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MATEMÁTICA BÁSICA I SUMÁRIO Introdução ............................................................................................................ 02 Aula 1 – Números naturais ................................................................................... 03 Aula 2 – Números Primos, MMC e MDC .............................................................. 10 Aula 3 – Números inteiros e racionais .................................................................. 15 Aula 4 – Sistema de numeração decimal ............................................................. 25 Aula 5 – Medidas de comprimento e área ............................................................ 29 Aula 6 – Medidas de tempo, massa, capacidade e volume .................................. 37 Referências .......................................................................................................... 44

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INTRODUÇÃO Seja bem-vindo ao curso de Matemática Básica I. Nele, compartilharemos muitas informações interessantes e fundamentais para utilização em qualquer situação, seja em casa, na rua, no mercado, na feira, na escola, no estágio etc. Este curso foi elaborado para que você se sinta mais preparado para resolver situações que exigem o uso da matemática, em qualquer situação! A ideia inicial é revisar alguns conceitos fundamentais para que você tenha um bom embasamento e consiga acompanhar com facilidade as aulas seguintes.

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AULA 1 – NÚMEROS NATURAIS Muitas vezes nem percebemos, mas os números estão presentes em muitas situações do dia a dia, na identificação da nossa casa, na placa do carro, no telefone, em horas, no dia do mês, nos documentos, entre outros... Esses números são conhecidos como números naturais e será o primeiro assunto que abordaremos no curso. Observe o bilhete abaixo: Bom dia Matheus! Não se esqueça do nosso encontro referente ao trabalho da Professora Lúcia, hoje às 17 horas, em frente ao 3º portão da universidade. Até lá! Beijos Mariana Qualquer problema me ligue 234-5678 Percebeu que em um simples bilhete tivemos que utilizar por três vezes os números naturais? Ao fazer referência às horas, na identificação do portão e o número do telefone. E já que estamos falando sobre números naturais devemos lembrar que a sequência desses números é infinita, acompanhe a sequência: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,... Com base nos números naturais podemos realizar uma série de atividades utilizando as quatro operações básicas, para revê-las vamos acompanhar um pouco da história de Matheus, um jovem de 20 anos, está na faculdade e estagia em uma empresa na área de Arquitetura. Para realização do trabalho de hoje, teve de
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comprar alguns materiais: esquadro, régua, compasso, papéis, lápis e canetas hidrográficas e utilizou nesse processo as quatro operações básicas, observe que o valor total da compra realizada pelo Matheus foi de R$ 27,00. Para chegar a esse valor foi utilizada a primeira operação fundamental na Matemática: a adição. Acompanhe o cálculo: Esquadro Régua Compasso Papéis Lápis Canetas hidrográficas TOTAL R$ 2,98 R$ 0,79 R$ 7,99 R$ 3,86 R$ 1,55 R$ 9,83 R$ 27,00 +

Suponhamos que Matheus pensasse melhor e resolvesse não ficar com o compasso. Por meio da subtração é possível chegar ao resultado. Veja: Total da compra Compasso TOTAL R$ 27,00 R$ 7,99 R$ 19,01

-

Ainda utilizando o mesmo exemplo, imagine que Matheus estivesse somente com o cartão de crédito para pagar a conta e por isso resolveu dividir em 3 vezes, utilizando o conceito de divisão, então vamos ao cálculo: Total da compra TOTAL R$ 27,00 3 quantidade de parcelas

R$ 9,00

O exemplo apresentado é de uma divisão exata, mas uma divisão nem sempre é exata, é o que chamamos de divisão com resto. Acompanhe o exemplo: 118 resto 5 3
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00 R$ 20. é preciso que o dividendo seja maior ou igual ao divisor. Imagine que Matheus quisesse acrescentar à sua compra mais dois compassos e três lápis. pois não existe divisão por zero. com 4 gavetas e 4 camisetas em cada uma delas.65 R$ 20. observe que o guarda-roupa de Matheus possui 4 portas.63 R$ 47.63 + Total das compras extras Cálculo final Compra inicial Compra extra Total R$ 27. fique atento. como poderemos saber a quantidade total de camisetas que Matheus possui.55 x 3 = R$ 4.99 x 2 = R$ 15.98 R$ 1. Utilizando o conceito de potenciação. armário fechado 5 . Acompanhe: Compasso Lápis R$ 7. Nesse caso teremos de usar a multiplicação.Programa CIEE de Educação a Distância Para que a divisão seja realizada. além disso.63 + Continuando nosso estudo.

com 4 gavetas e 4 camisetas em cada uma delas. Simples. . utilizando o conceito de potenciação ficaria assim: 43 = 4 x 4 x 4 = 64 módulos camisetas gavetas Logo. • toda potência ncia de base diferente de zero com expoente zero é igual a 1. ou seja: ou 2³ = 2x2x2 = 8 34 = 3x3x3x3x= 81 Relembrando que o guarda-roupa roupa de Matheus possui 4 módulos. não? Acompanhe algumas dicas. veja: -30 = 1 -60 = 1 -80 = 1 6 .Programa CIEE de Educação a Distância Disposição das camisetas em uma das gavetas. Matheus possui 64 camisetas. s. Armário aberto Lembrando que potenciação é a multiplicação repetida de “a” por ele mesmo um número “n” de vezes.

Então. Temos também o conceito de radiciação que é bem parecido com a potenciação. 810: lê-se: oito elevado à décima potência. que interessante: é um quebra-cabeça! Se contarmos as peças na horizontal e as peças na vertical. 73: lê. A radiciação é a operação inversa da potenciação. observe: 7 . cúbica. podemos dizer que 23 = 8 e 44 = 256.Programa CIEE de Educação a Distância • toda potência com expoente 1 é igual à própria base. assim. Outro conceito importante é a raiz quadrada. acompanhe algumas regras: 62: lê-se seis elevado ao quadrado.se sete elevado ao cubo. a pergunta que se deve fazer é: qual número que multiplicado por ele mesmo um determinado número de vezes resulta no número que temos. Para compreendê-lo melhor. 24: lê-se: dois elevado à quarta potência. Acompanhe este exemplo: Qual número que multiplicado por ele mesmo uma determinada quantidade de vezes resultam nos números 8 e 256? A resposta é 2 e 4. quinta potência de um número. acompanhe: -171 = 17 . descobrimos 13 de cada lado. pois 2 x 2 x 2 = 8 e 4 x 4 x 4 x 4= 256. ou seja.281 = 28 -21= 2 • para realizar a leitura de potências. para acharmos a raiz quadrada. vamos utilizar algo prático. com todos os demais expoentes. 1520:lê-se quinze elevado à vigésima potência. Observe esse quadro.

Quando descobrimos que o número 13 ao quadrado é igual a 169. encontramos a raiz quadrada de 169. O conceito utilizado foi o da raiz quadrada. porém com um detalhe importante. Imagine que cada lado do cubo mágico possui 3 peças. se contarmos o quebra-cabeça encontraremos 169 peças. utilizaremos a raiz cúbica. Para saber a quantidade de peças que há em cubo mágico. devemos utilizar o mesmo conceito utilizado para contar as peças do quebra-cabeça. ao invés de utilizarmos a raiz quadrada. 8 .Programa CIEE de Educação a Distância 13 peças 13 peças Para descobrir a quantidade de peças do quebra-cabeça. basta realizar o seguinte cálculo: √ ? = 13 132 = ? 132 = 169 √ 169 = 13 Logo.

3 .Programa CIEE de Educação a Distância Quantas peças temos ao todo neste cubo mágico? 3 3 √ ? = 33 = 3 . Veja: • √ 25 = 5 pois 5² = 5 X 5 = 25 • √ 36 = 6 pois 62 = 6 x 6 = 36 • √ 8 = 2 pois 23 = 2 x 2 x 2 = 8 • √64 = 4 pois 43 = 4 x 4 x 4 = 64 3 3 9 . 3 = 27 3 Logo = √27 = 3 3 Por meio do cálculo identificamos que o cubo tem 27 peças. que estudamos há pouco. A operação usada para encontrar a raiz quadrada ou cúbica é a radiciação.

5. 29. 17. Você sabe o que isso significa? Isso quer dizer que um número pode ser decomposto com utilização de dois ou mais fatores e existem várias formas de se fazer isso. Para encontrá-los de maneira organizada e precisa utilizaremos o Crivo de Eratóstenes. Você ainda pode escrever a multiplicação de fatores iguais em forma de potência. 3. 19. exceto ele mesmo. 1º) Escreva os números naturais de 1 a 50. observe: 180 = 2 x 90 ou 180 = 2 x 2 x 3 x 3 x 5 O que você vê são dois modos de fatorações do número 180. Os números que sobraram são os números primos. 13. 23. 31.. 4º) Elimine os múltiplos de 5 e 7. exceto eles mesmos.. 7. MMC e MDC Seja bem-vindo à 2ª aula do curso! Iniciaremos o estudo pelos números primos. 2º) Elimine o número 1 e os múltiplos de 2.Programa CIEE de Educação a Distância Aula 2 – Números Primos. 41. exceto ele mesmo. veja: 180 = 2 x 2 x 3 x 3 x 5 180 = 22 x 32 x 5 10 . 3º) Elimine os múltiplos de 3. 37. que nada mais são que números que possuem apenas dois divisores: o número 1 e ele próprio. 47. 43. 11. Os números podem ser decompostos em fatores primos. 2.

12 e o próprio 24. 2. logo 24 é múltiplo de 3. Existem duas maneiras de encontrarmos o resultado. 4. 8. ela gostaria de organizá-las em sacos plásticos sem misturar os tipos de fruta. Exatamente. 5. 10. 15} D (20) = {1. 20} MDC (15. Se um número é divisível por outro número qualquer e diferente de zero. 6. precisamos encontrar a quantidade máxima de frutas que devem ser colocadas em cada um deles. 4. mas antes é importante saber sobre os múltiplos de um número natural. ocupando o mínimo de sacos possível. Agora que já sabemos como calcular o múltiplo de um número ficará bem mais fácil compreender o MMC e o MDC. Acompanhe o exemplo: 24 é um número divisível por 3. 5. 20) = 5 11 . 2. Acompanhe o exemplo: no final do ano passado. Importante saber que um número pode ter infinitos múltiplos e que o zero é múltiplo de qualquer número natural. D (15) = {1. Quantas frutas Dona Carolina deveria ter colocado em cada saco? Para que as frutas ocupem a menor quantidade de sacos plásticos. Ele também é múltiplo de 1. dizemos que ele é múltiplo desse número.Programa CIEE de Educação a Distância É isso mesmo! Com base nessas informações podemos realizar cálculos por meio do MMC – Mínimo Múltiplo Comum e do MDC – Máximo Divisor Comum. Por meio do cálculo do MDC – Máximo Divisor Comum de 15 e 20. Na época. 3. Dona Carolina colheu 15 goiabas e 20 mangas das árvores que tem em seu quintal.

chegamos à resposta do problema de Dona Carolina que deveria ter colocado 5 frutas em cada saco plástico. multiplique os fatores primos comuns: 2 . 5 5 fator comum 1. 700) é 140. 175 7. 5 3 5. 20) é o número 5. 350 105. 5 e 15. logo o MDC (420. 10 2 15. Muito bom! Por meio do MDC ou pela decomposição em fatores primos. esse fator seria o máximo divisor comum. 7 1 2 fator comum 2 fator comum 3 5 fator comum 5 7 fator comum Feita a decomposição. 2 . acompanhe o cálculo do MDC (420. 420. 1.Programa CIEE de Educação a Distância O máximo divisor comum de (15. 15. 20 2 15. pois foi o único número primo que decompôs simultaneamente os números 15 e 20. 35 7. 3. 7 = 140. D é a abreviatura de divisores. 700) pela decomposição em fatores primos. os divisores de 15 são 1. 175 35. Por meio da decomposição em fatores primos. Se existisse outro fator comum maior que o número 5. 700 210. pois é o único fator comum que aparece no cálculo. 12 . Agora. 5 . No exemplo apresentado. 1 5 é o fator comum.

7 7 1. M (9) = {0. Se eles foram vistos este ano. os múltiplos de 7 são 0. 35.. 28. 56.} MMC (9. No exemplo apresentado. 36. daqui a quantos anos os veremos novamente ao mesmo tempo? Primeiro precisamos verificar em que intervalo de tempo os dois eclipses serão vistos simultaneamente e existem duas formas de chegarmos ao resultado. 35. 70. 28. 14. 14. com exceção do 0. 7 3 3. 21. 49. 49... 21. 9. 13 . 7) = 63 M é a abreviatura de múltiplos. Imagine que um eclipse só pode ser visto da região nordeste do Brasil a cada 9 anos e outro a cada 7 anos. 56.} M (7) = {0. 42.Programa CIEE de Educação a Distância Escrevendo a fatoração do número na forma de potência temos: 420 = 22 x 3 x 5 x 7 700 = 22 x 52 x 7 Continuando nosso estudo. 42. 63. 45.. 18. 3 . 7. 7. 54.. selecionando o menor deles. 7 3 1. 63. 1 MMC (9. lanço outro desafio. 63. 7 = 63 O resultado do MMC será obtido por meio da multiplicação de todos os fatores primos. 9. 81.. 27. 72. Um dos caminhos para resolver o problema é identificando os múltiplos comuns de 9 e 7. 7) = 3 . Outra estratégia é por meio da decomposição em fatores primos.

pois o resultado do MDC é igual a 1.Programa CIEE de Educação a Distância Nesse caso. concluímos que o eclipse acontecerá daqui a 63 anos. usando o MMC ou a decomposição de fatores primos. Faça o cálculo e comprove! 14 . por exemplo os números 35 e 24. CURIOSIDADE Existem alguns números que são primos entre si.

Quer ver um exemplo? Toda geladeira ou freezer são controlados por temperatura que pode ser positiva ou negativa. Por meio dos números inteiros. Também usamos esse conceito em relação aos extratos bancários.. . Outro dado interessante é que não utilizamos nenhum sinal para representar o número 0 (zero) já que ele não é nem positivo nem negativo. somamos os valores e atribuímos ao resultado o sinal comum a eles: 15 . dependendo do tipo de alimento armazenado. por exemplo. Sinal dos números + + .} e seus opostos {0.00 de sua conta.. imagine que foi debitado R$ 235..1. já que é opcional.}.00. 2.. já que são constituídos pelos números naturais {0.Operações entre os números SOMA Sinal do Resultado + - Na adição. Importante lembrar que quando a temperatura é positiva (acima de 0) não precisamos colocar o sinal de +.235. acompanhe: Adição de inteiros Veja o que fazer com os sinais na adição com números Inteiros.2.Programa CIEE de Educação a Distância Aula 3 – Números inteiros e racionais Os números Inteiros são frequentemente utilizados em nosso dia a dia. esse débito é representado pelo sinal de – (menos). Determinadas câmaras frigoríficas chegam a registrar . 1. . podemos realizar várias operações. podemos encontrar duas situações: • parcelas com o mesmo sinal: para somar dois números inteiros de mesmo sinal. aparecendo da seguinte forma em sua conta: .45º C.

devemos subtrair os valores e atribuir ao resultado o sinal do número de maior valor.10 + 12 = 2 .+ Operação entre os números MULTIPLICAÇÃO Sinal do resultado + 16 .32 + 7 + 4 = +11 Multiplicação de inteiros Entenda os sinais na multiplicação de inteiros. (– 16) + (+ 8) = .+ Operações entre os números SUBTRAÇÃO Sinal do Resultado VALE O SINAL DO MAIOR A subtração dos números inteiros acontece da seguinte forma: • com sinais diferentes: subtraímos os números e conservamos o sinal do maior.9= . Acompanhe os exemplos: .8 Subtração de inteiros Veja o que fazer com os sinais na subtração com números Inteiros.+ .Programa CIEE de Educação a Distância (+ 6) + (+ 4) = + 10 (– 4) + (– 10) = – 14 • parcelas com sinais diferentes: para somar dois números inteiros de sinais diferentes.34 + 12 = .22 Como o maior número é positivo o resultado também será. Sinal dos números + . Ex.23 . Como o maior número é negativo o resultado também será. • com sinais iguais: somam-se os números e conserva-se o sinal.: . Sinal dos números + + .

70 = .25 (sinais iguais → produto positivo) (sinais diferentes → produto negativo) Operação entre os números MULTIPLICAÇÃO Sinal do resultado + É possível utilizarmos o conceito de potenciação e radiciação com números inteiros? Sim! A única diferença é que encontramos números negativos nas operações. Estudamos há pouco que 53 = 5 x 5 x 5 = 125.+ Veja alguns exemplos: .(-4) = 16 (-2)6 = (-2). Sinal dos números + + .700 (sinais iguais → produto positivo) (sinais diferentes → produto negativo) Divisão de inteiros Na divisão são usadas as mesmas regras de sinais da multiplicação.2 = .quando a base é positiva a potência também é positiva.4).(-2).(-2).50 ÷ .quando a base é negativa temos duas possibilidades: 1ª) Expoente par = potência positiva 72 = 7 x 7 = 49 (-4)² = (.(-2). mas qual é o resultado da potência 53 ? Primeiramente precisamos ter em mente duas regras: .2 = 25 50 ÷ .(-2).(-2) = 64 17 .Programa CIEE de Educação a Distância Veja os exemplos: 10 x 70 = 700 10 x .+ . .

8 (-5)5 = (-5).(-3) = . Nesse caso.3125 (-3)³ = (-3).Programa CIEE de Educação a Distância 2ª) Expoente ímpar = potência negativa (-2)³ = (-2). (-2) = -8 5 √-243 = -3 pois (-3)5 = (-3) .27 Obs. será que (.(-3).2) = + 4. onde o radicando é negativo. (-2) . se o 22 é igual a 4. (. Você deve estar se perguntando. acompanhe: √-4 = ? Nesse caso não existe raiz.2) .2)2 não resolveria o problema? Vamos realizar o cálculo detalhadamente.(-2).: todo número elevado a zero é igual a um. Notou? O resultado obtido foi +4 e não -4 como o problema pede.(-5). teremos uma raiz negativa: ³√-8 = . não existirá raiz. justamente por isso. (-3) .(-5) = . (-3) . temos duas situações: 1) Se o índice for ímpar.(-5). veja: (.2 pois (-2)3 = (-2) .2)2 = (. (-2) = (+4) .(-2) = . 30 = 1 (-1000) 0 = 1 Já na radiciação podemos encontrar situações como ³√-8 . (-3) = -243 2) Se o índice for par. pois não existe nenhum número que elevado ao quadrado seja igual a -4. não 18 . (-3) .(-5).

logo o resultado ficaria assim: 10 . somente uma estará completa. Outro exemplo que não possui raiz é 4√-16 16 .4 19 . por isso alguns ingredientes estão dispostos sobre a mesa. porém neste momento há aproximadamente 330ml. Observe que sobre re a mesa há 3 barras de chocolate divididas em 4 partes. pois não existe nenhum número multiplicado 4 vezes que resulta em -16. Como podemos representá-la la por meio dos números racionais? Nesse caso. Nesse caso podemos dizer que a garrafa tem 1/3 de leite. Para fazer a calda do bolo Dona Carolina utilizará chocolate ao leite. Agora. Se dividirmos a garrafa em três partes iguais.Programa CIEE de Educação a Distância existe raiz. falaremos de um assunto muito interessante que está presente em nosso dia a dia: os números racionais! Dona Carolina preparará um bolo. o denominador deve indicar a quantidade de partes de cada barra barra de chocolate e o numerador o número total de partes que será utilizado. Para fazer o bolo ela precisará de 10 partes dessas barras. A capacidade desta garrafa de leite é de 1 litro.

imagine que a mesma pizza tenha sido cortada em 8 partes. Se mais ninguém comer. sobrará 6/8 da pizza. Acompanhe: Fração 2 3 9 3 Multiplicação ou divisão x : Mesmo número 2 3 Resultado 4 6 3 1 Status 4 é equivalente a 2 6 3 3 é equivalente a 9 1 3 Também podemos simplificar as frações.Programa CIEE de Educação a Distância Legal! Uma coisa importante que devemos nos atentar é em relação à nomenclatura. Veja o exemplo: 20 . Note que apesar de apresentar valores diferentes. Observe que na fração o número de cima é chamado numerador e o número debaixo de denominador. Se mais ninguém comer. ou seja. logo ele comeu ¼ da pizza. basta multiplicar ou dividir o numerador e o denominador pelo mesmo número. dividir o seu numerador e o seu denominador pelo mesmo número natural até que não tenha mais possibilidades de se dividir. chega-se a uma fração chamada irredutível. sobrará ¾ da pizza. Isso é o que chamamos de frações equivalentes. Matheus comeu a mesma quantidade de pizza. se Matheus comer dois pedaços. Imagine que Matheus tenha comido 1 pedaço. Para saber qual fração é equivalente a outra. Observe outros exemplos: Logo ½ equivale a 2/4 que equivale a 3/6. Agora. ele comerá 2/8. Imagine uma pizza cortada em quatro pedaços.

O menor denominador indicará a fração maior. a maior fração é a que tiver menor denominador. por exemplo. a) b) A alternativa “a” ¼ é menor que a alternativa “b” ¾. O maior numerador indicará a fração maior. 21 . a menor fração é a que tiver menor numerador. Para testar seus conhecimentos. Você sabe como funciona o sistema de comparação de frações quando os numeradores e denominadores são diferentes. identificando a fração que julga maior. Teste mais um pouco os seus conhecimentos. pois quando os denominadores são iguais. para isso utilizaremos o MMC. identifique a fração que julga menor. veja: 1e3 4 4 Denominadores iguais. 2/3 e 5/7? Nesse caso precisamos primeiramente encontrar o denominador comum entre eles. Você acabou de comparar frações com denominadores ou numeradores iguais. 1e1 4 8 Numeradores iguais. pois quando os numeradores são iguais. a) b) Resposta: a alternativa “a” ¼ é maior do que a alternativa “b” 1/8.Programa CIEE de Educação a Distância 12 6 3 : 2 = : 2 = Fração irredutível 16 8 4 As frações também podem ser comparadas.

Após o cálculo. 7 3 1. Agora. seguimos utilizando o mesmo procedimento para denominadores iguais. por meio do MMC. 7 3 Adição e subtração de frações: Frações com denominadores iguais: conserve o denominador e some ou subtraia os numeradores. 1 + 2 =3 4 4 4 5 .3 = 2 2 2 2 5 equivale a 15 7 21 Frações com denominadores diferentes: primeiramente devemos encontrar as frações equivalentes e os denominadores iguais.Programa CIEE de Educação a Distância 3. a fração 5 é maior que 2. 7 7 1. 22 . 1 MMC (3. acompanhe passo a passo o procedimento: 1º) Divida o resultado do MMC pelo denominador das frações que se deseja comparar: 2 21 / 3 = 7 5 21 / 7 = 3 2º) Multiplique o resultado da divisão pelo numerador e denominador: 2 3 X 7 = 14 21 5 7 X 3 = 15 21 3º) Compare os resultados apresentados: 2 equivale a 14 3 21 Logo. 7 = 21 O resultado do MMC corresponderá aos denominadores comuns das frações apresentadas. 7) = 3 .

você deve multiplicar a primeira fração pelo inverso da segunda. acompanhe: 6 x 5 = 30 3 2 6 Divisão de frações Na divisão de números fracionários. 1 3 2 MMC (3. e denominador por denominador. 2 = 6 2 6/3 =2 2 3 X 2 = 4 6 5 2 4 + 15 = 19 6 6 6 Multiplicação de frações Para multiplicar números fracionários. 2) = 3 . você deve multiplicar numerador por numerador. 5 3 ² 5 6/ 2=3 X 3 = 15 6 = 5² = 25 3² 9 3 4 ² = 3² = 9 4² 16 23 . veja: 8 : 4 = 8 x 3 = 24 = 2 3 3 3 4 12 Potência de frações Potenciação de fração é quando se eleva a um determinado expoente o numerador e o denominador de um número fracionário. 2 1. 2 1.Programa CIEE de Educação a Distância 2+5= 3 2 3.

Programa CIEE de Educação a Distância Radiciação de fração É quando aplicamos a raiz quadrada ao numerador e ao denominador de um número fracionário. 81 64 = 81 64 = 9 8 24 .

01 0.005 0. Observe no quadro a representação de frações decimais decimais através de números decimais.05 0.90 R$ 0.Programa CIEE de Educação a Distância Aula 4 – Sistema de numeração decimal Observe os produtos abaixo: 2 litros de amaciante para roupas 1 sabão em barra R$ 3. temos o décimo desse número: 1/10 = 0.117 0. Todos e recebem o nome de decimais.0001 0.001 0. quando uando dividimos um número inteiro: por 10.0117 25 .01 por 1000. e assim.7 1.1 por 100. Fração Decimal Números Decimais • • • 1 10 1 100 1 1000 1 10000 5 10 5 100 5 1000 5 10000 117 10 117 100 117 1000 117 10000 0.50 2 caixas de sabão em pó SABÃO EM PÓ R$ 10. temos o centésimo desse número: 1/100 = 0. Nesse caso.80 1 litro de água sanitária R$ 2.1 0. temos o milésimo desse número: : 1/1000 = 0. 000.001.5 0. No sistema de numeração decimal os agrupamentos são feitos de 10 em 10 unidades.17 0.95 Todo os números apresentados possuem vírgula v Note os preços desses produtos. sucessivamente.0005 11.

transformar frações decimais em números decimais. Para isso. Verifique que a vírgula separa a parte inteira da parte decimal.5 0. Note que a quantidade de “zeros”.001 = 0. indica a quantidade de números após a vírgula.2 = 0.01 = 0.042 uma casa após a vírgula um zero duas casas após a vírgula dois zeros três casas após a vírgula três zeros 26 . A vírgula deve ser colocada da direita para a esquerda tantas casas quanto forem os zeros do denominador.1 = 0. Agora. escrevemos o numerador.Programa CIEE de Educação a Distância Note que a quantidade de zeros da fração decimal corresponde as casas após a vírgula (contadas da direita para a esquerda) que número decimal deverá conter. acompanhe algumas transformações de decimais em frações decimais.47 0.35 = 0. a) 35 = 10 b) 47 = 100 c) 42 = 1000 3.425 = 1 10 2 10 1 100 35 100 1 1000 425 1000 Agora. veja a operação inversa. Veja: 0.

47 A multiplicação de decimais pode ser realizada de duas formas.47 = 02. multiplique e depois volte para decimais.2 x2. e assim por diante. vírgula embaixo de vírgula.77 duas casas após a vírgula 100 dois zeros 100 100 Cálculo II Transforme os números em frações decimais.32 = 0. 2. adicione ou subtraia os valores e depois o retorne para decimal.77 2. Cálculo I Coloque dezena embaixo de dezena. temos duas possibilidades. As casas vazias podem ser completadas com zeros.Programa CIEE de Educação a Distância Adição e subtração de decimais Para realizar a adição ou subtração de decimais. unidade embaixo de unidade.30 + 12. 277 = 2.5 = 42 .32 = 45 + 232 = 0.45 +2. verifique quantas casas decimais há nos fatores e as coloque no produto. 27 .32 2.45 + 2. 25 = 1050 = 10.3 + 12.2 .45 + 2. 0. acompanhe os exemplos.50 4.50 2 casas decimais 1 casa decimal 1 casa decimal 10 10 100 Cálculo II Transforme em frações decimais. 4. Cálculo I Multiplique os fatores como se não houvesse vírgula.5 210 _84 + 10.

Acompanhe o cálculo de 458/7.5 / 0.50 / 0. Procedimento para o cálculo: 1º) igualar as casas decimais 2º) eliminar a vírgula 3º) dividir normalmente 2250 15 75 150 00 22. 458. para isso realizaremos a seguinte divisão: 22.15. sem alterá-lo. para isso coloque a vírgula no quociente e um zero no décimo do dividendo.Programa CIEE de Educação a Distância Divisão de decimais Agora.15 2250 / 15 Quando houver resto podemos dar continuidade na divisão até a casa decimal que nos interessar.0 38 30 2 3º) Acrescente a quantidade de zeros necessária para o cálculo desejado: 7 65. acompanhe o procedimento para divisão de decimais.4 28 . Procedimento para o cálculo: 1º) calcule a parte inteira: 458 7 38 65 3 2º) Agora calcule a primeira casa decimal.

você sabia que a necessidade de medir surgiu ainda na antiguidade. e por um longo período cada região desenvolveu seu próprio sistema de medida. nas mais antigas civilizações. uma vez que uns mediam com os pés. Observe o esquema: Múltiplos Unidade Símbolo Relação com o metro quilômetro km 1. representantes de vários países se reuniram para discutir a adoção de um sistema único de medidas. Observe que somente nesse exercício algumas medidas foram apresentadas. pois havia imprecisão nas medidas. o quilômetro (km) e o metro (m).Programa CIEE de Educação a Distância Aula 5 – Medidas de comprimento e área Nessa aula estudaremos medidas de comprimento e área. em 1791. Justamente por isso foi criado um sistema único de medida para cada grandeza.001 m 29 . outros com as mãos e outros com o cúbito (medida de distância entre o cotovelo e a ponta do dedo médio). Agora vamos estudar os múltiplos e submúltiplos do metro.01 m milímetro mm 0. portanto ficou determinado que o metro seria a unidade padrão para medir comprimentos. Assim.000 m hectômetro hm 100 m decâmetro dam 10 m Unidade Padrão metro m 1m decímetro dm 0. Porém. o comércio entre as cidades ficava prejudicado. Ele descobriu que há 12 km no percurso realizado pelo seu pai e que a frente da sua casa tem 5 metros.1m Submúltiplos centímetro cm 0. mas antes. Matheus chegou da escola com duas atividades: descobrir a distância da sua casa até o trabalho de seu pai e o comprimento da frente do terreno da sua casa. com tantas maneiras diferentes de medir. foi então que surgiu o sistema métrico decimal.

5 · 1012 km. milha e jarda são unidades não pertencentes ao sistema métrico decimal e são utilizadas em países de língua inglesa. 1 000. aproximadamente. submúltiplos O quilômetro (km). utiliza-se: utiliza mícron (µ) = 10-6 m e angstrom (Å) = 10-10 m.Programa CIEE de Educação a Distância Note que o metro tem seus múltiplos e submúltiplos.. 100 e 10 metros respectivamente.54 cm 91. em que se exige precisão.1. 0. igualdade 1 pé 1 polegada 1 jarda equivale a 1 milha terrestre 1 milha marítima 30. basta multiplicar ou dividir sucessivamente por 10.48 cm 2. • para distâncias cias astronômicas utiliza-se utiliza o “ano-luz” (distância percorrida por um raio io de luz em um ano e equivale a.852 m Observe o esquema utilizado para transformar unidades de medida de comprimento. Vamos praticar um pouco! 30 .44 cm 1.609 m 1.01 e 0. ou seja. para fazer as transformações. inglesa Observe no quadro as igualdades. o centímetro (cm) e o milímetro (mm) e são usados para medir pequenos comprimentos..000. nove trilhões e quinhentos bilhões de quilômetros: Ano-luz = 9. Já os submúltiplos compreendem o decímetro (dm). Eles possuem 0. Note que cada ada unidade unidade corresponde a 10 vezes a unidade imediatamente inferior e da unidade imediatamente superior. • pé. Você sabia que. • para medidas milimétricas. polegada.001 metro respectivamente. hectômetro(hm) e decâmetro (dam) são múltiplos do metro e usados para medir grandes distâncias e correspondem a 1.

65 decâmetros.886 km 0.262 dam em cm devemos multiplicar.5 : 10 Logo. acompanhe. 1.886 hm dam m dm 886 cm mm : 10 : 10 : 10 31 .5m em dam devemos dividir: km hm dam m dm cm mm 16.Programa CIEE de Educação a Distância Para transformar 14. 14. 166.65 166.262 decâmetros correspondem a 1262 centímetros.4 m dm cm mm Logo.284 km hm dam X 10 1428.5 metros correspondem a 16. Para transformar 1. para transformar 866 m e km devemos dividir: 886 : 10 : 10 : 10 = 0.262 km hm dam m dm X 10 X 10 1262 cm mm Logo. X 10 14. X 10 1.4 metros. E para finalizar.284 hectômetros correspondem a 1428. Já para transformar 166.284 hm (hectômetro) em metros (m) devemos multiplicar.

5m Agora imagine que o terreno possui as seguintes medidas: 8.5 m + 8. Qual cálculo devemos realizar para saber quantos metros de cerca ele precisou para fazer esse trabalho? Para realizar esse cálculo foi preciso somar as medidas dos lados do terreno.5 m = 50 m.5 m + 13.886 quilômetro. Agora.5 m 8.Programa CIEE de Educação a Distância Logo.5 m 8.. portanto o perímetro do terreno é de 50 metros.5 m 13. Imagine que o terreno da casa possui as seguintes medidas: 5m Como havia falado. observe que na casa do Sr. devemos somar as medidas de cada lado para encontrarmos o perímetro do 10 m 10 m terreno: 5 m + 5 m + 10 m + 10 m = 30 m.5 m Nesse caso também somamos os lados do terreno: 8. Maurício precisou de 30 metros de cerca para colocar em volta do terreno.5 m +11.5 m 11.5 m + 8. 886 metros correspondem a 0. Maurício (pai de Matheus) foi colocada uma cerca de madeira. 32 . portanto foi realizado o cálculo do “Perímetro”. Logo.

o Sr. Agora. para determinar a quantidade de tinta. você deve transformar as medidas para a mesma unidade. estamos calculando o perímetro de um polígono. Nesse caso. Logo o perímetro desse polígono é de 7 cm.2 dm 3 cm Em primeiro lugar. Maurício queira pintar a parede da sala de sua casa.2 dm = (0. 12 m 12 6m X6 72 Logo. Para estudá-la imagine que Sr. Nesta figura temos lados com medidas em centímetro (cm) e decâmetro (dm). o metro quadrado. ou seja.Programa CIEE de Educação a Distância Importante saber que quando realizamos a soma das medidas de todos os lados. utilizando a tabela de conversão estudada há pouco. Outro assunto interessante que estudaremos nessa aula é unidade de medida de superfície ou unidade de área. Maurício terá de comprar tinta para pintar uma parede de 72m2 de área. 33 . 10) cm = 2 cm.2 . somamos as medidas dos lados: 2 cm + 2 cm + 3 cm = 7 cm. como devemos calcular o perímetro? 2 cm 0. portanto 0. ele precisará medir as superfícies para encontrar a área da parede. uma superfície plana limitada por linhas retas ou lados.

01 m2 centímetro quadrado cm2 0. O metro quadrado também tem seus múltiplos e submúltiplos. o metro quadrado (m2).00001 m2 34 . Múltiplos Unidade Símbolo Relação com o metro quadrado quilômetro quadrado km2 1.000 m2 hectômetro quadrado hm2 10.0001 m2 milímetro quadrado mm2 0. O quadrado com todos os lados medindo 1 metro corresponde a 1 metro quadrado. observe: 12 m 1m 6m De acordo com o Sistema Internacional de Unidades o metro quadrado é a unidade padrão de medida para superfícies. veremos que ao todo temos 72 quadrados. acompanhe a explicação: se dividirmos a parede do Sr.Programa CIEE de Educação a Distância Note que vimos um novo sistema de medida. Maurício em quadrados que medem 1 metro de cada lado.000. Agora.000 m2 decâmetro quadrado dam2 100 m2 Unidade padrão metro quadrado m2 1 m2 Submúltiplos decímetro quadrado dm2 0. Observe no quadro o símbolo e a relação de cada múltiplo e submúltiplo com o metro quadrado.

000 ou m2 = 20 m2 = 0.000.000 m2). 2 35 .000 m2 : 100 dm2 : 100 cm2 : 100 mm2 20 mm2 = (20 : 0.000.000. para esses casos utilizamos o hectare. logo o terreno possui 1 hectare.000 2 2 2 2 1 100 inferior da unidade imediatamente superior. 6 km2 em m2 X 1.00002 m2 1.000) m2 = 6.00002 m2 O cálculo de áreas rurais é um pouco diferente.000. 20 mm2 em m2 2 : 1.Programa CIEE de Educação a Distância Observe que cada unidade corresponde a 100 vezes a unidade imediatamente basta multiplicar ou dividir sucessivamente por 100. Vamos praticar um pouco! Acompanhe as transformações de algumas medidas. para fazer as transformações. ou seja.000 m2 ou 6 km = ( 6 x 100 x 100 x 100) m2 = 6.000. Imagine que figura representa um terreno medindo 1hm de cada lado.00001) m2 = 20 x 1 1.000 m2 Acompanhe outro cálculo. que equivale a dez mil metros quadrados (10.000. representado pelo símbolo ha ou 1hm2 (hectômetro).000 20 mm = (20 : 100 : 100 : 100) m2 = 0.000. km x100 hm x100 dam x100 m 6 km2 = ( 6 x 1.

200m2 48.. o are. representado pelo símbolo a ou 1dam2 (decâmetro).225m2 36 .400m2 27. Imagine que a figura representa um terreno medindo 1dam de cada lado. logo teremos um terreno com 1 are. 1dam 1 dam2 = 1dam 1 are 1dam 1dam Existem ainda outras unidades populares de medidas agrárias.Programa CIEE de Educação a Distância 1hm 1hm2 = 1hm 1 ha 1hm 1hm Existe outro sistema de medida para áreas rurais? Existe sim. 24. tais como: Alqueire paulista Alqueire mineiro ou goiano Alqueire do norte ou baiano Que equivale à área de.. que equivale a cem metros quadrados (100 m2).

Logo. o minuto(min) e a hora(h). Mas como podemos transformar horas em minutos? Você deve multiplicar a quantidade de horas por 60. Note que quando falamos de tempo. capacidade e volume Bem-vindo à nossa ultima aula. Para transformar 155 segundos em minutos. porém. para fazer a indicação de 60 minutos. outras unidades podem ser usadas. usamos 1 hora. multiplique 5 por 60 e o resultado será 300. divida 155 por 60 e o cálculo será: 155 60 segundos 35 2 minutos 37 . e a unidade escolhida como padrão pelo Sistema Internacional (SI) é o segundo.Programa CIEE de Educação a Distância Aula 6 – Medidas de tempo. um momento ideal para refletirmos sobre a importância do tempo em nossas vidas. observe que Matheus está tomando banho para ir à escola. massa. usamos 1 minuto. dependendo da situação. ou ainda para indicar 60 segundos. Para transformar 5 horas em minutos. Ele iniciou o banho às 6h30min e agora já são 6h45min. Por falar em tempo. utilizamos suas unidades de medida: o segundo(s). essas perguntas são respondidas com base em uma unidade padrão de medida de tempo. O segundo é a unidade padrão. Para transformar segundos em minutos devemos dividir a quantidade de segundo por 60. como por exemplo. Você alguma vez na vida já se deparou com frases do tipo: faz tempo que você está me esperando? Quanto demora a viagem até lá? Já faz tempo que o jogo começou? Qual a duração do curso? Pois bem. 5 horas correspondem a 300 minutos.

As unidades da esquerda são utilizadas para medir grandes massas e as unidades da esquerda são para medir pequenas massas. Atenção! Nunca escreva 3. 38 . Agora. conheça outras medidas de tempo. Maurício. para representar 3h20min. o grama(g) e o miligrama (mg). Agora. o sistema de medida de tempo não é decimal.000 anos Agora que já conhece toda a família do Sr.20min. Matheus – 52 Kg. incluindo Dona Carolina e Matheus. partiremos para o próximo assunto. Observe as imagens: Sr. Observe que a unidade padrão é o grama. Maurício – 75 Kg. estamos nos referindo às unidades de medida de massa: o quilograma (kg). conheça os múltiplos e submúltiplos das unidades de medida de massa com ajuda do esquema.Programa CIEE de Educação a Distância Logo. Nesse caso. Mês comercial = 30 dias Ano comercial = 360 dias Ano normal = 365 dias Ano bissexto = 366 dias Semana = 7 dias Quinzena = 15 dias Bimestre = 2 meses Trimestre = 3 meses Quadrimestre = 4 meses Quinquênio= 5 anos Década = 10 anos Século = 100 anos Milênio = 1. Dona Carolina – 63 Kg. 155 segundos correspondem a 2 minutos e 35 segundos. Lembre-se.

000 miligramas em hectogramas.tonelada = t que equivale a 1. • também são usadas outras unidades de medida de massa: .000 mg Note que quando transformamos uma unidade de massa da esquerda para direita.Programa CIEE de Educação a Distância quilograma kg hectograma Hg decagrama dag grama g decigrama dg centigrama cg miligrama mg As unidades de massa podem ser transformadas de quilos para gramas.000kg. portanto devemos dizer duzentos gramas de algo e não duzentas gramas. 39 . Observe o esquema e acompanhe os exemplos. X 10 X 10 X 10 X 10 X 10 X 10 kg : 10 hg : 10 dag : 10 g : 10 dg : 10 cg : 10 mg Observe a transformação de 2 quilogramas em gramas.000 g Agora acompanhe a transformação de 120. • o grama pertence ao gênero masculino. por exemplo. devemos multiplicar por 10 e quando transformamos da direita para a esquerda dividimos por 10. hg 1. . nesse último caso estamos relacionando grama à vegetação. kg hg X 10 X 10 dag X 10 g 2 kg = 2.arroba =@ que equivale a aproximadamente 15kg. ATENÇÃO: • cada unidade de massa é dez vezes maior que a unidade imediatamente inferior.2 hg = : 10 dag : 10 g : 10 dg : 10 cg : 10 mg 120.

Programa CIEE de Educação a Distância Agora . Múltiplos Unidade Símbolo Relação com o litro quilolitro kl 1.01 l mililitro ml 0. 40 . Acompanhe alguns exemplos. ao comprar uma bebida seja em lata ou garrafa. Em nosso dia a dia. . . Ao o escolhermos a capacidade que terá a caixa d’água que vamos colocar em casa. entre tantas outras outra situações que você com certeza deve estar se lembrando agora. observe bserve os produtos e as capacidades de cada um deles. A unidade padrão de medida de capacidade é o litro.000 l hectolitro hl 100 l decalitro dal 10 l Unidade Padrão litro l 1l decilitro dl 0. receita precisamos de alguns ml de leite. capacidade usa-se se o mesmo critério utilizado para transformar unidades de medidas de comprimento e de massa. Xampu Desinfetante 500 ml 1l As unidades de medidas de capacidade mais utilizadas em nosso dia a dia são o litro (l) e o mililitro (ml). utilizadas se estamos fazendo uma receita. as unidades de medida de capacidade são muito utilizadas. além do símbolo e sua relação com o litro. Na tabela são apresentados seus múltiplos e submúltiplos. .001 l Para transformar unidades de medida de capacidade.1 l Submúltiplos centilitro cl 0.

contamos quantos formam um paralelepípedo.Programa CIEE de Educação a Distância Veja a transformação de 3.5 litros em mililitros. elegemos como unidade de volume 1 = e. Para que se possa determinar a quantidade de cimento que um caminhão comporta ou a quantidade de areia que se pode colocar dentro de um balde. Para calcular o volume de um paralelepípedo. volume é a quantidade de espaço ocupado por um corpo. precisamos calcular seus respectivos volumes.2 l 200 ml Muito bem! Até o momento estudamos as medidas de tempo. l dl : 10 : 10 cl : 10 ml 0. Agora. Portanto. l dl X 10 X 10 cl X 10 ml 3. mas antes observe as figuras abaixo: paralelepípedo cubo Essas figuras correspondem a um paralelepípedo retângulo e a um cubo. veja a transformação de 200 mililitros em litro. ou seja medir a quantidade de espaço que o cimento ocupa no caminhão e a quantidade de espaço que a areia ocupa no balde.500 ml Agora.5 l 3. depois. O cálculo do volume desses elementos é diferenciado e é isso que vamos conhecer a partir de agora. estudaremos as medidas de volume. 41 . massa e capacidade.

b . notamos que esse paralelepípedo é formado por 12 seu volume é 12. Para realizar o cálculo do volume de um paralelepípedo você deve considerar as unidades de medida volume (v). o volume desse paralelepípedo é 12.Programa CIEE de Educação a Distância 2 2 3 Contado os cubos. sendo que V indica volume e l representa cada lado.b. . largura (b) e altura (c) e o cálculo é realizado por meio da seguinte equação: V = a . lado (l) = lado (l) lado (l) volume 42 . comprimento (a). Observe no esquema. l = l 3. l . Para calcular o volume do cubo utilize a equação: V = l . Logo. c Observe o exemplo do paralelepípedo que estudamos há pouco e acompanhe o cálculo do volume.c=? Como havíamos falado. 2 altura (c) 3 = quantidade de cubos no 2 3 comprimento (a) largura (b) = volume comprimento 2 = quantidade de cubos na largura 2 = quantidade de cubos na altura V=a.

exercite agora mesmo o que aprendeu até aqui. Assim como qualquer outra disciplina.000 Logo 3m3 corresponde a 3. Ela corresponde ao cubo e aresta de medida igual a 1m.000004 4.000 cm3. basta força de vontade e muita prática! Não perca mais tempo. vamos transformar 3 metros cúbicos em centímetro cúbico.000m 3 metro cúbico m3 1m 3 centímetro cúbico cm3 0.000 Logo 4.000001m 3 milímetro cúbico mm3 0.000m 3 Submúltiplos decímetro cúbico dm3 0.000.000 mm3 corresponde a 0.000m 3 Unidade Padrão hectômetro cúbico hm3 1. Conheça os múltiplos e os submúltiplos do metro cúbico m3. Múltiplos Unidade Símbolo Relação com metro cúbico quilômetro cúbico km3 1. Até breve! 43 . que nada mais é do que a unidade padrão de medida de volume.000004 m3.000.001m 3 decâmetro cúbico dam3 1.Programa CIEE de Educação a Distância Outro assunto importante relacionado ao volume é o metro cúbico (m3).000. m 3 dm : 1000 3 cm : 1000 3 mm : 1000 3 0. você não veja mais a matemática como um monstro que só veio para atrapalhar.000.000.000 milímetros cúbicos (mm3) em metro cúbico (m3). Já para transformar 4. 3 3 3 m dm x 1000 cm x 1000 3 3. Como em todas as unidades de medida vistas até aqui.000000001m 3 Atenção! Capacidade é um volume e pode ser medido com a unidade metro cúbico. Esperamos que a partir de agora.

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