ECDRAA

Dirio da Repblica, 1. srie N. 139 21 de Julho de 2009 (por coaco, erro, incapacidade de discernimento ou menoridade penal).
). No esse o caso da hiptese tratada, pelo que a autoria mediata liminarmente de afastar. Em todo o caso, mesmo a admitir-se a autoria mediata, nunca se poderia concluir pela punibilidade da conduta em causa (um crime cometido sob a forma de tentativa), uma vez que no houve incio da execuo. Na verdade, como aquela mesma autora admite (Figura central, aliciamento e autoria mediata, Estudos em Homenagem a Cunha Rodrigues, p. 934, nota 42), no poder falar-se de um incio de tentativa enquanto no for realizado algum acto que possa considerar-se abrangido, pelo menos, na alnea c) do n. 2 do artigo 22. [do Cdigo Penal]. Ora, certo e seguro que nenhum acto executivo, sequer um dos referidos nessa alnea, foi praticado pelos pretensos executores, que nunca tiveram a inteno de praticar o crime encomendado (e tambm no pelo autor mediato, que se limitou, depois de fornecer o plano criminoso, a ficar na expectativa da execuo do facto). Assim, mesmo de acordo com a concepo terica adoptada, a concluso insustentvel. Em todo o caso, a hiptese de facto constitui instigao (e no autoria mediata), que s com o incio da execuo seria punvel, o que no sucedeu, como disse. Ao fazer recuar a tutela penal a um estado anterior execuo, a posio que fez vencimento acaba por punir meros actos preparatrios, assim violando o artigo 21. do Cdigo Penal. Em meu entender, deveria ter-se fixado jurisprudncia nestes termos: No punvel a conduta de quem, aps planear a morte de uma pessoa, prope a outrem a execuo do plano, mediante o pagamento de determinado montante, que vem a entregar, dando -lhe as indicaes precisas sobre a prtica do facto, quando o contactado s aparentemente aceita a proposta e no vem a praticar nenhum acto de execuo. Eduardo Maia Costa.
4599
jectos de alterao e respectivas redaces intermdias e finais, ocorreram algumas incorreces, quer no mbito do diploma quer do Estatuto, designadamente em matria laboral que havia sido objecto da necessria negociao com as organizaes sindicais representativas do pessoal docente, que urgem esclarecer e rectificar. O presente diploma esteve em discusso pblica e foram ouvidos os parceiros sociais. Assim, a Assembleia Legislativa da Regio Autnoma dos Aores, no desenvolvimento da Lei de Bases do Sistema Educativo, aprovada pela Lei n. 46/86, de 14 de Outubro, e nos termos das alneas a) e c) do n. 1 do artigo 227. da Constituio da Repblica Portuguesa, conjugadas com os n.os 1 dos artigos 37. e 62. do Estatuto Poltico-Administrativo da Regio Autnoma dos Aores, decreta o seguinte: Artigo 1.
Alteraes ao Decreto Legislativo Regional n. 4/2009/A, de 20 de Abril
Os artigos 4. e 6. do Decreto Legislativo Regional n. 4/2009/A, de 20 de Abril, passam a ter a seguinte redaco: Artigo 4.
Revogao e repristinao de normas
1 ..................................... 2 revogado o artigo 14. do Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A, de 30 de Agosto, com efeitos data da entrada em vigor do mesmo. 3 ..................................... 4 ..................................... 5 ..................................... 6 ..................................... Artigo 6.
Entrada em vigor
REGIO AUTNOMA DOS AORES

Assembleia Legislativa Decreto Legislativo Regional n. 11/2009/A
Altera o Estatuto da Carreira Docente na Regio Autnoma dos Aores
1 Sem prejuzo do disposto no n. 2 do artigo 4., o presente diploma entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao e produz efeitos a partir do ano escolar de 2008-2009. 2 No obstante o disposto no nmero anterior, todas as normas referentes a horrio de trabalho e distribuio de servio docente produzem efeitos a partir de 1 de Setembro de 2009. Artigo 2.
Alterao ao Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A, de 30 de Agosto
Pelo Decreto Legislativo Regional n. 4/2009/A, de 20 de Abril, foram integradas alteraes ao Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensino Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A, de 30 de Agosto, designadamente no que se refere ao regime de avaliao do desempenho do pessoal docente, horrios de trabalho e distribuio de servio docente. Todavia, atendendo extenso, complexidade e abrangncia do mesmo, verificou-se que, aquando da formulao, conjugao e compatibilizao dos diversos pro-
O artigo 16. do Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A, de 30 de Agosto, alterado pelo Decreto Legislativo Regional n. 4/2009/A, de 20 de Abril, passa a ter a seguinte redaco: Artigo 16.
Produo de efeitos
1 ..................................... 2 O regime de avaliao do desempenho do pessoal docente revisto at ao termo do 4. ano escolar posterior sua primeira aplicao.
4600
Artigo 3.
Alterao ao Estatuto da Carreira Docente na Regio Autnoma dos Aores
Dirio da Repblica, 1. srie N. 139 21 de Julho de 2009 d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ..................................... 5 ..................................... 6 O docente pode solicitar, em requerimento escrito dirigido ao presidente do conselho executivo, a observao de at duas aulas extra, a calendarizar pelo conselho executivo quando considere que a aula observada no foi representativa do seu desempenho docente. 7 (Anterior n. 6.) 8 (Anterior n. 7.) 9 (Anterior n. 8.) 10 (Anterior n. 9.) 11 (Anterior n. 10.) 12 (Anterior n. 11.) 13 (Anterior n. 12.) Artigo 85.
ndices remuneratrios
Os artigos 68., 72. e 85. do Estatuto da Carreira Docente na Regio Autnoma dos Aores, aprovado pelo Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A, de 30 de Agosto, e alterado pelo Decreto Legislativo Regional n. 4/2009/A, de 20 de Abril, passam a ter a seguinte redaco: Artigo 68.
mbito e periodicidade
1 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 ..................................... 3 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ..................................... 5 ..................................... 6 Aos docentes cujos contratos no perfaam 120 dias de servio efectivo por ano escolar ser-lhe-o contados esses perodos de tempo para efeitos de progresso na carreira, nos casos em que obtenham, na primeira avaliao do desempenho, meno no inferior a Bom. 7 ..................................... 8 ..................................... Artigo 72.
Itens de classificao
1 ..................................... 2 A retribuio mensal devida pelo exerccio de funes docentes em regime de contrato de trabalho, com horrio completo, nos termos do artigo 50. do presente Estatuto, igualmente determinada pelos ndices constantes do anexo I do presente Estatuto, sendo aplicvel aos docentes licenciados profissionalizados em exerccio de funes com habilitao prpria o ndice 126 ou 151, consoante corresponda ou no ao 1. ano de servio. 3 ..................................... 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Artigo 4.
Republicao
1 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . g) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . h) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . g) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Os Decretos Legislativos Regionais n.os 4/2009/A, de 20 de Abril, e 21/2007/A, de 30 de Agosto, e o Estatuto da Carreira Docente so republicados em anexo, com as alteraes do presente diploma. Artigo 5.
Entrada em vigor
O presente diploma entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao e produz efeitos data da entrada em vigor do Decreto Legislativo Regional n. 4/2009/A, de 20 de Abril. Aprovado pela Assembleia Legislativa da Regio Autnoma dos Aores, na Horta, em 18 de Junho de 2009. O Presidente da Assembleia Legislativa, Francisco Manuel Coelho Lopes Cabral. Assinado em Angra do Herosmo em 14 de Julho de 2009. Publique-se. O Representante da Repblica para a Regio Autnoma dos Aores, Jos Antnio Mesquita.
Dirio da Repblica, 1. srie N. 139 21 de Julho de 2009

ANEXO Republicao do Decreto Legislativo Regional n. 4/2009/A, de 20 de Abril Altera o estatuto da carreira docente na Regio Autnoma dos Aores, aprovado pelo Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A, de 30 de Agosto
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11 Os docentes que se encontram a realizar a profissionalizao em exerccio data da publicao do presente diploma passam a estar abrangidos pelos ndices constantes do anexo I do Estatuto aprovado por este diploma. 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Artigo 8.
Ingresso e reposicionamento na carreira
Pelo Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A, de 30 de Agosto, foi aprovado na Regio Autnoma dos Aores o Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores do Ensino Bsico e Secundrio passando, a partir de 31 de Agosto, daquele ano, a carreira dos docentes do Sistema Educativo Regional a ser regulada, pela primeira vez, de forma prpria e totalmente distinta nesta Regio. Passado mais de um ano sobre a sua aplicao, atendendo extenso e complexidade deste, verifica-se a necessidade de, com a experincia entretanto adquirida, se proceder a algumas alteraes, ajustes e correces por forma a que aquelas matrias e normas, que por diversos motivos, designadamente de natureza interpretativa e procedimental, se revelaram de difcil operacionalizao, sejam aclaradas ou modificadas. Verifica-se, tambm, a necessidade de se autonomizar as grelhas de avaliao do pessoal docente que, atendendo respectiva natureza, so um instrumento em que poder haver necessidade de reformulao e ajuste nos prximos anos escolares, decorrentes da experincia que se continue a recolher. A proposta de decreto legislativo regional esteve em discusso pblica e foram ouvidos os parceiros sociais. Assim, a Assembleia Legislativa da Regio Autnoma dos Aores, no desenvolvimento da Lei n. 46/86, de 14 de Outubro (Lei de Bases do Sistema Educativo), e nos termos das alneas a) e c) do n. 1 do artigo 227., conjugado com o n. 1 do artigo 37. e do n. 1 do artigo 62. do Estatuto Poltico-Administrativo da Regio Autnoma dos Aores, decreta o seguinte: Artigo 1.
Alterao
1 ..................................... 2 Exclusivamente at ao ano escolar 2011/2012 podem ingressar na carreira docente bacharis e docentes legalmente equiparados a bacharis para efeitos remuneratrios que sejam detentores de habilitao profissional para a docncia e se encontrem em exerccio de funes em escola da Regio Autnoma dos Aores data de entrada em vigor do presente diploma. 3 A aquisio por docentes profissionalizados integrados na carreira e detentores de licenciatura com durao curricular igual ou superior a quatro anos lectivos, dos graus acadmicos de mestre ou doutor, em domnio directamente relacionado com a rea cientfica que leccionem ou em Cincias da Educao, determina o posicionamento na carreira no escalo correspondente quele em que teria sido posicionado caso estivesse integrado na nova estrutura de carreira com esse grau, de acordo com o disposto no artigo 54. do Estatuto da Carreira Docente, na redaco dada pelo Decreto-Lei n. 1/98, de 2 de Janeiro, desde que obtenham esse grau at 31 de Agosto de 2008. 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Artigo 2.
Alterao
Os artigos 6. e 8. do Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A, de 30 de Agosto, passam a ter a seguinte redaco: Artigo 6.
Transio na carreira docente
Os artigos 1., 23., 31., 46., 47., 63., 68., 69., 70., 71., 72., 73., 74., 76., 78., 79., 80., 81., 83., 85., 86. 87., 89., 104., 112., 117., 118., 120., 121., 123., 125., 128., 147., 189., 193., 224., 232., 237., 245., 247. e o anexo II que passa a anexo I do Estatuto da Carreira Docente na Regio Autnoma dos Aores, aprovado pelo Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A, de 30 de Agosto, passam a ter a seguinte redaco: Artigo 1.
mbito de aplicao
1 2 3 4 5 6
..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... .....................................
a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 ..................................... 8 ..................................... 9 ..................................... 10 Os docentes do nvel de qualificao 2 a que se refere o artigo 16. do Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, permanecem no ndice remuneratrio especfico constante do anexo I do presente diploma.
1 ..................................... 2 Em todas as matrias no expressamente reguladas pelo presente Estatuto aplica-se a legislao nacional e regional em vigor. 3 ..................................... Artigo 23.
Formao especializada
1 ..................................... 2 ..................................... 3 A regulamentao dos perfis de formao para o exerccio dos cargos, actividades e funes no mbito do Sistema Educativo Regional, bem como a acreditao dos cursos de formao especializada pode ser fixada
4602
por Despacho do membro do Governo Regional competente em matria de educao ouvidas, no que se refere regulamentao dos perfis de formao, as organizaes sindicais representativas do pessoal docente. Artigo 31.
Relevncia dos crditos obtidos na formao contnua
1 ..................................... 2 ..................................... 3 ..................................... 4 Sempre que o nmero de crditos adquiridos pelo docente num determinado escalo exceda, no equivalente a pelo menos uma unidade de crdito, o necessrio para a progresso na carreira ser-lhe- creditada, na formao realizada no escalo seguinte, uma unidade de crdito adicional. Artigo 46.
Nomeao provisria
anualmente, no termo de cada perodo da respectiva forma de mobilidade, de acordo com o regime de avaliao em vigor no servio, ou entidade pblica, privada ou solidria onde se encontrem a prestar funes. 5 A avaliao obtida pelos docentes a que se refere o nmero anterior imediatamente comunicada unidade orgnica do sistema educativo regional a cujo quadro pertencem e, em todos os casos em que a meno seja de, pelo menos, Bom so os docentes dispensados da avaliao a que se refere o presente Estatuto, aplicando-se-lhes o disposto no n. 4 do artigo 76. do mesmo. 6 Os perodos referentes a requisio, destacamento e comisso de servio no exerccio de funes que revistam natureza tcnico-pedaggica e avaliados com meno de, pelo menos, Bom, nos termos do nmero anterior, relevam na contagem do tempo de servio docente efectivo para efeitos de progresso na carreira. 7 [Anterior n. 4.]. Artigo 68.
1 ..................................... 2 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 O perodo probatrio do docente que haja anteriormente exercido funes docentes em regime de contrato no mesmo nvel de ensino e grupo de recrutamento, por tempo correspondente a, pelo menos, um ano escolar, ou em qualquer nvel de ensino e grupo de recrutamento durante, pelo menos, trs anos escolares, com horrio completo e meno qualitativa igual ou superior a Bom, considera-se suprido para efeitos de converso da nomeao provisria em nomeao definitiva. Artigo 47.
Perodo probatrio
1 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 A avaliao dos docentes integrados na carreira realiza-se duas vezes em cada escalo em que o docente tenha leccionado o correspondente a um mnimo de 90 dias de aulas por ano escolar e reporta-se a toda a actividade docente desenvolvida durante este perodo. 3 Para efeitos do disposto no nmero anterior, o perodo de avaliao relativo aos diferentes escales o seguinte: a) Escales 1., 2. e 3. no 2. e 5. anos; b) Escales 4. e 5. no 2. e 4. anos; c) Escales 6., 7. e 8. em cada trinio. 4 [Anterior n. 3]. 5 A avaliao do pessoal docente contratado realiza-se no final do perodo de vigncia do respectivo contrato ou, quando se trate de contrato em regime de substituio temporria, do ltimo contrato celebrado no ano escolar em causa desde que o docente tenha completado um mnimo de 120 dias de servio docente efectivo, reportando-se actividade desenvolvida no mbito de todos os contratos celebrados nesse ano escolar. 6 Aos docentes cujos contratos no perfaam 120 dias de servio efectivo por ano escolar ser-lhe-o contados esses perodos de tempo para efeitos de progresso na carreira nos casos em que obtenham, na primeira avaliao do desempenho, meno no inferior a Bom. 7 Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, os docentes que no leccionem o correspondente a 90 dias de actividades lectivas por ano escolar mas que completem um ano de servio docente para efeitos de progresso na carreira, no so sujeitos ao processo de avaliao do desempenho nos termos do presente Estatuto aplicando-se-lhes, com as necessrias adaptaes,
1 ..................................... 2 ..................................... 3 ..................................... 4 ..................................... 5 ..................................... 6 A obteno de meno qualitativa de Insuficiente no final do perodo probatrio determina a exonerao do docente do lugar do quadro em que se encontrava provisoriamente provido e a impossibilidade de voltar a candidatar-se docncia num perodo de trs anos escolares, durante o qual no pode igualmente ser contratado para o exerccio de funes docentes. 7 ..................................... 8 ..................................... Artigo 63.
Exerccio de funes no docentes
1 ..................................... 2 ..................................... 3 ..................................... 4 Os docentes requisitados, destacados ou em comisso de servio em exerccio de funes no docentes que revistam natureza tcnico-pedaggica so avaliados
4603
desempenho ou currculo relevante na formao inicial de professores. Artigo 70.
Comisso coordenadora da avaliao
o disposto nos nmeros 5, 6 e 7 do artigo 42. e no artigo 43. do Decreto Legislativo Regional n. 41/2008/A, de 27 de Agosto. 8 Para efeitos de progresso na carreira considerada a avaliao do desempenho relativa ao perodo de durao do escalo, at 31 de Agosto do ano escolar anterior quele em que o docente complete o tempo de servio necessrio a tal progresso na carreira. Artigo 69.
Intervenientes no processo de avaliao
1 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) A comisso coordenadora da avaliao do desempenho. 2 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 ..................................... 4 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 ..................................... 6 Os membros dos conselhos executivos, das comisses executivas provisrias, das comisses executivas instaladoras e os directores dos centros de formao de associao de escolas so avaliados pelo director regional competente em matria de administrao educativa em processo especfico, sujeito s normas aplicveis avaliao do pessoal dirigente da administrao regional autnoma. 7 ..................................... 8 ..................................... 9 Aos coordenadores de departamento curricular no devem ser distribudas tarefas no mbito da respectiva componente no lectiva de estabelecimento, podendo os coordenadores da Educao Pr-Escolar e do 1. Ciclo do Ensino Bsico optar por exercer funes de apoio educativo, tendo direito a uma reduo de duas horas, sendo uma na componente lectiva e uma na componente no lectiva semanal, por cada dez docentes ou fraco a avaliar, consoante beneficiem ou no de reduo da componente lectiva nos termos do artigo 124. do Estatuto, no podendo a componente lectiva ser inferior a vinte e uma horas semanais. 10 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, os coordenadores de departamento curricular dos 2. e 3. Ciclos do Ensino Bsico e Ensino Secundrio tm direito a uma reduo de duas horas, sendo uma na componente lectiva e uma na componente no lectiva semanal, por cada dez docentes ou fraco a avaliar, consoante beneficiem ou no de reduo da componente lectiva nos termos do artigo 124. do Estatuto, no podendo a componente lectiva ser inferior a dezoito horas semanais. 11 Na designao dos docentes a quem sejam delegadas as funes de avaliador deve ser dada preferncia a quem detenha formao em superviso pedaggica, formao especializada em avaliao do
1 Em cada unidade orgnica do sistema educativo funciona uma comisso coordenadora da avaliao composta por um presidente e quatro vogais, eleitos, nos termos do nmero seguinte, entre os docentes com nomeao definitiva no quadro da unidade orgnica com, pelo menos, cinco anos de servio. 2 Sem prejuzo do disposto no nmero 4, o presidente da comisso obrigatoriamente o presidente do Conselho Pedaggico, sendo os vogais eleitos por maioria absoluta dos membros docentes daquele conselho em efectividade de funes, para mandatos coincidentes com o mandato do presidente. 3 ..................................... 4 Quando o presidente do Conselho Pedaggico seja membro do conselho executivo ou seu assessor, substitudo na presidncia da comisso coordenadora da avaliao por um docente especificamente eleito para tal nos termos dos nmeros 1 e 2 do presente artigo. 5 Compete comisso coordenadora da avaliao: a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) Proceder avaliao do desempenho nos casos de impedimento ou ausncia de avaliador e propor as medidas de acompanhamento e correco do desempenho insuficiente; d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 As directivas a que se refere a alnea a) do nmero anterior devem ser objecto de parecer do Conselho Pedaggico e de ratificao do conselho executivo no mbito das respectivas competncias. 7 [Anterior n. 6.] Artigo 71.
Processo de avaliao
1 Sem prejuzo da calendarizao especfica que deva ser adoptada nos processos de avaliao dos docentes do quadro que cessem funes no final do ano escolar, ou que renam os requisitos de tempo de servio docente para progresso na carreira e dos docentes contratados, aos quais deve ser dada prioridade, o processo de avaliao do desempenho compreende as seguintes fases sequenciais: a) O docente elabora, em cada perodo de avaliao, um relatrio de auto-avaliao sobre a sua prtica profissional, identificando a formao contnua realizada e certificada; b) O docente integrado na carreira entrega o relatrio de auto avaliao e o formulrio de avaliao preenchidos na parte que se lhe refere ao coordenador de departamento curricular at 30 dias antes da data em que complete o tempo de servio necessrio progresso na carreira, sendo essa a data de referncia para a entrega daqueles documentos no que se refere ao primeiro perodo avaliativo; c) O docente contratado entrega o relatrio de auto avaliao e o formulrio de avaliao preenchidos na
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parte que se lhe refere ao coordenador de departamento curricular at 10 de Julho; d) O coordenador de departamento curricular e o conselho executivo renem com cada um dos avaliados e apresentam a proposta de notao a atribuir em cada item; e) O conselho executivo e o coordenador de departamento entregam o relatrio de auto-avaliao e o formulrio preenchidos comisso coordenadora da avaliao; f) A comisso coordenadora da avaliao devolve ao conselho executivo os documentos de avaliao, acompanhados das deliberaes que sobre eles entenda tomar; g) O presidente do conselho executivo procede homologao da classificao final. 2 Na reunio a que se refere a alnea d) do nmero anterior, o avaliado convidado a pronunciar-se sobre a avaliao que lhe proposta, podendo, se assim o desejar, registar a sua posio quanto mesma, em declarao escrita a apensar ao formulrio de avaliao. 3 ..................................... 4 ..................................... 5 Sem prejuzo do disposto no n. 2 do artigo 68., o relatrio e o formulrio de avaliao a que se refere a alnea b) do n. 1 do presente artigo, reportam-se a todos os anos escolares completos desde o ltimo perodo avaliativo. 6 O processo de avaliao do desempenho deve estar concludo, no que se refere ao segundo perodo avaliativo, no ms em que o docente complete o tempo de servio necessrio progresso na carreira, sendo esse o ms de referncia para a concluso do processo de avaliao relativo ao primeiro perodo avaliativo. Artigo 72.
3 A classificao dos parmetros definidos para a avaliao de desempenho deve atender a mltiplas fontes de dados atravs da recolha, durante perodo de avaliao, dos elementos relevantes de natureza informativa, designadamente: a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Para efeitos do disposto na alnea c) do nmero anterior, deve o conselho executivo calendarizar a observao, conjunta ou isoladamente, pelos membros do conselho executivo e seus assessores e pelo coordenador do departamento curricular de, pelo menos, duas aulas leccionadas pelo docente, por perodo avaliativo, seguidas de um encontro de reflexo entre o docente e os observadores. 5 Sem prejuzo de pelo menos uma aula ser observada por uma das entidades referidas no nmero anterior, o conselho executivo, quando o considere necessrio, pode delegar a observao das aulas num docente de nomeao definitiva da unidade orgnica ou de outra, devendo existir delegao, sempre que possvel, nos casos em que nenhum dos observadores pertena ao mesmo grupo de docncia do avaliado. 6 O docente pode solicitar, em requerimento escrito dirigido ao presidente do conselho executivo, a observao de at duas aulas extra, a calendarizar pelo conselho executivo, quando considere que a aula observada no foi representativa do seu desempenho docente. 7 A observao de aulas calendarizadas nos termos do n. 4, para os docentes que se encontrem integrados nos 1. e 2. escales, obrigatria e releva para efeitos de avaliao do desempenho. 8 A observao de aulas calendarizadas nos termos do n. 4 para os docentes que se encontrem integrados nos 3., 4. e 5. escales, obrigatria e tem carcter formativo, no relevando para efeitos de avaliao do desempenho. 9 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior a observao de aulas dos docentes que se encontrem integrados nos 3., 4., 5., 6., 7. e 8. escales s releva para efeitos de avaliao do desempenho nos casos em que os docentes pretendam obter as menes qualitativas de Muito Bom e Excelente, e sempre que haja indcios de dificuldade no mbito da prtica pedaggica. 10 Aos docentes que pretendam obter as menes qualitativas de Muito Bom e Excelente so feitas quatro observaes de aulas consecutivas ao mesmo grupo de alunos por perodo avaliativo, no podendo os mesmos requerer a observao de aulas extra. 11 At 15 de Setembro do incio de cada perodo avaliativo os docentes que pretendam obter as menes de Muito Bom e Excelente devem requerer ao conselho executivo a observao das aulas nos termos do nmero anterior. 12 At 20 de Setembro de cada ano escolar o conselho executivo remete direco regional competente em matria de administrao educativa a lista
1 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . g) Participao em actividades formativas; h) Partilha de prticas profissionais; i) Desenvolvimento de dinmicas conducentes melhoria do desempenho escolar dos alunos, tendo em conta o contexto escolar e scio-educativo do aluno. 2 Na avaliao efectuada pelo conselho executivo so ponderados, os seguintes indicadores de classificao: a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) [Anterior alnea c)]; c) Aces de formao contnua frequentadas ou dinamizadas; d) Exerccio de cargos no mbito da escola; e) [Anterior alnea h)]; f) [Anterior alnea i)]; g) [Anterior alnea j)].
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bem como a fundamentao apresentada pelos avaliadores para a atribuio da meno de Excelente e, caso entenda, proceder audio do avaliado. 5 [Anterior n. 4.] Artigo 78.
Efeitos da avaliao
dos docentes que requerem a avaliao de Muito Bom e Excelente. 13 Nas situaes em que o nmero dos docentes a avaliar por perodo de avaliao seja, num determinado departamento, igual ou superior a 20, ou quando nenhum dos avaliadores pertena ao grupo de recrutamento do avaliado, deve o coordenador, ouvido o conselho executivo, relativamente aos docentes que considere necessrio, delegar as suas funes de avaliador num docente do quadro de nomeao definitiva da unidade orgnica, aplicando-se-lhe o disposto nos n.os 9 e 10 do artigo 69.. Artigo 73.
Formulrio de avaliao
1 O processo de avaliao implica a utilizao de formulrio de avaliao normalizado, no qual se incluir a definio de cada um dos factores que integram as componentes de competncias e atitudes pessoais do docente, bem como a descrio do comportamento profissional que lhes corresponde. 2 O formulrio de avaliao normalizado integra o modelo de relatrio de auto-avaliao de preenchimento obrigatrio e aprovado por Decreto Regulamentar Regional, ouvidas as organizaes sindicais de pessoal docente. 3 O formulrio de avaliao preenchido com a auto-avaliao do docente parte integrante do relatrio de auto-avaliao a que se refere o artigo seguinte. Artigo 74.
Relatrio de auto-avaliao
1 A atribuio da meno qualitativa de Excelente durante dois perodos consecutivos de avaliao do desempenho permite a reduo de dois anos no tempo de servio docente exigido para efeitos de progresso para o escalo seguinte da carreira. 2 A atribuio da meno qualitativa de Muito Bom ou superior durante trs perodos consecutivos de avaliao do desempenho permite reduzir em um ano o tempo mnimo de servio docente exigido para efeitos de progresso na carreira. 3 ..................................... 4 ..................................... 5 ..................................... 6 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 ..................................... 8 ..................................... Artigo 79.
Garantias do processo de avaliao
1 O relatrio de auto-avaliao deve versar as evidncias que possam concorrer para melhor esclarecimento dos critrios constantes dos n.os 1 e 2 do artigo anterior. 2 O relatrio de auto-avaliao pode ser acompanhado dos documentos probatrios e de coadjuvao da anlise que o docente considere relevantes. Artigo 76.
Sistema de classificao
1 ..................................... 2 ..................................... 3 Excepto nas situaes a que se refere o nmero 5 do artigo 76., o docente a quem tenha sido atribuda meno inferior a Bom pode requerer ao conselho executivo, no prazo de 10 dias teis, aps a tomada de conhecimento da respectiva avaliao, uma avaliao intercalar a realizar no final desse mesmo ano escolar ou do subsequente. 4 Nos casos em que, no mbito do processo de avaliao intercalar, seja atribuda meno igual ou superior a Bom considera-se suprida, para efeitos de progresso na carreira, a avaliao anteriormente obtida. Artigo 80.
Aquisio outras habilitaes Aquisio de de outras habilitaes por dopor docentes profissionalizados centes profissionalizados
1 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 ..................................... 3 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, a confirmao da atribuio da meno de Excelente cabe a uma comisso especializada, constituda por um docente do grupo de recrutamento do avaliado, indicado por este, um docente do ensino superior na rea das cincias da educao e uma individualidade de reconhecido mrito na rea da educao, ambos designados pelo director regional competente em matria de administrao educativa. 4 comisso a que se refere o nmero anterior cabe analisar todo o processo de avaliao do docente,
1 ..................................... 2 ..................................... 3 ..................................... 4 Se o docente tiver beneficiado, especificamente para a aquisio de tal formao, de licena sabtica e de regime de equiparao a bolseiro, no beneficia do disposto nos nmeros anteriores. 5 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . g) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Artigo 81.
Progresso por aquisio de outras habilitaes
sejam detentores de certificado de formador vlido para a rea a ministrar. 4 ..................................... Artigo 86.
Remunerao de outras funes educativas
1 A aquisio de licenciatura em domnio directamente relacionado com a docncia por docentes profissionalizados integrados na carreira, determina a mudana para escalo correspondente quele em que o docente se encontraria se tivesse ingressado na carreira com esse grau, no qual o docente cumprir no mnimo um ano de servio completo com a meno qualitativa mnima de Bom. 2 ..................................... 3 Se o docente tiver beneficiado, especificamente para a aquisio de tal formao, de licena sabtica ou de regime de equiparao a bolseiro, no beneficia do disposto no nmero anterior. 4 A bonificao referida no n. 2 determina a permanncia mnima de um ano de servio completo no escalo em que o docente for posicionado, sendo deduzida das bonificaes previstas no artigo anterior quanto aquisio de mestrados ou doutoramentos por docentes dos quadros de nomeao definitiva detentores de licenciatura. Artigo 83.
Exerccio de outras funes educativas
1 ..................................... 2 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, a remunerao a auferir pelo exerccio de outras funes educativas por docentes habilitados nas reas de especializao referidas no n. 1 do artigo 82. do presente Estatuto fixada em 15 % do ndice 100 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio constante do seu anexo I. 3 ..................................... 4 ..................................... Artigo 87.
Clculo da remunerao horria
1 ..................................... 2 ..................................... 3 A remunerao devida aos formadores, portadores de certificado de formadores, para a leccionao das disciplinas das componentes de formao tcnica ou profissional calculada atravs da frmula (Rb 14) / (36 N), sendo Rb Remunerao base mensal fixada para docente licenciado profissionalizado, 36 as semanas que compem um ano lectivo e N o horrio da componente lectiva do nvel ou grau de ensino a ministrar. Artigo 89.
Prmios de desempenho
1 ..................................... 2 Ao docente qualificado para o exerccio de outras funes educativas, obtidas beneficiando de qualquer tipo de apoio pblico, que recuse, nos termos do artigo anterior, o desempenho efectivo das mesmas funes atribuda, no primeiro momento de avaliao do desempenho subsequente recusa, a meno qualitativa de Regular, nos termos e para os efeitos do disposto nos artigos 66. e seguintes do presente Estatuto. Artigo 85.
1 A carreira docente remunerada de acordo com as escalas indicirias constantes do anexo I do presente Estatuto, do qual faz parte integrante. 2 A retribuio mensal devida pelo exerccio de funes docentes em regime de contrato de trabalho, com horrio completo, nos termos do artigo 50. do presente Estatuto, igualmente determinada pelos ndices constantes do anexo I do presente Estatuto, sendo aplicvel aos docentes licenciados profissionalizados em exerccio de funes com habilitao prpria o ndice 126 ou 151, consoante corresponda ou no ao primeiro ano de servio. 3 A retribuio horria devida pela prestao de funes em regime de contrato ou de aquisio de servios como formador de cursos profissionais ministrados em escolas pblicas igualmente determinada pelos ndices constantes no anexo I para os docentes contratados, considerando-se como profissionalizados os que
1 O docente do quadro em efectividade de servio docente tem direito a um prmio pecunirio de desempenho, por cada quatro perodos avaliativos consecutivos de servio efectivamente prestado com avaliao de desempenho de Excelente, de montante equivalente ao de quatro vezes o valor mensal da retribuio a que tenha direito. 2 ..................................... 3 ..................................... 4 Os docentes que obtenham meno qualitativa igual ou superior a Muito bom durante um nmero de perodos avaliativos consecutivos igual ao tempo de permanncia no escalo imediatamente superior quele em que se encontram, tm direito ao reposicionamento, com efeitos ao 1. dia do ano escolar do ano imediato quele em que tal condio se verifique, no incio do escalo imediato. 5 O disposto nos nmeros anteriores apenas pode ocorrer por duas vezes no decurso da carreira do docente. 6 ..................................... Artigo 104.
Requisio
1 ..................................... 2 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3 A componente lectiva dos docentes da Educao e Ensino Especial dos grupos de recrutamento 120 e 700 de vinte e duas horas semanais. 4 A componente lectiva do pessoal docente dos restantes ciclos, nveis e grupos de recrutamento de ensino de vinte e duas horas semanais. 5 [Anterior n. 4.] 6 [Anterior n. 5.] Artigo 120.
Aula de substituio
c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) O exerccio de funes de natureza tcnico-pedaggica junto de federaes nacionais que gozem do estatuto de utilidade pblica desportiva, bem como de associaes e clubes desportivos dotados do estatuto de utilidade pblica e sedeados na Regio Autnoma dos Aores ou de outras associaes de utilidade pblica; f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . g) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . h) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 ..................................... 4 ..................................... Artigo 112.
Distribuio de servio de apoio educativo e substituio
1 2 3 4 5
..................................... ..................................... ..................................... ..................................... .....................................
1 ..................................... 2 ..................................... 3 Na educao pr-escolar e no 1. ciclo do ensino bsico, sempre que se verifique ausncia de um docente com grupo ou turma atribuda, o respectivo servio distribudo, de imediato, a um docente que exera funes de substituio. 4 ..................................... 5 ..................................... Artigo 117.
Durao semanal
a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) [Anterior alnea d).] d) [Anterior alnea c).] Artigo 121.

Componente no lectiva
1 2 3 4 5
..................................... ..................................... ..................................... ..................................... .....................................
1 ..................................... 2 ..................................... 3 No horrio de trabalho do docente so obrigatoriamente registadas as horas semanais de servio, com excepo da participao em reunies e da componente no lectiva destinada a trabalho individual, que ser de nove horas para a Educao Pr-Escolar e 1. Ciclo do Ensino Bsico e de onze horas para os 2. e 3. Ciclos do Ensino Bsico e Ensino Secundrio. 4 [Revogado]. 5 A durao semanal global do servio prestado a nvel do estabelecimento, registado no horrio do docente, com excepo do tempo destinado a reunies, igual ao nmero de horas da componente lectiva em incio de carreira concretamente aplicvel ao nvel e ciclo de ensino que o docente lecciona, acrescida de uma hora na Educao Pr-Escolar e 1. Ciclo do Ensino Bsico, e de quatro segmentos de quarenta e cinco minutos, dois dos quais destinados obrigatoriamente a actividades com alunos, nos restantes casos. Artigo 118.
Componente lectiva
a) Apoiar pontualmente os alunos com dificuldades de aprendizagem ou com necessidade de apoio acrescido; b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Artigo 123.
Servio docente extraordinrio
1 ..................................... a) Os apoios educativos de carcter sistemtico, entendendo-se como tal aqueles que correspondam prestao de servio lectivo devidamente preparado e com objectivos previamente definidos e avaliados; b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 .....................................
1 ..................................... 2 ..................................... 3 ..................................... 4 ..................................... 5 ..................................... 6 vedado distribuir servio docente extraordinrio aos docentes que se encontrem ao abrigo do estatuto do trabalhador-estudante e de apoio a filhos deficientes, aos que beneficiem de reduo da componente lectiva nos termos do artigo seguinte e ainda queles que beneficiem de dispensa da componente lectiva nos termos dos artigos 127. e seguintes, salvo nos casos em que tal se manifeste necessrio para completar o horrio semanal do docente em funo da carga horria da disciplina que ministra, e na situao prevista na alnea d) do nmero 5 do artigo 120. do presente Estatuto. Artigo 125.
Docentes com horrio acrescido
1 ..................................... 2 Os docentes que optem pelo regime de horrio acrescido previsto no nmero anterior so remunera-
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dos de acordo com ndices remuneratrios especficos, constantes do anexo I do Estatuto ora aprovado. 3 ..................................... Artigo 128.
Condies e procedimento para dispensa
Artigo 193.
Aplicao das penas
1 ..................................... 2 ..................................... 3 Os processos so enviados direco regional competente em matria de administrao educativa, at 31 de Maio do ano escolar anterior quele a que a dispensa respeite, acompanhados de cpia do certificado de robustez fsica apresentado no incio da carreira, do registo biogrfico, do boletim de faltas e da documentao clnica constante do processo individual do docente, bem como, no caso em que a iniciativa pertena ao docente, de parecer do conselho executivo da unidade orgnica onde o mesmo preste servio, do qual conste proposta de funes docentes a desempenhar por referncia a uma lista de funes cujo modelo consta do anexo II do presente Estatuto e dele faz parte integrante. 4 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 ..................................... 6 ..................................... 7 ..................................... Artigo 147.
Faltas justificadas
1 ..................................... 2 A aplicao das penas de multa, suspenso, demisso ou despedimento por facto imputvel ao trabalhador da competncia do director regional competente em matria de administrao educativa. 3 [Revogado]. Artigo 224.
Modalidades de aces de formao contnua
1 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . g) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . h) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i) Boas prticas formativas. 2 ..................................... 3 Para efeitos do disposto na alnea i) do nmero 1 do presente artigo consideram-se boas prticas formativas as iniciativas realizadas na escola e centradas nas prticas profissionais, que comprovadamente tenham obtido resultados de qualidade relevante, sendo a iniciativa deste reconhecimento da unidade orgnica responsvel pela aco. 4 Podem ainda ser equiparadas a formao contnua creditada, por despacho fundamentado do membro do Governo Regional competente em matria de educao, eventos formativos que pela sua relevncia cientfico-pedaggica contribuam para a qualidade da educao e do ensino do sistema educativo regional. Artigo 232.
Entidades formadoras
1 ..................................... 2 ..................................... 3 ..................................... 4 Na organizao dos horrios, para efeitos do disposto no n. 2, o conselho executivo deve, sempre que possvel, definir um horrio de trabalho que possibilite ao docente a frequncia das aulas dos cursos referidos no n. 2 do presente artigo e a inerente deslocao para o respectivo estabelecimento de ensino. 5 Para efeitos do presente Estatuto, as faltas para assistncia a menores, em caso de doena ou acidente, abrange os filhos, adoptados e enteados menores de 13 anos. 6 O docente que pretenda ausentar-se do seu domiclio profissional, no decurso do ano lectivo, quando essa ausncia implique sada da ilha de residncia, deve comunicar essa ausncia ao conselho executivo da unidade orgnica a que pertena, bem como a residncia onde se encontrar contactvel nesse perodo. 7 O incumprimento do disposto no nmero anterior determina que as faltas dadas no relevem como servio efectivo para efeitos de avaliao do desempenho. Artigo 189.
Princpio geral
1 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) As unidades orgnicas do sistema educativo regional; d) [Anterior alnea c).] e) [Anterior alnea d).] 2 ..................................... 3 ..................................... 4 ..................................... Artigo 237.
Requisitos
1 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ao pessoal docente aplicvel o Estatuto Disciplinar dos Trabalhadores que exercem Funes Pblicas, com as adaptaes que a seguir se prevem.
4609
5 Aos docentes que se encontrem integrados no topo da carreira no exigida formao contnua que corresponda a um nmero mnimo de crditos mas, por perodo avaliativo, a frequncia de formao contnua com aproveitamento. Artigo 247.
Contagem do tempo de servio
2 ..................................... a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Podem ainda ser formadores, mediante autorizao fundamentada do Director Regional competente em matria de educao, os indivduos, docentes ou no docentes, possuidores de currculo relevante nas matrias sobre as quais incida a formao. 4 O estatuto de formador a que se referem os nmeros anteriores concedido, por um perodo de 6 anos, renovvel e para uma determinada rea de formao, a qual deve constar explicitamente do respectivo processo e do documento autorizador. Artigo 245.
Efeitos da formao contnua
1 2 3 4
..................................... ..................................... ..................................... .....................................
1 ..................................... 2 ..................................... 3 ..................................... 4 Exclusivamente para efeitos do clculo da graduao profissional em processo de concurso considerado o exerccio de funes docentes no ensino superior, e ainda no ensino particular e cooperativo, em qualquer grau ou modalidade, incluindo o tempo de servio docente prestado em estabelecimentos dependentes de instituies particulares de solidariedade social, bem como o tempo de servio intercalar a que se refere o artigo 17. do Decreto-Lei n. 290/75, de 14 de Junho. 5 .....................................
ANEXO I
ndices remuneratrios da carreira docente ndices Remuneratrios da carreira docente (a que se refere o artigo 85. dodo Estatuto) (a que se refere o artigo 85. Estatuto)
Horrio acrescido Categoria Escalo ndice Duas Quatro Oito horas horas horas
Contratado . . . . . . . Licenciado Profissionalizado (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Licenciado no Profissionalizado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bacharel Profissionalizado (b). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bacharel no Profissionalizado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Contratados sem habilitao legal cuja habilitao acadmica seja inferior a curso superior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ano Probatrio. . . . Licenciado (c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bacharel (c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pr Carreira . . . . . . Licenciado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bacharel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Docentes do nvel 2 (d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Carreira Docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
151 126 112 89 83
1 2 3 4 5 6 7 8
126 89 136 99 156 167 188 205 218 235 245 299 340
169 180 201 218 231 248 258 312 353
182 193 214 231 244 261 271 325 366
195 206 227 244 257 274 284 338 379
(a) No primeiro ano de contrato como profissionalizado aplica-se o ndice correspondente ao docente contratado licenciado no profissionalizado. (b) No primeiro ano de contrato como profissionalizado aplica-se o ndice correspondente ao docente contratado bacharel no profissionalizado. (c) Com excepo dos casos em que o docente tenha celebrado anteriormente contrato pelo perodo de um ano pelo ndice 89 ou 126, situao em que se aplicar respectivamente o ndice 112 ou 151 (d) Docentes a que se refere o artigo 16. do Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto.
Artigo 3.
Regime transitrio da avaliao do desempenho
1 A partir de 1 de Setembro de 2009, a avaliao do desempenho de todos os docentes que, por fora dos artigos 6. e 7. do Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A,
de 30 de Agosto, permaneam num determinado escalo um perodo inferior a quatro anos feita no final do mesmo e reporta-se a toda a actividade exercida durante esse perodo. 2 A avaliao do desempenho relativa ao ano escolar 2008/2009 consiste na elaborao de um relatrio de auto avaliao com o mximo de quinze pginas, no mbito das
4610
dimenses funcionais do perfil de desempenho, incidindo sobre os seguintes itens: a) Dimenso social e tica: nvel de assiduidade, de participao nas actividades do departamento curricular e exerccio de cargos no mbito da escola; b) Desenvolvimento do ensino e de aprendizagem: preparao e realizao das actividades lectivas, processo de avaliao de aprendizagens dos alunos e cumprimento das orientaes curriculares; c) Participao nas actividades da escola e relao com a comunidade escolar: participao nas actividades do plano anual da escola e dinamizao de actividades de apoio aos alunos; d) Desenvolvimento profissional: participao na formao contnua. 3 A avaliao do relatrio a que se refere o nmero anterior efectuada pelo conselho executivo, ouvido o coordenador do departamento quando necessrio, e traduz-se nas menes de Bom e Insuficiente. 4 A meno de Insuficiente atribuda na sequncia da apreciao do relatrio referido no n. 2, nos casos em que se verifique uma das seguintes situaes: a) O docente no participou nas actividades do departamento curricular ou no aceitou, injustificadamente, cargos para os quais tenha sido eleito ou designado, ou revelou um desempenho inadequado ao cargo; b) A preparao e a organizao das actividades lectivas no respeitaram as orientaes aprovadas pelo departamento curricular; c) O docente recusou, injustificadamente, participar em actividades do plano anual da escola ou desenvolver actividades de apoio a alunos; d) O docente no participou, por motivos injustificados, em formao contnua relevante para a rea especfica de docncia ou centrada na escola e nos contextos profissionais de trabalho, ou participou sem aproveitamento. 5 Os efeitos da meno de Insuficiente atribuda nos termos do nmero anterior, s se efectivaro nos casos em que o docente no obtenha meno mnima de Bom no primeiro perodo avaliativo subsequente. 6 O relatrio a que se refere o nmero 2 entregue at 10 de Julho de 2009, para os docentes contratados e at 30 dias antes da concluso do mdulo de tempo de servio efectivo prestado em funes docentes para efeitos de progresso na carreira para os docentes do quadro que progridam no percurso do ano escolar 2009/2010. 7 Para os docentes integrados na carreira no abrangidos pelo nmero anterior o regime de avaliao a que se refere o nmero 2 integra o primeiro processo de avaliao do desempenho. 8 So dispensados da avaliao do desempenho os docentes que renam os requisitos para se aposentarem at 31 de Agosto de 2011, ficando os mesmos obrigados a requerer a respectiva aposentao at essa data. 9 Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, os docentes que o pretendam, podero concluir o processo de avaliao do desempenho relativo ao ano escolar 2008/2009, realizado nos termos do Estatuto da Carreira Docente, aprovado pelo Decreto Legislativo Regional n. 21 /2007/A, de 30 de Agosto.
Artigo 4.
Revogao e repristinao de normas
1 revogado o artigo 9. do Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A, de 30 de Agosto. 2 revogado o artigo 14. do Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A, de 30 de Agosto, com efeitos data de entrada em vigor do mesmo. 3 revogada a alnea t) do n. 1 do artigo 15. do Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A, de 30 de Agosto, com repristinao do Despacho Normativo n. 4/2005, de 20 de Janeiro. 4 So revogados o n. 4 do artigo 117., e o n. 3 do artigo 193. do Estatuto da Carreira Docente da Regio Autnoma dos Aores, aprovado pelo Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A, de 30 de Agosto. 5 revogado o Anexo I do Estatuto da Carreira Docente da Regio Autnoma dos Aores, aprovado pelo Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A, de 30 de Agosto. 6 Com a revogao do Anexo I do Estatuto da Carreira Docente da Regio Autnoma dos Aores, aprovado pelo Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A, de 30 de Agosto, o Anexo III passa a designar-se Anexo II. Artigo 5.
Republicao
O Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A, de 30 de Agosto e o Estatuto da Carreira Docente, so republicados em anexo, com as alteraes do presente diploma. Artigo 6.
Entrada em vigor
1 Sem prejuzo do disposto no n. 2 do artigo 4., o presente diploma entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao e produz efeitos a partir do ano escolar 2008-2009. 2 No obstante o disposto no nmero anterior, todas as normas referentes a horrio de trabalho e distribuio de servio docente produzem efeitos a partir de 1 de Setembro de 2009.
Republicao do Decreto Legislativo Regional n. 21/2007/A, de 30 de Agosto
ESTATUTO DA CARREIRA DOCENTE NA REGIO AUTNOMA DOS AORES
Artigo 1.
Aprovao
aprovado o Estatuto do Pessoal Docente da Educao Pr-Escolar e dos Ensinos Bsico e Secundrio, doravante designado por Estatuto, anexo ao presente diploma, do qual faz parte integrante. Artigo 2.
Incentivos estabilidade
Os docentes que beneficiam de qualquer dos incentivos fixao concedidos ao abrigo do Decreto Regulamentar Regional n. 2/2000/A, de 22 de Janeiro, mantm inalterados os respectivos abonos at ao termo dos prazos que legalmente estavam fixados.
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3 A nomeao provisria dos docentes em situao de pr-carreira, nos termos do artigo 6. do Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, converte-se em nomeao definitiva no 1. dia do ano escolar subsequente concluso da profissionalizao. Artigo 6.
Transio na carreira docente
Artigo 3.
Quadros de zona pedaggica
1 Sem prejuzo do disposto no Estatuto aprovado pelo presente diploma quanto ao quadro de docentes de Educao Moral e Religiosa, todas as vagas existentes nos quadros de zona pedaggica extinguem-se quando vagarem. 2 Os quadros de zona pedaggica existentes data de publicao do presente diploma extinguem-se quando, nos termos do nmero anterior, se extinguir a sua ltima vaga. 3 Os docentes que permanecerem nos quadros de zona pedaggica continuam obrigados ao cumprimento do disposto no artigo 20. do Regulamento de Concurso do Pessoal Docente da Educao Pr-Escolar e Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto Legislativo Regional n. 27/2003/A, de 9 de Junho. Artigo 4.
Grupos de recrutamento
1 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, enquanto outros no forem fixados, nos termos do Estatuto aprovado pelo presente diploma, os grupos de recrutamento a utilizar pela administrao regional autnoma so os estabelecidos no Decreto-Lei n. 27/2006, de 10 de Fevereiro. 2 Os docentes especializados em educao especial e em apoios educativos (actuais cdigos de recrutamento 50, 52, 94, 95, 96 e 97) integram grupos especficos de recrutamento, um englobando a educao pr-escolar e o 1. ciclo do ensino bsico (actuais cdigos de recrutamento 94, 95, 96 e 97), outro englobando os restantes ciclos do ensino bsico e o ensino secundrio (actuais cdigos de recrutamento 50 e 52), sendo os docentes que os integrem considerados, para todos os efeitos, como docentes daqueles nveis de ensino. 3 Os docentes de educao especial que se encontrem nos quadros docentes da Regio Autnoma dos Aores data de entrada em vigor do presente diploma optam, mediante requerimento ao director regional competente em matria de educao a apresentar at 90 dias aps aquela data, por: a) Integrar os novos grupos de recrutamento; b) Praticar um horrio lectivo de vinte e duas horas semanais; c) Praticar um horrio lectivo de vinte e cinco horas semanais e continuar a auferir a gratificao anteriormente fixada. 4 A no apresentao de requerimento considerada como opo por um horrio lectivo de vinte e duas horas semanais. Artigo 5.
Profissionalizao em servio
1 O disposto nos nmeros seguintes e no artigo 7. apenas se aplica nas situaes em que se verifique um posicionamento na carreira docente diferente daquele que resultou da aplicao do Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, tendo como referncia o posicionamento do docente data de entrada em vigor daquele diploma. 2 Os docentes que data de entrada em vigor do presente diploma se encontram posicionados nos 1. e 2. escales mantm-se na estrutura e escala indiciria aprovada pelo Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, aplicando-se as regras de progresso previstas naquele diploma, at perfazerem, no seu cmputo global, oito anos de tempo de servio docente para efeitos de progresso na carreira, com avaliao de desempenho mnima de Bom, aps o que transitam para o 1. escalo da nova carreira. 3 Os docentes que data de entrada em vigor do presente diploma se encontram posicionados no 3. escalo mantm-se na estrutura e escala indiciria aprovada pelo Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, at perfazerem trs anos de permanncia no escalo para efeitos de progresso, com avaliao de desempenho mnima de Bom, aps o que transitam para o 1. escalo da nova carreira. 4 Os docentes que data de entrada em vigor do presente diploma se encontram posicionados nos 4., 5. e 6. escales transitam para a nova estrutura da carreira para o escalo a que corresponda o ndice remuneratrio igual quele em que se encontrem posicionados. 5 Os docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 1. escalo e os docentes licenciados que data de entrada em vigor do presente diploma se encontram posicionados no 7. escalo transitam para a nova estrutura da carreira para o escalo a que corresponda o ndice remuneratrio igual quele em que se encontrem posicionados. 6 Aos docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 3. escalo e que data de entrada em vigor do presente diploma se encontram posicionados no 1. nvel remuneratrio do 7. escalo aplicam-se as seguintes regras de transio: a) Mantm-se na estrutura e escala indiciria aprovada pelo Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, transitando ao 2. nvel remuneratrio do 7. escalo aps perfazerem quatro anos de permanncia no 1. nvel remuneratrio do 7. escalo, para efeitos de progresso na carreira, com avaliao de desempenho mnima de Bom; b) So integrados na nova estrutura de carreira no 5. escalo aps perfazerem dois anos de permanncia no 2. nvel remuneratrio do 7. escalo, para efeitos de progresso na carreira, com avaliao de desempenho mnima de Bom. 7 Os docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 3. escalo e que data de entrada em vigor do presente diploma se encontram posicionados no 2. nvel remuneratrio do 7. escalo mantm-se na estrutura e
1 A profissionalizao em servio dos docentes que esteja a decorrer data da entrada em vigor do presente diploma e dos que se encontrem abrangidos pelo artigo 6. do Decreto Legislativo Regional n. 1/2002/A, de 4 de Janeiro, decorre at sua concluso nos termos previstos no referido diploma. 2 A profissionalizao em servio prevista no nmero anterior deve estar concluda no prazo mximo de dois anos escolares.
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escala indiciria aprovada pelo Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, aplicando-se as regras previstas na alnea b) do n. 1 do artigo 15. daquele diploma, com avaliao de desempenho mnima de Bom, at se integrarem na estrutura da nova carreira no 5. escalo. 8 Os docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 3. escalo e que data de entrada em vigor do presente diploma se encontram posicionados no 3. nvel remuneratrio do 7. escalo transitam para a nova estrutura da carreira para o escalo a que corresponda o ndice remuneratrio igual quele em que se encontram posicionados. 9 Os docentes que data de entrada em vigor do presente diploma se encontrem posicionados nos 8., 9. e 10. escales da carreira docente prevista no Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, transitam para a nova estrutura da carreira mantendo os ndices remuneratrios actualmente auferidos. 10 Os docentes do nvel de qualificao 2 a que se refere o artigo 16. do Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, permanecem no ndice remuneratrio especfico constante do anexo I do presente diploma. 11 Os docentes que se encontram a realizar a profissionalizao em exerccio data da publicao do presente diploma passam a estar abrangidos pelos ndices constantes do anexo I do Estatuto aprovado por este diploma. 12 O tempo de servio j prestado pelos docentes no escalo e ndice da carreira docente definida nos termos do Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, data da transio contabilizado, no escalo e no ndice em que forem integrados, nos termos dos nmeros anteriores, para efeitos de progresso na carreira definida pelo presente diploma. 13 Da transio a que se referem os nmeros anteriores no pode decorrer, em caso algum, diminuio do valor da remunerao base que o docente auferia data de entrada em vigor do presente diploma. 14 A transio para a nova carreira e escalo efectua-se sem quaisquer formalidades, para alm da elaborao pela unidade orgnica de uma lista nominativa de transio, a afixar em local apropriado que possibilite a sua consulta pelos interessados. Artigo 7.
Durao da carreira
n. 4 do artigo 62. do Estatuto anexo ao presente diploma, encurtado de um ano em cada escalo, iniciando-se a reduo pelo mais baixo, de forma que o somatrio do nmero de anos necessrios para atingir o escalo mais alto no exceda os 40 anos de servio classificado de Bom ou superior. Artigo 8.
Ingresso e reposicionamento na carreira
1 Os docentes que forem providos na carreira, em regime de nomeao provisria ou definitiva, durante o perodo de aplicao do artigo 6., so remunerados por ndice igual ao dos docentes abrangidos pelo mesmo artigo com igual tempo de servio docente e qualificao profissional, aplicando-se as regras de reposicionamento salarial ali previstas. 2 Exclusivamente at ao ano escolar 2011/2012 podem ingressar na carreira docente bacharis e docentes legalmente equiparados a bacharis para efeitos remuneratrios que sejam detentores de habilitao profissional para a docncia e se encontrem em exerccio de funes em escola da Regio Autnoma dos Aores data de entrada em vigor do presente diploma. 3 A aquisio por docentes profissionalizados integrados na carreira e detentores de licenciatura com durao curricular igual ou superior a quatro anos lectivos, dos graus acadmicos de mestre ou doutor, em domnio directamente relacionado com a rea cientfica que leccionem ou em Cincias da Educao, determina o posicionamento na carreira no escalo correspondente quele em que teria sido posicionado caso estivesse integrado na nova estrutura de carreira com esse grau, de acordo com o disposto no artigo 54. do Estatuto da Carreira Docente, na redaco dada pelo Decreto-Lei n. 1/98, de 2 de Janeiro, desde que obtenham esse grau at 31 de Agosto de 2008. 4 O disposto no nmero anterior aplica-se ainda aos docentes profissionalizados que venham a ingressar na carreira at 1 de Setembro de 2008. Artigo 9.
Regime transitrio de avaliao do desempenho
[Revogado] Artigo 10.

Regime especial de reposicionamento salarial
1 Aos docentes licenciados que data de entrada em vigor do presente diploma se encontrem posicionados nos 4., 5. e 6. escales da carreira docente aprovada pelo Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, o tempo de permanncia em cada um dos escales, a que se refere o n. 4 do artigo 62. do Estatuto anexo ao presente diploma, encurtado de um ano em cada escalo, iniciando-se a reduo pelo mais baixo, de forma que o somatrio do nmero de anos necessrios para atingir o escalo mais alto no exceda os 35 anos de servio classificado de Bom ou superior. 2 Aos docentes licenciados a que se refere o n. 3 do artigo anterior aplica-se o disposto no nmero anterior, iniciando-se a reduo pelo 2. escalo da nova estrutura da carreira. 3 Para os docentes bacharis que data de entrada em vigor do presente diploma se encontrem providos em lugar dos quadros de nomeao definitiva, o tempo de permanncia em cada um dos escales, a que se refere o
1 Os docentes abrangidos pelas disposies de transio da carreira docente contidas no artigo 6. do presente diploma so reposicionados na nova estrutura salarial e no escalo correspondente da aplicao sucessiva das regras de progresso constantes no Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, e do regime de transio previsto no mesmo artigo, desde que preenchidos, cumulativamente, os seguintes requisitos: a) Tenham entregue, at entrada em vigor da Lei n. 43/2005, de 29 de Agosto, o documento de reflexo crtica a que estavam obrigados nos termos do artigo 7. do Decreto Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio, aplicado Regio Autnoma dos Aores pelo Decreto Regulamentar Regional n. 1/99/A, de 3 de Fevereiro; b) Venham a completar o mdulo de tempo de servio efectivo que seria necessrio progresso na estrutura
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Artigo 15.
prevista no Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, no prazo de 60 dias, a contar da data de retoma de contagem de tempo de servio para aquele efeito; c) Tenham obtido, relativamente ao documento mencionado na alnea a), a meno qualitativa mnima de Satisfaz, nos termos do Decreto Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio, aplicado Regio Autnoma dos Aores pelo Decreto Regulamentar Regional n. 1/99/A, de 3 de Fevereiro, ou tenham sido dispensados da avaliao do desempenho, na sequncia de reposicionamento na carreira ou bonificao de tempo de servio. 2 O regime especial de reposicionamento salarial fixado no presente artigo aplica-se igualmente aos docentes a que refere o n. 3 do artigo anterior, desde que tenham obtido meno qualitativa mnima de Satisfaz na avaliao ali referida. Artigo 11.
Contratos administrativos
Norma revogatria
1 So revogados os seguintes diplomas:
1 Os contratos administrativos celebrados ao abrigo do artigo 33. do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n. 139-A/90, de 28 de Abril, mantm-se em vigor at ao seu termo, no sendo susceptveis de renovao para alm do termo do presente ano escolar. 2 So igualmente mantidos at ao seu termo todos os contratos, de qualquer natureza, com formadores externos, no sendo os mesmos susceptveis de renovao, excepto nos termos fixados pelo Estatuto aprovado pelo presente diploma. Artigo 12.
Prmio de desempenho
a) Decreto Legislativo Regional n. 1/2002/A, de 4 de Janeiro; b) Decreto Legislativo Regional n. 21/2002/A, de 25 de Junho; c) Decreto Legislativo Regional n. 28/2006/A, de 8 de Agosto; d) Portaria n. 30/2000, de 27 de Abril; e) Portaria n. 49/2000, de 27 de Julho; f) Portaria n. 75/2002, de 8 de Agosto; g) Portaria n. 26/2005, de 14 de Abril; h) Portaria n. 88/2005, de 22 de Dezembro; i) Portaria n. 92/2005, de 29 de Dezembro; j) Despacho Normativo n. 81/88, de 12 de Julho; l) Despacho Normativo n. 59/97, de 13 de Fevereiro; m) Despacho Normativo n. 76/97, de 20 de Maro; n) Despacho Normativo n. 82/97, de 17 de Abril; o) Despacho Normativo n. 141/97, de 26 de Junho; p) Despacho Normativo n. 116/2000, de 6 de Outubro; q) Despacho Normativo n. 4/2001, de 18 de Janeiro; r) Despacho Normativo n. 33/2001, de 2 de Agosto; s) Despacho Normativo n. 43/2002, de 22 de Agosto; t) [Revogada]. 2 So ainda revogados: a) Os artigos 3. a 6., 26., 27., 43., 44., 52., 53. e 55. e ainda o n. 1 do artigo 11., o n. 1 do artigo 12., os n.os 6 a 8 do artigo 23., os n.os 2 e 3 do artigo 28., o n. 3 do artigo 31. e os n.os 3 e 4 do artigo 39., todos do Regulamento de Concurso do Pessoal Docente da Educao Pr-Escolar e Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto Legislativo Regional n. 27/2003/A, de 9 de Junho; b) O artigo 143. do Decreto Legislativo Regional n. 12/2005/A, de 16 de Junho, alterado pelo Decreto Legislativo Regional n. 35/2006/A, de 6 de Setembro; c) O n. 10 da Resoluo n. 260/87, de 1 de Setembro; d) O n. 3 do artigo 17. e os artigos 35., 36., 56., 57., 66., 96., 97. e 109. do Regulamento anexo Portaria n. 35/2006, de 4 de Maio. Artigo 16.
Produo de efeitos
A contagem do tempo de servio para atribuio do primeiro prmio de desempenho feita a partir do incio do ano escolar subsequente entrada em vigor do presente diploma. Artigo 13.
Reduo da componente lectiva
1 Os docentes que data de entrada em vigor do presente diploma beneficiam de reduo da componente lectiva ao abrigo do disposto no artigo 79. do Estatuto anexo ao Decreto-Lei n. 139-A/90, de 28 de Abril, mantm a reduo que ora beneficiam at que, nos termos do artigo 124. do Estatuto aprovado pelo presente diploma, lhes caiba maior reduo. 2 Os docentes a que se refere o nmero anterior podem optar pelo regime de horrio acrescido nos termos do artigo 125. do Estatuto, at ao mximo de oito horas. 3 O disposto no n. 2 do artigo 124. do Estatuto anexo ao presente diploma no se aplica aos docentes da educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico que sejam abrangidos pelo regime transitrio de aposentao previsto na alnea b) do n. 7 do artigo 5. do Decreto-Lei n. 229/2005, de 29 de Dezembro. Artigo 14.
1 O presente diploma entra em vigor no dia imediato data da sua publicao. 2 O regime de avaliao do desempenho do pessoal docente, revisto at ao termo do quarto ano escolar posterior sua primeira aplicao.
ESTATUTO DO PESSOAL DOCENTE DA EDUCAO PR-ESCOLAR E DOS ENSINOS BSICO E SECUNDRIO
CAPTULO I Princpios gerais Artigo 1.

mbito de aplicao
[Revogado]
1 O presente Estatuto aplica-se aos docentes, qualquer que seja o nvel, o ciclo, o grupo ou a especialidade,
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que prestam servio no sistema educativo regional em estabelecimentos de educao ou de ensino directamente dependentes da administrao regional autnoma. 2 Em todas as matrias no expressamente reguladas pelo presente Estatuto aplica-se a legislao nacional e regional em vigor. 3 O disposto no presente Estatuto aplica-se, ainda, com as necessrias adaptaes, em tudo o que no colida com lei especial, com o Cdigo do Trabalho e seus regulamentos ou com os instrumentos reguladores do trabalho, aplicveis aos docentes em exerccio efectivo de funes em estabelecimentos ou instituies de ensino do sector particular, cooperativo e solidrio. Artigo 2.
Pessoal docente
regional autnoma em geral, bem como os direitos profissionais decorrentes do presente Estatuto. 2 So direitos profissionais especficos do pessoal docente: a) Direito de participao no processo educativo; b) Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa; c) Direito ao apoio tcnico, material e documental; d) Direito higiene e segurana na actividade profissional; e) Direito considerao e ao reconhecimento da sua autoridade pelos alunos, suas famlias e demais membros da comunidade educativa; f) Direito colaborao das famlias e da comunidade educativa no processo de educao dos alunos; g) Direito negociao colectiva; h) Direito dignificao da profisso docente; i) Direito estabilidade profissional e de emprego; j) Direito no discriminao. Artigo 6.
Direito de participao no processo educativo
1 Para efeitos de aplicao do presente Estatuto, considera-se pessoal docente aquele que portador de qualificao profissional, certificada nos termos legalmente fixados, para o desempenho de funes de educao ou de ensino com carcter permanente, sequencial e sistemtico. 2 Considera-se ainda pessoal docente, nos termos do disposto no n. 7 do artigo 34. da Lei de Bases do Sistema Educativo, os docentes do ensino bsico e do ensino secundrio portadores das habilitaes cientficas requeridas para o acesso profissionalizao no ensino ou que, nos termos legais, tenham sido dispensados da profissionalizao em servio prevista no presente Estatuto. Artigo 3.
Princpios fundamentais
1 O direito de participao exerce-se no mbito do sistema educativo regional, da escola, da aula e da relao entre a escola e a comunidade que ela serve. 2 O direito de participao, que, consoante os casos, exercido individualmente, em grupo ou atravs das organizaes profissionais e sindicais do pessoal docente, compreende: a) O direito de responder a consultas sobre opes fundamentais para o sector educativo; b) O direito de emitir recomendaes no mbito da anlise crtica do sistema educativo; c) O direito autonomia tcnica e cientfica atravs da liberdade de iniciativa, no mbito da orientao pedaggica, a exercer no quadro das orientaes curriculares e planos de estudo aprovados e dos projectos educativos das escolas, na escolha dos mtodos de ensino, das tecnologias e tcnicas de educao e dos tipos de meios auxiliares de ensino mais adequados; d) O direito de participar em experincias pedaggicas, bem como nos respectivos processos de avaliao; e) O direito de eleger e ser eleito para rgos colegiais ou singulares das unidades orgnicas e dos estabelecimentos de educao ou de ensino. 3 O direito de participao pode ainda ser exercido, atravs das organizaes profissionais e sindicais do pessoal docente, em rgos que, no mbito regional ou local, assegurem a interligao do sistema educativo comunidade. Artigo 7.
Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa
A actividade do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios fundamentais consagrados na Constituio da Repblica Portuguesa e no quadro dos princpios gerais e especficos constantes dos artigos 2. e 3. da Lei de Bases do Sistema Educativo e no presente Estatuto. Artigo 4.
Grupos de recrutamento
1 Para efeitos de seleco e recrutamento e de desempenho profissional, o pessoal docente da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio insere-se em grupos de recrutamento. 2 Para efeitos do disposto no presente Estatuto, entende-se por grupo de recrutamento a estrutura que corresponde a habilitao especfica para leccionar em determinado nvel de ensino, disciplina ou rea disciplinar da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio. 3 Os grupos de recrutamento so os definidos nos diplomas que fixam as estruturas curriculares. CAPTULO II Direitos e deveres profissionais
SECO I Direitos
1 O direito formao e informao para o exerccio da funo educativa garantido: a) Pelo acesso a aces de formao contnua regulares, destinadas a actualizar e aprofundar os conhecimentos e as competncias profissionais dos docentes; b) Pelo apoio autoformao dos docentes, de acordo com os respectivos planos individuais de formao.
Artigo 5.
Direitos profissionais
1 So garantidos ao pessoal docente os direitos estabelecidos para os funcionrios e agentes da administrao
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da comunidade educativa e exprime-se no reconhecimento da autoridade de que o docente se encontra investido no exerccio das suas funes. 2 O direito colaborao das famlias e dos demais membros da comunidade educativa compreende o direito a receber o seu apoio e cooperao activa, no quadro da partilha entre todos da responsabilidade pelo desenvolvimento e pelos resultados da aprendizagem dos alunos. Artigo 12.
Direito negociao colectiva
2 Para efeitos do disposto no nmero anterior, o direito formao e informao para o exerccio da funo educativa pode tambm visar objectivos de reconverso profissional, bem como de mobilidade e progresso na carreira. Artigo 8.
Direito ao apoio tcnico, material e documental
O direito ao apoio tcnico, material e documental exerce-se sobre os recursos necessrios formao e informao do pessoal docente, bem como ao exerccio da actividade educativa. Artigo 9.
Direito higiene, sade e segurana na actividade profissional
reconhecido ao pessoal docente o direito negociao colectiva, nos termos legalmente previstos. Artigo 13.
Direito dignificao da profisso docente
1 O direito higiene, sade e segurana na actividade profissional compreende: a) A preveno e reduo dos riscos profissionais, individuais e colectivos atravs da adopo de programas especficos dirigidos melhoria do ambiente de trabalho e promoo das condies de higiene, sade e segurana no trabalho; b) A proteco por acidente em servio, nos termos da legislao aplicvel; c) A preveno e tratamento das doenas profissionais que venham a ser adquiridas em resultado necessrio e directo do exerccio continuado da funo docente, nos termos legais aplicveis. 2 Para efeitos do disposto no nmero anterior, entendida como doena necessria e directamente resultante do exerccio continuado da funo docente aquela que, caso a caso, como tal for considerada por uma junta mdica regional a funcionar na dependncia directa da direco regional competente em matria de administrao educativa, nos termos que estiverem fixados na respectiva orgnica. 3 Na falta de elementos clnicos considerados suficientes ou mostrando-se necessria a colaborao de mdicos especialistas, a junta mdica regional providencia pela sua obteno, nos termos do n. 4 do artigo 40. do Decreto-Lei n. 100/99, de 31 de Maro. 4 O parecer da junta mdica regional referida nos nmeros anteriores ser submetido a homologao do director regional competente em matria de administrao educativa, que profere despacho no prazo de um ms. 5 O director regional competente em matria de administrao educativa pode, sempre que assim entender, submeter a apreciao do caso ao parecer de dois mdicos especialistas, um dos quais indicado pelo docente. Artigo 10.
Acidentes na actividade escolar
O direito dignificao da profisso docente visa: a) O exerccio de uma prtica pedaggica de qualidade, enquadrada em horrios que salvaguardem o trabalho individual e colaborativo necessrios preparao e avaliao das actividades educativas; b) Uma remunerao compatvel com as qualificaes profissionais e importncia social da funo docente; c) O reconhecimento da especificidade e relevncia social da profisso docente. Artigo 14.
Direito estabilidade profissional e de emprego
O direito estabilidade profissional e de emprego salvaguardado pelo acesso aos quadros mediante concurso destinado a suprir as necessidades permanentes e no permanentes das escolas. Artigo 15.
Direito no discriminao
O direito no discriminao salvaguardado pela preservao da proteco de dados pessoais e profissionais susceptveis de promover qualquer forma de abuso e discriminao no trabalho.
SECO II Deveres
Artigo 16.
Deveres profissionais
O disposto no artigo anterior aplica-se qualificao de acidentes ocorridos na actividade escolar como acidentes em servio e avaliao das suas consequncias. Artigo 11.
Direito considerao e colaborao da comunidade educativa
1 O pessoal docente est obrigado ao cumprimento dos deveres estabelecidos para os funcionrios e agentes da administrao regional autnoma em geral e dos deveres profissionais decorrentes do presente Estatuto. 2 O pessoal docente, no exerccio das funes que lhe esto atribudas nos termos do presente Estatuto, est ainda obrigado ao cumprimento dos seguintes deveres profissionais genricos: a) Orientar o exerccio das suas funes pelos princpios do rigor, da iseno, da justia e da equidade; b) Orientar o exerccio das suas funes por critrios de qualidade, procurando o seu permanente aperfeioamento e tendo como objectivo a excelncia;
1 O direito considerao exerce-se no plano da relao com os alunos, as suas famlias e os demais membros
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c) Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criao de laos de cooperao e o desenvolvimento de relaes de respeito e reconhecimento mtuo, em especial entre docentes, alunos, encarregados de educao e pessoal no docente; d) Actualizar e aperfeioar os seus conhecimentos, capacidades e competncias, numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida, de desenvolvimento pessoal e profissional e de aperfeioamento do seu desempenho; e) Participar de forma empenhada nas vrias modalidades de formao que frequente, designadamente nas promovidas pela administrao educativa, e usar as competncias adquiridas na sua prtica profissional; f) Zelar pela qualidade e pelo enriquecimento dos recursos didcticos e pedaggicos utilizados, numa perspectiva de abertura inovao; g) Desenvolver a reflexo sobre a sua prtica pedaggica, proceder auto-avaliao e participar nas actividades de avaliao da escola; h) Conhecer, respeitar e cumprir as disposies legais sobre educao e o projecto educativo da escola, cooperando com as entidades administrativas para garantir a prossecuo dos objectivos estabelecidos e a maior eficcia da poltica educativa, no interesse dos alunos e da sociedade; i) Promover a liberdade, a democracia e os direitos humanos atravs da educao; j) Salvaguardar a essncia da profisso docente, consubstanciada no acto de educar e de ensinar; l) Participar em todas as dimenses da organizao e da vida escolar, contribuindo para a vitalidade democrtica dos rgos de administrao e gesto das escolas; m) Pugnar pela dignidade profissional e pelo estrito cumprimento do contedo funcional da profisso. Artigo 17.
Deveres para com os alunos
g) Manter a disciplina e exercer a autoridade pedaggica com rigor, equidade e iseno; h) Salvaguardar e promover o bem-estar de todos os alunos, protegendo-os de quaisquer situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar; i) Colaborar na preveno e deteco de situaes de risco social, se necessrio participando-as s entidades competentes; j) Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e respectivas famlias. Artigo 18.
Deveres para com a escola e os outros docentes
Constituem deveres especficos dos docentes para com a escola e outros docentes: a) Colaborar na organizao da escola, cooperando com os conselhos executivos e as estruturas de gesto pedaggica e com o restante pessoal docente e no docente tendo em vista o seu bom funcionamento e o cumprimento integral das actividades lectivas; b) Cumprir os regulamentos, desenvolver e executar os projectos educativos e planos de actividades e observar as orientaes emanadas do conselho executivo e das estruturas de coordenao pedaggica da escola; c) Co-responsabilizar-se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamentos e propor medidas de melhoramento e remodelao; d) Promover o bom relacionamento e a cooperao entre todos os docentes, dando especial ateno aos que se encontram em incio de carreira, em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional; e) Partilhar com os outros docentes a informao, os recursos didcticos e os mtodos pedaggicos, no sentido de difundir as boas prticas e de aconselhar aqueles que se encontrem em incio de carreira, em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional; f) Reflectir, nas vrias estruturas pedaggicas, sobre o trabalho realizado individual e colectivamente, tendo em vista melhorar as prticas e contribuir para o sucesso educativo dos alunos; g) Cooperar com os outros docentes na avaliao do seu desempenho; h) Defender e promover o bem-estar de todos os docentes, protegendo-os de quaisquer situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar. Artigo 19.
Deveres para com os pais e encarregados de educao
Constituem deveres especficos dos docentes relativamente aos seus alunos: a) Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas culturais e pessoais dos alunos e demais membros da comunidade educativa, valorizando os diferentes saberes e culturas, prevenindo processos de excluso e discriminao; b) Promover a formao e realizao integral dos alunos, estimulando o desenvolvimento das suas capacidades, incentivando a sua autonomia e criatividade, e fomentando a formao de cidados activos, responsveis e participativos; c) Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens, de acordo com as respectivas orientaes curriculares e atendendo diversidade dos seus conhecimentos e aptides; d) Organizar e gerir o processo de ensino e aprendizagem, adoptando estratgias de diferenciao pedaggica susceptveis de responder s necessidades individuais dos alunos; e) Assegurar o cumprimento das actividades lectivas correspondentes totalidade das exigncias do curriculum nacional e regional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares em vigor; f) Adequar os instrumentos de avaliao s exigncias do curriculum nacional e regional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares e adoptar critrios de rigor, iseno e objectividade na sua correco e classificao;
Constituem deveres especficos dos docentes para com os pais e encarregados de educao dos alunos: a) Respeitar a autoridade legal dos pais ou encarregados de educao, estabelecendo com eles uma relao de dilogo e cooperao, no quadro da partilha da responsabilidade pela educao e formao integral dos alunos; b) Promover a participao activa dos pais ou encarregados de educao na educao escolar dos alunos, no sentido de garantir a sua efectiva colaborao no processo de aprendizagem;
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os estabelecimentos de ensino superior que ministram formao inicial, atravs da criao de condies para a realizao de estgios pedaggicos nos estabelecimentos de educao e ensino dela dependentes. Artigo 23.
Formao especializada
c) Incentivar a participao dos pais ou encarregados de educao na actividade da escola, no sentido de criar condies para a integrao bem sucedida de todos os alunos; d) Facultar regularmente aos pais ou encarregados de educao a informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, bem como sobre quaisquer outros elementos relevantes para a sua educao; e) Participar activamente em aces especficas de formao ou informao para os pais ou encarregados de educao que contribuam para a sua participao na escola e para que possam prestar um apoio mais adequado aos alunos. CAPTULO III Formao
SECO I Dispositivo e modalidades de formao
Artigo 20.
Formao do pessoal docente
A formao do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios gerais constantes da Lei de Bases do Sistema Educativo, cabendo ao departamento da administrao regional autnoma competente em matria de educao o respectivo planeamento, coordenao e avaliao global. Artigo 21.
Modalidades da formao
1 A formao especializada visa a qualificao dos docentes para o desempenho de funes ou actividades educativas especializadas e ministrada nas instituies de formao a que se refere o n. 2 do artigo 36. da Lei de Bases do Sistema Educativo. 2 Consideram-se qualificados para o desempenho de funes ou actividades educativas especializadas os docentes que tenham concludo com sucesso cursos que, nos termos legais e regulamentares aplicveis, a tal os habilitem e tenham completado, pelo menos, 365 dias de servio docente, contados nos termos legais. 3 A regulamentao dos perfis de formao para o exerccio dos cargos, actividades e funes no mbito do Sistema Educativo Regional, bem como a acreditao dos custos de formao especializada pode ser fixada por Despacho do membro do Governo Regional competente em matria da educao ouvidas, no que se refere regulamentao dos perfis de formao, as organizaes sindicais representativas do pessoal docente.
SECO III Formao contnua e complementar
Artigo 24.
Formao contnua
1 A formao do pessoal docente compreende a formao inicial, a formao especializada e a formao contnua, previstas, respectivamente, nos artigos 34., 36. e 38. da Lei de Bases do Sistema Educativo. 2 Sempre que o docente no disponha de licenciatura adequada, a formao especializada prevista no nmero anterior, quando confira aquele grau, reveste a natureza de formao complementar.
SECO II Formao inicial e especializada
Artigo 22.
Formao inicial
1 A formao inicial dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio a que confere qualificao profissional para a docncia no respectivo nvel de educao ou de ensino. 2 A formao pedaggica de licenciados titulares de habilitao cientfica para a docncia nos ensinos bsico e secundrio, bem como de titulares de cursos de licenciatura adequados docncia de disciplinas de natureza vocacional, profissional ou artstica dos ensinos bsico e secundrio, constitui uma modalidade da formao inicial, nos termos previstos no artigo 34. da Lei de Bases do Sistema Educativo e respectiva regulamentao. 3 Nos termos do artigo 195. e seguintes do presente Estatuto, a administrao regional autnoma coopera com
1 A formao contnua destina-se a assegurar a actualizao, o aperfeioamento, a reconverso e o apoio actividade profissional do pessoal docente, visando ainda objectivos de progresso na carreira. 2 Para efeitos do presente Estatuto, consideram-se aces de formao contnua para pessoal docente as que como tal se encontrarem creditadas nos termos legais e regulamentares aplicveis, sendo equiparadas a prestao efectiva de servio. 3 A formao contnua pode resultar de iniciativa de instituies para tanto vocacionadas ou ser assegurada por organismos pblicos ou entidades privadas, podendo ser ainda promovida ou apoiada pelos estabelecimentos de educao ou de ensino, individualmente ou em regime de cooperao. 4 A formao contnua deve ser planeada de forma a promover o desenvolvimento das competncias profissionais e a melhoria das prticas pedaggicas dos docentes, sendo privilegiada a formao centrada na escola e nas prticas profissionais docentes. 5 Sem prejuzo do disposto nos artigos seguintes, a organizao, funcionamento e certificao da formao contnua do pessoal docente rege-se pelo disposto nos artigos 220. a 245. do presente Estatuto. Artigo 25.
Realizao de aces de formao
1 Sem prejuzo do disposto nos nmeros seguintes, cabe a cada unidade orgnica proceder, isoladamente ou
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em colaborao com o centro de formao de associao de escolas a que pertena e outras entidades formadoras acreditadas, ao levantamento das necessidades de formao contnua do seu pessoal docente. 2 Cabe a cada centro de formao de associao de escolas organizar, em colaborao com as unidades orgnicas que a ele pertenam e outras entidades formadoras acreditadas, as aces de formao contnua de acordo com as necessidades verificadas nos termos do nmero anterior. 3 As aces de formao a que se refere o nmero anterior devem ser organizadas em horrio que no interfira com a actividade lectiva, nos perodos de interrupo lectiva e na interrupo especificamente destinada a formao que conste do calendrio escolar aprovado para a unidade orgnica. 4 Com o objectivo de maximizar a oferta aos docentes de alternativas de formao, as unidades orgnicas pertencentes mesma associao de escolas coordenam as interrupes lectivas. Artigo 26.
Acesso s aces de formao
2 Apenas podem ser autorizadas dispensas para participaes que envolvam a realizao de despesas a suportar pelo oramento da escola ou do fundo escolar quando se encontrar garantida a cobertura oramental de todas as aces previstas para a unidade orgnica no mbito da formao contnua creditada, da formao inicial e da formao complementar do pessoal docente e no docente. 3 Quando as aces se realizem fora do territrio nacional, a deslocao carece de autorizao nos termos para tal regulamentados. Artigo 28.
Pedidos de dispensa de servio
1 Sem prejuzo do disposto no presente Estatuto e nas prioridades fixadas por cada unidade orgnica ou pelo departamento da administrao regional autnoma competente em matria de educao, cabe ao docente a escolha da aco ou das aces mais adequadas s suas necessidades individuais de formao. 2 Cada docente tem direito a participar em aces de formao que, isolada ou conjuntamente, confiram um nmero de crditos suficiente para satisfazer os requisitos para progresso na carreira que legalmente estejam fixados. 3 A dispensa para a frequncia pelo docente de uma aco de formao cujo horrio interfira com a sua actividade lectiva est condicionada ao cumprimento, cumulativo, das seguintes condies: a) A aco encontrar-se creditada para uma rea cientfica ou pedaggica relevante para a formao do docente; b) A participao na aco no interferir com a realizao de exames, reunies ou outras actividades de avaliao; c) Estar assegurada a substituio do servio lectivo. 4 Apenas pode ser autorizada a dispensa para participao em aces de formao que envolvam deslocaes inter-ilhas ou para fora do arquiplago quando, comprovadamente, durante o mesmo ano escolar no seja possvel a frequncia de aco de formao similar na ilha onde o docente presta servio. 5 Para efeitos do disposto no nmero anterior, as ilhas do Faial e do Pico e as ilhas das Flores e do Corvo so consideradas como uma nica ilha. Artigo 27.
Acesso a simpsios, conferncias e outras aces
1 Os pedidos de dispensa de servio para participao em eventos nos termos do n. 3 do artigo 26. e do artigo 27. do presente Estatuto devem ser entregues ao conselho executivo da unidade orgnica com, pelo menos, 10 dias de antecedncia em relao data do incio da dispensa pretendida. 2 Quando estejam envolvidas deslocaes ao estrangeiro, os pedidos a que se refere o nmero anterior so entregues ao conselho executivo da unidade orgnica com, pelo menos, 20 dias de antecedncia, e enviados por este direco regional competente em matria de administrao educativa, acompanhados do respectivo parecer, a fim de colher a necessria autorizao. 3 Nos casos em que os membros do conselho executivo da unidade orgnica e os directores dos centros de formao de associao de escolas pretendam dispensa de servio para participao em formao, deve esta ser solicitada direco regional competente em matria de administrao educativa com pelo menos 10 dias de antecedncia sobre o seu incio. 4 O despacho exarado sobre o pedido de dispensa deve ser comunicado ao interessado pela entidade competente no prazo de cinco dias teis ou oito consecutivos contados a partir da entrada do pedido. 5 O no cumprimento pelo interessado dos prazos estabelecidos nos nmeros anteriores implica o indeferimento liminar dos pedidos. Artigo 29.
Comprovao da participao
1 Compete ao conselho executivo autorizar a dispensa para a participao de docentes em congressos, conferncias, simpsios, cursos, seminrios ou outras realizaes, conexas ou no com a formao do docente, que se realizem em perodo que colida com a actividade lectiva do docente, desde que: a) No interfira com a realizao de exames e outras actividades de avaliao; b) Esteja assegurada a substituio do docente sem recurso a servio extraordinrio.
1 Realizadas as actividades de formao, o docente deve apresentar, junto do rgo que autorizou a dispensa, a declarao de presena emitida pela entidade promotora, a qual integrada no seu processo individual. 2 Quando as actividades de formao ocorram fora da ilha onde o docente exerce funes, considera-se justificado o tempo despendido com as deslocaes. 3 A inobservncia do disposto no n. 1 do presente artigo determina que os dias de dispensa de servio docente concedidos sejam considerados como faltas injustificadas. Artigo 30.
Participao como formador ou prelector
1 A autorizao de dispensa de servio para participao como formador ou prelector em aces de formao da competncia do conselho executivo da unidade orgnica onde o docente presta servio, estando condicionada ao cumprimento, cumulativo, das seguintes condies: a) A participao na aco no interfira com a realizao de exames, reunies ou outras actividades de avaliao;
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instituies do ensino superior pblico pela frequncia de cursos relevantes para a respectiva carreira os docentes que satisfaam, cumulativamente, as seguintes condies: a) Sejam docentes providos definitivamente nos quadros da Regio Autnoma dos Aores; b) Estejam, no perodo a que a propina se refere, em exerccio efectivo de funes docentes em escola da rede pblica da Regio Autnoma dos Aores ou integrem o seu conselho executivo. 2 Caso o docente opte pela frequncia de um estabelecimento de ensino privado legalmente reconhecido, o valor estabelecido no nmero anterior tem como limite a propina mxima legalmente fixada para as universidades pblicas. 3 Consideram-se cursos elegveis, para os efeitos previstos nos nmeros anteriores, aqueles que, estando aprovados nos termos da lei, cumpram um dos seguintes requisitos: a) Confiram, em conjugao com as habilitaes j detidas, pelo menos o grau de licenciado ou equiparado e habilitao profissional para a docncia no grupo de recrutamento em que lecciona, satisfazendo simultaneamente o disposto no artigo 81. do presente Estatuto; b) Confiram pelo menos o grau de licenciado, ou situao equiparada, e habilitao para o exerccio de outras funes educativas, nos termos do artigo 82. do presente Estatuto. 4 Os docentes que pretendam beneficiar do disposto no presente artigo devem solicitar direco regional competente em matria de administrao educativa, antes de terminado o prazo de matrcula no curso a que se reporta a propina, uma credencial confirmando a elegibilidade. Artigo 34.
Desistncia dos cursos
b) Estejam reunidas condies para substituir as aulas a que o docente deva faltar por fora da sua actividade como formador. 2 Os docentes que participem como formadores em aces creditadas, mesmo quando estas se realizem nas escolas em que prestem servio, so considerados como formadores externos. 3 participao, ainda que como conferencista, prelector ou convidado, em congressos, conferncias, simpsios, cursos, seminrios ou outras realizaes similares, quando no creditadas, aplica-se o disposto no artigo 27. do presente Estatuto. Artigo 31.
Relevncia dos crditos obtidos na formao contnua
1 O nmero de unidades de crdito de formao contnua considerado como requisito mnimo de progresso na carreira igual ao nmero de anos que o professor obrigado a permanecer em cada escalo. 2 Das aces de formao contnua a frequentar pelos docentes passveis de serem consideradas para efeitos do disposto no nmero anterior, pelo menos 50 % devem s-lo, obrigatoriamente, na rea cientfica e nas didcticas especficas correspondentes s disciplinas que o docente lecciona. 3 Para o efeito previsto no n. 1 do presente artigo e no artigo 75. do presente Estatuto, considera-se que o professor no teve acesso formao, ficando isento dos requisitos e obrigaes ali fixados, desde que comprove que, ao longo do mdulo de tempo de servio no escalo em que se encontra, no lhe foram facultadas em rea de formao adequada e na rea geogrfica da unidade orgnica a que pertence as aces de formao gratuitas necessrias progresso na carreira. 4 Sempre que o nmero de crditos adquiridos pelo docente num determinado escalo exceda, no equivalente a pelo menos uma unidade de crdito, o necessrio para a progresso na carreira ser-lhe- creditada, na formao realizada no escalo seguinte, uma unidade de crdito adicional. Artigo 32.
Formao para funes especficas
1 As aces de formao em que os docentes devam participar por fora do exerccio das funes de orientador de estgio na profissionalizao em servio ou nas licenciaturas em ensino e programas similares no relevam para os limites estabelecidos no presente Estatuto. 2 Cabe ao director regional competente em matria de administrao educativa autorizar a participao nas aces referidas no nmero anterior. 3 As referidas aces so tanto quanto possvel organizadas durante os perodos de interrupo lectiva, minimizando a interferncia com a actividade lectiva dos docentes, devendo, em todo o caso, ser garantida a substituio do docente, de forma a no acarretar prejuzo para os alunos. Artigo 33.
Apoio para formao complementar
1 Os docentes beneficirios do apoio complementar a que se refere o artigo anterior que pretendam desistir dos cursos devem participar tal deciso ao director regional competente em matria de administrao educativa. 2 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, a desistncia ou o no aproveitamento implica o reembolso do montante despendido pela administrao regional autnoma. 3 O formando que desista de um curso fica impossibilitado de se candidatar a novo apoio. CAPTULO IV Recrutamento e seleco do pessoal docente Artigo 35.
Princpios gerais
1 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, podem beneficiar do pagamento das propinas devidas a
1 O concurso o processo obrigatrio de recrutamento e seleco de pessoal docente para nomeao em lugar do quadro e para afectao e contratao. 2 O concurso ter obrigatoriamente uma fase centralizada que garanta a igualdade de acesso ao mesmo e a transparncia no processo de seleco. 3 O recrutamento e seleco do pessoal docente rege-se pelos princpios gerais reguladores dos concursos na Administrao Pblica regional autnoma, nos termos e com as adaptaes previstas no respectivo regulamento.
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4 O regulamento previsto no nmero anterior aprovado por decreto legislativo regional, mediada a participao das organizaes sindicais de pessoal docente. 5 Para efeitos do presente Estatuto e do regulamento de concurso a que se refere o nmero anterior, considera-se graduao profissional do docente a soma da classificao acadmica obtida no curso que o habilita para a docncia, calculada de acordo com a legislao em vigor data da sua concluso, com as parcelas N 1 valor e n 0,5 valores, em que: a) N o quociente, arredondado por excesso milsima mais prxima, da diviso por 365 dias do nmero de dias de servio docente oficial ou equiparado avaliado com a meno qualitativa mnima de Regular, contado a partir do dia 1 de Setembro do ano civil em que o docente obteve qualificao profissional para a docncia, at ao termo do ano escolar imediatamente anterior data de clculo; b) n o quociente, arredondado por excesso milsima mais prxima, da diviso por 365 do nmero de dias de servio docente oficial ou equiparado, prestado com a meno qualitativa mnima de Regular, anteriormente obteno de qualificao profissional para a docncia e at ao termo do ano escolar imediatamente anterior data de clculo. Artigo 36.
Natureza do concurso
3 A abertura de concurso externo de provimento a indivduos que no se encontrem nas condies referidas no nmero anterior, quando a satisfao das necessidades do sistema educativo o exija, pode ser admitida, a ttulo excepcional, nos termos que forem fixados no regulamento do concurso. 4 O concurso externo de provimento para recrutamento de pessoal docente no se encontra sujeito s restries vigentes para a admisso de pessoal na funo pblica. 5 Os opositores ao concurso interno, externo e a oferta de emprego podem concorrer simultaneamente a todos os grupos de recrutamento para os quais possuam habilitao para a docncia. Artigo 39.
Requisitos gerais e especficos
1 So requisitos gerais de admisso ao concurso: a) Ter nacionalidade portuguesa ou estar legalmente autorizado para o exerccio de funes remuneradas em territrio nacional; b) Possuir as habilitaes legalmente exigidas; c) Ter cumprido os deveres militares ou de servio cvico, quando obrigatrios; d) No estar inibido do exerccio de funes pblicas ou interdito para o exerccio das funes a que se candidata; e) Possuir a robustez fsica, o perfil psquico e as caractersticas de personalidade indispensveis ao exerccio da funo e ter cumprido as leis de vacinao obrigatria. 2 Constitui requisito fsico necessrio ao exerccio da funo docente a ausncia de quaisquer leses ou enfermidades que impossibilitem o exerccio da docncia ou sejam susceptveis de ser agravadas pelo desempenho de funes docentes. 3 A existncia de deficincia fsica no impedimento ao exerccio de funes docentes, desde que seja compatvel com os requisitos exigveis para o exerccio de funes no grupo de recrutamento do candidato ou do docente, nos termos de adequada declarao mdica. 4 Constitui requisito psquico necessrio ao exerccio da funo docente a ausncia de caractersticas de personalidade ou de situaes anmalas ou patolgicas de natureza neuropsiquitrica que ponham em risco a relao com os alunos, impeam ou dificultem o exerccio da docncia ou sejam susceptveis de ser agravadas pelo desempenho de funes docentes. 5 A existncia de alcoolismo ou de dependncia de drogas ilcitas impeditiva do exerccio da funo docente. 6 Aos candidatos pode ser exigida prova do domnio perfeito da lngua portuguesa, a qual, sem prejuzo do disposto no n. 8, obrigatria quando no tenham nacionalidade portuguesa e no sejam nacionais de pas lusfono. 7 Para efeitos do nmero anterior, o director regional competente em matria de educao nomeia um jri composto por trs docentes de lngua portuguesa, de nomeao definitiva em quadro de escola e com pelo menos cinco anos de servio, aos quais compete a elaborao e conduo da respectiva prova. 8 Esto dispensados da realizao da prova a que se referem os nmeros anteriores os candidatos que comprovem ter pelo menos cinco anos de servio prestado em estabelecimento de educao ou ensino, de qualquer grau ou nvel, da rede pblica portuguesa.
1 O concurso de pessoal docente reveste a natureza de: a) Concurso interno de provimento; b) Concurso externo de provimento; c) Concurso interno de afectao; d) Contratao. 2 Os concursos referidos no nmero anterior realizam-se no mbito de cada quadro para a educao pr-escolar e todos os nveis de ensino, de acordo com os respectivos regimes e grupos de recrutamento para a docncia, incluindo a educao e ensino especial. 3 O disposto no nmero anterior aplicvel ao recrutamento e seleco do pessoal docente para a educao extra-escolar, quando esta funcione na dependncia directa das unidades orgnicas do sistema educativo regional. Artigo 37.
Concursos de provimento e de afectao
1 Os concursos interno e externo de provimento visam o preenchimento de lugares em quadros de escola. 2 O concurso interno de afectao visa a colocao, por um ano escolar, de docentes dos quadros de escola em estabelecimento de educao ou ensino pertencente a uma unidade orgnica diferente daquela em que o docente est provido. Artigo 38.
Concursos interno e externo
1 O concurso interno de provimento aberto a pessoal docente pertencente aos quadros dependentes de qualquer das administraes educativas nacionais. 2 O concurso externo de provimento aberto a indivduos portadores de qualificao profissional para a docncia, certificada nos termos legalmente fixados para tal.
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que lhe sejam comunicadas pela direco regional competente em matria de administrao educativa. Artigo 43.
Quadros de escola
Artigo 40.
Docentes de Educao Moral e Religiosa
1 Aos docentes das disciplinas de Educao Moral e Religiosa de qualquer confisso legalmente reconhecida, para alm dos requisitos atrs fixados, exigida a apresentao de uma declarao de admissibilidade, passada pela entidade religiosa que para tal tiver competncia nos Aores. 2 A declarao de admissibilidade referida no nmero anterior corresponde, para os devidos efeitos, declarao por parte da autoridade religiosa de que est de acordo com a nomeao do candidato, bem como manifestao do entendimento de que o opositor ao concurso possui os requisitos exigidos pela confisso para o exerccio das respectivas funes docentes, e ter obrigatoriamente aposto o selo branco ou o carimbo a leo em uso pela respectiva autoridade. 3 Caso a entidade religiosa a que se refere o nmero anterior comunique a cessao da admissibilidade do docente: a) Tratando-se de docente contratado ou de nomeao provisria, o respectivo contrato cessa no ltimo dia do ms imediato quele em que seja recebida a comunicao; b) Tratando-se de docente de nomeao definitiva nos quadros do sistema educativo regional, o docente reconvertido para a leccionao de outra disciplina ou rea disciplinar para a qual tenha habilitao profissional ou, no tendo habilitao para outra disciplina, sujeito a processo de reconverso ou reclassificao profissional, nos termos dos artigos 133. e seguintes do presente Estatuto. Artigo 41.
Verificao dos requisitos fsicos e psquicos
1 Os quadros de escola destinam-se a satisfazer as necessidades permanentes dos estabelecimentos de educao ou de ensino integrados em cada unidade orgnica do sistema educativo. 2 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, a dotao de lugares dos quadros de escola, discriminada por grau ou nvel de ensino, fixada, tendo em conta o estabelecido no presente Estatuto, por portaria do membro do Governo Regional competente em matria de educao. 3 Quando da portaria a que se refere o nmero anterior resulte um aumento global do nmero de lugares dos quadros no sistema educativo regional, a portaria emitida conjuntamente pelos membros do Governo Regional competentes em matria de finanas e de educao. Artigo 44.
Ajustamento dos quadros
1 A reviso dos quadros de pessoal docente subordina-se aos seguintes princpios orientadores: a) O nmero de lugares docentes na educao pr-escolar e no 1. ciclo do ensino bsico tem como referncia o quociente arredondado, por excesso, da diviso por 25 do total de alunos; b) O nmero de lugares docentes em cada grupo de recrutamento para os 2. e 3. ciclos do ensino bsico e para o ensino secundrio tem como referncia o somatrio dos lugares correspondentes a horrios completos, existentes no incio do ano escolar que antecede o concurso, e ainda os horrios completos resultantes das variaes previsveis das matrculas, considerando turmas de 25 alunos; c) Na fixao do nmero de lugares dos quadros tido em considerao o nmero de crianas e alunos a apoiar na educao e ensino especial e as necessidades do ensino recorrente e do extra-escolar, bem como a distribuio das actividades lectivas pelos diferentes estabelecimentos de educao e ensino que integrem a unidade orgnica; d) Na dotao dos quadros para o ensino artstico ter-se- em conta o nmero de alunos inscritos, a tipologia dos estabelecimentos e a especificidade dos cursos. 2 O recurso sistemtico a docentes contratados por perodos superiores a trs anos constitui indicador de necessidade de proceder reviso prevista no nmero anterior. CAPTULO VI Vinculao Artigo 45.
Formas de vinculao
1 A verificao dos requisitos fsicos e psquicos necessrios ao exerccio da funo docente, da inexistncia de alcoolismo e de dependncia de drogas ilcitas, nos termos do artigo 39., realizada por mdicos credenciados pela direco regional competente em matria de administrao educativa ou, na ausncia destes, pela autoridade sanitria competente em funo do local de residncia. 2 O exame mdico de seleco referido no nmero anterior sempre eliminatrio. 3 A deciso proferida ao abrigo do disposto no nmero anterior susceptvel de recurso, sem efeito suspensivo, para a junta mdica da direco regional competente em matria de administrao educativa, no prazo de 10 dias teis, suportando o recorrente os correspondentes encargos, nos termos gerais de direito. CAPTULO V Quadros Artigo 42.
Quadros de pessoal docente
1 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, os quadros de pessoal docente do sistema educativo regional estruturam-se em quadros de unidade orgnica do sistema educativo regional, adiante designados por quadros de escola. 2 Exclusivamente para o ensino da disciplina de Educao Moral e Religiosa Catlica existe um quadro de mbito regional, cabendo ao bispo de Angra a distribuio dos docentes pelas escolas, em funo das necessidades
1 A relao jurdica de emprego do pessoal docente reveste, em geral, a forma de nomeao. 2 A nomeao pode ser provisria ou definitiva. 3 A vinculao do pessoal docente pode ainda revestir a forma de contrato de trabalho na modalidade prevista no artigo 50. do presente Estatuto.
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Artigo 46.
Nomeao provisria
grupo que forem indicados pelo professor orientador do perodo probatrio. Artigo 48.
Interrupo do perodo probatrio
1 O primeiro provimento em lugar dos quadros faz-se sempre por nomeao provisria. 2 A nomeao provisria converte-se em nomeao definitiva em lugar do quadro de escola ou do quadro previsto no n. 2 do artigo 42. do presente Estatuto, independentemente de quaisquer formalidades, no primeiro dia do ano escolar imediato quele em que o docente rena cumulativamente as seguintes condies: a) Tenha completado, com meno qualitativa mnima de Bom, o perodo probatrio previsto no presente Estatuto; b) Esteja profissionalizado para a docncia nos termos legalmente fixados. 3 O perodo probatrio do docente que haja anteriormente exercido funes docentes em regime de contrato no mesmo nvel de ensino e grupo de recrutamento, por tempo correspondente a, pelo menos, um ano escolar, ou em qualquer nvel de ensino e grupo de recrutamento durante, pelo menos, trs anos escolares, com horrio completo e meno qualitativa igual ou superior a Bom, considera-se suprido para efeitos de converso da nomeao provisria em nomeao definitiva. Artigo 47.
Perodo probatrio
1 O perodo probatrio do docente que se encontre em situao de licena por maternidade ou paternidade, faltas resultantes de acidente em servio ou doena profissional, ou por isolamento profilctico, suspenso enquanto durar o impedimento, sem prejuzo da manuteno dos direitos e regalias inerentes continuidade do vnculo laboral. 2 Finda a situao que determinou a suspenso prevista no nmero anterior, o docente retoma ou inicia o exerccio efectivo das suas funes em perodo probatrio. 3 Sem prejuzo da leccionao de um mnimo de 90 dias de aulas, o perodo probatrio termina com a atribuio da primeira avaliao de desempenho, feita nos termos do presente Estatuto, sendo o docente nomeado definitivamente no dia 1 de Setembro imediato. Artigo 49.
Professor orientador do perodo probatrio
1 O perodo probatrio destina-se a verificar a adequao do docente ao perfil de desempenho profissional exigvel, tem a durao de um ano escolar e cumprido no estabelecimento de educao ou de ensino onde aquele exerce a sua actividade docente. 2 O perodo probatrio corresponde ao 1. ano no exerccio de funes na carreira docente e enquadrado por um plano individual de trabalho que verse as componentes cientfica e pedaggica do desempenho profissional. 3 O plano individual de trabalho a que se refere o nmero anterior elaborado pelo docente e aprovado pelo Conselho Pedaggico at 30 dias aps o incio de funes do docente. 4 O tempo de servio prestado pelo docente em perodo probatrio contado para efeitos de progresso na carreira docente, desde que classificado com meno qualitativa igual ou superior a Bom. 5 A obteno da meno qualitativa de Regular implica a repetio do perodo probatrio quando obtida pela primeira vez, determinando a exonerao quando obtida pela segunda vez. 6 A obteno da meno qualitativa de Insuficiente no final do perodo probatrio determina a exonerao do docente do lugar do quadro em que se encontrava provisoriamente provido e a impossibilidade de voltar a candidatar-se docncia num perodo de trs anos escolares, durante o qual no pode igualmente ser contratado para o exerccio de funes docentes. 7 O docente em perodo probatrio fica impossibilitado de acumular outras funes pblicas ou privadas. 8 A componente no lectiva de estabelecimento do docente em perodo probatrio fica adstrita, quando necessrio, frequncia de aces de formao, assistncia a aulas de outros docentes ou realizao de trabalhos de
1 Durante o perodo probatrio, o docente acompanhado e apoiado, nos planos pedaggico e cientfico, por um professor do quadro de nomeao definitiva da respectiva unidade orgnica, preferencialmente do grupo de recrutamento ou rea disciplinar respectiva ou afim, e com avaliao de desempenho igual ou superior a Bom no ano imediatamente anterior, a designar pelo presidente do conselho executivo. 2 Compete ao professor orientador do perodo probatrio a que se refere o nmero anterior: a) Apoiar a elaborao e acompanhar a execuo do plano individual de trabalho; b) Apoiar o docente em perodo probatrio na preparao e planeamento das aulas, bem como na reflexo sobre a respectiva prtica pedaggica; c) Avaliar o trabalho individual desenvolvido pelo docente em perodo probatrio; d) Elaborar relatrio circunstanciado da actividade desenvolvida e participar no processo de avaliao do desempenho do docente em perodo probatrio. 3 O professor orientador do perodo probatrio tem direito a perceber uma gratificao mensal equivalente a 15 % do ndice 100 da escala indiciria da carreira docente, a abonar em cada ms de efectiva orientao. Artigo 50.
Contrato a termo resolutivo
1 assegurado em regime de contrato de trabalho a termo resolutivo: a) A leccionao de disciplinas de natureza profissional, vocacional ou artstica dos ensinos bsico e secundrio que no integrem os grupos de recrutamento; b) O exerccio transitrio de funes docentes com vista satisfao de necessidades do sistema educativo no colmatadas pelo pessoal docente dos quadros. 2 O regime do contrato de trabalho previsto no nmero anterior o que constar da legislao geral sobre contrato
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7 Aos contratados nos termos do presente artigo, colocados em regime de substituio temporria ou horrio incompleto, que denunciem o contrato para aceitarem colocao no mbito da sua habilitao, em horrio completo ou mais favorvel ou que ocorra at final do ano escolar no aplicada a penalidade por desistncia do lugar previsto no Regulamento de Concurso do Pessoal Docente da Educao Pr-Escolar e Ensinos Bsico e Secundrio. CAPTULO VII Natureza e estrutura da carreira docente Artigo 52.
Natureza e estrutura da carreira docente
de trabalho em vigor na administrao regional autnoma, com as especialidades constantes do presente Estatuto. 3 Os requisitos habilitacionais e qualificaes profissionais para a celebrao de contrato de trabalho na situao prevista na alnea a) do n. 1 so fixados aquando da publicitao da oferta de trabalho. 4 O disposto nos nmeros anteriores no prejudica o recrutamento de formadores a tempo parcial, atravs da celebrao de contrato de prestao de servios, nos termos da lei geral, sempre que se trate de assegurar a leccionao de disciplinas da componente de formao tcnica ou profissionalizante dos ensinos bsico e secundrio. 5 Em situaes excepcionais, e depois de esgotados todos os candidatos detentores de habilitao para a docncia e cumprido o disposto no artigo seguinte, podem ser contratados neste regime candidatos possuidores de curso de licenciatura em rea cientfica relevante para a disciplina ou rea disciplinar a ministrar, que no sejam detentores das qualificaes pedaggicas requeridas para a docncia. Artigo 51.
Necessidades remanescentes
1 Depois de esgotados os candidatos opositores ao recrutamento para contratao centralizada, as unidades orgnicas podem contratar a termo resolutivo indivduos que cumpram os requisitos gerais para a docncia fixados pelo presente Estatuto e sejam titulares de curso que confira formao cientfica adequada, mesmo que sem habilitao legal para o grupo a que se candidatam. 2 Para efeitos de ordenao dos candidatos sem habilitao legal, so utilizados os seguintes critrios de prioridade: a) Candidatos detentores de habilitao para a docncia de disciplina ou grupo disciplinar com a mesma base cientfica, ou similar, de nvel ou ciclo diferente; b) Candidatos detentores de habilitao para outra disciplina ou grupo disciplinar, com pelo menos dois anos de servio na docncia da disciplina ou grupo disciplinar a que se candidatam; c) Candidatos detentores de habilitao de grau superior, com pelo menos trs anos de tempo de servio na disciplina ou grupo disciplinar a que se candidatam. 3 No podem ser admitidos a contratao candidatos que no se enquadrem em qualquer das alneas constantes do nmero anterior, salvo casos excepcionais autorizados por despacho do director regional competente em matria de educao. 4 Em cada critrio, para efeitos de ordenao, devem ser consideradas as seguintes prioridades: a) Tempo de servio docente na disciplina a que concorre; b) Tempo global de servio docente; c) Nota acadmica do curso ou das habilitaes detidas; d) Idade. 5 O tempo de servio sempre contado at ao dia 31 de Agosto que antecede a respectiva candidatura. 6 Sem prejuzo dos nmeros anteriores, a tramitao processual do recrutamento para contratao de pessoal para o exerccio de funes docentes, nomeadamente no que se refere a prazos, obedece aos mesmos procedimentos dos outros contratos previstos no presente Estatuto.
1 O pessoal docente da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio constitui, nos termos da lei geral, um corpo especial, que enquadra o conjunto de profissionais detentores de qualificao profissional para o desempenho de funes de educao ou de ensino com carcter permanente, sequencial e sistemtico. 2 O pessoal docente da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio integra-se numa carreira nica. 3 A carreira desenvolve-se por escales a que correspondem ndices remuneratrios diferenciados. Artigo 53.
Perfil geral de desempenho
1 O perfil geral de desempenho do educador de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio enuncia referenciais comuns actividade dos docentes de todos os nveis de ensino, evidenciando exigncias para a organizao dos projectos da respectiva formao e para o reconhecimento de habilitaes profissionais docentes. 2 O perfil geral de desempenho constitui ainda o referencial fundamental a utilizar na avaliao do desempenho do pessoal docente. 3 Para efeitos de avaliao do desempenho, so ainda relevantes os perfis especficos de desempenho profissional que estejam aprovados para os docentes de cada nvel de docncia e cada grupo disciplinar, os direitos e deveres estabelecidos no presente Estatuto e o cumprimento do regulamento interno e demais normativos legais e dos regulamentos fixados na unidade orgnica onde o docente presta servio. Artigo 54.
Dimenses funcionais do perfil geral de desempenho
O perfil geral de desempenho do educador de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio desenvolve-se nas seguintes dimenses de desempenho profissional: a) Dimenso social e tica da aco docente; b) Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem; c) Participao na vida da escola e na relao com a comunidade; d) Desenvolvimento profissional ao longo da vida. Artigo 55.
Dimenso social e tica da aco docente
1 O docente promove aprendizagens curriculares, fundamentando a sua prtica profissional num saber es-
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pecfico resultante da produo e uso de diversos saberes integrados em funo das aces concretas da mesma prtica, social e eticamente situada. 2 No mbito do disposto no nmero anterior, o docente: a) Assume-se como um profissional de educao, com a funo especfica de ensinar, pelo que recorre ao saber prprio da profisso, apoiado na investigao e na reflexo partilhada da prtica educativa e enquadrado em orientaes de poltica educativa para cuja definio contribui activamente; b) Exerce a sua actividade profissional na escola, entendida como uma instituio educativa, qual est socialmente cometida a responsabilidade especfica de garantir a todos, numa perspectiva de escola inclusiva, um conjunto de aprendizagens de natureza diversa, designadas por currculo, que, num dado momento e no quadro de uma construo social negociada e assumida como temporria, reconhecido como necessidade e direito de todos para o seu desenvolvimento integral; c) Fomenta o desenvolvimento da autonomia dos alunos e a sua plena incluso na sociedade, tendo em conta o carcter complexo e diferenciado das aprendizagens escolares; d) Promove a qualidade dos contextos de insero do processo educativo, de modo a garantir o bem-estar dos alunos e o desenvolvimento de todas as componentes da sua identidade individual e cultural; e) Identifica ponderadamente e respeita as diferenas culturais e pessoais dos alunos e demais membros da comunidade educativa, valorizando os diferentes saberes e culturas e combatendo processos de excluso e discriminao; f) Manifesta capacidade relacional e de comunicao, bem como equilbrio emocional, nas vrias circunstncias da sua actividade profissional; g) Assume a dimenso cvica e formativa das suas funes, com as inerentes exigncias ticas e deontolgicas que lhe esto associadas. Artigo 56.
Dimenso de desenvolvimento do ensino e da aprendizagem
mente nas actividades de aprendizagem, nomeadamente as tecnologias de informao e comunicao, com o objectivo de promover a aquisio de competncias bsicas neste ltimo domnio; f) Promove a aprendizagem sistemtica dos processos de trabalho intelectual e das formas de o organizar e comunicar, bem como o envolvimento activo dos alunos nos processos de aprendizagem e na gesto do currculo; g) Desenvolve estratgias pedaggicas diferenciadas, conducentes ao sucesso e realizao de cada aluno no quadro scio-cultural da diversidade das sociedades e da heterogeneidade dos sujeitos, mobilizando valores, saberes, experincias e outras componentes dos contextos e percursos pessoais, culturais e sociais dos alunos; h) Assegura a realizao de actividades educativas de apoio aos alunos e coopera na deteco e acompanhamento de crianas ou jovens com necessidades educativas especiais; i) Incentiva a construo participada de regras de convivncia democrtica e gere, com segurana e flexibilidade, situaes problemticas e conflitos interpessoais de natureza diversa; j) Utiliza a avaliao, nas suas diferentes modalidades e reas de aplicao, como elemento regulador e promotor da qualidade do ensino, da aprendizagem e da sua prpria formao. Artigo 57.
Dimenso de participao na escola e de relao com a comunidade
1 O docente exerce a sua actividade profissional de uma forma integrada, no mbito das diferentes dimenses da escola como instituio educativa e no contexto da comunidade em que esta se insere. 2 No mbito do disposto no nmero anterior, o docente: a) Perspectiva a escola e a comunidade como espaos de educao inclusiva e de interveno social, no quadro de uma formao integral dos alunos para o exerccio de uma cidadania democrtica; b) Participa na construo, desenvolvimento e avaliao do projecto educativo da escola e dos respectivos projectos curriculares, bem como nas actividades de administrao e gesto da escola, atendendo articulao entre os vrios nveis e ciclos de ensino; c) Integra no projecto curricular saberes e prticas sociais da comunidade, conferindo-lhes relevncia educativa; d) Colabora com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criao e o desenvolvimento de relaes de respeito mtuo entre docentes, alunos, encarregados de educao e pessoal no docente, bem como com outras instituies da comunidade; e) Promove interaces com as famlias, nomeadamente no mbito dos projectos de vida e de formao dos seus alunos; f) Valoriza a escola enquanto plo de desenvolvimento social e cultural, cooperando com outras instituies da comunidade e participando nos seus projectos; g) Coopera na elaborao e realizao de estudos e de projectos de interveno integrados na escola e no seu contexto. Artigo 58.
Dimenso de desenvolvimento profissional ao longo da vida
1 O docente promove aprendizagens no mbito de um currculo, no quadro de uma relao pedaggica de qualidade, integrando, com critrios de rigor cientfico e metodolgico, conhecimentos das reas que o fundamentam. 2 No mbito do disposto no nmero anterior, o docente: a) Promove aprendizagens significativas no mbito dos objectivos do projecto curricular de turma, desenvolvendo as competncias essenciais e estruturantes que o integram; b) Utiliza, de forma integrada, saberes prprios da sua especialidade e saberes transversais e multidisciplinares adequados ao respectivo nvel e ciclo de ensino; c) Organiza o ensino e promove, individualmente ou em equipa, as aprendizagens no quadro dos paradigmas epistemolgicos das reas do conhecimento e de opes pedaggicas e didcticas fundamentadas, recorrendo actividade experimental sempre que esta se revele pertinente; d) Utiliza correctamente a lngua portuguesa, nas suas vertentes escrita e oral, constituindo essa correcta utilizao objectivo da sua aco formativa; e) Utiliza diversas linguagens e suportes variados, em funo das diferentes situaes, incorporando-as adequada-
1 O docente incorpora a sua formao como elemento constitutivo da prtica profissional, construindo-a
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mento de crianas e jovens com necessidades educativas especiais e dificuldades de aprendizagem; i) Utilizar adequadamente recursos educativos variados, nomeadamente as tecnologias de informao e comunicao, no contexto do ensino e das aprendizagens; j) Utilizar a avaliao como elemento regulador e promotor da qualidade do ensino, das aprendizagens e do seu prprio desenvolvimento profissional; l) Colaborar, no mbito do contedo funcional da respectiva carreira, nas tarefas de manuteno da disciplina, de segurana e de orientao dos alunos; m) Participar na construo, realizao e avaliao do projecto educativo e curricular de escola; n) Participar nas actividades de administrao e gesto da escola, nomeadamente no planeamento e gesto de recursos; o) Participar em actividades institucionais, designadamente em servios de exames e outras reunies de avaliao; p) Colaborar com as famlias e encarregados de educao no processo educativo, em projectos de orientao escolar e profissional; q) Promover projectos de inovao e partilha de boas prticas, com outras escolas, instituies e parceiros sociais; r) Fomentar a qualidade do ensino e das aprendizagens, promovendo a sua permanente actualizao cientfica e pedaggica apoiado na reflexo e na investigao; s) Fomentar o desenvolvimento da autonomia dos alunos, respeitando as suas diferenas culturais e pessoais, valorizando os diferentes saberes e culturas e combatendo processos de excluso e discriminao; t) Demonstrar capacidade relacional e de comunicao, assim como equilbrio emocional nas mais variadas circunstncias; u) Desenvolver estratgias pedaggicas diferenciadas, promovendo aprendizagens significativas no mbito dos objectivos curriculares de ciclo e de ano; v) Assumir a sua actividade profissional, com sentido tico, cvico e formativo; x) Desenvolver competncias pessoais, sociais e profissionais para conceber respostas inovadoras s novas necessidades da sociedade do conhecimento; z) Promover o seu prprio desenvolvimento profissional, criando situaes de autoformao diversificadas, nomeadamente em equipa com outros profissionais, na resoluo de problemas emergentes de situaes educativas; aa) Avaliar as suas prticas, conhecimentos cientficos e pedaggicos e gerir o seu prprio plano de formao. 4 Para alm das tarefas genricas a que se refere o nmero anterior, aos docentes podem ser atribudas as seguintes tarefas especficas de coordenao, orientao e avaliao: a) Coordenao pedaggica do ano, ciclo ou curso; b) Direco de centros de formao das associaes de escolas; c) Exerccio dos cargos de direco da unidade orgnica; d) Coordenao de departamentos curriculares e conselhos de docentes; e) Orientao da prtica pedaggica supervisionada a nvel da escola; f) Coordenao de programas de desenvolvimento; g) Exerccio das funes de professor-supervisor; h) Participao no processo de avaliao do desempenho do pessoal docente e no docente das escolas;
a partir das necessidades e realizaes que consciencializa, mediante a anlise problematizada da sua prtica pedaggica, a reflexo fundamentada sobre a construo da profisso e o recurso investigao, em cooperao com outros profissionais. 2 No mbito do disposto no nmero anterior, o docente: a) Reflecte sobre as suas prticas, apoiando-se na experincia, na investigao e em outros recursos importantes para a avaliao do seu desenvolvimento profissional, nomeadamente no seu prprio projecto de formao; b) Reflecte sobre aspectos ticos e deontolgicos inerentes profisso, avaliando os efeitos das decises tomadas; c) Perspectiva o trabalho de equipa como factor de enriquecimento da sua formao e da actividade profissional, privilegiando a partilha de saberes e de experincias; d) Desenvolve competncias pessoais, sociais e profissionais, numa perspectiva de formao ao longo da vida, considerando as diversidades e semelhanas das realidades regionais, nacionais e internacionais, nomeadamente na Unio Europeia; e) Participa em projectos de investigao relacionados com o ensino, a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos. Artigo 59.
Contedo funcional
1 As funes do pessoal docente so exercidas com responsabilidade profissional e autonomia tcnica e cientfica, sem prejuzo do nmero seguinte. 2 O docente desenvolve a sua actividade de acordo com as orientaes de poltica educativa e observando as exigncias dos currculos nacional e regional, dos programas e das orientaes programticas em vigor, do projecto educativo da escola e do projecto curricular da turma. 3 So funes genricas do pessoal docente: a) Leccionar as disciplinas, matrias e cursos para que se encontra habilitado de acordo com as necessidades educativas dos alunos que lhe estejam confiados e no cumprimento do servio docente que lhe seja atribudo; b) Planear, organizar e preparar as actividades lectivas dirigidas turma ou grupo de alunos nas reas disciplinares ou matrias que lhe sejam distribudas; c) Conceber, aplicar, corrigir e classificar os instrumentos de avaliao das aprendizagens e participar no servio de exames e reunies de avaliao; d) Identificar saberes e competncias chave dos programas curriculares de forma a desenvolver situaes didcticas em articulao permanente entre contedos, objectivos e situaes de aprendizagem, adequadas diversidade dos alunos; e) Gerir os contedos programticos, criando situaes de aprendizagem que favoream a apropriao activa, criativa e autnoma dos saberes da disciplina ou da rea disciplinar, de forma integrada com o desenvolvimento de competncias transversais; f) Trabalhar em equipa com professores e outros profissionais, envolvidos nos mesmos processos de aprendizagem; g) Desenvolver, como prtica da sua aco formativa, a utilizao correcta da lngua portuguesa nas suas vertentes oral e escrita; h) Assegurar e desenvolver actividades educativas de apoio aos alunos, colaborando na deteco e acompanha-
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i) Participao nos processos de auto-avaliao e hetero-avaliao das unidades orgnicas e do sistema educativo regional. Artigo 60.
Funes especficas dos professores de apoio educativo
1 Para alm das funes genricas constantes do artigo anterior, compete especificamente aos professores de apoio educativo, designadamente: a) Apoiar, em ambiente lectivo ou fora dele, a actividade dos docentes a quem esteja atribuda a leccionao de uma turma; b) Executar as tarefas de natureza tcnico-pedaggica especficas que, no mbito do modelo de apoio educativo da unidade orgnica, constarem no seu projecto educativo; c) Substituir nas suas faltas e impedimentos os docentes a quem estejam atribudas turmas; d) Coordenar, participar ou apoiar as actividades de natureza curricular e extracurricular realizadas no mbito do modelo de apoio educativo da unidade orgnica; e) Executar as demais tarefas de natureza tcnico-pedaggica de que sejam incumbidos no mbito da execuo do modelo de apoio educativo da unidade orgnica. 2 Os professores de apoio educativo nas escolas bsicas integradas no esto afectos a qualquer dos estabelecimentos de educao e ensino nelas integrados. 3 No exerccio das suas funes, os professores de apoio educativo podem, por deciso do conselho executivo da unidade orgnica, ser deslocados, a todo o tempo, para qualquer dos estabelecimentos de educao e ensino nela integrados. Artigo 61.
Ingresso
correspondam, no mnimo, a vinte e cinco horas anuais, durante o mesmo perodo. 3 Para os efeitos previstos no presente artigo, a obteno da meno qualitativa inferior a Bom no perodo em avaliao determina o acrscimo de idntico perodo com meno qualitativa mnima de Bom ou superior. 4 A carreira docente desenvolve-se por oito escales cuja durao mnima no pode ser inferior aos seguintes mdulos de tempo de servio: a) Escales 1., 2. e 3. cinco anos; b) Escales 4. e 5. quatro anos; c) Escales 6. e 7. seis anos. 5 A progresso ao escalo seguinte produz efeitos no 1. dia do ms seguinte quele em que se encontrem reunidos os requisitos referidos nos nmeros anteriores. 6 At ao fim do ms de Setembro de cada ano afixada, nos servios administrativos de cada unidade orgnica do sistema educativo regional, a listagem dos docentes que no ano escolar anterior mudaram de escalo. Artigo 63.
Exerccio de funes no docentes
1 O ingresso na carreira docente faz-se mediante concurso destinado ao provimento de lugar do quadro, de entre candidatos que satisfaam os requisitos de admisso fixados nos termos dos artigos 39. e 40. do presente Estatuto. 2 Sem prejuzo do disposto no artigo seguinte, o ingresso na carreira faz-se no escalo 1 da carreira docente. 3 O ingresso na carreira dos docentes portadores de qualificao profissional faz-se no escalo correspondente ao tempo de servio prestado em funes docentes e classificado com a meno qualitativa mnima de Bom, de acordo com os critrios gerais de progresso. 4 O disposto no nmero anterior tambm aplicvel aos docentes que satisfaam os requisitos fixados no artigo 248. do presente Estatuto. Artigo 62.
Progresso
1 A progresso na carreira docente consiste na mudana de escalo. 2 A progresso depende da permanncia durante um perodo mnimo de servio docente efectivo no escalo imediatamente anterior, com avaliao do desempenho no inferior a Bom e ainda da frequncia com aproveitamento, excepto quando suprida nos termos do n. 3 do artigo 31. do presente Estatuto, de mdulos de formao contnua com durao flexvel que no seu cmputo global
1 No so considerados na contagem do tempo de servio docente efectivo, para efeitos de progresso na carreira docente e de posicionamento em concurso, os perodos referentes a requisio, destacamento e comisso de servio para o exerccio de funes no docentes, desde que no revistam natureza tcnico-pedaggica. 2 Para efeitos do presente Estatuto, entende-se por funes de natureza tcnico-pedaggica as que, pela sua especializao, especificidade ou especial relao com o sistema de educao e de ensino, requerem, para o respectivo exerccio, as qualificaes e exigncias de formao prprias do pessoal docente. 3 Cabe ao director regional competente em matria de administrao educativa, mediante requerimento fundamentado do docente formulado antes do incio do ano escolar a que respeita, considerar, em cada ano, como de natureza tcnico-pedaggica as tarefas desempenhadas em exerccio de funes no docentes, cabendo dessa deciso recurso hierrquico nos termos legais. 4 Os docentes requisitados, destacados ou em comisso de servio em exerccio de funes no docentes que revistam natureza tcnico-pedaggica so avaliados anualmente, no termo de cada perodo da respectiva forma de mobilidade, de acordo com o regime de avaliao em vigor no servio, ou entidade pblica, privada ou solidria onde se encontrem a prestar funes. 5 A avaliao obtida pelos docentes a que se refere o nmero anterior imediatamente comunicada unidade orgnica do sistema educativo regional a cujo quadro pertencem e, em todos os casos em que a meno seja de, pelo menos, Bom so os docentes dispensados da avaliao a que se refere o presente Estatuto, aplicando-se-lhes o disposto no n. 4 do artigo 76. do mesmo. 6 Os perodos referentes a requisio, destacamento e comisso de servio no exerccio de funes que revistam natureza tcnico-pedaggica e avaliados com meno de, pelo menos, Bom, nos termos do nmero anterior, relevam na contagem do tempo de servio docente efectivo para efeitos de progresso na carreira.
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d) Detectar os factores que influenciam o rendimento profissional do pessoal docente; e) Facultar indicadores de gesto em matria de pessoal docente; f) Favorecer o trabalho colaborativo dos docentes, orientado para os resultados escolares; g) Promover a transparncia e a simplicidade dos procedimentos que motivem os docentes para a obteno de resultados e a demonstrao das suas competncias e capacidades; h) Promover a excelncia e a qualidade dos servios prestados comunidade. 4 Os docentes que exeram cargos ou funes que no envolvam a prestao efectiva de servio lectivo, e cujo enquadramento normativo ou estatuto salvaguarde o direito de progresso na carreira de origem, so dispensados da avaliao de desempenho a que se refere o presente Estatuto, considerando-se avaliados com a meno qualitativa mnima que for exigida para efeitos de progresso na carreira docente, relativamente ao perodo de exerccio naqueles cargos ou funes. Artigo 67.
Relevncia
7 O disposto nos nmeros anteriores no prejudica a aplicao de legislao prpria que salvaguarde o direito de progresso na carreira de origem pelo exerccio de determinados cargos ou funes. Artigo 64.
Licenas e perda de antiguidade
No so considerados na contagem de tempo de servio docente efectivo, para efeitos de progresso na carreira docente, os perodos referentes a: a) Licena sem vencimento por 90 dias; b) Licena sem vencimento por um ano; c) Licena para acompanhamento do cnjuge no estrangeiro; d) Licena sem vencimento de longa durao; e) Perda de antiguidade. Artigo 65.
Intercomunicabilidade com carreiras do regime geral
1 Os docentes detentores do grau de bacharel ou do grau de licenciado podem ser opositores a concurso para lugares de categorias de acesso, respectivamente da carreira tcnica e da carreira tcnica superior, nos termos da lei geral. 2 Para efeitos do disposto no nmero anterior, podem ser criados lugares das carreiras tcnica e tcnica superior de educao nos quadros no docentes das unidades orgnicas do sistema educativo. CAPTULO VIII Avaliao do desempenho Artigo 66.
Caracterizao e objectivos
A avaliao do desempenho obrigatoriamente considerada para efeitos de: a) Progresso na carreira; b) Concesso de prmios de desempenho por mrito excepcional; c) Converso da nomeao provisria em nomeao definitiva no termo do perodo probatrio. Artigo 68.
1 A avaliao do desempenho do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios consagrados no artigo 39. da Lei de Bases do Sistema Educativo, incidindo sobre a actividade desenvolvida, individualmente ou em grupo, na instituio educativa, no plano da educao e do ensino e da prestao de outros servios comunidade e tendo em conta as qualificaes profissionais, pedaggicas e cientficas do docente. 2 A avaliao do desempenho do pessoal docente visa a melhoria da qualidade da educao e do ensino ministrados, atravs do desenvolvimento pessoal e profissional do docente, bem como a adequao da organizao do sistema educativo s necessidades manifestadas pela comunidade no mbito da educao, e realiza-se de acordo com parmetros previamente definidos, tomando em considerao o contexto scio-educativo em que o docente desenvolve a sua actividade profissional, devendo ser salvaguardados perfis mnimos de qualidade. 3 Constituem ainda objectivos da avaliao do desempenho: a) Contribuir para a melhoria da aco pedaggica e da eficcia profissional dos docentes; b) Contribuir para a valorizao e o aperfeioamento individual do docente; c) Permitir a inventariao das necessidades de formao e de reconverso profissional do pessoal docente;
1 A avaliao concretiza-se atravs da aferio dos padres de qualidade do desempenho profissional e das condies de desenvolvimento das competncias, nas seguintes dimenses: a) Vertente social e tica; b) Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem; c) Participao na escola e relao com a comunidade escolar; d) Desenvolvimento profissional ao longo da vida, incluindo o percurso no domnio da formao contnua. 2 A avaliao dos docentes integrados na carreira realiza-se duas vezes em cada escalo em que o docente tenha leccionado o correspondente a um mnimo de 90 dias de aulas por ano escolar e reporta-se a toda a actividade docente desenvolvida durante este perodo. 3 Para efeitos do disposto no nmero anterior, o perodo de avaliao relativo aos diferentes escales o seguinte: a) Escales 1., 2. e 3. no 2. e 5. anos; b) Escales 4. e 5. no 2. e 4-. anos; c) Escales 6., 7. e 8. em cada trinio. 4 A avaliao dos docentes em perodo probatrio feita no final do mesmo e reporta-se actividade desenvolvida no seu decurso.
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5 A avaliao do pessoal docente contratado realiza-se no final do perodo de vigncia do respectivo contrato ou, quando se trate de contrato em regime de substituio temporria, do ltimo contrato celebrado no ano escolar em causa desde que o docente tenha completado um mnimo de 120 dias de servio docente efectivo, reportando-se actividade desenvolvida no mbito de todos os contratos celebrados nesse ano escolar. 6 Aos docentes cujos contratos no perfaam 120 dias de servio efectivo por ano escolar ser-lhe-o contados esses perodos de tempo para efeitos de progresso na carreira nos casos em que obtenham, na primeira avaliao do desempenho, meno no inferior a Bom. 7 Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, os docentes que no leccionem o correspondente a 90 dias de actividades lectivas por ano escolar mas que completem um ano de servio docente para efeitos de progresso na carreira, no so sujeitos ao processo de avaliao do desempenho nos termos do presente Estatuto aplicando-se-lhes, com as necessrias adaptaes, o disposto nos nmeros 5, 6 e 7 do artigo 42. e no artigo 43. do Decreto Legislativo Regional n. 41/2008/A, de 27 de Agosto. 8 Para efeitos de progresso na carreira considerada a avaliao do desempenho relativa ao perodo de durao do escalo, at 31 de Agosto do ano escolar anterior quele em que o docente complete o tempo de servio necessrio a tal progresso na carreira. Artigo 69.
Intervenientes no processo de avaliao
1 Intervm no processo de avaliao do desempenho: a) Os avaliadores; b) Os avaliados; c) A comisso coordenadora da avaliao do desempenho. 2 Consideram-se avaliadores do processo: a) O coordenador do departamento curricular onde o docente se insere; b) O conselho executivo da unidade orgnica onde o docente presta servio. 3 A avaliao global homologada pelo presidente do conselho executivo da unidade orgnica. 4 Compete ao conselho executivo da unidade orgnica, em especial: a) Garantir a permanente adequao do processo de avaliao s especificidades da escola; b) Coordenar e controlar o processo de avaliao de acordo com os princpios e regras definidos no presente Estatuto. 5 A avaliao dos docentes que exercem as funes de coordenador de departamento assegurada por um dos membros do conselho executivo. 6 Os membros dos conselhos executivos, das comisses executivas provisrias, das comisses executivas instaladoras, e os directores dos centros de formao de associao de escolas so avaliados pelo director regional competente em matria de administrao educativa em processo especfico, sujeito s normas aplicveis avaliao do pessoal dirigente da administrao regional autnoma.
7 No quadro das suas competncias, incumbe ao servio de tutela inspectiva da educao o acompanhamento global do processo de avaliao do desempenho do pessoal docente. 8 O acompanhamento e a monitorizao da operacionalizao do sistema de avaliao dos docentes cabem ao conselho coordenador do sistema educativo, o qual procede anualmente anlise global das menes obtidas pelos docentes de cada unidade orgnica. 9 Aos coordenadores de departamento curricular no devem ser distribudas tarefas no mbito da respectiva componente no lectiva de estabelecimento, podendo os coordenadores da Educao Pr-Escolar e do 1. Ciclo do Ensino Bsico optar por exercer funes de apoio educativo, tendo direito a uma reduo de duas horas, sendo uma na componente lectiva e uma na componente no lectiva semanal, por cada dez docentes ou fraco a avaliar, consoante beneficiem ou no de reduo da componente lectiva nos termos do artigo 124. do Estatuto, no podendo a componente lectiva ser inferior a vinte e uma horas semanais. 10 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, os coordenadores de departamento curricular dos 2. e 3. Ciclos do Ensino Bsico e Ensino Secundrio tm direito a uma reduo de duas horas, sendo uma na componente lectiva e uma na componente no lectiva semanal, por cada dez docentes ou fraco a avaliar, consoante beneficiem ou no de reduo da componente lectiva nos termos do artigo 124. do Estatuto, no podendo a componente lectiva ser inferior a dezoito horas semanais. 11 Na designao dos docentes a quem sejam delegadas as funes de avaliador deve ser dada preferncia a quem detenha formao em superviso pedaggica, formao especializada em avaliao do desempenho ou currculo relevante na formao inicial de professores. Artigo 70.
Comisso coordenadora da avaliao
1 Em cada unidade orgnica do sistema educativo funciona uma comisso coordenadora da avaliao composta por um presidente e quatro vogais, eleitos, nos termos do nmero seguinte, entre os docentes com nomeao definitiva no quadro da unidade orgnica com, pelo menos, cinco anos de servio. 2 Sem prejuzo do disposto no nmero 4, o presidente da comisso obrigatoriamente o presidente do Conselho Pedaggico, sendo os vogais eleitos por maioria absoluta dos membros docentes daquele conselho em efectividade de funes, para mandatos coincidentes com o mandato do presidente. 3 O mandato da comisso coincide com o mandato do presidente do Conselho Pedaggico, procedendo-se eleio para completamento de mandato, nos termos do nmero anterior, dos vogais substitutos que se mostrem necessrios. 4 Quando o presidente do Conselho Pedaggico seja membro do conselho executivo ou seu assessor, substitudo na presidncia da comisso coordenadora da avaliao por um docente especificamente eleito para tal nos termos dos nmeros 1 e 2 do presente artigo. 5 Compete comisso coordenadora da avaliao: a) Garantir o rigor do sistema de avaliao, designadamente atravs da emisso de directivas para a sua aplicao e da validao ou confirmao dos dados constantes das fichas de avaliao;
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peita avaliao de docentes em perodo probatrio, pelo professor orientador do perodo probatrio. 5 Sem prejuzo do disposto no n. 2 do artigo 68., o relatrio e o formulrio de avaliao a que se refere a alnea b) do n. 1 do presente artigo, reportam-se a todos os anos escolares completos desde o ltimo perodo avaliativo. 6 O processo de avaliao do desempenho deve estar concludo, no que se refere ao segundo perodo avaliativo, no ms em que o docente complete o tempo de servio necessrio progresso na carreira, sendo esse o ms de referncia para a concluso do processo de avaliao relativo ao primeiro perodo avaliativo. Artigo 72.
b) Validar as menes qualitativas de Excelente, Muito bom ou Insuficiente; c) Proceder avaliao do desempenho nos casos de impedimento ou ausncia de avaliador e propor as medidas de acompanhamento e correco do desempenho insuficiente; d) Atribuir a classificao final de desempenho. 6 As directivas a que se refere a alnea a) do nmero anterior devem ser objecto de parecer do Conselho Pedaggico e de ratificao do conselho executivo no mbito das respectivas competncias. 7 A comisso delibera por maioria e sempre na presena de todos os seus membros. Artigo 71.
Processo de avaliao
1 Sem prejuzo da calendarizao especfica que deva ser adoptada nos processos de avaliao dos docentes do quadro que cessem funes no final do ano escolar, ou que renam os requisitos de tempo de servio docente para progresso na carreira e dos docentes contratados, aos quais deve ser dada prioridade, o processo de avaliao do desempenho compreende as seguintes fases sequenciais: a) O docente elabora, em cada perodo de avaliao, um relatrio de auto-avaliao sobre a sua prtica profissional, identificando a formao contnua realizada e certificada; b) O docente integrado na carreira entrega o relatrio de auto avaliao e o formulrio de avaliao preenchidos na parte que se lhe refere ao coordenador de departamento curricular at 30 dias antes da data em que complete o tempo de servio necessrio progresso na carreira, sendo essa a data de referncia para a entrega daqueles documentos no que se refere ao primeiro perodo avaliativo; c) O docente contratado entrega o relatrio de auto avaliao e o formulrio de avaliao preenchidos na parte que se lhe refere ao coordenador de departamento curricular at 10 de Julho; d) O coordenador de departamento curricular e o conselho executivo renem com cada um dos avaliados e apresentam a proposta de notao a atribuir em cada item; e) O conselho executivo e o coordenador de departamento entregam o relatrio de auto-avaliao e o formulrio preenchidos comisso coordenadora da avaliao; f) A comisso coordenadora da avaliao devolve ao conselho executivo os documentos de avaliao, acompanhados das deliberaes que sobre eles entenda tomar; g) O presidente do conselho executivo procede homologao da classificao final. 2 Na reunio a que se refere a alnea d) do nmero anterior, o avaliado convidado a pronunciar-se sobre a avaliao que lhe proposta, podendo, se assim o desejar, registar a sua posio quanto mesma, em declarao escrita a apensar ao formulrio de avaliao. 3 A validao das propostas de avaliao final correspondentes meno qualitativa de Insuficiente, Muito bom e de Excelente implica confirmao formal, assinada por todos os membros da comisso coordenadora da avaliao, do cumprimento dos correspondentes requisitos. 4 As funes atribudas nos nmeros anteriores ao coordenador de departamento so exercidas, no que res-
1 A avaliao efectuada pelo coordenador do departamento curricular pondera o envolvimento e a qualidade cientfico-pedaggica do docente, com base na apreciao dos seguintes parmetros classificativos: a) Preparao e organizao das actividades lectivas; b) Realizao das actividades lectivas; c) Grau de cumprimento das orientaes curriculares e programticas; d) Processo de avaliao das aprendizagens dos alunos; e) Participao nas actividades do departamento curricular; f) Adequao, fidedignidade e qualidade do relatrio de auto-avaliao. g) Participao em actividades formativas; h) Partilha de prticas profissionais; i) Desenvolvimento de dinmicas conducentes melhoria do desempenho escolar dos alunos, tendo em conta o contexto escolar e scio-educativo do aluno. 2 Na avaliao efectuada pelo conselho executivo so ponderados, os seguintes indicadores de classificao: a) Nvel de assiduidade, nos termos definidos pelo presente Estatuto; b) Participao do docente nas actividades escolares e apreciao do seu trabalho colaborativo; c) Aces de formao contnua frequentadas ou dinamizadas; d) Exerccio de cargos no mbito da escola; e) Envolvimento em actividades de apoio aos alunos; f) Relao com os pais e encarregados de educao dos alunos a cargo, nos termos dos seus deveres profissionais; g) Adequao, fidedignidade e qualidade do relatrio de auto-avaliao. 3 A classificao dos parmetros definidos para a avaliao de desempenho deve atender a mltiplas fontes de dados atravs da recolha, durante perodo de avaliao dos elementos relevantes de natureza informativa, designadamente: a) Relatrios certificativos de presena; b) Relatrio de auto-avaliao; c) Observao de aulas; d) Anlise de instrumentos de gesto curricular; e) Instrumentos de avaliao pedaggica e seus resultados; f) Planificao das aulas e outros instrumentos de avaliao utilizados com os alunos.
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4 Para efeitos do disposto na alnea c) do nmero anterior, deve o conselho executivo calendarizar a observao, conjunta ou isoladamente, pelos membros do conselho executivo e seus assessores e pelo coordenador do departamento curricular de, pelo menos, duas aulas leccionadas pelo docente, por perodo avaliativo seguidas de um encontro de reflexo entre o docente e os observadores. 5 Sem prejuzo de pelo menos uma aula ser observada por uma das entidades referidas no nmero anterior, o conselho executivo, quando o considere necessrio, pode delegar a observao das aulas num docente de nomeao definitiva da unidade orgnica ou de outra, devendo existir delegao, sempre que possvel, nos casos em que nenhum dos observadores pertena ao mesmo grupo de docncia do avaliado. 6 O docente pode solicitar, em requerimento escrito dirigido ao presidente do conselho executivo, a observao de at duas aulas extra, a calendarizar pelo conselho executivo, quando considere que a aula observada no foi representativa do seu desempenho docente. 7 A observao de aulas calendarizadas nos termos do n. 4, para os docentes que se encontrem integrados nos 1. e 2. escales, obrigatria e releva para efeitos de avaliao do desempenho. 8 A observao de aulas calendarizadas nos termos do n. 4, para os docentes que se encontrem integrados nos 3., 4. e 5. escales, obrigatria e tem carcter formativo, no relevando para efeitos de avaliao do desempenho. 9 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior a observao de aulas dos docentes que se encontrem integrados nos 3., 4. e 5., 6., 7. e 8. escales s releva para efeitos de avaliao do desempenho nos casos em que os docentes pretendam obter as menes qualitativas de Muito Bom e Excelente, e sempre que haja indcios de dificuldades no mbito da prtica pedaggica. 10 Aos docentes que pretendam obter as menes de Muito Bom e Excelente so feitas quatro observaes de aulas consecutivas ao mesmo grupo de alunos por perodo avaliativo, no podendo os mesmos requerer a observao de aulas extra. 11 At 15 de Setembro do incio de cada perodo avaliativo os docentes que pretendam obter as menes de Muito Bom e Excelente devem requerer ao conselho executivo a observao das aulas nos termos do nmero anterior. 12 At 20 de Setembro de cada ano escolar o conselho executivo remete direco regional competente em matria de administrao educativa a lista dos docentes que requereram a avaliao de Muito Bom e Excelente. 13 Nas situaes em que o nmero dos docentes a avaliar por perodo de avaliao seja, num determinado departamento, igual ou superior a 20, ou quando nenhum dos avaliadores pertena ao grupo de recrutamento do avaliado, deve o coordenador, ouvido o conselho executivo, relativamente aos docentes que considere necessrio, delegar as suas funes de avaliador num docente do quadro de nomeao definitiva da unidade orgnica, aplicando-se-lhe o disposto no nmero 9 e 10 do artigo 69.. Artigo 73.
Formulrio de avaliao
ponentes de competncias e atitudes pessoais do docente, bem como a descrio do comportamento profissional que lhes corresponde. 2 O formulrio de avaliao normalizado integra o modelo de relatrio de auto-avaliao de preenchimento obrigatrio e aprovado por Decreto Regulamentar Regional, ouvidas as organizaes sindicais de pessoal docente. 3 O formulrio de avaliao preenchido com a auto-avaliao do docente parte integrante do relatrio de auto-avaliao a que se refere o artigo seguinte. Artigo 74.
Relatrio de auto-avaliao
1 O relatrio de auto-avaliao deve versar as evidncias que possam concorrer para melhor esclarecimento dos critrios constantes dos n.os 1 e 2 do artigo anterior. 2 O relatrio de auto-avaliao pode ser acompanhado dos documentos probatrios e de coadjuvao da anlise que o docente considere relevantes. Artigo 75.
Formao contnua
1 No processo de avaliao ainda considerada a frequncia de aces de formao contnua que incidam sobre contedos de natureza cientfica ou didctica com estreita ligao matria curricular que lecciona, bem como as relacionadas com as necessidades de funcionamento da escola definidas no respectivo projecto educativo ou plano de actividades. 2 As aces de formao realizadas em contexto de sala de aula e aquelas que visem o aprofundamento da componente cientfica dos contedos a ministrar na rea cientfica que o docente lecciona devem ser particularmente valorizadas. Artigo 76.
Sistema de classificao
1 O resultado final da avaliao do docente corresponde ao somatrio das pontuaes obtidas em cada um dos itens de avaliao, normalizado para uma escala de avaliao de 0 a 10, arredondada por excesso dcima mais prxima, e comporta as seguintes menes qualitativas: a) Excelente de 9,0 a 10 valores; b) Muito bom de 8,0 a 8,9 valores; c) Bom de 6,5 a 7,9 valores; d) Regular de 5,0 a 6,4 valores; e) Insuficiente de 0,0 a 4,9 valores. 2 A atribuio da meno de Excelente deve especificar os contributos relevantes proporcionados pelo avaliado escola, tendo em vista a sua incluso numa base de dados sobre boas prticas e objecto de publicao no Jornal Oficial por despacho do director regional competente em matria de administrao educativa. 3 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, a confirmao da atribuio da meno de Excelente cabe a uma comisso especializada, constituda por um docente do grupo de recrutamento do avaliado, indicado por este, um docente do ensino superior na rea das cincias da educao e uma individualidade de reconhecido mrito na rea da educao, ambos designados pelo director regional competente em matria de administrao educativa.
1 O processo de avaliao implica a utilizao de formulrio de avaliao normalizado, no qual se incluir a definio de cada um dos factores que integram as com-
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6 A atribuio da meno qualitativa de Insuficiente implica: a) A no contagem do perodo a que respeita para efeitos de progresso na carreira; b) Fundamento para a no renovao do contrato de trabalho. 7 A primeira atribuio da meno qualitativa de Insuficiente a docente integrado na carreira determina a sua permanncia no escalo em que se encontra, devendo ser acompanhada de uma proposta de formao contnua que lhe permita superar os aspectos do seu desempenho profissional identificados como negativos no respectivo processo de avaliao. 8 A atribuio ao docente provido em lugar do quadro de duas menes qualitativas consecutivas ou de trs interpoladas de Insuficiente determina a cessao de distribuio de servio lectivo e a transio, no 1. dia do ano escolar imediato, do mesmo para a carreira tcnica ou tcnica superior, nos termos da lei geral, em lugar a aditar automaticamente ao quadro regional de ilha e a extinguir quando vagar. Artigo 79.
Garantias do processo de avaliao
4 comisso a que se refere o nmero anterior cabe analisar todo o processo de avaliao do docente, bem como a fundamentao apresentada pelos avaliadores para a atribuio da meno de Excelente e, caso entenda, proceder audio do avaliado. 5 Qualquer que seja a pontuao obtida, a meno qualitativa de Insuficiente sempre atribuda quando, em processo conduzido pelo servio de tutela inspectiva da educao, se verifique uma das seguintes condies: a) Tenha sido demonstrada a incapacidade cientfica ou pedaggica do docente para ministrar os contedos das disciplinas que deva leccionar; b) O docente tenha problemas persistentes e injustificados na manuteno da disciplina dos alunos durante a realizao das actividades lectivas que lhe esto atribudas; c) Tenha sido provado que o comportamento tico e profissional do docente so incompatveis com o perfil traado no presente Estatuto. Artigo 77.
Reclamao e recurso
1 Homologada a avaliao, esta imediatamente dada a conhecer ao avaliado, atravs da assinatura presencial do documento de avaliao ou, caso o docente no se encontre na escola e no seja vivel o seu contacto, atravs do envio por correio registado com aviso de recepo de cpia da grelha de avaliao correspondente e da meno qualitativa atribuda. 2 O docente avaliado pode apresentar reclamao escrita, no prazo de 10 dias teis, sendo a deciso sobre a reclamao proferida em 15 dias teis. 3 O docente pode apresentar recurso, com efeito suspensivo, no prazo de cinco dias teis aps o conhecimento ou a recepo da notificao, para o director regional competente em matria de administrao educativa, que decide no prazo mximo de 30 dias. 4 O recurso no pode fundamentar-se na comparao entre resultados de avaliaes, do prprio ou de outros. Artigo 78.
Efeitos da avaliao
1 O processo de avaliao tem carcter confidencial, ficando todos os intervenientes no processo obrigados ao dever de sigilo. 2 O docente avaliado tem o direito de examinar todos os documentos, estatsticas ou outras evidncias que tenham servido para a sua avaliao, devendo ser-lhe facultada cpia gratuita de todos eles. 3 Excepto nas situaes a que se refere o nmero 5 do artigo 76., o docente a quem tenha sido atribuda meno inferior a Bom pode requerer ao conselho executivo, no prazo de 10 dias teis, aps a tomada de conhecimento da respectiva avaliao, uma avaliao intercalar a realizar no final desse mesmo ano escolar ou do subsequente. 4 Nos casos em que, no mbito do processo de avaliao intercalar, seja atribuda meno igual ou superior a Bom considera-se suprida, para efeitos de progresso na carreira, a avaliao anteriormente obtida. CAPTULO IX Aquisio de outras habilitaes e capacitaes Artigo 80.
Aquisio de outras habilitaes por docentes profissionalizados
1 A atribuio da meno qualitativa de Excelente durante dois perodos consecutivos de avaliao do desempenho permite a reduo de dois anos no tempo de servio docente exigido para efeitos de progresso para o escalo seguinte da carreira. 2 A atribuio da meno qualitativa de Muito bom ou superior durante trs perodos consecutivos de avaliao do desempenho permite reduzir em um ano o tempo mnimo de servio docente exigido para efeitos de progresso na carreira. 3 O disposto nos nmeros anteriores no cumulativo com a atribuio dos prmios de desempenho a que se refere o artigo 89. do presente Estatuto, cabendo ao docente optar, para cada perodo, pela bonificao ou pelo prmio de desempenho. 4 A atribuio da meno qualitativa de Bom determina que seja considerado o perodo de tempo a que respeita para efeitos de progresso na carreira. 5 A atribuio da meno qualitativa de Regular implica a contagem do perodo de tempo avaliado para efeitos de antiguidade na carreira.
1 A aquisio por docentes profissionalizados com licenciatura cuja durao curricular tenha sido igual ou superior a quatro anos lectivos, integrados na carreira, do grau de mestre em Cincias da Educao ou em domnio directamente relacionado com o respectivo grupo de docncia determina, para efeitos de progresso na carreira, a bonificao de dois anos no tempo de servio do docente com avaliao de desempenho de Bom, sem prejuzo da permanncia mnima de um ano de servio completo no escalo seguinte quele em que se encontra. 2 A aquisio por docentes profissionalizados com licenciatura ou mestrado, integrados na carreira, do grau de doutor em Cincias da Educao ou em domnio direc-
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tamente relacionado com o respectivo grupo de docncia determina a bonificao de, respectivamente, quatro ou dois anos no tempo de servio do docente com avaliao de desempenho de Bom, sem prejuzo da permanncia mnima de um ano de servio completo no escalo em que se encontre data da aquisio do grau acadmico. 3 O disposto nos nmeros anteriores aplicvel aos docentes que, nos termos legais, foram dispensados da profissionalizao. 4 Se o docente tiver beneficiado, especificamente para a aquisio de tal formao, de licena sabtica ou de regime de equiparao a bolseiro, no beneficia do disposto nos nmeros anteriores. 5 Para alm dos cursos que para os efeitos do presente artigo tenham sido reconhecidos como relevantes pelo Ministrio da Educao ou pela administrao educativa da Regio Autnoma da Madeira, os mestrados e doutoramentos que determinem bonificao de tempo de servio para efeitos de progresso na carreira devem obrigatoriamente obedecer cumulativamente s seguintes condies: a) Estarem organizados segundo modelo legalmente fixado e serem conferidos por estabelecimento de ensino superior portugus legalmente institudo, ou reconhecido como seu equivalente, nos termos da legislao aplicvel; b) Versarem um tema enquadrado na rea das Cincias da Educao ou em rea directamente conexa com a rea cientfica correspondente ao grupo de recrutamento a que o docente pertence. 6 A concesso da bonificao de tempo de servio para efeitos de progresso na carreira concedida por despacho do director regional competente em matria de administrao educativa, mediante requerimento do interessado instrudo com os seguintes documentos: a) Requerimento contendo a identificao do docente e a indicao do quadro e grupo de docncia em que se integra; b) Certificado de obteno do grau acadmico ou sua equivalncia em Portugal; c) Nome do curso e do estabelecimento que o ministrou; d) Acto ou actos normativos que aprovaram a estrutura curricular e o plano de estudos que serviu de base ao grau obtido; e) Listagem das disciplinas que constituram a parte escolar do plano de estudos, quando aplicvel, incluindo a explicitao das reas cientficas das unidades curriculares obrigatrias e facultativas realizadas e o nmero de unidades de crdito que lhe correspondem; f) Cpia da dissertao; g) Outros elementos que permitam a caracterizao do grau e a determinao do seu enquadramento cientfico. Artigo 81.
Progresso por aquisio de outras habilitaes
escolas superiores ou de cursos de ps-graduao em domnio directamente relacionado com o respectivo grupo de docncia determina, por uma s vez durante a carreira do docente, para efeitos de progresso, a bonificao equivalente a um ano no tempo de servio docente com avaliao de desempenho de Bom. 3 Se o docente tiver beneficiado, especificamente para a aquisio de tal formao, de licena sabtica ou de regime de equiparao a bolseiro, no beneficia do disposto no nmero anterior. 4 A bonificao referida no n. 2 determina a permanncia mnima de um ano de servio completo no escalo em que o docente for posicionado, sendo deduzida das bonificaes previstas no artigo anterior quanto aquisio de mestrados ou doutoramentos por docentes dos quadros de nomeao definitiva detentores de licenciatura. Artigo 82.
Qualificao para o exerccio de outras funes educativas
1 A qualificao para o exerccio de outras funes educativas, nos termos do disposto no artigo 36. da Lei de Bases do Sistema Educativo, por docentes profissionalizados integrados na carreira adquire-se pela frequncia com aproveitamento de cursos de licenciatura, de cursos de estudos superiores especializados e de cursos especializados em escolas superiores, realizados em instituies de formao para o efeito competentes, nas seguintes reas: a) Administrao Escolar; b) Administrao Educacional; c) Animao Scio-Cultural; d) Educao de Adultos; e) Orientao Educativa; f) Superviso Pedaggica e Formao de Formadores; g) Gesto e Animao da Formao; h) Comunicao Educacional e Gesto da Informao. 2 Constitui ainda qualificao para o exerccio de outras funes educativas a aquisio, por docentes profissionalizados integrados na carreira, de ps-graduao adequada ou dos graus de mestre e de doutor nas reas referidas no nmero anterior. 3 A aquisio de licenciatura ou diploma de estudos superiores especializados em domnio que vise a qualificao para o exerccio de outras funes educativas, nos termos do disposto no n. 1, por docentes profissionalizados integrados na carreira determina a mudana para o escalo correspondente quele em que o docente se encontraria se tivesse ingressado na carreira com o grau de licenciado, no qual o docente cumprir o mnimo de um ano de servio completo. Artigo 83.
Exerccio de outras funes educativas
1 A aquisio de licenciatura em domnio directamente relacionado com a docncia por docentes profissionalizados integrados na carreira, determina a mudana para escalo correspondente quele em que o docente se encontraria se tivesse ingressado na carreira com esse grau, no qual o docente cumprir no mnimo um ano de servio completo com a meno qualitativa mnima de Bom. 2 A concluso por docentes dos quadros de nomeao definitiva de cursos que confiram diploma de estudos superiores especializados, de cursos especializados em
1 O docente que se encontre qualificado para o exerccio de outras funes educativas, nos termos do artigo anterior, obrigado ao desempenho efectivo destas mesmas funes quando para tal tenha sido eleito ou designado, salvo nos casos em que, por despacho do director regional competente em matria de administrao educativa, sejam reconhecidos motivos atendveis e fundamentados que o incapacitem para aquele exerccio. 2 Ao docente qualificado para o exerccio de outras funes educativas obtidas, beneficiando de qualquer tipo
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de gesto intermdia das unidades orgnicas do sistema educativo por docentes que se encontrem habilitados nas respectivas reas, nos termos do n. 1 do artigo 82. do presente Estatuto, fixada pelo diploma que estabelece o regime jurdico de criao, autonomia e gesto das unidades orgnicas do sistema educativo regional. 4 Beneficiam ainda de uma gratificao, fixada em 15 % do ndice 100 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio os docentes a quem esteja atribudo servio de atendimento directo no ensino recorrente mediatizado. Artigo 87.
Clculo da remunerao horria
de apoio pblico, que recuse, nos termos do artigo anterior, o desempenho efectivo das mesmas funes atribuda, no primeiro momento de avaliao de desempenho subsequente recusa, a meno qualitativa de Regular, nos termos e para os efeitos do disposto nos artigos 66. e seguintes do presente Estatuto. Artigo 84.
Concesso da bonificao
1 A atribuio das bonificaes previstas nos artigos anteriores depende de requerimento dos interessados dirigido ao director regional competente em matria de administrao educativa, acompanhado de documento comprovativo da concluso do curso ou grau. 2 As bonificaes produzem efeitos no 1. dia til do ms seguinte ao da apresentao do requerimento referido no nmero anterior. CAPTULO X Regime remuneratrio Artigo 85.
1 A carreira docente remunerada de acordo com as escalas indicirias constantes do anexo I do presente Estatuto, do qual faz parte integrante. 2 A retribuio mensal devida pelo exerccio de funes docentes em regime de contrato de trabalho, com horrio completo, nos termos do artigo 50. do presente Estatuto, igualmente determinada pelos ndices constantes do anexo I do presente Estatuto, sendo aplicvel aos docentes licenciados profissionalizados em exerccio de funes com habilitao prpria o ndice 126 ou 151, consoante corresponda ou no ao primeiro ano de servio. 3 A retribuio horria devida pela prestao de funes em regime de contrato ou de aquisio de servios como formador de cursos profissionais ministrados em escolas pblicas igualmente determinada pelos ndices constantes no anexo I para os docentes contratados, considerando-se como profissionalizados os que sejam detentores de certificado de formador vlido para a rea a ministrar. 4 O valor a que corresponde o ndice 100 das escalas indicirias e ndices referidos nos nmeros anteriores o que estiver fixado para os docentes directamente dependentes da administrao central. Artigo 86.
Remunerao de outras funes educativas
1 A remunerao horria normal calculada atravs da frmula (Rb 12)/(52 N), sendo Rb a remunerao mensal fixada para o respectivo escalo e N o nmero de horas correspondente a trinta e cinco horas semanais. 2 A remunerao horria do servio docente lectivo calculada com base na frmula referida no nmero anterior, sendo N o nmero de horas da componente lectiva semanal, nos termos do artigo 118. do presente Estatuto. 3 A remunerao devida aos formadores, portadores de certificado de formadores, para a leccionao das disciplinas das componentes de formao tcnica ou profissional calculada atravs da frmula (Rb x 14) / (36 x N), sendo Rb a remunerao base mensal fixada para docente licenciado profissionalizado, 36 as semanas que compem um ano lectivo e N o horrio da componente lectiva do nvel ou grau de ensino a ministrar. Artigo 88.
Remunerao por trabalho extraordinrio
1 As horas de servio docente extraordinrio so compensadas por um acrscimo na retribuio do servio docente lectivo, de acordo com as seguintes percentagens: a) 25 % para a 1. hora semanal de trabalho extraordinrio diurno; b) 50 % para as horas subsequentes de trabalho extraordinrio diurno. 2 A retribuio do trabalho nocturno prestado para alm da componente lectiva semanal do docente calculada atravs da multiplicao do valor da hora extraordinria diurna de servio docente pelo coeficiente 1,25. Artigo 89.
Prmios de desempenho
1 O exerccio efectivo de outras funes educativas para as quais o docente se encontre qualificado determina o abono de remunerao superior que pelo docente auferida no escalo da carreira onde se encontra. 2 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, a remunerao a auferir pelo exerccio de outras funes educativas por docentes habilitados nas reas de especializao referidas no n. 1 do artigo 82. do presente Estatuto fixada em 15 % do ndice 100 da escala indiciria da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio constante do seu anexo I. 3 A remunerao a auferir pelo exerccio de funes nos rgos de administrao e gesto e nas estruturas
1 O docente do quadro em efectividade de servio docente tem direito a um prmio pecunirio de desempenho, por cada quatro perodos avaliativos consecutivos de servio efectivamente prestado com avaliao de desempenho de Excelente, de montante equivalente ao de quatro vezes o valor mensal da retribuio a que tenha direito. 2 O prmio de desempenho a que se refere o nmero anterior processado e pago no incio do ano subsequente aquisio deste direito desde que o docente se mantenha ao servio. 3 A obteno de meno qualitativa inferior a Excelente interrompe a contagem do tempo de servio relevante para efeitos de aquisio de novo prmio de desempenho.
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4 Os docentes que obtenham meno qualitativa igual ou superior a Muito bom durante um nmero de perodos avaliativos consecutivos igual ao tempo de permanncia no escalo imediatamente superior quele em que se encontram, tm direito ao reposicionamento, com efeitos ao 1. dia do ano escolar do ano imediato quele em que tal condio se verifique, no incio do escalo imediato. 5 O disposto nos nmeros anteriores apenas pode ocorrer por duas vezes no decurso da carreira do docente. 6 Excepto quando o docente tenha optado pela reduo prevista nos n.os 1 e 2 do artigo 78. do presente Estatuto, a concesso do prmio e da progresso extraordinria promovida oficiosamente pelo conselho executivo da unidade orgnica onde o docente preste servio nos 30 dias aps o termo do perodo de atribuio da avaliao. CAPTULO XI Incentivos estabilidade Artigo 90.
Natureza e mbito de aplicao dos incentivos
quando a mesma se localize na rea do territrio educativo de influncia da escola, excepto para as escolas situadas em cidades, para as quais o limite o concelho. 2 A comparticipao da Regio corresponde taxa EURIBOR (euro interbank offered rate) a seis meses. 3 O valor mximo a bonificar fixado por resoluo do Conselho do Governo Regional, e a bonificao concedida pelo perodo mximo de 15 anos contados a partir da data da assinatura do respectivo contrato. 4 A bonificao prevista no presente artigo apenas pode ser utilizada uma vez. 5 A casa abrangida pelo disposto no presente artigo no pode ser vendida antes de decorridos cinco anos aps o termo da bonificao, excepto se forem integralmente devolvidas as quantias recebidas a ttulo de bonificao. 6 O disposto no nmero anterior deve constar do registo do imvel. Artigo 93.
Prioridade na formao
1 Verificada a existncia continuada de carncia de pessoal docente devidamente habilitado, por resoluo do Conselho do Governo Regional determinada a aplicao de incentivos estabilidade. 2 A resoluo a que se refere o nmero anterior fixa, para cada poca de concurso interno e externo, os nveis e grupos disciplinares ou especialidades a que os incentivos se aplicam e as unidades orgnicas abrangidas. 3 Os incentivos estabilidade destinam-se a educadores de infncia e professores dos ensinos bsico e secundrio dos quadros, desde que os mesmos se encontrem no desempenho efectivo de funes lectivas ou integrem o conselho executivo da respectiva unidade orgnica. 4 Constituem incentivos estabilidade do pessoal docente: a) Subsdio de fixao; b) Bonificao de juros bancrios; c) Acesso prioritrio formao; d) Compensao de tempo de servio. Artigo 91.
Subsdio de fixao
Em caso de igualdade para o acesso formao, preferem os docentes abrangidos pelo regime de incentivos estabilidade. Artigo 94.
Compensao de tempo de servio
Para alm do subsdio de fixao, os docentes que durante trs anos escolares consecutivos no concorram ao concurso interno, mantendo-se no mesmo quadro de escola beneficiam de uma bonificao de dois valores, a somar respectiva graduao profissional, para valer s para a primeira candidatura a esse concurso aps o termo do perodo referido. Artigo 95.
Cumprimento
1 A atribuio do subsdio de fixao faz-se por mdulos de trs anos, de acordo com o disposto no nmero seguinte. 2 O subsdio de fixao corresponde a 25 %, 35 % e 45 % do ndice 100 do estatuto remuneratrio da carreira de educadores de infncia e professores dos ensinos bsico e secundrio, anexo ao presente Estatuto. 3 Nos anos referentes ao primeiro mdulo, o subsdio corresponde a 45 %, sendo de 35 % para o segundo mdulo e de 25 % para o terceiro mdulo e seguintes. Artigo 92.
Bonificao de juros bancrios
1 Para aceder aos incentivos previstos no presente Estatuto, o docente deve declarar no formulrio de concurso, em local apropriado, que opta por permanecer na escola onde obtiver colocao durante trs anos. 2 O docente que opte nos termos do nmero anterior fica impossibilitado de se propor a qualquer instrumento de mobilidade. 3 O no cumprimento determina a devoluo, no prazo mximo de 90 dias aps a notificao, das quantias de subsdio j recebidas a qualquer ttulo. 4 A no devoluo implica a cobrana coerciva nos termos legalmente estabelecidos para as execues fiscais CAPTULO XII Mobilidade e distribuio de servio
SECO I Mobilidade
Artigo 96.
Formas de mobilidade
1 So concedidas bonificaes nos juros bancrios em emprstimos para aquisio e ou beneficiao de casa prpria, que constitua a residncia permanente do docente,
1 So instrumentos de mobilidade dos docentes: a) O concurso; b) A permuta;
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d) Encontrar-se em condies de reunir no prazo previsvel de cinco anos as condies legalmente necessrias para aposentao. Artigo 99.
Limite da permuta
c) A deslocao de docentes contratados; d) A requisio; e) O destacamento; f) A comisso de servio. 2 Constitui ainda uma forma de mobilidade a transio entre nveis ou graus de ensino e entre grupos de recrutamento. 3 O disposto no presente artigo, com excepo das alneas a) e c) do n. 1, apenas aplicvel aos docentes com nomeao definitiva em lugar do quadro. 4 Por iniciativa da administrao educativa pode ocorrer a transferncia do docente em lugar vago de outra unidade orgnica do sistema educativo, dentro do permetro do concelho onde o docente habitualmente presta funes, podendo efectuar-se fora desse concelho desde que haja o consentimento expresso do docente ou no implique uma deslocao com uma distncia superior que pudesse ocorrer no mesmo concelho. Artigo 97.
Concurso
1 A permuta s pode ser autorizada duas vezes por cada docente dos quadros de nomeao definitiva ao longo do desenvolvimento da respectiva carreira, e desde que entre as duas autorizaes medeie o prazo mnimo de quatro anos escolares. 2 Os docentes cuja permuta for autorizada ficam obrigados a permanecer no lugar para que permutarem pelo perodo mnimo de quatro anos escolares. Artigo 100.
Requerimento de permuta
1 O concurso visa o preenchimento das vagas existentes nos quadros de escola, constituindo ainda o instrumento de mudana dos docentes de um para outro quadro, entre nveis ou graus de ensino e entre grupos de recrutamento. 2 O concurso tambm a forma de recrutamento e seleco para o exerccio transitrio de funes docentes em regime de contrato a termo resolutivo, nos termos do artigo 50. do presente Estatuto. Artigo 98.
Permuta
1 O requerimento de permuta deve ser endereado ao director regional competente em matria de administrao educativa, at 10 dias teis aps a publicao no Jornal Oficial do aviso de publicitao das listas de colocaes definitivas resultantes do concurso interno. 2 O requerimento, assinado pelos dois docentes interessados na permuta, instrudo com os seguintes documentos: a) Fotocpia dos registos biogrficos; b) Fotocpia dos bilhetes de identidade; c) Declarao, sob compromisso de honra, de que satisfazem os requisitos de admissibilidade estabelecidos nos artigos anteriores; d) Declarao, sob compromisso de honra, de no se candidatarem a mobilidade pelo perodo mnimo de quatro anos escolares. 3 O despacho sobre o pedido de permuta proferido pelo director regional competente em matria de administrao educativa at 10 dias teis aps a recepo do pedido. Artigo 101.
Desistncia da permuta
1 A permuta consiste na troca de docentes pertencentes aos mesmos nvel e grau de ensino e ao mesmo grupo de docncia. 2 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, s so admissveis permutas entre docentes de nomeao definitiva dos quadros de escola quando se verifiquem, cumulativamente, as seguintes condies: a) Serem ambos os permutantes docentes de nomeao definitiva no mesmo grupo de recrutamento; b) Estarem os permutantes integrados em escalo igual ou imediatamente inferior ou superior da carreira docente; c) Nenhum dos permutantes estar a cumprir ou iniciar no ano escolar subsequente o mdulo de tempo resultante da aplicao de condies preferenciais de colocao em concurso; d) Nenhum dos permutantes beneficiar dos incentivos estabilidade fixados nos termos do presente Estatuto. 3 No so admitidas permutas quando qualquer dos permutantes se encontre numa das seguintes situaes: a) No estar no exerccio efectivo de funes lectivas, excepto quando for membro de conselho executivo; b) Ser titular de lugar suspenso ou a extinguir quando vagar; c) Ter em qualquer dos ltimos trs anos escolares beneficiado de dispensa do cumprimento da componente lectiva ao abrigo do disposto nos artigos 127. e seguintes do presente Estatuto;
1 At cinco dias teis aps a comunicao do deferimento, pode qualquer dos permutantes comunicar, por declarao endereada ao director regional competente em matria de administrao educativa, atravs de remessa postal, contra aviso de recepo, a desistncia da permuta. 2 A desistncia de um dos permutantes determina a anulao da permuta. Artigo 102.
Efeitos da permuta
Decorrido o prazo a que alude o nmero anterior, a permuta considera-se efectiva, sendo os respectivos despachos de nomeao publicados no Jornal Oficial, produzindo efeitos a partir do incio do ano escolar subsequente. Artigo 103.
Deslocao de docentes contratados
1 O disposto nos artigos anteriores aplica-se, com as necessrias adaptaes, deslocao para outra escola de docentes contratados.
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2 Para efeitos do disposto no nmero anterior, so necessrias, cumulativamente, as seguintes condies: a) Serem os docentes detentores de habilitao profissional para o grupo de recrutamento em que estejam colocados; b) Estarem ambos os interessados colocados em horrio completo para todo o ano escolar. 3 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, s so considerados os requerimentos que dem entrada na direco regional competente em matria de administrao educativa at trs dias teis aps a aceitao da colocao do ltimo dos dois docentes colocados para contratao. 4 Apenas so admitidos requerimentos entrados na direco regional competente em matria de administrao educativa at ao dia 31 de Outubro ou, no caso de colocaes posteriores que ocorram simultaneamente, at ao termo do prazo de aceitao. 5 Sem prejuzo de posterior confirmao documental, os requerimentos podem ser remetidos direco regional competente em matria de administrao educativa por telecpia ou por correio electrnico. 6 A desistncia deve ser comunicada direco regional competente em matria de administrao educativa at vinte e quatro horas aps a comunicao de deferimento, com conhecimento s duas escolas envolvidas. 7 A deslocao do local de trabalho produz efeitos durante todo ano escolar para o qual concedida, devendo os docentes apresentar-se ao servio na escola para onde forem deslocados, sendo o contrato celebrado por essa escola. 8 As escolas onde so celebrados os contratos processam as devidas remuneraes. Artigo 104.
Requisio
estas funes sejam exercidas exclusivamente na Regio Autnoma dos Aores; i) O exerccio de funes em gabinete de membro do Governo Regional ou situaes equiparadas. 3 mobilidade dos docentes entre os quadros dependentes da administrao regional autnoma dos Aores e os das restantes administraes educativas igualmente aplicvel o regime da requisio. 4 A entidade requisitante deve explicitar no seu pedido a natureza das funes a exercer pelo docente. Artigo 105.
Destacamento
O destacamento de docentes admitido apenas para o exerccio: a) De funes docentes na educao extra-escolar, quando na dependncia directa de organismo da administrao regional autnoma; b) De funes docentes no ensino de portugus no estrangeiro ou no ensino de lngua e cultura portuguesas em universidades estrangeiras, quando as mesmas se insiram em projectos de cooperao estabelecidos com o Governo Regional dos Aores. Artigo 106.
Durao da requisio e do destacamento
1 A requisio de docentes visa assegurar o exerccio transitrio de funes nos servios e organismos centrais do departamento da administrao regional autnoma competente em matria de educao. 2 A requisio pode ainda visar: a) O exerccio transitrio de tarefas excepcionais em qualquer servio da administrao central, regional ou local; b) O exerccio de funes docentes em estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos directamente dependentes da administrao regional autnoma; c) O exerccio de funes docentes em estabelecimentos de ensino superior; d) O exerccio de funes docentes em estabelecimentos de educao ou de ensino particular, cooperativo e solidrio; e) O exerccio de funes de natureza tcnico-pedaggica junto de federaes nacionais que gozem do estatuto de utilidade pblica desportiva, bem como de associaes e clubes desportivos dotados do estatuto de utilidade pblica e sedeados na Regio Autnoma dos Aores ou de outras associaes de utilidade pblica; f) O exerccio temporrio de funes em empresas dos sectores pblico, privado ou cooperativo; g) O exerccio de funes tcnicas em comisses e grupos de trabalho; h) O exerccio de funes docentes em associaes exclusivamente profissionais de pessoal docente, quando
1 Os docentes podem ser requisitados ou destacados por um ano escolar, eventualmente prorrogvel por igual perodo. 2 A requisio ou o destacamento podem ser dados por findos, a qualquer momento, por convenincia de servio ou a requerimento fundamentado do docente. 3 Se o afastamento do lugar de origem ultrapassar quatro anos, a situao de requisio e de destacamento determina a abertura de vaga. 4 Os docentes abrangidos pelo disposto no nmero anterior so nomeados num lugar do quadro de origem, o qual extinto quando vagar, sendo-lhe aplicvel o disposto no artigo 111. do presente Estatuto. Artigo 107.
Comisso de servio
A comisso de servio destina-se ao exerccio de funes nos conselhos executivos das unidades orgnicas, de cargos dirigentes na Administrao Pblica ou de outras para as quais a lei exija especificamente aquela forma de provimento. Artigo 108.
Autorizao
1 A autorizao do destacamento, da requisio e da comisso de servio de docentes concedida por despacho do director regional competente em matria de administrao educativa, aps parecer fundamentado do conselho executivo da unidade orgnica a cujo quadro pertencem. 2 A autorizao prevista no nmero anterior, quando contrria ao parecer, deve ser devidamente fundamentada.
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4 Nas situaes em que a unidade orgnica no disponha da totalidade do pessoal docente necessrio para assegurar actividades lectivas normais para todos os seus alunos, a distribuio de servio ter em conta prioritariamente os alunos do ensino secundrio, nomeadamente os dos anos de escolaridade mais avanados. Artigo 111.
Transio entre estabelecimentos de ensino
3 O destacamento, a requisio e a comisso de servio de pessoal docente so requeridos at 31 de Maio do ano escolar anterior quele para o qual sejam pretendidos. 4 O destacamento, a requisio e a comisso de servio, bem como a nomeao na carreira inspectiva, produzem efeitos data de incio de cada ano escolar subsequente. 5 O disposto no presente artigo no aplicvel em caso de nomeao para cargo dirigente ou equiparado na Administrao Pblica, situao que se rege pela lei geral. Artigo 109.
Transio entre nveis de ensino e grupos de recrutamento
1 Os docentes podem transitar, por concurso, entre os diversos nveis ou graus de ensino previstos neste Estatuto e entre os grupos de recrutamento. 2 A transio fica condicionada existncia das habilitaes pedaggicas, cientficas, tcnicas ou artsticas adequadas exigidas para o nvel, o grau de ensino ou o grupo de recrutamento a que o docente concorre. 3 As habilitaes referidas no nmero anterior podem ainda ser adquiridas pela frequncia com sucesso de cursos de complemento de formao. 4 A mudana de nvel, grau ou grupo de recrutamento no implica por si alteraes na carreira, contando-se para todos os efeitos o tempo de servio nela j prestado ou a ele equiparado.
SECO II Distribuio de servio
1 Quando a distribuio do servio docente implique a deslocao do docente para estabelecimento diferente da sede da unidade orgnica, o conselho executivo procede distribuio do pessoal docente procurando, quando possvel, conciliar as necessidades de pessoal de cada estabelecimento com os interesses dos docentes. 2 Para efeitos do disposto no nmero anterior, sempre que o conselho executivo ou a administrao educativa determinem ser necessria a redistribuio de pessoal docente entre estabelecimentos por no existirem em nmero suficiente ou por existirem em excesso, atravs dos servios administrativos da escola, solicita candidaturas de entre pessoal docente da unidade orgnica, para satisfao das necessidades apuradas. 3 O prazo para apresentao das candidaturas a que se refere o nmero anterior no pode ser inferior a cinco dias teis. 4 Quando o nmero de candidatos for superior ao nmero de lugares existentes, so utilizados os seguintes critrios de seleco: a) Docente com maior graduao profissional; b) Docente com mais tempo global de servio; c) Docente com mais tempo de servio na unidade orgnica; d) Docente com mais idade. 5 Quando no existam candidatos em nmero suficiente, e seja necessrio proceder redistribuio e ordenao de docentes a transitar, a seleco dos docentes segue a seguinte ordem de prioridades: a) Docente com menor graduao profissional; b) Docente com menor tempo global de servio; c) Docente com menor tempo de servio na unidade orgnica; d) Docente com menos idade. 6 Os docentes pertencentes aos quadros de escola que sejam distribudos nos termos do presente artigo mantm-se no estabelecimento onde lhe foi atribudo servio at que ocorra nova distribuio, por sua iniciativa ou em resultado de nesse estabelecimento existirem docentes em excesso, situao em que se aplica o regime de distribuio previsto no artigo anterior. Artigo 112.
Distribuio de servio de apoio educativo e substituio
Artigo 110.
Distribuio do servio docente
1 Sem prejuzo do disposto no artigo seguinte, a distribuio de servio, incluindo a atribuio de turmas, da competncia do conselho executivo da unidade orgnica onde o docente preste servio, no respeito pelo que sobre esta matria for estabelecido pelo Conselho Pedaggico, tendo como princpios orientadores: a) Sempre que um docente se mantenha na mesma escola, ser-lhe-o preferencialmente atribudas as turmas que contenham a maioria dos alunos por ele leccionados no ano anterior, excepto se, por razes fundamentadas, o conselho executivo deliberar o contrrio; b) A distribuio das turmas pelos docentes deve ser feita tendo em conta as caractersticas da turma, a formao e experincia do docente e a manuteno de equipas educativas estveis, procurando a maximizao do sucesso educativo. 2 Sem prejuzo do estabelecido no nmero seguinte, no pode ser atribuda a um docente a turma que seja frequentada por: a) Parente seu ou afim em qualquer grau da linha recta ou at ao 3. grau da linha colateral; b) Pessoa que com o docente viva em economia comum, qualquer que seja o grau de parentesco ou relao. 3 Quando na localidade exista um nico estabelecimento ministrando o ano de escolaridade frequentado e no seja possvel a atribuio da turma a outro docente, por deliberao do conselho executivo pode ser autorizada a no aplicao do disposto no nmero anterior.
1 Compete ao conselho executivo, no respeito pelo projecto educativo da escola e pelos princpios que nesta matria tenham sido aprovados pelo Conselho Pedaggico, distribuir as tarefas de apoio educativo e substituio pelos docentes, procurando em todos os casos o maior benefcio para os alunos e a optimizao da gesto dos recursos docentes. 2 Na distribuio de servio de apoio devem ser escolhidos, em primeiro lugar, os docentes que beneficiem de
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dispensa parcial ou total da componente lectiva ao abrigo do disposto no artigo 127. do presente Estatuto. 3 Na educao pr-escolar e no 1. ciclo do ensino bsico, sempre que se verifique ausncia de um docente com grupo ou turma atribuda, o respectivo servio distribudo, de imediato, a um docente que exera funes de substituio. 4 Quando o perodo de substituio se prolongar para alm de 30 dias, seguidos ou interpolados, o docente de substituio assume a turma at final do ano lectivo, passando o docente titular a exercer funes de apoio ou substituio. 5 A acumulao de funes docentes no 1. ciclo do ensino bsico s pode ser autorizada uma vez esgotado o mecanismo estabelecido nos nmeros anteriores. Artigo 113.
Apoio a actividades especficas
2 As funes docentes referidas no nmero anterior so exercidas em regime de destacamento ou requisio, consoante o funcionrio faa ou no parte do quadro de escola. Artigo 115.
Acumulao de funes
1 A acumulao de cargo ou lugar da Administrao Pblica com o exerccio de funes docentes em estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos, ao abrigo do disposto no artigo 12. do Decreto-Lei n. 184/89, de 2 de Junho, s permitida nas situaes previstas no n. 1 do artigo 50. do presente Estatuto. 2 Os funcionrios pblicos que exeram funes tcnicas no mbito da educao podem cumprir parte do seu horrio de trabalho semanal em funes docentes, complementarmente sua actividade profissional principal. CAPTULO XIV Condies de trabalho Artigo 116.
Regime geral
1 Os professores de apoio a actividades especficas integram-se, sem qualquer distino, no departamento curricular em que se insira a rea cientfico-pedaggica que apoiam. 2 A afectao dos docentes a tarefas de apoio a actividades especficas cabe ao conselho executivo, respeitando a seguinte ordem de prioridades: a) Professores do 1. ciclo detentores de complemento de habilitao ou de formao de base de grau superior no mbito da rea cientfico-pedaggica que vo apoiar; b) Docentes profissionalizados em disciplina afim da rea cientfico-pedaggica que vo apoiar, com preferncia para os detentores de habilitao profissional para os 1. e 2. ciclos do ensino bsico; c) Outros docentes. 3 Quando o nmero de horas de apoio a actividades especficas seja insuficiente para constituir horrios docentes completos, o conselho executivo constitui os necessrios horrios mistos. 4 Compete ao conselho executivo a determinao do estabelecimento que constitui o domiclio necessrio do docente, no respeito pelas seguintes regras: a) O domiclio necessrio de cada docente estabelecido de forma a minimizar as deslocaes em servio; b) Os docentes apenas podem ficar adstritos ao estabelecimento escolar sede da unidade orgnica quando tal minimize as deslocaes em servio. 5 Quando esteja previsto no plano educativo da escola, podem os professores de apoio a actividades especficas exercer tarefas de animao pedaggica. CAPTULO XIII Exerccio de funes docentes por outros funcionrios Artigo 114.
Exerccio a tempo inteiro de funes docentes
O pessoal docente rege-se em matria de durao de trabalho, frias, faltas e licenas pelas disposies constantes dos artigos seguintes. Artigo 117.
Durao semanal
1 O pessoal docente em exerccio de funes obrigado prestao de trinta e cinco horas semanais de servio. 2 O horrio semanal dos docentes integra uma componente lectiva e uma componente no lectiva e desenvolve-se em cinco dias de trabalho no estabelecimento. 3 No horrio de trabalho do docente so obrigatoriamente registadas as horas semanais de servio, com excepo da participao em reunies e da componente no lectiva destinada a trabalho individual, que ser de nove horas para a Educao Pr-Escolar e 1. Ciclo do Ensino Bsico e de onze horas para os 2. e 3. Ciclos do Ensino Bsico e Ensino Secundrio. 4 [Revogado] 5 A durao semanal global do servio prestado a nvel do estabelecimento, registado no horrio do docente, com excepo do tempo destinado a reunies, igual ao nmero de horas da componente lectiva em incio de carreira concretamente aplicvel ao nvel e ciclo de ensino que o docente lecciona, acrescida de uma hora na Educao Pr-Escolar e 1. Ciclo do Ensino Bsico, e de quatro segmentos de quarenta e cinco minutos, dois dos quais destinados obrigatoriamente a actividades com alunos, nos restantes casos. Artigo 118.
Componente lectiva
1 O exerccio a tempo inteiro em estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos das funes docentes previstas no n. 1 do artigo 50. do presente Estatuto pode ser assegurado por outros funcionrios pblicos, desde que preencham os requisitos habilitacionais exigidos por aquele artigo.
1 Para alm das aulas ministradas aos alunos das turmas atribudas ao docente, a componente lectiva integra o seguinte: a) Os apoios educativos de carcter sistemtico, entendendo-se como tal aqueles que correspondam pres-
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3 O docente incumbido de leccionar uma aula de substituio deve ser avisado, pelo menos, no dia anterior realizao da mesma. 4 O conselho executivo da unidade orgnica deve providenciar para que a aula de substituio seja leccionada por um docente com formao adequada, de acordo com o planeamento dirio elaborado pelo professor titular de turma. 5 A atribuio de servio na leccionao de aulas de substituio segue a seguinte ordem de prioridade: a) Docente que tenha efectuado permuta do servio lectivo correspondente aula a ser substituda; b) Docentes do quadro com horrio lectivo incompleto; c) Docentes com horrio lectivo completo sem reduo da componente lectiva ao abrigo do artigo 124. do presente Estatuto, preferindo o que tenha mais anos de servio. d) Docentes com horrio completo e reduo da componente lectiva ao abrigo do artigo 124. do presente Estatuto, preferindo o mais jovem; Artigo 121.
Componente no lectiva
tao de servio lectivo devidamente preparado e com objectivos previamente definidos e avaliados; b) As aulas de substituio resultantes da necessidade de suprir as ausncias imprevistas de durao no superior a cinco dias na educao pr-escolar e no 1. ciclo do ensino bsico ou a 10 dias nos restantes casos. 2 A componente lectiva do pessoal docente da educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico de vinte e cinco horas semanais. 3 A componente lectiva dos docentes da Educao e Ensino Especial dos grupos de recrutamento 120 e 700 de vinte e duas horas semanais. 4 A componente lectiva do pessoal docente dos restantes ciclos, nveis e grupos de recrutamento de ensino de vinte e duas horas semanais. 5 Sem prejuzo do disposto no n. 5 do artigo anterior, para efeitos do cmputo da componente lectiva, prevista nos nmeros anteriores, considera-se como hora lectiva o tempo de aula que no exceda cinquenta minutos. 6 Cada aula pode ser constituda por um tempo lectivo de durao no inferior a quarenta e cinco minutos, ou por dois tempos que, no seu conjunto, no ultrapassem cento e dez minutos. Artigo 119.
Organizao da componente lectiva
1 Na organizao da componente lectiva tido em conta o mximo de turmas e de nveis curriculares a atribuir a cada docente, de molde a, considerados os correspondentes programas, assegurar-lhe o necessrio equilbrio global, garantindo um elevado nvel de qualidade ao ensino. 2 Para os efeitos do disposto no nmero anterior, o nmero de aulas semanais a atribuir ao docente no pode ser superior ao nmero de horas que constituem a componente lectiva semanal a que est obrigado, no devendo ser atribudos mais de trs nveis curriculares disciplinares ou no disciplinares distintos, salvaguardadas as situaes em que o nmero de docentes ao servio do estabelecimento de ensino no permita outra distribuio. 3 vedada ao docente a prestao diria de mais de cinco horas lectivas consecutivas ou sete interpoladas. 4 Os docentes que gozem de dispensa para amamentao ou aleitao tm o seu horrio ajustado para que no haja coincidncia entre as horas destinadas a amamentao ou aleitao e a sua componente lectiva, excepto nos casos em que tal no seja, comprovadamente, possvel. 5 Excepto nos casos em que a lei disponha diferentemente, a componente lectiva tem precedncia sobre qualquer outro servio oficial, sendo vedada a convocao de reunies ou distribuio de tarefas de qualquer natureza que impliquem a no realizao de aulas. Artigo 120.
Aula de substituio
1 A componente no lectiva do pessoal docente abrange a realizao de trabalho a nvel individual e a prestao de trabalho a nvel do estabelecimento de educao ou de ensino. 2 O trabalho a nvel individual pode compreender, para alm da preparao das aulas e da avaliao do processo ensino-aprendizagem, a elaborao de estudos e de trabalhos de investigao de natureza pedaggica ou cientfico-pedaggica. 3 Sem prejuzo do disposto nos nmeros seguintes, o tempo atribudo componente no lectiva de estabelecimento gerido pelo docente, sendo, contudo, obrigatoriamente, prestada nos intervalos horrios que para o efeito estejam fixados. 4 A componente no lectiva de trabalho a nvel do estabelecimento de educao ou de ensino deve integrar-se nas respectivas estruturas pedaggicas com o objectivo de contribuir para a realizao do projecto educativo da escola e a plena satisfao das necessidades educativas dos alunos. 5 A distribuio do servio docente a que se refere o nmero anterior determinada pelo conselho executivo da unidade orgnica, ouvido o Conselho Pedaggico e as estruturas de gesto intermdia, sem prejuzo do disposto no n. 5 do artigo 117. do presente Estatuto, e destina-se a: a) Apoiar pontualmente os alunos com dificuldades de aprendizagem ou com necessidade de apoio acrescido; b) Permitir a realizao das reunies e outras actividades que se mostrem necessrias coordenao do funcionamento da unidade orgnica; c) Assegurar que as necessidades de acompanhamento pedaggico e disciplinar dos alunos so satisfeitas; d) Permitir a realizao de actividades educativas que se mostrem necessrias plena ocupao dos alunos durante o perodo de permanncia no estabelecimento de educao ou de ensino; e) Permitir a substituio de outros docentes da mesma unidade orgnica, em actividade destinada a suprir a sua ausncia imprevista e de durao no superior a cinco dias lectivos na educao pr-escolar e no 1. ciclo do ensino bsico, ou a 10 dias lectivos nos restantes casos.
1 Considera-se aula de substituio o exerccio da actividade docente que, envolvendo a globalidade da turma, se traduza no desenvolvimento de matria curricular, leccionada por docente legalmente habilitado para a leccionao da disciplina, de presena obrigatria para os alunos. 2 Quando ultrapassar a carga lectiva constante do horrio semanal do docente, a aula de substituio considerada servio docente extraordinrio.
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Artigo 122.
Actividades educativas de substituio
1 Quando no estejam reunidas as condies necessrias leccionao das aulas de substituio a que se referem os artigos anteriores, devem ser organizadas actividades de enriquecimento e complemento curricular que possibilitem a plena ocupao educativa dos alunos. 2 Para efeitos do disposto no nmero anterior, devem ser consideradas, entre outras, as seguintes actividades educativas orientadas: a) Actividades em salas de estudo; b) Clubes temticos; c) Actividades de uso de tecnologias de informao e comunicao; d) Leitura orientada; e) Pesquisa bibliogrfica; f) Actividades desportivas; g) Actividades oficinais, musicais e teatrais. 3 Integram-se ainda entre as actividades educativas, a realizao das substituies de curta durao a que se refere a alnea e) do n. 5 do artigo 121. do presente Estatuto. 4 Para professores com horrio completo sem reduo da componente lectiva ao abrigo do artigo 124. do Estatuto, no devem ser atribudas actividades de acompanhamento dos alunos em caso de ausncia do professor, a menos que, depois de esgotado o recurso aos demais docentes, continue a verificar-se necessidade de suprir as situaes de ausncia. 5 Para professores com horrio completo e reduo da componente lectiva ao abrigo do artigo 124. do Estatuto, a componente no lectiva a nvel do estabelecimento inclui a parte correspondente reduo da componente lectiva em funo da idade e do tempo de servio, 50 % das quais, at ao mximo de dois tempos semanais, podem ser usadas em actividades de acompanhamento dos alunos em caso de ausncia do professor. Artigo 123.
Servio docente extraordinrio
5 O clculo do valor da hora lectiva extraordinria tem por base a durao da componente lectiva do docente, nos termos previstos no artigo 118. do presente Estatuto. 6 vedado distribuir servio docente extraordinrio aos docentes que se encontrem ao abrigo do estatuto do trabalhador-estudante e de apoio a filhos deficientes, aos que beneficiem de reduo da componente lectiva nos termos do artigo seguinte e ainda queles que beneficiem de dispensa da componente lectiva nos termos dos artigos 127. e seguintes, salvo nos casos em que tal se manifeste necessrio para completar o horrio semanal do docente em funo da carga horria da disciplina que ministra, e na situao prevista na alnea d) do nmero 5 do artigo 120. do presente Estatuto. Artigo 124.
Reduo da componente lectiva
1 A componente lectiva de trabalho semanal a que esto obrigados os docentes dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio sucessivamente reduzida, nos termos seguintes: a) De duas horas logo que os docentes atinjam 50 anos de idade e 15 anos de servio docente; b) De mais duas horas logo que os docentes atinjam 55 anos de idade e 20 de servio docente; c) De mais quatro horas logo que os docentes atinjam 60 anos de idade e 25 de servio docente. 2 Os docentes da educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico em regime de monodocncia, que completarem 60 anos de idade, independentemente de qualquer outro requisito, podem optar pela reduo de oito horas da respectiva componente lectiva semanal, podendo ainda requerer a concesso de dispensa da componente lectiva semanal por um perodo mximo de dois anos escolares. 3 As redues da componente lectiva apenas produzem efeitos no incio do ano escolar imediato ao da verificao dos requisitos exigidos. 4 A reduo da componente lectiva do horrio de trabalho a que o docente tenha direito, nos termos dos nmeros anteriores, determina o acrscimo correspondente da componente no lectiva a nvel de estabelecimento de ensino, mantendo-se a obrigatoriedade de prestao pelo docente de trinta e cinco horas de servio semanal. 5 Os docentes a que se refere o n. 2, quando em gozo da dispensa da componente lectiva, ficam obrigados prestao de trinta e cinco horas semanais de trabalho a nvel do estabelecimento de educao ou ensino, nos termos do artigo 121. do presente Estatuto, no lhes podendo, sem a sua anuncia, ser atribudo o servio de substituio a que se refere a alnea e) do n. 5 daquele artigo. Artigo 125.
Docentes com horrio acrescido
1 Considera-se servio docente extraordinrio aquele que, por determinao do conselho executivo, for prestado para alm do servio docente registado no horrio semanal do docente ou da componente lectiva a cujo cumprimento o docente est obrigado. 2 O docente no pode recusar-se ao cumprimento do servio extraordinrio que lhe for distribudo resultante de situaes ocorridas no decurso do ano lectivo, podendo, no entanto, solicitar dispensa da respectiva prestao por motivos atendveis. 3 O servio docente extraordinrio no pode exceder cinco horas por semana, salvo casos excepcionais devidamente fundamentados e autorizados pelo director regional competente em matria de administrao educativa, na sequncia de pedido devidamente fundamentado do conselho executivo da unidade orgnica onde o servio deva ser prestado, com a concordncia do docente. 4 Para efeitos do disposto no nmero anterior, no considerado o servio docente extraordinrio previsto no n. 2.
1 Os docentes que beneficiem da reduo ou dispensa da componente lectiva previstas no artigo anterior podem optar por manter a componente lectiva prevista no artigo 118. do presente Estatuto. 2 Os docentes que optem pelo regime de horrio acrescido previsto no nmero anterior so remunerados de acordo com ndices remuneratrios especficos, constantes do anexo I do Estatuto ora aprovado.
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4 A possibilidade do desempenho de tarefas de responsabilidade, autonomia ou complexidade equivalentes s anteriormente desempenhadas ao nvel do estabelecimento de educao ou de ensino, bem como a possibilidade de recuperao dentro do prazo mximo de 24 meses, deve constar expressamente do relatrio da primeira junta mdica a que o docente se apresentar. 5 A apresentao a junta mdica para efeitos do n. 1 tem lugar por iniciativa do docente ou, quando se verifiquem indcios de perturbao fsica ou psquica que comprometa o normal desempenho das funes, por deciso do conselho executivo da respectiva unidade orgnica, caso em que a submisso junta mdica se considera de manifesta urgncia. 6 Os educadores de infncia e os professores do 1. ciclo do ensino bsico em regime de monodocncia apenas podem ser totalmente dispensados do cumprimento da componente lectiva. 7 Os docentes dispensados nos termos do n. 1 so obrigatoriamente apresentados junta mdica de seis em seis meses, para confirmao da dispensa ou passagem situao de cumprimento integral da componente lectiva, sem prejuzo do disposto no nmero seguinte. 8 Decorrido o prazo de 24 meses, seguidos ou interpolados, na situao de dispensa da componente lectiva, o docente mandado comparecer junta mdica para verificao da aptido ou incapacidade para o exerccio de funes docentes. 9 O docente que for considerado pela junta mdica incapaz para o exerccio de funes docentes mas apto para o desempenho de outras submetido a um processo de reclassificao ou reconverso profissional, por iniciativa prpria ou do conselho executivo da unidade orgnica a que pertence, nos termos da lei geral sobre a matria, com as especialidades constantes dos artigos seguintes. Artigo 128.
Condies e procedimento para dispensa
3 O regime de horrio acrescido solicitado at 15 de Maio do ano escolar anterior, podendo apenas ser concedido quando a unidade orgnica disponha de horas lectivas que no possam ser atribudas a docentes do respectivo quadro. Artigo 126.
Exerccio de outras funes
1 O exerccio de funes em rgos de administrao e gesto dos estabelecimentos de educao ou de ensino d lugar, para alm da remunerao prevista nos termos do artigo 86. do presente Estatuto, a uma reduo da componente lectiva, nos termos que estejam fixados no diploma que estabelece o regime jurdico de criao, autonomia e gesto das unidades orgnicas do sistema educativo regional. 2 O desempenho de cargos de natureza pedaggica, designadamente de orientao educativa e de superviso pedaggica no mbito do sistema de profissionalizao, d lugar a reduo da componente lectiva, sem prejuzo do disposto no nmero seguinte. 3 Ao nmero de horas de reduo da componente lectiva a que os docentes dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio tenham direito pelo exerccio de funes pedaggicas so sucessivamente subtradas as horas correspondentes reduo da componente lectiva semanal de que os mesmos beneficiem em funo da sua idade e tempo de servio. Artigo 127.
Dispensa da componente lectiva
1 O docente, provido definitivamente em lugar dos quadros, incapacitado ou diminudo para o cumprimento integral da componente lectiva pode ser, por deciso da junta mdica, total ou parcialmente dispensado, nos termos dos artigos seguintes, desde que verificadas cumulativamente as seguintes condies: a) Ser portador de doena que afecte directamente o exerccio da funo docente; b) Ser a doena resultado do exerccio da funo docente ou ser por esta agravada; c) Estar o docente apto a desempenhar tarefas compatveis em estabelecimento de educao ou de ensino; d) Ser possvel a recuperao para o cumprimento integral do exerccio de funes docentes no prazo mximo de 24 meses. 2 Para efeitos do disposto na alnea a) do nmero anterior, entende-se por doena a situao clnica que impede o normal desempenho da funo docente, devidamente comprovada pela junta mdica. 3 Para efeitos do disposto nas alneas b) e c) do n. 1, exige-se que: a) Seja estabelecido um nexo causal entre a doena e o exerccio da funo lectiva ou que esta determine, de forma inequvoca, o agravamento da situao clnica do docente; b) A situao clnica do docente no seja impeditiva do desempenho de tarefas de responsabilidade, autonomia ou complexidade equivalentes s anteriormente desempenhadas a nvel do estabelecimento de educao ou de ensino, designadamente as que se refere o artigo 121. do presente Estatuto.
1 Verificadas, cumulativamente, as condies previstas no n. 1 do artigo anterior, os docentes providos definitivamente em lugares dos quadros podem ser total ou parcialmente dispensados do cumprimento da componente lectiva, por deciso de junta mdica, homologada pelo director regional competente em matria de administrao educativa. 2 O processo de dispensa do cumprimento da componente lectiva inicia-se com o pedido de apresentao do docente junta mdica, por sua iniciativa ou por deciso do conselho executivo da unidade orgnica onde o docente exera funes, acompanhado dos documentos comprovativos da verificao das condies previstas no n. 1 do artigo anterior. 3 Os processos so enviados direco regional competente em matria de administrao educativa, at 31 de Maio do ano escolar anterior quele a que a dispensa respeite, acompanhados de cpia do certificado de robustez fsica apresentado no incio da carreira, do registo biogrfico, do boletim de faltas e da documentao clnica constante do processo individual do docente, bem como, no caso em que a iniciativa pertena ao docente, de parecer do conselho executivo da unidade orgnica onde o mesmo preste servio, do qual conste proposta de funes docentes a desempenhar por referncia a uma lista de funo cujo modelo consta do anexo II do presente Estatuto e dele faz parte integrante. 4 A junta mdica, ao pronunciar-se sobre a situao do docente que lhe seja presente, elabora relatrio
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escrito, fundamentado na observncia clnica presencial e em exame do processo, do qual consta, consoante os casos, a seguinte meno: a) Durao previsvel da doena e data em que deve apresentar-se a novo exame; b) Avaliao da capacidade ou incapacidade do docente para o trabalho e, em particular, para o desempenho das funes docentes habitualmente atribudas; c) Identificao detalhada do tipo de tarefas que no podem ser desempenhadas pelo docente em razo da incapacidade, tendo por referncia a lista de funes docentes preenchida e apresentada pelo conselho executivo da escola nos termos do n. 3; d) Indicao da capacidade do docente para o desempenho de outras tarefas ao nvel do estabelecimento de educao ou de ensino, com meno de eventuais limitaes funcionais face sua situao de sade, tendo por base a lista descritiva de funes a que se refere a alnea anterior. 5 Sempre que se revele necessrio, a junta mdica pode requerer a colaborao de mdicos especialistas ou recorrer aos servios de especialidade mdica dos estabelecimentos pblicos de sade, nos termos do n. 4 do artigo 40. do Decreto-Lei n. 100/99, de 31 de Maro. 6 A junta mdica pode autorizar a dispensa total ou parcial do cumprimento da componente lectiva por perodos de seis meses ou de um ano escolar, at ao mximo fixado no artigo anterior. 7 Quando a dispensa do cumprimento da componente lectiva seja parcial, o nmero de horas semanais a realizar nas novas funes calculado, com arredondamento por defeito, tomando como base um horrio completo de trinta e cinco horas semanais, tendo em conta as redues em funo da idade e tempo de servio, na proporo da componente lectiva que lhe vier a ser atribuda. Artigo 129.
Comunicao e recurso
3 Dos processos deve constar a proposta das funes a desempenhar elaborada pelo conselho executivo, devendo a junta mdica confirmar, na deciso, a adequao das tarefas a desempenhar face situao de sade do docente. Artigo 131.
Determinao do horrio e tempo de servio
1 A dispensa do cumprimento total da componente lectiva no prejudica a obrigao da prestao de trinta e cinco horas semanais de servio. 2 O tempo de servio prestado nos termos previstos no presente artigo considerado, para todos os efeitos, como tempo de servio docente efectivo. Artigo 132.
Incapacidade para o exerccio de funes
1 No se verificando as condies exigidas no n. 1 do artigo 127. do presente Estatuto, ou prolongando-se a doena ou incapacidade para alm do prazo legalmente fixado, o docente mandado apresentar junta mdica, para efeitos de declarao da incapacidade para o exerccio de funes docentes. 2 Os docentes declarados incapazes para o exerccio de funes docentes podem ainda exercer as tarefas constantes do artigo 121. do presente Estatuto, em conformidade com a deciso da junta mdica. Artigo 133.
Processo de reclassificao e reconverso profissional
1 No procedimento de reclassificao ou reconverso profissionais ter-se- em considerao: a) O relatrio da junta mdica; b) As habilitaes literrias e as qualificaes profissionais detidas pelo docente; c) As aptides do docente relativamente rea funcional de insero da nova carreira; d) O interesse e a convenincia do servio onde se opera a reclassificao ou reconverso profissional. 2 O docente cuja reclassificao ou reconverso profissional no puder ser feita no mbito do procedimento a que se refere o nmero anterior, por razes que lhe sejam exclusivamente imputveis, desligado do servio para efeitos de aposentao logo que reunidas as condies mnimas de tempo de servio legalmente exigidas, salvo se o mesmo optar pela licena sem vencimento de longa durao. 3 Para efeitos do disposto no nmero anterior, consideram-se razes exclusivamente imputveis ao docente: a) A falta de aproveitamento em curso de formao para reconverso profissional; b) A recusa de colocao em servio situado dentro do permetro do concelho onde o docente habitualmente presta funes, podendo efectuar-se fora desse concelho desde que haja o consentimento expresso do docente ou no implique uma deslocao com uma distncia superior que pudesse ocorrer no mesmo concelho; c) A falta de aptido para o lugar da nova carreira ou categoria. 4 O docente pode ainda, a todo o tempo, optar pela licena sem vencimento de longa durao, nos termos da lei geral, com dispensa dos requisitos exigidos.
1 A deciso da junta mdica a que se refere o artigo anterior enviada com a devida fundamentao direco regional competente em matria de administrao educativa, a fim de o processo ser homologado, no prazo mximo de 10 dias, e comunicada ao conselho executivo da unidade orgnica onde o docente preste servio. 2 Da deciso da junta mdica ou do despacho de homologao cabe recurso para o membro do Governo Regional competente em matria de educao, a interpor no prazo de 30 dias a contar do respectivo conhecimento, cabendo quele membro do Governo Regional reapreciar o processo com o eventual apoio do mdico assistente do docente. Artigo 130.
Funes a desempenhar
1 O docente dispensado, total ou parcialmente, do cumprimento da componente lectiva exercer funes compatveis com a sua habilitao profissional, na unidade orgnica a que pertence, em termos a determinar pelo respectivo conselho executivo. 2 As funes a desempenhar pelo docente podem revestir natureza pedaggica ou tcnico-pedaggica, podendo compreender alguma ou algumas das actividades referidas nos artigos 121. e 126. do presente Estatuto.
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2 O pessoal docente contratado em efectividade de servio data em que termina o ano escolar e com menos de um ano de docncia tem direito ao gozo de um perodo de frias igual ao produto do nmero inteiro correspondente a dois dias e meio por ms completo de servio prestado at 31 de Agosto pelo coeficiente 0,833, arredondado para a unidade imediatamente superior. 3 Para efeitos do disposto no nmero anterior, considera-se como ms completo de servio o perodo de durao superior a 15 dias. Artigo 139.
Perodo de frias
5 O docente que tenha sido reclassificado integra, na nova carreira, o quadro regional de ilha respectivo, em lugar a aditar automaticamente e a extinguir quando vagar. Artigo 134.
Reconverso e reclassificao
A reconverso ou a reclassificao profissional fazem-se para as carreiras tcnica ou tcnica superior, consoante o docente seja ou no possuidor de uma licenciatura, e para a categoria mais baixa que contenha escalo a que corresponda remunerao igual ou imediatamente superior que o docente detm. Artigo 135.
Servio docente nocturno
1 Considera-se servio docente nocturno o que estiver fixado na lei geral da funo pblica. 2 Para efeitos de cumprimento da componente lectiva, as horas de servio docente nocturno so bonificadas com o factor 1,5, arredondado por defeito. Artigo 136.
Tempo parcial
Sem prejuzo do disposto no artigo 124. do presente Estatuto, o pessoal docente dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio pode exercer funes em regime de tempo parcial, nos termos previstos para os funcionrios e agentes da administrao regional autnoma em geral. CAPTULO XV Frias, faltas e licenas Artigo 137.
Regime geral
1 As frias do pessoal docente em exerccio de funes so gozadas entre o termo de um ano lectivo e o incio do ano lectivo seguinte, ou nos perodos de interrupo lectiva do Natal, Carnaval e Pscoa. 2 As frias podem ser gozadas num nico perodo ou em dois interpolados, um dos quais com a durao mnima de oito dias teis consecutivos. 3 O perodo ou perodos de frias so marcados tendo em considerao os interesses dos docentes e a convenincia da escola, sem prejuzo de em todos os casos ser assegurado o funcionamento dos estabelecimentos de educao ou de ensino. 4 No se verificando acordo, as frias so marcadas pelo rgo de administrao e gesto da unidade orgnica, nos termos previstos no n. 1. Artigo 140.
Acumulao de frias
1 Ao pessoal docente aplica-se a legislao em vigor para os funcionrios e agentes da administrao regional autnoma em matria de frias, faltas e licenas, com as adaptaes constantes das seces seguintes. 2 Para efeitos do disposto no nmero anterior, entende-se por: a) Servio a unidade orgnica do sistema educativo onde o docente presta servio; b) Dirigente e dirigente mximo o presidente do conselho executivo da unidade orgnica do sistema educativo onde o docente presta servio. 3 As autorizaes previstas na legislao geral sobre a matria regulada no presente captulo podem ser concedidas desde que salvaguardada a possibilidade de substituio dos docentes.
SECO I Frias
As frias respeitantes a determinado ano podem, por convenincia de servio ou por interesse do docente, ser gozadas no ano civil imediato, em acumulao com as vencidas neste, at ao limite de 40 dias teis, salvaguardados os interesses do estabelecimento de educao ou de ensino e mediante acordo do respectivo conselho executivo. Artigo 141.
Interrupo do gozo de frias
Durante o gozo do perodo de frias o pessoal docente no deve ser convocado para a realizao de quaisquer tarefas.
SECO II Interrupo da actividade docente e faltas
Artigo 142.
Interrupo da actividade
O pessoal docente usufrui nas pocas do Natal, do Carnaval, da Pscoa e do Vero de perodos de interrupo da actividade docente, tendo em conta os interesses e recursos disponveis dos estabelecimentos de educao ou de ensino. Artigo 143.
Comparncia na escola
Artigo 138.
Direito a frias
1 O pessoal docente tem direito em cada ano ao perodo de frias estabelecido na lei geral.
1 Durante os perodos de interrupo da actividade docente, os docentes podem ser convocados pelo conse-
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lho executivo da unidade orgnica para o cumprimento de tarefas de natureza pedaggica necessrias ao bom funcionamento da escola, bem como para a participao em aces de formao. 2 O cumprimento das tarefas previstas no nmero anterior deve ser assegurado atravs da elaborao, pelo conselho executivo da unidade orgnica, de um plano de distribuio de servio que, sem prejuzo dos interesses da escola, permita a todos os docentes beneficiar de forma equitativa de perodos de interrupo da actividade docente. Artigo 144.
Durao dos perodos de interrupo
1 Os perodos de interrupo da actividade docente referidos nesta seco no podem exceder, no cmputo global, 30 dias por ano escolar. 2 Cada perodo de interrupo da actividade docente no pode ser superior a 10 dias seguidos ou interpolados. Artigo 145.
Faltas
1 Falta a ausncia do docente durante a totalidade ou parte do perodo dirio de presena obrigatria no estabelecimento de educao ou de ensino ou em local a que se deva deslocar em exerccio de funes. 2 considerado um dia de falta a ausncia a um nmero de horas igual ao quociente da diviso por cinco do nmero de horas de servio semanal distribudo ao docente. 3 As faltas por perodos inferiores a um dia so adicionadas no decurso do ano escolar, para efeitos do disposto do nmero anterior. 4 A falta ao servio lectivo, quando dependa de autorizao, apenas pode ser permitida desde que se encontrem reunidos, cumulativamente, os seguintes requisitos: a) O docente tenha apresentado ao conselho executivo da unidade orgnica o plano da aula a que pretende faltar; b) Esteja assegurada a substituio do docente. Artigo 146.
Faltas a exames e reunies
lei geral denominam-se faltas para prestao de provas em estabelecimentos de ensino. 2 Os docentes podem utilizar a regalia prevista no nmero anterior desde que os estudos que estejam a frequentar se destinem a melhorar a sua situao profissional na docncia ou tenham em vista a obteno de grau superior ou de ps-graduao, no podendo, contudo, o seu gozo acarretar prejuzo para a actividade lectiva. 3 Consideram-se ainda faltas justificadas as ausncias do docente responsvel pela educao de um menor, por um perodo no superior a quatro horas, uma vez por trimestre, s pelo tempo estritamente necessrio e sem prejuzo da actividade lectiva, para deslocao escola tendo em vista inteirar-se da situao educativa do menor. 4 Na organizao dos horrios, para efeitos do disposto no n. 2, o conselho executivo deve, sempre que possvel, definir um horrio de trabalho que possibilite ao docente a frequncia das aulas dos cursos referidos no n. 2 do presente artigo e a inerente deslocao para o respectivo estabelecimento de ensino. 5 Para efeitos do presente estatuto, as faltas para assistncia a menores, em caso de doena ou acidente, abrange filhos, adoptados e enteados menores de 13 anos. 6 O docente que pretenda ausentar-se do seu domiclio profissional, no decurso do ano lectivo, quando essa ausncia implique sada da ilha de residncia, deve comunicar essa ausncia ao conselho executivo da unidade orgnica a que pertena, bem como a residncia onde se encontrar contactvel nesse perodo. 7 O incumprimento do disposto no nmero anterior determina que as faltas dadas no relevem como servio efectivo para efeitos de avaliao do desempenho. Artigo 148.
Rastreio das condies de sade
Para verificao das condies de sade e de trabalho do pessoal docente realizar-se-o aces peridicas de rastreio, da competncia de mdicos credenciados pela direco regional competente em matria de administrao educativa, aprovadas anualmente pela unidade orgnica. Artigo 149.
Justificao e verificao domiciliria da doena
1 considerada falta a um dia: a) A ausncia do docente a servio de exames; b) A ausncia do docente a reunies de avaliao de alunos. 2 A ausncia a outras reunies de natureza pedaggica convocadas nos termos da lei considerada falta do docente a dois tempos lectivos. 3 As faltas a servio de exames, bem como a reunies que visem a avaliao sumativa de alunos, apenas podem ser justificadas por casamento, por maternidade, por nascimento, por falecimento de familiar, por doena, por doena prolongada por acidente em servio, por isolamento profilctico e para cumprimento de obrigaes legais. Artigo 147.
Faltas e ausncias justificadas
1 O certificado de incapacidade temporria para efeitos de comprovao da doena, nos termos previstos na lei geral, passado por mdicos credenciados pela direco regional competente em matria de administrao educativa ou, na impossibilidade justificada de a eles recorrer, nos termos do regime geral. 2 A verificao domiciliria da doena compete aos mdicos referidos no nmero anterior ou ainda autoridade sanitria competente em razo do lugar. Artigo 150.
Regresso ao servio no decurso do ano escolar
1 Para efeitos do presente Estatuto, as faltas dadas ao abrigo do estatuto do trabalhador-estudante previstas na
O docente que, tendo passado situao de licena sem vencimento de longa durao na sequncia de doena, regresse ao servio no decurso do ano escolar permanecer no quadro a que pertence, cabendo ao conselho executivo da unidade orgnica determinar as funes a exercer no mbito do servio docente.
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Artigo 154.
Licena sem vencimento por um ano
Artigo 151.
Junta mdica
1 Sem prejuzo das competncias reconhecidas por lei s juntas mdicas especializadas, a referncia junta mdica prevista na lei geral e no presente Estatuto considera-se feita junta mdica da direco regional competente em matria de administrao educativa. 2 H ainda lugar a interveno da junta mdica da direco regional competente em matria de administrao educativa e sempre que a actuao do docente indicie, em matria de faltas, um comportamento fraudulento. Artigo 152.
Faltas por conta do perodo de frias
1 O gozo de licena sem vencimento por um ano pelo pessoal docente obrigatoriamente coincidente com o incio e o termo do ano escolar. 2 O perodo de tempo de licena contado para efeitos de aposentao, sobrevivncia e fruio dos benefcios de assistncia na doena de que seja beneficirio se o docente mantiver os correspondentes descontos com base na remunerao auferida data da sua concesso. Artigo 155.
Licena sem vencimento de longa durao
1 Sem prejuzo do disposto nos nmeros seguintes, o docente pode faltar, por conta do perodo de frias, um dia til por ms, at ao limite de cinco por cada ano escolar. 2 O docente que pretender faltar ao abrigo do disposto no presente artigo deve solicitar, com a antecedncia mnima de trs dias teis, autorizao escrita ao conselho executivo da respectiva unidade orgnica, ou se tal no for comprovadamente possvel, no prprio dia, por participao oral que deve ser reduzida a escrito no dia em que o docente regresse ao servio. 3 Sem prejuzo do cumprimento do n. 4 do artigo 145., a autorizao solicitada nos termos previstos no nmero anterior pode ser recusada com fundamento em convenincia de servio. 4 As faltas a tempos lectivos por conta do perodo de frias so computadas nos termos do artigo 145. do presente Estatuto at ao limite de trs dias por ano escolar, a partir do qual so sempre consideradas, qualquer que seja o nmero de horas dirio, faltas a um dia. 5 As faltas previstas nos nmeros anteriores, quando dadas por docentes providos definitivamente num lugar dos quadros, podem ser descontadas no perodo de frias no prprio ano ou do seguinte, por opo do interessado. 6 As faltas previstas no presente artigo, quando dadas por docentes contratados, determinam o desconto no perodo de frias do prprio ano. 7 As faltas previstas no presente artigo, quando dadas por docentes em perodo probatrio, apenas podem ser descontadas no prprio ano.
SECO III Licenas
1 O docente provido definitivamente num lugar dos quadros com, pelo menos, cinco anos de servio docente efectivo pode requerer licena sem vencimento de longa durao. 2 O incio e o termo da licena sem vencimento de longa durao so obrigatoriamente coincidentes com as datas de incio e de termo do ano escolar. 3 O docente em gozo de licena sem vencimento de longa durao pode requerer, nos termos do nmero anterior, o regresso ao quadro de origem, numa das vagas existentes no respectivo grupo de docncia ou na primeira que venha a ocorrer no quadro a que pertence. 4 Para efeitos de regresso ao quadro de origem, o docente deve apresentar o respectivo requerimento at ao final do ms de Setembro do ano escolar anterior quele em que pretende regressar. 5 O disposto nos nmeros anteriores no prejudica a possibilidade de o docente se apresentar a concurso para colocao num lugar dos quadros, quando no existir vaga no quadro de origem. 6 No caso de o docente no obter colocao por concurso em lugar do quadro, mantm-se na situao de licena sem vencimento de longa durao, com os direitos previstos nos nmeros anteriores. CAPTULO XVI Licena sabtica Artigo 156.
Licena sabtica
Artigo 153.
Licena sem vencimento at 90 dias
1 O docente provido definitivamente num lugar dos quadros com, pelo menos, trs anos de servio docente efectivo pode requerer em cada ano civil licena sem vencimento at 90 dias, a gozar seguidamente. 2 A licena sem vencimento autorizada por perodos de 30, 60 ou 90 dias. 3 O gozo de licena sem vencimento at 90 dias impede que seja requerida nova licena da mesma natureza no prazo de trs anos. 4 O docente a quem a licena tenha sido concedida s pode regressar ao servio aps o gozo integral daquela.
1 Ao docente provido definitivamente num lugar dos quadros, com meno qualitativa de Bom ou superior e, pelo menos, oito anos de tempo de servio ininterrupto no exerccio de funes docentes em escolas da Regio Autnoma dos Aores pode ser concedida licena sabtica nos termos fixados nos artigos seguintes. 2 Para efeitos do disposto no nmero anterior, a contagem do tempo de servio efectuada nos termos definidos no presente Estatuto, considerando-se como interrupes do tempo de servio as constantes do artigo 64. do mesmo. 3 A licena sabtica corresponde dispensa da actividade docente, destinando-se formao contnua, frequncia de cursos especializados ou realizao de trabalhos de investigao aplicada que sejam incompatveis com a manuteno de desempenho de servio docente. 4 A licena sabtica s pode ser iniciada at trs anos escolares antes do momento em que se preveja que o docente rena os requisitos necessrios para requerer a aposentao.
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Artigo 157.
Objectivos da licena sabtica
1 A licena sabtica concedida para realizao de trabalhos de investigao aplicada inseridos em projectos de autoformao ou noutros projectos que integrem as seguintes modalidades: a) Preparao de dissertao de mestrado; b) Preparao de tese de doutoramento; c) Frequncia de cursos especializados. 2 No caso de o curso ter durao superior a um ano, a licena sabtica concedida para o ltimo ano do curso. 3 A concesso da licena sabtica impe que o projecto de formao apresentado pelo docente rena, cumulativamente, as seguintes caractersticas: a) Esteja inserido em reas de estudo com implicaes directas no exerccio da actividade docente e no reforo das respectivas competncias profissionais, podendo, no entanto, no respeitar ao grau e nvel de ensino a que o docente pertence; b) Seja exequvel no perodo de tempo a que a licena respeita. Artigo 158.
Durao e efeitos da licena sabtica
2 A licena sabtica solicitada ao director regional competente em matria de administrao educativa, em requerimento entregue nos servios administrativos da unidade orgnica onde o docente presta servio, at ao dia 15 de Maio do ano escolar anterior quele em que se pretende goz-la, donde conste: a) Identificao, residncia, escola de origem, local de exerccio de funes, categoria profissional, grupo de docncia e tempo de servio efectivo do interessado; b) Objectivo da licena sabtica, nos termos do artigo 157. do presente Estatuto. 3 O requerimento deve ser acompanhado dos seguintes documentos: a) Projecto de formao pessoal donde conste os objectivos e a importncia das actividades a desenvolver no campo do ensino e da educao, no perodo a que a licena respeita; b) Cpia do registo biogrfico actualizado; c) Documento comprovativo de que no se encontra obrigado ao cumprimento de trs anos no quadro em que se encontra provido; d) Currculo acadmico e profissional. 4 No caso de candidatura para a frequncia de cursos especializados, o requerimento deve ainda ser acompanhado dos seguintes elementos: a) Declarao de matrcula ou pr-inscrio no curso, passada pela respectiva instituio de formao, com indicao do ano, semestre e mdulo que pretende frequentar; b) Plano de estudos e calendarizao do curso a frequentar, contendo as respectivas datas de incio e termo. 5 A declarao de pr-inscrio num curso no dispensa a apresentao da prova de matrcula, at ao final do ms de Julho do ano referido no n. 2, ou justificativo devidamente fundamentado da sua no apresentao nesta data, passado pela competente instituio de ensino superior. 6 No caso de o projecto revestir a natureza de trabalho de investigao aplicada, devem ser expressamente mencionados os objectivos, o plano e as referncias cientficas do trabalho a desenvolver, acompanhados do parecer de um especialista da respectiva rea cientfica, e dos seguintes elementos: a) Plano do trabalho a desenvolver, com indicao dos objectivos, metodologia, actividades e sua calendarizao, bem como as referncias cientficas que se justificarem; b) Parecer do orientador ou do especialista da respectiva rea cientfica em que conste a identificao do docente, o tema do trabalho, bem como a relevncia do projecto, assim como a data prevista para a sua concluso; c) Curriculum vitae do orientador ou do especialista, indicando a categoria profissional e os graus acadmicos de que titular, com meno da respectiva rea cientfica e experincia anterior. Artigo 160.
Indeferimento liminar
1 A licena sabtica tem a durao de um ano escolar e conta para todos os efeitos legais como tempo de servio docente efectivo. 2 A concesso de licena sabtica no pode anteceder ou suceder equiparao a bolseiro sem que decorra um perodo mnimo de dois anos escolares de intervalo. 3 A segunda licena sabtica s pode ser requerida decorridos sete anos de servio docente sobre o termo da primeira. 4 Em casos excepcionais, devidamente fundamentados, tendo em conta o mrito cientfico ou pedaggico dos estudos e trabalhos produzidos no perodo subsequente ao termo da primeira licena sabtica, pode, sob proposta do jri referido no artigo 161., ser autorizada a concesso de licena sabtica antes de decorrido o prazo previsto no nmero anterior. 5 No decurso do gozo de licena sabtica no permitido o exerccio de quaisquer funes pblicas ou privadas remuneradas, ainda que data do incio de licena o docente se encontre autorizado nos termos legais, excepto quando de carcter precrio, para realizao de conferncias, palestras e aces de formao de durao no superior a trinta horas. 6 As remuneraes dos docentes aos quais for concedida a licena sabtica so suportadas por dotao especfica do oramento afecto direco regional competente em matria de educao. Artigo 159.
Concesso da licena sabtica
1 So concedidas duas licenas sabticas em cada ano escolar, podendo este nmero ser aumentado, por despacho do membro do Governo Regional competente em matria de educao, tendo em conta o nmero de docentes que renam condies de elegibilidade para requererem a licena sabtica, bem como as disponibilidades e as necessidades do sistema educativo.
So indeferidas liminarmente: a) As candidaturas que no preencham os requisitos constantes dos artigos 156. e 157. do presente Estatuto;
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que possvel, sua divulgao, designadamente atravs de meios electrnicos. CAPTULO XVII Equiparao a bolseiro Artigo 164.
Condies da equiparao a bolseiro
b) As candidaturas extemporneas; c) As candidaturas no acompanhadas dos documentos referidos no artigo anterior. Artigo 161.
Jri de apreciao das candidaturas a licena sabtica
1 Os pedidos de licena sabtica so apreciados por um jri constitudo por trs elementos a nomear pelo director regional competente em matria de administrao educativa. 2 Para apreciao das candidaturas, o jri deve basear-se nos seguintes critrios: a) Relevncia do projecto de formao apresentado para a aco pedaggica do docente; b) Interesse para a escola, para a comunidade educativa ou para o sistema educativo regional do projecto de formao apresentado; c) Exequibilidade do projecto dentro do perodo de licena. 3 O nmero de anos de exerccio efectivo de funes docentes considerado para efeitos de desempate. Artigo 162.
Tramitao das candidaturas a licena sabtica
1 Aos docentes da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio, incluindo as suas modalidades de ensino artstico e educao especial, providos definitivamente num lugar dos quadros pode ser concedida a equiparao a bolseiro no Pas ou no estrangeiro, nos termos do disposto nos artigos seguintes. 2 A concesso da equiparao a bolseiro ao pessoal docente rege-se pelo disposto nos Decretos-Leis n.os 272/88, de 3 de Agosto, e 282/89, de 23 de Agosto, nos termos e condies constantes dos artigos seguintes. 3 A concesso de equiparao a bolseiro no pode anteceder ou suceder licena sabtica sem que decorra um perodo mnimo de dois anos escolares de intervalo. 4 O docente que tiver beneficiado do estatuto de equiparado a bolseiro obrigado a cumprir no sistema educativo regional um nmero mnimo de anos correspondente a 50 % do perodo de equiparao. Artigo 165.
Contingentao anual
1 As licenas sabticas so autorizadas pelo director regional competente em matria de administrao educativa, no prazo mximo de 90 dias aps a data limite para apresentao dos requerimentos, com base em proposta do jri referido no nmero anterior e fundamentadas nos resultados da apreciao prevista. 2 Da notificao da deciso final, cabe recurso hierrquico, sem efeito suspensivo, a interpor no prazo de 15 dias para o membro do Governo Regional competente em matria de educao. 3 O director regional competente em matria de administrao educativa promove a publicao no Jornal Oficial da lista dos docentes aos quais foi concedida licena sabtica. Artigo 163.
Relatrio da licena sabtica
1 O nmero mximo de vagas anuais para a concesso do estatuto de equiparao a bolseiro de trs. 2 Esgotadas as vagas referidas nos nmeros anteriores, por despacho do membro do Governo Regional competente em matria de educao, pode ainda ser concedida em cada ano escolar uma vaga extraordinria destinada a um docente que pretenda realizar estudos ou projectos de excepcional interesse em domnio relevante da educao e ensino, como tal reconhecidos por uma instituio de ensino superior. Artigo 166.
Requisitos e cessao
1 Terminada a licena sabtica, o docente fica obrigado a no prazo mximo de 180 dias, apresentar ao director regional competente em matria de administrao educativa relatrio dos resultados do projecto de formao pessoal desenvolvido, o qual deve ser submetido a parecer e passa a constar do processo individual do docente. 2 A no apresentao do relatrio referido no nmero anterior determina a reposio pelo docente das quantias correspondentes s remuneraes auferidas no perodo da licena sabtica, bem como a impossibilidade de ser autorizada a segunda licena, a menos que tenha entretanto cumprido as obrigaes decorrentes da primeira. 3 O prazo referido no n. 1 pode ser prorrogado at 90 dias, por despacho do director regional competente em matria de administrao educativa, em situaes devidamente fundamentadas. 4 O relatrio final apreciado pelo jri referido no artigo 161. do presente Estatuto, que procede, sempre
1 So requisitos cumulativos da concesso de equiparao a bolseiro os seguintes: a) Ser titular de nomeao definitiva em lugar de quadro de escola da Regio Autnoma dos Aores; b) Ter cumprido, data de incio do perodo de equiparao, cinco anos de servio docente efectivo; c) Ter obtido meno qualitativa igual ou superior a Bom na ltima avaliao de desempenho; d) No estar a cumprir no quadro a que pertena o mdulo de trs anos de servio a que se tenha obrigado em resultado de concurso. 2 A equiparao a bolseiro cessa automaticamente no termo do ano escolar sempre que o docente, no decurso do mesmo, deixe de satisfazer quaisquer das condies previstas no nmero anterior ou obtenha colocao em diferente quadro de escola beneficiando de prioridade que envolva o cumprimento de um mdulo mnimo de tempo de permanncia.
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Artigo 167.
Objectivos da equiparao
Artigo 170.
Exclusividade
1 Podem requerer a equiparao a bolseiro os docentes que se encontrem em qualquer das seguintes situaes: a) Pretendam realizar um projecto de estudo ou de investigao numa das modalidades previstas no nmero seguinte; b) Tenham obtido bolsa de estudo concedida por outra instituio com vista ao desenvolvimento de actividades directamente relacionadas com a vertente cientfica da rea de conhecimento em que se exerce a sua prtica pedaggica. 2 A situao prevista na alnea a) do nmero anterior integra as seguintes modalidades: a) Realizao de estudo ou de investigao em rea considerada de interesse para a educao ou ensino; b) Execuo de projecto educativo em domnio com interesse prioritrio para a educao e o ensino em geral; c) Realizao de doutoramento; d) Frequncia de curso de mestrado que no possa ocorrer em horrio ps-laboral; e) Frequncia de curso de ps-graduao que no possa ocorrer em horrio ps-laboral; f) Frequncia de curso de formao especializada que no possa ocorrer em horrio ps-laboral. Artigo 168.
Bolseiros de outras instituies
Durante o perodo de equiparao a bolseiro no permitido o exerccio de quaisquer funes pblicas ou privadas remuneradas, excepto, e quando de carcter espordico, para realizao de conferncias, palestras e aces de formao de durao total no superior a trinta horas por ano escolar. Artigo 171.
Equiparao a bolseiro em regime de tempo parcial
1 Pode ser concedida a equiparao a bolseiro em regime de tempo parcial, at ao limite de 50 % da componente lectiva e com a durao mxima de um ano escolar. 2 Os equiparados a bolseiro abrangidos pelo nmero anterior no podem beneficiar de reduo da componente lectiva de qualquer natureza nem prestar servio extraordinrio. Artigo 172.
Equiparao a bolseiro sem vencimento
Sem prejuzo do disposto no n. 2 do artigo 168., pode ser concedida equiparao a bolseiro sem vencimento, a solicitao dos interessados, em qualquer das situaes previstas no artigo 167., desde que observados os requisitos e cumpridos os restantes formalismos previstos no presente Estatuto. Artigo 173.
Procedimento
1 Pode ser concedida a equiparao aos bolseiros de outras instituies, devendo proceder-se reduo da remunerao do docente at ao montante permitido, sempre que tal seja determinado pelas normas reguladoras da atribuio da bolsa. 2 Pode ser ainda concedida a equiparao a bolseiro sem vencimento aos bolseiros de outras instituies que no possam apresentar as respectivas candidaturas nos prazos previstos no presente Estatuto. Artigo 169.
Prazo de concesso e efeitos
1 O requerimento a solicitar a concesso de equiparao a bolseiro dirigido ao director regional competente em matria de administrao educativa at 15 de Maio do ano lectivo anterior, dele devendo constar: a) Identificao, residncia, escola de origem, local de exerccio de funes, categoria profissional, grupo de docncia e tempo de servio efectivo do interessado; b) Objectivo da equiparao a bolseiro, nos termos do artigo 167. e projecto detalhado do trabalho a realizar; c) Quando aplicvel, estrutura curricular do curso ou cursos a frequentar e respectivo enquadramento acadmico; d) rea de projecto, estudo ou investigao a que se destina a equiparao a bolseiro; e) Parecer da instituio de ensino superior e do professor orientador do trabalho, quando aplicvel. 2 O requerimento acompanhado dos seguintes documentos: a) Cpia do registo biogrfico; b) Currculo acadmico e profissional; c) Parecer do conselho executivo da unidade orgnica onde o docente presta servio, ouvido o Conselho Pedaggico; d) Outros elementos que o docente deva juntar para clarificao do pedido ou prova dos factos mencionados no currculo. 3 No caso de candidatura para a realizao de cursos de estudos de especializao, de ps-graduao, de mestrado ou de doutoramento, o requerimento deve ser ainda acompanhado dos seguintes elementos: a) Prova de matrcula no curso ou prova de aceitao pela instituio de ensino superior para a sua realizao;
1 Sem prejuzo do disposto nos nmeros seguintes, a equiparao a bolseiro concedida pelo prazo mximo de um ano escolar, excepto se a situao que a justifica, nos termos do artigo 167., ultrapassar aquele limite, caso em que ter a durao de dois anos escolares. 2 A equiparao a bolseiro para realizao de doutoramento concedida pelo prazo mximo de trs anos escolares, podendo, em caso excepcional e devidamente fundamentado, esse prazo ser prorrogado por mais um ano. 3 A equiparao a bolseiro para a realizao de mestrado concedida pelo prazo mximo de dois anos escolares, sendo concedida pelo perodo de um ano no caso de a mesma se destinar apenas preparao da dissertao ou frequncia de curso de formao especializada. 4 Quando o equiparado a bolseiro no puder concretizar o seu projecto por motivos supervenientes que no lhe sejam imputveis, pode requerer a cessao da equiparao a bolseiro antes do termo do prazo previsto no presente artigo.
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3 Concluda a avaliao, at 20 de Junho, a direco regional competente em matria de administrao educativa emite a deciso final, comunicada aos interessados at 20 de Julho. 4 Da deciso cabe recurso hierrquico facultativo, a interpor, no prazo de 30 dias, para membro do Governo Regional competente em matria de educao. 5 O director regional competente em matria de administrao educativa manda publicar no Jornal Oficial a lista dos candidatos aos quais foi concedida a equiparao a bolseiro. Artigo 176.
Relatrio final
b) Plano curricular ou de dissertao no mestrado ou tema e plano de investigao para dissertao de mestrado ou tese de doutoramento; c) Parecer do orientador, em caso de mestrado e doutoramento. 4 A apresentao da prova de aceitao num curso no dispensa a prova de matrcula no mesmo, at ao incio do ano escolar, sob pena de revogao do despacho de concesso da equiparao. 5 Quando o projecto revestir a forma de autoformao, no integrada em qualquer das modalidades referidas no n. 3 do presente artigo, deve ser acompanhado de parecer de especialista da respectiva rea de investigao. 6 No caso de concesso de equiparao a bolseiro por anos sucessivos, o exerccio do direito fica apenas condicionado apresentao de requerimento e relatrio do trabalho desenvolvido, dentro do prazo previsto no n. 1 deste artigo. Artigo 174.
Tramitao
1 Aps o termo do perodo de equiparao a bolseiro, o docente obrigado a remeter direco regional competente em matria de administrao educativa, dentro do prazo de 60 dias, um relatrio final da sua actividade. 2 A no apresentao injustificada do relatrio implica a reposio pelo docente das importncias que tiver recebido. Artigo 177.
Remunerao dos docentes equiparados a bolseiro
1 Aps anlise processual, o director regional competente em matria de administrao educativa, at 15 de Junho, profere despacho fundamentado de indeferimento liminar da candidatura no caso de: a) Extemporaneidade do pedido; b) Falta de preenchimento dos requisitos referidos no artigo 166.; c) Falta dos documentos exigidos; d) Falta de verificao de qualquer outra situao que prejudique o desenvolvimento normal do processo. 2 Da deciso de indeferimento cabe reclamao, a apresentar no prazo de 5 dias, a qual deve ser decidida no prazo de 10 dias. 3 Da deciso da reclamao cabe recurso hierrquico facultativo, a interpor, no prazo de 30 dias, para o membro do Governo Regional competente em matria de educao. Artigo 175.
Avaliao da candidatura e autorizao
As remuneraes dos docentes que beneficiam da equiparao a bolseiro nos termos deste Estatuto so suportadas por dotao oramental especfica a inscrever no oramento afecto direco regional competente em matria de administrao educativa. CAPTULO XVIII Servio docente em regime de acumulao Artigo 178.
Acumulaes
1 Recebido o processo, a direco regional competente em matria de administrao educativa procede anlise do pedido, gradua e ordena os candidatos, atravs de uma avaliao da candidatura que concluir com a elaborao de um parecer fundamentado e a atribuio de uma classificao. 2 A avaliao tem em conta os seguintes parmetros: a) Anlise de mrito do currculo do candidato, com base no respectivo grau acadmico, classificao profissional, modalidades de aces de formao contnua realizadas nos ltimos cinco anos, formao especializada adquirida, estudos e projectos de investigao desenvolvidos, obras publicadas e desempenho de funes dirigentes em estabelecimento de ensino ou em servios ou organismos da administrao educativa; b) Adequao da proposta ao grau de ensino onde o docente lecciona.
1 permitida a acumulao do exerccio de funes docentes em estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos com actividades de carcter ocasional que possam ser consideradas como complemento da actividade docente. 2 ainda permitida a acumulao do exerccio de funes docentes em outros estabelecimentos de educao ou de ensino. 3 vedada a acumulao do exerccio de funes aos docentes que se encontrem total ou parcialmente dispensados do cumprimento integral da componente lectiva por motivos de sade, nos termos do disposto nos artigos 127. e seguintes do presente Estatuto. Artigo 179.
Autorizao
1 O exerccio em acumulao de quaisquer funes ou actividades pblicas e privadas carece de autorizao prvia do director regional competente em matria de administrao educativa, ressalvado o disposto no nmero seguinte. 2 Para efeitos do disposto no presente Estatuto, no se consideram em regime de acumulao: a) As actividades exercidas por inerncia; b) A prestao de servio em outro estabelecimento de educao ou ensino pblico, desde que, no conjunto, no
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ultrapasse o limite mximo da componente lectiva que, nos termos dos artigos 118. e 124. do presente Estatuto, lhe pode ser confiado num s estabelecimento; c) O exerccio de actividades de criao artstica e literria; d) A realizao de conferncias, palestras e outras actividades de idntica natureza, desde que, em qualquer dos casos, de curta durao; e) A participao em comisses ou grupos de trabalho, quando criados por diploma legal ou por deciso do membro do Governo Regional competente em matria de educao; f) A participao em conselhos consultivos, comisses de fiscalizao ou outros rgos colegiais, quando prevista na lei e no exerccio de fiscalizao ou controlo de dinheiros pblicos; g) A elaborao de provas de exame ou outras provas de avaliao externa do rendimento escolar dos alunos; h) As actividades a que se refere o artigo 30. do presente Estatuto. Artigo 180.
Condies de acumulao
4 Alternativamente, e aps opo expressa pelo prprio, o docente pode ser autorizado a desenvolver actividades de formao, em regime de acumulao, at ao limite anual de cento e cinquenta horas lectivas. 5 O limite global de horas lectivas a que se referem os nmeros anteriores sucessivamente reduzido, no caso dos professores dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio, na proporo da reduo da componente lectiva de que estes docentes beneficiem ao abrigo do artigo 124. do presente Estatuto, arredondada unidade. Artigo 181.
Impedimentos
1 Consideram-se impossibilitados de acumulao de funes os docentes que se encontrem numa das seguintes situaes: a) Com dispensa total ou parcial da componente lectiva, nos termos do artigo 127. do presente Estatuto; b) Com dispensa total ou parcial da componente lectiva para o exerccio de outras actividades; c) Em situao de destacamento, requisio ou comisso de servio em funes no lectivas de qualquer natureza, mesmo quando consideradas de carcter tcnico-pedaggico; d) No gozo de licena sabtica ou em situao de equiparao a bolseiro; e) Em exerccio de funes relacionadas com a formao inicial de professores em estabelecimento de educao ou de ensino bsico e secundrio; f) Nas situaes a que se referem os nmeros 5 e 6 do artigo 78. e o n. 2 do artigo 83. do presente Estatuto; g) Em regime de destacamento por condies especficas, de acordo com a legislao aplicvel; h) Na situao de profissionalizao em exerccio; i) Na titularidade de cargos de direco executiva, sem prejuzo do disposto no nmero seguinte. 2 A actividade de formador em regime de acumulao dos titulares de cargos de direco executiva, pode, a ttulo excepcional, ser autorizada pelo director regional competente em matria de educao, quando, comprovadamente, no existam na rea geogrfica da influncia da entidade formadora formadores que possam ser recrutados para o efeito. Artigo 182.
Incompatibilidades
1 A autorizao de acumulao de funes a que se refere o presente Estatuto s pode ser concedida verificadas cumulativamente as seguintes condies: a) A actividade a acumular no for legalmente considerada incompatvel; b) Os horrios a praticar no forem total ou parcialmente coincidentes; c) No for susceptvel de comprometer a iseno e a imparcialidade do exerccio de funes docentes; d) No houver prejuzo para o interesse pblico e para os direitos e interesses legalmente protegidos dos cidados; e) A actividade privada a acumular, em regime de trabalho autnomo ou de trabalho subordinado, sendo similar ou de contedo idntico ao das funes pblicas desempenhadas pelo requerente, designadamente a prestao de servios especializados de apoio e complemento educativo, de orientao pedaggica ou de apoio scio-educativo e educao especial, no se dirija, em qualquer circunstncia, aos alunos da unidade orgnica do sistema educativo onde o mesmo exerce a sua actividade principal. 2 O disposto na alnea e) do nmero anterior no se aplica aos docentes que prestem servio em unidades orgnicas que sejam as nicas nos respectivos concelhos a ministrar o nvel de ensino em que exeram actividade docente. 3 Sem prejuzo do disposto nos nmeros seguintes, a acumulao do exerccio de funes docentes por parte de educadores de infncia e de professores dos ensinos bsico e secundrio pode ser autorizada at ao limite global de seis horas lectivas semanais, no podendo exceder, em qualquer caso, a prestao diria de, no total, seis horas lectivas: a) No prprio estabelecimento de educao ou ensino; b) Em estabelecimento de educao ou ensino no superior, no mbito dos ensinos pblico, particular, cooperativo e solidrio, incluindo escolas profissionais; c) Em estabelecimento de ensino superior, pblico, privado ou concordatrio; d) Para aces de formao profissional ou o exerccio da actividade de formador, de orientao e de apoio tcnico no mbito da formao contnua do pessoal docente e no docente.
1 incompatvel a acumulao da actividade docente com as seguintes funes: a) Integrao nos rgos sociais ou prestao de qualquer outra forma de colaborao, designadamente actividades de consultadoria, assessoria, marketing ou vendas, em empresas fabricantes, distribuidoras ou revendedoras de material didctico ou outros recursos educativos, incluindo editores ou livreiros de manuais escolares, e em associaes representativas do respectivo sector, ressalvadas as actividades de que resulte a percepo de remunerao proveniente de direitos de autor ou a direco de publicaes de cariz tcnico-cientfico; b) Exerccio de qualquer outra actividade comercial, empresarial ou a prestao de servios profissionais, em regime de trabalho autnomo ou de trabalho subordinado,
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Artigo 186.
Acumulao de outras funes com servio docente
incluindo patrocnio, assessoria ou consultadoria, que se dirija unidade orgnica do sistema educativo onde o docente exerce a sua actividade principal ou ao respectivo crculo de alunos. 2 vedado o desenvolvimento a qualquer ttulo de actividades de promoo de manuais escolares e de outros recursos didctico-pedaggicos dentro do recinto dos estabelecimentos de ensino. Artigo 183.
Processo de autorizao
Quando um funcionrio ou agente da administrao central, regional ou local no pertencente carreira docente seja autorizado, nos termos gerais da funo pblica, a acumular com funes docentes, a durao da actividade docente em conjunto com a restante, no pode ultrapassar o limite de cinquenta horas semanais. Artigo 187.
Relevncia disciplinar
1 O requerimento para acumulao de funes apresentado pelo interessado no estabelecimento de educao ou de ensino onde exerce a sua actividade principal e dele devem constar: a) O local de exerccio da actividade a acumular; b) O horrio de trabalho a praticar; c) A remunerao a auferir; d) A indicao do carcter autnomo ou subordinado do trabalho a prestar e a descrio sucinta do seu contedo; e) A fundamentao da inexistncia de impedimento ou conflito entre as funes a desempenhar. 2 O requerimento instrudo mediante: a) Fotocpia autenticada do horrio distribudo no estabelecimento de ensino ou de formao onde pretende leccionar, se for caso disso, com indicao do tempo de actividades lectivas e no lectivas programado; b) Declarao, sob compromisso de honra, da cessao imediata da actividade em acumulao no caso de ocorrncia superveniente de conflito de interesses. 3 Compete aos servios centrais da direco regional de educao ou unidade orgnica do sistema educativo, consoante o disposto, respectivamente, nos nmeros 1 e 2 do artigo 179., verificar, no prazo de 15 dias, da compatibilidade do requerido com as condies estabelecidas no presente Estatuto e remeter o pedido de acumulao entidade competente para a sua deciso. 4 A recusa de autorizao carece de fundamentao nos termos legais. Artigo 184.
Validade da acumulao
A violao, ainda que meramente culposa ou negligente, do disposto no presente Estatuto considera-se infraco disciplinar para efeitos de aplicao do disposto no Estatuto Disciplinar dos Funcionrios e Agentes da Administrao Central, Regional e Local. Artigo 188.
Regime remuneratrio em acumulao
1 O regime remuneratrio a atribuir aos docentes que se encontrem em situao de acumulao na mesma unidade orgnica ou entre unidades orgnicas do sistema educativo directamente dependentes da administrao regional autnoma calculado com base no horrio semanal atribudo ao docente, que proporcional ao horrio completo. 2 Os docentes a que se refere o nmero anterior no auferem vencimento sempre que faltem, nem a acumulao releva, de harmonia com a lei, para o clculo dos subsdios a que o docente tenha direito. CAPTULO XIX Regime disciplinar Artigo 189.
Princpio geral
Ao pessoal docente aplicvel o Estatuto Disciplinar dos trabalhadores que exercem Funes Pblicas, com as adaptaes que a seguir se prevem. Artigo 190.
Responsabilidade disciplinar
A autorizao de acumulao de funes concedida no mbito do presente Estatuto vlida at ao final do ano escolar a que respeita e enquanto se mantiverem os pressupostos e as condies que a permitiram, no podendo justificar, em qualquer circunstncia, o incumprimento das obrigaes funcionais inerentes ao exerccio da actividade principal acumulada. Artigo 185.
Exerccio de outras funes
1 Os docentes so disciplinarmente responsveis perante o presidente do conselho executivo da unidade orgnica onde prestam funes. 2 Os membros do conselho executivo so disciplinarmente responsveis perante o director regional competente em matria de administrao educativa. Artigo 191.
Infraco disciplinar
Ao exerccio de funes em qualquer servio ou organismo da administrao central, regional ou local, designadamente ao abrigo dos instrumentos de mobilidade previstos nos artigos 104. e 107. do presente Estatuto aplicvel a lei geral em matria de acumulao de funes por funcionrios da administrao regional autnoma.
Constitui infraco disciplinar a violao, ainda que meramente culposa, de algum dos deveres gerais ou profissionais que incumbem ao pessoal docente. Artigo 192.
Processo disciplinar
1 A instaurao de processo disciplinar da competncia do conselho executivo da unidade orgnica.
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2 Sendo o arguido membro do conselho executivo, a competncia cabe ao director regional competente em matria de administrao educativa. 3 A instaurao de processo disciplinar em resultado de aces inspectivas do servio de tutela inspectiva da educao da competncia do respectivo dirigente mximo, com possibilidade de delegao nos termos gerais. 4 Compete sempre ao dirigente mximo dos servios de tutela inspectiva da educao a nomeao do instrutor do processo disciplinar, mediante comunicao imediata por parte da entidade competente para proceder instaurao do processo correspondente. 5 A suspenso preventiva proposta pelo conselho executivo ou pelo instrutor do processo e decidida pelo director regional competente em matria de administrao educativa. 6 O prazo mximo de suspenso preventiva previsto no Estatuto Disciplinar pode ser prorrogado pelo membro do Governo Regional competente em matria de educao, at ao final do ano escolar, sob proposta da entidade competente para instaurar o processo disciplinar e com os fundamentos previstos na lei. Artigo 193.
Aplicao das penas
Artigo 196.
Realizao de estgios integrados
1 Nas unidades orgnicas dependentes da administrao regional autnoma, a realizao de estgio pedaggico para obteno da habilitao profissional para a docncia depende de protocolo a celebrar entre o departamento da administrao regional autnoma competente em matria de educao e a instituio de ensino superior que ministra o curso. 2 O protocolo a que se refere o nmero anterior estabelece o nmero mximo de vagas a ser disponibilizado para cada curso e ter preferencialmente carcter plurianual, de forma a garantir os estgios aos alunos que em cada ano sejam admitidos frequncia do curso na instituio de ensino superior. 3 Sem prejuzo do estabelecido no presente Estatuto e na legislao que regulamenta os cursos, compete instituio de ensino superior, no respeito pelo que legalmente estiver fixado, a definio do modelo de estgio, sua durao e forma de avaliao. Artigo 197.
Ncleos de estgio
1 A aplicao da pena de repreenso escrita da competncia do conselho executivo da unidade orgnica. 2 A aplicao das penas de multa, suspenso, demisso ou despedimento por facto imputvel ao trabalhador da competncia do director regional competente em matria de administrao educativa. 3 [Revogado] Artigo 194.
Aplicao de penas aos contratados
1 Os estgios so realizados em ncleos de estgio, coordenados por um orientador cooperante, podendo cada ncleo receber at trs alunos estagirios. 2 Quando se trate de licenciaturas do tipo bidisciplinar, os ncleos de estgio a que se refere o nmero anterior so coordenados por dois orientadores cooperantes. Artigo 198.
Designao do orientador cooperante
1 A aplicao de pena disciplinar de suspenso a docentes no pertencentes aos quadros determina a no renovao do contrato, podendo implicar a imediata cessao do contrato se o perodo de afastamento da funo docente for igual ou superior ao perodo durante o qual, no mbito desse contrato, exerceu funes. 2 A aplicao de penas disciplinares expulsivas a docentes no pertencentes aos quadros determina a incompatibilidade para o exerccio de funes docentes nos estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos. CAPTULO XX Realizao de estgios pedaggicos Artigo 195.
Participao da escola no processo formativo
1 O orientador cooperante designado pelo presidente do conselho executivo, ouvidos os departamentos curriculares ou grupos disciplinares, tendo em conta o perfil definido pela instituio de ensino superior, de entre os docentes que prestem servio na unidade orgnica com nomeao definitiva, no grupo de recrutamento no qual o aluno vai estagiar. 2 Para efeitos da designao a que se refere o nmero anterior, dada preferncia aos docentes que manifestem vontade de assumir as funes de orientador cooperante. 3 Nas licenciaturas bidisciplinares, cada um dos orientadores cooperantes designado nos termos dos nmeros anteriores. Artigo 199.
Competncias do orientador cooperante
Compete ao orientador cooperante: a) Participar na elaborao do projecto formativo e acompanhar a sua aprovao pelo Conselho Pedaggico; b) Participar nas aces de formao destinadas a orientadores cooperantes que sejam promovidas pela instituio de ensino superior responsvel pela licenciatura; c) Acompanhar e orientar o aluno estagirio nas vertentes de formao e aco pedaggica realizadas na escola; d) Manter um acompanhamento constante da actividade do aluno estagirio, informando o conselho executivo, o Conselho Pedaggico, a comisso especializada de formao, quando constituda, bem como a instituio de
1 A unidade orgnica que assuma o papel de escola cooperante, atravs do conselho executivo e do Conselho Pedaggico, acompanha todo o processo formativo dos alunos estagirios do ensino superior que sejam colocados em ncleos de estgio nela em funcionamento. 2 O regulamento interno da unidade orgnica pode estabelecer a constituio, pelo Conselho Pedaggico, de entre os seus membros, de uma comisso especializada de formao destinada, nomeadamente, ao acompanhamento da realizao de estgios pedaggicos, a qual integra, por inerncia, os orientadores cooperantes.
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b) O estabelecimento de ensino superior que frequentam no esteja localizado na ilha onde o estgio realizado; c) A unidade orgnica onde realiza o estgio no esteja localizada na ilha da residncia; d) Quando se encontrem nas situaes previstas nas alneas b) e c), tal resulte de razes que no lhe sejam imputveis. 5 O valor da bolsa fixado em dez vezes o valor correspondente ao ndice 45 da carreira docente por ano escolar, pago em duas prestaes iguais, uma no 1. trimestre do ano escolar e outra at ao seu termo. 6 Os alunos estagirios, mesmo quando no sejam bolseiros, podem adquirir refeies nas escolas onde estagiem ao preo fixado para os alunos que beneficiem do escalo menos favorvel do apoio social escolar. Artigo 203.
Actividade docente supervisionada
ensino superior, de todas as matrias que respeitem a essa actividade; e) Elaborar e remeter instituio de ensino superior responsvel pela formao os relatrios, nos termos fixados por ela, contendo uma apreciao fundamentada do desempenho pelo aluno estagirio da funo docente, nomeadamente nos domnios pedaggico e didctico. Artigo 200.
Gratificao e horrio do orientador cooperante
1 Por cada aluno estagirio a seu cargo, o professor orientador cooperante recebe uma gratificao correspondente a 15 % do ndice 100 da tabela remuneratria da carreira docente. 2 A gratificao a que se refere o nmero anterior apenas devida em cada ms de efectiva orientao, cessando a partir do ms seguinte quele em que ocorra qualquer facto impeditivo da sua continuao. 3 O exerccio das funes de professor cooperante confere direito atribuio de uma reduo de duas horas na componente lectiva semanal, que, quando em monodocncia, substituda por uma gratificao adicional de 10 % do ndice 100 da tabela remuneratria da carreira docente. 4 No mbito da educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico, nos casos em que o estgio seja realizado em regime que implique a sua repartio por mais de um ano escolar ou a sua realizao em grupo, a gratificao prevista no n. 1 apenas devida uma vez por cada grupo de alunos, qualquer que seja o seu nmero. Artigo 201.
Seleco dos alunos estagirios
1 O aluno estagirio participa, em regime de actividade docente supervisionada, sob a responsabilidade do orientador, em todas as tarefas que a este estejam atribudas, referentes s turmas onde leccione, ou noutras, que o orientador possa colaborar e participar. 2 Para efeitos do nmero anterior, entende-se como actividade docente supervisionada o seguinte: a) O aluno estagirio prepara aulas e lecciona nas turmas atribudas ao orientador, sob superviso deste, o nmero de horas que seja estabelecido pela instituio de ensino superior; b) O professor orientador deve, excepto quando falte justificadamente nos termos da lei, assistir a todas as aulas ministradas, intervindo sempre que entenda benfico para os alunos ou para a realizao do estgio; c) O aluno estagirio prepara, sob superviso directa do professor orientador, todos os instrumentos de avaliao a aplicar nas turmas em cujas aulas participe, procedendo, sob superviso do professor orientador, respectiva correco e avaliao; d) O aluno estagirio participa, sem direito a voto, em todas as reunies do conselho de turma e dos restantes rgos da unidade orgnica em que o professor orientador deva tomar parte por fora da titularidade da turma ou turmas a que o aluno estagirio esteja afecto; e) O aluno estagirio participa, sob superviso directa do professor orientador, em todas as tarefas, reunies e processos inerentes direco da turma ou turmas a que esteja afecto; f) O aluno estagirio participa, sem direito a voto, em todas as reunies, formais ou informais, em que sejam tratadas matrias do foro disciplinar ou de avaliao referentes aos alunos da turma ou turmas a que esteja afecto. Artigo 204.
Repetncia e suas consequncias
Sem prejuzo do disposto no n. 3 do artigo seguinte, compete instituio de ensino superior seleccionar os alunos candidatos a estgio e proceder sua distribuio pelos ncleos existentes. Artigo 202.
Estatuto do aluno estagirio
1 A permanncia na escola dos alunos estagirios rege-se pelo que esteja estabelecido nos regulamentos da instituio de ensino superior e no regulamento interno da escola onde estagiam. 2 Na sua relao com a comunidade educativa, o aluno estagirio deve orientar a sua conduta pelo cumprimento dos deveres gerais e especficos dos docentes previstos no presente Estatuto. 3 Quando um aluno estagirio incorrer, por acto ou omisso, na violao de um dever a que corresponda no Estatuto Disciplinar dos Funcionrios e Agentes da Administrao Central, Regional e Local a sano de suspenso ou superior, tal implica a imediata cessao do estgio e a impossibilidade de realizao subsequente do mesmo em qualquer escola da rede pblica da Regio. 4 Beneficiam de uma bolsa de estudo complementar destinada a apoiar a realizao dos estgios integrados os alunos que satisfaam cumulativamente as seguintes condies: a) Estejam a realizar estgio em curso para o qual tenha sido celebrado protocolo com a administrao regional autnoma, nos termos do presente Estatuto;
1 Nas escolas da rede pblica, um aluno estagirio apenas pode repetir o estgio uma vez. 2 A excluso por faltas e a desistncia do aluno estagirio so consideradas como no aproveitamento, contando como tal para todos os efeitos, incluindo o limite estabelecido no nmero anterior.
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CAPTULO XXI Profissionalizao em exerccio Artigo 205.
Objecto e condies
Artigo 208.
Oferta de profissionalizao
1 A profissionalizao em exerccio visa, nos termos do artigo 65. da Lei de Bases do Sistema Educativo, assegurar aos docentes devidamente habilitados em exerccio efectivo de funes educativas ou que, por necessidade do sistema, venham a ingressar nos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e no ensino secundrio, formao profissional equivalente ministrada nas instituies de formao inicial, para os respectivos nveis de ensino. 2 Da profissionalizao prevista no nmero anterior so excludos os docentes que se encontrem em regime de converso total ou parcial da componente lectiva por razes de doena ou incapacidade. 3 O disposto no n. 1 no abrange os professores de tcnicas especiais e de educao moral e religiosa que se consideram dispensados da profissionalizao. 4 Sem prejuzo do disposto nos artigos seguintes, a durao do processo de profissionalizao em exerccio, as suas componentes de formao, o regime de faltas, a avaliao e a certificao so os que esto fixados pelo Decreto-Lei n. 287/88, de 19 de Agosto, com as alteraes introduzidas pelo Decreto-Lei n. 345/89, de 11 de Outubro. Artigo 206.
Participao da escola no processo formativo
Em funo das necessidades formativas do sistema educativo e da oferta formativa das instituies de ensino superior, antes do incio de cada ano escolar, o director regional competente em matria de administrao educativa fixa, para cada grupo de recrutamento, o nmero de docentes a admitir profissionalizao. Artigo 209.
Recusa ou interrupo de profissionalizao
1 O docente que, nos termos do disposto nos artigos anteriores, seja chamado ou esteja em profissionalizao apenas a pode recusar ou interromper quando se encontre numa das seguintes situaes: a) Esteja em gozo de licena por maternidade ou seja previsvel que tal venha a ocorrer no decurso do ano escolar imediato; b) Esteja legalmente impedido por motivo de doena prolongada, nos termos do artigo 49. do Decreto-Lei n. 100/99, de 31 de Maro. 2 O docente que no se encontre numa das condies previstas no nmero anterior e recuse realizar ou prosseguir a profissionalizao , data do termo do ano escolar em que o facto ocorra, automaticamente exonerado do lugar do quadro em que se encontre provido, no relevando o ano em causa para o cumprimento do prazo fixado no artigo 217. do presente Estatuto. Artigo 210.
Componente lectiva
1 A unidade orgnica, atravs do conselho executivo e do Conselho Pedaggico, acompanha todo o processo formativo dos docentes que nela prestem servio. 2 O regulamento interno da unidade orgnica pode estabelecer a constituio pelo Conselho Pedaggico, de entre os seus membros, de uma comisso especializada de formao destinada, entre outros aspectos, ao acompanhamento do processo de profissionalizao em servio. Artigo 207.
Acesso profissionalizao em exerccio
O docente em profissionalizao beneficia da reduo de seis horas semanais na componente lectiva a que estiver legalmente obrigado, devendo a atribuio de servio docente e de horrio satisfazer os requisitos que legalmente, ou por exigncia da instituio de ensino superior, sejam considerados necessrios para a realizao das diversas componentes da profissionalizao em servio. Artigo 211.
Formao em cincias da educao
1 Para acesso profissionalizao em exerccio, os docentes de nomeao provisria so ordenados, pela direco regional competente em matria de administrao educativa, por grupo de recrutamento, de acordo com a sua graduao acadmica, computada nos mesmos termos que estiverem fixados para o concurso de ingresso aos lugares dos quadros de escola, de acordo com as seguintes prioridades: a) Docentes de nomeao provisria dos quadros de escola que perfaam cinco ou mais anos de servio no termo do ano escolar em curso; b) Outros docentes de nomeao provisria nos quadros. 2 A lista a que se refere o nmero anterior actualizada anualmente aps a concluso do concurso externo para ingresso de pessoal docente, sendo os novos docentes de nomeao provisria inseridos na lista no lugar correspondente sua graduao. 3 Os docentes so chamados para realizar a profissionalizao em servio por ordem decrescente de graduao na respectiva lista.
1 A administrao regional autnoma, atravs da direco regional competente em matria de administrao educativa, contrata com as instituies de ensino superior legalmente habilitadas, para ministrar a formao em cincias da educao, a realizao dos cursos necessrios profissionalizao dos docentes dos seus quadros. 2 No mbito dos contratos a que se refere o nmero anterior, a administrao regional autnoma, atravs do oramento da unidade orgnica onde o docente preste servio, assume os seguintes custos: a) O diferencial do custo de formao que no seja suportado pelo financiamento pblico, incluindo o comunitrio, instituio de ensino superior, calculado para cada docente em profissionalizao; b) As despesas de transporte, alojamento e ajudas de custo devidas aos docentes em profissionalizao, sempre que o processo formativo envolva deslocaes para fora da ilha onde se localize a unidade orgnica em que o docente presta servio.
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Artigo 214.
Repetio dos anos de formao
3 Aos docentes em profissionalizao compete o pagamento das propinas que eventualmente lhes sejam aplicveis pelas instituies de ensino superior. Artigo 212.
Projecto de formao e aco pedaggica
1 Sempre que o processo de profissionalizao envolva componentes de formao e aco pedaggica a realizar no mbito da unidade orgnica, compete ao Conselho Pedaggico: a) Aprovar o projecto de formao proposto pelo docente em profissionalizao, ouvida a instituio de ensino superior; b) Designar, de entre os docentes que prestem servio na escola com nomeao definitiva no grupo de recrutamento a que pertena o docente em profissionalizao, um professor para o acompanhar e orientar durante o processo de profissionalizao. 2 O professor com funes de orientao a que se refere a alnea b) do nmero anterior designado por professor orientador. Artigo 213.
Professor orientador
1 O docente em profissionalizao pode no ter aproveitamento apenas uma vez em cada um dos anos de formao. 2 Sempre que o docente em profissionalizao ultrapasse o limite estabelecido no nmero anterior , data do termo do ano escolar em que o facto ocorra, automaticamente exonerado do lugar do quadro em que se encontre provido, ficando impossibilitado de voltar a candidatar-se docncia num perodo de cinco anos escolares, durante o qual no pode igualmente ser contratado para o exerccio de funes docentes. 3 A desistncia do docente em profissionalizao para todos os efeitos legais, incluindo o limite de repetio, considerada como falta de aproveitamento. 4 Quando durante o ano lectivo se verifique a excluso por faltas, a desistncia ou se conclua pelo no aproveitamento do docente em profissionalizao, este deixa de imediato de beneficiar da reduo da componente lectiva para profissionalizao, devendo o conselho executivo atribuir-lhe servio docente at completar o horrio a que legalmente esteja obrigado. Artigo 215.
Atribuio da classificao profissional
1 Compete ao professor orientador: a) Participar na elaborao do projecto formativo e de aco pedaggica e acompanhar a sua aprovao pelo Conselho Pedaggico; b) Participar nas aces de formao destinadas a orientadores de estgio que sejam promovidas pela instituio de ensino superior responsvel pela profissionalizao; c) Acompanhar e orientar o docente em profissionalizao nas vertentes de formao e aco pedaggica realizadas na escola; d) Manter um acompanhamento constante da actividade do docente em profissionalizao e informar o conselho executivo e o Conselho Pedaggico de todas as matrias que respeitem a essa actividade; e) No termo do processo formativo, elaborar e remeter instituio de ensino superior, responsvel pela formao, um relatrio contendo uma apreciao fundamentada do desempenho pelo docente em profissionalizao da funo docente, nomeadamente nos domnios pedaggico e didctico e da direco de turma. 2 Cada professor orientador no pode ter a seu cargo mais de quatro docentes em profissionalizao. 3 Por cada docente em profissionalizao a seu cargo, o professor orientador recebe uma gratificao correspondente a 15 % do ndice 100 da tabela remuneratria da carreira docente. 4 A gratificao a que se refere o nmero anterior apenas devida em cada ms de efectiva orientao, cessando a partir do ms seguinte quele em que ocorra a desistncia do docente em profissionalizao ou qualquer outro facto que faa cessar a orientao. 5 O exerccio das funes de professor orientador confere direito a uma reduo de duas horas na componente lectiva semanal do seu horrio por cada docente em profissionalizao a acompanhar.
1 Terminada com sucesso a profissionalizao em servio, o director regional competente em matria de administrao educativa homologa a classificao profissional do docente em profissionalizao. 2 A classificao profissional publicada no Jornal Oficial, produzindo efeitos a 1 de Setembro do ano em que o docente em profissionalizao conclua o processo de profissionalizao. Artigo 216.
Equivalncia a componentes da profissionalizao
1 Os docentes que possuam um curso de qualificao em Cincias da Educao, ou outro que preencha os requisitos legalmente fixados para a componente de Cincias da Educao, realizado em instituio de ensino superior legalmente reconhecida, so dispensados da componente de cincias da educao. 2 Os docentes em profissionalizao que data de incio do processo de profissionalizao tenham completado pelo menos cinco anos de bom e efectivo servio docente so dispensados da realizao da componente de formao e aco pedaggica. 3 A verificao de qualquer das condies previstas nos nmeros anteriores e a atribuio da classificao profissional da competncia da instituio de ensino superior no mbito da qual se realize a profissionalizao em exerccio. 4 A classificao profissional homologada e publicada nos termos do estabelecido no artigo anterior. Artigo 217.
Dispensa da profissionalizao
1 Consideram-se dispensados da profissionalizao em exerccio os docentes de nomeao provisria dos quadros de escola da Regio Autnoma dos Aores, com pelo
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menos trs anos de servio nessa situao, que satisfaam uma das seguintes condies: a) Sejam detentores de um curso de qualificao em Cincias da Educao, ou outro que preencha os requisitos legalmente fixados para a componente de Cincias da Educao, realizado em instituio de ensino superior legalmente reconhecida, e pelo menos seis anos de bom e efectivo servio docente prestado no ensino oficial ou no ensino particular ou cooperativo; b) Tenham 50 anos de idade e, pelo menos, 10 anos de bom e efectivo servio prestado como docente do ensino superior ou como docente com habilitao prpria no ensino especial, regular ou profissional, no ensino oficial ou no ensino particular, cooperativo ou solidrio; c) Tenham, pelo menos, 15 anos de bom e efectivo servio prestado como docente do ensino superior ou como docente com habilitao prpria no ensino especial, regular ou profissional, em estabelecimento escolar do ensino oficial ou do ensino particular, cooperativo ou solidrio. 2 A classificao profissional dos docentes a que se refere o nmero anterior a classificao acadmica do curso que lhe confere a habilitao para a docncia sendo, por despacho do director regional competente em matria de administrao educativa, mandada publicar no Jornal Oficial. 3 A nomeao definitiva produz efeitos a 1 de Setembro do ano imediato quele em que se verifique a condio que motivou a dispensa, iniciando-se nessa data, para efeitos de graduao profissional, a contagem do tempo aps a profissionalizao. 4 Os indivduos no pertencentes aos quadros docentes que se encontrem numa das situaes previstas nas alneas do n. 1 do presente artigo, e que tenham prestado pelo menos trs anos de servio em escolas sitas na Regio Autnoma dos Aores, so considerados, exclusivamente para efeitos de admisso ao concurso externo para os quadros docentes da Regio Autnoma dos Aores, como detentores de habilitao profissional. 5 Para efeitos do disposto no nmero anterior, considera-se como graduao profissional a classificao acadmica, arredondada por excesso dcima mais prxima, acrescida de meio valor por cada ano completo de servio docente prestado at 31 de Agosto do ano imediatamente anterior. 6 Os docentes que sejam exonerados nos termos dos n.os 2 e 3 do artigo 214. do presente Estatuto, no podem beneficiar do regime estabelecido nos nmeros anteriores. Artigo 218.
Profissionalizao de docentes do ensino privado
Artigo 219.
Crculos de profissionalizao
1 As escolas de uma mesma ilha ou ilhas prximas podem associar-se com o objectivo de partilhar recursos e optimizar o processo de profissionalizao em servio dos seus docentes. 2 Quando numa escola no exista qualquer docente que satisfaa os requisitos estabelecidos na alnea b) do n. 1 do artigo 212. do presente Estatuto, o docente em profissionalizao destacado para outra escola, de preferncia do mesmo crculo de profissionalizao, onde seja possvel designar um orientador nos termos ali estabelecidos. 3 Quando o disposto no nmero anterior no seja vivel, pode ser autorizada pelo director regional competente em matria de administrao educativa, obtida concordncia da instituio de ensino superior responsvel pela profissionalizao, a realizao da componente de formao e aco pedaggica sob a orientao de um professor de outra unidade orgnica. CAPTULO XXII Organizao e certificao da formao contnua dos docentes
SECO I Princpios gerais
Artigo 220.
Objectivos
A formao contnua tem como objectivos fundamentais: a) A melhoria da qualidade do ensino e das aprendizagens, atravs da permanente actualizao e aprofundamento de conhecimentos, nas vertentes terica e prtica; b) O aperfeioamento das competncias profissionais dos docentes nos vrios domnios da actividade educativa, quer a nvel do estabelecimento de educao ou de ensino, quer a nvel da sala de aula; c) O incentivo autoformao, prtica da investigao e inovao educacional; d) A aquisio de capacidades, competncias e saberes que favoream a construo da autonomia das escolas e dos respectivos projectos educativos; e) O estmulo aos processos de mudana ao nvel das escolas e dos territrios educativos em que estas se integrem susceptveis de gerar dinmicas formativas; f) O apoio a programas de reconverso profissional, de mobilidade profissional e de complemento de habilitaes. Artigo 221.
Princpios da formao contnua
1 Atravs de protocolo firmado entre o departamento da administrao regional autnoma competente em matria de educao e a entidade da qual dependa um estabelecimento de ensino particular, cooperativo ou solidrio situado na Regio Autnoma dos Aores, podem os seus docentes ser admitidos a profissionalizao, nos mesmos termos dos docentes dos quadros do ensino oficial. 2 Os custos com a profissionalizao dos docentes a que se refere o nmero anterior so suportados pela entidade da qual dependa o estabelecimento.
A formao contnua assenta nos seguintes princpios: a) Liberdade de iniciativa das instituies vocacionadas para a formao; b) Autonomia cientfico-pedaggica na concepo e execuo de modelos de formao; c) Progressividade das aces de formao;
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e) Oficinas de formao; f) Estgios; g) Projectos; h) Crculos de estudos. i) Boas prticas formativas. 2 Os projectos de interveno na escola carecem de prvia aprovao do respectivo rgo de gesto e administrao, ouvido o rgo de coordenao pedaggica. 3 Para efeitos do disposto na alnea i) do nmero 1 do presente artigo consideram-se boas prticas formativas as iniciativas realizadas na escola e centradas nas prticas profissionais, que comprovadamente tenham obtido resultados de qualidade relevante, sendo a iniciativa deste reconhecimento da unidade orgnica responsvel pela aco. 4 Podem ainda ser equiparadas a formao contnua creditada, por despacho fundamentado do membro do Governo Regional competente em matria da educao, eventos formativos que pela sua relevncia cientfico-pedaggica contribuam para a qualidade da educao e do ensino do sistema educativo regional. Artigo 225.
Organizao das aces de formao
d) Adequao s necessidades do sistema educativo, das escolas e dos docentes; e) Descentralizao funcional e territorial do sistema de formao contnua; f) Cooperao institucional, nomeadamente entre instituies de ensino pblico, privado e cooperativo; g) Associao entre escolas, desenvolvendo a sua autonomia e favorecendo a sua insero comunitria; h) Valorizao da comunidade educativa; i) Associativismo docente, nas vertentes pedaggica, cientfica e profissional. Artigo 222.
Efeitos
1 As aces de formao contnua relevam para efeitos de apreciao curricular, s relevando para progresso na carreira docente quando satisfaam cumulativamente as seguintes condies: a) Tenham includo a avaliao individual de cada um dos formandos; b) Incidam sobre reas directamente relacionadas com a componente cientfico-didctica das disciplinas que o docente est profissionalmente habilitado a leccionar ou sobre matrias transversais actividade docente; c) Estejam devidamente creditadas; d) Sejam ministradas por formadores devidamente acreditados e enquadrados por uma entidade formadora que obedea aos requisitos fixados nos termos do presente Estatuto. 2 Para efeitos de progresso na carreira docente, as aces de formao s relevam quando, data da sua realizao, os formandos se encontrem j inseridos nesta carreira.
SECO II reas e modalidades das aces de formao contnua
1 As aces de formao contnua previstas no artigo anterior, excepo da modalidade de seminrio, tm uma durao mnima de quinze horas. 2 As aces referidas no nmero anterior podem ser organizadas por qualquer das entidades formadoras acreditadas nos termos do presente Estatuto. Artigo 226.
Comunicao e divulgao
Artigo 223.
reas de formao
1 A realizao de aces de formao contnua e a fixao da respectiva data so previamente comunicadas pela entidade formadora ao departamento da administrao regional autnoma competente em matria de educao. 2 Na divulgao de aces de formao contnua devem ser referidas as condies de frequncia e de avaliao dos formandos, bem como os crditos a atribuir.
SECO III Avaliao, certificao e creditao
As aces de formao contnua incidem, nomeadamente, sobre: a) Cincias de especialidade que constituam matria curricular nos vrios nveis de educao e ensino a que se reporta o presente Estatuto; b) Cincias da educao; c) Prtica e investigao pedaggica e didctica nos diferentes domnios da docncia; d) Formao pessoal, deontolgica e scio-cultural. Artigo 224.
Modalidades de aces de formao contnua
Artigo 227.
Avaliao das aces de formao
1 As aces de formao contnua revestem as seguintes modalidades: a) Cursos de formao; b) Mdulos de formao; c) Concluso de disciplinas singulares em instituies de ensino superior; d) Seminrios;
1 As aces de formao contnua so avaliadas pelo formando e pelo formador ou entidade formadora de modo a permitir a anlise da sua adequao aos objectivos previamente definidos e da sua utilidade na formao contnua do docente. 2 A entidade formadora deve criar instrumentos de avaliao, proceder ao tratamento dos dados recolhidos e promover a divulgao dos respectivos resultados. Artigo 228.
Avaliao dos formandos
1 As aces de formao contnua devem assegurar a avaliao individual do aproveitamento do formando.
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2 A avaliao realizada, preferencialmente, sob forma escrita, sem prejuzo de utilizao, cumulativa ou em alternativa, de outros instrumentos, designadamente relatrios, trabalhos, provas, comentrios e apreciaes crticas. 3 A responsabilidade final da avaliao cabe entidade formadora. 4 Do resultado da avaliao realizada nos termos dos nmeros anteriores cabe recurso para o rgo cientfico-pedaggico da entidade formadora. Artigo 229.
Avaliao nas modalidades de estgio e projecto
fessores, das cincias de educao e das cincias da especialidade; b) Os centros de formao das associaes de escolas; c) As unidades orgnicas do sistema educativo regional; d) Os centros de formao de associaes profissionais ou cientficas sem fins lucrativos, constitudas nos termos da lei, cuja interveno seja considerada relevante para o processo de formao contnua de professores; e) Empresas de formao devidamente acreditadas, cuja interveno seja considerada relevante para o processo de formao contnua de professores. 2 Supletivamente, os servios da administrao regional autnoma podem promover aces de formao contnua em reas consideradas relevantes para o desenvolvimento do sistema educativo para as quais a oferta formativa fornecida pelas entidades formadoras seja manifestamente insuficiente ou que pela sua especificidade no possa ser por aquelas eficazmente realizada. 3 As entidades formadoras podem revestir natureza pblica, particular e cooperativa. 4 Podem ser criados centros de formao de natureza mista envolvendo entidades formadoras pblicas e no pblicas. Artigo 233.
Instituies de ensino superior
1 Os estgios compreendidos na formao contnua de professores pressupem o acompanhamento por um formador do estabelecimento ou do centro onde os mesmos se realizam, no qual se registe a avaliao do desempenho do professor durante o estgio, em relatrio a elaborar para o efeito. 2 Os professores que realizam estgios devem elaborar um relatrio de avaliao dos mesmos. 3 A entidade formadora deve avaliar a participao dos professores na concepo, desenvolvimento e realizao dos projectos. Artigo 230.
Certificao das aces de formao
1 As entidades formadoras emitem certificados das aces de formao contnua que ministram, desde que se encontrem satisfeitas as condies de frequncia e de aproveitamento previamente definidas e divulgadas. 2 No podem ser objecto de certificao as aces nas quais a participao do formando no tenha correspondido a pelo menos 90 % da respectiva durao. 3 Para alm da identificao do formando, dos formadores e da entidade formadora, dos certificados de formao devem constar a data, a designao, a durao e a modalidade da aco de formao realizada e a classificao qualitativa atribuda e o nmero de crditos. 4 Sempre que a organizao dos cursos de formao seja modular, o certificado do curso deve identificar os mdulos que os constituem e as respectivas designaes. 5 Quando a aco de formao revista as modalidades de estgio ou de projecto, o certificado deve referir ainda o local onde os mesmos se realizaram. Artigo 231.
Crditos de formao
As instituies de ensino superior legalmente constitudas podem realizar aces de formao contnua, por iniciativa prpria, ou mediante a celebrao de protocolos, contratos-programa e contratos de formao, nos termos previstos no presente Estatuto. Artigo 234.
Participao das instituies de ensino superior
Mediante adequada contratualizao, os centros de formao de associao de escolas e, no mbito da sua actuao supletiva, os servios da administrao educativa, podem adquirir consultadoria cientfica e metodolgica a instituies de ensino superior.
SECO V Processos de acreditao e estatuto do formador
1 s aces de formao contnua so atribudos crditos para efeitos de progresso na carreira docente, de acordo com o nmero de horas da aco, dividido pelo coeficiente 25. 2 O quociente resultante da diviso prevista no nmero anterior contabilizado at s dcimas.
SECO IV Oferta de formao
Artigo 235.
Acreditao das entidades formadoras
Artigo 232.
Entidades formadoras
1 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, as entidades que, nos termos e para os efeitos do presente Estatuto, pretendam realizar aces de formao contnua devem sujeitar-se a um processo de acreditao. 2 Consideram-se automaticamente entidades acreditadas, mediante comprovao documental junto do departamento da administrao regional autnoma competente em matria de educao, as seguintes: a) As instituies de ensino superior legalmente autorizadas a operar como tal em territrio nacional; b) As entidades que tenham sido acreditadas pelos competentes servios da administrao central e da Regio Autnoma da Madeira.
1 So entidades formadoras: a) As instituies de ensino superior cujo mbito de actuao se situe no campo da formao de pro-
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d) Professores profissionalizados detentores do grau acadmico de licenciado ou equiparado; e) curso de formao especializada em Educao ou Cincias da Educao, nos termos do disposto no regime jurdico da formao especializada de educadores e professores; f) Licenciatura em Educao ou Cincias da Educao. 2 Podem tambm ser formadores os docentes profissionalizados dos ensinos bsico e secundrio e os educadores de infncia habilitados com uma das seguintes qualificaes em Educao ou Cincias de Educao: a) Diploma de estudos superiores especializados; b) curso de formao de formadores com durao superior a cento e vinte horas. 3 Podem ainda ser formadores, mediante autorizao fundamentada do Director Regional competente em matria de educao, os indivduos, docentes ou no docentes, possuidores de currculo relevante nas matrias sobre as quais incida a formao. 4 O estatuto de formador a que se referem os nmeros anteriores concedido, por um perodo de 6 anos, renovvel e para uma determinada rea de formao, a qual deve constar explicitamente do respectivo processo e do documento autorizador. Artigo 238.
Estatuto do formador de centro de formao
3 A acreditao requerida ao departamento da administrao regional autnoma competente em matria de educao, devendo a entidade formadora fazer a indicao dos seguintes elementos: a) Plano de actividades e projectos de formao para o perodo de validade da acreditao; b) Identificao e habilitaes dos formadores e respectivas reas de formao; c) Comprovativo da existncia de pelo menos um formador acreditado, nos termos do presente diploma. d) Destinatrios das aces de formao a realizar. 4 A acreditao vlida por trs anos, a partir da data da concesso e registo, implicando a sua renovao um novo processo de acreditao. 5 Para os efeitos do presente Estatuto, devem as instituies de ensino superior particular e cooperativo apresentar documento comprovativo da autorizao ou homologao superior de funcionamento da instituio, bem como dos cursos que ministram, no caso das instituies de ensino superior. 6 O prazo para deciso sobre o pedido de acreditao das entidades formadoras de 60 dias, findo o qual se presume o deferimento tcito. Artigo 236.
Acreditao de aces de formao
1 A acreditao de aces de formao requerida ao departamento da administrao regional autnoma competente em matria de educao, devendo a entidade requerente indicar os seguintes elementos, referentes s aces a acreditar: a) Designao e programa; b) Durao; c) Destinatrios; d) Condies de frequncia; e) Identificao e habilitaes dos formadores; f) Local de realizao; g) Forma de avaliao da aco e dos formandos. 2 A acreditao da aco fixa o nmero de crditos a atribuir, a rea do conhecimento e os grupos de recrutamento para a qual conferida, bem como os perfis dos respectivos destinatrios. 3 O prazo para deciso sobre o pedido de acreditao das aces de formao de 30 dias, findo o qual se presume o deferimento tcito. Artigo 237.
Requisitos
1 Aos formadores dos centros de formao das associaes de escolas atribuda a remunerao devida pelas aces de formao que orientem. 2 Os formadores dos centros de formao podem ser autorizados pela comisso pedaggica a orientar aces de formao para outras entidades, desde que no haja prejuzo para o exerccio das suas funes no centro. 3 Para a realizao das aces de formao, os formadores devem solicitar a autorizao prvia da instituio a que se encontram vinculados.
SECO VI Administrao da formao contnua e apoio sua realizao
Artigo 239.
Orientao da formao contnua de professores
1 Cabe ao departamento da administrao regional autnoma competente em matria de educao orientar globalmente a formao contnua do pessoal docente atravs: a) Do estabelecimento de prioridades de formao para cada trinio; b) Da criao de programas regionais de financiamento da formao; c) Da coordenao, administrao e avaliao do sistema de formao contnua. 2 O estabelecimento das prioridades de formao para cada trinio precedido de audio do conselho coordenador do sistema educativo. 3 At 90 dias aps o termo de cada trinio e aps o termo de cada programa de formao que tenha sido criado nos termos do presente Estatuto, o departamento da
1 Consideram-se formadores acreditados, no mbito das reas de formao previstas no artigo 223., os indivduos que possuam uma das seguintes habilitaes: a) Doutoramento em Cincias da Educao ou rea cientfica relevante para a formao a ministrar; b) Mestrado em Cincias da Educao ou rea cientfica relevante para a formao a ministrar; c) Aprovao em provas de aptido pedaggicas e capacidade cientfica, realizadas no mbito da docncia do ensino superior em rea cientfica relevante para a formao a ministrar;
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administrao regional autnoma competente em matria de educao apresenta um relatrio circunstanciado da sua execuo e resultados ao conselho coordenador do sistema educativo. Artigo 240.
Interveno da administrao educativa
pelos professores, pela entidade formadora, ou por ambos, de acordo com a deciso da entidade formadora ou em resultado do previamente acordado entre as entidades envolvidas. Artigo 243.
Apoio s aces de formao
1 No mbito da gesto administrativa do processo de formao contnua, cabe ao departamento da administrao regional autnoma competente em matria de educao: a) Registar anualmente todas as aces de formao contnua oferecidas, indicando as suas caractersticas identificativas, nomeadamente entidade formadora, formandos, destinatrios, data e local da realizao, modalidade e durao da aco, tema e programa, crditos a atribuir e formas de avaliao; b) Registar anualmente as aces de formao oferecidas por cada entidade formadora; c) Promover e acompanhar o processo de criao dos centros de formao de associaes de escolas; d) Promover a cooperao interinstitucional de modo a adequar a oferta procura de formao. 2 Cabe aos servios de tutela inspectiva da educao, o controlo e a inspeco das actividades de formao contnua previstas no presente Estatuto. Artigo 241.
Irregularidades
1 Detectada a ocorrncia de irregularidades nos processos de formao em curso, os formandos ou formadores, os conselhos executivos das unidades orgnicas ou os servios da administrao educativa comunicam a ocorrncia aos servios de tutela inspectiva da educao, entidade que procede averiguao dos factos, dando-lhe o encaminhamento que legalmente caiba face ao ocorrido. 2 Na situao a que se refere o nmero anterior, os servios de tutela inspectiva da educao promove a audio do centro responsvel pela aco de formao. 3 Em caso de fundada suspeita de irregularidades graves no funcionamento dos centros e na realizao de aces de formao, o director regional competente em matria de administrao educativa determina a suspenso preventiva da acreditao e prope a instaurao de processo administrativo de averiguaes. 4 O no cumprimento pelos centros ou pelos formadores neles integrados dos deveres a que esto sujeitos d lugar, conforme a sua gravidade, suspenso temporria da acreditao ou ao seu cancelamento definitivo, sem prejuzo da efectivao da responsabilidade disciplinar, civil ou criminal que ao caso couber. Artigo 242.
Encargos com as aces de formao contnua
1 A fim de viabilizar a execuo de aces de formao contnua, so celebrados contratos-programa com os centros de formao de associao de escolas para apoio s referidas aces. 2 O apoio previsto no nmero anterior concedido mediante a apresentao de candidatura de que constem o plano de actividades e o projecto do centro de formao. 3 Pode ainda ser concedido apoio, mediante concurso, a outras entidades formadoras. 4 Com vista promoo de aces de formao que considere necessrias, o departamento da administrao regional autnoma competente em matria de educao pode celebrar contratos-programa ou contratos de formao com as instituies de ensino superior. 5 Mediante a apresentao de candidatura, o departamento da administrao regional autnoma competente em matria de educao pode ainda apoiar directamente programas de formao de qualquer entidade formadora que envolvam experincias pedaggicas que contribuam, de modo determinante, para a inovao educacional. 6 Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, devem ser preferencialmente apoiadas as aces inseridas em programas regionais de formao que se considerem prioritrios. Artigo 244.
Apoio indirecto formao
1 O departamento da administrao regional autnoma competente em matria de educao pode apoiar com recursos humanos as instituies pblicas de ensino superior que procedam a formao de professores. 2 O apoio referido no nmero anterior estabelecido por protocolo, onde se fixam as condies da oferta de formao. 3 As instituies apoiadas devem divulgar os apoios recebidos, bem como fixar preos de formao que tenham em conta o apoio que lhes foi concedido. Artigo 245.
Efeitos da formao contnua
1 Os encargos com as aces de formao contnua promovidas integralmente pelos centros de formao de associao de escolas podem ser suportados por estes ou comparticipados pelos professores, de acordo com a natureza obrigatria ou facultativa das aces e por deciso dos conselhos executivos das unidades orgnicas associadas. 2 Os encargos com as aces de formao promovidas por outras entidades formadoras so assegurados
1 A formao contnua realizada pelo docente, na qualidade de formador ou de formando, obrigatoriamente considerada na avaliao do seu desempenho. 2 O nmero de unidades de crdito de formao contnua considerado como requisito mnimo de progresso na carreira igual ao nmero de anos que o professor obrigado a permanecer em cada escalo, nos termos do presente Estatuto. 3 Das aces de formao contnua a frequentar pelos docentes passveis de serem consideradas para efeitos do disposto no nmero anterior, pelo menos 50 % devem s-lo, obrigatoriamente, na rea cientfico-didctica que o docente lecciona. 4 A formao adquirida registada no processo individual do docente mediante a entrega por este do respectivo certificado nos servios administrativos da unidade orgnica onde preste servio.
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superior vlido para efeitos de provimento definitivo na carreira docente quando a instituio onde ele se realize esteja para tal acreditada pelo director regional competente em matria de administrao educativa. Artigo 249.
Compensao de itinerncia
5 Aos docentes que se encontrem integrados no topo da carreira no exigida formao contnua que corresponda a um nmero mnimo de crditos mas, por perodo avaliativo, a frequncia de formao contnua com aproveitamento. CAPTULO XXIII Disposies finais Artigo 246.
Aposentao
So aplicveis ao pessoal docente os Estatutos da Aposentao e das Penses de Sobrevivncia dos Funcionrios e Agentes da Administrao Pblica, nos mesmos termos que estiverem fixados para os docentes dependentes da administrao central. Artigo 247.
Quando, comprovadamente, o exerccio das funes implique itinerncia e o docente no esteja abrangido pelo disposto no n. 5 do artigo 96. do Decreto Legislativo Regional n. 12/2005/A, de 16 de Junho, na redaco que lhe foi dada pelo Decreto Legislativo Regional n. 35/2006/A, de 6 de Setembro, abonado de ajudas de custo e subsdio de transporte nos termos da lei geral. Artigo 250.
Docentes profissionalizados com bacharelato
1 Sem prejuzo do disposto nos nmeros seguintes, a contagem do tempo de servio do pessoal docente, incluindo o prestado em regime de tempo parcial, considerado para efeitos de antiguidade, obedece s regras aplicveis aos funcionrios e agentes da administrao regional autnoma. 2 A contagem do tempo de servio para efeitos de progresso na carreira docente obedece ao disposto no nmero anterior e ainda ao disposto nos artigos 62., 63., 64., 78., 80., 81. e 82., todos do presente Estatuto. 3 A contagem do tempo de servio do pessoal docente feita por ano escolar. 4 Exclusivamente para efeitos do clculo da graduao profissional em processo de concurso considerado o exerccio de funes docentes no ensino superior, e ainda no ensino particular e cooperativo, em qualquer grau ou modalidade, incluindo o tempo de servio docente prestado em estabelecimentos dependentes de instituies particulares de solidariedade social, bem como o tempo de servio intercalar a que se refere o artigo 17. do Decreto-Lei n. 290/75, de 14 de Junho. 5 Para os efeitos do nmero anterior, tambm considerado o tempo de servio docente prestado em escolas da rede pblica de outros sistemas educativos, desde que devidamente certificado pela entidade consular portuguesa relevante. Artigo 248.
Docentes do ensino superior, particular, cooperativo e solidrio
As disposies constantes do presente Estatuto, bem como os efeitos delas decorrentes, previstas para os docentes portadores de habilitao profissional com licenciatura, so igualmente aplicveis a docentes profissionalizados integrados na carreira com o grau de bacharel ou equivalente, bem como aos docentes dispensados da profissionalizao. Artigo 251.
Formulrios de registo
1 Para cada docente criado um registo biogrfico em suporte adequado, o qual mantido permanentemente actualizado pelos servios administrativos da unidade orgnica do sistema educativo onde o docente preste servio, sendo disponibilizado, com reserva dos direitos de privacidade, aos servios da direco regional competente em matria de administrao educativa e aos servios responsveis pela manuteno do cadastro central dos funcionrios e agentes da administrao regional autnoma. 2 O formulrio a que se refere o nmero anterior aprovado pelo director regional competente em matria de administrao educativa, no respeito pelas normas legalmente aplicveis e pelas orientaes emanadas do departamento da administrao regional autnoma competente em matria de Administrao Pblica legalmente aplicveis. Artigo 252.
Docentes em outros servios
1 O ingresso na carreira dos docentes oriundos do ensino superior, particular, cooperativo e solidrio efectua-se, com respeito pelas regras gerais constantes do presente Estatuto, para o escalo que lhes competiria caso tivessem ingressado na rede pblica nos correspondentes nveis determinados pela respectiva habilitao. 2 Para os efeitos do disposto no nmero anterior, apenas so contados os anos em que o docente tenha obtido avaliao que, nos termos da regulamentao da carreira em que se integrava, permitissem a sua considerao para efeitos de progresso. 3 O perodo probatrio realizado no ensino particular, cooperativo e solidrio de qualquer nvel e no ensino
A avaliao do desempenho dos docentes que prestem servio nos servios de sade e de apoio social dependentes da administrao regional autnoma dos Aores rege-se pelo disposto no presente Estatuto, podendo, quando o considerem necessrio, recorrer ao apoio da unidade orgnica que, para o nvel de educao ou ensino em causa, sirva a rea onde estejam situados os servios. Artigo 253.
Correspondncia orgnica
As competncias atribudas pela lei aos Ministros das Finanas, da Educao e da Sade em matria de gesto do pessoal docente so exercidas na Regio Autnoma dos Aores pelos membros do Governo Regional competentes em matria de finanas, educao e sade.
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ANEXO I
ndices remuneratrios da carreira docente ndices Remuneratrios da carreira docente (a (a que sese refere oo artigo 85. que refere artigo 85.do doEstatuto) Estatuto)
Horrio acrescido Categoria Escalo ndice Duas Quatro Oito horas horas horas
Contratado . . . . . . . Licenciado Profissionalizado (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Licenciado no Profissionalizado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bacharel Profissionalizado (b). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bacharel no Profissionalizado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Contratados sem habilitao legal cuja habilitao acadmica seja inferior a curso superior Ano Probatrio. . . . Licenciado (c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bacharel (c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pr-Carreira . . . . . . Licenciado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bacharel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Docentes do nvel 2 (d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Carreira Docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 2 3 4 5 6 7 8
151 126 112 89 83 126 89 136 99 156 167 188 205 218 235 245 299 340
169 180 201 218 231 248 258 312 353
182 193 214 231 244 261 271 325 366
195 206 227 244 257 274 284 338 379
(a) No primeiro ano de contrato como profissionalizado aplica-se o ndice correspondente ao docente contratado licenciado no profissionalizado. (b) No primeiro ano de contrato como profissionalizado aplica-se o ndice correspondente ao docente contratado bacharel no profissionalizado. (c) Com excepo dos casos em que o docente tenha celebrado anteriormente contrato pelo perodo de um ano pelo ndice 89 ou 126, situao em que se aplicar respectivamente o ndice 112 ou 151 (d) Docentes a que se refere o artigo 16. do Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto.
ANEXO II
(listaa aque que se se refere refere o 128.) (lista o n. n. 3 3 do doartigo artigo 128.)
Proposta do rgo de gesto Listagem de funes que o docente pode ou no realizar Sim No Sim No Confirmao da junta mdica
Leccionar a disciplina para a qual foi recrutado em turmas reduzidas com menos de 20 alunos . . . . . . . . . . Leccionar a disciplina para a qual foi recrutado em turmas reduzidas com menos de 10 alunos . . . . . . . . . . Leccionar as reas curriculares no disciplinares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Elaborar instrumentos de avaliao (provas, testes, fichas, exerccios) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Corrigir exames, provas, testes, etc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Corrigir fichas e trabalhos dos alunos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Participar no jri de provas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Acompanhar alunos em actividades educativas em caso de ausncia de professor titular de turma ou de disciplina Dinamizar actividades de enriquecimento e complemento curricular. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Acompanhar alunos em actividades de enriquecimento e complemento curricular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orientar e acompanhar alunos no espao escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Acompanhar alunos em visitas de estudo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prestar apoio pedaggico a alunos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Apoiar alunos em planos de recuperao e ou de desenvolvimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Assessorar o director de turma ou professor tutor em todo o trabalho administrativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Elaborar estudos sobre os resultados dos alunos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Participar em reunies de natureza pedaggica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desempenhar funes de coordenador de departamento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desempenhar funes de coordenador de rea disciplinar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desempenhar funes de coordenador de biblioteca/centro de recurso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desempenhar funes de membro de rgo de administrao e gesto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desempenhar funes de assessor do conselho executivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desempenhar funes de coordenador de directores de turma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desempenhar funes de coordenador do conselho de docentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desempenhar funes de coordenador de ciclo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desempenhar funes de professor tutor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Coordenar as actividades de desporto escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Colaborar na orientao educacional e profissional dos alunos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Executar o levantamento das necessidades de formao dos docentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Atender pais e encarregados de educao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Dirio da Repblica, 1. srie N. 139 21 de Julho de 2009 (por coaco, erro, incapacidade de discernimento ou menoridade penal).

REGIO AUTNOMA DOS AORES

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a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) [Anterior alnea d).] d) [Anterior alnea c).] Artigo 121.

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151 126 112 89 83

169 180 201 218 231 248 258 312 353

182 193 214 231 244 261 271 325 366

195 206 227 244 257 274 284 338 379

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ESTATUTO DA CARREIRA DOCENTE NA REGIO AUTNOMA DOS AORES

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[Revogado] Artigo 10.

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CAPTULO I Princpios gerais Artigo 1.

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1 So garantidos ao pessoal docente os direitos estabelecidos para os funcionrios e agentes da administrao

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1 So instrumentos de mobilidade dos docentes: a) O concurso; b) A permuta;

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