Geografia

Page 1 of 3

PROJETO GEOGRAFIA CONHECENDO OS TIPOS DE RELEVO ESCOLA: Escola Estadual de Ensino Fundamental Paraguaçu. TURMA: 5º ano do Ensino Fundamental de 09 anos. DISCIPLINA: Geografia PROF.ª: Minéia Lidiane de Lara Flores TEMPO ESTIMADO: 5 dias TEMA GERADOR: Características da Geografia SUBTEMA: Tipos de Relevo ( Paisagens Naturais e Humanizadas). JUSTIFICATIVA Promover a reflexão sobre a dinâmica entre a sociedade e o espaço geográfico, considerando a paisagem, seja ela humanizada ou não, como parte deste espaço e sendo o resultado das diferentes formas de expressão do trabalho e das idéias humanas, entendendo a natureza sempre como parte integrante da nossa vida. FINALIDADE 1.1 Objetivo geral Constatar a ação humana na paisagem, identificando as modificações sofridas nas superfícies e as conseqüências destes atos para a vida humana. 1.2 Objetivos específicos * Observar as várias formas de superfície terrestre; * Identificar a representação do relevo brasileiro por meio da leitura do mapa; * Reconhecer os tipos de relevo presentes em um planalto; * Identificar a localização e forma das chapadas; * Caracterizar as planícies e os processos de sua formação; * Caracterizar as depressões e sua formação; * Reconhecer a formação do relevo brasileiro; * Identificar os fatores naturais que provocam a transformação do relevo; * Identificar ações humanas que provocam as transformações do relevo. CONTEÚDOS * A relação entre vários aspectos da paisagem; * Formas de relevo; * Estudo do mapa do relevo brasileiro; * Planaltos; * Características das serras, chapadas e planícies; * Fatores que provocam a transformação do relevo; * Relevo e atividades humanas. PROCEDIMENTOS 1. Levantamento dos conhecimentos prévios sobre a paisagem que nos cerca; leitura do texto sobre As Formas de Relevo Encontradas no Brasil: PLANALTOS (serras e chapadas), PLANÍCIES e DEPRESSÕES. 2. Discussão e interpretação do texto, 3. Apresentação de fotos para análise das transformações do relevo. 4. Pesquisa sobre as formas de relevo do lugar onde moramos. 5. Mostra de imagens de formas de relevo com atividades humanas. 6. Discussão e construção de uma redação sobre a AÇÃO DO HOMEM SOBRE O MEIO. 7. Apresentação do mapa de relevo brasileiro. Analise e interpretação do mesmo. 8. Construção de uma maquete dos vários tipos de relevos apresentados e estudados. Divididos em grupo, após a confecção cada grupo demonstrará sua maquete para as demais turmas.

http://www.trabalhosfeitos.com/imprimir/Geografia/7817

17/6/2011

folhetos informativos.Paisagem e relevo. 1.Organizar a turma em grupos. Maria Suely de.ª: Minéia Lidiane de Lara Flores 1. jornais.Dividir os materiais.Diferenciar as paisagens humanizadas ou não. FUJIWARA. .cartolina. participação.Geografia Page 2 of 3 RECURSOS MATERIAIS . criatividade. Daisy Amadio.quadro e giz. .trabalhosfeitos. organização. Roseni.expor os trabalhos no saguão da escola. Interagindo com a Gografia. . http://www.construir uma maquete representando as várias formas de relevo e superfícies terrestres. SP. pincel atômico. . . TURMA: 5º ano do Ensino Fundamental de 09 anos. SP. realização pessoal. .cola. colocando em prática todas as descobertas. Coleção Interagindo. DISCIPLINA: Geografia PROF. 3. Hugo Luis de Menezes. FINALIDADE 1.revistas. . RUDEK.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .com/imprimir/Geografia/7817 17/6/2011 . . OLIVEIRA.chapa de isopor. interesse. . . CONTEÚDOS . 2005.Os alunos deverão explicar cada forma representada pelo grupo na maquete.pincel. . Geografia Fundamental. .água sanitária.água.A professora prepara a massa para cada grupo. Rosiane.luvas descartáveis. .papel higiênico.material de pintura. desempenho. . na sua totalidade a partir dos seguintes critérios: responsabilidade. conhecendo o Relevo.xerox. . . PLANO DE AULA ESCOLA: Escola Estadual de Ensino Fundamental Paraguaçu. Lilian.Dinamizar os conhecimentos prévios com os adquiridos nas aulas. BIBLIOGRAFIA . criticidade. . .SURIENT. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados em todas as áreas trabalhadas. 2. MÉTODO .livro didático. assiduidade. capacidade de reformular seus erros cognitivos e sentir-se inseridos na sua auto-avaliação.1 OBJETIVO GERAL Avaliar os alunos acerca dos critérios estabelecidos e consequentemente os conhecimentos adquiridos pelos alunos a partir do projeto de Geografia.MONTENEGRO. . 2004/2006.reconhecer a influência da ação do homem sobre o meio. CAMARGO. .

. CAMARGO. SP. às vezes em benefícios de alguns ou em detrimento de muitos. 7.trabalhosfeitos. Esse espaço comumente visto como um elemento pronto e acabado é cheio de historicidade. para sua subsistência. . de atitudes que se sucederam. Essas ações.papel higiênico. É chegado o tempo em que uma nova geografia pode ser criada. . não só . com o bairro ou a sociedade como um todo. interpretação e interação na hora da apresentação dos trabalhos. Interagindo com a Gografia. Agora que a natureza modificada pelo trabalho humano é cada mais violenta e potencialmente catastrófica. no entanto. Coleção Interagindo.cola. todos se mostraram capazes de realizar as tarefas com entusiasmo e respeito. uma causa de tantos males que o afligem no mundo atual. por isso pode-se constatar que o trabalho foi pertinente. 6. capacidade de cooperação. Lilian. . Roseni. O objetivo principal do estudo da geografia continua sendo o espaço geográfico. criatividade.chapa de isopor. esse mesmo ser humano deve repensar suas ações. RUDEK. Não basta apenas analisar estatísticas e esperar que a próxima tragédia aconteça com alguém . para seu lazer entre outros direitos que o ser humano tem.com/imprimir/Geografia/7817 17/6/2011 . entendido como um produto histórico. .água sanitária. 2005. o espaço geográfico também sofre as discrepâncias do clima que está correlacionado efetivamente com a ação do homem. instigante e criativo. Fatos estes que modificam a sociedade e o espaço em que ela se distribui. ela abala e agride a dignidade das pessoas da mesma forma.Geografia Page 3 of 3 4. OBSERVAÇÕES Apesar de a turma ter um número de alunos elevado. lutam. a reconhecer no espaço trabalhado por ele. OS TEMPOS DE UMA GEOGRAFIA MODIFICADA. um pouco em toda a parte. . Espera-se que os conhecimentos adquiridos os possibilitem agir como agentes transformadores da sua realidade.luvas descartáveis. Todavia. acaba com vidas. BIBLIOGRAFIA . sonham. É o homem que vive num espaço.água. constroem e o reconstroem. Ao analisar esses aspectos.SURIENT. para que todos possam usufruir das maravilhas que a natureza ainda tem a oferecer. 5. lutas e sonhos. situa-se nele e ocupa seu lugar. pois do outro lado do mundo ou aqui. Rosiane. AVALIAÇÂO O aluno será avaliado a partir do seu interesse. pois é o resultado de uma dinâmica em um determinado momento. Momentos que entristecem os que dependem de um bom lugar para viver. RECURSOS MATERIAIS . http://www. ressalta-se a importância dos estudos acerca da natureza e suas transformações e a retomada de uma vigilância redobrada.livro didático. mas em conjunto com a comunidade. . porque o homem começa. além da influência do homem. Esses acontecimentos transformam a sociedade e consequentemente seu espaço. produzem. Assim. onde interagem.material de pintura.pincel. traduzem as revoluções que transcendem o homem e o tempo. como um conjunto de objetos e de ações que revela as práticas sociais dos diferentes grupos que vivem num determinado lugar. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful