unesp UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

FACULDADE DE CINCIAS Departamento de Educao Fsica Campus Bauru

BANDAS E FANFARRAS: BALIZAS, BAILARINAS OU GINASTAS?

Gleiciana Marcele Veronesi

Bauru 2006

Gleiciana Marcele Veronesi

Bandas e Fanfarras: Balizas, Bailarinas ou Ginastas?

Bauru 2006

unesp UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

FACULDADE DE CINCIAS

Departamento de Educao Fsica Campus Bauru

BANDAS E FANFARRAS: BALIZAS, BAILARINAS OU GINASTAS?

Gleiciana Marcele Veronesi

Orientadora: Prof. Dr. Ana Flora Zaniratto Zonta

Monografia apresentada ao Departamento de Educao Fsica da Faculdade de Cincias da Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho, UNESP Campus de Bauru, como requisito parcial para obteno do Ttulo de Licenciado em Educao Fsica, no ano de 2006.

Bauru 2006

Agradecimentos
Agradeo primeiramente a Deus, por ter me dado a oportunidade de, hoje, estar concluindo este curso, debaixo da sua graa e bno. Agradeo por ter me sustentado em todos os momentos difceis, onde eu creio que o Senhor que me carregou com seus fortes braos. Por todos os livramentos e conquistas sempre te louvarei, Senhor! Agradeo aos meus pais pela maravilhosa educao que me deram, pelo apoio em todos os momentos da minha vida (nas bandas, no Ballet, na escola, na faculdade), pelo amor incondicional... impossvel resumir aqui toda minha gratido a vocs, pois vocs so pais maravilhosos. Louvo a Deus pelas suas vidas. Me, obrigada por todas as suas oraes a meu favor, por todo seu amor, carinho e pacincia comigo. Pai, te agradeo por todo seu amor e incentivo, por sempre ter acreditando em mim. Ao meu irmo Wellington, dedico um agradecimento especial, por sua preciosa amizade, e por toda sua colaborao, pois sem ela, teria se tornado impossvel a concluso desse trabalho. Que Deus te abenoe! O meu muito obrigada aos colegas de turma e aos professores pela amizade e carinho durante estes quatro anos, em especial Andria (Batatinha), que sempre esteve junto comigo, em todos os momentos. Fao um agradecimento especial Professora Ana Flora que teve uma importante contribuio, no s na minha vida acadmica, mas, tambm, na minha vida artstica e pessoal, para que eu me tornasse esta profissional e pessoa que sou hoje. s Professoras Marli e Dagmar, deixo aqui meus agradecimentos pela colaborao e contribuio para este trabalho e para minha Formao Profissional.

A todos os meus amigos, que estiveram me apoiando e compreendo minha ausncia, durante esta fase da minha vida, fica registrada aqui a minha sincera gratido. Ao Fbio, deixo o meu sincero agradecimento por tudo. Para finalizar, agradeo a todos aqueles que contriburam, seja respondendo aos Questionrios, seja fornecendo materiais, informaes e fotografias, para o sucesso desse trabalho. Muito obrigada!

Sumrio Introduo............................................................................................10 Bandas e Fanfarras .............................................................................13 Linhas de Frente..................................................................................29 Balizas..................................................................................................41 Regulamentos de Concursos de Bandas e Fanfarras ......................49 Adereos e Indumentria das Balizas ...............................................60 Quem so as Balizas e os Coregrafos de Bandas e Fanfarras......75 O Profissional de Educao Fsica e as Balizas ...............................93 Consideraes Finais .........................................................................97 Referncias ........................................................................................100 Anexos ...............................................................................................103
Questionrio.......................................................................................................103 Documento de Autorizao para Utilizao de Imagem e Entrevistas .........107

Lista de Figuras
Figura 1: Banda Marcial do Liceu Noroeste. .....................................................13 Figura 2: Trompete. .................................................................................................17 Figura 3: Euphonium (bombardino). .....................................................................17 Figura 4: Trombone de pisto. .................................................................................17 Figura 5: Trombone de vara. ..................................................................................17 Figura 6: Tmpano. ..................................................................................................18 Figura 7: Glockenspiel. ...........................................................................................18 Figura 8: Xilofone. ...................................................................................................18 Figura 9: Bombo sinfnico. ....................................................................................18 Figura 10: Banda Marcial do Liceu Noroeste. ...................................................21 Figura 11: Caixas tenores para marcha (Snare Drum). ........................................22 Figura 12: Bombos (Bass Drum)............................................................................22 Figura 13: Quintotom (Tenor Drum). .....................................................................23 Figura 14: The Cavaliers - DCI, 2006. .................................................................24 Figura 15: The Cavaliers DCI, 2006. ................................................................24 Figura 16: The Cavaliers DCI, 2006. ................................................................25 Figura 17: The Cavaliers DCI, 2006. ................................................................25 Figura 18: Ingresso do 9 Campeonato Mundial de Bandas Taubat, 2005.26 Figura 19: Progresso Drum e Brass Corps, 2006. ............................................27 Figura 20: Progresso Drum e Brass Corps, 2006. ............................................27 Figura 21: Progresso Drum e Brass Corps, 2006. ............................................28 Figura 22: Corpo Coreogrfico da Banda Marcial do Colgio Prgule, 2005. .29 Figura 23: Linha de Frente da Fanfarra do Colgio Nossa Senhora da Consolata. ..............................................................................................................31

Figura 24: Linha de Frente da Banda Sinfnica de Cubato. ..........................32 Figura 25: Fanfarra de Caieiras. .........................................................................33 Figura 26: Fanfarra de Itaquaquecetuba............................................................33 Figura 27: Fanfarra do Colgio Paralelo, 1981. .................................................34 Figura 28: Fanfarra do Colgio Paralelo, 1984. .................................................34 Figura 29: Linha de Frente da Banda Marcial do Colgio Progresso. ............36 Figura 30: Linha de Frente da Banda Marcial do Colgio Progresso. ............36 Figura 31: Color Guard Americana. .......................................................................38 Figura 32: Color Guard Americana. .......................................................................38 Figura 33: Flmula para Linhas de Frente e Color Guards..................................39 Figura 34: Bastes para Linhas de Frente e Color Guards. ................................39 Figura 35: Rifle (espingarda) para Linhas de Frente e Color Guards. ................39 Figura 36: Espada para Linhas de Frente e Color Guards...................................40 Figura 37: Baliza da Corporao Musical do Colgio Manoel Rei Emes. ......41 Figura 38: Balizas do Colgio Bilac. ..................................................................43 Figura 39: Baliza do Colgio Arquidiocesano. ..................................................43 Figura 40: Mr e Balizas da Banda Marcial Cidade de Marlia. ........................45 Figura 41: Baliza da Fanfarra Municipal da Vila So Jos. ..............................46 Figura 42: Baliza da Banda Marcial do Senai Bauru Lenis Paulista.........46 Figura 43: Baliza da Fanfarra Municipal de Taubat. .......................................47 Figura 44: Balizas da Banda Marcial Sylvia Ribeiro de Carvalho....................47 Figura 45: Balizas da Fanfarra Municipal de Aparecida. ..................................48 Figura 46: Baliza do Colgio Manoel Rei Emes. ..............................................48 Figura 47: Movimento da Ginstica Rtmica. ........................................................51 Figura 48: Movimento da Ginstica Rtmica. ........................................................51

Figura 49: Movimento da Ginstica Artstica Flic-flac...................................52 Figura 50: Movimento da Ginstica Artstica Estrela sem as mos. ............52 Figura 51: Local de apresentao Praas. .........................................................56 Figura 52: Local de apresentao Campo de Futebol.......................................56 Figura 53: Local de apresentao Quadra. ........................................................57 Figura 54: Local de apresentao Ruas e Avenidas. ........................................57 Figura 55: Fatores ambientais Chuva.................................................................58 Figura 56: Fatores ambientais Chuva.................................................................58 Figura 57: Balizas da Fanfarra Municipal de Cabo Verde MG.......................60 Figura 58: Baliza do Colgio Paralelo. ...............................................................61 Figura 59: Baliza da Fanfarra de Cotia...............................................................62 Figura 60: Baliza no XXV Campeonato da Rdio Record.................................62 Figura 61: Baliza destaque na dcada de [1970?]. ...............................................63 Figura 62: Baliza Mrcia Duque. ............................................................................63 Figura 63: Elemento Basto da Baliza...................................................................66 Figura 64: Elemento Maa da Ginstica Rtmica. .................................................67 Figura 65: Elemento Arco da Ginstica Rtmica...................................................67 Figura 66: Elemento Corda da Ginstica Rtmica.................................................68 Figura 67: Elemento Bola da Ginstica Rtmica. ..................................................68 Figura 68: Elemento Fita da Ginstica Rtmica.....................................................69 Figura 69: Outros elementos Recursos cnicos. ..............................................69 Figura 70: Uniforme Tendncia antiga. ..............................................................70 Figura 71: Uniforme Tendncia atual..................................................................71 Figura 72: Uniforme Tendncia atual..................................................................71 Figura 73: Funo na Corporao. ........................................................................76

Figura 74: Corporaes dos indivduos da pesquisa. .........................................77 Figura 75: Sexo dos indivduos da pesquisa........................................................77 Figura 76: Idade dos indivduos da pesquisa. ......................................................78 Figura 77: Tempo de exerccio da funo na corporao. ..................................78 Figura 78: Formao Profissional dos indivduos da pesquisa..........................79 Figura 79: Ocupao dos indivduos da pesquisa. ..............................................79 Figura 80: Formao Artstica dos indivduos da pesquisa. ...............................80 Figura 81: Atividades fsicas e artsticas. .............................................................80 Figura 82: Tempo que pratica a atividade. ............................................................81 Figura 83: Eventos em que j participou...............................................................82 Figura 84: Realizao da preparao fsico-tcnico-artstica. ............................82 Figura 85: Local de ensaio. ....................................................................................83 Figura 86: Evento que considera mais importante. .............................................83 Figura 87: Ambiente em que sente-se mais prazer. .............................................84 Figura 88: Ensaio dias por semana. ...................................................................84 Figura 89: Durao dos ensaios. ...........................................................................85 Figura 90: Vestimenta nos ensaios. ......................................................................85 Figura 91: Uso do collant durante os ensaios. .....................................................86 Figura 92: Uso de cala bailarina durante os ensaios. ........................................86 Figura 93: Uso de cala leg de cintura baixa durante os ensaios. .....................87 Figura 94: Uso de sapato adequado durante os ensaios. ...................................87 Figura 95: Uso de sapato de Jazz durante os ensaios. .......................................87 Figura 96: Uso de sapatilha de meia ponta durante os ensaios. ........................88 Figura 97: Uso de cabelos presos durante os ensaios........................................88 Figura 98: Indivduos que conhecem os Regulamentos para Balizas................89

Figura 99: Indivduos que concordam com os quesitos de julgamento para Balizas. .....................................................................................................................89 Figura 100: Utilizao dos Elementos da Ginstica Rtmica e do Basto..........90 Figura 101: Realizao de movimentos pelas balizas. ........................................91 Figura 102: Tipos de movimentos. ........................................................................91 Figura 103: Indivduos que concordam com a estrutura fsica oferecida s Balizas. .....................................................................................................................92 Figura 104: Indivduos que concordam com a Indumentria das Balizas. ........92 Figura 105: Profissional responsvel pela preparao da Baliza. ......................94 Figura: 106: Profissional que deve preparar uma Baliza. ....................................95 Figura 107: Corporao Musical Maestro Joo Andreotti Agudos SP.......108

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Introduo

Desde os primrdios da Humanidade, observa-se a existncias das Corporaes Musicais, que nos dias de hoje conhecida, tambm como Bandas de Msica e ou Fanfarras. Inicialmente, tinham por objetivo estimular as tropas, durante as guerras e batalhas, bem como alegrar as festas religiosas. Na atualidade, caracterizam-se, principalmente, pelo carter cvico (Desfiles e Eventos comemorativos, como o dia da Independncia, entre outros). As Bandas e Fanfarras, comumente, so compostas pelo Corpo Musical e pela Linha de Frente, na qual, destaca-se a Figura da Baliza. Em posio privilegiada, vem frente do Corpo Musical, manifestando-se com destreza, graa e tcnica, roubando a cena, s vezes, deste, pois essa Figura comunica e traduz, por meio de seu corpo (movimento, gestos e gestualidade) a msica expressada pelo Corpo Musical, criando uma atmosfera emocionante. Com Adereos e Indumentrias nicos (MOURO, 2006), a Baliza rene, em sua performance, diversas manifestaes corporais, como: a Dana, a Ginstica Rtmica, a Ginstica Artstica, entre outras, abrilhantando assim a Apresentao da Corporao Musical (BOZZINI, 1993). Por todas as caractersticas peculiares categoria da Baliza, sua preparao fsico-tcnico-artstica diferenciada dos demais componentes, merecendo uma ateno especial. H um percurso cheio e extenso, o qual congrega inmeras modificaes, que foram traadas, por essa Figura danante, como: vestimenta, tcnica, posies,

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posturas,

elementos,

Adereos,

fidelidade

Regulamentos,

entre

outras

curiosidades que edificaram a Figura da Baliza. Por isso, este estudo pretendeu reunir informaes e constataes, visando revelar o Universo dessa personagem, imprescindvel, na Apresentao de Corporaes, Musicais (Bandas e Fanfarras), em Desfiles. Focou, tambm, alguns aspectos especficos da atuao da Baliza: a adequao da Estrutura Fsica, para as Apresentaes; os quesitos de Julgamento, pr-estabelecidos, pelas Entidades Organizadoras dos Campeonatos e Concursos; e a Preparao Fsica, Tcnica e Artstica, oferecida Baliza. A Metodologia se ancorou na Pesquisa Qualitativa e Quantitativa, para que pudssemos efetuar a Leitura e Anlise dos dados coletados, referentes populao estudada, sendo ela, Balizas e Coregrafos de alguns Estados Brasileiros, da Regio Sul e Sudeste. Fizemos um Levantamento Bibliogrfico, especfico e relevante, a fim de pinar e fundamentar as questes que nos instigaram, bem como tivemos a pretenso de apresentarmos, ao cenrio Acadmico, um tema dessa natureza, escasso, e, talvez, at esquecido. As ilustraes e fotos, presentes nesse trabalho, foram obtidas em sites especializados em Bandas e Fanfarras, como o site da Confederao Brasileira de Bandas e Fanfarras e o da Weril Instrumentos Musicais, sendo algumas, ainda, fotos pessoais, as quais foram conseguidas em diversos Eventos do meio (Apresentaes e Concursos). Distribumos esse Tema em sete (07) captulos assim denominados: o primeiro captulo recebeu o ttulo de Bandas e Fanfarras, que tratar sobre a trajetria das Corporaes Musicais ao longo dos sculos; o segundo, Linhas de Frente, discorre sobre o histrico desse conjunto que se apresenta frente do

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Corpo Musical; o terceiro, Balizas, traz algumas consideraes histricoevolutivas dessa personagem; no quarto, Regulamento de Concursos de Bandas e Fanfarras, apresentar-se- os principais Regulamentos vigentes para a categoria Baliza, bem como algumas consideraes sobre os seus respectivos quesitos de julgamento; o quinto, Adereos e Indumentria das Balizas, discorrer sobre as transformaes dessas caractersticas ao longo dos anos e suas implicaes para as Apresentaes das Balizas; no sexto, Quem so as Balizas e Coregrafos de Bandas e Fanfarras, apresentar-se- o perfil, das Balizas e Coregrafos, traado a partir da Anlise dos Questionrios; no stimo, O profissional de Educao Fsica e as Balizas, far-se- um paralelo entre o profissional de Educao Fsica e a preparao fsica, tcnica e artstica das Balizas; e nas Consideraes Finais, h o coroamento da Proposta. Aps as constataes efetuadas, acreditamos que este estudo servir de mote a vrias outras pesquisas, e, particularmente, estimulou-me a dar continuidade e galgar um Curso de Ps-Graduao, para que eu possa aprofundar o conhecimento sobre o Tema proposto neste trabalho Monogrfico.

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Bandas e Fanfarras

Figura 1: Banda Marcial do Liceu Noroeste.

A histria das Bandas de Msica nos reporta para os primrdios da Humanidade. O homem primitivo, como at hoje, utilizava-se de instrumentos rudimentares, como tambores, para comunicar-se em festividades religiosas e estimular as tropas durante as guerras. Alguns estudiosos revelam que, geralmente, eram os deficientes fsicos que tocavam tais instrumentos. Fato, este, observado na poca de Napoleo Bonaparte (1769 1821), o qual a exposio de pessoas mutiladas na guerra desempenhava esse Papel. O Regente e Professor de msica Pereira (1999) comenta que, lendo Cernicchiaro (1926) verificou que no Brasil, o movimento de Banda de Msica teve incio na poca da Colonizao, com o ensino musical, realizado pelos jesutas para a populao indgena, bem como a primeira informao bibliogrfica sobre Corporao Musical, provavelmente, se encontra em uma crnica de Couto

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Magalhes, a qual, expe a narrativa de um dilogo entre dois jesutas, Manuel Paiva e Leonardo Nunes. interessante apresent-las:
O padre Manuel de Paiva (que deveria ser um homem de mente extraordinria, usando para o bem a arte musical) recebia em Santos a visita do padre Nunes (Nunes), vindo de So Paulo. Depois do jantar o padre Nunes, maravilhado, escuta uma serenata na vizinhana do convento. Eram os trovadores portugueses e indgenas que mesclavam os prprios cantos com os dos indgenas (sic), com boa e civil harmonia. [...] A orquestra j organizada pelo Padre Paiva era um atrativo para os jovens brbaros, que tinham revelado rara aptido para a msica. So brasis (sic) os vossos msicos? Alguns, porm esperamos ter em breve uma Banda completa dos nacionais. (PEREIRA, 1999, pp. 21-27).

Segundo Brandani (1985), a msica ensinada aos ndios era a msica formal Europia, sendo a Cultura nativa totalmente desprezada. A autora ainda cita que os negros tambm participavam dessas formaes musicais. Diz ela:
Foram esses grupos que deram origem s bandas de negros que, em decorrncia das atividades dessa escola, passaram a existir nas vrias fazendas coloniais espalhadas pelo pas. (BRANDANI, 1985, p. 21).

At o sculo XIX, foi tradio manter Bandas de Msica, formadas, integralmente, por negros, nas fazendas de acar, sendo que aps essa data, essas permaneceram ligadas, s festividades cvicas do pas, fato que ocorreu com mais freqncia com a vinda da Famlia Real Portuguesa para o Brasil, em 1808. Tal acontecimento populariza a Banda de Msica e possvel constatar a manuteno dessa atitude cvica at a atualidade. Nesse mesmo perodo, so poucas as referncias encontradas sobre Bandas Militares. Uma delas est em Della Mnica (1975, p. 23) retratando que no Brasil, as bandas foram criadas em regimentos de infantaria, cavalaria, mas na verdade, a princpio no passavam de fanfarras. Houve muito incentivo para a criao de Bandas Militares no pas, no entanto, essa prtica ficou restrita, j que o nmero de msicos, principalmente, os de instrumentos de sopro, era reduzido. S aps a Proclamao da Independncia, em 1822, que esse segmento obteve mais ateno por parte das autoridades,

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conforme aponta Tinhoro (1976, p. 92), tornando-se a nica instituio oficial no campo da msica ao alcance da massa (BRANDANI, 1985). Uma fase de crescimento aconteceu com a criao da Guarda Nacional, em 18 de Agosto de 1831, sendo que, atravs de Decretos, era obrigatria a formao de Bandas em cada segmento militar, e essas deveriam estar de acordo com os modelos Europeus. Vale destacar algumas Bandas da poca: Banda da Guarda Real da Polcia (1832), Banda da Guarda Municipal (1836), Banda da Guarda Nacional Republicana (s/d) e a Banda dos Marinheiros (s/d) (PEREIRA, 1999). No perodo Republicano, a partir de 1889, finda a obrigatoriedade da existncia de Bandas de Msica nos segmentos militares, sendo essa prtica incorporada, novamente, na Era Vargas (1930 - 1945), voltada para o ensino da msica por meio da criao de Bandas e Fanfarras nas escolas de nosso pas. A partir de 1956, a Rdio Record organiza Campeonatos para Bandas Marciais e Fanfarras de colgios que se dedicavam formao de pelotes cvicos para os Desfiles comemorativos do dia da Independncia (07 de Setembro). Esse Concurso mobilizava milhares de pessoas pblico, estudantes, msicos, profissionais de comunicao -, o Campeonato faz parte de nossa histria musical, por ter mantido viva essa tradio popular (BRANDANI, 1985, p. 35). Outros concursos foram criados nos mbitos: Municipais, Estaduais e Nacional, ganhando destaque e credibilidade, no meio de Bandas e Fanfarras. Uma interessante contribuio foi obtida, informalmente, em uma conversa com o experiente Regente Cristiano Marmen, da Banda Marcial Sylvia Ribeiro de Carvalho da cidade de Marlia, acerca dos trs (03) principais Eventos desta caracterstica, realizados e no publicados at o momento. Passamos a elenc-los:

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O primeiro, Torneio das Campes, foi um Concurso realizado pelo Municpio de Araraquara, que agregava as melhores Bandas do Estado de So Paulo, participando nesse Evento as Corporaes: Banda Marcial do Colgio Bilac, Banda Marcial do Colgio Jardim So Paulo, Banda Marcial do Liceu Noroeste, Banda Marcial de Itaquaquecetuba e Banda Marcial do SENAC de Marlia. Foram realizadas vrias edies desse Torneio, sendo a primeira, em 1972 e a ltima, em 1991. O segundo Evento, de credibilidade, foi o Concurso sediado pelo Municpio de Mato. Esse era realizado um dia aps o Concurso de Araraquara, e as Bandas, aps o encerramento do primeiro (Araraquara), j partiam em viagem para a cidade de Mato para nova competio; um dado relevante informar que esse concurso, foi, apenas, realizado durante os anos de 1985 a 1989. O terceiro, foi o Concurso realizado pelo Municpio de Catanduva, o qual, tambm, contava com a participao de grandes Bandas da capital e do interior Paulista. Suas edies ocorreram durante os anos de 1981 a 1987, tendo sido efetuada, uma edio posterior, no ano de 1993. Ao longo dessas dcadas, algumas modificaes comearam a ocorrer na trajetria das Corporaes, referente s organizaes do contexto musical (repertrio), instrumental e coreogrfico. Observa-se que as Corporaes passaram a adquirir variados instrumentos importados e a inseri-los no Corpo Musical, devido qualidade sonora. A ttulo de ilustrao destacamos: os instrumentos de sopro (trompete figura 2, trombone figuras 3 e 4, euphonium figura 5 (bombardino)), e os instrumentos de percusso, como tmpanos (figura 6), glockenspiel (figura 7), xilofone (figura 8) e bombos sinfnicos (figura 9), sendo que estes, anteriormente, eram apenas utilizados por orquestras sinfnicas.

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Figura 2: Trompete.

Figura 3: Euphonium (bombardino).

Figura 4: Trombone de pisto.

Figura 5: Trombone de vara.

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Figura 6: Tmpano.

Figura 7: Glockenspiel.

Figura 8: Xilofone.

Figura 9: Bombo sinfnico.

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Vale aqui fazer um recorte e apresentar a distino entre os instrumentos utilizados pelas Bandas Marciais, Bandas Musicais, Fanfarras Simples Tradicional, Fanfarras Simples Marcial e Fanfarras com uma Vlvula. Segundo o Regulamento do XIII Campeonato Nacional de Bandas e Fanfarras, promovido pela Confederao Nacional de Bandas e Fanfarras (CNBF, 2005) as Corporaes Musicais podem ser dividas em categorias, de acordo com o tipo de instrumental utilizado, para efeito de julgamento nos concursos. No Artigo 14, Inciso I, o Regulamento traz que a Fanfarra Simples Tradicional deve ser composta por instrumentos meldicos caractersticos dessa categoria tcnica, como: cornetas e cornetes lisos de qualquer tonalidade, sem utilizao de recursos, como gatilho e o Inciso II, aponta os seguintes instrumentos de percusso: bombos, tambores, prato a dois, prato suspenso e caixa clara. No Artigo 15, Inciso I, observam-se os instrumentos meldicos das Fanfarras Simples Marciais, sendo essas compostas por: trompetes naturais agudos e graves (cornetas), todos lisos (sem vlvulas) de qualquer tonalidade ou formato, sendo facultada a utilizao de recursos como gatilhos. No Artigo 16, Inciso I, so apontados os instrumentos meldicos caractersticos das Fanfarras com uma Vlvula: trompetes naturais (cornetas) agudos e graves com uma vlvula de qualquer tonalidade ou formato. Deve-se ressaltar que nas categorias Fanfarra Simples Marcial e Fanfarra com uma Vlvula so compreendidos os mesmos instrumentos percussivos da primeira categoria descrita, ou seja, da categoria Fanfarra Simples Tradicional. O Artigo 17, Inciso I, traz a descrio do instrumental meldico caracterstico das Bandas Marciais, sendo ele: famlia dos trompetes, famlia dos trombones, famlia das tubas e saxhorn. Os Incisos II e III, apresentam os instrumentos de

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percusso dessa categoria tcnica, os quais so: os mesmos instrumentos percussivos das categorias das Fanfarras, podendo apresentar outros

instrumentos, como, por exemplo, marimba, trompa, tmpano, glockenspiel, campanas tubulares e outros de percutir. O Artigo 18, Inciso I, trata da composio do instrumental meldico das Bandas Musicais: famlia das flautas transversais, famlia dos clarinetes, famlia dos saxofones e instrumentos de sopro da categoria anterior (Banda Marcial). O Inciso II cita que os instrumentos percussivos que podem ser utilizados pelas Bandas Musicais so os mesmos descritos no Artigo anterior (Banda Marcial). Encerrando esse Artigo, apresentamos o Inciso III, que aponta como sendo facultativo a utilizao de outros instrumentos, tais como: obo, fagote, contrafagote, trompa, contrabaixo acstico, celesta e xilofone. As Peas Musicais executadas pelas Bandas e Fanfarras modificaram-se com a aquisio dos instrumentos. Com os novos recursos instrumentais, as Corporaes selecionam as Peas compostas por grandes Mestres da Msica Erudita, como Wolfgang Amadeus Mozart (1756 1791) e Ludwig van Beethoven (1770 1827), visto que nesse perodo [...] a influncia da msica erudita no repertrio era marcante (WERIL, 2005, p. 05). Segundo o Dicionrio de Percusso de Frungillo (2003), os tmpanos eram utilizados na execuo de Peas de compositores consagrados, como Johann Sebastian Bach (1685 1750) e Richard Wagner (1813 1883). A primeira Corporao a executar uma Pea erudita, em concursos, foi a Banda Marcial do Liceu Noroeste (figura 10), tocando o 1 Movimento da 5 Sinfonia de Beethoven.

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Figura 10: Banda Marcial do Liceu Noroeste.

Nota-se um avano musical significativo das Bandas e Fanfarras, que, nesse momento, em meados da dcada de 1990, assemelhavam-se muito s orquestras de sopro, devido qualidade musical apurada, apresentada em Concursos e Apresentaes. A Revista Weril (2005), registra que as Corporaes Brasileiras avanaram em relao sonoridade e ao nvel tcnico apresentado, em decorrncia da modernizao do seu instrumental. A partir de 1998, uma outra alterao que est ocorrendo no metieur de Bandas e Fanfarras, d-se ao fato da americanizao das Corporaes, trazendo tcnicas Norte-americanas de percusso e Evolues Rtmicas (popularmente chamado de coreografia). Novos investimentos tm sido feitos pelas Corporaes para uma

modernizao do instrumental rtmico, alm da incorporao de Evolues Coreogrficas (coreografias) para a Banda como um todo. Os instrumentos de percusso denominados Snare Drum (caixas tenores para marcha figura 11), Bass Drum (conjunto de bombos de afinaes diferentes figura 12) e Tenor Drum

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(quadritons e quintotons figura 13), alm de serem uma novidade, vieram enriquecer a composio das Bandas Brasileiras.

Figura 11: Caixas tenores para marcha (Snare Drum).

Figura 12: Bombos (Bass Drum).

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Figura 13: Quintotom (Tenor Drum).

Mediante uma Anlise das Corporaes, feita pelo Professor Edinei Lima, a percusso:
[...] foi a famlia de instrumentos que mais evoluiu no sculo passado, sendo que em meados daquele sculo ela nem constitua um naipe reconhecido, com certeza foi um dos naipes mais explorados por compositores e o que teve o maior desenvolvimento tcnico do sculo onde grandes msicos levaram suas tcnicas as ltimas conseqncias. E a evoluo tecnolgica de alguns instrumentos? S pode ser comparada a dos instrumentos eletrnicos (LIMA, 2006, p. 01).

O que se discute, atualmente, o refinamento dos detalhes tcnicos na fabricao dos instrumentos, que proporcionaro uma melhor qualidade sonora:
O resultado sonoro do quadritom e do quintotom (...) esto sendo avaliados (...) como excelentes, devido qualidade da madeira, dos parafusos de afinao, do aro e da pele (...), sendo que todos esses itens contribuem no (...) resultado final da sonoridade do instrumento (...), ou seja, respondem, tecnicamente, a todos os nveis de dinmica (...) alm da sonoridade perfeita (WERIL, 2004, p. 09).

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Essas tcnicas, com os instrumentos percussivos, da atualidade, j so trabalhadas h muitos anos nos Estados Unidos, nas quais, os instrumentos de sopro (Brass Corp), os instrumentos de percusso (Drum Corp) e a Linha de Frente (Color Guard) trabalham juntos, em uma nica Evoluo Coreogrfica. Nesse caso, as coreografias, so apresentadas em campos de Futebol Americano, subdividos em jardas.

Figura 14: The Cavaliers - DCI, 2006.

Figura 15: The Cavaliers DCI, 2006.

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Da mesma forma, Campeonatos desse carter, tambm, acontecem na Amrica (USA), h muito tempo. Desde 1972, o Campeonato Drum Corps International DCI, realizado em diversas regies desse Pas, sendo transmitido pelas redes de televiso, devido ao imenso sucesso do Evento (DCI, 2006).
As marching show bands so um fenmeno mundial, mas, no Brasil, nem sempre foi assim. Durante um perodo aproximadamente de 20 anos, entre as dcadas de 60 e 80, as bandas brasileiras estavam comprometidas, em sua maioria, com o objetivo de serem um instrumento para o civismo. Alm disso, a influncia da msica erudita no repertrio era marcante. No havia preocupao com o show, com as evolues e coreografias (WERIL, 2005, p. 05).

Figura 16: The Cavaliers DCI, 2006.

Figura 17: The Cavaliers DCI, 2006.

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Concursos com esse novo formato j esto sendo realizados no Brasil. O primeiro foi o Campeonato Sul Americano, promovido pela World Association of Marching Bands WAMSB, na cidade de Taubat, interior de So Paulo, em Agosto de 2004. Segundo a Revista Weril (2004), esse campeonato foi o [...] primeiro do gnero a acontecer no Brasil [...], sendo uma etapa classificatria para o 9 Campeonato Mundial de Marching Show Bands, tambm, promovido pela mesma Instituio, realizado no perodo de 07 a 14 de Agosto de 2005, na mesma cidade. Informa a Revista Weril (2004, p. 04) que [...] mais de 50 mil pessoas lotaram a praa de eventos de Taubat para ver e ouvir os desfiles e torcer pelas bandas preferidas [...], durante a semana de apresentaes do Campeonato Sul Americano. A mesma revista comenta no ano de 2005 (p. 04) que [...] mais de 20 mil pessoas assistiram grande finalssima [...] do Campeonato Mundial, o que nos leva a observar o reconhecimento dessa nova categoria, por parte das pessoas envolvidas no contexto de Bandas e Fanfarras, como tambm, do pblico em geral.

Figura 18: Ingresso do 9 Campeonato Mundial de Bandas Taubat, 2005.

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Figura 19: Progresso Drum e Brass Corps, 2006.

Figura 20: Progresso Drum e Brass Corps, 2006.

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Figura 21: Progresso Drum e Brass Corps, 2006.

Em maro de 2006, foi criada a ONG Drum Corp Brasil, sendo escolhido para o cargo de Diretor Geral o Professor de percusso Norte-americano John Grant, ex-integrante da Drum Corps Blue Devils. A ONG tem o intuito de elaborar normas e regras para a realizao de Concursos e Eventos, no formato Americano com um Regulamento para julgamento adaptado s realidades das Bandas Brasileiras (BRASIL BANDAS, 2006).

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Linhas de Frente

Figura 22: Corpo Coreogrfico da Banda Marcial do Colgio Prgule, 2005.

Nas Bandas e Fanfarras, anteriores dcada de 1950, at, especificamente, o ano de 1959, no havia a Figura da Linha de Frente. J em 1959, em uma das edies do Concurso Nacional da Rdio Record, essa Figura se estabelece, timidamente. Isto nos remete a lanar um olhar histria. As Linhas de Frente ficam dispostas frente das Bandas e Fanfarras, para apresent-las, e identificar essas Corporaes. Assemelham-se a algumas caractersticas das tropas de guerra (tropas militares), guardas reais, e atualmente, Comisso de Frente das Escolas de Samba de Carnaval, pois trazem consigo, alm da Indumentria, os Adereos manuais como: brases, escudos, flmulas, bandeiras, bandeirolas, espadas, estandartes.

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No incio, esses recursos manuais, seguiam os rgidos padres de postura e regras de conduta, bem como de identificao. J na atualidade (sculos XX e XXI), alm da manuteno dos rgidos padres iniciais, a criatividade um ingrediente que complementa e fica a critrio de juzo de gosto e de valor no processo de julgamento, nos Campeonatos. Esses Adereos e ou Alegorias, so conduzidos por grupos especficos inseridos na Linha de Frente. H vrios Regulamentos que abarcam os Campeonatos Brasileiros, dentre os quais, o Regulamento do XIII Campeonato Nacional de Bandas e Fanfarras (CNBF, 2005, p. 09), realizado pela Confederao Nacional de Bandas e Fanfarras, que determinam, em seus Artigos, normas a serem seguidas: Artigo 40: a Linha de Frente deve ser [...] composta por escudos, estandartes, brases da corporao, flmulas (...) corpo coreogrfico, baliza (s) e mor ou comandante. Artigo 27: determina a obrigatoriedade de cada Corporao [...] portar faixa, estandarte, ou distintivo que as identifique (CNBF, 2005, p. 06). Esse artigo demonstra a importncia da Linha de Frente, sendo que no Pargrafo Primeiro e Segundo do mesmo, est estabelecido que a Corporao que no respeitar a norma ser penalizada pela Mesa Avaliadora dos Campeonatos. No Brasil, a primeira Corporao Musical a aderir Linha de Frente foi a Fanfarra do Colgio Washington Luiz, da cidade de Mogi das Cruzes, no ano de 1959, no Campeonato Nacional da Rdio Record. Esse trabalho foi desenvolvido pela professora de Educao Fsica do colgio, e ficou muito conhecido na poca pelas Alegorias que vinham frente da Fanfarra. Era composta de dois pelotes: um peloto masculino que conduzia o Pavilho Nacional e a sua respectiva Guarda de Honra; e o peloto feminino, que trazia bandeiras e flmulas de diversos Pases e

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Estados Brasileiros. Nesse perodo, as Linhas de Frente no tinham carter marcial, mas sim, carnavalesco, fazendo meno a tal festividade, atravs das cores e grandiosidade dos Adereos e Alegorias. O primeiro Regulamento, para julgamento de Linhas de Frente, surgiu na dcada de 1960, com a criao de duas categorias de avaliao. A primeira categoria refere-se s Alegorias (carros alegricos utilizados durante os Concursos) e a segunda, referente s Alegorias Vivas (pessoas que portavam os Adereos), sendo que, os quesitos de Julgamento eram firmados Esttica e ao Visual do Conjunto. Na dcada de 1970, a Instituio que mereceu destaque, na categoria Linha de Frente foi o Colgio Nossa Senhora da Consolata (figura 23), da capital de So Paulo, passando a ser referncia para os demais Colgios, pelo primor de suas bandeiras, flmulas, Adereos e Alegorias, vestindo uniformes luxuosos, alm do nmero de componentes (aproximadamente 300 integrantes), nmero recorde para a poca.

Figura 23: Linha de Frente da Fanfarra do Colgio Nossa Senhora da Consolata.

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O responsvel por tais inovaes foi o Professor Julio Csar, que trouxe para a Avenida Indumentrias (uniformes) mais sofisticadas e modernas, fugindo da tendncia militarista, fazendo com que as Bandas e Fanfarras obtivessem caractersticas prprias, um fator de identificao marcante. Segundo Corra (2003), em 1973, a Professora Silvia Santos da Banda Sinfnica de Cubato (figura 24), observou que as Linhas de Frente das Bandas e Fanfarras Brasileiras eram muito estticas, realizando apenas quincncios (movimentos de ordem unida sem comandos). A partir dessa constatao, a referida professora cria uma nova escola para as Linhas de Frente, a qual buscou desenvolver aspectos ligados plasticidade, garbo, ritmo e seqncias

coreogrficas. Em uma atitude indita, a professora busca pesquisar metodologias de ensino para as Linhas de Frente, ressaltando o desenvolvimento do aluno, enquanto Arte.

Figura 24: Linha de Frente da Banda Sinfnica de Cubato.

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Outras Fanfarras destacaram-se na categoria Linha de Frente, na dcada subseqente, como por exemplo, a Fanfarra de Cotia, Fanfarra de Caieiras (figura 25), Fanfarra de Itaquaquecetuba (figura 26) e do Colgio Paralelo (figuras 27 e 28).

Figura 25: Fanfarra de Caieiras.

Figura 26: Fanfarra de Itaquaquecetuba.

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Figura 27: Fanfarra do Colgio Paralelo, 1981.

Figura 28: Fanfarra do Colgio Paralelo, 1984.

No ano de 1984, uma outra vertente surgiu nesse contexto. Os trabalhos coreogrficos voltados para o cnico, predominam nessa poca, e era visto como

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um grito de liberdade relacionado ao fim da Ditadura. Essa vertente perde fora por conta de profissionais e instrutores que no relacionavam as Peas Musicais, executadas pela Banda, com o contexto coreogrfico, perdendo-se assim, o sentido de interpretao das Peas. S em 1991, com a Comisso Estadual e Nacional de Representantes do Projeto de Bandas e Fanfarras, da Secretaria dos Negcios de Esporte e Turismo do Estado de So Paulo, formado pelos Professores Elizeu de Miranda Corra e Solange Drtora, cujo coordenador era o Professor Maestro Ronaldo Faleiros, deu incio a algumas modificaes significativas nos Regulamentos dos Concursos. Os Eventos Regionais, Estaduais e Nacionais ditavam o estilo que deveria ser seguido pelas Linhas de Frente de Bandas e Fanfarras. Esse Regulamento estabelecia Linha de Frente como:
[...] portadores de bandeiras, flmulas, bandeirolas, estandartes, guardas de honra, baliza, mor, corpo coreogrfico, etc... Enfim, tudo o que vem frente do Conjunto Musical compe a linha de frente, ressaltando que ela jamais dever possuir um nmero maior de componentes que o Conjunto Musical, pois, esteticamente, no ficar bem (CORRA, 2003, p. 05).

Tambm buscava unificar os estilos para que houvesse uma forma mais coerente de julgamento. Essa Norma, ainda, predomina, no entanto, o Regulamento em vigor pela Confederao Nacional de Bandas e Fanfarras CNBF, e pela Federao de Fanfarras e Bandas do Estado de So Paulo FFABESP, ambos iguais, subdividem o julgamento das Linhas de Frente em dez quesitos: Alinhamento, Criatividade, Evoluo, Formao, Sincronismo, Marcha, Garbo,

Uniformidade, Dificuldade Tcnica e Ritmo (CNBF, 2005). As Linhas de Frente, assim como o Corpo Musical, tambm, evoluram, e no final da dcada passada, algumas modificaes j puderam ser notadas. A pioneira nessa transformao foi a Banda Marcial do Colgio Progresso (figuras 29

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e 30), da cidade de Guarulhos, com o seu Coregrafo Antnio Bonvenuto Neto. Alm, dos uniformes extremamente luxuosos, com pele de animais, novos Adereos foram incorporados nas coreografias, como: espadas e rifles (espingardas) de madeira, adaptados, para a realizao de movimentos coreogrficos.

Figura 29: Linha de Frente da Banda Marcial do Colgio Progresso.

Figura 30: Linha de Frente da Banda Marcial do Colgio Progresso.

Esses novos Adereos (figuras 33, 34, 35 e 36) tm origem nas Color Guards Americanas (Linhas de Frente figuras 31 e 32), nas quais, esses

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materiais so utilizados nas Evolues Coreogrficas (coreografias), de maneira ousada e totalmente diferenciada. A ONG Drum Corps International DCI comps um Regulamento Internacional, o qual, no se obteve acesso. Entretanto, h um Regulamento Brasileiro que o segue, em parte, estabelecido pela ONG Brasil: Drum Corps Brasil DCB. As Color Guard sero avaliadas pela utilizao de elementos, tais como, bandeiras, flmulas, bastes, rifles e espadas, dado estabelecido pela Drum Corps Brasil (2006). Vale ressaltar que esses materiais foram adaptados para atender o contexto em que so utilizados Os rifles so confeccionados com madeiras resistentes, e as espadas com curvaturas especiais, visando realizao de movimentos expressados de variadas maneiras com elevada tcnica, como: os giros e lanamentos. Essa transformao ganhou fora no Brasil aps os Campeonatos Sul Americano e Campeonato Mundial de Marching Show Bands, realizados, respectivamente, nos anos de 2004 e 2005. Nessa nova perspectiva, as Linhas de Frente realizam as Evolues Coreogrficas, juntamente com o Corpo Musical, ambos formando os quadros coreogrficos, buscando sempre o melhor visual para submet-lo ao critrio de julgamento no quesito, Aspecto Visual. Segundo o Regulamento da Drum Corps Brasil DCB (2006), o Aspecto Visual subdividido em trs quesitos: Acessrios, Integrao com o Grupo Musical e Movimentos Corporais.

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Figura 31: Color Guard Americana.

Figura 32: Color Guard Americana.

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Figura 33: Flmula para Linhas de Frente e Color Guards.

Figura 34: Bastes para Linhas de Frente e Color Guards.

Figura 35: Rifle (espingarda) para Linhas de Frente e Color Guards.

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Figura 36: Espada para Linhas de Frente e Color Guards.

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Balizas

Figura 37: Baliza da Corporao Musical do Colgio Manoel Rei Emes.

A Figura da Baliza um dos componentes da Linha de Frente, j que est situada, durante a sua Apresentao, frente da Corporao Musical. A Baliza uma Figura que, geralmente, encontra-se caracterizada na terminologia como soldado, tendo em vista a forte influncia militar, ainda hoje, visvel nas Bandas e Fanfarras Brasileiras, bem como algumas outras

consideraes. Para Ferreira Buarque Baliza :

[...] Soldado que vai frente da tropa, agitando uma arma ou vara, com a qual indica os movimentos que devem ser efetuados em conjunto; indivduo que faz evolues frente de blocos carnavalescos; nos desfiles esportivos e outros, pessoa que vem, em geral, frente de banda de msica, faz evolues acrobticas e/ou maneja um basto, ao qual imprime movimentos rtmicos. (FERREIRA BUARQUE, 1999, p. 266).

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J, para o dicionarista Adalberto Prado Silva Baliza a pessoa que, em desfiles cvicos ou esportivos, vai frente abrindo a marcha e em geral fazendo demonstraes de destreza (SILVA, 1976, p. 248). Para Corra (2003, p. 11), responsvel pelo primeiro Regulamento institudo para Balizas, juntamente com a Professora Solange Drtora, essa Figura artstica representa a pessoa que faz evolues acrobticas, manejando um basto frente de certos desfiles (no caso, Corporao Musical). Vemos que esse ltimo conceito apresentado restringe a Baliza como personagem de Bandas de Msica. No princpio, as Balizas, no Brasil, apresentavam coreografias (movimentos cadenciados e espontneos) sem o compromisso de seguir Normas e Regulamentos como na atualidade, manejavam bastes e variados Adereos, o que enriquecia esteticamente o conjunto. interessante destacar que a Figura masculina tambm desempenhava a funo de Baliza, e so chamados, atualmente, de Balizadores, sendo que esses representavam a Figura do soldado frente da tropa. Esse personagem realizava movimentos com o Basto, principalmente, os lanamentos com giros, que encantavam o pblico. Nos dias de hoje, os Balizadores executam coreografias com elementos da Dana, Ginstica Rtmica e Ginstica Artstica, de acordo com as caractersticas Culturais. Muitas Balizas destacaram-se e atraam os olhares na avenida, pela sua simpatia e garbo, termo esse (Garbo) pontuado como quesito para critrio de avaliao. Segundo Corra (2005), no Curso Tcnico para Coregrafos e Balizas de Bandas e Fanfarras, realizado pela Federao de Fanfarras e Bandas do Estado de So Paulo - FFABESP, no ano de 2005, a Banda do Colgio Bilac da cidade de So Paulo, possua diversas Balizas (figura 38), com diferentes uniformes. Nesse

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momento, a Baliza, ainda, no possua caractersticas tcnicas prprias, sendo que elas utilizavam materiais diversos para representar a sua Corporao. O Colgio Bilac, trs uma inovao, a qual causou grande impacto: apresentou as suas Balizas nos Desfiles, calando patins, o que foi uma revoluo para a poca.

Figura 38: Balizas do Colgio Bilac.

Com esse advento, a Banda do Colgio Arquidiocesano da capital Paulista, busca o aperfeioamento de suas Balizas (figura 39), o que se sucedeu com as demais Corporaes, porm, cada Baliza apresentava nos desfiles uma tcnica especfica de uma modalidade Esportiva ou da Dana como: a Ginstica Rtmica, a Ginstica Artstica, o Ballet, o Jazz, entre outras expresses artsticas e gmnicas.

Figura 39: Baliza do Colgio Arquidiocesano.

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Solange Drtora, professora da Fanfarra da EEPSG Walter Weiszflog, de Caieiras, busca implementar um novo modelo de Baliza, a Baliza ecltica, modelo esse, que permanece at os dias de hoje, no qual, deve-se apresentar coreografias pautadas em diversos estilos de Dana, Ginsticas, Artes Circenses, entre outros. Corra (2003) afirma que o primeiro Regulamento para Balizas surge concomitantemente com o Regulamento para Linhas de Frente, em 1991, organizado pela mesma equipe de professores: Prof. Elizeu de Miranda Corra e Prof. Solange Drtora. Atualmente, dois modelos de Regulamento esto em vigor para julgamento: o da Confederao Nacional de Bandas e Fanfarras - CNBF, atualizado no ano de 2005, que inclui os seguintes quesitos: Coreografia, Elementos e Apresentao (CNBF, 2005), e o Regulamento da Federao de Fanfarras e Bandas do Estado de So Paulo - FFABESP, que ainda serve de parmetro para os Regulamentos dos demais concursos. Nos quesitos de julgamento da FFABESP (2004) esto: Uniformidade e Garbo, Coreografia, Elementos (Ginstica Rtmica),

Movimentos Acrobticos (Ginstica Artstica), e Dana. Verifica-se que as Corporaes Musicais, (Corpo Musical, Linha de Frente e a Baliza) tiveram um grande desenvolvimento tcnico ao longo dos anos, ocasionando o surgimento de novas tendncias, relacionadas ao Papel da Baliza dentro da Corporao. Considerando que a Baliza possui conhecimento do Universo artstico: a Dana, a Msica e as Ginsticas, por vezes o mesmo no acontece com os demais componentes da Corporao: Linha de Frente e Corpo Musical. Essa afirmao ancora-se nas palavras de Duque (2006), as quais nos revelam que Balizas so os componentes da Corporao que mais esto

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preparados para realizar essa nova maneira de apresentao, envolvendo todo o conjunto da Corporao Musical. Acrescenta a mesma autora que:
Ela se prepara, em todos os seus movimentos de dana, junto aos componentes da Color Guard, ou da prpria Banda, pode at fazer movimentos solo em algumas partes da coreografia, mas seus movimentos com certeza sero mais elaborados, sua movimentao dentro da coreografia ser bem maior, e seu julgamento mais brando e no mais solitrio, pois far parte de toda a coreografia, auxiliando seus colegas, com todo o seu conhecimento (DUQUE, 2006, p. 01).

No entanto, Maestros, Regentes e Coregrafos, ainda, no reconhecem essas caractersticas nas Balizas e Balizadores, no aproveitando e explorando, de maneira adequada, esse potencial presente nessa Figura artstica.

Figura 40: Mr e Balizas da Banda Marcial Cidade de Marlia.

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Figura 41: Baliza da Fanfarra Municipal da Vila So Jos.

Figura 42: Baliza da Banda Marcial do Senai Bauru Lenis Paulista.

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Figura 43: Baliza da Fanfarra Municipal de Taubat.

Figura 44: Balizas da Banda Marcial Sylvia Ribeiro de Carvalho.

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Figura 45: Balizas da Fanfarra Municipal de Aparecida.

Figura 46: Baliza do Colgio Manoel Rei Emes.

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Regulamentos de Concursos de Bandas e Fanfarras

Tendo em vista as modificaes tcnico-artsticas que ocorreram com a Figura da Baliza, ao longo dos anos, a partir deste ponto, apresentar-se- um levantamento dos Regulamentos dos Concursos Municipais, Estaduais e Nacionais de Bandas e Fanfarras, buscando averiguar pontos condizentes e pontos incoerentes com a funo da Baliza e a sua preparao. Segundo Corra (2003), nos primeiros Regulamentos institudos para Balizas, os aspectos julgados estavam ligados Esttica (uniformidade e luxo) e a Dana (diversificao de estilos e movimentos). Os Regulamentos no faziam exigncias quanto aos movimentos corporais ou estilos de Dana, escolhidos pela Baliza para as Apresentaes. No entanto, ressaltavam que as coreografias deveriam conciliar com as Peas Musicais, selecionadas pelo Corpo Musical. No ano de 1991, houve algumas modificaes significativas nos

Regulamentos pertinentes s Linhas de Frente e Balizas. Essas alteraes implicaram critrios mais rigorosos, os quais foram estabelecidos pela Comisso Estadual e Nacional de Representantes do Projeto de Bandas e Fanfarras, da Secretaria dos Negcios de Esporte e Turismo do Estado de So Paulo (CORRA, 2003). Esses Regulamentos pautaram algumas exigncias nas seqncias

coreogrficas (coreografias) como: a apresentao de Elementos da Ginstica Rtmica, da Ginstica Artstica e das Artes Circenses, alm da Dana. A incorporao desses novos quesitos ocorreu por conta que algumas Balizas, tambm Ginastas de clubes e academias, apresentaram novos gestuais

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coreogrficos, gerando a necessidade de reformulaes dos Regulamentos, para uma avaliao detalhada e condizente com o novo contexto. Durante, aproximadamente, duas dcadas, os Regulamentos eram

subdivididos em cinco quesitos: 1- Coreografia; 2- Dana; 3- Elementos; 4- Movimentos Acrobticos; e 5- Uniformidade e Garbo. A respeito do quesito Elementos, a Confederao Nacional de Bandas e Fanfarras (2004), ordenou a exigncia da utilizao de, no mnimo, dois elementos da Ginstica Rtmica (Arco, Fita, Maa, Corda e Bola) e quatro movimentos acrobticos da Ginstica Artstica (estrela, rodante, reverso, mortal, entre outros) durante a Apresentao da Baliza. Com isso, as Balizas, muitas vezes autodidatas, passaram a buscar conhecimentos de outras reas para complementar as suas prticas e

Apresentaes. No entanto, muitas Balizas com o intuito de impressionar aos jurados e ao pblico, realizavam movimentos de extrema complexidade (figuras 47 e 48) e de alto impacto e risco (figuras 49 e 50), para a sua integridade fsica, desprezando, entretanto, as condies do solo e as ambientais. Isso se d, ainda nos dias de hoje, pela contnua exigncia descrita nas Normas, constatado na Leitura do Regulamento do Campeonato Estadual de Bandas e Fanfarras, promovido pela Federao de Fanfarras e Bandas do Estado de So Paulo (FFABESP, 2005).

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Figura 47: Movimento da Ginstica Rtmica.

Figura 48: Movimento da Ginstica Rtmica.

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Figura 49: Movimento da Ginstica Artstica Flic-flac.

Figura 50: Movimento da Ginstica Artstica Estrela sem as mos.

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As transformaes em Regulamentos, dessa natureza, nunca permanecem estagnadas, pois a cada novidade que surge nos Universo das Corporaes Musicais, reestruturam-se e acrescentam-se Normas, para o atendimento do novo. Observa-se isso, nos seis (06) quesitos referentes Baliza, apresentados no Regulamento do Circuito Interestadual de Fanfarras e Bandas, promovido pela ONG Associao Cultural Interestadual de Fanfarras e Bandas OCIFABAN (2006). So eles: 1- Coreografias Livres; 2- Movimentos Acrobticos; 3- Uniformidade e Garbo; 4- Dana; 5- Elementos Livres; e 6- Expresso Corporal. Os quesitos de Avaliao correspondem s exigncias realizadas pelos demais Regulamentos. A ttulo de ilustrao, pinou-se os contedos inseridos nos quesitos Coreografia, Movimentos Acrobticos e Elementos, para melhor compreenso: as Seqncias Coreogrficas (Coreografia Dana), permanecem com a exigncia de seguir o estilo da Pea Musical; os Movimentos Acrobticos (Ginstica Artstica), permanecem com a obrigatoriedade da realizao de, no mnimo, dois movimentos acrobticos; e os Movimentos Rtmicos Expressivos (Elementos - Ginstica Rtmica), permanecem a exigncia da utilizao de, pelo menos, um elemento dessa modalidade como: Arco, ou Bola, ou Fita, ou Maa, ou Corda. O aspecto novo, desse Regulamento, refere-se Expresso Corporal, a qual, pelo Regulamento do Campeonato, deve ser julgada pela expressividade,

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conforme descrito nas Normas, isto : [...] carisma com o pblico [...] (OCIFABAN, 2006, p. 11). Isso nos leva a fazer um recorte para uma elucidar o conceito de Expresso Corporal. Para ns, este termo compreendido como um processo de comunicao por meio do corpo humano. Um exemplo dessa afirmao se d no contexto da Dana, do Esporte e no cotidiano das pessoas, por exemplo: ao acenar a um amigo se faz um gesto com as mos, para efetivar uma comunicao, porm, esse gesto no universal, e sim, Cultural e individual. Ainda sobre Expresso Corporal, h uma contribuio relevante no comentrio do Professor e Trompista da Orquestra Sinfnica Municipal de So Paulo, Prof. Angelino Bozzini, que revela o seu pensamento sobre a Figura da Baliza. Diz ele:
[...] antigamente, a apresentao de uma baliza era basicamente atltica; o seu perfil era o de uma ginasta de solo. Posteriormente, as coreografias foram ficando mais elaboradas e comearam a incorporar elementos do bal. Atualmente, acrescentou-se a expresso corporal. Assim, o perfil de uma baliza hoje o de algum que consegue ser, ao mesmo tempo, uma ginasta, uma bailarina e uma atriz (WERIL, 2002, p. 04.).

A partir de 2005, a Confederao Nacional de Bandas e Fanfarras apresenta um Regulamento, totalmente, reformulado na categoria Balizas, antes cinco (05) quesitos, passando a trs (03) quesitos, para o julgamento: 1- Coreografia; 2- Elementos; e 3- Apresentao. Observar-se que esse Regulamento, o primeiro que considera os aspectos biomecnicos do movimento humano, e a estrutura fsica para a avaliao da Baliza, no exigindo na Apresentao, a gestualidade da Ginstica Artstica. O quesito Apresentao aborda que:

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durante toda a sua apresentao a baliza estar sendo observada com

relao a sua presena em cena, quanto ao garbo, postura e criatividade. Ser observado se o seu uniforme est de acordo com as normas pertinentes ao regulamento, sua conservao e predominncia das cores utilizadas pela Corporao. Sendo elemento peculiar a baliza, na utilizao do basto sero observadas a criatividade, a diversificao de movimentos e a elegncia (lanamentos, passagens pelo corpo, etc.) [...], sendo obrigatrio o seu uso durante o percurso inicial do desfile (CNBF, 2006, p. 11).

Na Anlise crtica dos Regulamentos, efetuada neste estudo, verificou-se que os quesitos de julgamento, algumas vezes, no so claros, no so coerentes, fogem, em parte, do Universo artstico e esportivo, o que culmina atingindo a realidade das Balizas (contexto de preparao e de apresentao), trazendo exigncias de apresentao de movimentos e tcnicas refinadas e de alta performance de outras reas, que esto mais voltadas para o trabalho de atletas das Ginsticas, que diferente das Balizas, possuem uma estrutura fsica apropriada para seus treinos e competies, alm do acompanhamento de profissionais ligados rea da Educao Fsica e da Sade. Ainda sobre a estrutura fsica, por meio do acompanhamento de Apresentaes e Concursos, verificou-se que o ambiente de apresentao da Baliza muito diversificado, ficando essa, a merc dos organizadores dos Eventos. Praas (figura 51), campos de Futebol (figura 52), quadras esportivas (figura 53), ruas e avenidas (figura 54) so alguns dos locais onde, geralmente, as Balizas se apresentam, sujeitando-se aos mais diferenciados tipos de solo (paraleleppedo, asfalto, pedras, gramados, madeira, entre outros). Tambm ficam expostas s intempries da natureza, como: chuva e vento (figuras 55 e 56).

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Figura 51: Local de apresentao Praas.

Figura 52: Local de apresentao Campo de Futebol.

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Figura 53: Local de apresentao Quadra.

Figura 54: Local de apresentao Ruas e Avenidas.

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Figura 55: Fatores ambientais Chuva.

Figura 56: Fatores ambientais Chuva.

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Sobre as habilidades esportivas, verifica-se a valorizao da Ginstica Rtmica e da Ginstica Artstica pelas palavras do Professor Angelino Bozzini. Diz ele:
A ginstica olmpica e a G.R.D. fortalecero seu tnus muscular, e daro a base tcnica e coordenao necessria s suas evolues tecnicamente mais ousadas, bem como a tcnica correta no manuseio com elementos (fita, bola, arco, massa e corda) (BOZZINI, 1993, p. 03).

Talvez essa deficincia, seja encontrada devido falta de conhecimento suficiente na rea das Balizas, por parte das Comisses Organizadoras dos Concursos, j que na maioria das vezes, esses Regulamentos so elaborados ou adaptados por Maestros, Regentes e Coregrafos amadores.

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Adereos e Indumentria das Balizas

A Baliza realiza um trabalho diferenciado dos demais componentes da Corporao, comeando pelo seu posicionamento em destaque frente do Corpo Musical, alm das seqncias coreogrficas (coreografias) realizadas de forma individual que englobam diversas manifestaes corporais. Dois aspectos

complementam essa diferenciao, so eles: os Adereos e a Indumentria. Vale lembrar que ao longo da histria, a Figura da Baliza era, inicialmente, um Papel que visava, apenas, a apresentao das Corporaes Musicais, Instituies, e ou Escolas, e eram convidadas a compor as Bandas e Fanfarras, pela sua graa, beleza, leveza corporal, e algumas, pela gestualidade do Ballet clssico e Indumentria. Os primeiros uniformes seguiam os padres de comportamento da poca (vestimentas comedidas e alguns chegavam ao ponto de utilizar-se da Indumentria do Ballet clssico, talvez, por ignorarem o prejuzo que essas vestimentas acarretam, tanto visualmente como para a execuo dos movimentos, fora dos palcos, teatros e locais apropriados) que davam a leveza, e nas vestimentas utilizadas nos Desfiles de Carnaval, as quais contriburam com a fora das cores e o brilho dos materiais, que unidos proporcionavam um visual impactante (figura 57).

Figura 57: Balizas da Fanfarra Municipal de Cabo Verde MG.

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Geralmente, os uniformes eram confeccionados com tecidos que emanavam brilho, luxria e poder, como: o veludo, cetim, tule, crepe, brocal; com bordados e enfeites diversos: pedrarias, paets, lantejoulas, vidrilhos, botes, gales e aljofres, sendo o visual complementado, s vezes, por botas de salto com cano alto. Os Adereos de cabea no ficavam margem, sendo na maioria das vezes, uma cartola, um quepe ou uma barretina com estola (cordo de penas), ou at mesmo penas de avestruz, sendo o cabelo preso, para evitar poluies visuais. Destacamos que a vestimenta era criada dentro do bom gosto, elegncia e condio social, conforme a Cultura e os padres da poca. Lembramos tambm que algumas distores, no faltavam. Segundo Mouro (2006), o uniforme da Baliza [...] especial e diferente de toda a Banda, porm as cores tm que se adequar ao padro de sua Corporao [...] podendo [...] abusar nos bordados [...]. Nas dcadas de 60 e 70, os trajes das Balizas estavam de acordo com o contexto da poca, no qual deveriam ser a atrao visual da Banda ou da Fanfarra, no se preocupando, geralmente, com o conforto ou com a mobilidade para a realizao de movimentos da Dana ou das Ginsticas (CORRA, 2003). Para ilustrao dos fatos citados, seguem as fotos abaixo (figuras 58, 59, 60, 61 e 62):

Figura 58: Baliza do Colgio Paralelo.

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Figura 59: Baliza da Fanfarra de Cotia.

Figura 60: Baliza no XXV Campeonato da Rdio Record.

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Figura 61: Baliza destaque na dcada de [1970?].

Figura 62: Baliza Mrcia Duque.

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Os Adereos manuais da Baliza resumiam-se, normalmente, ao Basto, ao qual, imprimiam alguns movimentos de giros e lanamentos. O coregrafo Elizeu de Miranda Corra (2003) comenta que algumas Corporaes procuraram inovar, trazendo para os Desfiles materiais alternativos e diversificados; um exemplo disso ficou registrado na Banda Marcial do Colgio Bilac, a qual inseriu o uso de patins nas apresentaes de suas Balizas, como j citado anteriormente. Modificaes considerveis na Indumentria aconteciam medida que novas formas de apresentao foram surgindo, concomitantemente, com novas tcnicas e novas exigncias trazidas pelos Regulamentos dos principais Campeonatos. A utilizao de tecidos para a facilitao da mobilidade, foi uma das principais modificaes da dcada de 1980, na qual, as Balizas comearam a apresentar Coreografias mais depuradas e de nvel tcnico superior, durante a execuo das Peas Musicais. O veludo era a preferncia de tecido para a confeco dos uniformes, no entanto, o tecido continha elastano (strech), para possibilitar a livre movimentao corporal da Baliza. Outra modificao, importante, refere-se vestimenta para os ps, o calado, considerando que para a execuo de novas aes corporais, foi preciso a aquisio de botas sem salto, porm, com um solado rgido que, mesmo assim, no favoreciam, totalmente, extenso dos ps, durante os movimentos. O no favorecimento, adequado, para atender tcnica exigida, fez com que algumas Balizas optassem por usar sapatilhas de meia ponta (vestimenta para os ps, exclusiva, do vocabulrio do Ballet clssico e frgil para as aes corporais da Baliza). No entanto, esse procedimento passou a gerar muitos gastos, considerando que os pisos (asfalto, gramado, pedras, terra, entre outros) no

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apropriados para tal calado, desgastavam-nas rapidamente. O que nos leva a acreditar que, a opo pelas sapatilhas tenha sido por desconhecimento rea, mas, a indignao ganha fora com o surgimento de alguns questionamentos: 1- O que leva pessoas, personagens desse cenrio, e executantes do gesto e gestualidade da Dana, desconhecer um fato to explcito? 2- Ser que so vtimas do conhecimento a posteriori ou do conhecimento a priori? 3- Estaro profissionais, amadores e executores, imbudos de competncia para atuar nesse cenrio? 4- Que profissional esteve e est atuando nesse cenrio? 5- Quais pessoas: crianas, jovens e adultos, estiveram e esto atuando, nesse palco, e com que interesse: aparncia, talento, ideal, vocao, status, ou glamour? Desenvolveremos tais questionamentos, mais adiante nas Consideraes Finais. No apenas a Indumentria sofreu transformaes, nesse perodo, os Adereos tambm foram focos de mudanas, um deles foi o Basto (figura 63), esse, reinava com total singularidade e caracterizava uma Baliza tradicional, em cena.
O Basto surgiu antes de qualquer outro aparelho [...]. Antigamente os Bastes eram pequenos e feitos somente de madeira e com o passar do tempo foi se modificando. Hoje ele existe de vrias maneiras: fibra de vidro, alumnio, ferro, madeira, plstico e de todos os tamanhos. O mais indicado aquele medido da cintura para baixo da baliza (MOURO, 2006, p. 01).

Entraram em cena a Maa (figura 64), o Arco (figura 65), a Corda (figura 66), a Bola (figura 67) e a Fita (figura 68) (elementos da Ginstica Rtmica) para contracenarem com o Basto nas seqncias coreogrficas, promovendo assim um visual dinmico s Coreografias.

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Vrios recursos cnicos (figura 69), tambm, apareceram nessa poca, gerando influncia na Figura das Balizas. So eles: Lenos, Coroas, Pandeiros, entre outros elementos de percusso. Esses Adereos foram acrescidos, motivados pelos trabalhos cnico-coreogrficos desenvolvidos pelas Linhas de Frente, e obedeciam interpretao das msicas apresentadas pelo Corpo Musical (CORRA, 2003).

Figura 63: Elemento Basto da Baliza.

67

Figura 64: Elemento Maa da Ginstica Rtmica.

Figura 65: Elemento Arco da Ginstica Rtmica.

68

Figura 66: Elemento Corda da Ginstica Rtmica.

Figura 67: Elemento Bola da Ginstica Rtmica.

69

Figura 68: Elemento Fita da Ginstica Rtmica.

Figura 69: Outros elementos Recursos cnicos.

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No final da dcada de 1990, uma outra transformao significativa iniciava-se. Novas tendncias foram agregadas s vestimentas. Um fato interessante de que duas fortes caractersticas (da Baliza tradicional) como: as saias rodadas (god duplo) e abundncia de aljofres (prolas muito midas), pendurados, passaram a ser evitados com a inteno de diminuir o peso dos uniformes, visando promover mais leveza e graciosidade, durante os saltos e movimentos acrobticos. Os bordados receberam materiais mais leves, e em sua elaborao, o excesso foi evitado, alm de predominar cores mais amenas e iluminadoras, como o branco. Visualizamos tais transformaes pelas fotos (tendncia antiga figura 70, e tendncia atual figuras 71 e 72) abaixo:

Figura 70: Uniforme Tendncia antiga.

71

Figura 71: Uniforme Tendncia atual.

Figura 72: Uniforme Tendncia atual.

72

Esse advento e informaes nos impulsionam a uma sria reflexo, contraditria ao ocorrido, que desenvolveremos nas Consideraes Finais. As sapatilhas de Jazz foram adotadas nesse perodo, embora no apropriadas (a denominao revela), so confortveis e resistentes ao asfalto e a pisos diversos. Finalmente (final da dcada de 1990, isto , s portas do sculo XXI), foram criadas botas especficas para Balizas, com solado especial adequado ao tipo de solo e aos movimentos dos ps, mas, ainda, no foi aceito com unanimidade. As Balizas que, ainda, optam pela utilizao das sapatilhas de Jazz, acrescentam uma polaina (para imitar um cano de botas), confeccionada com o mesmo material (tecido) do uniforme, objetivando no fugir dos padres, estabelecidos (moda) nos dias de hoje, e ou acreditando dar charme ao uniforme. H, tambm, Adereos como: quepes, coroas e luvas que do o toque final na produo visual da Baliza, para exp-las em apresentaes de Desfiles e Concursos (MOURO, 2006). Essas modificaes foram acontecendo devido ao fato de que, na atualidade, preciso que a Baliza se mostre, reunindo todos os aspectos importantes para apreender a ateno do pblico e dos jurados, visando qualidade das Apresentaes como um todo: sua Indumentria, maquiagem, uniforme, garbo, tcnicas e os estilos aplicados em suas seqncias coreogrficas (coreografias). Segundo Mouro (2006), um outro fator, que contribuiu para as modificaes se pautarem, foi a necessidade de encontrar materiais e tecidos que

proporcionassem, Baliza, uma vestimenta que fornecesse conforto, e, ao mesmo tempo, luxo para as Apresentaes. interessante acrescentar que, no se pode

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confundir luxo com apelaes visuais, isto , exageros que fujam elegncia e que poluam a viso. visto, hoje em dia, que as Balizas e as Linhas de Frente, esto abandonando os Adereos, com caractersticas cnicas. Isto leva a Baliza, retornar ao original, fazer uso do elemento caracterstico, o Basto, bem como os Elementos da Ginstica Rtmica (Arco, Fita, Corda, Maa e Bola). Algumas Balizas mais ousadas, ainda, utilizam materiais diferentes dos, convencionalmente, pedidos nos Regulamentos, como por exemplo, pequenas Flmulas (iguais as das Linhas de Frente, porm, em tamanho menor) e Lenos. As regies Norte e Nordeste e os Estado do Rio de Janeiro e do Rio Grande do Sul so os locais onde so encontradas, mais comumente, as seqncias coreogrficas (coreografias) com fortes caractersticas cnicas, nas quais, observase a utilizao de Mscaras e ou Maquiagens Faciais elaboradas com Desenhos, e Adereos manuais, como Guarda-chuvas, Espadas, Estrelas, entre outros. No entanto, para efeitos de julgamento em Concursos, a maquiagem para Balizas deve seguir os passos de uma maquiagem convencional, e deve estar adequada ao horrio da Apresentao. No so permitidos desenhos e pinturas artsticas no rosto. A Federao de Fanfarras e Bandas do Estado de So Paulo FFABESP discute a idia da criao de um Item especfico de Avaliao para as Balizas, voltado para o Julgamento da esttica facial, a maquiagem utilizada durante os Concursos. No devemos confundir os Desfiles em ruas, praas e locais Pblicos, j que cada um tem o seu Valor e segue as Regras e Normas estabelecidas. H os Desfiles das Bandas Marciais, os Desfiles Militares, os Desfiles das Escolas de

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Samba e os Desfiles Cvicos das Unidades de Ensino Pblico e Privado; todos so apresentados nos mesmos ambientes e seguem os instrumentos musicais e de percusso. A diferena encontra-se em algumas particularidades: os Desfiles das Bandas Marciais obedecem, artisticamente e ritmicamente, aos padres de Regulamentos estabelecidos pelas Federaes e Confederaes Estaduais, Nacionais e Mundiais, reunindo as Corporaes Musicais (repertrio musical amplo) Corpo Musical, Linhas de Frente e Balizas; os Desfiles das Escolas de Samba atendem aos padres artsticos e rtmicos de uma Diretoria e Comisses estabelecidas pelas Escolas de Samba; j os Desfiles Cvicos das Unidades de Ensino Pblico e Privado renem as caractersticas dos dois desfiles, onde se observa uma Apresentao mesclada, isto , pitadas com caractersticas das Bandas e Fanfarras (passos coreografados que respeitam a cadncia rtmica, considerando que h Bandas e Fanfarras nos Desfiles), e uma outra pitada, do apresentado e visto, nos Sambdromos de nosso Pas.

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Quem so as Balizas e os Coregrafos de Bandas e Fanfarras

Para traar o perfil das Balizas e Coregrafos das Corporaes Musicais foi elaborado um Questionrio e uma Carta de solicitao de utilizao de imagem, ambos em anexo, baseados na Metodologia da Pesquisa Qualitativa e Quantitativa, com o objetivo de averiguar e constatar o contexto em que cada Baliza e Coregrafo desenvolvem sua preparao fsico-tcnico-artstica, alm de dados pessoais como idade, Formao Artstica, Formao Profissional, entre outros. Esse Questionrio foi aplicado a cinqenta e oito (58) pessoas, sendo quarenta (40) Balizas e dezoito (18) Coregrafos de diversas Bandas e Fanfarras dos Estados de So Paulo, Esprito Santo, Paran e Santa Catarina. Utilizaram-se duas estratgias para a aplicao desse. A primeira estratgia consistiu em, inicialmente, realizar um contato pessoal com a Baliza e ou Coregrafo na prpria sede da Corporao, em seus locais de ensaio, ou aps Apresentaes e Concursos para apresentar a proposta do trabalho e solicitar que os mesmos respondessem ao Questionrio. Aps aceita a solicitao, os Questionrios eram deixados, juntamente, com a Carta de solicitao para a utilizao de imagem, com as pessoas para que elas pudessem responder e, posteriormente, eram recolhidos para a Anlise. A segunda baseou-se no contato inicial atravs da internet, via e-mail ou pelo site de relacionamentos orkut, no qual era apresentada a proposta do trabalho e era solicitada a contribuio da Baliza e ou Coregrafo para o referido estudo. Logo era obtida resposta afirmativa, os Questionrios e as Cartas de solicitao para a utilizao de imagem eram enviados via correio (carta registrada), sendo que deveriam ser devolvidos da mesma maneira aps serem respondidos. Em alguns

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casos, os mesmos eram enviados via e-mail, e depois de respondidos, eram devolvidos atravs de carta registrada pelo correio. Vale ressaltar que encontramos dificuldades para receber os Questionrios remetidos atravs do correio, sendo que alguns no foram devolvidos at a concluso do estudo. Consideramos que a possvel ausncia de conscientizao sobre a importncia da colaborao individual para o enriquecimento do trabalho possa ser um dos fatores que influenciaram em tal ponto. Buscando contornar essa situao, solicitamos, por diversas vezes, atravs de e-mails e telefonemas, a devoluo pronta dos Questionrios, visto que era de suma importncia analisar um nmero mais abrangente de Balizas e Coregrafos para traar um perfil mais condizente com a realidade. Dos cinqenta e oito (58) Questionrios aplicados e enviados apenas dezenove foram respondidos (19), sendo cinco (5) respondidos por Coregrafos, treze (13) respondidos por Balizas e um (01) respondido por uma Baliza que tambm desempenha a funo de Coregrafa em sua Corporao, como mostra o grfico (figura 73) abaixo:
Funo na Corporao

5% 26%
Baliza Coregrafo Baliza e Coregrafo

69%

Figura 73: Funo na Corporao.

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A ttulo de conhecimento, segue o grfico (figura 74) com a indicao das Corporaes das Balizas e Coregrafos que colaboraram com o estudo:
Corporao dos Indivduos da Pesquisa

Serrana Jardim So Paulo Ipaussu

5% 5% 5% 16% 5% 5% 11%

Marlia Agudos Atibaia Taubat Balo Azul - Bauru Sorocaba Salotti Progresso e Salotti Piratininga

11% 22% 5% 5% 5%

Figura 74: Corporaes dos indivduos da pesquisa.

Ressalta-se que o nmero de pessoas do sexo feminino que responderam ao Questionrio superior ao nmero do sexo masculino, pois houve a dificuldade de encontrar Balizadores e Coregrafos que se dispusessem a contribuir com o trabalho, e aqueles que, inicialmente, aceitaram colaborar, no contriburam efetivamente, em sua maioria. Constata-se essa diferena atravs do grfico (figura 75):
Sexo dos Indivduos da Pesquisa

16%
Feminino

Masculino

84%

Figura 75: Sexo dos indivduos da pesquisa.

78

Em relao idade (figura 76), verificou-se que, geralmente as Balizas e Coregrafos ingressam nas corporaes muito cedo, por volta dos dez (10) anos de idade e permanecem por um longo tempo desenvolvendo suas funes nas Bandas e Fanfarras.
Idade dos Indivduos da Pesquisa 5% 5% 11%
10 anos 12 anos 13 anos

5%

5%

11% 11%

14 anos 15 anos 17 anos 19 anos 20 anos

5% 11% 5% 16%

5% 5%

21 anos 22 anos 24 anos 35 anos 37 anos

Figura 76: Idade dos indivduos da pesquisa.

Cerca de cinqenta e trs por cento (53%) das Balizas e Coregrafos permanecem atuando na rea durante dois (02) a treze (13) anos, sendo a mdia de sete (07) anos, aproximadamente. Observam-se tais dados por meio do grfico (figura 77):
Tempo que exerce a Funo na Corporao

26%

16%
at 1 ano 2 a 8 anos 9 a 13 anos 14 anos ou mais

5% 16%

37%

No responderam

Figura 77: Tempo de exerccio da funo na corporao.

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As Balizas e Coregrafos de Bandas e Fanfarras, geralmente, desempenham suas funes pelo prazer a essa Arte, sendo que, raramente, recebem alguma gratificao em dinheiro pela Entidade mantenedora da Corporao. Tendo em vista essa considerao, verificou-se, com base nos grficos abaixo (figuras 78 e 79), que a participao em Corporaes Musicais uma atividade paralela s atividades dirias, como trabalho e estudo.
Formao Profissional dos Indivduos da Pesquisa

26% 42%

Estudante Professor de Ed.Fsica Outros - nvel superior

11% 21%

No responderam

Figura 78: Formao Profissional dos indivduos da pesquisa.

Ocupao dos Indivduos da Pesquisa

5%

11%

Estudante e Banda Trabalho e Banda Trabalho, Estudante e Banda Trabalho, Estudante e Artista

26%

58%

Figura 79: Ocupao dos indivduos da pesquisa.

Por meio da averiguao da Formao Artstica (figura 80) e de atividades fsicas e artsticas relacionadas s suas funes (figura 81), verificou-se que a

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Dana a manifestao cultural que mais fundamenta o desenvolvimento das atividades das Balizas e Coregrafos.
Formao Artstica dos Indivduos da Pesquisa

Dana

26% 43%

Ginstica Artstica Baliza Dana, G.R. e G.A.

5% 5% 5% 11% 5%

Dana e Baliza Dana e Teatro No responderam

Figura 80: Formao Artstica dos indivduos da pesquisa.

Constatou-se, ainda, que as Ginsticas, Artstica e Rtmica, continuam sendo umas das preocupaes das Balizas, que buscam o aperfeioamento das tcnicas das modalidades, devido s exigncias dos Regulamentos dos Concursos, como apontado no captulo anterior. Outro fator relevante a ausncia de profissionais capacitados na orientao da preparao fsico-tcnico-artstica da Baliza, fazendo com que as essas busquem escolas, clubes e academias especializadas para complementarem sua preparao.
Atividades Fsicas e Artsticas
Dana Ginstica Rtmica

5% 5% 17% 5% 5% 5% 5% 5% 48%

Ginstica Artstica Dana e G.R. Dana e G.A. Dana, G.R. e G.A. Dana e Artes Circences Dana, G.R. e Artes Circenses No responderam

Figura 81: Atividades fsicas e artsticas.

81

Verificou-se que a mdia de tempo na prtica das atividades mencionadas (fsicas e artsticas) so de cinco (05) anos (figura 82), aproximadamente, o que nos leva a pensar que, provavelmente, aps os primeiros anos na Corporao (lembrando que a idade mdia do ingresso nas Corporaes de dez (10) anos e que a mdia de tempo na funo de sete (07) anos) as Balizas iniciam um processo de refinamento de suas habilidades, visando performances cada vez mais tcnicas.

Tempo que pratica a atividade

32%

16% 16%

at 1 ano 2 a 4 anos 5 a 8 anos No responderam

36%

Figura 82: Tempo que pratica a atividade.

Outro dado que revela a preocupao com o aprimoramento das habilidades fsicas e artsticas participao em Eventos, como Cursos, Congressos, Encontros, Workshops, entre outros. Verificou-se que sessenta e dois por cento (62%) das Balizas e Coregrafos j participaram em algum dos eventos citados (figura 83):

82

Eventos em que j participou

Nenhum

5% 5% 5% 5% 16% 5% 38%

Cursos Encontros Congressos Cursos e congressos Cursos e encontros

5%

16%

Cursos, congressos e encontros Cursos, encontros e w orkshops Todos

Figura 83: Eventos em que j participou.

Em relao preparao fsico-tcnico-artstica verificou-se que em sessenta e nove por cento (69%) dos casos, a mesma realizada freqentemente, independente, de Apresentaes Gerais e Concursos (figura 84):

Realizao da Preparao Fsico-Tcnico-Artstica

5%

5% 21%
Concursos Apresentaes e concursos Apresentaes e concursos

69%

Freqentemente

Figura 84: Realizao da preparao fsico-tcnico-artstica.

A mesma realizada, em sua maioria, na sede da Corporao, no entanto, verifica-se que os ensaios so complementados em outros locais, como por exemplo, em casa, na escola, na rua, na academia, entre outros (figura 85):

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Local de Ensino 5% 5% 5% 5% 42%

Sede Prefeitura Escola Casa, sede Casa,sede,rua Casa,sede,escola

16% 11% 11%

Sede, academia Sede, prefeitura

Figura 85: Local de ensaio.

Um dado interessante, tambm constatado, a importncia equivalente de Apresentaes Gerais e Concursos, apontada pelas Balizas e Coregrafos, revelando que, apenas uma pequena parcela considera os Concursos como sendo mais importantes dos que as demais Apresentaes (figura 86). Dado correlato a esse, refere-se ao ambiente que proporciona mais prazer durante a performance (figura 87). Verifica-se que sessenta e oito por cento (68%) das Balizas e Coregrafos sentem prazer tanto nas Apresentaes Gerais como nos Concursos. Seguem abaixo os grficos que mostram esses dados:
O que considera mais importante

16%
Concursos Concursos e Apresentaes

84%

Figura 86: Evento que considera mais importante.

84

Em que ambiente sente-se mais prazer 5%

Concursos e Apresentaes

11% 16%

Concursos Apresentaes

68%

No responderam

Figura 87: Ambiente em que sente-se mais prazer.

A respeito dos dias de ensaios (preparao fsico-tcnico-artstica), os Questionrios mostram que eles ocorrem, em sua maioria, de duas a trs vezes por semana (principalmente, aos sbados e domingos), com durao mdia de trs horas e meia por dia (figuras 88 e 89). Essa concentrao se d, principalmente pelo fato de que as atividades das Corporaes so desenvolvidas aos finais de semana (sbados tarde e domingos de manh), lembrando que as funes nas Bandas e Fanfarras so exercidas paralelamente s demais obrigaes cotidianas.

Ensaio - dias por semana

16%

21%

apenas 1 dia por semana de 2 a 3 dias por semana

de 4 a 5 dias por semana

63%

Figura 88: Ensaio dias por semana.

85

Durao dos Ensaios

11% 5%

5%

21%

at 1 hora e meia de 2 a 4 horas de 5 a 6 horas 7 horas ou mais

58%

No responderam

Figura 89: Durao dos ensaios.

Questionou-se tambm quanto obrigatoriedade de vestimenta adequada e se havia alguma objeo quanto utilizao de bons, brincos e outros acessrios durante a realizao dos ensaios. Constatou-se uma preocupao em estar utilizando uma vestimenta adequada e em setenta e oito por cento (78%) das respostas verificou-se que no permitido, durante os ensaios, qualquer tipo de acessrio ou Adereo que possa interferir na realizao dos movimentos (figura 90).
Vestimenta nos Ensaios

11% 11%
No Indiferente s vezes

78%

Figura 90: Vestimenta nos ensaios.

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Tambm foi verificado que grande parcela das Balizas utiliza collants (figura 91), calas (cala bailarina e ou cala leg) (figuras 92 e 93) e calados (sapatilha de meia ponta e ou sapato de Jazz) (figuras 94, 95 e 96) que favorecem a realizao dos movimentos, bem como, cabelos presos (figura 97), minimizando possveis interferncias. Seguem os grficos abaixo:

Uso do Collant durante os Ensaios

5% 32%
Usa No usa

63%

No respoderam

Figura 91: Uso do collant durante os ensaios.

Uso de Cala Bailarina durante os Ensaios

5%
Usa

37% 58%

No usa No respoderam

Figura 92: Uso de cala bailarina durante os ensaios.

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Uso de Cala Leg de Cintura Baixa durante os Ensaios

5% 32%
Usa No usa No respoderam

63%

Figura 93: Uso de cala leg de cintura baixa durante os ensaios.

Uso de Sapato Adequado durante os Ensaios

5% 42%
Usa No usa

53%

No respoderam

Figura 94: Uso de sapato adequado durante os ensaios.

Uso de Sapato de Jazz durante os Ensaios

5%

21%
Usa No usa No respoderam

74%

Figura 95: Uso de sapato de Jazz durante os ensaios.

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Uso de Sapatilha de Meia Ponta durante os Ensaios

5% 42%
Usa No usa

53%

No respoderam

Figura 96: Uso de sapatilha de meia ponta durante os ensaios.

Uso de Cabelos Presos durante os Ensaios

5% 26%
Usa No usa No respoderam

69%

Figura 97: Uso de cabelos presos durante os ensaios.

A respeito dos Regulamentos dos Concursos foi averiguado que apenas onze por cento (11%) das Balizas e Coregrafos no conhecem os mesmos. Verifica-se tal fato pelo grfico abaixo (figura 98):

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Indivduos que conhecem os Regulamentos para as Balizas

11% 11%
Sim Alguns No

78%

Figura 98: Indivduos que conhecem os Regulamentos para Balizas.

Tendo em vista os cinco (05) quesitos de julgamento para Balizas: Dana, Elementos (Ginstica Rtmica), Movimentos Acrobticos (Ginstica Artstica), Uniformidade e Garbo e Coreografia, buscou-se constatar a opinio das Balizas e Coregrafos a respeito dos quesitos citados. Verificou-se, em grande parcela dos Questionrios, a concordncia com todos os quesitos de julgamento, e em vinte e sete por cento (27%) das respostas foi constatado o desacordo com os quesitos referentes s modalidades ginsticas: Rtmica e Artstica (figura 99).

Indivduos que concordam com os Quesitos de Julgamento para Balizas

11%

5%

5%

Todos Exceto G.R. Exceto G.A.

11% 68%

Exceto G.R. e G.A. No responderam

Figura 99: Indivduos que concordam com os quesitos de julgamento para Balizas.

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Provavelmente, o desacordo com tais quesitos se d pelas grandes exigncias, em relao s habilidades (movimentos) que devem ser apresentadas nos Concursos. No entanto, noventa e cinco por cento (95%) das Balizas e Coregrafos concordam com a utilizao dos elementos (Arco, Fita, Corda, Maa e Bola) da Ginstica Rtmica e com a utilizao do Basto, elemento caracterstico da Baliza, como mostra o grfico abaixo (figura 100):

Indivduos que concordam com a utilizao dos Elementos da G.R. e o do Basto 5%

Concordam com a utilizao de ambos No responderam

95%

Figura 100: Utilizao dos Elementos da Ginstica Rtmica e do Basto.

As Balizas e Coregrafos demonstram uma crescente conscientizao em relao Apresentao da Baliza e aos movimentos executados por ela, compreendendo que ela deve apenas realizar movimentos adaptados estrutura fsica onde se apresenta e s suas habilidades (figuras 101 e 102), sendo que mais da metade das Balizas e Coregrafos que colaboraram com o estudo no concordam com a estrutura fsica oferecida a essas, para suas Apresentaes (figura 103):

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Realizao de Movimentos pelas Balizas

21%
Apenas movimentos adaptados Qualquer movimento

79%

Figura 101: Realizao de movimentos pelas balizas.

Tipos de Movimentos
Espontneos Tcnicos - Ballet

11% 5% 5%

5%

5%

Biomecnicos Espontneos e tcnicos

53% 16%

Tcnicos e altamente tcnicos Ginstica Artstica Espontneos, tcnicos e altamente tcnicos Espontneos, tcnicos e biomecnicos

Figura 102: Tipos de movimentos.

O grfico acima revela dados interessantes. Pode-se inferir que as Balizas e Coregrafos acreditam que elas devam executar, em suas Apresentaes, principalmente, movimentos espontneos e movimentos do vocabulrio do Ballet. Os movimentos espontneos nos passam a idia de que a Baliza livre para criar suas seqncias coreogrficas, apenas se baseando em algumas habilidades de outras manifestaes artsticas, sendo esse, um dos pontos que a diferencia das Bailarinas e Ginastas.

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Indivduos que concordam com a Estrutura Fsica oferecida s Balizas

37%

Concordam No concordam

63%

Figura 103: Indivduos que concordam com a estrutura fsica oferecida s Balizas.

Em relao Indumentria das Balizas, verifica-se que a mesma atingiu um padro que favorece a execuo dos movimentos, no entanto, a ausncia de um calado mais apropriado causa alguns transtornos, como j apontados

anteriormente. No mais, as Balizas e Coregrafos acreditam que a Indumentria est de acordo com as funes e movimentos que as Balizas devem realizar. Constata-se esse fato por meio do grfico abaixo (figura 104):

Indivduos que concordam com a Indumentria das Balizas

5%
Concordam Exceto com a sapatilha

95%

Figura 104: Indivduos que concordam com a Indumentria das Balizas.

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O Profissional de Educao Fsica e as Balizas

O Universo da Baliza, sempre esteve rodeado de pessoas que se expressavam, espontaneamente, e ou eram ensinadas para manifestar o vocabulrio existente, nessa Figura artstica. Conforme as competncias

Profissionais ou Amadoras, a comunicao expressada, por meio da Linguagem Corporal, estabelecia-se, ou, ainda, estabelece-se, em alguns lugares, geradas por movimentos mecnicos (movimentos do cotidiano), gestos (comportamento e ou mmica) e gestualidade (movimento gesto, porm, com ingrediente, tcnico e especfico Dana e ao Esporte) (ZONTA, 2004). Com base na Leitura e Anlise dos Dados, apresentados na Metodologia dessa pesquisa, conseguimos averiguar dados relevantes, a respeito dos profissionais que esto envolvidos com a preparao fsico-tcnico-artstica, dessa imprescindvel Figura que ocupa um Papel Social importante, nas Corporaes Musicais (Bandas e Fanfarras). Buscar e congregar informaes, dessa natureza, foi necessrio, no descartando a importncia de transitar pelos mesmos caminhos em que pisam a Baliza, visto que imprescindvel conhecer os profissionais atuantes da rea, bem como as suas Formaes Profissional e Artsticas, j que esses influenciam, diretamente, a preparao dessa categoria. Aps termos nos deparado com fatos curiosos e identificaes relevantes que permeiam esse Universo, verificamos que conforme o grfico abaixo (figura 105), em cinqenta e oito por cento (58%) dos casos analisados, por meio dos Questionrios aplicados, o profissional que est incumbido para planejar, aplicar e acompanhar a

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preparao da Baliza, no um profissional de Educao Fsica, sendo na maioria das vezes, um Coregrafo amador.
Profissional responsvel pela Preparao da Baliza

42%
Profissional de Educao Fsica

58%

Outros

Figura 105: Profissional responsvel pela preparao da Baliza.

Por meio de uma Leitura detalhada das respostas obtidas, verificamos, ainda, que, em alguns casos, as Balizas realizam a preparao, por conta prpria, e, por vezes, recebem a ajuda de algum familiar ou de outras Balizas da Corporao. Tal fato equipara-se ao que acontecia em dcadas anteriores, com as Balizas autodidatas. Quando se indagou sobre o profissional que deveria preparar uma Baliza, verificou-se que oitenta e dois por cento (82%) das Balizas e Coregrafos, afirmam que o profissional de Educao Fsica o que est apto para trabalhar com os contedos que devem ser propostos a essa categoria, que exige tcnica e esmero cuidado, ao lidar com os Corpos danantes. Observa-se tal dado pelo grfico a seguir (figura 106):

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Profissional que deve Preparar uma Baliza

9%

9%

18%

Profissional de Educao Fsica Professor de Educao Fsica com Dana Professor de Educao Fsica que conhece Baliza

27%

37%

Profissional da rea de Dana Outros

Figura: 106: Profissional que deve preparar uma Baliza.

Uma parcela acredita que, alm de ser formado em Educao Fsica, o profissional deve ter o conhecimento, tambm, da Dana, e outros, acreditam que, alm da Formao Acadmica, fundamental que o profissional de Educao Fsica conhea o Universo das Bandas e Fanfarras, mais especificamente, o Universo das Balizas. Consta-se, portanto, uma diferena entre o real e o ideal: apenas quarenta e dois por cento (42%), dos profissionais atuantes nas Bandas e Fanfarras, responsveis pela preparao fsico-tcnico-artstica da Baliza, so profissionais de Educao Fsica, enquanto que, a maioria das pessoas (82% citados acima) tem conhecimento da importncia de um profissional dessa rea, estar atuando nesse contexto, j que o mesmo, no processo de Formao Profissional (Graduao), adquire os conhecimentos das reas das Ginsticas (Rtmica e Artstica), da Dana, bem como, das reas da Cincia Humana (Filosofia, Sociologia, Antropologia) e da Cincia Biolgica (Anatomia, Fisiologia do Exerccio, Cinesiologia, Condicionamento e Treinamento Fsico), que, tambm, so fundamentais para uma correta e bem sucedida preparao.

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Ressalta-se que o conhecimento acadmico adquirido na Graduao, no suficiente para o profissional de Educao Fsica, atuar nas Bandas e Fanfarras. O contrrio, tambm, vlido: o conhecimento emprico do profissional de outras reas, que j atua a muitos anos, no metieur das Corporaes Musicais, tambm, por si s, no suficiente. Acreditamos, portanto, que o profissional de Educao Fsica (possuidor dos conhecimentos referentes ao treinamento fsico e tcnico) que, tambm possui o conhecimento artstico, advindo da atuao nas Bandas e Fanfarras, o profissional competente e o que mais rene condies e caractersticas profissionais e artsticas, condizentes ao contexto de uma preparao de qualidade e de extrema responsabilidade ao atuar com a Figura exuberante e graciosa, de uma Baliza.

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Consideraes Finais

Nas Leituras e averiguaes, elaboradas para a concretizao deste Estudo, chegamos ao final de um Desfile grfico, a respeito da Figura: Baliza, e, acreditamos ter reunido o que abarca essa profissional, a fim de Encerrarmos esta Apresentao Monogrfica, o Texto, do Contexto Acadmico. Desse modo, partimos para algumas reflexes em virtude de alguns questionamentos que surgiram durante a realizao do presente estudo. A primeira est relacionada s transformaes que ocorreram com a Indumentria das Balizas, nas dcadas de 1980 e 1990, nas quais, passaram a ser evitadas as saias rodadas e a abundncia de aljofres das vestimentas, acreditando que tais mudanas, trariam leveza e graciosidade, durante os saltos e movimentos acrobticos. No entanto, vale lembrar que a Dana (figurino feminino), utiliza saias, amplamente, rodadas e leves, enfeitadas com materiais (bordados, aplicaes, entre outros) apropriados, a fim de, justamente, facilitar e promover a leveza, a graciosidade e um desempenho favorvel aos movimentos corporais expressivos, isto , a gestualidade da Dana. A vestimenta um ingrediente importantssimo a qualquer ao corporal, por isso preciso um figurino apropriado ao contexto de cada, modalidade, esportiva, artstica, bem como, no cotidiano humano. A segunda reflexo est pautada no uso dos calados especficos da Dana, como: as sapatilhas de meia ponta do Ballet e o sapato de Jazz, que, ainda, visualizamos em algumas Balizas. O que leva as pessoas, desse cenrio, e executantes do gesto e gestualidade da Dana, desconhecer um fato to explcito? Ser que so vtimas do

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conhecimento a posteriori ou do conhecimento a priori? Esses questionamentos, apresentados anteriormente, instigaram-nos a verificar o sentido da palavra conhecimento a posteriori e conhecimento a priori. Encontramos em Kant (1724 1804) uma explicao, a qual clarifica-se na descrio do dicionarista Aurlio Buarque de Holanda Ferreira. Diz ele:
Conhecimento a posteriori. Hist. Filos. Segundo Kant [v.kantismo], o conhecimento que s pode ser adquirido por meio da experincia; conhecimento emprico. [Cf. a posteriori e conhecimento a priori.] Conhecimento a priori. Hist. Filos. Segundo Kant [v. kantismo], conhecimento absolutamente independente da experincia e de todas as impresses dos sentidos. Ex.: o conhecimento de que toda mudana tem uma causa. [Cf. a priori e conhecimento a posteriori.]. (FERREIRA, 1986, p. 454, o grifo nosso).

Tendo em vista os conceitos apresentados, acreditamos que as Balizas e Coregrafos, os quais, em sua maioria, no so profissionais da Educao Fsica e nem da Dana, baseiam-se no conhecimento a posteriori, ou seja, nos conhecimentos advindos das suas experincias. Esse fato leva ao desconhecimento dos prejuzos, j discutidos e apresentados, anteriormente, em que, as vestimentas e os calados do Ballet Acadmico (Ballet clssico e Jazz) geram no contexto da preparao e da Apresentao da Baliza. A terceira considerao que tecemos, a respeito dos profissionais atuantes nas Corporaes Musicais. Pelo j observado, constatamos que os Coregrafos amadores e outros profissionais, envolvidos na preparao da Baliza, muitas vezes, consideram suficiente o conhecimento a posteriori, ou seja, os conhecimentos empricos, adquiridos pelos anos de experincia nas Bandas e Fanfarras. Mas, como j exposto no captulo O Profissional de Educao Fsica e as Balizas, a ausncia do conhecimento a priori (conhecimento cientfico) acarreta equvocos, incoerncias e danos para as Balizas.

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A partir dessas consideraes, verificamos a necessidade de os profissionais das Corporaes Musicais Brasileiras buscarem o conhecimento cientfico, para edificarem as suas prticas, no apenas, nas suas experincias pessoais (empricas), mas, tambm, no conhecimento a priori, pois s assim o metieur das Bandas e Fanfarras, e especificamente o Universo da Baliza, ter um salto, qualitativo significativo, que proporcionar um amplo reconhecimento dessa Arte, pela Sociedade atual. Finalizando este tecido Monogrfico, acreditamos termos alcanado os nossos objetivos iniciais, e, contribudo com o Universo dessa Figura: a Baliza, para assim, respondermos primeira indagao que fizemos, por meio do Ttulo provisrio apresentado no Projeto de Monografia, o qual denominamos a princpio, de: Bandas e Fanfarras: Balizas, Bailarinas ou Ginastas?. Aps fecharmos esta cortina, possvel afirmarmos que as Balizas so imprescindveis no contexto artstico das Bandas e Fanfarras, e, congregam o Papel Social de: Balizas, Bailarinas e Ginastas, destacando-se nos Desfiles e Apresentaes ao redor do Mundo. Entretanto desejamos anunciar que, o nosso Ttulo provisrio, torna-se definitivo, ao Encerrarmos esta Monografia. Estimulada, espero que Bandas e Fanfarras: Balizas, Bailarinas ou Ginastas, tenha sido um passo firme e limpo (expresso que usamos nos palcos da Dana, cujo significado a tcnica perfeita), para galgar um Curso de PsGraduao.

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Referncias

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Anexos
Questionrio Idade: _______anos. Sexo: M( ) F( )

Formao Profissional: ___________________________________________ Formao Artstica: ______________________________________________ O que voc faz (trabalho, estudante, artista, desempregado, etc.): ___________________________________________________________________ _____________________________________________________ Voc pertence a qual (s) corporao (s) musical (s)? ___________________________________________________________________ _____________________________________________________ Qual a sua funo na (s) corporao (s)? Assinale mais de uma alternativa, se necessrio: Baliza( ) Coregrafo( ) Mr( ) Instrumentista( ) Regente( ) . H quanto tempo voc exerce essa(s) funo(s)? ( ) anos/meses. ___________________________________________________________________ _____________________________________________________ Voc j participou de algum Evento sobre Bandas e Fanfarras, para a sua formao? Sim ( ) No ( ) ( )Curso Tcnico;( )Congressos ( ); Encontros( ); Workshops ( ). Contedo: Baliza( ) Coreografia( ) Instrumental( ) Outros( ) Qual? ___________________________________________________________________ _____________________________________________________ Voc j praticou ou pratica atividade fsica relacionada sua funo na Corporao? Se afirmativo, cite qual(s) atividade(s) e por quanto tempo (ano ou ms)? Sim( ) No( ); Ano(s)( ) Ms(s)( ). Dana( ) Ginstica Artstica( ) Ginstica Rtmica Desportiva( ) Artes Circenses( ) Outras( ) Qual? ___________________________________________________________________ _____________________________________________________ Como realizada a (sua) preparao fsico-tcnico-artstica (coreografias), para Apresentaes e Concursos com a corporao? Assinale mais de uma alternativa, se necessrio. Profissional de Educao Fsica sem ter feito dana( ) Coregrafo com faculdades de Dana e ou Educao Fsica( ) Conta prpria( ) Coregrafo amador( ) Auxlio de balizas( )Auxlio de parentes( ) Auxlio de amigos( ) Outros( ) Quem? ___________________________________________________________________ _____________________________________________________

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Voc realiza a sua preparao fsico-tcnico-artstica: Apenas para Apresentaes Gerais( ) Apenas para os Concursos( ) Apresentaes e Concursos ( ) Freqentemente( ) ___________________________________________________________________ _____________________________________________________ Em que local ocorrem os seus ensaios? Assinale mais de uma alternativa, se necessrio. Em Casa( ) Sede Corporao( ) Academia de Dana( ) Clube( ) Rua( ) Sua Escola( ) Igreja( ) Treinamento: Ginstica Artstica e ou Ginstica Rtmica Outros( )Qual? ___________________________________________________________________ _____________________________________________________ O que voc considera mais importante? Concursos( ) Apresentaes Gerais( ) Ambos( ) ___________________________________________________________________ _____________________________________________________ Qual ambiente voc se apresenta sentindo mais prazer? Concursos( ) Apresentaes Gerais( ) Ambos( ) Outro( )..... ___________________________________________________________________ _____________________________________________________ Voc se prepara (ensaios, elaboraes coreogrficas, etc.) quantas vezes por semana (dias), e qual a durao (mdia), dessa preparao? ( ) vezes por semana. Dias:..................: Durao:........ ___________________________________________________________________ _____________________________________________________ permitido, na sua preparao, usar qualquer vestimenta, bem como adereos (bons, relgios, anis, brincos, colares, pierce, etc.).? Sim( ) No( ) s vezes( ) Indiferente( ) Como voc se produz para a sua preparao?Assinale mais de uma alternativa, se necessrio. collant( ) cala bailarina na cintura( ) sapato adequado( ) sapatilhas ponta de ballet( ) sapato-jazz( ) descala( ) cabelos presos( ) collants sem cava alta e decote pronunciado( ) top( ) cala leg - cintura baixa( ) tnis( ) brincos( ) colar( ) pulseira( ) anel( ) chiclete( ) celular( ) ___________________________________________________________________ _____________________________________________________ Voc conhece os regulamentos dos concursos, referente avaliao da baliza? Sim( ) No( ) Alguns( ) Voc est de acordo com os itens (abaixo) de julgamento da baliza? Assinale mais de uma alternativa, se necessrio. coreografia( ) dana( ) elementos G.R.( ) movimentos acrobticos G.A. G.O.( ) uniformidade e garbo( )

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Voc concorda com os itens de julgamento da baliza? Sim( ) No( ) No me compete julg-los( ) Gostaria de sugerir algum? ( )Qual? ___________________________________________________________________ _____________________________________________________ Voc concorda com a utilizao dos materiais de ginstica rtmica (arco, fita, corda, maa e bola) e do basto durante a apresentao da baliza? Se afirmativo indique qual(s). Sim( ) No( ). ( ) Apenas com a utilizao dos materiais de ginstica rtmica; ( ) Apenas com a utilizao do basto; ( ) Concordo com a utilizao de ambos. Em sua opinio, quais outros elementos (materiais) a baliza poderia utilizar para enriquecer as suas apresentaes? Indique: ___________________________________________________________________ _____________________________________________________ Voc concorda com a realizao de movimentos da ginstica artstica e da ginstica rtmica desportiva durante a apresentao da baliza? ( ) Sim: qualquer movimento acrobtico pode ser realizado, desde que a baliza saiba execut-lo tecnicamente; ( ) No: nenhum movimento acrobtico deve ser realizado, ela no uma ginasta; ( ) Em parte: deve realizar movimentos acrobticos adaptados ao solo. Os movimentos e o solo, no podem trazer riscos sua integridade fsica. ___________________________________________________________________ _____________________________________________________ Voc concorda com a estrutura fsica oferecida para as Apresentaes da baliza? (praas, palcos, ruas inclinadas com pedras e esburacadas, etc.) Sim( ) No( ) ___________________________________________________________________ _____________________________________________________ Para voc, os uniformes (vestidos, macaces, botas, sapatilhas, polainas, luvas, enfeites de cabelo, etc.) utilizados pelas balizas, so adequados para a realizao das suas apresentaes? Sim( ) No( ) ___________________________________________________________________ _____________________________________________________ D a sua opinio: quais os movimentos que a Baliza deve expressar? ( )Movimentos altamente tcnicos, mecnicos, sem expressividade (a expressividade no significa sorrir), ex: G.A. ( )Movimentos tcnicos (vocabulrio do ballet clssico, moderno, contemporneo entre outros) expressivos (dana): o significado do movimento. ( )Movimentos biomecnicos, sem tcnica. Mtodos: calistnico, francs, sueco, natural austraco, etc.: andar, marchar, saltitar, saltar, rolar, correr... ( )Movimentos espontneos. (livres respeitando a melodia). ___________________________________________________________________ _____________________________________________________

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Qual profissional deve preparar uma baliza, e quais requisitos ele deve ter? ___________________________________________________________________ _____________________________________________________ Eu, ________________________________, RG _______________, autorizo a utilizao de minha imagem e os demais dados fornecidos para a referida pesquisa desenvolvida pela discente Gleiciana Marcele Veronesi, do Curso de Licenciatura Plena em Educao Fsica da Faculdade de Cincias da UNESP Bauru. _____________________
Assinatura

Nome completo do colaborador

_____________________

____________, ____ de ____________ de 2006.

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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA Faculdade de Cincias Departamento de Educao Fsica Bauru - 2006 Documento de Autorizao para Utilizao de Imagem e Entrevistas Solicitamos a vossa senhoria, autorizao para a utilizao de sua imagem (fotografias e ou filmagem), bem como Questionrio e entrevistas, para fins acadmicos. Estes instrumentos (fotografia, filmagem, Questionrio, entrevistas), sero de grande valia para o desenvolvimento da pesquisa, em curso, intitulada: Bandas e Fanfarras: Balizas, Bailarinas ou Ginastas?. O referido estudo ser, depois de concludo, apresentado como Trabalho de Concluso de Curso (TCC), em forma de monografia, para atender s exigncias do Curso de Licenciatura Plena em Educao Fsica da UNESP - campus de Bauru, bem como ser submetido a Congressos Acadmicos, pertinentes rea. A pesquisa est sob responsabilidade da discente Gleiciana Marcele Veronesi, sob orientao da Professora Dr. Ana Flora Zaniratto Zonta, responsvel pelas disciplinas: Dana, Atividades Rtmicas, Educao Corporal I, Educao Arte e Movimento e Trabalho de Formatura, oferecidas aos Cursos de Licenciatura Plena em Educao Fsica e Pedagogia, ambos, da Faculdade de Cincias da UNESP Bauru. Agradecemos a colaborao. Eu, ________________________________, RG _______________, autorizo a utilizao de minha imagem e os demais dados fornecidos para a referida pesquisa desenvolvida pela discente Gleiciana Marcele Veronesi, do Curso de Licenciatura da Faculdade de Cincias da UNESP Bauru. _____________________
Nome completo do colaborador Assinatura

_____________________

____________, ____ de ____________ de 2006.

_______________________________________________

Gleiciana Marcele Veronesi

Aluna.

______________________________________________

Prof. Dr. Ana Flora Zaniratto Zonta

Professora Orientadora.

Curso de Licenciatura em Educao Fsica Unesp-Bauru

Departamento de Educao Fsica-FC-UNESP-Bauru

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Figura 107: Corporao Musical Maestro Joo Andreotti Agudos SP.

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_______________________________ Gleiciana Marcele Veronesi

_______________________________ Prof. Dr. Ana Flora Zaniratto Zonta