PLANIFICAÇÃO DA ÁREA CURRICULAR NÃO DISCIPLINAR DE ESTUDO ACOMPANHADO

8.º ano - Turma D

2008/2009

Número de aulas previstas: 1.º Período – 24; 2.º Período – 24; 3.º Período – 18

Competências Gerais Estratégias Instrumentos

Recursos
Metodologias de Avaliação

Aumentar a motivação dos alunos para as ▪ Estruturação de planificações de estudo individual e/ou em
actividades escolares, pelo estabelecimento de grupo.
objectivos pessoais significativos e pelo Caderno de
desenvolvimento de concepções de si próprios. ▪ Aquisição de conceitos básicos ainda não adquiridos. Actividades
▪ Desenvolvimento de raciocínios lógicos e abstractos. Livro de
Desenvolver competências de controlo,
planeamento e organização do estudo. ▪ Organização da informação dos cadernos diários. Matemática
▪ Utilização correcta da linguagem matemática.
Treinar e desenvolver estratégias cognitivas Fichas de
utilizáveis no estudo da disciplina. ▪ Organização e estruturação de raciocínios escritos. reforço
▪ Aplicação do método de George Polya para a resolução de
Cartolinas Grelhas de
Ajudar os alunos a conhecerem a forma como problemas de Matemática. observação
aprendem melhor e a seleccionarem as estratégias
▪ Leitura e interpretação de enunciados de problemas com a Acetatos
mais adequadas.
especificação das fases da sua resolução. Fichas de
Modelos trabalho
Melhorar e desenvolver a expressão oral e/ou ▪ Resolução de fichas auto-correctivas.
escrita da linguagem Matemática. matemáticos
▪ Elaboração de uma lista de palavras-chave para a Trabalho
interpretação de enunciados. Jogos didácticos individual
Melhorar o desempenho na realização das
actividades práticas. ▪ Consulta do caderno diário como suporte para a realização
das actividades propostas. Trabalho de
Laboratório de grupo
Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos ▪ Elaboração de materiais de suporte à apresentação de
para compreender a realidade e para abordar Matemática
pequenos trabalhos: acetatos; cartazes; modelos; … (sala de Apresentação
situações e problemas do quotidiano.
▪ Familiarização com as questões de Exames Nacionais e das
computadores) de materiais
Provas de Aferição de 9º ano. produzidos
Usar correctamente a língua portuguesa para Quadro
comunicar de forma adequada e para estruturar o ▪ Discussão de estratégias de resolução de problemas. Interactivo Caderno diário
próprio pensamento.
▪ Realização de jogos didácticos relacionados com os temas em e sua
estudo: Jogo do 24; Tangram; Dominós; Cartas Tio Papel; Provas de actualização
Adoptar metodologias personalizadas de trabalho Aferição de
e de aprendizagem adequadas aos objectivos Palavras Cruzadas; …
Matemática Formulário
visados. ▪ Fases e estrutura da realização de um trabalho escrito. construído
▪ Como apresentar oralmente um trabalho (Postura; discurso;
Exames
Pesquisar, seleccionar e organizar informação para Nacionais do
recursos, ...) Qualidade da
transformá-la em conhecimento. 9.º ano apresentação
▪ Comunicação escrita e oral. oral e escrita
Adoptar estratégias adequadas à resolução de Dossier com
▪ Aquisição e tratamento de informação. dos trabalhos
problemas e à tomada de decisões. Exames produzidos
▪ Organização de tarefas dentro do grupo de trabalho. Nacionais
Desenvolver hábitos e métodos de trabalho e de
▪ Uso da Internet como meio de pesquisa e recolha de Portefólio
estudo. Questionário do
informação.
Concurso
Realizar actividades de forma autónoma, ▪ Construção e organização de um portefólio matemático. Internacional
responsável e criativa. (Formulário; Tabela com as classificações obtidas nos diversos “Canguru sem
momentos de avaliação de Matemática e Estudo fronteiras”.
Cooperar com os outros em tarefas e projectos Acompanhado; Dicionário de palavras; Actividades práticas;
comuns. Composições matemáticas; Relatórios; Planos de estudo; Fichas Dossier das
de avaliação; Exercícios de Avaliação; Estive Atento durante a “Oficinas da
Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, aula; Trabalhos individuais/grupo e outros elementos de Matemática”.
numa perspectiva pessoal e interpessoal promotora preparação para Exame Nacional).
da saúde e da qualidade de vida.

Observações:
• As estratégias e metodologias definidas serão ajustadas de acordo com as dificuldades específicas evidenciadas pelos
alunos.
• A articulação dos conteúdos estudados respeita a planificação trimestral/anual da disciplina de Matemática definida para a
turma e o Projecto Curricular de Turma.