Cidadania o exerccio dos direitos e deveres civis,polticos e

sociais estabelecidos na constituio. Uma boa cidadania implica que os

direitos e deveres esto interligados, e o respeito e cumprimento de ambos
contribuem para uma sociedade mais equilibrada.
Exercer a cidadania ter conscincia de seus direitos e
obrigaes e lutar para que sejam colocados em prtica.
Exercer a cidadania estar em pleno gozo das disposies
constitucionais. Preparar o cidado para o exerccio da
cidadania um dos objetivos da educao de um pas.
O conceito de cidadania tambm est relacionado com o
pas onde a pessoa exerce os seus direitos e deveres.
A prtica da cidadania constitui um processo participado, individual e coletivo, que apela
reflexo e ao sobre os problemas sentidos por cada um e pela sociedade. O exerccio da
cidadania implica, por parte de cada indivduo e daqueles com quem interage, uma tomada de
conscincia, cuja evoluo acompanha as dinmicas de interveno e transformao social. A
cidadania traduz-se numa atitude e num comportamento, num modo de estar em sociedade
que tem como referncia os direitos humanos, nomeadamente os valores da igualdade, da
democracia e da justia social.
Enquanto processo educativo, a educao para a cidadania visa contribuir para a formao de
pessoas responsveis, autnomas, solidrias, que conhecem e exercem os seus direitos e
deveres em dilogo e no respeito pelos outros, com esprito democrtico, pluralista, crtico e
criativo.
A escola constitui um importante contexto para a aprendizagem e o exerccio da cidadania e
nela se refletem preocupaes transversais sociedade, que envolvem diferentes dimenses
da educao para a cidadania, tais como: educao para os direitos humanos; educao
ambiental/desenvolvimento sustentvel; educao rodoviria; educao financeira; educao
do consumidor; educao para o empreendedorismo; educao para a igualdade de gnero;
educao intercultural; educao para o desenvolvimento; educao para a defesa e a
segurana/educao para a paz; voluntariado; educao para os media; dimenso europeia da
educao; educao para a sade e a sexualidade.
Sendo estes temas transversais sociedade, a sua insero no currculo requer uma
abordagem transversal, tanto nas reas disciplinares e disciplinas como em atividades e
projetos, desde a educao pr-escolar ao ensino secundrio, de acordo com os princpios
definidos no Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, com as alteraes introduzidas pelo
Decreto-Lei n. 91/2013 de 10 de julho. Subjacente a esta conceo educativa, est uma viso
integradora das diversas reas do saber que atravessa toda a prtica educativa e que supe,
para alm de uma dinmica curricular, tambm uma vivncia de escola, coerente e
sistemtica, alargada ao contexto em que esta se insere.
A abordagem curricular da educao para a cidadania pode assumir formas diversas,
consoante as dinmicas adotadas pelas escolas no mbito da sua autonomia, nomeadamente
atravs do desenvolvimento de projetos e atividades da sua iniciativa, em parceria com as
famlias e entidades que intervm neste mbito, no quadro da relao entre a escola e a
comunidade. No sendo imposta como uma disciplina obrigatria, dada s escolas a
possibilidade de decidir da sua oferta como disciplina autnoma, nos 1., 2. e 3. ciclos do

ensino bsico. Deste modo, a educao para a cidadania pode ser desenvolvida em funo das
necessidades e problemas especficos da comunidade educativa, em articulao e em resposta
a objetivos definidos em cada projeto educativo de agrupamento de escola ou escola no
agrupada.
Atendendo importncia que o Ministrio da Educao e Cincia reconhece a esta rea
curricular, tm vindo a ser produzidos, em colaborao com outros organismos e instituies
pblicas e com diversos parceiros da sociedade civil, documentos que se podero constituir
como referenciais na abordagem das diferentes dimenses de cidadania. Os referenciais e
outros documentos orientadores no constituem guias ou programas prescritivos, mas
instrumentos de apoio que, no mbito da autonomia de cada estabelecimento de ensino,
podem ser utilizados e adaptados em funo das opes a definir em cada contexto,
enquadrando as prticas a desenvolver.
As diversas dimenses da educao para a cidadania so j objeto de trabalho em muitas
escolas, quer transversalmente, quer atravs de ofertas curriculares especficas e de projetos.
As dimenses para as quais j foram elaborados ou esto em elaborao documentos
orientadores para as escolas so, nomeadamente:
A Educao Rodoviria, que se assume como um processo de formao ao longo da vida que
envolve toda a sociedade com a finalidade de promover comportamentos cvicos e mudar
hbitos sociais, de forma a reduzir a sinistralidade rodoviria e assim contribuir para a
melhoria da qualidade de vida das populaes.
A Educao para o Desenvolvimento, que visa a consciencializao e a compreenso das
causas dos problemas do desenvolvimento e das desigualdades a nvel local e mundial, num
contexto de interdependncia e globalizao, com a finalidade de promover o direito e o dever
de todas as pessoas e de todos os povos a participarem e contriburem para um
desenvolvimento integral e sustentvel.
A Educao para a Igualdade de Gnero, que visa a promoo da igualdade de direitos e
deveres das alunas e dos alunos, atravs de uma educao livre de preconceitos e de
esteretipos de gnero, de forma a garantir as mesmas oportunidades educativas e opes
profissionais e sociais. Este processo configura-se a partir de uma progressiva tomada de
conscincia da realidade vivida por alunas e alunos, tendo em conta a sua evoluo histrica,
na perspetiva de uma alterao de atitudes e comportamentos.
A Educao para os Direitos Humanos, que est intimamente ligada educao para a
cidadania democrtica, incidindo especialmente sobre o espectro alargado dos direitos
humanos e das liberdades fundamentais, em todos os aspetos da vida das pessoas, enquanto a
educao para a cidadania democrtica se centra, essencialmente, nos direitos e nas
responsabilidades democrticos e na participao ativa nas esferas cvica, poltica, social,
econmica, jurdica e cultural da sociedade.
A Educao Financeira, que permite aos jovens a aquisio e desenvolvimento de
conhecimentos e capacidades fundamentais para as decises que, no futuro, tero que tomar
sobre as suas finanas pessoais, habilitando-os como consumidores, e concretamente como
consumidores de produtos e servios financeiros, a lidar com a crescente complexidade dos
contextos e instrumentos financeiros, gerando um efeito multiplicador de informao e de
formao junto das famlias.

A Educao para a Segurana e Defesa Nacional, que pretende evidenciar o contributo

especfico dos rgos e estruturas de defesa para a afirmao e preservao dos direitos e
liberdades civis, bem como a natureza e finalidades da sua atividade em tempo de paz, e ainda
contribuir para a defesa da identidade nacional e para o reforo da matriz histrica de
Portugal, nomeadamente como forma de consciencializar a importncia do patrimnio
cultural, no quadro da tradio universal de interdependncia e solidariedade entre os povos
do Mundo.
A promoo do Voluntariado, que visa o envolvimento das crianas e dos jovens em atividades
desta natureza, permitindo, de uma forma ativa e to cedo quanto possvel, a compreenso
que a defesa de valores fundamentais como o da solidariedade, da entreajuda e do trabalho,
contribui para aumentar a qualidade de vida e para impulsionar o desenvolvimento
harmonioso da sociedade. A criao de uma cultura educacional baseada na defesa destes
mesmos valores refora a importncia do voluntariado como meio de promoo da coeso
social.
A Educao Ambiental/Desenvolvimento Sustentvel, que pretende promover um processo
de consciencializao ambiental, de promoo de valores, de mudana de atitudes e de
comportamentos face ao ambiente, de forma a preparar os alunos para o exerccio de uma
cidadania consciente, dinmica e informada face s problemticas ambientais atuais. Neste
contexto, importante que os alunos aprendam a utilizar o conhecimento para interpretar e
avaliar a realidade envolvente, para formular e debater argumentos, para sustentar posies e
opes, capacidades fundamentais para a participao ativa na tomada de decises
fundamentadas no mundo atual.
A Dimenso Europeia da Educao, que contribui para formao e envolvimento dos alunos
no projeto de construo europeia, incrementando a sua participao, reforando a proteo
dos seus direitos e deveres, fortalecendo assim a identidade e os valores europeus. Pretendese promover um melhor conhecimento da Europa e das suas instituies, nomeadamente da
Unio Europeia e do Conselho da Europa, do patrimnio cultural e natural da Europa e dos
problemas com que se defronta a Europa contempornea.
A Educao para os Media, que pretende incentivar os alunos a utilizar e decifrar os meios de
comunicao, nomeadamente o acesso e utilizao das tecnologias de informao e
comunicao, visando a adoo de comportamentos e atitudes adequados a uma utilizao
crtica e segura da Internet e das redes sociais.
A Educao para a Sade e a Sexualidade, que pretende dotar as crianas e os jovens de
conhecimentos, atitudes e valores que os ajudem a fazer opes e a tomar decises
adequadas sua sade e ao seu bem-estar fsico, social e mental. A escola deve providenciar
informaes rigorosas relacionadas com a proteo da sade e a preveno do risco,
nomeadamente na rea da sexualidade, da violncia, do comportamento alimentar, do
consumo de substncias, do sedentarismo e dos acidentes em contexto escolar e domstico.
A Educao para o Empreendedorismo, que visa promover a aquisio de conhecimentos,
capacidades e atitudes que incentivem e proporcionem o desenvolvimento de ideias, de
iniciativas e de projetos, no sentido de criar, inovar ou proceder a mudanas na rea de
atuao de cada um perante os desafios que a sociedade coloca.
A Educao do Consumidor, que pretende disponibilizar informao que sustente opes
individuais de escolha mais criteriosas, contribuindo para comportamentos solidrios e

responsveis do aluno enquanto consumidor, no contexto do sistema socioeconmico e

cultural onde se articulam os direitos do indivduo e as suas responsabilidades face ao
desenvolvimento sustentvel e ao bem comum.
A Educao Intercultural, que pretende promover o reconhecimento e a valorizao da
diversidade como uma oportunidade e fonte de aprendizagem para todos, no respeito pela
multiculturalidade das sociedades atuais. Pretende-se desenvolver a capacidade de comunicar
e incentivar a interao social, criadora de identidades e de sentido de pertena comum
humanidade.