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Fernanda Costa | Lusa Mendona

Com Todas as Letras


Lngua Portuguesa 7.o ano

n
Apoio na Internet
www.portoeditora.pt/manuais

FICHAS INFORMATIVAS
com exerccios de aplicao

ndice

fifi

fichas informativas
ficha
informativa

Com exerccios de aplicao

1. Pontuao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2. Conectores ou articuladores do discurso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
3. Discurso directo e discurso indirecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
4. Relaes entre palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
hipernimos / hipnimos
campo lexical
palavras homgrafas, homfonas, homnimas e parnimas
5. Formao de palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
derivao
composio
neologismos
abreviaturas
siglas
6. O nome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
subclasses: prprio/comum; concreto/abstracto; colectivo
7. O verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
conjugao pronominal
conjugao pronominal reflexa
conjugao pronominal recproca
tempos compostos com o auxiliar ter
8. O advrbio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
subclasses
9. A preposio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
preposies e locues prepositivas
10. A frase simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
funes sintcticas
complementos circunstanciais
vocativo
predicativo do sujeito
concordncia do verbo com o sujeito composto
11. A frase complexa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
as oraes coordenadas
as oraes subordinadas (temporais e causais)
12. A descrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
13. A notcia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
14. A publicidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Sugesto:
Antes de iniciares o estudo de qualquer uma destas 14 fichas, l as perguntas-chave,
que te permitiro saber o que se espera que aprendas.
No fim do seu estudo, volta a ler as perguntas-chave e verifica se s capaz de responder.

fi

ficha informativa

Pontuao
Perguntas-chave
Para que servem os sinais de pontuao?
Que sinais de pontuao existem?

Os sinais de pontuao assinalam, na escrita, as pausas e a entoao que


utilizamos quando falamos.
De seguida, apresentamos-te alguns dos sinais de pontuao e as suas diferentes
utilizaes. No entanto, em caso de dvida sobre algumas utilizaes particulares,
devers consultar um pronturio.
A vrgula

Emprega-se a vrgula:
para isolar o vocativo [consulta a pgina 31 deste Caderno]:

Olha, Andr, v l se s pontual.


quando, numa frase, se intercalam palavras ou oraes explicativas ou caracteri-

zadoras:
Jos, aluno da minha escola, adoeceu gravemente.
A chuva, que ontem caiu ininterruptamente, provocou grandes inundaes.
quando na frase se faz uma enumerao de palavras ou expresses da mesma

classe:
O Antnio, a Lusa, o Renato e o Miguel vo sair.
quando, numa frase, h vrias oraes ligadas sem ser por meio de conjuno:

Todos saltavam, corriam, brincavam.


para isolar os complementos circunstanciais colocados no incio da frase:

Ontem, em casa do meu amigo Pedro, estivemos a preparar a nossa interveno.


para separar as oraes subordinadas que precedem ou esto intercaladas nas

subordinantes [consulta a pgina 37 deste Caderno]:


Quando fores para casa, avisa-me.
Ele, quando foi entrevistado, ficou todo atrapalhado.
para separar as conjunes e locues conjuncionais [consulta a pgina 36 deste

adversativas (porm, todavia, contudo, no entanto) e conclusivas (portanto, logo, por conseguinte):
O Rui, porm, no respondeu.

Caderno]

antes da conjuno mas:

O Z queria estudar, mas o barulho impedia-o.

1
Observao:
No se separam por vrgula os elementos fundamentais de uma orao (sujeito, predicado, complementos directo e indirecto, predicativo do sujeito):
A Rita ofereceu um livro ao irmo.
Ela muito simptica.

O ponto e vrgula

O ponto e vrgula utiliza-se para separar:


oraes coordenadas extensas, sobretudo quando numa das oraes j se usa-

ram vrgulas:
Ele chegou atrasado; mas, numa corrida, ainda foi tomar um copo de leite.
os vrios elementos numa enumerao (em leis, regulamentos, decretos,

receitas):

LEITE DE SERAFINS
(Portalegre Alentejo)

Ingredientes:
50 gr. de acar;
1 l. de leite;
180 gr. de farinha de arroz;
12 gemas;
1 pau de canela;
1 pitada de sal.

O ponto de exclamao

O ponto de exclamao utiliza-se para:


exprimir sentimentos: a

tristeza, a dor, a alegria,


a surpresa, o espanto,
a irritao, o medo
Encontramo-lo, pois, em
frases exclamativas e a
seguir a interjeies ou
locues interjectivas:
Quino, Mafalda 2, 1. ed., Publ. Dom Quixote, 1988

tambm se pode usar em frases imperativas:


Desaparece da minha frente! ordenou ele, furioso.

1
O ponto de exclamao (!) pode aparecer combinado com o ponto de interrogao
(?), quando se quer traduzir um tom simultaneamente interrogativo e exclamativo:

Greg, Achille Talon com 50 de febre!, Miribrica/Liber Ed.

Tambm se pode repetir o ponto


de exclamao para marcar um reforo especial na durao, na intensidade ou na altura da voz.
Greg, ob. cit.

As reticncias

As reticncias podem aparecer no final de uma frase ou nela intercaladas:


no final, indicam que a frase ficou incompleta:

por a sua concluso ser facilmente subentendida:


Juntei algum dinheiro. Sabes, sou muito poupado e gro a gro...

pelo facto de a frase ser subitamente interrompida por outra pessoa:


Pai, logo noite, posso...
No! atalhou o pai.

intercaladas na frase, as reticncias podem indicar:

que veio subitamente outro pensamento ao esprito do emissor:


Se calhar, vou... No, j sei! Tenho uma ideia melhor!
que o emissor fez uma suspenso para causar expectativa no destinatrio:
Quando abri o embrulho, olhei e... era um anel!
as hesitaes do emissor:
Tu ests sozinha... eu tambm... E se fssemos... E se fssemos ao cinema?

1
As aspas

As aspas podem usar-se:


no incio e no fim de uma citao:

Dennis Tito j flutua


(e vomita) no espao
EQUIPA DA SOIUZ
ENTROU ONTEM NA ISS

Amo o espao, foram as


palavras iniciais do primeiro
turista espacial
O primeiro turista no espao parece feliz, apesar
de a comida no se ter aguentado no estmago.

in Pblico, 01-05-01

para destacar palavras ou expresses que no so habitualmente usadas por

quem escreve: palavras estrangeiras (estrangeirismos), que j no se usam


(arcasmos), que so muito recentes (neologismos consulta a pgina 19 deste
Caderno), que pertencem a um registo de lngua diferente do que est a ser
usado
EM

D E S E N V O LV I M E N T O

INTERNET

O simputador

Piratas atacam
computadores domsticos

ientistas e informticos indianos


esto a desenvolver um computador popular utilizvel mesmo
por analfabetos.

Estudo de empresa produtora de


software contra vrus revela que
hackers tambm vigiam cidados.

in Dirio de Notcias, 15-08-01

in Viso, 09-08-01

para realar a expressividade de uma palavra ou expresso:


ANIVERSRIO

Exrcito "falha" em Aljubarrota


Cortes oramentais afastaram tropa da batalha
Os cortes oramentais s Foras
Armadas criaram ontem um facto indito, quando civis substituram os
militares na homenagem que o

Exrcito presta anualmente aos heris


da Batalha de Aljubarrota. Os autarcas ficaram indignados.
in Dirio de Notcias, 15-08-01

1
nos dilogos, para assinalar a mudana de interlocutor (embora seja mais usual o

uso do travesso):
Porque no constris uma escola? No pas ali ao lado no tm nenhuma ().
Que bela ideia!, disseram D. Paulo Estaca e D. Pedro Garrote.
J. L. Garcia Sanchez, As Crianas Que No Tinham Escolas, Ed. Despertar

para indicar o ttulo de uma obra:


Acabei de ler O Mundo em que Vivi de Ilse Losa.
para realar ironicamente uma palavra ou expresso:

Os vampiros da causa
A causa timorense tem muitos
amigos.
Alguns so to empenhados que
at se dizem jornalistas para poderem
ter alguma liberdade de movimentos.
() Estes jornalistas no passam
de activistas, capazes de tudo (at das
maiores mentiras), em nome de uma
causa que dizem ser sua. ()
H uma coisa que estes grandes
amantes da causa timorense nunca

dispensam: receber a peso de ouro as


informaes que dizem ir conseguindo, as imagens que muitas vezes
encenam para que o dramatismo seja
maior e as mentiras do tamanho do
desejo da sua inveno. No passam
de mercenrios. Vampiros que procuram sangue (e quanto mais melhor)
para ganhar muito dinheiro.
Esta gente enoja-me.
in Pblico, 10-09-99

Observao:
Frequentemente, nas obras impressas, em vez das aspas colocam-se as palavras ou
expresses em itlico.

Os parnteses

()

Os parnteses (ou parntesis) empregam-se para intercalar, numa frase, uma


explicao, um comentrio, uma reaco emocional:

Tom Hanks ajuda o liceu onde estudou


O actor Tom Hanks no se esqueceu dos tempos que passou
na escola: decidiu oferecer 125 mil dlares (cerca de 28 mil contos) para ajudar a restaurar o auditrio do liceu que frequentou
nos anos 70, o Skyline High Schools, em Oakland (Califrnia),
nos Estados Unidos da Amrica. ()
in Pblico, 09-04-01

1
Observao:
Nos textos dramticos, as indicaes cnicas aparecem entre parnteses:

Z das Moscas (preocupado) Ento no tenho cura, senhor doutor? O que


que eu hei-de fazer?
Mdico (indiferente e encolhendo os ombros) Se as moscas o atormentam,
grite-lhes e enxote-as. Passe bem. (Palmada nas costas, pondo-o a andar.)
Antnio Torrado, Teatro s Trs Pancadas, 1. ed., Civilizao Ed., 1995

O travesso

O travesso utiliza-se:
para destacar uma expresso ou um comentrio, isolando-o do resto da frase:

Naquela rua melhor seria chamar-lhe ruela , todas as casas eram escuras e
velhas.
nos dilogos, para indicar a mudana de interlocutor e para distinguir as palavras

das personagens das do narrador:


Que fazes? perguntou Carlos.
Tento consertar a televiso resmungou o irmo.

A plica os teus conhecimentos


1. Identifica os sinais de pontuao utilizados na redaco desta notcia.
1.1. Justifica o seu emprego.

Isabel II fala com J. K. Rowling


A criadora das aventuras de Harry
Potter, Joanne Kathleen Rowling, encontrou-se anteontem com a rainha Isabel II
Original 10
de Inglaterra na livraria da editora
Bloomsbury, no centro de Londres. Eu
era uma leitora voraz quando criana,
disse a rainha. Isso foi-me muito til
porque agora leio muito mais depressa, acrescentou. Revelou ainda que uma das
suas netas, a princesa Eugenie, com 11 anos filha do prncipe Andr e de Sarah
Ferguson , uma f de Potter. No foram divulgadas as razes da presena
da monarca na livraria, nem a reaco da escritora s amveis palavras reais.
in Pblico, 24-03-01

2. Reescreve esta anedota, pontuando-a e assinalando devidamente os pargrafos:

Porque que est c pergunta o psiquiatra a um dos doentes No sei


Perguntaram-me se eu gostava mais de motos ou de carros Respondi que gostava
mais de carros e zs Fecharam-me aqui Estranho comentou o mdico eu tambm
gosto de carros mas nunca ningum se lembrou de me fechar aqui E gosta dos
carros cozidos ou grelhados

3. O mesmo exerccio, mas um pouco mais difcil, pois conservmos apenas as


maisculas nos nomes prprios. Reescreve, ento, a notcia com a pontuao
adequada.

Poeta de sucesso aos nove anos


Sahara Sunday Span diz-lhe alguma coisa americana tem nove anos e o
que parece ser mais importante do que tudo isso acaba de editar o primeiro
livro de poesia e ganhar com ele 150 mil dlares 33 mil contos Se No
Houvesse Luz Poemas ntimos o ttulo da obra editada pela Harper de So
Francisco e cujos poemas foram considerados maravilhosos pelo New York
Times de acordo com o seu agente literrio Sahara uma criana excepcional
aos 18 meses conhecia o alfabeto aos quatro anos escrevia poemas e aos nove
toca fluentemente piano violino compe melodias e fala francs no sei de
onde vem a minha poesia como se as palavras tombassem do cu e sassem
sob a forma de poemas explica a criana-prodgio e mais no diz
in Pblico, 24-03-01

4. Experimenta ler em voz alta as frases abaixo, pronunciando cada uma delas de
vrias maneiras, de forma a dar-lhes um significado diferente de cada vez.

Vamos l, despachem-se!
Ah! Isso no se faz!
Boa tarde!
5. Na tua opinio, que sentimento exprime cada uma das seguintes frases?

E pensar que abandonei o pas!


Ah! No, isso no verdade!
Eram impressionantes as imagens que transmitiram!
Basta!!! Sai e no apareas mais!
No me digas que deixaste finalmente de fumar!?
Ele falou to bem!
6. A simples modificao (ou eliminao ou acrescentamento) dos sinais de pontuao numa frase pode alterar completamente o seu sentido.
6.1. Observa este exemplo, lendo em voz alta as frases:

O Rui ser o par de Maria, no h-de danar com Isabel.


O Rui ser o par de Maria? No! H-de danar com Isabel.
6.2. Explica a diferena de sentido entre as duas frases.
6.3. Experimenta fazer o mesmo exerccio:
a. Vocs vm cansados da viagem, no verdade?
b. Este aluno comentou o professor pouco estudioso.

10

fi

ficha informativa

Conectores ou articuladores do discurso


Pergunta-chave

O que so conectores ou articuladores?

Observa as seguintes frases:


O menino chorava muito.
Os animais do bosque acordaram.
Os lobos foram busc-lo.
Trouxeram-no para junto da alcateia.
Ofereceram-lhe um coelho.
O menino no o comeu.
No gostou dos pinhes.
No gostou das lagartas.
O menino no parava de chorar.
Os lobos fugiram desesperados.
Passou por ali uma cora que lhe deu do seu leite.
Alimentado, o menino adormeceu.
Fez-se silncio.
Os animais foram deitar-se.

Para que estas frases formem um texto necessrio articul-las de forma lgica,
dando origem a um conjunto com sentido, coerente:
Como o menino chorava muito, os animais do bosque acordaram. Ento os lobos foram busc-lo e trouxeram-no para junto da alcateia. Em seguida, ofereceram-lhe um coelho, mas o menino no o comeu.
Tambm no gostou dos pinhes nem das lagartas.
E, dado que o menino no parava de chorar, os lobos
fugiram desesperados.
Pouco depois, passou por ali uma cora que lhe
deu do seu leite. Alimentado, o menino adormeceu.
Quando se fez silncio, os animais foram deitar-se.

Como podes verificar, para ligar as frases entre si usmos algumas palavras
(advrbios*, conjunes** e locues adverbiais* e conjuncionais**) a que chamamos conectores ou articuladores.
* Consulta as pginas 26 e 27 deste Caderno.
** Consulta as pginas 36 e 37 deste Caderno.

11

2
A plica os teus conhecimentos
1. Sublinha, neste texto jornalstico, alguns dos conectores usados:

Segregao racial aumenta


nas cidades americanas
CENSO REVELA NOVAS PAISAGENS URBANAS

Cada vez mais crianas crescem e estudam em ambientes


no integrados e o contacto entre brancos e negros
est a tornar-se cada vez mais raro
JOANA AMADO

O ltimo censo realizado nos


Estados Unidos confirmou que o pas
hoje uma sociedade mais multirracial do que em qualquer outra altura
da histria moderna, com os brancos
no hispnicos a ocuparem a categoria de minoria em vrias grandes cidades. Quando divulgaram os nmeros,
os responsveis pelo censo transmitiram a mensagem que os EUA eram,
agora, mais do que nunca, um pas
onde brancos, negros, vermelhos,
amarelos e castanhos esto a ganhar
terreno. Todos os grupos raciais e
tnicos esto a crescer. Nascem, portanto, cada vez mais bebs de todas as
cores.
Mas um grupo de investigadores
da Universidade Estadual de Nova
Iorque olhou para o mesmo censo e
concluiu que a sociedade norte-americana est longe de ser um idlico arco-ris. Isto porque os nmeros mostram
que as cidades norte-americanas esto
a tornar-se cada vez mais divididas
racialmente do que alguma vez o

foram, uma concluso que facilmente comprovvel em cidades como


Washington.
Com efeito, a anlise feita pelos
investigadores mostra que, nos ltimos dez anos, cidades como Detroit,
Chicago e Milwaukee ficaram significativamente mais segregadas. A
realidade de hoje que os jovens
negros americanos esto a crescer
numa Amrica negra, enquanto os
brancos esto a crescer numa Amrica
branca.
Na verdade, no h integrao
social e mesmo o contacto entre as
duas raas est a tornar-se cada vez
mais raro, principalmente entre as
crianas. O problema diminui quando
estes jovens entram para a universidade, onde as residncias universitrias
so mistas por lei. Mas volta a colocar-se quando entram no mercado de
trabalho e escolhem (ou so obrigados) viver nos bairros brancos ou nos
bairros negros.

in Pblico, 08-05-01 (adaptado)

12

2
1
2. Completa a notcia seguinte com estes conectores: e, contudo, mas, na verdade,
um ano depois, j que.

Um postal com 92 anos


O servio de correios dos
EUA anda procura de uma
estudante universitria do
Kentucky para lhe fazer chegar um postal.
o
mais certo a correspondncia
vir a ser entregue a algum decendente,
a missiva andou perdida
durante 92 anos. Foi ao mover maquinaria antiga que os operrios descobriram o postal na zona de distribuio da central de correios de Cincinnati. J
pouco se podia ler da mensagem original,
a data no oferecia dvidas: 23 de Fevereiro de 1909.
Posey Cullen licenciou-se
a
escola acabou por fechar em 1964. O que os escrupulosos funcionrios dos
correios norte-americanos gostavam de saber como foi possvel o postal ir
parar a Cincinnati
, a central s foi construda 27 anos depois de a
missiva ter sido enviada.
in Pblico, 13-03-01

3. Reescreve o texto abaixo (uma lenda dos Aores, da ilha Graciosa), recorrendo
aos conectores seguintes: quando; pois; porque; mas; no entanto; contudo;
ento; e assim.
Entre os piratas e corsrios que infestavam o mar dos Aores, havia um chamado Laplace, que inspirava respeito e temor.
A populao da Graciosa no tinha razes de queixa. Ele nunca ali cometera nenhum desacato. Sabendo que se tratava de um corsrio, evitavam aproximar-se.
Certo dia, Laplace viu sair da igreja uma rapariga, que no saberia dizer se
era bonita ou feia. Deixou-o completamente apaixonado. Branca assim se chamava a rapariga tambm se enamorou dele.
O pai soube. Quis fechar a filha em casa. Branca no fazia outra coisa seno
chorar. O pai no cedia. No queria que a filha casasse com um homem de outra
religio. Laplace, sabendo do problema, enviou uma cruz de ouro ao futuro
sogro. Mostrou que praticava a religio crist. Os dois jovens puderam casar.
Adaptado de Uma Aventura nos Aores, Ana Maria Magalhes e Isabel Alada, Ed. Caminho

13

fi

ficha informativa

Discurso directo e discurso indirecto


Perguntas-chave
De que processos dispe o narrador para apresentar as intervenes das personagens?
O que distingue o discurso directo do discurso indirecto?
O que so verbos introdutores?

Nos anos anteriores, aprendeste que h dois modos de apresentar as palavras


e os pensamentos das personagens: o discurso directo e o discurso indirecto.
Observa:
Discurso directo

Discurso indirecto

Isto um microfone.
Vocs falaro aqui para dentro,
sem medo; e hoje, s oito horas
exactas, podem ouvir-se, pois
tudo isto ser gravado.

O reprter explicou aos alunos que aquilo


era um microfone e que eles falariam ali
para dentro, sem medo; e que naquele
dia, s oito horas exactas, podiam ouvir-se, pois tudo aquilo seria gravado.

A plica os teus conhecimentos


1. Observando o quadro acima, preenche a grelha com as alteraes que ocorreram na passagem do discurso directo para o discurso indirecto, conforme o
exemplo:
Discurso directo

Tempos verbais

presente do indicativo

Discurso indirecto

era pretrito imperfeito do indicativo

Pronomes demonstrativos
Pronomes pessoais
Advrbios de
tempo
lugar

2. Relata em discurso indirecto este dilogo:


O senhor McEvoy, responsvel pelos alunos do preparatrio, caminhou
energicamente em direco a Sam.
Sam, isto uma brincadeira, no ?
Bom, foi uma coisa que me veio cabea, assim de repente, senhor
McEvoy respondeu Sam de cabea baixa.
O director do preparatrio, que parecia rosnar, fechou os olhos durante uns
segundos e depois, pronunciando as slabas muito cuidadosamente, disse:

14

3
1
J tens um encontro marcado comigo hoje. Vai ser um encontro bastante
demorado. Alm disso, vais ter de redigir uma extensa composio sobre os
motivos por que os alunos no se devem comportar no refeitrio da escola
como babunos.
Nat Hentoff, Esta Escola Pe-me Doido, Ed. Terramar (adaptado)
3. A variedade de verbos introdutores que existem na nossa lngua permite
caracterizar com preciso a atitude da personagem que fala.
3.1. L este conjunto de frases ditas por diferentes pessoas em diferentes
situaes:

Queres mais um bife?


Tens toda a razo!
Bolas! J a segunda vez que me pisa!
Tens a certeza de que era meia-noite quando chegaste?
esta a paragem onde devem descer
S sabes comprar roupa horrorosa!
Deixas-me sair logo noite, me?
Est bem. Eu no me importo de ficar
Anda l, me, deixa
V l! No te atrevas!
Desliga imediatamente a televiso!
Ah! Adoro dias com sol!
3.2. Remata cada uma destas falas com o verbo introdutor mais adequado,
conforme o exemplo:

Queres mais um bife? perguntou ele.


Podes escolher entre os seguintes verbos:

informar, pedir, desconfiar, exclamar, insistir, protestar, ordenar, criticar,


ameaar, concordar, conformar-se.
4. L o seguinte excerto:
Sentados! disse o director. Meninos, uma grande honra para a nossa
escola receber a visita da Rdio, que, atravs da magia das ondas, e graas ao
gnio de Marconi, transmitir as vossas palavras em milhares de lares. Tenho a
certeza de que sero sensveis a esta honra e de que sero tomados por um sentimento de responsabilidade. Alm disso, estou a preveni-los, os brincalhes sero
castigados! Este senhor aqui vai explicar-lhes o que espera de vs.
Ento, um dos senhores disse-nos que nos ia fazer perguntas sobre as coisas
que ns gostvamos de fazer, sobre o que lamos e sobre o que aprendamos na
escola.
Semp-Goscinny, O Menino Nicolau e os Amigos, Ed. Teorema
4.1. Identifica discurso directo e indirecto.
4.2. Reescreve o excerto, transformando em discurso directo as passagens
em discurso indirecto, e vice-versa.

15

fi

ficha informativa

Relaes entre palavras


Perguntas-chave
Que relao existe entre um hipernimo e um hipnimo?
Qual deles possui um sentido mais geral?
O que o campo lexical de uma palavra?
Pensando na grafia, na pronncia e no significado das palavras, o que distingue as palavras homgrafas, as homfonas, as homnimas e as parnimas?

Hipernimos/Hipnimos
Que belo arranjo de flores! A mistura de rosas, malmequeres
e cravos fica mesmo bem.
A palavra flores possui um sentido mais geral do que os
vocbulos rosas, malmequeres e cravos, sendo flor o hipernimo
de vrios hipnimos: rosa, malmequer, cravo, girassol, jarro,
tlipa
Campo lexical
Observa estas palavras:
areia mar frias bandeira sol brincar conchas bola creme descansar
Com que rea da realidade as relacionas? Provavelmente com praia.
Dizemos, ento, que aquelas palavras constituem um campo lexical (neste caso,
o campo lexical de praia).
Palavras homgrafas, homfonas, homnimas e parnimas
Recorda o que aprendeste no ano anterior:
Palavras homgrafas so aquelas que se escrevem da mesma maneira, mas
pronunciam-se de forma diferente.
Ex.: Vou colher uma ma da macieira.
Come a sopa com esta colher.
Palavras homfonas pronunciam-se da mesma maneira, mas escrevem-se de
forma diferente.
Ex.: Assisti a um concerto maravilhoso.
Estes sapatos j no tm conserto.
Observa, agora, as palavras destacadas nestas frases:
O Z mergulhou no rio.
Eu rio gargalhada sempre que vejo aquele filme.

16

4
Nos dois exemplos, a palavra rio escreve-se e pronuncia-se da mesma maneira,
mas tem significado diferente. Alm disso, se consultares um dicionrio, verificars que as duas palavras possuem origem diferente:
rio [curso natural de gua] vem do latim rivu;
rio [forma do verbo rir] vem do latim rideo.
Concluso:
As palavras que se escrevem e pronunciam da mesma maneira, mas que
tm significado e origem diferentes, so palavras homnimas.
Observa:
Ele comporta-se com pouca discrio.
A Rita fez uma descrio pormenorizada do espectculo.
Discrio e descrio confundem-se na grafia e na pronncia, isto , escrevem-se e pronunciam-se de uma forma semelhante, mas possuem significados
diferentes. Dizemos que so palavras parnimas.

A plica os teus conhecimentos


1. Descobre hipernimos e hipnimos neste texto:

Naquela casa, ela sentia-se acompanhada. Os animais


preenchiam-lhe o tempo e faziam-lhe companhia. Logo de
manh, dava de comer ao gato, que lhe arranhava a porta
do quarto; de seguida, mudava a gua ao canrio,
enquanto conversava com ele; finalmente, cumprimentava
a tartaruga com umas pancadinhas na carapaa.
S ento tratava de si. Depois de se lavar, vestia
umas calas confortveis, uma camisa invariavelmente de
xadrez e, se estava frio, uma camisola de malha macia.
Aquela roupa agradava-lhe.
2. Conforme as indicaes dadas, apresenta alguns hipnimos ou o hipernimo
das seguintes palavras:
(hipnimos)

falar

pescada
carapau
robalo

(hipernimo)

(hipnimos)

suplicar
mendigar
pedinchar

casa
(hipernimo)

17

4
3. Junta a cada uma das frases seguintes uma outra em que utilizes um hipernimo
ou hipnimos da palavra destacada:
Vieram substituir o meu telefone. Era um
Este ano assisti a dois concertos musicais. Este tipo de
Ela devora todo o tipo de texto.
O mdico recomendou-me que comesse laranjas.

4. A partir da observao da foto n.o 11 do Banco de Imagens, forma o campo


lexical de pintura.
5. Coloca na grelha abaixo as palavras sublinhadas nas seguintes frases:
a. Amanh o dia de So Joo

As minhas primas so de Celorico.


b. Tempera a salada com esse molho.

Foi preciso um molho de lenha para acender o fogo.


c. Ningum imagina a dor que eu sinto!

Vou oferecer-lhe um cinto.


d. A torta de noz excelente!

Ns procurmo-lo por todo o lado.


e. Aborrecido, ele foi sentar-se a um canto.

Queres ter lies de canto?


f. No esperes, porque a Rita pode decidir no vir.

Ele pede desculpa, mas no pde aparecer.


PALAVRAS

homgrafas

homfonas

homnimas

6. Completa as frases abaixo com a palavra adequada de cada par de parnimas:


a. eminente / iminente

No havia um segundo a perder: a derrocada do prdio estava

b. ratificar / rectificar

necessrio

a acta, pois ela contm incorreces.

c. perfeito / prefeito

Conjuga o pretrito

do verbo fazer.

d. rebelar / revelar

possvel

estas fotografias ainda hoje?

e. comprimentos / cumprimentos

Quando fores a Vila Real, d

meus ao Jos.

7. Constri agora frases utilizando as palavras que no usaste no exerccio anterior.

CTL7FI2

18

fi

ficha informativa

Formao de palavras
Perguntas-chave
Em que consiste a derivao? E a composio?
Por que razo se criam neologismos?
E por que se usam abreviaturas?
O que so siglas?

No 6. ano aprendeste certamente dois processos de formao de palavras: a


derivao e a composio. Vais record-los e aprender novos processos.
Derivao
Consiste em acrescentar palavra primitiva pequenos elementos que podem ser
afixados antes (prefixos) ou depois (sufixos).
Ex.:

legal + mente =

sufixo

legal

ilegal

palavra derivada por sufixao

prefixo

palavra primitiva

legalmente

palavra primitiva palavra derivada por prefixao

legal

mente

palavra primitiva

sufixo

ilegalmente

prefixo

palavra derivada por sufixao e prefixao

Composio
Consiste em formar uma nova palavra a partir da juno de duas ou mais palavras.
Ex.: As palavras que se unem mantm o seu acento prprio e a sua ortografia:

sexta-feira
Trs-os-Montes
palavras compostas por justaposio

As palavras que se unem sofrem alteraes e subordinam-se a um nico


acento tnico:
aguardente (gua + ardente)
embora (em + boa + hora)
palavras compostas por aglutinao

19

5
Neologismos
Quando o homem poisou pela primeira vez na Lua, foi necessrio criar uma
palavra que traduzisse esse facto. Assim nasceu o verbo alunar.
A nossa lngua est em permanente renovao e crescimento. Novos vocbulos vo sendo criados de forma a dar resposta a novas descobertas, novas realidades, novos hbitos. A estas palavras chamamos neologismos.
Abreviaturas
Para pouparmos tempo e espao, reduzimos, por vezes, vocbulos longos, omitindo uma parte das letras respectivas, assinalando com um ponto essa omisso:
Sr. = Senhor; Dr. = Doutor; pg. = pgina; prof. = professor.
Mas h certas palavras que, embora sendo abreviaturas de outras, acabam por
funcionar como palavras completas. o caso, por exemplo, de foto, que utilizamos
em vez de fotografia.
Siglas
Outro processo de criao de novas palavras consiste em reduzir longos ttulos
a siglas, constitudas pelas letras iniciais das palavras que os compem (e que
podem surgir separadas ou no por um ponto):
TAP = Transportes Areos Portugueses

A plica os teus conhecimentos


1. Completa com um s verbo,
pr claro
esclarecer

pr-se noite

pr margem
pr em cena

1.1. Classifica, quanto ao processo de formao, os verbos que obtiveste.


2. Preenche o quadro, agrupando as palavras conforme o processo de formao:

propor
beira-mar
infeliz
aguardente
somente

gua-de-colnia
lealdade
Trs-os-Montes
cavaleiro
desatento

escola
fidalgo
vidro
pereira
beleza

Primitivas
Prefixao
Sufixao
Justaposio
Compostas
Aglutinao
Derivadas

3. Descobre as palavras que esto na origem destas formas abreviadas:

metro pneu auto moto quilo


4. Escreve as abreviaturas das seguintes palavras:

senhora excelentssimo engenheiro nmero telefone


5. Indica as palavras que esto na origem destas siglas: CGTP, UGT, SOS, ONU.

20

fi

ficha informativa
O nome
Pergunta-chave

Que subclasses do nome existem? Completa o esquema:


Subclasses do nome

comum

Tudo o que existe tem um nome. O nome (ou substantivo) a palavra de que
nos servimos para designar pessoas, objectos, animais, qualidades, aces, fenmenos, sentimentos, estados, etc.
Nos anos anteriores estudaste trs subclasses do nome:

comuns

prprios

colectivos

Vais, agora, aprender mais duas subclasses:

concretos: designam os seres propriamente ditos (os nomes de pessoas, de


lugares, de instituies).
Ex.: menino, rvore, mesa, livro, Portugal, povo, Santarm.

abstractos: no indicam seres do mundo material; referem-se a noes, aces,


estados, sentimentos e qualidades.
Ex.: beleza, coragem, esperana, amizade, viagem, largura.

Observao:
Se tiveres dvidas sobre se determinada palavra ou no um nome, experimenta anteced-la de um artigo definido ou indefinido:
atrs o/um atrs

calo o/um calo


nome

A plica os teus conhecimentos


1. Sublinha os nomes existentes na notcia da pgina seguinte e agrupa-os no
quadro que se segue segundo as subclasses a que pertencem. (Ateno: um
nome pode ser simultaneamente comum e concreto ou prprio e concreto.)
NOMES

Prprios

Comuns

Concretos

Abstractos

Colectivos

21

6
ALERTA JACAR
Um jovem alemo decidiu levar o seu jacar de estimao
at um lago para que o bicho tomasse uma banhoca, j que o
calor apertava. Acontece que o lago Baggersee o local preferido por muitos banhistas, nesta altura do ano, para passarem o seu domingo descansados. No foi o que aconteceu
porque o jacar Sammy gostou tanto do banho que decidiu
fugir do seu dono, semeando o pnico entre a multido que
ali se encontrava. O lago foi evacuado e a polcia continua
em busca de Sammy que, segundo o seu dono, um animal
inofensivo. Ele s vezes at dorme na minha cama, disse o
rapaz com um ar inocente.
in Pblico, 13-07-94 (adaptado)

2. Os substantivos terminados no masculino em -o formam o feminino de trs


maneiras diferentes. Indica-as, dando exemplos.
3. Indica o feminino das seguintes palavras:

actor baro conde heri poeta imperador cidado bode fregus


4. Passa para o plural as frases seguintes:

O farol orienta a navegao martima.


O papel ficou em cima da mesa.
O ourives trabalha com metais nobres.

O meu irmo chegou tarde.


O projctil no atingiu o alvo.
Eu no gosto de couve-flor na sopa.

5. Indica o plural dos substantivos seguintes:

funil anel anzol escrivo fssil Vero hfen cofre-forte po-de-l


6. Indica o grau em que se encontram os seguintes nomes:

casaro rapaz canzarro velhinha ricao riacho monte sacola doninha


7. Escolhe um nome abstracto e, com a ajuda do dicionrio, escreve uma definio o mais completa possvel.
De seguida, l a definio turma, que tentar descobrir de que nome se trata.
Ex.: Convivncia amigvel entre amigos, companheiros; amizade entre camaradas
camaradagem.

22

fi

ficha informativa

O verbo
Perguntas-chave
Que tipos especiais de conjugao conheces?
O que distingue um tempo simples de um tempo composto?
O que so verbos auxiliares?

Conjugao pronominal
Recorda o que aprendeste no ano anterior sobre a conjugao pronominal.
Diz-se que um verbo est conjugado pronominalmente quando acompanhado
por um pronome pessoal.
Ex.: A Maria viu o livro e comprou-o.
Observao:
O pronome pessoal da 3.a pessoa o, a, os, as apresenta-se, por vezes, com outras
formas, quando est colocado depois do verbo e se liga a este por um hfen ():
a. lo, la, los, las se a forma verbal terminar em -r, -s, ou -z.
Ex.: Gostei de v-lo.

(= ver)
Comprmo-los em Paris.

(= comprmos)
Este doce, ele f-lo maravilhosamente.

(= faz)
b. no, na, nos, nas se a forma verbal terminar em ditongo nasal.
Ex.: Eles preparam as refeies e do-nas s crianas.
Elas compraram uma saia e deram-na prima.

Conjugao pronominal reflexa

O Joo observou-se ao espelho.

Ns vestimo-nos com roupa fresca.

23

7
Os pronomes se e nos representam a mesma pessoa que o sujeito do verbo:
O Joo observou o Joo ao espelho. Isto , o sujeito pratica e sofre a aco.
Trata-se da conjugao pronominal reflexa, em que o verbo aparece acompanhado dos pronomes pessoais reflexos me, te, se, nos, vos, se.
Conjugao pronominal recproca

O Lus e o Pedro cumprimentaram-se.


O pronome se exprime reciprocidade da aco, isto , o Lus e o Pedro cumprimentaram-se um ao outro, entre si, mutuamente trata-se da conjugao pronominal recproca.
Observao:
Esta conjugao s se usa no plural com os pronomes se, nos, vos.
Ex.: Eles abraaram-se.

Ns abramo-nos.

Vs abraastes-vos.

A plica os teus conhecimentos


1. O jornal Pblico publicitou desta forma as suas pginas de anncios classificados:
1.1. Analisa as formas verbais sublinhadas
indicando a conjugao, a pessoa, o
nmero, o tempo e o modo de cada
uma delas.
1.2. Explica a diferena de sentido das formas verbais destacadas nestas frases:
Ele empregou-se numa fbrica, a

tempo inteiro.
Ele empregou o amigo na sua fbrica.

1.3. Altera o slogan do Pblico Quem


no l como quem no v , completando:

Os que no
que no

(ler) so como os
(ver).

24

7
2. Observa esta tira da Mafalda:

Quino, Mafalda 2, 1. ed., Publ. Dom Quixote, 1988

2.1. Identifica os verbos conjugados pronominalmente.


2.2. Escreve no futuro do indicativo a forma verbal aviso-te.
2.3. Escreve no condicional a forma verbal defendia-los.
2.4. Indica a funo sintctica dos pronomes que acompanham as formas verbais aviso-te, defendia-los e avis-los.
3. Conjuga reflexamente o verbo lavar-se nos tempos simples do modo indicativo.
(Se tiveres dvidas, procura numa gramtica um modelo de verbo conjugado
reflexamente.)

Tempos compostos com o auxiliar ter


No 6. ano, aprendeste, certamente, a conjugar um verbo nos tempos compostos do modo indicativo com o auxiliar ter. Irs, agora, estudar os tempos compostos dos outros modos e das formas nominais. Antes, porm, relembra:
A Elsa estudou muitssimo.
A Elsa tem estudado muitssimo.

Em ambas as frases o verbo principal o verbo estudar. No entanto:


na primeira frase, o verbo apresenta-se numa forma simples (estudou);
na segunda frase, o verbo apresenta-se numa forma composta (tem estudado).
Neste caso, o verbo estudar auxiliado pelo verbo ter.
Concluso:
Um verbo pode apresentar-se numa forma simples ou numa forma composta.
Nas formas compostas distinguimos o verbo principal e o verbo auxiliar.
O verbo ter um verbo auxiliar que entra na formao dos tempos compostos.

25

7
Exemplo de verbo regular conjugado nos tempos compostos verbo FALAR
Pretrito perfeito
MODOS

falado

tinha
tinhas
tinha
tnhamos
tnheis
tinham

CONJUNTIVO

tenha
tenhas
tenha
tenhamos
tenhais
tenham

falado

tivesse
tivesses
tivesse
tivssemos
tivsseis
tivessem

CONDICIONAL

teria
terias
teria
teramos
tereis
teriam

falado

INDICATIVO

tenho
tens
tem
temos
tendes
tm

Pretrito
mais-que-perfeito

falado

terei
ters
ter
teremos
tereis
tero

falado

falado

tiver
tiveres
tiver
tivermos
tiverdes
tiverem

falado

INFINITIVO

Pessoal

FORMAS
NOMINAIS

ter
teres
ter
termos
terdes
terem

falado

Impessoal

ter falado

Futuro

Gerndio

tendo falado

A plica os teus conhecimentos


1. Todos os alunos tinham passado de ano.
Completa:
verbo principal:
verbo auxiliar:
tempo:
modo:
2. L a seguinte anedota:

No tribunal, o advogado perguntou ao ru porque que ele tinha contado uma


verso completamente diferente da do dia anterior.
Se o Sr. Doutor tivesse acreditado na primeira, eu no teria mudado
explicou o ru.
2.1. Identifica o modo e o tempo das formas verbais destacadas.
2.2. Reescreve a anedota substituindo tinha contado e teria mudado pelas formas simples correspondentes.

26

fi

ficha informativa

O advrbio
Perguntas-chave
Qual a funo principal do advrbio?
Que subclasses existem?
O que so locues adverbiais?
Como se distingue uma locuo adverbial de uma locuo prepositiva?

Os advrbios usam-se, fundamentalmente, para modificar:


a. o verbo:

O carro deslizava vagarosamente.


Mas tambm podem reforar o sentido de:
b. um adjectivo:

Sinto-me bastante cansado.


c. outro advrbio:

Estou to bem!
H, ainda, advrbios que podem modificar:
d. toda a orao:

Infelizmente, o dia amanheceu chuvoso.

Podemos distinguir as seguintes subclasses de advrbios:


Tempo

agora, amanh, hoje, ontem, nunca, sempre, tarde, j, depois, cedo,


jamais, logo

Lugar

abaixo, acima, a, alm, ali, aqui, atrs, junto, l, onde, perto, c, dentro,
detrs

Modo

assim, bem, depressa, devagar, mal, melhor, pior e a maior parte dos
terminados em -mente (ex.: tranquilamente)

Quantidade

bastante, mais, menos, muito, pouco, tanto, to, quanto

Afirmao

sim, certamente, efectivamente, decerto, realmente

Negao

no, nunca, jamais

Dvida

acaso, porventura, possivelmente, talvez, provavelmente, qui

Excluso

apenas, exclusivamente, salvo, seno, s, somente, unicamente

Interrogativos

porqu?, onde?, como?, quando?

27

8
H grupos de palavras ligadas entre si que funcionam como simples advrbios:
so as locues adverbiais.
Algumas locues adverbiais:
a cada passo
a custo
pressa
a ss
ao contrrio

ao largo
ao acaso
de p
de cima
de repente

demais a mais
de novo
de manh
de longe
de vez em quando

s direitas
s escuras
s vezes
com efeito
em vo

frente a frente
na verdade
por vezes
sem dvida
etc.

Observao:
Quando uma preposio vem antes do advrbio, forma com ele uma locuo adverbial:
de dentro, por detrs, etc.
Se, ao contrrio, a preposio vem depois de um advrbio ou de uma locuo adverbial,
o grupo inteiro transforma-se numa locuo prepositiva: dentro de, por detrs de, etc.
Celso Cunha e Lindley Cintra, Nova Gramtica do Portugus Contemporneo, 1. ed., Joo S da Costa Ed., 1984

A plica os teus conhecimentos


1. Copia de cada uma das frases a palavra modificada pelo advrbio destacado e
indica a classe a que pertence:
No canta suficientemente bem.
O trabalho pareceu-lhe muito fcil.
Acabou o teste bastante antes dos seus colegas.
Ele engoliu sofregamente a comida.
Ex.: [No] canta verbo

2. Substitui as expresses destacadas por advrbios, indicando a subclasse de


cada um:
Pousa o livro neste lugar.
Todos os dias leio o jornal.
Choveu com grande intensidade.
Faz o curativo desta maneira.

3. Identifica todos os advrbios nesta tira, indicando a subclasse da cada um:

Bill Watterson, Calvin e Hobbes O Tigre Assassino Ataca de Novo, 1. ed., Ed. Gradiva, 1995 (adaptado)

28

fi

ficha informativa

A preposio
Perguntas-chave
O que so preposies? E qual a sua funo?
Quais so as preposies simples?
O que so locues

prepositivas?

As preposies so palavras invariveis que estabelecem uma relao entre


dois elementos de uma orao.

Ele enviou para Aveiro um saco de roupa.


Como verificas, a palavra para estabelece uma relao entre a forma verbal
enviou e o nome Aveiro; a palavra de estabelece uma relao entre dois nomes:
saco e roupa.
Observao:
As preposies podem aparecer contradas (associadas) com determinantes ou outras
classes de palavras:

O Nuno est nas aulas.

em
preposio

as

det. artigo definido

A irm dela chegou ontem.

de

ela

preposio pronome pessoal

Observa, agora, esta frase:

Ele mora perto de mim.


A expresso perto de uma locuo prepositiva porque:
constituda por mais do que uma palavra, sendo a ltima delas uma preposio;
invarivel e desempenha a mesma funo de relao que as preposies.

29

9
AS PREPOSIES
Por vezes, as preposies aparecem contradas com
outras classes de palavras

Simples
a

contra

para

sobre

a + a(s), o(s) = (s), ao(s)

trs

a + aquele(s), aquela(s), aquilo = quele(s), quela(s), quilo

ante

de

perante

aps

desde

por

de + o(s), a(s) = do(s), da(s)

at

em

sem

de + este(s), esta(s), isto = deste(s), desta(s), disto

com

entre

sob

de + esse(s), essa(s), isso = desse(s), dessa(s), disso

Locues prepositivas

de + aquele(s), aquela(s), aquilo = daquele(s), daquela(s), daquilo

debaixo de

atravs de

em + o(s), a(s) = no(s), na(s)

de acordo com

para com

em + um(ns), uma(s) = num(ns), numa(s)

por detrs de

perto de

em + este(s), esta(s), isto = neste(s), nesta(s), nisto

por baixo de

junto a

em + esse(s), essa(s), isso = nesse(s), nessa(s), nisso

acima de

por entre

em + aquele(s), aquela(s), aquilo = naquele(s), naquela(s), naquilo

a fim de

por + o(s), a(s) = pelo(s), pela(s)

A plica os teus conhecimentos


1. Passa para o plural a frase seguinte:
O rapaz partiu para a aldeia antes de o seu pai acordar.

1.1. Identifica as palavras que se mantiveram invariveis e classifica-as.


2. Explica a diferena de sentido entre cada um dos pares de frases:
a. Ele enviou para Aveiro um saco de roupa.

Ele enviou de Aveiro um saco para roupa.


b. Ele est naquele emprego at Janeiro.
Ele est naquele emprego desde Janeiro.
c. Estou com o Pedro.
Estou contra o Pedro.
3. Sublinha, nesta notcia, todas as preposies (simples ou contradas) e locues prepositivas.

Abastecedor assaltado e... mordido


Uma bomba de gasolina, na Rua do Campo Alegre, foi assaltada, anteontem,
pelas 21,40 horas, por trs indivduos, com idades entre os 18 e os 20 anos.
O funcionrio da gasolineira, com 48 anos, residente em Gaia, foi ameaado com uma arma de fogo e mordido no pescoo por um dos assaltantes.
Levaram 60 mil escudos, que o abastecedor guardava nos bolsos, e mais
dois mil escudos que havia dentro da caixa registadora, tendo, de seguida, fugido num Fiat Uno preto.
in Jornal de Notcias, 05-08-99

30

fi

ficha informativa 10
A frase simples
Perguntas-chave
O que so frases simples?
Como procedes para saber quantas oraes tem uma frase?
Quais so os elementos essenciais de uma orao?
Que outros elementos acessrios podem acrescentar-se a uma orao?
Que tipos de complementos circunstanciais conheces?
Quando

se usa o vocativo? Na escrita, que sinal de pontuao se utiliza para


separar o vocativo dos outros elementos da frase?
Num predicado formado com um verbo copulativo, que funo desempenha a
palavra ou expresso que est direita do verbo?
Que verbos copulativos conheces?
Recorda:
Cheguei.
A vida ao ar livre saudvel.
Ele tem sentido a tua falta.

Todas estas frases so frases simples, porque contm uma nica orao.
A frase contm apenas uma orao quando apresenta uma s forma verbal
(cheguei; ) ou uma locuo verbal (tem sentido).

Funes sintcticas
Complementos circunstanciais

Recorda:
Os dois termos essenciais da orao so o sujeito e o predicado:

A Ins

comprou uma saia.

Sujeito

Predicado

Podemos, no entanto, acrescentar orao outros elementos acessrios. E


porqu acessrios? Porque, embora tragam um dado (uma informao) novo orao, no so indispensveis sua compreenso.
o caso, por exemplo, destes complementos circunstanciais:

Ontem , a Ins comprou uma saia, no centro comercial.


Complemento
circunstancial de tempo

Complemento
circunstancial de lugar

31

10
No 6. ano, estudaste os complementos circunstanciais de lugar e de tempo.
Este ano aprenders a identificar outros complementos circunstanciais:
de modo:

Ele levantou-se preguiosamente.


de causa:

A Teresa anda preocupada por causa do exame.


de companhia:

Eu vivo com os meus pais.


de fim:

Por precauo, deves vacinar-te.


Vocativo

O vocativo a palavra ou expresso que, numa frase, indica a pessoa, animal


ou coisa personificada, a quem nos dirigimos directamente.
Observa estas vinhetas, nas quais sublinhmos trs vocativos:

Godi e Zidrou, As Lies do Toninho, Um Cbula do Piorio!, 1. ed., Meribrica/Liber Ed., 2000

O vocativo sempre separado por vrgulas (recorda o que estudaste na pgina 3).
Pode ser precedido da interjeio , com que se refora o seu valor:
pai, posso subir s rvores?

Os pronomes pessoais tu e vs tambm podem desempenhar a funo de


vocativo:
Tu, ajuda-me a arrumar a sala.

32

10
Predicativo do sujeito

Observa:

Aquela rapariga simptica.

A Rita parece um patinho feio.

Na primeira frase, o adjectivo simptica caracteriza o sujeito (aquela rapariga) e


completa o sentido do verbo. O mesmo acontece na segunda frase com a expresso um patinho feio:
A Rita parece um patinho feio.
completa
caracteriza

Simptica e um patinho feio desempenham a funo de predicativo do


sujeito, pois estabelecem uma relao de sentido com o sujeito, caracterizando-o,
ao mesmo tempo que completam o sentido do verbo.
Os verbos que servem de ligao entre o sujeito e o predicativo do sujeito chamam-se verbos copulativos ou de ligao. Eis alguns: ser, estar, andar, ficar, continuar, parecer, permanecer.
Mas ateno! H verbos que se empregam ora como copulativos, ora como
transitivos ou intransitivos. Repara nestes exemplos:
O Rui est

triste.

verbo
predicativo
copulativo do sujeito

Ela est

na praia.

verbo
compl.
intransitivo circunstancial
de lugar

Ele continua um homem autoritrio.


verbo
copulativo

predicativo
do sujeito

Ele continua o seu trabalho.


verbo
transitivo

complemento
directo

33

10
A plica os teus conhecimentos
1. Um mesmo grupo de palavras pode desempenhar funes diferentes dentro
da orao.
1.1. Indica a funo sintctica que a expresso o professor de Histria desempenha em cada uma das seguintes oraes:
a. O professor de Histria chegou.
b. Os alunos chamaram o professor de Histria.
c. Ele o professor de Histria.

2. Faz a anlise sintctica das seguintes frases:


Na semana passada, o termmetro registou trinta e cinco graus.
A funcionria tratou-me com delicadeza.
O Joo foi ao cinema com a Ana.
Ns colocmos grades nas janelas para maior segurana.
Ela pediu ao mdico um medicamento por causa das dores.

3. Sublinha o vocativo nas frases seguintes:


Aproxima-te, bom homem, senta-te mesa.
Muito bem canta o seu galo, tia Maria!
Ora, meu caro senhor, que tenho eu com isso?
Rui, sabes por que razo ele se demora?
Oh! Que calor! Posso ir piscina, me?

4. Indica a funo sintctica das palavras destacadas:


Ela estava belssima.
Ontem, o Jos ficou em casa.
A Irene continuou o passeio apesar da chuva.
O meu tio parece um fantasma.
Ele ficou furioso comigo.

5. Para tornar uma descrio mais precisa, podemos colocar lado a lado vrios
predicativos do sujeito.
Ex.: O dia estava pesado. O dia estava pesado, sufocante, sem uma brisa.

Faz o mesmo exerccio com as seguintes frases:


O recinto parecia enorme.
Os convidados estavam alegres.

CTL7FI3

34

10
Concordncia do verbo com o sujeito composto
O sujeito e o verbo de uma orao esto estreitamente relacionados entre si.
Esta relao manifesta-se na concordncia de nmero e pessoa.
Este ano, estudars alguns casos particulares da concordncia do verbo com
o sujeito composto, em nmero:
a. Quando o sujeito constitudo por dois ou mais infinitivos, o verbo fica no

singular:
Cantar e danar o seu trabalho.
b. Quando o sujeito constitudo por nomes ligados por ou ou nem, o verbo

pode ir para o singular ou para o plural.


Nem o medo nem o cansao o venceriam.
Nem o Rui nem a Teresa ganhou o festival.
c. Quando o sujeito formado pelas expresses um ou outro e nem um nem

outro colocadas antes de um nome, o verbo vai para o singular:


Nem um nem outro medicamento est venda.
Quando aquelas expresses no esto antes de um nome, o verbo pode ir
para o plural:
Nem um nem outro esto venda.
d. Quando o sujeito constitudo pelas locues um e outro e tanto um como

outro, o verbo vai, geralmente, para o plural:


Um e outro me agradam bastante.
Tanto o Z como a Rosa assistiram ao concerto.
e. Quando vrios sujeitos so resumidos pelos pronomes indefinidos tudo,

nada, ningum, o verbo fica no singular:


O calor, o vento, o frio, tudo a incomodava.

A plica os teus conhecimentos


1. Completa as frases fazendo a concordncia do verbo entre parnteses com o
sujeito:
a. Tanto Picasso como Mir

(ser) grandes pintores.


(fazer) bem sade.
c. A msica, a pintura, o desporto, nada o
(entusiasmar).
d. Nem um nem outro
(chegar) hora marcada.
e. Amanh, no recital, um ou outro poema
(ser) lido.
f. Ou o Pedro ou a Marta
(ir) acompanhar-me na viagem.
b. Comer regradamente e praticar desporto

35

fi

ficha informativa 11
A frase complexa
Perguntas-chave
Como se distingue uma frase simples de uma frase complexa?
O que so oraes coordenadas? Que tipos de oraes coordenadas existem?
O que so conjunes? E locues conjuncionais? Para que servem?
O que so oraes subordinadas? Que tipos de oraes subordinadas conheces?

Frase simples/Frase complexa


Observa:
O Sol brilha. Os pssaros cantam.
O Sol brilha e os pssaros cantam.

As frases O Sol brilha. e Os pssaros cantam. so frases simples, pois cada


uma delas constituda por uma nica orao.
A frase O Sol brilha e os pssaros cantam. uma frase complexa, porque
constituda por mais de uma orao.
As oraes coordenadas
Observa, agora, esta frase complexa:

O T v televiso e a Ins l um livro.


Usando um sinal de pontuao, podemos transformar esta frase complexa em
duas frases simples.

O T v televiso. A Ins l um livro.


Como verificas, obtivemos duas frases simples perfeitamente independentes
uma da outra, isto , autnomas.

36

11
A frase complexa O T v televiso e a Ins l um livro. constituda por duas
oraes coordenadas. s palavras que servem para ligar as oraes coordenadas
(e, mas, logo, no entanto) chamamos conjunes (ou locues) coordenativas.

Orao 1

Conjuno

O T v televiso

Orao 2

a Ins l um livro.

Sujeito

Predicado

Sujeito

Predicado

Eis um quadro com as conjunes e locues coordenativas mais frequentes e


a ideia que introduzem:
COPULATIVAS
(adio)
ADVERSATIVAS
(contraste ou oposio)
DISJUNTIVAS
(alternativa)
CONCLUSIVAS
(concluso)

e; nem; no s mas tambm; no s como tambm;


tanto como; que
mas; porm; todavia; contudo; no obstante; apesar disso;
ainda assim; de outra sorte; no entanto
ou; ou ou; ora ora; quer quer; seja seja; j j; nem nem;
seja ou
logo; pois; portanto; por consequncia; por conseguinte; por isso

De acordo com o sentido das conjunes ou locues que as unem, as oraes coordenadas podem ser copulativas, adversativas, disjuntivas ou conclusivas.
Observaes:
a. Por vezes, duas oraes podem estar coordenadas sem que exista uma conjuno

coordenativa a uni-las.
O T v televiso, a Ins l um livro.
b. Por vezes, as oraes que constituem uma frase complexa possuem o mesmo sujeito

ou algum complemento em comum:

Orao 1

Conjuno

Orao 2

O Joo entrou na padaria

comprou um po.

Sujeito

Predicado

Predicado

c. Algumas conjunes coordenativas utilizam-se para ligar frases simples, mas tambm

elementos dentro da frase:


Ele comprou um livro e um lpis. e une dois complementos directos.
Eu e o meu tio vamos a Lamego. e une os dois ncleos que compem o sujeito
composto.

37

11
As oraes subordinadas (temporais e causais)
Observa as seguintes frases simples:

a. A Joana

b. Os midos

Sujeito

levantou-se ao nascer do dia.


Predicado

Compl. circunstancial
de tempo

puseram os chapus por causa do sol.

Sujeito

Predicado

Compl. circunstancial
de causa

Vamos, agora, transformar cada uma destas frases simples em frases complexas:
a. A Joana levantou-se ao nascer do dia.

quando o dia nasceu.


b. Os midos puseram os chapus por causa do sol.

porque estava sol.


Como podes verificar, transformmos os complementos circunstanciais em oraes, que estabelecem com a primeira (a orao principal) uma determinada relao.
Assim, ao nascer do dia exprime uma circunstncia de tempo. Portanto, a orao quando o dia nasceu uma orao subordinada temporal. Do mesmo
modo, porque estava sol uma orao subordinada causal.
Estas duas oraes foram introduzidas por conjunes subordinativas: quando,
porque.
Neste quadro encontras as conjunes e locues subordinativas causais e
temporais mais frequentes.
TEMPORAIS

quando; enquanto; apenas; mal; como; medida que; depois que;


desde que; at que; antes que; logo que; assim que; primeiro que;
sempre que

CAUSAIS

porque; pois; como (= porque); portanto; que (= porque); visto que;


pois que; j que; por isso que

38

11
A plica os teus conhecimentos
1. Realiza o seguinte jogo:
A turma divide-se em dois grupos. Um aluno do primeiro grupo diz uma frase
simples; um colega do segundo grupo converte-a numa frase complexa.
Gosto de jogar
computador, mas prefiro
jogar bsquete.

Gosto de jogar
computador.

2. Completa cada uma das frases seguintes com uma orao coordenada:

Ele entrou na loja e


.
A Isabel estudou muito, mas
Vais sair ou
?
Estou cansada, portanto

.
.

2.1. Que conjunes usaste para unir as oraes coordenadas?


3. Completa as frases seguintes, acrescentando uma ideia que se oponha ideia
dada. Deves usar conjunes ou locues que indiquem oposio.
a. Esta vila muito bonita
b. O meu co parece feroz
c. Chovia torrencialmente

4. Transforma estas frases simples em frases complexas por subordinao:


a. Eu estou satisfeito pela tua vitria.
b. Desde o regresso da Maria, esto todos contentes.
c. As crianas gostam do Natal por causa das prendas.
d. Ao soar o tiro da partida, os atletas avanaram.

4.1. Sublinha e classifica as oraes subordinadas que obtiveste.

39

11

5. Faz, agora, o exerccio inverso, isto , transforma a orao subordinada num


complemento circunstancial da orao principal.
Ex.:

Enquanto o filme passava,

ele dormia.

orao subordinada temporal

orao subordinante

Durante o filme
compl. circunstancial de tempo

a. Quando eu vi a conta do telefone, fiquei sem fala.


b. Como tenho dvidas, vou consultar o dicionrio.
c. Eu vou arrumar a sala, enquanto vocs lavam a loua.

6. Substitui as locues subordinativas destacadas por outras de sentido equivalente:


a. Fiquei apaixonada por ele, assim que o vi.
b. J que no queres engordar, deixa os bolos de lado.

7. Observa esta tira de banda desenhada:

Bill Watterson, Calvin e Hobbes O Tigre Assassino Ataca de Novo, 1. ed., Ed. Gradiva, 1995

7.1. Sublinha quatro frases simples.


7.2. Classifica as oraes que constituem as frases complexas presentes na
segunda e na terceira vinhetas.
7.3. Era to novo e insensato. (4.a vinheta)
Escolhe a resposta correcta:
A conjuno coordenativa e est a unir:

dois complementos directos


dois predicativos do sujeito

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fi

ficha informativa 12
A descrio
Perguntas-chave
Que aspectos devem ser definidos antes de se iniciar uma descrio?
E que aspectos devem ser considerados na sua elaborao?

Preparao
Na descrio (de pessoas, animais, objectos, paisagens, ambientes, etc.)
necessrio:
a. Escolher o ponto de observao (uma janela, o cimo de um monte, um
comboio).
b. Escolher o modo de observao (fixo ou em movimento).
c. Ordenar as observaes:
de uma viso de conjunto para uma viso de pormenor, ou vice-versa;
do mais prximo para o mais distante, ou vice-versa;
da esquerda para a direita, ou vice-versa;
de cima para baixo, ou vice-versa;

Elaborao
Na elaborao da descrio, deve-se:
a. Construir pargrafos de acordo com a ordem das observaes.
b. Localizar e caracterizar cada um dos aspectos seleccionados (importncia

do advrbio, da locuo adverbial e do adjectivo).


c. Utilizar os tempos verbais mais adequados (o presente e o pretrito imper-

feito do indicativo).
d. Variar os verbos, evitando repetir ser, estar, ter, haver.
e. Utilizar recursos expressivos que permitam que quem ouve ou l sinta
aquilo que se procura mostrar por palavras:
um vocabulrio expressivo relativo s diferentes sensaes1:
nomes, verbos e adjectivos sugestivos;
advrbios de modo;
interjeies;
1. atravs dos nossos cinco sentidos (a viso, a audio, o olfacto, o gosto e o tacto) que
apreendemos tudo o que nos rodeia. Assim, h tantos tipos de sensaes quantos os sentidos que possumos:
Sensaes
visuais
cores, formas,
tamanho,
luminosidade,
movimento

Sensaes
auditivas
os sons

Sensaes
gustativas
os sabores

Sensaes
olfactivas
os cheiros

Sensaes
tcteis
a suavidade,
a aspereza,
a dureza,
a temperatura

41

12

a comparao;
a personificao;
a metfora;
as repeties;
a suspenso de frases;
a utilizao de diferentes tipos de frases.

A plica os teus conhecimentos


1. Rene as frases que se seguem em dois grupos, conforme exprimam sensaes ou sentimentos:
a. Os passageiros no escondiam o seu descontentamento.
b. Uma brisa morna e suave tornava repousante o entardecer.
c. Ps a ma de lado, pois era rija e sem sabor.
d. Quando o viu, um suor frio cobriu o seu corpo.
e. De olhos arregalados, bebia todas as suas palavras.
f. O sino tocava alegre e ruidosamente.

2. Agrupa os nomes abaixo de acordo com o tipo de sensao a que se referem:

sussurro; claridade; resplendor; odor; macieza; ardor; rugosidade; calor; perfume;


assobio; acidez; brilho; doura; aroma; amargor; zumbido; cheiro; frescura.
3. Escreve, para cada nome, adjectivos que indiquem diferentes sensaes:
Sensaes
visuais

Sensaes
auditivas

Sensaes
olfactivas

Sensaes
gustativas

Sensaes
tcteis

ar
rio
folhagem
laranja
fogueira

4. Explica oralmente de que tipo so as sensaes que aparecem nestas frases


transcritas do conto Abyssus Abyssum de Trindade Coelho.
Indica as palavras que te permitem identificar as diferentes sensaes.
a. Um renque de choupos esguios marcava a borda do rio que nessa manh desli-

zava muito sereno, esverdeado de guas, espelhante sob aquele cu imaculado.


b. J ia pela aldeia um claro rumor de vida gente que passava para os campos,
os solavancos dos carros no empedrado pssimo da rua, os patos da vizinhana
que saam em rancho para digresso pelos prados, grasnando ruidosamente,
levantando-se em voos curtos, espantados da agresso acintosa dos rapazes.
c. Havia mais de uma hora que ali perto se ouvia o retintim agudo do martelo do
ferrador atarracando cravos na bigorna.

42

12
d. Pela abertura larga da camisa assomava-lhes o peito que eles afagavam numa

ltima carcia, suavemente, docemente.


e. Pela janela aberta, avistava-se um trecho de paisagem que a luz viva da manh
fazia muito ntida.
f. Muda de gorjeios, atravessando o espao em voos muito rpidos, a passarada
demandava os ninhos onde se acoitasse do frio que acordava.
5. Identifica os recursos expressivos utilizados nestes excertos descritivos retirados do conto Abyssus Abyssum de Trindade Coelho:
Ah, mas ento no os deixassem dormir naquele quarto! Logo de manh, mal

abriam as janelas, a primeira coisa que viam era o rio, uma corrente muito lisa e
esverdeada, serpeando entre os renques baixos dos salgueiros.
Era o seu adeus at amanh! quele pequeno objecto que valia tesouros,

que para os dois valia mais que tudo, tudo


E a tal hora e no meio de tal silncio, o barquinho branco deslizava mansamente

sobre a gua tranquila do rio, onde as primeiras estrelas comeavam de lampejar.


E l no alto cu, dir-se-ia que de instante para instante a feiticeira estrela

mais brilhava, incitando-os.


Aos dois pequenos os rochedos informes das margens afiguravam-se-lhes

negros gigantes ().


6. Completa estas comparaes:
a. Era uma voz distante como
.
b. Os dias passavam suaves como
.
c. Os olhos daquela criana sugerem
.
d. A andorinha parece
.
e. A nossa sala constituda por 27 carteiras, quase todas azuis, que juntas

parecem formar

7. Descreve um destes objectos, tendo em considerao o seguinte:


Ordena a tua descrio. Poders seguir este plano:
viso global do objecto (aspecto, forma, tamanho);
viso de pormenor (descrio do objecto parte por parte: forma, matria,
cor, funo).
Utiliza alguns dos recursos expressivos que aprendeste.

43

fi

ficha informativa 13
A notcia
Perguntas-chave
O que uma notcia?
Qual a estrutura da notcia?
Que cuidados se deve ter na linguagem a utilizar?

uma narrativa curta, oral ou escrita, de um acontecimento actual e com


interesse geral. A notcia contm sempre uma novidade. O que se repete com normalidade no objecto de notcia.

A NOTCIA

Estrutura da notcia
A notcia consta de trs partes fundamentais:

Coliso de barcos no Reno


Vrios barcos colidiram, ontem,
no rio Reno, na zona de Colnia,
oeste da Alemanha, obrigando ao
encerramento do trfego fluvial
durante vrias horas.
O acidente deveu-se ao intenso
nevoeiro que cobria aquela regio.
Apesar do aparato, o acidente,
que envolveu inicialmente uma chalupa belga e um conjunto de barcas alems, no fez vtimas. A embarcao
belga, carregada de colza, mudou de
direco com a fora da coliso e
embateu num barco de dragagem,
antes de chocar com uma lancha de
bombeiros e um barco de recreio
suo.

ttulo
Quem?
O qu?
Quando?
Onde?

lead
ou
cabea da notcia
ou
pargrafo-guia

Porqu?

Como?

corpo
ou desenvolvimento da
notcia

in Jornal de Notcias, 11-11-01 (adaptado)

Na elaborao de uma notcia, devem ser respeitadas algumas regras:


1.a O mais importante escreve-se logo no princpio. Os factos narram-se por
ordem decrescente de importncia.

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13
2.a O ttulo encabea a notcia. Um bom ttulo deve reunir as seguintes qualidades:
conter a informao bsica, para orientar o leitor;
ser atractivo, para despertar o interesse;
ser breve.
3.a O lead deve conter as respostas s quatro perguntas bsicas:
Quem? o sujeito
O qu? a aco ou o acontecimento
Quando? o momento da ocorrncia
Onde? o local da ocorrncia
4.a O corpo o desenvolvimento detalhado da notcia, procurando responder ao
como e porqu ocorreu o facto.
5.a A linguagem no deve distorcer os factos. Deve apresent-los com a maior
veracidade e clareza possveis. Para tal deve:
ser simples, clara, corrente (para facilmente ser compreendida pela maioria
do pblico leitor); deve evitar o vocabulrio pouco corrente, assim como o
emprego de frases rebuscadas, longas;
permitir uma s interpretao;
ser escrita na 3.a pessoa;
usar substantivos e verbos, evitando os adjectivos valorativos.

A plica os teus conhecimentos


1. Na lista que se segue, assinala com uma cruz (X) os acontecimentos que
poderiam constituir matria para uma notcia:

O Primeiro-Ministro inaugura uma nova escola bsica, em Felgueiras.


Dois amigos inseparveis, o Rui Silva e o Carlos Rocha, tropearam, tendo ficado ligeiramente magoados.
As famlias portuguesas vo comemorar o Natal a 25 de Dezembro.
Um tremor de terra abalou a Cidade do Mxico, provocando centenas de mortos.
1.1. Justifica por que razo no assinalaste alguns dos acontecimentos.
2. Analisa o lead de cada uma das notcias da pgina seguinte.
(Ateno: Geralmente, no lead surgem as respostas s perguntas Quem?, O qu?,
Quando? e Onde?. Por vezes, no entanto, o jornalista suprime um desses elementos
ou introduz a resposta ao Porqu? ou ao Como?.)

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Manifestao contra
comboio nuclear

Professora remove cruz


para integrar aluno muulmano

Milhares de militantes antinuclear


manifestaram-se pacificamente em
Luneburgo (Norte da Alemanha) contra
a passagem, prevista para amanh, de
um comboio de resduos nucleares tratados em La Hague (Noroeste de Frana).
Os manifestantes protestavam contra
a falta de segurana deste tipo de transporte numa altura em que o Mundo luta
contra o terrorismo. Em Maro, o
mesmo tipo de protesto granjeara uma
pequena vitria, conseguindo impedir
a passagem de outro transporte nuclear

Uma professora de Literatura, de


crena catlica, removeu a cruz que se
encontrava na sala de aula de uma escola
da La Spezia (Norte de Itlia) para facilitar a insero de um aluno muulmano.
Esta atitude j gerou polmica com
uma queixa apresentada ontem pelo
director do liceu, atendendo ao facto de
nenhum aviso ter sido feito. Entretanto,
a professora explicou o gesto com a
ideia de favorecer a reflexo dos alunos sobre os valores de tolerncia e de
coabitao de diversas religies. Os
pais dos alunos catlicos protestaram.

durante um dia.
in Jornal de Notcias, 11-11-01

Itlia

Gata volta oito anos depois


UMA GATA siamesa regressou esta
semana casa que abandonara oito
anos antes nas proximidades de
Comiso, na Siclia, diz a agncia noticiosa Ansa.
A gata Fufu partira porque j no

in Pblico, 01-11-01

suportava o co que vivia na mesma


casa, conforme explicou a dona dos
animais, Maria, que reconheceu a sua
gata graas a dois dentes partidos e
cauda cortada. O co responsvel pela
sua partida, contou a senhora, morreu
h alguns meses e a gata regressou,
acompanhada de um gato e trs crias.
in Pblico, 14-09-00

3. Imagina a seguinte situao:


Um jornalista observa a chegada de uma nave espacial a Coimbra e relata
os factos, em directo, para uma rdio:

O objecto acaba de pousar. No h qualquer movimento Um momento! Est


a acontecer algo. Vou tentar ver mais de perto Uma tampa abre-se e algum
desliza para fora. Algum ou algo. De facto, no tem um aspecto humano.
esverdeado, baixo e parece ter trs antenas no cimo. Acabou agora mesmo de
descer. A multido que aqui se encontra recua, assustada Parece que algum
se aproxima. o presidente da Cmara. Ah! Mas agora o ser estranho recua e
volta a entrar nesta espcie de nave. Quais sero as suas intenes?
3.1. No dia seguinte, os jornais publicaram a notcia deste acontecimento.
Redige-a, no esquecendo o ttulo. (Podes inventar alguns dados.)

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fi

ficha informativa 14
A publicidade
Perguntas-chave
Quais so os objectivos da publicidade?
Que caractersticas possui o texto publicitrio?
Quais os factores que condicionam a elaborao de um anncio?

O texto publicitrio utiliza uma linguagem mista, isto , combina um texto lingustico com um texto icnico (imagem). A palavra e a imagem devem estar bem
combinadas para terem impacto no pblico, para o captarem e despertarem o que
os publicitrios designam por AIDMA:
Ateno

Interesse

Desejo

Memorizao

Aco

O slogan um dos processos para melhor atrair a ateno do pblico consumidor.


Pode ser uma frase ou expresso cujas principais caractersticas so:
originalidade;
conciso;

facilidade de memorizao;
despertar simpatia pela marca.

Ao elaborar um anncio, os publicitrios tm em conta a idade, o sexo, o nvel


econmico e sociocultural do pblico a quem se dirigem.
Por exemplo: a publicidade a alta costura e a publicidade a um detergente dirigem-se a pblicos distintos, exigindo portanto cuidados diferentes na sua elaborao.
A linguagem publicitria apela para os chamados instintos profundos do pblico, no sentido de provocar o desejo de compra. Quais so esses instintos?
Instinto de conservao

Instinto maternal e paternal

Instinto sexual

desejo de economizar

tempo
dinheiro
trabalho

aspirao ao conforto, sade, repouso, felicidade


desejo de se manter jovem
amor
ternura, etc.
criar
desejo de
fabricar objectos
agradar
desejo de adquirir

bens
triunfos
conhecimentos

necessidade de

originalidade
prestgio
autoridade

necessidade de

evaso
sonho
rir

necessidade de

jogar
mudar
viajar

Instinto de domnio

Instinto de diverso

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A plica os teus conhecimentos

*SER AMOR?

1. Analisa estes anncios, atendendo:


ao pblico a quem se destinam;
aos instintos para que apelam;
aos elementos presentes nas imagens;
relao texto/imagem.

Campanha contra a fome. Banco Ita, agncia 0064, conta 33460-0.


Instituio Beneficiente Israelita Ten Yad.

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2. A partir da imagem, constri um anncio publicitrio, seguindo estes passos:
a. Decide qual o produto que vais anunciar.
b. Informa-te detalhadamente sobre esse produto.
c. Decide qual a inteno do anncio.
d. Identifica a quem pretendes dirigir-te.
e. Destaca uma caracterstica exclusiva do produto.
f. Cria um slogan atractivo.