ATIVIDADE 1

CONVERSAR É PRECISO...

Quem é você?

Em sala de aula, discutimos sobre a imagem que cada um tinha de si mesmo. Agora, faça um desenho, no espaço acima, que represente a sua imagem.

5

ATIVIDADE 2

Relato da nossa conversa sobre:
Quem é você?

6

ATIVIDADE 3

Este sou eu...

Cole, neste espaço, a sua foto.

Ao longo dos anos, o nosso corpo passa por diversas mudanças. Converse com seus pais ou responsáveis sobre como se deram essas mudanças, ao longo dos seus primeiros anos de vida, e registre-as, nas linhas abaixo.

ATIVIDADE 4

Eu sou assim...

7

8 .

chamado de certidão de nascimento. no espaço abaixo. recebemos um nome. Propaganda do Ministério da Cultura/ UNICEF.ATIVIDADE 5 Quando nascemos. 9 . cole uma cópia desse documento. Eu tenho nome E quem não tem Sem documento eu não sou ninguém Eu sou Maria! Eu sou João! Com certidão de nascimento. Converse com um adulto sobre as informações que você encontra em sua certidão de nascimento e. sou cidadão. que é registrado em um documento. veiculada pela televisão. depois.

..Leia as informações que há na sua certidão de nascimento e escreva as informações que mais lhe chamaram a atenção. Procure saber com um dos seus parentes: 10 . ATIVIDADE 6 PERGUNTAR É PRECISO.

Quem escolheu meu nome foi ______________.Quando eu nasci pesava ______________ e media _________________. A primeira palavrinha que falei foi: 11 .

somos conquistados por vários objetos interessantes. 12 . ATIVIDADE 8 PERCEBER É PRECISO. um dos objetos que mais lhe marcou e escreva sobre ele. que nos são apresentados pelas pessoas..ATIVIDADE 7 Nos nossos primeiros anos de vida. abaixo.. Ilustre. que estão ao nosso redor.

verifique como está. o(a) seu(sua): a) Peso: ____________ b) Altura: _______ c) Número do calçado: _______ 13 . Por isso.Existem algumas partes do seu corpo que crescem e se modificam ao longo do tempo. atualmente.

14 . O Ary foi Barroso também. Zacharias. O Jô é Soares. observando o que diz a letra? Gente Tem Sobrenome (Toquinho) Todas as coisas têm nome. Você sabia que o nome de uma pessoa é acompanhado de um sobrenome. Mas a gente sim.ATIVIDADE 9 CANTAR É PRECISO. camélia e jasmim. Mussum e a Fafá de Belém. Mas a gente sim. que. Coisas não têm sobrenome. indica a família à qual ela pertence? Vamos cantar juntos a música abaixo. Casa. Caetano é Veloso.. Flores não têm sobrenome.. janela e jardim. Todas as flores têm nome: Rosa. Entre os que são Jorge Tem um Jorge Amado E um outro que é o Jorge Ben. geralmente. Dedé. Tem sempre um nome e depois do nome Tem sobrenome também. Quem tem apelido.

Quem tem apelido. mingau e pudim. Renato é Aragão. 15 . Brinquedos não têm sobrenome. Mas a gente sim. E o Tom Brasileiro é Jobim. o que faz confusão. Xuxa. Carlitos é o Charles Chaplin. Zico. Tem sempre um nome e depois do nome Tem sobrenome também. Coisas gostosas têm nome: Bolo. que era de Moraes. Doces não têm sobrenome. Mas a gente sim. E tem o Vinícius.Todo brinquedo tem nome: Bola. boneca e patins. Pelé e He-man. Maguila.

. no espaço abaixo. relate. Em seguida.. Depois de observar a letra da música “Gente tem sobrenome” escreva. abaixo. converse com um dos seus familiares para descobrir a origem do(s) sobrenome(s) que compõe(m) o seu nome. o que você descobriu. 16 .ATIVIDADE 10 SABER É PRECISO. Espaço para escrever seu nome completo Agora. o seu nome completo.

2006. então. que baita chateação! AZEVEDO. sonho e opinião Torcia todo mundo pra um só time Meu Deus do céu. e daí? Um mundo todo igual seria um crime O mesmo gosto. com atenção.28. p. 17 . São Paulo: Ática. BAITA CHATEAÇÃO Se Júlio é diferente de Rodrigo Artur é diferente de José Alfredo é diferente de Alexandre E Carlos diferente de Tomé Maria é diferente de Amanda Luiza é diferente de Irene Marcela é diferente de Fernanda E Bruna não tem nada de Marlene E Pedro e Juliana quer dizer? São todos diferentes entre si Agora. Ricardo. abaixo. Aula de carnaval e outros poemas.ATIVIDADE 11 Leia os poemas. pergunto a você Se são tão diferentes.

) Um é ligeiro outro é mais lento um é branquelo outro sardento. bem diferente assim..Diversidade Um é magrelo outro é gordinho um é castanho outro é ruivinho.. Diversidade. Um. 10.. (. 12. 33 e 34. São Paulo: Quinteto Editorial.como é chato! BELINKI. p. preguiçoso outro. 6.animado um é falante outro é calado (.) Tudo é humano. venhamos isto é um fato: Tudo igualzinho ai . Tatiana. 18 . assado todos são gente Cada um na sua e não faz mal di-ver-si-da-de é que é legal! Vamos.. 32. 1999.

Escolha um dos poemas citados e ilustre-o. Poema: ___________________________________________________ 19 .1.

] 20 .. Você concorda com a opinião do autor? Por quê? [..2. Releia a última estrofe do poema “Baita chateação”. Que assunto é apresentado nos textos? 3.

1. no espaço abaixo. Em seguida..ATIVIDADE 12 Somos todos diferentes. Escolha um dos seus amigos e desenhe-o.. O nome do meu amigo é ______________________________________________ _______________________________________________________________________ 21 . preencha as informações que se pede sobre ele.

Convivendo com as diferenças. de tremer e de corar. 2003. Porém. Somos diferentes na aparência física e no jeito de ser. As maiores semelhanças são aquelas das quais nós não nos lembramos. vocês são diferentes? 3. Em que. Você já sabe que há diferenças e semelhanças entre as pessoas. Somos todos capazes de rir e de chorar. temos algo em comum. Quer ver? Todos temos um coração que bate e um cérebro que pensa.2. O que há de comum entre você e o amigo que você desenhou? ATIVIDADE 13 Também temos nossas preferências Quais são as suas? 22 . às vezes. Unicef. São Paulo: Ática. fisicamente.

as suas preferências e não esqueça de registra-las. abaixo. mesmo sabendo que elas podem não ser comum a muitas outras pessoas. por escrito. desenhe. Sendo assim. Comida ________________________________________________________ Brinquedo ________________________________________________________ 23 .Percebemos que a diversidade nos permite valorizar as nossas preferências.

Local para lazer ________________________________________________________ Brincadeira ________________________________________________________ 24 .

NOSSOS DIREITOS 25 . existe algo que é comum a todos: OS NOSSOS DIREITOS. em vários aspectos.ATIVIDADE 14 Mesmo sabendo que somos diferentes.

Fonte: Site Turma da Mônica – www.br 26 .com.turmadamonica.

vamos entrevistar um adulto sobre o tema? Nome do entrevistado_____________________________ idade_____ Qual a importância dos direitos das crianças para você? Na sua opinião..ATIVIDADE 15 ENTREVISTAR É PRECISO.. esses direitos estão sendo respeitados? Você concorda com o seu entrevistado? Comente. Para saber mais sobre os direitos das crianças. 27 .

1. também. as crianças. têm DEVERES.ATIVIDADE 16 Além dos DIREITOS. Quais são os deveres que você tem para: com você mesmo _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ com seus amigos _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ com sua família _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ com sua Escola (registre alguns dos combinados de sala) _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ 28 .

o poema abaixo? 29 .ATIVIDADE 17 Vamos ler. coletivamente.

2. O que poderia ser feito para mudar esta realidade? 30 .1. Quais os direitos que não estão sendo respeitados. O texto “Quando eles souberem” afirma que nem todas as crianças têm os seus direitos respeitados? Justifique sua resposta. segundo o poema? 3.

Vamos ler o poema abaixo? 31 .ATIVIDADE 18 O direito à moradia é essencial para a qualidade de vida de qualquer criança.

Releia o poema “sem casa” e ilustre-o. 2. De acordo com o poema.1. as crianças têm o direito à moradia respeitado? Por quê? 32 .

(Vinicius de Moraes) A casa cantada na música de Vinícius de Moraes é diferente da grande maioria das casas que conhecemos. não tinha nada Ninguém podia entrar nela. cole uma foto dela. com atenção. Observe. 1.ATIVIDADE 19 CANTAR É PRECISO. se possível. a fachada de sua moradia e. 33 . não Porque na casa não tinha chão Ninguém podia dormir na rede Porque na casa não tinha parede Ninguém podia fazer pipi Porque penico não tinha ali Mas era feita com muito esmero na rua dos bobos numero zero. Caso não seja possível colar uma foto. abaixo.. escrita por Vinícius de Moraes! Vamos cantá-la? A Casa Era uma casa muito engraçada Não tinha teto. Esta é a música “A casa”. faça um desenho caprichado..

Você mudaria algo em sua moradia? Por quê? 3. vamos registrar em gráfico quantas crianças de nossa turma moram em casas ou apartamentos? 20 – 10 – 0- Apartamento Casa 34 . Agora.2.

Depois de perceber a diversidade de moradia que existe. o que mais lhe chamou a atenção no livro escolhido. abaixo. Autor: _______________________________________________________ 4. leia-o e preencha o que se pede abaixo. Em seguida. compartilhe com os seus colegas de sala. Escreva. escolha um livro de literatura infantil que aborde essa temática. Título: ______________________________________________________ 3. 35 .ATIVIDADE 20 LER É PRECISO... 1. Ilustração da capa do livro: 2.

o que lhe chamou a atenção no filme que você assistiu. Para a construção de uma moradia é necessário o trabalho de muitos profissionais 36 . Ilustre.ATIVIDADE 21 Você assistiu ao filme “Os três porquinhos” e descobriu que os porquinhos usaram vários materiais para construir suas casas. no espaço abaixo.

Para que uma casa seja bem construída. que cuidados precisamos ter? 37 .Você acha que os três porquinhos planejaram. a construção das suas casas? Justifique sua resposta. adequadamente.

Além do trabalho dos profissionais. 2. é muito importante a escolha que se faz dos materiais utilizados na construção de uma moradia. Vamos convidar um dos profissionais responsáveis pela construção de uma moradia. abaixo. Procure saber quais são os profissionais envolvidos na construção de uma moradia e registre o que cada um faz. entrevista-lo e entender melhor como acontece esse processo? 38 . Você sabe que materiais são esses? Escreva o nome de cada um deles. 3. nas linhas abaixo.ATIVIDADE 22 1.

registre.ATIVIDADE 23 RELATO COLETIVO SOBRE A VISITA DE UM PROFISSIONAL DE CONSTRUÇÃO. a seguir. 39 . EM NOSSA SALA DE AULA Após a roda de conversa. o que você conseguiu descobrir a respeito das etapas de construção de uma moradia.

Pesquise imagens dos variados tipos de moradia e cole-as abaixo.ATIVIDADE 24 Sabemos que existe uma diversidade de moradias. 40 . identificando cada uma delas.

depois. construídas. Agora que você já sabe como é o processo de construção de uma casa e observou a planta acima.ATIVIDADE 25 Nos últimos tempos. 41 . verificamos que as moradias são. com ajuda de um adulto. a planta da sua residência. projetadas em plantas e. represente. inicialmente.

o que faz para colaborar em sua casa? 42 . descobrimos muita coisa sobre os seus moradores! 1. E você.ATIVIDADE 26 Ao observarmos uma moradia. O que estes moradores estão fazendo para colaborar uns com os outros? 2.

Represente-as. através de um bonito desenho e nomeia-as.3. 43 . Quem são as pessoas que moram com você? 4.

desenhe-o. e relate quais são as principais atividades realizadas nesse espaço..ATIVIDADE 27 OBSERVAR É PRECISO. no espaço abaixo. 44 .. Escolha um dos cômodos da sua residência.

ao seu quarto. agora. de qual você mais gosta? Por quê? 45 . que objetos encontrados nele seriam desenhados por você? Lembre-se de escrever o nome de cada objeto desenhado! ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ Quantos cômodos há em sua moradia? Quais são? Dos cômodo citados.Se você fosse.

por exemplo. abaixo. e escreva o motivo da sua preferência. Em que lugares você costuma ir para passear? 2. Dos lugares que você normalmente frequenta qual você prefere? Por quê? Desenhe-o.ATIVIDADE 28 Qual é o lugar? 1. ATIVIDADE 28 Para chegarmos a algum lugar. é necessário sabermos algumas informações importantes como. 46 . o ENDEREÇO.

procure saber com um dos seus responsáveis e registre-o abaixo: 47 .Você sabe qual é o endereço da sua casa? Se não.

temos outros espaços de convivência com outras Um desses espaços é a escola. a seguir. 48 . Vamos registrar.ATIVIDADE 29 pessoas. o que pensamos sobre: Escola é... Além da nossa casa.

ATIVIDADE 30 Percurso de casa para a escola Ao sair de casa para a escola. 49 . em seguida. e. o que você percebe pelo caminho? Liste. represente com um desenho um dos pontos de referência que você encontra no percurso para a Escola.

abaixo. escreva. quais são as diferenças e semelhanças entre sua rua e a rua da escola. • Diferenças • Semelhanças ATIVIDADE 32 Qual é a importância da Escola para você? 50 .ATIVIDADE 31 Nossa Escola Relembrando a sua rua e o que você já observou nela.

51 .

ATIVIDADE 33 Para conhecer um pouco mais sobre a história de nossa escola. organize um roteiro para a entrevista. vamos escolher o Diretor ou um funcionário do MOTIVA para entrevista-lo? 1. Entrevista Pergunta 1 Pergunta 2 Pergunta 3 52 . Em seguida. Elabore duas perguntas que você gostaria de saber sobre a nossa escola: 2.

53 .Pergunta 4 Pergunta 5 Pergunta 6 Nome do entrevistado: ___________________________________________ Função que desempenha na escola: ________________________________ Tempo que trabalha na escola: _____________________ ATIVIDADE 34 Você já viu o símbolo acima em algum documento da escola? Sim ( ) Não ( ) Faça uma pesquisa para descobrir o que este símbolo significa e por que ele é utilizado em nossa escola. Registre abaixo o que você descobriu.

54 .

Além dos profissionais que aparecem na gravura acima. • Na escola você convive com outras pessoas. Circule-os e liste o nome de cada um deles. Converse com um funcionário da escola e procure saber: 55 . que outros profissionais existem na sua escola? Escreva o nome de cada um deles. Você conhece bem a sua escola e as pessoas que trabalham nela? Sabe a função de cada um? 1.ATIVIDADE 35 Profissionais da Escola Na imagem a seguir aparecem alguns profissionais que colaboram com o serviço na escola.

o que poderia fazer para colaborar como trabalho desse profissional? 56 .a) Nome completo: _________________________________________________ b) Função que exerce na escola: ________________________________________ c) O que faz em sua função: _____________________________________________ d) Em que ambiente ele trabalha: ____________________________________ E você.

ATIVIDADE 36 Na sala representada abaixo. Agora. preenchendo o quadro a seguir. reflita sobre suas boas maneiras na escola. observe os comportamentos de colaboração e dê a sua opinião. 57 .

Será que a escola sempre foi assim? • Compare sua sala de aula com a imagem apresentada.ATIVIDADE 37 Você vai à escola cinco dias por semana. acima. a) Quais são as diferenças? b) Quais são as semelhanças? 58 . Aprende coisas novas. brinca e se relaciona com as pessoas.

as crianças não estudavam em prédios escolares. é preciso que existam espaços adequados para cada atividade: um lugar para assistir as aulas.ATIVIDADE 38 Você sabia? Em sociedades mais antigas. na casa do professor ou até mesmo na casa do aluno. As aulas aconteciam em edifícios públicos. foram criados espaços especiais para as aulas. outro para comprar o lanche e assim por diante. escrever e conhecer os números. onde as crianças aprendiam a ler. 59 . Ao longo do tempo. Ambientes escolares Para que tudo possa acontecer dentro da escola. outro para praticar esportes.

Após observar as placas de alguns lugares de nossa escola. Qual ambiente você mais gosta? Por quê? a) Desenhe 60 .1. descreva o que costumamos fazer nestes locais: Sala do futuro Biblioteca Cantina 2.

Segundo Pedro. O que poderia ser feito para solucionar este problema? 61 . qual problema aparece em seu relato? 2.ATIVIDADE 39 • Leia o relato da criança a seguir. 1.

represente-a com um desenho e crie uma legenda para indicá-lo.ATIVIDADE 40 Planta Baixa Observando sua sala de aula. • ____________________________________________________________________ 62 .

de um objeto ou de um espaço. e como a sala está organizada hoje. Observe a maquete de nossa sala. isto é: em tamanho reduzido. Existe alguma diferença? Descreva.Representação da sala de aula A maquete Maquete é uma representação em miniatura. a qual construímos em grupo. ATIVIDADE 41 • Uma boa indicação de leitura são os livros a seguir: 63 .

os materiais escolares. Pinte. 64 . Além dos objetos existentes no quadro.1. que outros materiais utilizamos em sala de aula? 2. no quadro. apenas.

coloque-o no espaço abaixo e faça o seu contorno.ATIVIDADE 42 Assista ao filme Título: ________________________________________________________ Após assistirmos ao filme. aprendemos sobre a origem do papel. ATIVIDADE 43 Objetos escolares 1. Escolha um dos seus objetos escolares. 1. 65 . Relate o que poderia ser feito para não desperdiçarmos papel em nossa escola.

66 . reduza-o no espaço a seguir este mesmo objeto observando a malha. Agora.2.

_________________________________________________________________________ 2.ATIVIDADE 44 1. O que você mais gosta de fazer? Desenhe e escreva a legenda. Na escola podemos fazer muitas coisas interessantes. Se você pudesse mudar algo em sua escola. o que seria? Por quê? ATIVIDADE 45 Timothy vai à escola 67 .

Circule na música as coisas que você também faz na escola e escreva.O sol vai brilhar Venha aproveitar Vem pro mundo com a sacola Você vai começar Pois pode entrar Há tanto pra fazer na escola E pra fazer tudo é só tentar E venha. jogar bola Quando Timothy vai à escola Tudo acontece Quando Timothy vai à escola O Timothy também gosta de ir à escola. 68 . o Timothy vai ajudar Sempre uma aventura Bem na sua cola Vamos brincar junto Brincar.

de acordo com as cenas. 69 . 1. ATIVIDADE 47 É uma questão de atitude O que ocorreu nos quadrinhos abaixo? Escreva as falas dos personagens. nos balões de fala. E você o que faz para colaborar com os outros na sua escola? Relate. Qual personagem está colaborando com um colega? 2. O que você acha da atitude dele? 3. Observe a turma da Mônica se divertindo no recreio.ATIVIDADE 46 Colaboração A colaboração é muito importante para uma boa convivência na escola.

• Você concorda com a atitude de Lino? Justifique. ATIVIDADE 48 O que podemos fazer? 70 .

O que você achou da atitude da Mônica? Por quê? 71 .1.

2. O que faria se fosse ela? 72 .

Para você o que significa ir mal na escola? 73 . Por que o personagem dos quadrinhos a seguir vai mal na escola? Dê sua opinião. 2.ATIVIDADE 49 1.

3. E quanto ao Chico Bento? Comente a atitude dele.

ATIVIDADE 50

Toda criança tem direito de estudar

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1. Você acredita que esse direito tem sido respeitado? Explique.

2. Quais motivos poderiam fazer uma criança não frequentar a escola?

3. Qual a sua opinião sobre o direito à educação?

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ATIVIDADE 51

Minha escola, minha rua...
Minha escola não tem carteiras, não tem ordem, Tem vidas em desordem, Lousa sem escrita Lâmpadas sem luz… Minha escola tem livros sem leitura, Cantina sem alimento, Nome sem patrono, Pintura sem cor, móveis sem aconchego… Minha escola tem estudo sem aprendizado, Pagela sem freqüência, Aula sem vivência, Caderno sem linhas e pautas, mentes sem crítica… Minha escola tem pátio sem alegria, Banheiros sem privacidade, Professores sem vocação, Formatura sem diploma… Minha escola é a rua, É suja, É o caos, É fria, É lama, É o analfabetismo, A escravidão, A condenação!
(Marcelo Amorim, 19/12/2009)

1. Numa escola aprendemos muitas coisas e essa criança o que poderá aprender na rua?

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ATIVIDADE 52 Quanto tempo tem o tempo? • Leia o trava. Desenhe e escreva: Um fato que aconteceu no mês de janeiro Algo que aconteceu no mês de fevereiro 77 .línguas! O tempo perguntou ao tempo: Quanto tempo o tempo tem? O tempo respondeu ao tempo: Que o tempo tem tanto tempo Quanto tempo o tempo tem! Vamos montar uma linha do tempo com fatos que aconteceram conosco na escola durante o primeiro semestre? 1.

Um fato que aconteceu no mês de março Algo que aconteceu no mês de abril Um fato que aconteceu no mês de maio Algo que aconteceu no mês de junho 78 .

e registre o que você entendeu.. Observe o calendário e destaque o mês em que estamos: ATIVIDADE 53 Nosso tempo. Leia o cartaz. utilizando o espaço a seguir. 79 . a seguir. construa um texto falando o que você mais gostou e aprendeu nesse semestre: 1. 1. tempo do outro.Agora..

80 .

tic-tac Tic-tac. 2. O relógio (Vinícius de Moraes) Passa. 81 . e vai-te embora Passa. 1. passa.. tempo. tempo Bem depressa Não atrasa Não demora Que já estou Muito cansado Já perdi Toda a alegria De fazer Meu tic-tac Dia e noite Noite e dia Tic-tac Tic-tac Tic-tac. Você conhece outro instrumento que também pode medir o nosso tempo? Se não conhece. faça uma pesquisa junto a seus familiares sobre algum(ns) instrumento(s) que auxiliou(aram) ou ainda auxilia(m) a medir o tempo e registre tudo que você descobriu. hora Chega logo. tic-tac Tic-tac.. abaixo. Pinte o nome desse instrumento.ATIVIDADE 54 O poema abaixo fala de um dos instrumentos que pode medir o nosso tempo.

ATIVIDADE 55 82 .

Você vai examinar. 1. aqui. • • Qual o período em que você tem maior número de atividades? Em quais períodos você realiza as atividades de que mais gosta? • 83 . como organizar seu tempo para realizar as diferentes atividades do dia-a-dia. Escreva nos espaços abaixo as atividades que você faz nos seguintes períodos do dia: MANHÃ TARDE NOITE a) Observe o quadro acima e responda.

de acordo com as indicações:  manhã  tomar banho  comer pão com manteiga  tomar café com leite  comer alimentos cozidos  ir para a escola  tarde  noite  fazer a lição  ver televisão  ler  brincar com seus brinquedos  brincar com seus amigos 3. a) Antes do recreio: b) Depois do recreio: 84 . Escreva abaixo as atividades diárias em sua escola. Pinte os quadradinhos das atividades relacionadas abaixo.2.

sua mãe ou responsável por você. você vai continuar estudando a organização e divisão do tempo. Entreviste seu pai.ATIVIDADE 56 Neste bloco de atividades. 1. para saber sobre a rotina diária deles. Quando tinham a sua idade Hoje em dia Até as 12 horas (manhã) Das 12 às 18 horas (tarde) Depois das 18 horas (noite) 85 .

Depois de preencher o quadro. escreva: Uma atividade que a pessoa entrevistada fazia antigamente e que não faz hoje. • • Uma atividade que a pessoa entrevistada faz hoje e não fazia antigamente. 86 .2.

87 .

coloque um pé em cada número. nos quadros 3. 6 e 9. coloque a marca na cabeça e volte pulando até o nº. continue jogando a marca no nº. 1. Desenhe no chão a amarelinha. Leia as instruções. Em cada quadro deve caber uma criança em pé. g. AMARELINHA a. Chegando ao céu. pule com um pé só. Pule num pé só no nº. Continue pulando até o céu. e.Não pise na marca ou nas linhas. 1. 2 e assim por diante. d. pare e outro colega começa a jogar. Jogue uma pedra achatada (marca) no quadro nº. b. a) Você já brincou de Amarelinha? Explique. Se você errar. Nos quadros com dois números. c. • Veja se as instruções estão claras. 1.ATIVIDADE 59 Você sabe jogar amarelinha? 1. • Pense sobre elas e jogue com seus colegas. 2 e pegue a marca jogada no nº. f. Se não errar. 88 .

b) Você mudaria alguma coisa neste texto? O quê? 89 .

ATIVIDADE 60 • Observe as cenas abaixo: Agora compare os brinquedos e brincadeiras de antigamente com os de hoje. Que diferenças você observa? 1. Liste o nome dos brinquedos e brincadeiras da ilustração acima: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 2. Que brinquedos de ontem continuam a existir hoje? 90 .

Observe a imagem: Pieter Bruegel 1. Cite os tipos de brincadeiras que você observou: Em cada época. 91 . outras não.. O que você observa nesse quadro de Pieter Bruegel? 2. Algumas são as mesmas das crianças de antigamente.. as crianças tem suas brincadeiras.ATIVIDADE 61 • 1...

Quais são as brincadeiras mais comuns de hoje em dia? 92 .3.

Atividade 62 É hora de diversão! 1. 4. Escolha uma brincadeira conhecida por você e seus colegas e escreva na ficha as informações sobre ela. 3. Vamos cantar? 2. Nome da brincadeira: __________________________________________________ 93 . Qual dos brinquedos ou brincadeiras da canção você acha mais divertido? Comente. Qual(is) brincadeira(s) citada(s) da música você conhece? Liste-as abaixo.

Local onde se brinca: __________________________________________________ Número de participantes: ______________________________________________ Material necessário: ___________________________________________________ Como é a brincadeira: __________________________________________________ 94 .

Junte-se aos colegas para escolherem algumas brincadeiras e se divertirem na hora do recreio. REGISTRANDO ESTE MOMENTO COM DESENHO 95 .5.

montar um roteiro para a entrevista. • Apresente sua entrevista para os colegas da sala. juntos.Atividade 63 Brinquedos e brincadeiras do passado Escolha seus pais ou avós para entrevistá-los sobre os brinquedos e as brincadeiras da infância deles. 96 . Vamos.

Atividade 64 Brincadeiras de ontem. novas brincadeiras são criadas pelas pessoas. 97 . mas muitas das brincadeiras que hoje conhecemos já existem há muitos anos. hoje e sempre Com o passar do tempo. Veja alguma delas.

98 .. Quais das brincadeiras citadas você já realizou com seus colegas? Escreva-as a seguir. _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ 2. Navegando no tempo os brinquedos têm história.1.. Fique por dentro. Identifique as brincadeiras que estão representadas na imagem acima e listeas.

99 . Leia o poema a seguir para um colega.Atividade 65 Temos gostos e preferências 1.

Renato de gato e rato João de polícia e ladrão Joaquim anda de patins Tieta de bicicleta E Janete de patinete. Lucinha! Eu estou sozinha. Você quer brincar comigo?
Pra boi dormir, de Sônia Miranda Rio de Janeiro: Record, 1992. p. 44.

Brincando com os amigos
2. Sublinhe no texto, as brincadeiras que você costuma realizar no seu dia a dia.

100

3. Represente através de um texto de imagem da sua brincadeira preferida. Não esqueça de apresentar o seu desenho aos seus colegas.

4. Registre a seguir, os passos desta brincadeira citada por você. Seus colegas vão adorar aprender!

5. Convide um colega para brincar com você.

101

Atividade 66

Vamos realizar uma enquete em nossa sala?
Será que existem brincadeiras só para meninas e brincadeiras só para meninos? Vamos lá! a) Qual é a brincadeira preferida pela maioria dos meninas da nossa sala? b) Qual é a brincadeira preferida pela maioria dos meninos? c) Qual(ais) brincadeira(as) que meninos e meninas da nossa turma realizam. d) Vamos representar graficamente o resultado da enquete?

102

As telas abaixo mostram crianças brincando. Observe-as e escreva o nome de cada uma das brincadeiras.Atividade 67 Você é o historiador 1. A B C 103 .

2. contando o que você achou mais interessante sobre o artista e obras. Tela A: ____________________________________________________ Tela B: ____________________________________________________ Tela C: ____________________________________________________ Hora da descoberta 3. Após a leitura da bibliografia dos artistas plásticos. 104 . escreva um texto. registre abaixo. Vamos visitar a sala de multimídia e realizar uma pesquisa para identificarmos os títulos apresentados anteriormente? Em seguida.

Atividade 68 Eu também sou artista 1. Nome da tela: ________________________________________________ Autor(a): ____________________________________________________ 105 . Escolha uma das telas mostradas e realize uma releitura plástica.

106 .2. Exposição das produções artísticas. 3. Mostre seu trabalho artístico para alguém da sua escola e peça-lhe que emita sua opinião a respeito da sua produção.

vamos confeccionar um CONVITE.Atividade 69 Os brinquedos em nossas mãos Após a visitação ao local de vendas de brinquedos populares. solicitando a presença de um artesão para nos ajudar a confeccionar um brinquedo popular. 107 .

participei. aprendi e fotografei Artesão – Professor por uma aula: Nome do brinquedo: ___________________________________________ Data da atuação: ______/______/_______ Momento fotográfico: 108 .Atividade 70 Eu conheci.

Registrando a vivência com o brinquedo: Relato vivenciado pelo artesão: 109 .

Anotações 110 .

Anotações 111 .

Anotações Anotações 112 .

Anotações Anotações 113 .

Anotações Anotações 114 .

Anotações Anotações 115 .

Anotações 116 .

Anexos

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