1

PREFCIO
Esta apostila foi especialmente preparada para voc que est envolvido no ensino aos
pequeninos e deseja obter orientaes bsicas para este ministrio.
Pedimos aos diletos leitores e alunos que procurem ampliar com zelosa aplicao as
idias e orientaes que enfei!amos neste modesto estudo no elevado prop"sito de
servir a #esus e a sua i$reja.
%ue #esus o &ivino 'estre o 'estre dos 'estres para cuja $l"ria nos demos a este
labor se di$ne aprov(lo com as bnos e inspiraes constantes.
INTRODUO
%ueremos apresentar atravs destas consideraes o que evan$elismo infantil como
faz(lo e sua necessidade em nossa Ptria bem como o mundo.
) da vontade de &eus que as crianas sejam salvas ainda na tenra idade. *e quisermos
realmente fazer a vontade de &eus ento teremos que nos preocupar com a
evan$elizao das crianas. +'ateus 1,-.(1/0
1o recebermos uma criana estamos recebendo o pr"prio *en2or #esus. 3omo voc o
receberia4 &a mesma forma voc deve receber as crianas.
5nfelizmente poucas so as i$rejas que se lembram das crianas como necessrio. Elas
se encontram desprezadas colocadas ao lado. &isse um $rande estadista americano- 61
nao que se esquece dos pequeninos 2ipoteca o seu futuro7. Podemos aplicar estas
palavras a i$reja.
1 i$reja que esquece as suas crianas +e todas as crianas do bairro onde est localizada
so potencialmente suas0 que no faz nada para $an2(las que as contempla com
indiferena em suas pobrezas abandono e i$nor8ncia no nome do *en2or 2ipoteca
incessantemente o seu futuro.
%uando a i$reja quiser jovens no os ter porque se esqueceu deles quando ainda eram
crianas. %uando quiser 2omens maduros 9rmes fundamentais para a obra tambm
no os ter porque no os $an2aram quando crianas.
1s crianas $ostam de ir a i$reja evan$lica quando l2es proporcionam um ambiente
a$radvel quando so tratadas com interesse e verdadeiro amor. 1s crianas no se
:
dei!am en$anar com um pro9ssional por isso necessrio que demonstremos amor
pelo que elas so a 9m de que se sintam atra;das < casa de &eus.
=o devemos nos conformar enquanto no vermos os bancos da i$reja repletos de
cabecin2as inquietas e de ol2ares inda$adores embora faam barul2o nos cultos. #esus
disse- 6&ei!ai vir a mim os pequeninos no os impeais7.
Passemos pois aos pontos mais importantes desta lio que deve ser ol2ada com
m!imo de carin2o pelos que estudam.
>embrando sempre que- 6nossa responsabilidade instruir devidamente a criana e o
Esp;rito *anto quem opera a re$enerao7.
a. EVANGELISMO INFANTIL
1. A fnalidade do Ean!eli"#o In$an%il
*o trs as 9nalidades do Evan$elismo 5nfantil.
a& Sala'(o ) a sua principal 9nalidade. =en2um evan$elista de
crianas deve estar satisfeito enquanto no conse$uir a converso da criana a qual
ele evan$eliza. &eve orar e trabal2ar com esse prop"sito.
*& C+e",i#en%o E"-i+i%.al ) as crianas devem ser edi9cadas na f do
*en2or. =o adianta $an2(las e abandona(las? temos que fortalec(las para
resistirem as tentaes e serem 9is at o 9m.
,& Se+i'o ) prepar(las para servir. ) necessrio que todo o cristo
seja ensinado a recol2er seu dever e fazer al$uma coisa na obra do *en2or porque
somente assim a i$reja poder cumprir sua misso de evan$elizar o mundo +'ateus
1,-1/0.
/. Ean!eli"#o In$an%il e ".a" *a"e" na 01*lia
@ evan$elismo infantil tem suas bases na palavra de &eus. =o =ovo Aestamento n"s
vimos que as crianas eram con2ecedoras das coisas mais necessrias.
a& Pscoas B &t. 1:-:,
*& @s mandamentos B 55 Cs. :D-E: F 55 3r. :E-1D F &t. G-H
,& 1s crianas se faziam presente em reunies de arrependimento B Es. 1E-E1.
D
&evemos fazer tudo para que a nossa $erao receba o con2ecimento do *en2or #esus a
9m de no camin2arem nas trevas como mil2es e mil2es.
2. O alo+ da al#a
=as escrituras dado um $rande valor da alma de uma criana 't. 1,-. diz- 6%ualquer
que receber um meu nome o menino tal como este a mim recebe7. E 'c. ,-DH? I-DH
acrescenta- 6Ceceba no a mim mas o que me enviouJ7.
*alva uma criana para 3risto salvar uma alma e uma vida enquanto $an2ar um
adulto salvar uma somente uma alma.
3. O -lano de De." ne"%e %+a*al4o
) o te!to base da evan$elizao de crianas. #esus solucionou a questo da idade em
que a criana deve ser evan$elizada. Ele usou uma criana como e!emplo. E em 'c.
I-DG esclarece que a criana era bem pequena pois #esus tomou(a em seus braos +no
teria mais de G anos0. 't. 1,-G resolve o problema de quando as crianas podem crer. @
ensino considerado a idade em que as crianas podem ser evan$elizadas requer a
evan$elizao pelos pais no lar. 1 criana deve ser evan$elizada no lar entre D a / anos
de idade.
II. A ARTE DE ENSINAR 5OVENS E
ADOLESCENTES
Ensinar proporcionar mudana de comportamento atravs de um despertamento da
mente do aluno $uiando(o no processo de aprendiza$em.
@ ensino b;blico sem dKvida um meio e9caz de promover educao e instruo
visando prioritariamente o corao e o intelecto do aluno. Entretanto de acordo com o
escritor da carta aos 2ebreus o ensino da palavra atin$e o corao e a mente- 6Porei nos
seus coraes as min2as leis e sobre as suas mentes as inscreverei7. Lb.1E.1G
III. O PROFESSOR EFICA6
/
*er um professor da Escola M;blica &ominical um privil$io visto ser ele inte$rante do
corpo docente da mel2or escola do mundo. *eu trabal2o de fundamental import8ncia
uma vez que a convivncia com os alunos o torna mais c2e$ado a eles do que qualquer
outro obreiro na i$reja at mesmo o pastor dei!ando(os a vontade para compartil2ar
seus problemas dKvidas e necessidades. Por isso o professor deve ser al$um
preparado espiritual e intelectualmente que ten2a responsabilidade e saiba 2onrar sua
misso.
1. O -e+fl do -+o$e""o+
@ desenvolvimento de um $rupo depender do seu l;der. Nm $rupo sem liderana no se
desenvolve faz tudo e no faz nada? 2 desencontros desentendimentos
aborrecimentos etc...
@ $rupo precisa de um l;der bem quali9cado principalmente se ele formado por
adolescentes. ) certo que a e!perincia se adquire atravs da vivncia de prtica com o
$rupo porm as quali9caes morais e espirituais do l;der que representam o aspecto
mais importante independe dessa prtica.
/. U# *o# -+o$e""o+
Aem liderana
) espiritual
3uida da sua aparncia pessoal
=o improvisa
Pensa nos m;nimos detal2es
=o desanima diante de opinio de pessoas que fazem oposio ao trabal2o
2. O P+o$e""o+ Ca-a,i%ado -a+a o e7e+,1,io da ".a $.n'(o
) de fundamental import8ncia que o professor ten2a convico que vocacionado para
ensinar e sobretudo c2amado por &eus para esse 2onroso trabal2o bem como ten2a
conscincia de que ensina por amor e $ratido a &eus e tambm em obedincia. 1lm
.
do mais importante ter conscincia de que ensina adolescentes. *eu aluno no mais
uma criana tambm no um adulto mas um ser que sofre as conseqOncias de um
processo de transformao em relao ao corpo a idias emoes e comportamentos.
@ professor de adolescentes s" estar apto para o e!erc;cio da sua funo se procurar
con2ecer o adolescente em profundidade. Por isso imprescind;vel que o mesmo
desenvolva as se$uintes 2abilidades-
>er e pesquisar sobre o assunto
Participar de cursos e treinamentos
Procurar ouvir o adolescente
*er sens;vel as necessidades do adolescente seu processo de mudana sua
vivncia na f e sua e!perincia com &eus
3. Rela,iona#en%o8 P+o$e""o+ 7 Al.no
) fundamental atentarmos para a import8ncia do aluno na Escola M;blica &ominical
principalmente quando se trata do adolescente. =o devemos esquecer que o aluno
elemento c2ave de uma escola. ) a matria(prima a escola s" e!iste por causa do
aluno.
Ensinar adolescentes tem sido um dos $randes desa9os para muitos professores
tornando(o muitas vezes menos aprecivel. 1l$uns c2e$am a c2am(los de
6aborrecentes7.
Porm se o professor procurar c2e$ar(se ao adolescente compreendendo o seu processo
mutativo amando(o e se dedicando a ele sem dKvida descobrir que possui os
mel2ores alunos do mundo.
*e o professor deseja ter um bom relacionamento com os seus alunos deve-
a& *aber ouvir os membros do $rupo
*& Pacilitar a inte$rao do $rupo
,& =o ser intransi$ente ou repressor
d& Estabelecer limites para o $rupo
e& =o mar$inalizar ou rejeitar al$um do $rupo
$& 1$ir de acordo com suas palavras
G
!& =o usar o $rupo para os seus interesses pessoais
4& Evitar descarre$ar os seus problemas no $rupo
i& *er sincero com o $rupo
IV. COMO LEVAR AS CRIANAS A CRISTO
Podemos $an2ar crianas para 3risto em qualquer situao lu$ar ou 2ora mas devemos
se$uir al$uns passos para que elas entendam o que estamos fazendo.
'ostrar(l2es suas necessidades de salvao B Cm. D-:D? 5s. .D-G? *m. .D-G
1pontar(l2es o camin2o da salvao 3risto o Pil2o de &eus o
cruci9cado em nosso lu$ar ressurreto entre os mortos B 5 3r. 1.-D/
>eva(las a receber o presente da salvao B #o. 1-1:? Ef. :-,I
'ostrar(l2e a se$urana da salvao B #o. D-DG
'todos a serem usados para levar a criana a cristo
) muito importante apresentarmos o evan$el2o as crianas de maneira simples e clara
9O Li+o Se# Pala+a": pode nos ajudar muito neste sentido. Ele tem sido um dos
mtodos mais simples e e9cientes para levar crianas a 3risto. 1 mensa$em da salvao
anunciada atravs de cinco cores diferentes as quais resumidamente esboamos
aqui-
1; -<!ina Dourada B 3omece por esta p$ina para falar sobre o cu B lu$ar que &eus
em seu $rande amor para n"s preparou.
/; -<!ina B Preta B 'ostre que o nosso pecado nos impede de ir at l.
2; -<!ina B vermelha B Pale sobre o san$ue de 3risto derramado.
3; -<!ina B Branca B Nse esta p$ina para levar a criana a uma deciso de aceitao
ao lado de 3risto.
=; -<!ina B Qerde B Esta p$ina fala da nova vida e nossa certeza de salvao.
@utro mtodo a dramatizao com os pr"prios alunos os fantoc2es e os bonequin2os
desen2ados no quadro enquanto se conta a 2ist"ria para isso preciso muita destreza
para que no se demore muito a desen2ar dando nfase a 2ist"ria e no 9que em
H
frente dos desen2os cobrindo a viso das crianas. 1s crianas menores $ostam muito
destes trs mtodos. Porm e!iste uma coisa que se no pode esquecer durante o
desenvolvimento da 2ist"ria-
@ amor de &eus
3risto seu 9l2o
=osso pecado
1 morte de 3risto em nosso lu$ar
@ presente da salvao
@bs- Estas verdades acima citadas so para crianas no salvas. 1$ora vamos citar as
que devem ser inclu;das em lies para as crianas j salvas-
3rescimento espiritual
*anti9cao
Aestemun2o
Qida eterna etc...

V. RECURSOS DIDTICOS
1. A e7-+e""(o 9Re,.+"o" Did<%i,o": -ode "e+ in%e+-+e%ada ,o#o a>.da o.
a.71lio ?.e %o+na o en"ino #ai" ef,ien%e.
1ntes de abordarmos o assunto Cecursos &idticos com mais detal2es queremos
que voc conserve em mente as qualidades indispensveis ao bom professor sem as
quais os mel2ores recursos didticos sero de pouco ou nen2um efeito. *endo eles-
Aer #esus 3risto como *alvador e *en2or de sua vida.
Aer amor e interesse pelas crianas.
Aer boa comunicao.
*er or$anizado.
Praticar o que ensina.
Aer o dom;nio da matria saber o que vai ensinar.
/. Re,.+"o" @ di"-o"i'(o
,
O P+o$e""o+ ) Vo,A #e"#oB
a& A oC B a voz do professor deve ser a$radvel bem aud;vel a mais perfeita
dico poss;vel. >in$ua$em simples correta e compreens;vel. 1 voz 2umana um dos
mais ricos e versteis dos instrumentos sendo capaz das mais perfeitas imitaes de
outras vozes 2umanas de animais e aves bem como dos mais variados sons.
*& Ge"%o" B $estos au!iliam e enriquecem uma narrativa. &evem ser simples
2armoniosos variados e oportunos.
,& O" ,on4e,i#en%o" B indispensvel con2ecer a criana a quem se ensina a
matria a ser ensinada os objetivos propostos e a matria como se vai ensinar. 3om
tais con2ecimentos poss;vel ensinar e obter resultados positivos.
2. Co#o 5e"." ."aa "e. #a%e+ial de en"ino
Fon%e"
a& A" E",+i%.+a" Sa!+ada"8
&euteronRmio ,.D(I? 'ateus /./.
*& O M.ndo Na%.+al8
'ateus 1D.:/ a DE.
,& A $aCe+e" Co#.n"8
'ateus 1D.D a :D.
#oo :.G.
>ucas 1..,.
3. Re,.+"o" ?.e 5e"." ."o. -a+a $ala+ "o*+e ele
#oo 1/-G
#oo 1E-11
#oo ,-1:
#oo G-D.
#oo 1.-1
#oo 1E-1I
I
Ele encontrou, nos fatos comuns da vida, inspirao para os temas mais profundos e
inspiradores que j empolgaram o corao humano!
=. Re,.+"o" a.dioi".ai"
) recon2ecido 2 muito tempo, o valor dos recursos audiovisuais para o ensino
em qualquer tipo e n;vel. *eu uso oferece inKmeras vanta$ens para os professores
dentre eles destacamos-
Enriquece a e!perincia sensorial base da aprendiza$em.
'aterializa conceitos economizando tempo e palavras.
& informaes.
Estimula a ima$inao.
Pacilita a compreenso e a9!ao da aprendiza$em.
&esperta a ateno e mantm o interesse.
Araz o remoto no tempo.
Estimula a discusso.
5ncentiva a ao.
*erve do roteiro para o professor.
1pesar de todas essas vanta$ens eles no so substitutos nem alternativas
para o ensino. *eu uso apenas um au!;lio para tornar o ensino mais compreensivo
interessante e duradouro.
Qariam desde a e!ibio de uma $ravura acompan2ada de e!plicao pelo
professor at o mais moderno equipamento eletrRnico.
D. A e",ol4a
Pazer uma boa escol2a optando pelos recursos que realmente contribuiro para
um ensino mais e9ciente as crianas e demais pessoas envolvidas no plano de ensino
e!i$e muito critrio estudo e orao.
a& A escolha de um recurso didtico depende-
1E
&o aluno
&o tipo de assunto
&os prop"sitos ou objetivos a serem atin$idos
&o taman2o do $rupo
&a 2abilidade do professor
&a atitude do professor
&a 2abilidade da fai!a etria
&o tempo dispon;vel
&o meio ambiente
&o custo em tempo ener$ia e din2eiro
E. Aalia'(o
) sempre de $rande valor avaliar a reao do $rupo com relao ao audiovisual
usado bem como o pr"prio audiovisual. 3om relao a este aplique o se$uinte teste-
5lustrou convenientemente o assunto4
&espertou e manteve o interesse do $rupo4
Louve participao do $rupo4
1tin$ir o objetivo para qual foi usado4
3ontribuiu para a compreenso e 9!ao da aprendiza$em4
F. Van%a!en" de +e,.+"o" a.dioi".ai"
@ visual pose fazer num instante o que a palavra no pode. Ele ilustra e esclarece
detal2es num momento. ) por isso que os visuais devidamente preparados e apropriados
so instrumentos importantes na educao crist. Eles tornam o aprendizado mais fcil e
mais completo porque ajudam o aluno a entender mel2or as verdades especiais
ensinadas.
Est provado que quanto maior for o nKmero de sentidos envolvidos na
aprendiza$em maiores so os resultados.

a& Aprendemos-
11
1S atravs do paladar
1.S atravs do tato
D.S atravs do olfato
11S atravs da audio
,DS atravs da viso

*& Retemos-
1ES do que lemos
:ES do que escutamos
DES do que vemos
.ES do que vemos e escutamos
HES do que ouvimos e lo$o discutimos
IES do que ouvimos e lo$o realizamos
MG%odo" de
En"ino
Dado" +e%ido" de-oi"
de H2 4o+a"
Dado" +e%ido" de-oi"
de H2 dia"
@ral HES 1ES
Qisual HES :ES
@ral E Qisual ,.S G.S
I. Re,.+"o" a.dioi".ai" -a+a o,A $aCe+ e .%iliCa+
) imposs;vel apresentar a $rande variedade de recursos audiovisuais que podem
ser Kteis para as e!perincias de ensino B aprendiza$em contudo ac2amos
indispensvel incluir al$umas informaes de como fazer certos recursos audiovisuais e
ainda outros que devero ser adquiridos-
%uadro ne$ro ou branco
Planel"$rafo
'apas
Pantoc2es
Tlbum seriado e quadros de pre$as
1:
*uporte para 9$uras
@bjetos
3artaz
&esen2os
'onitor e 9$uras
Cetroprojetor
'ural
1rquivo de 9$uras etc...
1H. S.!e"%Je" de +e,.+"o"
a& S.-o+%e -a+a f!.+a"
Nm bom suporte para 9$uras poder ser feito com facilidade. Arace em um pedao
de papelo duas 9$uras i$uais ao modelo. @ taman2o varia de acordo com as
necessidades-
Re,o+%e a" d.a" -a+%e" de"en4ada".
Nna as duas partes dei!ando um pequeno espao entre ambas usando para isso duas
tiras de papel $rosso ou tecido ou cola. 3ole uma tira de cada lado do suporte. 3orte as
sobras das tiras.
@ suporte estar para ser utilizado. Para ser mais durvel substitua o papelo por
madeira 9na e as tiras e cola por dobradias. 1ssim poder fec2(lo para $uardar.
*& Moni%o+ de f!.+a"
Em uma cai!a de papelo faa uma abertura como um monitor de televiso.
1D
Para fazer o suporte da 9$uras- usar canos de PQ3 ou cabo de vassoura. 3om o
papel Uraft ou qualquer outro que tiver dispon;vel faa o rolo onde sero colocadas as
9$uras da 2ist"ria a ser apresentada.
O0S- fazer : +dois0 furos em cada lateral do monitor para manuseio das 9$uras.
,& Cai7a de e"-ia+
Para confecciona(la utilize uma cai!a de papelo +sapato0 encapada com tampa.
Paa um recorte em cima da tampa o su9ciente para dar claridade dentro da cai!a e
cubra com papel celofane colorido. =o lado oposto faa um furo na cai!a para 6espiar7.
d& A+?.io de f!.+a"
Para fazer um arquivo de 9$uras bem prtico vamos precisar de envelopes
$randes taman2o of;cio ou maior.
1brir uma das laterais dos envelopes com estiletes junte(os colando um a um s"
no meio. &epois junte todas as laterais no cortadas com uma 9ta lar$a. Para capa use
papel carmim ou cartaz e decore.
VI. PREPARO DA LIO
Primeiro passo- orao leitura e 'editao. Professor ore por voc mesmo por sua
classe e por seus alunos. Pea uma sabedoria especial a &eus para comunicar sua
palavra. 1 se$uir leia o te!to b;blico cuidadosamente para que ensine 9elmente o que a
M;blia diz. Enquanto l faa per$unta do te!to como-
a& %uem est envolvido nesta 2ist"ria4
*& 3omo era aquela pessoa4
,& @ que esta lio ensina sobre &eus4 B Esta lio muito importante pois
quanto mais as crianas aprenderem sobre &eus desejam mais viver para ele.
d& 'edite- o que &eus quer me ensinar nesta lio4 B &ei!e &eus falar com
voc primeiro.
1/
e& 1o ministrar esta lio que versos posso ler para as crianas diretamente
da M;blia4
$& 3omo esta lio vai dar continuidade ao que j ensinei anteriormente.
*e voc tem seus compromissos com a evan$elizao no 9nal de semana
comece a preparar no inicio estudando sua lio na se$unda feira e todos os dias
prepare um pouco at c2e$ar o momento do trabal2o.
=unca dei!e de con2ecer atravs de um dicionrio as palavras dif;ceis e
transforma(las fceis +usar sinRnimos0 a 9m de que as crianas entendem o vocabulrio
e a lio.
Permita que o *en2or fale ao seu pr"prio corao atravs da lio. *e ela se
apresentar precisa para voc por certo falar ao corao do seu aluno.
1. E",ol4a "e. alo -+in,i-al
1o preparar a lio o professor evan$elista deve resolver qual ser o seu alvo
pedindo a direo do Esp;rito *anto +seja bem sens;vel a Ele0 que con2ece as
necessidades espirituais das crianas. 'esmo que o alvo principal seja para crianas
salva deve(se incluir ensinos para crianas no salvas e vice(versa.
"#s$ 1o selecionar o ensino ten2a em mente- mel2or ensinar claramente uma
s" verdade do que tentar vinte pontos que a criana no lembrar.
Aen2a ainda o cuidado de ensinar a Palavra de &eus e no um te!to preparado.
Ce9ra(se a M;blia dizendo- 61 M;blia diz...7. Nse tambm um a lin$ua$em sadia tome
cuidado com $;rias ou com v;cios de lin$ua$em como 6ento crianas vocs sabem n
a; etc.7.
/. S.*#e%a %.do a De."
1 medida que for preparando v orando. Pea que &eus abra os ol2os para
converter al$um para &eus. 1t. :G-1, 6%ue as crianas estejam prontas para ouvir7 A$.
1-1I. 6%ue transbordem no con2ecimento7 3l. 1-1I.
2. P+e-a+e o" i".ai" de an%e#(o
1.
Para maior compreenso da lio adquira visual. =a medida do poss;vel varie
semanalmente seus visuais.
3. T+eine a oC
'omento de emoo momento de tristeza momento de ale$ria etc.
=. T+eine a li'(o
1proprie(se de tudo que j tem- esboo ensino visuais etc... e v para um lu$ar
a parte treine sua lio do inicio ao 9m em voz alta.
@ primeiro benef;cio disso diz respeito ao tempo. Nma boa lio pode ser dada
em 1. ou :E minutos.
D. Co#o na++a+ .#a 4i"%K+ia
L quatro componentes de toda boa 2ist"ria-
a& %ntroduo$ apresenta(se o carter principal a cena uma idia do que se se$ue.
E!iste uma coisa que sempre bom lembrar 2ora de captar a ateno.
*& Enredo$ o desenrolar. &eve ser claro e l"$ico para adultos e psicol"$ico para as
crianas.
,& &l'ma($ o ponto culminante que determina o resultado na luta. V a parte que se
de9ne o tema da 2ist"ria.
d& &oncluso$ deve ser curta simples e satisfat"ria deve conter em si a moral da
2ist"ria que o bem recompensado e o mal casti$ado.
E. Rela%ando a 4i"%K+ia
a& Palar claramente com con9ana ima$inao sentimento e entusiasmo esquecendo(
se de si mesmo.
*& &esenvolver continuamente a ao da 2ist"ria porm no com tanta rapidez.
1G
,& Pazer uma pausa de vez em quando para maior efeito porm tudo de maneira
natural.
d& &ramatize(as com tom de voz ol2ares e!presses facial usando $estos para ilustrar
objetos movimentos $randezas e etc .
e& @l2ar diretamente seus alunos no se distrair ol2ando para fora.
$& 1daptar seu vocabulrio aos seus alunos.
!& =o dizer- 6esqueci(me de dizer...7
4& =o afastar(se da verdade.
i& *er diri$ido por &eus na aplicao recorde que muitas vezes quanto mais breve a
aplicao mais fora tem. *e sente que 2ora para um momento de consa$rao ou
arrependimento no dei!e para depois.
F. U# e"*o'o -a+a "e!.i+
&epois de estudar e ter em mente os fatos e lies espirituais faa um esboo. @
esboo ajuda o professor a se$uir uma ordem l"$ica e d se$urana ao ministrar sua
lio.
*e eventualmente o professor se perder poder receber direo no esboo e
se$uir adiante.
@ esboo pode ser dividido em quatro partes.
&omeo B &eve ser envolvente
)ndamento B Nse frases curtas em ordem l"$icas dos acontecimentos.
&l'ma( B ) o ponto mais interessante da 2ist"ria.
&oncluso B ) o desfec2o da 2ist"ria que deve ser breve.
=a concluso tambm podemos fazer o convite para aquelas crianas que no
so salvas e que desejam aceitar a 3risto como *alvador.
VII. O" ,Ln%i,o" e o "e. alo+ no %+a*al4o
1 M;blia est c2eia de convites ao louvor e adorao a &eus +Ef. 1-D(1/ *l.I:-1?
*l.DD-:(D0. Pela palavra sabe(se que o louvor deve alcanar todo lu$ar e todas as fai!as
etrias.
1H
Aoda criana $osta de cantar e #esus disse- 6&a boca dos pequeninos e crianas
tirastes o perfeito louvor7 't.:1-1G.
1travs dos c8nticos as crianas aprendem a adorar a &eus a louva(lo? e as
verdades b;blicas so ensinadas. 3ria(se um ambiente e ale$re e de participao. 1s
crianas iro por toda parte levando a mensa$em M;blica.
1. Co#o e",ol4e+ o" ,Ln%i,o"
3om antecedncia
%ue ten2am uma mensa$em espiritual
1 mensa$em deve reforar o ensino da lio M;blica do dia
1 letra deve ser clara e fcil
1 mKsica tambm deve ser apropriada <s crianas
Escol2a c8ntico para as diversas partes da aula- Per;odo de orao misso oferta e
outros.
/. Co#o En"ina+ o" ,Ln%i,o"
Escreva o c8ntico no quadro ne$ro
Escreva(os em cartazes
Pi$ura no Wanel"$rafo
=uma fol2a de cartolina
3om $estos elas $ostam muito
*empre quando poss;vel deve 2aver um instrumento para acompan2ar.
@re pelos c8nticos para que &eus os use na vida das crianas. Ensine as crianas
a e!pressarem sua adorao a &eus atravs do c8ntico.
=o permita que cantem errado. *eja bem ale$re ao cantar com as crianas e
no saia do ritmo.
VIII. PERMODO DE ORAO
1,
Em nossas classes com crianas devemos procurar ser bem sucedidos no que diz
respeito ao per;odo de orao. 1travs deste per;odo as crianas so motivadas-
1 recon2ecer a presena de &eus na classe.
Muscar sua beno para o trabal2o
@rar em voz alta e sem inibies
1. A>.dando a ,+ian'a "ala a o+a+ e# -.*li,o
*& Escol2a entre as crianas salvas aquelas mais desinibidas e que falam mel2or para
iniciarem o per;odo a 9m de que outros ven2am a se$ui(las.
,& Pea(l2es que orem por coisas de9nidas
d& Em cada aula e!plique um aspecto da orao
e& %uando o per;odo de orao tiver como aspecto principal do dia a petio e!plique
sobre as poss;veis respostas de orao- *im. =o espereX
/. Me#o+iCa'(o 01*li,a
a& *ua import8ncia
*& 3omo ensinar os vers;culos
,& 'todos para que a memorizao se torne mais fcil e interessante
2. O ,oni%e
1p"s termos apresentado o *en2or #esus <s crianas devemos convida(las a se
apropriarem dJEle como seu *alvador.
%uanto ao convite devemos considerar os se$uintes pontos-
a& &eve ser claro B a criana deve entender e!atamente o que se quer que ela
faa e porqu.
1I
*& &eve ser curto B no prolon$ue o tempo do convite. ) muito importante falar
a &eus sobre aquele coraozin2o do que 9car insistindo com a criana. @ Esp;rito
*anto 9el e sabe o que fazer como e quando fazerX B sejamos dependentes dJEle.
,& Pode ser pessoal B no force a deciso. Enfatize a deciso da vontade- 6*e
voc quiser7.
d& Pode ser feito de vrias maneiras-
Pea que todas as crianas 9quem em atitudes de orao. 1s crianas que atenderem
ao convite podero orar silenciosamente. 1p"s isto voc poder pedir que aquelas
crianas que oraram levantem uma das mos e imediatamente poder ocorrer um
aconsel2amento em conjunto.
Pea <s crianas que desejam receber a 3risto que ven2am < frente e leve(as a uma
sala preparada onde sero aconsel2adas em $rupos ou individualmente.
Pea para que 9quem depois da aula para conversar com o professor que l2e
mostrar pela M;blia como ser salvo.
IN. O PROFESSOR EVANGELISTA DE CRIANAS
Para ser um bom professor precisamos ter as se$uintes qualidades-
1. O.alidade" e"-i+i%.ai"8
1ntes de tudo o professor deve ser nascido de novo e ter a certeza da salvao.
Ele tem que ser um verdadeiro convertido.
Ele deve dar um bom testemun2o cristo.
Ele deve cuidar de sua vida devocional especialmente a leitura da M;blia e orao
ter seu tempo particular com &eus.
Ele depende em tudo do Esp;rito *anto.
Ele procura crescer na vida de santi9cao.
Ele deve ser perseverante.
/. O.alidade" #o+ai"8
@ bom professor deve ter $enu;na 2umildade estando pronto a ouvir e respeitar as
su$estes e idias dos outros.
Ele deve ser 9el aos princ;pios da i$reja.
:E
&eve ser responsvel pontual nunca se atrasando sem motivo realmente justo.
2. O.alidade" In%ele,%.ai"
Ele se dedica ao estudo e a leitura preparando
bem sua aula
Possui cultura M;blica e doutrinria em $eral
3. O.alidade" So,iai"
1ma e compreende as crianas
Procura ser otimista e simptico
Aem entusiasmo pelo trabal2o esperando resultado na vida dos seus
alunos.
) paciente e perseverante.
=. O.alidade" Pe""oai"
*ua aparncia
*ua con9ana no *en2or
E!presso facial