CE 337 Pederneiras

Relatrio Acompanhamento da Prtica Docente

Professor Rafael Virglio

Componente Curricular: Histria e Sociologia
Perodo: ms de agosto
Classe observada 8 srie C 03/08/11
Frase do dia registrada na lousa.
Pauta: entrega de trabalhos avaliativos; verificao das atividades; correo das
atividades 5 (pg. 68 a 72) e 6 (pg. 72 a 76).
No incio da aula fez a chamada e logo aps chamou os alunos, nominalmente, para
pegarem seus trabalhos com as devidas correes.
Em seguida pediu aos alunos que abrissem os cadernos para que vistasse a tarefa.
Sugesto: como vistar a tarefa despende muito tempo, seria interessante solicitar aos
alunos que desenvolvessem alguma atividade, como por exemplo, a leitura de texto
silenciosa
dos
textos
da
tarefa
para,
na
seqncia,
fazer
os
comentrios/explicaes/debates pertinentes, aproveitando melhor o tempo; dessa forma
os alunos exercitariam a capacidade de leitura, compreenso e concentrao, dentre
outras. (Quem sabe haveria tempo para corrigir toda a tarefa).
Para fazer a correo da atividade 5 (2 textos com a mesma temtica e 3
questionamentos) o professor fez a leitura dos textos e, enquanto lia, solicitava aos alunos
que grifasse os trechos mais importantes, alm de explic-los. Tambm faz
questionamento sala, sem direcionamento, que gera a participao de alguns alunos e a
alienao de outros.
Sugesto: pedir aos alunos que faam a leitura em voz alta, alternadamente, enquanto
caminha pela sala observando se todos esto acompanhando a leitura; direcionar as
perguntas, possibilitando e incentivando a participao de diferentes alunos. Durante o
debate a classe fica um pouco tumultuada, mas o professor tem habilidade para retomar a
atividade.
Aps a leitura foi feita a correo das questes propostas solicitando, de forma
generalizada, que leiam as respostas da primeira pergunta, somente uma aluna
respondeu. O professor comentou qual seria a resposta correta e depois a ditou para os
alunos a anotassem.
Sugesto: chamar, nominalmente, 2 ou 3 alunos para que leiam suas respostas para
depois coment-las. Sempre que possvel, escrever a resposta correta na lousa.
Observaes: a aula bastante contextualizada, h o estabelecimento de correlao
entre os contedos desenvolvidos anteriormente o que est sendo trabalho no momento,
os alunos interessados tm boas oportunidades de participao, precisa estimular os
desinteressados, mesmo havendo resistncia inicial por parte dos mesmos.

Classe observada 8 srie A 04/08/11

Nesta aula houve os mesmo procedimentos observados na aula do dia 03/04, na 8 srie
C, sendo vlidas as mesmas sugestes e observaes.
Classe observada 6 ano 04/08/11
Frase do dia registrada na lousa.
Pauta: reviso para avaliao sobre povoamento da Amrica.
Iniciou a aula explicando como seria feita a reviso: os alunos deveriam reler os
contedos j elencados para a avaliao para que pudessem constatar quais eram as
dvidas, uma vez que no retomaria o contedo como um todo. Destacou para os alunos
quais assuntos deveriam ser estudados com mais afinco por se tratarem dos tpicos mais
importantes da temtica. Os alunos que estavam sem o livro juntaram-se a outros.
Fez chamada e passou a atender os alunos conforme estes o solicitavam.
Os alunos que apresentam maiores dificuldades ou so mais desinteressados professor
foi at suas carteiras para incentiv-los, mesmo assim pouco aproveitaram da dinmica
da aula.
Sugesto: ao invs de propor que este tipo de atividade seja realizado individualmente,
formar duplas produtivas, evitando que os alunos juntem-se conforme suas preferncias e
proporcionando aos alunos com dificuldade/desinteresse maior participao.
Classe observada 7 srie C 05/08/11
Frase do dia registrada na lousa.
Chamada.
Pauta: verificao das atividades 4 e 5. Correo das atividades.
Iniciou a aula corrigindo as questes, solicitando aleatoriamente aos alunos que lessem
suas respostas. Depois de ouvir algumas, complementa-as e aproveita para revisar os
contedos j desenvolvidos. Em seguida, dita uma resposta.
Para corrigir a outra atividade faz a leitura do texto sobre a Guerra do Paraguai,
explicando os vocbulos e conceitos mais complexos.
Sugesto: chamar nominalmente os alunos que tm mais dificuldades de aprendizagem
e de participao para que leiam suas respostas, estimulando-os a participarem e criando
condies para que analise se esto apresentando melhoras no aprendizado.
Classe observada 6 srie A 05/08/11
Frase do dia registrada na lousa.
Chamada.

Pauta: atividade 2, pg.62 e 64; entrega das notas de recuperao.

Explicou classe como um todo os exerccios serem feitos; os alunos P.N.Es foram
chamados a sua mesa e para eles a explicao foi bem mais detalhada para que
compreendessem o que estava sendo proposto.
Aps esta explicao, chamou nominalmente cada aluno que tinha prova de recuperao
para ver a nota e fez os comentrios pertinentes.
Sugesto: durante a devolutiva da recuperao, verificar se os alunos esto fazendo o
que foi proposto; como a atividade foi feita rapidamente, poderia sugerir a leitura de um
texto do prprio livro de Histria ou do Muitos textos, tantas palavras, utilizando o
dicionrio para registrar sinnimos de palavras desconhecidas.
Classe observada 6 ano 08/08/11
Pauta: avaliao.
Distribui as avaliaes, explica as questes oralmente e tira as dvidas dos alunos.
Permite que os alunos falem e brinquem muito durante a explicao, consumindo
bastante tempo (20min explicao e 30 min prova). Quando chega o intervalo recolhe as
provas dos alunos e quando retornam sala redistribui-as (esta uma boa prtica?! Isso
acontece nas salas dos alunos mais velhos?) Conforme os alunos vo terminando a prova
no h indicao de atividade a ser desenvolvida o que aps algum tempo, gera barulho
que pode incomodar aqueles que ainda realizam a avaliao. No h registro no campo
Orientaes da avaliao sobre a obrigatoriedade de escrever as respostas caneta, o
que implica na aceitao de respostas a lpis se estas ocorrerem.
Sugesto: indicar, especificamente, atividade a ser realizada ao trmino da avaliao;
registrar na avaliao que as respostas devem ser feitas caneta.
Classe observada 7 srie A 08/08/11
Pauta: avaliao.
Chamada.
Esclareceu os alunos sobre a postura desejada durante a realizao da avaliao, passou
na lousa os critrios, o comando e as questes a serem respondidas. Depois entregou o
cabealho utilizado nas avaliaes a cada aluno para que colasse na folha utilizada.
Dvida: por que esta avaliao no foi digitada e passou pela CP?
Classe observada 7 srie C 16/08/11
Pauta: reviso da matria para a avaliao.
Ao realizar a reviso oral, explica muito bem a matria, entretanto a lousa pouco
organizada, os registros so confusos,o que dificulta aos alunos fazerem as devidas
anotaes.

Sugestes: organizar melhor a lousa; ao fazer questionamentos classe, dar um tempo

um pouco maior para que os alunos respondam; incentivar os alunos para que falem mais
alto para que todos possam ouvir a resposta dada ou repetir o que o aluno disse.
Classe observada 8 srie A 16/08/11
Pauta: exibio dos clipes No shelter e Guerrilha Rdio
Proposta para elaborao de mapa conceitual.
Assistiram ao clipe, leram a letra da msica traduzida, interpretaram-na oralmente e o
professor fez uma provocao para que se iniciasse uma discusso a respeito das idias
apresentadas com a finalidade de elaborarem um mapa conceitual.
Dando seqncia aula, os alunos assistiram ao outro clipe proposto para que
elaborassem um mapa conceitual sozinhos.
Observao: suas explicaes no so muito tendenciosas?! (observao minha!)
Classe observada 8 srie B 17/08/11
Pauta: continuao dos vdeos, discusso e explicao sobre como elaborar mapa
conceitual.
Incio da aula com explicaes sobre a olimpada de Histria.
Assistiram aos clipes, leram a letra das msicas traduzidas, interpretaram-nas oralmente
e o professor fez uma provocao para que se iniciasse uma discusso a respeito das
idias apresentadas com a finalidade de elaborarem um mapa conceitual.
Elaborao do mapa conceitual com a participao efetiva dos alunos.
Classe observada 2 ano E.M 18/08/11 Sociologia
Pauta: discusso sobre as relaes entre o filme A bssola de ouro e a Esttica da
existncia de Focault. (cine-frum).
Temtica: autoridade magistrio disciplina.
Os alunos assistem ao filme com bastante ateno j orientados pelo professor sobre o
que devem analisar de acordo com o foco da discusso.
Em certo ponto o filme interrompido para que tenha incio o processo de
argumentao/discusso/realao entre as idias do filme e os contedos desenvolvidos
durante as aulas.
Classe observada 6 ano A 22/08/11

Pauta: atividade 3, pg. 133 a 135.

Avaliao de recuperao.
Distribui a avaliao aos alunos que devem faz-la, explica-a e tira as dvidas dos alunos.
Em seguida explica o exerccio que os demais alunos deveriam fazer. Depois do intervalo,
com a avaliao j encerrada, solicita aos alunos que faam a atividade 3 sem,
entretanto, retomar a explicao do mesmo.
Sugesto: retomar a explicao do exerccio, pois alm de ser necessria a todos,
diversos alunos tiram dvidas individualmente.
Observao: muito tempo para que os alunos resolvam somente um exerccio. Os que
terminaram ficaram toa, gerando indisciplina (a classe ficou ruidosa, com muita
conversa, atrapalhando quem ainda fazia). Somente ao final da aula passou pelas
carteiras para verificar se os alunos fizeram a atividade, sem conseguir olhar o livro de
todos.
Classe observada 2 ano E.M 25/08/11 Sociologia
Pauta: discusso sobre as relaes entre o filme A bssola de ouro e a Esttica da
existncia de Focault. (cine-frum).
Temtica: autoridade magistrio disciplina.
Como o filme foi interrompido na aula anterior, os alunos terminaram de assisti-lo, tendo a
orientao do professor sobre quais aspectos deveriam ser observados. Ao final do filme
os alunos elaboraram uma resenha, sendo a atividade considerada avaliativa.
Observao: os alunos participaram com bastante entusiasmo das discusses sobre as
temticas abordadas pelo filme, questionando e emitindo suas opinies.