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apresentao de vdeos;
atividades em pequenos grupos em sala de aula.
AULA 1
ATIVIDADE 1
Como motivao, o professor poder levar os alunos ao laboratrio de informtica para
assistir a alguns vdeos, disponveis na internet, em que poetas, artistas e alguns autores
interpretam e declamam poesias de Fernando Pessoa, Ceclia Meireles, Vinicius de
Moraes e Manuel Bandeira.
Vdeos disponveis em:
a. Autopsicografia - Fernando Pessoa:
http://www.youtube.com/watch?v=wZqcv7Wm7yY
b. Motivo - Ceclia Meireles:
http://www.youtube.com/watch?v=BpMl_Ln-x2s&feature=related
c. Retrato - Ceclia Meireles:
http://newswrecker.com/news-bloopers/video/hYEMQ0Gbe38/Retrato-CeciliaMeireles.html
http://www.youtube.com/watch?v=hYEMQ0Gbe38
d. Soneto da Fidelidade - Vincius de Moraes:
http://www.youtube.com/watch?v=9QoKw3eSUTM&feature=related
e. Desencanto - Manuel Bandeira:
http://www.youtube.com/watch?v=55q3gzERJNI&feature=related
f. Potica (1) - Vincius de Moraes:
http://www.youtube.com/watch?v=4TZOpDrRdck&feature=related
AULA 2
ATIVIDADE 1
Em sala de aula, o professor dever entregar uma cpia dos poemas aos alunos e
mostrar eles a diferena entre autor e eu-potico ou eu lrico. Pedir a eles que
observem o lirismo presente nos textos, em que o eu-potico/ eu-lrico exprime suas
emoes em relao ao mundo exterior.
Importante:
O professor dever:
fazer a leitura expressiva de cada um dos poemas.
Observar aos alunos que o eu-potico ou eu-lrico a voz que fala no poema e
nem sempre corresponde do autor, pois ao escrever um poema, o poeta no fala
necessariamente de sua vida, de seus momentos de dor e de prazer. Ele fala da vida
humana e, para isso, escreve muitas vezes fingindo ser uma outra pessoa ou fingindo
sentir uma emoo no vivida.
Textos:
1. Autopsicografia (Fernando Pessoa)
O poeta um fingidor.
Finge to completamente
Que chega a sentir que dor
A dor que deveras sente.
E os que lem o que escreve,
Na dor lida sentem bem,
No as duas que ele teve,
Mas s a que eles no tm.
ATIVIDADE
Produo de texto
Propor aos alunos que criem um poema. Para isso, o professor dever apresentar a eles
um roteiro oralmente ou por escrito para orient-los nesse processo, qual seja:
Antes de comear a escrever a sua poesia:
pense em diferentes sentimentos que qualquer pessoa, por qualquer motivo, possa
estar sentindo: amor, saudade, medo, desejo, desiluso, revolta, cime, prazer, dio, paz,
etc. Escolha um desses sentimentos e comece a anotar tudo o que voc sente em relao
a ele.
busque imagens que possam sugerir o que voc pretende comunicar. Escreva seu texto
procurando exprimir o que voc sente;
leia e releia o que voc est escrevendo, de preferncia em voz alta. Isso pode ajud-lo
a perceber o ritmo das palavras e dos versos: leia e sinta as palavras. Deixe se guiar pelo
ritmo delas.
altere, substitua palavras, versos, expresses e ao poucos ver surgir um poema
organizado.
Assim que os alunos terminarem esta atividade, o professor dever pedir a eles que
troquem os poemas entre si, para leitura e apreciao do trabalho do colega.
Caso os alunos manifestem o desejo de recitar os poemas criados por eles, aps a
preparao, o professor poder propor uma roda de poemas, na sala de aula: os alunos
formaro um nico crculo, para declamar e assistir a apresentao dos colegas no
centro da sala. O professor dever sugerir aos alunos que coloquem um fundo musical
adequado ao tema do poema que se vai recitar.
Recursos Complementares
Avaliao