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MTODO GIRALDI
TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA, MTODO GIRALDI, E SUA DOUTRINA PARA A ATUAO ARMADA DA POLCIA, E DO POLICIAL COM A FINALIDADE DE SERVIR E PROTEGER A SOCIEDADE, E A SI PRPRIO
(Publ !"#$ %& '() "* )%' *+"* %*,%! "l -"#"* #$ .)"* l % #$ E/+%) $)0 NILSON GIRALDI, C%l PMESP1 P)$2%**$) % E#u!"#$)1 E*,%! "l *+" %& S%3u)"45" P6bl !"1 F"- ,")+% #$ C$),$ D$!%4+% #$ C%4+)$ #% A,%)2% 5$"&%4+$ % E*+u#$* Su,%) $)%* #" PMESP1 T%& "+u"#$ !$&$ !$4*ul+$), "**%**$) % ,)$2%**$) #$ C$& +7 I4+%)4"! $4"l #" C)u- V%)&%l8"9 #$* D )% +$* :u&"4$*9 P$l ! "&%4+$ C$&u4 +() $9 S%!)%+") " N"! $4"l #% S%3u)"45" P6bl !" (SENASP09 P$l;! "* (4"! $4" * % 4+%)4"! $4" *, 4!lu 4#$ " PMESP01

<=1 A&b %4+% #% +)"b"l8$ #" P$l;! " .)"* l% )" A Sociedade Brasileira convive com o quadro de maior violncia do mundo, donde se conclui que a Polcia Brasileira trabalha dentro do quadro de maior violncia do mundo; e ambas so vtimas dessa violncia. A cada 15h. um policial brasileiro assassinado em servi!o sem contar os que, tamb m vtimas dos a"ressores, vo terminar seus dias numa cadeira de rodas ou amparados por um par de muletas. #sso no ocorre em nenhum outro pas. Policiais de pases de primeiro mundo, que tomam contato com essa violncia, a$irmam que no teriam condi!%es de atuar aqui, e que no sabem como o Policial Brasileiro conse"ue. &, mantido o atual quadro, a tendncia dessa violncia aumentar. A Polcia Brasileira no atua nas causas dessa violncia, mas nas suas conseq'ncias, e, raramente nos seus estmulos, sendo o principal deles a impunidade. (o nosso Pas apenas 1) dos autores de homicdios, roubos e estupros cumprem pena. *ulpa das autoridades+ (o, das leis, Boa parte das leis penais e processuais brasileiras no est- . altura das necessidades da sociedade. / sistema criminal brasileiro velho, ultrapassado, lento; dei0a muito a dese1ar. / sistema carcer-rio brasileiro tamb m velho e ultrapassado. Boa parte dos nossos presdios so verdadeiras escolas de aper$ei!oamento do crime. / Brasil deveria ter em torno de 1,5 milh%es de criminosos encarcerados; tem apenas em torno de 223.333 para mais ou menos 423.333 va"as carcer-rias advindo, da, a superlota!o que tanto transtorno tem causado a todos. 5entro de cinco anos teremos o dobro de encarcerados e metade das va"as necess-rias; ser- o caos. 67anter os lobos soltos penali8ar as ovelhas9. &nto cai tudo sobre a polcia como se ela $osse a :nica respons-vel pelo combate e controle da violncia no Pas, quando, na realidade, a polcia apenas uma das en"rena"ens para combater essa violncia e no a :nica como pensam muitos.

Assim, podemos di8er que a 6Polcia Brasileira en0u"a o cho com as torneiras abertas9, pois, ela no atua nas causas e nos estmulos da violncia; mas nas suas conseq'ncias. Al m disso, o e$etivo de todas as polcias brasileiras est- aqu m do necess-rio. A /(; recomenda 1 policial na atividade $im para cada 453 habitantes. (ova #orque, tida como modelo e e0emplo no controle da violncia, tem 1 policial para cada 1<3 habitantes. / Brasil em torno de 1 policial por =33 habitantes, e0istindo bols%es onde che"a a 1 por 5.333. >altam?lhes, ainda, materiais e tecnolo"ia de ponta, inclusive armas de $o"o pr@prias para polcia Anenhuma polcia brasileira as tem de acordo com as suas necessidadesB. >altam leis que dem sustenta!o ao seu trabalho. 7uitas ve8es $alta motiva!o aos seus inte"rantes. &0i"em muito das polcias, mas nem sempre lhes do os meios, o apoio e as condi!%es necess-rias para melhor servir e prote"er a sociedade. 6Quem exige tem que dar os meios (Giraldi). 5esesperada com toda essa situa!o, e tendo d:vidas sobre a e$icincia das leis, em torno de 53) da popula!o quer que o policial mate; e, pouco mais de C3) quer que pratique tortura. &stmulos terrveis para o policial que, se no tiver o equilbrio necess-rio, poder- ser contaminado. D necess-rio lembrar que 6se"uran!a p:blica9 no obri"a!o s@ do &stado como apre"oam muitos, mas tamb m da ;nio, dos 7unicpios, e da Sociedade. Se"uran!a P:blica uma corrente em que cada elo tem uma, ou v-rias responsabilidades, devendo trabalhar inte"rada e em harmonia entre si. A Polcia apenas um desses elos; e0istem de8enas de outros. & Nenhuma corrente mais forte que seu elo mais fraco (Giraldi). Portanto, no basta o 6elo da polcia9 ser $orte; necess-rio que todos o se1am, inclusive o das 6causas9 e 6estmulos9 da violncia. *onv m lembrar, ainda, que a sociedade quer uma polcia $orte, mas no arbitr-ria. <>1 D )%+) -%* b(* !"* % 2u4#"&%4+"5?$ 2 l$*@2 !" #$ MA+$#$ G )"l# >ace ao meio violento em que atua, o Policial Brasileiro tem que usar arma de $o"o para servir e prote"er a sociedade e a si pr@prio. &, arma de $o"o no en$eite, $erramenta de trabalho para ser usada, dentro da Eei, todas as ve8es que isso $or necess-rio. S@ que, .s ve8es, ao inv s de au0iliar, atrapalha. Assim, pode?se di8er queF? As maiores crises de uma polcia ocorrem quando as suas armas destinadas a servir e prote"er a sociedade se voltam contra a pr@pria sociedade. A maior desmorali8a!o do &stado ocorre quando as armas dos seus a"entes destinadas a servir e prote"er a sociedade se voltam contra a sociedade. / maior desrespeito que se comete contra os 5ireitos Gumanos ocorre quando a arma do policial ao inv s de servir e prote"er a sociedade se volta contra a sociedade. A maior causa da morte de policiais em servi!o ocorre quando no sabe usar a sua arma de $orma correta para se prote"er. A maior causa a perda da liberdade do policial, em servi!o, ocorre quando no sabe usar sua arma de $orma correta acabando por provocar vtimas inocentes, ou atin"indo pessoas contra as quais no h- necessidade de disparos. Portanto, um s@ $ato, que o uso da arma de $o"o de $orma errada, por parte do policial, provocando cinco tra" dias distintasF? 6*rises na polcia9, 6desmorali8a!o do &stado9, 6desrespeito aos 5ireitos Gumanos9, 6morte do policial9 e 6perda da liberdade do policial9. Hue $a8er para que essas tra" dias no continuem ocorrendo+ Ireinamento correto, Ireinamento no "asto, investimento, ;ma polcia conseq'ncia do seu treinamento.

5onde se conclui, $acilmente, que a instru!o de tiro a mat ria mais importante, de maior responsabilidade e conseq'ncias entre todas as mat rias de uma institui!o policial. A :nica que me0e com a vida e com a morte e, na vida, nada mais importante que a pr@pria vida. / policial $ardado, nas ruas, o &stado materiali8ado servindo e prote"endo a Sociedade; investir nele investir no &stado, na sociedade e na pr@pria polcia. D atrav s do policial que est- na 6ponta da linha9 que a sociedade 1ul"a a corpora!o a qual ele pertence, e no pelo que ela tem ou e0ecuta na reta"uarda. 5e nada adianta ter 6pro$essores doutoresJ na reta"uarda se na 6ponta da linha9 tiver 6anal$abetos9, no no sentido lato da palavra, mas no sentido de no terem sido corretamente preparados para e0ercerem suas $un!%es. D atrav s desses 6anal$abetos9 que ela poder- se consa"rar ou perecer, e, se perecer, todos os 6pro$essores doutores9 perecero 1untos. D necess-rio valori8ar e investir nesse policial <B1 C")"!+%);*+ !"* #% u& !$42)$4+$ ")&"#$ (um con$ronto armado a morte est- sempre presente. Iudo medo, movimento, pKnico, "ritos, desespero. S@ quem 1- $oi envolvido por um, sabe. / a"ressor, trai!oeiramente, com a iniciativa, representado o mal e a in1usti!a, atuando totalmente $ora da Eei. A vida, para ele, no vale nada; o disparo sua primeira alternativa. Sua arma sinLnimo de morte. / policial, em rea!o, representando o 6bem9; encarnando a Eei, a Musti!a, e munido do 6poder de polcia9, tendo que atuar totalmente dentro da le"alidade. A vida para ele prioridade; o disparo sua :ltima alternativa. Sua arma sinLnimo de vida. (essas ocasi%es o policial tem Ase que temB d cimos de se"undos para decidir se e$etua o disparo; a Musti!a, posteriormente, ter- v-rios anos para concluir se o disparo $oi necess-rio e correto. *on$orme $oi atr-s enunciado, mesmo representando o 6bem9; encarnando a Eei, a Musti!a, e munido do 6poder de polcia9, a cada 15h. um policial brasileiro assassinado em servi!o na sua $un!o de servir e prote"er a sociedade; isso no ocorre em nenhum outro pas do mundo. Para entender essa situa!o basta comparar um con$ronto armado com uma partida de $utebol entre o time dos a"ressores e do policial, onde o time dos a"ressores pode tudo; no tem re"ulamentos nem re"ras para se"uir; o time do policial tem que atuar obedecendo re"ulamentos e re"ras. & tem de "anhar o 1o"o, &, se "anhar de 13 a 1 derrota, Amatou 13 a"ressores mas morreu uma pessoa que no deveria s?loB. Nero a 8ero vit@ria, <C1 Du% *%4+% $ ,$l ! "l #u)"4+% u& !$42)$4+$ ")&"#$ 5urante um con$ronto armado o policial so$re pro$undas altera!%es $sicas e psquicas que vo do medo ao pKnico. / instinto de preserva!o da vida, e0istente em todos os animais, tamb m se mani$esta, de $orma intensa, no policial, nessas ocasi%es. A adrenalina 1o"ada em tal quantidade no seu san"ue que poder- provocar uma sncope. A presso arterial dobra; os batimentos cardacos triplicam. A emo!o e a rea!o so to intensas que, normalmente, antecedem o raciocnio. A capacidade de raciocnio $ica drasticamente redu8ida. G- um ponto no sistema nervoso central que bloqueia v-rias atividades do c rebro podendo provocar, entre outras coisas, aquilo que se chama de 6viso de t:nel9 Ao policial olha e no vB; o som che"a e no ouve; travamento $sico do corpo, total ou parcial; travamento mental, total ou parcial. As pernas tremem e $icam $racas; a pupila dilata; o estLma"o encolhe; o rosto adquire palide8 cadav rica; suor $rio; e outras conseq'ncias terrveis; podendo advir da, caso no tenha sido preparado para o momento, tra" dias irrepar-veis contra si e contra terceiros. <E1 C$&$ ,)%,")") $ ,$l ! "l ,")" u& !$42)$4+$ ")&"#$F

Iendo uma id ia do que se1a um con$ronto armado; como atua o a"ressor num con$ronto armado; como deve atuar o policial durante um con$ronto armado; e o que sente o policial durante um con$ronto armado, vem uma per"unta simples, l@"ica e diretaF? 6*omo preparar o policial para esse instante+ #mportando a instru!o de tiro das >or!as Armadas, como sempre se $e8+ (o, &ssa instru!o muito boa para os inte"rantes das >or!as Armadas, mas no serve para os policiais. Sua $inalidade destruir o inimi"o; se possvel, no momento em que ele menos espera. #mportando a instru!o dos clubes de tiro+ (o, /s clubes de tiro praticam o tiro esportivo de competi!o. Possuem re"ras e alvos especiais para competi!%es esportivas. (ada tm a ver com tiro policial. Ireinamento virtual+ (o, D ilus@rio, >also, / policial no tem como intera"ir com as cenas pro1etadas; ele est- num mundo em trs dimens%es e as cenas em duas dimens%es. Ireinamentos que e0i"em movimenta!o, individual ou em equipe, dos e0ecutantes, como nata!o, $utebol, corridas, tiro policial, etc., no tm como ser treinados virtualmente. &, treinamento policial no s@ disparos; um con1unto in$ind-vel de atitudes e procedimentos impossveis de serem treinados virtualmente. Hual seria a solu!o+ 5e acordo com especialistas internacionais a solu!o est- no 6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9, que eles e a P7&SP bati8aram de 67 todo Piraldi9, em homena"em ao seu ideali8ador A*el P7&SP (ilson PiraldiB. *onsideram?no como o melhor e0istente para polcias. / 67 todo Piraldi9 no uma simples instru!o de tiro, mas uma 65outrina da Atua!o Armada da Polcia, e do Policial, com a >inalidade de Servir e Prote"er a Sociedade, e a si Pr@prio9, onde tudo aquilo que $or possvel solucionar sem uso da $or!a, sem tiros, sem 6bombas9, sem 6invas%es9, sem colocar em risco a vida e a inte"ridade $sica das pessoas, assim o ser-. 7as se a arma de $o"o, como :ltima alternativa, tiver que ser usada, no haver- nenhuma d:vida a esse respeito; a Eei assim o determina. &sse m todo de treinamento $eito o mais pr@0imo possvel da realidade. / treinamento e0ecutado com o mesmo uni$orme, armamento, muni!o, equipamentos, e circunstKncias idnticas .s que o policial poder- encontrar na vida real. Ireina da mesma $orma como atua ou ir- atuar. Iem como principais $undamentos os re$le0os condicionados positivos, a serem obtidos pelo policial em treinamentos imitativos da realidade, com elimina!o dos ne"ativos, antes de se ver envolvido pelo $ato verdadeiro. / policial conseq'ncia das suas e0perincias, e, sem e0perincias anteriores, mesmo que obtidas em treinamentos imitativos da realidade, ir- se perder diante de um $ato novo "rave, principalmente se a morte estiver presente, como sempre est- durante um con$ronto armado. 6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9. Hual a prioridade de vida+ 5o policial, pois, nin"u m d- o que no tem. Se uma pessoa no tem dinheiro no pode dar dinheiro; se no tem educa!o no pode dar educa!o; se no tem vida no pode dar vida. S@ se d- o que se tem. /s pr@prios comiss-rios de bordo, dos avi%es, antes da aeronave levantar vLo avisamF? 6Se houver despressuri8a!o da aeronave cair- uma m-scara de o0i"nio; primeiro coloque a m-scara em voc, depois na crian!a que est- ao seu lado9. A prioridade de vida se"uinte das pessoas inocentes; tamb m daquelas contra as quais no hnecessidade de disparos Aa"ressorasB. &, mesmo quando se dispara contra o a"ressor esse disparo no tem como $inalidade mat-?lo mas tentar $a8er cessar uma a"resso de morte, da sua parte, contra terceiros. A sua morte poder- at ocorrer mas o disparo no tem essa $inalidade pois, durante um

con$ronto armado, no h- como escolher pontos de acerto no a"ressor; o policial dispara, com rapide8, na dire!o da sua silhueta. <G1 P%*Hu *" &,$)+"4+% (os :ltimos anos milhares de policiais brasileiros $oram assassinados, em servi!o, quando de$endiam a sociedade, vtimas dos a"ressores dessa sociedade. /utros milhares $oram terminar seus dias numa cadeira de rodas, ou amparados por um par de muletas, tamb m vtimas desses a"ressores. & outros tantos $oram, ou esto sendo processados, condenados, e a$astados do convvio das suas $amlias e da sociedade, em virtude do uso incorreto das suas armas de $o"o, provocando vtimas inocentes e a revolta da sociedade. Huando dos de8 cursos do 67 todo Piraldi9, ministrados na P7&SP, para todas as Polcias Brasileiras A>ederal, Qodovi-ria >ederal, *ivis e 7ilitaresB, patrocinados pela Secretaria (acional de Se"uran!a P:blica, com a $inalidade de $ormar multiplicadores do 67 todo9, antes do incio de cada um deles $oi $eita pesquisa, entre os alunos, para tentar entender o porque disso, e cu1os resultados $oram os se"uintesF? P%)31IJ Huantos tiros voc deu em instru!o nos :ltimos 5 anos+ Resp.:- Nenhum:- 8 ! P%)31IJ Ooc aprendeu a atirar+ Resp.:- "im:- #$! P%)31IJ Ooc aprendeu a atuar em con$rontos armados+ Resp.:- N%o:- &$$! P%)31IJ Hual orienta!o voc tem para ap@s e$etuar o saque+ Resp.:- ---- "acou tem que atirar:- &$$! P%)31IJ Ooc "ostou da instru!o de tiro recebida+ Resp.:- N%o:- &$$! P%)31IJ (essa instru!o voc sentiu que $oi preparado s@ para matar+ Resp.:- "im:- &$$! P%)31IJ Ooc aprendeu que o pro1 til 62<9, 62<39, 6Rmm9, no tm 6poder de parada9+ Resp.:- N%o:- &$$! P%)31IJ Ooc permite ao seu subordinado sair desarmado para o servi!o+ Resp.:- N%o:- &$$! P%)31IJ Ooc per"unta se ele est- em condi!%es de usar a arma num possvel con$ronto armado+ Resp.:- N%o 'ergunto:- &$$! P%)31IJ Hual a porcenta"em de aulas de tiro reali8adas de $orma pr-tica, na sua ;nidade+ Resp.:- &$! - (estante em salas de aula) te*ricas. P%)31IJ Ooc estimula e d- apoio . instru!o de tiro+ Resp.:- "im:- +! P%)31IJ Ooc estimula e d- apoio . pr-tica de esportes+ Resp.:- "im:- ,+! P%)31IJ Sua ;nidade tem local para a pr-tica da instru!o de tiro+ Resp.:- N%o:- ,+! P%)31IJ Sua ;nidade tem quadra de esportes+ Resp.:- "im:- ,+! Ob*1IJ Ipico caso de 6causas9 e 6e$eitos9. <K1 Cu));!ul$ b(* !$ ,")" $ #%*%4'$l' &%4+$ #$ MA+$#$

/ 6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9, 67 todo Piraldi9, e sua 65outrina para a Atua!o Armada da Polcia, e do Policial, com a >inalidade de Servir e Prote"er a Sociedade, e a si Pr@prio9, desenvolve?se atrav s do se"uinte currculo b-sicoF? a. 6Apresenta!o do 7 todo Piraldi9. >inalidades. b. 6Ee"isla!o &spec$ica9. c. 6/s 5ireitos Gumanos9. d. 6/s 5ireitos Gumanos do Policial9. e. 6/s 5ireitos Gumanos Aplicados . >un!o Policial9. $. 6/s 5ireitos Gumanos Aplicados . >un!o Policial Armada9. ". 67 todo Piraldi9 e 6Iransversalidade dos 5ireitos Gumanos9. h. 65outrina para a Atua!o Armada da Polcia, e do Policial, com a >inalidade de Servir e Prote"er a Sociedade, e a si Pr@prio9. i. 6Hualidades &0i"idas do Pro$essor do 7 todo9. 1. 65id-tica &special para o &nsino do 7 todo9. S. 6S:mulas9 l. 67onta"em de Alvos, Pistas Policiais, e Eocais de #nstru!o9. m. 6*urso B-sico9F? &) -rimeira -arte:- .iro -olicial N/0el 1) #) "egunda -arte:- .iro -olicial N/0el 11) 2) .erceira -arte:- .iro -olicial N/0el 111) 3) Quarta -arte:- .iro -olicial N/0el 14). +) Quinta -arte:- 50alia6%o do 7urso 89sico. n. 6Pistas Policiais de #nstru!o9F? &) -ista -olicial de 1nstru6%o:- -rimeira -arte (--1--adr%o); #) -ista -olicial de 1nstru6%o:- "egunda -arte (:utras -istas); 2) -ista -olicial de 1nstru6%o:- .erceira -arte (.eatro)) 3)-ista -olicial de 1nstru6%o:- Quarta -arte (5n9lise de 7asos (eais)) +) -ista -olicial de 1nstru6%o:- Quinta -arte (5'lica6%o em -leno "er0i6o) o. 6Pistas Policiais &speciais9 A6PP&9B. p. 6Pistas Policiais de Aplica!o9 A6PPA9B. q. 6&vitando tra" dias9. r. 6Eimpe8a e 7anuten!o do Armamento, 7uni!o e &quipamentos9. s. 6#nvestimento e Oalori8a!o do Policial9. Ob*1IJ &ste currculo considerado, por especialistas internacionais, como o mais evoludo, per$eito e moderno, nessa mat ria, para polcias. <L1 M"4u" *, !u));!ul$* % b bl $3)"2 " G- um manual b-sico do 6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9, 67 todo Piraldi9, e sua 65outrina para a Atua!o Armada da Polcia, e do Policial, com a >inalidade de Servir e Prote"er a Sociedade, e a si Pr@prio9 T. *om base nele cada arma tem o seu pr@prio manual e currculo, destinados a $ormar usu-rios e pro$essores do 67 todo9; padroni8ados e em $orma de planos de aulas. /utros manuais complementares. Iodos esto re"istrados, publicados e patenteados. 5ireitos autorais reservados. 5istribui!o "ratuita. 5estinados apenas aos policiais. Huando do uso tem que citar o nome do autor.

<M1 F 4"l #"#%* #$ MA+$#$ G )"l# &nsinar o policial a usar a sua arma de $o"o para servir e prote"er a sociedade e a si pr@prio. &nsinar o policial a preservar a sua vida e a sua liberdade. Hue a sua arma de $o"o s@ pode ser disparada em situa!%es em que se torna necess-rio e indispens-vel; uma medida e0trema; o :ltimo recurso. Hue isso s@ poder- ser $eito quando $or estritamente inevit-vel para prote"er a vida. Para "arantir a vida, a liberdade e a se"uran!a das pessoas, incluindo a sua. &nsinar o policial a no provocar tra" dias. &nsinar o policial a voltar nte"ro para o seio da sua $amlia ap@s uma 1ornada de trabalho, e no para o necrot rio, para uma cadeira de rodas, ou para a priso. / 6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9, 67 todo Piraldi9, e sua 65outrina para a Atua!o Armada da Polcia, e do Policial, com a >inalidade de Servir e Prote"er a Sociedade, e a si Pr@prio9, tm como $inalidades preparar o policial para usar a sua arma de $o"o com t cnica, com t-tica, com psicolo"ia, dentro dos limites das Eeis, e dos 5ireitos Gumanos, para servir e prote"er a Sociedade, e a si pr@prio, tendo, como prioridade, a preserva!o da vida e da inte"ridade $sica das pessoas, a come!ar da sua e das pessoas inocentes; tamb m daquelas contra as quais no h- necessidade de disparos Aa"ressorasB, livrando?o, assim, de pesados processos e condena!%es e, como :ltima alternativa o disparo, dentro da 6le"alidade9, calcado na 6necessidade9, 6oportunidade9, 6proporcionalidade9 e 6qualidade9, com o prop@sito de tentar paralisar uma a!o violenta e covarde, por parte do a"ressor, contra a vida de al"u m, inclusive a sua. ;m disparo dentro dessas circunstKncias 1amais levar- seu autor a ser condenado por ele nos Iribunais. 67 todo Piraldi9 e 6Iransversalidade dos 5ireitos Gumanos9 se completam. / mero conhecimento dos 55GG por si s@ no su$iciente para dar corpo . no!o de manuten!o e sustenta!o dos 5ireitos Gumanos. =<1 Mu#"45" #% !ul+u)" / 67 todo Piraldi9 visa uma mudan!a de cultura na atua!o armada das polcias e dos policiais; 5e uma cultura de onde tudo resolvido com 6invaso9, tiros, bombas; para uma cultura de 6ne"ocia!o9. 5e uma cultura de disparar contra pessoas em atitude suspeita; para uma cultura de 6verbali8a!o9. 5e uma cultura de morte importada da instru!o de tiro das >or!as Armadas, para uma cultura de preserva!o da vida; para o a"ressor, a Eei, 5e uma cultura onde 6sacou tem que atirar9; para uma cultura do disparo como :ltima alternativa. 5e uma cultura do uso da arma de $o"o para se"uran!a do &stado; para uma cultura do uso da arma de $o"o para se"uran!a do cidado. 5e uma cultura de constante desrespeito aos 5ireitos Gumanos; para uma cultura de total respeito aos 5ireitos Gumanos. 5e uma cultura do uso da violncia; para uma cultura da $or!a necess-ria. 5e uma cultura onde o policial detestava instru!o de tiro; para uma cultura onde a mat ria mais querida. 5e uma cultura da truculncia dos instrutores de tiro contra seus alunos, "erando imbecis; para uma cultura de respeito . di"nidade dos seus alunos, "erando pessoas respeitosas. 5e uma cultura de 6precipita!o9, 6valentia peri"osa9 e 6amadorismo9; para uma cultura de pacincia, inteli"ncia, sabedoria e pro$issionalismo.

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. 5e uma cultura de disparos a esmo provocando 6balas perdidas9 e vtimas inocentes; para uma cultura do disparo com se"uran!a sem provocar 6balas perdidas9 e vtimas inocentes. &ssas culturas ultrapassadas so comuns em quase todas as polcias do mundo. ==1 Ob%# 74! " #$ MA+$#$ / 67 todo Piraldi9 obedece, $ielmente, os princpios da *arta da /(; para o assunto; do *omit #nternacional da *ru8 Oermelha e dos 5ireitos Gumanos Ainte"rantes seus esto divul"ando, recomendando e ensinando o 67 todo9 internacionalmenteB; das Eeis, da Qealidade e da Poltica Policial Brasileira; do Policiamento *omunit-rio; do respeito . di"nidade das pessoas; das necessidades do policial para o bom desempenho do seu trabalho em de$esa pr@pria e da sociedade; das di$iculdades $inanceiras da quase totalidade das polcias; etc. =>1 Fu4#"&%4+$* #$ MA+$#$ /s principais $undamentos do 67 todo Piraldi9 so os re$le0os condicionados positivos, a serem adquiridos pelo policial em treinamentos imitativos da realidade, com elimina!o dos ne"ativos, antes de se ver envolvido pelo $ato verdadeiro. Huando o policial surpreendido por um con$ronto armado, onde a morte est- sempre presente, suas emo!%es e rea!%es so to intensas que, normalmente, antecedem o raciocnio; por isso a necessidade do condicionamento positivo anterior. Eeva em considera!o que 6n%o ;asta o 'olicial sa;er o que tem que fa<er) tem que estar condicionado a fa<er. N%o ;asta sa;er atirar) tem que sa;er quando atirar e sa;er executar 'rocedimentos= isto 'orque= na quase totalidade das 0e<es 'rocedimentos= e n%o tiros= que 'reser0am 0idas e solucionam 'ro;lemas. &sses so os motivos pelos quais, quando da instru!o, mais de R5) dos e0erccios so procedimentos; menos de 5) so disparos. &sse condicionamento se dar- colocando o policial e ensinando?o a atuar, simuladamente, diante de todos os possveis problemas, com necessidade do uso de arma de $o"o Acom ou sem disparosB , que possa encontrar na vida real, desde sua atua!o diante de pessoas inocentes; pessoas em atitude suspeita, ou pessoas suspeitas com necessidade de 6verbali8a!o9; atua!o com pouca luminosidade; em ambientes e0ternos e internos; embarcado e desembarcado; nas cidades, rodovias, locais ermos ou ambientais; com e sem apoio; individual e em equipe; at ocorrncias de vulto, inclusive, com re$ ns, $eridos e mortos. (ecessidade de 6ne"ocia!o9 que, uma ve8 iniciada, no tertempo para terminar, cu1o ob1etivo ser- a preserva!o da vida e da inte"ridade $sica da vtima, e a priso do a"ressor. 6Perenciamento de crises9. / policial no avan!ar- na instru!o enquanto no $icar condicionado a e0ecutar o e0erccio anterior corretamente e sem di$iculdades. Qepetir- o e0erccio quantas ve8es $orem necess-rias at atin"ir esse ob1etivo. / m todo trabalha em cima do erro do aluno. / erro no pode $icar na sua cabe!a; s@ o acerto. (ormalmente as pessoas no conse"uem pensar mais de uma coisa ao mesmo tempo mas, estando condicionada a"ir- por re$le0os condicionados, como al"u m que pisa no $reio do carro sem $icar pensando em $a8?lo; di"ita o teclado de um computador da mesma $orma; etc. &sse o motivo pelo qual, quando dos ensinamentos do 67 todo9, o aluno tem que adquirir re$le0os condicionados positivos, com elimina!o dos ne"ativos, antes de se ver envolvido pelo $ato verdadeiro; caso os ne"ativos no se1am eliminados, eles podero $a8er o policial cometer erros "ravssimos, durante um possvel con$ronto armado. =B1 S &,l%*, ,)(+ !$, b")"+$, $bN%+ '$, #% 2(! l ",)%4# -"#$ / 67 todo9 e0tremamente simples, pr-tico, barato, ob1etivo, l@"ico, de $-cil aprendi8ado; ao "osto e respeito dos policiais. Qealista, sem dema"o"ia; no dei0a mar"em para qualquer tipo de acusa!o.

(o e0i"e local nem materiais so$isticados para a sua reali8a!o. Pode ser $eito, da mesma $orma, em qualquer lu"ar bastando, para isso, um simples barranco para conten!o de pro1 teis. Adapta?se a qualquer $orma de atua!o armada da polcia para servir e prote"er a sociedade. Apresenta e0traordin-ria economia de muni!o, alvos e outros materiais, pois, nos e0erccios, em torno de R3) so procedimentos e, no m-0imo, 13) so disparos; e0istindo $ases em que nenhum disparo e$etuado, apenas procedimentos, isto porque, na quase totalidade das ve8es 6procedimentos9, e no tiros, que preservam vidas e solucionam problemas. Huando da instru!o sob $orma de 6teatro9, que o melhor e mais avan!ado sistema de instru!o com arma de $o"o para o policial, no h- consumo de muni!o, alvos e outros materiais. =C1 Al3u&"* !")"!+%);*+ !"* #$ MA+$#$ / 67 todo9 e0traordinariamente simples, pr-tico, barato, ob1etivo, de $-cil aprendi8ado, ao "osto e respeito dos policiais. Pasta pouca muni!o, alvos, e outros materiais. D e0tremamente abran"ente, podendo ser aplicado nos servi!os comuns de polcia e tamb m nos especiais comoF? Policiamento rodovi-rio; ambiental; montado; com motos e bicicletas; divertimentos p:blicos; velados; se"uran!a de presdios; se"uran!a de di"nat-rios; esta!%es Arodovi-rias, $errovi-rias, metrLB; "rupos de a!o t-tica; a!o t-tica especial; radio patrulhamento a reo; desapropria!o de -reas e locais invadidos; etc. Iodos obedecendo aos mesmos princpios doutrin-rios do 67 todo9. D altamente pro$issional, l@"ico, realista, sem dema"o"ia. (o dei0a mar"em para qualquer d:vida ou tipo de acusa!o. Pode e deve ser e0ibido para todos os se"mentos da sociedade. Preenche, totalmente, as necessidades do policial para o desempenho do seu trabalho em de$esa pr@pria e da sociedade. Pode ser $eito com qualquer tipo ou modelo de arma de $o"o. Para cada arma h- um manual espec$ico distribudo "ratuitamente. (o treina nem prepara o policial para matar, mas para $a8er cessar a!o covarde do a"ressor contra a sua vtima, e isso poder- ser $eito de v-rias $ormas, desde uma simples 6verbali8a!o9, 6ne"ocia!o9, ou procedimento, at o disparo, le"al, necess-rio, oportuno, proporcional, e correto. *onv m lembrar que, con$orme 1- $oi esclarecido, durante um con$ronto armado, al m de outros $atores, tudo se movimenta com rapide8; no h- tempo nem condi!%es do policial escolher pontos de acerto no a"ressor; ele dispara na dire!o da sua silhueta; por isso a morte do a"ressor poderat ocorrer, mas esse no o ob1etivo. (essas ocasi%es o policial no dispara contra o a"ressor porque quer mas porque obri"ado; o a"ressor que, com sua atitude covarde, de morte, contra a sua vtima, o obri"a a $a8?lo; e a Eei assim o determina. Para o 67 todo9 no a quantidade de disparos que prepara o policial mas os procedimentos, a qualidade e as condi!%es com que so e$etuados, motivos pelos quais e0ecutado com "rande economia de muni!o, alvos e outros materiais, sem perder seus ob1etivos. &0celente para polcias com poucos recursos $inanceiros. Boa parte dos treinamentos $eita sem disparos, isto , apenas 6procedimentos que, na quase totalidade das ve8es, so mais importantes que os pr@prios disparos9; isso $a8 com que a instru!o se1a constituda, no mnimo, de R3) de 6procedimentos9; em certas $ases che"a a 133). &nsinar o policial a atuar individualmente e em equipe, em todas as circunstKncias, situa!%es e di$iculdades. Atuar embarcado; desembarcado; lo"o ap@s o desembarque; tamb m em situa!o mista. / tempo e o n:mero de disparos necess-rios ao aprendi8ado do 67 todo9 estaro diretamente relacionados . e0perincia e . capacidade do aluno em absorver e e0ecutar, corretamente, os ensinamentos; al"uns podero necessitar de mais tempo e mais disparos, outros de menos tempo e menos disparos.

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A instru!o $irme, s ria, respons-vel, mas, sem perder o relacionamento respeitoso, humano e ami"o que deve e0istir entre todos, inclusive entre pro$essores e alunos. (os momentos de esta$a, cansa!o, ou necessidade, o pro$essor deve $a8er entoar a $raseF? >eixo meu suor no cam'o de treinamento 'ara n%o deixar meu sangue e minha li;erdade no cam'o de tra;alho. / policial usa, no treinamento, o mesmo uni$orme, a mesma arma, muni!o, equipamentos, e outros materiais com os quais trabalha ou ir- trabalhar em de$esa pr@pria e da Sociedade. Para o 67 todo9 as 6$erramentas9 de trabalho do policial, quando do uso da arma de $o"o, so a 6inteli"ncia9, a 6sabedoria9, a 6pacincia9, a 6verbali8a!o9, a 6ne"ocia!o9, e o 6pro$issionalismo9; estando descartada a 6precipita!o9, a 6valentia peri"osa9, e o 6amadorismo9. ;tili8a um mnimo de teoria e um m-0imo de pr-tica obedecendo ao princpio de queF? : que eu ou6o= eu esque6o) o que eu 0e?o= eu lem;ro) o que eu fa6o= eu a'rendo. ;tili8a lin"ua"em simples, de $-cil entendimento. &vita palavras e termos estran"eiros. Iudo se desenvolve nos 6*entros de Ireinamento na Preserva!o da Oida9 Aou, ine0istindo, 1unto a um barranco para conten!o dos pro1 teisB, at o mnimo de teoria necess-ria. (o h- instru!o em salas de aula. -ara o mtodo tiro como fute;ol= nata6%o= ciclismo= etc.) s* se a'rende 'raticando. D impossvel aprend?lo em salas de aula; atrav s de livros; apostilas; pro1e!%es; treinamento virtual; ordens Ainclusive, por escritoB; etc. (o h- muni!o+ Ireina procedimentos; $a8?se 6teatro9 de ocorrncias com necessidade do uso de arma de $o"o Asimulando disparos, se necess-rioB; $a8?se 6an-lise de casos reais9; etc. Para treinar procedimentos; $a8er 6teatro9; 6an-lise de casos reais9; qualquer local serve, podendo?se aproveitar ou completar o que 1- e0iste no terreno. V%) +%& *%3u 4+%1 5ei0ar o policial condicionado a a"ir, corretamente, quando de um con$ronto armado verdadeiro. Adquirir e0perincia para poder participar de um possvel con$ronto armado em de$esa pr@pria e da Sociedade. Para isso ter- que treinar em situa!%es que imitem a realidade. &$etuar o saque r-pido; o enquadramento r-pido; disparos r-pidos. Sempre de 4 em 4 num mesmo alvo atir-vel Ae0ce!oF? 6espin"arda calibre 149 e 6$u8il9; um disparo por alvoB, semi visados ou intuitivos, com os dois olhos abertos. Se, na vida real, 4 disparos no $i8erem cessar a a!o de morte do a"ressor contra a sua vtima, sero e$etuados mais dois. /bs.F? (o e0iste 6tiro instintivo9 como $alam muitos. #nstinto aquilo que 6nasce9 com a pessoa; e nin"u m nasce sabendo atirar. / correto 6tiro intuitivo9, que o tiro sem 9visada9 e sem 6semi visada9. (o se preocupar com os cartuchos va8ios e com os carre"adores de reposi!o va8ios 1- usados; dei0-?los cair ao solo; depois sero pe"os. (o perder o contato visual com a -rea de peri"o. *ano da arma e olhar voltados sempre para a dire!o do peri"o; dedo $ora do "atilho. Antes de e0ecutar o e0erccio com muni!o real o aluno o treina, sem muni!o real, e0austivamente, at $icar condicionado a e0ecut-?lo corretamente e sem di$iculdades; para isso usarmuni!o de mane1o, ou cartuchos va8ios. S@ depois e$etuar- disparos reais. Posi!o de atua!o e de tiro livres. (um con$ronto armado a melhor posi!o de atua!o e de tiro, para o policial, aquela que preserva a sua vida, a vida de inocentes, ou de pessoas que no necessitam ser atin"idas Aa"ressoresB, e o au0ilia na solu!o dos problemas. &nsinar o policial a administrar o estresse durante um con$ronto armado. 7uitas ve8es, o estresse o maior inimi"o do policial durante um con$ronto armado. ;sar a 6ra8o9 e no a 6emo!o9. Hue o policial tem limites, sendo obri"ado a solicitar apoio sempre que se 1ul"ar impotente para solucionar um problema. Pedir cobertura. Aplicar os 6sinais policiais9. Atuar com se"uran!a. Oalori8ar os procedimentos. Atuar sempre prote"ido; no se e0por. Aprender a 6verbali8ar9, 6ne"ociar9 e 6"erenciar crises9.

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;sar apenas a $or!a necess-ria. Oiolncia nunca. Iortura 1amais. Hue a arma de $o"o do policial s@ pode ser disparada em situa!%es em que se torna necess-rio e indispens-vel; uma medida e0trema; o :ltimo recurso. Hue isso s@ poder- ser $eito quando $or estritamente inevit-vel para prote"er a vida. Para "arantir a vida, a liberdade e a se"uran!a das pessoas, incluindo do policial. Aprender a pro"redir e re"redir em se"uran!a. &star atento a tudo. *omo e quando usar 6cobertas9 e 6abri"os9. *omo e quando usar a arma em 'osi6%o de saque= 'osi6%o sul= 'osi6%o de alerta e 'osi6%o de tiro= com suas respectivas varia!%es, nos momentos corretos. Iempo de e0ecu!o i"ual a uma a!o real. (o se 6precipitar9. A 6precipita!o9, na quase totalidade das ve8es, $atal para o policial. (o praticar a 6valentia peri"osa9; 6loteria9; poder- trans$ormar o policial num her@i ou ... num de$unto ou ... num presidi-rio. &, tudo aquilo que 6loteria9 quando est- em 1o"o a vida humana no deve ser tentado. Mamais apontar a arma para pessoas inocentes. Qespeitar a di"nidade das pessoas. (o analisar as pessoas pela 6cara9 mas pelas inten!%es. /bservar as mos; nas mos que esto peri"o. Sempre que $or necess-rio e0i"ir que lhe se1am mostradas. (o disparar em a"ressor que est- no meio do povo. (o disparar em a"ressor quando na mesma linha de tiro houver pessoas inocentes. (o disparar em a"ressor que este1a usando sua vtima como escudo ou salvo conduto. (o disparar se o pro1 til puder se trans$ormar em 6bala perdida9. (o e$etuar disparo de advertncia. (o disparar do interior de viatura, principalmente em movimento. (o disparar contra viatura suspeita; pode e0istir pessoas inocentes no seu interior, inclusive no porta malas. (o manusear armas no interior de viatura. &tc. Que n%o ;asta sa;er atirar) 'reciso sa;er quando atirar e sa;er executar 'rocedimentos. Que n%o ;asta sa;er o que tem que fa<e= tem que estar condicionado a fa<er. Atuar e disparar em todas as posi!%es, situa!%es, di$iculdades e distKncias, inclusive com pouca luminosidade. Aprender a usar lanterna. Aper$ei!oar a intui!o. Aper$ei!oar a viso peri$ rica. Saber como rea"ir a um ataque de surpresa. ;sar sua arma, seus equipamentos e materiais, corretamente; saber se so de con$ian!a. Atuar com barulho de todas as esp cies. Atuar com sustos de todas as esp cies Hue, na vida real ir- rea"ir da mesma $orma que rea"e nas pistas. *aso erre nas pistas, ser-, imediatamente, corri"ido, evitando que esse erro se repita na vida real. / Policial 6morre9 nas pistas para no morrer na vida real. Provoca 6tra" dias9 nas pistas para no provoc-?las na vida real. Perde a 6liberdade9 nas pistas para no perd?la na vida real. Aprender como se deslocar, com rapide8, de um ponto de prote!o para outro, mantendo o olhar e o cano da arma na dire!o do peri"o; dedo $ora do "atilho; materiais bem $irmes no corpo. &$etuar todas as $ormas de 6varreduras9. 5obrar esquinas com se"uran!a. Atuar atrav s de 1anelas, portas, $restas, etc. &$etuar entradas. Qecarre"ar a arma com rapide8, em se"uran!a, sem perder o contato visual com a -rea de peri"o. Atuar contra a"ressores nas mais di$erentes situa!%es, inclusive armados com arma branca A$aca, etc.B; de costas; $u"indo; com arma de $o"o nas mos, mas sem estar amea!ando terceiros; em atitude suspeita; entre"ando?se, mas mantendo, ainda, a arma nas mos; etc. / aluno no passa para o e0erccio se"uinte sem ter aprendido e e0ecutado o anterior de $orma correta e sem di$iculdades. Iodas as ve8es que o aluno errar um procedimento, inclusive quando das suas avalia!%es, ser- imediatamente interrompido pelo pro$essor e corri"ido. / erro no pode $icar na cabe!a do aluno; s@ o acerto.

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/ 67 todo9 descarta a necessidade de decorar nomes de pe!as, assim como o $uncionamento minucioso da arma, e de outros princpios sup r$luos para os policiais Aisso para armeirosB; o importante saber usar a arma; saber $a8er a sua manuten!o.. A Se"uran!a "eral precede tudo. Oalori8a, ao m-0imo, o pro$essor do 67 todo9 para o qual devem ser dados todo o apoio e condi!%es para desenvolver o seu trabalho, pois, de uma instru6%o de tiro ;em ministrada 0idas futuras ser%o 'reser0adas) mal ministrada 0idas futuras ser%o sacrificadas= com re'ercuss@es extraordinariamente negati0as 'ara a sua institui6%o 'olicial e 'ara o Astado. A educa!o, a pacincia, boa vontade, responsabilidade, conhecimento, capacidade para ensinar, $a8er o aluno aprender e "ostar da mat ria, ausncia de imbecilidades, ausncia de casti"os, incluindo as tradicionais 6$le0%es de bra!os9, etc., so pontos $undamentais e0i"idos do pro$essor do 67 todo Piraldi9. Sua misso di$cil e comple0a; atua no limite entre a vida e a morte; necess-rio "ostar, ter muita e0perincia para e0erc?la, com se"uran!a, em toda a sua plenitude. / pro$essor tem que ser modelo, e0emplo e re$erncia para seus alunos. / aluno tratado como 6ser humano9. Antes do aluno ApolicialB est- o ser humano que chora, ri, ama, amado, tem sentimentos, conscincia. D $ilho AaB, pai AmeB, esposo AaB, ami"o AaB. Iem $amlia. Iem di"nidade. Iem limita!%es. (o uma m-quina insensvel. Iem que ser respeitado AaB. D impossvel aprender e sentir a e$icincia do m todo sem pratic-?lo, e sem a orienta!o direta do pro$essor o qual aliar-, sempre, ensino e relacionamento humano no trato com seus alunos. / 67 todo Piraldi9 tamb m se preocupa com a parte humana e particular do policial e0istindo, nele, captulo especial sobre 6#nvestimento e Oalori8a!o do Policial9 onde trata de tudo aquilo que, $ora da instru!o pr-tica de tiro, possa se relacionar ou in$luir na sua atua!o armada em de$esa pr@pria e da sociedade, e, cu1o ob1etivo principal $a8?lo ter amor pela vida; estar de bem com a vida; respeito pelos semelhantes; como se relacionar com os membros da sociedade; com os ami"os, pais, $ilhos, e esposa. Hue $a8er para ter uma $amlia bem estruturada e harmoniosa. *omo ter, ou manter, a sa:de $sica e mental. A importKncia da di"nidade Amaior bem no material do ser humanoB; dos ideais, da auto estima, da autocon$ian!a, &tc. 5e nada adianta o policial ter uma boa instru!o para usar sua arma de $o"o para servir e prote"er a sociedade, e a si pr@prio, se no estiver de bem com a vida. =E1 I4*+)u5?$ *$b 2$)&" #% +%"+)$ (a instru!o sob $orma de 6teatro9 alvos de papelo sero substitudos por seres humanos verdadeiros. A instru!o sob $orma de 6teatro9 ser- $eita no interior das pistas, e $ora das pistas. *om ou sem uso de viaturas. Aproveitando o que 1- e0iste no terreno, ou se $a8endo pequenas adapta!%es. A monta"em da 6pe!a9, por parte do pro$essor do 67 todo9, dever- estar de acordo com as $inalidades e ob1etivos do 6teatro9. A instru!o sob $orma de 6teatro9 a mais per$eita $orma de instruir o policial no uso da sua arma de $o"o para servir e prote"er a sociedade, e a si pr@prio, e transversalidade dos 5ireitos Gumanos. (o "asta muni!o, alvos, ou outros materiais. Poder- ser e0ecutada em qualquer lu"ar, at no interior de salas. /s 6atores9 sero os pr@prios policiais, travestidos de a"ressores, neutros, e, naturalmente, policiais. 5urante a instru!o sob $orma de 6teatro9, dentro e $ora das pistas, sero usados simulacros de armas Apl-stico, madeira, isopor, etc.B pintados de amarelo ou a8ul. (o e0istindo ser- usado rev@lver sem o tambor; pistola sem o $errolho e cano; metralhadora port-til, idem; armas lon"as, idem; ou o dedo indicador estendido como se arma $osse.

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5urante a instru!o sob $orma de 6teatro9, em hip@tese al"uma ser- usada qualquer tipo de muni!o como a real, de $estim, 6paint ball9, cera, borracha, etc. Antes de dar incio ao 6teatro9 o pro$essor e0aminar- todas as armas para ter certe8a que no o$erecem peri"o e esto dentro dos padr%es retro estabelecidos. /s participantes do 6teatro9, tamb m antes do incio do seu incio, devero mostrar suas armas uns para os outros, com a mesma $inalidade. *aso e0ista necessidade de disparos estes sero simulados com a bocaF? 6Pum,9, 6pum,9. =G1 A!%)+") b)"5$* % ,%)4"*F As pessoas que 1ul"am ser isso possvel porque no tm a mnima id ia do que se1a um con$ronto armado A1- anteriormente e0plicadoB. 5urante um con$ronto armado, onde a morte estsempre presente, no h- tempo nem condi!%es do policial escolher pontos de acerto no a"ressor; dispara na dire!o da sua silhueta, e, esse disparo no tem como $inalidade matar o a"ressor mas tentar $a8er cessar sua a!o de morte contra a sua vtima. A morte poder- at ocorrer mas o disparo do policial no tem essa $inalidade. =K1 C$&$ %' +") +)"3A# "* Hu"4#$ #$ u*$ #% ")&"* #% 2$3$1 A se"uir al"uns dos princpios b-sicos estabelecidos e ensinados, e0austivamente, pelo 67 todo Piraldi9, com a $inalidade de evitar que o policial provoque tra" dias quando do uso da sua arma de $o"oF? ? 5edo sempre $ora do "atilho. A posi!o correta do dedo acionador estendido 1unto . arma!o da arma. / dedo acionador s@ vai para o "atilho no momento do disparo; e$etuado o disparo volta para a sua posi!o normal Aestendido 1unto . arma!o da armaB. ? *ano da arma voltado sempre para dire!o se"ura. ? (o apontar a arma para pessoas inocentes. ? (um con$ronto armado atuar sempre prote"ido; no se e0por; no se 6precipitar9; no praticar a 6valentia peri"osa9 A loteria, e, tudo aquilo que loteria, quando est- em 1o"o a vida humana, no deve ser tentado; pode trans$ormar o policial num her@i... ou num de$unto... ou num presidi-rioB. ? (o querer pe"ar o a"ressor de qualquer 1eito e0pondo a vida e a inte"ridade $sica de pessoas inocentes e a pr@pria; chamar apoio; cerco; aborda"em. ? 6>or!a9F? Apenas a necess-ria. 6Oiolncia9F? (unca, 6Iortura9F? Mamais, ? &m caso de peri"o pedir apoio, mesmo que no venha a ser usado. ? Atuar sempre em equipe, e com 6cobertura9 dos companheiros. ? (o e$etuar aborda"em sem 6cobertura9 de companheiro AsB; ? (o disparar em a"ressor que este1a no meio do povo. 7anter?se prote"ido; chamar apoio; cerco; aborda"em. ? (o disparar em a"ressor quando, na mesma linha de tiro, houver pessoas inocentes. 7anter? se prote"ido; chamar apoio; cerco; aborda"em. ? (o apontar a arma para a"ressor que estiver usando sua vtima como 6escudo9 ou 6salvo conduto9, tanto $ora como no interior de veculo. (a realidade tamb m estaria apontando a arma para a vtima que, normalmente, apavorada, 1- tem a arma do a"ressor apontada contra si. ? (o disparar contra a"ressor que estiver usando sua vtima como 6escudo9 ou 6salvo conduto9, inclusive no interior de veculo. 6*onter9 e 6isolar9 a ocorrncia. *hamar apoio. Prote"ido, dar incio .s 6ne"ocia!%es9. ? (o manusear arma no interior de viatura. ? (o disparar do interior de viatura, principalmente em movimento; as possibilidades de provocar tra" dias, inclusive a morte de companheiros que este1am na viatura, so enormes.

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. (o disparar em veculo em $u"a Aincluindo motosB; pode e0istir pessoas inocentes no seu interior, inclusive no porta malas. Pe!a apoio; $a!a o acompanhamento, cerco, e aborda"em no momento correto. . (o disparar em veculo que tenha rompido bloqueio Aincluindo motosB; pode e0istir pessoas inocentes no seu interior, inclusive na porta malas. Pe!a apoio; $a!a o acompanhamento, cerco, e aborda"em no momento correto. ? (o sacar a arma no interior de viatura antes do desembarque. &m caso de necessidade $a8?lo no momento em que um dos p s Aou os doisB 1- estiver $irme, no solo, do lado de $ora. ? (o permanecer no interior de viatura parada quando de con$rontos armados, situa!o em que estar- mais e0posto que em terreno aberto. Arrancar com a viatura, ou desembarcar, rapidamente, pelo lado contr-rio do peri"o, prote"er?se e responder a a"resso. &m qualquer dos casos pedir apoio; cerco; aborda"em. ? (o e$etuar disparo de advertncia. ? (o e$etuar disparo se o pro1 til tiver possibilidade de se trans$ormar em 6bala perdida9. ? (o disparar contra pessoa que estiver se"urando arma de $o"o, mas sem estar atentando contra a vida de al"u m. Pode ser um policial civil; policial militar em tra1es civis; ou um civil comum. Prote"er?se e 6verbali8ar9F? 6???? Aqui a polcia, Huem voc+9 &tc. . S@ disparar em a"ressor que estiver atentando contra a vida de al"u m; e, esse disparo tem que estar dentro da 6le"alidade9. ? / disparo estar- dentro da 6le"alidade9 quando obedecer aos princpios da 6necessidade9, 6oportunidade9, 6proporcionalidade9 e 6qualidade9. ;m disparo dentro desses princpios 1amais levarseu autor a ser por ele condenado nos Iribunais. ? 7esmo em caso de 6necessidade9 no 6oportuno9 disparar contra a"ressores que este1am no interior de viatura, em movimento ou parada, se houver possibilidade de ali tamb m e0istirem pessoas inocentes, inclusive presas no porta?malas. ? ;sar sempre empunhadura dupla; a no ser que no se1a possvel. ? Ap@s o saque, em caso de d:vida, manter a arma em 6posi!o sul9, dedo $ora do "atilho. ? &stando de servi!o, em qualquer local, ima"inar, sempre, como proceder no caso de uma a"resso, com tiros, contra si ou contra terceiros. ? Arma, isoladamente, no sinLnimo de se"uran!a; tem que estar aliada a 6procedimentos9, pois, 6procedimentos9, na quase totalidade das ve8es, que preservam vidas e solucionam problemas. ? Antes de entre"ar a arma para o companheiroF? 7antendo o cano da mesma voltado para dire!o se"ura; dedo $ora do "atilho; descarre"-?la; e$etuar dois ou trs "olpes de se"uran!a; $a8er vistoria $sica e visual, ri"orosa, da cKmara e de outras partes; se"ur-?la pelo cano com o cabo na dire!o de quem ir- receb?la. ? Ao receber a arma do companheiroF? 7esmo o tendo visto e0amin-?la, pe"-?la pelo cabo, manter o cano voltado para dire!o se"ura; dedo $ora do "atilho; e$etuar dois ou trs "olpes de se"uran!a; $a8er vistoria $sica e visual, ri"orosa, da cKmara e de outras partes; coloc-?la em se"uran!a e coldre-?la Aou dar?lhe o destino determinadoB. ? 7anuten!o constante da arma, muni!o e equipamentos, para que este1am em condi!%es de uso em caso de necessidade. ? Huando da instru!oF? *olocar os alvos o mais pr@0imo possvel do barranco de conten!o de pro1 teis. &stabelecer local se"uro para manuseio de armas; nesse local no se manuseia muni!o. ? (o pe"ar nem manusear arma, mesmo descarre"ada, em sala de aula. ? &tc.

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Quando o policial evita tragdias, automaticamente, ou estar evitando a sua morte; ou a morte de terceiros contra os quais no h necessidade de disparos; ou a perda da sua liberdade. , conseq!entemente, estar voltando "ntegro ao seio da sua #am"lia, que o espera$. %&iraldi' =L1 Du"4#$ $ ,$l ! "l # *,")" !$4+)" $ "3)%**$)F / policial no dispara contra o a"ressor porque quer, mas porque obri"ado. D o a"ressor que, com sua atitude covarde de morte, contra a sua vtima, o obri"a a $a8?lo. & a Eei, nessas circunstKncias, assim o determina. & o disparo do policial, como :ltima alternativa, con$orme 1- $oi e0plicado, no tem como $inalidade matar o a"ressor, mas tentar $a8er cessar sua a!o de morte contra a sua vtima, embora a morte do a"ressor possa ocorrer 1- que, durante um con$ronto armado no h- tempo nem condi!%es do policial escolher pontos de acerto no a"ressor; dispara na dire!o da sua silhueta. Para estar prote"ido pela Eei o disparo do policial tem que ser e$etuado dentro da 6le"alidade9; obedecendo aos princpios da 6necessidade9, 6oportunidade9, 6proporcionalidade9 e 6qualidade9. ;m disparo dentro dessas condi!%es 1amais levar- seu autor a ser por ele condenado nos Iribunais. =M1 A,)$'"5?$ #$ MA+$#$ G )"l# Policiais canadenses, americanos, europeus, latinos, etc., que $i8eram o curso do 67 todo Piraldi9, assim como t cnicos e especialistas internacionais, $oram unKnimes em declar-?lo como o mais simples; pr-tico; barato; ob1etivo; moderno; evoludo; de $-cil assimila!o; pr@prio para polcias; . altura das necessidades do policial para de$ender a si e a sociedade; ao "osto e respeito dos policiais; que pode ser ensinado, da mesma $orma, em qualquer parte; revolucion-rio; que 1- haviam visto. &st- sendo aprovado e adotado por polcias nacionais e estran"eiras A$ardadas e civisB que tm tomado contato com ele; inclusive, est- sendo divul"ado, recomendado e ensinado, em outros pases, atrav s de inte"rantes do *omit #nternacional da *ru8 Oermelha, dos 5ireitos Gumanos, Policiamento *omunit-rio, e de outras or"ani8a!%es. Iem a aprova!o, unKnime, de todos os policiais brasileiros e estran"eiros; ma"istrados, promotores de 1usti!a, inte"rantes das >or!as Armadas, e outros, que $a8em o curso do 67 todo9. &scolhido para ser ministrado nos 6Semin-rios Eatinos de 5ireitos Gumanos9, patrocinados pelo 6*omit #nternacional da *ru8 Oermelha9, destinados a policiais pro$essores de toda a Am rica Eatina. Iamb m nos cursos de 5ireitos Gumanos. Vnico a merecer tal considera!o, distin!o e reconhecimento. Atualmente, cursos de 65ireitos Gumanos9 que no ministrem o 6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9, 67 todo Piraldi9, so considerados incompletos. *he"aram . concluso que, s@ a teoria, de salas de aula, sobre 65ireitos Gumanos9, sem o 67 todo9, no su$iciente. #nclusive a imprensa e IO tm destacado esse $ato. Patrocinado pela Secretaria (acional de Se"uran!a P:blica AS&(ASPB, o 67 todo9 $oi ministrado para todas as Polcias Brasileiras A>ederal, Qodovi-ria >ederal, *ivis e 7ilitaresB, com a $inalidade de $ormar multiplicadores para todas elas. >oram 13 Ade8B cursos, num total de 243 Atre8entos e vinteB alunos. Iodos os alunos, sem e0ce!o, deram nota 13 Ade8B, com louvor, para esses cursos e o 67 todo9. Aprovado e elo"iado por representantes da imprensa; autoridades; polticos; empres-rios; (:cleo de &studo da Oiolncia; 7a"istratura; 7inist rio P:blico; -rea educacional; 6/uvidorias9; *orre"edorias; etc. So de8enas de reporta"ens da imprensa, revistas, televis%es, etc., todas $avor-veis e elo"iosas. / 67 todo9 tem a maior nota na avalia!o, entre todas as mat rias, por parte dos alunos do 6*urso Superior de Polcia9 A*SPB; 6*urso de Aper$ei!oamento de o$iciais9 A*A/B; e 6Pesto

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&strat "ica de Polcia /stensiva9 Apara o$iciais superioresB, do *entro de Aper$ei!oamento e &studos Superiores A*A&SB, da P7&SP. / elaborador do 67 todo9 tem sido solicitado para ministrar cursos do mesmo, e palestras, relacionadas a ele, em todo o Brasil; tamb m no e0terior, inclusive patrocinado pelo 6*#*O9, 55GG, e outras or"ani8a!%es. ;ma institui!o policial que adote o 6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9, 67 todo Piraldi9, e sua 65outrina para a Atua!o Armada da Polcia, e do Policial, com a >inalidade de Servir e Prote"er a Sociedade, e a si Pr@prio9, como a Polcia 7ilitar do &stado de So Paulo, e tantas outras, no si"ni$ica que atin"ir- seus ob1etivos em curto pra8o; h- necessidade de al"um tempo para isso, pois doutrina totalmente pr-tica; tem que ser aprendida e absorvida por todos os policiais, a come!ar pelos pro$essores, atrav s de intensivos treinamentos e requali$ica!%es. Para aprender o 67 todo9 tem que $a8er o curso. *on$orme 1- $oi esclarecido, ele como $utebol, nata!o, ciclismo, etc., s@ se aprende praticando; no h- livro, apostila, sala de aula, teoria, que o ensine; s@ a pr-tica. ><1 R%*ul+"#$* #" ",l !"5?$ #$ MA+$#$ G )"l# 4" ' #" )%"l &statsticas comprovam que, quando aplicado na vida real, o 67 todo Piraldi9 redu8 em mais de R5) a morte de policiais em servi!o Aos outros quase 5) so as $atalidades quase impossveis de serem evitadasB. Qedu8 em 133) a morte de pessoas inocentes provocadas por policiais em servi!o; tamb m daquelas contra as quais no h- necessidade de disparos Aa"ressoresB, livrando, assim, o policial, de pesados processos, condena!%es, e acusa!%es contra a sua *orpora!o. Qedu8 em 133) a perda da liberdade do policial em virtude do uso incorreto da sua arma de $o"o. &m 1RRR, por e0emplo, sem o 67 todo9, 21U policiais militares $oram assassinados na P7&SP, em servi!o. Pro1e!%es da poca davam conta de que, a continuar como estava, em 4335 seriam em torno de C33. >oi quando $oi dado incio, embora lentamente, . implanta!o do 67 todo9 na *orpora!o. 7esmo no tendo atin"ido toda a tropa de $orma e$iciente e correta, e embora os con$rontos armados tenham dobrado no perodo, em 4335 $oram assassinados 6apenas9 15. Ainda um absurdo. / ndice aceit-vel 68ero9. A$inal nin"u m entra na polcia para morrer. Antes do 67 todo9 de cada de8 ocorrncias policiais com 6re$ m tomado9; ou o chamado 6seq'estro relKmpa"o9; ou qualquer situa!o em que o a"ressor usa sua vtima como 6escudo9 ou 6salvo conduto9, para tentar conse"uir a sua liberdade; etc., em nove, quando da a!o da polcia, a vtima morria ou era atin"ida em sua inte"ridade $sica Aso de triste mem@ria as ocorrncias conhecidas como 6Adriana *arin"e9, 6Pei8a9; 6*anteiro de /bras9, 6Apartamento9, 6>avela (aval9, etc., que desmorali8aram a polcia e o &stado a tal ponto que o Povernador che"ou a pedir a e0tin!o da P7&SPB. Ap@s o 67 todo9, quando a sua doutrina e ensinamentos so aplicados, nesses casos, esse ndice redu8ido a 68ero9. Otima ilesa; a"ressor preso; polcia aplaudida. S@ d- errado se o 67 todo9 no $or aplicado corretamente. *omo a m dia desse tipo de ocorrncia tem sido uma por dia $ica $-cil calcular quantas vidas de pessoas inocentes tm sido preservadas no perodo. 5esde o incio da implanta!o do 67 todo9 a queda de civis mortos por policiais militares, no &stado de So Paulo, tem diminudo sistematicamente. As pro1e!%es para o 2W trimestre de 4335, por e0emplo, davam uma m dia de 152, com um m-0imo de 1R4, e um mnimo de 11=; morreram <1, isto , U4 menos do que a m dia prevista. Quanto mais ;em 're'arado o 'olicial esti0er 'ara usar a sua arma menos necessidade sentir9 em fa<B-lo) mal 're'arado 0er9 nela a solu6%o 'ara todos os 'ro;lemas. (Giraldi)

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Huem aprende corretamente o 6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9, 67 todo Piraldi9, e sua 65outrina para a Atua!o Armada da Polcia, e do Policial, com a >inalidade de Servir e Prote"er a Sociedade, e a si Pr@prio9, no comete erros, ou provoca tra" dias, na vida real. >=1 C$&$ ",)%4#%) $ MA+$#$ G )"l# A :nica $orma de aprender o 67 todo9 $a8endo o curso. (o h- apostila, teoria, livros, pro1e!o de ima"ens, treinamento virtual, ordens Ainclusive por escritoB, que o ensine. D totalmente pr-tico. D como $utebol, nata!o, ciclismo, etc., s@ se aprende praticando. >>1 C")"!+%);*+ !"* #$* l$!" * #% +)% 4"&%4+$ / local onde se desenvolve a instru!o do 67 todo9, por mais simples que se1a, chama?se 6*entro de Ireinamento na Preserva!o da Oida9. (o con$undir com 6estande de tiro9 que o local onde os inte"rantes as >or!as Armadas treinam para eliminar o inimi"o; tamb m usado para a pr-tica do tiro esportivo. / 67 todo Piraldi9 no e0i"e locais de treinamento so$isticados; para a sua aplica!o basta um simples barranco para conten!o de pro1 teis. Hualquer local que o$ere!a se"uran!a, principalmente na absor!o de pro1 teis, serve para a instru!o do 67 todo9. D desenvolvido em 6o$icinas de treinamento9. *ada 6o$icina9 com o n:mero de alunos e pro$essores necess-rios . instru!o, de acordo com seus ob1etivos; est-"io de desenvolvimento dos alunos e peri"o para a sua reali8a!o. /s alvos so colocados o mais pr@0imo possvel do barranco de conten!o de pro1 teis. A -rea de instru!o bali8ada com bandeirolas vermelhas alertando o peri"o e0istente. 5ever- haver local se"uro para manuseio de armas; nesse local no se manuseia muni!o. Huando no houver barranco para absor!o de pro1 teis, ou a se"uran!a necess-ria, a instru!o $eita sem disparos reais; s@ simulados, podendo s?lo, inclusive, em ambientes preparados nos p-tios das ;nidades. A instru!o desenvolve?se em pistas de instru!o, montadas ou naturais, representando todos os tipos de ocorrncias possveis de serem encontradas pelo policial, na vida real, com necessidade de uso da arma de $o"o, com ou sem disparos. Por mais simples que se1am $ornecem "randes ensinamentos pr-ticos aos alunos. Podem ser e0ecutadas com qualquer tipo ou modelo de arma. 7ostram a importKncia da prioridade dos procedimentos. Provocam o "osto do aluno pela instru!o de tiro. Automaticamente, provocam coment-rios e an-lise dos alunos. 5o con$ian!a ao aluno ApolicialB. Iem pistas curtas, m dias e lon"as. Para atua!o individual e em equipe. *om di$erentes "raus de di$iculdades. &m ambientes internos e e0ternos. *om e sem luminosidade. Iem 6cobertas9 e 6abri"os9. Para policiais de qualquer idade. Para con$rontos lon"os, m dios e curtos. Para disparos em v-rias distKncias, posi!%es e di$iculdades. Eocais e0ternos, com -rvores, arbustos, obst-culos, veculos, eleva!%es e depress%es do terreno, buracos, barrancos, muros, constru!%es, podero ser aproveitados como pistas da $orma como se encontram ou com pequenas adapta!%es, acrescentando?se alvos devidamente caracteri8ados como seres humanos. Para atuar nesses locais o aluno e o pro$essor no usaro qualquer tipo de muni!o Anem no corpoB. / aluno, com a arma va8ia,e0ecutar- apenas procedimentos, simulando disparos, quando necess-rios. As pistas "astam pouca muni!o. G-, inclusive, pistas sem disparos, da mesma $orma que, na quase totalidade das ve8es, em situa!%es reais, o policial saca sua arma mas no tem necessidade de dispar-?la. (essas pistas e0ecutar- apenas procedimentos.

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Iem alvos $i0os e m@veis devidamente caracteri8ados como seres humanos; e0atamente como ocorre na vida real. Alvos que se deslocam. Alvos que sur"em e desaparecem, Alvos mutantes. Iodos representando pessoas 6ami"as9; pessoas 6neutras9; e pessoas 6a"ressoras9. Iem sonori8a!o. Iempo de e0ecu!o i"ual a uma a!o real. Posteriormente os alvos so substitudos por seres humanos verdadeiros e, sem uso de muni!o real, a instru!o $eita sob a $orma de 6teatro9, tendo os policiais como 6atores9, quando todos os desdobramentos possveis da ocorrncia so treinados. &m se"uida 6an-lise de casos reais9. >B1 M"+%) " * 4# ' #u" * ,")" +)% 4"&%4+$ / policial treina com o mesmo uni$orme, armamento, equipamentos e muni!o com os quais trabalha, ou ir- trabalhar. /bri"atoriamente estar- com colete balstico, plaqueta de identi$ica!o, protetor ocular e auricular. Iamb m pro$essores, au0iliares e possveis assistentes. Sem isso a instru!o no poder- ser desenvolvida. >C1 S%3u)"45" 5a mesma $orma que carro no "uia, mas "uiado, arma no dispara mas disparada, e, para ser disparada o dedo tem que estar no "atilho. / policial evitar- tra" dias mantendo o dedo $ora do "atilho; o dedo s@ vai para o "atilho no momento do disparo; e$etuado o disparo volta para a sua posi!o normal que estendido 1unto . arma!o da arma. *ano voltado sempre para dire!o se"ura. (o se aponta arma para pessoas inocentes. >E1 D%*%4'$l' &%4+$ *u&() $ #$ MA+$#$ G )"l# (rimeira tapa:- )urso *sico$ onde o aluno, entre outras coisas, aprende a atirar em todas as posi!%es, situa!%es, di$iculdades e distKncias. D comum a toda a tropa. Huando com rev@lver, pistola ou metralhadora port-til, dois disparos se"uidos e r-pidos, semi visados ou intuitivos, num mesmo alvo, de cada ve8. Huando com $u8il, espin"arda calibre 14, carabina 2<X25U ou .C3, um disparo, por alvo, de cada ve8. (a vida real, quando no $orem su$icientes para $a8er cessar a a!o de morte do a"ressor contra a sua vtima, sero repetidos. Para cada arma um 6*urso B-sico9 e um 6*urrculo espec$ico. / alvo utili8ado o 6P7YEYUC9, de papelo, retan"ular, com uma 8ona central cin8a e quatro 8onas peri$ ricas brancas. As 8onas de acerto no tm pontua!o pr de$inidas; sero estabelecidas e valori8adas de acordo com os ob1etivos da instru!o. Iamb m utili8ado a 6barricada de treinamento9 que permite ao aluno dar incio a uma s rie de procedimentos que, posteriormente, sero aplicados nas pistas de treinamento, tais comoF? >a8er 6varreduras9 Averticais e hori8ontaisB; 6verbali8ar9; atuar embarricado Aprote"idoB em todas as posi!%es e situa!%es; atuar atrav s de portas, 1anelas, seteiras e esquinas; abertura Ae entradaB de portas e 1anelas; 6pro"resso e re"resso9 prote"idas; etc. / 6*urso B-sico9 desenvolvido em C partesF? 6Iiro Policial (vel #9; 6Iiro Policial (vel ##9; 6Iiro Policial (vel ###9; e 6Iiro Policial (vel #O9. Ao $inal do 6*urso B-sico9 o aluno avaliado, com anota!%es em s:mulas pr@prias. +egunda tapa:- (istas (oliciais de ,nstru-o$ %((,', simula!%es da realidade, com alvos 6ami"os9, 6neutros9 e 6a"ressores9, devidamente caracteri8ados como seres humanos, de pre$erncia m@veis, onde o aluno, orientado pelo pro$essor, aprende a usar seu armamento e atuar Aindividualmente e em equipeB em con$rontos armados, em de$esa pr@pria e da Sociedade, em todos os locais,

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circunstKncias e di$iculdades. / aluno tamb m aprende a 6ne"ociar9, 6verbali8ar9; 6"erenciar crises9, atuar prote"ido, com se"uran!a, etc. Im como prioridade a preserva!o da vida do policial e das pessoas inocentes; tamb m daquelas contra as quais no h- necessidade de disparos Aa"ressoresB, livrando, assim, o policial, de pesados processos e condena!%es e, como :ltima alternativa o disparo, dentro da 6le"alidade9, calcado na 6necessidade9, 6oportunidade9, 6proporcionalidade9 e 6qualidade9. &ssas pistas so comuns a todos os policiais. &m caso de necessidade, quando com rev@lver, pistola ou metralhadora port-til, dois disparos se"uidos e r-pidos, semi visados ou intuitivos, por 6alvo a"ressor9 atir-vel, de cada ve8 *om $u8il, espin"arda calibre 14, carabina 2<X25U ou .C3, um disparo, por alvo, de cada ve8. (a vida real, quando no $orem su$icientes para $a8er cessar a a!o de morte do a"ressor contra a sua vtima, sero repetidos. Iempo de e0ecu!o idntico ao de uma a!o real. / alvo utili8ado o 6P7YEYC9, de papelo, silhueta humana, na cor cin8a, a partir do qual so caracteri8ados todos os outros alvos A6ami"os9, 6neutros9 e 6a"ressores9B. As 8onas de acerto no tm pontua!%es pr de$inidas; sero estabelecidas e valori8adas de acordo com os ob1etivos da instru!o Pasta um mnimo de muni!o, e at nenhuma Aquando se e0ecuta apenas procedimentos; instru!o sob $orma de 6teatro9; e 6an-lise de casos reais9;B . /s alvos no atir-veis AmaioriaB duram v-rios anos. ;m mesmo alvo atir-vel usado por todos os alunos em de8enas de cursos. Posteriormente, quando da instru!o sob a $orma de 6teatro9, os alvos de papelo so substitudos por seres humanos verdadeiros, com os pr@prios policiais atuando como 6atores9. As 6Pistas Policiais de #nstru!o9 APP#B so desenvolvidas em 5 partesF? 6PP#?Padro9; 6/utras Pistas9; 6Ieatro9; 6An-lise de *asos Qeais9; e 6Aplica!o em Pleno Servi!o9. .erceira tapa:- (istas (oliciais speciais$ %(( ', simula!%es especiais da realidade, tamb m com alvos 6ami"os9, 6neutros9 e 6a"ressores9, devidamente caracteri8ados como seres humanos, a partir do alvo 6P7?E?C9. /bedece aos mesmos princpios das 6Pistas Policiais de #nstru!o9. 5esenvolvimento idntico ao das 6Pistas Policiais de #nstru!o9. 5estinadas a preparar policiais para e0ecu!o de servi!os especiais, ou em locais especiais, comoF? a!%es t-ticas; a!%es t-ticas especiais; choque; opera!%es especiais Ae0emploF? desocupa!%es de -reas e locais invadidos, etc.B; policiamento rodovi-rio; policiamento ambiental; policiamento montado; policiamento com motos e bicicletas; r-dio patrulhamento a reo; escoltas; "uarda de presdios; atua!o em $avelas, morros, pala$itas, esta!%es AmetrL, rodovi-ria, $errovi-riaB; divertimentos p:blicos, em "eral; se"uran!a de di"nat-rios; servi!o velado; servi!o reservado; etc. Iempo de e0ecu!o idntico ao de uma a!o real. / policial somente as e0ecutar- ap@s ter sido aprovado nas 6Pistas Policiais de #nstru!o9. Quarta tapaIJ (istas (oliciais de /plica-o %((/', tamb m simula!%es da realidade, com os mesmos tipos de alvos da 6PP#9 e 6PP&9, onde o aluno Aindividualmente e em equipeB, sem conhecimento pr vio do que ir- encontrar na pista; com o $ator surpresa sempre presente, como ocorre na vida real e, sem qualquer orienta!o do pro$essor, aplica todos os conhecimentos anteriormente adquiridos. Iempo de e0ecu!o idntico ao de uma a!o real. / aluno receber- pontos positivos relacionados aos seus 6procedimentos9 corretos e 6acertos nos alvos9; apenas pontos ne"ativos relacionados .s 6penalidades9 cometidas; e ser- desclassi$icado se cometer 6penalidade $atal9; tudo previsto e lan!ado em s:mula pr@pria, de acordo com os ob1etivos da avalia!o.

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(o momento do erro o aluno ser- interrompido, imediatamente, pelo pro$essor, e ensinado no que errou, retomando a e0ecu!o da pista, a partir do procedimento que errou. (o avan!ar- na instru!o enquanto no e0ecutar corretamente e sem di$iculdades, o procedimento anterior. *aso se1a reprovado, ap@s ser ensinado, pelo pro$essor, nos procedimentos em que errou, e voltar a calma, repetir- toda a 6PPA9, com os alvos e quadros alterados. Ioda a atua!o do aluno ser- re"istrada em s:mula espec$ica. (a 6PPA9 a economia de alvos e muni!o maior ainda que na 6PP#9 e 6PP&9. "omente 'assando o 'olicial 'or -istas -oliciais de 5'lica6%o (--5) que se sa;er9 se ele est9 em condi6@es de atuar armado em defesa 'r*'ria e da "ociedade) n%o h9 outra forma. Quinta tapa:- 0anuten-o do armamento, muni-o e equipamentos$. (esta etapa, que no precisa ser $eita nesta ordem Apode ser antesB, o policial aprende a $a8er a manuten!o, de primeiro escalo, e a conserva!o do armamento, muni!o, equipamentos, e demais materiais, com a $inalidade de poder us-?los, com se"uran!a, em caso de necessidade. +e1ta tapa:- ,nvestimento e 2alori3a-o do (olicial$. Irata de tudo aquilo que, $ora da instru!o pr-tica de tiro, possa se relacionar ou in$luir na atua!o armada do policial em de$esa pr@pria e da Sociedade, comoF? /s 5ireitos Gumanos. /s 5ireitos Gumanos do Policial. /s 5ireitos Gumanos aplicados . $un!o policial. /s 5ireitos Gumanos aplicados . $un!o policial armada. / 67 todo Piraldi9 e 6Iransversalidade dos 5ireitos Gumanos9. / 67 todo Piraldi9, e seu respeito aos 5ireitos Gumanos, .s Eeis e . di"nidade das pessoas. 65outrina para a Atua!o Armada da Polcia, e do Policial, com a >inalidade de Servir e Prote"er a Sociedade e a si Pr@prio.. A importKncia de estar de bem e ter amor pela vida; que $a8er para conse"ui?lo. A importKncia de amar e ser amado. *omo se ama. *omo manter um bom relacionamento com ami"os, pais, $ilhos e esposa. A importKncia de possuir uma $amlia, bem constituda, unida e bem administrada; como conse"ui?lo. /s bens essenciais da vida; como conse"ui?los e mant?los. Alimenta!o, e0erccios $sicos e de rela0amento direcionados ao policial; como pratic-?los. *omo se reequilibrar, rapidamente, durante um con$ronto armado ou em situa!%es di$ceis. *omo 6administrar9 o estresse nessas situa!%es. / 6Ireinamento Aut@"eno9; como aprend?lo e e0ercit-?lo. A in$luncia dos re$le0os condicionados positivos e ne"ativos, adquiridos e herdados, quando de um con$ronto armado; que $a8er para que os ne"ativos no inter$iram. / pensamento como $onte e incio de todos os 6;ens e de todos os 6males; como 6domin-? lo9, 6polici-?lo9 e direcion-?lo para o ;em. A di"nidade do policial no tem pre!o; o maior bem no material do ser humano; como mant?la. A importKncia de sentir?se :til; que $a8er para conse"ui?lo. #deais, imprescindveis na vida de uma pessoa; como ima"in-?los, selecion-?los, pro"ram-?los e conquist-?los. A auto estima; como obt? la e conserv-?la. A autocon$ian!a; como obt?la e conserv-?la. A!%es $ilantr@picas; to importantes para quem d-, como para quem recebe. A sa:de $sica e mental; que $a8er e como colaborar para obt?las e mant?las. &0ames m dicos preventivos. *omo deve ser o ambiente para um repouso reparador, principalmente ap@s e0tenuantes trabalhos $sicos eXou mentais.

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/ ato se0ual; como pratic-?lo; como $a8er para que 6atenda9 ambas as partes. *omo evitar a "ravide8 indese1ada e as doen!as se0ualmente transmissveis. A 6Ienso Pr 7enstrual9 AIP7B; que , causas, conseq'ncias, tratamento. /s cuidados com a arma de $o"o no lar. Porte e uso da arma de $o"o nas horas de $ol"a. Por que parte da Sociedade no tem apre!o pela *orpora!o; que $a8er para reverter essa situa!o. *omo se relacionar com os inte"rantes da Sociedade. / sorriso, a educa!o, a humildade, e o pro$issionalismo, como armas in$alveis para o policial conquistar a simpatia, o respeito e a colabora!o da Sociedade; para o a"ressor, a Eei. Ob*1IJ A Se0ta &tapa do 67 todo Piraldi9, relativa ao 6#nvestimento e Oalori8a!o do Policial9 ser- ministrada, sob $orma de palestra ou curso, pelo pr@prio autor do 67 todo9, ou pro$essores por ele preparados e indicados, tendo em vista a abran"ncia e comple0idade dos assuntos, e a necessidade de especiali8a!o e padroni8a!o para isso. Poder- ser ministrada em qualquer etapa ou momento do curso; pre$erencialmente ao seu $inal. Poder- tamb m ser ministrada $ora do curso, isoladamente. >G1 Al'$* Para o 6*urso B-sico9, de todas as armas, usado o alvo de papelo denominado de 6P7?E?UC9 Aretan"ularB. Para as pistas, de todas as armas, usado o alvo de papelo denominado de 6P7?E?C9, devidamente caracteri8ado como seres humanos. As valori8a!%es das 8onas de acerto, nos alvos, variam de acordo com os ob1etivos da instru!o. Huando no houver alvos de $-brica os mesmos podero ser con$eccionados pelo pr@prio pro$essor e alunos usando papelo r:stico, ou de cai0as de papelo va8ias. So simples de serem elaborados. Posteriormente, quando da instru!o sob $orma de 6teatro9, esses alvos se trans$ormaro em seres humanos verdadeiros, tendo como 6atores9 os pr@prios policiais, com uso de armas no verdadeiras Asimulacros pintados de amarelo ou a8ulB ou verdadeiras, como o rev@lver, mas sem o tambor, a pistola sem o $errolho e cano, assim como as outras armas, ou o dedo indicador estendido como se arma $osse. /s disparos, se necess-rios, sero simulados com a bocaF? 6Pum,9 6pum,9. (o 6teatro9 no ser- usado qualquer tipo de muni!o, inclusive $estim, cera, 6paint ball9, borracha, etc. Para e$eito de se"uran!a, quando da monta"em dos locais de instru!o, os alvos sero colocados o mais pr@0imo possvel do barranco de conten!o de pro1 teis. >K1 S6&ul"* #% "'"l "5?$ 5urante o desenvolvimento dos cursos, com qualquer arma, para $ormar 6usu-rios9 ou 6pro$essores9 do 67 todo9, o aluno constantemente avaliado no seu comportamento e aprendi8ado. &ssas avalia!%es so re"istradas em s:mulas espec$icas, as quais, posteriormente, sero ane0adas aos seus assentamentos. As principais s:mulas de avalia!o soF? 6S:mula de An-lise Pessoal9, destinada a re"istrar o comportamento e o aproveitamento do aluno durante todo o curso. 6S:mula do *urso B-sico9, destinada a re"istrar a avalia!o do aproveitamento do aluno em rela!o ao 6*urso B-sico9. 6S:mula de Avalia!o #ndividual na Pista9, destinada a re"istrar a atua!o individual do aluno em situa!%es de surpresa, imitativas da realidade. 6S:mula de Avalia!o de &quipe9, destinada a re"istrar a atua!o da equipe, em situa!%es de surpresa e imitativas da realidade. 6S:mula para Avaliar *andidato a Pro$essor do 7 todo9, destinada a re"istrar se o candidato a pro$essor do 67 todo9 est- em condi!%es de

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desempenhar as $un!%es. 6S:mula de Avalia!o do Pro$essor9, destinada a re"istrar a opinio do aluno em rela!o aos pro$essores que lhe ministraram aulas. &tc. >L1 C$&$ *"b%) *% $ ,$l ! "l %*+( %& !$4# 5O%* #% "+u") ")&"#$ %& #%2%*" ,)@,) " % #" *$! %#"#%F A :nica $orma de saber se o policial est- em condi!%es de atuar armado em de$esa pr@pria e da sociedade avaliando a sua atua!o nas 6Pistas Policiais de Aplica!o9 A6PPA9B do 67 todo9. (essas pistas, imitativas da realidade, sem saber o que ir- encontrar pela $rente; sempre surpresa, como ocorre na vida real, o policial aplica todos os conhecimentos anteriormente adquiridos. *aso cometa al"um erro ser- imediatamente interrompido, pelo pro$essor, e ensinado no procedimento que errou, antes de avan!ar na e0ecu!o da pista. / erro cometido pelo policial, nessa avalia!o, seria cometido na vida real, mas, uma ve8 corri"ido e aprendido a e0ecut-?lo de $orma correta e sem di$iculdades, isso no mais ocorrer-. / policial erra nas pistas para no errar na vida real; 6morre9 nas pistas para no morrer na vida real; 6perde a liberdade9 nas pistas para no perd?la na vida real. >M1 Du"l #"#%* %/ 3 #"* #$ ,)$2%**$) #$ MA+$#$ G )"l# ;ma polcia conseq'ncia do seu treinamento correto, e o treinamento correto de uma polcia conseq'ncia da qualidade dos seus pro$essores, e isso se aplica tamb m ao pro$essor do 67 todo Piraldi9 o qual e0i"e, entre outras, as se"uintes qualidades dos seus pro$essoresF? Postar e saber ministrar a mat ria. *apacidade para $a8er o aluno aprender e "ostar da mat ria. 5esenvolver uma instru!o humana, a"rad-vel, ami"a, ob1etiva, mesmo que intensa e cansativa (>eixo meu suor no cam'o de treinamento 'ara n%o deixar meu sangue e minha li;erdade no cam'o de tra;alho). &nsino e relacionamento humano completam?se. Hue no est- lidando com 6policiais9 mas com 6homens policiais9, 6mulheres policiais9, com 6seres humanos policiais9 que, como o pr@prio pro$essor, merecem respeito e considera!o. 6Ser humano9 substantivo; 6policial9 ad1etivo. Ser modelo, e0emplo e re$erncia para seus alunos. Ser educado. Qespeitar a di"nidade do aluno. Mamais desmerecer o aluno. Mamais humilhar o aluno. Mamais casti"ar o aluno, inclusive com 6$le0%es de bra!os9 A6$le0%es de bra!os9 so casti"os; so proibidos pelo 67 todo9B. (o ser prepotente; no ser carrancudo; no $a8er cara $eia. (o se impor pelo medo. / aluno deve ter respeito pelo pro$essor; 1amais medo. (o esquecer que as pessoas tendem a a"ir da mesma $orma como so tratadas. #mbecis "eram imbecis; pessoas respeitosas "eram pessoas respeitosas. >alar com tom de vo8 moderado; calmo, claro; ami"o; no a"ressivo. Ser paciencioso; comedido. Ser ale"re; humilde. (o ser chato. Sorrir para os alunos, nos momentos certos.. Ser respons-vel; ter di"nidade. Ier sempre uma mo ami"a estendida para o aluno. #ncentivar o aluno. ;sar sempre palavras positivas; 1amais ne"ativas. &lo"iar sempre o aluno pelos seus bons procedimentos. 5escer at o nvel do aluno. (o querer mostrar o que sabe, mas o que o aluno precisa aprender naquele instante. Irabalhar em cima do erro do aluno. (o desistir enquanto o aluno no aprender. Saber que cada aluno um aluno, com suas de$icincias, qualidades e problemas. Simpli$icar, ao m-0imo, a instru!o. 5 sim'licidade a rainha da 'erfei6%o. (o complic-? la. >alar pouco e com clare8a; muita a!o. &vitar estran"eirismos. ;sar o mnimo de teoria e o m-0imo de pr-tica; lembrar?se queF? : que eu ou6o= eu esque6o) : que eu 0e?o= eu lem;ro) : que eu fa6o= eu a'rendo. Saber que no h- instru!o em salas de aula.

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Saber que dos seus ensinamentos corretos vidas $uturas sero preservadas; dos seus ensinamentos incorretos vidas inocentes sero sacri$icadas. Saber convencer o aluno de que a instru!o de tiro a mais importante entre todas as instru!%es. Vnica que lida com a vida e com a morte. Hue na vida nada mais importante que a pr@pria vida, e, se a instru!o de tiro lida com a vida e com a morte ela a mais importante, de maior responsabilidade e conseq'ncias entre todas as instru!%es. Hue a vida do aluno e a vida de terceiros dependero dessa instru!o. / aprendi8ado, o sucesso e o "osto do aluno pela mat ria devero ser os "randes ob1etivos e a "rande vit@ria do pro$essor. ;ma possvel reprova!o do aluno no deve $a8er parte dos seus planos; assim, todas .s ve8es que o aluno no $icar condicionado a e0ecutar al"um e0erccio de $orma correta, ser- novamente orientado, repetindo?o quantas ve8es $orem necess-rias, at e0ecut-?lo com per$ei!o e sem di$iculdades. Saber trabalhar em equipe. Nenhum de n*s t%o ;om quanto todos n*s ?untos. *onstante preocupa!o com a se"uran!a. 6Ioque9 $irme, suave, e ami"o no ombro do aluno, sempre que necess-rio. #sso d- con$ian!a ao aluno; apro0ima. *umprimento de 6crian!a9 entre pro$essorXaluno, nos momentos de "rande tenso do aluno, ou quando dos seus acertos especiais. &ntre alunoXaluno quando do t rmino de uma atua!o, em equipe, na pista. &stimular o aluno a mani$estar suas opini%es. &stimular e permitir brincadeiras sadias nos momentos certos. &ncai0ar piadas nos momentos certos. Ao t rmino da instru!o do dia, com o semblante ale"re, o pro$essor reunir- os alunos, elo"iara todos, pela boa vontade, disciplina, colabora!o, capacidade para aprender, etc. Aelo"ios e palavras de incentivo so e0traordinariamente importantesB. >ar- coment-rios "erais sobre a mesma. 5estacar- os pontos positivos da instru!o; tamb m os ne"ativos e o que precisa ser melhorado. 5ir- que o erro 'rofessor do acerto) que a'rendemos mais quando erramos do que quando acertamos. Hue al"uns aprendem mais r-pido do que outros e que isso normal em todos os setores da vida; que o importante insistir at aprender; etc. &stimular- os alunos a $a8erem per"untas; esclarecer- pontos duvidosos e responder- essas per"untas. Sempre, ao $inal da instru!o, o pro$essor dever-, 1unto com os alunos, $a8er vistoria $sica e visual, ri"orosa, em todas as armas, para que s@ saiam do local descarre"adas e em se"uran!a. Antes de liberar os alunos solicitar- uma salva de palmas para todos dese1ando?lhes boa sorte. &m se"uida, um aperto de mo, um toque $irme, suave e ami"o no ombro de cada um deles, e um 6????? At breve,9 ou 6???? At a pr@0ima oportunidade,9 B<1 E/ 374! "* "$ "lu4$ Ao aluno e0i"ido que tenha vontade de aprender a preservar a sua vida e a sua liberdade. A usar a sua arma de $o"o de $orma correta para servir e prote"er a sociedade e a si pr@prio. &ncarar a instru!o com seriedade, e colaborar para o seu desenvolvimento. &star sempre atento aos princpios de se"uran!a. / aluno que assim no quiser dever- ser dispensado e dei0ar o local da instru!o; o pro$essor no pode perder tempo com esse tipo de aluno. B=1 P$l ! "l ("lu4$0 +%& Hu% *%) +)"+"#$ !$&$ *%) 8u&"4$ / 67 todo9 no trabalha com policiais, mas com 6homens policiais9, com 9mulheres policiais9, com o ser 6humano policial9. 6Policial9 ad1etivo; 6ser humano9 substantivo. Antes do policial est- o 6ser humano9 que $ilho AaB, pai AmeB, esposo AaB, ami"o AaB. Iem $amlia, Hue so$re, ri, chora, ama e amado AaB. Iem sentimentos, tem di"nidade Ae precisa ser respeitado AaB nessa di"nidadeB. (o uma m-quina insensvel. Iem limita!%es. (o . prova de erros.

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B>1 M"+%) " * ,")" "4(l *% % #%*%4'$l' &%4+$ #$ MA+$#$1 Ios os materiais necess-rios . an-lise e desenvolvimento do 67 todo9, como 65O5s9, 6*5s9, manuais impressos, apostilas, etc., sero $ornecidos aos seus pro$essores de $orma "ratuita. BB1 P$#%) #% ,")"#" P A)&" #% ,$)+% ,")" ,$l ! " * Iodos os pro1 teis matam, mas, nem todos tm 6poder de parada9. Ier- 6poder de parada9 quando, ao atin"ir o corpo humano, imobili8ar, de imediato, o a"ressor e sua a!o de morte contra a sua vtima, e, se no atin"ir ponto mortal nem o matar-. Iodo pro1 til, em movimento, carre"a, consi"o, determinada ener"ia, tamb m chamada de potncia. Huando atin"e o corpo humano, al m do $erimento que causa A$uroB, e que poder- provocar a morte, tamb m trans$ere, para esse corpo, parte ou o total da sua ener"ia. 5e modo simples, pode?se di8er que a ener"ia de um pro1 til o resultado da multiplica!o do seu peso pela sua velocidade lo"o ap@s a sada do cano. (o basta um pro1 til possuir ener"ia su$iciente para ter 6poder de parada9; necess-rio que ele trans$ira toda essa ener"ia, o mais rapidamente possvel, para o corpo atin"ido. Se ele trans$i0ar o corpo ainda levar- consi"o parte dessa ener"ia; a que $icar no corpo no ser- su$iciente para provocar o 6poder de parada9 Aimobili8ar o a"ressorB. Para trans$erir toda a sua ener"ia para o corpo humano, imediatamente, o pro1 til precisa ter velocidade e peso compatveis, e $ormato especial para isso. ;m deles o chamado de 6e0pansivo ponta oca9, ou 6&ZP/9 . &mbora pro1 teis, de v-rios calibres, possam ser 6&ZP/9 isso no si"ni$ica que todos tenham 6poder de parada9. D necess-rio possuir ener"ia su$iciente para isso. / $ato de um pro1 til ser 6&ZP/9 no aumenta a sua ener"ia em rela!o a um pro1 til comum que tenha o mesmo peso e a mesma velocidade lo"o ap@s a sada do cano. / que di$erencia um pro1 til comum Ao"ival, ponta plana, canto vivo, etc.B de um 6&ZP/9 a rapide8 com que transmite e distribui sua ener"ia no corpo da pessoa atin"ida. / 6&ZP/9 o $a8 com muito mais rapide8 e e$ic-cia, provocando uma 6e0ploso9 de ener"ia no interior do corpo humano, que se irradia para todos os lados. 7as, se no possuir ener"ia su$iciente no ter- 6poder e parada9 isto , no 6imobili8ar-9 o a"ressor, imediatamente. / pro1 til mais comum para policiais, desenvolvido especialmente para policiais Aa pedido do 6>B#9B, com 6poder de parada9, o 6&ZP/9, calibre 6.C3 S[\9. Basta um, ou dois impactos, desse pro1 til, no 6"arra$o9 do a"ressor, para imobili8-?lo imediatamente. &, se no atin"ir ponto mortal, no o matar-. / que interessa, para o policial, no matar o a"ressor, mas imobili8-?lo com rapide8. /s pro1 teis 62<39 e 62<9, mesmo 6&ZP/9, por e0emplo, no tm 6poder de parada9. / a"ressor nem sente seus impactos no seu corpo, embora se atin"ir pontos vitais o levar- a @bito. &, mesmo atin"indo pontos vitais ainda levar- 6al"um tempo9 para que isso ocorra, e o a"ressor ainda ter- tempo para consumar sua a!o de morte contra a sua vtima, e tamb m levar mais tiros, pois o policial, no sabendo que o atin"iu, continua disparando contra o mesmo. & o policial, sem o merecer, poderresponder por 6e0cesso culposo9 &stabelecido o calibre e o pro1 til A6.C3 S[\9, 6&ZP/9B, qual seria a melhor arma de porte para o policial+ D a 6pistola .C3 S[\9, sem travas para serem acionadas ap@s o saque, e ap@s os disparos. A trava est- no pr@prio "atilho que, uma ve8 acionado, a libera automaticamente. A :nica preocupa!o do policial e$etuar o saque, disparar, e coldrear. (os momentos de "rande tenso isso $undamental e imprescindvel. Preocupa!o em acionar travas poder- ser $atal para o policial, con$orme tem ocorrido, com $req'ncia, na vida real. *omo e0emplo temos a pistola 6PlocS9, de ori"em austraca.

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7oderna, revolucion-ria, . prova de policiais mal treinados. Pasta menos muni!o para preparar e manter o policial adestrado ao seu uso do que as demais pistolas. (o tem similar. #n$eli8mente as Polcias &staduais Brasileiras ainda no tm autori8a!o para adquiri?las, embora custe tanto ou menos que as nacionais. BC1 A)&" #% 2$3$ A * 4Q4 &$ #% *%3u)"45" ,")" $ ,$l ! "lF (o, Arma de $o"o no sinLnimo de se"uran!a para o policial. /s cemit rios esto cheios de policiais que acreditavam nisso; tamb m as cadeiras de rodas e as pris%es. Arma de $o"o, isoladamente, provoca mais problemas que solu!%es. Arma de $o"o para ser sinLnimo de se"uran!a tem que estar aliada a procedimentos. Arma de $o"o sem procedimentos tra" dia na certa.. &sse o motivo pelo qual durante todo o desenvolvimento do 67 todo Piraldi9 arma de $o"o e procedimentos caminham sempre 1untos; lado a lado; entrela!ados; 1amais isolados. BE1 A)&"* 42"l;'% * As armas in$alveis para o policial conquistar a simpatia, o respeito e a colabora!o da sociedade so a educa!o, o sorriso, a humildade e o pro$issionalismo; para o a"ressor a Eei, BG1 R%3 *+)$, ,"+%4+%, ,ubl !"5?$, "u+$) -"5?$ #% u*$, 3)"+u #"#%, #$ MA+$#$ / 67 todo Piraldi9 e todos os seus complementos, incluindo alvos, 6barricadas de treinamento9, $i"uras, etc., esto re"istrados, patenteados e publicados. 5ireitos autorais reservados. *omo se trata de um le"ado, qualquer polcia poder- $a8er uso deles, sem alter-?los ou pla"i-?los; crime $a8?lo, e desde que citando o nome do 67 todo9 A6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9, 67 todo Piraldi9, ou simplesmente 67 todo Piraldi9B; de Eei, assim como, obri"atoriamente, utili8ando os currculos e manuais 1- e0istentes para cada arma, que sero $ornecidos, pelo autor do 67 todo9, "ratuitamente; e outros materiais pr@prios para o seu desenvolvimento. Se, para uma "arantia maior, houver necessidade de autori8a!o, por escrito, do autor, re"istrada em cart@rio, a mesma ser- $ornecida, tamb m "ratuitamente. Huando o ideali8ador do 67 todo Piraldi9 A*el P7&SP PiraldiB participar, de al"uma $orma, da $orma!o de pro$essores multiplicadores do 67 todo9, de uma institui!o policial, automaticamente, estar- tamb m autori8ando essa institui!o a usar o 67 todo9 e implant-?lo. (o con$undir 67 todo Piraldi9, que pessoa 1urdica, com 6*el Piraldi9, seu autor, que pessoa $sica. Podero atuar como 6Pro$essores do 67 todo9, para preparar multiplicadores e usu-rios, policiais que $i8eram Aou vierem a $a8erB o curso diretamente com o *el Piraldi, ou com pro$essores por ele preparados, desde que se1am cursos o$iciais onde tenham sido aplicados o manual e o currculo espec$icos da arma com a qual $oi ou ser- $eito. /s cursos no podem ter $ins $inanceiros, com e0ce!o dos recebimentos das aulas ministradas, previstos em normas pr@prias de cada institui!o policial. Vnico m todo de instru!o de tiro do mundo que no tem $ins $inanceiros, ou qualquer outra recompensa que no se1a colaborar com as polcias, com os policiais, e com a Sociedade, mesmo tendo o autor A*el P7&SP PiraldiB "astado, do seu bolso, sem qualquer ressarcimento, em torno de Q]53.333,33 Acinq'enta mil reaisB para o seu desenvolvimento. Seu "rande pa"amento so as centenas de vidas Apoliciais e civisB que esto sendo preservadas "ra!as . sua aplica!o.

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BK1 Cu)*$* #$ MA+$#$ G )"l# & 4 *+)"#$* ,%l" SENASP, C$& +7 I4+%)4"! $4"l #" C)u- V%)&%l8", %+!1 &ntre outras or"ani8a!%es, a 6Secretaria (acional de Se"uran!a P:blica9 AS&(ASPB patrocinou e ministrou, no se"undo semestre de 4334, 13 Ade8B cursos do 67 todo Piraldi9 com a $inalidade d $ormar multiplicadores Aem torno de 223B para todas as Polcias Brasileiras A>ederal, Qodovi-ria, >ederal, *ivis e 7ilitaresB. Iamb m o 6*omit #nternacional da *ru8 Oermelha9 A*#*OB, dentro dos cursos de 5ireitos Gumanos, destinados a pro$essores policiais da Am rica Eatina, com a mesma $inalidade. / mesmo tem ocorrido com outras or"ani8a!%es. (o processo de avalia!o desses cursos, por parte dos alunos, o resultado, sem e0ce!o, tem sido sempre 6superior, com louvor9 Anota m-0imaB. BL1 R", #%- #" &,l"4+"5?$ #$ MA+$#$ 4u&" 4*+ +u 5?$ ,$l ! "l A rapide8 da implanta!o do 67 todo9, numa institui!o policial, depender- de v-rios $atores, principalmente do seu e$etivo e apoio dos seus respons-veis, mas, sempre, demorar- al"um tempo at atin"ir todos os seus inte"rantes. (o o $ato da institui!o policial adot-?lo que 1- estar- em condi!%es de aplic-?lo, de imediato. Al m da altera!o dos currculos, da $orma!o dos pro$essores necess-rios, locais para desenvolver a instru!o, alvos, materiais, muni!o, etc., trata?se, con$orme 1- $oi dito, de uma mudan!a de cultura, e isso pode demandar al"um tempo; mas o caminho correto. BM1 A#$5?$ #$ MA+$#$ ,%l" PMESP 6Bol P P7 nW 1CU, de 35A"o32 /;IQ/S ASS;(I/S P&QA#S 42 ? 7DI/5/ 5& #(SIQ;^_/ Y 6I#Q/ 5&>&(S#O/ (A PQ&S&QOA^_/ 5A O#5A9 Y 67DI/5/ P#QAE5#9 ? A;I/Q#NA^_/ 5& ;S/ 1. Por Iermo de Autori8a!o, re"istrado em 4CMun32, no 4W /$cio de Qe"istro de Itulos e 5ocumentos de Bauru, So Paulo, o *el Qes P7 112R2?3 (ilson Piraldi autori8a a Polcia 7ilitar do &stado de So Paulo a utili8ar por tempo indeterminado, e sem qualquer Lnus, o m todo de instru!o de tiro desenvolvido e re"istrado por ele como `Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9 Y 67 todo Piraldi`. 4. A presente autori8a!o abran"e tamb m a utili8a!o dos complementos do m todo de instru!o, tais como manuais, currculos, lo"omarca AsmboloB, brev, conceitos, princpios, normas, s:mulas, metodolo"ia, sistemas de arma!%es para alvos, caracteri8a!o de alvos, etc..., desde que se1a citado o nome do m todo e de seu autor, con$orme o se"uinteF `Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9 Y 67 todo Piraldi`. A(/IA 5&#?UX11X32B9. Ob*1IJ / te0to acima $oi elaborado pela P7&SP. C<1 C$&$ $ MA+$#$ 2$ #%*%4'$l' #$ / 67 todo Piraldi9 1- e0iste h- mais de 23 anos. Para desenvolv?lo o autor A*el P7&SP PiraldiB valeu?se de d cadas de e0perincia policial e de tiro. /uviu centenas de depoimentos de policiais que estiveram envolvidos em con$rontos armados com os 6a"ressores da sociedade9, principalmente dos que $oram $eridos, inclusive, dos que se tornaram de$icientes $sicos em virtude desses $erimentos, indo terminar seus dias numa cadeira de rodas ou amparados por um par de muletas; o porque disso e o que $a8er para no mais ocorrer. Analisou centenas de ocorrncias policiais com mortes; o porque disso e o que $a8er para no mais ocorrer. &ntrevistou centenas de policiais que $oram processados, condenados, a$astados do convvio de suas $amlias e da Sociedade, em virtude do uso incorreto das suas armas de $o"o quando de$endiam a sociedade; o porque disso e o que $a8er para que isso no mais ocorresse.

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Analisou a $orma da atua!o armada de centenas de 6a"ressores da sociedade9. &ntrevistou de8enas deles para saber quais suas emo!%es, ra8%es, e motivos pelos quais disparam contra pessoas, incluindo policiais; em quais situa!%es no o $a8em e o por que disso. *ontou, ainda, para o seu desenvolvimento, com o assessoramento e acompanhamento de m dicos, psic@lo"os, psiquiatras e parapsic@lo"os, que au0iliaram a analisar o comportamento humano, e o que ocorre no campo $sico e psquico do policial quando, repentinamente, se v envolvido num con$ronto armado, com a morte presente. *omo prepar-?lo $isicamente, psicolo"icamente, tecnicamente, e qual a t-tica necess-ria para esse instante, enveredando?se, assim, para um setor e0traordinariamente especiali8ado que acabou dando $undamentos cient$icos, s@lidos e irre$ut-veis, ao 67 todo9. Passou a trabalhar, intensamente, com a mente humana, quando do ensino e aplica!o do 67 todo9. *om os re$le0os condicionados positivos, a serem adquiridos pelo policial em treinamentos imitativos da realidade, com elimina!o dos ne"ativos, antes de se ver envolvido pelo $ato verdadeiro. &limina!o, inclusive, dos re$le0os condicionados ne"ativos herdados. Hue o policial conseq'ncia das suas e0perincias. Hue, sem e0perincias anteriores, mesmo que vivenciadas em treinamentos imitativos da realidade, o policial ir- se perder e provocar tra" dias diante de um $ato novo "rave em que a morte est- presente. Passou a valori8ar, intensamente, tudo aquilo que necess-rio colocar em pr-tica durante um con$ronto armado, abandonando o que sup r$luo e desnecess-rio para esse instante. / 67 todo9 no $oi desenvolvido com $ins $inanceiros, ou com ob1etivos para obter qualquer proveito ou vanta"em, mas como um le"ado em bene$cio dos policiais, das polcias, e da Sociedade, isto porque, nos :ltimos anos, milhares de policiais brasileiros $oram assassinados em servi!o, quando de$endiam a Sociedade, vtimas dos a"ressores dessa Sociedade; outros milhares $oram $eridos, "ravemente, na mesma situa!o, indo terminar seus dias numa cadeira de rodas ou amparados por um par de muletas; e, outros tantos $oram ou esto sendo processados, condenados e a$astados do convvio das suas $amlias e da Sociedade em virtude de disparos e$etuados $ora de oportunidade, causando vtimas inocentes e a revolta dessa Sociedade. / 67 todo Piraldi9 visa, entre outras coisas, evitar que essas tra" dias continuem ocorrendo. C=1 R%3 *+)$ % u+ l -"5?$ #$ MA+$#$ G )"l# / 67 todo Piraldi9 1- e0iste h- mais de 23 anos. D um le"ado; embora re"istrado, publicado, patenteado, direitos autorais reservados, e tendo seu autor "asto, do seu bolso, sem qualquer ressarcimento, em torno de Q] 53.333,33 Acinq'enta mil reaisB para desenvolv?lo; est- . disposi!o, "ratuitamente, de todas as polcias, mas com a obri"atoriedade de citar o nome do 67 todo9 A67 todo Piraldi9B; de lei, Du"lHu%) + ,$ #% ,l(3 $ *%)( l%'"#$ R Su*+ 5"1 C> 1 . bl $3)"2 " P#QAE5#, (ilson. 6Iiro 5e$ensivo9 P#QAE5#, (ilson. 6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9, 67 todo Piraldi9, e sua 65outrina para a Atua!o Armada da Polcia, e do Policial, com a >inalidade de Servir e Prote"er a Sociedade, e a si Pr@prio9, e 6Iransversalidade dos 5ireitos Gumanos9 1 Ob*1IJ E*+" &"+A) " %*+( )%3 *+)"#" % ,ubl !"#"1 D )% +$* "u+$)" * )%*%)'"#$*1 N$ !"*$ #$ u*$ #$ +$#$ $u #% ,")+% #%l" +%& #% *%) ! +"#$ $ 4$&% #$ MA+$#$ % #$ *%u "u+$)1 D%*+ 4"#" ",%4"* " ,$l ! " *1