PLANO DE ENSINO – SITUAÇÃO

APRENDIZAGEM 
Documento padronizado - SENAI/SC

Plano de Ensino
Curso APRENDIZAGEM INDUSTRIAL DE
ASSISTENTE DE OPERAÇÕES LOGÍSTICAS

Unidade Métodos Quantitativos Aplicados à Logístic a

Curricular:
Carga Horária da
40h Nº de aulas: 10 Nº de Situações de Aprendizagem: 1
UCR:
Desenvolver capacidades Básicas e Socioemocionais necessárias para a
execução de cálculos básicos, estatísticos e financeiros, bem como ao
Objetivo da UCR:
reconhecimento de elementos básicos da geometria e desenhos técnicos
relativos às operações logísticas
Nº de capacidades a serem desenvolvidas:

- Capacidades Básicas: 5

- Capacidades Técnicas: 4

- Capacidades Socioemocionais: 8

Situação de Aprendizagem Nº: 1

Capacidades Básicas: 5
Custos logísticos, Cálculos básicos, Informática aplicada, Instrumentos de medição, unidades de
medida

Capacidades Técnicas: 4
Reconhecer as operações matemáticas básicas, Reconhecer os instrumentos de medição,
Reconhecer os elementos básicos do desenho técnico, Reconhecer as terminologias financeiras

Capacidades Socioemocionais: 5
Aprendizagem ativa e estratégias de aprendizagem; Criatividade, Originalidade e Iniciativa;
Pensamento Crítico e inovação; Resolução de problemas complexos

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Estratégia de Aprendizagem Desafiadora

( x ) Situação-Problema ( x ) Estudo Caso ( ) Projeto ( ) Pesquisa Aplicada

CONTEXTUALIZAÇÃO:
Durante muito tempo, a logística não recebia a atenção que merecia, porém com o aumento da
competitividade em diversos mercados, o conceito de logística vem aumentando de importância e
influenciando diversos aspectos do dia a dia das empresas e dos consumidores. As atividades
relacionadas à logística sofrem uma pressão diária por aumento da eficiência para se tornarem mais
eficientes, entregando mais valor com um menor custo aos clientes.
A Situação de Aprendizagem consiste de uma visita técnica ao estoque de uma empresa e através
de entrevista ou análise dos próprios alunos, reconhecer um ponto de melhoria no estoque,
logística, movimentação de material, custo, nível de serviço, custo ou qualquer outro aspecto
importante para o armazenamento, movimentação de material ou logística como um todo que poça
ser melhorado.
A melhoria proposta pelos alunos, deve ser apresentada em powerpoint, contendo a definição do
problema, a contextualização e análise do problema (indicando o porque aquele problema/proposta
é relevante e indicar um valor, indicador ou conta que mostre que o aspecto apontado merece ser
resolvido). Apresentar a proposta/conceito onde de preferência melhore quantitativamente o
problema apontado.
Ex: remodelagem do layout do estoque, compra e utilização de equipamento, etc.

DESAFIO:
Indicar um problema do estoque e desenvolver um conceito para solucioná-lo baseado na visita
técnica realizada em uma empresa do município.

RESULTADOS ESPERADOS: Apresentação com o problema apontado, sua quantificação e o

conceito para solucionar

Plano de Aula

Capacidades a serem Cálculos básicos, regra de 3 simples e composta,

trabalhadas porcentagem, juro simples e composto

Conhecimentos Reconhecer as operações matemáticas básicas,

Nº de Aulas (CH) Relacionados
Estratégias de Ensino Aula expositiva, lista de exercícios, discussão em grupo
4 aulas e Descrição da
Atividade
Recursos e Ambientes exemplos do dia a dia, slides,
Pedagógicos

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Critérios de Avaliação Número de questões desenvolvidas, participação,

(como vou avaliar) prova
Instrumentos de Avaliação dos alunos, prova
Avaliação da
Aprendizagem

Capacidades a serem Reconhecer as terminologias financeiras

trabalhadas
Conhecimentos Custos logísticos, Cálculos básicos, unidades de
Relacionados medida
Estratégias de Ensino Pesquisa dos conceitos trabalhados em aula
Nº de Aulas (CH) e Descrição da
Atividade
1 aula Recursos e Ambientes Celular, computador
Pedagógicos
Critérios de Avaliação Participação na sala de Aula
(como vou avaliar)
Instrumentos de Avaliação dos alunos
Avaliação da
Aprendizagem

Capacidades a serem Reconhecer as terminologias financeiras,

trabalhadas Aprendizagem ativa e estratégias de aprendizagem;
Criatividade, Originalidade e Iniciativa; Pensamento
Crítico e inovação; Resolução de problemas complexos
Conhecimentos Custos logísticos, Cálculos básicos, unidades de
Relacionados medida
Nº de Aulas (CH) Estratégias de Ensino Visita tecnica, pesquisa, analise de problema,
e Descrição da
1 aula Atividade
Recursos e Ambientes Celular, computador, software de modelagem
Pedagógicos
Critérios de Avaliação Participação na sala de Aula
(como vou avaliar)
Instrumentos de Apresentação
Avaliação da
Aprendizagem

Orientações para o desenvolvimento do “Plano de Ensino, Planejamento da SA e do Plano

de Aula estão descritas nas páginas 135 a 147 do livro da MSEP.

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