Geografia

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PROJETO GEOGRAFIA CONHECENDO OS TIPOS DE RELEVO ESCOLA: Escola Estadual de Ensino Fundamental Paraguaçu. TURMA: 5º ano do Ensino Fundamental de 09 anos. DISCIPLINA: Geografia PROF.ª: Minéia Lidiane de Lara Flores TEMPO ESTIMADO: 5 dias TEMA GERADOR: Características da Geografia SUBTEMA: Tipos de Relevo ( Paisagens Naturais e Humanizadas). JUSTIFICATIVA Promover a reflexão sobre a dinâmica entre a sociedade e o espaço geográfico, considerando a paisagem, seja ela humanizada ou não, como parte deste espaço e sendo o resultado das diferentes formas de expressão do trabalho e das idéias humanas, entendendo a natureza sempre como parte integrante da nossa vida. FINALIDADE 1.1 Objetivo geral Constatar a ação humana na paisagem, identificando as modificações sofridas nas superfícies e as conseqüências destes atos para a vida humana. 1.2 Objetivos específicos * Observar as várias formas de superfície terrestre; * Identificar a representação do relevo brasileiro por meio da leitura do mapa; * Reconhecer os tipos de relevo presentes em um planalto; * Identificar a localização e forma das chapadas; * Caracterizar as planícies e os processos de sua formação; * Caracterizar as depressões e sua formação; * Reconhecer a formação do relevo brasileiro; * Identificar os fatores naturais que provocam a transformação do relevo; * Identificar ações humanas que provocam as transformações do relevo. CONTEÚDOS * A relação entre vários aspectos da paisagem; * Formas de relevo; * Estudo do mapa do relevo brasileiro; * Planaltos; * Características das serras, chapadas e planícies; * Fatores que provocam a transformação do relevo; * Relevo e atividades humanas. PROCEDIMENTOS 1. Levantamento dos conhecimentos prévios sobre a paisagem que nos cerca; leitura do texto sobre As Formas de Relevo Encontradas no Brasil: PLANALTOS (serras e chapadas), PLANÍCIES e DEPRESSÕES. 2. Discussão e interpretação do texto, 3. Apresentação de fotos para análise das transformações do relevo. 4. Pesquisa sobre as formas de relevo do lugar onde moramos. 5. Mostra de imagens de formas de relevo com atividades humanas. 6. Discussão e construção de uma redação sobre a AÇÃO DO HOMEM SOBRE O MEIO. 7. Apresentação do mapa de relevo brasileiro. Analise e interpretação do mesmo. 8. Construção de uma maquete dos vários tipos de relevos apresentados e estudados. Divididos em grupo, após a confecção cada grupo demonstrará sua maquete para as demais turmas.

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17/6/2011

TURMA: 5º ano do Ensino Fundamental de 09 anos. .xerox. criatividade.Os alunos deverão explicar cada forma representada pelo grupo na maquete.Paisagem e relevo.água sanitária. . assiduidade. realização pessoal. . .papel higiênico. FINALIDADE 1. desempenho. pincel atômico. .chapa de isopor.Dividir os materiais. OLIVEIRA. Lilian. MÉTODO . . Hugo Luis de Menezes.água. participação.expor os trabalhos no saguão da escola. . .revistas.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS . organização.Geografia Page 2 of 3 RECURSOS MATERIAIS . colocando em prática todas as descobertas. SP. .material de pintura. Interagindo com a Gografia. 2005. folhetos informativos. .MONTENEGRO. capacidade de reformular seus erros cognitivos e sentir-se inseridos na sua auto-avaliação. 2. na sua totalidade a partir dos seguintes critérios: responsabilidade.construir uma maquete representando as várias formas de relevo e superfícies terrestres. . DISCIPLINA: Geografia PROF.cartolina. .luvas descartáveis. . Coleção Interagindo.1 OBJETIVO GERAL Avaliar os alunos acerca dos critérios estabelecidos e consequentemente os conhecimentos adquiridos pelos alunos a partir do projeto de Geografia. Maria Suely de.cola.Diferenciar as paisagens humanizadas ou não. . . interesse. 1. . Geografia Fundamental. . . Roseni.A professora prepara a massa para cada grupo. PLANO DE AULA ESCOLA: Escola Estadual de Ensino Fundamental Paraguaçu. . CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados em todas as áreas trabalhadas. jornais. SP.reconhecer a influência da ação do homem sobre o meio. RUDEK.livro didático. 3. Rosiane.Organizar a turma em grupos. FUJIWARA. BIBLIOGRAFIA .quadro e giz. CONTEÚDOS .ª: Minéia Lidiane de Lara Flores 1. . criticidade. http://www. 2004/2006.SURIENT.trabalhosfeitos. conhecendo o Relevo.Dinamizar os conhecimentos prévios com os adquiridos nas aulas. CAMARGO. Daisy Amadio.pincel.com/imprimir/Geografia/7817 17/6/2011 .

Todavia. . Lilian. entendido como um produto histórico. Momentos que entristecem os que dependem de um bom lugar para viver. para que todos possam usufruir das maravilhas que a natureza ainda tem a oferecer. Rosiane. OBSERVAÇÕES Apesar de a turma ter um número de alunos elevado.pincel. não só . produzem. ressalta-se a importância dos estudos acerca da natureza e suas transformações e a retomada de uma vigilância redobrada. lutas e sonhos. O objetivo principal do estudo da geografia continua sendo o espaço geográfico. capacidade de cooperação.água sanitária. o espaço geográfico também sofre as discrepâncias do clima que está correlacionado efetivamente com a ação do homem. BIBLIOGRAFIA . como um conjunto de objetos e de ações que revela as práticas sociais dos diferentes grupos que vivem num determinado lugar. Esses acontecimentos transformam a sociedade e consequentemente seu espaço. 2005. criatividade. pois é o resultado de uma dinâmica em um determinado momento. um pouco em toda a parte. SP. mas em conjunto com a comunidade. no entanto. instigante e criativo. Não basta apenas analisar estatísticas e esperar que a próxima tragédia aconteça com alguém . AVALIAÇÂO O aluno será avaliado a partir do seu interesse. Coleção Interagindo. ela abala e agride a dignidade das pessoas da mesma forma. uma causa de tantos males que o afligem no mundo atual. de atitudes que se sucederam. . com o bairro ou a sociedade como um todo.chapa de isopor. além da influência do homem.material de pintura. É chegado o tempo em que uma nova geografia pode ser criada.SURIENT. É o homem que vive num espaço. pois do outro lado do mundo ou aqui. 7.luvas descartáveis. . Essas ações. para seu lazer entre outros direitos que o ser humano tem.cola. CAMARGO. Fatos estes que modificam a sociedade e o espaço em que ela se distribui. esse mesmo ser humano deve repensar suas ações.papel higiênico.trabalhosfeitos. Roseni. . onde interagem. Assim. . porque o homem começa. acaba com vidas. RECURSOS MATERIAIS . Esse espaço comumente visto como um elemento pronto e acabado é cheio de historicidade. situa-se nele e ocupa seu lugar. para sua subsistência. todos se mostraram capazes de realizar as tarefas com entusiasmo e respeito. às vezes em benefícios de alguns ou em detrimento de muitos. . a reconhecer no espaço trabalhado por ele. Interagindo com a Gografia. lutam. Agora que a natureza modificada pelo trabalho humano é cada mais violenta e potencialmente catastrófica. traduzem as revoluções que transcendem o homem e o tempo.livro didático. Ao analisar esses aspectos. 6. .com/imprimir/Geografia/7817 17/6/2011 .Geografia Page 3 of 3 4.água. constroem e o reconstroem. . Espera-se que os conhecimentos adquiridos os possibilitem agir como agentes transformadores da sua realidade. http://www. por isso pode-se constatar que o trabalho foi pertinente. interpretação e interação na hora da apresentação dos trabalhos. 5. OS TEMPOS DE UMA GEOGRAFIA MODIFICADA. sonham. RUDEK.

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