Geografia

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PROJETO GEOGRAFIA CONHECENDO OS TIPOS DE RELEVO ESCOLA: Escola Estadual de Ensino Fundamental Paraguaçu. TURMA: 5º ano do Ensino Fundamental de 09 anos. DISCIPLINA: Geografia PROF.ª: Minéia Lidiane de Lara Flores TEMPO ESTIMADO: 5 dias TEMA GERADOR: Características da Geografia SUBTEMA: Tipos de Relevo ( Paisagens Naturais e Humanizadas). JUSTIFICATIVA Promover a reflexão sobre a dinâmica entre a sociedade e o espaço geográfico, considerando a paisagem, seja ela humanizada ou não, como parte deste espaço e sendo o resultado das diferentes formas de expressão do trabalho e das idéias humanas, entendendo a natureza sempre como parte integrante da nossa vida. FINALIDADE 1.1 Objetivo geral Constatar a ação humana na paisagem, identificando as modificações sofridas nas superfícies e as conseqüências destes atos para a vida humana. 1.2 Objetivos específicos * Observar as várias formas de superfície terrestre; * Identificar a representação do relevo brasileiro por meio da leitura do mapa; * Reconhecer os tipos de relevo presentes em um planalto; * Identificar a localização e forma das chapadas; * Caracterizar as planícies e os processos de sua formação; * Caracterizar as depressões e sua formação; * Reconhecer a formação do relevo brasileiro; * Identificar os fatores naturais que provocam a transformação do relevo; * Identificar ações humanas que provocam as transformações do relevo. CONTEÚDOS * A relação entre vários aspectos da paisagem; * Formas de relevo; * Estudo do mapa do relevo brasileiro; * Planaltos; * Características das serras, chapadas e planícies; * Fatores que provocam a transformação do relevo; * Relevo e atividades humanas. PROCEDIMENTOS 1. Levantamento dos conhecimentos prévios sobre a paisagem que nos cerca; leitura do texto sobre As Formas de Relevo Encontradas no Brasil: PLANALTOS (serras e chapadas), PLANÍCIES e DEPRESSÕES. 2. Discussão e interpretação do texto, 3. Apresentação de fotos para análise das transformações do relevo. 4. Pesquisa sobre as formas de relevo do lugar onde moramos. 5. Mostra de imagens de formas de relevo com atividades humanas. 6. Discussão e construção de uma redação sobre a AÇÃO DO HOMEM SOBRE O MEIO. 7. Apresentação do mapa de relevo brasileiro. Analise e interpretação do mesmo. 8. Construção de uma maquete dos vários tipos de relevos apresentados e estudados. Divididos em grupo, após a confecção cada grupo demonstrará sua maquete para as demais turmas.

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cartolina.papel higiênico.pincel. participação.construir uma maquete representando as várias formas de relevo e superfícies terrestres. Roseni. RUDEK. TURMA: 5º ano do Ensino Fundamental de 09 anos.expor os trabalhos no saguão da escola. 2004/2006. . .Dinamizar os conhecimentos prévios com os adquiridos nas aulas. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados em todas as áreas trabalhadas. . . . conhecendo o Relevo. .reconhecer a influência da ação do homem sobre o meio. DISCIPLINA: Geografia PROF. . jornais. FINALIDADE 1. . OLIVEIRA. criticidade.Os alunos deverão explicar cada forma representada pelo grupo na maquete. Rosiane. na sua totalidade a partir dos seguintes critérios: responsabilidade. 2005. . . BIBLIOGRAFIA .2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .quadro e giz. Lilian. Coleção Interagindo. interesse.Paisagem e relevo.SURIENT. .Geografia Page 2 of 3 RECURSOS MATERIAIS . . .MONTENEGRO. Daisy Amadio. PLANO DE AULA ESCOLA: Escola Estadual de Ensino Fundamental Paraguaçu. . organização.cola.revistas. folhetos informativos.livro didático.1 OBJETIVO GERAL Avaliar os alunos acerca dos critérios estabelecidos e consequentemente os conhecimentos adquiridos pelos alunos a partir do projeto de Geografia.trabalhosfeitos. Geografia Fundamental. Hugo Luis de Menezes. CONTEÚDOS . desempenho. SP. Maria Suely de.chapa de isopor. .Organizar a turma em grupos. . assiduidade. http://www. . pincel atômico. 1. MÉTODO .xerox. CAMARGO.com/imprimir/Geografia/7817 17/6/2011 . .ª: Minéia Lidiane de Lara Flores 1. capacidade de reformular seus erros cognitivos e sentir-se inseridos na sua auto-avaliação. colocando em prática todas as descobertas. . FUJIWARA. 3. .água. criatividade.Dividir os materiais.material de pintura.luvas descartáveis.água sanitária. SP.Diferenciar as paisagens humanizadas ou não.A professora prepara a massa para cada grupo. realização pessoal. 2. Interagindo com a Gografia.

água.água sanitária. constroem e o reconstroem. não só . criatividade.papel higiênico.livro didático. 5. como um conjunto de objetos e de ações que revela as práticas sociais dos diferentes grupos que vivem num determinado lugar. . . Coleção Interagindo. mas em conjunto com a comunidade. instigante e criativo. pois é o resultado de uma dinâmica em um determinado momento. interpretação e interação na hora da apresentação dos trabalhos. OS TEMPOS DE UMA GEOGRAFIA MODIFICADA. 7. Roseni. entendido como um produto histórico. Agora que a natureza modificada pelo trabalho humano é cada mais violenta e potencialmente catastrófica. http://www. Não basta apenas analisar estatísticas e esperar que a próxima tragédia aconteça com alguém . AVALIAÇÂO O aluno será avaliado a partir do seu interesse. RECURSOS MATERIAIS . . por isso pode-se constatar que o trabalho foi pertinente. lutas e sonhos. RUDEK. produzem. pois do outro lado do mundo ou aqui. O objetivo principal do estudo da geografia continua sendo o espaço geográfico. situa-se nele e ocupa seu lugar. o espaço geográfico também sofre as discrepâncias do clima que está correlacionado efetivamente com a ação do homem. Ao analisar esses aspectos. no entanto. com o bairro ou a sociedade como um todo. para que todos possam usufruir das maravilhas que a natureza ainda tem a oferecer.pincel. . .luvas descartáveis.com/imprimir/Geografia/7817 17/6/2011 . 2005. capacidade de cooperação. É o homem que vive num espaço. Essas ações. Rosiane. acaba com vidas. Todavia. lutam. Fatos estes que modificam a sociedade e o espaço em que ela se distribui. . sonham. CAMARGO. para seu lazer entre outros direitos que o ser humano tem. Momentos que entristecem os que dependem de um bom lugar para viver. Espera-se que os conhecimentos adquiridos os possibilitem agir como agentes transformadores da sua realidade.cola. traduzem as revoluções que transcendem o homem e o tempo. uma causa de tantos males que o afligem no mundo atual. de atitudes que se sucederam.chapa de isopor. Esse espaço comumente visto como um elemento pronto e acabado é cheio de historicidade. um pouco em toda a parte. OBSERVAÇÕES Apesar de a turma ter um número de alunos elevado. para sua subsistência. 6. esse mesmo ser humano deve repensar suas ações. a reconhecer no espaço trabalhado por ele. porque o homem começa. Esses acontecimentos transformam a sociedade e consequentemente seu espaço. além da influência do homem. todos se mostraram capazes de realizar as tarefas com entusiasmo e respeito. Lilian. . ressalta-se a importância dos estudos acerca da natureza e suas transformações e a retomada de uma vigilância redobrada. SP. Interagindo com a Gografia.SURIENT. onde interagem. às vezes em benefícios de alguns ou em detrimento de muitos. ela abala e agride a dignidade das pessoas da mesma forma. É chegado o tempo em que uma nova geografia pode ser criada.Geografia Page 3 of 3 4. .trabalhosfeitos. Assim.material de pintura. BIBLIOGRAFIA .