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MATEMÁTICA BÁSICA I SUMÁRIO Introdução ............................................................................................................ 02 Aula 1 – Números naturais ................................................................................... 03 Aula 2 – Números Primos, MMC e MDC .............................................................. 10 Aula 3 – Números inteiros e racionais .................................................................. 15 Aula 4 – Sistema de numeração decimal ............................................................. 25 Aula 5 – Medidas de comprimento e área ............................................................ 29 Aula 6 – Medidas de tempo, massa, capacidade e volume .................................. 37 Referências .......................................................................................................... 44

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INTRODUÇÃO Seja bem-vindo ao curso de Matemática Básica I. Nele, compartilharemos muitas informações interessantes e fundamentais para utilização em qualquer situação, seja em casa, na rua, no mercado, na feira, na escola, no estágio etc. Este curso foi elaborado para que você se sinta mais preparado para resolver situações que exigem o uso da matemática, em qualquer situação! A ideia inicial é revisar alguns conceitos fundamentais para que você tenha um bom embasamento e consiga acompanhar com facilidade as aulas seguintes.

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AULA 1 – NÚMEROS NATURAIS Muitas vezes nem percebemos, mas os números estão presentes em muitas situações do dia a dia, na identificação da nossa casa, na placa do carro, no telefone, em horas, no dia do mês, nos documentos, entre outros... Esses números são conhecidos como números naturais e será o primeiro assunto que abordaremos no curso. Observe o bilhete abaixo: Bom dia Matheus! Não se esqueça do nosso encontro referente ao trabalho da Professora Lúcia, hoje às 17 horas, em frente ao 3º portão da universidade. Até lá! Beijos Mariana Qualquer problema me ligue 234-5678 Percebeu que em um simples bilhete tivemos que utilizar por três vezes os números naturais? Ao fazer referência às horas, na identificação do portão e o número do telefone. E já que estamos falando sobre números naturais devemos lembrar que a sequência desses números é infinita, acompanhe a sequência: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,... Com base nos números naturais podemos realizar uma série de atividades utilizando as quatro operações básicas, para revê-las vamos acompanhar um pouco da história de Matheus, um jovem de 20 anos, está na faculdade e estagia em uma empresa na área de Arquitetura. Para realização do trabalho de hoje, teve de
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comprar alguns materiais: esquadro, régua, compasso, papéis, lápis e canetas hidrográficas e utilizou nesse processo as quatro operações básicas, observe que o valor total da compra realizada pelo Matheus foi de R$ 27,00. Para chegar a esse valor foi utilizada a primeira operação fundamental na Matemática: a adição. Acompanhe o cálculo: Esquadro Régua Compasso Papéis Lápis Canetas hidrográficas TOTAL R$ 2,98 R$ 0,79 R$ 7,99 R$ 3,86 R$ 1,55 R$ 9,83 R$ 27,00 +

Suponhamos que Matheus pensasse melhor e resolvesse não ficar com o compasso. Por meio da subtração é possível chegar ao resultado. Veja: Total da compra Compasso TOTAL R$ 27,00 R$ 7,99 R$ 19,01

-

Ainda utilizando o mesmo exemplo, imagine que Matheus estivesse somente com o cartão de crédito para pagar a conta e por isso resolveu dividir em 3 vezes, utilizando o conceito de divisão, então vamos ao cálculo: Total da compra TOTAL R$ 27,00 3 quantidade de parcelas

R$ 9,00

O exemplo apresentado é de uma divisão exata, mas uma divisão nem sempre é exata, é o que chamamos de divisão com resto. Acompanhe o exemplo: 118 resto 5 3
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é preciso que o dividendo seja maior ou igual ao divisor. pois não existe divisão por zero. além disso. com 4 gavetas e 4 camisetas em cada uma delas.63 + Continuando nosso estudo. Imagine que Matheus quisesse acrescentar à sua compra mais dois compassos e três lápis.63 R$ 47.98 R$ 1. Nesse caso teremos de usar a multiplicação.99 x 2 = R$ 15. observe que o guarda-roupa de Matheus possui 4 portas.Programa CIEE de Educação a Distância Para que a divisão seja realizada. Utilizando o conceito de potenciação.00 R$ 20. fique atento. como poderemos saber a quantidade total de camisetas que Matheus possui.65 R$ 20. Acompanhe: Compasso Lápis R$ 7.63 + Total das compras extras Cálculo final Compra inicial Compra extra Total R$ 27.55 x 3 = R$ 4. armário fechado 5 .

ou seja: ou 2³ = 2x2x2 = 8 34 = 3x3x3x3x= 81 Relembrando que o guarda-roupa roupa de Matheus possui 4 módulos. Armário aberto Lembrando que potenciação é a multiplicação repetida de “a” por ele mesmo um número “n” de vezes. veja: -30 = 1 -60 = 1 -80 = 1 6 . não? Acompanhe algumas dicas. s. utilizando o conceito de potenciação ficaria assim: 43 = 4 x 4 x 4 = 64 módulos camisetas gavetas Logo. Matheus possui 64 camisetas.Programa CIEE de Educação a Distância Disposição das camisetas em uma das gavetas. Simples. com 4 gavetas e 4 camisetas em cada uma delas. • toda potência ncia de base diferente de zero com expoente zero é igual a 1. .

vamos utilizar algo prático. pois 2 x 2 x 2 = 8 e 4 x 4 x 4 x 4= 256. Outro conceito importante é a raiz quadrada. assim. com todos os demais expoentes. cúbica. podemos dizer que 23 = 8 e 44 = 256. a pergunta que se deve fazer é: qual número que multiplicado por ele mesmo um determinado número de vezes resulta no número que temos.Programa CIEE de Educação a Distância • toda potência com expoente 1 é igual à própria base. acompanhe: -171 = 17 . 73: lê. para acharmos a raiz quadrada. quinta potência de um número.se sete elevado ao cubo. A radiciação é a operação inversa da potenciação. ou seja. 810: lê-se: oito elevado à décima potência. acompanhe algumas regras: 62: lê-se seis elevado ao quadrado. Para compreendê-lo melhor. Acompanhe este exemplo: Qual número que multiplicado por ele mesmo uma determinada quantidade de vezes resultam nos números 8 e 256? A resposta é 2 e 4. 24: lê-se: dois elevado à quarta potência. que interessante: é um quebra-cabeça! Se contarmos as peças na horizontal e as peças na vertical. Observe esse quadro. Temos também o conceito de radiciação que é bem parecido com a potenciação.281 = 28 -21= 2 • para realizar a leitura de potências. observe: 7 . descobrimos 13 de cada lado. Então. 1520:lê-se quinze elevado à vigésima potência.

8 . Quando descobrimos que o número 13 ao quadrado é igual a 169. encontramos a raiz quadrada de 169. O conceito utilizado foi o da raiz quadrada. utilizaremos a raiz cúbica. Para saber a quantidade de peças que há em cubo mágico. ao invés de utilizarmos a raiz quadrada. Imagine que cada lado do cubo mágico possui 3 peças. porém com um detalhe importante. basta realizar o seguinte cálculo: √ ? = 13 132 = ? 132 = 169 √ 169 = 13 Logo.Programa CIEE de Educação a Distância 13 peças 13 peças Para descobrir a quantidade de peças do quebra-cabeça. devemos utilizar o mesmo conceito utilizado para contar as peças do quebra-cabeça. se contarmos o quebra-cabeça encontraremos 169 peças.

que estudamos há pouco. A operação usada para encontrar a raiz quadrada ou cúbica é a radiciação. 3 . Veja: • √ 25 = 5 pois 5² = 5 X 5 = 25 • √ 36 = 6 pois 62 = 6 x 6 = 36 • √ 8 = 2 pois 23 = 2 x 2 x 2 = 8 • √64 = 4 pois 43 = 4 x 4 x 4 = 64 3 3 9 .Programa CIEE de Educação a Distância Quantas peças temos ao todo neste cubo mágico? 3 3 √ ? = 33 = 3 . 3 = 27 3 Logo = √27 = 3 3 Por meio do cálculo identificamos que o cubo tem 27 peças.

31. exceto ele mesmo. 2º) Elimine o número 1 e os múltiplos de 2. exceto ele mesmo. 4º) Elimine os múltiplos de 5 e 7. 29. 11. que nada mais são que números que possuem apenas dois divisores: o número 1 e ele próprio. 2. 3º) Elimine os múltiplos de 3. 17. Os números que sobraram são os números primos... Os números podem ser decompostos em fatores primos. Para encontrá-los de maneira organizada e precisa utilizaremos o Crivo de Eratóstenes.Programa CIEE de Educação a Distância Aula 2 – Números Primos. 1º) Escreva os números naturais de 1 a 50. exceto eles mesmos. 19. MMC e MDC Seja bem-vindo à 2ª aula do curso! Iniciaremos o estudo pelos números primos. 41. 3. Você sabe o que isso significa? Isso quer dizer que um número pode ser decomposto com utilização de dois ou mais fatores e existem várias formas de se fazer isso. veja: 180 = 2 x 2 x 3 x 3 x 5 180 = 22 x 32 x 5 10 . 47. 5. 23. 37. 7. 13. observe: 180 = 2 x 90 ou 180 = 2 x 2 x 3 x 3 x 5 O que você vê são dois modos de fatorações do número 180. Você ainda pode escrever a multiplicação de fatores iguais em forma de potência. 43.

4. Dona Carolina colheu 15 goiabas e 20 mangas das árvores que tem em seu quintal. 2. 3. Na época. dizemos que ele é múltiplo desse número. 5. 5. Acompanhe o exemplo: no final do ano passado. Exatamente. 12 e o próprio 24. precisamos encontrar a quantidade máxima de frutas que devem ser colocadas em cada um deles. 2. 8. 6. Importante saber que um número pode ter infinitos múltiplos e que o zero é múltiplo de qualquer número natural. 20) = 5 11 . 15} D (20) = {1. 4. Se um número é divisível por outro número qualquer e diferente de zero. Existem duas maneiras de encontrarmos o resultado. Ele também é múltiplo de 1. Por meio do cálculo do MDC – Máximo Divisor Comum de 15 e 20.Programa CIEE de Educação a Distância É isso mesmo! Com base nessas informações podemos realizar cálculos por meio do MMC – Mínimo Múltiplo Comum e do MDC – Máximo Divisor Comum. 20} MDC (15. logo 24 é múltiplo de 3. ela gostaria de organizá-las em sacos plásticos sem misturar os tipos de fruta. mas antes é importante saber sobre os múltiplos de um número natural. Agora que já sabemos como calcular o múltiplo de um número ficará bem mais fácil compreender o MMC e o MDC. ocupando o mínimo de sacos possível. 10. D (15) = {1. Quantas frutas Dona Carolina deveria ter colocado em cada saco? Para que as frutas ocupem a menor quantidade de sacos plásticos. Acompanhe o exemplo: 24 é um número divisível por 3.

1. 1 5 é o fator comum. 420. 700) é 140.Programa CIEE de Educação a Distância O máximo divisor comum de (15. 5 3 5. 20 2 15. 7 1 2 fator comum 2 fator comum 3 5 fator comum 5 7 fator comum Feita a decomposição. 3. pois foi o único número primo que decompôs simultaneamente os números 15 e 20. 15. esse fator seria o máximo divisor comum. pois é o único fator comum que aparece no cálculo. multiplique os fatores primos comuns: 2 . 5 e 15. 10 2 15. 175 35. Por meio da decomposição em fatores primos. 20) é o número 5. No exemplo apresentado. 700) pela decomposição em fatores primos. 350 105. 5 5 fator comum 1. acompanhe o cálculo do MDC (420. 5 . os divisores de 15 são 1. Agora. 7 = 140. 35 7. Muito bom! Por meio do MDC ou pela decomposição em fatores primos. 2 . chegamos à resposta do problema de Dona Carolina que deveria ter colocado 5 frutas em cada saco plástico. logo o MDC (420. 175 7. Se existisse outro fator comum maior que o número 5. 700 210. D é a abreviatura de divisores. 12 .

7) = 3 . Outra estratégia é por meio da decomposição em fatores primos. Se eles foram vistos este ano. 9.. 7 7 1..} MMC (9. 81. 54. 28. 35. 1 MMC (9. lanço outro desafio. 13 . 35. com exceção do 0. 63.. 42. 28. os múltiplos de 7 são 0. 7 = 63 O resultado do MMC será obtido por meio da multiplicação de todos os fatores primos. 7 3 1. selecionando o menor deles. 63. 3 . Imagine que um eclipse só pode ser visto da região nordeste do Brasil a cada 9 anos e outro a cada 7 anos. 56. 21. 49..Programa CIEE de Educação a Distância Escrevendo a fatoração do número na forma de potência temos: 420 = 22 x 3 x 5 x 7 700 = 22 x 52 x 7 Continuando nosso estudo.. 42. daqui a quantos anos os veremos novamente ao mesmo tempo? Primeiro precisamos verificar em que intervalo de tempo os dois eclipses serão vistos simultaneamente e existem duas formas de chegarmos ao resultado. 9. M (9) = {0. 21. 45.} M (7) = {0. 63. 36. 72. 14. 18. 7 3 3. 14. 70. 27. Um dos caminhos para resolver o problema é identificando os múltiplos comuns de 9 e 7. 7) = 63 M é a abreviatura de múltiplos. 7. 49. No exemplo apresentado. 7.. 56.

Programa CIEE de Educação a Distância Nesse caso. por exemplo os números 35 e 24. CURIOSIDADE Existem alguns números que são primos entre si. concluímos que o eclipse acontecerá daqui a 63 anos. pois o resultado do MDC é igual a 1. usando o MMC ou a decomposição de fatores primos. Faça o cálculo e comprove! 14 .

imagine que foi debitado R$ 235. 2.}.Operações entre os números SOMA Sinal do Resultado + - Na adição.00 de sua conta. Outro dado interessante é que não utilizamos nenhum sinal para representar o número 0 (zero) já que ele não é nem positivo nem negativo. .00. 1.1. acompanhe: Adição de inteiros Veja o que fazer com os sinais na adição com números Inteiros. já que é opcional.. esse débito é representado pelo sinal de – (menos).235... podemos encontrar duas situações: • parcelas com o mesmo sinal: para somar dois números inteiros de mesmo sinal. por exemplo. aparecendo da seguinte forma em sua conta: . Sinal dos números + + .. somamos os valores e atribuímos ao resultado o sinal comum a eles: 15 . dependendo do tipo de alimento armazenado. Por meio dos números inteiros. Determinadas câmaras frigoríficas chegam a registrar .2. Também usamos esse conceito em relação aos extratos bancários. . Quer ver um exemplo? Toda geladeira ou freezer são controlados por temperatura que pode ser positiva ou negativa.} e seus opostos {0. podemos realizar várias operações.45º C. Importante lembrar que quando a temperatura é positiva (acima de 0) não precisamos colocar o sinal de +.Programa CIEE de Educação a Distância Aula 3 – Números inteiros e racionais Os números Inteiros são frequentemente utilizados em nosso dia a dia. já que são constituídos pelos números naturais {0.

Programa CIEE de Educação a Distância (+ 6) + (+ 4) = + 10 (– 4) + (– 10) = – 14 • parcelas com sinais diferentes: para somar dois números inteiros de sinais diferentes. (– 16) + (+ 8) = .34 + 12 = . Acompanhe os exemplos: .+ . devemos subtrair os valores e atribuir ao resultado o sinal do número de maior valor. Ex.: . • com sinais iguais: somam-se os números e conserva-se o sinal.10 + 12 = 2 .9= . Sinal dos números + + .23 . Como o maior número é negativo o resultado também será. Sinal dos números + .22 Como o maior número é positivo o resultado também será.32 + 7 + 4 = +11 Multiplicação de inteiros Entenda os sinais na multiplicação de inteiros.+ Operações entre os números SUBTRAÇÃO Sinal do Resultado VALE O SINAL DO MAIOR A subtração dos números inteiros acontece da seguinte forma: • com sinais diferentes: subtraímos os números e conservamos o sinal do maior.8 Subtração de inteiros Veja o que fazer com os sinais na subtração com números Inteiros.+ Operação entre os números MULTIPLICAÇÃO Sinal do resultado + 16 .

2 = .2 = 25 50 ÷ .70 = . . mas qual é o resultado da potência 53 ? Primeiramente precisamos ter em mente duas regras: .(-4) = 16 (-2)6 = (-2).+ Veja alguns exemplos: .(-2).700 (sinais iguais → produto positivo) (sinais diferentes → produto negativo) Divisão de inteiros Na divisão são usadas as mesmas regras de sinais da multiplicação. Estudamos há pouco que 53 = 5 x 5 x 5 = 125.(-2).4).25 (sinais iguais → produto positivo) (sinais diferentes → produto negativo) Operação entre os números MULTIPLICAÇÃO Sinal do resultado + É possível utilizarmos o conceito de potenciação e radiciação com números inteiros? Sim! A única diferença é que encontramos números negativos nas operações.+ .50 ÷ .quando a base é negativa temos duas possibilidades: 1ª) Expoente par = potência positiva 72 = 7 x 7 = 49 (-4)² = (.quando a base é positiva a potência também é positiva. Sinal dos números + + .(-2).(-2).Programa CIEE de Educação a Distância Veja os exemplos: 10 x 70 = 700 10 x .(-2) = 64 17 .

(-2). veja: (. (-3) .(-5). 30 = 1 (-1000) 0 = 1 Já na radiciação podemos encontrar situações como ³√-8 .2) = + 4. Notou? O resultado obtido foi +4 e não -4 como o problema pede. não 18 .(-5). teremos uma raiz negativa: ³√-8 = . temos duas situações: 1) Se o índice for ímpar. onde o radicando é negativo. acompanhe: √-4 = ? Nesse caso não existe raiz. justamente por isso. (-3) .: todo número elevado a zero é igual a um.(-5). será que (.(-2) = . (-2) . pois não existe nenhum número que elevado ao quadrado seja igual a -4. não existirá raiz. (.(-5) = . (-2) = -8 5 √-243 = -3 pois (-3)5 = (-3) . (-3) = -243 2) Se o índice for par.Programa CIEE de Educação a Distância 2ª) Expoente ímpar = potência negativa (-2)³ = (-2). (-2) = (+4) .2)2 = (.(-3). Você deve estar se perguntando. se o 22 é igual a 4.2) . (-3) . Nesse caso.(-3) = .27 Obs.2)2 não resolveria o problema? Vamos realizar o cálculo detalhadamente.2 pois (-2)3 = (-2) .8 (-5)5 = (-5).3125 (-3)³ = (-3).

o denominador deve indicar a quantidade de partes de cada barra barra de chocolate e o numerador o número total de partes que será utilizado. Observe que sobre re a mesa há 3 barras de chocolate divididas em 4 partes. Se dividirmos a garrafa em três partes iguais. por isso alguns ingredientes estão dispostos sobre a mesa. Outro exemplo que não possui raiz é 4√-16 16 . Para fazer a calda do bolo Dona Carolina utilizará chocolate ao leite. Agora.4 19 . Para fazer o bolo ela precisará de 10 partes dessas barras. Como podemos representá-la la por meio dos números racionais? Nesse caso. A capacidade desta garrafa de leite é de 1 litro. somente uma estará completa.Programa CIEE de Educação a Distância existe raiz. porém neste momento há aproximadamente 330ml. Nesse caso podemos dizer que a garrafa tem 1/3 de leite. falaremos de um assunto muito interessante que está presente em nosso dia a dia: os números racionais! Dona Carolina preparará um bolo. pois não existe nenhum número multiplicado 4 vezes que resulta em -16. logo o resultado ficaria assim: 10 .

sobrará 6/8 da pizza. Se mais ninguém comer. Para saber qual fração é equivalente a outra. ele comerá 2/8. basta multiplicar ou dividir o numerador e o denominador pelo mesmo número. Observe outros exemplos: Logo ½ equivale a 2/4 que equivale a 3/6. Imagine que Matheus tenha comido 1 pedaço. Observe que na fração o número de cima é chamado numerador e o número debaixo de denominador. Acompanhe: Fração 2 3 9 3 Multiplicação ou divisão x : Mesmo número 2 3 Resultado 4 6 3 1 Status 4 é equivalente a 2 6 3 3 é equivalente a 9 1 3 Também podemos simplificar as frações. se Matheus comer dois pedaços. Matheus comeu a mesma quantidade de pizza. dividir o seu numerador e o seu denominador pelo mesmo número natural até que não tenha mais possibilidades de se dividir. Se mais ninguém comer. Imagine uma pizza cortada em quatro pedaços. Agora. sobrará ¾ da pizza. ou seja. Note que apesar de apresentar valores diferentes. chega-se a uma fração chamada irredutível.Programa CIEE de Educação a Distância Legal! Uma coisa importante que devemos nos atentar é em relação à nomenclatura. logo ele comeu ¼ da pizza. Veja o exemplo: 20 . imagine que a mesma pizza tenha sido cortada em 8 partes. Isso é o que chamamos de frações equivalentes.

21 . Você acabou de comparar frações com denominadores ou numeradores iguais. identificando a fração que julga maior. 1e1 4 8 Numeradores iguais. para isso utilizaremos o MMC. pois quando os denominadores são iguais. a) b) Resposta: a alternativa “a” ¼ é maior do que a alternativa “b” 1/8.Programa CIEE de Educação a Distância 12 6 3 : 2 = : 2 = Fração irredutível 16 8 4 As frações também podem ser comparadas. O menor denominador indicará a fração maior. Você sabe como funciona o sistema de comparação de frações quando os numeradores e denominadores são diferentes. Teste mais um pouco os seus conhecimentos. identifique a fração que julga menor. O maior numerador indicará a fração maior. pois quando os numeradores são iguais. Para testar seus conhecimentos. a menor fração é a que tiver menor numerador. veja: 1e3 4 4 Denominadores iguais. a) b) A alternativa “a” ¼ é menor que a alternativa “b” ¾. a maior fração é a que tiver menor denominador. por exemplo. 2/3 e 5/7? Nesse caso precisamos primeiramente encontrar o denominador comum entre eles.

7 3 1. 1 + 2 =3 4 4 4 5 .Programa CIEE de Educação a Distância 3. 1 MMC (3. 7 3 Adição e subtração de frações: Frações com denominadores iguais: conserve o denominador e some ou subtraia os numeradores.3 = 2 2 2 2 5 equivale a 15 7 21 Frações com denominadores diferentes: primeiramente devemos encontrar as frações equivalentes e os denominadores iguais. por meio do MMC. acompanhe passo a passo o procedimento: 1º) Divida o resultado do MMC pelo denominador das frações que se deseja comparar: 2 21 / 3 = 7 5 21 / 7 = 3 2º) Multiplique o resultado da divisão pelo numerador e denominador: 2 3 X 7 = 14 21 5 7 X 3 = 15 21 3º) Compare os resultados apresentados: 2 equivale a 14 3 21 Logo. Após o cálculo. 7 7 1. 7) = 3 . 7 = 21 O resultado do MMC corresponderá aos denominadores comuns das frações apresentadas. seguimos utilizando o mesmo procedimento para denominadores iguais. Agora. 22 . a fração 5 é maior que 2.

acompanhe: 6 x 5 = 30 3 2 6 Divisão de frações Na divisão de números fracionários. 2 1. 1 3 2 MMC (3. 2 1. você deve multiplicar numerador por numerador. veja: 8 : 4 = 8 x 3 = 24 = 2 3 3 3 4 12 Potência de frações Potenciação de fração é quando se eleva a um determinado expoente o numerador e o denominador de um número fracionário. 2) = 3 . 5 3 ² 5 6/ 2=3 X 3 = 15 6 = 5² = 25 3² 9 3 4 ² = 3² = 9 4² 16 23 . 2 = 6 2 6/3 =2 2 3 X 2 = 4 6 5 2 4 + 15 = 19 6 6 6 Multiplicação de frações Para multiplicar números fracionários.Programa CIEE de Educação a Distância 2+5= 3 2 3. e denominador por denominador. você deve multiplicar a primeira fração pelo inverso da segunda.

Programa CIEE de Educação a Distância Radiciação de fração É quando aplicamos a raiz quadrada ao numerador e ao denominador de um número fracionário. 81 64 = 81 64 = 9 8 24 .

0117 25 . No sistema de numeração decimal os agrupamentos são feitos de 10 em 10 unidades.7 1.01 0.001. 000.95 Todo os números apresentados possuem vírgula v Note os preços desses produtos.90 R$ 0. temos o décimo desse número: 1/10 = 0. sucessivamente.1 por 100. Fração Decimal Números Decimais • • • 1 10 1 100 1 1000 1 10000 5 10 5 100 5 1000 5 10000 117 10 117 100 117 1000 117 10000 0. e assim. quando uando dividimos um número inteiro: por 10. Nesse caso.005 0.05 0. Todos e recebem o nome de decimais.Programa CIEE de Educação a Distância Aula 4 – Sistema de numeração decimal Observe os produtos abaixo: 2 litros de amaciante para roupas 1 sabão em barra R$ 3. Observe no quadro a representação de frações decimais decimais através de números decimais.5 0.001 0.50 2 caixas de sabão em pó SABÃO EM PÓ R$ 10.01 por 1000.80 1 litro de água sanitária R$ 2. temos o centésimo desse número: 1/100 = 0.0005 11.17 0.1 0.117 0.0001 0. temos o milésimo desse número: : 1/1000 = 0.

Para isso.1 = 0. transformar frações decimais em números decimais. Verifique que a vírgula separa a parte inteira da parte decimal. acompanhe algumas transformações de decimais em frações decimais. Note que a quantidade de “zeros”.425 = 1 10 2 10 1 100 35 100 1 1000 425 1000 Agora. veja a operação inversa. indica a quantidade de números após a vírgula.35 = 0.01 = 0. A vírgula deve ser colocada da direita para a esquerda tantas casas quanto forem os zeros do denominador. Veja: 0.042 uma casa após a vírgula um zero duas casas após a vírgula dois zeros três casas após a vírgula três zeros 26 .001 = 0.2 = 0.47 0. a) 35 = 10 b) 47 = 100 c) 42 = 1000 3. Agora.5 0. escrevemos o numerador.Programa CIEE de Educação a Distância Note que a quantidade de zeros da fração decimal corresponde as casas após a vírgula (contadas da direita para a esquerda) que número decimal deverá conter.

multiplique e depois volte para decimais. temos duas possibilidades.2 . 0. e assim por diante.47 = 02.5 = 42 . 4.Programa CIEE de Educação a Distância Adição e subtração de decimais Para realizar a adição ou subtração de decimais.45 + 2.77 2.45 + 2. As casas vazias podem ser completadas com zeros. acompanhe os exemplos.77 duas casas após a vírgula 100 dois zeros 100 100 Cálculo II Transforme os números em frações decimais. vírgula embaixo de vírgula. Cálculo I Coloque dezena embaixo de dezena. 25 = 1050 = 10.3 + 12.5 210 _84 + 10. 2.2 x2. adicione ou subtraia os valores e depois o retorne para decimal.32 = 0.50 4.32 2. verifique quantas casas decimais há nos fatores e as coloque no produto. unidade embaixo de unidade. 27 .50 2 casas decimais 1 casa decimal 1 casa decimal 10 10 100 Cálculo II Transforme em frações decimais.32 = 45 + 232 = 0. Cálculo I Multiplique os fatores como se não houvesse vírgula.47 A multiplicação de decimais pode ser realizada de duas formas.45 +2. 277 = 2.30 + 12.

Procedimento para o cálculo: 1º) calcule a parte inteira: 458 7 38 65 3 2º) Agora calcule a primeira casa decimal. sem alterá-lo. para isso coloque a vírgula no quociente e um zero no décimo do dividendo. Procedimento para o cálculo: 1º) igualar as casas decimais 2º) eliminar a vírgula 3º) dividir normalmente 2250 15 75 150 00 22. acompanhe o procedimento para divisão de decimais.50 / 0.5 / 0.15 2250 / 15 Quando houver resto podemos dar continuidade na divisão até a casa decimal que nos interessar. para isso realizaremos a seguinte divisão: 22.15. Acompanhe o cálculo de 458/7.0 38 30 2 3º) Acrescente a quantidade de zeros necessária para o cálculo desejado: 7 65.4 28 . 458.Programa CIEE de Educação a Distância Divisão de decimais Agora.

nas mais antigas civilizações. e por um longo período cada região desenvolveu seu próprio sistema de medida. você sabia que a necessidade de medir surgiu ainda na antiguidade. o comércio entre as cidades ficava prejudicado.01 m milímetro mm 0. Agora vamos estudar os múltiplos e submúltiplos do metro.1m Submúltiplos centímetro cm 0. Matheus chegou da escola com duas atividades: descobrir a distância da sua casa até o trabalho de seu pai e o comprimento da frente do terreno da sua casa. Observe que somente nesse exercício algumas medidas foram apresentadas. foi então que surgiu o sistema métrico decimal. Observe o esquema: Múltiplos Unidade Símbolo Relação com o metro quilômetro km 1. portanto ficou determinado que o metro seria a unidade padrão para medir comprimentos. Justamente por isso foi criado um sistema único de medida para cada grandeza. representantes de vários países se reuniram para discutir a adoção de um sistema único de medidas.001 m 29 . Assim. Porém. o quilômetro (km) e o metro (m). uma vez que uns mediam com os pés. pois havia imprecisão nas medidas. com tantas maneiras diferentes de medir. Ele descobriu que há 12 km no percurso realizado pelo seu pai e que a frente da sua casa tem 5 metros. outros com as mãos e outros com o cúbito (medida de distância entre o cotovelo e a ponta do dedo médio).000 m hectômetro hm 100 m decâmetro dam 10 m Unidade Padrão metro m 1m decímetro dm 0. mas antes. em 1791.Programa CIEE de Educação a Distância Aula 5 – Medidas de comprimento e área Nessa aula estudaremos medidas de comprimento e área.

1 000. utiliza-se: utiliza mícron (µ) = 10-6 m e angstrom (Å) = 10-10 m.Programa CIEE de Educação a Distância Note que o metro tem seus múltiplos e submúltiplos.48 cm 2. milha e jarda são unidades não pertencentes ao sistema métrico decimal e são utilizadas em países de língua inglesa. Já os submúltiplos compreendem o decímetro (dm).001 metro respectivamente. Note que cada ada unidade unidade corresponde a 10 vezes a unidade imediatamente inferior e da unidade imediatamente superior. polegada. basta multiplicar ou dividir sucessivamente por 10. Você sabia que. inglesa Observe no quadro as igualdades. nove trilhões e quinhentos bilhões de quilômetros: Ano-luz = 9. submúltiplos O quilômetro (km). aproximadamente. ou seja. em que se exige precisão. Eles possuem 0. igualdade 1 pé 1 polegada 1 jarda equivale a 1 milha terrestre 1 milha marítima 30. para fazer as transformações. Vamos praticar um pouco! 30 . 100 e 10 metros respectivamente. hectômetro(hm) e decâmetro (dam) são múltiplos do metro e usados para medir grandes distâncias e correspondem a 1.609 m 1.54 cm 91. • para distâncias cias astronômicas utiliza-se utiliza o “ano-luz” (distância percorrida por um raio io de luz em um ano e equivale a. • para medidas milimétricas.44 cm 1.000.. 0.1.852 m Observe o esquema utilizado para transformar unidades de medida de comprimento..5 · 1012 km. o centímetro (cm) e o milímetro (mm) e são usados para medir pequenos comprimentos.01 e 0. • pé.

262 dam em cm devemos multiplicar.5 metros correspondem a 16.4 m dm cm mm Logo. Já para transformar 166.65 166.284 hm (hectômetro) em metros (m) devemos multiplicar.4 metros. para transformar 866 m e km devemos dividir: 886 : 10 : 10 : 10 = 0. 14.Programa CIEE de Educação a Distância Para transformar 14. Para transformar 1. X 10 14.5m em dam devemos dividir: km hm dam m dm cm mm 16.886 km 0. 1.284 km hm dam X 10 1428.65 decâmetros.5 : 10 Logo.262 km hm dam m dm X 10 X 10 1262 cm mm Logo.886 hm dam m dm 886 cm mm : 10 : 10 : 10 31 .262 decâmetros correspondem a 1262 centímetros. E para finalizar. X 10 1. acompanhe. 166.284 hectômetros correspondem a 1428.

5 m Nesse caso também somamos os lados do terreno: 8. portanto foi realizado o cálculo do “Perímetro”. portanto o perímetro do terreno é de 50 metros. Qual cálculo devemos realizar para saber quantos metros de cerca ele precisou para fazer esse trabalho? Para realizar esse cálculo foi preciso somar as medidas dos lados do terreno. Maurício (pai de Matheus) foi colocada uma cerca de madeira.5 m = 50 m.5 m + 8.5 m + 13.5 m +11.5 m 13.5 m 11. devemos somar as medidas de cada lado para encontrarmos o perímetro do 10 m 10 m terreno: 5 m + 5 m + 10 m + 10 m = 30 m. 5m Agora imagine que o terreno possui as seguintes medidas: 8. Agora.Programa CIEE de Educação a Distância Logo. 32 . observe que na casa do Sr.5 m 8. 886 metros correspondem a 0. Logo.886 quilômetro. Maurício precisou de 30 metros de cerca para colocar em volta do terreno..5 m + 8.5 m 8. Imagine que o terreno da casa possui as seguintes medidas: 5m Como havia falado.

somamos as medidas dos lados: 2 cm + 2 cm + 3 cm = 7 cm. ou seja.Programa CIEE de Educação a Distância Importante saber que quando realizamos a soma das medidas de todos os lados. Nesta figura temos lados com medidas em centímetro (cm) e decâmetro (dm). 33 . 10) cm = 2 cm. estamos calculando o perímetro de um polígono. Para estudá-la imagine que Sr.2 dm = (0. Agora. ele precisará medir as superfícies para encontrar a área da parede. Nesse caso. Maurício queira pintar a parede da sala de sua casa. Maurício terá de comprar tinta para pintar uma parede de 72m2 de área. você deve transformar as medidas para a mesma unidade. Outro assunto interessante que estudaremos nessa aula é unidade de medida de superfície ou unidade de área. como devemos calcular o perímetro? 2 cm 0. Logo o perímetro desse polígono é de 7 cm. portanto 0.2 dm 3 cm Em primeiro lugar. 12 m 12 6m X6 72 Logo.2 . o Sr. utilizando a tabela de conversão estudada há pouco. o metro quadrado. uma superfície plana limitada por linhas retas ou lados. para determinar a quantidade de tinta.

O metro quadrado também tem seus múltiplos e submúltiplos. veremos que ao todo temos 72 quadrados. Observe no quadro o símbolo e a relação de cada múltiplo e submúltiplo com o metro quadrado.000 m2 decâmetro quadrado dam2 100 m2 Unidade padrão metro quadrado m2 1 m2 Submúltiplos decímetro quadrado dm2 0. o metro quadrado (m2). Agora. Múltiplos Unidade Símbolo Relação com o metro quadrado quilômetro quadrado km2 1. O quadrado com todos os lados medindo 1 metro corresponde a 1 metro quadrado.000.01 m2 centímetro quadrado cm2 0.0001 m2 milímetro quadrado mm2 0.000 m2 hectômetro quadrado hm2 10. acompanhe a explicação: se dividirmos a parede do Sr.00001 m2 34 . observe: 12 m 1m 6m De acordo com o Sistema Internacional de Unidades o metro quadrado é a unidade padrão de medida para superfícies.Programa CIEE de Educação a Distância Note que vimos um novo sistema de medida. Maurício em quadrados que medem 1 metro de cada lado.

000. para esses casos utilizamos o hectare.000) m2 = 6. logo o terreno possui 1 hectare.000 m2 : 100 dm2 : 100 cm2 : 100 mm2 20 mm2 = (20 : 0. Vamos praticar um pouco! Acompanhe as transformações de algumas medidas.000 m2).000.00001) m2 = 20 x 1 1.000.000 20 mm = (20 : 100 : 100 : 100) m2 = 0.00002 m2 1. 20 mm2 em m2 2 : 1. Imagine que figura representa um terreno medindo 1hm de cada lado. 6 km2 em m2 X 1. para fazer as transformações.000 ou m2 = 20 m2 = 0.00002 m2 O cálculo de áreas rurais é um pouco diferente.000.000 m2 ou 6 km = ( 6 x 100 x 100 x 100) m2 = 6.Programa CIEE de Educação a Distância Observe que cada unidade corresponde a 100 vezes a unidade imediatamente basta multiplicar ou dividir sucessivamente por 100. ou seja.000.000 2 2 2 2 1 100 inferior da unidade imediatamente superior. km x100 hm x100 dam x100 m 6 km2 = ( 6 x 1. 2 35 .000 m2 Acompanhe outro cálculo.000.000. representado pelo símbolo ha ou 1hm2 (hectômetro). que equivale a dez mil metros quadrados (10.

representado pelo símbolo a ou 1dam2 (decâmetro). logo teremos um terreno com 1 are. que equivale a cem metros quadrados (100 m2).400m2 27.225m2 36 . 24.Programa CIEE de Educação a Distância 1hm 1hm2 = 1hm 1 ha 1hm 1hm Existe outro sistema de medida para áreas rurais? Existe sim.200m2 48. tais como: Alqueire paulista Alqueire mineiro ou goiano Alqueire do norte ou baiano Que equivale à área de.. Imagine que a figura representa um terreno medindo 1dam de cada lado. 1dam 1 dam2 = 1dam 1 are 1dam 1dam Existem ainda outras unidades populares de medidas agrárias.. o are.

Mas como podemos transformar horas em minutos? Você deve multiplicar a quantidade de horas por 60. Você alguma vez na vida já se deparou com frases do tipo: faz tempo que você está me esperando? Quanto demora a viagem até lá? Já faz tempo que o jogo começou? Qual a duração do curso? Pois bem. um momento ideal para refletirmos sobre a importância do tempo em nossas vidas. e a unidade escolhida como padrão pelo Sistema Internacional (SI) é o segundo. Para transformar 155 segundos em minutos. Logo. essas perguntas são respondidas com base em uma unidade padrão de medida de tempo. o minuto(min) e a hora(h). ou ainda para indicar 60 segundos. usamos 1 hora. outras unidades podem ser usadas. Para transformar 5 horas em minutos. O segundo é a unidade padrão.Programa CIEE de Educação a Distância Aula 6 – Medidas de tempo. capacidade e volume Bem-vindo à nossa ultima aula. dependendo da situação. Note que quando falamos de tempo. 5 horas correspondem a 300 minutos. massa. divida 155 por 60 e o cálculo será: 155 60 segundos 35 2 minutos 37 . Para transformar segundos em minutos devemos dividir a quantidade de segundo por 60. Ele iniciou o banho às 6h30min e agora já são 6h45min. observe que Matheus está tomando banho para ir à escola. para fazer a indicação de 60 minutos. como por exemplo. Por falar em tempo. multiplique 5 por 60 e o resultado será 300. usamos 1 minuto. utilizamos suas unidades de medida: o segundo(s). porém.

para representar 3h20min. Agora. As unidades da esquerda são utilizadas para medir grandes massas e as unidades da esquerda são para medir pequenas massas. Mês comercial = 30 dias Ano comercial = 360 dias Ano normal = 365 dias Ano bissexto = 366 dias Semana = 7 dias Quinzena = 15 dias Bimestre = 2 meses Trimestre = 3 meses Quadrimestre = 4 meses Quinquênio= 5 anos Década = 10 anos Século = 100 anos Milênio = 1.000 anos Agora que já conhece toda a família do Sr. conheça outras medidas de tempo. conheça os múltiplos e submúltiplos das unidades de medida de massa com ajuda do esquema. Maurício – 75 Kg. Atenção! Nunca escreva 3. 155 segundos correspondem a 2 minutos e 35 segundos. Lembre-se. 38 . estamos nos referindo às unidades de medida de massa: o quilograma (kg). o grama(g) e o miligrama (mg). Dona Carolina – 63 Kg. Maurício. Observe as imagens: Sr. Nesse caso.Programa CIEE de Educação a Distância Logo. Agora. incluindo Dona Carolina e Matheus. o sistema de medida de tempo não é decimal. Observe que a unidade padrão é o grama. Matheus – 52 Kg.20min. partiremos para o próximo assunto.

tonelada = t que equivale a 1. • o grama pertence ao gênero masculino. nesse último caso estamos relacionando grama à vegetação. • também são usadas outras unidades de medida de massa: .2 hg = : 10 dag : 10 g : 10 dg : 10 cg : 10 mg 120.arroba =@ que equivale a aproximadamente 15kg. 39 .000 mg Note que quando transformamos uma unidade de massa da esquerda para direita. Observe o esquema e acompanhe os exemplos.000 g Agora acompanhe a transformação de 120. X 10 X 10 X 10 X 10 X 10 X 10 kg : 10 hg : 10 dag : 10 g : 10 dg : 10 cg : 10 mg Observe a transformação de 2 quilogramas em gramas. kg hg X 10 X 10 dag X 10 g 2 kg = 2.Programa CIEE de Educação a Distância quilograma kg hectograma Hg decagrama dag grama g decigrama dg centigrama cg miligrama mg As unidades de massa podem ser transformadas de quilos para gramas. portanto devemos dizer duzentos gramas de algo e não duzentas gramas.000 miligramas em hectogramas. por exemplo. . hg 1. ATENÇÃO: • cada unidade de massa é dez vezes maior que a unidade imediatamente inferior. devemos multiplicar por 10 e quando transformamos da direita para a esquerda dividimos por 10.000kg.

.1 l Submúltiplos centilitro cl 0. Acompanhe alguns exemplos. Em nosso dia a dia. A unidade padrão de medida de capacidade é o litro.01 l mililitro ml 0. além do símbolo e sua relação com o litro. Xampu Desinfetante 500 ml 1l As unidades de medidas de capacidade mais utilizadas em nosso dia a dia são o litro (l) e o mililitro (ml). .Programa CIEE de Educação a Distância Agora . entre tantas outras outra situações que você com certeza deve estar se lembrando agora. receita precisamos de alguns ml de leite.001 l Para transformar unidades de medida de capacidade. 40 .000 l hectolitro hl 100 l decalitro dal 10 l Unidade Padrão litro l 1l decilitro dl 0. Múltiplos Unidade Símbolo Relação com o litro quilolitro kl 1. . as unidades de medida de capacidade são muito utilizadas. capacidade usa-se se o mesmo critério utilizado para transformar unidades de medidas de comprimento e de massa. observe bserve os produtos e as capacidades de cada um deles. ao comprar uma bebida seja em lata ou garrafa. Na tabela são apresentados seus múltiplos e submúltiplos. Ao o escolhermos a capacidade que terá a caixa d’água que vamos colocar em casa. utilizadas se estamos fazendo uma receita.

5 l 3. l dl X 10 X 10 cl X 10 ml 3. mas antes observe as figuras abaixo: paralelepípedo cubo Essas figuras correspondem a um paralelepípedo retângulo e a um cubo. depois. estudaremos as medidas de volume.Programa CIEE de Educação a Distância Veja a transformação de 3. massa e capacidade. Portanto. Para calcular o volume de um paralelepípedo. precisamos calcular seus respectivos volumes.2 l 200 ml Muito bem! Até o momento estudamos as medidas de tempo. elegemos como unidade de volume 1 = e. veja a transformação de 200 mililitros em litro. volume é a quantidade de espaço ocupado por um corpo. l dl : 10 : 10 cl : 10 ml 0. O cálculo do volume desses elementos é diferenciado e é isso que vamos conhecer a partir de agora. Agora. 41 . contamos quantos formam um paralelepípedo. ou seja medir a quantidade de espaço que o cimento ocupa no caminhão e a quantidade de espaço que a areia ocupa no balde. Para que se possa determinar a quantidade de cimento que um caminhão comporta ou a quantidade de areia que se pode colocar dentro de um balde.5 litros em mililitros.500 ml Agora.

b . Observe no esquema. c Observe o exemplo do paralelepípedo que estudamos há pouco e acompanhe o cálculo do volume. comprimento (a). notamos que esse paralelepípedo é formado por 12 seu volume é 12. sendo que V indica volume e l representa cada lado. Logo. l . 2 altura (c) 3 = quantidade de cubos no 2 3 comprimento (a) largura (b) = volume comprimento 2 = quantidade de cubos na largura 2 = quantidade de cubos na altura V=a. Para calcular o volume do cubo utilize a equação: V = l . l = l 3. lado (l) = lado (l) lado (l) volume 42 .b.c=? Como havíamos falado. Para realizar o cálculo do volume de um paralelepípedo você deve considerar as unidades de medida volume (v).Programa CIEE de Educação a Distância 2 2 3 Contado os cubos. o volume desse paralelepípedo é 12. . largura (b) e altura (c) e o cálculo é realizado por meio da seguinte equação: V = a .

Até breve! 43 .001m 3 decâmetro cúbico dam3 1.000 mm3 corresponde a 0.000m 3 Submúltiplos decímetro cúbico dm3 0. basta força de vontade e muita prática! Não perca mais tempo. Esperamos que a partir de agora.000 Logo 3m3 corresponde a 3. que nada mais é do que a unidade padrão de medida de volume.000 cm3. Ela corresponde ao cubo e aresta de medida igual a 1m.000 milímetros cúbicos (mm3) em metro cúbico (m3).000m 3 Unidade Padrão hectômetro cúbico hm3 1. Conheça os múltiplos e os submúltiplos do metro cúbico m3.000001m 3 milímetro cúbico mm3 0. m 3 dm : 1000 3 cm : 1000 3 mm : 1000 3 0.000004 4. Já para transformar 4. você não veja mais a matemática como um monstro que só veio para atrapalhar.000000001m 3 Atenção! Capacidade é um volume e pode ser medido com a unidade metro cúbico. Assim como qualquer outra disciplina.000.000.000. exercite agora mesmo o que aprendeu até aqui.Programa CIEE de Educação a Distância Outro assunto importante relacionado ao volume é o metro cúbico (m3). 3 3 3 m dm x 1000 cm x 1000 3 3.000. Múltiplos Unidade Símbolo Relação com metro cúbico quilômetro cúbico km3 1.000.000 Logo 4. Como em todas as unidades de medida vistas até aqui. vamos transformar 3 metros cúbicos em centímetro cúbico.000004 m3.000m 3 metro cúbico m3 1m 3 centímetro cúbico cm3 0.

brasilescola.klickeducacao.com. Unidades de Medidas. Projeto Araribá: Matemática: ensino fundamental.POR-20-88-95153 46. Conjuntos Numéricos.com.com. Volumes 6 e 7 2. Juliane Matsubara.org/wiki/Tabela_ de_convers%C3%A3o_de_unidades Data de acesso: 18/11/08 WWW. http://www.somatematica.sercomtel.com. http://pt.com/2007/02/02/conjuntosnu mericos/ Data de acesso: 17/11/08 SERCOMTEL. Expressões Algébricas.asp Data de acesso: 5/12/08 44 . 2002 NG HORTA. http://www. http://www. http://www.nghorta.com. http://pessoal.php Data de acesso: 18/11/08 _______________ Números Primos.5912. Medidas de Comprimento.juliobattisti.php Data de acesso: 5/12/08 _______________ Mínimo Múltiplo Comum.JULIOBASTTISTI. ed. Iracema. Conceito de número Natural.COM.com/química/unid ades-medida.php Data de acesso: 24/11/08 _______________ Radiciação. – São Paulo: Saraiva. Dulce Satiki Onaga – Ideias e Desafios 6ª série.br/fundam/radiciacao. http://www.ed.00. – São Pulo : Moderna. Matemática para Concursos– 10ª Parte http://www.br/fundam/prim os.br/2006/materia/20/display/0. php Data de acesso: 26/11/08 WIKIPÉDIA.br/tutoriais/jorgeasantos/matematicaconcursos010. 2007 BRASIL ESCOLA. 11.BR.com.htm Data de acesso: 02/12/08 SÓ MATEMÁTICA.somatematica. Tabela de Conversão de Unidades.br/fun dam/comprimento/comprimento2. http://www.html Data de acesso: 17/11/08 MORI.br/matemática/f undam/expralg/expralg.somatematica. Disponível em: http://www.somatematica.com.Programa CIEE de Educação a Distância Referências BARROSO.wikipedia.br/funda m/mmc.htm Data de acesso: 24/11/08 KLICK EDUCAÇÃO.php Data de acesso: 5/12/08 _______________ Medidas de Superfície.br/fundam /medsup.com.somatematica. http://www.

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