UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA

DEPARTAMENTO DA GEOHIS
PROGRAMA DE ENSINO

DISCIPLINA - 2019.2. PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA II.

CÓDIGO: HIS – 462
PROFª: GILMÁRIA SALVIANO RAMOS.
gilmariaramos@ufv.br.
Turma 1: 2ª 18:30h; PVA 4ª 20:30 – PVA
Turma 2: 2ª 14h; PVA 5ª 16h – PVA
Horário de atendimento: sexta-feira, às 14h no DHI (à combinar por e-mail).

Ementa: Ensino de História, Didática da História e Legislação no ensino: didática,

planejamento e planos de ensino. Aulas simuladas. Elaboração de relatório por meio de
rodas de conversas às rodas de conversas com professor@s convidad@s com
especialidade na área.

Objetivo: Compreender as metodologias de ensino de História aplicadas ao nível básico

de ensino; analisar as propostas curriculares de forma crítica e inclusiva; instrumentalizar
o profissional de educação para a regência de sala de aula.

Metodologia: Aulas expositivas dialogadas, com discussão/análise de textos sobre os

temas abordados na disciplina, bem como utilização de recursos audiovisuais; Atividades
práticas em sala de aula, tematizando o ensino-aprendizagem em História;
Acompanhamento e orientação de relatórios.

Avaliação 1: Frequência e participação das discussões em sala de aula. Análise crítica

(verbal e escrita) sobre um texto discutido em sala de aula, de acordo com a escolha
individual. Critérios: Pertinência, consistência e coerência das considerações realizadas;
clareza e precisão da redação. (texto digitado, folha A4, Fonte Times New Roman,
tamanho 12, espaço entrelinhas de 1,5, mínimo 2 e máximo de 3 laudas). (Peso: 30%).
Data prevista para a apresentação e entrega: 19 de Ago a 11 de Set.

Avaliação 2: Aulas simuladas com base em um texto da disciplina de acordo com a

apreciação individual. Critérios: Entregar plano de aula (Ministrar aula no mínimo
30 min e no máximo 40 min). (Peso: 30%). Datas previstas: 02-23 Out.

Avaliação 3: Relatórios relativos às rodas de conversas com professor@s do ensino

básico. Critérios: Pertinência, consistência e coerência das considerações realizadas;
clareza e precisão da redação. (texto digitado, folha A4, Fonte Times New Roman,
tamanho 12, espaço entrelinhas de 1,5, mínimo 3 e máximo de 5 laudas). (Peso: 30%).
Data prevista para a entrega: 02 de dez.
BIBLIOGRAFIA:

1. Abordagens e usos de diferentes Linguagens no ensino de História;

GUIMARÃES, Selva. Diferentes fontes e linguagens no processo de ensino e

aprendizagem. Didática e Prática de Ensino de História: Experiências e reflexões e
aprendizagens. 13ª ed. Ver. E ampl., Campinas: São Paulo, Papirus, 2012.

3. Políticas Educacionais, a transversalidade e Ensino de História

GUIMARÃES, Selva. Políticas Públicas, currículos e Ensino de História. Didática e

Prática de Ensino de História: Experiências e reflexões e aprendizagens. 13ª ed. Ver.
E ampl., Campinas: São Paulo, Papirus, 2012.

LAVILLE, Christian. A guerra das narrativas: debates e ilusões em torno do ensino de

História. Rev. Bras. História, São Paulo, v. 9, n. 38, p. 125-138, 1999. (Disponível no
PVAnet)

3. Orientações Curriculares e Ensino de História

CAIMI, Flávia Eloisa. A História na Base Nacional Comum Curricular. Pluralismo de

ideias ou guerra de narrativas? Revista do Lhiste, Porto Alegre, v. 3, n. 4, p.86-92,
2016. (Disponível no PVAnet)

1ª Roda de Conversa - Tema: Lei de Reforma no ensino Médio e Fundamental: uma

abordagem prática da BNCC. Paulo Grossi.

4. O estágio supervisionado na formação do professor de História;

5. Planejamento

LOPES, Cassimiro. Planejamento. In: Teorias do Currículo. São Paulo: Cortez, 2011.

10. Ensino de História, Gênero e Sexualidade;

GANDELMAN, Luciana M. Gênero e Ensino. Parâmetros curriculares, fundacionalismo

biológico e teorias feministas. In: ABREU, Martha & SOIHET, Rachel (orgs.). Ensino de
História: conceitos, temáticas e metodologia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003, p.
209-220.

5. Ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira;

LIMA, Mônica. Aprendendo e ensinando história da África no Brasil: desafios e

possibilidades. In: ROCHA, Helenice; MAGALHÃES, Marcelo & GONTIJO, Rebeca.
A escrita da história escolar: memória e historiografia. Rio de Janeiro: FGV, 2009, p.149-
164.

GUIMARÃES, Selva. O Estudo da História e da Cultura Afro-Brasileira e Indígena. In:

GUIMARÃES, Selva. Didática e Prática de Ensino de História. Experiências, reflexões
e aprendizados. Campinas: Papirus, 2012, p. 73-90.
3ª Roda de Conversa: Tema- História e Cultura Africana e Afro-brasileira no ensino de
História.

12. Pedagogias Decoloniais, Interculturalidades e Ensino de História

8. A escrita da história nos livros didáticos: sua história, seus usos;

10. Ensino de História e os usos públicos e políticos do passado.

11. Didática da História e Educação Histórica