ATIVIDADE 1

CONVERSAR É PRECISO...

Quem é você?

Em sala de aula, discutimos sobre a imagem que cada um tinha de si

mesmo. Agora, faça um desenho, no espaço acima, que represente a sua
imagem.

5
 ATIVIDADE 2

Relato da nossa conversa sobre:

Quem é você?

6
 ATIVIDADE 3

Este sou eu...

Cole, neste espaço, a sua foto.

Ao longo dos anos, o nosso corpo passa por diversas mudanças.

Converse com seus pais ou responsáveis sobre como se deram
essas mudanças, ao longo dos seus primeiros anos de vida, e registre-as, nas
linhas abaixo.

ATIVIDADE 4

Eu sou assim...

7
8
 ATIVIDADE 5

Quando nascemos, recebemos um nome, que é registrado em um

documento, chamado de certidão de nascimento.
Converse com um adulto sobre as informações que você encontra em sua
certidão de nascimento e, depois, cole uma cópia desse documento, no espaço
abaixo.

Eu tenho nome
E quem não tem
Sem documento eu não sou ninguém
Eu sou Maria! Eu sou João!
Com certidão de nascimento, sou cidadão.
Propaganda do Ministério da Cultura/ UNICEF,
veiculada pela televisão.

9
Leia as informações que há na sua certidão de nascimento e escreva as
informações que mais lhe chamaram a atenção.

ATIVIDADE 6

PERGUNTAR É PRECISO...

Procure saber com um dos seus

parentes:

10
 Quando eu nasci pesava ______________ e media

_________________.

Quem escolheu meu nome foi ______________.

A primeira palavrinha que falei foi:

11
 ATIVIDADE 7

Nos nossos primeiros anos de vida, somos conquistados por vários

objetos interessantes, que nos são apresentados pelas pessoas, que estão ao
nosso redor.
Ilustre, abaixo, um dos objetos que mais lhe marcou e escreva sobre
ele.

ATIVIDADE 8

PERCEBER É PRECISO...

12
 Existem algumas partes do seu corpo que crescem e se modificam ao
longo do tempo. Por isso, verifique como está, atualmente, o(a) seu(sua):

a) Peso: ____________
b) Altura: _______
c) Número do calçado: _______

13
 ATIVIDADE 9

CANTAR É PRECISO...

Você sabia que o nome de

uma pessoa é acompanhado
de um sobrenome, que,
geralmente, indica a
família à qual ela
pertence?

Vamos cantar juntos a música abaixo, observando o que diz a letra?

Gente Tem Sobrenome

(Toquinho)

Todas as coisas têm nome,

Casa, janela e jardim.
Coisas não têm sobrenome,
Mas a gente sim.
Todas as flores têm nome:
Rosa, camélia e jasmim.
Flores não têm sobrenome,
Mas a gente sim.

O Jô é Soares, Caetano é Veloso,

O Ary foi Barroso também.
Entre os que são Jorge
Tem um Jorge Amado
E um outro que é o Jorge Ben.
Quem tem apelido,
Dedé, Zacharias, Mussum e a Fafá de Belém.
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também.

14
 Todo brinquedo tem nome:
Bola, boneca e patins.
Brinquedos não têm sobrenome,
Mas a gente sim.
Coisas gostosas têm nome:
Bolo, mingau e pudim.
Doces não têm sobrenome,
Mas a gente sim.

Renato é Aragão, o que faz confusão,

Carlitos é o Charles Chaplin.
E tem o Vinícius, que era de Moraes,
E o Tom Brasileiro é Jobim.
Quem tem apelido, Zico, Maguila, Xuxa,
Pelé e He-man.
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também.

15
 ATIVIDADE 10

SABER É PRECISO...

Depois de observar a letra da música “Gente tem sobrenome” escreva, no

espaço abaixo, o seu nome completo.

Espaço para escrever seu nome completo

Agora, converse com um dos seus familiares para descobrir a origem

do(s) sobrenome(s) que compõe(m) o seu nome. Em seguida, relate, abaixo, o
que você descobriu.

16
 ATIVIDADE 11

Leia os poemas, abaixo, com atenção.

BAITA CHATEAÇÃO

Se Júlio é diferente de Rodrigo

Artur é diferente de José
Alfredo é diferente de Alexandre
E Carlos diferente de Tomé

Maria é diferente de Amanda

Luiza é diferente de Irene
Marcela é diferente de Fernanda
E Bruna não tem nada de Marlene

E Pedro e Juliana quer dizer?

São todos diferentes entre si
Agora, então, pergunto a você
Se são tão diferentes, e daí?

Um mundo todo igual seria um crime

O mesmo gosto, sonho e opinião
Torcia todo mundo pra um só time
Meu Deus do céu, que baita chateação!

AZEVEDO, Ricardo. Aula de carnaval e outros

poemas. São Paulo: Ática, 2006. p.28.

17
 Diversidade
Um é magrelo
outro é gordinho
um é castanho
outro é ruivinho.
(...)

Um é ligeiro
outro é mais lento
um é branquelo
outro sardento.

Um, preguiçoso
outro,animado
um é falante
outro é calado
(...)

Tudo é humano,
bem diferente
assim, assado todos são gente

Cada um na sua
e não faz mal
di-ver-si-da-de
é que é legal!

Vamos, venhamos
isto é um fato:
Tudo igualzinho
ai ,como é chato!
BELINKI, Tatiana. Diversidade. São Paulo: Quinteto
Editorial, 1999. p. 6, 10, 12, 32, 33 e 34.

18
1. Escolha um dos poemas citados e ilustre-o.

Poema: ___________________________________________________

19
2. Que assunto é apresentado nos textos?

3. Releia a última estrofe do poema “Baita chateação”. Você concorda com a

opinião do autor? Por quê?

[...]

20
 ATIVIDADE 12

Somos todos diferentes...

1. Escolha um dos seus amigos e desenhe-o, no espaço abaixo. Em seguida,
preencha as informações que se pede sobre ele.

O nome do meu amigo é

______________________________________________
_______________________________________________________________________

21
2. Em que, fisicamente, vocês são diferentes?

3. Você já sabe que há diferenças e semelhanças entre as pessoas.

As maiores semelhanças são aquelas das

quais nós não nos lembramos. Quer ver? Todos
temos um coração que bate e um cérebro que
pensa. Somos todos capazes de rir e de chorar,
de tremer e de corar.

Unicef. Convivendo com as diferenças.

São Paulo: Ática, 2003.

Somos diferentes na aparência física e no jeito de ser. Porém, às vezes,

temos algo em comum.
O que há de comum entre você e o amigo que você desenhou?

ATIVIDADE 13

Também temos nossas preferências

Quais são as suas?

22
 Percebemos que a diversidade nos permite valorizar as nossas
preferências, mesmo sabendo que elas podem não ser comum a muitas outras
pessoas. Sendo assim, desenhe, abaixo, as suas preferências e não esqueça de
registra-las, por escrito.

Comida

________________________________________________________

Brinquedo

________________________________________________________

23
Local para lazer

________________________________________________________

Brincadeira

________________________________________________________

24
 ATIVIDADE 14

Mesmo sabendo que somos diferentes, em vários aspectos, existe algo

que é comum a todos: OS NOSSOS DIREITOS.

NOSSOS DIREITOS

25
Fonte: Site Turma da Mônica – www.turmadamonica.com.br

26
 ATIVIDADE 15

ENTREVISTAR É PRECISO...

Para saber mais sobre os direitos das crianças, vamos entrevistar um

adulto sobre o tema?

Nome do entrevistado_____________________________ idade_____

Qual a importância dos direitos das crianças para você? Na sua opinião,
esses direitos estão sendo respeitados?

Você concorda com o seu entrevistado? Comente.

27
 ATIVIDADE 16

Além dos DIREITOS, as crianças, também, têm DEVERES.

1. Quais são os deveres que você tem para:

com você mesmo

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

com seus amigos com sua família

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

com sua Escola (registre alguns dos

combinados de sala)

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

28
 ATIVIDADE 17

Vamos ler, coletivamente, o poema abaixo?

29
1. O texto “Quando eles souberem” afirma que nem todas as crianças têm os
seus direitos respeitados? Justifique sua resposta.

2. Quais os direitos que não estão sendo respeitados, segundo o poema?

3. O que poderia ser feito para mudar esta realidade?

30
 ATIVIDADE 18

O direito à moradia é essencial para a qualidade de vida de

qualquer criança.

Vamos ler o poema abaixo?

31
1. Releia o poema “sem casa” e ilustre-o.

2. De acordo com o poema, as crianças têm o direito à moradia respeitado? Por

quê?

32
 ATIVIDADE 19

CANTAR É PRECISO...

Esta é a música “A casa”, escrita por Vinícius de Moraes! Vamos cantá-la?

A Casa
(Vinicius de Moraes)

Era uma casa muito engraçada

Não tinha teto, não tinha nada
Ninguém podia entrar nela, não
Porque na casa não tinha chão
Ninguém podia dormir na rede
Porque na casa não tinha parede
Ninguém podia fazer pipi
Porque penico não tinha ali
Mas era feita com muito esmero
na rua dos bobos numero zero.

A casa cantada na música de Vinícius de Moraes é diferente da grande

maioria das casas que conhecemos.

1. Observe, com atenção, a fachada de sua moradia e, se possível, cole uma foto
dela, abaixo. Caso não seja possível colar uma foto, faça um desenho
caprichado.

33
2. Você mudaria algo em sua moradia? Por quê?

3. Agora, vamos registrar em gráfico quantas crianças de nossa turma moram em

casas ou apartamentos?

20 –

10 –

0-

Apartamento Casa

34
 ATIVIDADE 20

LER É PRECISO...
Depois de perceber a diversidade de moradia que existe, escolha um livro de
literatura infantil que aborde essa temática, leia-o e preencha o que se pede
abaixo.

1. Ilustração da capa do livro:

2. Título: ______________________________________________________

3. Autor: _______________________________________________________

4. Escreva, abaixo, o que mais lhe chamou a atenção no livro escolhido. Em

seguida, compartilhe com os seus colegas de sala.

35
 ATIVIDADE 21

Você assistiu ao filme “Os três porquinhos” e descobriu que os

porquinhos usaram vários materiais para construir suas casas.
Ilustre, no espaço abaixo, o que lhe chamou a atenção no filme que
você assistiu.

Para a construção de uma moradia é necessário o trabalho de muitos

profissionais

36
 Você acha que os três porquinhos planejaram, adequadamente, a
construção das suas casas? Justifique sua resposta.

Para que uma casa seja bem construída, que cuidados precisamos ter?

37
 ATIVIDADE 22

1. Procure saber quais são os profissionais envolvidos na construção de uma

moradia e registre o que cada um faz, nas linhas abaixo.

2. Além do trabalho dos profissionais, é muito importante a escolha que se faz

dos materiais utilizados na construção de uma moradia. Você sabe que materiais
são esses? Escreva o nome de cada um deles, abaixo.

3. Vamos convidar um dos profissionais responsáveis pela construção de uma

moradia, entrevista-lo e entender melhor como acontece esse processo?

38
 ATIVIDADE 23

RELATO COLETIVO SOBRE A VISITA

DE UM PROFISSIONAL DE CONSTRUÇÃO, EM
NOSSA SALA DE AULA

Após a roda de conversa, registre, a seguir, o que você conseguiu descobrir a

respeito das etapas de construção de uma moradia.

39
 ATIVIDADE 24

Sabemos que existe uma diversidade de moradias.

Pesquise imagens dos variados tipos de moradia e cole-as abaixo,
identificando cada uma delas.

40
 ATIVIDADE 25

Nos últimos tempos, verificamos que as moradias são, inicialmente,

projetadas em plantas e, depois, construídas.

Agora que você já sabe como é o processo de construção de uma casa e

observou a planta acima, represente, com ajuda de um adulto, a planta da sua
residência.

41
 ATIVIDADE 26

Ao observarmos uma moradia, descobrimos muita coisa sobre os seus

moradores!

1. O que estes moradores estão fazendo para colaborar uns com os outros?

2. E você, o que faz para colaborar em sua casa?

42
3. Quem são as pessoas que moram com você?

4. Represente-as, através de um bonito desenho e nomeia-as.

43
 ATIVIDADE 27

OBSERVAR É PRECISO...
Escolha um dos cômodos da sua residência, desenhe-o, no espaço
abaixo, e relate quais são as principais atividades realizadas nesse espaço.

44
 Se você fosse, agora, ao seu quarto, que objetos encontrados nele
seriam desenhados por você? Lembre-se de escrever o nome de cada objeto
desenhado!

________________ ________________

________________ ________________

________________ ________________

________________ ________________

________________ ________________

Quantos cômodos há em sua moradia? Quais são?

Dos cômodo citados, de qual você mais gosta? Por quê?

45
 ATIVIDADE 28

Qual é o lugar?
1. Em que lugares você costuma ir para passear?

2. Dos lugares que você normalmente frequenta qual você prefere? Por quê?
Desenhe-o, abaixo, e escreva o motivo da sua preferência.

ATIVIDADE 28

Para chegarmos a algum lugar, é necessário sabermos algumas

informações importantes como, por exemplo, o ENDEREÇO.

46
 Você sabe qual é o endereço da sua casa? Se não, procure saber com um
dos seus responsáveis e registre-o abaixo:

47
 ATIVIDADE 29

Além da nossa casa, temos outros espaços de convivência com outras

pessoas.
Um desses espaços é a escola.
Vamos registrar, a seguir, o que pensamos sobre:

Escola é...

48
 ATIVIDADE 30

Percurso de casa para a escola

Ao sair de casa para a escola, o que você percebe pelo caminho? Liste, e,
em seguida, represente com um desenho um dos pontos de referência que você
encontra no percurso para a Escola.

49
 ATIVIDADE 31

Nossa Escola

Relembrando a sua rua e o que você já observou nela, escreva, abaixo,

quais são as diferenças e semelhanças entre sua rua e a rua da escola.

• Diferenças

• Semelhanças

ATIVIDADE 32

Qual é a importância da Escola para

você?

50
51
 ATIVIDADE 33

Para conhecer um pouco mais sobre a história de nossa escola, vamos

escolher o Diretor ou um funcionário do MOTIVA para entrevista-lo?

1. Elabore duas perguntas que você gostaria de saber sobre a nossa escola:

2. Em seguida, organize um roteiro para a entrevista.

Entrevista
Pergunta 1

Pergunta 2

Pergunta 3

52
Pergunta 4

Pergunta 5

Pergunta 6

Nome do entrevistado: ___________________________________________

Função que desempenha na escola: ________________________________

Tempo que trabalha na escola: _____________________

ATIVIDADE 34

Você já viu o símbolo acima em algum documento da escola?

Sim ( ) Não ( )

Faça uma pesquisa para descobrir o que este símbolo significa e por que
ele é utilizado em nossa escola. Registre abaixo o que você descobriu.

53
54
 ATIVIDADE 35

Profissionais da Escola
Na imagem a seguir aparecem alguns profissionais que colaboram com o
serviço na escola. Circule-os e liste o nome de cada um deles.

• Além dos profissionais que aparecem na gravura acima, que outros

profissionais existem na sua escola? Escreva o nome de cada um deles.

Na escola você convive com outras pessoas. Você conhece bem a sua escola
e as pessoas que trabalham nela? Sabe a função de cada um?

1. Converse com um funcionário da escola e procure saber:

55
a) Nome completo: _________________________________________________

b) Função que exerce na escola: ________________________________________

c) O que faz em sua função: _____________________________________________

d) Em que ambiente ele trabalha: ____________________________________

E você, o que poderia fazer para colaborar como trabalho desse profissional?

56
 ATIVIDADE 36

Na sala representada abaixo, observe os comportamentos de colaboração

e dê a sua opinião.

Agora, reflita sobre suas boas maneiras na escola, preenchendo o quadro a

seguir.

57
 ATIVIDADE 37

Você vai à escola cinco dias por semana. Aprende coisas novas, brinca e se
relaciona com as pessoas. Será que a escola sempre foi assim?

• Compare sua sala de aula com a imagem apresentada, acima.

a) Quais são as diferenças?

b) Quais são as semelhanças?

58
 ATIVIDADE 38

Você sabia?
Em sociedades mais antigas, as crianças não estudavam em prédios
escolares. As aulas aconteciam em edifícios públicos, na casa do professor ou até
mesmo na casa do aluno.
Ao longo do tempo, foram criados espaços especiais para as aulas, onde as
crianças aprendiam a ler, escrever e conhecer os números.

Ambientes escolares
Para que tudo possa acontecer dentro da escola, é preciso que existam
espaços adequados para cada atividade: um lugar para assistir as aulas, outro
para praticar esportes, outro para comprar o lanche e assim por diante.

59
1. Após observar as placas de alguns lugares de nossa escola, descreva o que
costumamos fazer nestes locais:

Sala do futuro

Biblioteca

Cantina

2. Qual ambiente você mais gosta? Por quê?

a) Desenhe

60
 ATIVIDADE 39

• Leia o relato da criança a seguir.

1. Segundo Pedro, qual problema aparece em seu relato?

2. O que poderia ser feito para solucionar este problema?

61
 ATIVIDADE 40

Planta Baixa

• Observando sua sala de aula, represente-a com um

desenho e crie uma legenda para indicá-lo.

____________________________________________________________________

62
 Representação da sala de aula

A maquete
Maquete é uma representação em miniatura, isto é: em tamanho reduzido,
de um objeto ou de um espaço.

Observe a maquete de nossa sala, a qual construímos em grupo, e como a

sala está organizada hoje. Existe alguma diferença? Descreva.

ATIVIDADE 41

• Uma boa indicação de leitura são os livros a seguir:

63
1. Pinte, no quadro, apenas, os materiais escolares.

2. Além dos objetos existentes no quadro, que outros

materiais utilizamos em sala de aula?

64
 ATIVIDADE 42

Assista ao filme
Título: ________________________________________________________

1. Após assistirmos ao filme, aprendemos sobre a origem

do papel. Relate o que poderia ser feito para não
desperdiçarmos papel em nossa escola.

ATIVIDADE 43

Objetos escolares
1. Escolha um dos seus objetos escolares, coloque-o no espaço abaixo e faça o
seu contorno.

65
2. Agora, reduza-o no espaço a seguir este mesmo objeto observando a malha.

66
 ATIVIDADE 44

1. Na escola podemos fazer muitas coisas interessantes. O que você mais gosta
de fazer? Desenhe e escreva a legenda.

_________________________________________________________________________

2. Se você pudesse mudar algo em sua escola, o que seria? Por quê?

ATIVIDADE 45

Timothy vai à escola

67
 O sol vai brilhar
Venha aproveitar
Vem pro mundo com a sacola
Você vai começar
Pois pode entrar
Há tanto pra fazer na escola

E pra fazer tudo é só tentar

E venha, o Timothy vai ajudar

Sempre uma aventura

Bem na sua cola
Vamos brincar junto
Brincar, jogar bola
Quando Timothy vai à escola

Tudo acontece
Quando Timothy vai à escola

O Timothy também gosta de ir à escola. Circule na música as coisas que

você também faz na escola e escreva.

68
 ATIVIDADE 46

Colaboração
A colaboração é muito importante para uma boa convivência na escola.
Observe a turma da Mônica se divertindo no recreio.

1. Qual personagem está colaborando com um colega?

2. O que você acha da atitude dele?

3. E você o que faz para colaborar com os outros na sua escola? Relate.

ATIVIDADE 47

É uma questão de atitude

O que ocorreu nos quadrinhos abaixo? Escreva as falas dos personagens, nos
balões de fala, de acordo com as cenas.

69
• Você concorda com a atitude de Lino? Justifique.

ATIVIDADE 48

O que podemos fazer?

70
1. O que você achou da atitude da Mônica? Por quê?

71
2. O que faria se fosse ela?

72
 ATIVIDADE 49

1. Por que o personagem dos quadrinhos a seguir vai mal na escola? Dê

sua opinião.

2. Para você o que significa ir mal na escola?

73
3. E quanto ao Chico Bento? Comente a atitude dele.

ATIVIDADE 50

Toda criança tem direito de estudar

74
1. Você acredita que esse direito tem sido respeitado? Explique.

2. Quais motivos poderiam fazer uma criança não frequentar a escola?

3. Qual a sua opinião sobre o direito à educação?

75
 ATIVIDADE 51

Minha escola, minha rua...

Minha escola não tem carteiras, não tem ordem,
Tem vidas em desordem,
Lousa sem escrita
Lâmpadas sem luz…
Minha escola tem livros sem leitura,
Cantina sem alimento,
Nome sem patrono,
Pintura sem cor, móveis sem aconchego…
Minha escola tem estudo sem aprendizado,
Pagela sem freqüência,
Aula sem vivência,
Caderno sem linhas e pautas, mentes sem crítica…

Minha escola tem pátio sem alegria,

Banheiros sem privacidade,
Professores sem vocação,
Formatura sem diploma…
Minha escola é a rua,
É suja,
É o caos,
É fria,
É lama,
É o analfabetismo,
A escravidão,
A condenação!

(Marcelo Amorim, 19/12/2009)

1. Numa escola aprendemos muitas coisas e essa criança o que poderá aprender
na rua?

76
 ATIVIDADE 52

Quanto tempo tem o tempo?

• Leia o trava- línguas!

O tempo perguntou ao tempo:

Quanto tempo o tempo tem?
O tempo respondeu ao tempo:
Que o tempo tem tanto tempo
Quanto tempo o tempo tem!

1. Vamos montar uma linha do tempo com fatos que aconteceram

conosco na escola durante o primeiro semestre?

Desenhe e escreva:

Um fato que aconteceu no mês de Algo que aconteceu no mês de

janeiro fevereiro

77
Um fato que aconteceu no mês de Algo que aconteceu no mês de
março abril

Um fato que aconteceu no mês de Algo que aconteceu no mês de

maio junho

78
 Agora, utilizando o espaço a seguir, construa um texto falando o que você
mais gostou e aprendeu nesse semestre:

1. Observe o calendário e destaque o mês em que estamos:

ATIVIDADE 53

Nosso tempo, tempo do outro...

1. Leia o cartaz, a seguir, e registre o que você entendeu.

79
80
 ATIVIDADE 54

O poema abaixo fala de um dos instrumentos que pode medir o nosso tempo.

1. Pinte o nome desse instrumento.

O relógio
(Vinícius de Moraes)

Passa, tempo,
tic-tac Tic-tac,
passa, hora

Chega logo,
tic-tac Tic-tac,
e vai-te embora
Passa, tempo Bem depressa
Não atrasa Não demora
Que já estou Muito cansado
Já perdi Toda a alegria
De fazer Meu tic-tac
Dia e noite Noite e dia
Tic-tac Tic-tac Tic-tac...

2. Você conhece outro instrumento que também pode medir o nosso tempo?
Se não conhece, faça uma pesquisa junto a seus familiares sobre algum(ns)
instrumento(s) que auxiliou(aram) ou ainda auxilia(m) a medir o tempo e
registre tudo que você descobriu, abaixo.

81
 ATIVIDADE 55

82
 Você vai examinar, aqui, como organizar seu tempo para realizar as
diferentes atividades do dia-a-dia.

1. Escreva nos espaços abaixo as atividades que você faz nos seguintes períodos
do dia:

MANHÃ TARDE NOITE

a) Observe o quadro acima e responda.

• Qual o período em que você tem maior número de atividades?

• Em quais períodos você realiza

• as atividades de que mais gosta?

83
2. Pinte os quadradinhos das atividades relacionadas abaixo, de acordo com as
indicações:

 manhã  tarde  noite

 tomar banho  fazer a lição

 comer pão com manteiga  ver televisão
 tomar café com leite  ler
 comer alimentos cozidos  brincar com seus brinquedos
 ir para a escola  brincar com seus amigos

3. Escreva abaixo as atividades diárias em sua escola.

a) Antes do recreio:

b) Depois do recreio:

84
 ATIVIDADE 56

Neste bloco de atividades, você vai continuar estudando a organização e

divisão do tempo.

1. Entreviste seu pai, sua mãe ou responsável por você, para saber sobre a rotina
diária deles.

Quando tinham a sua idade Hoje em dia

Até as 12 horas
(manhã)

Das 12 às
18 horas (tarde)

Depois das
18 horas (noite)

85
2. Depois de preencher o quadro, escreva:

• Uma atividade que a pessoa entrevistada fazia antigamente e que

não faz hoje.

• Uma atividade que a pessoa entrevistada faz hoje e não fazia

antigamente.

86
87
 ATIVIDADE 59

Você sabe jogar amarelinha?

1. Leia as instruções.

• Pense sobre elas e jogue com seus colegas.

• Veja se as instruções estão claras.

AMARELINHA

a. Desenhe no chão a amarelinha. Em cada quadro deve caber uma

criança em pé.
b. Jogue uma pedra achatada (marca) no quadro nº. 1.
c. Pule num pé só no nº. 2 e pegue a marca jogada no nº. 1.
d. Continue pulando até o céu. Nos quadros com dois números,
coloque um pé em cada número; nos quadros 3, 6 e 9, pule com
um pé só.Não pise na marca ou nas linhas.
e. Chegando ao céu, coloque a marca na cabeça e volte pulando até
o nº. 1.
f. Se você errar, pare e outro colega começa a jogar.
g. Se não errar, continue jogando a marca no nº. 2 e assim por
diante.

a) Você já brincou de Amarelinha? Explique.

88
b) Você mudaria alguma coisa neste texto? O quê?

89
 ATIVIDADE 60

• Observe as cenas abaixo:

Agora compare os brinquedos e brincadeiras de antigamente com os de

hoje. Que diferenças você observa?

1. Liste o nome dos brinquedos e brincadeiras da ilustração acima:

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

2. Que brinquedos de ontem continuam a existir hoje?

90
 ATIVIDADE 61

• 1. Observe a imagem:

Pieter Bruegel

1. O que você observa nesse quadro de Pieter Bruegel?

2. Cite os tipos de brincadeiras que você observou:

Em cada época, as crianças tem suas brincadeiras... Algumas

são as mesmas das crianças de antigamente, outras não...

91
3. Quais são as brincadeiras mais comuns de hoje em dia?

92
 Atividade 62

É hora de diversão!
1. Vamos cantar?

2. Qual(is) brincadeira(s) citada(s) da música você conhece? Liste-as abaixo.

3. Qual dos brinquedos ou brincadeiras da canção você acha mais divertido?

Comente.

4. Escolha uma brincadeira conhecida por você e seus colegas e escreva na ficha
as informações sobre ela.

Nome da brincadeira: __________________________________________________

93
Local onde se brinca: __________________________________________________

Número de participantes: ______________________________________________

Material necessário: ___________________________________________________

Como é a brincadeira: __________________________________________________

94
5. Junte-se aos colegas para escolherem algumas brincadeiras e se divertirem na
hora do recreio.

REGISTRANDO ESTE MOMENTO COM DESENHO

95
 Atividade 63

Brinquedos e brincadeiras do
passado
Escolha seus pais ou avós para entrevistá-los sobre os
brinquedos e as brincadeiras da infância deles.
Vamos, juntos, montar um roteiro para a entrevista.

• Apresente sua entrevista para os colegas da sala.

96
 Atividade 64

Brincadeiras de ontem, hoje e

sempre
Com o passar do tempo, novas brincadeiras são criadas pelas
pessoas, mas muitas das brincadeiras que hoje conhecemos já existem há muitos
anos. Veja alguma delas.

97
1. Identifique as brincadeiras que estão representadas na imagem acima e liste-
as.

_____________________________ ___________________________

_____________________________ ___________________________

_____________________________ ___________________________

_____________________________ ___________________________

_____________________________ ___________________________

2. Quais das brincadeiras citadas você já realizou com seus colegas? Escreva-as a
seguir.

Navegando no tempo os brinquedos têm história.

Fique por dentro...

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 Atividade 65

Temos gostos e preferências

1. Leia o poema a seguir para um colega.

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 Renato
de gato e rato

João
de polícia e ladrão

Joaquim
anda de patins

Tieta
de bicicleta

E Janete
de patinete.

Lucinha!
Eu estou sozinha.
Você quer brincar comigo?

Pra boi dormir, de Sônia Miranda

Rio de Janeiro: Record, 1992. p. 44.

Brincando com os amigos

2. Sublinhe no texto, as brincadeiras que você costuma realizar no seu dia a dia.

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3. Represente através de um texto de imagem da sua brincadeira preferida. Não
esqueça de apresentar o seu desenho aos seus colegas.

4. Registre a seguir, os passos desta brincadeira citada por você. Seus colegas
vão adorar aprender!

5. Convide um colega para brincar com você.

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 Atividade 66

Vamos realizar uma enquete

em nossa sala?
Será que existem brincadeiras só para meninas e brincadeiras só
para meninos? Vamos lá!

a) Qual é a brincadeira preferida pela maioria dos meninas da nossa sala?

b) Qual é a brincadeira preferida pela maioria dos meninos?

c) Qual(ais) brincadeira(as) que meninos e meninas da nossa turma realizam.

d) Vamos representar graficamente o resultado da enquete?

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 Atividade 67

Você é o historiador
1. As telas abaixo mostram crianças brincando. Observe-as e escreva o nome de
cada uma das brincadeiras.

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2. Vamos visitar a sala de multimídia e realizar uma pesquisa para identificarmos
os títulos apresentados anteriormente? Em seguida, registre abaixo.

Tela A: ____________________________________________________

Tela B: ____________________________________________________

Tela C: ____________________________________________________

Hora da descoberta

3. Após a leitura da bibliografia dos artistas plásticos, escreva um texto,

contando o que você achou mais interessante sobre o artista e obras.

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 Atividade 68

Eu também sou artista

1. Escolha uma das telas mostradas e realize uma releitura plástica.

Nome da tela: ________________________________________________

Autor(a): ____________________________________________________

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2. Mostre seu trabalho artístico para alguém da sua escola e peça-lhe que emita
sua opinião a respeito da sua produção.

3. Exposição das produções artísticas.

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 Atividade 69

Os brinquedos em nossas mãos

Após a visitação ao local de vendas de brinquedos populares,
vamos confeccionar um CONVITE, solicitando a presença de um artesão para nos
ajudar a confeccionar um brinquedo popular.

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 Atividade 70

Eu conheci, participei, aprendi e

fotografei
Artesão – Professor por uma aula:

Nome do brinquedo: ___________________________________________

Data da atuação: ______/______/_______

Momento fotográfico:

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Registrando a vivência com o brinquedo:

Relato vivenciado pelo artesão:

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Anotações

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Anotações

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Anotações

Anotações

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Anotações

Anotações

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Anotações

Anotações

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Anotações

Anotações

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Anotações

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Anexos

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