AUTISMO NAS ESCOLAS

E EDUCAO INCLUSIVA
a). O que Autismo? b). O que diz a Constituio Federal sobre a educao inclusiva? c). Como
a sociedade se comporta diante da dicotomia alunos especiais em escolas separadas e alunos
tradicionalmente considerados capacitados nas escolas normais? d). O que dizem os
profissionais de educao? e). Que respostas podem ser obtidas para combater a
discriminao?

Componentes:
Daniel Corra
Jssica Vitria
Lena Silva
Marcelo
Saldanha
Thaysa Haylla

a). O que o Autismo?

1)CONTEXTO HISTRICO
) DESCOBERTA
) 1943 LEO KANNER
) 1944 HANS ASPERGER
) 1981 LORNA WING: ASPERGER E AUTISMO SO DUAS VARIANTES DA MESMA DOENA.
2) CONCEITO:
uma disfuno global do desenvolvimento. uma alterao que afeta a capacidade de comunicao do
indivduo, de socializao (estabelecer relacionamentos) e de comportamento (responder apropriadamente ao
ambiente segundo as normas que regulam essas respostas. Esta desordem faz parte de um grupo de sndromes
chamado transtorno global do desenvolvimento (TGD) e tambm conhecido como transtorno invasivo do
desenvolvimento (TID). Por conseguinte, sndrome de Asperger e o transtorno global de desenvolvimento.
3) SINTOMAS

AUTISMO E GENIALIDADE

(1731 1810)
Henry Cavendish foi um fsico e qumico britnico nascido na Frana. Conhecido por ter descoberto o hidrognio, que ele chamou de
"ar inflamvel", e tambm por ter medido a densidade da terra, alm de pesquisas em eletricidade.

(1932 1982)

Glenn Gould, foi um gnio e renomado pianista canadense, conhecido especialmente por suas gravaes de Johann Sebastian Bach.
Suas gravaes das variaes goldberg so consideradas um marco na msica ocidental do sculo XX. Gould abandonou as
apresentaes ao vivo em 1964, dedicando-se, desde ento, apenas s gravaes em estdio, pelo resto de sua carreira, com um
estilo de tocar muito peculiar, muitas vezes excntrico.

AUTISMO E EDUCAO INCLUSIVA

Educao Inclusiva / Especial

O que a educao inclusiva?

A educao inclusiva uma ao educacional humanstica, democrtica, amorosa mas no piedosa, que
percebe o sujeito em sua singularidade e que tem como objetivos o crescimento, a satisfao pessoal e a
insero social de todos.
O conceito de educao:
Surgiu a partir de 1994, com a Declarao de Salamanca. A ideia que as crianas com necessidades
educativas especiais sejam includas em escolas de ensino regular. O objetivo da incluso demonstra uma
evoluo da cultura ocidental, defendendo que nenhuma criana deve ser separada das outras por
apresentar alguma espcie de deficincia.

Do ponto de vista pedaggico esta integrao assume a vantagem de existir interao entre crianas,
procurando um desenvolvimento conjunto. No entanto, por vezes, surge uma imensa dificuldade por parte
das escolas em conseguirem integrar as crianas com necessidades especiais devido necessidade de
criar as condies adequadas.

b. O que diz a CF/88 sobre a educao inclusiva?

1854 D.PEDRO II
IMPERIAL INSTITUTO DOS
MENINOS CEGOS RIO
DE JANEIRO.

1961 LDB PRECONIZA

PELA PRIMEIRA VEZ O
DIREITO DOS
EXCEPCIONAIS
EDUCAO.

2001 PNE LEI 10.172

ESTUDANTES COM
NECESSIDADES
ESPECIAIS EM CLASSES
COMUNS.

1988
CONSTITUIO
FEDERAL

1989 LEI 7.853

OBRIGATORIEDADE DE
MATRCULA EM ESCOLAS
PBLICAS E
PARTICULARES

Lei de Diretrizes e
Bases da Educao
Brasileira (LDB
9394/96)

1994- CONVENO DE
SALAMANCA
1999 CONVENO DA
GUATEMALA

1988 CONSTITUIO FEDERAL

Art. 205. A educao, direito de todos e dever do

Estado e da famlia, ser promovida e
incentivada com a colaborao da sociedade,
visando ao pleno desenvolvimento da pessoa,
seuFederal
preparo
Constituio
de para
1988 o exerccio da cidadania e sua
qualificao para o trabalho.
Art. 206. O ensino ser ministrado com base nos
seguintes princpios:
I igualdade de condies para o acesso e
permanncia na escola;

Art. 208. O dever do Estado com a Educao

ser efetivado mediante a garantia de:
III - atendimento educacional especializado aos
portadores de deficincia,
preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - atendimento em creche e pr-escola s
crianas de 0 a 6 anos de idade.
Art. 213. Os recursos pblicos sero destinados
s escolas, podendo ser dirigidos a escolas
comunitrias, confessionais ou filantrpicas,
definidas em lei, que:
I comprovem finalidade no lucrativa e
apliquem seus excedentes financeiros em
educao.

A Sociedade e o Autismo
c). Como a sociedade se comporta diante da dicotomia alunos especiais em escolas
separadas e alunos tradicionalmente considerados capacitados nas escolas normais?

Projeto Aprende (UFPA-ABA);

Projeto Hospital Betina: 600 crianas;
Trabalho de forma individualizada;
Estereotipia oral e motora;
Agressividade (comportamento problema);
Interesses restritos;
Interao social;
Treinamento para os pais: vdeo aula;
Facilitador (Escolas Pblicas e Privadas): funo de
adequar o contedo para a pessoa aprender conforme
suas limitaes;
Professores no capacitados;

Governo: no oferece ferramentas para a

capacitao;
Pais pagam para ter os facilitadores;
Discriminao de outros alunos;
No aceitao da diferena do outro;
Campanhas de conscientizao sobre o Autismo,
criada pela ONU: 2 de Abril (Cor: Azul ).

d) O que dizem os profissionais da educao?

EDUCAO INCLUSIVA
Reconhece que todas as crianas podem
aprender;
Reconhece e respeita diferena nas escolas :
idade, sexo, etnia, lngua, deficincia, inabilidade,
classe social, estado de sade ou qualquer outra
condio;
Permite que as estruturas, sistemas e
metodologias de ensino atendam as
necessidades de todas as crianas;

Autismo:
e) Que repostas podem ser obtidas para combater a
discriminao?