
4 cm
13 cm
13 cm
12 4 --------- ------ 2 6 Os volumes Vp e Vp das pirmides P e P, respectivamente, so: 1 3 4 3 12 cm3 96 3 cm3 e Vp ----------------------------------3 2
2
A 5 cm M 5 cm
1 3 2 3 6 cm3 12 3 cm3 Vp ----------------------------------3 2 Logo, o volume VT do tronco de pirmide dado por:

2
VT Vp Vp s 96 3 12 3 d cm3 84 3 cm3 25.
10 cm
a) No tringulo VMA, temos: m2 52 132 e, portanto, m 12 cm b) A medida r do aptema da base a medida da altura de um tringulo eqiltero de lado 10 cm: 10 3 cm 5 3 cm r -----------------2 c) No tringulo VOM, temos: H2 s 5 3 d 122 e, portanto, H
2
AL 24 3 2a2 24 e, portanto, a 2 cm.

2a
69 cm
a
Base
10 12 cm2 60 cm2; d) A rea Af de cada face lateral Af -------------------2 logo, a rea lateral AL dada por: AL 6 60 cm2 360 cm2 3 10 3 cm2 150 3 cm2 e) B --------------------------------2
2
2 3 cm2 B -------------------2
3 cm
3 cm2
2 cm
f) AT AL B s360 150 3 d cm2 30(12 5 3 ) cm2 1 B H 1 150 3 g) V ----------3 3 150 23 cm

3
Logo, a rea total AT do prisma dada por: AT AL 2B s 24 2 3 d cm2 2 s 12 3 d cm2
69 cm
3
26. e A rea total AT do prisma dada por: AT AL 2B 6Af 2B s6 20 2 24 3 d cm2 s 120 48 3 d cm2. Fazendo 3 1,7, temos que AT 201,6 cm2. A rea A da folha de cartolina A 600 cm2.
1 2 4 8 dm3 32 dm3 22. V --------------------------3 2 3
150
21.
AT 201,6 0,336 33,6%. Portanto, --------- ---------------A 600 Logo, o percentual da folha usado na construo do prisma ser 33,6%. 27. b Sendo a, b e c as dimenses, em centmetros, do paraleleppedo, temos que: a 2 k (I) a b c ------ ------ ------ k b 5 k (II) 2 5 6 c 6 k (III) abc 1.620 abc 1.620 (IV) Substitumos (I), (II) e (III) em (IV): 2k 5k 6k 1.620 k 3 Logo, as dimenses do paraleleppedo so: 6 cm, 15 cm e 18 cm e, portanto, sua rea total AT dada por: AT 2(6 15 6 18 15 18) cm2 936 cm2 28. a A capacidade C do vaso igual ao volume de um paraleleppedo de dimenses 50 cm, 30 cm e 2 cm, ou seja, C 50 30 2 cm3 3.000 cm3 3 dm3 3L. 29. a) Indicando por x a medida, em metros, de cada aresta da caixa, temos:
D
32. b A caixa um prisma cujas bases so os trapzios e a altura mede x. Calculando a rea B de uma base, temos: s 12 28 )20 cm2 400 cm2 B ---------------------------------2
12 cm
20 cm
28 cm
Sendo V o volume do prisma, em cm3, e observando que 20 L 20.000 cm3, temos: V 400x 20.000 x 50 Logo, a altura do prisma mede 50 cm. 33. b A figura a planificao de um prisma regular triangular de altura 4 3 e aresta da base 5.
Base
C
1,5 x
F E x x
6m 4 3
1,5
5 3 2
x A
B
5
1,5 6 ABC EFC --------------------- ------ e, portanto, x 1,2 m 1,5 x x b) O volume V de gua, em metros cbicos, dado por: V 1,2 1,2 (0,85 1,2) m3 1,4688 m3 Logo, o volume, em litros, : V 1.468,8 L 30. Consideremos a funo V: [1, 4] R que associa a cada aresta de medida x, em cm, o volume do cubo, isto : V(x) x3 A taxa mdia de variao de V em relao a x, no intervalo [1, 4], dada por: V 4 3 1 3 21 ------------------------------x 41 Logo, para cada cm de aumento na aresta, o volume aumenta em mdia 21 cm3. 31.
x
4 8
A rea B da base dada por: 3 55 ----------2 25 3 e, portanto, o volume V dado por: B ----------------------- -----------------2 4 25 3 - 4 3 75 V ------------------4 34. b O volume Vd de lquido derramado igual ao volume de um prisma de altura 8 m cuja base um tringulo retngulo com catetos de 2 m e 8 m: 2 8 8 m3 64 m3 Vp -------------2 O volume V da caixa V 83 m3 512 m3. 64 0,125 Assim, o percentual de lquido derramado -----------512 12,5% 35. a Sendo a e h as medidas, em cm, da aresta da base e da altura do prisma, respectivamente, temos:
x2 x2 4 2 x 2 2
Face lateral Base
h h
Logo, o volume V do prisma 2 2 2 2 8 cm3 32 cm3. V --------------------------------2

a a a
a 3 2
151
O volume V e a rea lateral AL so dados por: a 3 h e A 6ah; logo, V 6 ----------------L 4 a 3 h 216 3 6 ----------------4 a 2 3 e h 12 6 ah 144 3 Portanto, a altura do prisma 12 cm. 36. A altura, o aptema da base e o aptema da pirmide formam um tringulo retngulo; logo,
2 2
a) O aptema do tetraedro regular a altura de um tringulo eqi6 3 cm 3 3 cm ltero de lado 6 cm: m --------------2 1 da medida da altura de um tringulo eqilb) A medida r -----3 tero de lado 6 cm: 1 3 3 cm 3 cm r -----3 c) H 2 s 3 d (3 3 d e, portanto, H 2 6 cm d) A rea Af de cada face a rea de um tringulo eqiltero de lado 6 cm: 6 3 cm2 9 3 cm2 Af ---------------------4 Logo, a rea total AT dada por:
2 2 2
20 cm
m2 152 202 e, portanto, m 25 cm
AT 4 9 3 cm2 36 3 cm2 1 9 3 2 6 cm3 18 2 cm3 e) V -----3 40. a

V
15 cm
37. A altura, o aptema da base e o aptema da pirmide formam um tringulo retngulo; logo,
17 cm
16 cm
O
16 cm
13 m
12 m
r2 122 132 e, portanto, r 5 m
No tringulo VOA temos: H2 162 172 e, portanto, H A rea B da base dada por:
2
33 cm
3 16 3 cm2 384 3 cm2 B --------------------------------2 O volume V dado por: 1 B H 1 384 3 V ----------3 3 384 11 cm3 41.
5 4
33 cm3
38. Uma aresta lateral, metade de uma aresta da base e o aptema da pirmide formam um tringulo retngulo; logo,
h2 3 2 5 2 h 4
x
8 cm 3 4 3
(10 4)4 cm2 28 cm2 portanLogo, a rea B da base : B ---------------------------2

6 cm 6 cm
1 28 15 cm3 140 cm3 to, o volume V da pirmide : V -----3 42. c
x2 82 62 e, portanto, x 10 cm 39.
r
8 cm
r
6 cm
10 cm
152
A medida r do aptema da base da pirmide formada pela gua tal que: r2 82 102 r 6 cm Logo, a medida da aresta da base dessa pirmide 12 cm. Podemos, assim, calcular o volume V de gua: 1 122 8 cm3 384 cm3 V -----3 Sendo x a altura, em centmetros, atingida pela gua no cubo, temos: 10 10 x 384 x 3,84
4.
Sendo h a medida, em cm, da altura do cilindro, temos: 5 - ; logo, 10 h 52 h --------2 5 - cm 2 252 cm2 e AT (252 2 52) cm2 AL 2 5 --------2 25 ( 2) cm2 Sendo B a rea da base e V o volume, temos: 5 cm3; logo: B 52 cm2 25 cm2 e V B h 25 --------2 125 2 cm3 V -----------------2
Captulo 26
1.
2m Base Superfcie lateral 2 2 m 2m Base
5.
a)
6 cm 5m
V 22 6 cm3 24 cm3
5m 2m
2 cm
C
2 cm
b)
Seco meridiana 5m 4m
AT (2 6 2 2 62 ) cm2 96 cm2
a) b) c) d) e) 2.
AL 2 2 5 m2 20 m2 B 22 m2 4 m 2 AT (20 2 4)m2 28 m2 ASM 4 5 m2 20 m2 V 4 5 m3 20 m3 6.

4 cm Base Superfcie lateral 2 4 cm 4 cm Base
6 cm
d Sendo R a medida, em m, do raio da base do cilindro maior, temos:
8 cm 4 cm
8 cm
8m 4m
8m
2R 8 2 4 8 2 4 2 R 6 Logo, o raio R tem 2 m a mais que o raio da base do cilindro menor. 7. Colocando sobre esse tronco um outro, congruente a ele, obtemos o cilindro:
Seco meridiana
8 cm 8 cm 9 cm 5 cm
a) b) c) d) e) 3.
AL 2 4 8 cm2 64 cm2 B 42 cm2 16 cm2 AT (64 2 16) cm2 96 cm2 ASM 82 cm2 64 cm2 V 16 8 cm3 128 cm3
9 cm 5 cm 4 cm
Sendo r a medida, em dm, do raio da base do cilindro eqiltero, temos: (2r)2 144 r 6; logo: AL 2 6 12 dm2 144 dm2; AT (144 2 62) dm2 216 dm2; V 62 12 dm3 432 dm3
Temos, portanto, que o volume VT , do tronco, metade do volume desse cilindro: 4 2 14 - cm 3 112 cm3 VT --------------------------2
153
8.
Inicialmente, aplicamos o teorema de Pitgoras para o clculo da medida g da geratriz do cone:
e) Qualquer seco meridiana desse cone um tringulo eqiltero com 8 dm de lado; logo: 82 3 - dm 2 16 3 dm 2 ASM ---------------------4 64 3 1 16 4 3 dm 3 ---------------------- dm 3 f) V -----3 3 10. As seces meridianas so tringulos eqilteros. Sendo g a medida, em centmetros, do lado de um desses tringulos, temos:
6 cm
g
8 cm
g 2 62 82 e, portanto, g 10 cm A seguir, representamos no plano a superfcie do cone:
g
10 cm Superfcie lateral
g g 3 2 g
2 8 cm 16 cm
2
g 3 4 3 e, portanto, g 4 cm ASM 4 3 ----------------4 Assim, temos:
8 cm 2 3 cm Base
4 cm
4 cm
2 cm
Superfcie lateral
2 2 cm = 4 cm
16 10 - cm 2 80 cm2 a) AL ----------------------2 b) B 82 cm2 64 cm2 c) AT (80 64) cm2 144 cm2 16 8 - rad --------- rad ou 288 d) -----------10 5 e) Qualquer seco meridiana desse cone um tringulo issceles de lados com 10 cm, 10 cm e 16 cm:
10 cm 6 cm 16 cm 10 cm
2 cm Base
4 4 - cm 2 8 cm2; AL ----------------2 AT (8 22) cm2 12 cm2; 8 3 1 4 2 3 cm 3 ------------------cm 3 . V -----3 3 11.
16 6 Logo, ASM ----------------- cm 2 48 cm2 2 1 64 6 cm3 128 cm3 f) V -----3 9.

8 dm 4 3 dm 4 dm 8 dm
4 cm
AL 3B 4 g 3 42 e, portanto, g 12 cm. Pelo teorema de Pitgoras, obtemos: H 8 2 cm. 128 2 1 42 8 2 cm 3 ------------------------- cm 3 Logo, V -----3 3
dm
Superfcie lateral
2 4 dm = 8 dm
12. Inicialmente, calculamos a medida do cateto tBCu. (BC)2 152 172 e, portanto, BC 8 cm. A a) A b)
15 cm 17 cm 15 cm 17 cm 8 cm
Base
8 8 - dm 2 32 dm2 a) AL ----------------2 b) B 42dm2 16 dm2 c) AT (32 16) dm 48 dm

2 2
8 cm
8 - rad rad ou 180 d) --------8
1 82 15 cm3 V -----3 320 cm3
AT ( 15 17 152) cm2 480 cm2
154
13.
2m 4m
17. Sendo O e O os centros da esfera e da seco plana, respectivamente, e r o raio dessa seco, temos:
D O'
2m
2 CD CD 1 m ------ ----------4 2 O volume VT do tronco dado por: 1 14 1 12 2] m3 ------------ m3 VT [ ------ 22 4 -----3 3 3 14. e Sendo d a distncia, em centmetros, do plano ao centro O da esfera, temos:
5 cm
O'
12 cm
r
15 cm
O
r2 122 152 e, portanto, r 9 cm. a) A rea Asec da seco plana dada por: Asec 92 cm2 81 cm2 b) A rea Asup da superfcie esfrica dada por: Asup 4 152 cm2 900 cm2 c) O volume V da esfera dado por: 4 153 cm3 4.500 cm3 V -----3
5 cm
d O
13 cm
18. Sendo r a medida do raio da seco plana, temos: r2 9 e, portanto, r 3 cm. Assim, sendo O e R o centro e o raio da esfera temos:
3 cm
Logo, d 2 52 132 e, portanto, d 12 cm. 15. d Sendo O o centro da esfera e r a medida do raio do crculo, em centmetros, temos:
r
3 3 cm
R 2 ( 3 3
O
32 R 6 cm e, portanto, o volume V da esfera
e a rea A da superfcie esfrica so: 4 63 cm3 288 cm3 e A 4 62 cm2 144 cm2 V -----3 19. O volume V e a rea A so: 1 4 33 cm3 18 cm3 V ----------2 3
r
6 cm
9 cm
1 A [ ------ 4 32 32] cm2 27 cm2 2 20. Sendo R a medida, em cm, do raio da esfera original, temos: 4 4 ------ R3 8 ------ 53 R 10 3 3
Logo, r2 62 92 e, portanto, r 3 5 cm. 256 4 43 cm3 --------------- cm 3 16. V -----3 3 A 4 42 cm2 64 cm2
21. A rea Ae de cada superfcie esfrica : Ae 4 52 mm2 100 3,14 mm2 314 mm2 A rea total AT banhada em ouro : AT 40Ae 40 314 mm2 12.560 mm2 Conclui-se, assim, que o custo total, em reais, foi de 0,05 12.560, ou seja, R$ 628,00.
155
22. a)
12 cm
25.
ngulo (graus) 360
16 cm
20
O r r T
Volume (m3) 4 4 13 20 -------------------------------2 3 3 - m 3 --------- m 3 VC -----------------------27 360 VC Volume (cm3) 3 4 2 3 32 --------- -----------------------------8 3 3 VC -------------------------------- cm 3 2 cm3 2 VC
26.
2 cm
ngulo (rad) 2 3 --------8
12 cm
27. Sendo R a medida, em cm, do raio da cunha, temos:

16 cm
ngulo (graus)
O r 2+r T
Volume (cm3) 80R3 2.160
4 R 3 --------------3 6 60 e, portanto, R 3 cm 360 28. ngulo (graus) 360 80 200 - m2 --------------9
b) No tringulo ABC do item anterior, temos: (AB)2 162 122 (AB)2 400 AB 20 cm A semelhana entre os tringulos ABC e AOT garante que: 20 12 -----------------------2r r 20r 24 12r r 3 cm Conclumos, ento, que a rea A da superfcie esfrica : A 4 32 cm2 36 cm2 23. 30.
29. Sendo R a medida, em m, do raio do fuso, temos: ngulo (rad) rea (m2)
4 R 2 2 4R2 12 2 ----- 12 6 -----6 e, portanto, R 6 m ngulo (graus) 360 60 rea (cm2) 4 32 60 4 9 - cm 2 6 cm2 Af -------------------------------Af 360
O
6 cm C
8 cm 2 cm O' 2 cm 2 cm
31. A rea total AT de cada lata AT (2 3,14 5 12 2 3,14 52) cm2 AT 533,8 cm2 0,05338 m2 Logo, o total de metros quadrados para a fabricao das latas 20.000 0,05338, ou seja, 1.067,6 m2. 32. Sendo h a medida, em cm, da altura do cilindro, temos: AT 2 5 h 2 5 2 -; logo, h 5 cm. AL --------- 2 5 h ------------------------------------------------2 2 33. V (1,5)2 3 m3 V 3,14 2,25 3 m3 V 21,195 m3 21.195 dm3
No OOC temos: 102 62 (CO)2, logo, CO 8 cm. Como CO AB, conclumos que AB 8 cm. 24.
3m
O R C
2R
1,5 m
R O'
12
Logo, a capacidade dessa caixa 21.195 L. 34. 125.600 L 125.600 dm3 125,6 m3
R
R 2 cm A
R B
12 cm
No tringulo OOC, temos: (3R)2 R2 122 e, portanto, R 3 2 cm. Logo, os raios das esferas medem 3 2 cm e 6 2 cm.
10 m
V 125,6 R2 10 125,6 3,14 R2 10 125,6 R2 4 R2
Logo, o raio da base desse cilindro mede 2 m.
156
I. BA B C ngulo comum aos tringulos ABC e AOT. II. BC B A OT B A, pois so ngulos retos. As condies I e II caracterizam o caso AA; logo ABC AOT.
rea (m2) 4 52 80 4 25 - m2 Af -----------------------------------Af 360
35. I. b II. c I. Com o fundo da garrafa apoiado sobre um plano horizontal, medem-se o dimetro 2r da base e a altura h do cilindro formado pelo lquido. Com estas medidas, pode-se calcular o volume V r2h. Logo, so necessrias, no mnimo, duas medies. II. Com o fundo da garrafa apoiado sobre um plano horizontal, medem-se o dimetro 2r da base e a altura h do cilindro formado pelo lquido. A seguir, vira-se a garrafa, com o gargalo para baixo, mantendo-se o fundo em um plano horizontal, e medese a distncia d entre o fundo e a superfcie do lquido. Com essas medidas, pode-se calcular o volume interno total da garrafa: V r2h r2d . Logo, so necessrias, no mnimo, trs medies. 36. O volume de gua o volume V do seguinte tronco de cilindro reto com base circular:
40.
d A' B'
0,5 cm 1,2 cm
d + 1,2 cm
A 0,7 cm
0,5 d - ; logo, d 3 cm. VAB VAB --------------------- ---------0,7 d 1,2 Calculando o volume VT do tronco, obtemos: 1 (0,7) 2 4,2 1 (0,5)2 3] cm3 VT [ ----------3 3 0,436 cm3 41. Sendo r e R os raios da bola e do aro, respectivamente, temos: r 12 cm 4 r 2 576 R 22,5 cm 2 R 45 Logo: dimetro do aro 2 R R 22,5 1,875; --------------------------------------------------------------------dimetro da bola 2r r 12 ou seja, o dimetro do aro 87,5% maior que o dimetro da bola. 42. a) Os volumes Vg e Vf de cada gota e do frasco, respectivamente, so dados por: 4 (0,2) 3 4 0,008 4 - cm 3 --------------------------- cm 3 ------------ cm 3 Vg ---------------------------3 3 375
10 cm
8 cm
3 2 (10 8) - cm 3 V ------------------------------------------2 81 cm3
3 cm
Logo, o volume de gua no copo 81 cm3. 37. a
AL 24 4 g 24 e, portanto, g 6 cm.
e Vf 22 8 cm3 32 cm3 b) O volume V de medicamento administrado ao paciente em cada minuto calculado por: 4 8 V 30 Vg 30 ------------ cm 3 --------- cm 3 375 25 O tempo t , em minutos, necessrio para que o paciente receba toda a medicao dado por: Vf 32 - min 100 min t --------- ------------8 V --------25 43. d Os volumes Vc e Ve do cilindro e de cada esfera, respectivamente, so dados por: Vc 102 16 cm3 1.600 cm3 32 4 2 3 - cm 3 ------------ cm 3 e Ve ------------------3 3 Calculando o nmero n de esferas que se podem obter com toda a massa, temos: Vc 1.600 150 n -------- ------------------32 Ve -----------3 44. c Sendo O e O os centros das esferas maior e menor, respectivamente, temos:
4 cm
Pelo teorema de Pitgoras, temos: 62 h2 42 e, portanto, h 20 cm.
Logo, o volume V do cone dado por: 4 2 20 16 20 - cm 3 ------------------------- cm 3 V --------------------------------3 3 38. 1 r2 r 3 V 9 3 -----3 9 3 e, portanto, r 3 cm
2r
2r
r 3
Logo, AT ( 32 3 6) cm2 27 cm2 39. O volume V de um mouro : 1 V [ 102 190 ------ 102 30] cm3 3 V (19.000 1.000) cm3 V 20.000 cm3 (20.000 3,14) cm3 V 62.800 cm3 0,0628 m3 O nmero n de moures que podem ser fabricados : 471 7.500 n ------------------0,0628
O
4 8 4
C
4
O'
157
A distncia x entre os pontos A e B igual distncia entre os pontos C e O; logo, x 4 12 x 8 2

2 2 2
45.
ngulo (graus) 360 60
Volume (cm3) 4 33 4 3 3 -----------------------60 ------------------3 3 - cm 3 6 cm3 VC ---------------------------------360 VC 4. Volume (cm3) 4 15 3 --------------------------3 VC 375 cm3 VC rea (cm2) 4 15 2 Af 75 cm2 Af
b) O evento A formado pelos ternos com pelo menos duas caras : A a(C, C, C ), (C, C, K ), (C, K, C ), (K, C, C )b, n(A) 4. n( A) 4 1 Logo: P(A) ------------------------2 8 n(E) c) O evento B formado pelos ternos com no mximo duas caras : B a(C, C, K ), (C, K, C ), (K, C, C ), (C, K, K ), (K, C, K ), n(B) 7 (K, K, C) (K, K, K)b, n(B) 7. Logo: P(B) -------------------n(E) 8 O espao amostral E desse experimento : E a(1, 1), (1, 2), (1, 3), ..., (1, 6) (2, 1), (2, 2), (2, 3), ..., (2, 6), (3, 1), (3, 2), (3, 3), ..., (3, 6), (6, 1), (6, 2), (6, 3), ..., (6, 6)b, n(E) 36 a) A a(1, 6), (2, 5), (3, 4), (4, 3), (5, 2), (6, 1)b, n(A) 6 n( A) 6 1 Logo: P(A) ---------------------------n(E) 36 6 b) B a(1, 5), (2, 4), (3, 3), (4, 2), (5, 1)b, n(B) 5 n(B) 5 Logo: P(B) ----------------------n(E) 36 c) C , n(C) 0 n(C) 0 0 Logo: P(C) ----------------------n(E) 36 d) D a(1, 1), (1, 2), (1, 3), (2, 1), (2, 2), (3, 1)b, n(D) 6 n(D) 6 1 Logo: P(D) ---------------------------6 36 n(E) n ( E ) 36 1 e) P(E) ----------------------n(E) 36 5. a) 1 lanamento Nmeros de possibilidades 6
46. a) ngulo (graus) 360 30 b) ngulo (graus) 360 30
47. c Sendo R a medida, em km, do raio da Terra, temos: 20.000 2R 40.000 R ------------------ Como o ngulo diedro de cada fuso mede 15, temos: ngulo (graus) 360 15 rea (km2) 20.000 2 -] 4 [ ------------------ Af
2 lanamento
6
3 lanamento
6 216
15 4 4 10 8 ---------------------------------------------2 2 108 Af -------------------------------------------------- --------360 3 48. Sendo R e 5R as medidas do raio, antes e depois do aumento, respectivamente, temos: 4 R 3 4 (5R ) 3 ------------------------ --------------3 3 124 R 1 cm ----------------------------------------------------- --------------5R R 3 Logo, antes da operao, a bola tinha 1 cm de raio. 6.
Logo, o espao amostral E formado por 216 elementos, ou seja, n(E ) 216. b) Queremos que ocorra algum elemento do evento: A a(1, 1, 1), (2, 2, 2), (3, 3, 3), (4, 4, 4), (5, 5, 5), (6, 6, 6)b, n(A) 6. n( A) 6 1 Logo: P(A) ---------------------------------n(E) 216 36 a Sejam: E o espao amostral do experimento; D {apartamentos desabitados} e H {apartamentos habitados}. Indicando por x o nmero de elementos de D, isto , n(D) x, temos que n(H) 3x e n(E) 4x. n ( D ) x 1 25% Logo: P(D) ---------------------------n(E) 4x 4 Sejam: E o espao amostral do experimento; M {meninas do espao E} e H {meninos do espao E}. Indicando por x o nmero de elementos de M, isto , n(M) x, temos que: n(H) x 6 e n(E) 2x 6 x 2 2 Logo: P(M) ------------------------- ------ e, portanto, x 12 2x 6 5 5 Assim, conclumos que na sala h 18 meninos. Calculando o nmero de elementos do espao amostral E:
Captulo 27
1. Sendo E o espao amostral formado pelos 1.000 nmeros e A o evento formado pelos nmeros de E menores que 51, temos n(E) 1.000 e n(A) 50. Logo: n ( A ) 50 5 1 P(A) ------------------------------------------------n(E) 1.000 100 20 d Indicando por C e K as faces cara e coroa, respectivamente, temos o espao amostral E a(C, C ), (C, K ), (K, C ), (K, K )b, n(E ) 4, e o evento A a(C, K ), (K, C )b, n(A) 2. n ( A ) 2 1 50% Logo: P(A) ------------------------n(E) 4 2 a) Indicando por C e K as faces cara e coroa, respectivamente, temos que o espao amostral E do experimento : E a(C, C, C ), (C, C, K ), (C, K, C ), (K, C, C ), (K, K, K ), (K, K, C ), (K, C, K ), (C, K, K )b, n (E ) 8
7.
2.
8.
3.
n (E ) 5 4 3 2 1
120
158
c) A rea total AT da superfcie da cunha a soma da rea do fuso com as reas de dois semicrculos de raio 15 cm, isto , AT (75 225) cm2 300 cm2
Calculando o nmero de elementos do evento A {x E x nmero par}: 2 ou 4
16. Calculando o nmero de elementos do espao amostral E, temos: ( x, y, z)

6 6 6 216
Logo, n(E ) 216. n (A ) 4 3 2 1 2 48 a) Calculando o nmero de elementos do evento A a(a, b , c) E a b c mparb, temos: (mpar,
3
n ( A ) 48 2 Assim, temos que: P(A) ------------------------------n(E) 120 5 9. O espao amostral desse experimento : E {r r reta que passa por dois vrtices do cubo ABCDEFGH}, n(E) C8, 2 28. Queremos que ocorra algum elemento do evento A {s E s reta que passa pelo vrtice G}, n(A) C7, 1 7. n( A) 7 1 Logo: P(A) ---------------------------n(E) 28 4 10. a) O espao amostral E formado por todas as comisses de trs pessoas que podem ser escolhidas dentre as 9 pessoas do grupo, isto , n(E ) C9, 3 84. b) Sendo A {x E x uma comisso com 2 homens e uma mulher}, temos que: n(A) C4, 2 C5, 1 30
mpar,
3
mpar)
3 27
n ( A ) 27 1 Logo, n(A) 27 e, portanto: P(A) ------------------------------n(E) 216 8 b) A. a(d , e, f ) E d e f parb 1 7 . 1 P(A) 1 -----P (A ) -----8 8 17. Sendo p a probabilidade de o piloto perder a corrida, temos que 3p 1 e, a probabilidade de ele vencer. Logo, p 3p 1 p -----4 3 portanto, a probabilidade de que o piloto vena a corrida : -----4 18. a)
AZ 1 X AZ 2 X AZ 3 X AZ 4 X AM 1 X AM 2 AM 3 X AM 4 AM 5 X
n ( A ) 30 5 Logo: P(A) ------------------------------n(E) 84 14 11. O espao amostral E do experimento : E a(1, 2, 3), (1, 3, 2), (2, 1, 3), (2, 3, 1), (3, 1, 2), (3, 2, 1)b, n(E ) 6. a) Queremos que ocorra o terno do evento A a(1, 2, 3)b, n(A ) 1. n( A) 1 Logo: P(A) -------------------6 n(E) b) O evento B, considerado nesse item, vazio, pois no existe terno em E que possua apenas duas etiquetas nas posies corretas (se duas esto nas posies corretas, ento a terceira tamn() 0 0 bm est). Logo: P(B ) --------------------6 n(E) 12. O espao amostral E desse experimento formado por todas as seqncias (a, b , c, d , e) em que cada elemento o resultado obtido em um dos dados. Observando que a b c d e 30, conclumos que o evento A considerado no problema coincide com o prprio espao amostral; assim, temos: n( A) n(E) 1 P(A) ----------------------------n(E) n(E) n 8 1 0 n 8 20 13. 0 ----------------20 Portanto, 8 n 28. Conclumos, ento, que o maior nmero possvel de pessoas que podem estar na sala 28. 14. Indicando por P(A) e P(A. ) as probabilidades de acertar e errar o alvo, respectivamente, temos: 3 2 P(A. ) 1 P(A) P(A. ) 1 ----------5 5 15. O espao amostral H do experimento formado por todos os tringulos com vrtices em trs dos sete pontos dados; logo, n(E ) C7, 3 35. Considerando o evento T {x H x tringulo retngulo}, temos que um tringulo pertence a T se, e somente se, possui como vrtices os pontos A e B; logo n(T ) 5. Devemos calcular a probabilidade do complementar de T, isto , 5 30 6 P( T . ) 1 P(T) 1 ---------------------35 35 7
b) Indicando por Ai e Mj as bolas azuis e amarelas, respectivamente, temos o espao amostral: E {A1, A2, A3, A4, M1, M2, M3, M4, M5}, n(E ) 9. 1 modo B {A1, A2, A3, A4}, n(B ) 4 C {A1, A3, M1, M3, M5}, n(C ) 5 C B {A1, A3}, n(C B ) 2 P (C B ) P (C ) P (B ) P (C B ) 4 5 2 7 --------------------9 9 9 9 2 modo D {x E x bola azul ou tem nmero mpar}, ou seja, D {A1, A2, A3, A4, M1, M3, M5}, n(D) 7. n(D) 7 Logo: P(D) -------------------n(E) 9 19. O espao amostral do experimento E {1, 2, 3, ..., 30}, n(E ) 30. Temos, ento: 1 modo A {1, 2, 3, ..., 19}, n(A) 19 B {3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30}, n(B ) 10 A B {3, 6, 9, 12, 15, 18}, n(A B ) 6 P(A B ) P(A) P(B ) P(A B ) 19 10 6 23 --------------------------------30 30 30 30 2 modo C {x E x menor que 20 ou mltiplo de 3}, ou seja, C {1, 2, 3, ..., 19, 21, 24, 27, 30}, n(C ) 23. n ( C ) 23 Logo: P(C) ----------------------n(E) 30 20. e E {1, 2, 3, ..., 1.000}, n(E ) 1.000 A {2, 4, 6, ..., 1.000}, n(A) 500 B {10, 11, 12, ..., 99}, n(B ) 90 A B {10, 12, 14, ..., 98}, n(A B ) 45 Para calcular n(A B) pode-se usar o termo geral da PA: an a 1 (n 1)r 98 10 (n 1) 2 Logo, n 45. Ento: P(A B ) P(A ) P(B ) P(A B ) 500 90 45 545 54,5% ------------------------------------------------------------1.000 1.000 1.000 1.000
159
21. e Sendo E o espao amostral; A o evento formado pelos carros com freio ABS; e B o evento formado pelos carros com direo hidrulica, temos: P (A B ) P ( A ) P ( B ) P ( A B ) 5 2 11 P (A B ) ------------------24 3 8 5 Logo, P (A B ) ------, ou seja, a probabilidade de que o autom6 5 vel escolhido tenha freio ABS ou direo hidrulica ------. 6 22. E {x x sabonete da gndola}, n(E ) 140 A {y E y sabonete azul}, n(A ) 80 B {z E z sabonete da marca Tux}, n(B ) 100. A B {w E w sabonete azul da marca Tux} ABE P (A B ) P (A ) P (B ) P (A B ) 80 100 P(A B ) 1 ----------------------140 140 2 40 ------, Logo, P(A B) -----------ou seja, a probabilidade de se 7 140 2 obter um sabonete azul da marca Tux ------. 7 2 P ( A ) P ( B ) -----3 P(B) P ( A ) --------------4 (I) (II)
35 x x 50 x 5 70 x 20 e, portanto,
A
15 20
B
30
n ( A B ) 20 4 P(B/A) -----------------------------------------n( A) 35 7 n( A B) 27. P(B/A) ----------------------------n( A) Dividindo por n(E ) o numerador e o denominador da frao do segundo membro, temos: n( A B) ----------------------------n(E) P ( A B ) e, portanto, P(B/A) --------------------------------- P(B/A) ----------------------------n( A) P( A) --------------n(E) 3 -----9 5 P(B/A) ---------- --------2 10 -----3 28. a) A probabilidade P1 de sair bola vermelha na 2 retirada, dado 1 que saiu bola vermelha na primeira, : P1 -----5 b) A probabilidade P2 de sair bola vermelha na 2 retirada, dado que saiu bola vermelha na primeira, : P2 0 c) So independentes os eventos do item a, pois a probabilidade 1 de sair bola vermelha na 2 retirada ------, independentemente 5 do que ocorreu na primeira retirada. 29. a)
BBB PP AAAA
23.
Substituindo (II) em (I), temos: P ( B ) P ( B ) 2 P (B ) 8 ---------------------------4 3 15 24. O espao amostral do experimento : E {x x bola da urna}, n(E) 9. Considerando-se os eventos: A {y E y bola branca}, n(A) 2; B {z E z bola verde}, n(B) 3; 5 2 3 ------. A B , temos: P(A B) P(A) P(B) ----------9 9 9 25. a)
A
1 2 3 4
3 2 4 8 BPA, P ----------- ----------------9 9 9 243 8 ou BAP, P 8 ou PBA, P 8 ou b) BPA, P1 ---------------------------------2 3 243 243 243 8 ou ABP, P 8 ou APB, P 8 PAB, P4 ---------------------------------5 6 243 243 243 Logo, a probabilidade total P dada por: 16 8 ---------. P 6 -----------81 243 4 4 4 64 c) AAA, P ----------- ----------------9 9 9 729 30. a)
BBB PPPP
B
5 6
n( A B) 2 1 b) P(B/A) --------------------------------------n( A) 4 2 26. Sendo: E o conjunto de todas as pessoas entrevistadas; A o conjunto das pessoas que j consumiram o produto A; B o conjunto das pessoas que j consumiram o produto B, temos:
E
A
35 x
B x
50 x
4 3 3 6 PPB, P ----------- -------------7 6 5 35 6 ou PBP, P 6 ou BPP, P 6 b) PPB, P1 ------------------------2 3 35 35 35 Logo, a probabilidade total P dada por:
6 18 P 3 ----------------35 35
160
c) Vamos calcular inicialmente a probabilidade de sarem as trs bolas pretas: 4 3 2 4 PPP, P1 ------------------- -----35 5 6 7 Logo, a probabilidade P de sair pelo menos uma bola branca dada por: 4 31 P 1 P1 1 ----------------35 35 31. a)
1
0,50 0,10 0,50 0,10
34. b Sendo: E o espao amostral dos alunos da escola; S o evento dos alunos vacinados contra sarampo; e R o evento dos alunos vacinados contra rubola, temos:
S
240 x
R x
100 x
80
0,50 0,50
240 x x 100 x 80 400 x 20 n ( S R ) 20 0,05 5% Logo, P(S R) --------------------------------------n(E) 400 35. b O espao amostral E formado por todas as seqncias possveis, nas condies do enunciado: algarismos letras
0,10
Em vez de pensar em retiradas simultneas, vamos pensar em retiradas sucessivas e sem reposio. 1 2 4 3 ---------; ou 1 e 0,10 e 1 e 0,50 e 0,10, P1 ----------- -----21 9 8 7 1 1 0,50, P2 ---------; ou 0,10 e 0,50 e 1, P3 ---------; ou 0,10 e 1 e 0,50, 21 21 1 1 P4 ---------; ou 0,50 e 0,10 e 1, P5 ---------; ou 0,50 e 1 e 0,10, 21 21 1 P6 --------21 Logo, a probabilidade total P dada por: 1 2 P 6 -------------21 7 1 4 3 3 ---------; ou b) 0,50 e 0,50 e 0,10, P1 ----------- -----14 9 8 7 1 1 0,50 e 0,10 e 0,50, P2 ---------; ou 0,10 e 0,50 e 0,50, P3 --------14 14 Logo, a probabilidade total P dada por: 1 3 P 3 ----------------14 14 1 2 3 2 ---------; c) 1 e 0,10 e 0,10, P1 -----ou ------ -----42 9 8 7 1 1 0,10 e 1 e 0,10, P2 ---------; ou 0,10 e 0,10 e 1, P3 --------42 42 Logo, a probabilidade total P dada por: 1 1 P 3 ----------------42 14 32. a) Indicando por C e E o acerto e o erro, respectivamente, temos: EEC, P 0,3 0,3 0,7 0,063 b) EEC, P1 0,063; ou ECE, P2 0,063; ou CEE, P3 0,063 Logo, a probabilidade total P dada por: P 3 0,063 0,189 c) Vamos calcular a probabilidade P1 de o atirador errar nos trs tiros: EEE, P1 0,3 0,3 0,3 0,027 Logo, a probabilidade P de ele acertar o alvo em pelo menos um tiro dada por: P 1 P1 1 0,027 0,973 33. O total de seqncias distintas nessas condies dado por (5, 3) 8! ----------------- 56, sendo a probabilidade de ocorrer cada P8 5! 3! 1 8 uma delas [ ------ ] . Logo, a probabilidade P de ocorrerem 5 caras 2 e 3 coroas dada por: 1 8 56 7 P 56 [ ------ ] -------------------2 256 32
5 5 5 4 4
2.000
Portanto, n(E ) 2.000. Considerando um evento A com apenas um elemento de E, temos: n( A) 1 P(A) -----------------------------n(E) 2.000 36. O espao amostral E desse experimento formado por todas as seqncias de 5 elementos em que cada um cara ou coroa; logo, n(E) 25 32. Queremos que ocorra algum elemento do evento A formado pelas seqncias pertencentes a E que possuem trs caras e duas coroas; logo, n(A) P 5
(3, 2)
5! 10. Assim, temos que ---------------3! 2!
5 n ( A ) 10 ---------. P(A) ----------------------16 n(E) 32 37. a) C48, 6 12.271.512 1 1 b) P -----------------------------------------C 48,6 12.271.512 38. b A soma das reas dos setores circulares hachurados igual a rea S de um semicrculo de raio 10 km, isto , 10 2 km2 50 km2. A probabilidade P de um morador, S ------------------2 caminhando livremente pelo municpio, encontrar-se na rea de alcance de pelo menos uma das emissoras dada por: 50 50 3,14 P 25% P ----------------------------------628 628 39. d O espao amostral E desse experimento formado por todas as equipes de 4 mdicos que podem ser formadas; logo, n(E ) C10, 4 210. Sendo A o evento de E, formado pelas equipes de 4 ortopedistas, temos que n(A) C6, 4 15. O complementar de A, isto , A., o evento formado pelas equipes com pelo menos um cirurgio em cada uma; logo, 15 195 13 P(A.) 1 P(A) 1 ------------------------------210 210 14
161
40. e Calculando o nmero de elementos do espao amostral E 1 questo

44.
A
1 3 5 7 2 4 6 8 B 10 12 14 16 18 20
E
9 11 13 15 17 19
2 questo
2
3 10 questo . . . questo
2 ... 2 210 1.024
Logo, n(E ) 1.024 Apenas um elemento de E compe o evento A com todas as res1 postas incorretas; logo, P (A) ---------------1.024 O complementar de A, isto , A., formado pelas provas que contm pelo menos uma resposta correta e, portanto, 1 1.023 P(A.) 1 P(A) 1 ---------------- ---------------1.024 1.024 41. Sendo P(R ) e P(M ) as probabilidades de escolha de rapaz e moa, respectivamente, temos: P(R) 3P(M ) 3 P(R ) -----4 P(R) P(M ) 1 3 Logo, a probabilidade de se escolher um rapaz de ------. 4 42.
Homens Mulheres Matemticos(as) 7 5 Fsicos(as) 8 4 Qumicos(as) 4 6
E {x x nmero de alguma bola da urna} A {y E y 8} B {z E z par} n( A B) 3 P(B/A) ---------------------------------n( A) 7 3 Logo, a probabilidade de que o nmero retirado seja par ------. 7 45.
Nmero de mulheres Nmero de homens Psiquiatras 18 30 Psiclogos 53 19 Neurologistas 10 17
O espao amostral do experimento : E {x x membro da conferncia}, n(E ) 34. Considerando-se os eventos: A {y E y mulher}, n(A) 15; B {z E z matemtico(a)}, n(B) 12; A B {t E t mulher matemtica}, n(A B) 5; temos: 15 12 5 P (A B) P (A) P (B) P (A B) ------------------------34 34 34 22 11 ----------------34 17 43. Sejam: o espao amostral E formado pelos 50 leitores; o evento A de E formado pelos leitores do jornal A; o evento B de E formado pelos leitores do jornal B. Temos: 47 3 P (A) P (B) P (A B) ---------, P (A B) 1 --------por50 50 47 35 34 P (A B) ---------, tanto, --------ou seja, --------50 50 50 11 P (A B) ---------. 25 Logo, a probabilidade de que a pessoa escolhida seja leitora dos 11 jornais A e B de ---------. 25 Professor: interessante resolver este problema por meio de um diagrama:
A
35 x
46. Podemos raciocinar com retiradas sucessivas e sem reposio:

bbbbbb pppp
1 6 5 4 ------; a) bbp, P1 --------ou ------ -----6 10 9 8 1 bpb, P2 ------; ou 6 1 pbb, P3 ------. 6 Logo, a probabilidade total dada por: 3 1 P P1 P2 P3 ----------6 2 4 3 2 1 b) ppp, P -------------- -------------10 9 8 30 c) Como o evento determinado pela condio pelo menos uma bola branca o complementar do evento determinado pela condio as trs bolas pretas, temos que a probabilidade P, pedida, : 1 29 P 1 ----------------30 30 d) Como o evento determinado pela condio no mximo duas bolas brancas o complementar do evento determinado pela condio trs bolas brancas, temos que a probabilidade P, pedida, : 6 5 4 1 1 5 P 1 -------------- ---------------10 9 8 6 6 47. Podemos raciocinar com retiradas sucessivas e sem reposio. A probabilidade de a primeira pessoa sorteada ser um dos irmos 2 de ---------, e a probabilidade de a segunda pessoa sorteada ser o ou20 1 tro irmo de ---------; logo, a probabilidade P de serem sorteados os 19 dois irmos de: 2 1 1 P ---------------------------19 190 20
B x
34 x
n(E ) 50 n(A) 35 n(B) 34 35 x x 34 x 3 50 x 22 11 n ( A B ) 22 ---------. Logo, P (A B) ------------------------------------25 n(E) 50
n(A B) x
162
E {x x participante do congresso}, n(E ) 147 A {y E y mulher}, n(A) 81 B {z E z psiquiatra}, n(B) 48 A B {w E w mulher e psiquiatra}, n(A B) 18 n ( A B ) 18 2 Logo: P (B/A) -----------------------------------------n( A) 81 9
48. d Indicando por A e N os eventos adoecer e no adoecer no decurso de cada ms, devemos ter: NNA; P 0,7 0,7 0,3 0,147 14,7% 49. c A probabilidade de que nenhum deles tenha nvel universitrio 0,6 0,7, ou seja, 0,42; logo, a probabilidade P de que pelo menos um deles tenha nvel universitrio dada por: P 1 0,42 0,58 58%
b) Sendo B(x, y) o ponto procurado, temos que Q ponto mdio de tABu.

A (5, 2) Q(
1 , 3) 2
B ( x, y )
Captulo 28
1. a) AB b) AB (9 6) 2 (11 7) 2 f 3 ( 3) g 2 (13 5) 100 10 2 2 ( 4) 2
2
x ( 5) 1 -------------------------------2 2 Logo, x6ey4 y2 3 ---------------2 Assim, conclumos que B(6, 4) 8. c

A (1, 4)
32 42
25 5
62 82
C (10, 15) M (x, y) B (4, 9)

2
c) AB 2.
f 1 ( 1) g 2 ( 1 3) 2
20 2 5 (1 3) 2 f 1 ( 1) g ( 2) 2 2 2
a) AB
8 2 2 (5 3) 2 f 5 ( 1) g 2 22 62 9. 42 42
M ponto mdio de tBCu; logo, M(7, 12). O comprimento da mediana tAMu dado por: AM (7 1) 2 (12 4)
2
AC
62 82
100 10
40 2 10 (5 1) 2 (5 1) 2
Sendo C (xC, yC) e D (xD, yD), temos: I. Q ponto mdio de tACu Logo, xC 6 e yC 9 5 xD 4 ------------------2 4 yD 6 ------------------2 2 xC 4 ------------------2 3 yC 6 ------------------2
BC
32 4 2 O permetro do tringulo AB AC BC 2 s 10 3 2 d b) ( AC ) 40 (AC)2 (AB)2 (BC)2; logo, 2 ( AB ) ( BC ) 2 40 ABC um tringulo retngulo.

2 2
II. Q ponto mdio de tBDu
3.
Sendo P (0, a), devemos ter PQ 10, ou seja, (0 6) 2 ( a 5) 10 a 3 ou a 13 Logo, h dois pontos possveis: P(0, 3) e P(0, 13).
Logo, xD 3 e yD 8. Por I e II, conclumos que: C (6, 9) e D (3, 8). 10. a) 120 e m tg 120 3 b) 60 e m tg 60 14 6 4 11. a) m -------------------42 3 5 ( 1) -----b) m --------------------------2 3 1 33 c) m --------------------------------0 2 ( 1) 6 1 5 No existe m, isto , a reta ,AB- vertical. d) m ---------------------88 0 12. Sendo a inclinao da reta r, temos: y 3 0 3 a) m tg -------------------------------x 01 b) 120 13. a) O eixo Ox determina nas retas paralelas r e s ngulos correspondentes congruentes; logo, a inclinao da reta r a mesma da reta s, ou seja, 45 e, portanto, mr tg 45 1. b) Calculando o coeficiente angular m da reta que passa pelo pon3 0 1 e, portanto, a to A(5, 3) e B(2, 0), temos que m ----------------52 inclinao de ,AB- 45. Como ,AB- / r e B r, conclumos que ,AB- r e, portanto, A r. 3
4.
Sendo P(a, 0), devemos ter PQ 13, ou seja, ( a 8) 2 (0 5) 2 13 a 4 ou a 20 Logo, h dois pontos possveis: P(4, 0) e P(20, 0).
5.
a CA CB ( x 1) 2 (2 1) 2 ( x 5) 2 (2 7) 2 Quadrando ambos os membros dessa igualdade, obtemos: (x 1)2 32 (x 5)2 92 x 8
6.
4 8 6 e y 6 10 8; logo, M(6, 8) a) xM -----------------------------------M 2 2 3 5 1 e y 1 ( 7) 3; logo, M(1, 3) b) xM -----------------------------------------------M 2 2 3 3 -----9 1 2 3 5 c) xM ----------------- ------ e yM --------------------- ------; logo, 5 2 2 2 3 9 M [ ------, ------ ] 2 5
7.
a) Sendo B(x, y) o ponto procurado, temos que Q ponto mdio de tABu

A (3, 8) Q (2, 1) B (x , y)
x3 2 ---------------2 Logo, x 7 e y 6 y8 1 ---------------2 Assim, conclumos que B(7, 6)
163
64 2 14. a) mAB ----------------10 42 mBC --------------------------- 2 0 ( 1) Como mAB mBC, conclumos que A, B e C so colineares. 22 0 b) mAB ----------------51 22 0 mBC ----------------65 Como mAB mBC , conclumos que A, B e C so colineares. 7 1 (no existe) c) mAB ----------------44 9 7 (no existe) mBC ----------------44 Como no existem mAB e mBC , conclumos que A, B e C so colineares. 64 1 d) mAB ----------------31 4 1 1 mBC ----------------14 Como mAB mBC , conclumos que A, B e C no so colineares. 15. d Os pontos (1, 3), (2, 4) e (x, 0) so colineares se, e somente se, 40 4 3 ---------------------- , ou seja, x 10 ---------------------2 x 2 1 16. a) Indicando por 1 a quantidade atual de gases que provocam o efeito estufa, por 0 (zero) o incio das medies de tempo e por n a quantidade de gases na atmosfera daqui a 54 anos, temos:
Quantidade de gases 3 n 1
Como os pontos (0; k), (t ; k 1,7) e (100; k 5,8) so colineares, temos: k 5,8 k k 1,7 k 5,8 1,7 -------------------------------- -------------------------------- ------------ ---------100 0 t0 100 t t 29,3 Logo, a temperatura sofrer um aumento de 1,7 C em 29,3 anos, aproximadamente. c) Sendo T a variao da temperatura ao final da primeira dcada, temos:
Temperatura (C)
k + 5,8
k + T k 10 100 Tempo (anos)
k 5,8 k k T k 5,8 T -------------------------------- ----------------------------------------------------100 0 10 0 100 10

T 0,058 ----------10 Assim, a taxa mdia de aumento da temperatura na primeira dcada ser de 0,058 C por ano. 17. a) y 1 2(x 4) 2x y 9 0; b) y 5 4(x 2) 4x y 13 0; 1 c) y 0 ------( x 6) x 3y 6 0; 3 d) y 0 8(x 0) 8x y 0; 3 2(x 0) 4x 2y 3 0 e) y -----2 1 1 3 -----f) y -----[ x ------ ] 4x 8y 11 0 2 4 2 18. d A (2, 5) m tg 135 1 Logo, a reta pode ser representada por: y 5 1(x 2), ou ainda, x y 3 0 19. a) r A (4, 0)
54
100
Tempo (anos)
Como os pontos (0, 1), (54, n) e (100, 3) so colineares, temos: 31 n1 ----------------------- -------------------- n 2,08 100 0 54 0 Logo, o aumento percentual em relao quantidade atual 2,08 1 1,08 108% dado por: -----------------------1 b) Indicando por k a medida atual da temperatura, em graus Celsius, por 0 (zero) o incio das medies do tempo e por t o nmero de anos necessrios para que a temperatura global aumente 1,7 C, temos:
Temperatura (C)
m tg 60 3 Logo, a reta r pode ser representada por: y0 3 ( x 4) , ou ainda, 3x y 4 3 0
b) s
A (5, 2) m tg 45 1 Logo, a reta s pode ser representada por: y 2 1(x 5), ou ainda, x y 3 0 A (2, 4) 24 1 m ----------------82
20. a) ,ABk + 5,8
Logo, uma equao da reta ,AB- : y 4 1(x 2), ou ainda, x y 6 0 b) ,ABA (1, 8) 8 2 2 m ----------------14 Logo, uma equao da reta ,AB- : y 8 2(x 1), ou ainda, 2x y 10 0
k + 1,7 k t
100 Tempo (anos)
164
c) ,AB-
A ( 5, 0) 12 0 3 m ---------------------1 5
Logo, uma equao da reta ,AB- : y 0 3(x 5), ou ainda, 3x y 15 0 A ( 3, 6) d) ,AB5 1 6 -----m ---------------------2 1 3
26. b O ponto A do terceiro quadrante, que dista 3 km do eixo Ox e 5 km do eixo Oy A(5, 3); e o trajeto do automvel representado por:
y
B(7, 2)
5
N(10, 0) P(7, 0) x
Logo, uma equao da reta ,AB- : 5 y 6 ------( x 3) , ou ainda, 5x 2y 3 0 2 21. A reta r que contm esse grfico passa pelo ponto P(0, 10) e tem 5 40 10 ------; coeficiente angular m dado por m ----------------------logo, a 4 24 0 5 5 x 10. equao de r : y 10 ------( x 0) , ou seja, y --------4 4 Assim, temos: a) x 8 y 20 Logo, depois de 8 segundos de aberta a torneira, o tanque continha 20 L de gua.
A(5, 3)
M(10, 3)
Assim, temos que B(7, 2) e, portanto, AB f 7 ( 5) g 2 f 2 ( 3) g 2 169 13
27. c O tringulo ABC retngulo em A se, e somente se, (AB)2 (AC)2 (BC)2, ou seja,
( m 1) 2 f 4 ( 2) g 2
d d
s ( m 0) 2 (4 6) 2
b) y 30 x 16 Logo, a gua atingiu 75% da capacidade do tanque 16 segundos depois de aberta a torneira. 22. A reta r vertical e passa por (3, 4); logo, uma equao dessa reta x 3. A reta s horizontal e passa por (3, 4); logo, uma equao dessa reta y 4. 23. a)
bp
6_
s (1 0) 2 ( 2 6) 2 portanto, m 49. 28. a
e,
A (3, 1)
B (x, y) C (0, 5)
y r bi Q M s
C ponto mdio de tABu; logo, x3 0 ---------------2 x 3 e y 9 e, portanto, B(3, 9) y1 5 ---------------2 29. a)

y
10
Q b i yQ xQ 6; logo, Q(6, 6) 06 3e M ponto mdio de tOQu xM ----------------2 0 6 3; logo, M(3, 3) yM ----------------2 T s yT 3 e T b p xT yT 3; logo, T (3, 3) b) b p: y x b i: y x r: x 6 s: y 3 24. e A alternativa falsa e, pois para que um ponto pertena bissetriz dos quadrantes pares suas coordenadas devem ser opostas. 25. Sendo P(a, a), temos: PQ 5 ( a 2) 2 ( a 3)
2
P
4 2
Q A
xQ
18
A velocidade a razo entre o espao percorrido e o tempo gasto para esse deslocamento. Ento, (10 2) 2 (18 3) 2 AB v ----------------------------------------------------------------- km/s; logo, v ----------50 50 v 0,34 km/s. 21 b) O ponto P o ponto mdio de tABu, ou seja, P [ ---------, 6 ] . 2 4 2 1 e m 5 1 4. 30. a) mAB -------------------------------------CD 13 2 1 Como mAB mCD, temos que ,AB- e ,CD- so concorrentes. 1 5 3 1 e m 8 7 ------. b) mAB -------------------------------------CD 3 24 3 12 Como mAB mCD, temos que ,AB- e ,CD- so paralelas.
Quadrando ambos os membros dessa igualdade, obtemos: (a 2)2 (a 3)2 25 a2 5a 6 0 e, portanto, a 6 ou a 1. Assim, temos dois pontos possveis: P(6, 6) e P(1, 1)
165
9 3 (no existe) c) mAB ----------------44 5 1 (no existe) mCD ----------------11 , B- e C , D- so paralelas. Como no existem mAB e mCD, temos que A a ( 1) 1; logo, a 3. 31. m tg 135 --------------------------15 32. e
y
Captulo 29
1. a)
x 0 2 y 3 0
C(0, 3 )
3
B(0, 1)

b)
x 0 8
y 0 5
y
8
x
5
A(1, 0)
c)
3 0 3 120 mAC ----------------------01 Assim, temos que: m (B A B C ) 135 120 15 33. Os pontos A (0, 2), B (3, 0) e P (7, yP) pertencem mesma reta se, 0 2 y P 0 e, portanto, e somente se, mAB mBP , ou seja, ----------------------------------30 73 8 yP ------. 3 (5, 0) 34. r 3 - ( x 5) 3 y 0 -----------3 m tg 150 -----------3 3 x 3y 5 3 0. 2. d)
y
Reta y = 0
ou seja,
35. c O grfico est contido na reta r que passa pelos pontos A(0, 36) e B(40.000, 44). Assim, temos: A (0, 36) r 1 36 ( 44) -----------m --------------------------------500 0 40.000 3.
2 (x 3) 2 y 0 -----2 0 -----3 m ----------------3 03 Logo, uma equao geral da reta r 2x 3y 6 0 A reta r intercepta s e t no ponto de abscissa 3. Fazendo x 3 na equao anterior, temos: 2 (3) 3y 6 0 y 4. Assim, as equaes gerais de s e t so, respectivamente, x 3 0 ey40 r a) D 1 3 4 1 11
(3,0)
1 Logo, uma equao da reta r y 36 ------------( x 0) 500 x ou ainda, y ------------ 36. 500 Observando que para x 20.000 obtm-se y 4, conclumos que a 20.000 ps de altitude a temperatura 4 C. 36. b P b i 4k 1 2k 3 e, portanto, k 2 37. Sendo P(a, a), temos: PA 2 AB ( a 3) 2 ( a 1)
2
Como D
0, conclumos que r e s so concorrentes.
x 4y 7 0 b) x 1 e y 2 3x y 1 0 Logo, r s {(1, 2)} 4. e 2 1 0k 10 10
2 (4 3) 2 (2 1) 2 , ou seja,
( a 3) 2 ( a 1) 2 5.
Logo, r e s so concorrentes se, e somente se, k 2x 5y 8 0 8 x 0 e y -----5 x 0 8 Logo, Oy r {[ 0, ------ ]} 5
2 2 Quadrando ambos os membros dessa igualdade, obtemos: (a 3)2 (a 1)2 8 a2 2a 1 0 e, portanto, a 1. Logo, P (1, 1).
166
1 0 1 135 mAB ----------------01
6.
a)
x 0 1
y 1 0
P (9, 1) 13. a) r y 1 5(x 9) 1 m r --------- 5 ms Logo, uma equao geral da reta r : 5x y 44 0 1 1 1 y 4 ------ (x 1) m r --------- -----2 ms 2 Logo, uma equao geral da reta r : x 2y 7 0 3 1 3 y 0 ------ (x 3) m r --------- -----4 ms 4 Logo, uma equao geral da reta r : 3x 4y 9 0 P (3, 0) P ( 1, 4)
1 1
x r
b) r
b) Fazendo x k na equao x y 1 0, temos: ky10y1k Logo, um ponto genrico da reta r G (k, 1 k), com k R. c) Impondo que a distncia entre os pontos G (k, 1 k) e O (0, 0) seja igual a 5, temos: ( k 0) (1 k 0)
2 2
c) r
k (1 k) 25 k2 1 2k k2 25 2k2 2k 24 0
2 2
2 0 2 -----14. ms ---------------------3 3 0 P ( 1, 4) r 3 1 3 y 4 ------ (x 1) m r --------- -----2 ms 2
S 1 k 4 ou k 3 P 12 Conclumos, ento, que h dois pontos, G (4, 3) e G(3, 4). 7.

2x 5 - ------; 2x 3y 5 0 y --------3 3 2 5 logo, m ------ e q ------. 3 3
3 x 11 Logo, a equao reduzida da reta r : y ----------------2 2 15. O ponto mdio do segmento tABu M(2, 4) e o coeficiente angular 1 5 3 ------. da reta ,AB - mAB ----------------4 62 Sendo r a mediatriz do segmento tABu, temos: M (2, 4) r y 4 4(x 2) 1 - 4 m r -----------m AB Logo, a equao reduzida de r : y 4x 12. A ( 1, 0) 2 0 2 y 0 2(x 1) m r ---------------------01 Logo, uma equao da reta r : 2x y 2 0 P (5, 2)
8.
a) mr ms e qr qs; logo, r e s so paralelas distintas. b) mr mt e qr qt ; logo, r e t so paralelas coincidentes. c) ms mu; logo, s e u so concorrentes. Temos que: 2 em k mr ----------s 3 6 k 2 ------, Logo, r e s so paralelas se, e somente se, -----ou seja, k 4. 6 3
9.
16. a) r
10. r
P (10, 4) y 4 1(x 10) m r m s tg 135 1 Logo, uma equao geral da reta r : x y 14 0
P ( 1, 4) 11. a) r y 4 5(x 1) mr ms 5 Logo, uma equao reduzida da reta r : y 5x 1 b) r P (5, 0) y 0 2(x 5) mr ms 2 Logo, uma equao reduzida da reta r : y 2x 10 P (3, 1) 12. a) s 40 m s m AB --------------------------- 2 0 ( 2) y 1 2(x 3) y 2x 5 b) Fazendo x k na equao y 2x 5, obtemos y 2k 5. Logo, o ponto G tem ordenada 2k 5. c) Um ponto genrico da reta s G (k, 2k 5). Impondo que GO GB, temos: ( k 0) (2 k 5 0)
2 2
b) s
1 1 1 y 2 ------ (x 5) m s --------- -----2 mr 2 Logo, uma equao da reta s : x 2y 9 0
c)
2x y 2 0 x 1 e y 4 x 2y 9 0 Logo, A(1, 4) P(5, 2) Logo, A(1, 4)
d) O ponto A o ponto mdio do segmento tPPu: P(x, y) x5 1 ---------------2 x 3 e y 6 e, portanto, y 2 4 ---------------2 P(3, 6)
17. a)
( k 0) (2 k 5 4)
2 2 2 2 2
x t9 t x 9 (I) y 2t 1 y 2 t 1 (II) Substituindo (I) em (II), temos: y 2(x 9) 1 y 2x 19 x5 - (I) t ---------------2 y 4 t 7 (II) Substituindo (I) em (II), temos: x5 - ] 7 y 2x 17 y 4 [ ---------------2 x 2t 5 y 4t 7
k (2k 5) k (2k 9)2, ou seja, 7 4k2 20k 25 4k2 36k 81 e, portanto, k -----2 7 Conclumos, ento, que G [ ------, 2 ] 2
b)
167
18. a)
x t5 y 3t 6
t x 5 (I) y 3 t 6 (II)
21. Um ponto genrico da reta dada G (a, 2 a). Impondo que GP 5, temos: ( a 2) ( 1 a ) 5, ou ainda,
2 2
Substituindo (I) em (II), temos: y 3(x 5) 6 y 3x 9 b) Para t 0 temos o ponto (5, 6) e para t 5 temos o ponto (10, 21):
y
21
( a 2) (1 a ) 5
2 2
Quadrando ambos os membros dessa igualdade, obtemos: (a 2)2 (1 a)2 25 a2 3a 10 0 e, portanto, a 2 ou a 5. Assim, conclumos que h dois pontos que satisfazem a condio enunciada; so eles: G1 (2, 4) e G2 (5, 3)
6 5 10
22. e
y x a
19. a 32 C ---------, Observando que C e M variam linearmente, pois -----------33 M temos que o grfico de C em funo de M est contido na reta r representada a seguir:
C
654 622
r x
aa -------------- 18 a2 36 e, portanto, a 6 ou a 6 (no convm) 2 Logo, a reta r passa pelos pontos (6, 0) e (0, 6). Assim, temos: (6, 0) r 6 0 1 y 0 1 (x 6) m r ----------------06
ou seja, uma equao da reta r : x y 6 0. 23. a) P r a 1 2 (1) 2 0 e, portanto, a 4. b) 4x 2y 2 0 y 2x 1; logo, o coeficiente angular de r 2. 1 m e m 2m; logo, r e s so paralelas se, 24. Temos que: mr -----------------s 2 1 1 m 2m e, portanto, m ------. e somente se, -----------------5 2 k e m 2 k 3; logo, r e s so concor25. Temos que: mr -----s 2 k rentes se, e somente se, -----2 2k 3 e, portanto, k 6 ------. 5
33
Assim, temos: (0, 622) 32 32 M 622 r M 0) C -------------32 C 622 ---------( 33 m --------33 33 que uma equao equivalente apresentada na alternativa a. 20. a) Consideremos as retas r e s que contm as semi-retas apresentadas. (0, 50.000) r 60.000 50.000 100 m r -------------------------------------------100 0 y 50.000 100(x 0) 100x y 50.000 0 (0, 0) s 15.000 0 150 y 0 150(x 0) m s -----------------------------100 0
26. a) r
P (3, 1) y (1) 5(x 3) mr ms 5 P ( 2, 0)
ou ainda, 5x y 14 0. b) r 4 [x (2)] ou, ainda, 4 y 0 -----m r m s -----3 3
150x y 0 Resolvendo o sistema formado pelas equaes de r e s, temos: 100 x y 50.000 0 x 1.000 e y 150.000 150 x y 0 Logo, para que a receita se iguale ao custo de produo, devem ser fabricadas e vendidas 1.000 bicicletas. b) A partir de 1.001 bicicletas fabricadas e vendidas, a indstria passar a ter lucro.
4x 3y 8 0. c) Como a reta s vertical e a abscissa de P 4, temos que a reta r que passa por P e paralela a s tem equao x 4. d) r P ( 6, 2) y 2 0 [x (6)], ou ainda, y 2. mr ms 0
27. d O coeficiente angular mr da reta r dado por: 40 mr --------------------------- 4 0 ( 1)
168
Assim, temos: t P (1, 2) y 2 4(x 1) ou, ainda, 4x y 2 0. mt mr 4
86 1 mBC ---------------------31 2 A (0, 9) y 9 2(x 0), ou 1 - 2 m r -----------m BC ainda, r: 2x y 9 0 r b) ,BC 1 (x 3), ou ainda, 1 y 8 -----m BC -----2 2 ,BC-: x 2y 13 0 O ponto H a interseco das retas r e ,BC-: B (3, 8)
28. a) O montante y acumulado durante x anos pela aplicao de R$ 5.000,00 taxa de 20% ao ano dado por y 5.000 5.000 0,2 x, ou seja, y 5.000 1.000x. O montante y acumulado durante x anos pela aplicao de R$ 4.000 taxa de 25% ao ano dado por y 4.000 4.000 0,25 x, ou seja, y 4.000 1.000x. b) Os grficos de y 5.000 1.000x e y 4.000 1.000x so, respectivamente, as semi-retas r e s representadas a seguir:
y
6.000 5.000 4.000
2x y 9 0 x 1 e y 7 e, portanto, H (1, 7) x 2 y 13 0 c) A medida da altura relativa ao vrtice A a distncia entre os pontos A (0, 9) e H (1, 7): AH (1 0 ) (7 9)
2 2
32. Observando que o ponto A (4, 5) no pertence reta r de equao 7x y 8 0, pois 7 4 (5) 8 0, temos que o ponto A pertence diagonal no-contida em r. Lembrando que as diagonais do quadrado so perpendiculares, e indicando por s a reta procurada, temos:
c) Os montantes nunca se tornaro iguais, porque os grficos que os representam so semi-retas paralelas distintas e, portanto, no tm ponto comum. P (2, 3) 29. a) r y (3) 2(x 2) ou, 1 m r --------- 2 ms P (0, 5) b) r
1 1 y (5) ------ (x 4) 1 m s --------- -----7 7 mr
A (4, 5 )
ou, ainda, x 7y 31 0. 33. O grfico que descreve v em funo de t um segmento contido na reta r que passa pelos pontos (0; 1.000) e (10; 1.001,8). (0, 1.000) 1.001,8 1.000 - 0,18 v 1.000 0,18(t 0) m r -----------------------------------------10 0 ou seja, v 0,18t 1.000 O grfico que descreve c em funo de t um segmento contido na reta s que passa pelos pontos (0, 40) e (10, 90). r (0, 40) s c 40 5(t 0) 90 40 m s ----------------------- 5 10 0
ainda, 2x y 7 0. 5 1 5 y 5 ------ (x 0) ou, m r --------- -----2 ms 2
ainda, 5x 2y 10 0. c) A reta s vertical; logo, a reta r horizontal. Assim, temos: r P (2, 1) y 1 0 (x 2) ou ainda, y 1. mr 0
d) A reta s horizontal; logo, a reta r vertical. Como a abscissa do ponto P 2, uma equao de r x 2. 30. e
(2, 4) (0, 5)
ou seja, c 5t 40 Assim, temos: v 0,18 t 1.000 (I) c 40 - (II) c 5 t 40 t ------------------5 Substituindo II em I, podemos escrever: c 40 - ] 1.000, ou seja, v 0,036c 998,56. v 0,18 [ ------------------5
r s
1 5 4 -----ms ----------------2 02 (2, 4) r y 4 2 (x 2) ou, ainda, y 2x 1 m r --------- 2 ms 1.
Captulo 30
5 1 12 3 2 39 3 a) d Pr -------------------------------------------------- --------13 5 2 12 2 b) Uma equao geral da reta r x y 8 0; logo, 2 ( 4) 8 6 3 2 d Pr ---------------------------------------------- -----------2 1 2 ( 1) 2 c) Uma equao geral da reta r x 0y 4 0; 9064 5 5 logo, d Pr --------------------------------------- -----1 12 02 d) Uma equao geral da reta r 0x y 3 0; 0523 5 5 logo, d Pr --------------------------------------- -----1 02 12
31. a) A reta r que contm a altura relativa ao vrtice A perpendicular a tBCu

A (0, 9) B (3, 8) r
C (1, 6)
169
2.
2082 10 2 5 d Pr --------------------------------------- -----------5 22 12 0 2 ( 8) 6 10 2 5 d Ps ------------------------------------------------- -----------2 2 5 1 2 Como o ponto P eqidista de r e s, conclui-se que P pertence a uma das bissetrizes dos ngulos formados por r e s. 3 x 5) 3 y 0 ------( 3 0 -----4 m ----------------4 15 Logo, uma equao geral da reta ,AB- : 3x 4y 15 0. b) A medida d da altura pedida a distncia entre C e ,AB-: 3 0 4 5 15 5 1 d -------------------------------------------------- -----5 32 42 a) ,ABSendo P(0, a) o ponto procurado, temos: 15 0 8 a 2 d Pr 2 -------------------------------------------------- 2, ou seja, 15 2 8 2 8a 2 34 8a 2 34 ou 8a 2 34 e, portanto, a 4 9 ou a ------. 2 9 Logo, h dois pontos possveis: P (0, 4) e P[0, ------ ] . 2 B (5, 0)
c) ABCD ABEFG (ABEC ACFD ADGB) 24 (4 2 9) 9 1 d) D 3 7 2 6 5 1 1 1 1 3 7 2 6 5
D 6 14 15 42 5 6 18 18 ABCD ----------------- 9 2 8. b 1 D 3 0 3 7 10 1 1 1 24
3.
4.
Logo, a rea A do tringulo dada por: D 24 A ---------- ------------ 12 2 2 9. c xy1 0 x3ey4 2x y 2 0 xy1 0 x 1 e y 0 y 0
5.
e Sendo G (a, a) um ponto genrico da bissetriz dos quadrantes mpares, vamos impor que d Gr 3: 4 a 3 a 12 ----------------------------------------- 3 a 12 15, ou seja, 4 2 ( 3) 2 a 12 15 ou a 12 15 e, portanto, a 3 ou a 27 Assim, os pontos (3, 3) e (27, 27) distam 3 unidades da reta r. O ponto mdio M do segmento com extremos nesses pontos 27 3 27 3 - , ------------------------- ] , ou seja, M (12, 12). M [ ------------------------2 2 e Consideremos um ponto qualquer de uma das retas; por exemplo, atribuindo o valor zero varivel y da equao da reta r, obtm-se x 5; logo, o ponto A(5, 0) pertence a r. A distncia d entre A e s a distncia entre r e s. 530 10 d ---------------------------- --------------2 12 32
2x y 2 0 x1ey0 y 0 Logo, os vrtices do tringulo so os pontos (3, 4), (1, 0) e (1, 0). D - , em que, A rea A desse tringulo dada por A ---------2 3 D 1 1 10. a 0 D 2 7 1 4 k 1 1 1 2k 19 4 0 0 1 8 8 1 8, isto , A --------- ------ 4. 2 2 1
6.
Assim, temos: 2 k 19 25 -------------------------- --------- e, portanto, k 3 ou k 22 2 2 1 11. a) D 0 2 2 5 1 1 1 1 0
7.
a)
6 5 4 3 2 1 2 1 1 2
F D
Como D 0, conclumos que A, B e C so colineares. 1 b) D 0 4 Como D 1 -----4 1 c) D -----2 5 -----4 7 1 3 1 1 1 22
B
1 2 3 4 5 6
G
7 8 9
0, conclumos que A, B e C no so colineares. 4 3 0 1 1 1 0
b) ABEFG BG BE 6 4 24 BE EC 4 2 4 ABEC ------------------------------------2 2 FD CF 1 4 2 ACFD ------------------------------------2 2 GD BG 3 6 9 ADGB -------------------------------------2 2
Como D 0, conclumos que A, B e C so colineares. 12. Os pontos A, B e C so colineares se, e somente se, x 2 0 4 9 x 1 1 0, ou seja, x 1 ou x 8. 1
170
13. e Bastar impor a condio de no-alinhamento para os trs pontos, ou seja, 2 4 k1 5 0 3 1 1 1 9 ------. 5 0
d) 3x y 6 0 y 3x 6
y
6 2
Resolvendo esta inequao, obtemos k
x 14. a) 4 1 x b) 2 6 x c) 2 2 x d)
y 5 2
1 1 1 y 0 8 1 1 1 0xy20 0xy10 16. A reta origem tem equao y 3x 6 y x (I) y 2 x (II) Os pontos (x, y) que satisfazem (I) e (II) simultaneamente so obtidos pela interseco dos semiplanos (I) e (II), isto :
y
2 1
y 3 5 y 2 2
1 1 1 1 1 1 0y20 0x20
1 4
17. a A equao da reta que passa pelos pontos (30, 0) e (0, 15) : x y 0 15 1 1 1 x 0 ou, ainda, y ------ 15 2 30 0
15. a) x 3
y
Assim, a regio em destaque representa as solues do sistema: x 0 y 0

3
ou, ainda,
x y ------ 15 2
x 0 y 0 x 2 y 30
A reta origem tem equao x 3. b) y 4 0 y 4

y
18. Sendo P(a, 0), vamos impor que d Pr 3, ou seja, 12 a 5 0 3 --------------------------------------------- 3 12a 3 39 e, portanto, a 3 ou 12 2 ( 5) 2 7 a -----2
7 Logo, h dois pontos possveis: P (3, 0) e P [ ------, 0 ] . 2 19. A reta r tem equao: 2x y 7 0. Os pontos do eixo das orx
5 - , temos: denadas so do tipo P (0, a). Impondo que d Pr -----------5 20a7 5 a 7 1; logo, a 8 ou --------------------------------------- -----------5 2 2 ( 1) 2 a 6. Portanto, os pontos procurados so (0, 8) e (0, 6). 20. G (a, a 3) um ponto genrico da reta s. Impondo que d Gr 3, temos: 5 a 12 ( a 3) 4 71 ------------------------------------------------------------------ 3; logo, a --------- ou a 1. 7 5 2 ( 12) 2
A reta origem tem equao y 4. c) y x 5

y
5 5
71 50 Portanto, os pontos procurados so [ ---------, --------- ] e (1, 4). 7 7 21. A medida de cada lado desse quadrado a distncia entre as retas r e s. Atribuindo o valor zero (poderia ser um outro valor qualquer) varivel x da equao da reta r, temos: 30y10y1 Logo, P(0, 1) r.
A reta origem tem equao y x 5
171
Assim, a medida dada por: 3012 1 d Ps --------------------------------------- --------------10 32 12 e, portanto, a rea A do quadrado :
2 1 1 - ] --------A [ --------------10 10
A rea S do tringulo ABC dada por D - , em que D S ---------2

2
rb 0 br
0 b 0
1 1 1 2b 2; logo,
2b S b -------------------- b e, portanto, b 1 ou b 0 (no convm) 2 27. AB BC mnimo se, e somente se, A, B e C so colineares. Te1 mos que a a2 3 7 1 1 1 1 0a2
22. AEFGH AEHF AHGF 3 5 5 5 0 5 4 0 1 1 4 0 1 1 1 1 1 1 45 45; logo, AHGF ------------ 22,5 2 32 32; logo, AEHF ----------------- 16 2
Logo, AB BC mnimo se, e somente se, a 2. 28. a)

y
Portanto, AEFGH 16 22,5 38,5 23. c Sendo C (a, 0) o vrtice que pertence ao eixo das abscissas, temos: 2 D - , em que D 3 4 ---------2 a 1 2 0 1 1 1 3a 7
b)
1 Assim, o ponto C (5, 0) ou [ ------, 0 ] . 3 24. a) Resolvendo os sistemas y 1 ; y 2x 5 y 1 ; x 2y 5 0

2
y 2x 5 obtemos as coordenadas dos pontos A, B x 2y 5 0 e C: A (3, 1), B (3, 1) e C (5, 5). 3 b) D 3 5 1 1 5 1 1 1 24
c) O semiplano formado por todos os pontos abaixo da reta origem r : y x 2. Como no faz parte do grfico, a reta r deve ser representada por uma linha tracejada.
y r O
2 2
24 Logo, a rea A do tringulo : A ----------------- 12. 2 6 25. As interseces da reta r com os eixos Ox e Oy so [ ------, 0 ] e (0, 6), a respectivamente. Temos:
Se a > 0 Se a 0
6 a
6 a
Nos dois casos, a rea A do tringulo limitado pela reta r e pelos 6 | ------ | 6 a 6 eixos coordenados A --------------------- 3 | ------ | a 2 6 Devemos ter A 9, ou seja, 3 | ------ | 9 a 2 ou a 2. a
d) O semiplano formado por todos os pontos que pertencem reta origem r : y 3x 9 ou esto acima dela. Como faz parte do grfico, a reta r deve ser representada por uma linha contnua.
y O
3
r x
26. e Podemos representar a P.A. (a, b , c) por ( b r , b , b r ) , com a c r R, e, desse modo, temos: A(r b , 0), B(0, b ) e C (b r, 0).
29. a) Representamos em um mesmo plano cartesiano cada um dos semiplanos determinados pelas inequaes x 4 e
172
3a 7 1 Logo, 4 ----------------------- e, portanto, a 5 ou a ------. 3 2
2x y 4 0. Os pontos comuns aos dois semiplanos formam o conjunto soluo do sistema:

y
Captulo 31
1. a) (x 4)2 (y 7)2 82 (x 4)2 (y 7)2 64 b) (x 0)2 (y 2)2 s 7 d x 2 (y 2)2 7 c) (x 0)2 (y 0)2 52 x2 y2 25 1 2 1 d) [x (4)]2 (y 1)2 [ ------ ] (x 4)2 (y 1)2 -----3 9 1 1 e) 5x [ ------ ]6 [y ------ ] 12 2 3
2 2 2
4 6
1 1 [x ------ ] [y ------ ] 1 3 2 2. a) C (3, 1) e R 5 b) C (5, 0) e R 3 1 5 c) C [ ------, ------ ] e R 3 2 2 3. a) R CA b)

4
b) Raciocinando como no item a, obtemos:

y
(3 0) 2 (2 6) 2 5
C (3, 2) (x 3)2 (y 2)2 25 R 5
4.
a) Como a circunferncia tangente aos eixos coordenados, temos que C eqidista desses eixos e, portanto, C (4, 4) e R 4 b) C ( 4, 4) (x 4)2 (y 4)2 16 R 4
3 5
x
leo em estoque (em litros) 60.000 90.000
30.
Tipo A (quantidade por litro) 0,25 0,75
Tipo B (quantidade por litro) 0,50 0,50
5.
3 a) 2k 3 0 k -----2 3 b) 2k 3 0 k -----2 3 c) 2k 3 0 k -----2
leo de algodo leo de amendom
Sendo x e y as quantidades de litros do tipo A e do tipo B, respectivamente, a receita E obtida com a venda dessas quantidades : E 3x 3y Relacionando as informaes do enunciado, chegamos ao sistema: 0,25 x 0,50 y 60.000 0,75 x 0,50 y 90.000 x 0 y 0 cujas solues so representadas pela regio sombreada a seguir:
y
180.000
6.
a O centro O da circunferncia o ponto mdio do segmento tMNu, ou seja, O(6, 1). O raio R da circunferncia a distncia OM, ou seja, R OM (6 7) 2 (1 2) 2 10 Assim, a equao da circunferncia C (x 6)2 (y 1)2 10, ou ainda, x 2 y 2 12x 2y 27 0
7.
O raio R a distncia entre o centro C e o eixo Oy, ou seja, R 4; logo, a equao da circunferncia : (x 4)2 (y 2)2 16, ou ainda, x 2 y 2 8x 4y 4 0 a) Comparando essa equao com x 2 y 2 2ax 2by a 2 b 2 R 2 0, temos: 2a 2 a 1 b 2 2b 4 R 3 a2 b2 R2 4 Logo, C (1, 2) e R 3. b) Comparando essa equao com x 2 y 2 2ax 2by a 2 b 2 R2 0, temos: a 3 2a 6 b 0 2b 0 a2 b2 R2 6 Logo, C (3, 0) e R R 3. 3
8.
120.000 90.000
60.000
120.000
240.000
Demonstra-se que o mximo valor de E obtido ao atribuir s variveis x e y as coordenadas de um determinado vrtice do polgono sombreado. Testamos cada um deles: (0, 0) E 3 0 3 0 0 (120.000, 0) E 3 120.000 3 0 360.000 (60.000, 90.000) E 3 60.000 3 90.000 450.000 (0, 120.000) E 3 0 3 120.000 360.000 Assim, o mximo valor de E obtido no ponto (60.000, 90.000). Portanto, para que o fabricante obtenha a receita mxima, deve produzir 60.000 L de leo do tipo A e 90.000 L de leo do tipo B.
c) Dividimos por 4 ambos os membros: x 2 y 2 6x 2y 0 Comparando essa equao com x 2 y 2 2ax 2by a 2 b 2 R 2 0, temos: a 3 2a 6 b 1 2b 2 a2 b2 R2 0 Logo, C (3, 1) e R R 10 . 10
173
9.
1 y 2 8y .......... 16 8 1 16 a) x 2 2x .......... 2 2 (x 1) (y 4) 9 Logo, C (1, 4) e R 3. 9 4 9 x 2 (y 3)2 5 b) x 2 y 2 6y .......... Logo, C (0, 3) e R 5.
b) Os pontos que satisfazem a inequao (x 4)2 (y 4)2 4 so todos os pontos interiores ao crculo de centro (4, 4) e raio 2.
y
6 5
c) Dividimos por 12 ambos os membros: 1 0 x 2 y 2 x 2y -----4 1 1 Assim, temos: x 2 x .......... ------ y 2 2y .......... 4 1 1 1 1 [x ----- ------ -----] (y 1)2 1 4 2 4 1 Logo, C [ ------, 1 ] e R 1. 2 10. Sendo C (a, 0), devemos impor que CA CB, ou seja, ( a 4) 2 (0 2) 2
2 2 2
4 3 2 1
6 5 4 3 2 1 0 1
( a 6) 2 (0 0) 2 , ou ainda,
a 8a 16 4 a 12a 36 e, portanto, a 4 Assim, o centro da circunferncia C(4, 0) e o raio R CA (4 4) 2 (0 2) 2 2; logo, a equao dessa circunferncia (x 4)2 (y 0)2 4, ou ainda, x2 y2 8x 12 0 11. e As equaes das alternativas a, b e c no representam circunferncia, pois em uma equao normal os coeficientes de x 2 e y2 so iguais e no-nulos; e o coeficiente de xy zero. Na equao da alternativa d, temos: 1 y2 4y .......... 4 6 1 4 x2 2x .......... (x 1)2 (y 2)2 1, que representa o conjunto vazio. Na equao da alternativa e, temos: 16 y2 7 16 x2 8x .......... (x 4) y 9 Essa equao representa a circunferncia de centro (4, 0) e raio 3.
2 2
15. a) O centro C e o raio R de so: C (1, 2) e R 2 3 1 4 2 15 d Cs -------------------------------------------------- 2 32 42 d Cs R; logo, s tangente a . b) O centro C e o raio R de so: C (1, 4) e R 3 2 ( 1) 4 1 d Cs ------------------------------------------------- 2 2 ( 1) 2 d Cs R; logo, s secante a .
c) O centro C e o raio R de so: C (1, 2) e R 1 4 ( 1) 3 2 8 d Cs --------------------------------------------------------- 2 42 32 d Cs R; logo s exterior a . (0, 4) 16. a) s 4 0 2 y 4 2(x 0) m s ----------------02 Logo, uma equao geral da reta s 2x y 4 0 b) O raio R da circunferncia a distncia entre C e s, ou seja, 2114 5 5 R d Cs --------------------------------------- -----------5 2 2 ( 1) 2 Logo, a equao reduzida da circunferncia : (x 1)2 (y 1)2 5
12. Inicialmente, representamos a equao na forma reduzida: (x2 2x) (y2 4y) k 3 (x2 2x 1) (y2 4y 4) k 3 1 4, ou seja, (x 1)2 (y 2)2 k 2 Logo, a equao representa uma circunferncia se, e somente se, k 2 0, ou seja, k 2. 13. a) (1 2)2 (2 2)2 5; logo, P interior circunferncia. b) 12 52 8 1 6 0; logo, P exterior circunferncia. c) 42 (2)2 2 4 6 (2) 24 0; logo, P pertence circunferncia. 14. a) Os pontos P (x, y) que satisfazem a inequao (x 4)2 (y 4)2 4 so todos os pontos do crculo de centro (4, 4) e raio 2.
y
6 5
17. a) Substituindo x e y por 7 e 9, respectivamente, na equao da circunferncia , obtemos uma sentena verdadeira: (7 3)2 (9 6)2 25 Logo, P . b) O centro o ponto C (3, 6). c) t 4 1 4 y 9 ------( x 7) , ou - -----m t -----------3 m CP 3 ainda, t : 4x 3y 55 0 P (7, 9)
4 3 2 1
6 5 4 3 2 1 0 1 2
18. O centro C e o raio R de so C (1, 1) e R 3. Toda reta s, s / t , tem uma equao geral da forma 3x 4y k 0, com k R. Devemos ter: d Cs R 3 ( 1) 4 1 k --------------------------------------------------------- 3 32 42 1 k 15 k 14 ou k 16 Portanto, as equaes pedidas so: s : 3x 4y 14 0 e s: 3x 4y 16 0
174
19. a)
y 6 x (I) ( x 1) 2 y 2 25 (II) Substituindo (I) em (II), temos: (x 1)2 (6 x)2 25 x2 2x 1 36 12x x2 25 0 2x2 10x 12 0 x2 5 x 6 0 x 2 ou x 3 Para x 2, a equao (I) nos d y 4. Para x 3, a equao (I) nos d y 3. Conclumos, ento, que s a(2, 4), (3, 3)b.
Substituindo (I) em (II), obtemos: x2 (mx)2 10x 16 0, ou ainda, (m2 1) x2 10x 16 0 (note que essa equao do segundo grau para qualquer m real). A reta secante circunferncia se, e somente se, 0, ou seja, 3 3 100 64(m2 1) 0 e, portanto, ------ m -----4 4 24. Sendo C(a, 0) o centro da circunferncia, temos que: CA 5 ( a 0) 2 (0 4) 2 5, ou seja, a2 16 25 e, portanto, a 3 ou a 3. Assim, h duas circunferncias, e , possveis: C (3, 0) (x 3)2 y2 25 R 5 e C ( 3, 0) (x 3)2 y2 25 R 5
b) O comprimento dessa corda a distncia entre os pontos A (2, 4) e B (3, 3), ou seja: AB (3 2) 2 (3 4) 2 2
20. a)
x 1 y (I) x 2 y 2 2 x 4 y 3 0 (II) Substituindo (I) em (II), temos: (1 y)2 y2 2(1 y) 4y 3 0 1 2 y y2 y2 2 2 y 4 y 3 0 2y2 4 y 2 0 y2 2 y 1 0 y1 Para y 1, a equao (I) nos d x 0. Conclumos, ento, que s a(0, 1)b.
25. a Sendo R o raio da rbita, temos: 2 3,14 R 12.560 5 R 10.000 Logo, a equao da rbita : (x 0)2 (y 0)2 10.0002 x2 y2 108 26. O centro C um ponto do tipo C (k, 2k 1), com k R. Impondo que CA CB, temos: ( k 2) 2 (2 k 1 3) 2 ( k 3) 2 (2 k 1 2) 2 k 1 C (1, 1) R CA
2 2
Logo:
b)
x 4 3 y (I) x 2 y 2 8 x 6 y 22 0 (II) Substituindo (I) em (II), temos: (4 3y)2 y2 8(4 3y) 6y 22 0 16 24 y 9y2 y2 32 24 y 6y 22 0 10y2 6y 6 0 5 y2 3 y 3 0 Observando que (3)2 4 5 3 51, isto , 0, conclumos que s .
(1 2) 2 (1 3) 2
: (x 1) (y 1) 5 27. d Indicando por E, F e G os pontos (2, 0), (2, 4) e (0, 4), respectivamente, vamos obter as mediatrizes r e s dos segmentos tEFu e tFGu, respectivamente: O ponto mdio do segmento tEFu M (2, 2). Como a reta ,EF - vertical, temos que a reta r horizontal: M (2, 2) r y 2 0(x 2) ou, ainda, y 2. m 0 O ponto mdio do segmento tFGu N(1, 4). Como a reta ,FG- horizontal, temos que s a reta vertical que passa por N, ou seja, s: x 1. A interseco de r e s o centro C da circunferncia que passa por E, F e G; logo, C (1, 2). Concluindo, a distncia entre C (1, 2) e O (0, 0) dada por: CO (1 0) 2 (2 0) 2
2 2 2
21.
y0
2
(I)
2
( x 3) ( y 2) 20 (II) Substituindo I em II, obtemos: (x 3)2 (0 2)2 20; isto , x2 6x 7 0; logo, x 7 ou x 1. Para x 7, a equao I nos d y 0. Para x 1, a equao I nos d y 0. Portanto, Ox a(1, 0), (7, 0)b.
y
2 2 2
22.
28. Seja : x y 2ax 2by a b 2 R2 0 a) Comparando com a equao x2 y2 10x 2y 22 0, temos: 2 a 10 a 5 (I) 2 b 2 b 1 (II) (III) a 2 b 2 R 2 22 Substituindo I e II em III, encontramos: (5)2 (1)2 R2 22; logo, R 2. Portanto, C (5, 1) e R 2. b) Comparando com a equao x2 y2 2y 5 0, temos: 2a 0 a 0 (I) 2 b 2 b 1 (II) (III) a2 b2 R2 5 Substituindo I e II em III, temos: 02 12 R2 5; logo, R Portanto, C (0, 1) e R 6. 6.
Observando que uma reta r de equao y k, com k R, horizontal e passa pelo ponto (0, k), temos: a) r exterior a se, e somente se, k 2 ou k 2. b) r tangente a se, e somente se, k 2 ou k 2. c) r secante a se, e somente se, 2 k 2. 23. y mx
2 2
(I)
x y 10 x 16 0 (II)
c) Dividindo ambos os membros dessa igualdade por 3, obtemos: x2 y2 x 2y 1 0.
175
Comparando essa equao com , temos: 1 2 a 1 a -----(I) 2 2b 2 b 1 (II) a2 b2 R2 1 (III) Substituindo I e II em III, temos: 1 2 1 [ ------ ] (1)2 R2 1; logo, R ------. 2 2 1 1 Portanto, C [ ------, 1 ] e R ------. 2 2 29. a) x y 10x 20y 121 0 (x2 10x) (y2 20y) 121 Completando os quadrados perfeitos, obtemos: (x2 10x 25) (y2 20y 100) 121 25 100 (x 5)2 (y 10)2 4 e, portanto, C (5, 10) e R 2. b) x2 y2 12x 0 (x2 12x) y2 0 Completando o quadrado perfeito, obtemos: (x2 12x 36) y2 0 36 (x 6)2 y2 36 Logo, C (6, 0) e R 6. c) Dividindo ambos os membros da igualdade por 25, obtemos: 2 1 0. x2 y2 ------ x 2y --------5 25 Completando os quadrados perfeitos, obtemos: 2 1 1 1 [x2 ------ x --------- ] (y2 2y 1) --------- 1 --------5 25 25 25
2 2
32. a) A regio afetada pelo terremoto representada pelo crculo de centro E (3, 0) e raio R 5.
y
6 5 4 3 2 1 2 1 0 1 2 3 4 5 6 1 2
E
3 4 5 6 7 8 9
b) (x 3)2 y2 25 x y 33. a) x[100 --------- ] y[50 --------- ] 30.250 10 10 (x 500)2 (y 250)2 10.000 A representao das solues dessa inequao no plano cartesiano, para x 600 e y 350, :
y
1 2 [x ------ ] (y 1)2 1. 5 1 Logo, C [ ------, 1 ] e R 1. 5 30. a) A equao no representa uma circunferncia, pois os coeficientes de x2 e y2 so diferentes. b) (x2 2x) (y2 2y) 9 (x2 2x 1) (y2 2y 1) 9 1 1, ou seja, (x 1)2 (y 1)2 7; logo, a equao no representa uma circunferncia. c) (x2 8x) (y2 y) 10 1 1 (x2 8x 16) [y2 y ------ ] 10 16 ------, ou 4 4 25 1 2 seja, (x 4)2 [y ------ ] ---------; logo, a equao representa 4 2 uma circunferncia. d) A equao no representa uma circunferncia, pois o coeficiente do produto xy diferente de zero. 31. a) O grfico formado pela circunferncia : (x 3)2 (y 5)2 4 e por todos os pontos interiores a .
y
5
350 250
500
600
b)
350 250
500 0 1 3
600
b) O grfico formado apenas pelos pontos exteriores circunferncia : x2 y2 4x 8y 11 0.

y
0 2 5
34. d A circunferncia tem centro C (2, 2) e raio R 1. Para que a reta s: mx y 1 0 seja tangente a essa circunferncia, devemos ter d CS R, ou seja, m221 ---------------------------------------- 1 2m 1 m 2 1 m 2 ( 1) 2 Quadrando ambos os membros, temos: 4 (2m 1)2 m2 1 e, portanto, m 0 ou m ------. 3
176
35. A circunferncia tem centro C (0, 0) e raio R 1. Todas as retas do plano cartesiano, paralelas reta r : x y 0, podem ser representadas por s : x y k 0, com k R. Para encontrar os valores de k de modo que s seja tangente circunferncia, impomos 00k que d CS R, ou seja, ------------------------------ 1 e, portanto, k 2 . 12 12 Logo, as equaes pedidas so: xy 2 0exy 2 0.
Para y 0, a equao I nos d x 2. Para y 3, a equao I nos d x 5. Assim, A(2, 0) e B (5, 3). Sendo r a mediatriz de tABu, temos: 7 3 M [ ------, ------ ] 2 2 7 3 1 [ x -----] , ou seja, y -----2 2 1 - 1 m r ------------mA , B-
, T.36. A reta r, tangente circunferncia em T, perpendicular reta O Assim, temos: T (4, 2) r y 2 2(x 4) 1 - 2 m r -----------m OT
a equao da mediatriz de tABu r : x y 5 0. O centro C da circunferncia C (4, 1) e pertence reta x y 5 0, pois 4 1 5 0.
Captulo 32
1.
4 2i
2 3,14
Logo, a equao reduzida de r y 2x 10. 37. a) x 3y ( x 1) 2 ( y 4) 2 20 (I) (II)
Substituindo I em II, obtemos: (3 y 1)2 (y 4)2 20, isto , y2 2y 0; logo, y 0 ou y 2. Para y 0, a equao I nos d x 3. Para y 2, a equao I nos d x 5. Conclumos, ento, que s a(3, 0), (5, 2)b. b) x 2y 1 x2 y2 4 y 1 0 (I) (II)
Logo, r 0, s 3, t 3,14, u 2.
2 e v 4 2i.
Substituindo I em II, obtemos: (2y 1)2 y2 4y 1 0; ou seja, 5y2 0; logo, y 0. Para y 0, a equao I nos d x 1. Conclumos, ento, que s a(1, 0)b. c) y 2x 1 (I) 3. ( x 3) 2 ( y 2) 2 2 (II) Substituindo I em II, obtemos: (x 3)2 (2x 1 2)2 2, ou seja, x2 6x 9 4x2 4x 1 2 0, ou ainda, 5x2 10x 8 0. Observando que (10)2 4 5 8 60, isto , 0, conclumos que s . d) y 3x
2 2
a) Para x 1, temos: z1 (1 1) (12 1)i 0 0i 0 z2 (1 1) (1 1)i 2 0i 2 Logo, ambos so nmeros reais. b) Para x 1, temos: z1 (1 1) [(1)2 1]i 2 (1 1)i 2 0i 2 z2 (1 1) (1 1)i 0 2i 2i Logo, z1 nmero real e z2 imaginrio puro. x 4 0 , ou seja, x2 0 e, portanto, x 2
2
Devemos ter:
x 2 x 2
4. 5.
Devemos ter k 2 9 0 e, portanto, k 3. a 2 b 3 (I) a 3 b 2 (II) Substituindo (II) em (I), temos: 3b 2 2b 3 b 5 Substituindo b por 5 em (I) ou (II), obtemos a 13. I. V, pois todo nmero real a pode ser representado por a 0i II. F, pois nmeros complexos com parte imaginria no-nula no so reais. III. F, pois R C e, portanto, C R R IV. V, pois os nmeros complexos que no so reais so aqueles que tm a parte imaginria no-nula. V. F, pois dois nmeros complexos conjugados tm a mesma parte real e partes imaginrias opostas. VI. V, pela justificativa do item anterior. a) z2 z3 3 5i 7 i 4 6i b) z1 z 3 . z4 8 7 i (2i) 15 i c) Temos que z4 z2 2i (3 5i) 3 7i; logo, z T z2 (z3 z1) 3 7i (7 i 8) 12 6i T 4 a) b) c) d) e) z1 z2 (2 5i) 5 10 25i z1 z3 (2 5i) 4i 8i 20i2 20 8i 2 z1 z 4 . (2 5i)(4 2i) 8 4i 20i 10i 2 24i z2 z3 z4 5 4i 4 2i 4 18i z3 z4 z2 z1 4i(4 2i) 5(2 5i) 16i 8i2 10 25i 2 9i
(I)
x y 8 x 2 y 8 0 (II) Substituindo I em II, obtemos: x2 (3x)2 8x 2 3x 8 0; ou seja, 10x2 2x 8 0, 4 ou ainda: 5x2 x 4 0; logo, x 1 ou x ------. 5 Para x 1, a equao I nos d y 3. 4 12 Para x ------, a equao I nos d y ------. 5 5 4 12 Conclumos, ento, que s {(1, 3), [ ------, --------- ]} . 5 5 6.
38.
x0
(I) 7.
x 2 y 2 10 x 2 y 22 0 (II) Substituindo I em II, obtemos: 02 y2 10 0 2y 22 0, ou seja, y2 2y 22 0. Observando que (2)2 4 1 22 84, ou seja, 0, conclumos que Oy .
8.
39.
x 2y
(I)
x 2 y 2 8 x 2 y 12 0 (II) Substituindo I em II, obtemos: (2 y)2 y2 8 (2 y) 2y 12 0 y 0 ou y 3.
177
9.
z4 5 5(4 3i) 20 15i a) ------- ------------------- -------------------------------------------- ------------------------z1 4 3i (4 3i) (4 3i) 25 4 3i ------------5 5 z4 5 5(5 i) b) ------- --------------- ------------------------------------- 5i (5 i) (5 i) z2 25 5i 25 5i ------------------------------------26 26 26
2 z3 2i 2i(4 3i) 8i 6i c) ------- ------------------- -------------------------------------------- ----------------------z1 25 4 3i (4 3i) (4 3i)
14. De acordo com a sugesto, temos: tz1 t t z2 ( a b i) ( c d i) ( a c ) ( b d )i (a c) (b d )i (a b i) (c d i) z 1 . z2 . 15. a) z2 (2i)2 4i2 4 b) z3 (2i)3 8i3 8 (i) 8i i 1 i -----c) z1 (2i)1 -------- ---------2 2i i d) z8 (2i)8 28 i8 256 e) w2 (1 i)2 1 2 1 i i2 1 2i 1 2i f) w3 (1 i)3 (1 i)2 (1 i) 2i(1 i) 2i 2i2 2 2i 1 1i 1i g) w1 (1 i)1 --------------------------------- --------------2 2 1i 1i 1 i 1 i ----------2 2 h) w8 (1 i)8 [(1 i)2]4 [2i]4 16 i4 16 16. a) z8 z3 z5 (2 2i)(4 4i) 8 8i 8i 8i2 16
6 8i ---------------25 25 1 1(4 3i) 4 3i d) (z1)1 ------------------- -------------------------------------------- ------------------4 3i (4 3i )(4 3i) 25 4 3i ----------------25 25 z1 4 3i (4 3i)( 2i) e) Temos que ------- --------------------------------------------------------2i (2i)( 2i) z3
2 8i 6i 3 2i; logo, z 1 z --------------------------------------2 z3 4 2
7 3 2i (5 i) ----- -----i 2 2 10. z 4a ai 16i 4i2 z 4a 4 (16 a)i O nmero z um imaginrio puro se, e somente se, a 1 4a 4 0 e, portanto, a 1 a 16 16 a 0 11. De acordo com a sugesto, temos: 4(x yi) (x yi) 6 9i 4x 4yi x yi 6 9i 3x 5yi 6 9i 3x 6 5 y 9 9 x 2 e y -----5 9i z 2 -------5 (1 i) ( a 2i) a 2i a i 2i 12. z ------------------------------------------------------------------------------------------( a 2i)( a 2i) a2 4
2
4 4i (4 4i) (2 2i) b) z2 z5 : z3 ------------------------------------------------------------2 2i (2 2i) (2 2i) 8 8i 8i 8i 2i ----------------------------------------------8

2
c) z6 sz3d2 ( 2 2i)2 4 8i 4i2 8i 17. 35 3 4 8 73 1 4 18 962 4 2 240 80 0 4 20
1 i 3 i1 i 2 1 i35 i73 i962 ------------80 0 i i i i 1 1 2 18. Para que essa igualdade ocorra, o nmero n 21 deve ser mltiplo de 4; logo, o menor nmero natural n possvel 3. 19. a) (w1)2 s 2 i 2 d s 2d 2
2 2
2 i 2 s i 2 d 2 4i 2 4i
2 2
(w 2)2 f s 2 i 2 d g s 2 i 2 d 4i Logo, w1 e w2 so razes quadradas de 4i. b) Sendo w a b i, com {a, b } R, uma das razes quadradas de 2i, temos: w2 z (a b i)2 2i a2 b 2 2ab i 0 2i a b 0
2 2
a 2 ( a 2)i z ----------------------------------------2 2 a 4 a 4 a 2 0, ou seja, a 2. O nmero z real se, e somente se, ------------------2 a 4 13. Os nmeros z e w so inversos entre si se, e somente se, z w 1, ou seja, 1 a i ] 1 0i, ou ainda, (1 2i) [ -----5 1 2 [ ------ 2 a ] [ a ------ ] i 1 0i. 5 5 1 ------ 2 a 1 5 2 0 a -----5 2 a -----5 2 a -----5
(I) 1 2 ab 2 a ------ (II) b
Substituindo (II) em (I): 1 b2 0 -------2 b b4 1 b 1 Substituindo b por 1 em (II), temos a 1; Substituindo b por 1 em (II), temos a 1. Conclumos, ento, que as razes quadradas de 2i so w1 1 i e w2 1 i.
Portanto:
2 Conclumos que: a -----5
178
20.
Im z1
c) O lugar geomtrico das imagens dos nmeros complexos z x yi, com {x, y} R e y x, a reta t , bissetriz dos quadrantes mpares:
Im
5 4 3 z5 z4 z6 2 1 1
45 Re
6 5 4 3 2 1 0 1 2 z2 3 4
Re
23. a) z1 b) z2
9 12
2 2
81 144 2 16 4
2
225 15
1 1
2 2 2 2
z3
c) z3
0 ( 4)
21. Fazendo z x yi, com {x, y} R, temos: 16 x yi -----------------x yi (x yi)(x yi) 16 x2 y2 16 Assim, o L.G. a circunferncia de centro C(0, 0) e raio R 4.
2 z4 ( 2) 0 z 4 ---------d) ------- ------------------------------------2 2 z2 z2 1 1
4 2 2 2 ------------------------------------2 2 2 e) z1 z2 z1 z2 15 2 f) (z2)4 z24 s 2 d

4
2 22 4
4
Im
24. H apenas dois nmeros reais que tm mdulo igual a 6, so eles: 6 e 6.

6
Im
4 3 2 1 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 6 6 6 Re 1 2 3 4 5 6 Re 6 Re
25. H infinitos nmeros complexos que tm mdulo igual a 6; seus afixos formam a circunferncia de centro (0, 0) e raio 6.
Im 6
22. a) O lugar geomtrico das imagens dos nmeros complexos z 1 yi, com y R, a reta vertical r que passa pelo ponto (1, 0):
Im
26. a) Fazendo z x yi, com {x, y} R, temos: z 3 i 5 x y i 3 i 5 (x 3) (y 1)i 5 ( x 3) ( y 1) 5

2 2
Re
(x 3)2 ( y 1)2 25 Conclumos, ento, que o L.G. a circunferncia de centro C(3, 1) e raio R 5.
Im 5
b) O lugar geomtrico das imagens dos nmeros complexos z x 4i, com x R, a reta horizontal s que passa pelo ponto (0, 4):
Im 4
4 3 2 1
6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4
Re
Re
5 6
179
b) z1 3 i 1 2i 3 i 4 3i ( 4) 3 5
2 2
Logo, a imagem de z1 pertence a esse lugar geomtrico. z2 3 i 3i 3 i 3 4i ( 3) 4 5

2 2
35. e (1 i)10 a [(1 i)2]5 a, ou seja, [1 2i 1]5 a e, portanto, a 32i 36. c 2.002 2 4 500 2.001 1 4 500
Logo, a imagem de z2 pertence a esse lugar geomtrico. z 3 3 i 8 3 i 5 i 5 1

2 2
Logo, i2.002 i2.001 i2 i1 1 i 37. Sendo w a b i, com {a, b } R, uma das razes quadradas de z, devemos ter: w2 z, ou seja, (a b i)2 8i a2 b 2 2ab i 0 8i e, portanto, a b 0 2 ab 8
2 2
26
Logo, a imagem de z3 no pertence a esse lugar geomtrico. 27. b z 10 4i 15i 6i2 16 11i; logo, z . 16 11i 28. a) (x yi) (1 i) x xi yi yi2 x y (x y)i b) x y (x y)i 2 0i x 1 e y 1. 29. a) Sendo z x yi, com {x, y} R, temos: 4(x yi) 3(x yi) 3 14i x 7yi 3 14i e, portanto, x 3 e y 2. Logo: z 3 2i b) Sendo z x yi, com {x, y} R, temos: (x yi)i (x yi)(3 i) 4 6i 3x 2y 3yi 4 6i e, portanto, x 0 e y 2. Logo: z 2i 30. a Indicando por z o nmero complexo dado, temos: (1 i) (1 i) (1 i) (1 i) z --------------------------------------------------------------------------(1 i)(1 i) (1 i)(1 i) 1 2i i 1 2i i 2i ----------------------------------------------------------2 2 2 2 1 i 1 i Logo: z . 2i
2 2
xy 2 e, portanto, xy 0
a b 0 (I) 4 a -----(II) b
2 2
Substitumos (II) em (I): 4 [ ------ ] b 2 0 b 2 ou b 2 b Substituindo b por 2 em (II), temos a 2. Substituindo b por 2 em (II), temos a 2. Conclumos, ento, que as as razes quadradas de 8i so w1 2 2i e w2 2 2i 38. Sendo z x yi, com {x, y} R, temos: (x yi) i (x yi)(1 i) 10i (x yi) 0 (10 2y)i e, portanto, y 5. Logo, o lugar geomtrico das imagens dos complexos z a reta horizontal de equao y 5:
Im
2
Re
2
(5 i) ( k 2i) 5 k 10i k i 2i 31. z -----------------------------------------------------------------------------------------------2 ( k 2i)( k 2i) k 4 5 k 2 (10 k )i --------------------------------------------2 2 k 4 k 4 10 k 0 e, portanto, O nmero z real se, e somente se, ------------------2 k 4 k 10 32. b 5 z 1 e, portanto, z2 1 z5 z3 ------3 z 33. e Potncias de bases opostas e mesmo expoente par so iguais, ou seja, zn (z)n, z C e n par. Logo, (2 i) (i 2) (2 i) (2 i) ------------------------------------------------------- ------------------------- -----------------------100 49 100 49 ( 2 i) (i 2) (2 i) (i 2)
101 50 101 50
39. a) 8 15i b) 1 3i c) 6i d) 4
2
8 15 17
2 2
1 ( 3)
2 2
10
0 6
6
2
( 4) 0 4
2
40. z 3 4i 1 i 6 8i 6i 41. b
2 2 i 3 s 3 d 1 2 i 3 ------------------------- ------------------------------------------------ ------ 1 --------------------2 2 2 3 i 3 i s 3 d ( 1)
3 ( 4)
2 2
( 1) 1
2 2
( 6) ( 8)
2 2
0 6 5
2 2
2 10 6 300 2
(2 i)101 100 (i 2)50 49 (2 i)(i 2) 2i 4 i2 2i 5 34. c Indicando por z a expresso (a i)4, temos: z (a i)2 (a i)2 (a2 2ai 1)(a2 2ai 1) a4 2a3i a2 2a3i 4a2i2 2ai a2 2ai 1 a4 a2 4a2 a2 1 (2a3 2a3 2a 2a)i a4 6a2 1 (4a3 4a)i O nmero z real se, e somente se, 4a3 4a 0 e, portanto, a 0 ou a 1 ou a 1.
42. b 4 2 2 4 (1 3i)4 1 3i4 s 1 3 d ( 10 ) 100 43. Sendo z x yi, com {x, y} R, temos: x yi 3i 4 x ( y 3)i 4 e, portanto, x ( y 3) 4 ou, ainda, x2 (y 3)2 16.
2 2
180
Logo, o lugar geomtrico das imagens dos nmeros complexos z a circunferncia de centro C (0, 3) e raio R 4:
Im 7
3.
m 2 1 0 (I) m1 0 (II) De (I), temos m 1 ou m 1; de (II), temos m 1. Assim, apenas o nmero 1 satisfaz (I) e (II) simultaneamente; logo, P(x) tem grau 3 se, e somente se, m 1. a) b) c) d) P(0) 4 03 5 02 0 3 3 P(1) 4 13 5 12 1 3 11 P(2) 4 (2)3 5 (2)2 (2) 3 7 P(i) 4 i3 5 i2 i 3 2 5i
4.
3 C
Re
5.
Sendo P(x) ax2 bx c, temos: a 02 b 0 c 1 a 12 b 1 c 4
44. Sendo z x yi, com {x, y} R, temos: x yi 2 x y i 3 x y 2 x y 3, ou seja,

2 2 2 2
x y 1
2 2
a ( 1) b ( 1) c 0
2
ou, ainda, x2 y 2 1. Logo, o lugar geomtrico das imagens dos nmeros complexos z a circunferncia de centro C(0, 0) e raio R 1:
1
Im 1
c 1 (I) abc 4 (II) a b c 0 (III) Substituindo (I) em (II) e (III), temos: ab1 4 a3eb 2 ab1 0
1 Re
Logo P(x) 3x2 2x 1 e, portanto: P(2) 3 22 2 2 1 15 6. a) Fazendo P(x) 0, temos: 3 x2 2 x 1 0 (2)2 4 3 (1) 16 1 2 16 x 1 ou x -----x --------------------------3 6 1 Conclumos, ento, que as razes de P(x) so 1 e ------. 3 b) Fazendo P(x) 0, temos: x2 1 0 x2 1 e, portanto, x i ou x i Conclumos, ento, que as razes de P(x) so i e i. 7. b Seja P(x) anxn an 1xn 1 an 2xn 2 ... a0 tal que an an 1 an 2 ... a0 0. Calculando P(1), temos: P(1) an 1n an 1 1n 1 an 2 1n 2 ... a0 P(1) an an 1 an 2 ... a0 Por hiptese, temos que a soma dos coeficientes de P(x) zero. Logo, P(1) 0, isto , 1 raiz de P(x). 8. P(x) Q(x) a 4 a 2b e, portanto, a 6 e b 2. a 3b 0
45. b Sendo z x yi, com {x, y} R, temos que: x yi 5 5i 3 x 5 (y 5)i 3 e, portanto, ( x 5) ( y 5) 3 ou, ainda,
2 2
(x 5)2 (y 5)2 9. Logo, a trajetria do projtil A a circunferncia de centro C(5, 5) e raio R 3:

Im 8
Re
O ponto dessa trajetria, mais prximo de O, pertence reta ,CO -, cuja equao obtida por: O (0, 0) ,CO 5 0 1 y 0 1(x 0) ou, ainda, y x. m CO ----------------50 Logo, a trajetria do projtil B formada por imagens de nmeros complexos w x yi, com {x, y} R e y x.
9.
Captulo 33
1. a) Resposta possvel: n 3 b) Resposta possvel: n 2 k2 9 0 (I) k 2 3 k 0 (II) De (I), temos k 3 ou k 3 e de (II), temos k 3 ou k 0. Apenas a raiz 3 comum a (I) e (II); logo, P(x) identicamente nulo se, e somente se, k 3.
2.
2c ab P(x) Q(x) 2 a ( b 5) a4 0 e, portanto, a 4, b 3 e c 5. 10. a) A(x) B(x) 6x3 2x2 4x2 3x 5x 1; logo, A ( x ) B (x ) 6 x 3 6 x 2 2 x 1 b) A(x) B(x) 6x3 2x2 3x (4x2 5x 1); logo, A(x) B(x) 6x3 2x2 8x 1 c) 4 A(x) 4 (6x3 2x2 3x); logo, 4 A(x) 24x3 8x2 12x d) B(x) C(x) (4x2 5x 1) (9x 2) 36x3 8x2 45x2 10x 9x 2; logo, B(x) C(x) 36x3 37x2 19x 2 e) [C(x)]2 (9x 2)2 81x2 36x 4 f) 2A(x) 3B(x) 2 (6x3 2x2 3x) 3 (4x2 5x 1) 12x3 4x2 6x 12x2 15x 3; logo, 2A(x) 3B(x) 12x3 8x2 21x 3 g) A(x) C(x) B(x) (6x3 2x2 3x) (9x 2) 4x2 5x 1 54x4 12x3 18x3 4x2 27x2 6x 4x2 5x 1 logo, A(x) C(x) B(x) 54x4 6x3 27x2 11x 1
181
11. e A identidade equivalente a: x3 1 x3 (a 1)x2 (b a)x b Assim, temos: a1 0 b a 0 a 1 e b 1 b 1 12. e A alternativa e pode ser falsa, pois os coeficientes dos termos de maior grau de Q(x) e T(x) podem ser opostos. 13. a)
3x6 13x5 8x4 13x3 8x2 23x 12 x2 5x 6 3x6 15x5 18x4 3x4 2x3 x 3 2x5 10x4 13x3 8x2 23x 12 2x5 10x4 12x3

ab 2 ou seja, a 5 e b 7. 3a 2b 1 Analisando as alternativas, constatamos que a correta a d, pois 7 5 12. 17. a) O resto P(2), ou seja: P(2) 3 24 2 23 1 33 b) O resto P(1), ou seja: P(1) (1)3 6 (1)2 5 (1) 10 0 1 c) O resto P [ ------ ] , ou seja: 2 1 4 1 3 1 2 1 1 P [ ------ ] 32 [ ------ ] 8 [ ------ ] [ ------ ] 1 -----2 2 2 2 4 18. e O resto da diviso de P(x) por x 1 igual a P(1). Assim, temos: P(1) 4 3 (1)5 2 (1)4 3k (1)3 (1) 1 7 4 e, portanto, k ------. 3 19. d Os restos das divises de P(x) por x 1 e por x 1 so, respectivamente, iguais a P(1) e P(1). Assim, temos: P ( 1) 4 ( 1) 3 p ( 1) q 4 e, portanto, P (1) 8 13 p 1 q 8 p 1 e q 6. 20. e f (x) (x2 2x 1)(x 2) 1. O resto R da diviso de f (x) por x 1 igual a f (1), ou seja, R f (1) [(1)2 2 (1) 1](1 2) 1 11 21. Se P(x) ax2 bx c, com {a, b , c} C, ento: P(2) 3 4a 2b c 3. P(3) 10 9a 3b c 10. P(4) 21 16a 4b c 21. c 2b 4a 3 Resolvendo o sistema: c 3 b 9 a 10 c 4 b 16 a 21 temos: 1 c 2b 4a 3 c 3 b 9 a 10 c 4 b 16 a 21 c 2b 4a 3 b 5a 7 2 b 12 a 18 c 2b 4a 3 b 5a 7 2a 4 (I) (II) (III)
x3 8x2 23x 12 x3 5x2 6x 3x2 17x 12 3x2 15x 18 2x 6 x3 3x2 4x 2 2x2 8
Portanto, Q(x) 3x4 2x3 x 3 e R(x) 2x 6. b)

2x5 6x4 0x3 x2 4x 2 2x5 6x4 8x3 4x2
8x3 24x2 32x 16 27x2 28x 14
Portanto, Q(x) 2x2 8 e R(x) 27x2 28x 14. c)
x4 0x3 0x2 0x 1 x4 x3 x3 0x2 0x 1 x3 x2
x1 x3 x2 x 1
x2 0x 1 x2 x x1 x1 0
Portanto, Q(x) x3 x2 x 1 e R(x) 0. 14. a P(x) (x2 1)(x2 x 1) (x 1) P(x) x4 x3 2 15. a ( x 3) b ( x 3) 3x ------------------------------------------------------------------------( x 3)( x 3) x2 9 ax 3 a bx 3 b 3x ---------------------------------------------------------------------x2 9 x2 9 (a b) x 3a 3b 3x -----------------------------------------------------------------------x2 9 x2 9 ab 3 3a 3b 0 a b 3 (I) ab (II) 3 e, portanto, Substituindo II em I, obtemos a a 3 a -----2 3 b ------. 2 16. d 2x 1 a ( x 3) b ( x 2) ----------------------------------------- ------------------------------------------------------( x 2) ( x 3) ( x 2 )( x 3) 2x 1 ( a b ) x 3 a 2 b e, portanto, ---------------------------------------- -----------------------------------------------------( x 2)( x 3) ( x 2) ( x 3)
Da equao III, obtemos a 2; Substituindo a por 2 em II, obtemos b 3; Substituindo a por 2 e b por 3 em I, obtemos c 1. Logo, P(x) 2x2 3x 1. 22. Temos: P(3) 34 4 33 4 32 4 3 3 81 108 36 12 3 0 P(i) i4 4 i3 4 i2 4 i 3 1 4i 4 4i 3 0 Como P(3) 0 e P(i) 0, conclumos, pelo teorema de DAlembert, que P(x) divisvel por x 3 e por x i. 23. e O polinmio f (x) divisvel por x 3 se, e somente se, f (3) 0. Assim, temos: 14 33 4 32 m 3 5 0 m --------3
182
8x 3x 4x 2
3 2
24.
P ( 2) 0 P (1) 0 ( 2) a ( 2) b ( 2) 6 0
3 2
Q1(x) e o resto R1: 1 -----2 6 6 0 3 2 7 -----2 2 15 --------4
13 a 12 b 1 6 0 4 a 2 b 14 ab 5 a4eb 1 25. P(x) divisvel por x 1 se, e somente se, P(1) 0, ou seja, (1)n 1 0 e, portanto, (1)n 1. Esta igualdade satisfeita para qualquer nmero par n do universo considerado. 26. a) 2 6 6
3
15 7 e R ---------; Q1(x) 6x2 3x -----1 4 2 Q1 ( x ) 3 x 7 e R R 15 Q(x) ----------------- 3x2 ---------------------1 2 2 4 4 E( x) ---------------E ( x ) E ( x ) x 2 c) ---------------- --------------------------- --------------------- (com x 2) 2x ( x 2) 1 Inicialmente, dividimos E(x) por x 2, obtendo o quociente Q1(x) e o resto R1 2 1 1
5 4
1 11
2
3 25
1 51
2 100
Logo, Q(x) 6x 11x 25x 51 e R 100. b) 1 2 2

4
0 2
3
0 4
2
0 8
0 16
0 32
1 63
0 2
3
1 3
2
0 3
3 0
1 1
Q1(x) x 2x 4x 8x 16x 32 e R1 63; Q1 ( x ) logo, Q(x) ----------------- x5 2x4 4x3 8x2 16x 32 1 e R R1 63 1 30. a) A raiz do polinmio D(x) ------; logo, o resto R da diviso de 3 P(x) por D(x) dado por: 1 1 1 R P [ ------ ] 9 [ ------ ] 3 [ ------ ] 1 R 1 3 3 3 1 b) A raiz do polinmio D(x) ------; logo, o resto R da diviso 2 de P(x) por D(x) dado por: 1 1 1 R P [ ------ ] 16 [ ------ ] 2 [ ------ ] 3 R 1 2 2 2 c) A raiz do polinmio D(x) i; logo, o resto R da diviso de P(x) por D(x) dado por: R P(i) 2i5 3i4 1 R 2i 2 31. 1 45 1 k 3 45 P [ ------ ] -----------------------------4 16 16 4 16 Multiplicando por 16 ambos os membros, temos: 1 4k 48 45 k 1
4 3 2
Logo, Q(x) 2x 2x 3x 3x e R 1. c)
1 1
0 3
0 9
0 27
81 0
Logo, Q(x) x3 3x2 9x 27 e R 0. 27. 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0
Logo, o quociente Q(x) e o resto R da diviso de P(x) por x 1 so: Q (x ) x 4 x 3 x 2 x 1 e R 0 Como P(x) Q(x) (x 1) R, conclumos: P(x) (x4 x3 x2 x 1)(x 1) 28. Como P(1) 0, conclumos que P(x) divisvel por x 1. Sendo Q(x) o quociente dessa diviso, temos: 1 1 1 0 1
6 5
0 1
4
0 1
3 2
0 1
0 1
0 1
1 0
ou seja, Q(x) x x x x x x 1 e, portanto: P(x) (x 1)(x6 x5 x4 x3 x2 x 1) E( x) ---------------E ( x ) E ( x ) x 1 29. a) -------------------- ------------------------- --------------------- (com x 3x 3 3( x 1) 3
1)
2 32. A raiz do binmio 3x 2 ------. Para mostrar que P(x) divisvel 3 2 por 3x 2, basta verificarmos que P [ ------ ] 0. 3 Temos: 2 2 2 2 14 P [ ------ ] 27 [ ------ ] 9 [ ------ ] 3 -----3 3 3 3 2 P [ ------ ] 8 4 2 14 0 3 Logo, P(x) divisvel por 3x 2. 33. Devemos ter P(2) 0, ou seja: 25 4 23 3 2 k 0 k 58 34. b Sendo P(x) x3 bx2 cx d , temos: 13 b 12 c 1 d 0 P (1) 0 P (2) 0 2 3 b 2 2 c 2 d 0 P (3) 30 3 3 b 3 2 c 3 d 30
3 2
Inicialmente, dividimos E(x) por x 1, obtendo o quociente Q1(x) e o resto R1: 1 1 1 0 1 3 2 1 1 0 1 1 2
Q1(x) x4 x3 2x2 x 1 e R1 2; logo, Q1 ( x ) x4 x3 2 x2 x 1 e Q(x) ----------------- -------- -------- --------------------3 3 3 3 3 3 R R1 2 E( x) --------------------1 x -----1 E ( x ) E ( x ) 2 b) -------------------- ------------------------------ ------------------------- [com x ------ ] 2 2x 1 2 1 ] 2 [ x -----2 1 Inicialmente dividimos E(x) por x ------, obtendo o quociente 2
183
Resolvendo o sistema obtemos b 9; c 34 e d 24. Assim, P(x) x3 9x2 34x 24 e, portanto, P(1) (1)3 9 (1)2 34 (1) 24 66 35. e P(1) 0 k 13 2 1 2 0, ou seja, k 4. Logo, P(1) 4 (1)3 2 (1) 2 4 36. (3 ab )x4 (a b 6)x2 11x4 4x2 3 ab 11 ab 8 (I) ou, ainda, ab6 4 a b 2 (II) Substituindo II em I: (b 2) b 8 b 2 2b 8 0 e, portanto, b 4 ou b 2. Para b 4, temos a 2; e para b 2, temos a 4. Logo, a b 2 4 4 (2) 2. ab 2 3 b c 1 a 3, b 1 e c 2 a c b
43. a 5 x 1 A ( x 1) B ( x 1) ---------------------------------------------------------------------------( x 1) ( x 1) x2 1 5 x 1 ( A B ) x A B e, portanto, --------------------------------------------------------------------x2 1 x2 1 AB 5 ou seja, A 3 e B 2. AB 1 44. b P(x) (3x2 1)(2x2 3x 1) x 2. O resto R da diviso de P(x) por x 1 igual a P(1), ou seja, R P(1) (3 12 1)(2 12 3 1 1) 1 2 1. 45. d Sendo P(x) x2 ax 1, os restos das divises de P(x) por x 1 e por x 2 so, respectivamente, iguais a P(1) e P(2). Assim, temos: P(1) P(2) 12 a 1 1 (2)2 a (2) 1 e, portanto, a 1. 46. Sendo P(x) ax2 bx c o polinmio procurado, temos: P (0) 1 c 1 P (1) 0 a b c 0 P ( 1) 4 abc 4 Substituindo (I) em (II) e (III), temos: ab1 0 a 3 e b 2 ab1 4 Logo, P(x) 3x2 2x 1. 47. d Sendo P(x) 2x4 (k2 3)x2 x 2, temos que P(x) divisvel por x 1 se, e somente se, P(1) 0. Logo, 2 14 (k2 3) 12 1 2 0 e, portanto, k 2 ou k 2. 48. c O polinmio P(x) divisvel por x 1 e por x 2 se, e somente se, P(1) 0 e P(2) 0. Assim, temos: a ( 1) 3 b ( 1) 2 2 ( 1) 2 0 a 23 b 22 2 2 2 0 3 5 a ------ e b ------. 2 2 49. b O polinmio P(x) divisvel por x 1 e por x 1 se, e somente se, P(1) 0 e P(1) 0; e o resto de P(x) por x 2 igual a P(2). Assim, temos: 13 a 12 b 1 c 0 ( 1) 3 a ( 1) 2 b ( 1) c 0 , ou seja, 2 3 a 2 2 b 2 c 12 a b c 1 abc 1 4a 2b c 4 Resolvendo o sistema, obtemos a 2, b 1 e c 2. 50. O polinmio P(x) divisvel por x 1 se, e somente se, P(1) 0, ou seja, 1n 1 0 Como 1n 1 para qualquer valor de n, conclumos que a igualdade 1n 1 0 no satisfeita para nenhum valor de n. Logo, no existe n que torne P(x) divisvel por x 1. 51. a) 3 5 5 2 17 1 50 3 153 e, portanto, (I) (II) (III)
37.
38. a A(x) B(x) C(x) x2 x 1 (x2 4x 4) (3x) x2 x 1 3x3 12x2 12x 3x3 13x2 13x 1 39. c Efetuando a diviso de P(x) por Q(x), temos:
3x2 3x 10 3x2 3x 3 7
x2 x 1 3
Logo, o resto da diviso 7. 40. e Efetuando a diviso de P(x) por d (x), temos:

x 2x 0x x 3x 1
5 4 3 2
x1 x4 3x3 3x2 2x 1
x5 x4 3x4 0x3 x2 3x 1 3x4 3x3
3x3 x2 3x 1 3x3 3x2
2x2 3x 1 2x2 2x x 1 x 1 0
Assim, temos que Q(x) x4 3x3 3x2 2x 1 e, portanto, Q(1) (1)4 3 (1)3 3 (1)2 2 (1) 1 8 41. c

x4 0x3 6x2 0x q x 2x 5x
4 3 3 2 2 2
x2 2x 5 x2 2x 5
2x x 0x q 2x3 4x2 10x
5x2 10x q 5x2 10x 25 q 25
Assim, temos q 25 0, ou seja, q 25 42. P( x) D( x) P Q D R( x) Q( x) P( x) Q( x) D( x) R( x) Como P 3 e Q 1, temos que D 2. Sendo D(x) ax2 bx c, com {a, b , c} C, podemos escrever: x3 4x2 7x 3 (x 1) (ax2 bx c) 2x 1 x3 4x2 7x 3 ax3 (b a)x2 (c b 2)x c 1; a 1 b a 4 logo: a 1, b 3 e c 2 cb2 7 c 1 3 Logo, D(x) 1x2 3x 2
Logo, Q(x) 5x2 17x 50 e R 153
184
1 b) -----2
1 1
0 1 -----2
0 1 -----4
1 7 -----8
1 23 --------16
4 -----3
3 7 -----3
6 82 --------9 resto
23 x 2 x 7 e R --------Logo, Q(x) x3 -----------------16 2 4 8 c) 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0
82 7 e R ---------. Assim, Q1(x) 3x3 3x2 4x -----1 9 3 Concluindo, temos que o quociente Q(x) e o resto R da diviso de P(x) por D(x) so dados por: Q1 ( x ) 4 x 7 e R R 82 Q(x) ----------------- x3 x2 ---------------------1 3 3 9 9 5 ] , inicialmente dividimos P(x) por c) Como D(x) 4 [ x -----4 5 obtendo o quociente Q (x) e o resto R : x -----1 1 4
Logo, Q(x) x5 x4 x3 x2 x 1 e R 0. 52. a) Dividindo x3 a3 por x a, temos: a 1 1 Assim, conclumos: x3 a3 (x a)(x2 ax a2) x3 a3 x a 2 2 0 x ax a b) Dividindo x3 a3 por x a, obtemos: a 1 1
0 a
0 a2
a3 0
5 -----4
4 4
9 4
9 4
7 2 resto
0 a
0 a2
a 0
Assim, conclumos: x3 a3 x a x3 a3 (x a)(x2 ax a2) 0 x 2 ax a 2 Professor, aproveite esse exerccio para mostrar uma aplicao de fatorao da diferena de dois cubos. Por exemplo, resolva em C a equao x3 8 0. Resoluo x3 23 0 (x 2)(x2 2x 4) 0 x 2 0 ou x2 2x 4 0; logo, x 2 ou x 1 x 1 3i. 3i, 1 3i b Logo, S a2, 1 3i ou 55. e
Assim, Q1(x) 4x2 4x 4 e R1 2. Concluindo, temos que o quociente Q(x) e o resto R da diviso de P(x) por D(x) so dados por: Q1 ( x ) Q(x) ----------------- x2 x 1 e R R1 2 4 O polinmio P(x) 6x3 ax2 14x 15 divisvel por 2x 3 3 e, portanto, P [ ------ ] 0. Assim, temos: 2 3 3 3 15 0 a 7 6 [ ------ ] a [ ------ ] 14 -----2 2 2
3 2
53. c O volume V remanescente do bloco dado por V x3 8. Observando que 2 raiz desse polinmio, podemos fator-lo com um fator igual a x 2. Por isso, efetuamos a diviso de x3 8 por x 2: 2 1 1 0 2 0 4 8 0 resto
Captulo 34
1. 1 ( x ) 2 ( x ) 4 a) ( x ) 0 (x2 2x x 2)(x 4) 0, ou seja, (x2 3x 2)(x 4) 0, ou ainda, x3 4x2 3x2 12x 2x 8 0 e, portanto, x3 7x2 14x 8 0 b) (x 5)(x 1)(x 1) 0 (x 5)(x 1)2 0, ou seja, (x 5)(x2 2x 1) 0, ou ainda, x3 2x2 x 5x2 10x 5 0 e, portanto, x3 7x2 11x 5 0 c) 3(x 2)(x 2)(x 2)(x 2) 0 3(x 2)2 (x 2)2 0, ou seja, 3(x2 4x 4)(x2 4x 4) 0, ou ainda, 3(x4 4x3 4x2 4x3 16x2 16x 4x2 16x 16) 0 e, portanto, 3x4 24x3 72x2 96x 48 0 2. O polinmio P(x) x3 7x2 12x 10 divisvel por x 5, pois P(5) 0; portanto, P(x) pode ser escrito como P(x) (x 5) Q(x). Por Briot-Ruffini, temos: 5 1 1 7 2 12 2 10 P(x) (x 5)(x2 2x 2) 0
Logo, V (x 2)(x2 2x 4). 54. a) Como D(x) 2(x 4), inicialmente dividimos P(x) por x 4, obtendo o quociente Q1(x) e o resto R1: 4 2 2 2 6 2 22 1 89 resto
Assim, Q1(x) 2x2 6x 22 e R1 89. Concluindo, temos que o quociente Q(x) e o resto R da diviso de P(x) por D(x) so dados por: Q1 ( x ) Q(x) ----------------- x2 3x 11 e R R1 89 2 4 b) Como D(x) 3 [ x ------ ] , inicialmente dividimos P(x) por 3 4 x ------, obtendo o quociente Q1(x) e o resto R1. 3
Assim, a equao x3 7x2 12 x 10 0 equivalente a (x 5)(x2 2x 2) 0.
185
Pela propriedade do produto nulo, temos: x 5 0 ou x2 2x 2 0; logo, 2 2i 1 i e, portanto, x 5 ou x -------------------2 S {5, 1 i, 1 i} 3. 2 3 2 2 2 2 6 0 13 1 1 3 1 0

4
Logo, o coeficiente do termo de grau 2 3. 7. a) Pela propriedade do produto nulo, temos: (x 2)3 0 ou (x 5)4 0 ou x 7 0 e, portanto, x 2 ou x 5 ou x 7. Logo, S {2, 5, 7} b) A raiz 2 tem multiplicidade 3, a raiz 5 tem multiplicidade 4, e 7 raiz simples. c) O grau da equao a soma das multiplicidades das razes, isto , 3 4 1 8. P(x) 6(x 1)(x 1)(x 2)(x 2)(x 2)(x 3) Logo, a equao polinomial pedida : 6(x 1)2(x 2)3(x 3) 0 Dividindo o polinmio P(x) x5 4x4 x3 10x2 4x 8 por x 1, temos: 1 1 4 1 10 4 8 1 5 6 4 8 0 Logo: P(x) (x 1) ( x 5 x 6 x 4 x 8 )
4 3 2
6 0 8.
3 2
Assim, a equao 2x 2x 13x x 6 0 equivalente a (x 2)(x 3)(2x2 1) 0. Pela propriedade do produto nulo, temos: x 2 0 ou x 3 0 ou 2x2 1 0; logo, 2 - e, portanto, x 2 ou x 3 ou x -----------2 2 2 - , ------------} S { 2, 3, -----------2 2 4. a) As razes de P(x) so dadas por: 4 x2 x 3 0 (1)2 4 4 (3) 49 1 49 x ---------------------------8 3 x 1 ou x -----4 Pelo teorema da decomposio, obtemos P (x) na forma fatorada: 3 ] P (x) 4(x 1) [ x -----4 b) As razes de P(x) so dadas por: x3 8x2 12x 0 x(x2 8x 12) 0 x 0 ou x2 8x 12 0 x 0 ou x 2 ou x 6 Pelo teorema da decomposio, obtemos P(x) na forma fatorada: P(x) x(x 2)(x 6) c) 2 3 3 6 3 0 3 6 P(x) (x 2)(3x2 3) 0
9.
Q 1 (x ) Dividindo Q1(x) por x 1, temos: 1 1 1 5 6 6 12 4 8 8 0

3 2
Logo: P(x) (x 1)(x 1) ( x 6 x 12 x 8 ) Dividindo Q2(x) por x 1, temos: 1 1 1 6 7 12 19 8 27

Q2(X)
Logo, Q2(x) no divisvel por x 1. Conclumos, ento, que 1 tem multiplicidade 2 e a raiz 2 tem multiplicidade 3. 10. 17 6 6 0 0 resto 5 resto Logo, a equao proposta equivalente a (x 1)2(x2 5x 6) 0. Pela propriedade do produto nulo, temos: (x 1)2 0 ou x2 5x 6 0, ou seja, 1 1 1 1 1 17 11 6 5 1 e, portanto, x 1 ou x ------------------------2 x 1 ou x 2 ou x 3 S {1, 2, 3} 11. 1 1 1 1 1 3 4 5 p 4p 9p resto q 4pq resto 7 6
As razes de P(x) so dadas por: (x 2)(3x2 3) 0 x 2 0 ou 3x2 3 0 e, portanto, x 2 ou x i ou x i Pelo teorema da decomposio, obtemos P(x) na forma fatorada: P(x) 3(x 2)(x i)(x i) 5. Por Briot-Ruffini, temos: 1 2 3 3 3 25 22 16 59 37 5 47 10 0 10 0
2
Assim, temos que: 4 pq 0 p 9 e q 5 9 p 0 12. Se 3 2i raiz da equao, ento 3 2i tambm ; logo, o conjunto soluo S dessa equao S {5, 3 2i, 3 2i} 13. Como os coeficientes da equao so nmeros reais, temos que: se 3i raiz simples, ento 3i raiz simples; se 4 i raiz dupla, ento 4 i raiz dupla. Portanto, a equao deve ter pelo menos sete razes: 1, 3i, 3i, 4 i, 4 i, 4 i e 4 i; e, com isso, conclumos que o grau mnimo da equao deve ser 7. 14. (x 3i)(x 3i)(x 1)(x 1) 0 x4 2x3 10x2 18x 9 0
Logo, P(x) (x 1)(x 2)(3x 16x 5). As razes de P(x) so dadas por: (x 1)(x 2)(3x2 16x 5) 0 x 1 0 ou x 2 0 ou 3x2 16x 5 0; ou seja, 1 x 1 ou x 2 ou x 5 ou x ------. 3 Portanto, a forma fatorada de P(x) : 1 P(x) 3(x 1)(x 2)(x 5) [ x ------ ] 3 6. x1 x2 3 sx1 1 e x2 2d ou sx1 2 e x2 1d x1 x2 2 b) Temos que P(x) x(x 2)(x 1), ou seja, P (x ) x 3 3 x 2 2 x . a)
186
15. Se o nmero 4i raiz da equao, ento 4i tambm ; logo, a equao pode ser representada sob a forma: (x 4i)(x 4i) Q(x) 0, ou seja, (x2 16) Q(x) 0, em que Q(x) o quociente da diviso:
P(1) (1)5 3 (1)4 8 (1)3 7 (1) 2 15 1 no raiz. P(2) 25 3 24 8 23 7 2 2 0 2 raiz. P(2) (2)5 3 (2)4 8 (2)3 7 (2) 2 92 2 no raiz. Logo, a equao admite apenas uma raiz racional, que o nmero 2. 18. Se essa equao possui razes racionais, ento elas pertencem ao conjunto {1, 2}. Testando cada um desses valores na equao P(x) 0, temos: P(1) 14 3 13 3 12 3 1 2 12 1 no raiz. P(1) (1)4 3 (1)3 3 (1)2 3 (1) 2 0 1 raiz. P(2) 24 3 23 3 22 3 2 2 60 2 no raiz. P(2) (2)4 3 (2)3 3 (2)2 3 (2) 2 0 2 raiz. O polinmio P(x) possui duas razes racionais: 1 e 2. Logo P(x) divisvel por x 1 e por x 2: 1 3 3 3 2 1 2 1 2 0 1 0 1 0 Assim, a equao P(x) 0 equivalente a (x 1)(x 2)(x2 1) 0. Pela propriedade do produto nulo, temos: x 1 0 ou x 2 0 ou x2 1 0; ou seja, x 1 ou x 2 ou x i ou x i. Portanto, S {1, 2, i, i}. 19. b p Se ------ raiz da equao, com p e q inteiros primos entre si e q q 0, ento p divisor de 7 e q divisor de 5. Logo, as possveis razes racionais da equao esto dentre os nmeros: 7 1 1 7 e ------. 1, 1, ------, ------, 7, 7, -----5 5 5 5 Como, dentre esses nmeros, o nico no-inteiro e maior que 1 7 ------, conclumos que ele raiz da equao. 5 20. a)
x x x a b x ab = 6 m2
x4 x3 10x2 16x 96 x

4 3
x2 16 x2 x 6
16x x3
x 6 x 16x 96
2
16x 6x 0x 96
2
6x2
96 0
Logo, a equao proposta equivalente a: (x2 16)(x2 x 6) 0 cujas razes so 4i, 4i, 3 e 2. Assim, temos como conjunto soluo: S {4i, 4i, 3, 2} 16. A equao possui coeficientes reais. Portanto, se 1 i raiz da equao, ento 1 i tambm o . Assim, o polinmio P(x) x4 4x3 7x2 6x 2 divisvel por [x (1 i)] [x (1 i)] (x 1)2 i2 x2 2x 2. Efetuando a diviso de P(x) por x2 2x 2, temos:
1 2
x4 4x3 7x2 6x 2 x 2x 2x
4 3 3 2 2
x2 2x 2 x2 2x 1
2x 5 x 6x 2 2x3 4x2 4x
x 2x 2
2
x2 2x 2 0
Logo, a equao proposta equivalente equao (x2 2x 1)(x2 2x 2) 0. Assim, temos: x2 2x 1 0 ou x2 2x 2 0 2 0 ou x 2 2i e, portanto, x ------------------------------------------2 2 x 1 ou x 1 i ou x 1 i S {1, 1 i, 1 i} p 17. a) Se essa equao admite raiz do tipo ------, com p e q inteiros priq mos entre si e q 0, ento p divisor de 1 e q divisor de 2. p 1 Logo, ------ { 1, -----}. q 2 Testando cada um dos valores na equao P(x) 0, temos: P(1) 2 14 13 12 1 1 4 1 no raiz. P(1) 2 (1)4 (1)3 (1)2 (1) 1 0 1 raiz. 1 1 1 1 1 P [ ------ ] 2 [ ------ ] [ -----] [ ------ ] ------ 1 0 2 2 2 2 2 1 raiz. -----2 1 1 1 P [ ------ ] 2 [ ------ ] [ -----] 2 2 2 1 1 5 1 1 ----- [ ------ ] ----- ------ no raiz. 2 2 4 2 Logo, a equao admite exatamente duas razes racionais, que 1 so os nmeros 1 e ------. 2 b) Se essa equao possui razes racionais, ento elas pertencem ao conjunto {1, 2}. Testando cada um desses valores na equao P(x) 0, temos: P(1) 15 3 14 8 13 7 1 2 13 1 no raiz.
2 4 3 4 3 2
x3 abx 4 x3 6x 4, ou, ainda, x3 6x 4 0 b) Pesquisando razes racionais da equao anterior, temos que 2 raiz. Logo, o polinmio x3 6x 4 divisvel por x 2: 1 0 6 4 1 2 2 0 e, portanto, a equao pode ser representada por: 2 (x 2)(x2 2x 2) 0 Pela propriedade do produto nulo, temos: x 2 0 ou x2 2x 2 0, ou seja, x 2 ou x 1 3 ou x 1 3 (no convm) Conclumos, ento, que a medida da aresta do cubo 2 m ou (1 3 21. (3 5 )(3 3 ) m. b 5 -----2 b 12 e c 8 c 5 ) -----2
5 3
187
22. Se 3 i raiz da equao, ento 3 i tambm ; logo, b 3 i 3 i -----4 b 24 e c 40 c (3 i)(3 i) -----4 s 3 d 3 23. a) r1 r2 --------------------------------------2 2 6 b) r1r2 -----------2 3 -----------r2 r1 1 2 1 3 18 c) ------- ------------ ------- -------------------- -----------------------------r2 r1r2 r1 6 6 6 -----------2 3 2 2 -------------------------6 2 3 3 (r r )2 [ ------------] d) r1 r2 -----------1 2 2 2
2 2 3 Logo, r 1 2r1r2 r 2 -----4 2
1 1 1 r2 r3 r1 r3 r1 r2 g) --------------------------------------------------------------------------------2 2 2 2 2 2 r1 r2 r3 r2 r3 r1
2 2 2 2 2 2
10 --------2 2 2 (r2r3) (r1r3) (r1r2) 3 ------------------------------------------------------------------- ----------------- 2 2 (r1r2r3) 1 [ ------ ] 3 10 --------3 30 ------------1 -----9 25. Sendo x1, x2 e x3 as razes da equao, tal que x1 x2 1, temos: b 1 1 x1 x2 x3 ------ 1 x3 ------ e, portanto, x3 ------. a 2 2 Por Briot-Ruffini, temos: 1 -----2 2 1 13 6
2 6 r2 3 r 1 2 ----------------2 2 4 2 2 3 r 1 r 2 -----4
34 6 6 -------------------------4
2 2 2
26. c Sejam r, s e t as razes da equao tal que r s 1. Aplicando a relao de Girard, temos: r s t 7, e substituindo rs por 1, temos: t 7. Dividindo o polinmio 2x3 19x2 37x 14 por x 7, temos; 7 2 2 19 5 37 2 14 0
1 1 r2 r1 r1 r2 e) ------------------------------------------------------2 2 2 2 2 r2 r1r2 (r1r2) r1

2
34 6 -------------------------4 34 6 ------------------------------ -------------------------2 6 6 -] [ -----------2 ( 3) - 1 24. a) r1 r2 r3 ---------------3 6 2 b) r1r2 r1r3 r2r3 -----3 ( 1) 1 - -----c) r1r2r3 ---------------3 3 1 1 1 r2r3 r1r3 r1r2 2 6 d) -------------------------------------------------------------------------r2 r3 r1r2r3 1 r1 -----3 e) r1 r2 r3 1 (r1 r2 r3)2 12; logo, r 1 r 2 r 3 2r1r2 2r1r3 2r2r3 1, ou seja,
2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2
Logo, a equao proposta equivalente a (x 7) (2x2 5x 2) 0. Pela propriedade do produto nulo, temos: x 7 0 ou 2x2 5x 2 0; ou seja, x 7 ou 1 x 2 ou x ------. 2 Portanto, a soma das duas maiores razes da equao 9. 27. d Duas das relaes de Girard para essa equao nos garantem que: a b c 10 abc 20 Logo, a2bc ab 2c abc2 abc(a b c) 20 10 200. 28. Sejam s r, s e s r as razes da equao. Uma das relaes de Girard garante que: s r s s r 60; logo, s 20. Dividindo o polinmio x3 60x2 1.100x 6.000 por x 20, temos: 20 1 1 60 40 1.100 300 6.000 0
r 1 r 2 r 3 2(r1r2 r1r3 r2r3) 1, ou, ainda, r r r 2 2 1 e, portanto, r 1 r 2 r 3 3 f) r1r2 r1r3 r2r3 2 (r1r2 r1r3 r2r3) 2 ; logo, (r1r2)2 (r1r3)2 (r2r3)2 2r1r2 r1r3 2r1r2 r2r3 2r1r3 r2r3 4, ou seja, (r1r2)2 (r1r3)2 (r2r3)2 2r1r2r3(r1 r2 r3) 4 ou, ainda, 1 1 4 e, portanto, (r1r2)2 (r1r3)2 (r2r3)2 2 -----3
2 2
Logo, a equao proposta equivalente a: (x 20) (x2 40x 300) 0. Pela propriedade do produto nulo, temos: x 20 0 ou x2 40x 300 0; ou seja, x 20 ou x 10 ou x 30. Portanto, S {10, 20, 30}. 29. a Indicando as razes da equao por r 3, r e r 3, temos, por uma das relaes de Girard: r 3 r r 3 15 r 5
10 (r1r2)2 (r1r3)2 (r2r3)2 --------3
188
6 - , temos: Como r1r2 -----------2
2 2 12 0 Logo, a equao proposta equivalente a: 1 1 [ x ------ ] s2x2 2x 12) 0, cujas razes so: ------, 2 e 3. As2 2 sim, temos o conjunto soluo: 1 S { ------, 2, 3 } 2
Assim, o conjunto soluo S da equao S {2, 5, 8} Pelas outras relaes de Girard, temos: 252858 a a 66 e b 80 2 5 8 b r1 r2 r3 r4 0 30. r1r2 r1r3 r1r4 r2r3 r2r4 r3r4 3 r1r2r3 r1r2r4 r1r3r4 r2r3r4 1 r1r2r3r4 0 31. As relaes de Girard garantem que 2 4 4 4 a 2 4 ( 2) 4 ( 2) 4 4 4 4 4 4 4 b 2 4 4 ( 2) 4 4 ( 2) 4 4 4 4 4 c 2 4 4 4 d e, portanto, a 10 b 24 c 32 d 128 32. Sendo r, r, r, s e s as razes dessa equao, as relaes de Girard garantem que: ( 6) - r2 r r r s ( s ) -----------1 Por Briot-Ruffini, temos: 1 6 0 64 144 96 1 4 8 48 48 0 1 2 12 24 0 1 0 12 0 Assim, a equao proposta equivalente a: (x2 12)(x 2)3 0 Portanto: x2 12 0 ou (x 2)3 0 ou seja: 2 2 2 x 2 3 ou x 2 S {2 3 , 2 3 , 2} 33. A equao equivalente a: s1 x2ds1 x2d xsx2 2x 15d 0 Pela propriedade do produto nulo, temos: 1 x2 0 ou 1 x2 0 ou x 0 ou x2 2x 15 0 e, portanto, x 1 ou x 1 ou x i ou x i ou x 0 ou x 5 ou x 3. Logo, o conjunto soluo S da equao : S {1, 1, i, i, 0, 5, 3} 34. 5 (x 1) (x 2) (x 3) 0 (5x2 5x 10) (x 3) 0; logo, 5x3 10x2 25x 30 0. 35. a) O polinmio P(x) divisvel por x 5, pois P(5) 0; portanto, P(x) (x 5) Q(x). Por Briot-Ruffini, temos: 5 1 1 2 3 13 10 2 0
Por Briot-Ruffini, temos: 1 -----2 2 2 1 0 2 2

3
1 0
Logo, a equao 2x x2 2x 1 0 equivalente a 1 [ x ------ ] (2x2 2) 0. Pela propriedade do produto nulo, 2 temos: 1 0 ou 2x2 2 0; ou seja, x 1 ou x i ou x i x ----------2 2 1 Portanto, S { ------, i, i } . 2 36. d Pelo dispositivo de Briot-Ruffini, temos: 9 0 31 10 9 18 5 0 Logo, a equao proposta equivalente a (9x2 18x 5)(x 2) 0. Pela propriedade do produto nulo, temos: 9x2 18x 5 0 ou x 2 0 e, portanto, 1 5 x ------ ou x ------ ou x 2. 3 3 2 5 1 26 Logo, p 2 q2 [ ------ ] [ ------ ] ---------. 3 3 9 37. a P(2) 0 23 4 22 a 2 6 0 e, portanto, a 1. Logo, P(x) x3 4x2 x 6. Como P(2) 0, temos que P(x) divisvel por x 2. Efetuando a diviso, temos: 2 1 1 4 2 1 3 6 0 resto
2 2
Logo, P(x) (x 2)(x2 2x 3). As razes de P(x) so dadas por: (x 2)(x2 2x 3) 0 x 2 0 ou x2 2x 3 0 e, portanto, x 2 ou x 3 ou x 1. Finalmente, pelo teorema da decomposio, conclumos: P(x) 1(x 2)(x 3)(x 1). 38. 1(x 1)2(x 2)2 0 x4 2x3 3x2 4x 4 0 39. a) Por Briot-Ruffini, temos: 5 5 5 1 1 1 1 10 5 0 5 25 0 0 25
6
0 0 0 125
5
1 1 1 626
10 5 0
25 0
Logo, o polinmio P(x) x 10x 25x4 x2 10x 25 divisvel por (x 5)2 e no divisvel por (x 5)3; assim, conclumos que 5 raiz dupla da equao P(x) 0. b) Por Briot-Ruffini, temos: 2 2 2 2 1 1 1 1 1 6 4 2 0 2 11 3 1 1 3 2 4 2 0 12 4 0 8 0
Logo, a equao x3 2x2 13x 10 0 equivalente a (x 5) (x2 3x 2) 0. Pela propriedade do produto nulo, temos: x 5 0 ou x2 3x 2 0; ou seja, x 5 ou x 2 ou x 1. Portanto, S {5, 2, 1}. 1 1 b) O polinmio P(x) divisvel por x ------, pois P [ ------ ] 0; 2 2 1 portanto, P(x) [ x ------ ] Q(x). 2
Logo, o polinmio P(x) x5 6x4 11x3 2x2 12x 8 divisvel por (x 2)3 e no divisvel por (x 2)4; assim, conclumos que 2 raiz tripla da equao P(x) 0.
189
40. Aplicando o dispositivo de Briot-Ruffini, temos: 1 1 1 1 3 2 1 0 1 2 resto 2 0 1 1 0 resto 2 2 3 1 1 0 resto
1 x i ou x i ou x 1 ou x ------. 2 1 Logo, a maior raiz real do polinmio ------. 2 45. Como todos os coeficientes da equao polinomial so reais, temos que se i raiz da equao, ento i tambm o . Logo, o polinmio x5 3x4 2x3 3x2 x divisvel por (x i)(x i), ou seja, x2 1. Efetuando a diviso, temos: x5 3 x4 2 x3 3 x2 x 0 x2 1 x3 x3 3 x2 x x5 3 x 4 x3 3 x 2 x 0 3 x2 3x4 3 x 0 x2 x 0 x x3 0 Assim, a equao proposta equivalente a: 2 3 2 (x 1)(x 3x x) 0 ou, ainda, x(x2 1)(x2 3x 1) 0. Pela propriedade do produto nulo, temos: x 0 ou x2 1 0 ou x2 3x 1 0 e, portanto, x 0 ou
1 1 1
1 1 1 1
1 0 resto
0 resto
Logo, a equao proposta pode ser apresentada sob a forma: (x 1)4(x 1) 0 e, portanto, a raiz 1 tem multiplicidade 4. 41. b Aplicando o dispositivo de Briot-Ruffini, temos: 2 2 1 1 1 4 2 0 8 4 4 16 8 0 resto 16 0 resto
3 5 3 5 ou x -----------------------. x i ou x i ou x ----------------------2 2 3 5 3 5 - , -----------------------}. Logo, S {0, i, i, ----------------------2 2 p 46. a) Se essa equao admite raiz do tipo ------, com p e q inteiros priq mos entre si e q 0, ento p divisor de 2 e q divisor de 1, ou seja, p {1, 2} e q {1}. p Logo, ------ {1, 2}. q Testando cada um desses valores na equao P(x) 0, temos: P(1) 14 3 13 3 12 3 1 2 12 1 no raiz P(1) (1)4 3 (1)3 3 (1)2 3 (1) 2 0 1 raiz P(2) 24 3 23 3 22 3 2 2 60 2 no raiz P(2) (2)4 3 (2)3 3 (2)2 3 (2) 2 0 2 raiz Logo, a equao admite exatamente duas razes racionais: 1 e 2. b) Se essa equao possui razes racionais, ento elas pertencem 1 3 ao conjunto {1, ------, 3, ------ } . Testando o nmero 1 na 2 2 equao P(x) 0, temos: P(1) 2 13 12 3 0 1 raiz. 1 1 Em vez de calcular P(1), P [ ------ ] , P [ ------ ] , P(3), 2 2 3 3 P(3), P [ ------ ] e P [ ------ ] , podemos aproveitar o fato de que 2 2 1 raiz e dividir P(x) por x 1: 1 2 2 1 3 0 3 3 0 resto
Logo, a equao proposta equivalente a: (x 2)2(x2 4) 0 Pela propriedade do produto nulo, temos que: (x 2)2 0 ou x2 4 0 e, portanto, x 2 ou x 2i ou x 2i Assim, conclumos que: S {2, 2i, 2i}. 42. c Aplicando o dispositivo de Briot-Ruffini, temos: 1 1 1 1 1 8p 1 8p 2 8p 1 2 8p 4 16 p resto q 2 8p q resto
Como a raiz 1 dupla, os dois restos obtidos devem ser iguais a zero, ou seja, 2 8p q 0 1 eq0 p -----4 4 16 p 0 43. e A equao polinomial possui todos os coeficientes reais; logo, se um nmero imaginrio z raiz dessa equao, ento o conjugado de z tambm raiz da equao. Como a equao tem exatamente quatro razes, conclumos que as demais razes so 1 i e 2 i. 44. Como todos os coeficientes da equao polinomial so reais, temos que se i raiz da equao, ento i tambm o . Logo, o polinmio 2x4 3x3 3x2 3x 1 divisvel por (x i)(x i), ou seja, x2 1. Efetuando a diviso, temos: 2 x4 3 x 3 3 x 2 3 x 1 x 2 1 2 x4 2 x2 2 x2 3 x 1 3 x3 x2 3 x 1 3x 3 x3 x2 0 x 1 1 x2 0 Assim, a equao proposta equivalente a (x2 1)(2x2 3x 1) 0. Pela propriedade do produto nulo, temos:
Logo, a equao proposta equivalente a (2x2 3x 3)(x 1) 0 e, portanto, 2x2 3x 3 0 ou x 1. Como o discriminante da equao 2x2 3x 3 0 negativo, conclumos que a equao P(x) 0 possui como nica raiz racional o nmero 1. 47. a) Se essa equao possui razes racionais no nulas, ento elas 1 pertencem ao conjunto: {1, ------ } . 2 Testando os valores em P(x) 0, temos: P(1) 2 14 4 13 12 1 0 1 raiz.
x2 1 0 ou 2x2 3x 1 0 e, portanto,
190
Dividindo P(x) por x 1, temos: 1 2 4 1 1 0 2 2 1
0 0 resto
Conclumos, ento, que a medida R (2
3 ) cm.
Logo, a equao dada equivalente a: (2x3 2x2 x) (x 1) 0, ou ainda, x (2x2 2x 1) (x 1) 0. Pela propriedade do produto nulo, temos: x 0 ou 2x2 2x 1 0 ou x 1 0; ou seja, 1 3 ou x 1 3 ou x 1. x 0 ou x --------------------------------------------2 2 1 3 1 3 - , ----------------------- , 1}. Portanto, S {0, ----------------------2 2 b) Se essa equao possui razes racionais, ento elas pertencem ao conjunto {1, 1}. Testando os valores em P(x) 0, temos: P(1) 14 2 13 2 12 2 1 1 8 1 no raiz. P(1) (1)4 2 (1)3 2 (1)2 2 (1) 1 0 1 raiz. Por Briot-Ruffini temos: 1 1 2 2 2 1 1 1
50. Sendo r1 e r2 as dimenses, em cm, do retngulo de permetro P e rea A, temos: b 2b P 2r1 2r2 2(r1 r2) 2 [ ------ ] --------a a c A r1r2 -----a 2b c - cm e A ------ cm 2 . Logo, P --------a a 51. d Sendo p e q as razes da equao, temos que: 53 p q --------19 1 pq --------19 53 --------1 1 q p 19 53 Logo, --------------------------------------p q pq 1 --------19 52. Sendo x1, x2 e x3 as razes da equao, tal que x1 x2 18, temos, por uma das relaes de Girard: x1x2x3 36 18x3 36 e, portanto, x3 2. Por Briot-Ruffini, temos: 2 1 11 36 36 1 9 18 0 Logo, a equao proposta equivalente a (x 2)(x2 9x 18) 0, cujas razes so: 2, 6 e 3. Assim, temos o conjunto soluo S {2, 6, 3} 53. a Sendo a, b e c as dimenses do paraleleppedo, temos que a rea total AT e o volume V desse slido so dados por: At 2(ab ac bc) V abc Como as dimenses a, b e c so as razes da equao proposta, duas das relaes de Girard nos garantem que: ab ac bc 31 abc 30 Logo, AT 62 cm2 e V 30 cm3 54. a) Sendo a r, a e a r as razes do polinmio, uma das relaes de Girard nos garante que: a r a a r 3 e, portanto, a 1. Assim, temos: P(1) 0 13 3 12 m 0 e, portanto, m 2. b) Do item a, conclumos que P(x) x3 3x2 2. Dividindo P(x) por x 1, temos: 1 1 1 3 2 0 2 2 0 resto
1 1 1
1 0 1
1 1
1 0 resto
0 resto
2 resto Logo, 1 raiz dupla e, portanto, a equao proposta equivalente a (x 1)2(x2 1) 0, cujas razes so: 1, i e i. Assim, temos o conjunto soluo: S {1, i, i}. 48. a) Os montantes MA e MB devidos aos bancos A e B, respectivamente, ao final dos trs anos, so dados por: MA 20.000 20.000 x 3 20.000 60.000x e MB 10.000(1 x)3 Assim, temos: 10.000(1 x)3 20.000 60.000x (1 x)3 2 6x x3 3 x2 3 x 1 0 b) Pesquisando as razes racionais dessa equao, constatamos que 1 raiz. Logo, o polinmio x3 3x2 3x 1 divisvel por x 1: 1 1 3 3 1 0 1 4 1 e, portanto, a equao pode ser representada por: (x 1)(x2 4x 1) 0 Pela propriedade do produto nulo, temos: x 1 0 ou x2 4x 1 0, ou seja, x 1 ou x 2 3 (no convm) Conclumos, ento, que a taxa x de 100%. 49. Os volumes V1 e V2 das bolas menor e maior, respectivamente, so dados por: 4 R 3 e V 4 ( R 1) 3 V1 ---------------------------------------------2 3 3 Assim, temos: 8 R 3 8 (R 1)3 2R3 2 4 ( R 1) 3 -------------------------------- -----------------------3 3 3 3 2 R 3R 3R 1 0 Pesquisando as razes racionais dessa equao, constatamos que 1 raiz. Logo, o polinmio R3 3R2 3R 1 divisvel por R 1: 1 1 3 3 1 1 4 1 0 e, portanto, a equao pode ser representada por: (R 1)(R2 4R 1) 0 Pela propriedade do produto nulo, temos: R 1 0 ou R2 4R 1 0, ou seja, R 1 (no convm) ou R 2 convm) 3 ou R 2 3 (no
Logo, P(x) (x 1)(x2 2x 2). As razes de P(x) so dadas por: (x 1)(x2 2x 2) 0 x 1 0 ou x2 2x 2 0 e, portanto, x 1 ou x 1 3 ou x 1 3. 55. a Sendo x1, x2 e x3 as razes da equao, tal que x1 x2 1, temos, por uma das relaes de Girard: x1x2x3 2 1 x3 2 e, portanto, x3 2 Substituindo x por 2 na equao, conclumos: 2 (2)3 (2)2 k (2) 4 0 k 8 56. d Sendo 2, a, b e c as razes do polinmio, uma das relaes de Girard nos garante que: 2 a b c 1 e, portanto, a b c 1. 57. b Sendo 1, 1, a, b e c as razes da equao, uma das relaes de Girard nos garante que: 1 1 a b c 1 e, portanto, a b c 3.
191

Matematica Suplemento de Apoio Do Professor Manual

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Matematica Suplemento de Apoio Do Professor Manual

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

1. Apresentao da obra .........................................................................................

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

2. Objetivos gerais da obra

3. O trabalho com o livro

5. Sugestes de leitura para o professor

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

u passando por B e concorrente com r. Prove que u perpendicular a t .

Vamos utilizar um paraleleppedo auxiliar para nos ajudar nessa prova:

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Completando um quadrado de lado medindo x 2, temos:

S {x R x 2 ou x 3} 2) Estudando a variao de sinal da funo f (x) x 2 5x 6 por meio do seu grfico:

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

afirmar que 31 domins cobrem totalmente essa parte remanescente?

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

7. Consideraes sobre a organizao da obra

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

8. Contedos e objetivos especficos dos captulos

Uma introduo linguagem dos conjuntos

Temas bsicos de lgebra e de matemtica financeira

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Geometria plana: tringulos e proporcionalidade

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Captulo 4 Geometria plana: circunferncia, crculo e clculo de reas

A linguagem das funes

Funo real de varivel real Inverso de funes

Funo polinomial do 1 grau ou funo afim

Funo polinomial do 2 grau ou funo quadrtica

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Captulo 10 Funo exponencial

Trigonometria no tringulo retngulo Objetivos

A circunferncia trigonomtrica e as extenses dos conceitos de seno e de co-seno

Captulo 16 Tangente de um arco trigonomtrico e as razes recprocas do seno, do co-seno e da tangente

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Captulo 17 Adio de arcos e arco duplo

Captulo 18 Funes trigonomtricas e resoluo de tringulos Contedo Objetivos

Captulo 20 Sistemas lineares

Captulo 21 O conceito de determinante e aplicaes

Captulo 22 Os princpios da anlise combinatria

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Captulo 23 Agrupamentos e mtodos de contagem

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Captulo 24 Geometria de posio e poliedros

Captulo 25 Prisma e pirmide

Captulo 26 Corpos redondos

Geometria analtica: ponto e reta Objetivos

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Formas da equao da reta, paralelismo e perpendicularidade

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Complementos sobre o estudo da reta

Captulo 32 Conjunto dos nmeros complexos

aplicar o dispositivo prtico de Briot-Ruffini na diviso de um polinmio P(x) por 0.

Captulo 34 Equaes polinomiais

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

9. Sugestes para o desenvolvimento dos captulos

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Sistemas de equaes do 1 grau

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

ja, tBCu cabe 2 vezes em tEFu.

rea de alguns polgonos

Comprimento do arco (cm) 2 6 8 x 24 cm2