Como escrever uma resenha historiogrfica: consideraes terico-metodolgicas

Ricardo Marques de Mello*

Resumo: neste texto apresento algumas consideraes terico-metodolgicas a respeito da produo de uma resenha de obra historiogrfica. Primeiramente exponho os principais motivos pelos quais se escreve uma resenha acadmica; em seguida apresento o que ela deve conter; e finalmente fao uma breve considerao acerca do seu destino. Palavras-chave: resenha; metodologia; historiografia. Abstract: this paper I present some theoretical and methodological considerations regarding the production of a review of historiographical work. First I lay out the main reasons why you write an academic review, and then I submit that it should contain, and finally I do a brief account of the fate of a review. Keywords: review; methodology; historiography.

A sentena publicar ou morrer (publish or perish) tem cada vez mais efeito sobre os pesquisadores acadmicos. Com as facilidades do World Wide Web, um nmero significativo de peridicos foi criado nessa ltima dcada a fim de dar vazo e visibilidade a autores, ideias e instituies. rgos pblicos de fomento freqentemente levam em conta, como critrio para distribuio de bolsas e incentivos, a produo de cada requisitante; os editais de concursos pblicos de carter acadmico, cada vez mais e de modo mais elaborado, incluem listas os denominados baremas estipulando pontuao por produo como uma etapa do processo seletivo; para o bem ou para o mal, o currculo Lattes torna pblica a trajetria e a ocupao do profissional, forando-o indiretamente a novas realizaes. Em meio a essa profuso de produtos e exigncias, criaram-se instrumentos com a pretenso de avaliar a qualidade dos peridicos, como o Qualis, vinculado Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES), o fator de impacto e o fator H, o que incita o profissional no apenas a publicar, mas faz-lo em um peridico reconhecido. Vivemos, portanto, um momento sem precedentes em mbito acadmico. Mas a presso por produo no se limita ao universo daqueles que j esto inseridos na academia como docentes e/ ou pesquisadores contratados. Ela alcana tambm os que tm alguma inteno de seguir carreira acadmica, isto , aqueles os quais ainda esto na graduao ou em cursos de ps-graduao, seja lato ou strictu sensu. De modo geral, o

Doutorando em Histria na Universidade de Braslia. Bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico CNPq. Emails: ricardo.mm@hotmail.com ricardomm@unb.br

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iniciante constrangido a produzir, a ampliar o currculo e se adaptar lgica do mercado acadmico. Para cumprir com essa exigncia, vale-se, entre outros, de participao em eventos cientficos de sua rea, cursos de idiomas, mini-cursos, formao complementar diversa, participao em projetos de pesquisa, docncia e publicao de textos de naturezas variadas, como jornalsticos, artigos, resumos, trabalhos em congressos e resumos expandidos. Entre tantas opes, uma das modalidades mais procuradas tem sido a produo de resenhas. De fato, elaborar uma resenha apresenta vrias vantagens: no requer muito tempo despendido, quando comparado produo de artigos originais; a princpio, qualquer graduando ou ps-graduando pode publicar; e os editores de peridicos quase sempre esto vidos por uma delas, afinal, um item classificado como muito valorizado na avaliao de peridicos do Qualis-Capes.1 Assim, a presso por produo, somada s facilidades e aos benefcios da elaborao de uma resenha, aumentam a procura e a oferta desta categoria de comunicao cientfica. Todavia, muitos estudantes, no apenas de graduao, tm dificuldade e hesitam quanto s caractersticas, ao qu deve conter, e quais as finalidades de uma resenha de uma obra historiogrfica. Com base na anlise das resenhas publicadas na Revista Brasileira de Histria entre 1981 e 2000 um desdobramento do doutorado ora em curso e a fim de contribuir nesse sentido, apresento neste texto algumas consideraes sucintas acerca da produo de uma resenha historiogrfica. Na primeira parte, exponho alguns motivos pelos quais se escreve uma resenha; em seguida, descrevo o que considero suas partes indispensveis; e, por fim, apresento uma breve considerao terica a respeito do destino de um trabalho como esse.

1. Por que escrever uma resenha

Em tese, o objetivo principal de uma resenha apresentar a obra resenhada a pesquisadores afins e, destarte, contribuir para a construo do conhecimento em sua rea. No entanto, no se deve perder de vista que a elaborao de uma resenha est inserida em um sistema especfico de relacionamento social: a academia, com regras complexas e finalidades prprias. Por isso, alm do objetivo principal, escrever uma resenha pode servir ao resenhador para:
1

Disponvel em http://historiasearch.googlepages.com/Criterios_Qualis_2005_40historia.pdf. Acessado em dezembro de 2009.

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a) aumentar e enriquecer seu prprio currculo; b) criticar ideias com as quais o produtor da resenha no se alinha; c) adquirir, reforar ou aumentar o reconhecimento no seu grupo; d) ser gentil com o autor e/ ou editora, divulgando a obra; e) reafirmar seu prprio discurso com o de outro; f) bajular; g) elogiar algo considerado sinceramente digno de meno; h) cumprir uma tarefa sugerida ou imposta, de modo velado ou no, pelo (a) orientador (a) ou algum em condies de exigir algo no mesmo sentido.

Evidentemente, essa lista no exaustiva. Alm disso, algumas dessas possibilidades se combinam; outras se excluem. Independentemente das pretenses e motivos do resenhador, a produo de uma resenha, como parte do jogo acadmico, precisa seguir certa estrutura e conter alguns elementos.

2. O que deve conter uma resenha

Conquanto parea desnecessrio, lembro que o roteiro aqui proposto uma possibilidade, no pretende ser superior a outros modelos. Deve ser compreendido, antes, como um guia. Em linhas gerais, compreendo que uma resenha historiogrfica precisa:

1. apresentar um contexto intelectual do autor da obra; 2. expor o(s) ponto(s) de partida terico-metodolgico e/ ou as teses destacadas pelo autor do debate historiogrfico no qual ele funda determinados pressupostos argumentativos; 3. explicitar as fontes usadas; 4. resumir a ideia central e as ideias secundrias que a sustentam; 5. expressar a opinio do autor da resenha acerca da obra resenhada.

2.1. Contexto intelectual

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O contexto intelectual diz respeito ao ambiente (tempo, espao, circunstncias scioculturais) e, sobretudo, correntes de pensamento nas quais o autor da obra est inserido. Isso inclui a formao profissional, insero dentro de uma tradio de pensamento, posio do autor nessa tradio e debates intelectuais com os quais o grupo tem se ocupado. O contexto intelectual uma construo circunstanciada. Deve-se selecionar, dentre as muitas opes, aqueles elementos que melhor encaminham a apresentao da obra resenhada: h sempre a excluso e/ ou destaque de fatos e ideias e o rearranjo de informaes para que elas se moldem ao formato desejado pelo resenhador, instituindo sentido e significado para quem for ler a resenha. Dessa maneira, preciso fazer um movimento em dois sentidos: um que situe o leitor em relao ao autor, de modo amplo, localizando-o junto a seus pares; e outro que se concentre naqueles dados que so importantes para a compreenso do trabalho resenhado. Criar um contexto intelectual, portanto, dar subsdios ao leitor para que este possa identificar minimamente o lugar de fala do autor da obra resenhada (ver CERTEAU, 2000).

2.2. Apresentar o ponto de partida terico-metodolgico e/ ou historiogrfico.

De modo semelhante apresentao de um contexto intelectual, o objetivo desse item situar o leitor. Nesse caso, em relao s orientaes tericas e pressupostos argumentativos (teses e hipteses historiogrficas do tema) da obra. Todavia, se no contexto intelectual a viso era panormica, nesse tpico deve-se fech-la, restringi-la. O resenhador deve se ater teoria, pressupostos e metodologia especificamente usados pelo autor na construo, descrio e explicao do seu objeto.2 Em linhas gerais, a parte terica pode se consubstanciar no uso de conceitos e/ ou categorias, na adeso total ou parcial de um modelo explicativo sistmico ou no ou no uso de uma lgica de raciocnio que oriente o trabalho a dadas concluses. Grande parte dos textos historiogrficos, no entanto, no se vale de uma teoria no sentido acima delimitado. Nesse caso, os estudos histricos comumente concentram-se nos debates historiogrficos do tema, jogando com as teses e hipteses da literatura e/ ou se apoiando em insights que
2

Esta observao torna-se importante, pois muitas vezes um autor taxado como adepto de uma determinada teoria e tudo que ele produz passa a ser previamente analisado a partir desse estigma. comum encontrarmos na historiografia brasileira contempornea, por exemplo, autores que escreveram obras sob inspirao marxista em dado contexto, porm em trabalhos posteriores o peso que essa teoria tem mnimo ou nulo, no obstante suas obras continuarem a receber a classificao marxista. De outro modo, muitos resenhadores (e mesmo comentadores renomados), desatentos quantos aos aspectos especficos da obra resenhada, reproduzem o estigma sobre o livro e seu autor.
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corroboram com uma dada abordagem ou um aspecto pontual de sua pesquisa, como freqentemente o caso da apropriao de ideias de autores como Foucault, Benjamin, Thompson, Chartier, Bourdieu, Geertz, Ginzburg, entre tantos outros. Mas os aspectos tericos e historiogrficos no andam ss. Os elementos metodolgicos funcionam como um de seus desdobramentos. Uma escolha terica discernvel ou linha historiogrfica baseada em determinado debate intelectual exigir o uso de dados procedimentos e prticas. A opo metodolgica, portanto, est acoplada terica e defesa, refutao, deslocamento e aprofundamento de teses e hipteses, pois so essas que indicaro como uma fonte ser abordada, o que ser considerado relevante, o papel que cada elemento receber na trama e a disposio dos acontecimentos na narrativa. A opo terica e a adoo de dados pressupostos argumentativos tm uma relevncia fundamental na escolha do mtodo. Evidentemente, a base terica no o nico fator a decidir qual a metodologia mais adequada. A natureza das fontes (com suas especificidades fsicas, de produo, circulao, manuteno, recepo, acesso) tambm influi na assuno de determinados procedimentos e tcnicas. A metodologia, portanto, est circunscrita por pressupostos tericos e historiogrficos, por um lado, e pela natureza das fontes, por outro. Um motivo a mais para nos convencermos da necessidade de apresentao do prximo item.

2.3. Identificao das fontes

Aps a ampliao do conceito de fonte, intensificada no incio do sculo XX, um nmero vasto de material passou a ser interpretado pelos historiadores como digno de ateno. Os documentos oficiais continuaram a ser considerados importantes, porm, para alm e aqum destes, outros suportes passaram ao estatuto de fonte. Elementos considerados em grande medida irrelevantes para os estudos histricos passaram a ser interpretados como ndices de historicidade, incluindo-se at materiais naturais, como mencionou um renomado historiador francs: de resduos, de papis, de legumes, at mesmo das geleiras e das 'neves eternas', o historiador faz outra coisa: faz deles a histria (CERTEAU, Op. Cit.: 78). Junto com a ampliao do significado de fonte, veio a necessidade de compreend-la em sua especificidade, tanto em relao s suas condies de produo, quanto como veculo e/ ou suporte fsico. Fontes de naturezas distintas exigiram novas perspectivas tericas e, conseqentemente, novos mtodos: teoria, fontes e metodologia caminham juntas. Depoimentos orais, por exemplo, requerem um tipo de tratamento, ao passo que documentos
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oficiais outro, ambos interpretados tendo em conta a elaborao terica. Por isso, torna-se indispensvel em uma resenha identificar ao leitor quais foram as fontes usadas. Alm disso, preciso compreender que apresentar as orientaes tericas, metodolgicas, os pressupostos historiogrficos a partir dos debates do campo e as fontes cumprem o papel fundamental de demonstrar a verificabilidade das afirmaes de uma obra historiogrfica. Um dos pontos que caracteriza um texto produzido por um historiador como cientfico a possibilidade de qualquer indivduo refazer o percurso por meio do qual aquela obra foi construda, uma vez que os enunciados de um texto historiogrfico precisam estar fundamentados em uma base emprica. Porm, indicar a origem emprica ou a dita evidncia por si s insuficiente. Uma obra histrica precisa ter minimamente aspectos lgicos mantendo a coerncia da argumentao e verossmeis com a colocao de dados crveis por membros do corpo social. Geralmente esses aspectos esto vinculados ao modo como o historiador movimenta teoria, pressupostos historiogrficos, metodologia e fontes.

2.4. Resumo da(s) ideia(s) central (is) e secundrias.

A parte dedicada ao resumo da ideia central e secundrias de um livro deve ocupar a maior parcela da resenha. Por meio dela o leitor dever tomar conhecimento do contedo do livro, do tema e objeto tratado pelo autor. Por isso, deve-se descrever os aspectos considerados relevantes, de modo direto e sucinto. Na execuo desse procedimento, algumas precaues devem ser adotadas:

1 preciso observar que as partes se integram ao todo (ou, ao menos, deveriam), sejam as partes de um captulo entre si, sejam os prprios captulos como partes de um todo maior.

2 Algumas caractersticas facilitam a identificao da tese, hiptese ou argumento norteador, entre eles, o ttulo (e os subttulos) do captulo, a coerncia e disposio das ideias e o modo de abordagem.

3 Resumir no copiar/ repetir as palavras do autor, embora citaes sejam permitidas e, em muitos casos, imprescindveis para a compreenso precisa de determinados termos ou passagens. No entanto, no se deve fazer uma colagem de excertos do texto, repetindo o original, pois muitas vezes uma reproduo excessiva adquire uma feio prolixa, maante e
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dispensvel. Torna-se aconselhvel sintetizar com suas prprias palavras como e do que trata o texto e seus respectivos captulos. Enfim, resumir ser breve e simples sem ser simplista, o que , alis, um grande desafio.

2.5. Inserir a marca pessoal do autor da resenha

Na quinta parte, o autor da resenha deve aparecer. Em outros termos, o resenhador deve expressar uma espcie de juzo acadmico acerca da obra resenhada. o espao destinado a, explicitamente, informar ao leitor o que ele pensa da obra, se recomenda ou no e, sobretudo, por quais motivos. Evidentemente, no h regras para isso. Toda fundamentao de qualquer juzo est sujeita a certa arbitrariedade. E isso no , necessariamente, ruim. No o reconhecer que o . Em que pese ausncia de regras absolutamente objetivas e impassveis de contestaes, considero que h alguns critrios razoavelmente aceitos pela comunidade de historiadores contemporneos na anlise e avaliao de obras dos seus pares. O primeiro deles evitar adjetivaes ofensivas, indelicadas, pouco elucidativas ou, de modo inverso, apologticas e encomisticas. Nos casos em que as menes elogiosas parecem incontornveis, recomendo a moderao como princpio. O segundo considerar o ponto de partida do autor do livro, isto , entender o lugar de fala, as condies em que a obra foi produzida, tanto social quanto acadmica. Outro critrio utilizvel o da coerncia interna: verificar se o autor cumpriu com o que se props a realizar, sempre levando em conta as fontes, teoria e metodologia usadas. um equvoco metodolgico apontar lacunas ou supostas falhas sem se atentar para os objetivos do autor. Mas a questo da coerncia interna no se limita a uma relao de conformidade entre o proposto e o executado. relativo tambm ao nexo entre as partes e o todo: disposio e natureza das ideias no devem ser contraditrios entre si. Uma afirmao feita no incio no pode ser negada posteriormente, no, pelo menos, despropositadamente e sem que o autor advirta ao leitor o sentido de ambas as informaes. O quarto critrio diz respeito originalidade da obra, que pode ser oriunda da abordagem terico-metodolgica, que revelou algum aspecto at ento insuspeitado acerca do tema, da forma de representao escriturria, isto , do tipo de modalidade textual e/ ou narrativa usada, do uso de fontes incomuns para o tema em questo, da criatividade em no aceitar os termos do debate e deslocar o problema, entre outras possibilidades.
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O quinto e ltimo critrio refere-se relevncia que a obra resenhada pode ter para as pesquisas naquela rea. Para ser relevante, um texto no precisa ser original, no sentido estrito do termo. Ele pode ser de extrema importncia, por exemplo, ao sistematizar dados dispersos, ao associar tpicos geralmente interpretados separadamente, ao tornar pblicas fontes de difcil acesso, ao descrever mecanismos de funcionamento de sistemas (jurdico, eleitoral, filosfico, econmico, partidrio) etc. Em qualquer uma dessas possibilidades, porm, uma obra deve ser considera meritria sempre tendo em conta os debates e pesquisas de especialistas, seja para questionar suas hipteses, aprofund-las e/ ou corrobor-las. Uma obra relevante, por fim, quando suas ideias despertam o interesse daqueles que atuam na rea. Por conseguinte, inserir a marca pessoal do autor da resenha no apenas informar o que este achou do livro. Toda assero precisa estar fundamentada em critrios que no se limitam a sensaes subjetivas e/ ou interesses extraordinrios, como a maior parte das resenhas de jornais de grande circulao ou de sites que vendem livros: resenha acadmica tem suas prprias caractersticas, diferentes daquelas voltadas ao grande pblico.

3. Do destino de uma resenha

Poder-se-ia, porm, questionar se este roteiro serve para resenhar qualquer livro de histria. A resposta aparentemente contraditria: sim e no. Sim, pois as resenhas, em geral, embora possam acoplar um ou outro tpico e/ ou desprezar algum dos itens aqui mencionados, contemplam essa estrutura, mesmo que fora dessa ordenao. E no, pois no se deve fazer resenha de qualquer livro de histria: preciso ter respeito ao leitor (e ao autor do livro, obviamente), e se propor a resenhar apenas obras cujo assunto tenha relao com a rea na qual atuamos profissionalmente. Sem um conhecimento prvio do tema, tampouco das discusses historiogrficas a seu respeito, que possibilite ao resenhador comparar conceitos, abordagens, fontes, objetivos, hipteses, teses, argumentos secundrios, enfim, adentrar o debate no qual o livro est inserido, a resenha tornar-se- um exerccio quase mecnico, desprovido de aspectos interessantes a quem ela mais deveria interessar, ou seja, a outros indivduos que pesquisam o mesmo domnio. O conhecimento a respeito dos debates acadmicos possibilita a desconstruo e a decodificao detalhada do livro resenhado. Permite, ainda, expor, com maior preciso, o processo social, acadmico, tericometodolgico e a base emprica a partir da qual a obra foi construda, decompondo-a em suas partes, fazendo com que a resenha seja, ao mesmo tempo, elucidativa e significativa para os pesquisadores da rea, destino principal de uma resenha historiogrfica.
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Consideraes Finais

Por considerar necessrio inserir e conjugar os cinco itens que apresentei acima, acredito que se deve evitar a produo de resenha de coletneas de textos. Entretanto, caso se queira levar adiante uma produo dessa natureza, sugiro duas formas de abordagem e apresentao, as quais me parecem menos arbitrrias que a simples meno a artigos considerados mais interessantes pelo resenhador. Na primeira detectam-se os elementos comuns nos artigos de modo que seja possvel encontrar um fio condutor entre eles; na segunda ressalta-se que, embora produzidos sob uma preocupao semelhante, as interpretaes so divergentes em determinados aspectos (especificando os pontos divergentes). possvel tambm combinar essas duas formas, cruzando as semelhanas e diferenas. Porm, em nenhum caso, se deve perder a viso da obra como um todo, afinal, se reunidos em um mesmo suporte (coletnea) por que h, necessariamente, algum elemento compartilhado, seja temtico, terico ou metodolgico. Alm dessas consideraes terico-metodolgicas, um autor de resenha deve-se atentar para os aspectos tcnicos na produo de seu texto. Por isso, antes de iniciar a redao da resenha, necessrio observar quais so as normas de publicao especificadas pelo peridico no qual ele pretende publicar. Embora a maioria deles siga as regras estabelecidas pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT), ainda assim preciso saber qual a norma da ABNT adotada dentre as disponveis, qual o nmero mximo de pginas ou caracteres, prazo para envio, formas de referenciao bibliogrfica, se permite ttulo, se tem dossi, se exige os originais sem identificao autoral, enfim, os detalhes destinados padronizao do texto em conformidade com as caractersticas e exigncias do peridico. Em alguns casos, a prpria revista faz uma breve indicao do que deve conter e como deve ser redigida a resenha. Portanto, levar em considerao esses aspectos pode ser decisivo para a aprovao do texto, sobretudo por que eles demonstram seriedade do resenhador, respeito ao peridico e zelo. Ademais, deve-se preocupar com caractersticas que devem estar presentes em qualquer texto acadmico, como coeso, clareza, coerncia, uso correto e diferencial de aspas e itlico, correo gramatical, entre outros. Evidentemente, isso no tudo. Cada obra historiogrfica tem especificidades que escapam as tentativas de cerceamento prvio de um texto-guia como esse. Por conseguinte, cada resenhador dever saber combinar as especificidades das obras resenhadas ao perfil do
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peridico em que se deseja publicar, s caractersticas do grupo de pesquisadores possivelmente interessados no livro, s suas prprias caractersticas e a outros casos que fogem s regras e sugestes. Enfim, caso a escolha entre publicar ou morrer (publish or perish) seja pela primeira, ento que a resenha seja bem feita: autores, editores e leitores agradecem.

Referncias Bibliogrficas
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