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CONDUTAS
É pontual.
Disponibiliza-se para actividades que ultrapassam obrigações horárias/profissionais.
Cumpre prazos .
É receptivo à mudança.
Disponibiliza-se para apoiar os alunos após as horas lectivas, sempre que considere necessário.
Mantém a calma perante uma situação de tensão com alunos, professores ou pais.
Oferece-se para ajudar em outras áreas que não a sua quando é necessário.
Comunica por escrito ao conselho executivo sugestões a implementar (por ex:com base na análise de melhores práticas de o
escolas ou organizações) que ajudam a garantir um serviço de mais qualidade.
Mantém a confidencialidade e discrição perante determinadas situações.
Recolhe diferentes opiniões ou sugestões procurando criar sinergias com os seus colegas com a mesma função.
Colabora / age no sentido de proporcionar um bom clima de escola.
Actua de forma rápida e eficaz, de acordo com critérios predefinidos, dentro das acções previstas nos processos de trabalho
que está envolvido
Age com assertividade e discernimento, encontrando as soluções mais pertinentes para cada situação, apresentando-as ao
respectivo responsável hierárquico.
Analisa problemas e toma decisões relativas a rotinas de trabalho, não necessitando de apoio superior.
Avalia sistematicamente os resultados que se propõe atingir e reformula as actividades para atingir os resultados de forma ma
eficaz.
Cumpre prazos.
É receptivo à mudança e envolve os seus pares para melhorar a sua área, a dos outros e a escola no seu todo, não se opond
questões.
Quando é chamado a desenvolver outras actividades, encara sempre a situação de uma forma positiva, predispondo-se par
actuar.
Revela empenho no desenvolvimento das tarefas, realizando-as antecipadamente.
Toma decisões e assume a responsabilidade não jogando a culpa dos problemas para cima de outros.
Procura todas as oportunidades de formação de forma a alargar conhecimentos específicos relativos à área da sua intervençã
Propõe actividades com vista à modernização e desenvolvimento da comunidade onde se integra (extravasando os limites da
escola).
Supera as expectativas do grupo com contribuições activas de desenvolvimento, motivando estes a seguir o exemplo, oferece
ajuda e dando opiniões construtivas (não havendo rejeições das suas contribuições).
Assiste a eventos desenvolvidos por qualquer tipo de entidade.
Está ao corrente de situações e dificultades de outras escolas desenvolvendo soluções na escola como prevenção.
Perante uma dificuldade na escola conversa com outros colegas que possam partilhar situações similares e sugere detemina
acções.
Traz à escola pessoas de assuntos de interesse partilhando experiencias.
Desenvolve planos de acção para a implementação de melhores práticas pesquisadas e adequadas à escola.
Analisa continuamente as tendências dos outros e procura implementar as melhores práticas para encontrar as melhores solu
Partilha técnicas, ferramentas e conhecimentos fora da organização, por exemplo fazendo apresentações em congressos,
palestras, etc
Partilha técnicas, ideias e recursos melhorando o trabalho em equipa através de aconselhamentos aos seus colaboradores.
Procura todas as oportunidades de formação de forma a alargar conhecimentos específicos relativos à área da sua intervençã
Sempre que verifica alguma anomalia mesmo que não seja da sua área sugere soluções simples mas concretas.
Contribui para a mudança planeando melhores práticas e tomando iniciativas, com base em projectos de autonomia e lideran
medindo o grau de satisfação de pelo menos 75% dos seus colaboradores através de pesquisas de satisfação rápidas
Apresenta por escrito propostas de soluções novas de problemas fora da sua área de trabalho e de actuação
Cria novos sistemas ou metodologias nas turmas que estimulam o processo de ensino-aprendizagem.
Cria processos e critérios de avaliação e partilha com os avaliados, obtendo consenso e validação.
É capaz de desenhar condutas observáveis dos colegas avaliados de forma simples e objectiva.
Envolve-se em projectos comunitários inovadores por iniciativa própria.
Estabelece mecanismos novos de seguimento ou acompanhamentos da implementação dos planos de melhoria negociados
os avaliados.
Executa um projecto de liderança inovador e consegue implementar ideias revolucionárias e estratégicas, envolve as pessoas
nesses projectos não deixando de fora ninguém.
Inova com ideias jamais testadas em algum lado e prova que a organização poderá beneficiar disso.
O professor cria e implementa processos claros e reconhecidos pelos alunos para facilitar a sua disponibilidade e apoio aos
mesmos.
Preocupa-se no desenho e implementação de novas ideias criadas por ele que ajudem a escola na redução do abandono esc
Propõe novas actividades com vista à modernização e desenvolvimento da comunidade onde se integra.
Quando apresenta os problemas apresenta também hipóteses de várias soluções criadas por ele, devidamente estudadas e
analisadas e dá a sua opinião de como o problema pode ser resolvido da melhor forma.
Sugere novas estratégias para a resolução de problemas.
Sugere novos critérios que permitam fazer uma análise da planificação e estratégias de ensino para a adaptação ao
desenvolvimento das actividades lectivas.
Sugere soluções inovadoras, antecipando a ocorrência de problemas.
Utiliza os resultados da avaliação dos alunos como base para criar novas formas de actividade lectiva que permitam desenvo
com eficácia e competencia as atitudes dos alunos.