GERAÇÃO

HOMO
ZAPPIENS

Profa. Gilmária
Ramos.
 REVOLUÇÃO COM A
IMPRENSA – GUTENBERG -
SÉC. XV
 “NOVAS LINGUAGENS”
TV, cinema, arte, novas
tecnologias, meios de
comunicação de massa e
expressões artísticas;
Rádio -1922; TV Tupi -1950;
Computador Brasil -1957
“Linguagens”. 1980-1990.
SUPORTES DE INFORMAÇÃO
A construção da história-
objetos, relatos, paisagens,
imagens, etc.
Uso não é recente – José
Veríssimo - Jonatas Serrano –
“Escola Nova” - “novas
tecnologias”: mapas, imagens e
cinema, visitação a museus.
1985- José Veríssimo - “o
povo brasileiro se mostrava
estranho aos mais notáveis
acontecimentos da história da
pátria”;
Incorporar a iconografia como
forma de construir valores de
civismo e patriotismo.
Função ilustrativa, lúdica.
Geração dos anos 1980;
Geração que pertence a
redes técnicas e humanas;
Modo de ser “ZAPPIENS” é
digital e não analógico;
Intimidade com a
tecnologia.
VEEN E WRAKKING – UNIVERSIDADE
DE TECNOLOGIA DE DELFT
“Homo zappiens: educando na
era digital” (2009);
“Obesidade informativa”;
Nova geração de “homo
zappiens” – é uma nova espécie
que atua em uma cultura
cibernética global com base na
multimídia.
Tecnologia – possibilidade de
socialização – jogos de LAN e
mensagens instantâneas;
Desenvolvimento de
habilidades: lidar com
informações descontinuadas,
mesclar comunidades virtuais
e reais, colaborarem em rede,
etc.
RELAÇÃO COM A ESCOLA
1. Internet – textos digitais, e-books,
livro-web, enciclopédias online,
sítios de acessos e arquivos;
2. Desconectado do mundo real;
Comportamento imperativo;
3. Atenção ao professor por
pequenos intervalos de tempo;
4. Jogos, de atividades de
descoberta e investigação, de
modo colaborativo e criativo.
CUIDADOS: USOS E ABUSOS
1. “A Baleia Azul” – jogo suicida;
2. Pais, professores, gestores
educacionais de politicas
públicas atentar para os
valores sociais;
3. Desafio: o risco de
desconhecer o seu próprio
passado.
 ALGUMAS IMPLICAÇÕES
DAS TICS
Informação superficial;
O papel da escola e da
educação, do/a professor/a;
Repositórios tec. de informação
para criar problemas históricos
para dialogar com o currículo;
Importantes para se pensar a
noção de tempo.
CURTA METRAGEM: A RODA (8:18)
De que tempo estamos falando?
Da formação da terra e da
natureza ou da ação humana no
meio natural? Esses tempos têm
a mesma duração?
O vídeo se chama “A roda”. Que
mudanças aconteceram depois
que ela apareceu?