ATIVIDADE 1

CONVERSAR É PRECISO...

Quem é você?

Em sala de aula, discutimos sobre a imagem que cada um tinha de si mesmo. Agora, faça um desenho, no espaço acima, que represente a sua imagem.

5

ATIVIDADE 2

Relato da nossa conversa sobre:
Quem é você?

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ATIVIDADE 3

Este sou eu...

Cole, neste espaço, a sua foto.

Ao longo dos anos, o nosso corpo passa por diversas mudanças. Converse com seus pais ou responsáveis sobre como se deram essas mudanças, ao longo dos seus primeiros anos de vida, e registre-as, nas linhas abaixo.

ATIVIDADE 4

Eu sou assim...

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8 .

chamado de certidão de nascimento. depois. cole uma cópia desse documento. no espaço abaixo. 9 . recebemos um nome. Propaganda do Ministério da Cultura/ UNICEF. Converse com um adulto sobre as informações que você encontra em sua certidão de nascimento e. veiculada pela televisão. Eu tenho nome E quem não tem Sem documento eu não sou ninguém Eu sou Maria! Eu sou João! Com certidão de nascimento. sou cidadão.ATIVIDADE 5 Quando nascemos. que é registrado em um documento.

. ATIVIDADE 6 PERGUNTAR É PRECISO. Procure saber com um dos seus parentes: 10 .Leia as informações que há na sua certidão de nascimento e escreva as informações que mais lhe chamaram a atenção..

Quem escolheu meu nome foi ______________. A primeira palavrinha que falei foi: 11 .Quando eu nasci pesava ______________ e media _________________.

um dos objetos que mais lhe marcou e escreva sobre ele.. Ilustre. que estão ao nosso redor.. abaixo.ATIVIDADE 7 Nos nossos primeiros anos de vida. ATIVIDADE 8 PERCEBER É PRECISO. 12 . somos conquistados por vários objetos interessantes. que nos são apresentados pelas pessoas.

verifique como está. o(a) seu(sua): a) Peso: ____________ b) Altura: _______ c) Número do calçado: _______ 13 .Existem algumas partes do seu corpo que crescem e se modificam ao longo do tempo. Por isso. atualmente.

Flores não têm sobrenome.. janela e jardim. Você sabia que o nome de uma pessoa é acompanhado de um sobrenome. O Ary foi Barroso também. Entre os que são Jorge Tem um Jorge Amado E um outro que é o Jorge Ben. Casa. observando o que diz a letra? Gente Tem Sobrenome (Toquinho) Todas as coisas têm nome. Mas a gente sim. Mas a gente sim. geralmente. indica a família à qual ela pertence? Vamos cantar juntos a música abaixo. que.. Todas as flores têm nome: Rosa. 14 . Zacharias. Mussum e a Fafá de Belém. Caetano é Veloso. Quem tem apelido. Dedé.ATIVIDADE 9 CANTAR É PRECISO. Coisas não têm sobrenome. Tem sempre um nome e depois do nome Tem sobrenome também. camélia e jasmim. O Jô é Soares.

Coisas gostosas têm nome: Bolo. Brinquedos não têm sobrenome. E o Tom Brasileiro é Jobim. Mas a gente sim. 15 . Quem tem apelido. Doces não têm sobrenome. Zico. boneca e patins. Renato é Aragão. o que faz confusão. Mas a gente sim. Maguila. mingau e pudim. Carlitos é o Charles Chaplin. Xuxa. que era de Moraes. Pelé e He-man. E tem o Vinícius. Tem sempre um nome e depois do nome Tem sobrenome também.Todo brinquedo tem nome: Bola.

o seu nome completo. relate. converse com um dos seus familiares para descobrir a origem do(s) sobrenome(s) que compõe(m) o seu nome. o que você descobriu. no espaço abaixo. 16 .ATIVIDADE 10 SABER É PRECISO. Em seguida. Depois de observar a letra da música “Gente tem sobrenome” escreva.. Espaço para escrever seu nome completo Agora.. abaixo.

abaixo. p. e daí? Um mundo todo igual seria um crime O mesmo gosto. sonho e opinião Torcia todo mundo pra um só time Meu Deus do céu. São Paulo: Ática. então.28. Ricardo.ATIVIDADE 11 Leia os poemas. BAITA CHATEAÇÃO Se Júlio é diferente de Rodrigo Artur é diferente de José Alfredo é diferente de Alexandre E Carlos diferente de Tomé Maria é diferente de Amanda Luiza é diferente de Irene Marcela é diferente de Fernanda E Bruna não tem nada de Marlene E Pedro e Juliana quer dizer? São todos diferentes entre si Agora. 2006. 17 . com atenção. pergunto a você Se são tão diferentes. que baita chateação! AZEVEDO. Aula de carnaval e outros poemas.

. 33 e 34. preguiçoso outro. 18 . 12... 1999. Diversidade. bem diferente assim. Tatiana.como é chato! BELINKI.) Tudo é humano.. 6.Diversidade Um é magrelo outro é gordinho um é castanho outro é ruivinho. São Paulo: Quinteto Editorial. 10.) Um é ligeiro outro é mais lento um é branquelo outro sardento. p. assado todos são gente Cada um na sua e não faz mal di-ver-si-da-de é que é legal! Vamos. venhamos isto é um fato: Tudo igualzinho ai . 32. (.animado um é falante outro é calado (. Um.

Poema: ___________________________________________________ 19 .1. Escolha um dos poemas citados e ilustre-o.

Você concorda com a opinião do autor? Por quê? [. Que assunto é apresentado nos textos? 3.] 20 ..2. Releia a última estrofe do poema “Baita chateação”..

. O nome do meu amigo é ______________________________________________ _______________________________________________________________________ 21 . preencha as informações que se pede sobre ele. 1. no espaço abaixo.ATIVIDADE 12 Somos todos diferentes. Em seguida.. Escolha um dos seus amigos e desenhe-o.

São Paulo: Ática. Porém. Em que. O que há de comum entre você e o amigo que você desenhou? ATIVIDADE 13 Também temos nossas preferências Quais são as suas? 22 . As maiores semelhanças são aquelas das quais nós não nos lembramos. Unicef. Somos diferentes na aparência física e no jeito de ser. Quer ver? Todos temos um coração que bate e um cérebro que pensa. de tremer e de corar. fisicamente. Somos todos capazes de rir e de chorar.2. vocês são diferentes? 3. 2003. às vezes. Você já sabe que há diferenças e semelhanças entre as pessoas. Convivendo com as diferenças. temos algo em comum.

as suas preferências e não esqueça de registra-las. abaixo. Sendo assim. Comida ________________________________________________________ Brinquedo ________________________________________________________ 23 . desenhe. por escrito.Percebemos que a diversidade nos permite valorizar as nossas preferências. mesmo sabendo que elas podem não ser comum a muitas outras pessoas.

Local para lazer ________________________________________________________ Brincadeira ________________________________________________________ 24 .

NOSSOS DIREITOS 25 . existe algo que é comum a todos: OS NOSSOS DIREITOS. em vários aspectos.ATIVIDADE 14 Mesmo sabendo que somos diferentes.

turmadamonica.br 26 .com.Fonte: Site Turma da Mônica – www.

esses direitos estão sendo respeitados? Você concorda com o seu entrevistado? Comente. 27 . vamos entrevistar um adulto sobre o tema? Nome do entrevistado_____________________________ idade_____ Qual a importância dos direitos das crianças para você? Na sua opinião. Para saber mais sobre os direitos das crianças.ATIVIDADE 15 ENTREVISTAR É PRECISO...

ATIVIDADE 16 Além dos DIREITOS. têm DEVERES. 1. também. as crianças. Quais são os deveres que você tem para: com você mesmo _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ com seus amigos _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ com sua família _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ com sua Escola (registre alguns dos combinados de sala) _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ 28 .

ATIVIDADE 17 Vamos ler. coletivamente. o poema abaixo? 29 .

Quais os direitos que não estão sendo respeitados. segundo o poema? 3. O texto “Quando eles souberem” afirma que nem todas as crianças têm os seus direitos respeitados? Justifique sua resposta. 2.1. O que poderia ser feito para mudar esta realidade? 30 .

ATIVIDADE 18 O direito à moradia é essencial para a qualidade de vida de qualquer criança. Vamos ler o poema abaixo? 31 .

De acordo com o poema. as crianças têm o direito à moradia respeitado? Por quê? 32 . Releia o poema “sem casa” e ilustre-o. 2.1.

abaixo. (Vinicius de Moraes) A casa cantada na música de Vinícius de Moraes é diferente da grande maioria das casas que conhecemos. 33 . com atenção. cole uma foto dela. faça um desenho caprichado. não tinha nada Ninguém podia entrar nela. não Porque na casa não tinha chão Ninguém podia dormir na rede Porque na casa não tinha parede Ninguém podia fazer pipi Porque penico não tinha ali Mas era feita com muito esmero na rua dos bobos numero zero. Caso não seja possível colar uma foto.ATIVIDADE 19 CANTAR É PRECISO. a fachada de sua moradia e. Esta é a música “A casa”. 1. se possível... Observe. escrita por Vinícius de Moraes! Vamos cantá-la? A Casa Era uma casa muito engraçada Não tinha teto.

vamos registrar em gráfico quantas crianças de nossa turma moram em casas ou apartamentos? 20 – 10 – 0- Apartamento Casa 34 . Você mudaria algo em sua moradia? Por quê? 3.2. Agora.

o que mais lhe chamou a atenção no livro escolhido. Escreva. compartilhe com os seus colegas de sala.ATIVIDADE 20 LER É PRECISO. Título: ______________________________________________________ 3. Autor: _______________________________________________________ 4. 35 . Depois de perceber a diversidade de moradia que existe.. abaixo. escolha um livro de literatura infantil que aborde essa temática.. leia-o e preencha o que se pede abaixo. Ilustração da capa do livro: 2. 1. Em seguida.

Ilustre. o que lhe chamou a atenção no filme que você assistiu.ATIVIDADE 21 Você assistiu ao filme “Os três porquinhos” e descobriu que os porquinhos usaram vários materiais para construir suas casas. no espaço abaixo. Para a construção de uma moradia é necessário o trabalho de muitos profissionais 36 .

adequadamente. Para que uma casa seja bem construída. a construção das suas casas? Justifique sua resposta. que cuidados precisamos ter? 37 .Você acha que os três porquinhos planejaram.

entrevista-lo e entender melhor como acontece esse processo? 38 . Você sabe que materiais são esses? Escreva o nome de cada um deles. abaixo. Procure saber quais são os profissionais envolvidos na construção de uma moradia e registre o que cada um faz. Vamos convidar um dos profissionais responsáveis pela construção de uma moradia. 2. 3.ATIVIDADE 22 1. nas linhas abaixo. é muito importante a escolha que se faz dos materiais utilizados na construção de uma moradia. Além do trabalho dos profissionais.

39 . EM NOSSA SALA DE AULA Após a roda de conversa. a seguir.ATIVIDADE 23 RELATO COLETIVO SOBRE A VISITA DE UM PROFISSIONAL DE CONSTRUÇÃO. registre. o que você conseguiu descobrir a respeito das etapas de construção de uma moradia.

identificando cada uma delas. 40 . Pesquise imagens dos variados tipos de moradia e cole-as abaixo.ATIVIDADE 24 Sabemos que existe uma diversidade de moradias.

represente. com ajuda de um adulto. verificamos que as moradias são. construídas. Agora que você já sabe como é o processo de construção de uma casa e observou a planta acima. inicialmente. projetadas em plantas e. a planta da sua residência.ATIVIDADE 25 Nos últimos tempos. 41 . depois.

O que estes moradores estão fazendo para colaborar uns com os outros? 2. E você. descobrimos muita coisa sobre os seus moradores! 1. o que faz para colaborar em sua casa? 42 .ATIVIDADE 26 Ao observarmos uma moradia.

Quem são as pessoas que moram com você? 4. Represente-as.3. através de um bonito desenho e nomeia-as. 43 .

no espaço abaixo. desenhe-o. e relate quais são as principais atividades realizadas nesse espaço... Escolha um dos cômodos da sua residência.ATIVIDADE 27 OBSERVAR É PRECISO. 44 .

que objetos encontrados nele seriam desenhados por você? Lembre-se de escrever o nome de cada objeto desenhado! ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ Quantos cômodos há em sua moradia? Quais são? Dos cômodo citados. agora. ao seu quarto.Se você fosse. de qual você mais gosta? Por quê? 45 .

o ENDEREÇO. 46 .ATIVIDADE 28 Qual é o lugar? 1. Dos lugares que você normalmente frequenta qual você prefere? Por quê? Desenhe-o. abaixo. por exemplo. e escreva o motivo da sua preferência. é necessário sabermos algumas informações importantes como. ATIVIDADE 28 Para chegarmos a algum lugar. Em que lugares você costuma ir para passear? 2.

Você sabe qual é o endereço da sua casa? Se não. procure saber com um dos seus responsáveis e registre-o abaixo: 47 .

Vamos registrar. 48 .. Além da nossa casa. o que pensamos sobre: Escola é..ATIVIDADE 29 pessoas. a seguir. temos outros espaços de convivência com outras Um desses espaços é a escola.

e. em seguida. represente com um desenho um dos pontos de referência que você encontra no percurso para a Escola. o que você percebe pelo caminho? Liste. 49 .ATIVIDADE 30 Percurso de casa para a escola Ao sair de casa para a escola.

• Diferenças • Semelhanças ATIVIDADE 32 Qual é a importância da Escola para você? 50 . abaixo. escreva.ATIVIDADE 31 Nossa Escola Relembrando a sua rua e o que você já observou nela. quais são as diferenças e semelhanças entre sua rua e a rua da escola.

51 .

Em seguida. organize um roteiro para a entrevista. Elabore duas perguntas que você gostaria de saber sobre a nossa escola: 2. vamos escolher o Diretor ou um funcionário do MOTIVA para entrevista-lo? 1.ATIVIDADE 33 Para conhecer um pouco mais sobre a história de nossa escola. Entrevista Pergunta 1 Pergunta 2 Pergunta 3 52 .

Registre abaixo o que você descobriu. 53 .Pergunta 4 Pergunta 5 Pergunta 6 Nome do entrevistado: ___________________________________________ Função que desempenha na escola: ________________________________ Tempo que trabalha na escola: _____________________ ATIVIDADE 34 Você já viu o símbolo acima em algum documento da escola? Sim ( ) Não ( ) Faça uma pesquisa para descobrir o que este símbolo significa e por que ele é utilizado em nossa escola.

54 .

Converse com um funcionário da escola e procure saber: 55 . Circule-os e liste o nome de cada um deles. que outros profissionais existem na sua escola? Escreva o nome de cada um deles. • Na escola você convive com outras pessoas.ATIVIDADE 35 Profissionais da Escola Na imagem a seguir aparecem alguns profissionais que colaboram com o serviço na escola. Além dos profissionais que aparecem na gravura acima. Você conhece bem a sua escola e as pessoas que trabalham nela? Sabe a função de cada um? 1.

a) Nome completo: _________________________________________________ b) Função que exerce na escola: ________________________________________ c) O que faz em sua função: _____________________________________________ d) Em que ambiente ele trabalha: ____________________________________ E você. o que poderia fazer para colaborar como trabalho desse profissional? 56 .

reflita sobre suas boas maneiras na escola. Agora. observe os comportamentos de colaboração e dê a sua opinião.ATIVIDADE 36 Na sala representada abaixo. 57 . preenchendo o quadro a seguir.

a) Quais são as diferenças? b) Quais são as semelhanças? 58 .ATIVIDADE 37 Você vai à escola cinco dias por semana. Será que a escola sempre foi assim? • Compare sua sala de aula com a imagem apresentada. brinca e se relaciona com as pessoas. Aprende coisas novas. acima.

As aulas aconteciam em edifícios públicos. outro para praticar esportes. é preciso que existam espaços adequados para cada atividade: um lugar para assistir as aulas. na casa do professor ou até mesmo na casa do aluno. 59 . as crianças não estudavam em prédios escolares. onde as crianças aprendiam a ler. Ambientes escolares Para que tudo possa acontecer dentro da escola. Ao longo do tempo. outro para comprar o lanche e assim por diante. escrever e conhecer os números.ATIVIDADE 38 Você sabia? Em sociedades mais antigas. foram criados espaços especiais para as aulas.

1. Após observar as placas de alguns lugares de nossa escola. Qual ambiente você mais gosta? Por quê? a) Desenhe 60 . descreva o que costumamos fazer nestes locais: Sala do futuro Biblioteca Cantina 2.

O que poderia ser feito para solucionar este problema? 61 . 1.ATIVIDADE 39 • Leia o relato da criança a seguir. Segundo Pedro. qual problema aparece em seu relato? 2.

• ____________________________________________________________________ 62 . represente-a com um desenho e crie uma legenda para indicá-lo.ATIVIDADE 40 Planta Baixa Observando sua sala de aula.

ATIVIDADE 41 • Uma boa indicação de leitura são os livros a seguir: 63 . de um objeto ou de um espaço. Observe a maquete de nossa sala.Representação da sala de aula A maquete Maquete é uma representação em miniatura. a qual construímos em grupo. isto é: em tamanho reduzido. e como a sala está organizada hoje. Existe alguma diferença? Descreva.

os materiais escolares. Além dos objetos existentes no quadro. apenas. 64 . que outros materiais utilizamos em sala de aula? 2.1. no quadro. Pinte.

ATIVIDADE 42 Assista ao filme Título: ________________________________________________________ Após assistirmos ao filme. 1. coloque-o no espaço abaixo e faça o seu contorno. 65 . aprendemos sobre a origem do papel. ATIVIDADE 43 Objetos escolares 1. Relate o que poderia ser feito para não desperdiçarmos papel em nossa escola. Escolha um dos seus objetos escolares.

Agora. reduza-o no espaço a seguir este mesmo objeto observando a malha.2. 66 .

Se você pudesse mudar algo em sua escola. o que seria? Por quê? ATIVIDADE 45 Timothy vai à escola 67 . Na escola podemos fazer muitas coisas interessantes.ATIVIDADE 44 1. O que você mais gosta de fazer? Desenhe e escreva a legenda. _________________________________________________________________________ 2.

o Timothy vai ajudar Sempre uma aventura Bem na sua cola Vamos brincar junto Brincar. Circule na música as coisas que você também faz na escola e escreva.O sol vai brilhar Venha aproveitar Vem pro mundo com a sacola Você vai começar Pois pode entrar Há tanto pra fazer na escola E pra fazer tudo é só tentar E venha. jogar bola Quando Timothy vai à escola Tudo acontece Quando Timothy vai à escola O Timothy também gosta de ir à escola. 68 .

69 . de acordo com as cenas. 1. O que você acha da atitude dele? 3. ATIVIDADE 47 É uma questão de atitude O que ocorreu nos quadrinhos abaixo? Escreva as falas dos personagens. Qual personagem está colaborando com um colega? 2. E você o que faz para colaborar com os outros na sua escola? Relate. nos balões de fala. Observe a turma da Mônica se divertindo no recreio.ATIVIDADE 46 Colaboração A colaboração é muito importante para uma boa convivência na escola.

• Você concorda com a atitude de Lino? Justifique. ATIVIDADE 48 O que podemos fazer? 70 .

1. O que você achou da atitude da Mônica? Por quê? 71 .

O que faria se fosse ela? 72 .2.

ATIVIDADE 49 1. 2. Para você o que significa ir mal na escola? 73 . Por que o personagem dos quadrinhos a seguir vai mal na escola? Dê sua opinião.

3. E quanto ao Chico Bento? Comente a atitude dele.

ATIVIDADE 50

Toda criança tem direito de estudar

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1. Você acredita que esse direito tem sido respeitado? Explique.

2. Quais motivos poderiam fazer uma criança não frequentar a escola?

3. Qual a sua opinião sobre o direito à educação?

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ATIVIDADE 51

Minha escola, minha rua...
Minha escola não tem carteiras, não tem ordem, Tem vidas em desordem, Lousa sem escrita Lâmpadas sem luz… Minha escola tem livros sem leitura, Cantina sem alimento, Nome sem patrono, Pintura sem cor, móveis sem aconchego… Minha escola tem estudo sem aprendizado, Pagela sem freqüência, Aula sem vivência, Caderno sem linhas e pautas, mentes sem crítica… Minha escola tem pátio sem alegria, Banheiros sem privacidade, Professores sem vocação, Formatura sem diploma… Minha escola é a rua, É suja, É o caos, É fria, É lama, É o analfabetismo, A escravidão, A condenação!
(Marcelo Amorim, 19/12/2009)

1. Numa escola aprendemos muitas coisas e essa criança o que poderá aprender na rua?

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línguas! O tempo perguntou ao tempo: Quanto tempo o tempo tem? O tempo respondeu ao tempo: Que o tempo tem tanto tempo Quanto tempo o tempo tem! Vamos montar uma linha do tempo com fatos que aconteceram conosco na escola durante o primeiro semestre? 1.ATIVIDADE 52 Quanto tempo tem o tempo? • Leia o trava. Desenhe e escreva: Um fato que aconteceu no mês de janeiro Algo que aconteceu no mês de fevereiro 77 .

Um fato que aconteceu no mês de março Algo que aconteceu no mês de abril Um fato que aconteceu no mês de maio Algo que aconteceu no mês de junho 78 .

tempo do outro. Leia o cartaz.Agora.. 1.. utilizando o espaço a seguir. construa um texto falando o que você mais gostou e aprendeu nesse semestre: 1. e registre o que você entendeu. a seguir. Observe o calendário e destaque o mês em que estamos: ATIVIDADE 53 Nosso tempo. 79 .

80 .

tempo Bem depressa Não atrasa Não demora Que já estou Muito cansado Já perdi Toda a alegria De fazer Meu tic-tac Dia e noite Noite e dia Tic-tac Tic-tac Tic-tac. O relógio (Vinícius de Moraes) Passa. tic-tac Tic-tac. passa. faça uma pesquisa junto a seus familiares sobre algum(ns) instrumento(s) que auxiliou(aram) ou ainda auxilia(m) a medir o tempo e registre tudo que você descobriu.ATIVIDADE 54 O poema abaixo fala de um dos instrumentos que pode medir o nosso tempo. abaixo. 2.. 1. hora Chega logo. 81 . e vai-te embora Passa. tempo. Pinte o nome desse instrumento. tic-tac Tic-tac.. Você conhece outro instrumento que também pode medir o nosso tempo? Se não conhece.

ATIVIDADE 55 82 .

como organizar seu tempo para realizar as diferentes atividades do dia-a-dia. • • Qual o período em que você tem maior número de atividades? Em quais períodos você realiza as atividades de que mais gosta? • 83 . aqui.Você vai examinar. Escreva nos espaços abaixo as atividades que você faz nos seguintes períodos do dia: MANHÃ TARDE NOITE a) Observe o quadro acima e responda. 1.

2. a) Antes do recreio: b) Depois do recreio: 84 . Escreva abaixo as atividades diárias em sua escola. de acordo com as indicações:  manhã  tomar banho  comer pão com manteiga  tomar café com leite  comer alimentos cozidos  ir para a escola  tarde  noite  fazer a lição  ver televisão  ler  brincar com seus brinquedos  brincar com seus amigos 3. Pinte os quadradinhos das atividades relacionadas abaixo.

ATIVIDADE 56 Neste bloco de atividades. Quando tinham a sua idade Hoje em dia Até as 12 horas (manhã) Das 12 às 18 horas (tarde) Depois das 18 horas (noite) 85 . você vai continuar estudando a organização e divisão do tempo. para saber sobre a rotina diária deles. 1. Entreviste seu pai. sua mãe ou responsável por você.

2. escreva: Uma atividade que a pessoa entrevistada fazia antigamente e que não faz hoje. 86 . Depois de preencher o quadro. • • Uma atividade que a pessoa entrevistada faz hoje e não fazia antigamente.

87 .

Chegando ao céu. f. e. Se você errar. pule com um pé só. pare e outro colega começa a jogar. coloque um pé em cada número. Nos quadros com dois números. Leia as instruções. Se não errar. Pule num pé só no nº. • Veja se as instruções estão claras. 6 e 9. Desenhe no chão a amarelinha. AMARELINHA a.Não pise na marca ou nas linhas. nos quadros 3. 1. 1. Continue pulando até o céu. 88 . 2 e assim por diante. continue jogando a marca no nº. 2 e pegue a marca jogada no nº. • Pense sobre elas e jogue com seus colegas. b. coloque a marca na cabeça e volte pulando até o nº. c. Jogue uma pedra achatada (marca) no quadro nº. Em cada quadro deve caber uma criança em pé. 1. d. a) Você já brincou de Amarelinha? Explique. g.ATIVIDADE 59 Você sabe jogar amarelinha? 1.

b) Você mudaria alguma coisa neste texto? O quê? 89 .

Liste o nome dos brinquedos e brincadeiras da ilustração acima: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 2. Que diferenças você observa? 1. Que brinquedos de ontem continuam a existir hoje? 90 .ATIVIDADE 60 • Observe as cenas abaixo: Agora compare os brinquedos e brincadeiras de antigamente com os de hoje.

Cite os tipos de brincadeiras que você observou: Em cada época. O que você observa nesse quadro de Pieter Bruegel? 2.. Observe a imagem: Pieter Bruegel 1.ATIVIDADE 61 • 1. outras não. as crianças tem suas brincadeiras.. Algumas são as mesmas das crianças de antigamente. 91 ...

3. Quais são as brincadeiras mais comuns de hoje em dia? 92 .

Atividade 62 É hora de diversão! 1. Qual dos brinquedos ou brincadeiras da canção você acha mais divertido? Comente. Qual(is) brincadeira(s) citada(s) da música você conhece? Liste-as abaixo. Nome da brincadeira: __________________________________________________ 93 . Vamos cantar? 2. 4. 3. Escolha uma brincadeira conhecida por você e seus colegas e escreva na ficha as informações sobre ela.

Local onde se brinca: __________________________________________________ Número de participantes: ______________________________________________ Material necessário: ___________________________________________________ Como é a brincadeira: __________________________________________________ 94 .

Junte-se aos colegas para escolherem algumas brincadeiras e se divertirem na hora do recreio. REGISTRANDO ESTE MOMENTO COM DESENHO 95 .5.

juntos. 96 .Atividade 63 Brinquedos e brincadeiras do passado Escolha seus pais ou avós para entrevistá-los sobre os brinquedos e as brincadeiras da infância deles. montar um roteiro para a entrevista. • Apresente sua entrevista para os colegas da sala. Vamos.

novas brincadeiras são criadas pelas pessoas. 97 . hoje e sempre Com o passar do tempo. Veja alguma delas. mas muitas das brincadeiras que hoje conhecemos já existem há muitos anos.Atividade 64 Brincadeiras de ontem.

. Quais das brincadeiras citadas você já realizou com seus colegas? Escreva-as a seguir.1. Fique por dentro. Navegando no tempo os brinquedos têm história. Identifique as brincadeiras que estão representadas na imagem acima e listeas.. _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ 2. 98 .

Atividade 65 Temos gostos e preferências 1. Leia o poema a seguir para um colega. 99 .

Renato de gato e rato João de polícia e ladrão Joaquim anda de patins Tieta de bicicleta E Janete de patinete. Lucinha! Eu estou sozinha. Você quer brincar comigo?
Pra boi dormir, de Sônia Miranda Rio de Janeiro: Record, 1992. p. 44.

Brincando com os amigos
2. Sublinhe no texto, as brincadeiras que você costuma realizar no seu dia a dia.

100

3. Represente através de um texto de imagem da sua brincadeira preferida. Não esqueça de apresentar o seu desenho aos seus colegas.

4. Registre a seguir, os passos desta brincadeira citada por você. Seus colegas vão adorar aprender!

5. Convide um colega para brincar com você.

101

Atividade 66

Vamos realizar uma enquete em nossa sala?
Será que existem brincadeiras só para meninas e brincadeiras só para meninos? Vamos lá! a) Qual é a brincadeira preferida pela maioria dos meninas da nossa sala? b) Qual é a brincadeira preferida pela maioria dos meninos? c) Qual(ais) brincadeira(as) que meninos e meninas da nossa turma realizam. d) Vamos representar graficamente o resultado da enquete?

102

Observe-as e escreva o nome de cada uma das brincadeiras. As telas abaixo mostram crianças brincando. A B C 103 .Atividade 67 Você é o historiador 1.

Vamos visitar a sala de multimídia e realizar uma pesquisa para identificarmos os títulos apresentados anteriormente? Em seguida. Tela A: ____________________________________________________ Tela B: ____________________________________________________ Tela C: ____________________________________________________ Hora da descoberta 3.2. Após a leitura da bibliografia dos artistas plásticos. registre abaixo. 104 . contando o que você achou mais interessante sobre o artista e obras. escreva um texto.

Atividade 68 Eu também sou artista 1. Nome da tela: ________________________________________________ Autor(a): ____________________________________________________ 105 . Escolha uma das telas mostradas e realize uma releitura plástica.

106 . 3.2. Mostre seu trabalho artístico para alguém da sua escola e peça-lhe que emita sua opinião a respeito da sua produção. Exposição das produções artísticas.

107 . vamos confeccionar um CONVITE.Atividade 69 Os brinquedos em nossas mãos Após a visitação ao local de vendas de brinquedos populares. solicitando a presença de um artesão para nos ajudar a confeccionar um brinquedo popular.

Atividade 70 Eu conheci. participei. aprendi e fotografei Artesão – Professor por uma aula: Nome do brinquedo: ___________________________________________ Data da atuação: ______/______/_______ Momento fotográfico: 108 .

Registrando a vivência com o brinquedo: Relato vivenciado pelo artesão: 109 .

Anotações 110 .

Anotações 111 .

Anotações Anotações 112 .

Anotações Anotações 113 .

Anotações Anotações 114 .

Anotações Anotações 115 .

Anotações 116 .

Anexos

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