QUADRO “Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE ↔ Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar”
Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE
1. CONTEXTO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
1.1. Contexto físico e social

Qual é o impacto, no funcionamento da escola, das
características sociológicas dos diferentes núcleos
populacionais onde se insere?
1.2. Dimensão e condições físicas da escola

Como avalia a escola ou agrupamento a
dispersão/concentração dos seus espaços escolares?

Qual o impacto da diversidade de níveis de educação e de
ensino ministrados, bem como do número de
crianças/alunos e de grupos/turmas?

As instalações da escola apresentam um nível de qualidade
e segurança adequado?

Há uma adequada diversidade dos espaços específicos?
1.3. Caracterização da população discente

Como avalia o impacto do nível socioeconómico das famílias
dos alunos no seu percurso escolar?

Qual é o impacto da diversidade linguística, cultural e étnica
dos alunos?

Como caracteriza a população discente no tocante à
necessidade de apoios socioeducativos?
1.4. Pessoal docente

Como caracteriza o pessoal docente, tendo em atenção o
seu vínculo à escola e experiência profissional?

Atendendo a estes factores, que critérios segue a escola
para a distribuição do serviço docente?
Auto-Avaliação da BE nos seus diferentes Domínios
D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/agrupamento. Acesso e serviços
prestados pela BE
D.1.1. Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão
da escola/agrupamento.
D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola.
D.1.4. Avaliação da BE na escola/agrupamento.
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação de serviços.
D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na escola.
D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento
da BE na escola/agrupamento.
D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da
escola/agrupamento.
D.2.4. Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao
trabalho da BE e dos utilizadores da escola/agrupamento.
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Que impacto têm os níveis de assiduidade dos docentes na
organização das actividades da escola?
1.5. Pessoal não docente

O número de funcionários não docentes e a sua distribuição
por nível de ensino são adequados?

Como estão organizadas as áreas funcionais administrativas
e de suporte ao ensino e qual a sua capacidade de
resposta?

Que impacto têm os níveis de assiduidade dos funcionários
não docentes na organização das actividades da escola?
1.6. Recursos financeiros

O financiamento da escola é adequado? A escola tem sido
capaz de, autonomamente, mobilizar recursos?

Como e quem, na escola, define as opções orçamentais?
2. O PROJECTO EDUCATIVO
2.1. Prioridades e objectivos

Que prioridades estão subjacentes ao projecto educativo?

Que objectivos estabelece para as áreas mais relevantes?
2.2. Estratégias e planos de acção

Que áreas privilegia a escola para o desenvolvimento
educativo?

Que acções são desencadeadas e que relação têm com as
prioridades do projecto educativo?

Como são envolvidas as diferentes estruturas e órgãos de
administração e gestão e como são distribuídas
responsabilidades?
D.3. Gestão da Colecção/da Informação
D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação
Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica da escola/agrupamento.
A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas ACND.
A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de
apoio especializados e educativos da escola/agrupamento.
A.1.4. Ligação da BE ao Plano Tecnológico de Educação e a outros
programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e
formação existentes na escola/agrupamento.
A.1.5. Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares da
escola/agrupamento.
A.1.6. Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades
curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus
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3. A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA
3.1. Estruturas de gestão

Como caracteriza o funcionamento das várias estruturas e
órgãos da escola e o seu relacionamento?

Como caracteriza o funcionamento das estruturas de
orientação e a abrangência da sua acção?
3.2. Gestão pedagógica

Quais as opções de gestão pedagógica para a construção da
equidade e da justiça, assegurando a integração de todos
na comunidade educativa?

Como são apoiados os professores com dificuldades no
desempenho das suas funções?
3.3. Procedimentos de auto-avaliação institucional

Como é que a escola monitoriza e avalia a sua actividade e
resultados?

Que agentes internos e apoios externos são envolvidos nos
procedimentos de auto-avaliação institucional?
recursos.
D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/agrupamento. Acesso e serviços
prestados pela BE
D.1.1. Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola.
D.1.4. Avaliação da BE na escola/agrupamento.
A.Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação
Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica da escola/agrupamento.
A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas ACND.
A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de
apoio especializados e educativos da escola/agrupamento.
A.1.4. Ligação da BE ao Plano Tecnológico de Educação e a outros
programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e
formação existentes na escola/agrupamento.
A.1.5. Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares da
escola/agrupamento.
A.1.6. Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades
curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus
recursos.
D. Gestão da BE
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4. LIGAÇÃO À COMUNIDADE
4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na
vida da escola

Que acolhimento e incentivo são proporcionados à
participação dos pais e encarregados de educação e ao
acompanhamento dos educandos?

Como caracteriza os índices de participação de pais e
encarregados de educação?
D.1. Articulação da BE com a Escola/agrupamento. Acesso e serviços
prestados pela BE
D.1.1. Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão
da escola/agrupamento.
D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola.
D.1.4. Avaliação da BE na escola/agrupamento.
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação de serviços.
D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento
da BE na escola/agrupamento.
D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da
escola/agrupamento.
D.2.4. Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao
trabalho da BE e dos utilizadores da escola/agrupamento.
D.3. Gestão da Colecção/da Informação
D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.
C.Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade
C.2. Projectos e parcerias.
C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
C.2.3. Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente com
outras entidades em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a
nível concelhio ou interconcelhio.
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 4.2. Articulação e participação das autarquias C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de

Qual o nível de participação das autarquias na vida da educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de
escola? competências das crianças e jovens que frequentam a escola.

Quais as áreas de cooperação? C.2.5. Abertura da BE à comunidade local
4.3. Articulação e participação das instituições locais – empresas,
instituições sociais e culturais

Qual o nível de participação das instituições locais na vida da
escola?

Que áreas de cooperação são mais frequentes?

5. CLIMA E AMBIENTES EDUCATIVOS A.Apoio ao Desenvolvimento Curricular

5.1. Disciplina e comportamento cívico. A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital.

Que importância é atribuída à educação para a cidadania no
projecto educativo? A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
5.2. Motivação e empenho indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

Que formas de recepção e acolhimento dos alunos tem a
escola instituída?

Qual a estratégia de integração dos novos docentes?

De que meios de informação e comunicação dispõe a escola
para a integração e o envolvimento da comunidade
escolar?
6. RESULTADOS A.Apoio ao Desenvolvimento Curricular
6.1. Resultados académicos A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital.

Como avalia a escola os resultados académicos?

A escola procede a uma avaliação sistemática dos resultados A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de
escolares numa perspectiva temporal? informação dos alunos na escola/agrupamento.

Como é feita a análise do sucesso dos alunos nos diferentes B. Leitura e Literacia.
níveis de educação e ensino? Como se tem em conta a
qualidade deste sucesso? B.3. Impacto da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da
6.2. Resultados sociais da educação leitura e da literacia.

Tem a escola um conhecimento sistemático do impacto da
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 sua acção educativa D. Gestão da BE

Que estratégias de monitorização e remediação do D.1.Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços
abandono escolar são prosseguidas? prestados pela BE.

D.1.4. Avaliação da BE na escola/agrupamento.

D.3. Gestão da Colecção/da Informação
D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.
D.3.4. Organização da informação.
Informatização da colecção.
D.3.5.Difusão da informação.