ATIVIDADE 1

CONVERSAR É PRECISO...

Quem é você?

Em sala de aula, discutimos sobre a imagem que cada um tinha de si mesmo. Agora, faça um desenho, no espaço acima, que represente a sua imagem.

5

ATIVIDADE 2

Relato da nossa conversa sobre:
Quem é você?

6

ATIVIDADE 3

Este sou eu...

Cole, neste espaço, a sua foto.

Ao longo dos anos, o nosso corpo passa por diversas mudanças. Converse com seus pais ou responsáveis sobre como se deram essas mudanças, ao longo dos seus primeiros anos de vida, e registre-as, nas linhas abaixo.

ATIVIDADE 4

Eu sou assim...

7

8 .

no espaço abaixo. Eu tenho nome E quem não tem Sem documento eu não sou ninguém Eu sou Maria! Eu sou João! Com certidão de nascimento. sou cidadão. veiculada pela televisão. recebemos um nome. Converse com um adulto sobre as informações que você encontra em sua certidão de nascimento e. chamado de certidão de nascimento. cole uma cópia desse documento.ATIVIDADE 5 Quando nascemos. depois. que é registrado em um documento. Propaganda do Ministério da Cultura/ UNICEF. 9 .

.. ATIVIDADE 6 PERGUNTAR É PRECISO.Leia as informações que há na sua certidão de nascimento e escreva as informações que mais lhe chamaram a atenção. Procure saber com um dos seus parentes: 10 .

A primeira palavrinha que falei foi: 11 . Quem escolheu meu nome foi ______________.Quando eu nasci pesava ______________ e media _________________.

12 . somos conquistados por vários objetos interessantes..ATIVIDADE 7 Nos nossos primeiros anos de vida. Ilustre. que nos são apresentados pelas pessoas.. ATIVIDADE 8 PERCEBER É PRECISO. que estão ao nosso redor. um dos objetos que mais lhe marcou e escreva sobre ele. abaixo.

atualmente. o(a) seu(sua): a) Peso: ____________ b) Altura: _______ c) Número do calçado: _______ 13 . Por isso.Existem algumas partes do seu corpo que crescem e se modificam ao longo do tempo. verifique como está.

Coisas não têm sobrenome. indica a família à qual ela pertence? Vamos cantar juntos a música abaixo. Entre os que são Jorge Tem um Jorge Amado E um outro que é o Jorge Ben. Caetano é Veloso. geralmente. Casa.. O Ary foi Barroso também. observando o que diz a letra? Gente Tem Sobrenome (Toquinho) Todas as coisas têm nome.. camélia e jasmim. Mas a gente sim. Zacharias. O Jô é Soares. janela e jardim. Dedé.ATIVIDADE 9 CANTAR É PRECISO. Flores não têm sobrenome. Quem tem apelido. que. Mas a gente sim. Você sabia que o nome de uma pessoa é acompanhado de um sobrenome. Tem sempre um nome e depois do nome Tem sobrenome também. 14 . Todas as flores têm nome: Rosa. Mussum e a Fafá de Belém.

Xuxa. Tem sempre um nome e depois do nome Tem sobrenome também. Carlitos é o Charles Chaplin. Pelé e He-man. 15 . Mas a gente sim. o que faz confusão. Renato é Aragão. E o Tom Brasileiro é Jobim. que era de Moraes. Zico. Maguila. Doces não têm sobrenome. E tem o Vinícius. boneca e patins. Brinquedos não têm sobrenome. Mas a gente sim. Coisas gostosas têm nome: Bolo. Quem tem apelido.Todo brinquedo tem nome: Bola. mingau e pudim.

converse com um dos seus familiares para descobrir a origem do(s) sobrenome(s) que compõe(m) o seu nome. Depois de observar a letra da música “Gente tem sobrenome” escreva. abaixo.. 16 . Em seguida. Espaço para escrever seu nome completo Agora. relate. o seu nome completo.. o que você descobriu. no espaço abaixo.ATIVIDADE 10 SABER É PRECISO.

com atenção. Ricardo. abaixo. sonho e opinião Torcia todo mundo pra um só time Meu Deus do céu. São Paulo: Ática. p. 2006. então. Aula de carnaval e outros poemas.ATIVIDADE 11 Leia os poemas. pergunto a você Se são tão diferentes.28. BAITA CHATEAÇÃO Se Júlio é diferente de Rodrigo Artur é diferente de José Alfredo é diferente de Alexandre E Carlos diferente de Tomé Maria é diferente de Amanda Luiza é diferente de Irene Marcela é diferente de Fernanda E Bruna não tem nada de Marlene E Pedro e Juliana quer dizer? São todos diferentes entre si Agora. e daí? Um mundo todo igual seria um crime O mesmo gosto. 17 . que baita chateação! AZEVEDO.

6. bem diferente assim.Diversidade Um é magrelo outro é gordinho um é castanho outro é ruivinho. venhamos isto é um fato: Tudo igualzinho ai . (. p.. 1999. Um.como é chato! BELINKI.animado um é falante outro é calado (. assado todos são gente Cada um na sua e não faz mal di-ver-si-da-de é que é legal! Vamos.. 18 .) Um é ligeiro outro é mais lento um é branquelo outro sardento. Tatiana. 33 e 34.) Tudo é humano. preguiçoso outro.. 32.. 10. 12. Diversidade. São Paulo: Quinteto Editorial.

1. Escolha um dos poemas citados e ilustre-o. Poema: ___________________________________________________ 19 .

] 20 . Você concorda com a opinião do autor? Por quê? [.. Releia a última estrofe do poema “Baita chateação”.. Que assunto é apresentado nos textos? 3.2.

ATIVIDADE 12 Somos todos diferentes.. preencha as informações que se pede sobre ele. 1.. O nome do meu amigo é ______________________________________________ _______________________________________________________________________ 21 . Em seguida. Escolha um dos seus amigos e desenhe-o. no espaço abaixo.

Unicef. Convivendo com as diferenças. temos algo em comum. Somos todos capazes de rir e de chorar. São Paulo: Ática. O que há de comum entre você e o amigo que você desenhou? ATIVIDADE 13 Também temos nossas preferências Quais são as suas? 22 . vocês são diferentes? 3.2. Em que. de tremer e de corar. fisicamente. às vezes. Você já sabe que há diferenças e semelhanças entre as pessoas. 2003. Quer ver? Todos temos um coração que bate e um cérebro que pensa. As maiores semelhanças são aquelas das quais nós não nos lembramos. Porém. Somos diferentes na aparência física e no jeito de ser.

Sendo assim. Comida ________________________________________________________ Brinquedo ________________________________________________________ 23 . por escrito. abaixo. as suas preferências e não esqueça de registra-las.Percebemos que a diversidade nos permite valorizar as nossas preferências. desenhe. mesmo sabendo que elas podem não ser comum a muitas outras pessoas.

Local para lazer ________________________________________________________ Brincadeira ________________________________________________________ 24 .

em vários aspectos. NOSSOS DIREITOS 25 . existe algo que é comum a todos: OS NOSSOS DIREITOS.ATIVIDADE 14 Mesmo sabendo que somos diferentes.

turmadamonica.Fonte: Site Turma da Mônica – www.com.br 26 .

ATIVIDADE 15 ENTREVISTAR É PRECISO. Para saber mais sobre os direitos das crianças.. vamos entrevistar um adulto sobre o tema? Nome do entrevistado_____________________________ idade_____ Qual a importância dos direitos das crianças para você? Na sua opinião. 27 .. esses direitos estão sendo respeitados? Você concorda com o seu entrevistado? Comente.

ATIVIDADE 16 Além dos DIREITOS. Quais são os deveres que você tem para: com você mesmo _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ com seus amigos _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ com sua família _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ com sua Escola (registre alguns dos combinados de sala) _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ 28 . também. 1. as crianças. têm DEVERES.

o poema abaixo? 29 . coletivamente.ATIVIDADE 17 Vamos ler.

segundo o poema? 3.1. 2. Quais os direitos que não estão sendo respeitados. O texto “Quando eles souberem” afirma que nem todas as crianças têm os seus direitos respeitados? Justifique sua resposta. O que poderia ser feito para mudar esta realidade? 30 .

Vamos ler o poema abaixo? 31 .ATIVIDADE 18 O direito à moradia é essencial para a qualidade de vida de qualquer criança.

Releia o poema “sem casa” e ilustre-o.1. De acordo com o poema. as crianças têm o direito à moradia respeitado? Por quê? 32 . 2.

Caso não seja possível colar uma foto. Observe. Esta é a música “A casa”. a fachada de sua moradia e. com atenção. cole uma foto dela. abaixo.. 33 . (Vinicius de Moraes) A casa cantada na música de Vinícius de Moraes é diferente da grande maioria das casas que conhecemos.. não Porque na casa não tinha chão Ninguém podia dormir na rede Porque na casa não tinha parede Ninguém podia fazer pipi Porque penico não tinha ali Mas era feita com muito esmero na rua dos bobos numero zero. faça um desenho caprichado. 1. se possível. escrita por Vinícius de Moraes! Vamos cantá-la? A Casa Era uma casa muito engraçada Não tinha teto.ATIVIDADE 19 CANTAR É PRECISO. não tinha nada Ninguém podia entrar nela.

2. vamos registrar em gráfico quantas crianças de nossa turma moram em casas ou apartamentos? 20 – 10 – 0- Apartamento Casa 34 . Agora. Você mudaria algo em sua moradia? Por quê? 3.

Em seguida. Ilustração da capa do livro: 2. compartilhe com os seus colegas de sala.. Título: ______________________________________________________ 3. Escreva. 1. 35 . Depois de perceber a diversidade de moradia que existe. escolha um livro de literatura infantil que aborde essa temática. leia-o e preencha o que se pede abaixo. o que mais lhe chamou a atenção no livro escolhido..ATIVIDADE 20 LER É PRECISO. abaixo. Autor: _______________________________________________________ 4.

Para a construção de uma moradia é necessário o trabalho de muitos profissionais 36 . no espaço abaixo. Ilustre. o que lhe chamou a atenção no filme que você assistiu.ATIVIDADE 21 Você assistiu ao filme “Os três porquinhos” e descobriu que os porquinhos usaram vários materiais para construir suas casas.

que cuidados precisamos ter? 37 . adequadamente.Você acha que os três porquinhos planejaram. Para que uma casa seja bem construída. a construção das suas casas? Justifique sua resposta.

3.ATIVIDADE 22 1. Você sabe que materiais são esses? Escreva o nome de cada um deles. abaixo. 2. Vamos convidar um dos profissionais responsáveis pela construção de uma moradia. entrevista-lo e entender melhor como acontece esse processo? 38 . nas linhas abaixo. Procure saber quais são os profissionais envolvidos na construção de uma moradia e registre o que cada um faz. Além do trabalho dos profissionais. é muito importante a escolha que se faz dos materiais utilizados na construção de uma moradia.

o que você conseguiu descobrir a respeito das etapas de construção de uma moradia. registre. EM NOSSA SALA DE AULA Após a roda de conversa. 39 . a seguir.ATIVIDADE 23 RELATO COLETIVO SOBRE A VISITA DE UM PROFISSIONAL DE CONSTRUÇÃO.

Pesquise imagens dos variados tipos de moradia e cole-as abaixo. identificando cada uma delas. 40 .ATIVIDADE 24 Sabemos que existe uma diversidade de moradias.

depois. com ajuda de um adulto. represente.ATIVIDADE 25 Nos últimos tempos. 41 . a planta da sua residência. construídas. Agora que você já sabe como é o processo de construção de uma casa e observou a planta acima. inicialmente. projetadas em plantas e. verificamos que as moradias são.

ATIVIDADE 26 Ao observarmos uma moradia. E você. descobrimos muita coisa sobre os seus moradores! 1. O que estes moradores estão fazendo para colaborar uns com os outros? 2. o que faz para colaborar em sua casa? 42 .

Quem são as pessoas que moram com você? 4. 43 . Represente-as. através de um bonito desenho e nomeia-as.3.

44 . e relate quais são as principais atividades realizadas nesse espaço. desenhe-o.. Escolha um dos cômodos da sua residência. no espaço abaixo.ATIVIDADE 27 OBSERVAR É PRECISO..

que objetos encontrados nele seriam desenhados por você? Lembre-se de escrever o nome de cada objeto desenhado! ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ Quantos cômodos há em sua moradia? Quais são? Dos cômodo citados. ao seu quarto. agora. de qual você mais gosta? Por quê? 45 .Se você fosse.

Dos lugares que você normalmente frequenta qual você prefere? Por quê? Desenhe-o.ATIVIDADE 28 Qual é o lugar? 1. 46 . Em que lugares você costuma ir para passear? 2. o ENDEREÇO. abaixo. por exemplo. ATIVIDADE 28 Para chegarmos a algum lugar. é necessário sabermos algumas informações importantes como. e escreva o motivo da sua preferência.

Você sabe qual é o endereço da sua casa? Se não. procure saber com um dos seus responsáveis e registre-o abaixo: 47 .

. Vamos registrar. a seguir. temos outros espaços de convivência com outras Um desses espaços é a escola.ATIVIDADE 29 pessoas.. 48 . o que pensamos sobre: Escola é. Além da nossa casa.

ATIVIDADE 30 Percurso de casa para a escola Ao sair de casa para a escola. e. em seguida. o que você percebe pelo caminho? Liste. represente com um desenho um dos pontos de referência que você encontra no percurso para a Escola. 49 .

escreva. abaixo.ATIVIDADE 31 Nossa Escola Relembrando a sua rua e o que você já observou nela. • Diferenças • Semelhanças ATIVIDADE 32 Qual é a importância da Escola para você? 50 . quais são as diferenças e semelhanças entre sua rua e a rua da escola.

51 .

ATIVIDADE 33 Para conhecer um pouco mais sobre a história de nossa escola. Em seguida. organize um roteiro para a entrevista. Entrevista Pergunta 1 Pergunta 2 Pergunta 3 52 . vamos escolher o Diretor ou um funcionário do MOTIVA para entrevista-lo? 1. Elabore duas perguntas que você gostaria de saber sobre a nossa escola: 2.

Registre abaixo o que você descobriu.Pergunta 4 Pergunta 5 Pergunta 6 Nome do entrevistado: ___________________________________________ Função que desempenha na escola: ________________________________ Tempo que trabalha na escola: _____________________ ATIVIDADE 34 Você já viu o símbolo acima em algum documento da escola? Sim ( ) Não ( ) Faça uma pesquisa para descobrir o que este símbolo significa e por que ele é utilizado em nossa escola. 53 .

54 .

ATIVIDADE 35 Profissionais da Escola Na imagem a seguir aparecem alguns profissionais que colaboram com o serviço na escola. Você conhece bem a sua escola e as pessoas que trabalham nela? Sabe a função de cada um? 1. Circule-os e liste o nome de cada um deles. • Na escola você convive com outras pessoas. Converse com um funcionário da escola e procure saber: 55 . Além dos profissionais que aparecem na gravura acima. que outros profissionais existem na sua escola? Escreva o nome de cada um deles.

a) Nome completo: _________________________________________________ b) Função que exerce na escola: ________________________________________ c) O que faz em sua função: _____________________________________________ d) Em que ambiente ele trabalha: ____________________________________ E você. o que poderia fazer para colaborar como trabalho desse profissional? 56 .

reflita sobre suas boas maneiras na escola. Agora.ATIVIDADE 36 Na sala representada abaixo. observe os comportamentos de colaboração e dê a sua opinião. preenchendo o quadro a seguir. 57 .

a) Quais são as diferenças? b) Quais são as semelhanças? 58 . Aprende coisas novas. acima. Será que a escola sempre foi assim? • Compare sua sala de aula com a imagem apresentada. brinca e se relaciona com as pessoas.ATIVIDADE 37 Você vai à escola cinco dias por semana.

Ambientes escolares Para que tudo possa acontecer dentro da escola. 59 .ATIVIDADE 38 Você sabia? Em sociedades mais antigas. outro para praticar esportes. na casa do professor ou até mesmo na casa do aluno. foram criados espaços especiais para as aulas. as crianças não estudavam em prédios escolares. Ao longo do tempo. escrever e conhecer os números. onde as crianças aprendiam a ler. outro para comprar o lanche e assim por diante. As aulas aconteciam em edifícios públicos. é preciso que existam espaços adequados para cada atividade: um lugar para assistir as aulas.

Após observar as placas de alguns lugares de nossa escola. Qual ambiente você mais gosta? Por quê? a) Desenhe 60 . descreva o que costumamos fazer nestes locais: Sala do futuro Biblioteca Cantina 2.1.

O que poderia ser feito para solucionar este problema? 61 . qual problema aparece em seu relato? 2. 1.ATIVIDADE 39 • Leia o relato da criança a seguir. Segundo Pedro.

• ____________________________________________________________________ 62 .ATIVIDADE 40 Planta Baixa Observando sua sala de aula. represente-a com um desenho e crie uma legenda para indicá-lo.

e como a sala está organizada hoje. isto é: em tamanho reduzido. Observe a maquete de nossa sala. de um objeto ou de um espaço. ATIVIDADE 41 • Uma boa indicação de leitura são os livros a seguir: 63 .Representação da sala de aula A maquete Maquete é uma representação em miniatura. Existe alguma diferença? Descreva. a qual construímos em grupo.

64 . Além dos objetos existentes no quadro. apenas. no quadro.1. Pinte. os materiais escolares. que outros materiais utilizamos em sala de aula? 2.

Escolha um dos seus objetos escolares. 65 . 1. aprendemos sobre a origem do papel. Relate o que poderia ser feito para não desperdiçarmos papel em nossa escola. coloque-o no espaço abaixo e faça o seu contorno. ATIVIDADE 43 Objetos escolares 1.ATIVIDADE 42 Assista ao filme Título: ________________________________________________________ Após assistirmos ao filme.

2. 66 . Agora. reduza-o no espaço a seguir este mesmo objeto observando a malha.

O que você mais gosta de fazer? Desenhe e escreva a legenda.ATIVIDADE 44 1. Se você pudesse mudar algo em sua escola. _________________________________________________________________________ 2. o que seria? Por quê? ATIVIDADE 45 Timothy vai à escola 67 . Na escola podemos fazer muitas coisas interessantes.

O sol vai brilhar Venha aproveitar Vem pro mundo com a sacola Você vai começar Pois pode entrar Há tanto pra fazer na escola E pra fazer tudo é só tentar E venha. jogar bola Quando Timothy vai à escola Tudo acontece Quando Timothy vai à escola O Timothy também gosta de ir à escola. o Timothy vai ajudar Sempre uma aventura Bem na sua cola Vamos brincar junto Brincar. 68 . Circule na música as coisas que você também faz na escola e escreva.

O que você acha da atitude dele? 3. ATIVIDADE 47 É uma questão de atitude O que ocorreu nos quadrinhos abaixo? Escreva as falas dos personagens. 1. E você o que faz para colaborar com os outros na sua escola? Relate. nos balões de fala. Observe a turma da Mônica se divertindo no recreio. Qual personagem está colaborando com um colega? 2. 69 . de acordo com as cenas.ATIVIDADE 46 Colaboração A colaboração é muito importante para uma boa convivência na escola.

• Você concorda com a atitude de Lino? Justifique. ATIVIDADE 48 O que podemos fazer? 70 .

1. O que você achou da atitude da Mônica? Por quê? 71 .

2. O que faria se fosse ela? 72 .

ATIVIDADE 49 1. Para você o que significa ir mal na escola? 73 . Por que o personagem dos quadrinhos a seguir vai mal na escola? Dê sua opinião. 2.

3. E quanto ao Chico Bento? Comente a atitude dele.

ATIVIDADE 50

Toda criança tem direito de estudar

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1. Você acredita que esse direito tem sido respeitado? Explique.

2. Quais motivos poderiam fazer uma criança não frequentar a escola?

3. Qual a sua opinião sobre o direito à educação?

75

ATIVIDADE 51

Minha escola, minha rua...
Minha escola não tem carteiras, não tem ordem, Tem vidas em desordem, Lousa sem escrita Lâmpadas sem luz… Minha escola tem livros sem leitura, Cantina sem alimento, Nome sem patrono, Pintura sem cor, móveis sem aconchego… Minha escola tem estudo sem aprendizado, Pagela sem freqüência, Aula sem vivência, Caderno sem linhas e pautas, mentes sem crítica… Minha escola tem pátio sem alegria, Banheiros sem privacidade, Professores sem vocação, Formatura sem diploma… Minha escola é a rua, É suja, É o caos, É fria, É lama, É o analfabetismo, A escravidão, A condenação!
(Marcelo Amorim, 19/12/2009)

1. Numa escola aprendemos muitas coisas e essa criança o que poderá aprender na rua?

76

línguas! O tempo perguntou ao tempo: Quanto tempo o tempo tem? O tempo respondeu ao tempo: Que o tempo tem tanto tempo Quanto tempo o tempo tem! Vamos montar uma linha do tempo com fatos que aconteceram conosco na escola durante o primeiro semestre? 1. Desenhe e escreva: Um fato que aconteceu no mês de janeiro Algo que aconteceu no mês de fevereiro 77 .ATIVIDADE 52 Quanto tempo tem o tempo? • Leia o trava.

Um fato que aconteceu no mês de março Algo que aconteceu no mês de abril Um fato que aconteceu no mês de maio Algo que aconteceu no mês de junho 78 .

e registre o que você entendeu. Leia o cartaz. 79 .Agora. 1. tempo do outro. construa um texto falando o que você mais gostou e aprendeu nesse semestre: 1.. Observe o calendário e destaque o mês em que estamos: ATIVIDADE 53 Nosso tempo. utilizando o espaço a seguir.. a seguir.

80 .

81 . hora Chega logo. tic-tac Tic-tac. abaixo. Você conhece outro instrumento que também pode medir o nosso tempo? Se não conhece. e vai-te embora Passa. passa. tempo Bem depressa Não atrasa Não demora Que já estou Muito cansado Já perdi Toda a alegria De fazer Meu tic-tac Dia e noite Noite e dia Tic-tac Tic-tac Tic-tac.. 1. faça uma pesquisa junto a seus familiares sobre algum(ns) instrumento(s) que auxiliou(aram) ou ainda auxilia(m) a medir o tempo e registre tudo que você descobriu.. tic-tac Tic-tac. tempo. Pinte o nome desse instrumento. 2. O relógio (Vinícius de Moraes) Passa.ATIVIDADE 54 O poema abaixo fala de um dos instrumentos que pode medir o nosso tempo.

ATIVIDADE 55 82 .

Você vai examinar. • • Qual o período em que você tem maior número de atividades? Em quais períodos você realiza as atividades de que mais gosta? • 83 . 1. como organizar seu tempo para realizar as diferentes atividades do dia-a-dia. Escreva nos espaços abaixo as atividades que você faz nos seguintes períodos do dia: MANHÃ TARDE NOITE a) Observe o quadro acima e responda. aqui.

Pinte os quadradinhos das atividades relacionadas abaixo.2. Escreva abaixo as atividades diárias em sua escola. a) Antes do recreio: b) Depois do recreio: 84 . de acordo com as indicações:  manhã  tomar banho  comer pão com manteiga  tomar café com leite  comer alimentos cozidos  ir para a escola  tarde  noite  fazer a lição  ver televisão  ler  brincar com seus brinquedos  brincar com seus amigos 3.

Entreviste seu pai. você vai continuar estudando a organização e divisão do tempo. sua mãe ou responsável por você. para saber sobre a rotina diária deles. Quando tinham a sua idade Hoje em dia Até as 12 horas (manhã) Das 12 às 18 horas (tarde) Depois das 18 horas (noite) 85 . 1.ATIVIDADE 56 Neste bloco de atividades.

Depois de preencher o quadro.2. escreva: Uma atividade que a pessoa entrevistada fazia antigamente e que não faz hoje. • • Uma atividade que a pessoa entrevistada faz hoje e não fazia antigamente. 86 .

87 .

f. coloque a marca na cabeça e volte pulando até o nº. Em cada quadro deve caber uma criança em pé. • Veja se as instruções estão claras. nos quadros 3. pare e outro colega começa a jogar. g. 1. Chegando ao céu. Continue pulando até o céu. b. d. Nos quadros com dois números. 2 e assim por diante. 2 e pegue a marca jogada no nº. Pule num pé só no nº. Jogue uma pedra achatada (marca) no quadro nº. Leia as instruções. 6 e 9. Desenhe no chão a amarelinha. c.ATIVIDADE 59 Você sabe jogar amarelinha? 1. continue jogando a marca no nº. 1. pule com um pé só.Não pise na marca ou nas linhas. 88 . coloque um pé em cada número. e. Se não errar. 1. AMARELINHA a. • Pense sobre elas e jogue com seus colegas. a) Você já brincou de Amarelinha? Explique. Se você errar.

b) Você mudaria alguma coisa neste texto? O quê? 89 .

Que brinquedos de ontem continuam a existir hoje? 90 .ATIVIDADE 60 • Observe as cenas abaixo: Agora compare os brinquedos e brincadeiras de antigamente com os de hoje. Que diferenças você observa? 1. Liste o nome dos brinquedos e brincadeiras da ilustração acima: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 2.

Algumas são as mesmas das crianças de antigamente. Observe a imagem: Pieter Bruegel 1. Cite os tipos de brincadeiras que você observou: Em cada época.ATIVIDADE 61 • 1.... as crianças tem suas brincadeiras. outras não. O que você observa nesse quadro de Pieter Bruegel? 2. 91 ..

Quais são as brincadeiras mais comuns de hoje em dia? 92 .3.

4. Nome da brincadeira: __________________________________________________ 93 . Qual dos brinquedos ou brincadeiras da canção você acha mais divertido? Comente. 3. Qual(is) brincadeira(s) citada(s) da música você conhece? Liste-as abaixo.Atividade 62 É hora de diversão! 1. Escolha uma brincadeira conhecida por você e seus colegas e escreva na ficha as informações sobre ela. Vamos cantar? 2.

Local onde se brinca: __________________________________________________ Número de participantes: ______________________________________________ Material necessário: ___________________________________________________ Como é a brincadeira: __________________________________________________ 94 .

5. Junte-se aos colegas para escolherem algumas brincadeiras e se divertirem na hora do recreio. REGISTRANDO ESTE MOMENTO COM DESENHO 95 .

Vamos.Atividade 63 Brinquedos e brincadeiras do passado Escolha seus pais ou avós para entrevistá-los sobre os brinquedos e as brincadeiras da infância deles. juntos. • Apresente sua entrevista para os colegas da sala. 96 . montar um roteiro para a entrevista.

mas muitas das brincadeiras que hoje conhecemos já existem há muitos anos. novas brincadeiras são criadas pelas pessoas. Veja alguma delas. 97 .Atividade 64 Brincadeiras de ontem. hoje e sempre Com o passar do tempo.

1.. _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ 2. Quais das brincadeiras citadas você já realizou com seus colegas? Escreva-as a seguir. Identifique as brincadeiras que estão representadas na imagem acima e listeas. 98 . Navegando no tempo os brinquedos têm história.. Fique por dentro.

Leia o poema a seguir para um colega. 99 .Atividade 65 Temos gostos e preferências 1.

Renato de gato e rato João de polícia e ladrão Joaquim anda de patins Tieta de bicicleta E Janete de patinete. Lucinha! Eu estou sozinha. Você quer brincar comigo?
Pra boi dormir, de Sônia Miranda Rio de Janeiro: Record, 1992. p. 44.

Brincando com os amigos
2. Sublinhe no texto, as brincadeiras que você costuma realizar no seu dia a dia.

100

3. Represente através de um texto de imagem da sua brincadeira preferida. Não esqueça de apresentar o seu desenho aos seus colegas.

4. Registre a seguir, os passos desta brincadeira citada por você. Seus colegas vão adorar aprender!

5. Convide um colega para brincar com você.

101

Atividade 66

Vamos realizar uma enquete em nossa sala?
Será que existem brincadeiras só para meninas e brincadeiras só para meninos? Vamos lá! a) Qual é a brincadeira preferida pela maioria dos meninas da nossa sala? b) Qual é a brincadeira preferida pela maioria dos meninos? c) Qual(ais) brincadeira(as) que meninos e meninas da nossa turma realizam. d) Vamos representar graficamente o resultado da enquete?

102

Observe-as e escreva o nome de cada uma das brincadeiras.Atividade 67 Você é o historiador 1. A B C 103 . As telas abaixo mostram crianças brincando.

Vamos visitar a sala de multimídia e realizar uma pesquisa para identificarmos os títulos apresentados anteriormente? Em seguida. contando o que você achou mais interessante sobre o artista e obras. Tela A: ____________________________________________________ Tela B: ____________________________________________________ Tela C: ____________________________________________________ Hora da descoberta 3. Após a leitura da bibliografia dos artistas plásticos. 104 .2. registre abaixo. escreva um texto.

Nome da tela: ________________________________________________ Autor(a): ____________________________________________________ 105 .Atividade 68 Eu também sou artista 1. Escolha uma das telas mostradas e realize uma releitura plástica.

Mostre seu trabalho artístico para alguém da sua escola e peça-lhe que emita sua opinião a respeito da sua produção. Exposição das produções artísticas. 106 .2. 3.

vamos confeccionar um CONVITE. solicitando a presença de um artesão para nos ajudar a confeccionar um brinquedo popular. 107 .Atividade 69 Os brinquedos em nossas mãos Após a visitação ao local de vendas de brinquedos populares.

participei.Atividade 70 Eu conheci. aprendi e fotografei Artesão – Professor por uma aula: Nome do brinquedo: ___________________________________________ Data da atuação: ______/______/_______ Momento fotográfico: 108 .

Registrando a vivência com o brinquedo: Relato vivenciado pelo artesão: 109 .

Anotações 110 .

Anotações 111 .

Anotações Anotações 112 .

Anotações Anotações 113 .

Anotações Anotações 114 .

Anotações Anotações 115 .

Anotações 116 .

Anexos

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127 .

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