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Direcção Regional de Educação do Centro

Agrupamento de Escolas de Lajeosa do Dão - 160428


ESCOLA EB 2,3 PROF. DR. C. MOTA PINTO - 342762 RECOLHA DE INFORMAÇÃO RELATIVA À FICHA VIII
Lajeosa do Dão │ 3460-153 LAJEOSA TND

Ficha de Registo Avaliação do Desempenho


Docente dos 2º e 3º Ciclos
Avaliação efectuada pelo Coordenador de Departamento

1. Identificação do Professor

Nome:_____________________________________ Grupo de Recrutamento:________Departamento:_______________________________

Situação Profissional:__________________________ Período de Avaliação:_______________________________

2. Identificação do Professor Avaliador

Nome:______________________________________ Cargo:______________________Departamento:_______________________________

Situação Profissional:__________________________

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A - PREPARAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS


Data das verificações
Nível A1 – Correcção científico-pedagógica e didáctica da planificação das actividades lectivas.

3 Não planifica as actividades lectivas que realiza.


6 Planifica as actividades lectivas de forma nem sempre adequada.
7 Planifica a longo, médio e curto prazo, com correcção científica, pedagógica e didáctica de forma articulada.
Planifica sempre a longo, médio e curto prazo, com correcção científica, pedagógica e didáctica de forma articulada,
8
prevendo experiências pedagógicas diversificadas e motivadoras.
Planifica sistematicamente a longo, médio e curto prazo, com rigor científico, pedagógico e didáctico de forma
10 articulada, prevendo experiências pedagógicas diversificadas e motivadoras, demonstrando inovação e
criatividade.
Níveis obtidos nas observações de A1
Média de A1

A2 – Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao nível Data das verificações
Nível
etário e às aprendizagens anteriores dos alunos
3 Não prevê estratégias de ensino/aprendizagem.
Prevê estratégias de ensino/aprendizagem mas não as adequa aos conteúdos programáticos, ao nível etário e às
6
aprendizagens anteriores dos alunos.
Adequa correctamente, as estratégias de ensino/aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao nível etário e às
7
aprendizagens anteriores dos alunos.
Adequa sempre correctamente, as estratégias de ensino/aprendizagem aos conteúdos programáticos, à turma e às
8
aprendizagens anteriores dos alunos, prevendo estratégias pedagógicas diversificadas e motivadoras.
Adequa sistematicamente, com rigor, as estratégias de ensino/aprendizagem aos conteúdos programáticos, à
10 turma e às aprendizagens anteriores dos alunos, prevendo estratégias pedagógicas diversificadas e motivadoras
demonstrando criatividade e inovação.
Níveis obtidos nas observações de A2
Média de A2

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A - PREPARAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS


A3 – Adaptação da planificação e das estratégias de ensino e aprendizagem ao desenvolvimento Data das verificações
Nível
das actividades lectivas
3 Não adapta a planificação e as estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas.
Adapta com dificuldade, a planificação e as estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das
6
actividades lectivas.
Adapta e reformula com correcção, a planificação e as estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento
7
das actividades lectivas.
Adapta e reformula sempre, com correcção e de forma motivadora e diversificada, a planificação e as estratégias
8
de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas.
Adapta e reformula sistematicamente, com rigor e de forma motivadora e diversificada demonstrando inovação e
10
criatividade, a planificação e as estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas.
Níveis obtidos nas observações de A3
Média de A3

A4 – Diversidade, adequação e correcção científico-pedagógica das metodologias e recursos Data das verificações
Nível
utilizados
3 Não diversifica, não adequa e não utiliza metodologias e recursos.

6 Diversifica mas não adequa, com correcção científico-pedagógica, as metodologias e recursos utilizados.

7 Diversifica e adequa com correcção científico-pedagógica, as metodologias e recursos utilizados.

8 Diversifica e adequa sempre, com correcção científico-pedagógico, prevendo metodologias e recursos motivadores.
Diversifica e adequa sistematicamente, com rigor científico-pedagógico, prevendo metodologias e recursos
10 motivadores, demonstrando inovação e criatividade.
Níveis obtidos nas observações de A4
Média de A4
Sub- total A (A1+A2+A3+A4) / 4

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B – REALIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS


B1 – Cumprimento dos objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares Data das verificações
Nível
leccionadas.
3 Não cumpre os objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares leccionadas.
Cumpre, com alguma dificuldade, os objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares
6 leccionadas.
Cumpre com correcção, os objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares leccionadas,
7 prevendo a gestão adequada do tempo.
Cumpre sempre com correcção, os objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares
8 leccionadas desenvolvendo actividades motivadoras e diversificadas de acordo com a planificação, prevendo uma
boa gestão do tempo.
Cumpre sistematicamente e com rigor, os objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares
10 leccionadas desenvolvendo actividades motivadoras, diversificadas denotando criatividade e inovação de acordo
com a planificação, prevendo uma óptima gestão do tempo.
Níveis obtidos nas observações de B1
Média de B1

Data das verificações


Nível B2 – Capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela aprendizagem

Não comunica de forma clara e organizada, nem adequa o discurso ao nível etário dos alunos de forma a estimular
3 o interesse pela aprendizagem.
Comunica de forma clara e organizada mas não adequa o discurso ao nível etário dos alunos nem estimula o
6 interesse pela aprendizagem.
Comunica de forma clara e organizada adequando o discurso ao nível etário dos alunos estimulando o interesse
7 pela aprendizagem.
Comunica sempre de forma clara e organizada adequando o discurso ao nível etário dos alunos estimulando e
8 motivando o interesse na aprendizagem. Estabelece redes de interacção discursiva diversificada.
Comunica sistematicamente, de forma clara e organizada adequando o discurso ao nível etário dos alunos
10 estimulando e motivando o interesse na aprendizagem denotando criatividade e inovação. Explora
sistematicamente a pluralidade de redes de interacção discursiva.
Níveis obtidos nas observações de B2
Média de B2
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B – REALIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS


Data das verificações
Nível B3 – Utilização de recursos inovadores incluindo as tecnologias de informação e comunicação.

3 Não utiliza materiais didácticos de modo adequado e diversificado.


Utiliza materiais didácticos mas nem sempre de modo adequado e diversificado e revela dificuldades na utilização
6 de certos recursos, nomeadamente as TIC.
7 Utiliza materiais didácticos com correcção, de modo adequado e diversificado, incluindo as TIC.
Utiliza sempre, com correcção materiais didácticos diversificados e motivadores, nomeadamente as TIC,
8 promovendo o interesse por estes recursos, com vista ao desenvolvimento da sua autonomia.
Utiliza sistematicamente, com rigor e inovação materiais didácticos diversificados, nomeadamente as TIC,
10 criativos e motivadores promovendo o interesse por estes recursos, com vista ao desenvolvimento da sua
autonomia.
Níveis obtidos nas observações de B3
Média de B3

Data das verificações


Nível B4 – Promoção do trabalho autónomo dos alunos e de métodos de estudo

3 Não promove o trabalho autónomo dos alunos nem a aquisição de métodos de estudo.

6 Promove pouco o trabalho autónomo dos alunos e a aquisição de métodos de estudo.

7 Promove com correcção, o trabalho autónomo dos alunos e a aquisição de métodos de estudo.
Promove sempre com correcção, o trabalho autónomo dos alunos e a aquisição e consolidação de métodos de
8 estudo através de actividades motivadoras e diversificadas.
Promove sistematicamente e com rigor, actividades motivadoras e diversificadas demonstrando inovação e
10 criatividade com vista à promoção do trabalho autónomo e à aquisição e consolidação de métodos de estudo.
Níveis obtidos nas observações de B4
Média de B4
Sub- total B (B1+B2+B3+B4) / 4

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C – RELAÇÃO PEDAGÓGICA COM OS ALUNOS


C1 – Promoção de um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento Data das verificações
Nível
afectivo, emocional e social dos alunos
Não promove um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e social
3 dos alunos.
Nem sempre promove um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional
6 e social dos alunos.
Promove um bom clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e social
7 dos alunos fomentando um bom relacionamento interpessoal e de grupo.
Promove sempre um bom clima à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e social
8 dos alunos, fomentando um bom relacionamento interpessoal e de grupo através de actividades e estratégias
motivadoras e diversificadas.
Promove, sistematicamente, um óptimo clima à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo,
10 emocional e social dos alunos, fomentando um óptimo relacionamento interpessoal e de grupo através de
actividades e estratégias motivadoras e diversificadas denotando inovação e criatividade.
Níveis obtidos nas observações de C1
Média de C1

C2 – Concessão de iguais oportunidades de participação, promoção da integração dos alunos e da Data das verificações
Nível adopção de regras de convivência, colaboração e respeito
Não concede iguais oportunidades de participação e promoção da integração dos alunos, nem implementa regras
3 de convivência, colaboração e respeito.
Concede iguais oportunidades de participação e promove a integração dos alunos mas demonstra dificuldade na
6 adopção de regras de convivência, colaboração e respeito.
Concede iguais oportunidades de participação, promovendo a integração dos alunos e implementa regras de
7 convivência, colaboração e respeito criando um bom ambiente de trabalho.
Promove, sempre, um bom ambiente de trabalho, através de actividades diversificadas e motivadoras, que
8 favorecem o respeito, inter ajuda, cooperação, convivência e solidariedade, proporcionando a plena integração
dos alunos concedendo-lhes as mesmas oportunidades.
Promove, sistematicamente, um óptimo ambiente de trabalho através de actividades diversificadas e
10 motivadoras, que favorecem o respeito, inter ajuda, cooperação, convivência e solidariedade, proporcionando a
plena integração dos alunos concedendo-lhes as mesmas oportunidades demonstrando inovação e criatividade.
Níveis obtidos nas observações de C2
Média de C2

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C – RELAÇÃO PEDAGÓGICA COM OS ALUNOS


Data das verificações
Nível C3 – Disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos.
3 Não revela disponibilidade para atender e apoiar os alunos.
6 Revela pouca disponibilidade para atender e apoiar os alunos.
7 Revela sempre disponibilidade para atender e apoiar os alunos.
Revela sempre, disponibilidade para atender e apoiar os alunos, estimulando e encorajando-os, gerindo o seu
8
tempo de acordo com as solicitações dos mesmos demonstrando empatia e equidade no atendimento.
Revela, sistematicamente, disponibilidade para atender e apoiar os alunos, estimulando e encorajando-os de
10 forma motivadora, gerindo adequadamente o seu tempo de acordo com as solicitações dos mesmos demonstrando
empatia e equidade no atendimento.
Níveis obtidos nas observações de C3
Média de C3

C4 – Equilíbrio no exercício da autoridade e adequação das acções desenvolvidas para a Data das verificações
Nível manutenção da disciplina na sala de aula.
3 Não adopta atitudes equilibradas, firmes e uniformes para a manutenção da disciplina na sala de aula.
Revela dificuldade na adopção de atitudes equilibradas, firmes e uniformes para a manutenção da disciplina na sala
6 de aula.
Adopta atitudes equilibradas, firmes e uniformes para a manutenção da disciplina e na resolução de conflitos na
7 sala de aula.
Adopta, sempre, atitudes equilibradas, firmes e uniformes na resolução de conflitos, implementando estratégias
8 diversificadas e motivadoras para a manutenção da disciplina e na resolução de conflitos na sala de aula.
Adopta sistematicamente atitudes equilibradas, firmes e uniformes na resolução de conflitos, implementando
10 estratégias motivadoras, diversificadas, demonstrando inovação e criatividade para a manutenção da disciplina na
sala de aula.
Níveis obtidos nas observações de C4
Média de C4
Sub- total C (C1+C2+C3+C4) / 4

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D- AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS


D1 - Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das Data das verificações
Nível
aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos
3 Não procede a qualquer tipo de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens
Procede com alguma regularidade, mas nem sempre de modo adequado, à avaliação diagnostica, formativa e
6 sumativa das aprendizagens incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos
Procede com regularidade, de modo adequado e com rigor à avaliação diagnostica, formativa e sumativa das
7 aprendizagens incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos, utilizando estratégias/recursos
diversificados.
Procede sempre com regularidade, adequação e rigor à avaliação diagnostica, formativa e sumativa das
8 aprendizagens apresentando-a sempre em tempo útil aos alunos, utilizando estratégias/recursos motivadores e
diversificados.
Procede sistematicamente e com regularidade, adequação e rigor à avaliação diagnostica, formativa e sumativa
10 das aprendizagens apresentando-a sistematicamente em tempo útil aos alunos utilizando estratégias/recursos
motivadores e diversificados demonstrando inovação e criatividade.
Níveis obtidos nas observações de D1
Média de D1

D2 - Utilização dos resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização Data das verificações
Nível
das actividades lectivas.
Não utiliza os resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização das actividades lectivas
3 em função dos resultados da avaliação.
Nem sempre utiliza os resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização das actividades
6 lectivas em função dos resultados da avaliação.
Utiliza os resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização das actividades lectivas em
7 função dos resultados da avaliação.
Utiliza sempre os resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização das actividades
8 lectivas em função dos resultados da avaliação, reformulando e promovendo estratégias diferenciadas e
motivadoras.
Utiliza sistematicamente os resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização das
10 actividades lectivas em função dos resultados da avaliação reformulando e promovendo estratégias diferenciadas e
motivadoras demonstrando inovação e criatividade.
Níveis obtidos nas observações de D2
Média de D2
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D- AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS


D3 - Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados pela administração educativa ou Data das verificações
Nível aprovados pelos órgãos competentes do agrupamento.
Não considera os critérios de avaliação indicados e aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento na
3
avaliação dos alunos.
Considera alguns critérios de avaliação indicados e aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento na
6
avaliação dos alunos.
Considera os critérios de avaliação indicados e aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento na avaliação
7 dos alunos. Os instrumentos de avaliação utilizados estão sempre em conformidade com as aprendizagens e
planificações.
Considera sempre os critérios de avaliação indicados e aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento na
8 avaliação dos alunos. Utiliza instrumentos de avaliação diversificados e motivadores nas aprendizagens e
promove sempre, junto dos alunos, a sua interpretação, compreensão e correcção.
Considera sistematicamente os critérios de avaliação indicados e aprovados pelos órgãos competentes do
Agrupamento na avaliação dos alunos. Utiliza instrumentos de avaliação diversificados e motivadores nas
10
aprendizagens demonstrando inovação e criatividade e promove sistematicamente, junto dos alunos, a sua
interpretação, compreensão e correcção.
Níveis obtidos nas observações de D3
Média de D3

Data das verificações


Nível D4 - Promoção da auto-avaliação dos alunos.

3 Não promove a autoavaliação dos alunos.

6 Nem sempre promove a autoavaliação dos alunos.


7 Promove sempre a autoavaliação dos alunos.
Promove sempre a análise, a reflexão e o espírito crítico através de momentos de autoavaliação dos alunos
8 através de instrumentos diversificados e motivadores.
Promove sistematicamente a análise, a reflexão e o espírito crítico através de momentos de autoavaliação dos
10 alunos através de instrumentos diversificados e motivadores demonstrando inovação e criatividade.
Níveis obtidos nas observações de D4
Média de D4
Sub- total D (D1+D2+D3+D4) / 4

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E- AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOS DOCENTES


Data das verificações
Nível E1 - Planeamento e organização do trabalho de avaliação do desempenho dos docentes

3 Não planeou nem organizou o trabalho de avaliação do desempenho dos docentes.

6 Planeou, mas de forma desorganizada o trabalho de avaliação do desempenho dos docentes.

7 Planeou com correcção e organização o trabalho de avaliação do desempenho dos docentes.


Planeou sempre com rigor e organização o trabalho de avaliação do desempenho dos docentes, promovendo,
8 motivando e estimulando sempre a participação dos mesmos demonstrando grande disponibilidade
Planeou sistematicamente com muito rigor e organização o trabalho de avaliação do desempenho dos docentes,
10 promovendo, motivando e estimulando sistematicamente a participação dos mesmos demonstrando total
disponibilidade.
Níveis obtidos nas observações de E1
Média de E1

Data das verificações


Nível E2 - Rigor e equidade no processo de avaliação do desempenho dos docentes

3 Não foi rigoroso, no processo de avaliação do desempenho dos docentes, nem pautou a sua acção com equidade.
Nem sempre foi rigoroso no processo de avaliação do desempenho dos docentes, nem desenvolveu esse
6 processo com equidade.
7 Desenvolveu o processo de avaliação do desempenho dos docentes, com rigor e equidade.
Desenvolveu sempre o processo de avaliação do desempenho dos docentes, com rigor e equidade,
8 responsabilidade e disponibilidade.
Desenvolveu sistematicamente o processo de avaliação do desempenho dos docentes, com muito rigor e
10 equidade, responsabilidade e disponibilidade.
Níveis obtidos nas observações de E2
Média de E2

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E- AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOS DOCENTES


Data das verificações
Nível E3 - Diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados

3 Não faz a diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados.

6 Nem sempre faz a diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados.

7 Faz a diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados.

8 Faz sempre com objectividade e rigor a diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados.
Faz sistematicamente com objectividade e muito rigor a diferenciação na valorização do desempenho dos
10 docentes avaliados.
Níveis obtidos nas observações de E3
Média de E3

E4 - Organização de dispositivos de supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos Data das verificações
Nível
docentes avaliados
3 Não realizou a supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes avaliados.
Realizou a supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes avaliados, mas não organizou os
6 dispositivos de avaliação necessários.
Realizou a supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes avaliados, utilizando de forma
7 organizada os dispositivos adequados para a avaliação.
Realizou sempre a supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes avaliados, com
8 objectividade e rigor utilizando dispositivos adequados para a avaliação.
Realizou sistematicamente a supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes avaliados, com
10 objectividade, rigor e equidade utilizando dispositivos adequados para a avaliação.
Níveis obtidos nas observações de E4
Média de E4
Sub- total D (D1+D2+D3+D4) / 4
TOTAL = (A+B+C+D+E) /5

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