PLANO DE ENSINO JOGOS MATEMÁTICOS Implantação 20181

CARGA HORÁRIA: 66h Teórica: 55h Prática: 11h

EMENTA
Enfoca o raciocínio lógico por meio de jogos matemáticos e de conceitos fundamentais da matemática básica. Combina a resolução de problemas
matemáticos com o estímulo à competitividade dos futuros profissionais em situações que exijam raciocínio lógico matemático no processo
decisório.

COMPETÊNCIAS
I. ANALISAR E RESOLVER PROBLEMAS
II. TRABALHAR EM EQUIPE
III. ATINGIR OBJETIVOS
V. APRENDER E AUTODESENVOLVER-SE
VI. COMUNICAR-SE ORALMENTE E POR ESCRITO
VII - RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
VIII– LIDERANÇA
IX– NEGOCIAÇÃO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Os estudantes, ao final do semestre, deverão:
- Compreender os conceitos de Função;
- ser capazes de interpretar gráficos de funções polinomiais do 1º e 2º graus, de funções exponenciais e logarítmicas;
- saber analisar intervalos crescentes e decrescentes e, nesse sentido, tomar decisões acerca de situações problema relacionadas à área de
negócios;
- Aplicar os conhecimentos matemáticos de funções para resolver problemas;
- Aflorar as competências de Liderança e lidar com diferentes estratégias para resolução de problemas.
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA
Objetivos Atividades a serem desenvolvidas Avaliação
A proposta dessa atividade tem como As atividades que serão desenvolvidas pelos Os critérios de avaliação estão explícitos
objetivos levar o aluno a: estudantes encontram-se detalhadas no ambiente no ambiente virtual de aprendizagem
- Modelar, matematicamente, situações virtual de aprendizagem (Blackboard) da disciplina. (Blackboard) da disciplina.
problemas que envolvem funções
polinomiais do 1º. e 2º. graus;

- Compreender e aplicar a regras para

determinar raízes de funções polinomiais do
1º. e 2º. Graus;

- analisar e inferir situações problema a fim

de otimizar ou minimizar prejuízos;

- compreender que função desempenha

papel importante para construir, interpretar
e analisar gráficos e compreender o
comportamento de certos fenômenos do
cotidiano;
CRONOGRAMA DE AULAS
Competências
Objetivos de Aprendizagem Relacionadas
1. Reconhecer o sistema de coordenadas cartesianas; I, II, III, V e VII
2. Desenvolver o conceito de função.
1 –Jogo: Jogo de Damas.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

- Grupos de 2 alunos.
- Propor o jogo da Dama com as orientações e
regras da atividade.
- Propor atividades de funções aplicadas a
atividades pertinentes da área de negócios.
- Feedback dos resultados das atividades e análise
de como o jogo trilha permeou tomadas de
decisões ótimas.
Quizz rápido apresentando
situações diferenciadas referente a
funções polinomiais do 1º grau, no
ppt, promovendo análises e
reflexões sobre o que poderá
decorrer uma vez tomada a
decisão.
Minute paper: escreva um
parágrafo refletindo sobre o
http://www.ppgecim.ulbra.br/teses/
index.php/ppgecim/article/viewFile/
95/89
Folhas A4 para confeccionar
umTabuleiro de Dama, régua,
borracha, caneta esferográfica preta
 processo de aprendizagem
ocorrido na aula.

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
2 – Jogo: Máquina de Função

1. Desenvolver o conceito de Função através de representações numéricas; I, II, III, V e VII

2. Descobrir as funções apresentadas em cada situação.
(descubra a função)

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

- Grupos de 2 alunos.
- Propor o jogo da Dama com as orientações e
regras da atividade.
- Propor atividades de funções aplicadas a
atividades pertinentes da área de negócios.
Feedback dos resultados das atividades e análise
de como o jogo trilha permeou tomadas de
decisões ótimas.
Objetivos de Aprendizagem
1. Reconhecer o zero de uma função;
2. Construir e analisar gráficos de funções do 1º;
3 – Jogo: Jogo da Velha
Quizz rápido apresentando
situações diferenciadas referentes
às funções polinomial do 1º grau,
no ppt, promovendo análises e
reflexões sobre o que poderá
decorrer uma vez tomada a
decisão.
Minute paper: escreva um
parágrafo refletindo sobre o
processo de aprendizagem
ocorrido na aula.
http://www.ppgecim.ulbra.br/teses/
index.php/ppgecim/article/viewFile/
95/89
Folhas A4 para confeccionar um
Tabuleiro de Dama, régua, borracha,
caneta esferográfica preta.
Competências
Relacionadas
I, II, III, V e VII

3. Aplicar os conhecimentos apreendidos para resolver problemas envolvendo funções.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos
- Grupos de 4 alunos. Quizz rápido apresentando http://www.ppgecim.ulbra.br/teses/
- Propor o jogo da Velha com as orientações e situações diferenciadas referente a index.php/ppgecim/article/viewFile/
regras da atividade. funções polinomial do 1º grau, no 95/89
- Propor atividades de funções aplicadas a ppt, promovendo análises e
atividades pertinentes da área de negócios. reflexões sobre o que poderá Folhas A4 para confeccionar um
Feedback dos resultados das atividades e análise decorrer uma vez tomada a Tabuleiro do jogo da Velha, régua,
de como o jogo da velha permeou tomadas de decisão. borracha, caneta esferográfica preta.
decisões ótimas. Minute paper: escreva um
parágrafo refletindo sobre o
processo de aprendizagem
ocorrido na aula.
Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
4 – Jogo: Dorminhoco Matemático

1. Calcular corretamente os zeros das funções do 1º grau; I, II, III, V e VII

2. Analisar e compreender os gráficos das funções polinomiais do 1º grau.
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos
- Grupos de 4 alunos. Quizz rápido apresentando http://www.ppgecim.ulbra.br/teses/
- Propor o jogo da Velha com as orientações e situações diferenciadas referente a index.php/ppgecim/article/viewFile/
regras da atividade. funções polinomial do 1º grau, no 95/89
- Propor atividades de funções aplicadas à ppt, promovendo análises e
atividades pertinentes da área de negócios. reflexões sobre o que poderá Folhas A4 para confeccionar um
Feedback dos resultados das atividades e análise decorrer uma vez tomada a Tabuleiro do jogo da Velha,
de como o jogo da velha permeou tomadas de decisão. Régua, borracha, caneta
decisões ótimas. Minute paper: escreva um esferográfica preta.
parágrafo refletindo sobre o
processo de aprendizagem
ocorrido na aula.
Competências
5 – A utilização
do jogo Trilha

Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
das funções.

1. Resolver funções quadráticas; I, II, III, VI e VII

2. Compreender o conceito de funções polinomiais quadráticas;
3. Aplicar os conceitos de funções quadráticas em situações problema que envolva a área de
negócios.
 Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos
- Grupos de 3 alunos. Quizz rápido apresentando http://www.sbem.com.br/enem201
- Propor situações com uso do ppt, envolvendo situações diferenciadas referente 6/anais/pdf/6227_4091_ID.pdf
tomada de decisões em situações problema que ao jogo, no ppt, promovendo
envolvam os conceitos de funções polinomiais do análises e reflexões sobre o que Folhas A4, cartolina, tesoura, lápis
2º grau. poderá decorrer uma vez tomada a para colorir, régua, borracha, caneta
Feedback dos resultados das atividades e análise decisão. esferográfica preta.
de como o jogo trilha permeou tomadas de Minute paper: escreva um
decisões ótimas. parágrafo refletindo sobre o
processo de aprendizagem
ocorrido na aula.
Competências
6 – Atividades envolvendo funções quadráticas

Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1. Determinar as raízes ou zero das funções quadráticas; I, II, III, VI e VII
2. Identificar o ponto que representa o vértice da parábola;
3. Aplicar os conceitos de funções quadráticas em situações problema que envolva a área de
negócios.
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos
- Grupos de 3 alunos. Quizz rápido apresentando http://www.sbem.com.br/enem201
- Propor situações com uso do ppt, envolvendo situações em que o aluno 6/anais/pdf/6227_4091_ID.pdf
tomada de decisões em situações problema que identifique ou determine o valor do
envolvam os conceitos de funções polinomiais do vértice de uma parábola e suas Folhas A4; cartolina, tesoura,
2º grau. raízes e seus significados. Lápis para colorir; régua;
Feedback dos resultados das atividades e análise Minute paper: escreva um Borracha; caneta esferográfica preta.
de como o jogo trilha permeou tomadas de parágrafo refletindo sobre o
decisões ótimas. processo de aprendizagem
ocorrido na aula.
Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
7 – Jogo: Dorminhoco Matemático

1. Calcular corretamente os zeros das funções do 2º grau; I, II, III e VII

2. Analisar e compreender os gráficos das funções polinomiais do 2º grau.
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos
- Grupos de 4 alunos. Quizz rápido apresentando http://www.ppgecim.ulbra.br/teses/
- Propor o jogo da Velha com as orientações e situações em que o aluno index.php/ppgecim/article/viewFile/
regras da atividade. identifique ou determine o valor do 95/89
- Propor atividades de funções aplicadas a vértice de uma parábola e suas
atividades pertinentes da área de negócios. raízes e seus significados. Folhas A4 para confeccionar fichas
Feedback dos resultados das atividades e análise Minute paper: escreva um (cartas)
de como o jogo da velha permeou tomadas de parágrafo refletindo sobre o
decisões ótimas. processo de aprendizagem Régua, borracha, caneta
ocorrido na aula. esferográfica preta;

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Atividades contextualizadas

Relacionadas
8 – Atividades envolvendo funções

1. Aplicar os conhecimentos para determinar as raízes de funções polinomiais do 1º e 2º graus; I, II, III, VI e VII
polinomiais do 1º e 2º graus

2. Representar gráficos de funções polinomiais do 1º e 2º graus;

3. Aplicar os conceitos de funções quadráticas em situações problema que envolvam a área de
negócios.
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos
- Grupos de 3 alunos. Quizz rápido apresentando https://microsoft-
- Propor situações problema que envolvam os situações em que o aluno mathematics.br.uptodown.com
conceitos de funções polinomiais do 1º e 2º identifique ou determine o valor do
graus. vértice de uma parábola e suas Celular /tablete/notebook dos


- Orientar os alunos a verificarem seus gráficos raízes e seus significados. alunos;

com o software “mathematics” Minute paper: solicitar a Folhas A4; cartolina, tesoura, lápis
- Feedback dos resultados das atividades. representação gráfica de funções para colorir; régua; borracha; caneta
polinomiais do 1º e 2º graus. esferográfica preta.
Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
9 – Jogo:
Pino Vivo

1. Avaliar se os gráficos representam funções; I, II, III e VII

2. Lembrar e verificar o domínio e a imagem das funções;
3. Analisar as funções crescentes e decrescentes representadas por gráficos.
 Estratégias de Ensino Avaliação Formativa
- Grupos de 4 alunos. Quizz rápido apresentando
- Propor o jogo Pino Vivo com as orientações e situações em que o aluno
regras da atividade. identifique e/ou determine os
- Propor atividades de funções aplicadas a intervalos crescentes e
atividades pertinentes da área de negócios. decrescentes e seus significados.
Feedback dos resultados das atividades e análise Minute paper: escreva um
de como o jogo da velha permeou tomadas de parágrafo refletindo sobre o
decisões ótimas. processo de aprendizagem
ocorrido na aula.
Recursos
http://www.ppgecim.ulbra.br/teses/in
dex.php/ppgecim/article/viewFile/95/
89
Folhas A4 para confeccionar o jogo.
Régua, borracha, caneta esferográfica
preta

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
10. Jogo: Envelopes Matemáticos

1. Construir leis de funções a partir da análise de diagramas I, II, III e VII

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos
Aula expositiva dialogada / minute paper Quizz rápido apresentando as http://www.ppgecim.ulbra.br/teses/
Sequência sugerida: questões no ppt. index.php/ppgecim/article/viewFile/
- Levantamento de conhecimentos prévios: Socratize 95/89
diálogo com anotações na lousa e material Minute paper: escreva um
impresso para os alunos. parágrafo refletindo sobre o Folhas A4 para confeccionar fichas
- Questão para reflexão: O senhor já combinou processo de aprendizagem (cartas)
com os Russos? (Questionamento do Garrincha) ocorrido na aula. 24 Envelopes, por grupos, de 4 cores
- Aula expositiva com apoio de ppt. diferente, régua, borracha, caneta
- Feedback das questões. esferográfica preta.
- Indicação de leitura para a próxima aula.
Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
11 – Bingo de Equações do 2º grau

1. Desenvolver habilidades de transformar problemas, escrito na língua portuguesa, na linguagem I, II, III, VI VII, VIII e IX
algébrica.
2. Resolver problemas, envolvendo funções polinomiais do 2º grau, em equipes.
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos
- Orientações sobre as regras do jogo na lousa ou Quizz rápido apresentando http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.
com uso de ppt. situações diferenciadas referente br/portals/cadernospde/pdebusca/p
- Grupo de 4 alunos. ao jogo, no ppt, promovendo roducoes_pde/2014/2014_uem_mat
- A cada partida, discussão rápida de da análises e reflexões sobre o que _pdp_eliana_cristina_peres.pdf
performance do jogo e das decisões tomadas e o poderá decorrer uma vez tomada a
resultado obtido. decisão. Cartelas, folhas de rascunho, cartões
- Feedback pelos grupos de alunos, avaliando Socrative com situações problemas.
tomadas de decisões e suas conseqüências no Minute paper: escreva um
jogo. parágrafo refletindo sobre o
- Feedback pelo professor analisando os objetivos processo de aprendizagem
de aprendizagem propostos para a aula. ocorrido na aula.
- Indicação de leitura para a próxima aula.
Competências
Objetivos de Aprendizagem
12 – Jogo – Logaritmonencial

Relacionadas
1. Estimular o cálculo mental; I, II, III, VI VII, VIII e IX
2. Lembrar os conceitos de Função Exponencial e Função Logarítmica.
3. Criar estratégias para a busca da solução em equipes.
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos
- Orientações sobre as regras do jogo. Quizz rápido apresentando http://www.sbem.com.br/files/viii/p
- Grupo de 2 a 4 alunos. situações diferenciadas referente df/03/MC41839641053.pdf
- A cada partida, discussão rápida de da ao jogo, no ppt, promovendo
performance do jogo e das decisões tomadas e o análises e reflexões sobre o que 24 quadrados divididos em 4 partes
resultado obtido. poderá decorrer uma vez tomada a iguais, cada parte contendo
- Feedback pelos grupos de alunos, avaliando decisão. operações ou resultados de
tomadas de decisões e suas conseqüências no Socrative logaritmos e exponenciais
jogo.
 - Atividades relacionadas a área de negócios para Minute paper: escreva um
analise, reflexão e tomada de decisão. parágrafo refletindo sobre o
- Feedback pelo professor analisando os objetivos processo de aprendizagem
de aprendizagem propostos para a aula. ocorrido na aula.
- Indicação de leitura para a próxima aula.

Competências
Objetivos de Aprendizagem
13 – – Atividades contextualizadas envolvendo

Relacionadas
1. Estimular o cálculo mental; I, II, III, VI VII, VIII e IX
Funções exponenciais;
Funções logarítmicas

2. Lembrar os conceitos de Função Exponencial e Função Logarítmica.

3. Criar estratégias para a busca da solução em equipes.
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Estratégias de Ensino
situações de:

- Orientações sobre as regras do jogo. Quizz rápido apresentando Material impresso para os alunos
- Grupo de e alunos. situações contextualizadas. com as atividades.
- Propor atividades contextualizadas com funções Socrative
exponenciais e logarítmicas; atividades Minute paper: escreva um
relacionadas a área de negócios para analise, parágrafo refletindo sobre o



reflexão e tomada de decisão. processo de aprendizagem

- Feedback pelo professor analisando os objetivos ocorrido na aula.
de aprendizagem propostos para a aula.
- Indicação de leitura e atividades para a próxima
aula.
Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1. Desenvolver habilidades de planejamento e estratégia individual ou coletivamente. I, II, III, V, VI, VII, VIII
2. Aflorar a competência da liderança e negociação. e IX
3. Desenvolver a atenção e a concentração;
14 – Jogo 3: Eu tenho ... quem tem ....

4. Lembrar dos conceitos de progressão aritmética e progressão geométrica.

Funções exponenciais;
Funções logarítmicas.

5. Criar estratégias para a busca da solução em equipes

Estratégias de Ensino
- Orientações sobre as regras do jogo na lousa ou
com uso do ppt.
- Grupo de 2 alunos (disputa individualmente),
posteriormente, grupos de 4 a 6 alunos.
- a cada partida, discussão rápida de da
performance do jogo e das decisões tomadas e o
resultado obtido.
•
•
Avaliação Formativa
Quizz rápido apresentando
situações diferenciadas referente
ao jogo, no ppt, promovendo
análises e reflexões sobre o que
poderá decorrer uma vez tomada a
decisão.
Socrative
Recursos
http://www.sbem.com.br/files/viii/p
df/03/MC41839641053.pdf
Fichas contendo as perguntas da
pagina 8 do artigo publicado em:
http://www.sbem.com.br/files/viii/p
df/03/MC41839641053.pdf

- Feedback pelos grupos de alunos, avaliando Minute paper: escreva um

tomadas de decisões e suas conseqüências no parágrafo refletindo sobre o
jogo. processo de aprendizagem
- Feedback pelo professor analisando os ocorrido na aula.
objetivos de aprendizagem propostos para a aula.
- Indicação de leitura para a próxima aula.
Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1. Estimular o cálculo mental; I, II, III, V, VII, VIII e IX
15 – – Atividades contextualizadas

Progressão Geométrica.
Progressão Aritmética;

2. Lembrar os conceitos de Progressão Aritmética e Geométrica.

envolvendo situações de:

3. Criar estratégias para a busca da solução em equipes.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos
- Orientações sobre as regras do jogo. Quizz rápido apresentando Material impresso para os alunos
- Grupo de e alunos. situações contextualizadas. com as atividades.
- Propor atividades contextualizadas com Socrative
Progressão Aritmética e Geométrica; atividades Minute paper: escreva um
relacionadas a área de negócios para analise, parágrafo refletindo sobre o
reflexão e tomada de decisão. processo de aprendizagem



- Feedback pelo professor analisando os objetivos ocorrido na aula.

de aprendizagem propostos para a aula.
- Indicação de leitura e atividades para a próxima
aula.
Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
 1. Desenvolver habilidades de planejamento e estratégia individual ou coletivamente. I, II, III, V, VII, VIII e IX
2. Aflorar a competência da liderança e negociação.
3. Avaliar e tomar decisões com riscos calculados.
4. Resolver sistemas de equações com duas variáveis e/ou incógnitas.
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos
- Orientações sobre as regras do jogo na lousa ou Quizz rápido apresentando http://ieij.com.br/up/ckfinder/228-
com uso do ppt. situações contextualizadas, no ppt, MjI4aHR0cDovL3d3dy5uZXdlcnRvbi5
- Grupo de 4 alunos. promovendo resolução de sistemas jb20uYnIv/files/quebra%20cabe%C3
- a cada partida, discussão rápida de da de equações com duas incógnitas. %A7a%20de%20sistemas.pdf
performance do jogo e das decisões tomadas e o Minute paper: escreva um Folha de sulfite para confecção do
resultado obtido. parágrafo refletindo sobre o Tangran
- Feedback pelo professor analisando os objetivos processo de aprendizagem Lápis; Caneta; Borracha.
de aprendizagem propostos para a aula. ocorrido na aula.
- Indicação de leitura para a próxima aula.
17

Há 4 (quatro) unidades disponíveis para acomodar, não necessariamente nesta ordem:

- Aplicação da AV2
18

- Aplicação da Avaliação de Integração Curricular (AIC)

- Revisão ou reforço de conteúdos mediante avaliação da performance da turma
19

- Feriados e eventos fortuitos

20
21

2ª Chamada
22

AV3

AVALIAÇÃO

Utilizando como norteadores os modelos diagnóstico, formativo e somativo, os discentes serão avaliados mediante apresentação de atividades
que visam: aprimorar a capacidade de investigação, síntese e argumentação; desenvolver a integração e a interação; interpretar e resolver
problemas.

A avaliação da disciplina se desenvolverá de forma contínua e processual. O aproveitamento individual e a capacidade de interação serão
considerados para avaliar o seu aproveitamento em todas as etapas da disciplina. A nota será construída a partir de três momentos de avaliação:

TIPO DESCRIÇÃO VALOR PESO

AVALIAÇÃO I Informações sobre o instrumento de avaliação disponíveis no

10 3.0
BlackBoard

A. Informações sobre o instrumento de avaliação disponíveis no

10 3.2
BlackBoard
AVALIAÇÃO II

B. AIC – Avaliação de Integração Curricular 10 0.8

AVALIAÇÃO III Prova escrita individual 10 3.0

Observações: A média compreenderá o somatório das notas obtidas em cada etapa do processo. As médias finais continuarão sendo apuradas
até a primeira casa decimal, sem arredondamentos, conforme descrito abaixo:

a) Pontuação igual ou superior a 49 pontos (após as Avaliações 01 e 02): média final igual ou superior a 7,0 – Status: aprovado na disciplina.

b) Pontuação igual ou inferior a 27 pontos (após as Avaliações 01 e 02) – média inferior a 4,0 – Status: reprovado na disciplina.

c) Pontuação entre 28 e 48 pontos (após as Avaliações 01 e 02) – média entre 4,0 e 4,9 – o aluno deverá fazer a Avaliação 03, necessitando
alcançar pontuação igual ou superior a 50 pontos - média final igual ou superior a 5,0.

* Não há 2º chamada para a 3º Avaliação (AV3).

(Veja detalhes no Manual do Estudante)

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1. STEWART, J., Cálculo, volume 1, 3ª ed., Cengage Learning, São Paulo, 2013.
2. MORETTIN,P.A.; HAZZAN, S.; BUSSAB, W.O. Introdução ao cálculo: para administração, economia e contabilidade. São Paulo, Saraiva,
2009.
3. TAN, S. T., Matemática Aplicada a Administração e Economia, 2ª ed., Cengage Learning, São Paulo, 2007.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. MÜLLER, Franz August, Matemática Aplicada à Negócios - 1ª edição, Editora Saraiva, São Paulo, SP.
2. LAPA, Nilton , Matemática aplicada - 1ª Edição, Saraiva, São Paulo, SP.
3. Veras, Lília Ladeira, Matemática aplicada a Economia, 3ª Ed. Atlas, São Paulo, 2011.
4. SMOLE,Kátia Stocco, et all, Cadernos do Mathema - Ensino Médio: Jogos de matemática de 1º a 3º ano Jogos de matemática
[recurso eletronico]: 1º ao 3º ano, Porto Alegre, Artmed, 2008
5. SAFIER, Fred, Pré-Cálculo, 2ª edição, Coleção Schaum, Saraiva, São Paulo, SP
6. SIQUEIRA, José de Oliveira, Fundamentos para cálculos, 1ª edição Editora Saraiva (Edição Digital), São Paulo, SP.

Desenvolvido por DERMEVAL SANTOS CERQUEIRA

Data 16.10.2017
1ª Atualização
2ª Atualização