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1. Mesopotmia

1.1. Introduo Histrico Temporal

1.1.1. Contextualizao Geogrfica

A Mesopotmia, como a prpria traduo do nome indica, era uma regio situada
entre dois rios, nomeadamente o rio Eufrates e o rio Tigre. A capital da Mesopotmia
era a Babilnia, tendo de seguida como cidades principais, Ur e Susa.
Por se encontrar no meio de dois rios, o seu solo era frtil proporcionando condies
ideais para o desenvolvimento da agricultura. A sua localizao tambm proporcionava
as actividades de pesca e da pecuria. Desta forma o povo vivia essencialmente do
cultivo, criao de gado, pesca e comercializao de bens.
Situada no actual Iro, a Babilnia encontrava-se sensivelmente 96,56 km a sul da
actual cidade de Bagdad. Podemos visualizar nos seguintes mapas as localizaes
geogrficas das cidades acima mencionadas.

Figura 1.1 Mapa Antiga Mesopotmia (Extrado de Estrada, 2000)

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Figura 1.2 Mapa Actual zona da Mesopotmia
(Extrado de http://go.hrw.com/atlas/span_htm/iraq.htm)


1.1.2. Os Vrios Povos

A Mesopotmia era governada atravs de vrias aldeias, que medida do seu
crescimento se tornaram cidades-estado. Sendo uma terra de solo produtivo, encontrava-
se bastante desenvolvida ao nvel da agricultura e comrcio, o que se traduzia em toda a
sua actividade financeira. Consequentemente, esta regio produtiva foi alvo de cobiada
ao longo dos milnios por diversos povos.

Tal cobia deu origem a numerosas conquistas, tendo sido ocupada por muitos
povos ao longo dos tempos. Ao contrrio do que poderamos esperar (com base no que
aconteceu na Histria mais recente da Humanidade), medida que as vrias ocupaes
se iam realizando, a cultura do povo, em vez de dizimada e oprimida, era salvaguardada
e acolhida como uma riqueza, pelos novos habitantes.

Uma das realidades que mais sustenta esta percepo o facto de todos esses povos,
apesar de cada um ter o seu dialecto prprio, terem partilhado da mesma escrita. Esta
escrita denominou-se cuneiforme devido a ser realizada em placas de barro, sendo por
isso necessria a utilizao de estiletes, que tinham o formato de cunha.
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A conservao de uma nica escrita ao longo de tantas conquistas evidencia a
unidade cultural que a vigorava, o que nos permite hoje falar da civilizao
mesopotmica ou, de forma equivalente, da civilizao babilnica. Desta forma no
necessrio referir constantemente qual dos povos ocupava a regio num determinado
momento.
Podemos contudo listar, por ordem cronolgica para facilitar a compreenso do
desenvolvimento da histria desta Civilizao, alguns dos povos que a ocuparam. Assim
sendo, podemos destacar:

Por volta de 4000 a.C. a Mesopotmia era habitada pelos Sumrios;

Em 2400 a.C. aproximadamente, foi conquistada pelos Acdios, sendo
posteriormente conquistada por uma srie de povos, de entre os quais podemos
enumerar os Elamitas, Amorritas, Hititas, Cassitas, Assrios e Medos.

Em 539 a.C. foi conquistada pelo rei da Prsia, deixando de estar em seu poder
a partir de 330 a.C.

Em 330 a.C. foi conquistada por Alexandre o Grande, o qual naquele tempo
tentava expandir e unificar todos os pases vizinhos, por forma a obter um s
estado, dividido e governado atravs de vrias cidades-estado, que seguiriam todas
um mesmo esquema poltico de acordo com o que o rei proferisse.

Ficou nesse momento a fazer parte do territrio Grego, integrando-se no que
hoje denominamos a Grcia Helenista.

Contudo esta dependncia perdeu-se sete anos mais tarde, aquando da morte
do seu conquistador. Alexandre, no conseguia deixar de tentar conquistar novos
territrios, o que ia contra o facto do seu exrcito estar exausto e saturado de se
encontrar longe das suas famlias e em digresso h j sete anos consecutivos.
Alexandre faleceu aps uma batalha sangrenta travada na ndia, a seguir qual
tomara a resoluo de voltar com os seus homens s respectivas casas.

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Quando Alexandre faleceu, o seu imprio foi dividido em quatro grandes reas
e entregues cada uma a um dos seus melhores generais. A rea relativa
Mesopotmia foi entregue ao general Seluco, da o perodo de 300 a.C. at era
crist ser denominado por Perodo Selucida.

De qualquer modo, e como veremos de seguida, esta diviso por povos, no
significativa na avaliao das fontes histricas daqui provenientes, pelo que ser
posteriormente introduzida uma separao por perodos cronolgicos no interligados
de forma intrnseca com esta ordem.


1.2. A Matemtica na Mesopotmia

1.2.1. Exemplares de Artefactos Arqueolgicos

A grande maioria dos artefactos arqueolgicos que chegaram at actualidade e nos
colocam a par do que eventualmente se conhecia, e aplicava naqueles tempos, so
placas de barro gravadas com escrita cuneiforme.

Ao longo dos tempos foram encontradas milhares destas placas, embora no incio o
seu contedo fosse totalmente desconhecido, uma vez que ainda no fora feita a
decifrao da escrita utilizada. Contudo, e apesar de no conhecerem o seu contedo,
estas foram sendo guardadas em vrias coleces, muitas das quais particulares. Apesar
desta observao no parecer relevante, na realidade nela que reside a explicao do
nome de cada placa. Por exemplo, a placa Plimpton 322 possui esse nome porque faz
parte da coleco Plimpton, na qual tem a numerao 322 voltaremos posteriormente
a falar nesta placa.

A interpretao da escrita cuneiforme s teve lugar no sc. XIX, pelo que o estudo
da civilizao Mesopotmica bastante recente. A decifrao desta escrita deve-se a
Henry Rawlinson, cnsul britnico em Bagdad no seu tempo. Foi ele que descobriu a
rocha de Behistun, situada a Sudoeste do actual Iro. Nesta rocha estavam gravados em
trs lnguas diferentes o mesmo texto (persa antigo, elamtico e acdio). Henry
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Rawlinson escalou at ao local onde se encontrava a dita rocha, ou seja a 90m acima do
solo, copiando o seu contedo. Mais tarde, com base nos seus conhecimentos e na
comparao das tradues das vrias escritas, conseguiu entre 1835 e 1851 decifrar a
escrita cuneiforme. S a partir desta altura se comearam a entender os contedos de
algumas das diversas placas at ento encontradas.

Existem ainda milhares de placas por decifrar, o que se deve no somente recente
decifrao da escrita, mas principalmente diversidade dos contedos das placas (como
veremos no sub-captulo que se segue), e da necessidade de se fazer uma interligao
com a sociologia da poca. Na realidade, a informao nelas contidas tm um valor
muito relativo se no se tiver em conta a integrao cultural e respectiva reinterpretao
dos contedos.


1.2.2. Contedos Relevantes de Algumas Placas A Placa de Larsa

medida que foram decifrando e interpretando os contedos das placas, comearam
a ter noo da sua riqueza e diversidade temtica. Na realidade existem placas que
contm apenas simples contagens do nmero de tijolos colocados por um trabalhador
num dia de servio, at placas sobre dados da astronomia, tabelas de somas,
multiplicaes, tabelas de potncias de um nmero, quadrados perfeitos, resoluo de
equaes de primeiro e segundo grau, problemas compostos aplicando mtodo da falsa
posio e por fim, tendo neste trabalho uma importncia muito relevante, problemas
envolvendo o conhecimento do Teorema de Pitgoras e tabelas dos primeiros ternos
pitagricos.
A placa de Larsa (Figura 1.4) um exemplo da sabedoria j adquirida na poca.
Para podermos ter alguma ideia do que se trata o contedo desta placa, faremos uma
breve introduo ao sistema de contagem utilizado naquele perodo.

Por volta do sc. XXI a.C. o sistema usado era um sistema posicional sexagsimal, o
qual pode ser de certa forma considerado at mais rico do que o que utilizamos na
actualidade (decimal).
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Segundo este sistema posicional sexagsimal, para representar um nmero,
utilizava-se um sistema repetitivo de um mesmo smbolo. Para representar o nmero um
utilizava-se o smbolo , os nmeros do 2 at ao 9 obtinham-se da repetio deste do
seguinte modo:
.
O nmero dez era representado pelo smbolo , e os mltiplos de 10 at 50
obtinham-se utilizando mltiplos deste smbolo, como no processo de construo dos
nmeros 2 at 9:
.
Os nmeros at ao 59 eram obtidos atravs da combinao dos anteriores, do
mesmo modo que fazemos no sistema decimal, ou seja, escrevendo-os da esquerda para
a direita. Assim sendo, por exemplo, o nmero 11 era escrito como , enquanto que
70 representava-se por .
Podemos assim construir todos os 59 smbolos utilizando apenas conjugaes dos
smbolos e (Figura 1.3).

Figura 1.3 Numerais na Antiga Babilnia
(Extrado de www-history.mcs.st-andrews.ac.uk/HistTopics/Babilonyan_numerals.html)

Se houvesse no nmero alguma posio que no possusse valor, poderia ser
deixado um espao em branco para o representar (at 300 a.C.). Mais tarde, por volta de
300 d.C. passou-se a utilizar o smbolo para representar os espaos em vazio, ou
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seja, para representar o zero; de qualquer modo, tal s sucedia para preencher espaos
em vazio entre smbolos e nunca utilizado no fim do nmero, pelo que o valor absoluto
do nmero continuava a ser de ponto flutuante. A introduo deste smbolo causou
algumas confuses a nvel da interpretao da placa Plimpton 322, como veremos
posteriormente.
O modo convencional dos historiadores representarem nmeros no sistema
sexagsimal de vrgula flutuante utilizando virgulas como separadores, ou seja 1, 33
60 33 93 + = na notao decimal e 1, 2, 3
2
1 60 2 60 3 3600 120 3 3723 + + = + + = .
Havia ainda um pequeno problema com a interpretao dos nmeros escritos neste
sistema. Uma vez que o nmero 2 representado por 2 caracteres, onde cada um
representa a unidade e o nmero 61 tambm representado por dois caracteres: um
primeiro para representar a unidade e um segundo, idntico ao anterior, para representar
a potncia de expoente um de 60; ou seja o 2 e o 1,1 tinham praticamente a mesma
representao na escrita cuneiforme. Contudo tal dificuldade era facilmente
ultrapassada, uma vez que o espao deixado entre os caracteres deixava perceber que
nmero se estava a mencionar. Na realidade, no smbolo para o 2 os caracteres,
representando a unidade, tocam-se formando um nico smbolo, enquanto que em 61 tal
no sucede.
O sistema utilizado pelos babilnicos, sendo posicional mas de ponto flutuante,
permite ainda uma grande flexibilidade nos clculos. Como no existem as vrgulas para
nos indicar qual o expoente da potncia, cada placa contm muita mais informao do
que partida possa aparentar, pois cada numeral a representado, no representa apenas
um nmero, mas todas as suas potncias base 60, uma vez que trabalhando com
potncias, fraces, nmeros de dimenses muito grandes ou muito pequenas, o
numeral que os representa continua a ser o mesmo.

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Visualizemos, ento, a Placa de Larsa:

Figura 1.4 Fotografia da Placa de Larsa
(Extrado de http:// ancientneareast.tripod.com)

Analisando as inscries nesta tbua, consegue-se identificar e reconstruir o que
nela se encontra escrito.

Figura 1.5 - Placa de Larsa
(Extrado de Fauvel, 1987)

A placa parece consistir em quatro colunas, das quais a segunda e a quarta no
sofrem qualquer alterao ao longo das respectivas linhas, aparecendo um grupo de
caracteres que podemos pensar no se tratar de representaes numricas mas literais. A
terceira coluna altera-se de uma forma to regular, que se torna fcil inferir que se trata
de uma coluna de nmeros sucessivos. Pelo que analisamos da numerao e simbologia
utilizada na poca, entende-se que o primeiro nmero representado o 49, seguindo-se
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o 50, 51, ...59 terminando com o 1, que como no podemos esquecer estarmos no
sistema sexagsimal de ponto flutuante, pode representar o nmero 60! Quanto
primeira coluna, no se altera de uma forma to regular, contudo se analisarmos de
forma mais pormenorizada podemos observar que:
representa o nmero 2500 que por sua vez o quadrado de 50, o
nmero representado na terceira coluna da mesma linha . Se repetirmos o
processo para as restantes sequncias observamos que na primeira coluna se encontra
sempre o quadrado do nmero representado na terceira coluna.
Podemos, portanto, inferir que se trata de uma placa de quadrados perfeitos e de
razes quadradas, uma vez que a podemos utilizar nos dois sentidos (da direita para a
esquerda e vice-versa).

As placas foram diferenciadas em trs grandes perodos em termos cronolgicos, e
no propriamente respeitando as diversas invases ocorridas na Babilnia, como j
tnhamos referido no primeiro sub-captulo. Neugebauer, um historiador de Matemtica,
definiu os seguintes perodos:
Perodo antigo (1990-1600 a.C.), tambm denominado perodo da Antiga
Babilnia;
Neo-assrio (700 a.C.);
Neo-babilnico e selucida (600 a.C. at era crist).

As placas astronmicas pertencem todas a este ltimo perodo e revelam
conhecimentos semelhantes aos contidos no livro Almagesto de Cludio Ptolomeu
(sculo II a.C.). A partir do contedo das placas, podemos supor que em 2500 a.C., j
existiam escolas de escribas. Na realidade existem placas que indicam claramente ter
sido escritas por discpulos, no s pela falta de preciso na escrita (os caracteres
aparecem marcados com imperfeies), como tambm pela existncia de problemas
cuja resoluo contm erros. Para alm deste facto, placas como a Plimpton 322, de que
falaremos de seguida, ilustram a preocupao de se fazerem tabelas que permitissem aos
professores colocarem problemas aos alunos, de forma a terem a certeza que a resoluo
era possvel e que os clculos davam valores simpticos, isto , resultados cuja escrita
na base sexagsimal seria finita.
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Existem ainda vrias placas que apresentam tabelas de nmeros inversos ou de
converso de nmeros fraccionrios nos seus equivalentes sexagsimais (dependendo da
interpretao dada por cada historiador). Nmeros regulares, designados assim por
Neugebauer, nmeros cuja decomposio em factores primos se compem apenas da
combinao de expoentes de bases 2, 3 e 5, ou seja nmeros que admitem inversos com
representao finita quando escritos na base sexagsimal.

de salientar que muitas vezes na anlise das placas, se toda uma conjectura s
falha pela falta de um smbolo, muitas vezes esse smbolo introduzido pelos
historiadores, pelo que, as fontes no so consideradas mais verosmeis pela sua
antiguidade. claro que este tipo de alteraes nos contedos das placas iniciais s
podem ser executadas tendo-se em conta a estrutura matemtica da poca. Se uma placa
se encontrar demasiado danificada, s pode ser reconstruda com base nas percepes
que se tm desse perodo, podendo vir a alterar-se a sua interpretao aquando de novas
descobertas. Da a extrema importncia, do pensamento do conhecimento geral e em
particular do conhecimento matemtico da poca em que as placas foram datadas.
Surgem tambm, por vezes, opinies divergentes em relao a uma mesma placa, como
estudaremos no caso da Plimpton 322.


1.2.3. A Plimpton 322 Descrio

Na descrio da placa de Larsa pretendeu-se destacar o nvel, esprito e flexibilidade
de clculo na Matemtica da Babilnia no tempo a que nos estamos a referir.
Vamos agora estudar o contedo de uma placa cujo processo de construo parece
ser de grande interesse e sustenta, inclusive, opinies divergentes. A Plimpton 322, foi
descrita por Neugebauer como um dos documentos histricos mais notveis da antiga
Matemtica Babilnica. A placa tem o nome da pessoa que a comprou, por volta de
1923, a um outro senhor de nome Banks que vivia na Florida. Desconhece-se a forma
como o Sr. Banks a adquiriu, pensa-se apenas que dever ter sido descoberta em alguma
escavao feita em Larsa na Mesopotmia.
O lado esquerdo da tbua encontra-se partido e desaparecido pelo menos at ao
momento! Contudo, podem-se visualizar vestgios de cola actual, sugerindo que a
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quebra da placa se deu aquando, ou imediatamente aps, a sua descoberta nas
escavaes.
Vejamos uma fotografia desta placa:

Figura 1.6 Fotografia da Plimpton
(Extrado de www-history.mcs.st-andrews.ac.uk/HistTopics/Babilonyan_Pythagoras.html)

Observando a placa (Figura 1.6) podemos distinguir quatro colunas de nmeros com
cabealhos de palavras no topo de cada uma das colunas.
Quanto aos nmeros, depois de termos estudado o tipo de sistema numrico usado
na poca e os smbolos utilizados para representar cada um, no difcil de apresentar o
contedo no sistema sexagsimal e pass-lo para o sistema decimal com o qual estamos
habituados a trabalhar na actualidade.
Relativamente aos cabealhos das colunas, o que consta na primeira no foi ainda
traduzido devido ao seu grau de danificao, na segunda coluna aparece a palavra
comprimento que segundo Neugebauer seria o comprimento do lado de um quadrado,
na terceira coluna inclui a palavra diagonal que estaria relacionada com a diagonal do
quadrado e na quarta coluna encontra-se escrito onde se l que novamente segundo a
interpretao deste matemtico seria uma enumerao das respectivas linhas.
No seguimento, passamos a apresentar um conjunto de tabelas reproduzindo a
reconstruo realizada por Neugebauer. Os nmeros obtidos por interpolaes sero
representados a verde e as correces executadas aparecem a vermelho. Ou seja, o
contedo da prxima tabela no uma leitura do que se encontra na placa, mas sim uma
restaurao dos seus contedos, quer a nvel das imprecises originadas pelos danos que
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a placa apresenta dada a sua antiguidade, quer como da correco de alguns nmeros
que no faziam sentido de ai se encontrarem. De qualquer modo, ainda voltaremos a
falar do porqu e do sentido destas correces e interpolaes.


1.3. Teorema de Pitgoras
1.3.1. O Teorema de Pitgoras e a Plimpton 322 Vrias Interpretaes

No sub captulo anterior fizemos uma observao rpida do contedo da Plimpton,
sem no entanto tentarmos entender o seu significado e com que interligao a podemos
visualizar.
Antes de mais, devemos lembrar que esta placa, aquando da sua descoberta, e at ser
estudada por Neugebauer, parecia tratar-se de uma placa, como tantas outras, com
contedos comerciais, em que os nmeros no tm interligao aparente, para alm de
simples registos numricos.
O que certo que vrias foram as interpretaes feitas do seu contedo, consoante
cada historiador. O facto de algumas das entradas da tabela se encontrarem danificadas
o suficiente para se tornarem ilegveis, permitiu obter um maior leque de hipteses a
serem seguidas pelos matemticos que sobre ela se debruaram. Sendo assim, e
acrescendo o facto de no tempo em que a placa foi escrita o clculo numrico no estar
desenvolvido como actualmente, proporcionou erros de arredondamento e erros de
realizao, que puderam ser interpretados de formas divergentes pelos respectivos
historiadores.


1.3.1.1. Interpretao de Neugebauer

Um dos primeiros historiadores a tentar perceber uma eventual interligao do
contedo das vrias colunas da Plimpton foi Neugebauer. At ento, esta placa estava
catalogada como uma tabela de contedos comerciais.
Comecemos por traduzir a Plimpton ao jeito de Neugebauer.
A Plimpton encontra-se partida no extremo superior direito, pelo que o ttulo da
quinta coluna est ilegvel. Contudo, conjectura-se que a estivesse o que se poderia
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traduzir pela palavra nmero. As entradas escritas a verde foram interpolaes
realizadas para completar alguns smbolos da tbua que se deterioraram ao ponto de se
tornarem ilegveis.
Temos ento, na quinta coluna a sequncia dos nmeros naturais at ao 15 inclusive.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Figura 1.7 - 5 Coluna da Plimpton
15

Note-se que, depois do que foi visto no estudo do sistema numrico babilnico,
basta-nos agora escrever o contedo das placas no sistema sexagsimal, passando
posteriormente para o sistema decimal.
Neste momento apresentamos a parte da fotografia da placa (Figura 1.7)
correspondente coluna a que nos estivemos a referir, seguindo-se a sua escrita em base
sexagsimal (utilizando a notao actual) e a sua equivalncia na base decimal nas
respectivas colunas do lado direito.
bvio que na primeira coluna no diferenciamos as bases sexagsimal e decimal,
uma vez que estas coincidem at ao nmero 59!
Os Erros, assim denominados por Neugebauer, sero escritos a vermelho com a
correco por ele introduzida. Todos os zeros sero tambm interpolaes realizadas,
uma vez que, como j vimos, no tempo a que se remete a Plimpton, os babilnicos no
possuam um smbolo para o designar.

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O ttulo da segunda coluna inclui a palavra comprimento,
1,59 119
56,7 3367
1,16,41 4601
3,31,49 12709
1,5 65
5,19 319
38,11 2291
13,19 799
9,1 [8,1] 541 [481]
1,22,41 4961
45 45
27,59 1679
7,12,1[2,41] 25921[161]
29,31 1771

Figura 1.8 - 2 Coluna
56 56

Na da terceira coluna a palavra diagonal,
2,49 169
3,12,1 [1,20,25] 11521 [4825]
1,50,49 6649
5,9,1 18541
1,37 97
8,1 481
59,1 3541
20,49 1249
12,49 769
2,16,1 8161
1,15 75
48,49 2929
4,49 289
53,49 3229

Figura 1.9 - 3 Coluna
53 [1,46] 53 [106]

Como j mencionamos o lado esquerdo da placa encontra-se partido com vestgios
de cola, o que sugere que a placa j estava partida ou se partiu aquando das escavaes,
e que algum tentou remediar o facto sem sucesso. A placa encontra-se, assim, sem a
sua parte esquerda, o que nos sugere a eventualidade de inicialmente possuir outras
colunas com informao, que foram perdidas juntamente com a parte que se tentou colar
e da qual mais ningum soube o paradeiro.

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Na primeira coluna o ttulo no se consegue discernir,
1,59,0,15 1,9834
1,56,56,58,14,50,6,15 1,94916
1,55,7,41,15,33,45 1,9188
1,53,10,29,32,52,16 1,88625
1,48,54,1,40 1,81501
1,47,6,41,40 1,78519
1,43,11,56,28,26,40 1,71998
1,41,33,59,3,45 1,6928
1,38,33,36,36 1,64267
1,35,10,2,28,27,24,26 1,58612
1,33,45 1,5625
1,29,21,54,2,15 1,48942
1,27,0,3,45 1,45002
1,25,48,51,35,6,40 1,43024

Figura 1.10 - 1 Coluna
1,23,13,46,40 1,38716


Portanto, reescrevendo os dados da tabela, j com as tradues implementadas,
obtemos:
??? Comprimento Diagonal Nmero?
1,59,0,15 2,49 1,59 1
1,56,56,58,14,50,6,15 3,12,1 [1,20,25] 56,7 2
1,55,7,41,15,33,45 1,50,49 1,16,41 3
1,53,10,29,32,52,16 5,9,1 3,31,49 4
1,48,54,1,40 1,37 1,5 5
1,47,6,41,40 8,1 5,19 6
1,43,11,56,28,26,40 59,1 38,11 7
1,41,33,59,3,45 20,49 13,19 8
1,38,33,36,36 12,49 9,1 [8,1] 9
1,35,10,2,28,27,24,26 2,16,1 1,22,41 10
1,33,45 1,15 45 11
1,29,21,54,2,15 48,49 27,59 12
1,27,0,3,45 4,49 7,12,1 [2,41] 13
1,25,48,51,35,6,40 53,49 29,31 14
1,23,13,46,40 53 [1,46] 56 15

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Ou analogamente, na base decimal, com a qual passaremos agora a trabalhar:
??? Comprimento Diagonal Nmero?
1,9834 169 119 1
1,94916 11521 [4825] 3367 2
1,9188 6649 4601 3
1,88625 18541 12709 4
1,81501 97 65 5
1,78519 481 319 6
1,71998 3541 2291 7
1,6928 1249 799 8
1,64267 769 541 [481] 9
1,58612 8161 4961 10
1,5625 75 45 11
1,48942 2929 1679 12
1,45002 289 25921 [161] 13
1,43024 3229 1771 14
1,38716 53 [106] 56 15

A partir deste momento consideremos as interpolaes e correces realizadas por
Neugebauer como lcitas, para conseguirmos entender como, segundo ele, ter sido
construda a tabela.
Observando agora a tabela:
y
2
d
y
| |
|
\

x
d #
120 1,9834 119 169 1
3456 1,94916 3367 4825 2
4800 1,9188 4601 6649 3
13500 1,88625 12709 18541 4
72 1,81501 65 97 5
360 1,78519 319 481 6
2700 1,71998 2291 3541 7
960 1,6928 799 1249 8
600 1,64267 481 769 9
6480 1,58612 4961 8161 10
60 1,5625 45 75 11
2400 1,48942 1679 2929 12
240 1,45002 161 289 13
2700 1,43024 1771 3229 14
90 1,38716 56 106 15

_____________________________________________________________Mesopotmia

17
Em cada caso aparece uma raiz quadrada perfeita, indicada na coluna y , sendo que
a outra coluna representa o quociente
2
d
y
| |
|
\
. Este quociente, por outro lado, deu uma
pista de como teria sido construda a tabela.
Por definio um terno pitagrico ( ) , , x y d , onde , , x y d , que verifica a
igualdade:
2 2 2
x y d + = , e para resolvermos esta equao
podemos comear por dividir todos os ternos por
2
y , obtendo-se:

2 2 2
2 2 2
x y d
y y y
+ =

2 2
2 2
1
x d
y y
+ =
Faamos agora umas pequenas mudanas de varivel para
facilitar os clculos.
x
d
y

Figura 1.11 - Tringulo
Rectngulo
Seja
x
u
y
= e
d
v
y
= , ento a nossa equao passa a ter o seguinte aspecto:

2 2
1 u v + = , esta equao por sua vez equivalente a

2 2
1 u v =
( )( ) 1 u v u v + =
Ento, dado o valor de u v + , podamos encontrar o valor de u v numa tabela de
inversos, uma vez que os nmeros que constam da tabela so todos nmeros regulares,
ou seja, nmeros que o inverso tem uma expresso finita na base sexagsimal (segundo
Neugebauer).
Por exemplo, se

1
2:15 2
4
u v
| |
+ = =
|
\
o seu inverso

4
0: 26, 40
9
u v
| |
= =
|
\
.
_____________________________________________________________Mesopotmia

18
Resolvendo em ordem a u e v obtnhamos os valores

65
0: 54,10
72
u
| |
= =
|
\
e
25
1: 20, 50 1
72
v
| |
= =
|
\
, os quais
multiplicados por ( ) 1: 72 72 y = = , resultam nos nmeros que constam na tabela na
linha 5.
Assumiu-se, assim, que os babilnicos estavam interessados em encontrar tringulos
rectngulos de formatos diferentes, cujos lados tivessem um comprimento com
representao finita na base em que utilizavam, ou seja a sexagsimal.
Na verdade esta tabela contem todos os tringulos rectngulos onde 31 45
aproximadamente. Comea na primeira linha com um ngulo de amplitude 45,
diminuindo gradualmente 1 por linha, correspondendo os valores da ltima linha da
tabela, a um tringulo rectngulo, com um ngulo de 31. Sendo assim esto listados
nesta tabela todos os casos de tringulos rectngulos onde os comprimentos dos lados
so nmeros regulares na base sexagsimal e um dos ngulos internos tem amplitude
31 45 .


1 Linha 15 Linha
Figura 1.12 - Tringulos rectngulos correspondentes aos dados da tabela

Esta interpretao feita por Neugebauer levou a algumas falsas suposies
realizadas por outros historiadores, que passaram a interpretar o contedo da Plimpton
como se tratasse de uma tbua de trigonometria. O que, como relataremos
posteriormente, no tem qualquer sentido, uma vez que segundo Eleonor Robson, o
conceito de ngulo no existia na poca a que se remete a tbua.

_____________________________________________________________Mesopotmia

19
Isto sucede porque

2
2
sec
d
y

| |
=
|
\

e
2
d
y
| |
|
\
est na segunda coluna da tabela, nas
condies acima referidas de nmeros regulares.
x
d
y

Figura 1.13 - Tringulo
Rectngulo

Na realidade a nica palavra que consta na tbua que introduz uma possvel relao
geomtrica a palavra diagonal, que figura numa das entradas do cabealho.
Aps verificao tanto da leitura do contedo da tbua, como da metodologia
aparentemente usada na sua construo, aceitou-se como razovel a explicao dada por
Neugebauer para os quatro erros, que foram aqui substitudos desde o incio pelos
valores respectivos a essa mesma conjectura.
Assim sendo:
Na linha nove, onde aparece [9:1], deveria estar ento [8:1], e neste caso
Neugebauer justifica o erro como um equvoco de transcrio.
Na linha treze, o valor [7:12,1] o quadrado de [2:41] que seria o valor correcto,
e como tal, uma incongruncia simples de justificar, uma vez que nesta tbua tambm
aparecem os quadrados dos respectivos nmeros (segundo esta conjectura).
Na linha quinze [53], deveria ser [1:46] que precisamente o seu dobro.
Finalmente na linha dois, onde figura [3:12,1] deveria encontrar-se [1:20,25]!
No que diz respeito a este ltimo erro surgiram vrias sugestes de como teria sido
cometido, mas nenhuma suficientemente convincente para aqui ser referida.

Ao longo de toda a sua pesquisa, Neugebauer comeou a admitir que os babilnicos,
no s j teriam o conhecimento de como construir ternos pitagricos da forma:

( )
2 2 2 2
, , 2 p q p q pq + como tambm escolheriam os
valores de p e q de forma a obterem nmeros regulares, o que como j vimos
preponderante nesta construo da tabela, especialmente na coluna nmero dois, onde
so apresentados os valores de
2
2
d
y
.


_____________________________________________________________Mesopotmia

20
De facto temos que:

( )
( ) ( )
2 2
2 2
2 2 2 2 2
2 2 2 2
p q
d d
y d x
p q p q
+
= = =

+


( ) ( )
2 2
2 2 2 2
4 2 2 4 4 2 2 4 2 2
2 2 4
p q p q
p p q q p p q q p q
+ +
= = =
+ + +


( )
( )
2
2 2 2
2 2
2 2
2
1 1 1 1 1
2 2 2
2
p q
p q p q
p q
pq q p q p
pq
+
( ( ( | | | | | | +
= = = + = +
( ( ( | | |
\ \ \
,
o que se obtm com facilidade atravs das tabelas de inversos.
A hiptese dos babilnicos j conhecerem este mtodo de construo de ternos
pitagricos fica ainda justificada pelo facto de, em algumas das linhas onde foram
cometidos erros nos valores de x e d , no existir erro onde figura o valor
correspondente a
2
2 2
d
d x
, sugerindo portanto que, este ltimo valor teria sido calculado
com base noutras tabelas, e obtidos directamente a partir dos valores de p e q .


1.3.1.2. Interpretao de Jran Friberg

Outra interpretao bastante sugestiva foi a apresentada pelo historiador Jran
Friberg, que defende que a tbua seria uma tabela de ajuda ao professor, ou seja, uma
relao que permitia ao professor saber antecipadamente os resultados de um certo
enunciado, propondo deste modo, aos seus discentes, apenas problemas que
envolvessem tringulos que possussem um ngulo recto.
Assim, se um professor pretendesse colocar um
problema do tipo: Uma escada de comprimento
c , encontra-se encostada a uma parede, com uma
distncia ao nvel da base b da mesma, determine
at que altura da parede se consegue subir pela
escada?, escolhendo os nmeros b e c na tbua
de Plimpton, o professor estaria seguro que a
resposta questo seria possvel e simptica, isto


Figura 1.14 - Tringulo Rectngulo

_____________________________________________________________Mesopotmia

21
, um nmero com representao sexagsimal finita, que segundo a definio de
Neugebauer se designa, como j mencionamos, por um nmero regular.
Temos de ter em conta que esta interpretao se suporta na concepo de que as
tbuas teriam sido produzidas em funo de dois tipos de contexto:
Placas de texto;
Placas de problemas.
Existiriam, portanto, tbuas de nmeros quadrados, cubos, inversos e composio
das anteriores. Ou seja, as placas funcionariam para os Babilnicos como a actual
mquina de calcular.
Sendo assim, estas tbuas seriam utilizadas essencialmente nas Escolas de Escribas,
onde se ensinava o essencial para uma sociedade, onde era indispensvel saber escrever,
contar, fazer alguns clculos, entre outras competncias. Na realidade, existem
inclusivamente tbuas de problemas resolveis atravs de equaes de segundo grau;
claro que no podemos pensar que um escriba desta poca tivesse um conhecimento de
Teoria Elementar de Nmeros, equivalente aos dias de hoje (ou do mesmo nvel do
utilizado por Neugebauer para explicar a sua teoria de como, eventualmente, foi
construda a placa de Plimpton), mas tinham de facto uma capacidade razovel de
resoluo de problemas.
Outro factor preponderante para a boa percepo de como eram inseridos e
interpretados certos contedos, a cultura em que estiveram embutidos e a funo para
que eram preconizados no seu tempo. Ao examinarmos as instrues dadas nas placas
escritas pelos babilnicos, torna-se notvel que o essencial era a sistematizao da
resoluo de cada tipo de problema e no propriamente o resultado final obtido.
Temos como exemplo deste facto, algumas placas nas quais por vezes um nmero
multiplicado pela unidade, o que nos poderia parecer inslito e desnecessrio, visto que
esse o elemento neutro da multiplicao; contudo, essa multiplicao pela unidade
serve para relembrar ao estudante que estivesse a utilizar a tbua, que na resoluo
daquele tipo de problema, o processo passava por uma multiplicao, eventualmente
por um nmero diferente da unidade consoante os dados do respectivo enunciado.
O facto de algumas das tbuas referentes a esta poca serem descries
pormenorizadas dos passos a seguir para resolver certos e determinados problemas
(usuais na sociedade decorrente deste perodo) sustenta de algum modo a teoria
proposta por Jran Friberg.
_____________________________________________________________Mesopotmia

22
1.3.1.3. Interpretao de Leonor Robson

medida que os anos foram passando, e no aparecendo nenhuma proposta mais
convincente do que a dada por Neugebauer, a Plimpton passou a ser interpretada
segundo a teoria deste historiador como sendo a original. De tal forma que, na maioria
dos livros de Histria de Matemtica, a Plimpton no apresentada como se encontra na
origem, mas sim com as correces e interpolaes sugeridas por Neugebauer como
sendo as originais, no sendo to pouco chamada ateno para o facto de no serem
aqueles os nmeros que figuram na tabela original. As justificaes deste matemtico
foram aceites como verdades indubitveis, e a sua teoria, por algum tempo, passou a ser
considerada como realidade, como um dado adquirido, onde no havia lugar para
dvidas ou outras conjecturas.
Assim, permaneceu durante alguns anos at que Eleonor Robson em 1997 contraps
(Old Babylonian Mathematics, Seminrio do SNHM, Coimbra), afirmando que a teoria
baseada na interpretao geomtrica tinha de ser colocada de lado uma vez que, do
estudo que fizera de alguns textos desse tempo se inferia que os matemticos desta
poca no tinham noo de ngulo.
Vejamos como Eleonor Robson chegou a esta concluso.
Em Neither Sherlock Holmes nor Babylon: A Reassessment of Plimpton 322,
Eleanor Robson comea por chamar ateno para a importncia da interligao entre
os artefactos encontrados e o contexto histrico que os envolve. Segundo a historiadora,
tal como num estudo policial, tambm na matemtica os mistrios podem e devem ser
resolvidos por anlise de nada mais se no o seu contedo.
Muitas vezes o mundo real, histrico e lingustico, no tido em conta e acabam por
surgir vrias interpretaes de um mesmo trabalho. A fiabilidade da interpretao da
Plimpton, bem como de qualquer outro artefacto, deve depender inteiramente do
contexto em que este se encontra inserido. Ao contrrio do que muitas vezes sucede,
tem de se ter o cuidado especial de no interpretar os factos encontrados com base na
actualidade, para no se correr o risco de procurar tesouros de sabedoria fora da
realidade vigente. Foi exactamente isto que sucedeu, na concepo de Eleonor Robson,
com todo o desenvolvimento feito em torno da Plimpton. Os historiadores viram o que
pretendiam e no, na realidade, o que se l encontrava exposto. A aceitao tornou-se
to bvia que, como j dissemos anteriormente, a modernizao e domesticao da
placa, fez com que esta passasse a ser apresentada, no com o seu contedo original,
_____________________________________________________________Mesopotmia

23
mas apenas com todas as correces realizadas por um historiador que as achou vlidas.
Assim sendo, qualquer leitor passa pela dificuldade de interpretar como lcito o que o
autor pressups ser verdade, passando assim a tomar como realidade o que a est
exposto, sem qualquer acesso informao original, nem to pouco ao facto de que o
que a se l ser uma interpretao de uma outra pessoa e no o objecto original.
Actualmente pode construir-se uma ideia da cultura milenar da poca em estudo,
pois tanto quanto mais soubermos sobre uma sociedade, maior a credibilidade da anlise
dos seus produtos, pelo que, no se justifica a incongruncia de vermos o que
queremos, e no o que na realidade foi executado.
Uma das primeiras crticas que Eleonor Robson realizou, foi o facto da placa ter
sido simplesmente traduzida atravs da comparao com outras tbuas, muitas delas,
que apesar de terem sido encontradas na mesma poca, no possuam qualquer contedo
matemtico.
Evidencia ainda o facto de na altura da descoberta das tbuas, haver o pressuposto
que se estas se encontrassem danificadas (partidas, ou com falta de alguns contedos
legveis) a sua venda seria mais proveitosa uma vez que os preos atingidos eram
deveras mais elevados. Como a Plimpton um destes casos, torna-se impossvel
determinar o que l se encontrava seno por pura especulao.
Segundo a mesma, os ttulos das colunas, estando escritos num misto de quatro
lnguas de diferentes povos, nomeadamente Sumrio, Acdios, Assrios e Persas,
privilegiando a lngua Sumria a e Acdia, fazem com que a tabela possa ser lida nos
dois sentidos. Contudo, mais simples utilizar a leitura da direita para a esquerda.
Tal como Neugebauer, Eleonor refere tambm contedo dos lados e das diagonais
dos tringulos, no entanto questiona o porqu das colunas possurem como cabealhos
as palavras quadrado, diagonal e comprimento, quando na realidade as restantes
entradas da tabela s contm comprimentos de linhas. Segundo ela, a resposta reside no
facto de em Acdio a palavra mithartun derivar do verbo mohrun, que define ser
igual e em simultneo ser oposto, o que significa literalmente coisa que igual e
oposta a si prpria em simultneo.
Em Acdio e em outras lnguas, a palavra quadrado, tambm se pode referir ao
seu lado, ou seja, sua raiz quadrada.
Por tudo isto mithartun no deve ser traduzido por quadrado, mas sim por
lado do quadrado ou analogamente raiz quadrada. Segundo a Matemtica, esta
dualidade de significado da palavra no seria to obscura quanto partida poderia
_____________________________________________________________Mesopotmia

24
parecer. Na realidade, na poca existia uma lgia mtrica, ou seja, medidas distintas
para dimenses distintas, como era o caso de comprimentos e de reas, o que tornava
impossvel para um escriba, qualquer tipo de ambiguidade quanto ao contedo do que
estivesse a trabalhar.
Quanto aos erros, Eleonor menciona que provavelmente trs deles no so erros,
argumentando que apenas foram assim considerados devido interpretao dada pelo
matemtico que apresentou a respectiva teoria (Neugebauer). Acrescenta ainda que,
uma vez que a tbua se encontra escrita no sistema sexagsimal de vrgula flutuante, os
nmeros sero por ela tomados como sendo nmeros inteiros.
Eleonor Robson para refutar a teoria proposta pelos historiadores, onde se supe que
a tbua teria sido realizada com base no conhecimento prvio dos p e q , indica que tal
no propriamente vivel, uma vez que, na tbua existem 44 nmeros diferentes, o que
d uma possibilidade de escolhas de
43
44 946
2
= pares por onde escolher. Se
supusermos que os babilnicos tinham familiaridade com a concepo de nmeros pares
e nmeros mpares, poder-se-iam eliminar
11
12 66
2
= possibilidades de pares por onde
escolher, deixando assim 880 pontos de partida! Mesmo que levssemos mais longe e
considerssemos que os escribas tinham conhecimento sobre nmeros primos entre si,
ficariam ainda 159 pares admissveis. Como teria descoberto o escriba, quais destes 159
deveria escolher? Aleatoriamente?! No faz muito sentido.
Para alm desta falha, existe ainda uma outra que torna mais evidente que a tbua
no foi construda atravs desse processo. Admitindo a ordem das colunas, e
considerando que na coluna I se encontra
( )
2
2 2
/ 2 p q pq
(
+

, torna-se estranho o
mtodo de clculo proposto. Uma vez que, aparecendo esquerda da coluna II e coluna
III,
2 2
p q e
2 2
p q + respectivamente, seria de esperar, segundo o modo de escrita da
Babilnia antiga que contivesse os clculos intermdios para os resultados da coluna II
e III, ou mesmo de ambas. Por exemplo, seria de esperar que aparecesse
2
p e
2
q , mas
em vez disto, temos os resultados derivados da coluna III; nem to pouco podemos
interligar o cabealho da coluna I de forma a encaixar-se na interpretao dos p e q .
Em terceiro lugar temos ainda a anlise dos erros da tbua. No contando com os
erros provavelmente ocorridos na transferncia de dados da tbua de clculo para a
cpia da Plimpton, ou seja, erros de clculo, est ainda por fundamentar os restantes trs
_____________________________________________________________Mesopotmia

25
erros, cuja explicao tem sido realizada atravs da coluna III, que no possui relao
simples com o valor correcto de
2 2
p q + na teoria dos p e q !
A adicionar a tudo isto, Eleonor refuta ainda a ideia de que de algum modo a tbua
pudesse ser de contedo trigonomtrico, dizendo que esta interpretao s surgiu por
alguns historiadores terem interpretado mal o comentrio realizado por Neugebauer.
Para enfatizar um pouco mais a falta de sentido desta interpretao, Eleonor mostra,
como j referimos, que na realidade a noo de ngulo no existia ainda na antiga
Babilnia.
A Geometria /rea na antiga Babilnia era baseada na definio de componentes. A
rea de uma figura era definida e calculada atravs da curva externa que a circunscrevia,
podendo ser segmentos de recta ou curvas. Em muitos casos, o nome que define a
componente e a figura propriamente dita (que se considera a rea da figura) so
idnticos. Por exemplo, crculo e circunferncia na antiga Babilnia eram ambos
designados por kippatum do verbo kappum curvar. Tanto quadrado como o
seu lado eram designados por mithartum (como vimos previamente). Rectngulo e
a sua diagonal tambm tinham a mesma designao, apesar de neste caso a diagonal de
um rectngulo no ser suficiente para definir unicamente o seu rectngulo circundante,
somente a configurao mais simples, ou seja a do quadrado.
O conceito de crculo e circunferncia revelada no s na sua terminologia
mas tambm no modo como os crculos eram tratados em geometria.
Dois exemplos dados por Eleonor Robson so os dois crculos que se encontram
numas tbuas, provavelmente encontradas em Larsa, pertencentes agora Universidade
de Yale. As tbuas tm, elas prprias, formato circular, com cerca de 8 cm de dimetro,
(quase como pequenos biscoitos, Robson 2001), o que sugere que tenham sido
realizadas por estudantes nos seus trabalhos.
Na notao moderna elas aparecem com a seguinte figura.

Figura 1.15 - Placas YBC 7302 e YBC 11120
(Extrado de Robson, 2001)
_____________________________________________________________Mesopotmia

26
Os nmeros do primeiro crculo so fceis de ler e como so inferiores a 60,
podemos trat-los como nmeros representados na base decimal, assim, rapidamente se
observa que
2
3 9 = e que 45 5 9 = . Como 45 se encontra no meio do crculo, podemos
deduzir que designa a sua rea, a qual podemos designar por A. Tambm podemos
sugerir que o 3 e o 9, na parte interior do crculo esto relacionados com a
circunferncia, que designaremos por C .
Sabemos que
2
A r = , mas no temos nenhum raio marcado no crculo.
Tambm sabemos que 2 C r = , e como tal, atravs de alguma manipulao
algbrica moderna podemos ver que
2
2
2
2 4
C C
A r

| |
= = =
|
\
.
Assim, parece que 3 o comprimento da circunferncia, 9 o seu quadrado, ou seja
2
C . Substituindo valores temos ento:

2
9 9
9 0; 05 0; 45
4 4 4 3
C
A

= = = =

esta frmula com a do segundo crculo, tomando 1; 30 C = , obtemos:

2
1;30 2;15
2;15 0; 05 0;1115
4 4 3
A

= = =

ou seja
11 15 3
60 3600 16
+ = em fraces actuais.
Em outras palavras, a circunferncia que metade do comprimento da primeira
circunferncia, uma quarta parte da rea da primeira.
Aparte da diferena aritmtica de trabalhar em base decimal ou sexagsimal, estes
dois exemplos ilustram elegantemente a distino fundamental entre o conceito
geomtrico de crculo actual e o crculo na poca a que nos referimos.
Enquanto que actualmente conceptualizamos o crculo como sendo a figura gerada
pela rotao do raio em torno do centro da circunferncia, no perodo da Antiga
Babilnia, ele era visto como a figura circunscrita circunferncia. Mesmo quando era
conhecido o dimetro do crculo, a sua rea era calculada por este processo descrito.
Isto no significa que o raio numa circunferncia no fosse considerado, pois ele
aparece em problemas sobre semicrculos.
Este tipo de raciocnio apenas nos d a clara noo de que, naquele tempo, apesar
de o crculo poder ser desenhado com compasso, a definio no era realizada em
funo do raio.
_____________________________________________________________Mesopotmia

27
Sem uma definio de centro e de raio da circunferncia, no podia existir uma
concepo ou mecanismos para medir ngulos.
Portanto, qualquer hiptese sobre a criao da Plimpton 322, tem de recair
inicialmente na primeira coluna e respectivos valores, no como objectivo, mas sim
como ponto de partida.
A comunidade matemtica teve de se render s evidncias e abrir as suas mentes a
uma nova interpretao para a Plimpton.
Na concepo de Eleonor Robson so utilizadas apenas noes de geometria de
reas. Sendo assim, Eleonor sugeriu a seguinte conjectura para a criao da Plimpton.
Atravs das tbuas de inversos era fcil encontrar um rectngulo cuja rea fosse um,
bastava que para tal se considerasse um lado cuja medida fosse n e o outro lado tivesse
de comprimento
1
n
.
Obter-se-ia algo como:

Figura 1.16 Rectngulo de lados com comprimento n e
1
n


Seguidamente e utilizando geometria das reas, podemos dividir o rectngulo em
trs partes como se analisa na figura que se segue.



Figura 1.17 Utilizao de geometria das reas no rectngulo considerado

Teramos assim um quadrado de lado
1
n
, e dois rectngulos de altura
1
n
e
comprimento
1
: 2 n
n
| |

|
\
, cada um.
Reagrupando estes rectngulos num gnmon, podemos redesenhar a figura com o
seguinte formato:
1
n

n
1
n

1
: 2 n
n
| |

|
\

1
n

1
: 2 n
n
| |

|
\

_____________________________________________________________Mesopotmia

28









Figura 1.18 Gnomo correspondente ao rectngulo considerado

Podemos ainda considerar um quadrado com os lados com comprimento igual ao da
figura anterior, ou seja,








Figura 1.19 Quadrado de lado
1 1
2
n
n
| |
+
|
\


Onde

1 1 1 1 1

2 2 2
1

2 2
1 1

2
n
n
n n n n
n
n
n
n
| |
+ = + =
|
\
= + =
| |
= +
|
\

1
: 2 n
n
| |

|
\

1
: 2 n
n
| |

|
\

1
n
1
n
1 1
2
n
n
| |
+
|
\
1 1
2
n
n
| |
+
|
\
_____________________________________________________________Mesopotmia

29
Sendo assim o nosso rectngulo inicial teria a mesma rea que a obtida pela
diferena de dois quadrados, nomeadamente

2 2
1 1 1 1
2 2
n n
n n
( ( | | | |
+
| | ( (
\ \
, o que facilmente se verifica por
manipulao algbrica:

2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 1 1 1
2 2
1 1 1 1
2 2
4 4
1 1 1 1 1 1
4 2 4 4 2 4
1
1
n n
n n
n n
n n
n n
n n
n
n
( ( | | | |
+ =
| | ( (
\ \
| | | |
= + + + =
| |
\ \
= + + + =
= =


Que a rea do rectngulo inicial.
A igualdade que acabamos de obter definida
por Friberg como sendo um rectngulo
normalizado, ou seja
um rectngulo em que o flanco um, a
hipotenusa
1 1
2
n
n
| |
+
|
\
e o cateto menor
1 1
2
n
n
| |

|
\
.











Figura 1.20 Tringulo rectngulo
considerado

Atravs de uma tabela de recprocos obtm-se uma listagem dos tringulos
rectngulos de lados racionais, que mais uma vez vem coincidir com a proposta de
Friberg de a Plimpton poder ser uma tbua de ajuda aos professores, para colocarem
apenas problemas resolveis aos seus alunos!
1
x
d
1 1
2
n
n
| |

|
\
1 1
2
n
n
| |
+
|
\

__________________________________________________________________Egipto

30
2. Egipto

2.1. Introduo Histrico Temporal

2.1.1. Localizao Geogrfica

Quando falamos do Egipto, temos de ser um pouco especficos quanto altura a que
nos referimos. Na realidade a Civilizao Antiga Egpcia frequentemente dividida em
trs perodos distintos de modo a facilitar a localizao/identificao da poca a que nos
referimos:
Antigo Reinado entre sensivelmente 2700 a.C. e 2200 a.C.;
Egipto Mdio entre sensivelmente 2100 a.C. e 1700 a.C.;
Novo Egipto de 1600 a.C. a 1000 a.C.
O Egipto atingiu muito cedo um nvel de civilizao bastante alto. Podemos
questionar por que ter sucedido tal facto! A explicao no difcil de encontrar por
qualquer um que se debruce sobre o assunto. A terra era generosa para com o seu
povo; o solo era muito frtil devido presena do Nilo, o qual todos os anos, sofria
cheias transbordando as suas margens e alagando os
campos que o circunscreviam. Para alm deste
pormenor, o clima era aprazvel facilitando o
desenvolvimento da agricultura com boas colheitas.
Sendo um pas rico, o nico problema residia na
possibilidade de ocorrncia de guerras com outros
pases que poderiam atentar contra tanta sus tansa.
Contudo o Egipto possua fronteiras de ordem
natural, uma vez que se encontrava rodeado de
desertos, providenciando assim uma barreira s
foras invasoras tal como podemos confirmar num
mapa da poca (Figura2.1).


Figura2.1 - Mapa Antigo Egipto
(Extrado de http://www.ancient-
egupt.org/topography/giza/index.html)

__________________________________________________________________Egipto

31

Figura 2.2 - Mapa Actual Egipto
(Extrado de http://go.hrw.com/atlas/span_htm/egypt.htm)


2.1.2. O Povo

Por volta de 3000 a.C. as duas naes mais antigas desta regio tinham-se unificado
e formado uma nao nica, o Egipto, no qual as regras eram iguais em todo o seu
territrio.
A agricultura tinha sido desenvolvida de forma a tirar proveito dos perodos
regulares, secos e hmidos, ao longo do ano.
Como o Nilo se comportava de forma disciplinada, transbordando durante as
estaes de chuva e providenciando uma terra frtil, tornou-se possvel fomentar o
crescimento de ptimas colheitas implementando-se um complexo sistema de irrigao
que permitia que as terras se tornassem mais ricas, mesmo nos perodos de seca.
de notar que para este desenvolvimento era fundamental saber em que poca se
iniciariam as chuvas que fariam transbordar o Nilo, o que acabou por fundamentar o
desenvolvimento da Astronomia, no intuito de desenvolver um calendrio informativo
fidedigno (sobre qual nos debruaremos mais tarde).
A larga rea que a nao Egpcia cobria, requeria uma administrao complexa,
incluindo inclusive sistemas de impostos de forma a poderem ser mantidos os exrcitos
que orientavam, entre outras, a boa cidadania. de notar que uma das bases de
tributao era a rea de terra de cultivo.
__________________________________________________________________Egipto

32
medida que a sociedade se tornava mais complexa, tornava-se necessrio a
existncia de escrita e de numerais, de forma a ser possvel registarem-se os ganhos e as
transaces que se efectuavam diariamente.
Em 3000 a.C., os Egpcios j tinham desenvolvido a sua escrita hieroglfica, e foi
este facto que demarcou o incio do perodo do Antigo Reinado, que ficou imortalizado
pela construo das Pirmides, por exemplo a Pirmide de Giza, que foi construda por
volta de 2650 a.C., denotando um vasto, conhecimento Arquitectnico e de Engenharia.
Este artefacto demonstra j claramente o elevado nvel de conhecimentos que esta
sociedade possua no tempo a que nos referimos.


2.1.3. O Calendrio Egpcio

Como observamos anteriormente, era vital para o povo Egpcio ter noo de quando
as enchentes do Nilo comeariam a ocorrer, uma vez que disso dependia o sucesso da
agricultura, bem como a subsistncia dos habitantes. A existncia de um calendrio, o
mais fidedigno possvel, era portanto fundamental.
Na realidade este povo, era tambm a nvel da astronomia muito avanado, e se aqui
fazemos uma incurso sobre algo que aparentemente nada tem a ver com o contedo do
nosso trabalho, de facto pela magnificncia do mesmo.
O incio do ano era marcado pela subida heliacal da estrela Sirius (a primeira vez
que esta aparecia no cu aps um perodo da sua ausncia). Sirius trata-se da estrela
mais brilhante do cu, tambm conhecida por estrela do Norte. No calendrio actual,
isto ocorre em Julho, o Nilo transbordava pouco depois desta data, pelo que fazia
sentido o incio do ano coincidir com o incio de toda uma poca de trabalho. A subida
heliacal de Sirius chamaria, assim, a ateno da populao para o incio das cheias.
O ano era constitudo por 365 dias e isto era certamente sabido por volta de 2776
a.C. pois este valor foi utilizado num calendrio civil de registo de datas importantes.
Mais tarde surgiu um valor mais aproximado, 365 dias e
1
4
de dia, que era a durao
exacta de um ano. No entanto, este valor nunca foi utilizado para actualizar o calendrio
Egpcio, pelo que no existiram anos bissextos como na actualidade.
Para alm deste calendrio, era tido em conta um outro calendrio em paralelo, o
calendrio lunar, o qual sabemos ser um dos modos de prever as alteraes a nvel
__________________________________________________________________Egipto

33
meteorolgico. O calendrio civil era dividido em 12 meses, todos eles compostos por
30 dias, tendo no final do ano um perodo de 5 dias para festejos, formando assim os
365 dias.
Para alm da magnitude de um conhecimento desta envergadura ser um dado
adquirido naquele tempo (e como tal, merecer este lugar de destaque), ainda de notar
que, apesar do calendrio Egpcio ter sofrido vrias alteraes ao longo dos tempos,
acabou por constituir a base para os Calendrios Gregoriano e Romano. Introduzido por
Jlio Csar, em Roma, por volta do ano 46 a.C. tambm deste calendrio que provm
o calendrio actual!!!
Tudo isto demonstra o nvel de conhecimento j atingido pela civilizao Egpcia h
mais de quase 5000 anos!


2.2. A Matemtica no Egipto

2.2.1. Os vrios tipos de escrita e numerao

H que considerar trs tipos diferentes de escrita da Antiguidade Egpcia.
O primeiro tipo de escrita foi atravs dos hierglifos, ou seja, a escrita hieroglfica
realizada base de figuras, s quais correspondiam significados. fcil de perceber
como seria denotado por exemplo a palavra pssaro, contudo este tipo de escrita no
consegue representar muitas palavras. Os Egpcios ultrapassaram esta dificuldade
utilizando no apenas o que cada figura demonstrava, mas associando sons a cada uma
delas, podendo estas ser conjugadas de forma a obter outros significados. Isto tinha a
desvantagem da escrita depender essencialmente do contexto em que se encontrava
inserida, suscitando assim algumas dvidas ou falsas interpretaes.
Este tipo de escrita esteve presente desde 3000 a.C., resistindo at aos primeiros
sculos da era crist, apesar de a partir de uma certa altura ser utilizada apenas em
inscries formais ou registos em pedra.

Aps a descoberta do papiro, tendeu-se a simplificar a escrita hieroglfica, a qual era
morosa, uma vez que por vezes para representar um certo conceito era necessrio
desenhar vrias figuras. Tentando ento tornar mais rpida a escriturao, que deixava
__________________________________________________________________Egipto

34
agora de ser realizada apenas em pedra, irrompeu assim a escrita hiertica, a qual
comeou a ser utilizada por volta de 2000 a.C. geralmente neste tipo de escrita que se
encontram registados a maioria dos papiros que possuem contedos histricos,
nomeadamente os de ndole matemtica.

Mais tarde surgiu ainda a escrita demtica, que como a prpria palavra denota, se
destinava populao em geral. Tratava-se de uma simplificao da escrita hiertica,
destinada a ser utilizada pelo povo nos seus apontamentos dirios como registos ligados
ao trabalho, transaces comerciais, entre outros.

O sistema numrico Egpcio tambm sofreu as suas alteraes. Possuam um
sistema numeral hieroglfico decimal, mas com esta afirmao, pretendemos apenas
dizer que possuam dez smbolos separados, um para representar a unidade, um para as
dezenas, e assim sucessivamente at a
6
10 . Na tabela seguinte podemos observar este
primeiro sistema:

Figura 2.3 - Primeiro sistema numrico
(Extrado de http://go.hrw.com/atlas/span_htm/egypt.htm)

A escrita dos nmeros tornava-se simples uma vez que bastava repeti-los as vezes
necessrias consoante o nmero que se pretendesse representar.

Para uma melhor percepo apresentamos dois exemplos desta escrita, gravados
num artefacto arqueolgico de nome Pedra de Karnac, a qual data de 1500 a.C.,
(encontra-se actualmente no museu do Louvre em Paris) apresentando a representao
dos nmeros 276 e 4622, respectivamente.
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35

Figura 2.4 - Representao do n276

Figura 2.5 - Representao do n 4622
(Extrado de http://go.hrw.com/atlas/span_htm/egypt.htm)

Note-se que a escrita hieroglfica era realizada da direita para a esquerda,
comeando-se pelos smbolos que representavam um valor mais elevado e diminuindo
sucessivamente at aos de menor importncia.
Por incrvel que possa parecer, os Egpcios j trabalhavam com fraces, quase
exclusivamente unitrias (h excepo da fraco
2
3
utilizada frequentemente e da
fraco
3
4
utilizada menos vezes) tendo, inclusive, representao hieroglfica para as
mesmas. A necessidade de decompor uma fraco como soma de fraces unitrias
encontra-se vinculada aos algoritmos, por eles desenvolvidos, para realizarem as quatro
operaes bsicas, como observaremos posteriormente.

Assim sendo, para diferenciarem as fraces dos nmeros inteiros, quando
pretendiam represent-las, colocavam um smbolo por cima do nmero que constaria do
actual denominador, representativo de uma boca que designava parte.
Ter-se-ia por exemplo:


Figura 2.6 - Representao de 1/3

Figura 2.7 - Representao de 1/5
(Extrado de http://go.hrw.com/atlas/span_htm/egypt.htm)


__________________________________________________________________Egipto

36
para representar as respectivas fraces. Quando o nmero continha muitos smbolos, o
smbolo que designava parte (a boca), era colocado por cima do primeiro hierglifo
representativo do nmero.
No esquecendo que a escrita era realizada da direita para a esquerda, por exemplo:

Figura 2.8 - Representao do n 1/249
(Extrado de http://go.hrw.com/atlas/span_htm/egypt.htm)

semelhana do que sucedeu com a escrita hieroglfica, tambm o sistema de
numerao foi sendo alterado. Aquando da introduo da escrita hiertica (devido
inveno do papiro), introduziu-se tambm uma escrita numrica hiertica.
Porm, com este sistema era possvel escrever os mesmos nmeros utilizando-se
muito menos smbolos, economizando-se tempo e espao. Por exemplo, o nmero 9999
passava agora a ser representado apenas por quatro smbolos, enquanto que com a
escrita anterior seriam necessrios trinta e seis.

Esta representao numrica permitia aos
escribas escreverem os nmeros de forma
muito mais compacta, no necessitando de
desenhar tantos smbolos para representar um
mesmo nmero.
Contudo passou a existir um outro seno,
que passaram a ter de conhecer e
memorizar mais smbolos. O prximo quadro
apresenta esse tipo de escrita.
Passou-se assim de 10 smbolos que
representavam todos os nmeros, por a
necessidade de se utilizarem 36 smbolos,
para se poderem representar os mesmos que
anteriormente.

Figura 2.9 - Outro sistema numrico
(Extrado de
http://go.hrw.com/atlas/span_htm/egypt.htm)

__________________________________________________________________Egipto

37
Uma das grandes diferenas entre a escrita hiertica e o nosso sistema numrico
que a escrita hiertica no era posicional, pelo que os numerais podiam ser escritos
segundo qualquer ordem; por exemplo, o nmero 2765 pode ser representado como:

Figura 2.10 - Uma Representao de 2765
ou

Figura 2.11 - Outra Representao de 2765
(Extrado de http://go.hrw.com/atlas/span_htm/egypt.htm)

Ou ainda, qualquer outro tipo de combinao entre estes quatro smbolos.

Da mesma forma que a escrita hiertica sofreu alteraes ao longo dos tempos, o
mesmo sucedeu com a numerao hiertica, s que nesta sucedeu com maior
frequncia; podemos dividir estas alteraes em seis perodos distintos, enquanto que a
escrita s sofreu trs mudanas. Sendo assim, natural que se encontre noutros livros
outros sistemas de numerao da poca hiertica Egpcia; o que aqui tem vindo a ser
apresentado data de cerca de 1800 a.C.
de notar ainda que, tal como com a escrita hieroglfica, tambm com a numerao
sucedeu algo de semelhante, os dois sistemas (hieroglfico e hiertico) foram utilizados
em simultneo ao longo de 2000 anos, sendo que, mais uma vez, os hieroglficos eram
utilizados para gravar na rocha, enquanto que a escrita hiertica era usada para a escrita
em papiro.


2.2.2. Exemplares de Artefactos Arqueolgicos

Os numerais hieroglficos podem ser encontrados em diversos lugares desde
templos, monumentos em pedra e at em vasos. Nestes exemplares encontra-se pouco
conhecimento sobre como os clculos matemticos eram desenvolvidos com o seu
sistema numrico.
Enquanto os hieroglficos foram cravados em pedra, no foi necessrio desenvolver
smbolos que pudessem ser escritos de forma mais rpida. Contudo, e como j foi
referido no sub captulo sobre a escrita e a numerao hieroglfica e hiertica, a partir do
momento em que os Egpcios comearam a utilizar folhas de papiro seco e a escrita
__________________________________________________________________Egipto

38
passou a ser realizada com um tipo de caneta, predisps o desenvolvimento da escrita
hiertica de letras e numerais.
Devem ter existido um grande nmero de papiros, muitos deles ilustrando de
diversos modos a Matemtica a utilizada, mas infelizmente, dada a fragilidade do
material, quase todos pereceram, devido s circunstncias climticas do Egipto,
nomeadamente o seu alto nvel de humidade, sendo at notvel a sobrevivncia de
alguns.
Destes escassos documentos, destacam-se dois com maior contedo Matemtico, o
Papiro de Rhind e o Papiro de Moscovo. atravs destes dois documentos que a
maioria do conhecimento da matemtica Egpcia chegou at aos nossos dias.


2.2.3. Papiro de Rhind e Papiro de Moscovo

O papiro de Rhind ficou assim denominado, depois do egiptlogo A. Henry Rhind o
ter comprado em 1858, em Luxor. Este papiro um rolo de aproximadamente 5, 5m
de comprimento por 33cm de largura. Escrito por volta de 1650 a.C. por um escriba de
nome Ahmes, trata-se de uma cpia de um documento com 200 anos, de acordo com o
que Ahmes afirma no mesmo. O manuscrito original em que se baseia o papiro de
Rhind data portanto de 1850 a.C. Este tambm denominado por papiro de Ahmes,
uma vez que esse o nome de quem o copiou. O artefacto encontra-se actualmente no
British Museum em Londres.
Um outro papiro mesma poca, conhecido pelos seus contedos matemticos o
papiro de Moscovo. O seu nome provm do facto de se encontrar actualmente no
Museum of Fine Arts em Moscovo. No se conhece o nome do escriba que o executou,
pelo que s tem mais uma designao, ou seja, papiro de Golenischev, o nome de quem
o adquiriu.
O papiro de Moscovo contm apenas 25 problemas, enquanto que o papiro de Rhind
possui mais de 80 questes. Os problemas propostos nestes documentos so sobretudo
de ndole prtica, existindo no entanto alguns que demonstram a manipulao do
sistema numrico propriamente dito. Por exemplo, os primeiros seis problemas do
papiro de Rhind pedido para dividir n pes entre 10 homens, onde no Problema
1

1 n = , no Problema
2
2 n = , no Problema
3
6 n = , no Problema
4
7 n = no Problema
5

__________________________________________________________________Egipto

39
8 n = , no Problema
6
9 n = ; claramente so aqui envolvidas fraces. de notar que
entre os 87 problemas propostos neste papiro, 81 deles envolvem operaes com
fraces.
ainda de salientar que o papiro de Rhind se inicia por uma tabela que fornece a
duplicao de todas as fraces unitrias de denominador n mpar, onde n varia entre 5
e 101. Ahmes no necessitou de fornecer na tabela as duplicaes de
1
n
com n par,
uma vez que ter-se-ia apenas
1
m
onde 2 m n = .
Veremos de seguida o porqu da importncia desta tabela ser merecedora do lugar
de destaque por iniciar o papiro de Rhind.

A tbua comea por:
Fraco Unitria Duplicao da Fraco Unitria
1
5

1 1
3 15
+
1
7

1 1
4 28
+
1
9

1 1
6 18
+
1
11


1
13


1
15

1 1
10 30
+
1
17

1 1 1
12 51 68
+ +

A tabela original no contm erros. De facto, o papiro de Rhind apresenta poucos
erros, mas os que aparecem como erros, parecem ser erros de clculo e no de cpia,
uma vez que os erros so levados ao longo de todo o exerccio, em vez de surgirem
posteriormente corrigidos (o que aconteceria caso fossem erros de duplicata).

O sistema numrico Egpcio no era muito ajustado a clculos aritmticos. O
mesmo sucede com a numerao Romana; existindo actualmente uma certa
__________________________________________________________________Egipto

40
familiarizao com esta, torna-se perceptvel que a adio de numerais romanos
satisfatria, embora a multiplicao e a diviso sejam praticamente impossveis.
O sistema Egpcio possua desvantagens semelhantes s do sistema Romano.
Contudo, isso foi contornado atravs da introduo de algoritmos. A descoberta destes
algoritmos deveu-se provavelmente componente prtica dos Egpcios no trato e
aplicao da Matemtica. Nestes algoritmos so apenas envolvidas adies, como
ilustraremos seguidamente.
A realizao de tais algoritmos exigia o manuseamento de fraces, problema que
tambm foi ultrapassado com sucesso.

Para ultrapassarem as deficincias do seu sistema numrico, os Egpcios
desenvolveram mtodos perspicazes e inteligentes de forma a poderem resolver
multiplicaes sendo aqui que enfatizando-se a importncia da tabela anteriormente
referida.
Vejamos, ento, como eram executadas as operaes bsicas, e como esto
exemplificadas nos papiros que chegaram at ns.

Ahmes, no papiro de Rhind, ilustra o mtodo egpcio para a multiplicao do
seguinte modo: assuma-se que se pretendemos multiplicar 41 por 59.
Consideremos o nmero 59 e adicionemo-lo a si prprio, posteriormente,
adicionemos o resultado a si prprio e continuemos o processo:

41 59
1 59

2 118
4 236
8 472

16 944
32 1888


Uma vez que 64> 41, no necessitamos de prolongar o processo, pelo que paramos
na entrada do nmero 32.
__________________________________________________________________Egipto

41
Seguimos agora para uma sequncia de subtraces:
41 32 9
9 8 1
1 1 0
=
=
=

Assim, conseguimos escrever
41 32 8 1 = + +
De seguida, identificamos os nmeros da coluna direita da tabela que correspondem
a 32, 8 e 1, marcamo-los, por exemplo com um visto ou uma seta, e de seguida
procedemos sua adio, ou seja,
59 472 1888 2419 + + =
Note-se que a multiplicao obtida utilizando apenas a adio.
Invertendo a ordem de entrada na tabela e repetindo o processo temos:
59 41
1 41

2 82

4 164
8 328

16 656

32 1312

2419

Obtnhamos assim que a multiplicao de 41 por 59 tem como resultado 2419!

Note-se que este mtodo pressupe o conhecimento de que cada nmero pode ser
escrito como potncias de base 2. Os antigos Egpcios no tinham prova disto, nem to
pouco teriam sentido necessidade da sua existncia; sabiam por experincia prtica que
tal era sempre possvel, pelo que utilizavam esse conhecimento.
Notemos que este mtodo pode ser comparado com o recente uso da aritmtica
binria. Basicamente podemos pensar neste mtodo como escrever um nmero em
potncias de base 2, pelo que, nos exemplos anteriores teramos:
0 1 2 3 4 5
41 1 2 0 2 0 2 1 2 0 2 1 2 = + + + + +
0 1 2 3 4 5
52 1 2 1 2 0 2 1 2 1 2 1 2 = + + + + + .
__________________________________________________________________Egipto

42
A diviso tambm era obtida atravs do sistema de duplicao.
Por exemplo, para dividirmos 1495 por 65, procederamos do seguinte modo:
1 65

2 130

4 260

8 520
16 1040


Mais uma vez parvamos neste momento as iteraes, pois de outra forma, na
seguinte j obteramos um nmero superior a 1495.
Agora, e de modo anlogo ao que foi realizado para a multiplicao, procuramos e
assinalamos os nmeros da segunda coluna, que uma vez adicionados permitissem obter
umdo o resultado pretendido, ou seja:
1495 65 130 260 1040 = + + +
Adicionando agora os nmeros que se encontram na coluna da esquerda obtemos:
23 16 4 2 1 = + + +
pelo que 1495 dividido por 65 teria como resultado 23!

O que sucederia se a diviso no fosse exacta? Para os Egpcios tal problema no se
colocava! Os Egpcios continuariam o mtodo utilizando fraces como demonstra o
exemplo que se segue.
Para se dividir 1500 por 65 procederamos do mesmo modo.
1 65

2 130

4 260

8 520
16 1040


E novamente pararamos aqui, uma vez que a prxima iterao levar-nos-ia a um
nmero superior a 1500.
__________________________________________________________________Egipto

43
Agora procurvamos os nmeros da coluna da direita, que uma vez adicionados
permitissem obter um nmero n , tal que 1500 65 1500 n < , (mais uma vez os
Egpcios tinham o conhecimento de que isto era sempre exequvel),
1495 65 130 260 1040 = + + +
E faltam apenas 5 unidades para obtermos a soma pretendida (1500). Novamente,
marcar-se-iam as entradas das linhas usadas e somvamos os respectivos nmeros da
coluna esquerda.
23 16 4 2 1 = + + +
e assim, dividir 1500 por 65 teria por resultado 23 e
5
65
, ou utilizando fraces
unitrias, como era realizado na poca, 23 e
1
13
. Se eventualmente a soluo no
envolvesse uma fraco unitria, os Egpcios tratariam de o fazer, dando a resposta
como uma soma de fraces unitrias.

Falta-nos apenas visualizar como eram realizadas as operaes que envolviam
fraces, logo no enunciado. Constatemos novamente a percia destes antepassados.
Vejamos agora como multiplicar, usando os mtodos Egpcios:
1 1
1
3 5
+ + por
1
30
3
+ .
Comecemos ento por considerar:
1
1 1
1
3 5
+ +

2
2 1 1 1
2 3
3 3 15 1
+ + + = +

4
1 1
6
10 30
+ +

8
1 1
12
5 15
+ +

16
1 1 1 1
24
3 15 10 30
+ + + +

2
3

2 1 1 1 1
3 6 18 10 30
+ + + +

1
3

1 1 1 1 1
3 12 36 20 60
+ + + +


__________________________________________________________________Egipto

44
Paramos aqui para procurar os nmeros da coluna da esquerda que somam
1
30
3
+ ,
marcando essas linhas. Se adicionarmos os nmeros correspondentes na coluna da
direita obtemos:
1 1 1 1 1 1
46
5 10 12 15 30 36
+ + + + + + .
Obtemos assim resposta ao problema inicial de quanto seria o produto de
1 1
1
3 5
+ +
por
1
30
3
+ .

Terminamos a viagem pelo Papiro de Rhind, visualizando a resoluo dada para o
Problema
50
.

Problema
50
: Um campo circular tem de dimetro 9Khet. Determine a sua rea.
Ahmes a esta pergunta, responde com a seguinte soluo:
Tire-se
1
9
do dimetro (que consideramos como unidade) sobrando assim 8
pequenas partes. Multipliquemos 8 por 8, obtendo 64. Sendo assim contm 64 partes de
terra.

Ou seja,
1 9
1
9

1

isto retirado ficamos com 8
1 8
2 16
4 32
8 64

Logo a rea 64.
__________________________________________________________________Egipto

45
Este exemplo foi mencionado, na medida que a ele corresponde utilizao de
2
8
4 3,1605
9

| |
= =
|
\
o que uma notvel aproximao se tivermos em conta o ano a
que se remota. De facto, e resolvendo em notao actual, obteramos:
2 2
2
9 2
64 64 64
2 9
r
| | | |
= = =
| |
\ \

2
2 2 2
2
6 2 4
2 2 2 2 8
2 2 2 4 4
9 9 9 9

| | | | | | | |
= = = =
| | | |
\ \ \
\
.

Contudo, a matemtica egpcia era ainda mais rica do que at agora foi descrito.
Vejamos alguns exemplos de problemas que eram resolvidos na poca. A diversidade e
amplitude de reas contempladas eram grandes, e aparecem problemas onde se pede a
soluo de uma equao, como o caso do que se segue:

Problema
26
: Uma quantidade adicionada a um quarto dessa quantidade igual a 15.
Qual essa quantidade?

Outros que envolvem sries geomtricas, como por exemplo:
Problema
64
: Divida dez pes por dez homens, para que, cada homem tenha
1
8
de po a
mais do que o homem precedente.

Outros so geomtricos:
Problema
50
: Um terreno circular tem de dimetro 9 khet (unidade de comprimento
utilizada na poca). Qual a sua rea?

O papiro de Moscovo contm teores semelhantes.
Contudo, contm uma resoluo que faz todo o sentido referir neste trabalho, no s
por ser considerada por muitos historiadores como o mais impressionante conhecimento
da matemtica Egpcia, mas tambm por estar intimamente ligada s pirmides, das
quais vamos falar de seguida.
__________________________________________________________________Egipto

46

Figura 2.12 Papiro de Moscovo
(Extrado de http://www-history.mcs.st-andrews.ac.uk/HistTopics/Egyptian_papyri.html)

Problema
16
: Calcular o volume da pirmide cuja base um quadrado de lado 4 cubits,
o topo da pirmide um quadrado de lado 2 cubits e a altura de 6 cubits.

Note-se que o autor escreve calcular o volume da pirmide embora se refira ao
clculo do volume da pirmide truncada! Notemos ainda o quo apropriado este
clculo nesta civilizao, que ainda hoje universalmente conhecida pela notvel
construo das pirmides.

O clculo segue os seguintes passos:
- Inicia-se pela determinao da rea da base: 4 4 16 = .
- Segue-se o clculo da rea do topo, ou seja: 2 2 4 = .
- De seguida o produto do lado da base pelo lado do topo: 4 2 8 = .
- Estes trs resultados so de seguida adicionados: 16 4 8 28 + + = .
- Agora
1
3
da altura 2.
- Finalmente, o produto de
1
3
da altura pela soma anterior d o resultado 56,
considerado como resposta final.

__________________________________________________________________Egipto

47
Este exemplo significa que os Egpcios conheciam a frmula do volume (embora
no de um modo algbrico como aqui exporemos). Sendo o lado da base quadrada a , o
lado do topo b e a altura h , ento:
( )
2 2
/ 3 V h a ab b = + + .

Analisando o contedo destes papiros chega-se concluso que os Egpcios tinham
uma viso muito prtica da matemtica, ao contrrio do que veremos posteriormente na
sociedade Grega, onde a matemtica passa a ter uma forte componente abstracta.
A maioria dos historiadores acredita que os Egpcios no pensavam nos nmeros
como quantidades abstractas, mas sempre atravs de coleces de objectos, ou seja,
quando consideravam o nmero 3, eles concretizavam um conjunto com 3 objectos. Do
facto de no existirem registos de justificaes dos seus mtodos, resultavam apenas
exemplos de como os resolver. O importante era solucionar os problemas e no perceber
o porqu de tal soluo ser fidedigna.


2.3. Teorema de Pitgoras

2.3.1. A Pirmide de Guiza

O Egipto ficou conhecido durante muitos anos, como sendo um pas detentor de
uma das sete maravilhas do Mundo as Pirmides do Egipto. Muitos assim as
consideram pela sua magnitude visual, pelo sua excelncia em termos arquitectnicos,
principalmente quando se considera o tempo a que se remota a sua construo.
Contudo, e se observamos todas as coincidncias, ou no, inerentes sua
arquitectura, perceberemos porque que as Pirmides de Guiza ocupam o primeiro
lugar da lista das maravilhas do mundo antigo.
As Pirmides de Guiza so um conjunto de trs pirmides (Figura 2.13), sendo que
cada uma corresponde a um membro da dinastia dos Reis Kufu ou Quops. A primeira e
mais majestosa foi mandada construir por Quops, o segundo Rei da 4 Dinastia, que
posteriormente mandou construir a pirmide Qufren para ser o tmulo de seu filho e
ainda a pirmide de Miquerinos para futuro tmulo de seu neto.
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Figura 2.13 - Da esquerda para a direita: Pirmides de Quops, Qufren e Miquerinos.
(Extrado de http://pt.wikipedia.org/wiki/Pir%A2mides_de_Giz%C3%A9)

A maior delas, tambm designada como a
Grande Pirmide, tinha 146,6m de altura,
(actualmente 137,16 m devido eroso e desgaste
ao longo dos tempos). Aps 4500 anos da sua
construo, ainda se consegue ver do seu topo
desde a cidade Saladin a Este de Cairo, e para Sul
at to longe quanto Dashur. simplesmente a
maior das 80 pirmides existentes no Egipto. Foi
mandada construir cerca de 2550 a.C. no auge do
antigo reinado, por e para, pertencer a Quops.

Figura 2.14 - Mapa Pirmides de Guiza
(Extrado de http://www.ancient-
egypt.org/guiza/index.html)
Esta pirmide orienta os quatro pontos cardeais. A sua orientao permite que os
raios luminosos da estrela Sirius, ao passarem por esse meridiano, atravessem a cmara
do ncleo da pirmide atravs de um canal. Era assim que naquela poca, aquando a
subida heliacal da estrela Sirius, se demarcava o incio do ano e o comeo das cheias do
Nilo, como que se anunciar ao seu Rei, mesmo depois deste morto.
A Grande Pirmide manteve-se como sendo a mais alta estrutura construda pelo
homem at 1889 momento em que foi ultrapassada, em altura, pela Torre Eiffel, cerca
de 4500 anos aps a sua construo!
A ttulo de curiosidade podemos mencionar o facto de que se os seus blocos de
pedra da Grande Pirmide fossem alinhados sobre o equador, conseguirem perfazer 2/3
do mesmo. Os seus blocos foram justapostos, como se de legos se tratasse, no sendo
utilizado qualquer tipo de cola ou cimento. Os lados da pirmide, ao contrrio do que
parece vista desarmada, so ligeiramente cncavos, apenas o suficiente para aumentar
o reflexo da luz solar. Talvez por coincidncia, o raio dessa inclinao igual ao raio da
Terra!
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Para essa reflexo solar ser possvel foi necessrio colocar uma cobertura de pedra
calcria compacta de cor branca semelhante ao mrmore, mas preterida a este, de forma
a surtir esse efeito.
Terminamos esta anlise acrescentando que as pirmides mandadas construir para o
filho e o neto, Reis descendentes de Quops, foram construdas em locais especiais.
Assim, e de acordo com o que
podemos visualizar na planta, o
alinhamento das trs pirmides e os seus
templos morturios tm algumas
particularidades; os lados Oeste das
pirmides de Quops e de Qufren
encontram-se quase perfeitamente
alinhados com as faces Estes de Qufren e
de Miquerinos respectivamente. O lado sul
da pirmide de Qufren forma uma linha
recta com o lado sul do Templo do Vale de
Khafre.


Figura 2.15 - Planta Pirmides de Guiza (Extrado
de http://www.mariomarcia.com)

Legenda da Figura 2.15:
1 - Grande Pirmide de Cheops (Khufu); 10 - Templo da Esfinge;
2 - Pirmide da Filha de Cheops; 11 - Templo do Vale de Khafre
3 - Tmulo de Hetepheres; 12 - Pirmide de Miquerinos (Menkaure);
4 - Buracos de Barcos (boat pits); 13 - Templo Morturio de Miquerinos;
5 - Boat Museum; 14 - Passagem de Miquerinos;
6 - Pirmide de Khafre; 15 - Templo do Vale de Miquerinos;
7 - Templo Morturio de Khafre 16 - Pirmides das Rainhas;
8 - Passagem do Templo do Vale; 17 - Tmulo de Khentkaus.
9 - Grande Esfinge;

Mas o mais interessante de todos estes factos que os vrtices a Sudoeste de cada
uma das pirmides reais, formam uma linha recta, uma diagonal de Noroeste para
Sudeste. Como a pirmide de Miquerinos menor, isto explica o facto do seu centro
no se encontrar alinhado com os centros das outras duas pirmides. S se pode
especular sobre este alinhamento, porque tambm se verifica noutras pirmides. Alguns
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historiadores pensam que a diagonal Noroeste tinha eventualmente subjacente a
inteno de apontar para o santurio em Helipolis, casa do culto ao sol.
Muitos historiadores defendem que o primeiro contacto que Pitgoras de Samos teve
com o que seria posteriormente o Teorema de Pitgoras, se deu aquando da sua visita ao
Egipto. Nesta visita, Pitgoras ter estado em contacto com a matemtica Egpcia, bem
como com a aplicao diria da mesma. Como sabido, o Nilo transbordava todos os
anos, e como j foi referido, at o calendrio egpcio tinha este factor por base. Assim,
todos os anos eram necessrio remarcar as reas de cultivo, utilizando a corda dos 12
ns, ou seja, o terno pitagrico (3,4,5).


2.3.2. O Teorema de Pitgoras e as Pirmides

A pirmide que observaremos tambm de modo mais detalhado no que respeita aos
contedos matemticos, a Grande Pirmide, devido s suas considerveis medidas
terem dado lugar a vrias especulaes por parte dos historiadores matemticos, que
tero realizado diversas conexes de teores matemticos diversos, entre eles alguns
relacionados com a Matemtica Pitagrica.
Joseph e muitos outros autores analisaram as medidas da pirmide de Guiza,
levando-os a acreditar que esta foi construda, tendo como base certas constantes
matemticas no propriamente inocentes.
Assim sendo, vejamos algumas supostas, ou no, coincidncias! O ngulo entre a
base da pirmide e uma das faces 515035, a secante deste ngulo 1.61806 que
notavelmente aproximado de
1 5
2
+
, o famoso nmero de ouro utilizado na divina
proporo na pintura, na escultura e na arquitectura ao longo dos tempos (por se tornar
agradvel vista humana). No queremos com isto dizer que os Egpcios tivessem a
noo e o conhecimento de secante de um ngulo, mas no deixa de ser curioso verificar
que esta coincide com o quociente entre a unidade e o seno do ngulo formado pelos
lados da pirmide.
Por outro lado, a medida da co-tangente do ngulo entre a base e a face lateral da
pirmide muito prximo de
4

. Mais uma vez no querendo dizer que os Egpcios

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tivessem conhecimento desta razo trigonomtrica, mas sim apenas que a razo dos
lados da pirmide parece ter sido realizada de forma a se obter este nmero.
Desta forma, podemos unicamente admitir que ter existido algum tipo de relao
entre a razo do nmero de ouro e . De facto existe uma coincidncia numrica, entre
o facto da raiz quadrada da razo de ouro multiplicada por ser aproximadamente 4, e
de na realidade esse produto ser igual a
1 5
3, 996168
2

+
.
Robins, um outro historiador, contesta tanto a teoria da razo de ouro como de ,
estarem deliberadamente envolvidos na construo da pirmide. Ele afirma que a razo
entre a altura vertical e a distncia horizontal foi escolhida para ser
1
5
2
de 7, e o facto
que
11
4 3,1428
14
= , o que no uma m aproximao de . Ainda assim, isto no
passaria de uma simples coincidncia. Do mesmo modo, sustenta que a razo de ouro se
obtm tambm de uma simples coincidncia. Robins afirma que certas construes eram
realizadas para que o tringulo que se formava com a base e a altura fosse de
comprimentos correspondentes ao terno pitagrico (3,4,5). Certamente seria mais
verosmil que os engenheiros utilizassem o conhecimento matemtico para construrem
ngulos rectos, em vez de utilizarem razes entre a razo de ouro e o valor de .
Mais uma vez nos deparamos com a grande dificuldade dos historiadores da
Historia da Matemtica, que a de saber at que ponto esto l os resultados vista, ou
se somos ns que os queremos descortinar?!
Quanto ao Teorema de Pitgoras no Antigo Egipto, chegamos no eplogo concluso de
que no existe um artefacto que comprove directamente o seu conhecimento. Apenas
podemos ter a certeza que utilizavam no seu quotidiano o terno (3,4,5) para obterem
ngulos rectos (como exemplo a construo e as propores da Grande Pirmide).
A verdade que possuam conhecimentos a nvel
da Matemtica, Arquitectura, Engenharia e
Astronomia, entre outros, bastantes mais complexos
do que o Teorema de Pitgoras (como temos vindo a
exemplificar com os Papiros de Rhind e de Moscovo,
ao longo de todo este captulo).

Figura 2.16 - Terno Pitagrico
(Desenhado pela autora utilizando
Sketchpad)
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3. Grcia

3.1. Introduo Histrico Temporal

3.1.1. Contextualizao Geogrfica

A histria da civilizao grega pode parecer um pouco complexa, uma vez que
subdividida em seis perodos. Passamos a enumer-los, ressalvando que as pocas que
esto subjacentes ao nosso estudo so principalmente relativas aos dois ltimos, como
se verificar com facilidade pelas datas. Os perodos so os seguintes:
Pr-Homrico (1900-1100 a.C.) perodo anterior chegada dos Fencios e dos
Cretenses;
Homrico (1100-700 a.C.) Aquando a chegada de Homero, que seria
imortalizado pelas suas obras, Odisseia e Ilada.
Arcaico (800-500 a.C.) Incio do progresso econmico e da organizao da
Grcia atravs de cidades estado;
Clssico (500-338 a.C.) Discutvel, mas considerado por muitos como o
perodo do esplendor da civilizao grega. Esparta e Atenas eram as cidades
consideradas mais importantes nesta poca e rivalizavam entre si.
Helenstico (338-146 a.C.) Aps a morte de Alexandre o Grande, altura em
que a plis (cidade) grega entra em crise, e qual se seguem as invases
macednicas.
Contudo, e como foi escrito, o incio do progresso econmico teria ocorrido por
volta de 800 a.C. Nesta altura os Gregos mudaram o seu sistema de escrita, de
hieroglfica para o alfabeto fencio, o que lhes permitiu registar com mais facilidade os
seus conhecimentos. Na ausncia de papel, nessa poca os gregos escreviam os seus
textos em papiro. Infelizmente, a maioria dos textos matemticos no sobreviveu at aos
nossos dias na sua verso original. Alguns no resistiram de todo, outros chegaram at
ns por intermdio de comentrios e menes escritas em livros posteriores, ou de
tradues para o rabe e do rabe para o latim. O papiro era um material que se
deteriorava com alguma facilidade, principalmente quando sujeito a ambientes hmidos,
e como naquele tempo o nico modo de ter outros exemplares de um livro pressupunha
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a sua reproduo e cpia manual de um outro original, tornava-se dispendioso e moroso
faz-lo. Assim sendo que, s os trabalhos mais relevantes eram copiados.
Na Figura 3.1 podemos observar um mapa da Grcia Antiga, no auge da sua
expanso, altura em que Alexandre o Grande concretizava o objectivo do seu falecido
pai Filipe II, assassinado por um nobre macednio em Julho de 336 a.C., aps vencer as
batalhas de Granico, Isso e Gaugamela, marchando ainda at ndia.
O imprio que assim construiu, foi o maior de todos os tempos, incluindo os
imprios romanos posteriores. Ia desde a sia Menor ao Afeganisto, passando pelo
Egipto.

Figura 3.1 Mapa Antiga Grcia (Extrado de Encyclopaedia Britannica, 1994)

Alexandre faleceu de forma prematura (possivelmente de malria) em 323 a.C.
quando retomava das suas vitrias sem ter, contudo, conquistado a ndia.
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Aps a sua morte, os seus generais lutaram pela posse do imprio, que viria a ser
dividido em trs reinos distribudos pelos polticos gregos da poca, nomeadamente:
Antgono, que fundou um Reino a que pertenciam a sia Menor, a Macednia e
a Grcia;
Seleuco, cujo reino compreendia o Afeganisto e a Macednia;
Ptolomeu, que foi coroado Rei do Egipto.
A civilizao da Grcia Antiga viria a ser considerada como base da cultura da
civilizao ocidental, uma vez que influenciou a filosofia, o sistema educacional, o
sistema poltico (a Grcia foi a primeira democracia existente, de l advm tambm o
conceito de cidadania), influiu ainda a nvel educativo, tecnolgico e cientfico, bem
como na arte e arquitectura moderna. A sua influncia est bem patente no perodo
renascentista na Europa Ocidental, e os perodos neoclssicos dos sculos XVIII e XIX,
na Europa e na Amrica.
O mapa da Grcia na actualidade encontra-se na Figura 3.2.

Figura 3.2 Mapa Actual Grcia
(Extrado de http://go.hrw.com/atlas/span_htm/greece.htm)


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3.1.2. O Povo

O Povo Grego surgiu da unio de vrios povos que migraram para a Pennsula
Balcnica em diversas ondas, desde o incio do terceiro milnio a.C. Apesar de tal
sugerir que seria uma grande desordem de lnguas e de modos de vida, isso no
correspondia realidade; apesar dos conflitos e das diferenas sociais existentes, os
gregos possuam muitos elementos culturais em comum: falavam a mesma lngua,
mesmo quando possuam dialectos e sotaques diferentes, tinham a mesma religio e
adoravam os mesmos Deuses.
Prova da sua actividade cultural comum so os to conhecidos Jogos Olmpicos que
se comearam a realizar a partir de 776 a.C., de quatro em quatro anos. Para assistirem a
estes jogos, os gregos viajavam das suas casa at cidade de Olmpia, local onde se
realizava o festival de competies. Os jogos eram to importantes para este povo, que
chegaram a interromper guerras entre cidades, para no prejudicar o bom desenrolar dos
mesmos!
Como o territrio Grego era muito extenso, houve necessidade de alterar/renovar o
regime poltico inicial, de forma a ser possvel organizar e governar, ordenadamente,
um imprio to vasto, tanto em termos de territrio como das civilizaes que o
constituam. Formaram-se assim na Grcia Antiga diversas cidades independentes, em
que cada uma tinha o seu prprio sistema de governo, respectivas leis, calendrio e
moeda de troca. A cada uma destas cidades deu-se o nome de plis ou cidades-estado.
Esta forma de organizao social visava uma completa autonomia poltica relativamente
s outras poleis gregas, embora existisse muito comrcio e diviso de trabalho ente as
cidades.
Atenas era a cidade maior e mais rica da Grcia Antiga nos sculos V e IV a.C. Para
alm de ser a cidade-estado, era tambm a cidade Me, uma vez que dela saam os
tramites gerais que as restantes cidades estado deveriam seguir, de forma a existir uma
unificao e coeso indispensvel para a boa gerncia de to vasto imprio.
Como referimos anteriormente, o grande desenvolvimento da cultura grega surgiu
por volta do sc. VI a.C., numa colnia situada na sia Menor, mais exactamente na
cidade de Mileto. Os filsofos de Mileto tentavam explicar os fenmenos naturais sem
recorrer ao misticismo.
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56
Naquele tempo os contactos comerciais com o Egipto e a Mesopotmia, entre outros
pases, favoreciam a troca e aquisio de novos conhecimentos. Nesses pases j eram
utilizados vrios resultados de ndole matemtica, embora apenas como aplicaes
prticas na resoluo de problemas concretos do quotidiano.
Quando estes resultados foram importados para a cultura grega, os filsofos de
ento no se contentaram em apenas saber utiliz-los. Na escola jnica, Tales introduziu
a Geometria, tentando enunciar e fundamentar os resultados j utilizados pelas outras
civilizaes. Acima de tudo pretendia-se entender o porqu de tais procedimentos
funcionarem correctamente e justific-los, abstraindo do caso particular para uma viso
mais abrangente e geral.
No final do sc. VI a.C., o centro de conhecimento mudou-se de Mileto (e outras
cidades da sia Menor) para a Magna Grcia onde viveu Pitgoras (569 a.C. 475 a.C.).
Pensa-se que ter sido nesta escola que se descobriu a incomensurabilidade. Esta
descoberta foi mantida em segredo por se considerar um contra-exemplo na abordagem
de que o mundo podia ser explicado atravs dos nmeros. Para os matemticos da poca
s existiam nmeros inteiros e nmeros fraccionrios. Os irracionais que hoje sabemos
serem, de algum modo, o motivo da existncia dos incomensurveis, no eram vistos
como nmeros. A descoberta da incomensurabilidade invalidava tambm a teoria das
propores criada e usada por essa escola, tendo a sua descoberta originado a
abordagem dos problemas atravs da geometria das reas. A crise provocada nas
propores s viria a ser resolvida por Eudoxo, num estudo minucioso relatado
posteriormente nos Elementos de Euclides. Na Escola Pitagrica estudavam-se tambm
os slidos regulares.

Por volta do sc. V a.C., o centro voltou a mudar-se, desta vez para Atenas, onde a
Matemtica e a Filosofia se desenvolveram principalmente na Academia de Plato (429-
348 a.C.). Na Academia seguiam-se as mesmas crenas relativamente aos nmeros que
na escola Pitagrica. A Aritmtica e a Geometria eram a chave de todo o Universo.
Houve no entanto importantes progressos no desenvolvimento da lgica e dos mtodos
geomtricos e comeavam-se a tentar definir noes como ponto, linha, plano. A
Academia ficou conhecida como criadora de matemticos uma vez que dessa escola
saram personalidades de destaque tais como Eudoxo de Cnidus, o autor de quase todas
as proposies do livro V dos Elementos e das primeiras cinco proposies do livro XII.
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O perodo helnico (300-200 a.C.) foi, no entanto, a poca mais frtil do
desenvolvimento da matemtica grega. Cerca de 300 a.C. o centro da matemtica
mudou-se de Atenas para Alexandria, cidade construda por Alexandre o Grande (358-
323 a.C.), que fundara a Biblioteca e o Museu, local onde trabalhavam matemticos
como Euclides.
Aps a mudana para a Alexandria, o centro do conhecimento permaneceu a cerca
de 1 milnio. A matemtica aqui desenvolvida considerada de origem grega
principalmente por ser feita por matemticos gregos que a relatavam utilizando essa
mesma lngua.


3.2. A Matemtica na Grcia Pr-Helnica
3.2.1. Tales de Mileto - A Escola Jnica

Tales de Mileto nasceu a 624/625 a.C. em Mileto
(actual Turquia), vindo a falecer na mesma cidade em
556/558 a.C. (Figura 3.3). Tales apontado como um dos
sete sbios da Grcia Antiga, considerado tambm o
primeiro filsofo da physis (natureza), intitulado por
Aristteles, como o fundador da filosofia. Foi um dos
percursores da cincia, pois foi dos primeiros a tentar
substituir as explicaes mticas sobre o Universo por
explicaes fsicas e de ordem natural.

Figura 3.3 - Tales de Mileto
(Extrado http://www.google.pt)
Tales buscava um incio para todas as realidades, uma explicao para a Vida, a
Terra e o Universo, procurava o arch, isto , o princpio de todas as coisas, presente
em todos os momentos de existncia de tudo, desde o incio at morte de qualquer
ente.
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58
Segundo a sua teoria, o arch era a gua. Ele acreditava que todas as coisas tm um
princpio fsico original, que para ele seria a gua. Defendia trs princpios
fundamentais:
a gua o princpio de todas as coisas
todas as coisas esto cheias de deuses
a pedra magntica possui um poder porque move o ferro
de ressalvar que, quando Tales afirmava que todas as coisas estavam cheias de
deuses, ele no se referia presena dos Deuses da Mitologia, mas sim a uma fora
intrnseca a cada objecto, fora essa que, por exemplo, era bem observvel nas pedras
magnticas, uma vez que atraiam o ferro.
Tales fundou uma escola, a Escola Jnica, construda na colnia grega da costa
ocidental da sia Menor. Esta foi a primeira escola filosfica do perodo naturalista.
Tales e os demais filsofos que a estudavam e debatiam as suas teorias dedicavam-se
procura de uma substncia nica que fosse a causa e o princpio do mundo natural.
Tales tambm se destacou na rea da Astronomia. Defendia que os astros tinham
natureza terrestre, sendo contudo incandescentes como o Sol. Considerava que a Lua era
iluminada pela luz solar, tendo sido Tales o primeiro a fazer esta afirmao. Esta
percepo permitiu-lhe uma explicao para os eclipses lunares, e conseguiu prever com
exactido o eclipse solar de 28 de Maio de 585 a.C. Esta previso parece ter sido
utilizada para atemorizar os exrcitos que se encontravam em guerra, fazendo-os
suspender uma batalha que travavam nesse momento, culminando esta com um firmar
de acordo de paz.
Contudo, e como a grande maioria dos seus contemporneos, Tales para alm de
filsofo, astrnomo e como veremos matemtico, era tambm comerciante de sal, azeite
e azeitonas. Conta a lenda que Tales enriqueceu devido previso de uma ptima safra
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de azeitonas, conhecimento este que o levou a comprar todas as prensas de azeitonas
daquela regio, tendo posteriormente todos os agricultores de lhe pagar uma certa
quantia pela sua utilizao.
A sua profisso de comerciante colocava-o em contacto com pessoas de outros
pases e proporcionava-lhe viajar e visitar esses mesmos pases.
Um desses pases foi o Egipto, onde teve a oportunidade de estudar Astronomia e
Geometria, a qual, ao que parece, comeou rapidamente a pr em prtica, uma vez que
determinou a altura da pirmide de Quops, utilizando o conhecimento da proporo
entre a sua sombra e a sombra da pirmide, na altura do dia em que a sombra de Tales
coincidia com a sua altura (podendo-se traduzir o problema por um tringulo rectngulo
e issceles).
Alguns historiadores contestam, contudo, que Tales j possusse estes
conhecimentos, uma vez que estes s viriam a ser demonstrados nos Elementos de
Euclides que datam de 300 a.C., ou seja, com uma diferena de quase 300 anos de
estudos e conhecimentos.
O historiador matemtico Sir Thomas L. Heath argumenta que no que concerne
altura da pirmide, e sabendo-se que Tales tinha a noo de tringulo issceles,
provavelmente se tenha tratado de uma induo, aps medies efectivas num nmero
considervel de casos (Heath, 1981, 1, pp.129, 130). Ou seja, no teria sido realizada
qualquer proporo, apenas a observao constante, de que existe um momento no dia
em que o sol provoca uma sombra igual ao real comprimento do objecto.
-lhe tambm atribuda a utilizao da mesma semelhana de tringulos para
determinar a que distncias se encontravam os barcos inimigos da costa grega tendo
contribudo para a defesa da prpria ptria. Assim, o resultado que estabelece as
relaes existentes entre tringulos semelhantes viria a ser atribudo a Tales por Proclo
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de Lcia que diz: Eudemo, nas suas Histrias Geomtricas, atribui o presente
teorema a Tales; pois, declara ele, necessrio usar este teorema para saber a distncia
dos barcos no mar da maneira que foi mostrada por Tales.
Mas tambm para esta faanha Sir Thomas Heath possui uma conjectura alternativa
que tenta explicar o sucedido, sem a utilizao das propores entre tringulos
semelhantes. Segundo ele, desde que existisse uma torre, poder-se-ia utilizar um
instrumento consistindo numa vara qual estaria articulado um ponteiro que marcasse
qualquer ngulo desejado. Apontada na direco do navio e marcado, assim, um
determinado ngulo, bastaria rodar o diapositivo at que este apontasse para um local
acessvel na costa, local que estava mesma distncia da torre que o navio e ao qual era
possvel de medir a distncia. (Heath, 1908, 1, p.305)
Segundo Proclo, Tales passara os conhecimentos de Geometria adquiridos na sua
viajem ao Egipto aos seus contemporneos e discpulos, o que leva a crer que, ou Tales
criou uma outra escola jnica onde se estudava matemtica, ou na escola jnica de que
falamos pouco se debatiam para alm dos temas filosficos, temas geomtricos e de
carcter matemtico.
Ainda na Matemtica, so atribudas a Tales vrias Proposies, entre as quais
destacamos algumas. Em cada uma delas est indicado o local onde podemos encontrar
a demonstrao desse resultado, realizadas ou transcritas por um outro Matemtico ( de
que falaremos mais tarde), Euclides, j pertencente ao perodo Helnico.

Proposio: Os ngulos internos de um tringulo somam dois rectos. Note-se que
nesta poca ainda no existia o mtodo de medio de ngulos actual. (Euclides I, 32)

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61
Proposio: Um ngulo recto se e s se pode ser inscrito numa semicircunferncia.
(Euclides III.31)
Note-se que o conhecimento desta proposio, permite deduzir com alguma
facilidade que possvel inscrever um rectngulo numa circunferncia, verificando-se
posteriormente que as diagonais do rectngulo so dimetros da circunferncia e que o
rectngulo inscrito pode tomar qualquer posio dentro da mesma.

Proposio: Se duas linhas rectas se cortam, elas fazem os ngulos verticalmente
opostos iguais entre si. (Euclides I, 15)

Proposio: Em tringulos issceles os ngulos da base so iguais entre si. (Euclides I,
5)

Proposio: Se dois tringulos tm dois ngulos de um, iguais a dois ngulos
respectivamente do outro, e um lado igual a outro lado do outro (lado este adjacente ou
oposto a ngulos iguais), tero tambm iguais os outros lados que se correspondem num
e no outro tringulo, bem como o terceiro ngulo. (Euclides I, 26) Actualmente
conhecido entre os estudantes, como o critrio (ala) de congruncia (igualdade) de
tringulos.

Proposio: Os tringulos semelhantes tm os seus lados proporcionais. Viria mais
tarde a designar-se Teorema de Tales. (Euclides VI, 4)

Proposio: Se dois tringulos tm os lados correspondentes directamente
proporcionais ento so tringulos semelhantes. (Euclides VI, 5)
__________________________________________________________________Grcia

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Actualmente, a juno das duas proposies anteriores, conhecida entre os
estudantes, como o critrio (aaa) de semelhana de tringulos, ou uma generalizao
do Teorema de Tales.
No se sabe se os trs casos de congruncia de tringulos seriam ou reconhecidos
pelos gemetras jnicos. O caso ngulo-lado-ngulo no menos complicado do que os
outros dois. Portanto, se Tales (ou algum seu contemporneo) tiver observado que um
lado e os dois ngulos adjacentes bastam para determinar um tringulo ento poder no
lhe ter escapado que um tringulo tambm fica determinado por dois lados e o ngulo
por eles formado, quer pelos trs lados. (Carlos S, 2000, 5, p. 229)
Por tudo o que foi referido anteriormente, todos estes resultados podem ou no, ter
sido vislumbrados por Tales, argumentados de forma quase demonstrativa, mas mais
uma vez a falta de fontes deixa-nos apenas com a possibilidade de acreditar ou
conjecturar. no entanto usual atribuir a Tales a transio da resoluo de questes
matemticas particulares para a formulao de resultados gerais.


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63
3.2.2. Pitgoras de Samos A Escola Pitagrica

Pitgoras de Samos (Figura 3.4) nasceu a cerca de 569
a.C. em Samos perto de Mileto, vindo a falecer por volta
de 475 a.C. em Metaponto, Luciana.
Mais uma vez, tudo o que se afirma sobre relatos desta
poca pode ter sido objecto de lendas, as narraes so
tardias e tudo o mais, para o que j alertmos nos
captulos anteriores.
Enquanto que Tales muitas vezes considerado como
o primeiro Filsofo, Pitgoras usualmente considerado o
primeiro Matemtico.
Figura 3.4 Pitgoras de Samos
(Extrado http://www.google.pt)
Pitgoras pertencia a uma famlia modesta, o seu pai era um mercador, e enquanto
criana, Pitgoras acompanhava o pai em vrias das suas viagens de negcios. Existe
evidncia de que Pitgoras teria estado em Tire com o seu pai, lugar onde foi ensinado
por Caldeus (babilnicos) e os Mestres da Sria. Parece que, ainda em criana, e na
companhia de seu pai, visitou a Itlia.
Pitgoras teve uma boa educao enquanto jovem, educao que tentou desenvolver
aps atingir a maior idade. Entre os 18 e os 20 anos, Pitgoras procurou Tales, de quem
foi discpulo. Existiram trs filsofos que o influenciaram bastante: Pericles, descrito
muitas vezes como sendo o professor de Pitgoras ao longo da sua infncia, Tales que o
influenciou no que respeita Matemtica e Astronomia, e Anaximandro, discpulo de
Tales, que dada a idade avanada do seu mestre, ter sido quem orientou Pitgoras nos
seus estudos posteriores.
__________________________________________________________________Grcia

64
A conselho de Tales, Pitgoras viajou para o Egipto por volta de 535 a.C. Supe-se
que Pitgoras era amigo de Policrates (poltico que nessa poca tinha o controle da
cidade de Samos) e que ao que parece, escreveu uma carta de recomendao para que
Pitgoras a apresentasse aquando da sua chegada ao Egipto, sendo portanto tratado com
uma primazia diferenciada do pblico em geral.
Pitgoras foi admitido num templo, que funcionava tambm, como era usual na
poca, funcionava como uma academia/escola, em Dospolis, onde se acostumou a
cumprir certas regras que mais tarde viria a implementar na escola que viria a fundar.
Como exemplo pode referir-se a proibio de comer carne - Pitgoras era o que hoje
designamos por lacto-vegetariano, tendo algumas caractersticas de Vega, pois por
exemplo no vestia roupa que contivesse pele de animais.
Em 525 a.C. o Rei da Prsia invadiu o Egipto e Pitgoras foi feito prisioneiro, sendo
remetido para a Babilnia, lugar onde aprendeu e aperfeioou os seus conhecimentos de
Aritmtica, Msica e outras cincias conhecidas pelos Babilnicos.
Em 520 a.C. Pitgoras voltou a Samos e criou uma primeira escola de nome
Semicrculo, a qual teve de posteriormente abandonar devido situao poltica da
cidade, que estava sob o domnio do Rei Persa que o mandara prender. Pitgoras
retomou a Itlia, fixando-se na cidade de Crotona onde fundou a famosa Escola
Pitagrica.

A Escola Pitagrica baseava os seus ensinamentos em Filosofia, Matemtica,
Msica e Astronomia. Os seus alunos estudavam os alunos as disciplinas de Aritmtica,
Astronomia Geometria e Msica. A Escola tinha exigncias muito fortes em termos de
sigilo e possua uma srie de regras obrigatrias para os seus membros, assemelhando-
se a uma seita mstica e misteriosa, quase como uma religio.
__________________________________________________________________Grcia

65
A Escola era constituda por matemticos, alunos internos aos quais no era
permitido possuir bens prprios, partilhando os seguintes princpios:
A natureza matemtica, at ao seu mais profundo nvel;
A filosofia pode ser usada para purificao espiritual;
A alma pode partilhar uma unio com o divino;
Alguns smbolos tm significado mstico;
Todos os seguidores da ordem devem manter lealdade e segredo.
Este ltimo impedia que qualquer aluno falasse ou comentasse o que se passava na
escola, bem como os resultados e as descobertas realizadas. Tudo o que l se fazia era
sempre, por uma questo de respeito, atribudo ao mestre Pitgoras, da as dificuldades
em saber at que ponto, na realidade os resultados a ele associados, foram de facto por
ele descobertos, ou por alunos que pertenciam escola.
Um facto curioso, que para alm dos alunos internos - os matemticos; existiam
tambm alunos externos - os acromticos, que podiam possuir bens prprios, dormir nas
suas prprias casas e frequentar tambm a Escola, ouvindo as lies atravs de uma
cortina, atravs da qual apenas lhes era permitido passar ao fim de cinco anos. Para
alm disso, e esta era uma grande novidade, eram admitidas mulheres como membros
desta Sociedade. Muitas delas viriam a tornar-se filsofas importantes.
Em relao aos smbolos com significado mstico, o
melhor exemplo talvez seja o smbolo escolhido para a
Escola Pitagrica o Pentagrama. O Pentagrama, ou
estrela de cinco pontas, era um modo de representar o
nmero 5, que simbolizava a unio, o casamento!

Figura 3.5 Pentagrama
(Desenhado pela autora utilizando
Sketchpad)
__________________________________________________________________Grcia

66
O nmero 1 era considerado o gerador de todos os outros nmeros, o nmero 2 era o
primeiro nmero par (considerados femininos) e o 3 o primeiro nmero mpar
(considerados masculinos), logo 5 era a juno do primeiro feminino, com o primeiro
masculino, pelo que simbolizava toda a criao.
Falaremos de seguida de alguns resultados atribudos a esta Escola.


3.2.3. A Aritmtica Pitagrica Os nmeros figurados

Como dissemos no sub captulo anterior, para os Pitagricos todo o Universo e
respectiva Harmonia se podia reduzir em nmeros; portanto natural que os estudassem
ao pormenor.
Utilizavam muitas vezes representao figurada dos nmeros, dispondo pequenas
pedras de formas diferentes, geralmente em figuras geomtricas. Isto permitiu-lhes
vrias descobertas sobre certas propriedades dos nmeros, conseguindo outros, a partir
dos anteriores, aplicando a regra que tinha a sequncia com que estavam a trabalhar.
Surgiram assim:
Nmeros Triangulares porque se conseguiam dispor sob a forma de um
tringulo;


1 3 6 10 15
Figura 3.6 Sequncia dos primeiros nmeros triangulares.
(Desenhado pela autora)
__________________________________________________________________Grcia

67
Nmeros Quadrados porque se conseguiam dispor sob a forma de um
quadrado;


1 4 9 16 25
Figura 3.7 Sequncia dos primeiros nmeros quadrados.
(Desenhado pela autora)

Nmeros Pentagonais porque se conseguiam dispor sob a forma de um
pentgono;


1 5 12 22
Figura 3.8 Sequncia dos primeiros nmeros pentagonais.
(Desenhado pela autora)

Nmeros Rectangulares porque se conseguiam dispor sob a forma de um
rectngulo e davam oportunidade de desenvolver a noo de divisores de um nmero.


2 6 12 20 30
Figura 3.9 Sequncia de uns primeiros nmeros rectangulares.
(Desenhado pela autora)

__________________________________________________________________Grcia

68
Podemos traduzir estes resultados sob a actual notao, ou mesmo verbaliz-los.
Nmero Triangulares que podemos traduzir por recorrncia:
1
1
: 1
( 1)
n n
n t
t t n
+
=

= + +

,
Ou seja, um nmero triangular pode ser sempre obtido do nmero triangular
anterior, acrescentando-lhe o nmero actual! Podemos simplificar a relao de
recorrncia anterior:
( ) 1
:
2
n
n n
n t
+
= .
Nmeros Quadrados - que podemos escrever simplesmente:
2
:
n
n q n =
Ou em funo dos nmeros triangulares, como podemos observar na figura:

Figura 3.10 Sequncia dos nmeros quadrados divididos em nmeros triangulares consecutivos.
(Desenhado pela autora)

De forma aritmtica:
{ }
1
/ 1 :
n n n
n q t t

= + .
Nmero Pentagonal de ordem n dado por:
( ) ( ) ( )
1 3 2 3 1
:
2 2
n
n n n n
n P
+ +
= =
Analogamente se obtinham os nmeros hexagonais, heptagonais, octogonais, etc.
Mostra-se que o nmero m-gonal de ordem n, quer dizer, o nmero correspondente a
um polgono de m ngulos, de ordem n,
__________________________________________________________________Grcia

69
( )
( )( )
1
, : 2 2 1 2
2
m
n
n m P n n m = + (

.
Por exemplo, o 6 nmero pentagonal, i.e., o 6 nmero 5-gonal
( )
[ ]
5
6
1
6, 5, 6 2 5, 3 51
2
n m P = = = + =
nmero que coincide com o obtido, fazendo n=6 em
( ) 3 1
2
n
n n
P

= .
Foi atravs de observaes como esta que deduziram que para se passar de um
nmero quadrado, para o nmero quadrado seguinte, sempre necessrio adicionar-lhe
um nmero mpar.

Figura 3.11 Sequncia de dois nmeros quadrados consecutivos por juno de um nmero mpar.
(Desenhado pela autora)

Este nmero mpar, com estas caractersticas, que consiste exactamente em
adicionar a
n
q o valor de 2 1 n + , designa-se por um gnomon, quando visto desta forma
geomtrica.
Logo,
( )
1
: 2 1
n n
n q q n
+
= + +
Na realidade este foi o caminho segundo o qual viriam a descortinar um mtodo
para obter ternos pitagricos. Que podemos reescrever como:
( ) ( )
2
2
1 2 1 , n n n n + = + +
Para que a expresso anterior seja um terno pitagrico, basta que 2 1, n n + , seja
um nmero quadrado!
__________________________________________________________________Grcia

70
Ou seja,
2
2
1
2 1
2
p
n p n

+ = = , pelo que,

( )
2 2
2 2 2
2 2
2 2
2
2 2
2 2
2
1 1 1
1 2 1
2 2 2
1 2 1
1 1
2 2
1 1
2 2

p p p
p p
p
p p
p
| | | | | |
+ = + +
| | |
\ \ \
| | | | +
= + +
| |
\ \
| | | | +
= +
| |
\ \

que um terno pitagrico.
Muitas outras propriedades foram descobertas pelos Pitagricos, mas ficamo-nos
por aqui uma vez que j conseguimos descobrir como to facilmente obtinham ternos
pitagricos.


3.2.4. Descoberta dos Incomensurveis Geometria das reas

A descoberta da incomensurabilidade na Escola Pitagrica pode estar associada ao
Teorema de Pitgoras, pois provvel que tenha surgido ao comparar os lados e a
diagonal de um quadrado.
Aquando da descoberta dos incomensurveis, a Escola sofreu uma crise de ndole
filosfica. Como se podia admitir no Universo (que era to perfeito e se podia explicar
atravs dos sagrados nmeros) a existncia de um nmero como o 2 , e outros
semelhantes (nmeros irracionais) que comeavam a aparecer?!
Esta descoberta foi mantida em segredo, para que os valores, regras e ensinamentos
da Escola no cassem em descrdito. Os resultados que os pitagricos tinham
demonstrado, utilizando a Teoria das Propores baseada na comensurabilidade,
__________________________________________________________________Grcia

71
deixavam assim de estar provada, pelo que tiveram de se tentar outras estratgias para
os manter. Ao tentarem provar o pretendido, sem recorrer comensurabilidade, surgiu
um novo mtodo de prova, designado por Geometria das reas.


3.2.5. Teorema de Pitgoras Demonstrao

Existe mais que uma demonstrao do Teorema de Pitgoras utilizando o seu novo
mtodo de prova, mas dada a poca a que se refere, no nos possvel determinar qual
destas provas foi a realizada por Pitgoras, ou mesmo, se ele prprio teria descoberto
mais de que uma demonstrao. Assim sendo, dentro da variedade existente, vamos
apresentar a prova considerada pelos historiadores de matemtica, como sendo a
original.
Consideremos um tringulo ABC, rectngulo em A. Digamos que a hipotenusa mede
c e que os restantes catetos medem respectivamente a e b.

Figura 3.12 - Tringulo ABC, rectngulo no vrtice A.

__________________________________________________________________Grcia

72
Observe-se que, ambas as figuras so quadrados de lados a+b.

Figura 3.13 - Demonstrao do Teorema de Pitgoras
(Extrado de Euclid, 1952)

A primeira figura foi subdividida em quatro tringulos geometricamente iguais ao
da Figura 3.12, e num quadrado de lado c.
A segunda figura tambm possui quatro tringulos iguais ao da Figura 3.12.
Podemos concluir que se dois quadrados so iguais e ambos contm quatro
tringulos iguais, ento o que resta num quadrado tem de ser igual ao que resta no outro.
Ou seja, acabamos de demonstrar que
2 2 2
c a b = + , ou seja, o que se pretendia
provar.

3.3. A Matemtica na Grcia Helnica
3.3.1. Elementos de Euclides

Como a maioria dos textos escritos nesse perodo, a verso original dos Elementos
de Euclides no sobreviveu at aos nossos dias, mas foi preservada atravs de cpias e
comentrios de matemticos posteriores.
Por ser to abrangente e conter todos os resultados logicamente encadeados e
justificados, os Elementos mantiveram-se ao longo dos tempos, devido sua
escrupulosa organizao, clareza e rigor, chegaram ainda a ser utilizados nas escolas
europeias inclusivamente no sc. XX.
__________________________________________________________________Grcia

73
Os Elementos de Euclides so constitudos por 13 livros, cada um direccionado para
tema especfico de Matemticos, abrangendo os resultados desde o Perodo Jnico at
poca, das quais referimos as descobertas de Teetneo e Eudoxo de Cnido. So livros
extremamente bem arquitectados, utilizando o mtodo axiomtico, isto , um mtodo
hipottico-dedutivo, onde a inferncia de novas verdades so deduzidas a partir de
axiomas, postulados ou proposies previamente demonstradas.
Eudoxo de Cnido proporcionou um salto no desenvolvimento da Matemtica, na
medida em que, foi ele quem apresentou uma nova teoria das propores, capaz de
resolver os problemas causados pela descoberta dos incomensurveis. O seu sistema de
propores era vlido em ambas as situaes, quer as grandezas a comparar fossem
comensurveis ou incomensurveis, pelo que libertava a Geometria, que desta forma
ficara bastante espartilhada aquando da descobertas dos incomensurveis, mesmo apesar
do esforo dos Pitagricos para contornar o problema atravs da utilizao da
Geometria das reas. Foi graas nova teoria das propores, que se pde avanar com
o estudo de figuras semelhantes, como o caso das semelhanas de tringulos, no livro
VI continuando-se o desenvolvimento da Matemtica, agora j com um mtodo onde
no havia restries, nem particularidades.
Analisemos a seguinte tabela, onde se esquematiza, resume e sintetiza os diversos
contedos que constam nesta compilao de livros:
__________________________________________________________________Grcia

74
Elementos de Euclides

Livro Contedo Origem provvel
I
Tringulos, rectas paralelas, congruncia de
tringulos e Teorema de Pitgoras.
II
lgebra Geomtrica. Geometria das reas.
III
Crculo e circunferncia propriedades.
IV
Polgonos regulares inscritos e circunscritos.
Perodo Jnico
(especialmente a Escola
Pitagrica)
V
Propores (de grandezas).
Eudoxo
VI
Geometria
Plana

Figuras Semelhantes.
?
VII
Divisibilidade. Nmeros primos.
Nmeros primos entre si.
Propores (de nmeros).
VIII
Nmeros em proporo contnua.
Nmeros quadrados e cbicos; nmeros
(planos e slidos) semelhantes.
IX
Teoria dos
Nmeros
Infinidade dos primos.
Soma de uma progresso geomtrica.
Nmeros perfeitos.
Escola Pitagrica
X
Comensurabilidade e incomensurabilidade.
Subtraco recproca.
Teoria (unificada) das propores.
Teetto
XI
Construes no espao. Paraleleppedos.
Perodo Jnico
XII
Mtodo da exausto.
Prismas, cones e esferas.
Eudoxo
XIII
Geometria
Tridimensional
Poliedros Regulares Slidos Platnicos.
Teetto
(Extrado de S, 1996)

No primeiro livro dos Elementos, Euclides comea por apresentar 23 definies,
pois no pretendia usar termos desconhecidos. Dando apenas alguns exemplos:

Definio
1
: Um ponto o que no tem partes.
__________________________________________________________________Grcia

75
Definio
2
: Uma linha comprimento sem largura.

Definio
20
: Das figuras trilteras, um tringulo equiltero o que tem os trs lados
iguais, um tringulo issceles o que tem apenas dois dos seus lados iguais, e um
tringulo escaleno o que tem os seus trs lados desiguais.
Definio
23
: Duas rectas paralelas so linhas rectas que, estando no mesmo plano e
sendo prolongadas indefinidamente em ambos os sentidos, no se encontram em
nenhum dos sentidos.

Procede com uma lista de 5 Postulados (em lgica matemtica moderna designam-
se Axiomas):

Postulado
1
: Traar uma linha recta de qualquer ponto a qualquer ponto.
Postulado
2
: Prolongar continuamente uma linha recta numa linha recta.
Postulado
3
: Traar um crculo com quaisquer, centro e distncia.
Postulado
4
: Todos os ngulos rectos so iguais entre si.
Postulado
5
: Se uma linha recta incidir em duas linhas rectas e fizer os ngulos
internos do mesmo lado menores do que dois ngulos rectos, ento as duas linhas rectas,
se prolongadas indefinidamente, encontram-se do lado em que esto os ngulos
menores do que dois ngulos rectos.

E culmina o incio do livro com as seguintes 5 noes comuns (tambm designadas
actualmente por regras de inferncia):

Noo comum
1
: Coisas que so iguais mesma coisa so iguais entre si.
Noo comum
2
: Se iguais forem adicionados a iguais ento os todos so iguais
entre si.
Noo comum
3
: Se iguais forem subtrados a iguais ento os restantes so iguais
entre si.
Noo comum
4
: Coisas que coincidem com outra so iguais entre si.
Noo comum
5
: O todo maior que a parte.

S aps esta introduo, que Euclides comea a expor as suas proposies e as
demonstraes das mesmas, com a preciso, rigor e encadeamento que j mencionamos,
__________________________________________________________________Grcia

76
culminando com a apresentao da Proposio
47
, correspondente ao Teorema de
Pitgoras, e a Proposio
48
, relativa ao recproco do mesmo.


3.3.2. Elementos de Euclides, livro I Proposio 47

O resultado sobre o qual nos temos debruado, sobretudo, ao longo deste trabalho,
atribudo por muitos Escola Pitagrica, conhecido como Teorema de Pitgoras e,
como vimos anteriormente, provavelmente j demonstrado atravs da Geometria das
reas na Escola Pitagrica, apresentado no Livro I dos Elementos com o seguinte
enunciado:

Elementos I, 47: Em tringulos rectngulos, o quadrado sobre o lado subtendendo o
ngulo recto igual aos quadrados sobre os lados contendo o ngulo recto.

Uma conjectura que as primeiras provas assentavam na Teoria das Propores
Pitagrica, anterior descoberta da incomensurabilidade e por ela inviabilizada. Apesar
da nova Teoria das Propores, descoberta por Eudoxo de Cnido, permitir a utilizao
desta abordagem na demonstrao do resultado, no essa a opo dos Elementos e de
igual modo, no utilizada a Geometria das reas.
Euclides poderia tambm ter efectuado uma demonstrao mais simples para esta
proposio se tivesse aplicado o Axioma
5
(o Axioma das paralelas), mas perceptvel
ao longo dos Elementos de Euclides que ele tenta, sempre que possvel, no utilizar o
axioma, procedendo por vezes a demonstraes muito mais elaboradas. Uma explicao
possvel que, como os conceitos envolvidos neste axioma no eram bem aceites pela
comunidade matemtica da poca, o que era agravado pela complexidade da formulao
__________________________________________________________________Grcia

77
do axioma, Euclides optasse por no o aplicar de modo a que as provas dos resultados
no fossem postas em causa.
A prova apresentada em Elementos I a seguinte:

Demonstrao:
Seja ABC um tringulo rectngulo em A e seja H o p da altura relativa a A.
Construam-se os quadrados sobres os lados do tringulo dado e prolongue-se a altura
AH como na Figura 3.5.

Figura 3.14 - O Teorema de Pitgoras
(Extrado de Euclid, 1952)

Os tringulos FBC e ABD so congruentes, uma vez que FB = AB, e BC =BD e
tanto o ngulo FBC como o ngulo ABD so iguais soma de um ngulo recto com
ABC. Logo, as suas reas so iguais, bem como so iguais os respectivos dobros ou seja,
as reas do quadrado ABFG e do rectngulo BDLH.
Analogamente, os tringulos KCB e ACE so congruentes e, portanto, a rea do
quadrado ACKH igual do rectngulo CELH.
Logo, a soma das reas dos dois quadrados igual soma das reas dos dois
rectngulos, ou seja, a rea do quadrado BDEC.
__________________________________________________________________Grcia

78

Esta demonstrao encontra-se no culminar do primeiro dos treze livros que
constituem os Elementos de Euclides, tendo sido necessrio considerar vrias das
quarenta e seis proposies, anteriores a esta, para que o Teorema de Pitgoras pudesse
ser demonstrado na sua plenitude, sem qualquer tipo de lacuna, ou restrio. O Livro I
dos elementos de Euclides termina com o recproco desta proposio:

Elementos I, 48: Se num tringulo, o quadrado sobre um dos lados for igual aos
quadrados sobre os restantes dois lados do tringulo, o ngulo contido pelos restantes
dois lados do tringulo recto.

A prova apresentada em Elementos I a seguinte:
Demonstrao:
Considere-se que o tringulo ABC tem o quadrado sobre o lado BC igual aos
quadrados sobre os lados BA e AC; eu digo que o ngulo BAC recto.

Figura 3.15 - O Recproco do Teorema de Pitgoras
(Extrado de Euclid, 1952)

Trace-se pelo ponto A uma linha recta AD perpendicular linha recta AC, tal que
AD igual a BA, e deixe-se DC ser unida.
Como DA igual a AB, o quadrado em DA tambm igual ao quadrado em AB.
__________________________________________________________________Grcia

79
Adicionemos o quadrado de lado AC a ambos; sendo assim, os quadrados em DA,
AC so iguais aos quadrados em BA, AC.
Mas o quadrado em DC igual ao quadrado em DA, AC, porque o ngulo DAC
recto [ ] , 47 I ; e o quadrado em BC igual aos quadrados em BA, AC, pois esta a
hiptese; sendo assim, o quadrado em DC igual ao quadrado em BC, logo DC=BC.
Uma vez que DA=AB, e AC comum a ambos os lados DA, AC que so iguais aos
dois lados BA, AC; e a base DC igual base BC; ento o ngulo DAC igual ao
ngulo BAC [ ] , 8 I .
Mas o ngulo DAC recto; logo o ngulo BAC tambm recto.
Logo o tringulo recto.
Com alguma frequncia, encontra-se a assuno de que o Teorema de Pitgoras
consiste numa equivalncia, ou seja, como se o Teorema de Pitgoras e o seu recproco
se tratasse de um s.
Ou seja:
Teorema de Pitgoras: Um tringulo rectngulo se e s se, se verifica que
2 2 2
c a b = + , onde a, b, c so os comprimentos dos lados do tringulo, sendo c o maior.
Uma possvel explicao para esta impreciso, alguns autores, principalmente de
livros didcticos, pressuporem erroneamente que tal juno facilitar a apreenso e
compreenso deste contedo por parte dos discentes.

Actualmente existe uma vasta gama de demonstraes do Teorema de Pitgoras,
utilizando diversas ferramentas matemticas, desde as geomtricas s algbricas entre
outros domnios. Foi escrito inclusivamente um livro composto somente por
demonstraes distintas do Teorema de Pitgoras, abrangendo diversas reas; o qual
pode ser consultado com vista percepo da variedade existente.
__________________________________________________________________Grcia

80

Uma das curiosidades inerentes a este teorema prende-se ao facto, de no s no
passado ter surgido em diversas culturas, como tambm na actualidade continua a
aparecer em civilizaes desconectadas da nossa realidade. Um exemplo disso, so as
tribos Africanas, que apesar de virgens no contacto com outras culturas, exibem a
demonstrao do teorema, de modo geomtrico, na ornamentao dos seus cestos
artesanais. Esta ocorrncia leva-nos a pensar at que ponto que o Homem descobriu
uma vez o Teorema de Pitgoras, ou que todas as Civilizaes ao longo do seu percurso
de desenvolvimento o vai descobrindo.
Do mesmo modo que a Humanidade sentiu a necessidade de comunicar com os seus
iguais, numerar os objectos que o rodeia, criar uma linguagem, uma escrita e um
sistema de numerao, no passar tambm pela descoberta do Teorema!
Claramente esta ideia no passa de uma conjectura, cuja explicao ou aprovao
exacerba os domnios desta tese. Contentamo-nos em deixar a pergunta em aberto e a
curiosidade desperta.

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