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Seminário Ambiental - Metais Pesados

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Metais Pesados

Dayana Carolina Trombine Ronaldo Junior Fernandes Tatiane Zaratini Teixeira

Introdução
Metais pesados é uma classe de elementos químicos, muitos dos quais venenosos para os seres humanos.São não-degradáveis, e podem acumular-se nos componentes do ambiente onde manifestam sua toxicidade.Os locais de fixação final são os solos e sedimentos.

Características Comuns

Exemplo:Grandes Lagos Suécia. . como gases ou espécies adsorvidas sobre ou em material particulado em suspensão.Transporte: via aérea.

. ligam-se aos cátions ou moléculas de metais pesados . O –SH.A ligação metal enxofre afeta a enzima. ocorrem nas enzimas (controle da velocidade de reações metabólicas de importância crítica).Toxicidade Bioquímico:mecanismo de ação tóxica resulta da forte afinidade dos cátions pelo enxofre.afetando a saúde humana.

São perigosos nas suas formas catiônicas e ligados as cadeias curtas de átomos de carbono.de sua especiação. Hg.Toxicidade Depende da forma química do elemento. .As: nas suas formas livres não são tóxicos.Cd.PB.

Antilewisita Britânica (BAL). __ __ CH2 CH CH2 OH SH SH .Tratamento Envenenamento por mercúrio e chumbo.

Tratamento O -O -O O C-CH2 N-CH2-CH2-N C -CH2 CH2-C CH2-C O OOO EDTA:ácido etilenodiaminotetracético .

temos: Cee=R/K Período de meia-vida K=0.693 =1. maior é o seu nível de acumulação no estado estacionário.693/t0.5 Quanto maior o tempo de vida de uma substância. No estado estacionário KC=R.5 Cee= Rt0.5 /0.Bioacumulação de metais pesados Depende da taxa de ingestão=R e da taxa de eliminação=KC. .44Rto. onde K é a constante de velocidade do processo de eliminação.

Aumento da concentração de metal ao longo do tempo até atingir a concentração do estado estacionário Cee. .

Suas propriedades químicas estão mais próximas do Zn.Cádmio Localização na mesma coluna da tabela periódica que o Zn e o Hg. . É encontrado em associação com o Zn na crosta terrestre. obtido da mineração e fundição do Zn (ocorre como um contaminante).Maior fonte difusora é aço (Fe/Zn) galvanizado.

e fertilizantes comerciais de fosfatos. Zn e Cu. . incineração de materiais residuais.Cádmio Fontes de poluição: deposições de partículas suspensas no ar. fundições Pb.combustão do carvão.

Cádmio Fontes de contaminação: É absorvido pelas plantas. . Através da deposição atmosférica é recebido pelo solo. a introdução nas plantas se dá com a diminuição do pH. que é um nutriente essencial. Cigarro. devido a sua similaridade com o Zn.

no Japão. trigo…).região Vale do Rio. através da proteina metalotioneína. . que regulam metabolismo do Zn.Cádmio Exposição proveniente da dieta alimentar (Arroz. a níveis baixos. batata. doença itai-itai. Apresenta toxicidade aguda a dose letal é de aproximadamente um grama. Poluição explorações em minas ou fundições não ferrosas. Seres humanos possuem proteção.

Cádmio Usos: eletrodos das baterias recarregáveis usadas em calculadoras e aparelhos similares como pigmento na forma de CdS e CdSe utilizados em plásticos coloridos. CdS tintas de cores amarelas brilhantes.CdSe dispositivos fotovoitaicos e em monitores de TV. Eletrodos de baterias recarregáveis: Cd(s) +2 OH Cd(OH)2(s) + 2é .

Cádmio Os girassóis Van Gogh Bateria e pilhas .

Arsênio É encontrado na natureza em associação com minerais sulfeto (a função de minério de ouro. . intemperismo acarreta liberação de arseniato com hidróxidos de sulfato e férrico. chumbo. cobre e níquel) Fonte difusora de arsênio: Pirita. O arseniato adsorve o hidróxido ferrico e se deposita no sedimentos dos rios. Sulfeto de Ferro.

a arsenicose é desencadeadora de diabetes e câncer.AsO4 . . As (III) é mais tóxico -3 que o Arseniato.Arsênio O Arsenito As2O3. já que se liga mais facilmente aos grupos -SH das proteínas. a baixos niveis inibe os receptores de ativação do hormônio Glucocorticóide. Danifica o DNA das células humanas.As (V). que ativa muitos genes supressores de câncer e reguladores de açúcar no sangue.

Arsênio Arsenicose Banglandesh e West Bengal .

CHUMBO .

Propriedades do Chumbo Elementar Extraído do mineral galena. (77%). PbS. contendo 86% do metal e da cerusita. . PbCO3.

9 kJ mol-1 (Pb -› Pb2+).740 ºC. P.E.F.Propriedades do Chumbo Elementar P. * . 1. EI = 2165. 327 ºC. Estrutura cristalina cúbica de face centrada.

* Hoje é usado como uma liga com o estanho para solda de eletrônicos e de latas e em baterias de automóveis. panelas e construção de edifícios. Na década passada: lacres de botijão de gás. * . Usado também como munição chumbada de pescar.Propriedades do Chumbo Elementar Antigamente era usado em tubulações.

O Íon Chumbo (II) – Pb2+ O Pb(s) é estável em ácidos concentrados. mas se dissolve-se se estiver a presença de ar: * 2Pb(s) + O2(g) + 4H+(aq) → 2Pb2+(aq) + 2H2O(l) .

* Em águas “duras” não ocorre esse problema.O Íon Chumbo (II) – Pb2+ Nas tubulações o Pb pode se dissolver se água estiver muito ácida ou “mole”. * A ingestão de Pb pela água representa 1/5 da contaminação. Os restantes são pelos alimentos e pelo ar. .

* Determinação de Pb por Plasma Acoplado Indutivamente. PbCrO4 é amarelo e o Pb3(CO3)2(OH)2 é branco – fonte de contaminação. * . * O paradoxo dos sais de chumbo PbS e PbCO3.O Íon Chumbo (II) – Pb2+ Sais de chumbo fornecem cores estáveis e brilhantes. * Pb3O4 cor vermelha brilhante.

em geral. * . Tetrametilcumbo e tetraetilchumbo – aditivos para gasolina.O Íon Chumbo (IV) – Pb4+ Forma. compostos covalentes. * Depois da combustão o Pb sai do escape na forma de di-haletos que se converte a PbO na luz na forma de aerossol.

durante o processo de recarga que ocorre depois do motor funcionar. Fonte de contaminação ambiental.Bateria A reação líquida global que produz a energia corresponde a: 2Pb(s) + PbO2(s) + H2SO4(aq) → 2PbSO4(s) + 2H2O(aq) A reação é revertida. * .

tintas. solo. canos de água. ar. água e alimentos. soldas em enlatados. A exposição prolongada deve-se a várias fontes – petróleo. . Somente os compostos orgânicos de Pb conseguem penetrar através da pele além da ingestão e inalação. poeira.Chumbo no Ambiente e na Saúde Humana Principais vias de contaminação com Pb inorgânico ocorre pela ingestão e respiração. processos industriais. sujeira das ruas e vias.

Depois se deposita nos ossos.Chumbo no Ambiente e na Saúde Humana A maior parte do Pb no organismo está no sangue. * Em excesso penetra nos tecidos macios como o cérebro. . Crianças absorvem mais Pb que os adultos. * Permanece por vários anos no organismos.

náuseas. dores de cabeça. pesadelos.Chumbo no Ambiente e na Saúde Humana Sintomas de intoxicação por Pb: Irritabilidade e agressividade. indisposição. doenças renais. perda de memórias. alterações de inteligência. fraqueza muscular. anemias. convulsões. abnubilação mental. problemas de coagulação. acidente vascular cerebral inespecífico. sangramento gengival. insônia. . dores abdominais. fadiga. osteoporose.

Chumbo no Ambiente e na Saúde Humana O Pb na criança (menor de 7 anos) provoca interferência no desenvolvimento de seu cérebro. . As crianças (Austrália) com 300 ppb de Pb no sangue apresentaram uma diminuição de 4 a 5 pontos no QI. comparado com as que continham 100 ppb.

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.

Políticas de redução de Pb no ambiente. porém mais disseminado.Chumbo no Ambiente e na Saúde Humana Não tão perigoso quanto o Hg. .

MERCÚRIO .

bulbos de lâmpadas fluorescentes.O Elemento Livre O mercúrio elementar é usado em centenas de aplicações. em lâmpadas a mercúrio. Substituição de lâmpadas de mercúrio por lâmpadas a vapor de sódio. baterias de celular. “A quantidade de mercúrio em uma única lâmpada fluorescente comum é capaz de tornar não potável cerca de 20 mil litros de água". Interruptores elétricos. baterias.termômetros e outros dispositivos elétricos. .

Vapor de mercúrio! O mercúrio espalha-se dos pulmões para a corrente sangüínea. e depois atravessa a barreira sangue-cérebro para penetrar no cérebro. O mercúrio líquido não é altamente tóxico. e seu vapor e altamente TÓXICO. .O mercúrio é o mais volátil de todos os metais. isto porque é excretado a maior parte da quantidade ingerida.

Dano ao sistema nervoso. que se manifesta por dificuldades na coordenação. audição e no sentido do tato. na visão. .

dentes moles com inflamação e sangramento na gengiva.Intoxicações leves: dor de estômago. Risco a saúde . crianças e possíveis futuras mães. inclusive paralisias cerebrais. gosto de metal na boca. mudanças de humor. amamentando. insônia. fazem parte da população de risco com relação a esse tipo de contaminação. Intoxicações severas: podem levar a inúmeros problemas neurológicos graves. depressão. nervosismo. diarréia. falhas de memória. tremores. ansiedade. fraqueza muscular. Mulheres grávidas. dificuldade de prestar atenção. agressividade.

entre outros. óleo combustível e incineração de lixo. . fogos florestais). na agricultura como inseticidas e fungicidas. vulcões. através das emissões antropogénicas.Além das emissões naturais nos locais onde se encontra armazenado (depósitos naturais. Combustão de carvão. grandes quantidades de vapor de mercúrio são lançados ao ar. industria farmacêutica.

“Amálgama dental”-Combinação de mercúrio líquido e uma mistura formada principalmente por prata e estanho. vaporizam-se uma pequena quantidade de mercúrio. .Amálgamas de Mercúrio Amálgamas – soluções ou ligas com algum outro metal. Obs: Emissão de mercúrio elementar para atmosfera durante a cremação de cadáveres. Quando colocado em um dente e a obturação estiver envolvida na mastigação da comida.

Entra em contato com a pele devido a técnicas precárias de manuseio do metal (intoxicação por via cutânea). 1570-1900. ou até mesmo jogado fora causando danos ambientais a plantas e animais que quando ingeridos causam doenças as pessoas que os consomem. foi emitido no ambiente cerca de 200 mil toneladas de mercúrio. O mercúrio é aquecido e passa a ser inalado pelo garimpeiro (intoxicação por via respiratória). .Contaminação geradas em garimpos. É perdido.

.

isto é.contaminação dos peixes e conseqüentemente em humanos.A maldição do garimpo Entre os anos 70-90 cerca de 500 toneladas tenham sido lançadas na Amazônia . como traíra. . pescada e peixe cachorro consumidos pela população local. tucunaré. apresentaram níveis de mercúrio total acima do limite recomendável para consumo humano pela Organização Mundial da Saúde. Estudos demonstraram que determinadas espécies de peixes da região. superiores a 0.5 g/g.

.

Bebês sem cérebro começam a nascer em Porto Velho. doenças mal formações congênitas decorrentes da poluição por mercúrio no garimpo do rio Madeira .Rondônia. .

1994 e1995. acetaldeido e soda cáustica. 7 das 158 toneladas de mercúrio emitidos no ambiente nos Estados Unidos tem como responsável o processo cloro-soda. O mercúrio torna-se acessível aos peixes por ele ser oxidado até formas solúveis mediante a intervenções de bactérias presentes nas águas naturais. nas fábricas de cloroalcalis produtoras de cloreto de vinil. Isso ocorre porque nem todo mercúrio é reciclado. . uma pequena parte é lançada no ar e vertida no rio.O mercúrio e o processo Cloro-Soda Entre as fontes poluidoras destaca-se o uso do mercúrio como agente catalisador. O mercúrio líquido não é solúvel nem em água nem em ácido diluído.

perda de memória.O sal nitrato de mercúrio(II) é solúvel em água e era usado antigamente para tratar o couro utilizado para a fabricação de chapéus. depressão. Os principais orgãos-alvos do íon Hg são os rins e o fígado. paralisia e demência. Conseqüências da exposição constante ao mercúrio para os trabalhadores: tremores musculares. O Mercúrio Iônico .

CH3HgX é uma tóxina mais forte que os sais de Hg2+. um derivado da vitamina B12 com um ânion CH3 ligado a um cobalto. .A formação de Metilmercúrio e Dimetilmercúrio A toxidade ambiental do mercúrio está associada quase inteiramente a ingestão de peixes. 94% e pelos menos 80% na forma de metilmercúrio. chamado metilcobalimina.o liberam na água. As bactérias redutoras de sulfato em sedimentos geram Metilmercúrio e dimetilmercúrio. O agente ativo do processo de metilação é um constituinte comum dos microorganismos. Mercúros orgânicos .são compostos menos voláteis CH3HgCl e CH3HgOH – CH3HgX.

peixe-espada.. o atum. . como tubarão. acima de 1ppm.Maiores concentrações. Espécies não carnívoras – peixes de carne branca.. são encontrados em grandes espécies marinhas e predadoraras e de vida longa. Cientistas prevêem um aumento adicional de 50% na concentração de mercúrio no oceano Pacífico até 2050 se as taxas de emissão continuarem nos mesmos níveis! 40% da contaminação por mercúrio decorre do atum pescado no oceano Pacífico. truta.

Ciclo do mercúrio em lagos de água doce .

morreu de envenenamento por mercúrio vários meses depois que 2 gotas de dimetilmercúrio puro penetraram através das luvas de látex que estava usando enquanto manipulava o composto em experimentos. a pesquisadora americana Karem Wetterhahn. . como fungicida.Toxicidade do Metilmercúrio Em 1977. em conseqüência do consumo de pão preparado com sementes de cereais que tinham sido tratados com metilmercúrio. No passado ocorreram centenas de mortes no Iraque e nos Estados Unidos. a fim de reduzir as perdas devido a ataque de fungos.

que fabricava acetaldeído (usado na produção de material plástico).. com os seguintes sintomas: convulsões severas. Seus resíduos eram despejados no mar. No dia 21 de abril.. a Chisso. surtos de psicose.Caso Minamata – Japão (1932-1956) 1932 instalara-se em Minamata uma grande indústria. Em maio de 1956. Anos 50. quatro pacientes foram internados no hospital. uma criança com disfunções do sistema nervoso dá entrada no Hospital Shin Nihon Chisso. perda de consciência e coma! .

destas. Nasceu em 1955 onde uma geração inteira cresceu marcada pelo desastre ecológico..Fator em comum entre as vítimas:todas comeram grandes quantidades de peixes da Baía de Minamata. 2. Tomoko Uemura.955 pessoas sofreram da doença de Minamata.. Japão.. Tomoko morreu em 1977. . repousa no colo da mãe. Mais de 900 pessoas morreram. Ela é cega. surda e muda. 2.. de 17 anos. A imagem transformou-se no resumo brutal da tragédia. Tem os braços e as pernas deformados.265 viveram na costa do mar de Yatsushiro... Fotos de algumas vitimas da irresponsabilidade da Industria Chisso em Minamata.

Os efeitos do descaso com o meio ambiente na época atravessou gerações.. .. O envenenamento de Minamata ocupa um dos primeiros lugares na classificação dos principais desastres ambientais dos tempos modernos. todos os que comeram os peixes ao longo de 24 anos de contaminação.O descaso da empresa atingiu de crianças a adutos...

PCN + .

Temas Estruturadores
Tema 1: Reconhecimento e caracterização das transformações químicas; Tema 5: Química e a atmosfera; Tema 6: Química e hidrosfera; Tema 7: Química e litosfera; Tema 8: Química e a Biosfera.

TEMA 1: Reconhecimento e Caracterização das Transformações Químicas

1. Transformações químicas no dia-a-dia: transformações rápidas e lentas e suas evidências macroscópicas; liberação ou absorção de energia nas transformações. Reconhecer as transformações químicas por meio de diferenças entre os seus estados iniciais e finais. Descrever transformações químicas em diferentes linguagens e representações, traduzindo umas nas outras. Reconhecer transformações químicas que ocorrem na natureza e em diferentes sistemas produtivos ou tecnológicos. Buscar informações sobre transformações químicas que ocorrem na natureza em diferentes sistemas produtivos e tecnológicos.

TEMA 1: Reconhecimento e Caracterização das Transformações Químicas
3. Reagentes, produtos e suas propriedades: caracterização de materiais e substâncias que constituem os reagentes e produtos das transformações em termos de suas propriedades; separação e identificação das substâncias. Identificar uma substância, reagente ou produto, por algumas de suas propriedades características: temperatura de fusão e de ebulição; densidade, solubilidade, condutividade térmica e elétrica. Utilizar as propriedades para caracterizar uma substância pura. Elaborar procedimentos experimentais baseados nas propriedades dos materiais, objetivando a separação de uma ou mais substâncias presentes em um sistema (filtração, flotação, destilação, recristalização, sublimação).

TEMA 5: Química e a Atmosfera 3. médio e longo prazos. Buscar informações sobre os agentes perturbadores da atmosfera e suas fontes e compreender suas transformações e seus efeitos a curto. Perturbações na atmosfera produzidas por ação humana: fontes e efeitos da poluição atmosférica. . Tomar decisões com respeito à participação individual e coletiva na busca de soluções para os problemas de poluição atmosférica.

. conhecer e selecionar procedimentos apropriados para seu tratamento. pH de soluções aquosas. tratamento para consumo humano. interação ácido-base. temperatura e natureza dos materiais no processo de dispersão em água. contaminantes e poluentes e compreender seu papel e efeitos nesses transportes. Água e vida: potabilidade. solubilidade. Reconhecer a influência da pressão. hidrólise salina. tanto na escala macroscópica quanta na microscópica. Reconhecer a água como veículo de nutrientes. Compreender a necessidade de tornar a água potável. aplicando conceitos e processos como separação de sistemas heterogêneos.Tema 6: Química e hidrosfera 2. soluções aquosas e osmose.

) e de contaminação (agentes patogênicos). . individual ou coletivamente.Tema 6. metais pesados. Avaliar as dimensões das perturbações na hidrosfera provocadas por ação humana para desenvolver ações preventivas ou corretivas. etc. praguicidas. Química e hidrosfera 4. do percurso e dos sorvedouros dos agentes causadores de poluição (detergentes. Buscar dados e informações sobre perturbações provocadas por ação humana na hidrosfera e compreender o papel das fontes. Perturbações na hidrosfera produzidas por ação humana: poluição das águas.

Tema 7: Química e litosfera 3. agrícola e industrial. sulfetos. Avaliar a produção. como materiais de construção e como fontes para obtenção de outros materiais. A litosfera como fonte de recursos materiais: propriedades das rochas. Compreender os processos de mineração e produção de metais. seus usos e implicações sócioeconômicas. Compreender as propriedades e usos de rochas e minerais (óxidos. nos sistemas produtivo. . enxofre. classificação periódica dos elementos químicos. carbonatos e silicatos). alumínio e cobre e suas ligas e seus usos na sociedade. minérios e minerais. sulfatos. os usos e consumo pela sociedade de materiais e substâncias obtidos da litosfera. fosfatos. como o ferro. Compreender o “parentesco” e a classificação dos elementos químicos e seus compostos por meio de suas propriedades periódicas.

poluição. do percurso e dos sorvedouros dos agentes causadores de poluição no solo e subsolo (metais pesados. levando em conta escalas temporais. .Tema 7: Química e litosfera 4. poluição. terremotos. Compreender e avaliar o papel das fontes. terremotos. enchentes.). praguicidas etc. Buscar dados e informações sobre perturbações naturais e antrópicas como desertificação. individual ou coletivamente. Avaliar a real dimensão das perturbações na litosfera para desenvolver ações preventivas ou corretivas. desertificação. construção de barragens. Perturbações na litosfera: vulcanismo. mineração.

ruptura das teias alimentares. . Perturbações na biosfera: perturbações naturais e produzidas por ação humana. Química e vida: noções básicas sobre evolução da vida. compostos químicos e pré-vida. uso de combustíveis fósseis. considerando o aumento de complexidade e diversidade das substâncias químicas e dos seres vivos.TEMA 8: Química e a Biosfera 1. Buscar dados e informações sobre as perturbações naturais e antrópicas – pragas. Compreender os impactos ambientais dentro da ótica do desenvolvimento sustentável. 4. médio e longo prazos. desmatamento. Avaliar as dimensões das perturbações na biosfera e propor ações corretivas ou preventivas. transformações dos compostos orgânicos através dos tempos. Articular o conhecimento químico com o biológico. indústrias carbo e petroquímica – a curto. individual ou coletivamente.

.Referencial Curricular da Educação Básica da Rede Estadual de Ensino/MS Pode ser trabalhado no 2º bimestre do primeiro ano e no 3ºe 4 º bimestre do segundo ano.

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