ATIVIDADE 1

CONVERSAR É PRECISO...

Quem é você?

Em sala de aula, discutimos sobre a imagem que cada um tinha de si mesmo. Agora, faça um desenho, no espaço acima, que represente a sua imagem.

5

ATIVIDADE 2

Relato da nossa conversa sobre:
Quem é você?

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ATIVIDADE 3

Este sou eu...

Cole, neste espaço, a sua foto.

Ao longo dos anos, o nosso corpo passa por diversas mudanças. Converse com seus pais ou responsáveis sobre como se deram essas mudanças, ao longo dos seus primeiros anos de vida, e registre-as, nas linhas abaixo.

ATIVIDADE 4

Eu sou assim...

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8 .

veiculada pela televisão. no espaço abaixo. cole uma cópia desse documento. Propaganda do Ministério da Cultura/ UNICEF.ATIVIDADE 5 Quando nascemos. depois. 9 . recebemos um nome. sou cidadão. Eu tenho nome E quem não tem Sem documento eu não sou ninguém Eu sou Maria! Eu sou João! Com certidão de nascimento. chamado de certidão de nascimento. que é registrado em um documento. Converse com um adulto sobre as informações que você encontra em sua certidão de nascimento e.

Procure saber com um dos seus parentes: 10 .. ATIVIDADE 6 PERGUNTAR É PRECISO.Leia as informações que há na sua certidão de nascimento e escreva as informações que mais lhe chamaram a atenção..

Quando eu nasci pesava ______________ e media _________________. Quem escolheu meu nome foi ______________. A primeira palavrinha que falei foi: 11 .

Ilustre.. 12 . um dos objetos que mais lhe marcou e escreva sobre ele.ATIVIDADE 7 Nos nossos primeiros anos de vida. que nos são apresentados pelas pessoas. somos conquistados por vários objetos interessantes. ATIVIDADE 8 PERCEBER É PRECISO. que estão ao nosso redor.. abaixo.

o(a) seu(sua): a) Peso: ____________ b) Altura: _______ c) Número do calçado: _______ 13 . Por isso. atualmente.Existem algumas partes do seu corpo que crescem e se modificam ao longo do tempo. verifique como está.

Coisas não têm sobrenome. Mas a gente sim. Quem tem apelido. 14 . O Jô é Soares. observando o que diz a letra? Gente Tem Sobrenome (Toquinho) Todas as coisas têm nome.. Casa. Mas a gente sim. Caetano é Veloso. Mussum e a Fafá de Belém. camélia e jasmim. que. Flores não têm sobrenome. Zacharias. O Ary foi Barroso também.. geralmente. janela e jardim.ATIVIDADE 9 CANTAR É PRECISO. Todas as flores têm nome: Rosa. Tem sempre um nome e depois do nome Tem sobrenome também. Entre os que são Jorge Tem um Jorge Amado E um outro que é o Jorge Ben. indica a família à qual ela pertence? Vamos cantar juntos a música abaixo. Você sabia que o nome de uma pessoa é acompanhado de um sobrenome. Dedé.

Brinquedos não têm sobrenome. Mas a gente sim. Coisas gostosas têm nome: Bolo. mingau e pudim. Xuxa. Pelé e He-man. boneca e patins. Doces não têm sobrenome.Todo brinquedo tem nome: Bola. E o Tom Brasileiro é Jobim. Maguila. Quem tem apelido. Carlitos é o Charles Chaplin. Zico. 15 . Renato é Aragão. que era de Moraes. Tem sempre um nome e depois do nome Tem sobrenome também. Mas a gente sim. E tem o Vinícius. o que faz confusão.

Espaço para escrever seu nome completo Agora.. no espaço abaixo. o seu nome completo.. relate. 16 . Depois de observar a letra da música “Gente tem sobrenome” escreva. abaixo.ATIVIDADE 10 SABER É PRECISO. converse com um dos seus familiares para descobrir a origem do(s) sobrenome(s) que compõe(m) o seu nome. Em seguida. o que você descobriu.

Aula de carnaval e outros poemas. então. com atenção. e daí? Um mundo todo igual seria um crime O mesmo gosto.28. BAITA CHATEAÇÃO Se Júlio é diferente de Rodrigo Artur é diferente de José Alfredo é diferente de Alexandre E Carlos diferente de Tomé Maria é diferente de Amanda Luiza é diferente de Irene Marcela é diferente de Fernanda E Bruna não tem nada de Marlene E Pedro e Juliana quer dizer? São todos diferentes entre si Agora. p. São Paulo: Ática. Ricardo.ATIVIDADE 11 Leia os poemas. sonho e opinião Torcia todo mundo pra um só time Meu Deus do céu. abaixo. 17 . 2006. pergunto a você Se são tão diferentes. que baita chateação! AZEVEDO.

venhamos isto é um fato: Tudo igualzinho ai . assado todos são gente Cada um na sua e não faz mal di-ver-si-da-de é que é legal! Vamos.) Tudo é humano. 18 .. p. 33 e 34. São Paulo: Quinteto Editorial.) Um é ligeiro outro é mais lento um é branquelo outro sardento. 32. 10.como é chato! BELINKI.animado um é falante outro é calado (. 6. 1999. (.. Diversidade. Tatiana. preguiçoso outro. 12..Diversidade Um é magrelo outro é gordinho um é castanho outro é ruivinho. Um. bem diferente assim..

Poema: ___________________________________________________ 19 .1. Escolha um dos poemas citados e ilustre-o.

Você concorda com a opinião do autor? Por quê? [. Releia a última estrofe do poema “Baita chateação”. Que assunto é apresentado nos textos? 3..] 20 .2..

1. preencha as informações que se pede sobre ele. O nome do meu amigo é ______________________________________________ _______________________________________________________________________ 21 .ATIVIDADE 12 Somos todos diferentes.. Escolha um dos seus amigos e desenhe-o.. Em seguida. no espaço abaixo.

Em que. O que há de comum entre você e o amigo que você desenhou? ATIVIDADE 13 Também temos nossas preferências Quais são as suas? 22 . fisicamente. vocês são diferentes? 3. Convivendo com as diferenças. As maiores semelhanças são aquelas das quais nós não nos lembramos. Quer ver? Todos temos um coração que bate e um cérebro que pensa. 2003. Unicef. Você já sabe que há diferenças e semelhanças entre as pessoas. temos algo em comum. São Paulo: Ática. Porém. Somos todos capazes de rir e de chorar. Somos diferentes na aparência física e no jeito de ser.2. de tremer e de corar. às vezes.

desenhe.Percebemos que a diversidade nos permite valorizar as nossas preferências. Comida ________________________________________________________ Brinquedo ________________________________________________________ 23 . por escrito. abaixo. Sendo assim. mesmo sabendo que elas podem não ser comum a muitas outras pessoas. as suas preferências e não esqueça de registra-las.

Local para lazer ________________________________________________________ Brincadeira ________________________________________________________ 24 .

existe algo que é comum a todos: OS NOSSOS DIREITOS. em vários aspectos. NOSSOS DIREITOS 25 .ATIVIDADE 14 Mesmo sabendo que somos diferentes.

Fonte: Site Turma da Mônica – www.turmadamonica.com.br 26 .

ATIVIDADE 15 ENTREVISTAR É PRECISO.. Para saber mais sobre os direitos das crianças. esses direitos estão sendo respeitados? Você concorda com o seu entrevistado? Comente. vamos entrevistar um adulto sobre o tema? Nome do entrevistado_____________________________ idade_____ Qual a importância dos direitos das crianças para você? Na sua opinião.. 27 .

1.ATIVIDADE 16 Além dos DIREITOS. têm DEVERES. as crianças. também. Quais são os deveres que você tem para: com você mesmo _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ com seus amigos _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ com sua família _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ com sua Escola (registre alguns dos combinados de sala) _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ 28 .

coletivamente. o poema abaixo? 29 .ATIVIDADE 17 Vamos ler.

1. Quais os direitos que não estão sendo respeitados. O texto “Quando eles souberem” afirma que nem todas as crianças têm os seus direitos respeitados? Justifique sua resposta. segundo o poema? 3. O que poderia ser feito para mudar esta realidade? 30 . 2.

ATIVIDADE 18 O direito à moradia é essencial para a qualidade de vida de qualquer criança. Vamos ler o poema abaixo? 31 .

1. 2. De acordo com o poema. Releia o poema “sem casa” e ilustre-o. as crianças têm o direito à moradia respeitado? Por quê? 32 .

a fachada de sua moradia e. se possível. escrita por Vinícius de Moraes! Vamos cantá-la? A Casa Era uma casa muito engraçada Não tinha teto. não Porque na casa não tinha chão Ninguém podia dormir na rede Porque na casa não tinha parede Ninguém podia fazer pipi Porque penico não tinha ali Mas era feita com muito esmero na rua dos bobos numero zero... 1. (Vinicius de Moraes) A casa cantada na música de Vinícius de Moraes é diferente da grande maioria das casas que conhecemos. com atenção. cole uma foto dela. Caso não seja possível colar uma foto. não tinha nada Ninguém podia entrar nela. Esta é a música “A casa”. faça um desenho caprichado. abaixo.ATIVIDADE 19 CANTAR É PRECISO. 33 . Observe.

vamos registrar em gráfico quantas crianças de nossa turma moram em casas ou apartamentos? 20 – 10 – 0- Apartamento Casa 34 . Você mudaria algo em sua moradia? Por quê? 3.2. Agora.

. 35 . Título: ______________________________________________________ 3. abaixo. escolha um livro de literatura infantil que aborde essa temática.ATIVIDADE 20 LER É PRECISO. leia-o e preencha o que se pede abaixo. Autor: _______________________________________________________ 4. o que mais lhe chamou a atenção no livro escolhido. 1. Depois de perceber a diversidade de moradia que existe. compartilhe com os seus colegas de sala. Em seguida. Escreva. Ilustração da capa do livro: 2..

o que lhe chamou a atenção no filme que você assistiu.ATIVIDADE 21 Você assistiu ao filme “Os três porquinhos” e descobriu que os porquinhos usaram vários materiais para construir suas casas. Para a construção de uma moradia é necessário o trabalho de muitos profissionais 36 . no espaço abaixo. Ilustre.

a construção das suas casas? Justifique sua resposta.Você acha que os três porquinhos planejaram. Para que uma casa seja bem construída. que cuidados precisamos ter? 37 . adequadamente.

Você sabe que materiais são esses? Escreva o nome de cada um deles. 3.ATIVIDADE 22 1. Vamos convidar um dos profissionais responsáveis pela construção de uma moradia. abaixo. Procure saber quais são os profissionais envolvidos na construção de uma moradia e registre o que cada um faz. nas linhas abaixo. é muito importante a escolha que se faz dos materiais utilizados na construção de uma moradia. 2. Além do trabalho dos profissionais. entrevista-lo e entender melhor como acontece esse processo? 38 .

ATIVIDADE 23 RELATO COLETIVO SOBRE A VISITA DE UM PROFISSIONAL DE CONSTRUÇÃO. registre. a seguir. o que você conseguiu descobrir a respeito das etapas de construção de uma moradia. 39 . EM NOSSA SALA DE AULA Após a roda de conversa.

ATIVIDADE 24 Sabemos que existe uma diversidade de moradias. 40 . identificando cada uma delas. Pesquise imagens dos variados tipos de moradia e cole-as abaixo.

41 . verificamos que as moradias são. depois. construídas. inicialmente. a planta da sua residência. com ajuda de um adulto. Agora que você já sabe como é o processo de construção de uma casa e observou a planta acima.ATIVIDADE 25 Nos últimos tempos. projetadas em plantas e. represente.

descobrimos muita coisa sobre os seus moradores! 1.ATIVIDADE 26 Ao observarmos uma moradia. O que estes moradores estão fazendo para colaborar uns com os outros? 2. E você. o que faz para colaborar em sua casa? 42 .

43 . Represente-as. Quem são as pessoas que moram com você? 4. através de um bonito desenho e nomeia-as.3.

no espaço abaixo.. 44 . desenhe-o. Escolha um dos cômodos da sua residência.ATIVIDADE 27 OBSERVAR É PRECISO. e relate quais são as principais atividades realizadas nesse espaço..

Se você fosse. ao seu quarto. que objetos encontrados nele seriam desenhados por você? Lembre-se de escrever o nome de cada objeto desenhado! ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ Quantos cômodos há em sua moradia? Quais são? Dos cômodo citados. de qual você mais gosta? Por quê? 45 . agora.

e escreva o motivo da sua preferência. é necessário sabermos algumas informações importantes como. abaixo. ATIVIDADE 28 Para chegarmos a algum lugar. Em que lugares você costuma ir para passear? 2. por exemplo. o ENDEREÇO. 46 . Dos lugares que você normalmente frequenta qual você prefere? Por quê? Desenhe-o.ATIVIDADE 28 Qual é o lugar? 1.

Você sabe qual é o endereço da sua casa? Se não. procure saber com um dos seus responsáveis e registre-o abaixo: 47 .

o que pensamos sobre: Escola é. temos outros espaços de convivência com outras Um desses espaços é a escola.ATIVIDADE 29 pessoas.. Além da nossa casa. 48 .. a seguir. Vamos registrar.

represente com um desenho um dos pontos de referência que você encontra no percurso para a Escola. o que você percebe pelo caminho? Liste. em seguida. e.ATIVIDADE 30 Percurso de casa para a escola Ao sair de casa para a escola. 49 .

quais são as diferenças e semelhanças entre sua rua e a rua da escola.ATIVIDADE 31 Nossa Escola Relembrando a sua rua e o que você já observou nela. abaixo. escreva. • Diferenças • Semelhanças ATIVIDADE 32 Qual é a importância da Escola para você? 50 .

51 .

Elabore duas perguntas que você gostaria de saber sobre a nossa escola: 2. Entrevista Pergunta 1 Pergunta 2 Pergunta 3 52 . Em seguida. organize um roteiro para a entrevista. vamos escolher o Diretor ou um funcionário do MOTIVA para entrevista-lo? 1.ATIVIDADE 33 Para conhecer um pouco mais sobre a história de nossa escola.

53 .Pergunta 4 Pergunta 5 Pergunta 6 Nome do entrevistado: ___________________________________________ Função que desempenha na escola: ________________________________ Tempo que trabalha na escola: _____________________ ATIVIDADE 34 Você já viu o símbolo acima em algum documento da escola? Sim ( ) Não ( ) Faça uma pesquisa para descobrir o que este símbolo significa e por que ele é utilizado em nossa escola. Registre abaixo o que você descobriu.

54 .

que outros profissionais existem na sua escola? Escreva o nome de cada um deles. Além dos profissionais que aparecem na gravura acima. Converse com um funcionário da escola e procure saber: 55 .ATIVIDADE 35 Profissionais da Escola Na imagem a seguir aparecem alguns profissionais que colaboram com o serviço na escola. • Na escola você convive com outras pessoas. Você conhece bem a sua escola e as pessoas que trabalham nela? Sabe a função de cada um? 1. Circule-os e liste o nome de cada um deles.

o que poderia fazer para colaborar como trabalho desse profissional? 56 .a) Nome completo: _________________________________________________ b) Função que exerce na escola: ________________________________________ c) O que faz em sua função: _____________________________________________ d) Em que ambiente ele trabalha: ____________________________________ E você.

Agora. preenchendo o quadro a seguir.ATIVIDADE 36 Na sala representada abaixo. 57 . reflita sobre suas boas maneiras na escola. observe os comportamentos de colaboração e dê a sua opinião.

Aprende coisas novas. brinca e se relaciona com as pessoas. acima. Será que a escola sempre foi assim? • Compare sua sala de aula com a imagem apresentada.ATIVIDADE 37 Você vai à escola cinco dias por semana. a) Quais são as diferenças? b) Quais são as semelhanças? 58 .

outro para comprar o lanche e assim por diante. escrever e conhecer os números. Ao longo do tempo. as crianças não estudavam em prédios escolares. Ambientes escolares Para que tudo possa acontecer dentro da escola. outro para praticar esportes. 59 . foram criados espaços especiais para as aulas. onde as crianças aprendiam a ler.ATIVIDADE 38 Você sabia? Em sociedades mais antigas. é preciso que existam espaços adequados para cada atividade: um lugar para assistir as aulas. As aulas aconteciam em edifícios públicos. na casa do professor ou até mesmo na casa do aluno.

Qual ambiente você mais gosta? Por quê? a) Desenhe 60 .1. descreva o que costumamos fazer nestes locais: Sala do futuro Biblioteca Cantina 2. Após observar as placas de alguns lugares de nossa escola.

qual problema aparece em seu relato? 2. Segundo Pedro. 1.ATIVIDADE 39 • Leia o relato da criança a seguir. O que poderia ser feito para solucionar este problema? 61 .

represente-a com um desenho e crie uma legenda para indicá-lo.ATIVIDADE 40 Planta Baixa Observando sua sala de aula. • ____________________________________________________________________ 62 .

Representação da sala de aula A maquete Maquete é uma representação em miniatura. a qual construímos em grupo. isto é: em tamanho reduzido. ATIVIDADE 41 • Uma boa indicação de leitura são os livros a seguir: 63 . Existe alguma diferença? Descreva. de um objeto ou de um espaço. e como a sala está organizada hoje. Observe a maquete de nossa sala.

64 . Além dos objetos existentes no quadro. Pinte. os materiais escolares.1. no quadro. apenas. que outros materiais utilizamos em sala de aula? 2.

aprendemos sobre a origem do papel. 1. Escolha um dos seus objetos escolares. coloque-o no espaço abaixo e faça o seu contorno.ATIVIDADE 42 Assista ao filme Título: ________________________________________________________ Após assistirmos ao filme. ATIVIDADE 43 Objetos escolares 1. 65 . Relate o que poderia ser feito para não desperdiçarmos papel em nossa escola.

2. reduza-o no espaço a seguir este mesmo objeto observando a malha. Agora. 66 .

ATIVIDADE 44 1. Se você pudesse mudar algo em sua escola. _________________________________________________________________________ 2. Na escola podemos fazer muitas coisas interessantes. o que seria? Por quê? ATIVIDADE 45 Timothy vai à escola 67 . O que você mais gosta de fazer? Desenhe e escreva a legenda.

Circule na música as coisas que você também faz na escola e escreva.O sol vai brilhar Venha aproveitar Vem pro mundo com a sacola Você vai começar Pois pode entrar Há tanto pra fazer na escola E pra fazer tudo é só tentar E venha. o Timothy vai ajudar Sempre uma aventura Bem na sua cola Vamos brincar junto Brincar. jogar bola Quando Timothy vai à escola Tudo acontece Quando Timothy vai à escola O Timothy também gosta de ir à escola. 68 .

69 .ATIVIDADE 46 Colaboração A colaboração é muito importante para uma boa convivência na escola. E você o que faz para colaborar com os outros na sua escola? Relate. Observe a turma da Mônica se divertindo no recreio. 1. Qual personagem está colaborando com um colega? 2. ATIVIDADE 47 É uma questão de atitude O que ocorreu nos quadrinhos abaixo? Escreva as falas dos personagens. O que você acha da atitude dele? 3. nos balões de fala. de acordo com as cenas.

• Você concorda com a atitude de Lino? Justifique. ATIVIDADE 48 O que podemos fazer? 70 .

O que você achou da atitude da Mônica? Por quê? 71 .1.

2. O que faria se fosse ela? 72 .

Por que o personagem dos quadrinhos a seguir vai mal na escola? Dê sua opinião. 2.ATIVIDADE 49 1. Para você o que significa ir mal na escola? 73 .

3. E quanto ao Chico Bento? Comente a atitude dele.

ATIVIDADE 50

Toda criança tem direito de estudar

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1. Você acredita que esse direito tem sido respeitado? Explique.

2. Quais motivos poderiam fazer uma criança não frequentar a escola?

3. Qual a sua opinião sobre o direito à educação?

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ATIVIDADE 51

Minha escola, minha rua...
Minha escola não tem carteiras, não tem ordem, Tem vidas em desordem, Lousa sem escrita Lâmpadas sem luz… Minha escola tem livros sem leitura, Cantina sem alimento, Nome sem patrono, Pintura sem cor, móveis sem aconchego… Minha escola tem estudo sem aprendizado, Pagela sem freqüência, Aula sem vivência, Caderno sem linhas e pautas, mentes sem crítica… Minha escola tem pátio sem alegria, Banheiros sem privacidade, Professores sem vocação, Formatura sem diploma… Minha escola é a rua, É suja, É o caos, É fria, É lama, É o analfabetismo, A escravidão, A condenação!
(Marcelo Amorim, 19/12/2009)

1. Numa escola aprendemos muitas coisas e essa criança o que poderá aprender na rua?

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Desenhe e escreva: Um fato que aconteceu no mês de janeiro Algo que aconteceu no mês de fevereiro 77 .ATIVIDADE 52 Quanto tempo tem o tempo? • Leia o trava.línguas! O tempo perguntou ao tempo: Quanto tempo o tempo tem? O tempo respondeu ao tempo: Que o tempo tem tanto tempo Quanto tempo o tempo tem! Vamos montar uma linha do tempo com fatos que aconteceram conosco na escola durante o primeiro semestre? 1.

Um fato que aconteceu no mês de março Algo que aconteceu no mês de abril Um fato que aconteceu no mês de maio Algo que aconteceu no mês de junho 78 .

Leia o cartaz. utilizando o espaço a seguir.. Observe o calendário e destaque o mês em que estamos: ATIVIDADE 53 Nosso tempo. construa um texto falando o que você mais gostou e aprendeu nesse semestre: 1. tempo do outro. 79 . 1.Agora. a seguir.. e registre o que você entendeu.

80 .

Pinte o nome desse instrumento. faça uma pesquisa junto a seus familiares sobre algum(ns) instrumento(s) que auxiliou(aram) ou ainda auxilia(m) a medir o tempo e registre tudo que você descobriu. tic-tac Tic-tac. abaixo. passa. 1. tic-tac Tic-tac. O relógio (Vinícius de Moraes) Passa. 81 . hora Chega logo. tempo Bem depressa Não atrasa Não demora Que já estou Muito cansado Já perdi Toda a alegria De fazer Meu tic-tac Dia e noite Noite e dia Tic-tac Tic-tac Tic-tac.. e vai-te embora Passa..ATIVIDADE 54 O poema abaixo fala de um dos instrumentos que pode medir o nosso tempo. Você conhece outro instrumento que também pode medir o nosso tempo? Se não conhece. tempo. 2.

ATIVIDADE 55 82 .

1. aqui. • • Qual o período em que você tem maior número de atividades? Em quais períodos você realiza as atividades de que mais gosta? • 83 .Você vai examinar. Escreva nos espaços abaixo as atividades que você faz nos seguintes períodos do dia: MANHÃ TARDE NOITE a) Observe o quadro acima e responda. como organizar seu tempo para realizar as diferentes atividades do dia-a-dia.

de acordo com as indicações:  manhã  tomar banho  comer pão com manteiga  tomar café com leite  comer alimentos cozidos  ir para a escola  tarde  noite  fazer a lição  ver televisão  ler  brincar com seus brinquedos  brincar com seus amigos 3. Pinte os quadradinhos das atividades relacionadas abaixo. Escreva abaixo as atividades diárias em sua escola.2. a) Antes do recreio: b) Depois do recreio: 84 .

para saber sobre a rotina diária deles. Quando tinham a sua idade Hoje em dia Até as 12 horas (manhã) Das 12 às 18 horas (tarde) Depois das 18 horas (noite) 85 . sua mãe ou responsável por você.ATIVIDADE 56 Neste bloco de atividades. 1. você vai continuar estudando a organização e divisão do tempo. Entreviste seu pai.

escreva: Uma atividade que a pessoa entrevistada fazia antigamente e que não faz hoje. 86 . • • Uma atividade que a pessoa entrevistada faz hoje e não fazia antigamente. Depois de preencher o quadro.2.

87 .

Em cada quadro deve caber uma criança em pé. nos quadros 3. Leia as instruções. a) Você já brincou de Amarelinha? Explique. pare e outro colega começa a jogar. 1. pule com um pé só.Não pise na marca ou nas linhas. Chegando ao céu. 2 e assim por diante. Desenhe no chão a amarelinha. Jogue uma pedra achatada (marca) no quadro nº. coloque um pé em cada número. g. Continue pulando até o céu. 2 e pegue a marca jogada no nº. • Veja se as instruções estão claras. 1. 88 . d. Pule num pé só no nº. coloque a marca na cabeça e volte pulando até o nº. continue jogando a marca no nº. e. 1. b. 6 e 9. c. Nos quadros com dois números. • Pense sobre elas e jogue com seus colegas. AMARELINHA a. Se você errar. Se não errar. f.ATIVIDADE 59 Você sabe jogar amarelinha? 1.

b) Você mudaria alguma coisa neste texto? O quê? 89 .

Liste o nome dos brinquedos e brincadeiras da ilustração acima: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 2. Que brinquedos de ontem continuam a existir hoje? 90 .ATIVIDADE 60 • Observe as cenas abaixo: Agora compare os brinquedos e brincadeiras de antigamente com os de hoje. Que diferenças você observa? 1.

Observe a imagem: Pieter Bruegel 1.. O que você observa nesse quadro de Pieter Bruegel? 2. outras não.... 91 .ATIVIDADE 61 • 1. Algumas são as mesmas das crianças de antigamente. as crianças tem suas brincadeiras. Cite os tipos de brincadeiras que você observou: Em cada época.

3. Quais são as brincadeiras mais comuns de hoje em dia? 92 .

4. Qual dos brinquedos ou brincadeiras da canção você acha mais divertido? Comente. Escolha uma brincadeira conhecida por você e seus colegas e escreva na ficha as informações sobre ela.Atividade 62 É hora de diversão! 1. Qual(is) brincadeira(s) citada(s) da música você conhece? Liste-as abaixo. Vamos cantar? 2. Nome da brincadeira: __________________________________________________ 93 . 3.

Local onde se brinca: __________________________________________________ Número de participantes: ______________________________________________ Material necessário: ___________________________________________________ Como é a brincadeira: __________________________________________________ 94 .

REGISTRANDO ESTE MOMENTO COM DESENHO 95 . Junte-se aos colegas para escolherem algumas brincadeiras e se divertirem na hora do recreio.5.

Atividade 63 Brinquedos e brincadeiras do passado Escolha seus pais ou avós para entrevistá-los sobre os brinquedos e as brincadeiras da infância deles. juntos. • Apresente sua entrevista para os colegas da sala. 96 . montar um roteiro para a entrevista. Vamos.

97 . Veja alguma delas. mas muitas das brincadeiras que hoje conhecemos já existem há muitos anos. hoje e sempre Com o passar do tempo.Atividade 64 Brincadeiras de ontem. novas brincadeiras são criadas pelas pessoas.

1.. Fique por dentro. Navegando no tempo os brinquedos têm história. _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ 2. Identifique as brincadeiras que estão representadas na imagem acima e listeas.. Quais das brincadeiras citadas você já realizou com seus colegas? Escreva-as a seguir. 98 .

Leia o poema a seguir para um colega. 99 .Atividade 65 Temos gostos e preferências 1.

Renato de gato e rato João de polícia e ladrão Joaquim anda de patins Tieta de bicicleta E Janete de patinete. Lucinha! Eu estou sozinha. Você quer brincar comigo?
Pra boi dormir, de Sônia Miranda Rio de Janeiro: Record, 1992. p. 44.

Brincando com os amigos
2. Sublinhe no texto, as brincadeiras que você costuma realizar no seu dia a dia.

100

3. Represente através de um texto de imagem da sua brincadeira preferida. Não esqueça de apresentar o seu desenho aos seus colegas.

4. Registre a seguir, os passos desta brincadeira citada por você. Seus colegas vão adorar aprender!

5. Convide um colega para brincar com você.

101

Atividade 66

Vamos realizar uma enquete em nossa sala?
Será que existem brincadeiras só para meninas e brincadeiras só para meninos? Vamos lá! a) Qual é a brincadeira preferida pela maioria dos meninas da nossa sala? b) Qual é a brincadeira preferida pela maioria dos meninos? c) Qual(ais) brincadeira(as) que meninos e meninas da nossa turma realizam. d) Vamos representar graficamente o resultado da enquete?

102

Atividade 67 Você é o historiador 1. As telas abaixo mostram crianças brincando. Observe-as e escreva o nome de cada uma das brincadeiras. A B C 103 .

104 . Vamos visitar a sala de multimídia e realizar uma pesquisa para identificarmos os títulos apresentados anteriormente? Em seguida. contando o que você achou mais interessante sobre o artista e obras. Após a leitura da bibliografia dos artistas plásticos. escreva um texto.2. Tela A: ____________________________________________________ Tela B: ____________________________________________________ Tela C: ____________________________________________________ Hora da descoberta 3. registre abaixo.

Atividade 68 Eu também sou artista 1. Escolha uma das telas mostradas e realize uma releitura plástica. Nome da tela: ________________________________________________ Autor(a): ____________________________________________________ 105 .

106 . 3. Exposição das produções artísticas. Mostre seu trabalho artístico para alguém da sua escola e peça-lhe que emita sua opinião a respeito da sua produção.2.

Atividade 69 Os brinquedos em nossas mãos Após a visitação ao local de vendas de brinquedos populares. vamos confeccionar um CONVITE. 107 . solicitando a presença de um artesão para nos ajudar a confeccionar um brinquedo popular.

participei. aprendi e fotografei Artesão – Professor por uma aula: Nome do brinquedo: ___________________________________________ Data da atuação: ______/______/_______ Momento fotográfico: 108 .Atividade 70 Eu conheci.

Registrando a vivência com o brinquedo: Relato vivenciado pelo artesão: 109 .

Anotações 110 .

Anotações 111 .

Anotações Anotações 112 .

Anotações Anotações 113 .

Anotações Anotações 114 .

Anotações Anotações 115 .

Anotações 116 .

Anexos

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