De av pra neto: vida escolar e mercado profissional para famlias de

egressos do Ensino Mdio

Maria Amlia de Almeida Cunha
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
Rosa Maria da Exaltao Coutrim
Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
Cristina Ferreira Assis
Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
Vtor Corra Aleixo
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
Embora os meios de comunicao ou mesmo alguns profissionais da rea de infncia e
juventude enfatizem que a instituio familiar encontra-se em processo de desagregao ou de
crise (Losacco, 2003), preciso lembrar que as famlias no acabam, nem permanecem
inalteradas no decorrer da histria, mas sim se reconfiguram, com permanncias e mudanas,
conforme as transformaes internas vida social. Apesar das variaes sofridas nas ltimas
dcadas, as famlias ainda representam um porto seguro para os jovens, mesmo que precisem
renovar constantemente suas representaes ou que tenham que amenizar a contradio entre
valores tradicionais e demandas morais contemporneas. Dessa forma, em consonncia com as
reconfiguraes de instncias sociais, como a poltica, a cincia ou o mercado que se
descentralizam e se desprendem de seus alicerces tradicionais, a famlia nuclear, enquanto
instituio permevel s mudanas da sociedade, tambm se amplia e se diversifica no mbito
relacional e valorativo, estabelecendo novos esquemas de interao com a escola.
Em um contexto familiar contemporneo possvel observar a relao entre mais de duas
geraes num mesmo domiclio e, ainda que estejam em residncias distintas, o intercmbio
geracional se mantm sob forma de dilogo ou por conflitos entre pais, avs e netos no que diz
respeito formao dos jovens para o mercado de trabalho e ao papel da escola nesse processo
(Nogueira, Zago, Romanelli, 2003). Os papis outorgados tradicionalmente s figuras paternas e
maternas se rarefazem com as novas demandas do mercado de trabalho, com as restries de
capital econmico e com uma dinmica conjugal mais flexvel. O papel da mulher tambm se
modifica. Se no incio do sculo XX ela era a responsvel pela boa educao dos filhos, pelo
marido e pelo lar, hoje ela contribui financeiramente com trabalhos extra domiciliares ou cria os
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filhos sozinha em casos de divrcio e nem sempre depende do cnjuge. Dessa forma, a famlia
extensa constituda por avs, tios e primos acaba dividindo a mesma casa, o mesmo lote da
residncia e a atuao no processo formativo do jovem.
Com nossa pesquisa1 realizada em quatro escolas mineiras dos municpios de Mariana e
Belo Horizonte, observou-se que os pais contribuem mais para os estudos dos jovens que os
avs, enquanto 44,3% dos pais auxiliam, de alguma maneira, os estudos dos filhos, apenas 9,4%
dos avs prestam algum tipo de ajuda vida escolar dos netos. Esse dado comprova que o capital
escolar dos avs se mostra insuficiente ou anacrnico para dar uma orientao satisfatria nas
lies de casa ou nos estudos para avaliaes. Porm no indica a ausncia completa deles na
vida escolar do neto, sua atuao se d nos costumes escolares como festas, reunies,
entregas de boletins e eventos comunitrios dentro do espao escolar (Lahire, 2004, p.336) ,
substituindo pais e mes que, por causa da vida profissional, no podem participar desses
eventos. Nesse caso, seriam as avs que tenderiam a participar dos costumes escolares,
enquanto os avs, tambm presentes na formao dos netos, exerceriam um papel mais
pragmtico, como na contribuio na renda domiciliar e na convivncia cotidiana (Coutrim,
2010).
Essa tendncia que confere s famlias uma centralidade da me/av no processo
formativo das crianas pode ser explicada pelo conceito de maternidade intensiva (Hays, 1996;
Duarte, 2009) que compreende o quanto que o cuidado com a educao escolar um papel
eminentemente feminino. Portanto, no foi por mero acaso que a totalidade da amostra de
entrevistados, relativa gerao dos avs, foi feminina, isso ocorreu devido ao fato das avs
participarem mais do que os avs na vida escolar dos netos. A efetividade da maternidade
intensiva nas famlias entrevistadas tambm confirmada ao se tratar da gerao dos pais, cuja
maioria das entrevistas se deu com as mes por se apresentarem mais afinadas ao processo
educativo dos filhos e ainda por acompanharem o desenvolvimento dos filhos mais de perto,
tendo em vista o trabalho extra domiciliar dos maridos.
Em suas falas, os depoentes demonstram que acreditam na melhora na qualidade da
escola nas ltimas dcadas, principalmente no que diz respeito sua infraestrutura.
interessante notar como as polticas de distribuio gratuita de livros didticos so vistas como
1 O papel da famlia e da escola na transmisso de disposies entre as geraes: expectativas de futuro
para jovens egressos do Ensino Mdio, desenvolvida pela UFOP e pela UFMG, com o apoio da
FAPEMIG.
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facilitadores para o bom desempenho escolar. Alm disso, o fornecimento de merenda escolar
apontado por avs, tanto do interior quanto da capital, como um ponto positivo na escola de hoje.
Na grande maioria dos depoimentos h a percepo de que est mais democrtico o acesso
educao bsica, bem como ao ensino superior, seja por meio do PROUNI ou do incremento do
nmero de vagas nas universidades pblicas. Contudo, possvel notar que pouco se fala
estritamente da qualidade do ensino, j que a merenda, o transporte escolar e o acesso s escolas,
por exemplo, foram mais citados enquanto melhoria nas escolas dos ltimos anos.
A grande maioria dos depoimentos transparece uma nostalgia de um tempo em que os
filhos se submetiam autoridade dos mais velhos, utilizam-se do discurso dos exemplos e, por
que no, dos castigos e palmadas, para persuadir os mais jovens a se manterem na escola e
perseguirem seus sonhos de ascenso social. No entanto, essa lgica disciplinar que recorre
violncia, ao autoritarismo e vigilncia estrita na formao da criana, apesar de ser
caracterstica das famlias de renda mais baixa, no seria uma regra nem inviabilizaria a
coexistncia com elementos disciplinares que valoram a autonomia (Lahire, 2004, p.25). Sendo
assim, observa-se nos discursos dos entrevistados certa tenso conciliadora entre heteronomia
e autonomia na formao dos filhos e netos. Se por um lado prezam pela autoridade e pela
disciplinarizao, por outro, propem-se a serem modernos, buscando estabelecer um dilogo
aberto e respeitoso diante das escolhas profissionais da nova gerao. Longe de quererem imporlhes algum caminho a ser seguido, eles procuram apoiar e garantir oportunidades para que os
jovens atinjam seus prprios objetivos. Ao serem indagados se gostariam que os filhos e netos
seguissem suas profisses, todos os pais e avs entrevistados manifestaram-se negativamente,
sem o menor grau de hesitao. Resposta que parece estar relacionada ao desejo dos familiares
de que os jovens possam ir mais longe tambm expresso nas entrevistas, atravs, por exemplo,
da conquista de uma boa profisso, embora nem sempre consigam descrever ou caracterizar o
que possa representar esse ir mais longe.
Nessa pesquisa ficou evidente a importncia dada famlia pelos jovens na escolha
profissional, embora amigos(as), colegas de sala, namorados(as), professores e vizinhos tambm
apaream como personagens importantes em suas vidas quando se trata de escolhas para o
futuro. Conforme os dados analisados nos 149 questionrios, 64% dos jovens afirmaram que os
pais eram as pessoas mais influentes em sua escolha profissional, enquanto 38% informaram que
eram os amigos. Por outro lado, nos surpreende a pequena participao dos professores nestas
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escolhas, com apenas 15% das respostas, menor at mesmo que a participao de tios, primos e
demais familiares com 17%. A participao dos avs tambm pouco representativa, mas isso
pode ser explicado pelo insuficiente capital cultural decorrente da baixa escolaridade
predominante nessa faixa etria. Alm disso, a preocupao dos pais quanto ao futuro
profissional dos filhos tambm ficou clara quando os jovens foram questionados se eles
conversam com os pais sobre tal assunto. 81,2% afirmaram que mantm dilogo com os pais
sobre tais questes, porm, em se tratando do dilogo sobre a escola e a vida escolar, o
percentual cai para 68,5. Essa queda pode ser compreendida pelo sentido mais pragmtico que a
pergunta referente a futuro profissional traz em sua elaborao, permitindo aos depoentes
respostas que enfatizam o ingresso imediato no mercado de trabalho e que no necessariamente
esto associadas escolarizao.
Em sntese, enquanto no passado a formao profissional estava relacionada prtica do
trabalho, ao saber fazer e no tanto ao nvel de escolaridade, os avs possuam um papel
fundamental, tanto em aconselharem sobre o futuro quanto em ensinarem sua profisso aos filhos
e netos. Aparentemente, as novas geraes por estarem sujeitas a novas exigncias culturais,
pressionados pelas demandas atuais de formao escolar, qualificao profissional e insero no
mercado de trabalho, poderiam se desvincular das geraes de seus pais e avs, mas o que se
observa bem diferente. Os jovens continuam a recorrer s geraes anteriores e mesmo que
essas no tragam um elevado capital cultural, o ponto de encontro entre avs-pais-netos estaria
nos valores pragmticos, na razo instrumental e na tica do trabalho intimamente associada a
suas histrias de vida. Tais elementos ajudariam os jovens a construrem uma nova leitura do
presente, dando condies mnimas para as tomadas de decises frente ao futuro. Portanto, essa
herana de av pra neto combinada com o suporte assegurado por membros do mesmo grupo
geracional, representados pelos amigos (virtuais ou no), namorados(as), colegas de turma, etc.
constituem-se na grande rede informacional que subsidiar suas decises, sempre to difceis de
serem tomadas quando se tem 18 anos.

Referncias
COUTRIM, Rosa M.E. Entre Gnero e Geraes: a fala de crianas educadas por avs e avs.
In: SOUZA, Mrcio F. (Org.). Desigualdade de Gneros no Brasil: novas idias e prticas
antigas. Desigualdade de Gneros no Brasil: novas idias e prticas antigas. 1 ed.Belo
Horizonte: Editora Argumentvm, 2010, v. 1, p. 287-299.
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DUARTE, Ana F. Ensaiar a Maternidade: Estudos sobre o processo de construo dialgica de

uma identidade maternal. Tese de Doutoramento -Escola de Psicologia,Universidade do Minho,
Braga-Pt, 2009. Disponvel em: <http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/11045/1/
Tese.pdf>acesso em 12 de junho de 2012.
HAYS, Sharon. The Cultural Contradictions of Motherhood. New Haven: Yale University Press,
1996.
LAHIRE, Bernard. Sucesso Escolar nos Meios Populares:as razes do improvvel. So Paulo:
tica, 2004.
LOSACCO, Silvia. O Jovem e o Contexto Familiar. In: Famlia: Redes, laos e polticas
pblicas. (org.) Ana Rojas Acosta, Maria Amlia FallerVitale. So Paulo: IEE/PUCSP, 2003. pgs
63-76.
NOGUEIRA, Maria A.; ROMANELLI, Geraldo; ZAGO, Nadir (org.). Famlia e Escola:
trajetrias de escolarizao em camadas mdias e populares. Petrpolis: Vozes, 2003.
SETTON, Maria da G. J. Processos de Socializao, Prticas de Cultura e Legitimidade Cultural.
In: Estudos de Sociologia, Araraquara, vol.15, n28, 2010, pp. 19-35. Disponvel em:
<http//seer.fclar.unesp.br/estudos/issue/view/386/showToc> acesso em 12 de junho de 2012.

Maria Amlia de Almeida Cunha Profa. Adjunta da Universidade Federal de Minas Gerais
(UFMG).
amalia.fae@gmail.com
Rosa Maria da Exaltao Coutrim Profa. Adjunta da Universidade Federal de Ouro Preto
(UFOP).
rosaexcoutrim@ichs.ufop.br
Cristina Ferreira Assis Mestranda do Programa de Ps Graduao em Educao da
Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP).
cristinaferreiraassis@yahoo.com.br
Vtor Corra Aleixo Mestrando do Programa de Ps Graduao em Sociologia da Universidade
Federal de Minas Gerais (UFMG).
vcaleixo@gmail.com