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THE BOI-BUMB FESTIVAL A CULTURA BRASILEIRA EM AULAS DE LNGUA INGLESA. Elen Rose da Silva Zavitoski Deon Especialista em Lngua Portuguesa/UNIVERSO, Supervisora do PIBIDLI/CAPES A atividade envolveu listening de um texto que abordava informaes sobre o festival de Parintins. Havia lacunas que foram preenchidas pelos alunos com palavras previamente expostas ao grupo. Na sequncia, foram apresentados slides sobre origem dos bois, a rivalidade existente entre os dois grupos e um vdeo do festival. Montamos dilogos em pares, com expresses, imagens e personagens contidas livro escolar. Encerramos o contedo com a confeco de flyers desenhados pelos alunos de pontos tursticos locais. Palavras-chave: Festival, Boi-Bumb, Parintins. __________________________________________

Associao dos Professores de Lngua Inglesa do Estado de Mato Grosso (APLIEMT) XV EPI Encontro de Professores de Ingls

CADERNO DE RESUMOS
ENGLISH AND TECHNOLGIES: BUILDING CONTEMPORARY PEDAGOGIES IN THE 21ST CENTURY CLASSROOM INGLS E TECNOLOGIAS: CONSTRUINDO PEDAGOGIAS CONTEMPORNEAS NA SALA DE AULA NO SCULO 21

PROMOO DA APLIEMT

26 e 27 de outubro de 2012 LOCAL: ICE INSTITUTO CUIABANO DE EDUCAO CUIAB-MT

30 ANVILL: O USO DE UMA FERRAMENTA DISCURSIVA DA WEB PODE PROMOVER A PROFICINCIA ORAL E AUDITIVA DE ESTUDANTES DE INGLS DAS ESCOLAS PBLICAS BRASILEIRAS? Esp. Lediane Manf de Souza Seduc MT/ C.E.B. So Jos/ CCAA-Sorriso O insumo para este estudo surgiu a partir da participao no programa English Language Certificate Program 2012/University of Oregon, destinado a professores de lngua inglesa de escolas pblicas brasileiras. Durante os estudos nos E.U.A, o ANVILL (A National Virtual Language Lab) foi apresentado como uma ferramenta on-line focada nas habilidades comunicativas de falar e ouvir (oral/aural skills). Sabendo que raras so as abordagens que incentivam a melhoria dessas duas habilidades nas aulas de lngua inglesa das escolas pblicas, esse trabalho visa investigar e responder ao questionamento inicial atravs do estudo e da aplicao do ANVILL em sala de aula. PALAVAS-CHAVE: ANVILL, Proficincia Oral e Auditiva, Lngua Inglesa nas Escolas Pblicas. COMO TRABALHAR COM ATIVIDADES MESCLADAS UTILIZANDO O LIVRO DIDTICO Tnia Cristina Crivelin Jorra Professora em escola pblica Presidenta do SINTEP Lucas do Rio Verde-MT Este trabalho realizado nas salas de aula, durante as aulas de Lingua Inglesa com o livro didtico Keep in Mind de escolha dos professores de Ingls no Municpio de Lucas do Rio Verde para o trinio 2011, 2012, 2013 em que os alunos tm a oportunidade de ter em casa um livro fornecido pelo Ministrio Pblico com a qualidade e oportunidade nica. A particularidade deste livro poder trabalhar com as 04 habilidades (listen, speak, read and write). Na forma como esto distribudas as unidades tem-se como fazer paralelo e comparar com a realidade local e at mesmo nacional. Ele tambm traz consigo um CD que pode ser usado pelo aluno em casa e sem a necessidade de devoluo por ser Livro Didtico Consumvel. PALAVRAS-CHAVE: Livro didtico, ensino de ingls, escola pblica.

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PROGRAMAO
FRIDAY October 26 Morning
7:30-8:30 Registration 8:30-9:00 Opening Session: Coordenadora do Curso de Letras do I.C.E., Glaucia Negreiro; Diretor do CEFAPRO de Cuiab, Ezemar Mouro da Silva; e Presidente da APLIEMT, Ms. Marli Cichelero. 9:00-10:00 Opening Plenary Speaker: Dr. Vilson Jos Leffa UCPel. Image and video in classroom communication 10:00-10:30 Intervalo/Coffee Break 10:30-12:30 Workshop: Dr. Domingos Svio Pimentel Siqueira UFBA English as a lingua franca and ELT materials: Approaching and deconstructing their 'plastic world' 12:30 - Almoo/Lunch Break Afternoon 14:00-15:00 Workshop: Dr. Vilson Jos Leffa UCPel. Digital learning objects in the English classroom 15:00 15:30 Intervalo/Coffee Break 15:30 17:00 Workshop: Fernando Magnoli - Educational Consultant Oxford University Press. Technology in the Classroom

SATURDAY October 27 Morning

08:00 9:00 III Frum dos Professores de Escola Pblica - Mesa Redonda: Ingls e Tecnologias: construindo pedagogias contemporneas na sala de aula no sculo 21: Dr. Vilson Jos Leffa (UCPel), Dr. Domingos Svio Siqueira (UFBA), Dra. Ana Antnia de Assis Peterson (UFMT/APLIEMT); Ms. Delvnia A. Ges dos Santos (coordenadora) (UFMT) 09:00 10:00 III Frum: Debate em pequenos grupos Coordenadores: Ms. JulianaFreitag Schweikart (UNEMAT/SINOP), Ms. Marli Cichelero (CEFAPRO/SINOP), Esp. Tania Crivelin Jorra (Escola Municipal Olavo Bilac/Lucas do Rio Verde), Esp. Paulo Rogrio de Oliveira (Cuiab), Ms. Delvnia Aparecida Ges dos Santos (UFMT/Rondonpolis), Ms Lucinia Macedo dos Santos (IFMT Campus So Vicente) 10:00 10:30 Intervalo/Coffee Break 10:30 11:30 Debate no grande grupo 11:30 Almoo/Lunch Break Afternoon 13:30 16:00 Apresentao de trabalhos 16:00 - 17:00 Closing Session:Entrega de Certificados e Coquetel de Encerramento

28 UM ESTUDO DE TRS VOCBULOS RECORRENTES E PREFERENCIAIS ENCONTRADOS EM UM CORPUS LITERRIO PARALELO DA OBRA ALICE'S ADVENTURES IN THE WONDERLAND, DE LEWIS CARROLL E SUA TRADUO PARA A LNGUA PORTUGUESA. rica Oliveira Porto Graduanda / UFMT/CUR Emiliana Fernandes Bonalumi Departamento de Letras / UFMT/CUR Esta investigao fundamenta-se nos estudos da traduo baseados em corpus de Baker (1995, 1996) e nos princpios de lingustica de corpus de Beber Sardinha (2004). Nesta pesquisa, pretendemos identificar, comparar e analisar trs vocbulos recorrentes e preferenciais encontrados em um corpus literrio escrito em lngua inglesa, de Lewis Carroll, e sua respectiva traduo para lngua portuguesa, com apoio no programa computacional WordSmith Tools, Tambm, observaremos similaridades e diferenas encontradas entre os vocbulos recorrentes e preferenciais apresentados no corpus literrio escrito originalmente em lngua inglesa em relao ao corpus literrio traduzido para a lngua portuguesa. PALAVRAS-CHAVE: lingustica de corpus, programa computacional WordSmith Tools, vocbulos recorrentes e preferenciais. TECNOLOGIAS MEDIANDO O ENSINO DA LNGUA INGLESA Regina Uemoto E.E. Des. Milton Armando Pompeu de Barros Especialista/UNIVERSO Este estudo apresenta uma proposta metodolgica no uso das tecnologias como forma de aprendizagem para dinamizar e incentivar o ensino da lngua inglesa. A proposta se baseia na elaborao de clipes de msicas em ingls, em que grupos de alunos devem fazer a construo de imagens com a participao deles, quer construindo as cenas de acordo com a letra da msica, quer imitando o clipe original. Alm disso, so feitos vdeos de oral activity, em que os alunos realizam atividades diversificadas de acordo com seu nvel. Os vdeos consistem em falar em ingls, legendas em portugus e as aes representando as falas. PALAVRAS-CHAVE: tecnologias, ensino-aprendizagem de ingls, mdias. INTRODUCTION ABOUT THE 2012 XV EPI

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The annual meeting of teachers of English (EPI) has already established a tradition in the state of Mato Grosso. It has been hosted in several cities such as Cuiab, Vrzea Grande, Sinop, Tangar da Serra, Rondonpolis, Nova Mutum and Barra do Garas some more than once and it has been welcomed with a good number of participants. Along these many years many well-known professors have spoken and enlightened the convention among them Vera Lcia Menezes de Oliveira Paiva, Neise Cunha Rodrigues both the great inspirational sources to the foundation of APLIEMT , Jos Carlos Paes de Almeida Filho, Francisco Gomes de Matos, Kanavilliu Rajagopalan, Matilde Scaramucci, Maria Jos Coracini, Leila Brbara, Nelson Mitrano, Douglas Altamiro Consolo, Maria Helena Vieira Abraho, Deise Prina Dutra, Pedro M. Garcez, Ana Maria F. Barcelos and Rosane Rocha Pessoa, who all kindly attended our invitation. Last but not the least, I would like to mention a name British Council Representative Sara Walker and thank her for her friendly support of our Association especially in the beginning years. Additionally, I want to underscore long-time APLIEMT members who have dedicated much of their time to organize EPI: Marli Cichelero, Leandra Ins Seganfredo Santos, Maria de Ftima Comini da Silva, Veralcia Guimares de Souza, Ana Larissa A. M. Oliveira, Julie Kellen de Campos Borges, Solange Maria de Barros, Dnie Marcelo de Jesus, Olandina Della Justina, Hilce Maria Arajo M. de Carvalho and Sandra M. Pinotti. Indeed, I not only thank them but also all the others who were not specifically mentioned being helpers in the past or right now. Several have been the themes discussed in the EPI over the years, which tended to be tuned with the most relevant and current issues regarding classroom interaction and discourse, pedagogical activities, language politics, linguistic education, inclusion, intercultural teaching, diversity, identities and subjectivities, critical pedagogy, critical teacher education, and teaching and research development, perspectives and challenges. The main goal of each EPI (as well of APLIEMT) has been to approach the public schools in seeking to understand and represent voices that are unheard, misunderstood, or minoritized. This year the theme of the XV EPI is about English, technologies and pedagogies a very important one to the education of the 21st century. In this new century, there is an intensification of globalizing flows

26 identificou similaridades e diferenas na ocorrncia de vocbulos, observando palavras que foram omitidas, traduzidas literalmente e que tiveram variaes. PALAVRAS-CHAVE: traduo literria, lingustica de corpus, vocbulos recorrentes e preferenciais. PARDIA COMO INSTRUMENTO DE ENSINO DA LNGUA INGLESA Luciane Ferreira E. E. Professora Edeli Mantovani/Sinop-MT O ensino de lnguas, atualmente, est pautado por metodologias e instrumentos que sejam atrativas para o aprendizado. Algumas prticas desenvolvidas de forma simples tm muito a oferecer evoluo da aprendizagem. Este trabalho apresenta uma dessas experincias realizada com alunos do 1 ano do Ensino Mdio, que trata de uma atividade comum, mas que chama a ateno dos alunos por ser pouco utilizada como instrumento do ensino de lnguas o uso da pardia para desenvolver a criatividade dos jovens estudantes. Aps a reviso das regras gramaticais do Simple Present e a insero de msicas que fazem parte do cotidiano, da convivncia social dos estudantes, foram produzidas pardias com o uso do Simple Present nas melodias escolhidas pelos alunos. PALAVRAS-CHAVE: pardia, ensino de Lngua Inglesa, uso de msicas. STORIFY AS A DIDACTIC TOOL IN THE TEACHING OF LITERATURES OF THE ENGLISH LANGUAGE AN OPEN UNIVERSITY EXPERIENCE Marki Lyons UFMT/CUR The objective of this work is to reflect upon an experience in using Storify as a didactic tool in the teaching of Literatures of the English Language. The experience took place in the Brazilian open university (UAB Universidade Aberta do Brasil) second licensing program in the English language and its respective literatures. Student participants evaluated the use of the site as a requirement for completing assignments. Such evaluation underscores the complexity of adapting sites on the Web for

SOBRE OS CONVIDADOS

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Vilson J. Leffa tem doutorado em Lingustica Aplicada (Universidade do Texas) e ps-doutorado (Universidade da Califrnia). Trabalhou na Universidade Federal do Rio Grande do Sul e atualmente professor da Universidade Catlica de Pelotas. Foi duas vezes presidente da Associao de Lingustica Aplicada do Brasil (ALAB). Tem realizado extensa pesquisa na rea de leitura, produo textual e poltica do ensino de lnguas estrangeiras e, mais recentemente, na rea de novas tecnologias no ensino de lnguas, incluindo o computador e o ensino a distncia. Sua obra inclui artigos publicados no Brasil e exterior e livros tais quais: Autonomy in Language Learning (1994), Aspectos da Leitura: Uma Perspectiva Psicolingustica (1996), O professor de lnguas estrangeiras: construindo a profisso (2001), Produo de materiais de ensino: teoria e prtica (2003) e Pesquisa em Lingustica Aplicada: temas e mtodos (2006), entre outros. Organizou tambm o CD-ROM Textos em Lingustica Aplicada (TELA) em quatro edies (2000, 2003, 2006 e 2009).

Domingos Svio Pimentel Siqueira tem doutorado em Letras e Lingustica pela Universidade Federal da Bahia e atualmente Professor Adjunto II do Departmento de Letras Germnicas do Instituto de Letras da UFBA. Suas reas de interesse so: formao de professores de lnguas, estudos culturais e educao lingustica, ensino de ingls como lngua internacional ou lngua franca e World Englishes, pedagogia crtica aplicada ao ensino de lnguas, inter(trans)culturalidade e LE, alm de prticas reflexivas no ensino e na aprendizagem de lnguas. Tem captulos publicados em livros e peridicos nacionais.

Delvnia Aparecida Ges dos Santos possui Graduao em Comunicao Social - Jornalismo pela Universidade Federal de Mato Grosso (1998). Psgraduao Latto Senso em Gesto de Marketing pela Universidade de Cuiab/ FGV (1999). Mestra em Estudos de Linguagem pela Universidade Federal de Mato Grosso (2010). Professora da Universidade Federal de Mato Grosso m Rondonpolis Depto de Letras - Lngua Inglesa e Literaturas. Atua na rea de Cincias Sociais e Aplicadas e Lngustica Aplicada com nfase no ensino de ingls - EFL e formao de professores. Experincia em ensino de idiomas, traduo e intrprete, exames internacionais de lngua estrangeira, planejamento, estruturao de departamentos de marketing, organizao e divulgao de eventos educacionais.

24 TECNOLOGIA E ENSINO DE LNGUAS NA ESCOLA PBLICA: TECENDO REFLEXES SOBRE O DISCURSO DOCENTE

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MINICURSOS

Estela Seraglio Furrer PG Lingustica UNEMAT Erika Regina Soares de Souza ENGLISH AS A LINGUA FRANCA AND ELT MATERIALS: APPROACHING AND DECONSTRUCTING THEIR 'PLASTIC WORLD E.Seraglio Furrer/UNEMAT Domingos Svio Pimentel Siqueira (UFBA) Este estudo tem como objetivo apresentar uma anlise do discurso docente frente ao uso da tecnologia na sala de lngua inglesa da escola The peculiar condition of English as today's global lingua franca tells us that pblica. Qual a postura do professor de ingls diante de tais 'aparatos' several political and pedagogical implications are to be seriously investigated and da contemporaneidade? Para tanto, utiliza-se o arcabouo terico da discussed, especially when it comes to ELT materials (Prodromou 1988; Jenkins Lingustica Sistmico-Funcional a partir dos estudos de Halliday (1994), 2007; McKay & Bokhorst-Heng 2008). Often accused of trying to depict and Halliday e Mathiessen (2004), Eggins (1994) e a formao de professor reproduce a plastic world for potential standardized classrooms all over the de lngua estrangeira (Celani, 2003; Paiva, 1996; Moita-Lopes, 2006; world, ELT coursebooks have constantly been under scrutiny and very often Assis-Peterson e Cox, 2007). Assim, pretende-se contribuir com highly criticized for their intercultural insensitivity. As Baumgardner (2009: 664) pesquisas futuras na rea da Lingustica Aplicada sobre a prtica das contends, learners simply do not see themselves in the texts they are using. The novas tecnologias e formao docente. aim of this workshop is to assess the contents of a few ELT textbooks arguably PALAVRAS-CHAVE: discurso docente, tecnologia, lingustica sistmico- conceived for global audiences, and carefully analyze whether they are really being prepared to melt the plastic world or are still being parochially designed funcional.
towards English hegemonic centers and cultures. Anchored on a comprehensive methodology for evaluating coursebooks, this critical work proposes, among other things, to call ELT educators' attention to the importance of their seeing that ELT materials, in many ways, are still to be seriously challenged in order to really represent on their pages this multicultural and multifaceted world which, more and more, is becoming 'glocally' interconnected through this language. KEYWORDS: English as a lingua franca, ELT materials, critical pedagogy.

O ENSINO-APRENDIZAGEM DO INGLS NA ESCOLA PBLICA: O GNERO-DISCURSIVO E-MAIL EM FOCO Isabel Cristina Neves Florncio Mestranda UFG- Universidade Federal de Gois Este estudo pretende refletir acerca do uso do e-mail em ingls trocado pelos alunos como atividade de sala de aula e observar se esse aprendiz consegue se inserir no nvel discursivo dessa lngua, tornandose sujeito dela ao interagir com o outro. Para sustentar esta investigao utilizaremos como suporte fundamental o princpio dialgico bakhtiniano e suas consideraes sobre gneros discursivos, por entender que o ensino de lnguas deve voltar-se para a funo social da linguagem. PALAVRAS-CHAVE: e-mail, gnero discursivo, dilogo.

DIGITAL LEARNING OBJECTS IN THE ENGLISH CLASSROOM Vilson Jos Leffa (UCPel) O objetivo do workshop descrever o que so objetos digitais de aprendizagem, demonstrar suas potencialidades e limitaes para o ensino de lnguas e mostrar como o professor pode construir esses objetos por meio dos sistemas de autoria. Vrios objetos j elaborados por professores, disponveis em repositrios, sero analisados, juntamente com seu impacto na opinio dos alunos. Finalmente, lanam-se algumas propostas de compartilhamento desses repositrios para facilitar o trabalho do professor na elaborao dos objetos. PALAVRAS-CHAVE: ensino de lnguas, objetos digitais de aprendizagem, potencialidades e limitaes.

22 FUNDOS DE CONHECIMENTO PARA UMA PROPOSTA DE ENSINO DE INGLS: O PROFESSOR ETNGRAFO Maria de Fatima Comini da Silva Escola E. Nilo Povoas/Mestranda UFMT/IL O objetivo deste estudo se afastar da teoria do dficit, marca da escola pblica, para conhecer e tornar conhecidos os conhecimentos das prticas sociais, culturais e intelectuais das comunidades locais em que vivem os alunos. As perguntas de pesquisa so: 1 Que fundos de conhecimentos podemos aprender com comunidade local? 2 Como vista a relao global-local pelos alunos e professores na atuao pedaggica? 3- Que tipos de atuao pedaggica podem ser concebidas pela professora-etngrafa para promover o letramento crtico de lngua inglesa? Espera-se com este estudo que o mito de que a escola pblica no funciona seja repensado e reconfigurado. PALAVRAS-CHAVE: fundos de conhecimento, prticas culturais, atuao pedaggica. O USO DA INTERNET COMO RECURSO DIDTICO PARA PRTICAS DE LETRAMENTO Delvnia Aparecida Ges dos Santos UFMT-CUR Os documentos oficiais enfatizam a cidadania como parte da formao educacional dos aprendizes. Sendo o conceito de cidadania neles definidos como a compreenso sobre que posio/lugar uma pessoa ocupa na sociedade. Da forma que entendemos, tais orientaes ampliam o escopo de atuao do professor, invocando a adoo de prticas pedaggicas mais crticas e politizadas. A presente comunicao tem por objetivo mostrar e discutir algumas prticas de lletramento mediadas pelo uso da tecnologia e que podem ser estrategicamente aplicadas nas aulas de ingls. PALAVRAS-CHAVE: ensino de Ingls, letramento crtico, tecnologia. UMA ANLISE DA TRADUO DE PHRASAL VERBS POR MEIO DE CORPORA Emiliana Fernandes Bonalumi Departamento de Letras/UFMT-CUR

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COORDENADORA DA MESA: Ms. Delvnia A. Ges dos Santos (UFMT-Rondonpolis) COORDENADORES DOS PEQUENOS GRUPOS: Ms. JulianaFreitag Schweikart (UNEMAT/SINOP), Ms. Marli Cichelero (CEFAPRO/SINOP), Esp. Tania Crivelin Jorra (Escola Municipal Olavo Bilac/Lucas do Rio Verde), Esp. Paulo Rogrio de Oliveira (Cuiab), Ms. Delvnia Aparecida Ges dos Santos (UFMT/Rondonpolis), Ms Lucinia Macedo dos Santos (IFMT Campus So Vicente)

SESSES DE COMUNICAO
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAO DOCNCIA SUBPROJETO DE LNGUA INGLESA: PERFIL E AES Olandina Della Justina UNEMAT-Sinop/CAPES/Doutoranda-UNESP-IBILCE Neste trabalho ser apresentado e discutido o PIBID-LI, seus propsitos e aes com o objetivo de refletir sobre a formao inicial de professores de lngua inglesa. Entende-se que universidade e escolas de educao bsica interagem para buscar melhor qualidade na formao a partir de atividades que oportunizam experincias do ser professor. O desafio de preparar o alunoprofessor de lngua inglesa para a docncia, por se tratar de uma lngua estrangeira, impe desafios e necessidade de desenvolver competncias especficas. Isto posto, dialogar, discutir, arguir, questionar, suscitar reflexes, nossa meta. PALAVRAS-CHAVE: lngua inglesa, formao inicial, docncia.

A SALA DE AULA DO ENSINO MDIO COMO UM AMBIENTE DE COMUNICAO E INTERAO NAS AULAS DE LNGUA INGLESA Lane Roberta Stefanelli da Costa Graduanda UNEMAT-Sinop/PIBID-LI/CAPES Esta comunicao apresenta um projeto de docncia a ser desenvolvido com alunos do ensino mdio de uma escola pblica. O intuito de contribuir para que uma sala de aula do ensino mdio se torne um espao onde os alunos aprendero a fazer uso comunicativo da lngua inglesa atravs da promoo de atividades que beneficiem a interao entre aluno x aluno x professor. Entende-se que o uso de tarefas, alm de proporcionar uma troca de conhecimentos entre os alunos, propiciar um

20 Mestranda UFMT/MeEL/IL cada vez mais crescente o interesse e a preocupao com os estudos que enfatizam a importncia da formao continuada de professores diante dos problemas educacionais no pas e o inevitvel aumento das salas de aulas mediadas por alguma forma de tecnologia. Pesquisas, como a de Monte Mr (2008), procuram relacionar letramento crtico e novos letramentos no mbito escolar nos alertando que so necessrias mudanas no contexto educacional dadas as novas prticas linguageiras que conclamam novas prticas e maneiras de se letrar. O objetivo desta comunicao discutir alguns conceitos relacionados aos novos letramentos e ao letramento crtico, bem como apresentar uma proposta de aula que englobe tais conceitos, a partir do vis de uma nova prtica pedaggica, englobando a formao de professores e a utilizao de tecnologias. PALAVRAS-CHAVE: formao de professores, tecnologias, letramento crtico e novos letramentos. UMA ABORDAGEM INTERCULTURAL PARA O ENSINO DE INGLS COMO LNGUA FRANCA (ILF): SOU GLOBAL, MAS SOU DAQUI. Kelly Barros Santos Mestranda/UFBA Desconstruir o pensamento de que h uma cultura hegemnica que viabiliza o acesso a uma lngua estrangeira um dos objetivos deste trabalho, j que tal conceito no contempla o status do ingls como lngua franca (ILF) localizado dentro de uma sociedade multitnica, constituda de uma imensa variedade cultural. Devido a essa configurao, os princpios de um dilogo intercultural parecem abranger a diversidade cultural que pertinente ao ILF, uma vez que as prticas pedaggicas, dentro de tal contexto, estaro voltadas para uma comunicao global e sem fronteiras, preservando, acima de tudo, a identidade dos indivduos. Trs professores de ingls fizeram parte deste estudo em que os instrumentos de registro de dados empregados foram questionrios e observao etnogrfica de aulas. Os resultados mostraram-se relevantes para a discusso de implicaes metodolgicas inerentes ao ensino de ILF na atualidade e para a

13 enriquecimento de nossos conceitos e experincias do ser professor. PALAVRAS-CHAVE: lngua inglesa, jogos pedaggicos, ensino fundamental. ANGLICISMOS E ENSINO DE LNGUA INGLESA: UMA PROPOSTA PARA O TERCEIRO ANO DO ENSINO MDIO Bruna Guimares Batista Graduanda UNEMAT-Sinop/PIBID-LI/CAPES Nesta sesso de comunicaes apresentarei uma proposta de ensino baseada nos anglicismos circulantes em nosso espao sociocultural, com vistas a observar o uso da lngua inglesa em nosso contexto para que o olhar do aluno do ensino mdio se estenda a esta manifestao da linguagem de forma crtico-reflexiva. Alm disso, outro objetivo tambm oportunizar-lhe o estudo e anlise dessas expresses na lngua alvo e o reconhecimento do seu significado na prtica oral e escrita. PALAVRAS-CHAVE: lngua inglesa, anglicismos, ensino mdio. ENSINO DE INGLS E INTERNETS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO MDIO INTEGRADO E PROFISSIONALIZANTE Tiller Barbosa Graduanda UNEMAT-Sinop/PIBID-LI/CAPES Esta comunicao discutir o ensino a partir da lngua inglesa que circula na internet, especialmente nas redes sociais. Apresentar algumas propostas de atividades com a utilizao de determinados gneros que oportunizam a interao em tempo real ou no, chamada de internets. Neste percurso, destaca-se o estudo de expresses idiomticas da lngua inglesa comumente encontrada nessas situaes de linguagem e como essas podem contribuir para o ensino/aprendizagem da lngua. Este olhar para a lngua inglesa, disposio e acessvel para a maioria dos alunos do ensino mdio integrado e profissionalizante, uma maneira de desenvolver determinados conceitos sobre as diferentes manifestaes da linguagem e um meio de interagir com as pessoas de qualquer pas. PALAVRAS-CHAVE: internets, lngua inglesa, ensino mdio.

18 LETRAMENTO CRTICO - UMA POSSIBILIDADE NAS AULAS DE LNGUA INGLESA Douglas da Silva Borges Nayara Piovesan Ribeiro Graduandos/Letras/UFMT, Bolsistas Pibid/UFMT Eladyr Maria Norberto da Silva Lngua Inglesa/UFMT/Coordenadora Pibid Ensinar a ler o mundo criticamente uma das principais metas a serem atingidas no ensino de lnguas nas escolas pblicas, segundo as diretrizes curriculares nacionais. Para compreender o conceito/ abordagem de letramento crtico, os bolsistas Pibid/Lngua Inglesa (UFMT) desenvolveram estudos, elaboraram e aplicaram atividades em aulas do ensino mdio de uma escola pblica de Cuiab. Pretende-se apresentar algumas das atividades trabalhadas e as implicaes dessa prtica para alunos e professores de lnguas. Apesar do envolvimento dos alunos nas aulas, so muitos os desafios a serem vencidos pelo professor na formao de cidados crticos por meio da lngua inglesa. Palavras-chave: letramento crtico, lngua inglesa, ensino mdio em escola pblica. COMO LIDAR COM A INDISCIPLINA NAS AULAS DE INGLS Douglas da Silva Borges Nayara Piovesan Ribeiro Graduandos/Letras/UFMT, Bolsistas Pibid) Eladyr Maria Norberto da Silva Lngua Inglesa/UFMT/Coordenadora Pibid A indisciplina em sala de aula um dos fatores que interferem diretamente no processo de ensino e aprendizagem. Buscando entender o que indisciplina, quais so suas causas e encontrar estratgias de como abord-la em suas aulas de ingls em uma escola pblica de ensino mdio de Cuiab, os bolsistas Pibid-Lngua Inglesa/UFMT desenvolveram um estudo sobre o tema. Pretende-se compartilhar as reflexes advindas do estudo e da prtica em sala de aula, as quais auxiliaram os professores iniciantes a compreender as causas da indisciplina em suas aulas e a encontrar formas bem sucedidas de lidar com ela. PALAVRAS-CHAVE: indisciplina, ensino e aprendizagem de lngua inglesa, ensino mdio em escola pblica.

15 ser observadas tanto na voz de estudiosos quanto de professores que atuam na educao bsica. Esta comunicao tem como objetivo analisar o trabalho de uma professora a partir de uma unidade de um livro didtico em uma sala de aula do 9 ano do ensino fundamental de uma escola pblica. As polticas governamentais pela escolha do livro didtico, seu perfil enquanto suporte ao ensino de lngua inglesa e sua utilizao efetiva so questes pertinentes de maneira a melhor entender o que, de fato, vivel ou no no contexto de uma turma concluinte do ensino fundamental e o seu papel na busca por aprender uma lngua estrangeira. PALAVRAS-CHAVE: lngua inglesa, livro didtico, ensino fundamental.

A LINGUA INGLESA EM NOSSO DIA-A-DIA: PROPOSTA DE ATIVIDADE SIGNIFICATIVA EM SALA DE AULA Leonice M. de Oliveira Escola E. Ferreira Mendes Paulo Rogrio de Oliveira PPG/MeEL/UFMT Quezia Mary da Silva Reis Academia da PMMT-CFO Parece que j virou lugar comum entre os pesquisadores da rea de Ensino e Aprendizagem de Lngua Inglesa (LI) dizerem que as aulas de LI na Escola Pblica se reduzem (quase que) exclusivamente ao ensino de traduo e de estruturas lingusticas descontextualizadas. Nesta comunicao, apresentamos o projeto O Ingls em nosso dia-a-dia uma proposta de trabalho com a LI que deu certo em sala de aula e que os alunos gostaram muito. O projeto atividade contribuiu para que a construo de conhecimento fosse concretizada, provocando nos alunos mudanas de posturas e a maneira de olhar a lngua, desta vez, no mais como algo acabado, pronto, esttico, estrutural, mas como algo dinmico, vivo, em constante movimento, que envolve necessariamente sujeitos socialmente organizados e constitudos tais quais os pretendidos pela almejada Educao Emancipatria, conforme orientam os PCN de Lngua Estrangeira. PALAVRAS-CHAVE: lngua inglesa, ensino-aprendizagem, atividades significativas.

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CADERNO DE RESUMOS XV EPI

COMISSO ORGANIZADORA Marli Cichelero (Sinop) Ana Antnia de Assis Peterson (Cuiab) Juliana Freitag Schweikart (Sinop) Leandra Ins Seganfredo Santos (Sinop) Ketheley Leite Freire (Sinop) Sandra Matsubara Pinotti (Cuiab) Maria de Ftima Comini Silva (Cuiab) Lyssa Gonalves (Cuiab) MONITORES (Letras UFMT/Cuiab) Francielly Assuno Silva Dirlei Viccari Erick Bruno de Oliveira Fonseca Isadora Maria Falbot dos Santos Izilene Leandro da Silva Jeany Xavier Lara Gomes Leiri Andra Raiane Ferreira Sombra ORGANIZAO E EDIO DO CADERNO DE RESUMOS Ana Antnia de Assis Peterson e Marli Cichelero REALIZAO: APLIEMT APOIO:

PODE O ALUNO PORTADOR DE DEFICINCIA VISUAL APRENDER A LNGUA INGLESA EM ESCOLA PBLICA? Tatiane Souza Alves Graduada/UFMT A proposta para o ensino de ingls em escolas pblicas tem sido pautada pelas Orientaes Curriculares do Ensino Mdio e pelos Parmetros Curriculares Nacionais em busca de garantir o acesso lngua estrangeira como direito de todo cidado. O presente trabalho teve como principal objetivo observar como um aluno deficiente visual, inserido em um contexto de escola pblica, aprende a lngua inglesa e os procedimentos utilizados pelo professor para promover este ensino. Nessa pesquisa foram propostas questes que, mais do que relatar o que acontecia, pretendiam motivar uma reflexo sobre a situao dos nossos aprendizes que possuem uma necessidade especial e sobre as maneiras que podemos atuar colaborativamente em seu processo de aprendizagem de uma lngua estrangeira. PALAVRAS-CHAVE: deficincia visual, incluso, lngua inglesa.

O LIVRO DIDTICO NA ESCOLA PBLICA Ms. Marli Cichelero Mestranda LAEL/PUC/SP/Bolsista CAPES Este trabalho visa apresentar resultados do II frum de discusso que teve como tpico Livro Didtico na escola pblica, resultado de pequenos grupos de discusso e socializados em plenria no XIV Encontro de Professores de Ingls (2011) promovido pela APLIEMT. A ideia do frum dos professores de escolas pblicas foi criar um espao para ouvir as vivncias e experincias dos professores acerca do livro didtico na sala de aula e consistiu de vrias perguntas para que os professores pudessem opinar e dialogar com seus pares. Os resultados mostraram que se, de um lado, professores disseram acreditar que o livro didtico serve de apoio para realizar atividades, de outro, eles acreditam que o professor bem preparado e com experincias no precisa de material para guiar seu trabalho. PALAVRAS-CHAVE: lngua inglesa, livro didtico, rede pblica de ensino.

PROJETO GRFICO:

Ketheley Leite Freire

CUIAB, MT 2012

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SUMRIO
PROGRAMAO........................................................................................................03 INTRODUCTION ABOUT THE 2012 XV EPI............................................................05 SOBRE OS CONVIDADOS ........................................................................................ 07 PALESTRA IMAGE AND VIDEO IN CLASSROOM COMMUNICATION ........................... 08 MINICURSOS ................................................................................... .09 ENGLISH AS A LINGUA FRANCA AND ELT MATERIALS: APPROACHING AND DECONSTRUCTING THEIR 'PLASTIC WORLD' DIGITAL LEARNING OBJECTS IN THE ENGLISH CLASSROOM TECHNOLOGY IN THE CLASSROOM III FRUM DE PROFESSORES DE INGLS............................................................... 10 MESA REDONDA INGLS E TECNOLOGIAS: CONSTRUINDO PEDAGOGIAS CONTEMPORNEAS NA SALA DE AULA NO SCULO 21 COMUNICAO E RELATOS DE EXPERINCIA ....................................................... 11

CONTEXT OF ENGLISH CONVERSATION Rosemeire Pereira Castelli da Silva E. So Francisco de Assis/Jaciara-MT O objetivo deste trabalho proporcionar aos estudantes o prazer de falar o ingls, a partir de contextos conversacionais, visando a realidade, situaes cotidianas, o mercado de trabalho e a importncia do uso na comunicao de modo geral. O Context of English Conversation um Projeto de Lngua Inglesa desenvolvido com estudantes do Ensino Fundamental (2 Ciclos e 3 Ciclos) na Escola Estadual So Francisco de Assis e na Escola Municipal Maria Villany Delmondes, ambas localizadas no municpio de Jaciara, MT. As atividades foram realizadas em ambientes diferentes como lanchonetes, pontos tursticos da cidade, avenidas e o ptio da escola. As atividades foram filmadas e assistidas pelos estudantes e apresentadas como seminrio para os demais estudantes e comunidade escolar. A maior parte dos estudantes viu que o ingls no s o verb to be. Notou-se melhor desempenho dos alunos nos anos seguintes de estudo do idioma, o gosto pela aprendizagem, a valorizao do idioma na comunicao, na carreira profissional e na tecnologia. PALAVRAS-CHAVE: English conversation, lngua Inglesa, projetos educacionais. FUNDOS DE CONHECIMENTO: A COMUNIDADE COMO FONTE DE RECURSOS INTELECTUAIS Lucinia Macedo dos Santos IFMT Campus So Vicente/Mestranda/UFMT/MeEL O conceito Fundos de Conhecimento de Luis C. Moll norteou uma pesquisa de Mestrado no Campus So Vicente e objetivou a busca de respostas para as questes: (1) Como os fundos de conhecimento ou prticas culturais dos alunos e da comunidade/Assentamento podero contribuir para as aulas de lngua inglesa, no Ensino Mdio? (2) Que prticas pedaggicas podero ser vislumbradas pelo professor e pela pesquisadora aps a realizao da pesquisa sobre fundos de conhecimento, aps conhecer a vida dos alunos fora do contexto escolar? Resultados parciais sero apresentados. PALAVRAS-CHAVE: Fundos de Conhecimento, prticas pedaggicas, ensino mdio.

06 of people, information, knowledge, ideas, language varieties, goods, capitals, and technology. Certainly, these many flows are shaping our life in society at large as well as in the school sphere. Both students and teachers are becoming more and more familiar some more others less with the digitalized world and texts and the diversified strengths they might bring to learning and teaching and the conception of language itself. Despite that, not much has yet been made to use these digital technologies for educational social practices abilities that will prepare the next generation as global citizens. This is pretty acceptable and requires time as the point is not to bring the digital world to the classroom to be used in the place of the traditional written texts, on the contrary, it certainly requires much more of us as teachers. The introduction of the new technologies impact and change our conceptions of the world, what it is to learn and teach, what is language and ultimately who we are. This is what this EPI is about: What can we as teachers do to capture and understand the complex and effervescent realities in which fast-changing technology affects our lives? How do digital tools shape our learning and teaching? Dr. Vilson Leffa the key speaker of the 2012 XV EPI is a wellknown expert in the area of new technologies and education in the area of Applied Linguistics. He will help us critically reflect about these questions and others for two days, but it will be up to us to explore further issues and connect them with our local classroom practices. Ana Antnia de Assis-Peterson (UFMT) Fundadora e Ex-Presidente da APLIEMT use in the classroom. KEYWORDS: Teaching English, Open University, Storify. O USO DE MDIAS SOCIAIS PARA EDUCAO FORA DE SALA

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Renan Piva Moraes Graduando/ Letras I.C.E. Uma das maiores ferramentas educacionais disponveis para um professor a continuidade do contedo ministrado em sala de aula fora do ambiente escolar, mais conhecida pelos alunos como a lio de casa. Com este trabalho vou apresentar o resultado de uma redao feita por alunos de lngua inglesa de idades variadas usando uma mdia social popular conhecida como Face Book. Tambm apresentarei as etapas desse projeto assim como demonstrarei o uso de formaes de grupo de alunos dentro do prprio FaceBook. PALAVRAS-CHAVE: mdia social, ferramentas educacionais, escrita. O ENSINO DE VOCABULRIO DE LNGUA INGLESA PROVENIENTE DO CORPUS LITERRIO, THE ADVENTURES OF TOM SAWYER: EMOTICONS COMO SUBSDIO PARA CONSTRUO DE SENTIDO ngela Tavares Nates Moreira Graduanda/UFMT Este relato tem como objetivo propor uma atividade pedaggica que contempla o ensino de vocabulrio proveniente de trechos literrios em aulas de lngua inglesa como lngua estrangeira utilizando a tecnologia como ferramenta de apoio. Inicialmente a proposta envolve a apresentao de um filme que visa a contextualizao do corpus literrio. Posteriormente, uma atividade de cunho lexical, relacionada ao tema emoes baseada em trechos retirados da obra The Adventures of Tom Sawyer. O plano de ensino constitui em utilizar-se de imagens (emoticons) presentes no cotidiano de internautas usurios do MSN (MSN Messenger) como subsidio para construo de sentido. O objetivo dessa atividade pedaggica constitui em colaborar para memorizao dos vocbulos relacionados a emoes ao relacion-los com cones que j compe o imaginrio dos alunos. PALAVRAS-CHAVE: ensino/aprendizagem de lngua inglesa, literatura, tecnologia.

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Fernando Magnoli holds a BA in Translation and Interpretation at Universidade Presbiteriana Mackenzie and a Post-Grad in Business. He has around 15 years of experience teaching English as a Foreign Language in Brazil and in the USA. Besides ESL courses at Princeton University and VCU, he has studied at the University of Oxford Summer School Program for English Teachers and holds a Cambridge CPE and the Michigan ECPE. He is currently an Educational Consultant at Oxford University Press and Teacher Trainer in many states in addition to acting as an English-Medium Champion for OUP.

25 CRIANDO ZONAS DE POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE INGLS: UMA ABORDAGEM QUALITATIVA PARA INTEGRAR COMUNIDADES E ESCOLAS Izilene Leandro da Silva Mestranda UFMT/IL Escola E. Jlio Muller/ Vrzea Grande As novas tecnologias e formas de comunicao introduziram novas maneiras de interao entre as pessoas na sociedade envolvendo mudanas de cunho poltico-social, econmico ou cultural. Hoje, professores se perguntam: quem so meus alunos e quem sou eu? Em que a escola mudou e/ou precisa mudar? Como professora de ingls, acredito que ao invs de reclamar de que os pais de alunos no comparecem escola ou de depositar a culpa na famlia porque os alunos no aprendem, ns, professores, precisamos no somente conhecer de maneira sistematizada o que fazemos em sala de aula, como tambm conhecer como vivem os nossos alunos em seus lares e comunidades locais. PALAVRAS-CHAVE: ensino de Ingls, identidade, escola e comunidade. INVESTIGAO DE OMISSES, TRADUES LITERAIS E VARIAES NA TRADUO DE SEIS VOCBULOS RECORRENTES E PREFERENCIAIS EM THE PICTURE OF DORIAN GRAY, DE OSCAR WILDE E SUA TRADUO PARA A LNGUA PORTUGUESA Lysa Xavier de Lima Graduada/UFMT, CUR) Emiliana Fernandes Bonalumi Departamento de Letras/UFMT, CUR Este estudo identificou, comparou e analisou vocbulos recorrentes e preferenciais encontrados nos corpora literrios de texto escrito originalmente em lngua inglesa The Picture of Dorian Gray, de Oscar Wilde e sua traduo para a lngua portuguesa O retrato de Dorian Gray, traduo de Joo do Rio, por meio do programa computacional WordSmith Tools. Usando a ferramenta Concord do programa WordSmith Tools, seis vocbulos foram escolhidos e analisados: Beauty, Face, Life, Man, Thing e Young. Esta pesquisa comparou e

SESSO DE RESUMOS

PALESTRA
IMAGE AND VIDEO IN CLASSROOM COMMUNICATION Vilson Jos Leffa (UCPel) O uso de recursos multimodais como imagens, udio e vdeo est se tornando cada vez mais frequente nas aulas de lngua estrangeira. O objetivo da palestra demonstrar que esses recursos podem ser usados no s como apoio audiovisual para a construo de sentido, mas tambm como parte integrante da comunicao humana. Parte-se da ideia bsica do signo como a fuso do significante com o significado e elabora-se a tese de que a construo do sentido feita socialmente, na medida em que se estabelecem as relaes entre os diferentes elementos da imagem e desses com os produtores e espectadores. O conhecimento dessas relaes importante porque elas so culturalmente determinadas e podem gerar mal-entendidos quando deixam de ser observadas pelos falantes de uma lngua estrangeira. Usa-se como referncia terica a Gramtica Visual na perspectiva da Semitica Social. PALAVRAS-CHAVE: recursos multimodais, comunicao humana, comunicao em sala de aula.

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TECHNOLOGY IN THE CLASSROOM Fernando Magnoli Educational Consultant OXFORD UNIVERSITY PRESS With the upcoming challenges of teaching in the 21 century, teachers must ally with technology in order to maximize time and improve results. This session will focus on how technology affects teaching and its outcomes and will provide attendants extra ideas on how to benefit from the use of technology in the classroom. KEYWORDS: Technology in the classroom, challenges of teaching, ideas for teaching and learning.
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23 Jlia Emanuelly de Oliveira Graduanda/UFMT-CUR Esta investigao baseia-se na definio de phrasal verbs de Shovel (1992), na proposta de Lingustica de Corpus de Berber Sardinha (2004) e nas pesquisas dos Estudos da Traduo Baseados em Corpus de Baker (1995, 1996). Como objetivo, busca-se identificar, classificar e generalizar o uso de phrasal verbs, bem como analisar semelhanas e diferenas no uso de phrasal verbs encontrados em trs corpora de lngua inglesa em relao sua traduo para a lngua portuguesa. Acredita-se que a pesquisa fundamental no aprendizado da lngua inglesa, permitindo ao aluno ampliar informaes sobre phrasal verbs em relao quelas do livro didtico. PALAVRAS-CHAVE: lingustica de corpus, aprendizado movido por dados, phrasal verbs. REFLEXO CRTICA NO ESTGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE LETRAS Erika Regina Soares de Souza E.Seraglio Furrer/UNEMAT Estela Seraglio Furrer PG Lingustica UNEMAT Este trabalho tem como propsito apresentar os resultados de uma investigao feita na disciplina de Estgio Supervisionado do curso de Letras, onde se considera a pesquisa e reflexo no ensino de uma lngua estrangeira como um dos fatores primordiais na formao inicial do acadmico. As constantes mudanas no mbito social, decorrentes do avano das tecnologias de informao e comunicao tm mudado a forma de pensar, de viver e, principalmente, de se comunicar das pessoas, tornando relevante a reflexo no ensino/aprendizagem de lnguas. Espera-se que esta pesquisa contribua com a formao do professor de lnguas estrangeiras na contemporaneidade. PALAVRAS-CHAVE: estgio supervisionado, ensino de lngua estrangeira, reflexo crtica.

MESA DE ABERTURA DO III FRUM DE PROFESSORES DE INGLS DE ESCOLA PBLICA

English and Technologies: Building Contemporary Pedagogies in the 21st Century Classroom Ingls e Tecnologias: construindo pedagogias contemporneas na sala de aula no sculo 21 PARTICIPANTES DA MESA: Domingos Svio Siqueira (UFBA) AS NOVAS TIC's E O ENSINO DE INGLS COMO LNGUA FRANCA GLOBAL: QUE DESAFIOS NOS AGUARDAM? Dr. Vilson Jos Leffa (UCPel) ENGLISH AND TECHNOLOGIES: BUILDING CONTEMPORARY PEDAGOGIES IN THE 21ST CENTURY CLASSROOM Ana Antnia de Assis-Peterson (UFMT/APLIEMT) TECNOLOGIAS DIGITAIS, NOVOS LETRAMENTOS E PENSAMENTO CRTICO COLABORAR PRECISO COORDENADORA DA MESA: Ms. Delvnia A. Ges dos Santos (UFMT-Rondonpolis)

12 contexto que se aproxime do cotidiano deles, ou seja, eles podero utilizar o contedo para interagir tambm fora da escola. PALAVRAS-CHAVE: lngua inglesa, ensino mdio, tarefas comunicativas. A LNGUA INGLESA E A COPA DO MUNDO NO BRASIL Dbora Aparecida Barbosa Graduanda UNEMAT-Sinop/PIBID-LI/CAPES Nesta comunicao apresento um projeto de ensino que tem o tema A Copa do Mundo de Futebol no Brasil: pases e visitantes destinado a uma sala de aula do ensino mdio. A Copa de 2014 tem agitado muitos meios de comunicao, empresas pblicas e privadas, inclusive escolas, atentando para aquilo que precisaremos saber ao sediar um evento de tal porte. Para despertar o interesse dos estudantes pela Lngua Inglesa com informaes relevantes sobre o evento, proponho discutir questes bsicas as quais podero servir de apoio na recepo de estrangeiros como situaes comunicativas, os pases que estaro na Copa e tudo aquilo que envolve o universo do futebol em LI, priorizando o desenvolvimento da competncia oral. Quanto melhor a competncia dos alunos na LI, maior sero as oportunidades que eles tero de crescimento pessoal, intelectual e profissional. PALAVRAS-CHAVE: Copa do Mundo 2014, lngua inglesa, competncia oral. JOGOS PEDAGGICOS E ENSINO DE LNGUA INGLESA Priscilla Souza de Almeida Graduanda UNEMAT-Sinop/PIBID-LI/CAPES Este projeto de docncia tem o propsito de minimizar as dificuldades encontradas por alunos do 9 ano do ensino fundamental em relao aprendizagem de alguns contedos trabalhados nas aulas de lngua inglesa. Entendemos que os jogos pedaggicos podem ser um instrumento que possa auxiliar o professor na empreitada de facilitar e possibilitar meios do aluno aprender a lngua bem como se interessar pelo contedo. Desta forma, apreciar, discutir e refletir sobre a relao que podemos estabelecer entre jogos pedaggicos e ensino de lngua inglesa sero os nossos focos nessa sesso de partilha e

21 reflexo sobre quais as maneiras e formas que os aspectos culturais devem ser abordados por um professor que se prope a ser um mediador cultural em um mundo cada vez mais globalizado. PALAVRAS-CHAVE: Ingls como lngua franca (ILF), dilogo intercultural, crenas e valores locais. ELVIS NO MORREU: UM ESTUDO SOBRE A VIDA ICNICA DO REI DO ROCK COMO FERRAMENTA DE MOTIVAO PARA O ENSINO DA LNGUA INGLESA Mrcio Evaristo Beltro Professor/EEGV No ano em que comemora-se 35 anos da morte do cantor Elvis Presley, foi realizado um projeto na Escola Estadual Getlio Vargas, localizada na cidade de Cocalinho-MT, acerca da vida deste inigualvel cantor americano. Utilizando como referencial terico as reflexes de Contreras (2002) acerca do ensino reflexivo de lnguas estrangeiras, o projeto objetivou motivar os alunos a estudarem a lngua inglesa por meio das msicas, filmes, documentrios e textos sobre a carreira do rei do rock. Por meio da pesquisa, observou que a biografia de Elvis inspirou os alunos a estarem mais dispostos para o aprendizado da lngua inglesa. PALAVRAS-CHAVE: Elvis Presley, ensino crtico-reflexivo, motivao. TRABALHANDO O AUDIOVISUAL NA AULA DE LNGUA INGLESA Cattiane Marinho Josetti Ivoneide Soares Graduandas Letras/UFMT O objetivo de ensino envolver o aluno desde o incio do estudo na construo do significado da lngua, expor ao aprendiz o mximo de insumo em lngua estrangeira, apresentar textos orais, visuais e/ou escritos, para que os alunos se familiarizem com a lngua em uso. Promover discusses na lngua materna, desde que o insumo e produo seja na lngua inglesa com base no gnero estudado (pequenas histrias, propagandas, msica, cartazes, anedotas, trava-lnguas, instrues de jogos, anncios). PALAVRAS-CHAVE: mdia, gnero, audiovisual.

14 ENSINO DE LNGUA INGLESA A PARTIR DO GNERO NOTCIA Mnica Aparecida Teixeira da Fonseca Graduanda UNEMAT-Sinop/PIBID-LI/CAPES Neste trabalho apresentaremos uma proposta de ensino de lngua inglesa com base no gnero textual notcia de jornal on-line. nosso intento considerar contedos de variados pases falantes da lngua inglesa no sentido de buscar reconhecer a lngua numa perspectiva globalizante e marcas lingustico-culturais que permeiam os pases nos quais circulam as notcias. O estudo do gnero e as caractersticas que lhe so pertinentes tambm faro parte da proposta. Ser destinada ao 4 ano do ensino mdio integrado de uma escola pblica. PALAVRAS-CHAVE: gnero textual, notcia, lngua inglesa. ALUNOS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM Nilsa Rodrigues Michelon Graduanda UNEMAT-Sinop/PIBID-LI/CAPES Nesta comunicao discutiremos o ensino/aprendizagem de lngua inglesa para alunos com dificuldades de aprendizagem. nosso intuito discutir o perfil dos alunos e a tomada de deciso em relao a quais posturas e aes devemos desenvolver para fortalecer os bons resultados no que se refere aprendizagem. Para tal, elegemos uma turma que faz parte de aulas de apoio (reforo) de uma escola pblica. Vislumbramos grandes desafios e, possivelmente, nem sempre os melhores resultados, mas com desejo de mudar uma realidade, por menor que seja a parcela de contribuio, por entendermos que os desafios entre ensinar e aprender bem fazem parte da vida do professor. PALAVRAS-CHAVE: lngua inglesa, dificuldade de aprendizagem, ensino bsico.

19 M-LEARNING: THE MAGIC, THE MYTHS & THE MOTIVATION Graeme Hodgson Cultura Inglesa S.A./University of Birmingham, UK This session will encourage interaction and reflection amongst participants on applicability of m-Learning in their teaching context. We shall take a look at the different kinds of activity that are possible using resources which are readily available in most classrooms (and in most students' pockets!). As many teachers will know from experience, they often find themselves competing with students' mobile phones or even tablets/laptops in class. We shall see real-life examples of activities used with different age groups, arising from Cultura Inglesa Rio's Digital Immersion Project. PALAVRAS-CHAVE: M-learning, telephones, teenagers.

ESTRANGEIRISMO NO BRASIL Adriana Aparecida Carvalho Pereira E.E. Andr Antonio Maggi/Escolas Fisk/Unidade Colider A maioria das palavras da lngua portuguesa tem origem latina, grega, rabe, espanhola, italiana, francesa ou inglesa. Essas palavras so introduzidas em nossa lngua por diversos motivos, sejam eles fatores histricos, socioculturais e polticos, modismos ou avanos tecnolgicos. As pessoas, em geral, esto to acostumadas com a presena do Estrangeirismo na lngua que, muitas vezes, desconhecem que uma srie de palavras tm sua origem em outros idiomas. O projeto Estrangeirismo est sendo trabalhado na Escola Estadual Andr Antnio Maggi no municpio de Colider com alunos do 3 ciclo da Educao Bsica mostrando a importncia da lngua estrangeira na educao bsica, em especial a lngua inglesa que participa mais ativamente desse mundo globalizado. PALAVRAS-CHAVE: estrangeirismo, lngua inglesa, educao bsica. TECNOLOGIAS E FORMAO DE PROFESSORES A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA DE LETRAMENTO CRTICO E NOVOS LETRAMENTOS Ana Paola de Souza Lima

LIVRO DIDTICO E ENSINO DA LNGUA INGLESA PARA ALUNOS CONCLUINTES DO ENSINO FUNDAMENTAL Daiane Freitas Costa Graduanda UNEMAT-Sinop/PIBID-LI/CAPES Muito se tem discutido sobre o livro didtico e o uso que se faz dele na sala de aula. Circulam discursos que determinam os prs e contras do seu uso para ensinar lngua inglesa. Essas posies contrrias podem

16 LIVRO DIDTICO E ENSINO DA LNGUA INGLESA PARA ALUNOS CONCLUINTES DO ENSINO FUNDAMENTAL Daiane Freitas Costa Graduanda UNEMAT-Sinop/PIBID-LI/CAPES Muito se tem discutido sobre o livro didtico e o uso que se faz dele na sala de aula. Circulam discursos que determinam os prs e contras do seu uso para ensinar lngua inglesa. Essas posies contrrias podem ser observadas tanto na voz de estudiosos quanto de professores que atuam na educao bsica. Esta comunicao tem como objetivo analisar o trabalho de uma professora a partir de uma unidade de um livro didtico em uma sala de aula do 9 ano do ensino fundamental de uma escola pblica. As polticas governamentais pela escolha do livro didtico, seu perfil enquanto suporte ao ensino de lngua inglesa e sua utilizao efetiva so questes pertinentes de maneira a melhor entender o que, de fato, vivel ou no no contexto de uma turma concluinte do ensino fundamental e o seu papel na busca por aprender uma lngua estrangeira. PALAVRAS-CHAVE: lngua inglesa, livro didtico, ensino fundamental. DVIDAS FREQUENTES SOBRE LETRAMENTO CRTICO NAS AULAS DE LNGUA INGLESA UMA FERRAMENTA PARA PROFESSORES E ALUNOS DE LETRAS Marilucy Pereira da Conceio Guia Valdirene da Silva Lemes Bolsistas Pibid/Lngua Inglesa/UFMT Eladyr Maria Norberto da Silva Lngua Inglesa/UFMT/Coordenadora Pibid As Orientaes Curriculares Nacionais apontam o Letramento Crtico (LC) como uma das principais metas a serem atingidas no ensino mdio, argumentando que o ensino crtico responsabilidade, principalmente, da rea das linguagens. Na tentativa de melhor compreender o conceito do LC e de saber como utiliz-lo em sala de aula, os bolsistas Pibid de Lngua Inglesa/UFMT fizeram leituras de textos relevantes e elaboraram um FAQ (Frequently Asked Questions), buscando responder s principais dvidas sobre o LC no ensino do Ingls. Espera-se que a ferramenta facilite a compreenso de alunos de Letras e professores de Ingls sobre o tema. PALAVRAS-CHAVE: letramento crtico, ensino de ingls, escola pblica.

17 A CONSTRUO DA MOTIVAO NAS AULAS DE LNGUA INGLESA: UMA PESQUISA-AO NA ESCOLA PBLICA Francielly Assuno da Silva Itlia Cristina MacielPinheiro Masa Luciano de Oliveira Graduandas/Letras/UFMT, Bolsistas Pibid/UFMT Eladyr Maria Norberto da Silva Lngua Inglesa/UFMT/Coordenadora Pibid Um dos principais desafios do professor de ingls da escola pblica a falta de interesse dos alunos pela aprendizagem da lngua. Com o intuito de encontrar formas eficazes de motivar os alunos de ensino mdio em suas aulas, os bolsistas Pibid-Lngua Inglesa esto desenvolvendo uma pesquisa-ao. Sero apresentadas as etapas da pesquisa, os resultados da reviso de literatura sobre o significado da motivao nas aulas de ingls, os fatores envolvidos na (falta de) motivao de alunos para a aprendizagem da lngua, estratgias motivacionais e exemplos de aes em sala de aula para propiciar maior participao dos alunos nas atividades. Palavras-chave: motivao, ensino de ingls, escola pblica. DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO USO DO LIVRO DIDTICO NAS AULAS DE INGLS DO ENSINO MDIO NA ESCOLA PBLICA Ana Cludia Milani Ramos Bruno Caique Sousa Freitas Graduandos/Letras/UFMT, Bolsistas Pibid/UFMT Eladyr Maria Norberto da Silva Lngua Inglesa/UFMT/Coordenadora Pibid O livro didtico (LD) uma importante ferramenta no ensino de lnguas, pois media o contedo e as interlocues professor/aluno. A incluso do Ingls no Programa Nacional do Livro Didtico oportunizou o uso do LD nas aulas da escola pblica, porm trouxe desafios para professores e alunos. O objetivo deste trabalho relatar a experincia dos bolsistas Pibid-Lngua Inglesa/UFMT no uso do LD em suas aulas no ensino mdio. Aps anlise inicial, foi percebida a necessidade de fazer adaptaes de diferentes nveis para seu uso em sala de aula. Sero apresentadas amostras das adaptaes feitas e as implicaes deste desafio. PALAVRAS-CHAVE: livro didtico, PNLD, ensino de ingls.