ATIVIDADE 1

CONVERSAR É PRECISO...

Quem é você?

Em sala de aula, discutimos sobre a imagem que cada um tinha de si mesmo. Agora, faça um desenho, no espaço acima, que represente a sua imagem.

5

ATIVIDADE 2

Relato da nossa conversa sobre:
Quem é você?

6

ATIVIDADE 3

Este sou eu...

Cole, neste espaço, a sua foto.

Ao longo dos anos, o nosso corpo passa por diversas mudanças. Converse com seus pais ou responsáveis sobre como se deram essas mudanças, ao longo dos seus primeiros anos de vida, e registre-as, nas linhas abaixo.

ATIVIDADE 4

Eu sou assim...

7

8 .

recebemos um nome. cole uma cópia desse documento. chamado de certidão de nascimento. veiculada pela televisão. que é registrado em um documento. Eu tenho nome E quem não tem Sem documento eu não sou ninguém Eu sou Maria! Eu sou João! Com certidão de nascimento.ATIVIDADE 5 Quando nascemos. sou cidadão. no espaço abaixo. Propaganda do Ministério da Cultura/ UNICEF. depois. Converse com um adulto sobre as informações que você encontra em sua certidão de nascimento e. 9 .

ATIVIDADE 6 PERGUNTAR É PRECISO... Procure saber com um dos seus parentes: 10 .Leia as informações que há na sua certidão de nascimento e escreva as informações que mais lhe chamaram a atenção.

Quando eu nasci pesava ______________ e media _________________. A primeira palavrinha que falei foi: 11 . Quem escolheu meu nome foi ______________.

que nos são apresentados pelas pessoas.. somos conquistados por vários objetos interessantes. que estão ao nosso redor..ATIVIDADE 7 Nos nossos primeiros anos de vida. Ilustre. um dos objetos que mais lhe marcou e escreva sobre ele. abaixo. 12 . ATIVIDADE 8 PERCEBER É PRECISO.

Por isso.Existem algumas partes do seu corpo que crescem e se modificam ao longo do tempo. verifique como está. atualmente. o(a) seu(sua): a) Peso: ____________ b) Altura: _______ c) Número do calçado: _______ 13 .

. Mussum e a Fafá de Belém. Flores não têm sobrenome. O Ary foi Barroso também.ATIVIDADE 9 CANTAR É PRECISO.. indica a família à qual ela pertence? Vamos cantar juntos a música abaixo. Você sabia que o nome de uma pessoa é acompanhado de um sobrenome. que. Zacharias. Tem sempre um nome e depois do nome Tem sobrenome também. Mas a gente sim. Quem tem apelido. 14 . observando o que diz a letra? Gente Tem Sobrenome (Toquinho) Todas as coisas têm nome. Caetano é Veloso. janela e jardim. Todas as flores têm nome: Rosa. Entre os que são Jorge Tem um Jorge Amado E um outro que é o Jorge Ben. camélia e jasmim. Casa. Mas a gente sim. O Jô é Soares. geralmente. Dedé. Coisas não têm sobrenome.

Mas a gente sim. o que faz confusão. E tem o Vinícius. Carlitos é o Charles Chaplin. E o Tom Brasileiro é Jobim. Renato é Aragão. boneca e patins. Brinquedos não têm sobrenome. Quem tem apelido. Maguila. Xuxa. Tem sempre um nome e depois do nome Tem sobrenome também. Mas a gente sim. mingau e pudim. Doces não têm sobrenome.Todo brinquedo tem nome: Bola. que era de Moraes. Pelé e He-man. Coisas gostosas têm nome: Bolo. 15 . Zico.

16 . o que você descobriu. abaixo.. Depois de observar a letra da música “Gente tem sobrenome” escreva. no espaço abaixo.ATIVIDADE 10 SABER É PRECISO. converse com um dos seus familiares para descobrir a origem do(s) sobrenome(s) que compõe(m) o seu nome. Espaço para escrever seu nome completo Agora. o seu nome completo.. relate. Em seguida.

BAITA CHATEAÇÃO Se Júlio é diferente de Rodrigo Artur é diferente de José Alfredo é diferente de Alexandre E Carlos diferente de Tomé Maria é diferente de Amanda Luiza é diferente de Irene Marcela é diferente de Fernanda E Bruna não tem nada de Marlene E Pedro e Juliana quer dizer? São todos diferentes entre si Agora. abaixo. Ricardo. com atenção. São Paulo: Ática. 2006. p. que baita chateação! AZEVEDO. 17 .28. e daí? Um mundo todo igual seria um crime O mesmo gosto. Aula de carnaval e outros poemas. sonho e opinião Torcia todo mundo pra um só time Meu Deus do céu. pergunto a você Se são tão diferentes. então.ATIVIDADE 11 Leia os poemas.

1999. preguiçoso outro. 6.. (. 12. Tatiana... 18 .. bem diferente assim.como é chato! BELINKI. 10. venhamos isto é um fato: Tudo igualzinho ai .animado um é falante outro é calado (. 32.) Um é ligeiro outro é mais lento um é branquelo outro sardento. Diversidade. p.Diversidade Um é magrelo outro é gordinho um é castanho outro é ruivinho.) Tudo é humano. assado todos são gente Cada um na sua e não faz mal di-ver-si-da-de é que é legal! Vamos. Um. 33 e 34. São Paulo: Quinteto Editorial.

Poema: ___________________________________________________ 19 . Escolha um dos poemas citados e ilustre-o.1.

.. Que assunto é apresentado nos textos? 3. Você concorda com a opinião do autor? Por quê? [.] 20 . Releia a última estrofe do poema “Baita chateação”.2.

1. no espaço abaixo. Em seguida. O nome do meu amigo é ______________________________________________ _______________________________________________________________________ 21 ... Escolha um dos seus amigos e desenhe-o. preencha as informações que se pede sobre ele.ATIVIDADE 12 Somos todos diferentes.

O que há de comum entre você e o amigo que você desenhou? ATIVIDADE 13 Também temos nossas preferências Quais são as suas? 22 . vocês são diferentes? 3. As maiores semelhanças são aquelas das quais nós não nos lembramos. Porém. às vezes. São Paulo: Ática.2. Em que. fisicamente. Convivendo com as diferenças. Quer ver? Todos temos um coração que bate e um cérebro que pensa. de tremer e de corar. 2003. Somos diferentes na aparência física e no jeito de ser. temos algo em comum. Você já sabe que há diferenças e semelhanças entre as pessoas. Unicef. Somos todos capazes de rir e de chorar.

Comida ________________________________________________________ Brinquedo ________________________________________________________ 23 . Sendo assim. abaixo. as suas preferências e não esqueça de registra-las. mesmo sabendo que elas podem não ser comum a muitas outras pessoas. desenhe. por escrito.Percebemos que a diversidade nos permite valorizar as nossas preferências.

Local para lazer ________________________________________________________ Brincadeira ________________________________________________________ 24 .

existe algo que é comum a todos: OS NOSSOS DIREITOS.ATIVIDADE 14 Mesmo sabendo que somos diferentes. em vários aspectos. NOSSOS DIREITOS 25 .

br 26 .Fonte: Site Turma da Mônica – www.com.turmadamonica.

ATIVIDADE 15 ENTREVISTAR É PRECISO. 27 .. Para saber mais sobre os direitos das crianças.. esses direitos estão sendo respeitados? Você concorda com o seu entrevistado? Comente. vamos entrevistar um adulto sobre o tema? Nome do entrevistado_____________________________ idade_____ Qual a importância dos direitos das crianças para você? Na sua opinião.

ATIVIDADE 16 Além dos DIREITOS. também. 1. Quais são os deveres que você tem para: com você mesmo _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ com seus amigos _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ com sua família _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ com sua Escola (registre alguns dos combinados de sala) _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ 28 . as crianças. têm DEVERES.

ATIVIDADE 17 Vamos ler. o poema abaixo? 29 . coletivamente.

1. O texto “Quando eles souberem” afirma que nem todas as crianças têm os seus direitos respeitados? Justifique sua resposta. segundo o poema? 3. O que poderia ser feito para mudar esta realidade? 30 . Quais os direitos que não estão sendo respeitados. 2.

Vamos ler o poema abaixo? 31 .ATIVIDADE 18 O direito à moradia é essencial para a qualidade de vida de qualquer criança.

De acordo com o poema. as crianças têm o direito à moradia respeitado? Por quê? 32 . Releia o poema “sem casa” e ilustre-o. 2.1.

escrita por Vinícius de Moraes! Vamos cantá-la? A Casa Era uma casa muito engraçada Não tinha teto. com atenção. 33 . faça um desenho caprichado. Caso não seja possível colar uma foto. a fachada de sua moradia e. não tinha nada Ninguém podia entrar nela. 1. (Vinicius de Moraes) A casa cantada na música de Vinícius de Moraes é diferente da grande maioria das casas que conhecemos. Esta é a música “A casa”.. abaixo. se possível.ATIVIDADE 19 CANTAR É PRECISO. não Porque na casa não tinha chão Ninguém podia dormir na rede Porque na casa não tinha parede Ninguém podia fazer pipi Porque penico não tinha ali Mas era feita com muito esmero na rua dos bobos numero zero.. cole uma foto dela. Observe.

Você mudaria algo em sua moradia? Por quê? 3. Agora.2. vamos registrar em gráfico quantas crianças de nossa turma moram em casas ou apartamentos? 20 – 10 – 0- Apartamento Casa 34 .

Título: ______________________________________________________ 3. leia-o e preencha o que se pede abaixo.. o que mais lhe chamou a atenção no livro escolhido.ATIVIDADE 20 LER É PRECISO. Ilustração da capa do livro: 2. escolha um livro de literatura infantil que aborde essa temática. compartilhe com os seus colegas de sala. Em seguida. 35 . Autor: _______________________________________________________ 4. 1. Depois de perceber a diversidade de moradia que existe. abaixo. Escreva..

Ilustre.ATIVIDADE 21 Você assistiu ao filme “Os três porquinhos” e descobriu que os porquinhos usaram vários materiais para construir suas casas. o que lhe chamou a atenção no filme que você assistiu. no espaço abaixo. Para a construção de uma moradia é necessário o trabalho de muitos profissionais 36 .

Para que uma casa seja bem construída. a construção das suas casas? Justifique sua resposta. que cuidados precisamos ter? 37 .Você acha que os três porquinhos planejaram. adequadamente.

abaixo. entrevista-lo e entender melhor como acontece esse processo? 38 . Procure saber quais são os profissionais envolvidos na construção de uma moradia e registre o que cada um faz. 3. Você sabe que materiais são esses? Escreva o nome de cada um deles.ATIVIDADE 22 1. nas linhas abaixo. Além do trabalho dos profissionais. Vamos convidar um dos profissionais responsáveis pela construção de uma moradia. é muito importante a escolha que se faz dos materiais utilizados na construção de uma moradia. 2.

a seguir. EM NOSSA SALA DE AULA Após a roda de conversa. o que você conseguiu descobrir a respeito das etapas de construção de uma moradia.ATIVIDADE 23 RELATO COLETIVO SOBRE A VISITA DE UM PROFISSIONAL DE CONSTRUÇÃO. 39 . registre.

Pesquise imagens dos variados tipos de moradia e cole-as abaixo. identificando cada uma delas.ATIVIDADE 24 Sabemos que existe uma diversidade de moradias. 40 .

a planta da sua residência. verificamos que as moradias são. projetadas em plantas e. Agora que você já sabe como é o processo de construção de uma casa e observou a planta acima. com ajuda de um adulto. depois.ATIVIDADE 25 Nos últimos tempos. 41 . inicialmente. construídas. represente.

ATIVIDADE 26 Ao observarmos uma moradia. E você. O que estes moradores estão fazendo para colaborar uns com os outros? 2. descobrimos muita coisa sobre os seus moradores! 1. o que faz para colaborar em sua casa? 42 .

Represente-as. 43 .3. através de um bonito desenho e nomeia-as. Quem são as pessoas que moram com você? 4.

desenhe-o. 44 . e relate quais são as principais atividades realizadas nesse espaço. Escolha um dos cômodos da sua residência.. no espaço abaixo.ATIVIDADE 27 OBSERVAR É PRECISO..

agora. que objetos encontrados nele seriam desenhados por você? Lembre-se de escrever o nome de cada objeto desenhado! ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ Quantos cômodos há em sua moradia? Quais são? Dos cômodo citados.Se você fosse. de qual você mais gosta? Por quê? 45 . ao seu quarto.

é necessário sabermos algumas informações importantes como. Em que lugares você costuma ir para passear? 2. abaixo. 46 .ATIVIDADE 28 Qual é o lugar? 1. e escreva o motivo da sua preferência. o ENDEREÇO. ATIVIDADE 28 Para chegarmos a algum lugar. por exemplo. Dos lugares que você normalmente frequenta qual você prefere? Por quê? Desenhe-o.

procure saber com um dos seus responsáveis e registre-o abaixo: 47 .Você sabe qual é o endereço da sua casa? Se não.

..ATIVIDADE 29 pessoas. temos outros espaços de convivência com outras Um desses espaços é a escola. a seguir. Além da nossa casa. Vamos registrar. 48 . o que pensamos sobre: Escola é.

o que você percebe pelo caminho? Liste.ATIVIDADE 30 Percurso de casa para a escola Ao sair de casa para a escola. em seguida. e. represente com um desenho um dos pontos de referência que você encontra no percurso para a Escola. 49 .

escreva. abaixo.ATIVIDADE 31 Nossa Escola Relembrando a sua rua e o que você já observou nela. quais são as diferenças e semelhanças entre sua rua e a rua da escola. • Diferenças • Semelhanças ATIVIDADE 32 Qual é a importância da Escola para você? 50 .

51 .

Entrevista Pergunta 1 Pergunta 2 Pergunta 3 52 . Elabore duas perguntas que você gostaria de saber sobre a nossa escola: 2.ATIVIDADE 33 Para conhecer um pouco mais sobre a história de nossa escola. vamos escolher o Diretor ou um funcionário do MOTIVA para entrevista-lo? 1. Em seguida. organize um roteiro para a entrevista.

53 . Registre abaixo o que você descobriu.Pergunta 4 Pergunta 5 Pergunta 6 Nome do entrevistado: ___________________________________________ Função que desempenha na escola: ________________________________ Tempo que trabalha na escola: _____________________ ATIVIDADE 34 Você já viu o símbolo acima em algum documento da escola? Sim ( ) Não ( ) Faça uma pesquisa para descobrir o que este símbolo significa e por que ele é utilizado em nossa escola.

54 .

que outros profissionais existem na sua escola? Escreva o nome de cada um deles. Converse com um funcionário da escola e procure saber: 55 . Você conhece bem a sua escola e as pessoas que trabalham nela? Sabe a função de cada um? 1. Além dos profissionais que aparecem na gravura acima. • Na escola você convive com outras pessoas. Circule-os e liste o nome de cada um deles.ATIVIDADE 35 Profissionais da Escola Na imagem a seguir aparecem alguns profissionais que colaboram com o serviço na escola.

o que poderia fazer para colaborar como trabalho desse profissional? 56 .a) Nome completo: _________________________________________________ b) Função que exerce na escola: ________________________________________ c) O que faz em sua função: _____________________________________________ d) Em que ambiente ele trabalha: ____________________________________ E você.

ATIVIDADE 36 Na sala representada abaixo. reflita sobre suas boas maneiras na escola. Agora. 57 . preenchendo o quadro a seguir. observe os comportamentos de colaboração e dê a sua opinião.

acima. Aprende coisas novas. brinca e se relaciona com as pessoas. a) Quais são as diferenças? b) Quais são as semelhanças? 58 .ATIVIDADE 37 Você vai à escola cinco dias por semana. Será que a escola sempre foi assim? • Compare sua sala de aula com a imagem apresentada.

é preciso que existam espaços adequados para cada atividade: um lugar para assistir as aulas. 59 . Ambientes escolares Para que tudo possa acontecer dentro da escola. As aulas aconteciam em edifícios públicos. Ao longo do tempo. outro para praticar esportes. foram criados espaços especiais para as aulas. na casa do professor ou até mesmo na casa do aluno. as crianças não estudavam em prédios escolares. onde as crianças aprendiam a ler. outro para comprar o lanche e assim por diante.ATIVIDADE 38 Você sabia? Em sociedades mais antigas. escrever e conhecer os números.

Após observar as placas de alguns lugares de nossa escola.1. descreva o que costumamos fazer nestes locais: Sala do futuro Biblioteca Cantina 2. Qual ambiente você mais gosta? Por quê? a) Desenhe 60 .

qual problema aparece em seu relato? 2. 1.ATIVIDADE 39 • Leia o relato da criança a seguir. Segundo Pedro. O que poderia ser feito para solucionar este problema? 61 .

ATIVIDADE 40 Planta Baixa Observando sua sala de aula. represente-a com um desenho e crie uma legenda para indicá-lo. • ____________________________________________________________________ 62 .

Observe a maquete de nossa sala. e como a sala está organizada hoje. de um objeto ou de um espaço.Representação da sala de aula A maquete Maquete é uma representação em miniatura. ATIVIDADE 41 • Uma boa indicação de leitura são os livros a seguir: 63 . a qual construímos em grupo. isto é: em tamanho reduzido. Existe alguma diferença? Descreva.

Além dos objetos existentes no quadro. os materiais escolares. apenas. 64 . que outros materiais utilizamos em sala de aula? 2. no quadro. Pinte.1.

coloque-o no espaço abaixo e faça o seu contorno. Relate o que poderia ser feito para não desperdiçarmos papel em nossa escola. ATIVIDADE 43 Objetos escolares 1. 1. 65 . aprendemos sobre a origem do papel. Escolha um dos seus objetos escolares.ATIVIDADE 42 Assista ao filme Título: ________________________________________________________ Após assistirmos ao filme.

reduza-o no espaço a seguir este mesmo objeto observando a malha.2. Agora. 66 .

Se você pudesse mudar algo em sua escola. O que você mais gosta de fazer? Desenhe e escreva a legenda. o que seria? Por quê? ATIVIDADE 45 Timothy vai à escola 67 . _________________________________________________________________________ 2.ATIVIDADE 44 1. Na escola podemos fazer muitas coisas interessantes.

68 .O sol vai brilhar Venha aproveitar Vem pro mundo com a sacola Você vai começar Pois pode entrar Há tanto pra fazer na escola E pra fazer tudo é só tentar E venha. o Timothy vai ajudar Sempre uma aventura Bem na sua cola Vamos brincar junto Brincar. Circule na música as coisas que você também faz na escola e escreva. jogar bola Quando Timothy vai à escola Tudo acontece Quando Timothy vai à escola O Timothy também gosta de ir à escola.

1. Qual personagem está colaborando com um colega? 2. 69 . E você o que faz para colaborar com os outros na sua escola? Relate.ATIVIDADE 46 Colaboração A colaboração é muito importante para uma boa convivência na escola. de acordo com as cenas. nos balões de fala. O que você acha da atitude dele? 3. Observe a turma da Mônica se divertindo no recreio. ATIVIDADE 47 É uma questão de atitude O que ocorreu nos quadrinhos abaixo? Escreva as falas dos personagens.

ATIVIDADE 48 O que podemos fazer? 70 .• Você concorda com a atitude de Lino? Justifique.

1. O que você achou da atitude da Mônica? Por quê? 71 .

O que faria se fosse ela? 72 .2.

ATIVIDADE 49 1. Para você o que significa ir mal na escola? 73 . Por que o personagem dos quadrinhos a seguir vai mal na escola? Dê sua opinião. 2.

3. E quanto ao Chico Bento? Comente a atitude dele.

ATIVIDADE 50

Toda criança tem direito de estudar

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1. Você acredita que esse direito tem sido respeitado? Explique.

2. Quais motivos poderiam fazer uma criança não frequentar a escola?

3. Qual a sua opinião sobre o direito à educação?

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ATIVIDADE 51

Minha escola, minha rua...
Minha escola não tem carteiras, não tem ordem, Tem vidas em desordem, Lousa sem escrita Lâmpadas sem luz… Minha escola tem livros sem leitura, Cantina sem alimento, Nome sem patrono, Pintura sem cor, móveis sem aconchego… Minha escola tem estudo sem aprendizado, Pagela sem freqüência, Aula sem vivência, Caderno sem linhas e pautas, mentes sem crítica… Minha escola tem pátio sem alegria, Banheiros sem privacidade, Professores sem vocação, Formatura sem diploma… Minha escola é a rua, É suja, É o caos, É fria, É lama, É o analfabetismo, A escravidão, A condenação!
(Marcelo Amorim, 19/12/2009)

1. Numa escola aprendemos muitas coisas e essa criança o que poderá aprender na rua?

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línguas! O tempo perguntou ao tempo: Quanto tempo o tempo tem? O tempo respondeu ao tempo: Que o tempo tem tanto tempo Quanto tempo o tempo tem! Vamos montar uma linha do tempo com fatos que aconteceram conosco na escola durante o primeiro semestre? 1. Desenhe e escreva: Um fato que aconteceu no mês de janeiro Algo que aconteceu no mês de fevereiro 77 .ATIVIDADE 52 Quanto tempo tem o tempo? • Leia o trava.

Um fato que aconteceu no mês de março Algo que aconteceu no mês de abril Um fato que aconteceu no mês de maio Algo que aconteceu no mês de junho 78 .

79 . 1. construa um texto falando o que você mais gostou e aprendeu nesse semestre: 1. tempo do outro. utilizando o espaço a seguir.Agora. e registre o que você entendeu.. Leia o cartaz.. Observe o calendário e destaque o mês em que estamos: ATIVIDADE 53 Nosso tempo. a seguir.

80 .

e vai-te embora Passa... abaixo.ATIVIDADE 54 O poema abaixo fala de um dos instrumentos que pode medir o nosso tempo. tempo Bem depressa Não atrasa Não demora Que já estou Muito cansado Já perdi Toda a alegria De fazer Meu tic-tac Dia e noite Noite e dia Tic-tac Tic-tac Tic-tac. tic-tac Tic-tac. 81 . Pinte o nome desse instrumento. hora Chega logo. tempo. 1. faça uma pesquisa junto a seus familiares sobre algum(ns) instrumento(s) que auxiliou(aram) ou ainda auxilia(m) a medir o tempo e registre tudo que você descobriu. Você conhece outro instrumento que também pode medir o nosso tempo? Se não conhece. passa. O relógio (Vinícius de Moraes) Passa. tic-tac Tic-tac. 2.

ATIVIDADE 55 82 .

como organizar seu tempo para realizar as diferentes atividades do dia-a-dia. • • Qual o período em que você tem maior número de atividades? Em quais períodos você realiza as atividades de que mais gosta? • 83 . Escreva nos espaços abaixo as atividades que você faz nos seguintes períodos do dia: MANHÃ TARDE NOITE a) Observe o quadro acima e responda. 1. aqui.Você vai examinar.

Pinte os quadradinhos das atividades relacionadas abaixo. Escreva abaixo as atividades diárias em sua escola. a) Antes do recreio: b) Depois do recreio: 84 .2. de acordo com as indicações:  manhã  tomar banho  comer pão com manteiga  tomar café com leite  comer alimentos cozidos  ir para a escola  tarde  noite  fazer a lição  ver televisão  ler  brincar com seus brinquedos  brincar com seus amigos 3.

ATIVIDADE 56 Neste bloco de atividades. Quando tinham a sua idade Hoje em dia Até as 12 horas (manhã) Das 12 às 18 horas (tarde) Depois das 18 horas (noite) 85 . Entreviste seu pai. 1. você vai continuar estudando a organização e divisão do tempo. para saber sobre a rotina diária deles. sua mãe ou responsável por você.

Depois de preencher o quadro. • • Uma atividade que a pessoa entrevistada faz hoje e não fazia antigamente.2. 86 . escreva: Uma atividade que a pessoa entrevistada fazia antigamente e que não faz hoje.

87 .

c. 88 . Nos quadros com dois números. g. d. continue jogando a marca no nº. f. coloque a marca na cabeça e volte pulando até o nº. pule com um pé só. coloque um pé em cada número.Não pise na marca ou nas linhas. Se você errar. 2 e pegue a marca jogada no nº. e. 2 e assim por diante. 6 e 9. Chegando ao céu.ATIVIDADE 59 Você sabe jogar amarelinha? 1. • Veja se as instruções estão claras. Continue pulando até o céu. Leia as instruções. Pule num pé só no nº. 1. Jogue uma pedra achatada (marca) no quadro nº. AMARELINHA a. Desenhe no chão a amarelinha. 1. nos quadros 3. Se não errar. a) Você já brincou de Amarelinha? Explique. b. 1. Em cada quadro deve caber uma criança em pé. • Pense sobre elas e jogue com seus colegas. pare e outro colega começa a jogar.

b) Você mudaria alguma coisa neste texto? O quê? 89 .

ATIVIDADE 60 • Observe as cenas abaixo: Agora compare os brinquedos e brincadeiras de antigamente com os de hoje. Que brinquedos de ontem continuam a existir hoje? 90 . Liste o nome dos brinquedos e brincadeiras da ilustração acima: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 2. Que diferenças você observa? 1.

ATIVIDADE 61 • 1. outras não. Algumas são as mesmas das crianças de antigamente.. Observe a imagem: Pieter Bruegel 1.. O que você observa nesse quadro de Pieter Bruegel? 2. as crianças tem suas brincadeiras... Cite os tipos de brincadeiras que você observou: Em cada época. 91 .

3. Quais são as brincadeiras mais comuns de hoje em dia? 92 .

Nome da brincadeira: __________________________________________________ 93 . Vamos cantar? 2. 3.Atividade 62 É hora de diversão! 1. Escolha uma brincadeira conhecida por você e seus colegas e escreva na ficha as informações sobre ela. Qual dos brinquedos ou brincadeiras da canção você acha mais divertido? Comente. Qual(is) brincadeira(s) citada(s) da música você conhece? Liste-as abaixo. 4.

Local onde se brinca: __________________________________________________ Número de participantes: ______________________________________________ Material necessário: ___________________________________________________ Como é a brincadeira: __________________________________________________ 94 .

5. Junte-se aos colegas para escolherem algumas brincadeiras e se divertirem na hora do recreio. REGISTRANDO ESTE MOMENTO COM DESENHO 95 .

Atividade 63 Brinquedos e brincadeiras do passado Escolha seus pais ou avós para entrevistá-los sobre os brinquedos e as brincadeiras da infância deles. 96 . montar um roteiro para a entrevista. juntos. Vamos. • Apresente sua entrevista para os colegas da sala.

hoje e sempre Com o passar do tempo.Atividade 64 Brincadeiras de ontem. mas muitas das brincadeiras que hoje conhecemos já existem há muitos anos. novas brincadeiras são criadas pelas pessoas. 97 . Veja alguma delas.

Quais das brincadeiras citadas você já realizou com seus colegas? Escreva-as a seguir.. _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ 2. Identifique as brincadeiras que estão representadas na imagem acima e listeas. Fique por dentro. 98 .1. Navegando no tempo os brinquedos têm história..

Atividade 65 Temos gostos e preferências 1. 99 . Leia o poema a seguir para um colega.

Renato de gato e rato João de polícia e ladrão Joaquim anda de patins Tieta de bicicleta E Janete de patinete. Lucinha! Eu estou sozinha. Você quer brincar comigo?
Pra boi dormir, de Sônia Miranda Rio de Janeiro: Record, 1992. p. 44.

Brincando com os amigos
2. Sublinhe no texto, as brincadeiras que você costuma realizar no seu dia a dia.

100

3. Represente através de um texto de imagem da sua brincadeira preferida. Não esqueça de apresentar o seu desenho aos seus colegas.

4. Registre a seguir, os passos desta brincadeira citada por você. Seus colegas vão adorar aprender!

5. Convide um colega para brincar com você.

101

Atividade 66

Vamos realizar uma enquete em nossa sala?
Será que existem brincadeiras só para meninas e brincadeiras só para meninos? Vamos lá! a) Qual é a brincadeira preferida pela maioria dos meninas da nossa sala? b) Qual é a brincadeira preferida pela maioria dos meninos? c) Qual(ais) brincadeira(as) que meninos e meninas da nossa turma realizam. d) Vamos representar graficamente o resultado da enquete?

102

As telas abaixo mostram crianças brincando. Observe-as e escreva o nome de cada uma das brincadeiras.Atividade 67 Você é o historiador 1. A B C 103 .

registre abaixo.2. Tela A: ____________________________________________________ Tela B: ____________________________________________________ Tela C: ____________________________________________________ Hora da descoberta 3. escreva um texto. Após a leitura da bibliografia dos artistas plásticos. Vamos visitar a sala de multimídia e realizar uma pesquisa para identificarmos os títulos apresentados anteriormente? Em seguida. contando o que você achou mais interessante sobre o artista e obras. 104 .

Atividade 68 Eu também sou artista 1. Escolha uma das telas mostradas e realize uma releitura plástica. Nome da tela: ________________________________________________ Autor(a): ____________________________________________________ 105 .

Mostre seu trabalho artístico para alguém da sua escola e peça-lhe que emita sua opinião a respeito da sua produção.2. Exposição das produções artísticas. 3. 106 .

solicitando a presença de um artesão para nos ajudar a confeccionar um brinquedo popular. vamos confeccionar um CONVITE.Atividade 69 Os brinquedos em nossas mãos Após a visitação ao local de vendas de brinquedos populares. 107 .

participei.Atividade 70 Eu conheci. aprendi e fotografei Artesão – Professor por uma aula: Nome do brinquedo: ___________________________________________ Data da atuação: ______/______/_______ Momento fotográfico: 108 .

Registrando a vivência com o brinquedo: Relato vivenciado pelo artesão: 109 .

Anotações 110 .

Anotações 111 .

Anotações Anotações 112 .

Anotações Anotações 113 .

Anotações Anotações 114 .

Anotações Anotações 115 .

Anotações 116 .

Anexos

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127 .

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