Caderno Port2

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GOVERNO DO PARAN SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO SUPERINTENDNCIA DA EDUCAO DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
COLETNEA DE TEXTOS: LNGUA PORTUGUESA SALA DE APOIO APRENDIZAGEM
CURITIBA maro - 2005
Depsito legal na Fundao Biblioteca Nacional, conforme Decreto Federal n.1825/1907, de 20 de dezembro de 1907. permitida a reproduo total ou parcial desta obra, desde que citada a fonte.
Catalogao no Centro de Documentao e Informao Tcnica da SEED - Pr. Paran. Secretaria de Estado da Educao. Superintendncia de Educao. Departamento de Ensino Fundamental. Coletnea de textos: lngua portuguesa, sala de apoio aprendizagem / Paran. Secretaria de Estado da Educao. Superintendncia da Educao. Departamento de Ensino Fundamental. - Curitiba: SEED - Pr., 2005. - 65p.
1. Leitura. 2. Lngua Portuguesa. 3. Ortografia. 4. Gramtica. I. Rocha, Dirlei Terezinha da. II. Duarte, Denise Schirlo. III. Porto, Mrcia Flamia. IV. Sala de Apoio Aprendizagem. V. Caderno do professor. VI Ttulo.
CDU 373.31:806.90 (816 2)
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO SUPERINTENDNCIA DA EDUCAO Departamento de Ensino Fundamental Avenida gua Verde, 2140 Telefone: (0XX)41 3340-1712 Fax: (0XX)41 3243-0415 www.diaadiaeducacao.pr.gov.br 80240-900 CURITIBA - PARAN
DISTRIBUIO GRATUITA IMPRESSO NO BRASIL PRINTED IN BRAZIL
Colaboradores
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL Tema: Quelnios Mrcia Flamia Porto Maria Otlia Wandressen
NRE Apucarana Tema: Meios de Comunicao Afife Maria dos Santos M. Fontanini Ktia Regina Martins Bilotti Madalena Stryzakowsky
NRE Cascavel Tema: Pipas Ana Lcia Toledo Fischer da Silva Edna Anita Lopes Soares Jucimara A. R. da Luz Piekazevicz Jussara Terezinha Henn Silvana Gadonski
Maria Ivete dos Santos Luz de Paulo Sueli Lucia Beletato Zlia Souza Santos Vaz
NRE Ivaipor Tema: Diversidade Lingstica Cleusa Borges dos Santos Georgette Vanessa J. Carneiro Chaves
NRE Maring Tema: Meio Ambiente Edna Maria Capelari Glaciany S. G. Occhi Inesa Nahomi Matsuzawa Leonor V. M. R. Martinez Lusa S. O. Polidrio Midori Shima Neusely Percio Solange Botion Neri Taz de Farias Lara Tnia Maria F. Martins
Iracema Kalinke Pereira Maely Barbosa Rosemary Emiliano Backes Zilda Boesso Prado
NRE Foz do Iguau Tema: Turismo Eronildes P. Miranda Maria Albertina de Souza Santos Maria Amlia Rodrigues de Lima Maria da Conceio Marques carvalho Maria das Dores Gomes Marlene Warken
NRE Ponta Grossa Tema: Animais Jeanine Sabedotti Breda Capri Rira de Cssia Capri Rita de Cssia Soares Lopes Sandra Mara Capri NRE Toledo Tema: Aventuras Alice Maria Bohnen Carmeluci Segantini Lucila Garicoix Recalcatti Maria Helena Garicoix NRE Paranava Tema: Adolescente Ada B. B. de Freitas Darci Aparecida Franolin Deolinda de Jesus Matos Barradas Laura Maria de Andrade da Silva Magnez Heckmann Casado Roberto Persil DEF/SEED Tema: Trnsito Dirlei Terezinha Rocha Mrcia Flamia Porto NRE Campo Mouro Tema: Vida Urbana Deise Gebhard Lilian Maria Hodniuk Maria Rosa de Lima Brito Marilda Garcia Valle da Silva Mariusa Cristina Baum Marli Ferreira Lima Solange Cristina Zanin Reviso Francisco Johnscer Neto Diagramao e arte Isabel Cristina Cordeiro Pinto Marlene Marques Salete Sinhori Shirley Gaiowski Simone Silvia Bedin Coelho
GOVERNO DO PARAN Roberto Requio Governador
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO Mauricio Requio de Mello e Silva Secretrio
DIRETOR GERAL Ricardo Fernandes Bezerra
SUPERINTENDENTE DA EDUCAO Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde
CHEFE DO DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL Ftima Ikiko Yokohama
COORDENAO PEDAGGICA DO ENSINO FUNDAMENTAL Lilian Ianke Leite
ORGANIZADORES Dirlei Terezinha da Rocha Denise Schirlo Duarte Marcia Flamia Porto
ASSESSORIA PEDAGGICA Maria Beatriz Ferreira Marlene Aparecida Comin de Arajo
Estimado aluno
Ler, escrever e calcular so operaes de raciocnio muito importantes para todos ns. Elas permitem que a aventura humana e as incertezas que a envolvem sejam compreendidas em sua complexidade, preparandonos, quando praticadas conscientemente, para enfrentar problemas e buscar alternativas para super-los. As Orientaes Pedaggicas sugeridas neste Caderno foram elaboradas para favorecer a inteligncia de nossos alunos, numa demonstrao clara de que possvel organizar coletivamente conhecimentos fundamentais que garantam as oportunidades de desenvolvimento escolar para todas as crianas paranaenses. Esse esforo comprometido de nossos professores com a qualidade do ensino e da aprendizagem nas Salas de Apoio Aprendizagem, o rigor metodolgico com que pensaram cada tpico do Caderno e o cuidado com a sua apresentao grfica do provas do entusiasmo desse ofcio. Nosso desejo ver as atividades da Sala de Apoio transformadas em experincias pedaggicas de qualidade, de modo que o tempo de estudar e de aprender ganhe novo sentido, se expanda e se renove a cada dia.
Mauricio Requio Secretrio de Estado da Educao
APRESENTAO
Caro Aluno
Este Caderno, que ora entregamos a voc, aluno da Sala de Apoio Aprendizagem, a comprovao da capacidade criativa de professores do Ensino Fundamental da Rede Pblica do Paran. Essa coletnea de textos, faz parte de um caderno com orientaes que foi idealizado, durante vrias etapas, num rico processo de produo coletiva, coordenado pelo Departamento de Ensino Fundamental e pelos Ncleos Regionais de Educao ao longo dos ltimos dois anos. Seu objetivo proporcionar aos alunos a leitura de textos diversificados que, somado ao material entregue ao seu professor e outros existentes na escola, possa contribuir para seu aprendizado na Sala de Apoio Aprendizagem. Temos certeza de que este material no s pela qualidade de seu acabamento editorial, mas principalmente pela originalidade de sua produo ir auxili-lo a superar dificuldades de leitura, escrita. E, com isso, estar tambm contribuindo para que o recurso s Salas de Apoio Aprendizagem - 5 srie, seja cada vez mais temporrio e espordico em nosso sistema de ensino, a ponto de ser desnecessrio. Um abrao. Ftima Ikiko Yokohama Chefe do Departamento de Ensino Fundamental
Caro aluno
Voc tem em suas mos uma coletnea de textos que fazem parte de um caderno com orientaes pedaggicas. So diferentes textos (poticos, informativos, narrativos, charges, cartuns, pinturas, fbulas, publicitrios, mapas, entre outros) que abordam vrias temticas. Esses textos foram retirados de revistas, jornais, livros, sites da internet, etc. Pretendemos que este material contribua, nos momentos de discusso e leitura, abrindo seus horizontes, incentivando a pesquisa e a busca contnua de informaes significativas para sua vida e para o prosseguimento de seus estudos.
Abraos Equipe pedaggica - DEF e NRE.
SUMRIO
UNIDADE 01 Tartarugas ............................................................ UNIDADE 02 Pipa ....................................................................... UNIDADE 03 Meio ambiente ....................................................... UNIDADE 04 Animais .................................................................. UNIDADE 05 Adolescncia .......................................................... UNIDADE 06 Vida urbana ........................................................... UNIDADE 07 Meios de comunicao ........................................... UNIDADE 08 Diversidade lingustica ............................................ UNIDADE 09 Turismo ................................................................. UNIDADE 10 Aventuras .............................................................. UNIDADE 11 O Trnsito .............................................................
10 21 30 33 37 43 46 49 52 56 6056 65
ANEXOS.................................................................
Secretaria de Estado da Educao do Paran / Departamento de Ensino Fundamental
Quelnios
Quais as diferenas entre tartarugas, cgados e jabutis?
tartarugas
A tartaruga um animal aqutico. Existem tartarugas de gua salgada e de gua doce. As que vivem em gua doce so semi-aquticas, pois tambm vivem em terra. Os membros das tartarugas transformaram-se em nadadeiras, para facilitar seus movimentos na gua. Esses quelnios geralmente tm um metro de comprimento e pesam cerca de 200 quilogramas. Mas h exemplares de at 2,5 metros e 800 quilogramas.
unidade 01
As tartarugas comem frutas e sementes. S comem carne quando no encontram esses alimentos. A carne das tartarugas muito saborosa e apreciada no mundo inteiro. Os cgados vivem em gua doce ou em terra. Seus membros tm cinco dedos terminados em unhas. So menores que as tartarugas, pois medem entre 15 e 30 centmetros. Alimentam-se de peixes e, em cativeiro, aceitam pedaos de carne e minhocas. Os jabutis so terrestres. Vivem na mata, sob as rvores, mas gostam de banhos demorados. Sabem nadar, mas no mergulham como as tartarugas e os cgados. Medem entre 35 e 40 centmetros, mas alguns chegam at a 70 centmetros de comprimento. Os membros dos jabutis parecem pequenas patas de elefante e seus cinco dedos terminam em grossas unhas. Alimentam-se de frutas e suportam bem o cativeiro.
BARROS, Carlos; PAULINO, Wilson C. Cincias: os seres vivos ecologia e sade. So Paulo: tica, 2002, p.251.
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A morte da tartaruga
O menininho foi ao quintal e voltou chorando: a tartaruga tinha morrido. A me foi ao quintal com ele, mexeu na tartaruga com um pau (tinha nojo daquele bicho) e constatou que a tartaruga tinha morrido mesmo. Diante da confirmao da me, o garoto ps-se a chorar ainda com mais fora. A me a princpio ficou penalizada, mas logo comeou a ficar aborrecida com o choro do menino. Cuidado, seno voc acorda seu pai. Mas o menino no se conformava. Pegou a tartaruga no colo e ps-se a acariciar-lhe o casco duro. A me disse que comprava outra, mas ele respondeu que no queria, queria aquela, viva! A me lhe prometeu um carrinho, um velocpede, lhe prometeu uma surra, mas o pobre menino parecia estar mesmo profundamente abalado com a morte do seu animalzinho de estimao. Afinal, com tanto choro, o pai acordou l dentro, e veio, estremunhado, ver de que se tratava. O menino mostrou-lhe a tartaruga morta. A me disse: Est a assim h meia hora, chorando que nem maluco. No sei mais o que fao. J lhe prometi tudo mas ele continua berrando desse jeito. O pai examinou a situao e props: Olha, Henriquinho. Se a tartaruga est morta no adianta mesmo voc chorar. Deixa ela a e vem c com o pai. O garoto deps cuidadosamente a tartaruga junto do tanque e seguiu o pai, pela mo. O pai sentou-se na poltrona, botou o garoto no colo e disse: Eu sei que voc sente muito a morte da tartaruguinha. Eu tambm gostava muito dela. Mas ns vamos fazer pra ela um grande funeral. (Empregou de propsito a palavra difcil). O menininho parou imediatamente de chorar. Que funeral? O pai lhe explicou que era um enterro. Olha, ns vamos rua, compramos uma caixa bem bonita, bastante balas, bombons, doces e voltamos para casa. Depois botamos a tartaruga na caixa em cima da mesa da cozinha e rodeamos de velinhas de aniversrio. A convidamos os meninos da vizinhana, acendemos velinhas, cantamos o HappyBirth-Day-To-You pra tartaruguinha morta e voc assopra as velas.
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unidade 01
tartarugas
Depois pegamos a caixa, abrimos um buraco no fundo do quintal, enterramos a tartaruguinha e botamos uma pedra em cima com o nome dela e o dia que ela morreu. Isso que um funeral! Vamos fazer isso? O garotinho estava com outra cara. Vamos, papai, vamos! A tartaruguinha vai ficar contente l no cu, no vai? Olha, eu vou apanhar ela. Saiu correndo. Enquanto o pai se vestia,
tartarugas
ouviu um grito no quintal. Papai, papai, vem c, ela est viva! O pai correu pro quintal e constatou que era verdade. A tartaruga estava andando de novo, normalmente. Que bom, hein? disse Ela est viva! No vamos ter que fazer o funeral! Vamos sim, papai disse o menino ansioso, pegando uma pedra bem grande Eu mato ela. Moral: O importante no a morte, o que ela nos tira.
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FERNANDES, Millr. Fbulas fabulosas. 11 ed. Nrdica, [s.d.] p.100-101.
Millr Fernandes: um dos nossos escritores mais criativos. Jornalista, trabalhou em A Cigarra, O Cruzeiro, Tribuna da Imprensa, Correio da Manh, Pasquim, etc. Em tudo que escreve est sempre presente o humor. Por vezes sutil, ou escrachado, surreal, original, anrquico... Mas sempre o humor
Conhecendo mais sobre as tartarugas
Tartaruga-verde (Chelonia mydas)

Tambm chamada de aruan, ela gosta de desovar em ilhas ocenicas. No Brasil, a maioria dos ninhos foi registrada em Fernando de Noronha, na Ilha de Trindade e no Atol das Rocas. Mas na Costa Rica que a espcie se encontra em maior quantidade. Com mais de 1 metro de comprimento e pesando cerca de 300 quilos, a nica tartaruga marinha que prefere uma dieta exclusivamente base de algas.
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Cabeuda (Caretta caretta)

a espcie mais numerosa no Brasil, desovando em quase todo o litoral. No Esprito Santo recebe o nome indgena careba. A adulta mede mais de 1 metro de comprimento e chega a pesar 180 quilos. Seu nome merecido: possui mandbulas grandes e fortes, semelhantes a um bico de pssaro, adaptadas para quebrar qualquer tipo de concha. Afinal, mariscos so seu prato predileto.
Tartaruga-de-pente (Eretmochelys imbricata)

a principal vtima dos pescadores: sua bela carapaa com placas negras sobrepostas sobre um fundo amarelo, vendida para indstrias de pentes e bijuterias. De tamanho mdio, ela tem entre 78 e 90 centmetros de comprimento e pesa at 150 quilos. Desova no Oceano ndico e na parte ocidental do Pacfico. No Brasil, ela geralmente pe seus ovos no litoral baiano.
Lepidochelys olivacea
A menor das tartarugas marinhas brasileiras ela tem, no mximo, 65 centmetros de comprimento e seu peso raramente excede 60 quilos, graas a carapaa fina ainda no tem nome popular. A mandbula frgil s consegue mastigar pequenos moluscos. Seu local predileto para a desova a Praia de Pirambu, 30 quilmetros ao norte de Aracaju, em Sergipe.
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unidade 01
tartarugas
Tartaruga-de-couro (Dermochelys coriacea)
Ela pode alcanar 2 metros de comprimento e 800 quilos. Possui uma carapaa de gomos flexveis, semelhantes borracha. Sua gordura cobiada para impermea-bilizar barcos e servir de combustvel para lampari-nas. Grande mergulhadora, hoje a tartarugade-couro rara em todo o mundo. A maioria desova na Guiana Francesa. No Brasil, neste ano, foram registradas trs tartarugas, no Esprito Santo.
SUPERINTERESSANTE, So Paulo:n 6, jun.1991
unidade 01
tartarugas
A tartaruga pode viver mais de 100 anos

Quantos anos vive uma tartaruga? A tartaruga vive entre 80 e 100 anos. H registros de uma tartaruga da espcie Terrapene carolina que sobreviveu at os 135 anos, nos Estados Unidos, fora do cativeiro. As tartarugas esto entre os animais de vida mais longa e o nico animal hoje que vive mais que o homem. Um fato curioso que o crescimento desse rptil no muito lento. Com cerca de dez anos ele j atingiu sua maturidade. Um dos critrios usados para saber a idade da tartaruga contar os anis que formam seu casco. Mas, com o passar do tempo, esse critrio deixa de ser til porque o nmero de anis aumenta muito e no mais possvel distingui-los. Muitas vezes, o tamanho da tartaruga pode ser um indicativo da sua idade.
SUPERINTERESSANTE, fev.1995.
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Jabuti
o mais fcil de encontrar. Suas patas so parecidas com as do elefante, vive no seco e come apenas duas vezes por semana (no inverno, s uma vez em dez dias). Alimenta-se de verdura, frutas carne ou peixe modo. Tambm precisa de uma tigelinha de gua.
Cgado
O pescoo do cgado to comprido que ele no consegue encolh-lo. Quando est com medo, dobra-o e coloca-o de lado, com a cabea por baixo da carapaa. H quem diga que ele tem cabea de cobra. O cgado vive na gua e precisa de um lugar onde possa nadar e de uma praiazinha seca, para tomar sol.
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unidade 01
tartarugas
Tartaruga
A tartaruga, tigre dgua ou tartaruga japonesa (na verdade no tem nada de japonesa) do Rio Grande do Sul. Aqutica, precisa de lugar para nadar e de areia seca, porque respira ar e no gua. O tigre dgua verdeamarelo, sua pata uma nadadeira. O desenho da parte de baixo do casco sempre nico. No h duas tartarugas iguais. O jabuti, o cgado e a tartaruga tm sangue frio. Por isso, no inverno, bom aquec-los com lmpadas.
O Estado de S. Paulo, Estadinho, 9 dez.1990. adapt.
unidade 01
tartarugas
Tartaruga - risco de extino

A maior tartaruga que existe a tartaruga-de-couro, que vive no mar. Ela chega a pesar seiscentos quilos e sua carcaa pode medir at 2 metros de comprimento. Essa espcie est ameaada de extino. Isso porque o homem caa esse bicho para comer a sua carne e aproveitar o seu couro e carcaa. A tartaruga japonesa a mais comum. Ela no tem os olhinhos puxados, mas recebeu esse apelido porque foram os japoneses que comearam a vend-las nas feiras.
FOLHINHA de So Paulo, 15 mar. 1987.
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Projeto Tamar
O projeto tartarugas marinhas fixou uma base entre a Baa do Sueste e a Praia do Leo, principal local de desova das tartarugas em todo o arquiplago. A linha de trabalho segue o verificado em outros postos: conscientizao da populao local quanto necessidade de preservar os ovos e no-captura dos indivduos adultos; pesquisas relativas aos hbitos das espcies; envolvimento do ex-pescador na preservao das tartarugas. Na praia do Leo e do Sancho ocorre a desova da tartaruga aruan. A partir de novembro, quando se inicia o perodo de reproduo, podem ser observadas junto superfcie. De dezembro a maio ocorre a desova e a incubao demora 50 dias. noite as tartarugas aproveitam a escurido e a queda na temperatura e iniciam a jornada pela areia onde depositam seus ovos. A tartaruga de pente, ameaada de extino, no desova nesta regio. Indivduos desta espcie podem ser encontrados nas guas do arquiplago, pois o utilizam como local de crescimento e alimentao. Ao contrrio do verificado na Praia do Forte, os ninhos no so removidos para reas cercadas. Os locais das desovas so sinalizados e identificados por um basto, permanecendo intocados at a ecloso dos ovos quando ento ocorre o trabalho de verificao e contagem. Constantemente os responsveis percorrem as praias procurando novos ninhos e verificando as ecloses que, invariavelmente, ocorrem durante a noite. Levantamentos estatsticos demonstram que o nmero de desovas/ano tem aumentado. Isto ocorre exclusivamente pela reduo na captura de tartarugas j adultas e no pelo retorno de crias protegidas pelo TAMAR que ainda no atingiram a idade de procriao. As tartarugas no vivem junto aos locais onde se reproduzem. Algumas espcies percorrem milhares de quilmetros antes de desovarem. As tartarugas deixam seus ovos na mesma praia onde nasceram. Elas se orientam e identificam uma praia por sua peculiar luminosidade. Qualquer interferncia humana, como luzes artificiais, inibe ou desorienta a desova.
Disponvel em www.tamar.com.br
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unidade 01
tartarugas
Os nmeros do Tamar
Todas as informaes coletadas pela equipe tcnica so repassadas para um banco de dados central, onde os nmeros so analisados. No primeiro ano de proteo dos ninhos com cooperao dos pescadores, ainda na dcada de 80 foi contabilizado o nascimento de dois mil filhotes. S na ltima temporada de desova, que terminou em maro deste ano, foram mais de 300 mil novas tartarugas do mar. At hoje, o Tamar liberou 3,5 milhes de tartarugas que nasceram sob sua proteo. Atualmente, o projeto conta com 21 estaes de pesquisa espalhadas pelo litoral brasileiro, desde o Cear at So Paulo. Por enquanto, ainda difcil monitorar o crescimento populacional dessas espcies. Os primeiros filhotes ajudados pelo Tamar, no incio da dcada de 80, ainda no se tornaram adultos. Em mdia, a maturidade sexual das tartarugas marinhas s chega por volta dos 30 anos. Assim, ainda vai demorar para os cientistas perceberem um aumento sensvel no nmero de ninhos nas praias. Apesar do esforo do Tamar, e de dezenas de outras entidades com objetivos parecidos espalhadas pelo mundo, as tartarugas-de-pente, de couro e oliva continuaram criticamente ameaadas de extino. A tartaruga-verde e a cabeuda tambm correm perigo, apesar de o risco ser menor. Resta torcer para que o esforo de tantos cientistas e pescadores seja recompensado por uma vitria da tartaruga no final da corrida, tal como na fbula que muita gente j ouviu enquanto esperava o sono chegar...
Disponvel em www.tamar.com.br
unidade 01
tartarugas
Voc sabia: A expectativa de vida das tartarugas marinhas ainda no foi devidamente estudada, mas acredita-se que ela consiga chegar com tranqilidade aos 70 anos.
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unidade 01
tartarugas
unidade 01
tartarugas
Disponvel em www.tamar.org.br/t_hist.htm
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A pipa e a flor
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unidade 02
... Era uma vez um pipa. O menino que a fez estava alegre, e imaginou que a pipa tambm estaria. Por isso fez nela uma cara risonha, colando tiras de papel de seda vermelho: dois olhos, um nariz, uma boca... , pipa boa: levinha, travessa, subia alto... Gostava de brincar com o perigo, vivia zombando dos fios e dos galhos das rvores. Mas aconteceu um dia, ela estava comeando a subir, correndo de um lado para o outro no vento, olhou para baixo e viu, l no quintal, uma flor. Ela j tinha encontrado muitas flores. S que desta vez seus olhos e os olhos da flor se encontraram, e ela sentiu uma coisa estranha. No, no era a beleza da flor. J vira outras, mais belas. Eram os olhos... A pipa ficou enfeitiada. No mais queria ser pipa. S queria ser uma coisa: fazer o que florzinha quisesse. Ah! Ela era to maravilhosa. Que felicidade se pudesse ficar de mos dadas com ela, pelo resto dos seus dias... E assim, resolveu mudar de dono. Aproveitando-se de um vento forte, deu um puxo repentino na linha, ela arrebentou, e a pipa foi cair, devagarinho, ao lado da flor. E deu a linha para ela segurar. Ela segurou forte. Agora, sua linha nas mos da flor, a pipa pensou que voar seria muito mais gostoso. L de cima conversaria com ela, e ao voltar lhe contaria estrias para que ela dormisse.E ela pediu: - Florzinha me solta... E a florzinha soltou. A pipa subiu bem alto e seu corao bateu feliz. Quando se est l no alto bom saber que h algum esperando, l embaixo. Mas a flor, aqui de baixo, percebeu que estava ficando triste. No, no que estivesse triste. Estava ficando com raiva. Que injustia que a pipa pudesse voar to alto, e ela tivesse de ficar plantada no cho. E teve inveja da pipa.
pipa
unidade 02
Tinha raiva de ver a felicidade da pipa, longe dela... Tinha raiva quando via as pipas l em cima, tagarelando entre si. E ela flor, sozinha, deixada de fora. - Se a pipa me amasse de verdade no poderia estar feliz l em cima, longe de mim. Ficaria o tempo todo comigo... E a inveja juntou-se ao cime. Inveja ficar infeliz vendo as coisas bonitas e boas que os outros tm, e ns no. Cime a dor que d quando a gente imagina a felicidade do outro, sem que a gente esteja com ele. E a flor comeou a ficar malvada. Ficava emburrada quando a pipa chegava. Exigia explicao de tudo. E a pipa comeou a ter medo de ficar feliz, pois sabia que isto faria a flor sofrer. E a flor foi, aos poucos encurtando a linha E a pipa no conseguia mais voar. Via, ali do baixinho, de sobre o quintal (esta era toda a distncia que a flor lhe permitia voar) as outras pipas, l de cima... E sua boca foi ficando triste. E percebeu que j no gostava da flor, como no incio... ... A pipa percebeu que havia mais alegria na liberdade de antigamente que nos abraos da flor. Porque aqueles eram abraos que amarravam. E assim, num dia de grande ventania, e se valendo de uma distrao da flor, arrebentou a linha, e foi em busca de uma outra mo que ficasse feliz vendo-a voar nas alturas...
ALVES, Rubem. A pipa e a flor. So Paulo: Loyola, 2004. p.12-24.
pipa
Pipa
Voa alto, voa livre. Bela pipa colorida! E a criancinha , no parque, Correndo atravs do tempo, Baila, ao sabor do vento, Empinando a prpria vida.
Disponvel em www.educaaopublica.rj.gov.br/biblioteca
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O menino maluquinho
ZIRALDO. O menino maluquinho. 64. ed. Melhoramentos,1998. p.48-49. ( fragmento)
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unidade 02
A pipa que o menino maluquinho soltava era a mais maluca de todas rabeava l no cu rodopiava adoidado caa de ponta-cabea dava tranco e cabeada e sua linha cortava mais que o afiado cerol. E a pipa quem fazia era mesmo o menininho pois ele havia aprendido a amarrar linha e taquara a colar papel de seda e a fazer com polvilho o grude para colar a pipa triangular como o papai lhe ensinara do jeito que havia aprendido com o pai e o pai do pai do papai...
pipa
unidade 02
pipa
DEFEITO: a pipa sobe com muita dificuldade. CAUSA: provavelmente pesada demais ou tem resistncia excessiva devido ao ngulo quase perpendicular ao vento. SOLUO: diminuir a rabiola e verificar se o estirante central no est muito curto ou esperar ter mais vento.
Pipas...Origem...Informaes...
A pipa de empinar existe na China desde pelo menos uns 400 anos antes de Cristo. No Japo, onde chegou no sculo VI, importada da China, os moradores das aldeias se reuniam para construir pipas que chegavam a ter 100 metros quadrados de superfcie! Por essa poca, no Ocidente, um sbio grego chamado Arquitas de Tarento, que viveu entre os anos 430 e 360 antes de Cristo, tambm teria inventado um modelo de pipa. Ser que tinha visto e copiado alguma pipa chinesa? bem possvel que tenha inventado por conta prpria mesmo, porque o
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homem era um crnio, tanto que bolou vrias outras coisas utilssimas, como o parafuso e a roldana. E sua pipa, que entrou para a histria com o nome de a pomba de Tarento, ele no construiu para brincar, mas para pescar no mar! Alis, no Extremo Oriente, pipa tambm no era brinquedo de moleque, no. Era coisa de gente grande, que as soltava por motivos serissimos, como, por exemplo, atrair os favores dos espritos do cu. Para ter certeza de que eles cordas que soavam com o vento. s vezes, com medo de que aqueles sons no bastassem, acrescentavam uma poro de velas, que faziam as pipas parecer enormes lanternas voadoras. Assim, no havia esprito que no as enxergasse! Os chineses utilizavam-nas tambm na guerra: soltavam pipas decoradas na forma de monstros, em geral drages, para apavorar o inimigo. Os romanos devem ter copiado essa idia deles, quando das suas guerras contra os imprios orientais, porque tambm passaram a usar pipas em forma de drago, chamadas justamente Draco, para assustar o inimigo. E, para o drago ficar ainda mais assustador, acendiam neles espcies de buchas. No sculo XVIII, o grande filsofo e cientista americano Benjamin Franklin utilizou a pipa em seus estudos sobre a eletricidade. Empinando sua pipa nas nuvens negras de um dia de tempestade, no ano de 1752, provou que o raio era uma descarga eltrica. Da inventou o pra-raios. Mais tarde as pipas desempenharam um papel importante num dos maiores inventos do homem: a aviao. Um ingls radicado na Austrlia, Laurence Hargrave, inventou uma poro de tipos de papagaios com os quais pretendia voar. Acabou criando um tal de papagaio celular, na forma de caixas retangulares ligadas umas s outras. Com um trem assim, de 4 papagaios, conseguiu voar a 5 metros do cho em novembro de 1894. Foi a partir desse modelo que o nosso Alberto Santos Dumont inventou o avio. Em 1901, um papagaio tambm foi responsvel por um feito extraordinrio. O inventor do telgrafo sem fio, o italiano Marconi, montou uma antena num papagaio e empinou-o a 120 metros de altitude; desse modo conseguiu ouviriam mesmo seus chamados, chegavam a colocar nas pipas uns apitos e
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unidade 02
pipa
estabelecer pela primeira vez uma comunicao telegrfica entre a Inglaterra e a costa do Canad.
BRANDO, Eduardo. O empinador de estrela. So Paulo: Martins Fontes, 2003. p.5-6.
pipa
unidade 02
Evite reas com fios eltricos, a pipa pode encostar num cabo eltrico e, se sua linha estiver molhada ou enrolada num objeto de metal (uma lata, por exemplo), ela se transforma num excelente condutor de eletricidade. Cuidado com pessoas que esto a sua frente. O cerol e o vidro utilizados para envenenar pipas, s vezes, causam graves acidentes, por seu poder cortante, por isso o uso do cerol proibido. Cuidado com a travessia de ruas onde passam veculos, pode acontecer algum acidente. Siga todas essas medidas de segurana e divirta-se!!!
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Monte sua pipa Pipa de Combate ou Maranho
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unidade 02
Materiais: Varetas de qualquer tipo, sendo: 1 de 51cm de comprimento e 2mm de espessura. 2 de 32cm de comprimento e 2mm de espessura. Tesoura Papel de seda Cola branca Linha 10 Corrente
pipa
Uma regra prtica para regular o estirante consiste em pendur-lo e regular de modo que a superfcie D forme um ngulo de aproximadamente 30, como se v na ilustrao anterior.Esta regulagem aproximada, pois a definitiva ser feita no momento de empinar. Estique a linha at chegar a um ponto que esteja a dois dedos de distncia (3 cm) da extremidade vertical e horizontal e d um n, fazendo o ngulo do estirante. A linha para empinar deve ser amarrada neste ngulo
pipa
01. Amarre as varetas menores na maior...
unidade 02
04. Corte o papel um pouco maior que a armao, essa margem servir para a colagem
02. Passe a linha em todas as pontas da armao.
05. Em cada extremidade d dois cortes e pode preparar a cola, logo ser usada.
03. Cole a armao sobre o papel, mas deixe uma extremidade de fora, a menor.
06. Todas as extremidades foram cortadas? Muito bem, agora s comear a colar sem se lambuzar.
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07. Antes de colar, porm, dobre as margens e veja se esto bem ajustadas linha. O dente do papel pode ficar solto ou colado.
09. Envergue a 1 das varetas e d uma volta com a linha superior sobre a extremidade da vareta.
08. Passe a cola sobre a margem e vire-a para dentro, aderindo bem.
10. Em seguida s colocar o estirante (cabestro) e a rabiola.
www.pipas.com.br
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unidade 02
pipa
meio ambiente
unidade 03
Pssaros, plantas e animais que sempre habitaram nossas florestas esto sendo extintos ou isolados em pequenas manchas de verde, cercadas de cidade por todos os lados. Nosso oxignio tambm est indo embora. um adeus invisvel, mas sensvel. Sem rvores, nossas fontes esto secando, silenciosas vtimas da eroso provocada pelo desmatamento. Voc pode ajudar a reverter esse quadro atravs do site www.click.com.br, um programa de reflorestamento indito no pas. Voc d um click e uma muda de rvore nativa da Mata Atlntica plantada em seu nome. Facilmente, gratuitamente. D um click e plante uma rvore agora mesmo. Antes que a natureza desaparea.
SUPERINTERESSANTE, So Paulo, n.170,2001.
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Um sonho ecolgico
Eu via o pr-do-sol e meu lado criana entendia que o sol era uma pipa que estava sendo recolhida do cu por algum que havia brincado o dia inteiro. Minha imaginao permitiu que eu fosse uma gaivota e tentasse acompanhar o espetculo, de cima. Ento, me senti de asas abertas, desafiando o vento e ganhando altura. Quando escureceu de vez fui coruja e pela primeira vez pude ver na escurido. De manh, eu, andorinha em vos rasantes, passei a centmetros de prdios, antenas, telhados... Uma chuva me surpreendeu e, encharcado, mergulhei no oceano. Fui golfinho, polvo, fiz parte de cardumes, pesquisei as profundezas do mar, descobri cavernas, montanhas. Desafiei meus limites como baleia e fiquei encalhado na praia. Sendo tartaruga me libertei da areia e fui lentamente caminhando em direo mata, tomei banho de sol como crocodilo, fui ganhando patas geis, corpos flexveis. Fui leopardo, tigre, antlope. Acho que tive o pescoo mais comprido do mundo, depois brinquei com a minha tromba, pensei em me ver no espelho e fiz muitas macaquices. Dancei nos desertos como avestruz e, porque a sede bateu, fui camelo e me saciei no meu prprio reservatrio. Dei sustos, quando fui hipoptamo, brinquei bastante como foca, vivi bons momentos como rinoceronte e fico emocionado quando me recordo da minha vida de chinchila nas montanhas do Peru e do Chile. Migrei como cegonha, vi Deus nos nascimentos. O frio e o cansao fizeram de mim um urso sonolento se preparando para hibernar. Dormi o mais longo dos sonos e acordei pensando em continuar experimentando vidas irracionais. S que meu lado racional me mostrou os riscos que eu havia corrido. Os homens podiam ter acabado com a minha vida de hipoptamo, interessados na minha pele e no marfim dos incisivos. Podiam ter me fuzilado em plena dana de avestruz, visando minhas longas penas brancas para fazerem enfeites. Se me encontrassem como foca, ou me matariam para confeccionar roupas esportivas com a minha pele, ou me levariam para fazer gracinhas que do dinheiro. Minha preciosa vida poderia ter sido abreviada por um arpo.
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unidade 03
meio ambiente
meio ambiente
Pobre de mim se tivessem me visto como chinchila, como leopardo, como irracional. Corri srios riscos de ser enjaulado, engaiolado, castrado, embalsamado. Como cegonha, eu estaria migrando para o fim. Por segurana fui me levantando como ser humano e meu lado realista me disse: muito cuidado com os homens!
LEITE, Joo Justino Filho.
Asa Branca
unidade 03
Quando olhei a terra ardendo Qual fogueira de So Joo Eu perguntei a Deus do cu, ai Por que tamanha judiao Hoje, longe muitas lguas Numa triste solido Espero a chuva cair de novo Pra mim voltar pro meu serto Que braseiro, que fornaia Nem um p de prantao Por farta dgua, perdi meu gado Morreu de sede meu alazo...
LUIZ GONZAGA: Asa Branca. In: __O melhor de Gonzaga. [ s.l]: BMG, p1996. 1CD
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A raposa e a cegonha
uma pea na outra, serviu sopa num prato raso. Claro que a raposa tomou toda a sua sopa sem o menor problema, mas a pobre cegonha com seu bico comprido mal pde tomar uma gota. O resultado foi que a cegonha voltou para casa morrendo de fome. A raposa fingiu que estava preocupada e perguntou se a sopa no estava
embora, agradeceu muito a gentileza da raposa e disse que fazia questo de retribuir o jantar no dia seguinte. Assim que chegou a raposa se sentou lambendo os beios de fome, curiosa para ver as delcias que a outra ia servir. O jantar veio para a mesa numa jarra alta, de gargalo estreito, onde a cegonha podia beber sem o menor problema. A raposa, amoladssima, s teve uma sada: lamber as gotinhas de sopa que escorriam pelo lado de fora da jarra. Ela aprendeu muito bem a lio. Enquanto ia andando para casa, faminta, pensava: No posso reclamar da cegonha. Ela me tratou mal, mas fui grosseira com ela primeiro.
Moral: Trate os outros tal como deseja ser tratado.
FBULAS de Esopo. So Paulo: Companhia das Letrinhas, 1994.
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unidade 04
do gosto da cegonha, mas a cegonha no disse nada. Quando foi
animais
Um dia a raposa convidou a cegonha para jantar. Querendo pregar
O sapo e o boi
H muito, muito tempo, existiu um boi imponente. Um dia,
animais
o boi estava dando seu passeio da tarde quando um pobre sapo todo mal vestido olhou para ele e ficou maravilhado. Cheio de inveja daquele boi que parecia o dono do mundo, o sapo chamou os amigos: Olhem s o tamanho do sujeito! At que ele elegante, mas grande coisa: se eu quisesse tambm era.
unidade 04
Dizendo isso, o sapo comeou a estufar a barriga e em pouco tempo j estava com o dobro do seu tamanho normal. J estou grande que nem ele? perguntou aos outros sapos. No, ainda est longe! responderam os amigos. O sapo estufou mais um pouco e repetiu a pergunta. No disseram de novo os outros sapos - e melhor voc parar com isso porque seno vai acabar se machucando. Mas era tanta a vontade do sapo de imitar o boi que ele continuou se estufando, estufando, estufando, at estourar.
Moral: Seja sempre voc mesmo.
FBULAS de Esopo. So Paulo: Companhia das Letrinhas, 1994.
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O marimbondo
Marimbondo furibundo Vai mordendo meio mundo Cuidado com o marimbondo Que esse bicho morde fundo! Eta bicho danado! Marimbondo De chocolate Saia daqui Sem me morder Seno eu dou Uma paulada Bem na cabea De voc. Eta bicho danado! Marimbondo... nem te ligo! Voou e veio me espiar Bem na minha cara... Eta bicho danado!
As abelhas
A aaaaaaabelha-mestra E aaaaaaas abelhinhas Esto tooooooodas prontinhas Pra iiiiiiir para a festa. Num zune que zune L vo pro jardim Brincar com a cravina Valsar com o jasmim. Da rosa pro cravo Do cravo pra rosa Da rosa pro favo Volta pro cravo. Venham ver como do mel As abelhinhas do cu!
MORAES, Vincius. A arca de No. So Paulo: Companhia das Letrinhas, s.d. ( Literatura em minha casa).
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unidade 04
animais
Abelhas e marimbondos podem causar transtornos aos seres humanos.
unidade 04
Muita dor e inchao o que sente uma pessoa quando picada por abelhas ou marimbondos.. Este incmodo passa aps algumas horas e no se sofre maiores conseqncias, desde que o ataque no tenha sido feito por um grande nmero de insetos. Porm, se a vtima atingida por vrias picadas pode at morrer. H tambm casos em que, depois de ser picada, a pessoa desenvolve hipersensibilidade. Quando isto acontece, h reaes como prostrao e choque anafiltico que podem levar essa pessoa hipersensivel, morte, atravs de complicaes respiratrias.
animais
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Adolescer
Adolescer coisa to complicada que a prpria palavra vem de doer, de adoecer. Exagero dos romanos, que criaram no seu latim a palavra adolescentia com essa ambigidade? Nem tanto. Toda a literatura sobre o tema (que s nos ltimos 50 anos deve pesar toneladas) converge em certas questes, destacadas pela psicologia, pela sociologia e por todas as outras cincias que estudam o comportamento humano. Questes sobre a transio, a aventura de cada descoberta, o desabrochar da sexualidade, as mudanas corporais e o imenso salto intelecto com o acmulo de informaes sobre o mundo que marca essa etapa. Mas questes tambm sobre as responsabilidades crescentes e a luta pela autonomia, os conflitos domsticos e entre geraes, os conflitos com o outro e consigo mesmo. E isso no tudo: a insero nas regras do jogo do mundo adulto (e a inevitvel contestao a essas regras) vem acompanhada pela perda das facilidades da infncia e a perplexidade diante da vida que se entreabre, com suas promessas de delcias e ameaas. Da a chamada crise da adolescncia, cheia de inseguranas e de espinhas na cara. Por tudo isso, os adolescentes costumam se sentir incompreendidos pelos mais velhos (na maior parte das vezes, digase de passagem, com toda razo) e adotam comportamentos legtimos no interior da turma, onde cada passo compartilhado e a confiana incondicional. O adolescente um bicho tico, que detesta a hipocrisia: est procurando, em cada experincia nova, um fundamento da arte de viver. Para isso, a verdade essencial. Cada experincia decisiva porque ele sabe que em cada escolha est se construindo como pessoa. Tudo tem que ser falado, dissecado em midos. Afinal, a vida uma festa, mas uma festa cheia de mistrios.
MARIANA, Maria. Confisses de adolescente. Rio de Janeiro: Relume Dumar, 1992. p. 5 -6.
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unidade 05
adolescncia
Aviso
adolescncia
Chega uma hora na vida Em que tudo o que mais quero poder ficar sozinho. Sozinho para pensar. Sozinho para entender. Sozinho para sonhar. Sozinho para tentar me encontrar ou me perder. ndia no tem filho no mato? Elefante no morre sozinho? Por que ser Que eu no posso Ficar quieto no meu canto? Vou pendurar um cartaz Bem em cima da minha cama: SILNCIO! JOVEM CRESCENDO!
unidade 05
TELLES, Carlos Queiroz. Sementes de sol. So Paulo: Moderna, 1992.
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Identidade
s vezes nem eu mesmo Sei quem sou. s vezes sou meu queridinho, s vezes sou moleque malcriado. Para mim Tem vezes que eu sou rei, Heri voador, Caubi lutador, Jogador campeo. s vezes sou pulga, Sou mosca tambm, Que voa e se esconde De medo e vergonha. s vezes eu sou Hrcules, Sanso vencedor, peito de ao, goleador! Mas o que importa o que pensam de mim? Eu sou quem sou, Eu sou eu, Sou menino.
BANDEIRA, Pedro. Cavalgando o arco-ris. So Paulo: Moderna, 1984.
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unidade 05
adolescncia
Lilibel
Era uma vez uma garota chamada Lilibel. E para comear a rimar, eu vou dizer Que ela tinha olhos cor de mel. Desenhar bem, pintar sem deixar vazar, Cantar sem desafinar nada disso ela fazia. Seu horror eram as aulas de geometria. Diziam que sua letra era um garrancho sem fim. s vezes, tinha nota vermelha no boletim. Era uma menina comportada. Alguns diziam que era muito calada. Tinha medo de gua, dos meninos e do professor de matemtica. Adorava a professora de portugus; Uma senhora muito simptica. Lilibel achava que era feia, muito branca e baixinha. Na hora do recreio, se no viessem cham-la Para brincar, ela ficava sozinha. Aparelho nos dentes foi obrigada a usar. Sorria amarelo prateado quando lhe Perguntavam como faria para beijar. Havia um garoto, o Guto, que ela achava lindo. Mas, ele no lhe dava bola, estivesse indo ou vindo. O sonho de Lilibel era ser uma garota linda de doer. Dia e noite ela perguntava: Quando isso vai acontecer? O tempo passou e as coisas comearam a mudar que Lilibel descobriu que todo mundo na classe Tambm tinha do que se queixar. A sua melhor amiga tinha medo de trovo. O garoto mais sabido ficava horrvel de calo. A colega da carteira ao lado era meio gordinha. E o garoto da de trs, um tampinha. Lilibel no precisou nem de fada madrinha. Depois disso, sempre que olhava o espelho, ela dizia: Eu sou uma gatinha!
SILVA, Antnio Siqueira. Lilibel. In: __Linguagem e vivncia: lngua portuguesa. So Paulo: Ibel, 2001.
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adolescncia
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unidade 05
adolescncia
unidade 05
adolescncia
ANGELI, Pedro. Pais e teens. So Paulo: n. 02, nov, dez. jan.1997.
Pedro Angeli um dos mais jovens cartunistas brasileiros. Ele nasceu em 1981 e comeou a desenhar aos sete anos de idade, influenciado por seu pai, o cartunista Angeli. A inteno de Pedro tornar-se um ilustrador profissional.
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Cartunista Edvaldo Alves de Almeida - Pixote
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unidade 06
vida urbana
vida urbana
Histria da moradia
unidade 06
Em So Paulo, o incio da industrializao provocou o surgimento de bairros operrios, habitados por imigrantes e escravos que,libertos, iam morar em habitaes coletivas, como as casas de cmodos, e em vilas operrias. As casas de cmodos eram casares antigos, cujos quartos eram alugados para famlias de baixa renda; o banheiro, a cozinha e a rea de lavanderia eram coletivos e as condies de higiene, precrias. A vida era melhor nas casas das vilas operrias, construdas junto s indstrias. Elas geralmente tinham dois ou trs quartos, sala, cozinha, latrina, quintal e lavanderia. Como no havia casas para todos, os trabalhadores eram escolhidos de acordo com seu comportamento; aqueles que no se comportavam de acordo com as expectativas do patro, jamais ocupavam uma casa da vila. Mas a vida dos brasileiros passou mesmo por uma grande modificao recentemente. At a dcada de 1960, a maior parte da populao morava no meio rural. De 1970 para c, os habitantes do pas concentram-se em sua, maioria e cada vez mais, nas cidades. por isso que em tantos lugares, h pouco espao e prdios to altos. Este lento deslocamento do campo para a cidade fez com que a populao se adequasse, aos poucos, a outro tipo de casa, outros ambientes e, principalmente, ausncia de reas ao ar livre, que antes eram consideradas parte de seus lares, como os quintais, os jardins e os pomares. Diferenas e semelhanas Tudo isso mostra como diversa a histria das moradias, a forma como os diferentes povos encontraram para constru-las e decor-las. muito diferente,
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GRINBERG, Keila. Histria da moradia. Revista Cincia para as crianas hoje, So Paulo, n. 118,2001.
Cidadezinha qualquer
Casas entre bananeiras Mulheres entre laranjeiras Pomar amor cantar. Um homem vai devagar. Um cachorro vai devagar. Um burro vai devagar. Devagar... as janelas olham. Eta vida besta, meu Deus.
DRUMMOND, de Andrade, Carlos. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1978.
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unidade 06
tambm, o relacionamento de cada sociedade com o significado que elas atribuem ao lar. Mas exatamente a diversidade que torna interessante a histria das moradias e os pequenos detalhes que fazem, de cada lugar, um lar diferente do outro. Mas existem, tambm, semelhanas e isso explica por que, nos dias de hoje, um brasileiro, nascido em um grande centro urbano, possa se sentir vontade chegando em uma grande cidade alem, por exemplo. primeira vista, os prdios e seus apartamentos sero muito parecidos. Os hotis, ento, sero iguais tendo at a mesma programao de televiso, j que as emissoras de TV a cabo reproduzem programas do mundo todo. Mas a sensao de se sentir em casa tende a no durar muito. Quanto mais tempo a pessoa passar em um pas que no seu, mais ela ir notar os detalhes diferentes, seja nos mveis, na disposio dos cmodos ou nos hbitos domsticos. Tudo isso mostra que, apesar das semelhanas, trata-se de uma sociedade diferente. por isso que a histria das moradias pode nos ajudar a refletir a respeito de nossa prpria histria.
vida urbana
unidade 07
Vermeer. Moa lendo uma carta diante da janela aberta, 1659. www.danspears.com
meios de comunicao
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Saudade de escrever
Apesar da concorrncia (internet, celular), a carta continua firme e forte. Basta uma folha de papel, selo, caneta e envelope para que uma pessoa do Rio Grande do Norte, por exemplo, fique por dentro das fofocas registradas por um amigo em So Paulo, dois dias depois. Adoro receber cartas, fico super ansiosa para descobrir o que est escrito, conta Lvia Maria, nenhuma cartinha. As ltimas foram para a Anglica e para um dos programa do Gugu. Isabela, de 9 anos, lembra que, quando morava em Curitiba, no Paran, trocava correspondncia com sua amiga Raquel, que vive em Belo Horizonte, Minas Gerais. Eu ficava sabendo das novidades e no gastava dinheiro com telefonemas. J Amanda, de 10 anos, tambm gosta de receber cartinhas, mas prefere enviar e-mails. Atualmente estou conversando com meu primo que est nos Estados Unidos via computador, j que a mensagem chega mais rpido e no pago interurbano.
TOURRUCCO, Juliana. Saudade de escrever. O Estado de So Paulo, p.5, 25 jul.1998. Suplemento infantil.
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unidade 07
de 9 anos. Mas ela admite que faz tempo que no escreve
meios de comunicao
meios de comunicao
Uma carta
Coloquei uma carta Numa velha garrafa Mais uma carta De solido Coloquei uma carta Um pedido da alma Salvem meu corao Essas areias que me sujam os ps Esse meu cho mais uma vez H muitas luas nessa ilha to s Ser que ao menos um navio Eu vou ver e alguma civilizao E cada dia sobe mais a mar...
unidade 07
LS JACK. Uma carta. In:__ . LBUM:V.I.B.E.[s.l.] gravadora Indie Records.
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unidade 08
O apelido foi instantneo. No primeiro dia de aula, o aluno novo j estava sendo chamado de Gacho. Porque era gacho. Recm-chegado do Rio Grande do Sul, com um sotaque carregado. A, Gacho! Fala, Gacho! Perguntaram para a professora por que o Gacho falava diferente. A professora explicou que cada regio tinha seu idioma, mas que as diferenas no eram to grandes assim. Afinal, todos falavam portugus. Variava a pronncia, mas a lngua era uma s. E os alunos no achavam formidvel que num pas do tamanho do Brasil todos falassem a mesma lngua, s com pequenas variaes? Mas o Gacho fala tu! disse o gordo Jorge, que era quem mais implicava com o novato. E fala certo disse a professora. Pode-se dizer tu e pode-se dizer voc. Os dois esto certos. Os dois so portugus. O gordo Jorge fez cara de quem no se entregara. Um dia, o Gacho chegou tarde na aula e explicou para a professora o que acontecera. O pai atravessou a sinaleira e pechou. O qu ? O pai. Atravessou a sinaleira e pechou. A professora sorriu. Depois achou que no era caso para sorrir. Afinal, o pai do menino atravessara uma sinaleira e pechara. Podia estar, naquele momento, em algum hospital. Gravemente pechado. Com pedaos de sinaleira sendo retirados do seu corpo. O que foi que ele disse, tia? quis saber o gordo Jorge. Que o pai dele atravessou uma sinaleira e pechou. E o que isso? Gacho... Quer dizer, Rodrigo: explique para a classe o que aconteceu. Ns vinha... Ns vnhamos. Ns vnhamos de auto, o pai no viu a sinaleira fechada, passou no vermelho e deu uma pechada noutro auto. A professora varreu a classe com seu sorriso. Estava claro o que acontecera? Ao mesmo tempo, procurava uma traduo para o relato do gacho. No podia admitir que no o entendera. No com o gordo Jorge rindo daquele jeito.
diversidade lingstica
Pechada
Sinaleira, obviamente, era sinal, semforo. Auto era automvel, carro. Mas pechar o que era? Bater, claro. Mas de onde viera aquela estranha palavra? S muitos dias depois a professora descobriu que pechar vinha do espanhol e queria dizer bater com o peito, e at l teve que se esforar para convencer o gordo Jorge de que era mesmo brasileiro o que falava o novato. Que j ganhara outro apelido. Pechada. A, Pechada! Fala, Pechada!
VERSSIMO, Luis Fernando. Pechada. Revista Nova Escola. So Paulo, maio 2001
unidade 08
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Ilustrao: Caciara Aparecida Xavier
Quem quer ser imediatamente identificado no Rio como paulistano fala em
semfaro. Ou farol, como vulgarmente se diz em So Paulo. L, a designao

que prevalece sinal luminoso. E as diferenas esto longe de ficar nisso. Aqui, um simples encanador convocado quando se trata de reparar vazamento ou infiltrao; j no Rio, o profissional chamado nada menos que um grandiloqente bombeiro. Os zeladores de edifcio, como c os denominamos, l so os porteiros. No Rio no h manobristas de automvel, pois no balnerio
so chamados de manobreiros. Pivete a traduo carioca dos nossos
trombadinhas. J os nossos guardadores, l so carinhosamente alcunhados

de flanelinhas. E com relao ao prprio estacionamento na rua junto calada como se diz aqui, ou ao passeio, como se prefere no Rio a manobra feita da mesma maneira, mas l se estaciona junto ao composto meio-fio, ao passo que aqui alinhamos o veculo a uma prosaica guia. E em caso de trombada, com danos lataria? Em So Paulo, o jeito procura um funileiro, ao passo que no balnerio o procurado deve ser um
lanterneiro, ainda que um e outro nada tenham a ver com a fabricao de funis
ou de lanternas. A paulistana carta de motorista no balnerio vira carteira. J a carteira de
cigarros, l vendida, aqui um simples mao.

Tambm intil procurar no Rio presunto para o lanche ou para a
merenda, como l se chama. Deve-se pedir fiambre. Presunto fica restrito no

balnerio aos que partem desta para melhor, abandonados na rua indevidamente.
BRANCO, Frederico. Carioqus e paulistas. Jornal da Tarde, Rio de Janeiro, p.4, 8 jan.1992.
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unidade 08
os que exercem essas funes s portas dos restaurantes, teatros, hotis e afins
O Carioqus e Paulistas
Foz do Iguau
unidade 09
Terra das cataratas, Turistas de todo o mundo Querem te conhecer, Suas belezas so tantas Que os que te conhecem Jamais esquecem. Parque das Aves Com tantos tipos de pssaros Andorinhas, pardais, Os pombos andam em casais O urubu grandalho E o que dizer do gavio? O Marco das Trs Fronteiras Que divide trs pases, Todos eles desiguais Mas que lutam Pelos mesmos ideais. Tem tambm a hidreltrica Que no fica atrs Antes era Sete Quedas E hoje, quanta energia nos traz! a maior do mundo E fica em Foz do Iguau a Usina de Itaipu.
turismo
Marco das Trs Fronteiras Obelisco que estabelece o limite territorial entre Brasil, Paraguai e Argentina.
Aluna Kathryn Andrade Colgio Camilo Mariano Paganoto Ensino Fundamental e Mdio.
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A lenda das Cataratas

Os ndios, que em remotos tempos habitaram a regio de confluncia dos rios Paran e Iguau, recorreram fantasia para explicar a formao das Cataratas e produziram uma lenda transmitida pela tradio oral e registrada por historiadores. Com algumas variantes, essa lenda traz o seguinte enredo: Os ndios caigangues, que habitavam as margens do rio Iguau, acreditavam que o mundo era governado por MBoy, o deus Serpente, filho de Tup. O cacique da tribo, Ignobi, tinha uma bela filha chamada Naipi. Devido a sua beleza, Naipi seria consagrada ao deus MBoy, passando a viver somente para seu culto. Havia, porm, entre os caigangues, um jovem guerreiro chamado Tarob, que ao ver Naipi, por ela se apaixonara. No dia em que foi anunciada a festa de consagrao da bela ndia, enquanto o cacique e o paj bebiam cauim (bebida feita de milho fermentado) e os guerreiros danavam, Tarob fugiu com Naipi, em uma canoa, que seguiu rio abaixo, arrastada pela correnteza. Quando MBoy soube da fuga, ficou furioso. Penetrou, ento nas entranhas da terra e, retorcendo o seu corpo, produziu uma enorme fenda, que formou uma catarata gigantesca. Envolvidos pelas guas dessa imensa cachoeira, os fugitivos caram de grande altura. Naipi transformou-se em uma rocha abaixo da cachoeira, perpetuamente fustigada pelas guas revoltas e Tarob foi convertido em uma palmeira e achase entrada de uma gruta onde o monstro vingativo vigia eternamente, as suas duas vtimas. Em outra verso da lenda das Cataratas, Naipi foi convertida em uma rocha que o fogo subterrneo escalda sem cessar como o amor por Tarob escaldou seu corao. Desde ento, as guas das violentas corredeiras banham seu corpo para apagar os ardores de seu amor sacrlego. J quanto ao destino de Tarob, h concordncia nas diferentes verses: foi convertido em rvore beira do abismo e condenado a contemplar a imagem de sua amada, que v com olhos de pedra sem poder beij-lo. De uma gruta o Deus Serpente, vingativo, espreita incessantemente suas duas vtimas, impedindo que se libertem e possam voltar a se unir no amor.
Disponvel em www.itaipu.com.br
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unidade 09
turismo
A lenda das cataratas de todo Brasil

A histria de Tarob e Naipi, das Cataratas do Iguau, j foi lida e representada, contada e cantada em verso e prosa. Mas... Quantas Naipis e Tarobs existem neste Brasil imenso? Inmeros... Tarobs e Naipis nordestinos proibidos de serem felizes, submetem-se aos deuses do coronelismo para no morrerem de fome e sede. Transformam-se em cinzas e pedras sem emoo. Tarobs e Naipis do Sul tch que, em obedincia ao pai turro, tornam-se em plantao de mate para o chimarro. Em Gois tambm temos Naipis e Tarobs que, mesmo antes de nascerem, foram comprometidos aos primos subjugados ao dinheiro. Tornam-se ento, pedras e coqueiros da opresso. E como num conto de fadas... So felizes. No para sempre, claro.
(Alunos do 3 Ano do Colgio Estadual Bartolomeu Mitre Foz do Iguau PR)
unidade 09
turismo
ITAIPU
Grande invento Temos para comemorar S pode ser a Itaipu Que veio para mudar A cidade de Foz do Iguau. Gente de todas as origens Vieram aqui trabalhar Gerando energia e vida. A hidreltrica Trouxe a Foz a evoluo Gerando energia e emprego Para nossa populao
Aluna Ilana Camila Martins Gonalves 6 srie Colgio Est. Mariano Camilo Paganoto Ensino Fundamental e Mdio - Foz do Iguau
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Itaipu
(Alunos do 3 ano do Colgio Estadual Bartolomeu Mitre - 2004 Ensino Fundamental e Mdio- Foz do Iguau Pr)
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unidade 09
A palavra ITAIPU originria da lngua tupi-guarani e significa pedra que canta. Numa diviso simplificada, a histria de Foz do Iguau tem dois perodos: antes e depois de Itaipu. Terminou a era da evoluo lenta e penosa, com surtos de progressos esparsos, e deu-se o ingresso a uma nova era de abrupta e profunda transformao. Em 1975, as obras de Itaipu foram iniciadas. Em novembro de 1992, a barragem estava erguida. Para dar uma idia do impacto que teve Itaipu sobre Foz do Iguau, basta considerar que, quando a obra foi iniciada, o municpio contava com pouco mais de 30 mil habitantes e que, quando da concluso da obra, contava com perto de 200 mil habitantes. A ITAIPU do sculo XXI projeta-se como uma das principais alternativas para incrementar o TURISMO de Foz do Iguau o 4 destino turstico brasileiro mais visitado por estrangeiros em 2001, segundo fontes da EMBRATUR. A usina entra numa nova etapa de sua histria com a ampliao de suas potencialidades tursticas. a maior hidreltrica em operao no planeta, um atrativo turstico por si mesma. O complexo turstico inclui o REFGIO BIOLGICO BELA VISTA, o ECOMUSEU, o PARQUE DA PIRACEMA e a ILUMINAO MONUMENTAL DA BARRAGEM. A transformao da gua em energia garantiu um novo futuro para o Brasil e, particularmente, para o Oeste do Paran. ITAIPU sinnimo de gigantismo, desenvolvimento e modernidade.
turismo
Encontro entre co e paciente emociona hospital
Vira-lata saiu de So Jos dos Pinhais para visitar garoto no HC.
aventuras
unidade 10
A histria de amizade entre um cachorro vira-lata e um menino de cinco anos com leucemia comoveu funcionrios e visitantes do Hospital de Clnicas, da Universidade Federal do Paran, em Curitiba. O menino Orl Paes Machado, que completa 5 anos hoje e que h um ms tem a doena, teve uma febre alta no ltimo sbado e saiu de sua residncia, no Jardim Ip, em So Jos dos Pinhais, rumo ao hospital onde est internado. Ontem, porm, ele recebeu uma visita especial e inesperada: a de seu cachorro de estimao. De acordo com a me do garoto, Clarinda Jesus Paes Machado, durante a noite de domingo, o menino afirmou ter escutado o latido de seu cachorro, chamado Coiote. Na hora, ela achou que era uma fantasia de criana. Na manh do dia seguinte, porm, ela foi at a portaria do hospital e viu cachorro deitado na porta. Levei um susto. Nem acreditava que era ele, mas quando o chamei ele veio correndo em minha direo, conta Clarinda. Desde domingo, o animal est em frente ao hospital recebendo o tratamento dos funcionrios e da prpria me do garoto. Apesar do carinho e da boa vontade dos voluntrios, o cachorro no quer se alimentar e fica a maior parte do tempo deitado. Sabendo que seu animal de estimao, que o acompanha h cinco anos, estava do lado de fora do hospital, o garoto afirmou estar ansioso para vlo. Comovidos com a histria de Orl e Coiote, os funcionrios do HC levaram ontem o menino at a frente do hospital para ver o cachorro. O encontro, que durou cerca de 20 minutos, foi marcado por muita emoo de ambas as partes. Segundo Clarinda, a atual preocupao do garoto que o seu amigo volte para casa, pois ele acredita que o cachorro no est seguro exposto ao relento. Como a famlia no possui veculo prprio nem recurso financeiro para transportar o cachorro, um mdico do hospital resolveu pagar um txi, para que Clarinda levasse o animal para casa. O reencontro desses verdadeiros amigos, porm, j est com dia marcado: a previso que Orl tenha alta no sbado.
ALGE, Ana Lcia. Encontro entre co e paciente emociona hospital. O Estado do Paran, Curitiba, 18 mar.2004.
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Cem dias entre cu e mar
Noite escura, sem cu nem estrelas. Uma noite de ardentia. Estava tremendo. O que seria desta vez? A resposta veio do fundo. Uma enorme baleia, com o corpo todo iluminado, passava exatamente sob o barco, quase tocandolhe o fundo. Podia ver sua descomunal cauda, de envergadura talvez igual ao comprimento do meu barco, passando por baixo, de um lado, enquanto do outro, seguiam o corpo e a cabea. Com o seu movimento verde fosforescente iluminando a noite, nem me tocou, e iluminada seguiu em frente. Com as mos agarradas na borda, estava completamente paralisado por to impressionante espetculo belo e assustador ao mesmo tempo. Acompanhava com os olhos e a respirao, o seu caminho sob a superfcie. Manobrou e voltou-se de novo, e, mesmo maravilhado com o que via, no tive a menor dvida: voei para dentro, fechei a porta e todos os respiros, e fiquei aguardando, deitado, com as mos no teto, pronto para o golpe. Suavemente tocou o leme e passou a empurrar o barco, que ficou atravessado sua frente. Eu procurava imaginar o que ela queria. Indescritvel sensao, servir de brinquedo para um mamfero com pelo menos vinte vezes o peso do meu mundinho. Sentia em cada nervo a sua fora. Ouvia o barulho das bolhas passando pelo costado. Difcil acreditar que um dia eu passaria por isto. Enquanto dentro tudo se inclinava com o desproporcional carinho da amiga l fora, no tirava da cabea a imagem de seu corpo iluminado de ardentia. Foi um encontro de meia hora: e, quando ela me deixou, estava to tenso que, sem perceber, adormeci com as mos ainda segurando o teto. Meia-noite. Outro golpe no leme. Barulho de lixa. Mais um golpe. Impossvel! O medo cedeu lugar raiva. No era preciso sair para constatar que agora tratavase de tubares. Decididamente, no era uma noite para se dormir em paz. Resmungando em voz baixa, pensei mesmo em, munido de arpo, tomar uma atitude drstica contra este abuso de intimidade. Mas no escuro... Novamente a vtima foi o leme. O que haveria de to interessante no pobre leme? Logo se foram os tubares, com eles, o meu sono. Com a cabea apoiada no prottipo de travesseiro (que, assim como a cama, estava abaixo da linha de flutuao), passei a noite pensando nos mseros dez milmetros de madeira que me separavam dos dentes de to speros visitantes.
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unidade 10
aventuras
aventuras
No dia seguinte fui ao trabalho com o rosto amassado de uma noite mal dormida. Tinha a sensao de estar arrastando um petroleiro os remos pesavam toneladas. Desanimador domingo sem sol. No pude nem mesmo calcular a posio. O cu estava totalmente encoberto. O vento diminura, mas as ondas continuavam desencontradas. Quase esqueci que completava a sexta semana no mar.
KLINK, Amyr. Cem dias entre cu e mar. 32.ed. So Paulo: Companhia das Letras, 1995. p.109-110.
AMYR KLINK (So Paulo, SP, 1955). Tornou-se manchete no mundo inteiro: o primeiro homem a atravessar, num barco a remo, o Atlntico Sul. Sozinho, partiu da Nambia (frica) e cem dias depois chegava a uma praia de Salvador (BA). Sete mil quilmetros de mar, mistrios e emoes indescritveis, Amry Klink narrou sua extraordinria aventura no livro Cem Dias Entre Cu e Mar.
unidade 10
Minhas
frias
Eu, minha me, meu pai, minha irm (Su) e meu cachorro (Dogman) fomos fazer camping. Meu pai decidiu fazer camping este ano porque disse que estava na hora de a gente conhecer a natureza de perto, j que eu, a minha irm (Su) e o meu cachorro (Dogman) nascemos em apartamento, e, at os 5 anos de idade, sempre que via um passarinho numa rvore, eu gritava aquele fugiu! e corria para avisar um guarda: mas eu acho que meu pai decidiu fazer camping depois que viu o preo dos hotis, apesar da minha me avisar que, na primeira vez que aparecesse uma cobra, ela voltaria para casa correndo, e a minha irm (Su) insistir em levar o toca-discos e toda a coleo de discos dela, mesmo o meu pai dizendo que aonde ns amos no teria corrente eltrica, o que deixou minhairm (Su) muito irritada, porque, se no tinha corrente eltrica, como ela ia usar o secador de cabelo? Mas eu o meu cachorro (Dogman) gostamos porque o meu pai disse que nos amos pescar, e cozinhar ns mesmos o peixe pescado no fogo, e comer o peixe com as mos, e se h uma coisa que eu gosto confuso. Foi muito engraado o dia em que minha me abriu a porta do carro
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bem devagar, espiando embaixo do banco com cuidado e perguntando ser que no tem cobra?, e o meu pai perdeu a pacincia e disse entra no carro e vamos embora, porque ns ainda nem tnhamos sado da garagem do edifcio. Na estrada tinha tanto buraco que o carro quase quebrou, e ns atrasamos, e quando chegamos no local do camping j era noite, e o meu pai disse este parece ser um bom lugar, com bastante grama e perto da gua, e decidimos deixar para armar a barraca no dia seguinte e dormir dentro do carro mesmo; s que no conseguimos dormir porque o meu cachorro (Dogman) passou a noite inteira querendo sair do carro, mas a minha me no deixava abrirem a porta, com medo de cobra; e no dia seguinte a cara feia de um homem nos espiando pela janela, porque ns tnhamos estacionado o carro no quintal da casa dele, e a gua que meu pai viu era a piscina dele e tivemos que sair correndo. No fim dois dias para armar a barraca, porque a minha me tinha usado o manual de instrues para limpar umas porcarias que o meu cachorro (Dogman) fez dentro do carro, mas ficou bem legal, mesmo que o zper da porta no funcionasse e para entrar ou sair da barraca a gente tivesse que desmanchar tudo e depois armar de novo. O rio tinha um cheiro ruim, e o primeiro peixe que ns pescamos j saiu da gua quase cozinhando, mas no deu para comer, e o melhor de tudo que choveu muito, e a gua do rio subiu, e ns voltamos pra casa flutuando, o que foi muito melhor que voltar pela estrada esburacada: quer dizer que no fim tudo deu certo.
VERSSIMO, Luis Fernando. O nariz e outras crnicas. So Paulo: tica, 1995. p.17-18 ( Para Gostar de ler, v.14)
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unidade 10
conseguimos um bom lugar para armar a barraca, perto de um rio. Levamos
aventuras
O Trnsito
11 unidade
Art.1. O Trnsito de qualquer natureza nas vias terrestres do territrio nacional, abertas circulao, rege-se pelo Cdigo de Trnsito Brasileiro. 1. Considera-se trnsito a utilizao das vias por pessoas, veculos e animais, isolados ou em grupos, conduzidos ou no, para fins de circulao, parada, estacionamento e operao de carga ou descarga. Art.76. A educao para o trnsito ser promovida na prescola e nas escolas de 1, 2 e 3 graus, por meio de planejamento e aes coordenadas entre rgos e entidades do Sistema Nacional de Trnsito e de Educao, da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios, nas respectivas reas de atuao.
o trnsito
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GERINGONA ATRAI CURIOSOS

Em 1893, na cidade de So Paulo, que na poca contava com 200 mil habitantes, em plena Rua Direita, o povo pra para ver, entre assustados e encantados, um carro aberto com rodas de borracha. Era um automvel a vapor com caldeira, fornalha e chamin, levando dois passageiros. O dono do desengonado veculo era Henrique Santos Dumont, irmo do Pai da Aviao com um Daimler ingls, de patente alem.
Histria do automvel no Brasil. Portal nacional: http: www.portalnacional.com.br
CURIOSIDADE Qual foi o primeiro carro do Brasil? Foi um Daimler a vapor trazido por Henrique Santos Dumont, irmo de Alberto, em 1893.
www.novomeio.com.br. Acesso 23/8/05
VOC SABIA A Lei n 995, de 20 de julho de 1928, da Assemblia Legislativa de Mato Grosso, permitia que menores de 16 anos conduzissem veculos automotores, mediante assinatura de termo de responsabilidade por parte dos pais ou tutores.
Fonte: Os automveis de Cuiab - dcada de 20 e 30. Afrnio Corra
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o trnsito
Frases de pra-choques dos caminhes: COSTURAR PARA MODISTA: PERMANEA NA SUA FAIXA. NAS CURVAS DA VIDA, ENTRE DEVAGAR. 70 ME PASSAR PASSE 100 ATRAPALHAR.
o trnsito
SE VOC DORMIR NA DIREO, SEUS PARENTES SERO ACORDADOS. NAS LONGAS ESTRADAS MORO E, S VEZES, CHORO. S O RIO NO VOLTA ATRS.
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TOQUINHO; MUTINHO. A bicicleta. So Paulo: Nacional, 1.ed. Mundo da Criana.
unidade
Artigo 58 do Cdigo de Trnsito Brasileiro
Nas vias urbanas e nas rurais de pista dupla, a circulao de bicicletas dever ocorrer, quando no houver ciclovias, ciclofaixa ou acostamento, ou quando no for possvel a utilizao destes, nos bordos da pista de rolamento, no mesmo sentido de circulao regulamentado para a via, com preferncia sobre os veculos automotores
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O uso mais freqente da bicicleta fez aumentar os acidentes com ciclistas. Segundo as estatsticas, 80% envolvem menores de 18 anos. O Cdigo de Trnsito Brasileiro classifica a bicicleta como um veculo de propulso humana e seu condutor como ciclista. Determina deveres, obrigaes e proibies que so as mesmas impostas aos demais condutores, para trafegar nas vias pblicas. O ciclista desmontado empurrando a bicicleta equipara-se ao pedestre em direitos e deveres.
DEPARTAMENTO DE ESTRADAS E RODAGEM DO PARAN. Programa aprendendo e vivendo. 26.ed. Curitiba, 2005.
A HISTRIA DA BICICLETA
A histria da bicicleta comea no sculo 18. Em 1790, o conde Sivrac, da Frana, inventou o Celerfero parente mais antigo da bicicleta. Esse Celerfero parecia mais patinete: tinha duas rodas, ligadas por um pedao de madeira. A pessoa colocava um p na madeira e com o outro dava impulso para o veculo andar. Quer dizer, no tinha muita graa. A primeira bicicleta mesmo s veio a aparecer em 1816. Ganhou o nome de Draisiana e foi inventada pelo baro alemo Karl Von Drais. Ela j tinha banco e guidom, mas ainda no tinha pedais. Para o veculo sair do lugar, o baro dava impulso com os dois ps no cho. Ele j havia inventado muitas outras coisas (uma mquina de escrever, uma metralhadora, etc.) e estava entusiasmado com sua nova mquina de correr , como chamava a bicicleta. Mas quando saa com ela na rua, todo mundo ria e falava que a sua inveno era ridcula. O baro foi chamado at de louco.
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Mas nem todo mundo achou a inveno uma m idia. Alguns continuaram tentando aperfeioar a idia do baro e, em 1858, o francs Ernest Michal inventou um novo modelo, com duas rodas traseiras, ao invs de uma, e pedais na roda da frente. Mas, como as anteriores, era toda de madeira e pesava mais de 45 quilos. As pessoas no gostaram muito da idia. Um novo modelo s apareceu em 1870. Esse tinha duas rodas e pneus de borracha. Mas a grande diferena era que cada roda tinha um tamanho. A traseira era bem pequena, e a da frente era enorme, em alguns casos chegava a ter at 1,5 metro de dimetro. Como vocs podem imaginar, os ciclistas viviam caindo com esse modelo. Apesar disso, as bicicletas comeavam a fazer sucesso e cada vez mais havia pessoas querendo experimentar as bicicletas e cada vez mais elas foram sendo aperfeioadas. Finalmente, quinze anos depois, apareceu a bicicleta com duas rodas do mesmo tamanho, e a roda traseira ligada aos pedais por uma corrente, como at hoje. Quem ficou na histria mesmo no foi seu inventor, mas o comerciante ingls J. K. Starley, que passou a vender esse modelo de bicicleta com muito sucesso. A partir da, foram inventadas as bicicletas com marcha, as bicicletas para crianas menores, com trs rodas, bicicletas para carregar cargas, etc. Atualmente existem at bicicletas eltricas e, ao que tudo indica, a mquina de correr do baro Drais vai continuar dando muito o que falar.
A HISTRIA da bicicleta. Folha de So Paulo, n. 1177, 23 mar.1986.
o trnsito aventuras
Site:
icarito.latercera.cl/.../ terrestre/bicicleta.htm
acesso 23/8/05
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texto 01
Mistrio de amor
o beija-flor que beija a flor
ou a flor que beija o beija-flor?

Jos Paulo Paes
Ilustrao: Caciara Aparecida Xavier
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anexos
texto 02
anexos
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Ilustrao: Neuci Martins
Uma histria de outro jeito
Era uma vez um beija-flor que se apaixonou por uma violeta. No era uma violeta maior nem mais bonita do que as outras, mas tinha um jeitinho irresistvel de se inclinar sobre a haste de se mostrar, meio se escondendo, por entre as folhas. E o beija-flor, que beijava todas as flores, s se encantava do perfume e da cor da violeta preferida. Enquanto isso a violeta, beijada por outros beija-flores, s conhecia de cor a cor de cada uma das penas, o rudo das asas, o toque manso do bico de seu beija-flor preferido...
ROMERO, Fernanda saraiva. Uma histria de outro jeito. So Paulo: Brasil, 1989. p.1-3
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anexos
Parntesis das murmuraes

(Murmurava a Vaca no ouvido do Papagaio: Onde j se viu uma coisa igual? Uma andorinha, da raa voltil das andorinhas, namorando com um gato, da raa dos felinos? Onde j se viu? E o papagaio murmurava no ouvido da Vaca Mocha: Onde j se viu, Padre Nosso Que Estais no Cu, uma andorinha andar pelos cantos escondidas com um gato? Ave Maria Cheia de Graa, andam dizendo, eu no acredito, eu no acredito, Creio em Deus Padre, mas pode ser, mas pode ser, Salve Rainha, Me de Misericrdia, que ele anda querendo casar com ela. Deus me Livre e Guarde, ora se est querendo, ora se, Amm. E o Pombo dizia Pomba, numa murmurao: Onde j se viu uma andorinha, linda andorinha, s voltas com um gato? Tem uma lei, uma velha lei, pombo com pomba, pato com pata, pssaro com pssaro, co com cadela e gato com gata. Onde j se viu uma andorinha noivando com um gato? E a Pomba murmurava ao Pombo, num cochicho: o fim do mundo, os tempos so outros, perdeu-se o respeito a todas as leis. Murmurava o Cachorro no ouvido da Cadela: Pobre Andorinha, passeia com o Gato, mal sabe ela que ele deseja apenas um dia almo-la. A Cadela respondia, balanando a cabea: O Gato ruim, s quer almoar a pobre Andorinha. E o Pato dizia Pata Pepita: Reprovo o desairoso proceder dessa tonta Andorinha. perigoso, imoral e feio. Conversa com o Gato como se ele no fosse um gato. Logo com o Gato Malhado, criminoso nato, lombrosiano. E a Pata Pepita assim respondia ao Pato Pernstico: Pata com pato, pomba com pombo, cadela com co, galinha com galo, andorinha com ave, gata com gato. E as rvores murmuravam, ao passar do Vento: Andorinha no pode, no pode casar, com gato casar! E em coro cantavam: pecado mortal! O pai da Andorinha ouviu os rumores, a me da Andorinha os rumores ouviu. O pai da Andorinha disse zangado me da Andorinha: Nossa filha vai mal, nossa filha anda s voltas com o Gato Malhado. A me respondeu: Nossa filha uma tola, precisa casar. O pai perguntou: Casar, mas com quem? A me respondeu: com o Rouxinol que j me falou. E o parque inteiro tal coisa aprovou: Que bom casamento para a Andorinha. O Rouxinol belo e gentil, sabe cantar, da raa voltil, com ele bem pode a Andorinha casar. Casar s no pode com o Gato Malhado; andorinha com gato, quem no mundo j viu? E o Papagaio dizia: Trs Vezes Amm.)
AMADO, Jorge. O gato malhado e a andorinha Sinh. So Paulo: Bertrand Brasil (fragmento)
anexos
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texto 03
Caciara A. Xavier
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anexos
anexos
70

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CURITIBA maro - 2005

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GOVERNO DO PARAN Roberto Requio Governador

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO Mauricio Requio de Mello e Silva Secretrio

DIRETOR GERAL Ricardo Fernandes Bezerra

SUPERINTENDENTE DA EDUCAO Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde

CHEFE DO DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL Ftima Ikiko Yokohama

COORDENAO PEDAGGICA DO ENSINO FUNDAMENTAL Lilian Ianke Leite

ASSESSORIA PEDAGGICA Maria Beatriz Ferreira Marlene Aparecida Comin de Arajo

Mauricio Requio Secretrio de Estado da Educao

Abraos Equipe pedaggica - DEF e NRE.

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Quais as diferenas entre tartarugas, cgados e jabutis?

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FERNANDES, Millr. Fbulas fabulosas. 11 ed. Nrdica, [s.d.] p.100-101.

Conhecendo mais sobre as tartarugas

Tartaruga-verde (Chelonia mydas)

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Cabeuda (Caretta caretta)

Tartaruga-de-pente (Eretmochelys imbricata)

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Tartaruga-de-couro (Dermochelys coriacea)

A tartaruga pode viver mais de 100 anos

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Tartaruga - risco de extino

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ZIRALDO. O menino maluquinho. 64. ed. Melhoramentos,1998. p.48-49. ( fragmento)

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Monte sua pipa Pipa de Combate ou Maranho

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02. Passe a linha em todas as pontas da armao.

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10. Em seguida s colocar o estirante (cabestro) e a rabiola.

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SUPERINTERESSANTE, So Paulo, n.170,2001.

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Moral: Trate os outros tal como deseja ser tratado.

FBULAS de Esopo. So Paulo: Companhia das Letrinhas, 1994.

do gosto da cegonha, mas a cegonha no disse nada. Quando foi

Um dia a raposa convidou a cegonha para jantar. Querendo pregar

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H muito, muito tempo, existiu um boi imponente. Um dia,

Moral: Seja sempre voc mesmo.

FBULAS de Esopo. So Paulo: Companhia das Letrinhas, 1994.

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Abelhas e marimbondos podem causar transtornos aos seres humanos.