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Livro Memorizacao Dinamica Carlos Gomes
Livro Memorizacao Dinamica Carlos Gomes
MEMORIZAO
DINMICA
A Arte
de
Valorizar
a
Tolice
Arte Grfica
EDITORA
Sumrio
Prefcio
Introduo
PRIMEIRA PARTE
O ABC da Memorizao
CAPTULO 1
VALORIZANDO A TOLICE
Primeiro Passo - No Perder Tempo
Segundo Passo - Ter Interesse
Terceiro Passo - Compreenso
Quarto Passo - Solte a Imaginao
Quinto Passo - Os Olhos da Mente
Sexto Passo - A Concentrao
Stimo Passo - As Associaes
Oitavo Passo - Repeties Corretas
CAPTULO 2
11
13
13
15
16
19
20
21
24
UM LEGADO MILENAR
Sistema X- Y
1. Organizao do Arquivo X
2. Informaes Y
3. Associaes X - Y
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28
30
32
CAPTULO 3
CRIANDO IMAGENS
Simbolismo
Compreender a Palavra-Chave
36
36
41
CAPTULO 4
NO MUNDO DAS IDIAS
Comunicao
Idias Principais
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54
CAPTULO 5
ESTRATGIAS DO APRENDIZADO
OS CINCO PASSOS
1. Anlise Preliminar
2. Leitura Global
3. Leitura Parcial
4. Recitao
5. Repetio (Reforo)
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64
64
64
66
67
SEGUNDA PARTE
A Benfica Prtica da Memorizao
CAPTULO 6
DADOS E TEXTOS
Tributo a Dois Amigos
Primeira Experincia - Ubiranice
Segunda Experincia - Gilberto
70
70
71
80
Direcionamento Especfico
84
CAPTULO 7
POEMAS E POESIAS
105
106
CAPTULO 8
DISCURSOS, PALESTRAS E CONFERNCIAS
115
1. Discursos
2. Palestras e Conferncias
116
122
CAPTULO 9
NOME DE GENTE
125
O Primeiro Contato
Tabelas de Prenomes Y
Reforo dos Procedimentos
126
129
132
CAPTULO 10
QUANTIDADES ENORMES
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136
138
140
143
143
CAPTULO 11
CDIGOS NUMRICOS
Grupos de Cdigos Numricos
O Poder da sua Memria
Esculhambando os Cdigos
Teste
CAPTULO 12
145
147
150
151
152
FALANDO ENROLADO
Meu Mtodo:
1. Verbos Fundamentais
2. Pronomes
3. Vocbulos
4. Dias da Semana
5. Partculas Bsicas das Oraes
6. Alfabeto Ingls
7. Outras Informaes
Sons Importantes
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155
155
157
159
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162
165
166
167
CAPTULO 13
GEOGRAFIA E HISTRIA
Geografia
Histria
168
168
175
CAPTULO 14
QUMICA E BIOLOGIA
Qumica
Negcio de Doido
Memorizao das Camadas, por Famlia
Biologia
179
179
184
191
193
CAPTULO 15
DE BEM COM A LEI
Cdigo de Processo Penal
Legislao Tributria
195
195
198
TERCEIRA PARTE
O Sbio Prazer do Memorizador
CAPTULO 16
CALENDRIO DO SCULO
Fundamentos
Mtodo
201
202
203
209
210
CAPTULO 17
BARALHO COMPLETO
211
Arrumando as cartas
Demonstrao
213
216
CAPTULO 18
MUSICAL DE NMEROS
217
Orientaes
217
Tensos de todo o mundo,
defendamo-nos: distendamo-nos!
Dr. Tran Vu Chi
INTRODUO
O ttulo Memorizao Dinmica A Arte de Valorizar a Tolice no parece
ser a melhor maneira de justificar os objetivos deste livro, porm no consegui
encontrar uma expresso que pudesse melhor traduzir o que realmente penso sobre a cansativa e carrancuda estrutura educacional imposta aos nossos jovens,
sejam eles estudantes, administradores, empresrios, educadores ou profissionais
liberais. Portanto, acredito que a miopia proporcionada pelas orientaes repressivas dos velhos escolsticos, ainda atuando poderosamente nos meios educacionais, somente poder ser corrigida pelo sistema ptico sugerido por Carlitos: o
da alegria atravs das imagens, proposio de aprendizado dos antigos mestres
que eu pude comprovar como eficaz e que me esforo para transmitir nas prximas pginas, valorizando as coisas mais simples como instrumentos de realizao
superior.
Os conceitos dogmticos da seleo dos eleitos atravs do sofrimento, da dificuldade, fizeram com que o acesso cultura fosse coisa para os divinamente privilegiados e a aquisio relaxada de informaes fosse considerada vulgaridade satnica. Com o tempo, isto ficou inserido no inconsciente da humanidade que passou a achar normal receber conhecimentos e mais conhecimentos, a fim de, no
futuro, classific-los profissionalmente, adotando apenas os que possam ser teis
aos seus objetivos. Quanto tempo perdido!
O condicionamento cultural do nosso povo to grande que qualquer palavra dita
por algum intelectual de renome aceita como lei, transmitida por um ser onisci-
ente que no deve ser questionado. Tolice! Todos se enganam e isto natural!
Como disse algum, s quem no muda de opinio so os tolos e os loucos!
Um grande psiclogo americano afirmou que O ser humano mais desenvolvido
no utiliza mais do que dez por cento de sua capacidade mental e a grande maioria das pessoas aceitou esta teoria como verdadeira, sem questionar sobre qual
referencial ela foi fundamentada. Onde esto os cem por cento? Onde se encontra
o ponto zero?
Tenho opinio diferente, pois acredito que o ser humano utiliza os 100% do seu
potencial quando ele realiza o mximo do que pode fazer no momento de sua
realizao. Obviamente, amanh esses 100% atuais podem no valer 20%, porm
o seu mximo naquele instante. Sempre foi assim durante toda a histria da
humanidade e assim ser nos anos vindouros. O homem simples, como os nossos
antigos ancestrais, tem momento de expresso que surpreende aos mais doutos e
sbios estudiosos, e estes, em seus instantes de dvidas, solido e angstias humanas, tm irreconhecveis atitudes de mediocridade. Reconhecer que isto completamente natural no ser humano, independentemente de sua carga cultural,
uma das condies mais importantes para o crescente despertar dos seus incomensurveis valores intrnsecos. O homem fantstico justamente por ser assim:
perfeito quando em harmonia e incompleto quando angustiado. Saber administrar
e direcionar seus impulsos instintivos e culturais a condio ideal para o ser
humano. Nada de pecado! Nada de autoculpa! Nada de submisso! Tudo natural, humano, desde a poca do Brucutu! A compreenso de que somos capazes
de constantes superaes, faz de ns pessoas mais saudveis, capazes, alegres e,
conseqentemente, mais amadas. Os problemas existem, existiram e existiro
sempre, mas a possibilidade de resoluo est evidente nos nossos prprios exemplos passados e nos exemplos de milhares de pessoas, em todo o mundo.
com base neste argumento que escrevi este livro, acreditando que no necessrio ser considerado gnio para realizar feitos surpreendentes. No ser humano,
tudo est ligado a estmulos e a memria sabe perfeitamente reconhecer cada um deles, mesmo atravs de pequenos indcios, desde que tenham sido
conscientemente registrados.
A no ser por causa de doena, qualquer pessoa capaz de memorizar informaes com facilidade e express-las sem dificuldades. Os privilegiados pela natureza so raros e no devem servir como referenciais de impossibilidade, que nos
PRIMEIRA PARTE
O ABC DA
MEMORIZAO
1
VALORIZANDO A TOLICE
Um dos grandes males do aprendizado convencional tratar as coisas mais simples com excesso de seriedade, tornando-as complexas, intelectualmente distantes
e praticamente inacessveis maioria dos pobres mortais.
Na verdade, o mundo em que vivemos j por demais estafante para continuarmos complicando o que deve ser simplificado, no entanto, o que podemos fazer
diante do imenso poder dos doutos pedagogos?
Os escritores modernos tentam de vrias maneiras inventar mtodos de ensino
que facilitem o aprendizado, porm falham por no levarem em considerao a
linguagem primitiva, original, do ser humano: a comunicao psicolgica e natural das imagens mentais.
Foi pensando nesta questo que decidi encontrar uma maneira para aliviar nossas
pobres almas da escravido dos espectros tenebrosos das letras, chegando ao
seguinte raciocnio:
Se os nossos estudantes aprendessem a transmutar as chamadas informaes
srias em condies divertidas, relacionando-as com fatos e aspectos conhecidos, o aprendizado far-se-ia de maneira mais agradvel.
Descobri, algum tempo depois de ter chegado a esta concluso, que o grande
filsofo Ren Descartes, em seu livro Regras para a Direo do Esprito, teve,
nos idos de 1620, um pensamento semelhante:
REGRA IX -- preciso dirigir toda a acuidade do esprito para as coisas menos importantes e mais fceis, e nelas nos determos tempo suficiente, at nos
habituarmos a ver a verdade por intuio, de uma maneira distinta e clara.
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Podemos deduzir, ento, que a compreenso uma arte que deve ser sempre
cultivada, pois ela representa a razo de qualquer sucesso na vida profissional ou
familiar. Portanto, afirmo com convico que devemos compreender razoavelmente bem pelo menos os assuntos relacionados com a rea em que atuamos e da
qual tiramos o nosso sustento dirio.
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A imaginao possibilita encontrarmos realidades virtuais e naturais jamais esperadas. Ela promove o sucesso e a paz interior, assim como nos auxilia encontrar
os meios para ampliarmos nossos momentos de felicidade. A imaginao , de
fato, uma ddiva!
Como disse Bernard Shaw:
Voc v uma coisa que existe e pergunta: Por qu?
Eu vejo uma coisa que no existe e pergunto: Por que no?
Isto tambm faz com que eu pense nas palavras de J. Duane Freeman:
Quer juntar-se a mim por alguns instantes de suave interldio, na terra viosa
da imaginao? Nessa terra existe a libertao das inibies da vida diria.
Ali podemos voar a alturas jamais atingidas. Podemos visualizar cenas que
transcendem a descrio verbal. Podemos construir castelos sob os quais, em
data posterior, lanaremos seus alicerces.
Pense voc tambm!
EXERCCIO DE IMAGINAO
Para exercitar a imaginao, dirigida para o nosso objetivo, invente alguns relacionamentos incomuns, ilgicos, tolos e at absurdos, com os pares de palavras
da relao abaixo, vendo-os na tela da mente. Relaxe e d asas sua imaginao!
No tema parecer ridculo, pois ningum precisar saber sobre o seu treinamento
psquico. Lembre-se de que voc no est sozinho nisto, pois grandes vultos da
histria fizeram exatamente o que voc pode estar temendo fazer neste momento.
Retire a mscara da seriedade e brinque como criana!
Cadeira
Piolho
Televiso
Banheiro
Polcia
Caveira
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gua
Uma cadeira ficando viva e mergulhando na gua.
Poeta
Chuva
rvore
Lua
Pensamento
Alegria
Diabo
Relva
Bola
Amor
Romance
A concentrao a capacidade de fixar sua ateno na imagem mental visualizada durante o tempo suficiente para torn-la importante para voc. O inverso
verdadeiro: quanto mais importante uma coisa for para ns, mais fcil ser a
nossa concentrao sobre ela.
Eis o problema: como tornar importante uma coisa que no nos interessa?
Soluo: ou manda a coisa para o inferno ou usa a imaginao para torn-la celestial!
Concluso: o problema seu!
Eu disse, ali atrs, que a concentrao a capacidade de fixar sua ateno na
imagem mental visualizada durante o tempo suficiente para torn-la importante para voc. Isto verdade! Porm observe que o tempo de concentrao
deve ser apenas o suficiente para visualizar e compreender a imagem mental, pois a nossa mente incrivelmente poderosa e, conseqentemente, capaz de
registrar com a velocidade da luz uma idia completa. Isto , assim que a imagem
passa a ter sentido para a mente, atravs da visualizao e concentrao instantnea, imediatamente o dispositivo de memorizao ligado e a imagem fica mais
presa do que corao de velho apaixonado.
anterior e esta pode lembrar uma outra. E assim por diante! Eu sempre puxo a
mesma cadeira, no mesmo lugar, todos os dias, quando vou almoar. Portanto,
uma coisa puxa outra!
Na minha abalizada opinio, associao indica organizao. Dizendo diferente:
no pode haver associao sem organizao e no pode haver organizao
sem associao. As duas andam juntas, como o p e o tornozelo. Sempre existe
alguma conexo, mesmo que ela no parea evidente. Observe a figura seguinte
para entender o que estou afirmando:
Descobriu o que o cidado a em cima est fazendo? Muito bem! Agora, veja a
relao abaixo e descubra quais as conexes existentes, com o que esto associadas, observando como foi organizada e como fcil de ser memorizada.
Asa
Bbado
Cesta
Deus
Elefante
Feira
Jia
Karat
Leite
Mesa
Negro
leo
Sino
Teia
Uva
Vespa
WC
Xixi
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Gelo
Hotel
Igreja
Peneira
Queijo
Rei
Yoga
Zebra
-------
Descobriu?
Claro! Ela est organizada em ordem alfabtica. Ou melhor, cada palavra est
associada a uma letra do alfabeto, na sua devida seqncia. Se necessrio, crie
umas estorinhas com a seqncia dessas palavras. Mais ou menos assim:
1. Voc pe um par de asas num bbado e o esconde sob uma cesta para
escond-lo de Deus, que est sobre um elefante no meio da feira. Ento,
como se no tivesse feito nada, compra uma barra de gelo na feira e leva-a
para um hotel, depois voc segue para a igreja para pedir perdo, e l voc
encontra uma jia enorme que lhe ataca. Voc defende-se com golpes de karat.
2. Voc pega leite na mesa e entrega a um negro que est tomando leo.
3. Voc pega uma peneira, enche de queijos e entrega para o rei. Este, para
comemorar a sua bondade, manda tocar um sino antigo, que est cheio de
teias de aranha.
4. Voc oferece uma uva a uma vespa. Esta fica agoniada e entra no WC
para fazer xixi.
5. Voc pratica yoga nas costas de uma zebra.
Para treinar a concentrao, procure memorizar a relao acima, visualizando as
imagens sugeridas pelas palavras. Depois, tente repetir todas elas na mesma ordem, de A a Z. Garanto que este passatempo servir para ajud-lo no futuro.
Veja agora a outra tabela:
1 - Anum (pssaro preto)
3 - Pedrs (uma galinha)
5 - Brinco
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2 - Arroz
4 - Prato
6 - Chins (bom em kung-fu)
7 - Canivete
9 - Automvel
11 - Bronze
8 - Biscoito
10 - Pastis
12 - Pose
definitivamente, fazer parte do imenso depsito de informaes da nossa memria. Esse depsito que, por algum desgnio estranho, nunca enche, est, na maioria das vezes, completamente desorganizado, dificultando a recuperao do que
foi guardado. As associaes mentais, devidamente repetidas, se estabelecem
devidamente nos compartimentos da memria, de forma organizada e limpa,
como referncias que facilitam a busca do que desejamos, no momento em que
precisarmos.
Com todo o respeito aos queridos papagaios, a repetio a que me refiro no
como a conversa de comadres fofoqueiras, sem descanso, mas espaadas adequadamente, para que a mente tenha tempo de organizar as informaes e idias nos
momentos silenciosos.
Para concluir, j que voc deve estar cansado de dar tantos passos para a frente,
volte ao primeiro, relendo tudo, enquanto eu irei esper-lo pacientemente no
prximo captulo, dando umas boas gargalhadas por causa da sua agonia de principiante. At l!
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2
UM LEGADO MILENAR
Os ensinamentos dos antigos mestres hindus eram transmitidos verbalmente aos
seus discpulos e suas obras monumentais foram escritas tendo a memria como
nica fonte de informaes. Os grandes oradores romanos, como Ccero, no
utilizavam papis para transmitirem as suas idias. As teses e conceitos filosficos dos sbios gregos eram discutidos oralmente e somente depois compilados.
Plato escreveu os ensinamentos de Scrates com uma clareza impressionante,
porm, este nunca escreveu uma linha sobre suas idias. O mesmo aconteceu com
os evangelistas que escreveram, depois de muito tempo, sobre a vida e mensagens de Jesus, o Cristo. O que aconteceu com a memria dos homens e mulheres
da atualidade? Ser que somos mentalmente menos evoludos? Ou ser que tivemos os padres naturais de aprendizado totalmente modificados, artificializados?
Na verdade, perdemos a harmonia com os fatores que a Natureza organizou durante milhes de anos e aprendemos a privilegiar mais o lado analtico do crebro humano em detrimento do holstico, ao invs de continuarmos trabalhando
com ambos, como faziam os nossos antepassados. possvel que tenha sido por
causa dessa condio que eles construram a Grande Pirmide, os Jardins Suspensos da Babilnia, o Colosso de Rodes, etc.
Obviamente, no somos menos evoludos do que os nossos irmos do passado,
porm, simplesmente deixamos de agir com naturalidade, no que diz respeito s
potencialidades humanas. Hoje, podemos fazer a mesma coisa que os antigos
fizeram e muito mais (como temos feito), mas nos falta disciplina para superar
nossas limitaes psicolgicas e mentais, impostas por pedagogos medievais que
preconizavam o sofrimento como meio de purificao e seleo dos eleitos.
O grande legado do passado, relacionado com o aprendizado, a orientao de
que a sabedoria pode ser adquirida atravs da alegria, do relaxamento, que pro-
porcionam interesse e facilitam a harmonia associativa entre as imagens e a expresso verbal e escrita. justamente a base desse legado que passo a transmitir
de maneira simples e aparentemente boba.
SISTEMA X - Y
Caro leitor, no se assombre com o que eu denomino de Sistema X - Y, pensando que ensinarei tcnicas baseadas em frmulas matemticas ou em equaes
exponenciais. Neste captulo, o X e o Y servem apenas para simplificar o que
j simples e, ao mesmo tempo, dar um ar de autoridade ao comum, para que o
autor no seja considerado muito medocre pelos impiedosos e pouco criativos
crticos literrios, excelentes em ver e parcos em realizar.
O X indica o que voc j tem devidamente organizado na memria, como
o arquivo de um bom computador, com os fichrios preparados para receberem
novas informaes.
O X representa as informaes que voc j conhece e sabe como localiz-las na
memria. Por exemplo: a calada e a sala de sua casa; a cama e o guarda-roupas;
o fogo e a pia, etc. o X que forma a base do aprendizado!
O Y representa as informaes novas, que devero ser registradas nas fichas do
seu arquivo mental, atravs daqueles passos que voc viu no primeiro captulo. O
Y o que voc deseja aprender e memorizar, para que depois seja transformado em X e receber novos Y. Entendeu? tudo muito fcil! Portanto,
no procure complicar!
Para os fins da memorizao dinmica e consciente, inicialmente voc deve preparar um arquivo X especial, pela observao de algo que lhe seja bastante
familiar, como o ambiente onde voc reside. um exerccio bastante interessante
que, de certa forma, forar a sua mente a organizar, conscientemente, os dados
existentes na memria, desenvolvendo a sua habilidade de concentrao. A nica
condio que pode atrapalhar esse passeio agradvel ser a chuva, no lado de
fora, ou a senhora preguia. Neste caso, voc seria um daqueles que compram um
livro esperando que nele estejam escritas algumas palavras mgicas, para serem
pronunciadas numa noite de lua cheia, com uma invocao aos poderes esotricos
dos Mestres tibetanos, que transformaro completamente suas vidas num estalar
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1. ORGANIZAO DO ARQUIVO X
Este mtodo to antigo quanto a posio de ficar de ccoras, porm, de maneira
sbia, eu estou atualizando a sua praticidade. Respeite-o, portanto!
a) Faa um passeio por sua residncia, desde a calada at o quintal, e observe
atentamente tudo o que nela existe, especialmente algumas localizaes que possam ser consideradas fixas, mesmo que possam ser movidas.
b) Depois de observar todas as localizaes, ao vivo e a cores, sente-se confortavelmente, cante a sua cano favorita, relaxe, feche os olhos e faa um passeio
mental por todos os lugares por onde passou fisicamente. Encontrando alguma
dificuldade em lembrar-se de todas as partes observadas (isto normal na primeira vez), levante-se e repita o passeio, reforando a observao. Afinal, bom
conhecer tudo o que lhe pertence, no mesmo? Estou considerando uma residncia e no o palcio da rainha da Inglaterra.
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c) Acreditando que voc j conhece toda a sua residncia, sugiro fazer o seguinte:
comeando pela parte externa da casa, numere as localizaes de 01 a 09, seguindo sempre o sentido dos ponteiros do relgio. Por exemplo:
a calada (01)
o poste (02)
a rvore da rua (03)
o muro (04)
o porto (05)
o medidor de gua (06)
a torneira do jardim (07)
a roseira (08)
e a porta de entrada (09).
Escolha as localizaes mais importantes e conserve-as na mente, seguindo-as
mentalmente na seqncia exata. Se desejar, considere a rua como o ponto zero
(00).
Estas localizaes sero, daqui para frente, as fichas do seu arquivo mental. Em
seguida, entre em casa e, sempre obedecendo o sentido dos ponteiros do relgio,
numere as localizaes do primeiro ambiente interno de 10 a 19. Por exemplo:
o sof que est no lado esquerdo de quem entra (10)
o belo quadro da parede (11)
a janela (12)
o outro sof (13)
o retrato do seu av (14)
a velha radiola (15)
a poltrona (16)
o tapete (17)
a mesa de centro (18) e o lustre (19).
Lembre-se de que estou apresentando apenas exemplos, pois no tenho o poder
de adivinhar como so as casas dos leitores e o que nelas existem.
d) Aps ter memorizado os dois ambientes anteriores, continue numerando os
ambientes restantes, seguindo a seguinte ordem: de 20 a 29, de 30 a 39, de 40 a
49, de 50 a 59, de 60 a 69, de 70 a 79, de 80 a 89, e de 90 a 100.
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e) Se a sua residncia for pequena para numerar as cem localizaes, complemente com o seu local de trabalho, a casa da mame ou a escola. Se voc j desenvolveu a sua capacidade de imaginar, pode acrescentar mentalmente, para completar as suas localizaes, os objetos que faltam sua residncia, como aquele
tapete persa, aquele som incrementado, aquele Ferrari, etc., contanto que
permaneam sempre, daqui para frente, nos mesmos lugares.
2. INFORMAES Y
Agora, apresentarei o Y, que, neste exemplo, uma relao de palavras soltas
sem um significado lgico entre elas.
01. Pssaro
02. Escova
03. Crtex
04. Livro
05. Luz
06. Cosmos
07. Cadeira
08. Tempo
09. Navio
10. Voar
11. ngela
12. Relgio
13. Ternura
14. Piada
15. Guitarra
A primeira coisa que voc tem a fazer verificar se existe alguma palavra que
no tenha significado para a sua mente, que voc no compreenda e, conseqentemente, no possa criar uma imagem mental para visualiz-la conscientemente.
Vou analis-las para voc, fazendo de conta que a sua cultura seja inferior minha. (Desculpe a ousadia!)
Crtex e Cosmos so palavras pouco conhecidas, difceis de serem visualizadas.
Procurando no dicionrio, lemos as seguintes definies:
Crtex - camada superficial de diversos rgos.
Cosmos - o universo.
Muito bem, agora j sabemos o significado de cada uma dessas palavras, mas
como lembrar da palavra crtex quando pensarmos na camada superficial de um
rgo? Neste caso, utilizaremos um artifcio associativo: procuraremos na memria uma palavra conhecida que, de alguma forma, lembre aquela palavra e a
ligaremos definio. Por exemplo: a palavra corte lembra crtex, por semelhana sonora. Ento, visualizamos um grande corte sobre a superfcie de um
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rgo. Assim, toda vez que voc pensar em crtex, ver mentalmente a cena do
corte e saber que a definio est memorizada.
No fique preocupado, com medo de confundir as palavras, pois a sua memria
revelar o nome correto, especialmente se voc fez a associao mental intencional e conscientemente. s vezes, nem necessrio que as palavras sejam muito
semelhantes, basta, repito, visualiz-las de forma consciente. Ser que voc confundiria Marcelo com martelo ou Ins com chins?
L adiante voltarei a falar deste assunto.
Mas, para memorizar a relao acima no necessrio conhecer o significado de
cada uma das palavras difceis e sim encontrar palavras ou condies que as
substituam, formando imagens mentais. Daqui a pouquinho ensinarei como fazer
isso.
Encontrar um significado para as palavras muito importante para a memorizao de definies, conceitos e vocbulos e isto eu ensinarei depois, porm, mesmo que no compreendamos devidamente o sentido real de cada uma, devemos
criar significados que nos ajudem a memoriz-las e ret-las pelo tempo que acharmos necessrio.
Vamos continuar analisando as palavras da relao!
Tempo uma palavra abstrata. Para memoriz-la, necessrio encontrar um
smbolo lgico e de fcil visualizao que a represente. Exemplo: um relgio ou
uma ampulheta (tempo).
Ternura uma abstrao relacionada ao ser humano. inevitvel a presena de
uma pessoa na imagem mental. Exemplos: uma me amamentando.
Voar um verbo. Representa ao. importante que voc participe da ao, que
o ato de voar. A imaginao desperta a emoo e esta d vida visualizao.
Piada indica o relacionamento humano ativo/receptivo. Imaginar algum contando uma piada (ativo), enquanto voc ri (receptivo).
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ngela pode ser lembrada quando voc a relaciona com algum que voc conhece com esse nome. Voc tambm pode utilizar o artifcio da semelhana sonora:
Anja (um anjo mulher?!!).
Em memorizao, at uma tolice absurda como esta vlida, contanto que haja a
inteno direcionada para a formao da imagem mental. Assim no confundiremos Ternura com Carinho, Voar com Vo, etc.
3. ASSOCIAES X - Y
Agora, ensinarei o que voc deve fazer para memorizar a relao Y, de forma
divertida e fcil, muito fcil mesmo.
A imagem de Y dever ser unida de X para formarem uma s imagem
mental, que ser observada na tela da mente, da forma mais ntida possvel, durante alguns poucos segundos.
Depois que visualizar a primeira associao, passe para a segunda, em seguida
para a terceira, e assim por diante, sem se preocupar, de jeito nenhum, com as
associaes j feitas anteriormente. Voc ver a memria abrir-se, como um
arquivo lubrificado, to logo voc pense na localizao relacionada com a palavra que voc deseja lembrar (e vice-versa).
Como voc j deve ter percebido, tudo o que ter que fazer juntar cada imagem representativa de Y a uma das localizaes de X, comeando pelo
comeo, isto , comeando pela calada.
Portanto, no deixe de seguir todas as orientaes que irei transmitir, seno Mnemsine, a deusa da memria, pode ficar zangada, fechar as portas do depsito e
confundir a sua cabea.
Acompanhe-me neste exerccio de valorizao tolice. relaxante e diminui as
tenses provenientes das chamadas coisas srias do cotidiano. Utilizarei as
localizaes hipotticas relacionadas anteriormente. Vamos l!
a) Calada (01) - Pssaro
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Imagine um enorme pssaro pulando na sua calada. (Pode exagerar nos pulos e
no tamanho o pssaro). Esta apenas uma sugesto. Se desejar, voc pode inventar as suas prprias associaes. O nmero 01 est a apenas como referncia.
No necessrio memoriz-lo!
b) Poste (02) - Escova
Imagine-se escovando o poste ou, se preferir, imagine um poste vivo, com braos
e mos, passando uma escova em seus fios. Como j dissemos, aqui tudo vlido, at fazer o que no deve ser feito.
c) rvore (03) - Crtex
Imagine um corte na rvore. (Corte a palavra de substituio que inventei
para formar uma imagem mental que lembre a palavra estranha Crtex.)
No esquea:
Procure visualizar a imagem mental da associao da maneira mais ntida possvel, conservando-a na mente apenas o tempo suficiente para ter certeza de que ela
foi formada, isto , pouqussimos segundos.
Lembre-se de que a memria poderosa, ns que atrapalhamos a sua livre
expresso com a nossa insegurana e desorganizao. Mas, deixemos de lengalenga e continuemos com as associaes!
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Imagine um enorme relgio na janela. Epa! Ser que vai haver confuso com
aquele relgio da roseira, que representava o tempo? No haver confuso se
voc fizer as associaes conscientemente direcionadas, isto , pensando em
relgio e no em tempo!
k) Sof (13) - Ternura
Imagine-se tratando o sof com muita ternura. Se lhe convier, imagine uma me
muito terna com o filhinho no sof.
O importante usar a imaginao de forma consciente.
l) Retrato do seu av (14) - Piada
Imagine-se contando uma piada para o seu av e ele dando uma gostosa gargalhada.
m) A velha radiola (15) - Guitarra
Imagine-se quebrando a velha radiola com uma guitarra. Violento, no mesmo?
O que importa, neste caso, a ao mental. Isto ajuda memorizao.
Acabamos de memorizar as quinze palavras da relao proposta. Agora, olhando
para as localizaes correspondentes, que repetiremos a seguir, escreva cada
palavra associada.
X
Y
Calada
Pssaro
Poste
rvore
Muro
Porto
Medidor de gua
Torneira do jardim
Roseira
34
X
Porta de entrada
Sof esquerdo
Quadro
Janela
O outro sof
Retrato do av
Velha radiola
Se, por acaso, errou alguma associao foi porque ela no foi feita conscientemente, com imagem mental sem concentrao. Volte mentalmente localizao e
reforce a visualizao. Depois, tente lembrar-se de todas elas.
Preste a devida ateno! Eu no admito que uma pessoa inteligente como voc
(afinal, voc est lendo este livro) no memorize uma relao tola como esta.
Ado
ano
me
rio
leo
Joo
co
Eva
taa
dado
tina
time
terra
telha
tocha
touca
tev
tuba
ona
ndio
ninho
inhame
Nero
anel
anjo
nuca
navio
nabo
ma
mato
mina
mamo
mar
mala
magia
maca
Mfia
mapa
rosa
Sugiro no passar para o prximo captulo antes de aprender bem o que ensinei
neste. Pegue papel e lpis e prepare o seu arquivo X, conforme ensinei, pois ele
ser a sua referncia moderna do antigo legado dos mestres do conhecimento.
Vamos, tire o traseiro da cadeira e faa o seu passeio topogrfico!
Eu sou paciente. Ficarei esperando todo o tempo que for necessrio. Evidentemente, no desejo ficar jogado s traas! Demore, mas no exagere!
35
3
CRIANDO IMAGENS
Os ensinamentos deste captulo so fundamentais para o aprendizado de novas
informaes ou de conhecimentos tcnicos, difceis de serem assimilados, pois
eles so pontos referenciais para grande parte das tcnicas deste livro. Por isto,
recomendo que voc faa um estudo de reconhecimento cuidadoso de tudo o que
ensinarei a partir deste momento sem, no entanto, a preocupao em gravar tudo
na memria. Quando voc estudar uma tcnica que necessite de alguns destes
artifcios, ento poder voltar a este captulo e retirar dele o que lhe convier na
ocasio.
A primeira coisa a lembrar que no importa se um artifcio possa parecer tolo,
absurdo ou ridculo, mas se ele realmente funciona quando aplicado intencional e
conscientemente em conjunto com as outras tcnicas.
Procurar um significado para algo difcil de ser compreendido sinal de inteligncia e de coerncia com o aprendizado, mesmo que esse significado no tenha
sentido para qualquer outra pessoa. Voc mesmo deve desenvolver a capacidade
de encontrar significados para as informaes que paream obscuras ou ilgicas,
de acordo com os exemplos dados neste captulo.
SIMBOLISMO
Simbolismo um sistema que utiliza imagens e sinais destinados representao
de idias, conceitos, palavras ou fatos complexos, com a finalidade de facilitar a
compreenso e a memorizao. Logicamente, o Simbolismo utiliza smbolos e
estes podem ser considerados como imagens faladas, escritas, desenhadas,
fotografadas e/ou gesticuladas, que podem deixar clara a inteno de quem as
emitam. Um palavro um smbolo. Um gesto obsceno um smbolo (alguns
preferem chamar de sem-vergonhice). Aqui eu generalizo e chamo tudo de smbolo. A este respeito, o Dicionrio da Lngua Portuguesa esclarece da seguinte
forma:
Simbolismo - Prtica do emprego de smbolos como expresso de idia ou de
fatos; interpretao por meio de smbolos.
Smbolo - 1. Objeto material que serve para representar qualquer coisa imaterial: O leo o smbolo da coragem. 2. Divisa, emblema, figura, marca, sinal que representa qualquer coisa. 3. Imagem que representa e encerra a
significao de tendncias inconscientes. 4. Representao do elemento qumico.
Signo - 1. Astr. Cada uma das doze partes em que se divide o zodaco e cada
uma das constelaes respectivas. 2. Lingist. Tudo aquilo que, sob certos
aspectos e em alguma medida, substitui alguma coisa, representando-a para
algum.
Sinal - 1. Tudo o que possibilita conhecer, reconhecer, adivinhar ou prever
alguma coisa. 2. Indcio, marca, vestgio. 3. Cicatriz. 4. Qualquer marca trazida do ventre materno. 5. Mancha na pele. 6. Demonstrao exterior do que
se pensa, do que se quer; aceno, gesto.
Voc nota como importante ter um dicionrio em casa? Compre um tambm,
ou use o que voc j tem (rimou), pois ele vai servir muito na busca de significados.
Como voc j deve ter entendido, o simbolismo abrange todas as reas do conhecimento humano, desde as coisas profanas s espirituais. Atravs do simbolismo,
voc pode facilitar o aprendizado e a memorizao de informaes abstratas ou
pouco conhecidas, difceis de serem visualizadas na sua condio original.
Estou sendo repetitivo propositadamente, para que voc sinta a importncia deste
assunto e no deixe de apreend-lo cuidadosamente.
Simbolismo a arte de pensar com imagens em vez de palavras.
O smbolo um mecanismo da compreenso.
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Idia: Permanncia da verdade crist e do conhecimento infinito, que resistem ao tempo e que as vicissitudes humanas no so capazes de mudar.
Assim, estando consciente do significado do smbolo, podemos us-lo como meio
de memorizao e lembrana da idia que ele sugere. Continuemos com mais
exemplos:
Smbolo: Um relgio (ou uma ampulheta) com asas.
Idia: O tempo voa!
Smbolo mstico: A pomba que desce
Idia: A Conscincia Divina que penetra a mente do homem, com toda a sua
pureza, para elev-lo a Deus.
c) Os smbolos ajudam a substituio de noes difceis e complexas por
outras mais fceis, como na semelhana sonora entre palavras, na analogia
e nas contradies.
interessante lembrar que os antigos gregos personificavam os ideais com imagens de deuses e semideuses (esttuas e pinturas), para servirem de smbolos
associativos, mais fceis de serem lembrados. Eis alguns dos mais famosos:
Zeus - o soberano dos deuses e dos homens; protetor da justia, da hospitalidade e do governo.
Hermes - deus mensageiro, protetor dos oradores e dos comerciantes.
Atena - deusa das artes, das cincias, da razo e da sabedoria.
Afrodite - deusa da beleza, do amor.
Mnemsine - deusa da memria.
Hades - deus do mundo subterrneo ou dos infernos.
Dionsio - deus do vinho.
Apolo - deus do sol
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COMPREENDER A PALAVRA-CHAVE!
Compreenso! Quantas vezes no ouvimos e pronunciamos esta bela palavra!
Quantas vezes ela no foi utilizada na histria dos homens! Porm, quem a compreende realmente?
(Eu hoje despertei a minha veia potica e filosfica!)
Tenho afirmado, com muita veemncia, que visualizamos melhor e memorizamos com facilidade o que compreendemos. Isto lgico!
No basta somente utilizarmos artifcios e tcnicas de memorizao, necessrio
compreendermos o que vemos, ouvimos e estudamos. No sinal de sabedoria
repetir informaes mecanicamente, afinal, os papagaios j fazem isto com perfeio!
claro que existem coisas que no podem ser compreendidas facilmente ou no
despertam uma imagem vvida em nossa mente, necessitando de artifcios para
serem lembradas. As letras do alfabeto, os algarismos e os cdigos, alm de textos tcnicos e especializados, so apenas alguns desses exemplos. Por esta razo,
muito importante utilizarmos artifcios para faz-los tangveis, visualizveis,
como a palavra inglesa flour (significa farinha, em portugus), que pode ser
substituda pela palavra flor, a fim de ser associada farinha numa s imagem
mental. A palavra castelhana sombrero (que significa chapu) pode ser lembrada por uma sombra. E assim por diante.
A seguir, apresentarei tabelas com alguns desses artifcios, para que sirvam de
referncias no futuro.
Esta voc j conhece:
A - Asa
B - Bbado
C - Cesta
D - Deus
E - Elefante
I - Jia
K - Karat
L - Leite
M - Mesa
N - Negro
S - Sino
T - Teia
U - Uva
V - Vespa
W - WC
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F - Feira
G - Gelo
H - Hotel
I - Igreja
O - leo
P - Peneira
Q - Queijo
R - Rei
X - Xixi
Y - Yoga
Z - Zebra
-------
7 - Canivete
8 - Biscoito
9 - Automvel
10 - Pastis
11 - Bronze
12 - Pose
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Fonema um som elementar, de vogais ou consoantes, que estabelece a diferena entre as palavras de uma lngua. Exemplo: nas palavras m, p e ch, o
que as diferenciam so os fonemas /m/, /p/ e /ch/, pois o fonema /a/ comum s
trs.
Mas, o que elementar?
Caramba! Agora quem pergunta sou eu: Por que cargas dgua voc est estudando Fontica?
Estou tentando mostrar a necessidade de se compreender o que realmente desejamos aprender. Repito: no adianta repetir o que no se compreende, feito um
papagaio!
Lembre-se tambm de que os escritores tm o pssimo hbito de usarem palavras
demais (a maioria catadas dentro do dicionrio) para falarem daquilo que poderia
ser dito em poucas linhas. a velha mania que todos ns temos de complicar
para parecermos especiais. Afinal, a nossa boa linhagem no recomenda que
sejamos curtos e grossos, pois sabe que a maioria admira mais aos que falam e
escrevem bonito. Assim...
Vamos continuar com o nosso exemplo, imaginando que voc j sabe perfeitamente o que Fontica.
Consideremos, como ilustrao, a classificao das consoantes.
A Gramtica da Lngua Portuguesa, de Celso Ferreira da Cunha, publicada pelo
MEC, diz que:
O sistema consonntico da lngua portuguesa consta de 19 fonemas, que, de
acordo com a Nomenclatura Gramatical Brasileira, devem ser classificados em
funo de quatro critrios, de base essencialmente articulatria:
a) quanto ao modo de articulao, em
oclusivas e
constritivas (fricativas, laterais e vibrantes)
b) quanto ao ponto de articulao, em
bilabiais
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labiodentais
linguodentais
alveolares
palatais e
velares
c) quanto ao papel das cordas vocais, em
surdas
sonoras
d) quanto ao papel das cavidades bucal e nasal, em
orais e
nasais
No primeiro instante, todo estudante fica4 assombrado diante de tantos palavres,
porm, com o tempo ele verifica que, de fato, os escritores tm mania de procurar
as palavras mais difceis para dizerem o que pensam. Entretanto, ns podemos
substituir essas palavras por sinnimos conhecidos, para facilitar a compreenso.
Continuemos com o exemplo.
No item a, para que as idias sejam compreendidas, necessrio conhecer o
que significa articular (neste caso, significa pronunciar), oclusivas (ocluso
o ato de fechar), constritivas (constritiva uma palavra derivada de constrito,
que significa apertado e, conseqentemente, de constritor, que significa, em
anatomia, qualquer msculo que aperta circularmente). e fricativas (que
deriva de frico, atrito).
A prpria Gramtica oferece, em suas descries, as informaes necessrias
para que criemos as imagens mentais necessrias compreenso e memorizao, porm, se persistir alguma dvida, repito, consulte o dicionrio. Compreendido isto, podemos visualizar melhor, por exemplo, o que significa modo de
articulao constritiva.
Ento, qual a imagem mental que voc criaria com a seguinte idia:
A articulao da consoante /v/ feita de forma constritiva fricativa. ?
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Se, por dificuldade de visualizao ou por razo religiosa, voc no quiser utilizar o cdigo alfabtico Deus, pode substitui-lo por outra palavra que comece
pela letra D, como Doido ou Dedo.
Dptero - Veja outra imagem boba, mas que funciona: Deus numa igreja,
flutuando sobre uma peneira (P), perguntando ao padre se ele quer um par de
asas e este respondendo nervoso: tero (DPtero). Veja que tudo uma questo
de deixar a imaginao fluir livremente e divertir-se com as besteiras valiosas.
to fcil que at eu fao!
Voc pode argumentar que o uso destes artifcios pode levar mais tempo do que a
simples observao e repetio do significado da palavra, porm, uma coisa
certa, voc no poder negar que a possibilidade de permanncia da imagem na
memria muito maior com um artifcio do que com a mera repetio. Mesmo
assim, depois que voc se habituar s tcnicas, passar a achar estes mtodos
muito mais fceis e mais rpido.
Obviamente, encontrar no vocbulo a evidncia do seu significado produz um
relacionamento imediato entre ambos, mas isto depende muito da cultura de cada
um. Por exemplo, a palavra hibernar tem um significado claro para os que
sabem que ela est relacionada com a palavra hibernal, que um termo relativo
ao inverno, porm, quantos poderiam saber que hibernao o ato de dormir
no inverno?
Um bom vocabulrio sempre ajuda na memorizao de novos vocbulos.
O que estou apresentando so apenas meios, estratgias, para aqueles que no so
privilegiados pela Natureza nem por uma educao esmerada, mas que precisam
ampliar a compreenso das novas informaes que bombardeiam sua mente no
cotidiano, atravs da aquisio de um bom vocabulrio.
Algumas palavras, para serem visualizadas, no necessitam do uso dos cdigos
do alfabeto, pois despertam imediatamente uma imagem sugerida por outras
palavras de sonoridade ou caractersticas semelhantes. Por exemplo:
A palavra tenaz (constante, firme) pode ser visualizada atravs da imagem da
famosa cola Tenaz. Compaixo pode ser lembrada por compra o cho.
Marcelo por martelo. Donizete por Dona Ivete, Zanoni por Danoni.
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NO MUNDO DAS IDIAS
Amigo, voc nem imagina o quanto este captulo importante!
Para voc ter uma idia, este captulo cuida da compreenso das idias dos autores, da essncia, da alma, de todos os tipos de escritos. justamente aqui que
devemos ter cuidado redobrado, pois somente conhecendo alguns macetes que
estaremos aptos para enfrentar o famoso bicho-papo da grande maioria dos
estudantes e estudiosos, que a memorizao de textos.
Todos ns sabemos que entre as coisas mais valiosas do ser humano esto as
idias, porm, poucos so os que realmente lhes do o devido valor ou procuram
criar novos padres ideais. A maioria vive conforme as idias sugeridas ou impostas por grupos minoritrios. Na realidade, a liberdade de criar pode ser considerada perigosa para os paradigmas dominantes. Sempre foi assim durante toda a
histria da humanidade. No entanto, a rebeldia cultural, que uma das condies
mais gratificantes que o esprito humano pode sentir, produziu o que de melhor
existe na sociedade. Logicamente, algumas boas criaes foram utilizadas erroneamente, porm isto no desvaloriza o que de grandioso foi produzido pelas
boas idias.
Sejamos rebeldes e saiamos da rotina estafante e aprisionadora. Inventemos coisas novas, mesmo que sejam simples. Procuremos sempre uma maneira de fazer
diferente o que j existe considerado como perfeito e definitivo! Usemos a imaginao e procuremos extravasar nossos sentimentos de forma construtiva, sem,
no entanto, impor aos outros as nossas idias, pois isto os nossos dominadores j
fazem h milhares de anos.
COMUNICAO
A comunicao acontece nas seguintes vias:
a) de l pr c -- quando a mensagem que transmite a idia bastante
clara, de fcil compreenso. bvio que isto depende tanto de quem se
expressa, seja atravs da fala, da escrita ou de sinais, como da preparao
de quem ouve ou v.
b) de c pr l -- quando procuramos ficar receptivos s idias transmitidas, demonstrando interesse, mesmo quando no as compreendemos integralmente. O receptor proporciona espao para que o emissor possa se
manifestar livremente. Como no existem bloqueios mentais do receptor
mensagem, a probabilidade de compreenso torna-se muito maior.
c) de l pr c e de c pr l-- quando h um completo relacionamento
entre o emissor e o receptor, tanto a nvel cultural quanto a nvel de disposio de entendimento mtuo. Esta a Via da Interao Ideal. Opa! Parece
at com mensagem do budismo tibetano!
Nesta Via da Interao Ideal, o Interesse desperta a Imaginao e a memria
abre-se solcita, pronta para recepcionar as novas informaes.
Pense nisto a partir de agora.
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IDIAS PRINCIPAIS
Caro leitor, nesta altura do campeonato, voc j deve estar munido de todo o
equipamento necessrio para o que explicaremos a seguir. Por isto, solicito que
dedique sua especial ateno a cada exemplo dado, procurando relacion-los aos
textos que voc esteja lendo ou estudando.
Como voc j deve saber, um texto formado a partir das idias do autor, expressas em palavras, muitas vezes envolvidas pelos enfeites bonitos de um bom vocabulrio, que tanto caracterizam as grandes obras literrias. Essas idias so
expressas em pargrafos, conforme o estilo de cada emissor. Vamos ilustrar isto
com um texto de Paulo Mendes Campos, retirado de um livro didtico:
OS DIFERENTES ESTILOS
Parodiando Raymond Queneau, que toma um livro inteiro para descrever de
todos os modos possveis um episdio corriqueiro, acontecido em um nibus
em Paris, narra-se aqui, em diversas modalidades de estilo, um fato comum na
vida carioca, a saber: o corpo de um homem de quarenta anos, que encontrado de madrugada pelo vigia de uma construo, margem da Lagoa Rodrigo de Freitas, no existindo sinais de morte violenta.
Estilo interjetivo -- Um cadver! Encontrado em plena madrugada! Em pleno bairro de Ipanema! Um homem desconhecido! Coitado! Menos de quarenta anos! Um que morreu quando a cidade acordava! Que pena!
Estilo colorido -- Na hora cor de rosa da aurora, margem da cinzenta Lagoa
Rodrigo de Freitas, um vigia de cor preta encontrou o cadver de um homem
branco, cabelos louros, olhos azuis, trajando cala amarela, casaco pardo, sapato marrom, gravata branca com bolinhas azuis. Para este o destino foi negro.
Estilo antimunicipalista -- Quando mais um dia de sofrimentos e
desmandos nasceu para esta cidade to mal governada, nas margens imundas,
esburacadas e ftidas da Lagoa Rodrigo de Freitas, e em cujo arredores falta
gua h vrios meses, sem falar nas freqentes mortandades de peixes j famosas, o vigia de uma construo (j permitiram, por baixo do pano, a ignominiosa elevao de gabarito em Ipanema) encgntrou o cadver de um des54
que era mesmo que eu queria te contar? Ah, menina, quando olhei pela janela,
vi uma coisa horrvel, um homem morto l na beira da Lagoa. Estou to nervosa! Logo eu que tenho horror de gente morta!
Estilo ldico ou infantil -- Na madrugada de hoje por cima, um corpo de um
homem por baixo foi encontrado por cima por um vigia de uma construo
por baixo. A vtima por baixo no trazia identificao por cima. Tinha aparentemente por cima a idade de quarenta anos por baixo.
Estilo didtico -- Podemos encarar a morte do desconhecido, encontrado
morto margem da Lagoa, em trs aspectos: a) policial; b) humano; c) teolgico. Policial: o homem em sociedade; humano: o homem em si mesmo; teolgico: o homem em Deus. Polcia e homem: fenmeno; alma e Deus: epifenmeno. Muito simples, os senhores vm.
Voc observou de quantas maneiras algum pode narrar o mesmo fato? Mas, o
que realmente importante no texto? evidente que a idia principal, com a
qual o autor nos informa o que tambm considera mais importante. No texto
apresentado, a idia principal : Um homem morto, encontrado por um vigia
margem da Lagoa Rodrigo de Freitas. Veja mentalmente esta cena e voc compreender porque eu afirmo que a imagem mental uma linguagem universal,
pois qualquer pessoa, de qualquer nao da Terra, a compreenderia da mesma
maneira: um homem morto margem da lagoa, sendo encontrado por algum.
Destacando as idias principais existentes nos pargrafos de um texto e eliminando as palavras explicativas que exibem idias secundrias, voc pode retransmitir
essas idias principais com as suas palavras, sem diminuir o sentido da mensagem ou do fato ocorrido.
s vezes, um pargrafo longo e muito tcnico pode conter mais de uma idia
principal, portanto sempre bom estar atento.
No que diz respeito extrao das idias principais, voc deve estar sempre consciente do seguinte:
a) Ao destacar uma idia principal, procure compreender o seu significado
real e visualize a cena mental que ela proporciona. Isto , se a idia considerar a ida do homem lua, mesmo que voc no acredite neste fato hist56
OS SISTEMAS SCIO-ECONMICOS
Capitalismo e socialismo so dois sistemas scio-econmicos bastante diferentes um do outro. Simplificadamente, podemos dizer que o capitalismo se
caracteriza por apresentar uma economia de mercado e uma sociedade de
classes.
O socialismo, por sua vez, tem como caractersticas bsicas uma economia
planificada e uma sociedade sem classes.
Por economia de mercado, devemos entender a situao em que o mercado
desempenha o papel principal nas decises econmicas. Tais decises so tomadas pelos donos das empresas privadas (os capitalistas) ou por seus repre57
rea da Cincia Econmica ou para um pesquisador autodidata que se interesse pelo assunto.
c) O terceiro pargrafo apresenta as duas classes sociais: a burguesia e o
proletariado. Mais uma vez, caso voc no entenda os significados destes
termos, consulte o dicionrio. Compreendido isto, no h necessidade de
us-las como idias principais, pois so apenas informaes bvias. Por
fora do sentido global, a idia principal 1 j tem inserida essas informaes.
d) O quarto pargrafo contm a explicao da idia principal 2:
O socialismo tem uma economia planificada e uma sociedade sem classes.
A imagem mental dessa idia est evidente. Em resumo, os pargrafos do texto
afirmam o seguinte:
1. O capitalismo apresenta uma economia de mercado, que visa o lucro atravs de empresas privadas, e que tem um papel importante nas decises
econmicas da sociedade. Apresenta tambm uma sociedade dividida em
duas classes: a burguesia (os patres) e o proletariado (os empregados).
2. O socialismo apresenta uma economia planificada, isto , baseada em
um plano definido por um poder central, de ordem pblica, que decide o
que deve ser produzido durante um determinado perodo.
Este resumo mostra o quanto podemos modificar um texto, simplificando-o, sem,
no entanto, faz-lo perder o valor de suas idias principais.
Vou apresentar outro exemplo para que voc possa descobrir as idias principais
do texto e resumi-lo, segundo a sua prpria compreenso.
OS CEGOS SONHAM
A maioria dos sonhos so ideaes aleatrias, que consistem de associaes
involuntrias de idias ou na evocao de impresses. O fato de que a maioria
dos sonhos no tem coerncia e parece ilgico evidncia desse fluxo aleat60
Idia Principal:
A maioria dos sonhos so ideaes aleatrias, que consistem em associaes
involuntrias de idias ou na evocao de impresses.
Isto tambm poderia ser dito da seguinte forma:
A maioria dos sonhos so expresses de idias desorganizadas, associadas
de forma involuntria ou o resultado de impresses originais de experincias
pessoais vividas.
O resto so explicaes!
61
Note que eu forcei um pouco a organizao, a fim de que voc compreenda que
alguns textos ficam complicados por excesso de figuras de linguagem e comparaes, neles colocadas com boas intenes. Porm, como diz minha santa mezinha, o caminho do inferno est repleto de bem-intencionados.
No se preocupe com o tamanho do texto, pois o autor costuma encher lingia, explicando demasiadamente o que poderia ser simplificado. Isto natural e
at facilita! Voc j notou quantas lingias eu j enchi nestas ltimas pginas?
No passe para o prximo captulo sem antes ter certeza de que assimilou todos
os princpios e que pode demonstrar para voc mesmo a sua capacidade de compreenso.
62
5
ESTRATGIAS
DO APRENDIZADO
Este o ltimo captulo da Primeira Parte deste livro, a concluso do Be-a-b.
As tcnicas que apresentamos nos captulos anteriores serviram para demonstrar
que a organizao, associada a alguns artifcios psicolgicos, forma a estrutura
bsica para a arte da memorizao dinmica. Esta arte tem sido estudada pela
maioria dos sbios da humanidade, em todos os tempos, e por aqueles que, por
necessidade (como eu), carecem de mtodos que supram suas limitaes em
assuntos considerados difceis, chatos, ou que tomam muito tempo para serem
aprendidos.
Na verdade, um dos grandes problemas dos estudantes, durante o ano letivo, o
acmulo de informaes desconexas, sem uma seqncia lgica entre as matrias, por causa de um Plano Educacional predeterminado que deve ser cumprido
pelos professores por imposio do Sistema. No final, professores e alunos ficam
presos ao sistema cadavrico de ensino que proporciona angstia e, paradoxalmente, tambm desperta o desejo rebelde para o autodidatismo, como o meio
mais lgico finalidade de encarar com galhardia o mercado de trabalho, to concorrido e selecionado. Como lenitivo para essas limitaes, foram criadas as
tcnicas de memorizao.
Descobri, em uma fonte especial, que os antigos mestres do conhecimento oriental utilizavam um sistema interessante em suas salas de aula. Eles faziam com
que os discpulos ocupassem sempre a mesma posio e, ao transmitirem seus
ensinamentos, pediam que fizessem as associaes das idias principais com cada
um dos companheiros, numa ordem exata, como no mtodo das localizaes. O
lugar de um aluno que "altava permanecia vazio, mas a sua presena espiritual
era considerada e tambm ele participava das associaes. Assim, quando algum
aluno desejava saber todo o contedo da aula, simplesmente pensava nos colegas,
na seqncia da sala de aula, inclusive em si mesmo e naqueles que tinham faltado, e as informaes surgiam atravs das associaes. Isto era feito na poca do
ensino boca/ouvido. No seria interessante ver essa integrao nas escolas
atuais?
Tendo dado a minha alfinetada e esperando que os meus colegas fiquem chateados, tanto com o sistema como com as minhas palavras, para que criem coragem
e vontade de revolucionarem os paradigmas montados em ideologias educacionais aliengenas, vou continuar com a empreitada a que me propus, ampliando as
orientaes para um aprendizado mais eficaz. Cabe a cada um provar que eu
estou errado, apresentando argumentos convincentes e proposies mais lgicas e
adequadas para salvar o pouco de bom que ainda existe na educao do nosso
povo. Estas referncias so de cunho genrico e no se dirigem a uma minoria de
privilegiados.
Em tempo: eu deixei de exercer a sofrida profisso de professor h muito tempo,
especialmente depois que sa da Faculdade, mas continuo sendo pai!
OS CINCO PASSOS
Para um aprendizado mais eficaz, algumas estratgias para o estudo de textos so
necessrias, especialmente partindo do princpio de que o que ensinei anteriormente seja religiosamente mantido.
Considerarei cinco passos estratgicos para a memorizao de textos, que devem
ser cuidadosamente analisados e compreendidos. So eles:
1. Anlise Preliminar
2. Leitura Global
3. Leitura Parcial
4. Recitao
5. Repetio (Reforo)
Vejamos um por um:
63
1. Anlise Preliminar
Avaliao e questionamento atravs de uma leitura rpida do ttulo, subttulos e
sumrio, existentes no texto que vai ser estudado. Este passo tem a finalidade de
saber se o assunto j conhecido e de fcil compreenso, se ele necessita de
observaes mais cuidadosas, do apoio de um dicionrio ou de algum outro material relacionado. s passar os olhos e dizer: besteira!, ou ento: aqui
onde a porca torce o rabo!.
2. Leitura Global
Aqui comea a caminhada!
A leitura de todo o texto (se ele no for muito grande), proporciona uma ampla
viso do assunto, deixando o leitor consciente da continuidade de raciocnio
existente entre os pargrafos.
Esta leitura no tem como objetivo a memorizao das idias do texto, mas o
conhecimento genrico do assunto tratado.
Um texto longo deve ser dividido em partes menores, sem, no entanto, prejudicar
a continuidade da mensagem. Geralmente, os captulos longos so divididos e
separados por subttulos, o que facilita a organizao das idias por partes. Portanto, se desejar, leia o captulo todo, porm dedique a sua ateno s partes,
conforme oriento no prximo passo.
3. Leitura Parcial
Este o passo mais importante, pois o momento em que voc ir fazer o papel
de um superdetetive, com a inteno determinada de encontrar as idias principais (Y) do texto, a fim de organiz-las e associ-las com as localizaes X.
Imediatamente aps ter feito uma leitura global do texto, leia pargrafo por
pargrafo, procurando as idias principais, sublinhando-as e numerando-as na
margem externa da pgina ou escrevendo-as parte.
64
65
4. Recitao
Recitar repetir o assunto estudado, para si mesmo ou para os outros, com as
suas prprias palavras. Recitar, aqui, no significa dizer versinhos, como Os
olhos servem para ver, ....
Portanto, ao estudar cada pargrafo e destacar a idia principal, desenvolva, a
partir da compreenso do que ela representa, sua maneira e de forma resumida,
o assunto estudado. Seja objetivo, claro, evitando palavras difceis que prejudiquem a conciso do resumo. Lembre-se de que o autor, ao escrever, procura usar
uma linguagem com detalhes, com explicaes, com a inteno de ser entendido
amplamente. No entanto, cabe a voc remoer suas palavras ou no. Pessoalmente,
aconselho a economia de palavras, como meio de favorecer as imagens mentais.
Uma boa recitao deve partir das imagens visualizadas.
O processo exato da recitao o seguinte:
a) Veja na tela da mente a cena sugerida pela idia principal.
b) Pense na idia principal visualizada, enriquecendo-a com as suas idias
secundrias.
c) Recite (diga) com as suas palavras o que a sua viso mental sugere. No
necessrio repetir, literalmente, as palavras do texto. Use o seu prprio
discernimento e diga a mesma coisa escrita pelo autor, mas de maneira diferente e, se possvel, de forma resumida.
Na recitao, o que importa a obedincia ao sentido da mensagem transmitida
pelo autor em cada pargrafo.
5. Repetio (Reforo)
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O reforo do que foi memorizado deve ser feito atravs de algumas repeties
devidamente organizadas, usando exclusivamente as imagens mentais associadas
com as localizaes (conforme veremos no prximo captulo), recorrendo ao
texto apenas se houver dvidas quanto ao que foi relacionado ou se as imagens
no foram devidamente visualizadas.
No v fazer como aquela criana que, ao ser perguntado pela professora se podia fazer um determinado exerccio, ela respondeu: Eu podo!. Ento, imediatamente recebeu um castigo da mestra que a obrigou escrever 100 vezes a frase
Eu posso!. Terminada a aula, o coitado continuou gastando giz no quadro,
escrevendo Eu posso. Ao concluir, voltou-se para a professora e disse: Eu j
terminei, agora eu j podo ir?
Neste exemplo hipottico, o aprendizado no existiu, apesar do aluno ter repetido
a frase correta 100 vezes. Por que ele no aprendeu a lio?
Tambm conta-se a histria do cidado que chegou num certo recinto cantando:
Cajueiro, cajueiro, onde anda o meu amor?
Cajueiro, cajueiro, me responda, por favor!
Os amigos, que j estavam cansados de ouvi-lo cantar a msica com letra errada,
prometeram que lhe daria uma boa quantia em dinheiro se ele aprendesse a msica corretamente. vido para ganhar aquelas notas, ele aceitou imediatamente.
Os amigos fizeram com que ele ouvisse 100 vezes a faixa do disco, com a msica:
Juazeiro, juazeiro, onde anda o meu amor? ...
Depois, ele disse: Pronto, j sei!. Pegou o dinheiro e saiu cantando:
Mamoeiro, mamoeiro, ...
Estou evidenciando estas balelas apenas para deixar claro que a repetio no
deve ser feita de maneira papagaiada, sem uma metodologia cientificamente
comprovada.
Por esta razo, recomendo que voc reforce o que estudou da seguinte forma:
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SEGUNDA PARTE
A BENFICA PRTICA
DA MEMORIZAO
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DADOS E TEXTOS
TRIBUTO A DOIS AMIGOS
Considero este captulo particularmente especial, porque a sua essncia foi escrita
por duas pessoas maravilhosamente diferentes, que conviveram comigo durante
algum tempo de suas curtas vidas nesta Terra. Com muita honra, este captulo
um tributo memria de ambos: Ubiranice Cruz da Hora Lima (falecida em 16
de abril de 1987, com 34 anos) e Gilberto Vital de Sousa (falecido em 28 de
junho de 1994, tambm com 34 anos).
Estes amigos comprovaram a eficcia das tcnicas ensinadas neste livro sobre a
memorizao de textos, mesmo sem terem tido anteriormente uma preparao
adequada neste campo. Vou transcrever, a ttulo de introduo a este assunto, as
suas prprias experincias, segundo os relatos feitos por eles mesmos, por minha
solicitao. Acompanhe a maneira como eles explicam o que fizeram, pois so
exemplos interessantes que demonstram o quanto fcil memorizar.
Esclareo, antecipadamente, que eles usaram as tcnicas para necessidades especficas do momento, a toque de caixa, sem a preocupao de organizarem as
localizaes da maneira sugerida neste livro. Como se tratava de urgncias, a
metodologia foi um pouco sacrificada, mas nem por isso deixou de funcionar,
como voc poder constatar agora.
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PROCESSO DE MEMORIZAO
DO TEXTO DE LITERATURA
Por Ubiranice Cruz da Hora Lima
Processo:
a) Conhecimento geral do texto.
b) Diviso do texto em etapas.
c) Destaque do que deve ser memorizado.
d) Associao do que deve ser memorizado com um ambiente familiar.
e) Participao pessoal na cena mental associada.
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Associaes:
Toda a sala estava melada de piche (surge o nome do autor); nela havia uma
esttua de Moiss e uma jaca, que, por causa do piche, estava mulata (Juca Mulato); a esttua caiu e foi pedra pr todo lado, uma verdadeira Chuva
de Pedras.
Local: Segundo Quarto
Autor: Raul Bope
Obras: Cobra Norato, Movimento Modernistas, Poesias
Associaes:
Ao entrar no quarto, encontro um enorme bode (lembrei-me de Bope, sobrenome de Raul); de repente uma cobra apareceu agitada e deu um n em seu
prprio corpo (Cobra Norato), ento, fiz Poesias para acalm-la, por isto
ela fez movimentos graciosos, modernos (Movimentos Modernistas).
Local: Cozinha
Autor: Cassiano Ricardo
Obras: Dentro da Noite, A Flauta de P, Canes de Minha Ternura, Martin
Cerer, A Montanha Russa
Associaes:
Na cozinha, encontrei um cassino, cheio de ricaos (Cassiano Ricardo). De
repente, tudo ficou s escuras, como durante noite (Dentro da Noite ); ento ouvi uma flauta tocando e lembrei-me que na cozinha existe uma flauta de
po (Flauta de P), na qual costumo tocar minhas canes suaves, ternas
(Canes de Minha Ternura). Em seguida, a luz se acende e vejo o saciperer (Martin Cerer), que convidou-me para brincar na Montanha Russa.
Local: Banheiro
Autor: Manoel Bandeira
Obras: Sapos, Carnaval, Cinza das Horas, Belo-Belo, Estrela da Manh, Estrela da Tarde, Estrela da Vida Inteira
Associaes:
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Na porta do banheiro estava o meu mano com uma bandeira (Manoel Bandeira); dentro do banheiro pulavam inmeros Sapos, enfeitados para o
Carnaval, jogando cinzas a toda hora (Cinza das Horas); ento olhei pr
cima e achei Belo-Belo, pois tinha uma Estrela da Manh, uma Estrela
da Tarde, que at deu vontade de ver estrelas vida inteira (Estrela da Vida Inteira).
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Associaes:
Ao entrar na sala, vi um (cedilha lembra Ceclia), que se olhava num
espelho (Mulher ao Espelho); quando me viu, virou o espelho e disse que
era o seu Retrato Natural, ento eu lhe dei uma rosa (A Rosa).
Local: Cozinha
Autor: Vincius de Moraes
Obras: O Caminho para a Distncia; Novos Poemas; O Mergulhador; A Arca
de No
Associaes:
Na cozinha tinha um homem com um bom vinho, um vinho de moral (Vincius de Moraes) . Ele estava com o olhar longe, em um caminho distante (O
Caminho para a Distncia), talvez estivesse se inspirando para fazer Novos
Poemas. De repente, a cozinha foi inundada, como em um dilvio, ento o
homem transformou-se num Mergulhador e ficou debatendo-se, at ser salvo pela Arca de No
Local: Banheiro
Autor: Carlos Drumond de Andrade
Obras: Poemas; Sentimentos do Mundo; A Rosa do Povo; Lies de Coisas;
Brejo das Almas
Associaes:
Carlos o meu professor de memorizao. Quando abri a porta do banheiro
havia um monte e ele estava em cima (Carlos Drumond), fazendo Poemas, falando com sentimento para o mundo (Sentimento do Mundo); falava e jogava rosas para o povo (A Rosa do Povo); tambm aproveitava para
ensinar sobre as coisas (Lies de Coisas), ento ele resolveu falar para as
almas, mas no conseguiu, pois as almas foram pro brejo (Brejo das Almas).
Local: rea de Servio
Autor: Graciliano Ramos
Obras: Caets; So Bernardo; Angstia; Insnia; Vidas Secas
Associaes:
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Associaes:
Do ltimo degrau da escada, olho para baixo e vejo um claro emitido por
um inspetor (Clarice Lispector), que pediu-me para olhar em direo cidade. Ento eu vi que ela esta cercada por soldados, completamente sitiada
(A Cidade Sitiada) , peguei o O Lustre para melhor iluminar e procurei
algum que tivesse laos com a minha famlia (Laos de Famlia), a fim de
tir-lo de perto daquelas pessoas de coraes selvagens (Perto do Corao
Selvagem).
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Local: Sala
Autor: Dalton Trevisan
Obras: Cemitrio de Elefantes; Vampiro de Curitiba; Guerra Conjugal; Desastre do Amor
Associaes:
Quando entro na sala, vejo um daltnico vendo televiso (Dalton Trevisan),
perto dele havia uma grande quantidade de elefantes mortos (Cemitrio de
Elefantes), quando ele virou-se para mim, notei que era um vampiro (Vampiro de Curitiba), corri e esbarrei num casal que brigava (Guerra Conjugal), a guerra destruiu o amor que havia entre eles, o que foi desastroso
(Desastre do Amor).
PRIMEIRA
GERAO
Lado Externo
MRIO DE ANDRADE
Calada - Macunama
Poste - Paulicia Desvairada
rvore - Poesias
Muro - H uma gota de sangue em cada poema
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Parte Interna:
Primeiro
Ambiente
OSWALDO DE ANDRADE
Como voc j deve estar imaginando, o Mrio deve ser visto na calada com o
Macunama, uma desvairada mete o pau no poste, voc faz poesias pr rvore e ao escrever poemas no muro, corta-se e faz cair uma gota de sangue em cada
um deles. Isto deve ser visualizado e no descrito verbalmente. Note que o esquema acima denota organizao. Se desejar, experimente o estilo da Ubiranice e
depois teste este outro.
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No necessitei memorizar todo o texto, pois ele foi dividido entre sete pessoas, tendo-o lido de modo geral para tomar conhecimento do todo. Portanto, a
experincia que se segue mostra apenas uma parte do texto.
Como podemos compreender, o mtodo consiste em associarmos o sentido
das frases aos lugares de uma construo que conhecemos.
Escolhi minha residncia e um escritrio com um andar superior, que fica ao
lado da casa.
Meu maior trabalho foi dividir mentalmente a casa e depois o escritrio, num
total de 40 partes, a fim de associ-las s respectivas 40 frases.
Observe que comecei pela frente e terminei nos fundos da casa, obedecendo
uma seqncia lgica.
Vejamos alguns exemplos:
01. Longamente peregrinei por este mundo de coisas efmeras.
CALADA -- Imaginei-me peregrinando na calada, contemplando as
coisas passageiras, efmeras.
02. Na busca do eterno, perdi-me entre as coisas finitas.
POSTE -- Imaginei-me subindo no poste em busca do eterno, sentindo-me
perdido entre as coisas finitas.
03. O conforto dos ricos, a mulher tentadora.
JARDIM -- Imaginei um homem rico sentado no jardim, tendo ao lado
uma mulher tentadora.
04. O homem de muitas posses, o renunciante.
GARAGEM -- Imaginei uma garagem cheia de carros novos, todos meus,
quando, de repente, decidi renunciar a tudo aquilo.
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em perna cabeluda, e voc no precise ficar me xingando o resto da sua inestimvel vida.
DIRECIONAMENTO ESPECFICO
Como parte do seu treinamento preliminar para a memorizao de textos, atente
para as orientaes que darei, relacionadas com o texto a seguir, extrado da revista O Rosacruz (n 154, maro/abril, de 1985):
imagem do sol. Continue o exerccio at que possa ver a imagem do sol durante um minuto.
As primeiras horas antes do caf da manh, talvez seja a melhor parte do dia
para concentrar sua ateno num problema difcil. Este o melhor perodo para a prtica da concentrao numa idia de cada vez. Nesse perodo, enquanto
o sistema digestivo descansa, o crebro dispe de maior quantidade de energia nervosa que pode ser usada em atividades mentais.
A boa concentrao requer um estado de descontrao.
O homem possui uma grande capacidade que outras formas de vida no possuem. Essa capacidade abrange o processo de criar imagens mentais e d ao
homem o poder da imaginao. Essa capacidade nos d o poder de formarmos
imagens mentais de qualquer coisa que tenhamos visto ou que nunca tenhamos visto ou ouvido.
Agora, aps ter feito uma leitura global do texto acima, voc deve ter verificado
se existem palavras desconhecidas, que devam ser consultadas em um dicionrio,
a fim de que a compreenso das idias no seja prejudicada. Aps compreender
os significados das palavras estranhas, releia outra vez o texto e verifique se a
mensagem ficou mais clara.
Destaque as idias principais dos pargrafos. Assim:
Primeiro
De incio, admita que voc no pode concentrar-se em mais de uma coisa ao
mesmo tempo. A percepo por parte de sua conscincia requer focalizao. (...)
A idia voc no pode concentrar-se em mais de uma coisa ao mesmo tempo
deve ser visualizada na tela da mente. Evidentemente, no so as palavras que
devero ser visualizadas, mas a condio que elas expressam.
Aconselho, tambm, a sua participao ativa dentro da imagem mental, como se
voc estivesse vivendo o fato determinado pela idia predominante. Por exemplo:
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Quarto
Se voc passou por esse incidente embaraador, sabe que a eliminao de impresses indesejadas pode ser muito difcil. Eu apliquei com muito sucesso um
exerccio que auxilia a treinar a mente a focalizar-se numa nica coisa de
cada vez. Durante cinco minutos, diariamente, mantenha em mente uma
nica imagem do sol. Continue o exerccio at que possa ver a imagem do sol
durante um minuto.
Para estar consciente da idia principal do quarto pargrafo, basta imaginar-se
realizando o exerccio sugerido, consciente do seu objetivo.
Quinto
As primeiras horas antes do caf da manh, talvez seja a melhor parte do
dia para concentrar sua ateno num problema difcil. (...)
A idia est bastante clara: basta ver a cena na tela da mente, vivendo-a!
Sexto
A boa concentrao requer um estado de descontrao.
Imagine-se descontrado e, por esta razo, demonstrando um grande poder de
concentrao mental. Invente!
Stimo
O homem possui uma grande capacidade que outras formas de vida no possuem. Essa capacidade abrange o processo de criar imagens mentais e d ao homem o poder da imaginao. Essa capacidade nos d o poder de formarmos imagens mentais de qualquer coisa que tenhamos visto ou que nunca tenhamos visto
ou ouvido.
Imagine-se dizendo para outras pessoas esta idia, ou imagine-se com esta
capacidade.
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CULTURA GREGA
Os gregos alcanaram um notvel desenvolvimento cultural. Suas criaes
chegaram aos nossos dias. O perodo mais brilhante de sua civilizao corresponde ao sculo V a.C. em Atenas.
1. Religio:
Os gregos eram politestas. Sua religio era antropomrfica, isto , seus deuses se assemelhavam aos homens, no s na forma, mas tambm nos defeitos
e virtudes.
Os homens que por seus feitos brilhantes se aproximavam das divindades eram considerados heris. Vrios mitos se desenvolveram para contar suas aventuras e as dos deuses (Mitologia).
A mitologia grega descrevia a origem dos deuses e homens da seguinte forma: da unio de Urano (cu) e Gaia (terra) nasceram os Tits, os Ciclopes e
os Gigantes. O mais novo dos Tits, Cronos, destronou Urano e, para evitar
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que o mesmo lhe acontecesse, passou a devorar seus filhos. Mas Rea, sua esposa, salvou o ltimo filho, Zeus, escondendo-o numa caverna. Zeus destronou seu pai, obrigando-o a restituir vida os filhos devorados, confinando-o
no Inferno, junto com seus aliados, os outros Tits. Comeou, ento, a Gigantomaquia (Guerra dos Gigantes), da qual Zeus saiu-se vencedor e senhor supremo do mundo.
Prometeu, filho de um Tit, roubou o fogo de Zeus, para d-lo aos homens.
Zeus, para puni-lo, acorrentou-o ao Cucaso, onde um abutre devorava-lhe o
fgado durante o dia, que renascia de noite.
Pandora era uma mulher que, por sua curiosidade, derramou sobre a Humanidade os males que se encontravam encerrados em uma caixa. Zeus tentou destruir os homens, mandando o Dilvio; escaparam, porm, Deucalio, filho de
Prometeu, e Pirra, sua mulher, que recriaram a Humanidade, sendo considerados os pais imediatos dos gregos.
Os deuses habitavam no Monte Olimpo. Os principais eram os filhos de Cronos e Rea: Hstia, Demter, Hera, Possidon e Zeus. Zeus casou-se com Hera,
surgindo da outros deuses: Ares, Afrodite, Apolo, rtemis, Hefastos, Palas,
Hermes e Dionsio.
Entre os heris, destacamos Teseu, dipo, Hrcules, Jaso e Perseu.
O culto dos deuses envolvia preces, libaes e sacrifcios. O culto domstico
era feito pelo chefe da famlia (o pater) e consistia na manuteno de uma
chama sempre acesa. Cada cidade tinha seu grande culto. Em Atenas, havia a
festa do Grande Dionsio e as Panatenias, em homenagem a Palas. Todos os
Gregos ocorriam a centros religiosos, como Delfos, onde a pitonisa predizia a
sorte. Os jogos dedicados aos deuses desempenhavam um importante papel na
integrao do mundo grego, como, por exemplo, os Jogos Olmpicos, que se
realizavam de quatro em quatro anos em homenagem a Zeus.
2. Teatro:
O teatro (criao dos gregos) era ao ar livre. Os atores usavam mscaras e os
papis femininos eram desempenhados por homens.
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Idias: 1) Religio antropomrfica (antropo = homem; morfo = forma) e politesta (poli = muitos; teos = deus). O captulo sobre Smbolos ensina como visualizar estes termos.
Terceiro Pargrafo:
Anlise: Relacionar heris a Mitologia. Se estas condies forem evidentes para voc, no as inclua nas associaes mentais. Caso contrrio, verifique
no dicionrio o que significam as palavras mito e mitologia.
Idias: 1) Heris. 2) Mitologia.
Quarto Pargrafo
Anlise: Neste pargrafo, assim como no quinto e no sexto, voc confirmar o
valor das imagens mentais ao visualizar as cenas do que descreve a mitologia,
como no cinema, , conforme mostraremos adiante.
Idias: 1) Unio de Urano (cu) e Gaia (terra) - nascimento dos Tits, Ciclopes e Gigantes. (A consulta a uma enciclopdia sobre estes personagens pode
ajudar a imagin-los). 2) O Tit Cronos, filho de Urano, destronou seu pai e
passou a devorar seus filhos para no ser destronado por algum deles. 3) Rea,
esposa de Cronos, salvou o ltimo filho Zeus, que destronou seu pai e confinou-o no inferno junto com os outros Tits. 4) Comeou a Guerra dos Gigantes (Gigantomaquia), sendo Zeus o vencedor.
Quinto Pargrafo
Anlise: A imagem mental, sugerida pelo texto, deve ser evidenciada. Prometeu uma entidade da mitologia grega que fez o homem do limo da terra
e roubou uma fagulha do fogo divino para dar-lhe a vida. Zeus castigou-o,
acorrentando-o ao Caucso, onde um abutre lhe devoraria eternamente o fgado. Cucaso um macio montanhoso euro-asitico, situado entre os mares
Negro e Cspio. a mais complexa das montanhas dobradas da antiga Unio
Sovitica, datando seus terrenos geolgicos de perodos muito antigos. -- Fao esta referncia para mostrar como a histria tem na geografia um valioso
auxiliar, o que tambm facilita a compreenso das idias apresentadas de maneira seca.
Idia: 1) Prometeu roubou o fogo de Zeus, para d-lo aos homens. 2) Como
punio, Zeus acorrentou Prometeu ao Cucaso, onde, durante o dia, uma 92
Acrpole no dicionrio, apelei para a Enciclopdia Barsa: Na Grcia antiga, o templo e os edifcios pblicos localizavam-se no ponto mais alto da cidade-Estado, donde o nome de acrpole, que se dava ao conjunto (gr. akropolis, cidade alta). Polis cidade e Akro deve ser alta. Est vendo como
importante conhecer o significado das palavras desconhecidas? Bem, pelo
menos voc pode falar difcil!
Idias: 1) Artes: Escultura (Fdias) e Arquitetura (monumentos da Acrpole
de Atenas, como o Partenon). 2) Praxteles - escultura do Discbolo. 3) Pintura: Zuxis e Apeles.
Agora, vamos organizar as coisas nossa maneira. No fique assombrado com a
quantidade de palavras que estou usando, pois para explicar leva mais tempo do
que para fazer o que j se conhece. Portanto, tenha pacincia e solte a sua imaginao!
1. CULTURA GREGA - SCULO V a.C.
2. Religio antropomrfica e politesta
3. Urano e Gaia - Tits, Ciclopes e Gigantes.
4. Cronos (Tit) destronou Urano e devorou seus filhos, menos o ltimo,
Zeus, que foi salvo por Rea, sua me.
5. Zeus, que destronou seu pai, mandando-o para o inferno com os outros
Tits, comeando a Guerra dos Gigantes, sendo Zeus o vencedor.
6. Prometeu roubou o fogo de Zeus para d-lo aos homens.
7. Zeus acorrentou Prometeu sobre as rochas do Cucaso
para um abutre devorar seu fgado durante o dia.
8. Pandora derramou os males contidos em sua caixa sobre a humanidade.
9. Zeus provocou um dilvio para destruir os homens.
10. Deucalio, filho de Prometeu, e Pirra, sua esposa, sobreviveram e recriaram a humanidade.
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11. O Monte Olimpo era a habitao dos deuses: Hstia, Demter, Hera,
Possidon e Zeus (filhos de Cronos e Rea); Ares, Afrodite, Apolo, rtemis, Hefastos, Palas, Hermes e Dionsio (filhos de Zeus e Hera).
12. Heris: Teseu, dipo, Hrcules, Jaso e Perseu.
13. Festa religiosa em homenagem ao Grande Dionsio e os Jogos Olmpicos, em homenagem a Zeus.
14. Poetas trgicos: a) squilo - Os Persas, Os Sete contra Tebas e Orestada. b) Sfocles - Antgona e dipo-Rei. c) Eurpedes - Alceste e Media.
15. Autor cmico: Aristfanes - A Paz, As Vespas e Os Novos.
16. Poesia: a) Pndaro; b) Herdoto de Halicarnasso; c) Tucdides.
17. Filosofia: a) Tales de Mileto; b) Pitgoras; c) Scrates; d) Plato; e)
Aristteles.
18. Artes: a) Fdias e Praxteles (Discbolo)- escultura; b) Zuxis e Apeles
- pintura.
Nesta relao de 18 itens, podemos encontrar, no meu entender, todas as idias
transformadas em dados que podem ser visualizados e associados. Aps as associaes, com uma nova leitura do texto, tudo ficar devidamente registrado.
Agora, vou orient-lo em relao melhor maneira para associar e memorizar
esses itens. Porm, importante compreender que os exemplos que forneo so
exemplos, a fim de voc possa captar os macetes da memorizao de textos.
Portanto, no se preocupe em memorizar os textos que estou apresentando (a no
ser que sejam teis para voc), mas pegue as idias e aplique-as nos assuntos
que realmente lhe interessa.
Consciente de que est estudando a cultura grega (neste caso), mantenha a idia
do todo, mas trate cada item como se fosse formado de dados e informaes
separadas. Isto quer dizer que um item no deve influenciar o item seguinte ou no
antecessor. A inteno simplificar a memorizao. No final, voc saber como
unir tudo num todo harmonioso e consciente. Vamos comear!
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Se estiver certo de que j conhece muito bem todas as partes de sua residncia
(X), conforme j orientei anteriormente, inicie associando o ttulo do texto com
a calada. Assim:
1. Calada - Ttulo -- Imagine uma costura grega sobre a calada. Para
mim, a imagem de uma costura grega a seguinte:
Se ela assim mesmo no me interessa, pois o importante que eu criei este
smbolo como representante da costura, digo, da Cultura Grega. Entendeu a
malandragem?
2. Poste - Religio antropomrfica e politesta -- Imagine-se adorando
vrios deuses (politesmo), com formas do ser humano (antropomrfico),
que esto presos no poste.
No conhecendo os significados destas palavras, consulte um dicionrio ou crie
os smbolos de associao que possam servir para lembr-los. claro que isto
depende de sua cultura! Algum poderia achar que um antro cheio de p e mofo seria uma imagem adequada para representar antropomrfica, porm outro
poderia achar a imagem exagerada e optar pelo que a etimologia da palavra sugere, assim como eu fiz acima. O importante, independente dos smbolos, que as
idias no percam o sentido original.
3. rvore - Urano e Gaia: Tits, Ciclopes e Gigantes
Smbolos:
Urano um planeta que est no cu (lgico). Visualize o planeta Urano.
H quem imaginaria urra!. Outros, mais cultos, imaginariam o elemento radioativo urnio. Prefiro visualizar o prprio planeta, mesmo que eu tenha de pendurar nele um cacho de uvas (U).
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Gaia - No interior, muitos chamam galha de gaia. H quem substituiria a palavra Gaia por vaia. At que seria interessante a unio de urra com vaia,
contanto que isto fosse feito de forma consciente.
Tits - Voc pode imaginar seres mitolgicos de muita fora (se voc conhecer
mitologia) ou ento uns tants (doidos). Tem gente que prefere imaginar um
tio ou um Tio. Cada um livre para escolher a tolice que quiser. Eu escolho os tants.
Ciclopes - Segundo a mitologia, os Ciclopes eram seres com apenas um olho no
centro da testa. Imagine esse bicho com um olho dentro de um crculo, no centro
da testa. Tem gente que deve imaginar um circo. Eu prefiro a primeira imagem.
Gigantes - So sujeitos bem grandes, umas quatro ou cinco vezes maiores que eu.
D pr imaginar?
Associaes: Imagine uma rvore (uma parreira) sobre o planeta Urano, cheia
de gaias, onde esto pendurados um Ciclope e um Gigante, ambos tants. uma imagem besta, mas funciona.
4. Muro - Cronos destronou Urano e devorou seus prprios filhos, menos
Zeus, que foi salvo por Rea, sua me.
Smbolos:
Cronos - Palavra grega que significa tempo, por isto que o aparelhinho de
medir o tempo chamado de cronmetro.
Rea - Via (velha, para o homem do interior).
Zeus - Breu. Alguns preferem substituir Zeus por Deus, devido s semelhanas, tanto em poder como em palavra. A falta de respeito problema de cada um.
Bem, at a palavra meu ou meus pode servir, contanto que a inteno seja a
de lembrar Zeus. Eu prefiro ver a imagem de um personagem barbudo, sentado
num trono, todo-poderoso, com coroa e cetro na mo. Porm, v-lo assim quando
ainda era criana muito difcil! Mas no impossvel!
Associaes: Um cronmetro que est sobre o muro, de repente cria asas e sobe
para o cu e empurra o planeta Urano, ficando em seu lugar. Em seguida, comea
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a devorar seus prprios filhos (os reloginhos), menos o ltimo da fila, pois aparece uma via e diz: este meu deus!.
Gostou desta enrolada? Basta ver a imagem na mente!
5. Porto - Zeus destronou Cronos, mandando-o para o inferno com os outros Tits, comeando a Guerra dos Gigantes, sendo Zeus o vencedor!
Associaes: Zeus quebra o cronmetro e joga-o no inferno, atravs do porto.
Os gigantes ficam zangados e declaram guerra a Zeus, que sai vencedor. Veja a
cena na tela da mente, de forma ativa, como no cinema.
6. Medidor de gua - Prometeu roubou o fogo de Zeus para d-lo aos homens.
Associaes: Um heri prometeu que roubaria o fogo sagrado de Zeus e o daria
aos homens. Depois de roub-lo, escondeu o fogo dentro do medidor de gua.
7. Torneira - Zeus prendeu e acorrentou Prometeu sobre as rochas do Cucaso, para um abutre devorar-lhe o fgado.
Associaes: Zeus viu o homem que prometeu escondendo-se atrs da torneira,
prendeu-o e acorrentou-o sobre as rochas cheias de cacos, onde um abutre ia
devorar-lhe o fgado. uma cena terrvel para os que tm estmago fraco, mas
deve ser visualizada, apesar de tudo!
NO SE DEMORE CONCENTRANDO SUA
MENTE NA IMAGEM MENTAL VISUALIZADA.
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9. Porta - Zeus provocou um dilvio para destruir os homens contaminados com as coisas ruins da caixa de Pandora.
Associaes: A imagem evidente.
10. Sof - Deucalio, filho de Prometeu, e Pirra, sua esposa, sobreviveram
e recriaram a humanidade.
Associaes: Um deus-leo (Deucalio), por birra (Pirra), escapou do dilvio
escondendo-se atrs do sof e, em seguida, decidiu recriar a humanidade. Use
sua imaginao!
11. Quadro - O Monte Olimpo era a habitao dos deuses: Hstia, Demter, Hera, Possidon e Zeus (filhos de Cronos e Rea); Ares, Afrodite, Apolo, rtemis, Hefastos, Palas, Hermes e Dionsio (filhos de Zeus e Hera).
Associaes: Pelo nmero de dados, este item parece ser mais complicado para a
memorizao. A primeira coisa a ser feita tornar os nomes visualizveis:
Monte Olimpo - um monte brilhando de limpo.
Cronos e Rea - um cronmetro com uma rdea.
Hstia - rstia.
Demter - metro
Possidon - poo
Zeus e Hera - Zeus j era.
Para no complicar muito a imagem mental, aconselhvel incluir o restante dos
nomes dos deuses em outra associao. Vamos fazer as ligaes dos smbolos
apresentados acima:
Imagine-se admirando um quadro, onde est pintado um monte limpo e, de
repente, nesse monte, surge um cronmetro com uma rdea entrando num poo, com um metro na mo (tudo possvel para o que acredita). Neste momento, uma rstia de luz entra no poo e ouve-se uma voz cavernosa dizendo:
Zeus j era!.
Vamos continuar com o restante dos nomes: Imagine o som da voz repetindo
Zeus j era, trazido pelos ares. Voc se volta e v que quem est falando uma
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africana (Afrodite) que est dirigindo um carro da marca Apolo. Dentro do carro
tem um catlogo da Hermes, que uma verdadeira obra de arte (rtemis). Voc
abre o catlogo e ouve uma fala (Palas) dizendo: Faa isto, Idiota! (Hefastos e
Dionsio).
Viu como eu arrumei as coisas? Aparentemente, isto difcil, porm a experincia tira isto de letra. Repita as imagens mentais, conscientemente, depois verifique o texto correspondente. to fcil que at eu fao!
12. Janela - Heris: Teseu, dipo, Hrcules, Jaso e Perseu.
Associaes: Raios, j estou ficando chateado com tanto nomes de babaquaras.
Onde que eu estava com a cabea quando fui escolher um texto to chato como
exemplo! Mas, a esta altura, vou at o fim, mesmo que termine chorando!
Smbolos:
Hrcules - aquele sujeito musculoso que todo mundo conhece. de p, o p de
seu Joo. (E isto agora?) Esta uma forma sinttica para simplificar o j se conhece. de p dipo; o p de seu Perseu; de seu Teseu; Joo Jaso (forando um bocado). Entendeu? Isto serve para mostrar as inmeras possibilidades
do uso dos smbolos.
Imagine o Hrcules aparecendo na janela, aps pisar no p do Joo, e dizendo para voc: de p, o p do seu Joo. Como voc fez as associaes intencionalmente, no mais as esquecer, especialmente depois de fazer algumas repeties.
13. Sof - Festa religiosa em homenagem ao Grande Dionsio e os Jogos
Olmpicos, em homenagem a Zeus.
Associaes: Dionsio o deus grego do vinho. Eu sempre imagino um sujeito
animado pela bebida, totalmente embriagado. Ele era conhecido pelos romanos
como Baco. Imagine o Dionsio, embriagado, participando dos Jogos Olmpicos,
em homenagem a Zeus, que encontra-se sentado no sof.
14. Retrato - Autores trgicos: a) squilo (Os Persas, Os Sete contra Tebas e Orestada), b) Sfocles (Antgona dipo-Rei), c) Eurpedes (Alceste e Media).
101
Associaes: Voc olha para o retrato e v uma coisa trgica: um esquilo (squilo) que se sufoca (Sfocles) e ri (Eurpedes). Aps memorizar os nomes dos
poetas trgicos do teatro grego, voc deve unir a cada um as suas obras. Assim:
O Orestes correndo atrs de um esquilo, que se esconde num tapete persa.
Para tir-lo, voc d sete tapas. Descubra quais so as palavras.
Uma anta sufocada com o p do rei.
Voc ri do alce medroso.
15. Radiola - Autor cmico: Aristfanes (A Paz, As Vespas e Os Novos).
Associaes: O Ari (um conhecido), para sentir a Paz, liga a radiola, a fim de
ouvir uns discos novos, ento sai dela um enxame de vespas. Voc deve saber
que vespa a mesma coisa que abelha, no mesmo?
16. Poltrona - Poesia: Pndaro, Herdoto e Tucdides.
Associaes: Um pinto sobe na poltrona para fazer uma poesia sobre os heris e
comea a tossir.
17. Tapete - Filosofia: Tales de Mileto, Pitgoras, Scrates, Plato e Aristteles.
Associaes: Voc coloca um prato sobre o tapete e soca nele um talo de milho
e um pitu e diz: Isto do Aristteles. Isto tambm vlido como artifcio, pois
a memria deseja apenas que as informaes sejam conscientes, intencionais,
mesmo que sejam representadas apenas por indcios.
18. Mesa de centro - Artes: Fdias e Praxteles (discbolo) - Escultura.
Zuxis e Apeles - Pintura.
Associaes: Em um lado da mesa do centro voc tem as seguintes esculturas:
uma figa e o Praxedes com um disco. Do outro lado da mesa, tem a pintura de
uma pele de zebra.
COMPREENSO + IMAGINAO + ASSOCIAO =
MEMORIZAO
102
Se alguma imagem no estiver clara, releia os dados ou as idias correspondentes e reforce as associaes. Se desejar memorizar todo o texto, faa algumas
repeties do que foi estudado, conforme ensinei no captulo anterior.
O reforo do que foi memorizado feito atravs de algumas repeties devidamente organizadas, usando exclusivamente as imagens mentais associadas
s localizaes, recorrendo ao texto apenas se houver dvidas quanto ao que
foi relacionado ou se as imagens no foram devidamente visualizadas.
Uma coisa que voc no deve esquecer que as tcnicas e artifcios no substituem o aprendizado e a memria verdadeira, aquela que trazemos desde a
infncia e que, por associaes naturais, registra tudo o que realmente necessrio para a sobrevivncia da espcie.
103
104
7
POEMAS E POESIAS
Baseado no que aprendeu at agora, voc achar o assunto deste captulo muito
fcil e agradvel, pois, segundo os antigos poetas, o que ele contm enaltece o
esprito e acalma o sistema nervoso, deixando o ser humano bem pertinho dos
anjos.
Se voc tiver tendncia poesia e gostar de versejar por a afora, nas quebradas
da vida, ento tornar-se- um especialista em emoes e muito famoso na avenida
da saudade.
Se voc acha que extremamente macho e costuma dizer que poesia para pessoa muito sensvel, fuja dele rapidamente, pois ser impossvel resistir tentao
de dar uma espiadinha, ento voc no mais ser o mesmo, pois, mesmo que
voc no queira, este veneno suave ser injetado em seu sistema e ativar sua
veia potica. Provavelmente, voc tambm criar coragem e assumir definitivamente o seu lado artstico, saindo por a cantando as rimas dos repentistas e violeiros nordestinos, que igualmente se dizem muito machos, ou ento demonstre
ativamente a sua intelectualidade, passando a recitar Os Lusadas, de Luiz de
Cames.
Em qualquer uma dessas opes, no perca a oportunidade de aperfeioar as suas
qualidades, pois este captulo refora o que foi transmitido no anterior.
Bem, poeta, vamos comear!
O QUE POEMA?
O QUE POESIA?
Segundo o dicionrio:
Poema - 1. Obra em verso. 2. Composio potica do gnero pico; epopia. 3. Assunto ou coisa digna de ser cantada em verso.
Poesia - 1. Arte de escrever em verso. 2. Carter do que desperta o sentimento do belo; inspirao.
Na minha santa ignorncia, prefiro entender a poesia como um poema com rimas
e o poema como uma poesia sem rimas.
Concebendo sabedoria como a capacidade que temos de dizer e/ou fazer a
coisa certa no momento certo, acredito que a definio acima deveria ser registrada nos anais do conhecimento universal.
Tambm no posso deixar de chamar a ateno para o seguinte: As poesias e os
poemas tm nas emoes a essncia fundamental do que expressam. Isto
muito importante para compreendermos suas idias principais e criarmos as imagens necessrias memorizao.
O crtico ingls Herbert Read estabeleceu uma diferena interessante entre a
prosa e a poesia, que nos ajuda a entender o que estou expondo:
Na prosa, as palavras implicam, geralmente, a anlise de um estado mental,
ao passo que na poesia as palavras aparecem como coisas objetivas, que mantm uma definida eqivalncia com o estado de intensidade mental do poeta.
Deduzo, portanto, que as idias principais de um poema ou de uma poesia surgem, mais comumente, da sensibilidade humana do que de sua intelectualidade.
Logo, devemos ter isto sempre em mente quando formos memoriz-las.
Independente de qualquer fator psicolgico, o interesse em aprender a condio
fundamental para a memorizao de todas as idias, conceitos e smbolos, sejam
eles expressos em prosas ou em versos.
O que ensinei nos captulos anteriores, serve perfeitamente para ser aplicado
neste.
Para explicar o processo, escolhemos a poesia Asa Branca, de Luiz Gonzaga e
Humberto Teixeira, transformada em cantiga e considerada como o hino dos
retirantes nordestinos. Atente para o fato de que o conjunto das idias principais
expressa sentimento, emoo, favorecendo a formao de imagens mentais um
tanto cruis, porm fatalmente compreensveis.
ASA BRANCA
Quando olhei a terra ardendo,
Qual fogueira de So Joo,
Eu perguntei a Deus do cu, ai,
Por que tamanha judiao?
Que braseiro, que fornalha,
Nem um p de plantao!
Por falta dgua perdi meu gado,
Morreu de sede meu alazo.
At mesmo a Asa Branca
Bateu asas do serto.
Ento eu disse, adeus Rosinha,
Guarda contigo meu corao.
Quando o verde dos teus olhos
Se espalhar na plantao,
Eu te asseguro, no chores no, viu,
Que eu voltarei, viu, meu corao.
As etapas a serem cumpridas para a memorizao desta cantiga, so as seguintes:
1. Compreenso da mensagem, aps uma leitura global cuidadosa.
Como a Asa Branca (uma ave nordestina), o sertanejo obrigado a deixar a sua
terra, por causa da seca, porm ele tem esperanas de voltar, quando chover e as
plantas renascerem.
3. Reforar as imagens, verificando todas as associaes mentais, na seqncia exata das localizaes.
4. Verificar o ritmo e as rimas da poesia.
Quando olhei a terra ardendo,
Qual fogueira de SO JOO,
Eu perguntei a Deus do cu, ai,
Por que tamanha JUDIAO?
Memorizar as estrofes de uma poesia no difcil, pois o ritmo e a rima favorecem reteno. A maior dificuldade est em unir uma estrofe a outra, pois, normalmente, o ltimo verso de uma estrofe no lembra o primeiro verso da estrofe
seguinte. Isto nos leva quinta etapa:
5. Unir o final de uma estrofe ao incio da outra.
Quando olhei a terra ardendo,
Qual fogueira de So Joo,
Eu perguntei a Deus do cu, ai,
Por que tamanha judiao?
Que braseiro, que fornalha,
Nem um p de plantao!
Por falta dgua perdi meu gado,
Morreu de sede meu alazo.
Voc imagina algum ou alguma coisa (planta, animal) sofrendo uma judiao
num braseiro.
At mesmo a Asa Branca
Bateu asas do serto.
Ento eu disse, adeus Rosinha,
Guarda contigo meu corao.
Quando o verde dos teus olhos
Se espalhar na plantao,
Eu te asseguro, no chores no, viu,
Use estas sugestes associativas ou faa as suas prprias associaes. O importante estar consciente delas.
Agora, para o seu deleite, treine o que acabei de ensinar enquanto aprende os
poemas que transcrevo a seguir:
PRECE DE COLOMBO
-Walt WhitmanTu conheceste minha solene virilidade e as meditaes visionrias.
! Tenho certeza que eles realmente se originam em Ti,
A pressa, o ardor, a vontade indomvel,
O comando interior, potente, sentido, mais forte do que as palavras,
Uma mensagem dos Cus, que me murmurada at em sonhos,
E me apressa.
Um esforo a mais, meu altar nesse deserto de areia,
Porque Tu, Deus, iluminaste minha vida
Como raios de luz, serenos, inefveis, concedidos por Ti,
Luz rara, indizvel, iluminando a luz verdadeira,
Alm de todos os sinais, descries e lnguas;
Por isso, Deus, seja essa minha ltima palavra, aqui, de joelhos,
Velho, pobre e paraltico, eu Te agradeo.
ACRSTICO LIBERDADE
-Oliveiros NunesLevanta os olhos, eleva-te beijando a face do cu,
juventude de todas as idades;
Irradia a paz e a serenidade aos controlados e reprimidos
e trilhemos a senda da libertao;
Bloqueia o limite do limitado mundo do homem,
quebrando as algemas do falso poder;
Espelha o interior, onde o mundo torna-se ru
ALGO MGICO
-Ubiranice Cruz da Hora LimaQuero inspirao.
Debruada na janela aberta,
O corre-corre da vida que se agita
Me espreme, me esvazia,
E no Dom que em mim jazia,
No h mais tempo pr ser poeta.
Sei que o mar est revolto
E que o amor ainda existe,
Mas o poeta dos meus poemas se foi.
Como triste esta descoberta,
O gnio de meu eu continua solto,
Porm, no tenho tempo pr ser poeta.
Sinto a magia escondida em cada beijo
Dos lbios virgem da criana,
Vejo um sorriso libertino a florir,
Mas a rima no aparece.
E espero sempre alerta,
Quero com um poema o mundo colorir,
Mas... no tenho tempo pr ser poeta.
8
DISCURSOS, PALESTRAS E
CONFERNCIAS
Ao ler o ttulo deste captulo, muita gente sente arrepios na espinha dorsal.
A experincia de discursar em pblico , deveras, muito marcante. especialmente
porque a maioria dos iniciantes acredita estar o tempo todo sob os olhares crticos
e impiedosos de pessoas mais sabidas do que eles. Isto faz com que eu me recorde da primeira vez em que fui fazer um discurso, quando ainda era criana (fui o
bendito orador dos concluintes do curso primrio do extinto Instituto So Luiz):
Eu tremia mais que vara verde e o improviso que meu irmo preparou para
aquela ocasio danava igual a passista de escola de samba. Tudo indicava insegurana e o imaginrio espectro do medo fazia-me ficar gelado. Uma coisa ficou
em minha lembrana: a imensa felicidade que senti quando os meus olhos chegaram ltima linha daquele maldito papel. O engraado foi sentir que, passado
aquele momento trgico, eu fiquei mais determinado e corajoso para encarar as
pessoas que, no sei se por educao, por bondade, por gaiatice ou porque consegui ficar de p durante aqueles tenebrosos minutos, aplaudiram as belas e, para
mim incompreensveis palavras que o mano escreveu. Com essa massagem no
ego, senti-me uma espcie de Rui Barbosa, o guia de Haia (ou, como disse
um sabido, a agia de Ai).
Poucos dias depois, vi um poltico famoso fazendo um discurso, sem papel e sem
tremer, ento voltei a olhar para mim e o pouquinho de orgulho que eu tinha
guardado como orador da turma foi, ali mesmo, prs cuicias. Mais tarde, j
taludo, descobri alguns macetes que me ajudaram a ter mais segurana e a poder
encarar qualquer platia de frente e de cima (da plataforma).
Nesta autobiografia de um orador respeitado por meus filhos, apresento as causas que podem provocar o medo e tambm a possibilidade de perd-lo.
A concluso lgica a seguinte:
Se muitos discursam com segurana, por que eu tambm no posso fazer o
mesmo? O que que eles tm que eu no tenho?
Existem os macetes que voc deve saber para evitar ficar olhando para um papel,
enquanto a platia concentra-se em seus prprios pensamentos ou criticam a sua
performance de leitor de discursos. Alguns chegam at dormir profundamente e
outros batem papo alheios ao que voc est fazendo.
Mesmo que o discurso tenha sido preparado por um gostwriter (palavra inglesa
para o escritor contratado, mas que no aparece um fantasma), voc deve aprender como memoriz-lo para no necessitar fazer uso do papel e, assim, poder
encarar as pessoas que tiverem a ousadia de ouvi-lo.
No sentido inverso, como ouvinte de uma palestra ou conferncia, a assimilao
do que transmitido pode ser multiplicada se voc souber como segurar as
idias principais do orador. Ensinarei como fazer isso l adiante.
1. DISCURSOS
Para discursar em pblico, sem anotaes, siga as seguintes orientaes:
a) Voc deve conhecer bem o assunto sobre o qual deseja falar, pois, do
contrrio, sentir-se- inseguro e no conseguir transmitir o mnimo do
que deseja, assim como no conseguir convencer aos seus ouvintes do
valor de suas palavras. Ponto essencial: Fale apenas sobre o que conhece
bem!
b) Faa um resumo do discurso, utilizando as idias principais, relacionando-as por itens.
116
c) Se possvel, associe cada idia com uma localizao do prprio ambiente onde voc ir discursar. Para isto, observe antecipadamente o local, do
ponto onde voc ficar diante do pblico, a fim de que possa acompanhar,
seqencialmente, no momento de se apresentar, todas as localizaes onde
as idias principais estaro associadas, enquanto voc fala sobre o que cada uma transmite. Somente quando no for possvel verificar previamente
in loco que as localizaes familiares podero ser utilizadas.
Este o macete: quando voc olhar para o lugar da associao, a idia saltar
de sua memria, como milho em panela quente. Assim, voc falar sobre essa
idia pelo tempo que lhe convier ou conforme sua preparao a respeito, antes
de observar a localizao seguinte. Vou exemplificar isto apresentando as idias
principais de um discurso hipottico e as associaes correspondentes. Imaginese uma autoridade municipal que apresenta para a comunidade, em um auditrio,
os seguintes assuntos:
1.rea verde e poluio (problema ecolgico).
2.Construo de parques e praas (soluo).
3.Saneamento.
4.Organizao do transporte urbano.
5.Construo de escolas.
6.Assistncia Mdico-Odontolgica.
Antes de fazer o seu discurso, voc deve dar uma passadinha pelo auditrio e
observar algumas localizaes fixas, para enganchar as seis idias que pretende
apresentar. bvio que voc deve se preparar antecipadamente para falar sobre
elas. As localizaes escolhidas como exemplo, so as seguintes:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
A mesa do orador.
Degraus que d acesso plataforma onde fica o orador.
Janela.
Mesa de recepo.
Porta.
Cadeiras.
117
Veja sobre a mesa uma rea verde, com muitas rvores, muita lama e fumaa ao
redor.
2b) Degraus Construo de parques e praas.
Imagine sendo construdos parques e praas sobre os degraus.
3c) Janela Saneamento.
Imagine-se observando, da janela, um trabalho de saneamento.
4d) Mesa de recepo Organizao do transporte urbano.
Imagine-se organizando o transporte urbano sobre a mesa.
5e) Porta Construo de escolas.
Imagine-se chegando porta e vendo a construo de escolas.
6f) Cadeiras Assistncia Mdico-Odontolgica.
Veja mentalmente um mdico e um odontlogo atendendo as pessoas que esto
sentadas nas cadeiras.
Reveja algumas vezes as imagens mentais, relacionando-as com as idias secundrias e com os smbolos que representem os exemplos que voc deseje usar par
ilustrar cada idia principal.
Certo de que est seguro quanto s associaes, prepare-se para apresentar o discurso, seguindo as seguintes orientaes:
1. Lembre-se de que o discurso representa um contato direto entre o orador e o pblico. Portanto, no pronuncie suas palavras com exagero nem
timidamente, isto , no grite nem fale baixinho. D nfase s palavras
que voc considera importantes para chamar a ateno dos presentes, porm, repito, sem exagerar.
118
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2. PALESTRAS E CONFERNCIAS
Ao assistir uma palestra ou a uma conferncia e desejar assimilar o seu contedo
principal, utilize toda a ateno para se concentrar nas idias principais.
De uma maneira geral, as orientaes que apresentarei a seguir representam tudo
o que voc necessita para memorizar o que as pessoas dizem:
a) Procure conhecer, antecipadamente, o assunto a ser transmitido, a fim
de que voc possa saber se ele realmente interessante, ao ponto de despertar a sua ateno. Caso contrrio, voc simplesmente perder um tempo
precioso, assistindo a algo que no lhe importante. A no ser que voc
esteja em plena campanha poltica e precise aparecer em pblico...
b) Concebendo que voc est interessado no assunto, fique atento s palavras do orador, especialmente quelas que ele d mais nfase.
c) Antes de iniciar, pense na primeira localizao X e faa uma associao com o tema bsico da palestra ou da conferncia.
d) No comeo da palestra, tenha em mente a segunda localizao, para associ-la com a primeira idia principal apresentada pelo orador.
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pre com uma na conscincia enquanto aguarda que o orador apresente a sua prxima idia principal.
A nica maneira de voc ficar hbil neste estilo de memorizao praticar. Por
conseguinte, pratique!
124
9
NOME DE GENTE
Como vai, meu amigo!
Oi, seu Jos!
Ol, dona Maria!
Por que muitas vezes temos de utilizar estas sadas estratgicas quando encontramos algum a quem fomos apresentados a alguns dias atrs? Por que no lembramos do seu nome? Este captulo trata justamente desse tipo de problema?
Certa vez, fui apresentado a uma autoridade da minha rea profissional e fiz
questo, por motivos bvios, de pronunciar meu nome com bastante clareza. Ele
me cumprimentou dizendo que era um prazer, e eu fiquei contente. Alguns dias
depois, j como chefe de um determinado setor, fui ao seu gabinete para tratar de
fatores relacionados com o trabalho e tive uma bruta decepo ao ouvir suas
sutis palavras: Eu sei que j vi voc, mas no consigo me lembrar do seu
nome! Chateado, eu pensei: Tanto cuidado que eu tive para pronunciar direitinho o meu nome e no consegui com que este cara tivesse um mnimo de considerao por mim!. Para que isto no se repetisse, tive que agir com a ousadia e
segurana de outra autoridade, a do conhecimento.
Na verdade, a grande maioria capaz de se lembrar da fisionomia e dos aspectos
estranhos e interessantes das pessoas, mas no se lembra dos nomes. Isto incomoda a todos, pois o nome de uma pessoa o seu bem mais valioso. Quem no
gosta de ouvir algum citar seu nome de forma agradvel? Quem no fica fulo
quando algum cita o seu nome de forma desagradvel?
125
O PRIMEIRO CONTATO
1. O esquecimento do nome de uma pessoa a quem fomos apresentados,
deve-se, basicamente, a dois fatores:
a) No prestamos suficiente ateno ao nome pronunciado, ou, quando
no o entendemos, deixamos de pedir pessoa apresentada que o repita,
talvez por inibio, talvez por desinteresse.
b) No criamos uma imagem adequada, na tela da mente, relacionada com
o nome, a fim de associ-la com a pessoa apresentada.
O primeiro fator pode ser resolvido atravs do interesse pela pessoa ou pela possibilidade de que um dia ela possa vir nos servir de alguma forma.
O segundo fator realmente o mais difcil, pois, em nossa memria, a maioria
dos nomes no apresentam significados que possam formar em nossa mente as
imagens a serem utilizadas no processo de associao e memorizao. A escapatria deste problema fazermos uso dos smbolos, conforme j ensinei anteriormente.
2. Os nomes de pessoas podem ser classificados, para fins de associaes, em
dois tipos: o x, que so os de fcil visualizao e o y, que so os de difcil
visualizao. Vejamos:
Tipo X - Machado, Lobo, Rosa, Correia, Pires, Falco, Castelo, Pitombo, Carneiro, Anjos, Leo, Leito, Matos, Torres, Paes, Rocha, Leite, Nascimento, Pedreira, Ferro, Roque, Cunha, Santos, etc.
126
Observe que a maioria deste tipo refere-se a sobrenomes, porm, como no Brasil
utilizamos comumente o primeiro nome para nos dirigir a uma pessoa, esta facilidade fica prejudicada.
Tipo Y - Este tipo o que mais nos interessa, pois precisamente por
causa dele que a dificuldade de memorizao de nomes existe. Normalmente, os nomes deste tipo no trs conscincia uma imagem, por isto
que necessitamos fazer uso de determinados artifcios de lembrana. Na
extensa relao que apresentarei l na frente, existem alguns desses artifcios, a ttulo de sugestes, a fim de auxiliar a sua imaginao. Verifique
cuidadosamente e altere os smbolos que achar que so inconvenientes para a sua visualizao.
3. Se voc necessita memorizar nomes de muitas pessoas rapidamente, ento
aconselhvel fazer da seguinte forma:
a) Utilize sempre, para os nomes que iniciem com as mesmas duas ou trs
primeiras letras, um adjetivo (uma ao ou uma condio) que tambm
comece as mesmas primeiras letras. Por exemplo, para todos os nomes que
comeam com Ab, utilize o adjetivo abalado (imagine uma pessoa
abalada, impressionada).
Tendo este adjetivo como smbolo, to logo seja apresentado a uma pessoa com o
nome de Abelardo, Abel ou Ablio, imagine-a com a condio abalada (invente
uma expresso que seja padro e use-a sempre). Assim, voc ter a certeza de que
o nome da pessoa comea com Ab. Porm, isto no significa que voc tenha
sempre que usar o adjetivo, pois o nome da pessoa pode lembrar uma outra imagem, mais fcil de ser visualizada, que poder ser usada sem nenhum problema.
b) Acrescente um cdigo alfabtico (ou mais), em associao com o adjetivo, utilizando uma letra (ou mais), para formar uma imagem que lembre
todo o nome. Por exemplo: Ao ser apresentado a algum com o nome de
Abdias, imagine-o abalado ao ver Deus numa Igreja. AB (abalado), D
(Deus) e I (Igreja) = ABDIas. O importante imaginar e visualizar a cena.
Algumas vezes, basta um cdigo, associado ao adjetivo, para lembrar todo o
nome. Por exemplo: Dolores (Doente e Leite).
127
Na maioria das vezes, apenas o uso dos cdigos basta para lembrar o nome, especialmente quando no h motivo para a escolha de um adjetivo. Por exemplo:
Tlio pode ser lembrado por Teia (T) e Uva (U), ou ento pela palavra de substituio entulho.
Na maioria dos nomes, as vogais podem ser omitidas, pois a presena do cdigo
de uma consoante, junto ao adjetivo, pode lembrar claramente o nome associado.
Por exemplo: Ceclia (Cega e Cesta).
A presena dos cdigos das vogais so necessrios quando sua ausncia possa
provocar dvidas entre palavras semelhantes, como Jivaldo e Juvenal. As
simples presenas do J e do V, sem as vogais, podem causar, posteriormente,
confuso na identificao. Portanto, um deve conter os cdigos JIV (ou somente JI) e o outro JUV (ou somente JU). Lembre-se de que a memria
verdadeira revela facilmente o que foi registrado conscientemente.
NOTA: Os adjetivos so recomendados para quem necessita relacionar-se, no
dia a dia, com muitas pessoas, servindo, especialmente, para polticos, professores, gerentes e profissionais liberais, como advogados e mdicos. Nestes
casos,ao escolherem seus adjetivos (ou aes) devem mant-los como padres
para todas as associaes coincidentes.
Agora, analise os nomes das tabelas apresentadas a seguir e, observando os exemplos, faa suas prprias associaes. Se desejar, mude os adjetivos para os
que achar mais convenientes. S apresento adjetivos para os nomes cujas primeiras letras so mais constantes.
TABELAS DE PRENOMES Y
A
NOMES
128
SMBOLOS E ARTIFCIOS
Adjetivos
Cdigos
Associaes
Abalado
D-I
Abdon
Abel
Abelardo
Abigail
Ablio
Abrao
D-O
E-L
L-D
G
I-L
-
Accia
Adoentado
Abdias
Ada
Adauto
Adlia
A-U
E-L
Adelmo
Ademar
L-M
-
Aderbal
Adilson
Adolfo
Adonias
Adriano
Afonso
Afrnio
Agapito
B
I-S
O-F
O-N
R-I
A-F-R
P-I
Agarrado
Agenor
E-N
Agildo
Agnaldo
Agostinho
Agripino
I-L
N-D
T
-
129
Ailton
Alba
Alberto
Albino
Alceu
Alcides
Alcimar
Alden
Aldo
Alcia
Alex
Alexandre
Alfredo
Alice
Alpio
Almir
Alosio
Alonso
lvaro
Alzira
Amadeu
Amncio
Amanda
Amaro
Amauri
Amlia
Ana
Anacleto
Anastcio
Andr
Andria
Anete
ngela
130
Alegre
A-I-T
B-A
Amarrado
B-T
B-I
C-E
C-I
D-N
D
E-C
E-X
X-N
F-D
L-I
P-I
M-I
O-I
O-N
V-R
Z-I
D-E
Angustiado
N-C
N-D
R-O
A-U
L-I
A
C-L
A-S
D
D-R
E-T
G
Anbal
Anita
Antnia
Antunes
Aparecida
Aparcio
Apolinrio
Apolnio
Aprgio
Araci
Apressado
Arfando
I-B
I-T
T-O
T-U
R-E
R-I
L-I
L-O
R-G
A
Arestides
Argemiro
Aristeu
Arlete
Arlindo
Armando
Arnaldo
Artur
Ataulfo
E
G
I-S
A-T-U
Augusto
Aurlio
A-G
-
Avelino
Azarias
A-Z
131
B
NOMES
Brbara
Barnab
Bartolomeu
Baslio
Beatriz
Belchior
Belmiro
SMBOLOS E ARTIFCIOS
Adjetivos
Cdigos
Associaes
Batendo
Berrando
Esta tabelinha apenas uma colher de ch, a fim de motiv-lo a continuar pesquisando.
- Ap... = apressado
- Gi... = gigante, etc.
fundamental formar um padro de imagem para cada qualidade. Por exemplo,
para educado, imagine a pessoa demonstrando atitudes e gestos finos; para
elegante, veja uma pessoa bem vestida, demonstrando um porte elegante; para
marchando, imagine a pessoa fazendo esta ao.
d) Smbolos alfabticos, conforme a Tabela de Cdigos No encontrando nenhuma palavra com semelhana sonora ou uma outra que lembre
o nome, voc deve usar os smbolos alfabticos, em associao (ou no)
com as palavras adjetivas, que possam servir de disparadores da memria. Por exemplo: o nome Valter pode ser lembrado por Vespa (V),
Leite (L) e Teia (T), ou simplesmente por Vespa e Teia.
5. Se voc necessita conhecer muita gente, escolha vrias palavras-padro
para nomes comuns e utilize-as sempre. Por exemplo: para todo Antnio, voc pode utilizar a imagem de uma anta; para todo Arnaldo, voc pode utilizar o ar para todo Carlos, voc pode utilizar um carro, etc.
6. Para se lembrar da profisso da pessoa, associe a imagem dela com o seu
smbolo profissional: um estetoscpio para o mdico; uma toga para o juiz;
uma bola para o jogador de futebol, etc.
7. A imaginao como um gavio que, se adestrada, voa alto, v muito mais,
e pode ser dirigida por um simples sinal ou assobio. A imaginao, como o
gavio, tambm pode ser perigosa, dependendo do seu dono. Seja um bom
adestrador e solte a sua imaginao para vos construtivos, porm no a perca
de vista.
133
10
QUANTIDADES ENORMES
Voc dos que contam carneirinhos durante a noite, para dormir quando o dia
acorda?
Este captulo um prmio para quem responder afirmativamente!
Ao concluir o estudo deste captulo, voc ter pastagem suficiente para milhares
de carneirinhos brancos e um lobo mau de quebra. Os carneirinhos representam a
sua vontade de dormir e o lobo mau a sua famigerada insnia noturna.
Um cidado chamado Winckelman foi o criador, l pelos idos de 1648, do sistema que vou ensinar agora. Talvez por no conseguir dormir por causa das despesas dirias, ele tentou encontrar um jeito de tornar os nmeros mais agradveis,
dando-lhes nomes mais interessantes. Porm, a histria mais sria diz que ele
pretendeu substituir o milenar mtodo das localizaes por cdigos numricos, e
parece ter conseguido, j que, provavelmente, eu seja um dos poucos remanescentes dos trogloditas que preferem permanecer no cantinho aconchegante de sua
caverna a mergulhar as idias nos recessos sombrios das abstraes dos nmeros
e t-las como instrumentos mnemnicos eficientes. Os smbolos numricos ajudam muito como coadjuvantes da memorizao (e por isto que eu me curvo a
eles), porm, as idias fluem mais facilmente em ambientes naturais, amplamente
conhecidos por nossa acomodada memria associativa. Mas isto, amigo, no
razo para fugir dos nmeros!
O sistema numrico, tal como usado hoje em dia, foi melhorado, em 1913, por
George von Feinaigle, que passou a utilizar somente as consoantes como representaes dos dgitos, eliminando, definitivamente, as vogais dantes empregadas
2
3
4
N
M
R
RR
CH
G*
C#
G#
136
C*
Lembretes:
a) As vogais, o H, o Y e o W (quando este tiver o som de vogal)
no tm valor numrico, servindo apenas para ajudarem as consoante a
formarem as palavras representativas dos nmeros. Por exemplo: o nmero 148 pode ser representado, conforme a Tabela acima, nas palavras trovo, tarifa, tarrafa, turva, adorava, aturava, turfe, trava, durava, etc.
b) As consoantes C e G podem assumir valores numricos diferentes,
pois ambas podem apresentar fonemas diferentes. De acordo com a palavra, elas podem ter sons guturais (forte, grosseiro) e sons brandos (suaves,
leves).
Vejamos:
Sons Guturais (#) - aparecem sempre quando as letras C e G vm antes
das vogais a, o ou u, e antes de consoantes. Neste caso, estas letras valem 7. O C tem som aproximado do som de K e o do som de Q, sendo diferente, portanto, do som brando, que vale zero.
Exemplos: cana, cortina, cutcula, acordo, cronologia, ecloso, Carlos, etc.
O G gutural diferente do G brando, que vale seis.
Exemplos: gato, gola, gude, pago, pagode, grude, grade, guarda, Guido, etc.
137
Sons Brandos (*) - aparecem sempre com as letras C e G, antes das vogais e e i. Neste caso, o C vale zero, pois tem o som de si, e o G
vale seis, pois tem o som de ji.
Exemplos: cinema, cinzeiro, cigano, cena, fcil, cebola, Clia, cela, acfalo, cido, etc., valem zero. - Verifique que se voc atribuir ao C o som do S,
nestes casos, a pronncia no se modifica. Esta a maneira de se conhecer o
valor numrico do C brando.
Exemplos: girafa, ginsio, gelo, gente, agente, gil, gilete, germe, mgica, geodesia, etc., valem seis. - Verifique que se voc atribuir ao G o som do J, nestes casos, a pronncia no se modifica. Esta a maneira de se conhecer o valor
numrico do G brando.
Observe que os dgrafos RR, CH e SS valem, respectivamente, 4, 6 e
0. Apesar de terem duas letras, os dgrafos apresentam apenas um som. Portanto, cada dgito tem apenas um valor numrico.
Voc deve se esforar para memorizar toda a Tabela, de modo que sua mente
reconhea, automaticamente, a correspondncia Dgito-Fonema assim que pensar
em um algarismo ou em uma consoante.
Como subsdio para a memorizao dos sons e dgitos, apresento a seguir uma
frase contendo os sons principais. Observe a seqncia numrica.
Do Na Ma Ri Lu Jo Ga Va
1 2
3 4 5
6 7 8
PauS
9 0
TREINAMENTO
Prezado leitor, para lidar com nmeros no basta apenas entender as suas sutilezas e conhecer os seus apelidos, pois eles so muito escorregadios e escamoteiam-se facilmente. Para segurar esses gnomos da comunicao preciso mostrar
que sabemos como eles so e onde podem estar a qualquer momento. Para isto
necessrio que faamos vrios exerccios relacionando-os aos seus semelhantes
consonantais, a fim de estarmos psicologicamente preparados e sabermos como
segur-los na hora que nos convier. Assim, treine e memorize a correspondncia
138
DNR - 124
TRML - 1435
523 - LNM
314 - MTR
41 - RT
123 - DNM
importante que voc faa dessas converses uma segunda natureza, ao ponto
de, ao pensar no dgito, lembrar-se imediatamente do som correspondente.
Aps estar convicto de que memorizou a relao Dgito-Fonema de 1 a 5, memorize o restante da Tabela, observando as mesmas orientaes dadas anteriormente.
Depois, como exerccio, faa as transformaes dos nmeros em palavras e das
palavras em nmeros, conforme solicito a seguir:
914
1394
4305941
863064
7314
2580
39617
1053961
76018
056321978
275777
71490202828129
21246801445935
1234567890
Memorizao
Trem de ferro
Sapato
Teatro
Tartaruga
Exemplo: 33400
139
Esquistossoma
Navegao
Crculo de Companheiros
Arapiraca
Alagoas
Zanoni
sis
Treine, transformando os nmeros de documentos, placas de automveis, nmeros de telefones, etc.. Converta em nmeros os nomes de lojas, pessoas, lugares,
etc.
940741479010941147832125830817489205804726509
a) Desmembre este nmero na menor quantidade possvel de palavras que
possam ser visualizadas. Assim:
940 - Praa / 7414 - Carteira / 790 - Cabaa / 1094114 - Despertador / 78 Caf / 3212 - Montanha / 58 - Luva / 30 - Ma / 81748 - Fotografia /
9205 - Pincel / 804 - Vassoura / 726 - Gancho / 50 - Lao / 9 - P
Observe que so 45 dgitos (abstraes difceis de serem visualizadas) transformados em apenas 14 palavras (fceis de serem vistas mentalmente).
b) Utilize um dos seguintes mtodos de associaes para memorizar todas
as palavras:
b1. Encadeamento (recomendado para nmeros muito grandes):
140
Faa ligaes mentais com duplas de palavras, como se fossem elos de uma corrente. A primeira ligao deve ser feita com voc mesmo, a fim de que a primeira
palavra no fuja. Assim:
Voc e a Praa - imagine-se andando agitado pela praa. Pronto, quando desejar
se lembrar do primeiro item, pense no que voc estava fazendo, ento a cena da
praa surgir automaticamente. Agora, voc est pronto para comear o encadeamento.
Praa e Carteira - imagine algum (ou voc mesmo) encontrando uma carteira
na praa.
NOTA: Depois de visualizar a cena, passe imediatamente para o prximo encadeamento, sem ficar preocupado com o que acabou de associar.
Carteira e Cabaa - Voc vai tirar dinheiro de sua carteira e puxa uma cabaa.
Cabaa e Despertador - O seu despertador uma cabaa. (Oua-o mentalmente).
Despertador e Caf - O despertador toca e voc sai correndo para tomar caf.
Caf e Montanha - Voc sobe a montanha tomando caf.
Montanha e Luva - Como est apenas um pouco frio na montanha, voc usa
uma luva.
Luva e Ma - Voc esconde uma ma dentro de uma luva para comer depois.
Ma e Fotografia - Voc tira uma fotografia de uma bela ma (que faz pose).
Fotografia e Pincel - Voc usa o pincel para retocar a fotografia.
Pincel e Vassoura - Voc usa um pincel para limpar a vassoura.
Vassoura e Gancho - Voc pendura a vassoura em um gancho bem alto.
141
142
TESTE
Veja se capaz de memorizar este nmero de 42 algarismos:
830165720854787215391260704972648130845291
Vou dar uma mozinha:
83 - Fumo / 01 - Sto / 65 - Jaula / 720 - Canos / 854 - Valria / 78 Caf
721 - Caneta / 5391 - Lmpada / 26 - Anjo / 070 - Sacos / 49 Rob 726 - Concha / 48 - Rifa / 130 - Times / 845 - Farelo / 2 - Ano /
91 - Pote
Continue testando a sua capacidade para nmeros, antes de passar para o prximo
captulo, pois necessrio que voc tenha a absoluta certeza de que memorizou
todos os fonemas e os seus correspondentes numricos.
143
b) 97 - 23 = 74
Processo: Tire 4 do 97: 93 - 23 = 70
Some agora o 4, que voc tirou, ao 70: 70 + 4 = 74 (Resultado)
c) 43 + 28 = 71
Processo: Escolha a parcela que tenha a maior unidade (28) e acrescente um
valor para transform-lo na dezena mais prxima (28 + 2 = 30). Agora fica mais
fcil somar 43 + 30 = 73. Tire o 2 que acrescentou e encontrar 71.
d) 43 + 28 = 71
Processo: Retire o 3 de 43 e some o resultado ao 28. Depois acrescente ao resultado o 3 retirado, e pronto: 71. Assim:
43 - 3 = 40
40 + 28 = 68
68 + 3 = 71
900 + 80 = 980
144
7 + 5 = 12
820 + 12 = 832
g) Para multiplicar qualquer nmero por 25, basta acrescentar a esse nmero
dois zeros e depois dividir por 4.
Exemplo: 68 x 25 = 1700
6800 : 4 = 1700 (68 : 4 = 17) ou
(60 : 4 = 15 e 8 : 4 = 2)
Logo 15 + 2 = 17
h) Para multiplicar um nmero por 5, acrescente um zero a esse nmero e
divida-o por 2.
Exemplo: 243 x 5 = 1215
2430 : 2 = 1215 (2400 : 2 = 1200; 30 : 2 = 15;
1200 + 15 = 1215)
Agora, faa voc mesmo os seguintes exerccios:
a) 77 - 32 =
b) 81 - 25 =
c) 56 + 23 =
86 - 43 =
53 - 18 =
72 + 37 =
95 - 21 =
92 - 27 =
43 + 69 =
d) 562 + 319 = e) 85 x 25 =
f) 134 x 5 =
475 + 638 =
63 x 25 =
432 x 5 =
613 + 587 =
58 x 25 =
82 x 5 =
145
11
CDIGOS NUMRICOS
J ensinei ao estimado leitor como memorizar palavras e nmeros seqenciados,
igual aos carneirinhos que voc costuma contar antes de dormir. Agora voc
aprender como reter na memria palavras e informaes atravs de cdigos
numricos especiais.
Tudo o que irei dizer sobre os nmeros baseia-se nas instrues do captulo anterior. Em outras palavras, utilizaremos os fonemas para formar uma seqncia de
cem palavras que serviro de cdigos mnemnicos. Estes cdigos, depois de
devidamente memorizados, no devem mais ser modificados, pois eles devem
passar a ser como uma segunda natureza para a sua conscincia. Isto significa
dizer que voc deve condicionar sua mente de modo que, ao pensar em um nmero do cdigo, voc possa se lembrar imediatamente da palavra correspondente. E
vice-versa.
Este captulo, assim como todos os outros deste livro, representa uma tentativa de
harmonizar a linguagem verbal a linguagem das imagens visuais, reconhecidamente universal e mais efetiva. Tenha isto sempre em mente e voc ver um novo
mundo abrindo as portas das informaes, sem exigncias absurdas de sacrifcios desnecessrios.
Como j falei demais sobre carneirinhos, vamos comear imediatamente o estudo
deste captulo, antes que d bode!
GRUPO I
0. Osso
5. Leo
1. Ado
6. Joo
2. Ano
7. Co
3. Me
8. Eva
4. Rio
9. P
147
8
3
5
2
Tapete
Lmpada
Palmeira
Machado
0
7
Serenata
Amor
Rgua
1
9
Caf
Arigat
Asfalto
GRUPO II
10. Taa
15. Telha
11. Dado
16. Tocha
12. Tina
17. Touca
13. Time
18. Tev
14. Terra
19. Tuba
GRUPO III
20. Ona
25. Anel
21. ndio
26. Anjo
22. Ninho
27. Nhoque
23. Inhame
28. Navio
24. Nero
29. Nabo
GRUPO IV
30. Ma
35. Mala
31. Mato
36. Magia
32. Mina
37. Maca
33. Mamo
38. Mfia
N 36 - imagine um mgico.
N 38 - imagine um mafioso, com um revlver 38 na mo.
GRUPO V
148
34. Mar
39. Mapa
40. Rosa
45. Ralo
41. Rato
46. Rocha
42. Aranha
47. Arco
43. Remo
48. Rifa
44. Arara
49. Rob
GRUPO VI
50. Lao
55. Lula
51. Lata
56. Loja
52. Lona
57. Lago
60. Jos
65. Jaula
61. Jato
66. Chuchu
62. Gnio
67. Jaca
70. Casa
75. Cola
71. Gato
76. Caixa
72. Cano
77. Coco
53. Lama
58. Luva
54. Loura
59. Lupa
GRUPO VII
63. Gema
68. Chuva
64. Jarro
69. Chapa
GRUPO VIII
73. Cama
78. Caf
74. Carro
79. Capa
GRUPO IX
80. Foice
85. Vela
81. Voto
86. Faixa
82. Vinho
87. Faca
83. Fumo
88. Vov
84. Vara
89. Fub
GRUPO X
90. Bacia
95. Bola
91. Pote
96. Peixe
01. Sto
06. Sujo
02. Sino
07. Saco
92. Pena
97. Bica
93. Puma
98. Pavo
94. Burro
99. Papa
GRUPO ESPECIAL
03. Sumo
08. Sova
04. Siri
09. Sapo
05. Sola
00. Saci
149
ESCULHAMBANDO OS CDIGOS
1. O que fazer:
150
a) Pea a um amigo que faa uma relao de 50 ou mais nmeros. (Isto pode
corresponder s pessoas que se encontram em um auditrio).
b) Pea-o para anunciar alguns nmeros dessa relao, escolhidos aleatoriamente. Por exemplo: 25, 3, 42, 18, 13, 37, 1, 49, etc. O seu amigo deve riscar
ou marcar cada nmero anunciado. Assim:
1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11- 12 - 13 - 14 - 15 - 16 - 17
18 - 19 - 20 - 21- 22 - 23 - 24 - 25 - 26 - 27 - 28 - 28 - 30 - 31 - etc.
(Isto pode corresponder s pessoas que cismam de fazer perguntas incovenientes
e chatas).
c) Aps ser anunciada a srie de nmeros escolhidos, voc dir, sem olhar para a relao, todos os que foram riscados e os que no foram riscados.
Assim:
O 1 foi dito. O dois no foi dito. O trs no foi dito. (...) O 13 foi dito....
(Isto corresponde s seguintes palavras: Fulano falou...)
2. Mtodo:
a) Quando o seu amigo anunciar um nmero, pense imediatamente no cdigo
correspondente e, de alguma forma extravagante, destaque-o, decodifique-o
atravs da imaginao, estragando-o, mutilando-o, agite-o de alguma maneira.
Por exemplo:
25 - Imagine-se amassando o anel, ao tentar tir-lo do dedo.
3 - Imagine sua me batendo em voc.
42 - Imagine-se pisando sobre uma aranha.
18 - Imagine-se quebrando uma tev.
13 - Imagine um time de futebol completamente fraco, sem conseguir jogar.
151
TESTE
Aps conhecer os cdigos de zero a trinta, memorize a seguinte relao de palavras. Este teste servir como auto-avaliao do seu desempenho com este mtodo, para que voc possa verificar se existe necessidade de reforo quanto ao aprendizado dos sons das palavras.
No me escreva somente para arrotar o orgulho de ter conseguido memorizar esta
besteira. Invente coisas mais difceis, capazes de humilhar a minha brilhante
capacidade!
30. Torre
5. Peralta
26. Cigano
25. Velocidade
13. Anacleto 20. Gago
4. Discurso
18. Tin-tin
7. Tolice
14. Criana
22. Caminho
3. Minha querida
29. Tristeza 23. Violeta
10. Otrio
27. Canguru
11. Hortel
1. Timbum
19. Qualidade
9. Nuvem
6. Diploma 12. Caneta
28. Luzes
15. Silncio
16. Melancia 8. Arapiraca
2. Talvez
17. Grampeador
21. Sou louco por ti Amrica. 24. O Sol esconde-se entre as nuvens.
Agora, escreva:
152
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
29.
30.
27.
28.
Poderoso leitor, as ferramentas de um excelente memorizador j foram depositadas em suas valiosas mos, cabendo-lhe, portanto, lubrific-las cuidadosamente,
a fim de executar as obras mais complicadas que surjam em sua vida.
153
12
FALANDO ENROLADO
L no interior, o nosso matuto costuma dizer que as pessoas que falam difcil, de
forma incompreensvel para eles, esto falando enrolado. Assim, tambm fala
enrolado aquele que conhece um ou mais idiomas diferentes do nativo. Esta a
razo do ttulo para este captulo sobre memorizao de lnguas estrangeiras.
Como o ingls o idioma mais utilizado comercialmente, o escolhi para exemplificar a nossa metodologia. Porm, genericamente, os princpios aqui ensinados
podem ser empregados para qualquer lngua estrangeira, seja o aprendizado feito
atravs de um curso por correspondncia ou atravs daquele ensinado l onde o
vento faz a curva.
O que ensinarei agora est fundamentado nos ensinamentos do Curso Easy de
Ingls, que utiliza o C. Gomes System de Memorizao Dinmica. O aprendizado
dessa escola feito por blocos gramaticais, a fim de facilitar a compreenso de
toda a estrutura fundamental da lngua, sem misturas de conceitos. Evidentemente, no transmitirei um curso de ingls nestas pginas, mas darei os meios para
facilitar o aprendizado.
necessrio, para ter sucesso, que voc tenha aprendido a tcnica das localizaes, os cdigos numricos e alfabtico e ainda saber como dar um significado s
abstraes e associ-las mentalmente com preciso.
MEU MTODO
154
1. VERBOS FUNDAMENTAIS
Utilizando o Arquivo X, apresentado no Captulo 2, vou exemplificar como
voc deve memorizar os 21 verbos fundamentais, no infinitivo, tanto em portugus como em ingls. Neste idioma, o nome do verbo indicado pela partcula
TO, que o antecede (To take, to put, etc.), porm, pela repetio, no a utilizaremos em nossas associaes.
Associados s localizaes, apresentaremos a AES que representam os verbos
fundamentais em portugus e os GANCHOS que sugerem os verbos em ingls.
Tudo isto ser conduzido por situaes que devero provocar imagens mentais
definidas e direcionadas. Veja o grfico abaixo:
LOCAL
AO
GANCHO
Verbo em
Portugus
Verbo
em Ingls
N
1
VERBOS
Pegar - Take
Pr - Put
Deixar - Let
SITUAES ASSOCIATIVAS
Voc vai pegar (ao principal) alguma coisa na calada e
ela explode, fazendo ti (gancho). (Take = tik)
Imagine-se pondo (ao)a mo no poste, recendo um
bruto choque, e ficando puto (Put = pt)
Voc deixa (permite) algum descansar sob sua rvore e
ele, maldosamente, comea a cort-la com uma gilete.
(Let = lt)
155
Fazer - Do
Fazer - Make
Ir - Go
Ver - See
Vir - Come
9
10
Manter Keep
Dar - Give
11
12
Dizer - Say
Obter - Get
13
Enviar Send
Ter - Have
Ser - Be
Falar - Speak
Dormir Sleep
Comprar Buy
Comer - Eat
Querer Want
Precisar de Need
14
15
16
17
18
19
20
21
Quando uma situao imaginada com objetivo definido, a mente sabe exatamente qual a AO PRINCIPAL (por exemplo, o ato de pegar) e qual o elemento que identifica o GANCHO e seu conseqente relacionamento com o ver156
VERBOS
Took (tk)
Put (put)
Let (lt)
Did (dd)
5
6
Made (mid)
Went (unt)
SITUAES ASSOCIATIVAS
O velho faz um truque na calada. (Como a calada
est relaciona com o verbo pegar, voc no ter dificuldade em lembrar que, neste caso, o verbo pegado.
Imagine o velho pondo a mo no poste, recendo um
bruto choque, e ficando puto. O verbo agora posto,
por causa do velho.
O velho deixa (permite) algum descansar sob a rvore
e, maldosamente, esse algum comea a cort-la com
uma gilete. (Deixado)
O velho vai fazer exerccio encostado no muro, junto
com o Didi. (Feito)
O velho procura um mi de fazer um porto.
O velho consertou o medidor de gua que o vento
quebrou. (Ido)
etc.
2. PRONOMES
PRONOMES PESSOAIS RETOS
Voc pode memorizar os pronomes pessoais do caso reto, aqueles que representam os sujeitos da orao, da seguinte maneira:
PESSOAS
1 Pessoa do Singular
1 Pessoa do Plural
2 Pessoa do Singular
PRONOMES E SUBSDIOS
I (i) - Imagine-se dizendo AI! (Eu digo ai!)
We (u) - Ns dizemos UI!
You (i) - A pronncia j indica
157
2 Pessoa do Plural
3 Pessoa do Singular
3 Pessoa do Plural
INGLS
me
you
him - her - it
us
you
them
PORTUGUS
me, mim, comigo
te, ti, contigo
se, si, consigo, o, a, lhe
nos, conosco
vos, convosco
se, si, consigo, os, as, lhes
Vamos memorizar! Reveja a tabela de semelhana sonora com os nmeros, apresentada no Captulo 1 - Stimo Passo - Associaes. Vamos utiliz-la! Acompanhe os exemplos:
1. Anum Diga ao anum: Faa-ME o favor, voe para mim!
2. Arroz Diga ao YUGO: Vou fazer-te comer arroz!
158
3. VOCBULOS
Curso Easy de Ingls criou uma cidade utpica, com localizaes existentes
na maioria das cidades, para a memorizao fcil de centenas de vocbulos,
porm, se na sua comunidade ainda no tem esse curso, ento contente-se
com a utilizao dos locais que voc j conhece. Se desejar, utilize outro ambiente para servir, especificamente, memorizao das palavras.
Exemplo:
LOCAIS
Calada
PALAVRAS
Irmo - Brother
Poste
Suco - Juice
rvore
Cabea - Head
Muro
Alegre - Happy
ASSOCIAES
Veja seu irmo com um bode na calada.
Imagine um juiz tomando suco em
cima do poste.
Com uma rede sobre sua cabea,
imagine-se subindo na rvore.
Imagine-se muito alegre, fazendo no
muro rp, rp. (arranhando)
etc.
Verifique tambm os cognatos (palavras que tm a mesma raiz) e as palavras que
tm sonoridade semelhante. Isto facilita a associao mental! Veja alguns exemplos:
159
PORTUGUS
Abril
Acar
Agosto
Animal
Apartamento
Arquiteto
Banco
Bicicleta
Biscoito
Caf
Carro
Cidade
Cigarro
Circo
Classe
Dentista
Dezembro
Escola
Estao
Estudar
Excelente
Fevereiro
Fruta
Garagem
Hotel
Importante
Informao
Instrumento
Interessante
Janeiro
Jornalista
Julho
Junho
Maio
Maro
160
INGLS
April
sugar
August
animal
apartament
architect
bank
bicycle
biscuit
coffee
car
city
cigarette
circus
class
dentist
December
school
station
study
excellent
February
fruit
garage
hotel
important
information
instrument
interesting
January
journalist
July
June
May
March
Mecnico
Nome
Novembro
Outubro
Presente
etc.
mechanic
name
November
October
present
4. DIAS DA SEMANA
N
PORTUGUS
INGLS
SUBSTITUIO
1
domingo
Sunday
SAMBA
2
segunda-feira
Monday
MANDE
3
tera-feira
Tuesday
TIOS
4
quarta-feira
Wednesday
DUENDE
5
quinta-feira
Thursday
SARNEY
6
sexta-feira
Fraiday
FRADE
7
sbado
Saturday
SATURNO
a) Considere o domingo como o primeiro dia da semana.
b) Use a tabela abaixo para fazer as associaes, lembrando que 1
domingo, 2 segunda-feira, 3 tera-feira, etc.
1 - anum
3 - pedrs
5 - brinco
7 - canivete
2 - arroz
4 - prato
6 - chins
c) Associe:
e que fazem parte das situaes mentais criadas nas localizaes. Lembre-se:
devemos insistir nas imagens mentais vvidas e conscientes.
3. As partculas que sero agora memorizadas foram divididas em grupos: 5
partculas que indicam lugar, posio fsica ou posio no tempo, associadas
com rvore, praa, rua, calada e porto (parte externa da casa); 3 partculas que indicam relacionamento ou movimento, associadas com sala, banco,
quarto; 8 partculas pronominais, relacionadas com caqueira, bir, escada,
banheiro, maaneta, bir do professor, lmpada, cortinas. fcil de lembrar! Portanto, quando todos tiverem memorizado as partculas, o Instrutor
deve chamar a ateno para essas trs divises.
GRUPOS
Artigos
Partculas que indicam lugar, posio
fsica ou no tempo
(5 localizaes)
PORTUGUS
Definidos: o(s), a(s)
Indefinidos: um(a)
aqui
l, ali, a
sobre, em cima de
em
a, em
INGLS
THE (d, d, di)
A, AN
HERE
THERE
ON
IN
AT
INTO
TO
AS
MY
YOUR
HIS
HER
THIS
THESE
THAT
THOSE
BIR DO PROFESSOR O Professor diz para voc: Vou dizer a estes alunos
como se diz estes, em ingls ! (DIZ.. - ESTES)
LMPADA Voc diz: Essa lmpada da Odete! (Odete uma pessoa imaginria ou real) (..DET.. - ESSA)
CORTINAS Voc pergunta ao professor: Quanto custaram essas cortinas?.
Ele responde: Doze! (ESSAS - DOZ..)
NOTA: As situaes devem ser imaginadas e vividas mentalmente, registrando,
especialmente, os ganchos que indicam as partculas. fcil quando as associaes so feitas conscientemente.
6. ALFABETO INGLS
No difcil memorizar o alfabeto ingls, pois existem alguns artifcios que facilitam o seu aprendizado, como por exemplo:
SOM EM
PORTUGUS
(B, C, D, E, G, P, T, V, Z)
A (A, J, K)
U (U, W)
SOM EM
INGLS
I (bi, ci, di, i, dji, pi, ti, vi, zi)
I (i, dji, ki)
IU (iu, dabliu)
7. OUTRAS INFORMAES
Os advrbios, em portugus, que tm o sufixo -MENTE, recebem, em ingls,
a terminao LY:
Cruelmente Cruelly
Facilmente Easily
Profundamente Deeply
165
Realmente Really
Diretamente Directtly
Felizmente Happily
O prefixo UN, ao ser anexado a algumas palavras inglesas, faz com que elas
tenham significado oposto. Este prefixo corresponde aos prefixos IN ou DES
da lngua portuguesa. Veja alguns exemplos:
Married casado .......... Unmarried solteiro
Able capaz ................. Unable incapaz
Lucky feliz .................... Unlucky infeliz
comum, no idioma ingls, a juno de palavras para formar uma, como a
palavra futebol que, em ingls, formada por FOOT (p) + BALL (bola).
Note tambm que, neste caso, a palavra mais forte a primeira. Atente para
essas relaes, pois isto ajudar na memorizao. Veja mais exemplos:
WATCHMAN Vigilante (Watch = relgio + Man = homem)
WATCH-MAKER Relojoeiro
DOORMAN Porteiro (Porta + homem)
BASKETBALL Basquetebol (Cesta + bola)
SALESWOMAN Vendedora (Sale = vendas)
SHOW WINDOW Vitrina
NECKLACE Colar (Neck = pescoo + Lace = lao)
FIREMAN Bombeiro (Fire = fogo)
BIRTHDAY Aniversrio (Birth = aniversrio + Day = dia)
SONS IMPORTANTES
O A, em ingls, normalmente tem o som de I (Take = tik, Paper (piper).
O EE normalmente tem o som de I (Breeze).
OO normalmente tem o som de U (Good, gloom) (Door uma exceo,
pois pronunciado dr).
ALL, normalmente no final da palavra, tem o som de OL (Baseball = beisebol).
166
167
13
GEOGRAFIA E HISTRIA
Tudo o quanto ensinei pode ser utilizado com sucesso no aprendizado e memorizao das chamadas matrias decorativas, como a Geografia e a Histria, portanto, este captulo deveria ser totalmente dispensvel. Porm, como as pessoas
gostam de exemplos inspiradores, decidi satisfazer essa carncia humana. Entretanto, o leitor no deve esperar que eu detalhe todos os mecanismos da memorizao, repetindo o que j foi dito l atrs, pois, nesta fase dos acontecimentos, j
estou ficando cansado de tanto escrever. Ou ser que voc pensa que o meu computador escreve sozinho, por telepatia?
Lets go to work!
(Mos obra!)
GEOGRAFIA
Com exceo dos dados numricos utilizados, a memorizao do texto de Geografia obedece os mesmos princpios tcnicos ensinados at o stimo captulo.
Logo, voc no encontrar dificuldades para compreender os exemplos que apresentarei a seguir.
Lembre-se de que o estudo da Geografia favorecido pelas imagens que as informaes formam em nossa mente, atravs da imaginao. Isto deve ser aproveitado para a elaborao consciente de associaes das idias com as localizaes.
Os termos difceis devero ser substitudos, conforme a tcnica para a memorizao de nomes e a aplicao do simbolismo.
Vamos iniciar com a anlise e memorizao de um pequeno texto.
168
AS SUBDIVISES DA GEOGRAFIA
A geografia tem hoje inmeras reas ou divises internas. Para fins didticos,
costuma-se agrupar essas reas em dois grandes conjuntos: o da geografia
humana e o da geografia fsica.
No conjunto da geografia humana esto a geografia da populao, a geografia das indstrias, a geografia dos transportes, a geografia poltica, a geografia urbana (ou das cidades), entre outras.
No campo da geografia fsica esto a geografia das fontes de energia, a hidrografia (geografia dos rios e lagos), a geomorfologia (geografia das formas
de relevo), a climatologia (geografia do clima), a fitogeografia (geografia da
vegetao), a zoogeografia (geografia da fauna) e outras mais.
1. Procure compreender o que o autor do texto desejou transmitir, seguindo os
passos das Estratgias do Aprendizado.
2. Simplifique as informaes, utilizando sinopse ou resumo das idias bsicas.
sem permitir que elas fiquem truncadas ou percam o sentido. Por exemplo:
GEOGRAFIA
Humana
Fsica
Populao
Indstrias
Transportes
Poltica
Urbana
Fontes de Energia
Hidrografia
Geomorfologia (morfo=forma)
Climatologia
Fitogeografia (fito=vegetal)
Zoogeografia (zoo= animal)
INCIO
OCORRNCIAS
VIDA
ARQUEOZICA
PROTEROZICA
5 bilhes de
anos
Solidificao da crosta
terrestre pelo resfriamento gradativo do
planeta.
+ de 2 bilhes Origem das montanhas,
de anos.
atravs dos desdobramentos. Formao da
maior parte das rochas
cristalinas.
570 milhes
de anos.
PALEOZICA
MESOZICA
CENOZICA
(Perodo
Tercirio)
CENOZICA
(Perodo
Desconhecida
Surgimento das
bactrias e algas
primeiras formas de
vida.
Formao de novas
montanhas e novos tipos
de rochas.
Desenvolvimento
das formas de vida
mais complexas:
animais invertebrados; vida aqutica;
peixes primitivos;
vegetao nos continentes; apogeu dos
peixes; apogeu dos
anfbios.
225 bilhes
Modificao do relevo, Surgimento, desende anos.
por causa das erupes volvimento e desaparecimento dos
vulcnicas. Formao
rpteis gigantes.
de novos minerais.
Desenvolvimento
Incio de depsitos que
originaram as jazidas de dos primeiros mamferos.
petrleo.
Desenvolvimento
60 milhes de Delineamento do condas aves e dos maanos
torno atual dos continentes. Formao das mferos. Surgimento
grandes cadeias monta- dos primeiro homindeos.
nhosas: Himalaia, Andes e Alpes.
1 milho de Grandes reas da super- Extino de muitas
espcies animais,
anos.
fcie foram cobertas por
por causa do frio.
gelo,
por causa das glaciaSurgimento e desenes.
volvimento da esp171
Quaternrio)
1. O assunto acima trata das Eras Geolgicas: Arqueozica, Proterozica, Paleozica, Mesozica e Cenozica (Perodos Tercirio e Quaternrio). (Todas tm
zica no fim, o que facilita a memorizao dos nomes.). Depois que eu estudei
esta lio, entendi porque o pessoal l do stio diz que as coisas antigas so do
arco da velha" (Arqueozica). Ah! este zica vem da palavra grega zoiks,
que significa: relativo vida. claro que neste exemplo a referncia feita
vida do Planeta Terra.
Seriamente falando, as etimologias dos nomes estranhos das Eras so as seguintes:
Arqueo- ..... do grego: antigo, antigidade (arqueologia).
Proter(o)- ... do grego: primeiro de dois, antes.
Paleo- ....... do grego (palais): antigo, primitivo, pr-histrico.
Meso- ....... do grego (msos): meio
Ceno- ....... do grego (kens): vazio, vcuo.
A etimologia importante para que entendamos a razo da escolha dos nomes
cientficos.
2. Se voc estiver querendo memorizar apenas este assunto, escolha cinco ambientes para fazer as associaes.
3. Invente um smbolo para cada Era. Por exemplo:
Arqueozica Arco
Proterozica Porteiro
Paleozica Palha
Mesozica Mesa
Cenozica Cena
4. Associe, inicialmente, cada smbolo com um ambiente. (Est lembrado dos
exemplos dados pela Ubiranice?). Depois que souber onde se encontra cada Era,
172
[H&A1] Comentrio:
associe os incios das Eras com as primeiras localizaes nos seus respectivos
ambientes. Por exemplo:
Se a Era Arqueozica (arco) foi estabelecida no ambiente externo da sua casa,
o arco deve ficar na rua e no poste deve ser colocado um Leo (5) bbado (b, de
bilhes).
Se a Era Proterozica foi determinada para a sala, ento um porteiro (protero)
ano (2), bbado (b) deve ser colocado na porta.
Se a cozinha foi escolhida para a Era Paleozica, em sua entrada deve ter um
monte de palhas e alguns loucos (570) quebrando o guarda-louas (exemplo).
Aqui no mais necessrio memorizar milhes, pois o prprio nmero j demonstra que no possvel ser bilhes. Afinal, estamos tratando da idade da
Terra!
Entendeu a jogada?
Lembre-se de que no preciso substituir uma palavra completamente, pois, na
maioria das vezes, um simples indcio faz com que a lembrana da associao
feita conscientemente surja refulgente.
Continue memorizando os anos que faltam.
5. Aps memorizar as idades, passe a considerar as idias principais das ocorrncias, associando-as s localizaes de cada ambiente. Por exemplo:
rvore (segunda localizao) - Solidificao da Terra. Imagine-se em cima da
rvore, olhando a Terra passando da condio pastosa para a slida, por causa do
frio. Obviamente, neste estado impossvel haver vida.
Poltrona (segunda localizao) - Origem das montanhas - Formao das rochas cristalinas - Surgimento das bactrias e algas. Imagine-se sentado na poltrona, vendo tudo isso acontecendo na Terra. Invente alguma imagem para representar as bactrias, seja ela um smbolo, uma palavra de substituio ou mesmo
vrios bichinhos nojentos.
Continue fazendo as demais associaes.
173
CAPITAL
Rio Branco
Macap
Manaus
Belm
Porto Velho
Boa Vista
Palmas
REA
152.589
140.246
1.664.445
1.248.042
243.044
230.104
286.706
REGIO NORDESTE
ESTADO
Alagoas
Bahia
Cear
Maranho
Paraba
Pernambuco
Piau
io Grande do Norte
Sergipe
CAPITAL
Macei
Salvador
Fortaleza
So Lus
Joo Pessoa
Recife
Teresina
Natal
Aracaju
REA
27.731
561.026
148.106
328.663
56.372
98.307
250.934
53.015
21.994
174
Rio Branco
152.589
Vinagre
rio branco
Adelino - lavap
Macap
maca
140.246
torres - na rocha
Veja a ama colocar uma maca entre as torres (140) que ficam na rocha (246).
Amazonas
Amazona
Manaus
Mano
1.664.445
tocha - jarro - arara - leo
Uma amazona entrega ao seu mano uma tocha dentro de um jarro, em seguida, pega uma arara, monta num leo e desaparece.
No se preocupe com as palavras, procure ver as imagens mentais que forem
associadas conscientemente.
Continue fazendo as demais associaes.
HISTRIA
O procedimento tcnico para a memorizao das informaes e dados histricos
no diferente do utilizado para a memorizao de textos. Provavelmente, a
nica coisa que pode ser mudada a maneira de organizar os assuntos de Histria, antes de memoriz-los, a fim de se tenha um arcabouo que facilite a visualizao do assunto geral e dos perodos relacionados.
Em razo da lgica e da seqncia natural da histria, toda a memorizao
facilitada, especialmente se o estudante utilizar as Estratgias do Aprendizado,
que ensinei no quinto captulo.
Para o aluno que deseja especializar-se em Histria, recomendamos que ele tenha
uma viso global de todos os perodos, desde a Histria Antiga (Egito, Babilnia,
Assria, Grcia, Roma, Zona do Mediterrneo, etc.) at a Histria mais recente.
Para este mister, a Enciclopdia Barsa, volume 9, pginas 49 a 93 (Encyclopaedia
Britannica do Brasil Publicaes Ltda.), apresenta um excelente quadro cronol175
gico que facilita o trabalho do interessado. Vou destacar uma pequena parte dessas informaes para exemplificar a metodologia que deve ser empregada. Fique
atento e procure compreender os princpios que apresentarei.
ANO
1000
a.C.
900
800
176
GRCIA
ROMA
ZONA DO
OUTRAS ZOMEDITERNAS
RNEO
CHINA: fundao
Davi, rei de
Centro comercial Os etruscos
dos fencios em chegam ao Jud e de Israel, da cidade de Ki
(depois Pequim).
vence os filiscentro da
Chipre.
NDIA: primeiras
teus.
Itlia.
Migraes dricompilaes do
Jerusalm capicas, eleias e
Rig-Veda.
tal do reino.
jnias aps a
Os fencios: exAs cidades
queda de Tria.
ploraes pelo
fencias transColnias gregas
formam-se em mar Vermelho at
na sia Menor:
a ndia e a costa
reinos.
Mileto, feso e
oriental da frica.
outras cidades.
Estabelecimento Os chineses: viaOs gregos adodos fencios no gens de reconhetam o alfabeto
cimento pelo
Mediterrneo,
fencio.
Oriente.
inclusive na
Espanha.
ASSRIA: As- CHINA: PrimeiOs drios em
surnasirabal II ras impresses em
Esparta. O orcupranchas de pe(884-859).
lo de Delfos,
Guerras entre
dra.
centro da Grcia.
CHINA: derrota e
ESPARTA:
Israel e Sria.
expulso dos
distribuio e
Atalia, rainha de
invasores hunos.
controle da terra;
Jud.
ASSRIA: Asubordinao da
dadnirari III
famlia ao Estaconduz o impdo.
Os fencios funrio sua mxidam Cartago
ma expanso
(850).
(810-782).
Instituio dos Desenvolvi- Osias, profeta CHINA: os hunos
bolo. O 800 pode ser representado por um biscoito (8). Etc. Associe cada
smbolo com o incio da diviso estabelecida.
5. Faa as associaes das idias e informaes com as localizaes de cada ambiente. Primeiro, memorize as informaes do ano 1000 da Grcia,
depois Roma, e assim sucessivamente. Em seguida, faa o mesmo com o
ano seguinte (900).
6. Lembre-se do valor da linguagem das imagens mentais e das visualizaes conscientes, assim como da necessidade de compreender bem o que
voc est fazendo.
Vou dar um empurrozinho no seu entendimento, arrumando os ambientes da
seguinte maneira:
Sua escola - Grcia
Sobre a escola aparece Zeus (smbolo da Grcia).
Rua - pastis (1000)
Muitos pastis na rua.
Calada - Centro comercial dos fencios, em Chipre.
Imagine na calada da escola um centro comercial cheio de chifres (Chipre)
que vende feno (fencios).
Muro - Aps a queda de Tria - Migraes dricas, elias e jnias.
Se no for capaz de visualizar o muro de Tria caindo, imagine um trole caindo do muro, empurrado pela Dora e pelo Jonas, que esto montados sobre um
Elefante oleado.
Casa de um parente - Roma
Imagine-se levando pastis para a casa do seu parente.
Calada - Os etruscos chegam ao centro da Itlia.
Imagine ETs (etruscos) chegando no centro do mapa da Itlia (este tem a
forma de uma bota).
Local de trabalho - Zona do Mediterrneo
Imagine-se medindo a terra (Mediterrneo) no ambiente.
178
179
14
QUMICA E BIOLOGIA
Os estudos de Qumica e de Biologia podem ser extremamente facilitados se o
estudante fizer uso adequado da compreenso e da imaginao, isto , se ele mantiver o acompanhamento lgico dessas matrias e utilizar as imagens mentais
proporcionadas pelas idias transmitidas atravs das lies. Repito: necessrio
compreender as idias, para que seja possvel a criao de imagens correspondentes e autnticas.
Para executar grande parte dos clculos qumicos, se faz preciso que o estudante
conhea bem as leis matemticas das razes e propores, sem as quais a maioria
dos problemas no pode ser solucionada, como no caso seguinte:
A solubilidade do cloreto de sdio a 20C de 36,0 gramas de cloreto de
sdio para cada 100 gramas de gua. Quantos gramas de cloreto de sdio podemos dissolver, no mximo, em 250 gramas de gua a 20C?
Portanto, sugiro que voc revise Razes e Propores.
QUMICA
Vou apresentar algumas sugestes para a memorizao das informaes sobre
Qumica. No entrarei em detalhes j considerados nos captulos anteriores, cabendo a voc pesquisar o passado.
Note que os textos sobre Qumica sugerem imagens possveis de serem visualizadas e associadas. Veja o exemplo:
180
181
Isbaros so tomos de diferentes nmeros atmicos (Z) e mesmo nmero de massa (A). Ex.: O istopo 40 do potssio (Z=19) isbaro do istopo 40 do clcio (Z=20).
Istonos so tomos de nmero atmico e nmero de massa diferentes
e igual nmero de nutrons.
Resumindo:
ISTOPOS
ISBAROS
ISTONOS
Mesmo n. atmico
Diferente n. de massa
Diferentes n. Z e A
Mesmo n de nutrons (A - Z)
Etmologicamente falando, ISO significa IGUAL; TOPOS significa LUGAR (igual nmero atmico, mesmo lugar na tabela); BAROS significa
PRESSO (pense no barmetro, instrumento utilizado para medir a presso), a gente tambm pode utilizar uma outra palavra que lembre baros:
barro deve servir, pois tambm lembra massa. TONOS significa
TENSO. Talvez seja por isso que uma corda de violo esticada, tensa,
produz um tom. Ou ser que por causa do nuTRON?
Bem, escolha um smbolo (um significado) para:
Istopo ...........................................................................
Isbaro ...........................................................................
Istono ...........................................................................
Se no conseguiu encontrar um significado para essas palavras estranhas, eis uma
dica:
Istopo topada (voc costuma topar no mesmo lugar, que muito liso, sempre o mesmo nmero de vezes por dia).
Isbaro barro (voc utiliza sempre a mesma massa barro , em
quantidades nmero diferentes).
182
Istono tom (para produzir um mesmo tom, voc usa sempre tamanhos nmeros de barros massas diferentes nas cordas tensas do mesmo violo negro (nutron).
Vejamos como lembrar da DISTRIBUIO DOS ELTRONS de uma tomo
em suas camadas.
As camadas so nomeadas de dentro para fora: K, L, M , N , O , P e Q, e
cada uma delas, regra geral, tem um nmero limite de eltrons: 2, 8, 18,
32, 32, 18, 2, respectivamente. (Nesta seqncia crescente e decrescente, o
8 um nmero intrometido).
Utilizando as tcnicas mnemnicas que j sabemos, associemos cada camada aos
respectivos nmero de eltrons:
Karat
Ano
Leite
Eva
Mesa
TV
Negro
Mina
leo
Mina
Peneira
TV
Queijo
Ano
Como voc j sabe, basta associar Karat (K) a Ano (2) para lembrar que
a camada K deve ter sempre o mximo de 2 eltrons (o hidrognio tem
1 eltron na camada K; o hlio tem 2; o argnio tem 2). Associando Leite
(L) a Eva (8), voc lembrar que a segunda camada (L) tem que ter sempre o mximo de 8 eltrons (o carbono tem 4; o flor tem 7; o alumnio
tem 8; o argnio tem 8; o criptnio tem 8). E assim por diante.
claro que no vou ensinar, mais uma vez, como fazer essas associaes bobas,
pois assim eu estaria subestimando a sua capacidade intelectual. Apenas peo que
siga as orientaes bsicas deste livro e fique consciente de que quando a informao tornar-se conhecimento, as associaes ficaro em plano secundrio. Isto como o nmero daquele telefone que voc habituou-se a discar: ele
vem tona to logo voc pense em us-lo, sem nenhum esforo nem preocupao
com as associaes feitas para memoriz-lo anteriormente.
Tudo uma questo de autoconfiana, de certeza quanto a existncia da informao no fantstico reservatrio da memria! Consciente ou inconscientemente,
voc sabe que o registro est l, prontinho para ser acessado, conforme suas necessidades.
183
SMB
H
NOME
Hidrognio
He
Hlio
Li
Ltio
184
ASSOCIAO
O Ado num Hotel de luxo. Se desejar,
pode imagin-lo fazendo hidroginstica
no Hotel.
O Ano no Hotel com um Elefante. Se
desejar, relacione-o com o Hlio (algum
conhecido seu com esse nome)
A Me tomando Leite na Igreja. (Ou a
Me com um Litro)
Be
Berlio
Boro
Carbono
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
N
O
F
Ne
Na
Mg
Al
Si
P
S
Cl
Ar
K
Ca
Sc
Ti
V
Cr
Mn
Fe
Co
Ni
Cu
Zn
Ga
Ge
As
Se
Br
Nitrognio
Oxignio
Flor
Nenio
Sdio
Magnsio
Alumnio
Silcio
Fsforo
Enxofre
Cloro
Argnio
Potssio
Clcio
Escndio
Titnio
Vandio
Cromo
Mangans
Ferro
Cobalto
Nquel
Cobre
Zinco
Glio
Germnio
Arsnio
Selnio
Bromo
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
186
Kr
Rb
Sr
Y
Zr
Nb
Mo
Tc
Ru
Rh
Pd
Ag
Cd
In
Sn
Sb
Te
I
Xe
Cs
Ba
La
Ce
Pr
Nd
Pm
Sm
Eu
Gd
Tb
Dy
Ho
Er
Tm
Yb
Lu
Criptnio
Rubdio
Estrncio
trio
Zircnio
Nibio
Molibdnio
Tecnsio
Rutnio
Rdio
Paldio
Prata
Cdmio
ndio
Estanho
Antimnio
Telrio
Iodo
Xennio
Csio
Brio
Lantnio
Crio
Praseodmio
Neodmio
Promcio
Samrio
Eurpio
Gadolneo
Trbio
Disprsio
Holmio
rbio
Tlio
Itrbio
Lutcio
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
Hf
Ta
W
Re
Os
Ir
Pt
Au
Hg
Tl
Pb
Bi
Po
At
Rn
Fr
Ra
Ac
Th
Pa
U
Np
Pu
Am
Cm
Bk
Cf
Es
Fm
Md
No
Lr
Hfnio
Tantnio
Tungstnio
Rnio
smio
Irdio
Platina
Ouro
Mercrio
Tlio
Chumbo
Bismuto
Polnio
Astato
Radnio
Frncio
Rdio
Actnio
Trio
Protactneo
Urnio
Neptnio
Plutnio
Amercio
Crio
Berqulio
Califrnio
Einstnio
Frmio
Mendelvio
Noblio
Lawrncio
187
Famlia 1 A
1 - Hidrognio
3 - Ltio (1 + 2)
11 - Sdio (3 + 8)
188
189
8 - Oxignio
16 - Enxofre (8 + 8)
34 - Selnio (16 + 18)
52 - Telrio (34 + 18)
84 - Polnio (52 + 32)
Famlia 7 A
9 - Flor
17 - Cloro (9 + 8)
35 - Bromo (17 +18)
53 - Iodo (35 + 18)
85 - Astato (53 +32)
Famlia Zero
2 - Hlio
10 - Nenio (2 + 8)
18 - Argnio (10 + 8)
36 - Criptnio (18 + 18)
54 - Xennio (36 + 18)
86 - Radnio (54 + 32)
Se voc memorizou todos os elementos qumicos da tabela e os seus respectivos
nmeros atmicos, torna-se faclimo saber quais so os membros das famlias.
Por exemplo, para saber os nomes dos elementos da Famlia 2 A, basta saber o
nmero atmico do primeiro elemento (4 - Berilo) e somar a ele o 8, que resulta
em 12, que o nmero atmico do Magnsio (Voc est lembrado da associao
entre Tina - 12, Mesa e Gelo, com leite de magnsia?). Somando-se ao 12 mais 8,
teremos o 20 (20 ona, que est associado a Cesta, Asa e a cala), que corresponde ao Clcio (Ca); e assim por diante.
No deixe de observar que 8 repetido nas duas famlias da esquerda e na ltima
do lado direito da tabela (1 A, 2 A e 0). O 18 repete-se em todas as famlias.
Portanto, estas so as seqncias:
Famlia 1 A 2 - 8 - 8 - 18 - 18 - 32
Famlias 2 A e Zero 8 - 8 - 18 - 18 - 32
Famlias restantes 8 - 18 - 18 - 32
190
Fcil, no mesmo?
Depois de conhecer bem o que acabei de ensinar, passe para a fase seguinte:
191
192
Baseado no que ensinei, faa voc mesmo as associaes necessrias ao seu aprendizado sobre este assunto, pois no pretendo escrever um compndio de
Como Memorizar o Seu Livro de Qumica, pelo menos por enquanto!
BIOLOGIA
Um dos grandes tormento iniciais dos estudantes dos segundo grau produzido
pela grande quantidade de palavres (termos tcnicos) da Biologia e pela necessidade de relacion-los aos seus conceitos e imagens estranhas. Porm, para voc
que chegou at aqui, navegando nas pginas deste livro, esse problema ser extremamente diminudo, especialmente se continuar usando a sua prodigiosa imaginao criadora, compreendendo as idias e dando significado s palavras e s
coisas difceis de serem visualizadas. Vou fornecer alguns exemplos, a fim de
despertar a sua divina inspirao.
Lembre-se de que os livros didticos apresentam gravuras que facilitam a imaginao e, conseqentemente, a associao com os conceitos relacionados. Procure
nessas gravuras formas que possam ser associadas com os seus conceitos, como
mitocndrio, que parecido com a casca do amendoim. Mesmo no encontrando
uma imagem que sirva para lembrar a gravura estudada, procure visualiz-la de
forma ampliada e faa as associaes convenientes. Se necessrio, invente formas
que somente voc ser capaz de discernir o que significa.
No que diz respeito aos termos tcnicos, o ideal conhecer a etimologia (a origem) de cada um, pois a idia fica mais fcil de ser compreendida, como a palavra Ribossomo, que uma organela celular composta de cido ribonuclico e
protenas, onde ocorre a sntese da cadeia polipeptdica. Ribossomo vem de
duas palavras Ribose e Soma, que significam, respectivamente, acar e corpo.
Com isso em mente, procure compreender o significado da definio ou conceito,
verificando tambm se conhece bem todas as palavras. Por exemplo: organela
(qualquer parte da clula com funo determinada). Nestes casos, as palavras de
substituio ajudam bastante.
Acredito que j disse o suficiente para que voc possa utilizar a memorizao
dinmica nesta rea. O prximo captulo pode ser um caso de Justia. At l!
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DE BEM COM A LEI
Este captulo foi especialmente preparado para as pessoas que lidam com os aspectos legais: juizes, advogados, legisladores, fiscais, auditores, contadores, etc.
Aqui voc aprender como memorizar os artigos dos cdigos civil, criminal,
tributrio, escolar, caseiro, de rua, da bodega, ...
Logicamente, os conceitos bsicos devem ser preservados, isto , interesse, compreenso, imaginao, visualizao, associao e repetio, para que o sucesso da
memorizao seja garantido.
Prometi a mim mesmo no ensinar neste livro como fazer milagres e nem diante
de um tribunal de inquisidores mudarei esta minha deciso. Portanto, trabalhe
com as ferramentas que j lhe entreguei e no fique esperando ser iluminado por
obra e graa do Divino Esprito Santo nem espere a ajuda bizarra do advogado do
diabo!
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6 - Logo que tiver conhecimento da prtica da infrao penal, a autoridade policial dever:
I - se possvel e conveniente, dirigir-se ao local, providenciando para
que se no alterem o estado e conservao das coisas, enquanto necessrio;
II - apreender os instrumentos e todos os objetos que tiverem relao
com o fato;
7 - Para verificar a possibilidade de haver a infrao sido praticada de determinado modo, a autoridade policial poder proceder reproduo simulada dos fatos, desde que esta no contrarie a moralidade ou a ordem
pblica.
Como podemos ver, sabemos que o 6 e o 7 artigos pertencem ao Ttulo II, que
trata do Inqurito Policial, o qual, por si mesmo, j demonstra a idia que ser
apresentada em cada um dos seus artigos. Portanto, somente um leigo no assunto
tentaria memorizar as palavras, como se faz com uma poesia, ao invs de compreender o que est expresso no caput de cada artigo. Vou mostrar como memorizar esses dois bichos:
Artigo 6 - Imaginar o Joo (6), vestido de autoridade policial, sendo comunicado de uma infrao e dirigindo-se para o local do crime (que pode ser em
alguma parte do jardim), onde providencia para que ningum mexa nas coisas
e, em seguida, apreende os instrumentos e objetos relacionados com o fato.
Como voc pode ver, isto basta para que a idia fique registrada na memria.
Caso voc precise escrever todo o contedo do artigo e seus incisos, basta consultar o compndio do Cdigo de Processo Penal.
Artigo 7 - O co (7) aparece e determina que o fato criminoso seja repetido,
atravs de uma simulao, para verificar a maneira como ocorreu o ilcito.
(Veja a cena mental ocorrendo no jardim).
Voc deve notar que os artigos podem ser traduzidos para a linguagem das imagens mentais e desenvolver as cenas mais apropriadas para as associaes das
idias, atravs da imaginao.
197
Um bom advogado, por exemplo, deve saber explorar as imagens mentais e saber
igualmente como comunic-las s mentes das pessoas, a fim de que elas possam
compreender imediatamente o significado das idias que !le est transmitindo.
Um bom legislador deve saber traduzir para as linguagens verbal e escrita as suas
idias imaginadas, para que no sejam interpretadas de maneira dbia por outras
pessoas.
Vejamos outro exemplo:
LEGISLAO TRIBUTRIA
Artigo 316 - Entregar, remeter, transportar, receber, estocar ou depositar
mercadorias desacompanhadas de documentos fiscais, ou sendo estes inidneos:
MULTA - equivalente a 200% (duzentos por cento) do valor do imposto.
claro que voc deve entender exatamente o que este artigo quer expressar e no
ficar preocupado com todas as palavras nele contidas.
A idia fundamental que ele apresenta a seguinte: mercadorias desacompanhadas de documentos fiscais ou acompanhadas de documentos sem idoneidade so
sujeitas multa de 200%, segundo a Legislao Tributria do Estado de Alagoas. Como voc j sabe, esta idia pode ser facilmente visualizada, bastando
simplesmente criar uma cena onde o fato ocorra. Se necessrio, utilize um smbolo para o % (por cento), a fim de diferenar o valor numrico da multa do nmero
do artigo. Vejamos:
Imaginar um fiscal, no ambiente predeterminado, aplicando uma multa a duas
onas (200) por estarem conduzindo mercadorias sem nota fiscal. Se desejar,
imagine dois balezinhos amarrados aos pescoos das onas, como smbolos
do percentual, embora isto no seja realmente necessrio, pois, para o interessado, a condio do percentual est explcita. Para o nmero do artigo, voc
no precisa memorizar a centena, especialmente se voc j tem a idia da parte onde se encontram as infraes. Portanto, basta memorizar o nmero 16
(Tocha).
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Vou finalizar este captulo para no receber uma multa por falar demais sobre
coisas que todos os leitores j sabem!
199
TERCEIRA PARTE
O SBIO PRAZER
DO MEMORIZADOR
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CALENDRIO DO SCULO
Voc aprender, nesta terceira parte, como deixar boquiabertas as pessoas noiniciadas nas tcnicas de memorizao dinmica, aumentando o seu ndice de
vaidade e amor-prprio, to importantes nos dias atuais, especialmente se forem
sadios. Afinal, nos tempos modernos, a comunicao afetiva o melhor caminho
para o sucesso. Destaque-se, portanto, deixando as pessoas menos agressivas e,
conseqentemente, mais felizes.
Neste captulo, ensinarei como utilizar as tcnicas mnemnicas para memorizar
todo o calendrio do sculo XX. Com estas instrues, voc ser capaz de dizer,
com um simples clculo mental, o dia da semana de qualquer data, sem olhar o
calendrio. Se achar isto complicado (o que no ), utilize o truque que ensinarei
adiante e o efeito sobre o seu interlocutor (ou platia) tambm ser surpreendente.
Esta brincadeira tambm poder ser til para os executivos que necessitam, de
uma vez por outra, saber se determinado dia da semana, de determinado ms, no
cair num sbado ou num domingo.
Aprenda agora como realizar esta maravilha!
FUNDAMENTOS
201
Nero
Anum
Arroz
Pedrs
Prato
Brinco
Chins
Canivete
Biscoito
Automvel
Pastis
5 - Quinta-Feira
6 - Sexta-Feira
0 - Sbado
MTODO
Para executar o mtodo com a preciso de um relojoeiro suo, voc vai precisar
dos seguintes elementos, alm dos j citados:
1. Um nmero-chave para cada ms (0 a 6).
Veja (e memorize) a Tabela das Chaves dos Meses:
MESES
Janeiro
Fevereiro
Maro
Abril
Maio
Junho
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
CHAVES
1
4
4
0
2
5
0
3
6
1
4
6
ASSOCIAES
Jangada e Anum
Ferreiro e Prato
Marco e Prato
Abrigo e Nero
Mai e Arroz
Fogueira e Brinco
Jlio e Nero
gua e Pedrs
Seta e Chins
Ouvido e Anum
N e Prato
Desenho e Chins
2. Um nmero-chave para cada um dos sete grupos de anos (de 0 a 6). Veja (no
memorize) a Tabela das Chaves dos Anos:
0
1900
06
1
1901
07
2
1902
-
3
1903
08
4
09
5
1904
10
6
1905
11
203
17
23
1928
34
45
51
1956
62
73
79
1984
90
-
12
18
29
35
40
46
57
63
68
74
85
91
96
13
19
24
30
41
47
52
58
69
75
80
86
97
14
25
31
36
42
53
59
64
70
81
87
92
98
15
20
26
37
43
48
54
65
71
76
82
93
99
21
27
32
38
49
55
60
66
77
83
88
94
-
16
22
33
39
44
50
61
67
72
78
89
95
2000
204
205
A CHAVE DO ANO
Exemplo: Encontrar a chave de 1943.
1. Lembre-se de que os anos-base so: 1900, 1928, 1956 e 1984.
2. Subtraia de 43 o nmero do ano-base mais prximo: 43 - 28 = 15 (Est
lembrado dos clculos mentais?)
3. Verifique quantos quatro esto contidos no resultado da subtrao e acrescente o nmero agora encontrado ao resultado anterior. Assim: 15 : 4 = 3
(despreze a frao); 3 + 15 = 18.
4. Retire os mltiplos de sete do nmero 18, ento voc encontrar a chave
do ano. Assim: 18 - 14 = 4.
Resposta: A chave do ano de 1943 4. Confira na Tabela!
Outro exemplo: Qual a chave do ano de 1980?
80 - 56 = 24 (56 o ano-base)
24 : 4 = 6 (No 24 est contido 6 vezes o 4)
24 + 6 = 30 (Simplifique, retirando os mltiplos de 7)
30 - 28 = 2
206
207
25 - 21 = 4 (chave de 1948)
2. Procure mentalmente a chave do ms de janeiro:
A palavra de substituio para janeiro jangada, que
ciada a anum, que representa o 1. Este nmero
a
janeiro.
208
209
b) 97 - 84 =
90 - 80 = 10
7 - 4 = 3 (positivo)
10 + 3 = 13
c) 50 - 28 =
50 - 20 = 30
0 - 8 = -8
30 - 8 = 22
210
17
BARALHO COMPLETO
Agora voc aprender como memorizar as cartas de um baralho, ditadas aps
serem embaralhadas. Esta demonstrao produz um efeito fantstico sobre uma
platia, alm de ser um excelente exerccio de memorizao.
Jos Repolls, em seu livro A Memria, relata a seguinte ocorrncia, que respalda a condio interessante desta demonstrao:
Certo dia do ano de 1923, um amigo mdico convidou o famoso psiclogo Samuel Renshaw para almoar no clube. O convite no se devia exclusivamente
boa camaradagem: o amigo pretendia tambm mostrar a Renshaw algo que assombraria o jovem to seguro de si mesmo.
Renshaw no era ainda doutor em Filosofia, mas j abrigava a convico de que
as pessoas comuns possuam dotes mais importantes do elas prprias pensavam.
Tambm estava convencido de que sua especialidade a psicologia experimental poderia achar chaves para desenvolver essas faculdades mentais: interessante teoria que Renshaw expusera a seus amigos at enfasti-los.
Perfeitamente, Sam, disse-lhe o amigo mdico. Vou apostar dez dlares como
voc no capaz de reproduzir nem explicar o que vamos fazer agora mesmo.
Ento assistiram a uma exibio de um mago memorizador profissional, cuja
demonstrao culminante consistia em repetir de memria as cinqenta e duas
cartas de baralho que lhe tivessem mostrado momentos antes.
211
ARRUMANDO AS CARTAS
Para compreender o meu mtodo, siga cuidadosamente os seguintes passos:
1. Memorize as palavras especiais que representam as cartas, observando
que:
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PALAVRAS
Taipa
Naipe
Mope
Roupa
Lpis
Japo
Copo
Fiapo
Papa
Sapo
SUGESTES
Imagine uma casa de taipa, de barro.
Imagine uma carta de baralho.
Imagine algum enxergando mal.
Imagine uma roupa suja e rasgada.
Imagine um japons.
Imagine um enorme fiapo de tecido.
Comida mole.
NOTA:
AP o s de Paus, a carta n 1, logo, a palavra especial para essa carta inicia com o T, que vale 1. A palavra especial Sapo representa o 10 de Paus,
porm observe que usamos apenas o som do zero. Portanto, ao ser anunciado o n
10 de qualquer naipe, pense primeiro no S e depois na letra representativa do
naipe.
PALAVRAS
Toca
Nocaute
Mouco
Rouco
Louco
Chico
Caco
SUGESTES
Imagine a toca de um animal.
Imagine um soco de um boxeador.
8C
9C
10C
Vaca
Bica
Saco
PALAVRAS
Trax
Nariz
Muro
Rural
Loura
Choro
Couro
Fera
Pires
Siri
SUGESTES
PALAVRAS
Doutor
Nota
Moto
Ratoeira
Leite
Chute
Catedral
Fatia
Bota
Sto
SUGESTES
Imagine um mdico.
Imagine uma cdula.
DEMONSTRAO
1. Primeiro, memorize bem os cdigos numricos de 1 a 53.
2. Segundo, memorize todas as palavras especiais das cartas.
215
3. Pea a algum que misture todas as cartas do baralho e anuncie todas elas,
uma a uma, deixando-as na ordem anunciada.
Caro leitor, isto tudo! Porm, desejo fazer a seguinte advertncia: como no
entendo nada de jogos com cartas, no sei se esta tcnica tem algum valor prtico
para jogadores inveterados, por conseguinte, no sou responsvel por sua m
utilizao.
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