Geografia

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PROJETO GEOGRAFIA CONHECENDO OS TIPOS DE RELEVO ESCOLA: Escola Estadual de Ensino Fundamental Paraguaçu. TURMA: 5º ano do Ensino Fundamental de 09 anos. DISCIPLINA: Geografia PROF.ª: Minéia Lidiane de Lara Flores TEMPO ESTIMADO: 5 dias TEMA GERADOR: Características da Geografia SUBTEMA: Tipos de Relevo ( Paisagens Naturais e Humanizadas). JUSTIFICATIVA Promover a reflexão sobre a dinâmica entre a sociedade e o espaço geográfico, considerando a paisagem, seja ela humanizada ou não, como parte deste espaço e sendo o resultado das diferentes formas de expressão do trabalho e das idéias humanas, entendendo a natureza sempre como parte integrante da nossa vida. FINALIDADE 1.1 Objetivo geral Constatar a ação humana na paisagem, identificando as modificações sofridas nas superfícies e as conseqüências destes atos para a vida humana. 1.2 Objetivos específicos * Observar as várias formas de superfície terrestre; * Identificar a representação do relevo brasileiro por meio da leitura do mapa; * Reconhecer os tipos de relevo presentes em um planalto; * Identificar a localização e forma das chapadas; * Caracterizar as planícies e os processos de sua formação; * Caracterizar as depressões e sua formação; * Reconhecer a formação do relevo brasileiro; * Identificar os fatores naturais que provocam a transformação do relevo; * Identificar ações humanas que provocam as transformações do relevo. CONTEÚDOS * A relação entre vários aspectos da paisagem; * Formas de relevo; * Estudo do mapa do relevo brasileiro; * Planaltos; * Características das serras, chapadas e planícies; * Fatores que provocam a transformação do relevo; * Relevo e atividades humanas. PROCEDIMENTOS 1. Levantamento dos conhecimentos prévios sobre a paisagem que nos cerca; leitura do texto sobre As Formas de Relevo Encontradas no Brasil: PLANALTOS (serras e chapadas), PLANÍCIES e DEPRESSÕES. 2. Discussão e interpretação do texto, 3. Apresentação de fotos para análise das transformações do relevo. 4. Pesquisa sobre as formas de relevo do lugar onde moramos. 5. Mostra de imagens de formas de relevo com atividades humanas. 6. Discussão e construção de uma redação sobre a AÇÃO DO HOMEM SOBRE O MEIO. 7. Apresentação do mapa de relevo brasileiro. Analise e interpretação do mesmo. 8. Construção de uma maquete dos vários tipos de relevos apresentados e estudados. Divididos em grupo, após a confecção cada grupo demonstrará sua maquete para as demais turmas.

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Diferenciar as paisagens humanizadas ou não. realização pessoal. . na sua totalidade a partir dos seguintes critérios: responsabilidade.reconhecer a influência da ação do homem sobre o meio. . . DISCIPLINA: Geografia PROF. OLIVEIRA.chapa de isopor. SP. criticidade.MONTENEGRO.Organizar a turma em grupos.Os alunos deverão explicar cada forma representada pelo grupo na maquete. .água sanitária. PLANO DE AULA ESCOLA: Escola Estadual de Ensino Fundamental Paraguaçu. 1. criatividade. conhecendo o Relevo.construir uma maquete representando as várias formas de relevo e superfícies terrestres. Maria Suely de. .expor os trabalhos no saguão da escola.livro didático. interesse. BIBLIOGRAFIA . . 3. capacidade de reformular seus erros cognitivos e sentir-se inseridos na sua auto-avaliação.Dividir os materiais. Lilian. . RUDEK. Interagindo com a Gografia. assiduidade. participação. CAMARGO.trabalhosfeitos. MÉTODO .cola. FUJIWARA.Dinamizar os conhecimentos prévios com os adquiridos nas aulas. . http://www. CONTEÚDOS . .A professora prepara a massa para cada grupo. colocando em prática todas as descobertas. Hugo Luis de Menezes.cartolina.com/imprimir/Geografia/7817 17/6/2011 .quadro e giz. . . Rosiane.água. .SURIENT.revistas. .luvas descartáveis. organização.1 OBJETIVO GERAL Avaliar os alunos acerca dos critérios estabelecidos e consequentemente os conhecimentos adquiridos pelos alunos a partir do projeto de Geografia. . desempenho. 2005. Daisy Amadio. .2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .xerox. Roseni. TURMA: 5º ano do Ensino Fundamental de 09 anos. Geografia Fundamental. .material de pintura. 2004/2006.Paisagem e relevo. folhetos informativos. pincel atômico. Coleção Interagindo. jornais. FINALIDADE 1. SP.papel higiênico. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados em todas as áreas trabalhadas.pincel.Geografia Page 2 of 3 RECURSOS MATERIAIS . . . 2.ª: Minéia Lidiane de Lara Flores 1. . .

constroem e o reconstroem. para sua subsistência. Não basta apenas analisar estatísticas e esperar que a próxima tragédia aconteça com alguém . o espaço geográfico também sofre as discrepâncias do clima que está correlacionado efetivamente com a ação do homem.SURIENT. RUDEK. de atitudes que se sucederam. além da influência do homem. RECURSOS MATERIAIS . Fatos estes que modificam a sociedade e o espaço em que ela se distribui. 2005. . criatividade. OS TEMPOS DE UMA GEOGRAFIA MODIFICADA. situa-se nele e ocupa seu lugar. Esse espaço comumente visto como um elemento pronto e acabado é cheio de historicidade. Momentos que entristecem os que dependem de um bom lugar para viver. . às vezes em benefícios de alguns ou em detrimento de muitos.papel higiênico.trabalhosfeitos. Roseni.Geografia Page 3 of 3 4. entendido como um produto histórico. mas em conjunto com a comunidade. . Interagindo com a Gografia. ela abala e agride a dignidade das pessoas da mesma forma.água sanitária. SP. por isso pode-se constatar que o trabalho foi pertinente. Essas ações. com o bairro ou a sociedade como um todo. onde interagem.luvas descartáveis. . http://www. 7. pois é o resultado de uma dinâmica em um determinado momento. O objetivo principal do estudo da geografia continua sendo o espaço geográfico.água. acaba com vidas.cola. Assim. traduzem as revoluções que transcendem o homem e o tempo. . AVALIAÇÂO O aluno será avaliado a partir do seu interesse. não só . Esses acontecimentos transformam a sociedade e consequentemente seu espaço. porque o homem começa. para que todos possam usufruir das maravilhas que a natureza ainda tem a oferecer. . instigante e criativo. no entanto. 5. a reconhecer no espaço trabalhado por ele. . Lilian. interpretação e interação na hora da apresentação dos trabalhos.pincel. uma causa de tantos males que o afligem no mundo atual. É o homem que vive num espaço.material de pintura. 6. ressalta-se a importância dos estudos acerca da natureza e suas transformações e a retomada de uma vigilância redobrada. OBSERVAÇÕES Apesar de a turma ter um número de alunos elevado. BIBLIOGRAFIA . lutam. . Agora que a natureza modificada pelo trabalho humano é cada mais violenta e potencialmente catastrófica.com/imprimir/Geografia/7817 17/6/2011 . capacidade de cooperação. todos se mostraram capazes de realizar as tarefas com entusiasmo e respeito. para seu lazer entre outros direitos que o ser humano tem. Rosiane. pois do outro lado do mundo ou aqui. Espera-se que os conhecimentos adquiridos os possibilitem agir como agentes transformadores da sua realidade.chapa de isopor. esse mesmo ser humano deve repensar suas ações. sonham. produzem.livro didático. Ao analisar esses aspectos. como um conjunto de objetos e de ações que revela as práticas sociais dos diferentes grupos que vivem num determinado lugar. CAMARGO. lutas e sonhos. Coleção Interagindo. Todavia. um pouco em toda a parte. É chegado o tempo em que uma nova geografia pode ser criada.

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