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Ttulo
Sexualidade e Educao Sexual:
Polticas Educativas, Investigao e Prticas
Organizao
Filomena Teixeira
Isabel P. Martins
Paulo Rennes Maral Ribeiro
Isabel Chagas
Ana Cludia Bortolozzi Maia
Teresa Vilaa
Ari Fernando Maia
Clia Regina Rossi
Snia Maria Martins de Melo
Composio grfica
Teresa Vilaa
Ricardo Lemos Ribeiro
ISBN: 978-972-8746-91-9
Instituto de Educao
Centro de Investigao em Educao
iii
SECO V
SECO IV
1 edio ebook
Novembro de 2010
iv
ndice
PREFCIO .................................................................................................................................... ix
SECO I
SEXUALIDADE, SADE E DIREITOS HUMANOS
Sexualidade, sade e direitos humanos ........................................................................................3
J. A. Machado Caetano
SECO II
SEXUALIDADE, GNERO E DIVERSIDADE
Esteretipos e preconceitos na msica popular: gnero e indstria cultural...............................53
Ari Fernando Maia, Nieves Hernndez Romero
SECO III
CORPO, EROTISMO E SEXUALIDADE
Algumas reflexes sobre a formao do pensamento sexual brasileiro a partir da
historiografia da educao sexual .....................................................................................97
Paulo Rennes Maral Ribeiro, Regina Celia Bedin
Sexualidade e deficincia fsica: questes sociais sobre o corpo e o erotismo ........................ 103
Ana Cludia Bortolozzi Maia
vi
SECO IV
INVESTIGAO E PRTICAS EM SEXUALIDADE E EDUCAO SEXUAL
Investigao em educao sexual em Portugal ........................................................................ 139
M. Teresa Oliveira, Isabel Chagas
A educao sexual dos jovens portugueses: conhecimentos, fontes e impacto ....................... 198
Duarte Vilar, Pedro Moura Ferreira
Projecto de educao pelos pares em escolas do Porto durante o ano lectivo 2009/2010 ...... 213
Raquel Oliveira, Teresa Vilaa, Filomena Frazo de Aguiar, Carla Esteves,
Elisabete Cardoso, Jaqueline Ardachessien, Maria Joo Ferreira, Marina Oliveira,
Teresa Freitas, J. A. Machado Caetano
Dos jovens filhos de Gaia e Urano aos adolescentes do google em seus processos de
educao sexual ..............................................................................................................228
Enemari Salete Poletti
SECO V
SEXUALIDADE E MEDIA
El sexismo en los videojuegos ..................................................................................................241
Enrique J. Dez Gutirrez, Elona Terrn Bauelos
Mos, cmera, ao! Poder e ternura nas sexualidades de Amarelo Manga ...........................253
Wenceslao Machado de Oliveira Jr
SECO VI
SEXUALIDADE, EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES(AS)
Educao em sexualidade e formao de professores(as) ......................................................315
Filomena Teixeira
vii
333
viii
SECO VII
POLTICAS EDUCATIVAS EM SEXUALIDADE E EDUCAO SEXUAL
Gnero e sexualidade nas polticas de educao dos governos FHC e LULA:
Demandas histricas e desafios futuros .......................................................................... 357
Cludia Vianna
La igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres en la educacin Espaola ...................... 363
Eladio Sebastin Heredero
Represso sexual na indstria cultural: uma anlise por meio de revistas .............................. 404
Ari Fernando Maia, Maria Flor Oliveira Conceio
PREFCIO
Coube ao Centro de Investigao Didctica e Tecnologia na Formao de Formadores (CIDTFF)
a honra de organizar na Universidade de Aveiro, em parceria com o Centro de Investigao em
Educao da Universidade do Minho, o Instituto de Educao da Universidade de Lisboa e a
Escola Superior de Educao de Coimbra, o I Congresso Internacional Sexualidade e
Educao Sexual: Polticas Educativas, Investigao e Prticas (I CISES), nos dias 11 a 13
de Novembro de 2010, tendo contado com o alto patrocnio da Comisso Nacional da UNESCO.
Foi um desafio para o CIDTFF ter a oportunidade de arcar com uma responsabilidade desta
natureza numa temtica de enorme relevncia social mas ainda dbil, no domnio da
investigao, quando comparada com outras temticas do foro educativo.
O CIDTFF tem vindo a dedicar especial ateno ao desenvolvimento de investigao no domnio
da Sexualidade e Educao Sexual e, dado o seu cariz interdisciplinar, tem vindo a faz-lo de
forma colaborativa com outras instituies congneres portuguesas, Universidade do Minho,
Universidade de Lisboa, Escola Superior de Educao de Coimbra, brasileiras, Universidade
Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho (UNESP), Universidade do Estado de Santa Catarina
(UDESC) e espanholas, Universidade de Len.
O presente Livro resulta da compilao organizada das Conferncias e Comunicaes
convidadas apresentadas durante o Congresso e reescritas para o presente efeito. Ao longo do
livro noventa autores apresentam sessenta estudos e desenvolvem reflexes sobre temticas
estruturantes como: Sexualidade, Sade e Direitos Humanos; Sexualidade, Gnero e
Diversidade; Corpo, Erotismo e Sexualidade; Investigao e Prticas em Sexualidade e
Educao Sexual; Sexualidade e Media; Sexualidade, Educao Sexual e Formao de
Professores(as); Polticas Educativas em Sexualidade e Educao Sexual.
O conhecimento j construdo sobre os temas desenvolvidos, que s a investigao cientfica
legitima, permite mostrar que h um longo caminho a percorrer mas que essa a via para
fundamentar prticas de interveno no mbito da educao em / para a sexualidade. Apesar do
tema ser reconhecido como sendo do interesse de todos os cidados, as concluses e
orientaes alcanadas so particularmente pertinentes para aqueles que tm responsabilidades
educativas, seja ao nvel de interveno directa nas prticas, seja ao nvel da formao dos que
tm/tero capacidade para intervir. Para alm destes, cabe aos decisores de polticas educativas
o papel de organizar e dotar com meios adequados as estruturas com capacidade de
interveno.
Do ponto de vista da investigao cientfica estamos perante um domnio de estudo onde a
internacionalizao da investigao uma dimenso imprescindvel, a saber, quanto: (1) a
ix
constituio
de
redes
de
investigao
internacionais
particularmente
facilitadoras
da
SECO IV
SECO I
SEXUALIDADE, SADE E DIREITOS HUMANOS
EVOLUO
DO
CONCEITO
DA
(*)
SEXUALIDADE HUMANA
e Educao Sexual.
DIREITOS HUMANOS
Constituio
constituir
sociais e morais.
Repblica.
Vernos
a Anatomo-fisiolgica, a Afectivo-relacional e a
Social.
Sexual
nova
perspectiva
da
sexualidade
no
Portuguesa,
famlia,
Muoz,
direito
estabeleceu
abrangente:
COMPREHENSIVE
destacamos
THE
SEXUAL
os
liberdade
as
RIGHT
de
bases
TO
EDUCATION,
Actualmente,
na
maioria
das
comunidades
J. MACHADO CAETANO
Reprodutiva.
relacionadas
sociedade.
Um
reprodutiva.
no aceitvel.
Educao.
aspectos
Uma
fundamentais
ter
em
conta,
Estado
com
perfil
moderno
Sociedade
de
democrtico
Patriarcal
ordem
patriarcal
social
baseia-se
que
da
deve
num
sistema
impe
Comunidade
sexual abrangente
graves
violaes
dos
direitos
humanos
discriminando as mulheres.
Apesar das diferentes opinies e interesses em
Informaes
remover
Servios,
devendo
lcool e Sade-2010)
quantidades em curto espao de tempo (bingedrinking). Deve realar-se que no nosso Pais ,
E DOENA
portugueses so preocupantes.
domstica
criminalidade,
variadas
algumas
cerebrovasculares,
alcolicas.
doenas
neoplsicas,
sem
graves
falar
das
patologias
importncia
das
doenas
emergentes e reemergentes
infecciosas
infeco
vrias
tabaco,
milhes de indivduos.
por
agentes
dezenas
de
anteriormente
variedades
de
irresponsvel.
J. MACHADO CAETANO
das
chamadas
Situaes
de
Risco
Sexualidade.
baixo
nvel
socioeconmico,
Sade sexual
Educao em Sexualidade.
de
proteco.
enfermidade.
bem-estar
fsico,
emocional
social
39 %
84%
tem-se
assistido
nos
ltimos
anos
um
84%
idosos
80%
No usa preservativo
38 %
humano,
8%
Associa
individual
representa
uma
familiar,
verdadeira
VIH/Sida
sangria
no
Sida
40 %
insectos
20 %
de sanitas pblicas
Sexualidade.
urgentes
Informao
medidas
que
sistemtica
intensifiquem
e
uma
dirigida
comportamentos
sexuais de risco
Verificado
resultado
idntico
em
10.111
Alguns
ndices
sobre
comportamento
so
os 19 anos (2005)*
ainda,
colocadas
Educao
em
Sexualidade, designadamente:
No usam contraceptivo
34
31
10,5
Recurso ao Aborto
10
inocncia
- A Educao Sexual contrria nossa
de
taxa
sexualidade
de
gravidez
adolescentes,
no
so
programada
sinais
das
expressivos
educao
dos
filhos
em
matria
de
ns,
em
especial
governantes,
associaes
dos
pais,
religiosos,
de
pais
professores,
membros
professores
de
e
de
instituies
pblicas
privadas
EDUCAO EM SEXUALIDADE
que
especficas
escolarizados,
plena.
de
jovens
Dificuldades/objeces
no
colocadas
educao sexual
Algumas dificuldades e objeces tm sido, e
pode
levar
uma
associao
entre
mnimos
dos
programas
de
J. MACHADO CAETANO
educao sexual*
sozinhos
- Avaliao peridica.
elevada
qualidade
um
programa que:
entre
sexos,
merc
de
adolescentes,
ficam
conhecimentos
rapazes
em
Considera-se
Currculo.
preciso ter a noo clara que, quando no h
- Elevada qualidade
idades,
culturas, etc.
- Que seja cientificamente vlido.
* UNESCO, Educao para o VIH/Sida, ID 33487,
28/04/2010.
Fourth Wave.
Sexualidade.
conceito
crucial
porque
proporciona
as
que o do homem.
escolherem.
em
termos
biomdicos
e comportamentais.
modulam
comportamento
individual
criana.
prejudicial
sexual
de
modo
promover
seu
Comunidade
cultural
religiosa,
Educao
Sexualidade
igualitria e democrtica.
As
no processo educativo.
individuais,
vida.
Educao
Sexual,
delineados
e aprovados
implementados
eclesistica.
Educao Sexual.
Organizaes do Estado.
Sexual
para
uma
Comunidades
podem
porque
isso
trabalhar
comprometeria
referem-se
por
juntas
programas
influncia
J. MACHADO CAETANO
10
comportamentos
conhecimentos
diminuio
dos
que
os
discursos
dos
tabagismo e o alcoolismo
alm
disso,
devem
existir
servios
especializados
DE UM PLANO PEDAGGICO
Plano Pedaggico:
envolv-los
da
sexualidade.
Problemas possveis.
do
corpo
respectivo
aconselhvel
planeamento,
servios
sexuado,
II - SENTIMENTOS E ATITUDES
Aceitao
no
sendo
as
servios.
I CONHECIMENTOS
e
reprodutiva,
todas
II - SENTIMENTOS E ATITUDES
Ideias
satisfaam
I CONHECIMENTOS
sexuais.
que
prazer,
responsvel
educador
grandes decises.
5 CONFIANA
Ns devemos estar sempre disponveis para eles
com as vias de comunicao livres quaisquer
que sejam os seus erros.
Eles tero que estar seguros que ns seremos
pacientes e razoveis, qualquer que seja o
problema que nos trazem.
6 FAZ-LOS SENTIR NORMAIS
O que os jovens mais gostam de saber que
so normais.
Ns podemos ajud-los a compreender que
normal para qualquer um, ser diferente.
CONSELHOS PARA PAIS
1 Saiba ouvir e esteja disponvel
2 D afecto
3 Participe activamente na vida do seu filho,
acompanhando os seus estudos e no s...
4 Conhea os amigos do seu filho
5 No o controle demasiado e ensine-o a
decidir
6 Seja firme a educar e defina limites e regras
7 Ajude o seu filho a planear, a definir
11
J. MACHADO CAETANO
BIBLIOGRAFIA ACONSELHADA
1 PORTUGAL. Constituio da Repblica
Portuguesa. Art 64, Direito Proteco da
Sade.
2 UNAIDS. HIV, Aids and Human Rights:
Young People in Action. 2001.
3 Machado Caetano, J. A. (2005) Lies de
12
December
2007.
Review
of
sex
Education:
an
evidence
informed
Congresso
Internacional
sobre
______________________
Novembro 2010.
LO QUE HA CAMBIADO
(*)
intermedias.
cambiando.
porque
una
cadena
de
hechos
recientes:
espordicas.
relaciones
la
acceder
sexuales.
a
las
De
hecho,
relaciones
en
sexuales,
ms seguras.
pasado.
13
F. LPEZ SNCHEZ
no
los
propios
deseado,
adolescentes:
enfermadades
de
sexual
(influida
por
muchos
14
que
ver
con
los
planteamientos
(desinhibiendo
los
deseos
sexuales
improbable
las
prcticas
seguras,
Tabla 1
Por qu los adolescentes asumen riesgos en la conducta
sexual?
1. La sociedad les ofrece mensajes contradictorios sobre
la sexualidad:
a. Por un lado:
Incitacin al consumo y a la vida cmoda y
placentera
Permisividad de horarios, relaciones y actividades
Estimulacin sexual alta a travs de la publicidad y
los productos culturales
De hecho, puede decirse que incita y permite la
actividad sexual
b. Por otro lado:
Niega la educacin sexual en la familia y la escuela
Considera a los adolescentes como grupo que no
tiene actividad sexual
No ofrece asistencia sanitaria en este campo
2. Es propio de adolescentes y jvenes:
a. Ser atrevidos, explorar, tener nuevas experiencias
b. Sentirse sanos y, en cierta medida, invulnerables ante
los riesgos
c. Poner en duda lo que dicen los adultos
d. Dar importancia a los valores, conductas y presiones
del grupo de iguales
e. Tener menos conciencia de riesgos
3. Es propio de la conducta sexual:
a. Sentirse como un deseo poderoso
b. Ser premiada con placer inmediato y seguro; a veces
tambin con otros refuerzos sociales (prestigio social,
etc.)
Frente a el placer inmediato y seguro, los riesgos son
percibidos nicamente como probables y, si llegaran
a producirse, futuros, no inmediatos. Por ello, la
posibilidad de asumir riesgos es muy elevada
4. Con frecuencia se accede a la conducta sexual en
situaciones y contextos inadecuados:
a. Habiendo bebido alcohol o tomado otras drogas
b. En lugares y tiempos inapropiados, propios de una
actividad furtiva, que hay que ocultar
c. Sin una comunicacin previa clara
d. Sin haber planificado la posibilidad de esta conducta.
De hecho, entre quienes no usan el preservativo,
adems de resistencias de diferente tipo, suelen
aducir el carcter sorpresivo de las oportunidades de
tener actividad sexual
5. Caractersticas personales como la falta de habilidades
sociales para decir no, imponer el uso del condn,
tener otras conductas sexuales seguras en lugar del
coito sin proteccin, etc.
LA INTERVENCIN
grado
precondiciones:
activos.
de
eficacia,
se
necesitan
varias
sobre
son
consejos deben:
estas
relaciones,
incluso
si
mediador de ocio.
legitimando la informacin.
c. Generalizar la educacin sexual en las
escuelas,
de
forma
que
los
pberes
15
adolescentes reciban:
Adecuadas informaciones.
testimonios reales.
asistenciales,
como
los
centros
de
asesoramiento a jvenes.
d. Conseguir de la comunidad que ponga al
coercin
entre
menores,
para
implicar
en
un abuso.
este
tipo
de
experiencias
(Lpez,
2005b).
F. LPEZ SNCHEZ
16
a. Prevenidos.
b. Detectados.
c. Denunciados
graves y repetitivos.
terapia.
Los
ayuda;
de sus impulsos.
agresores
en
adems
este
caso,
de
denunciados
ayuda
teraputica
BIBLIOGRAFA
familiares.
29, 426-35.
durante
la
educacin
la
infancia
en
estudiantes
sexual.
Salamanca: Amaru.
17
de
los
abusos
sexuales:
Iguales
Barbera, I.
diferentes.
In
E.
F.
(2009).
Amores
Desamores:
12,
105-15.
Sandnabba N., Santtila P., Wanns M., & Krook
K. (2003). Age and gender specific sexual
behaviours in children. Child Abuse and
Neglect, 27, 579-605.
Topolski T., Patrick D., Edwards T., Huebner C.,
Connell F., & Mount K. (2001). Quality of
______________________
(*) Professor Catedrtico de Psicologa de la Sexualidad.
Universidad de Salamanca.
18
(**)
(***)
alguns
comportamentos
frica
consumo de substncias
e a
2007).
relaes
do
num
padres
sexuais
conjunto
problemticos,
sem
de
mais
de
psicoactivas
utilizao
comportamentos
alargado,
estando
ditos
os
suas
Sub-Sariana
histrias
(20%)
pessoais,
tambm
revelam
personalidades
do
de
permissivos
ao
desvio,
pelo
reforo
de
indivduo.
Convive
adaptao,
com
experienciando
mltiplos
perdas
2001).
Os
mscara
reclusos
que
prisional
trabalham
a
nvel
designada
emocional
comportamental,
uma
populao reclusa.
(Carvalho, 2003).
Os
trabalhos
podem
em
as
Comunidade
contra
atravs
Centro
de
do
realizados
desenvolver
com
reclusos
SIDA
(FPCCSIDA)
A, B e
C; outras
doenas
psicoactivas;
discriminao
que
as
reclusos,
bastante
rea
alheias
este
reclusos,
se
pretendiam
nas
projecto,
difundir
diversas
privilegiada
Aconselhamento
Hepatites
particularidades
de
interveno
desenvolver
competncias
preveno
de
de
com
nos
promoo
da
comportamentos
sade,
de
relaes
e
preconceito;
heterogneo,
ao
interpessoais;
grupo,
como
regulao
com
por
idades
exemplo,
de
risco,
consciencializao
dos
reclusos
para
pontualidade,
responsabilidade,
pessoais e sociais.
Foram
ainda
objectivos
da
interveno
respeito
pelo
confidencialidade,
outro,
o
19
20
mesmo.
foram
realizao
sucesso
contexto da interveno.
preparao
autenticidade
se
desenvolve
este
mesmo
microcosmo.
O
conceito
bidireccional,
afixados
de
no
um
nvel
prvia,
estabelecimento
postal,
adaptado
internacional
pelo
grupo,
(Canadian
tendo
foi
microcosmos
vez
que,
social
no
eventualmente
alteraes
ser
surgem
transportado
no
para
comportamento
as
sesses,
tendo-se
notado
uma
maior
necessidade
de
relaes
como
das
todos
os
trabalhar
outros
as
componentes
concretizao da interveno.
Estes resultados ficaram patentes na avaliao
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
dirigidas
para
necessidade
de
maior
que
no
aprendizagens
s
como
proporcionou
esclareceu
novas
dvidas
Preveno
do
VIH/SIDA.
Lisboa:
existentes.
Psychological
essencial a adequao
prisional
foi
crucial,
tendo
permitido
da interveno s
Impact
of
Incarceration:
from
http://aspe.hhs.gov/hsp/prison2home02/Han
ey.htm.
21
(2008,
Hepatitis
in
April).
the
HIV
and
Correctional
Viral
System:
Recently
Release-
Prevention
22
Suicidrios
na
Priso.
Regional
Training
of
Trainers
Project
for
Kumasi
Central
_____________
11from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/1676406.
(*)
INTRODUO
caracterizada
como
um
crtico
influncia
adultos
desenvolvimento
infantil
que
embasam
as
no
desenvolvimento
na
forma
cuidadores
como
psicossocial
percebem
educadores,
da
seus
se
faz
no
se
infantil.
aprendizagem
aspectos
desenvolvimento
imprescindvel
psicolgicos
investigar
no
e
compreender
desenvolvimento
estabelece
nas
sobre
da
identidade
relaes
gnero
sociais,
infantil
elas
masculino
23
24
apropriao
vnculos
fundamentais
independentemente
cuidados
fundamental
diferentes
desenvolvimento.
scio-cultural.
em
sobretudo
nas
no
construo
de
desenvolvimento,
cumprindo
funes
da
cultura
(Ceccareli,
familiares
no
so
infantil,
de
padro
influncia
seguir
um
educativas
no
contextos
Como
de
considerados
desenvolvimento
demandas
situao
2007;
de
desenvolvimento
psicossociais
crianas
abrigamento?
questes
gnero,
de
pequenas
Tentando
relacionadas
realizou-se
essa
2007;
do
Sorrentino,
1990).
Independente
vnculos
afetivos
inicia-se
na
MTODO
RESULTADOS
incluso,
no
qual
criana
deveria
ter:
conjuntos
temticos:
(1)
percepo
das
gnero.
percepo
na
sociais,
mulher no.
meninas
prpria
Todos
com
procedimentos
privacidade
categoria
esto
sexuais,
identificada
relacionadas
foram
partir
de
diferenas
parecer
teve
sabem/no
favorvel.
realizada
ticos
diferenas
foram
ser
os
instituio,
das
instituio
responsabilizou-se
pela
explicaram
as
diferenas
entre
meninos e meninas.
25
26
as
representao
gnero.
gnero
depende
condies
do
Alm
problemticos
DISCUSSO
de
de
compreenso
gnero
disso,
aspectos
os
afetivos,
infantil
masculino
meninos
agressivos.
As
da
como
foram
meninas
Dentre
as
principais
manifestaes
da
adequado
habilidades
descritas
como
qualitativamente melhores.
Verificou-se
que
apresentou
uma
maioria
das
representao
do
Porm, pouco se
meninas
gnero
CONCLUSO
Edies 70.
Belotti, E. G. (1975). Educar para a submisso: o
descondicionamento
sociais
Petrpolis: Vozes.
de
gnero,
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da
da
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2010
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-61482007000200006&script=sci_arttext
Ceccarelli,
de
P.
R.
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junho).
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Cole,
M.,
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Novas
mitos
Cole
S.
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(2003).
desenvolvimento
da
criana
O
do
REFERNCIAS
S.
F.
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Pedaggico
nas
Projeto
Poltico-
Instituies
de
de
apego
entre
crianas
M.
N.
D.
(2006).
Formao
de
27
escola:
realidade.
Campinas:
Associados
Oliveira, P. A., & Siqueira, V. C. (2005).
Boletim
28
diante
de
de
Iniciao
maro
Cientfica
de
2010
em
em:
ww.mackenzie.br/.../ATENDIMENTO_A_U
20
de
manifestaes
sexualidade
infantil.
Internacional
Fazendo
MA_CRIANCA_ABRIGADA.pdf
de
Seminrio
Gnero.
Esteretipos
Sexuais
Educao
Valle
Infncia.
Cadernos
(Org).
Aprendizagem
famlias:
MEC/SECAD.
47.
tendncias
(Monografia).
maioridade:
UFRGS/FACED/PPGEDU.
voz
dos
adolescentes.
de
Abril
de
preocupaes
2010
Porto
Alegre,
Brasil:
de
http://periodicos.pucminas.br/index.php/psi
cologiaemrevista/article/download/336/350
desenvolvimento
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91.pdf
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0 a 6. In M. C. P. Silva (Org.). Projeto de
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da
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M.
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Handicap
relacional
del
nio
com
29
N.,
Conceio,
Manifestaes
Diferentes
I.
da
Fases
S.
C.
(1993).
Sexualidade
da
Vida.
das
Revista
______________________
(*) Departamento de Psicologia. Faculdade de Cincias.
Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho
UNESP, Bauru, SP, Brasil.
natiorti@yahoo.com.br
30
(*)
INTRODUO
de
dessexualizao
do
idoso,
variedade
de
estressores
esperados
considerando
valores,
(Covey, 1989).
na
2001).
de
independentemente da idade.
humanas
suas
como
representaes,
tambm
nas
cincias
continuidade
da
sexualidade
tanto
pra
tarefa
planejamentos
melhor
Falcone, 2004).
que
visem
garantir
fcil,
pois,
trata-se
de
um
tema
VIDA SEXUAL E IDADE AVANADA: DADOS PRELIMINARES DE UM ESTUDO SOBRE SEXUALIDADE E ENVELHECIMENTO
vivida positivamente.
tem
pessoas
as
sensaes
no
sofrem
deteriorao,
muita
da
dificuldade
terceira
de
idade,
expresso
em
de
condies
hormonais,
morfofisiolgicas
cultura
excessiva,
progressiva
at
sexual.
perda
cessar
da
funo
definitivamente,
diminuio
da
assim
pode
dos
como
modificaes
aparelhos
influenciar
genitais
padres
de
teve
nenhuma
ejaculao,
aumento
de
perodo
como
objetivo
investigar
sobre
MTODO
sofrem
ter
desgaste.
Os
idosos
podem
31
nveis
scio-econmicos
variam
de
classe
RESULTADOS E DISCUSSO
Percepes
32
Idade
Sexo
P1
61
P2
60
P3
67
P4
62
P5
80
P6
64
Escolaridade
Superior
completo
Ensino mdio
incompleto ou
completo
Superior
completo
Ensino mdio
incompleto ou
completo
Superior
completo
Ensino mdio
incompleto ou
completo
idosos
sobre
Tabela 1
Caracterizao da amostra referente a idade, gnero,
escolaridade e nvel scio-econmico
Participante
de
observado
resposta
eixo
sexual
temtico
os
sexualidade
resultados
preliminares
Nvel scioeconmico
(classes)
abrangente
Mdia-baixa
Mdia-alta
tambm
sinnimo
de
sexo,
Mdia
Mdia
Mdia
idia
de
sexualidade
relacionada
bem
como
no
apresentar
exaustiva,
tratamento
dos
pr-anlise,
categorizao,
resultados,
inferncia
por
do
eixo
temtico
questionrio,
conforme
tendo
como
foi
representado
para
os
ambiguidade
de
concepes
sobre
pela
ocorrncia
de
VIDA SEXUAL E IDADE AVANADA: DADOS PRELIMINARES DE UM ESTUDO SOBRE SEXUALIDADE E ENVELHECIMENTO
estveis,
sugerindo
envelhecimento,
que
embora
as
pessoas
sua
deveria
padres
Os
apresentarem
de
amenizar
de
cavernosos,
perodo
transmissvel.
corresponder
falta
isso,
conseqentemente
idosos
de
como
esvaziamento
expressem
no
certos
estrognio
tambm
dos
corpos
aumentam
entrevistados
lembraram
ou
uso
essas
idosos
tambm
expressam
Afirmam
pouco
ter
muitos
uso
de
33
34
condies psicossociais.
contnuos.
receber
vida
assumir
so
sexual,
precisam
igualmente
tambm
vulnerveis
essas
contaminaes.
esclarecimentos,
educao
sexual
FUTURAS
alm
assunto
Recentemente
de
sexualidade
relacionamentos
dessexualizao
do
tem
interpessoais
idoso
est
mais
sexualidade
a
no
sexualidade
envelhecer,
considerando
no
apenas
cultural.
VIDA SEXUAL E IDADE AVANADA: DADOS PRELIMINARES DE UM ESTUDO SOBRE SEXUALIDADE E ENVELHECIMENTO
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Revista
prtica
envelhecimento.
Enfermagem,
sexual
Cogitare
35
36
______________________
(*) Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho
UNESP / Bauru So Paulo BRASIL. Departamento de
Ps Graduao em Psicologia do Desenvolvimento e
Aprendizagem.
taty_psy@yahoo.com.br
INTRODUO
(*)
um
sexualidade
uma
desenvolvimento
expresso
humano,
aes
socialmente
&
Desta
expressa em
fornecidos
abrangendo
tambm
valores,
concepes
construdas
Silva,
2007;
maneira,
pela
Whitaker,
questes
famlia,
1995).
Essas
envolvendo
nortearo
padres
37
conhecimentos
para
comportamentos,
38
fim
lidar
com
esses
de
promover
uma
educam
tem
autoconhecimento
promovendo
infantis.
da
criana,
as
suas
como
crianas
objetivo
investigar
respeito
como
da
a
MTODO
omisso
ou
permisso
de
certos
Para
questionrio
orientem
esto
2000;
seus(suas)
as
crianas,
Ribeiro,
informao
2009).
o
muitos
Aliada
de
falta
dados,
com
foi
questes
filhos(as).
Este
utilizado
um
semi-abertas,
questionrio
foi
pesquisa
verso final.
um
Carvalho, 2005).
regulamentao
humanos.
prpria
(Ferreira
que
de
de
muitos
sexualidade
aspecto
no
coleta
et
al.
2003;
responderam
Comit
de
Feito
inicialmente
tica,
em
respeitando
pesquisas
isso,
as
com
seres
pesquisadoras
familiares participantes.
questionrios
dos(as)
responderam
de
participantes
modo
voluntrio
que
foram
sexo.
vida sexual.
temticas
foram
previamente
participantes
descreveram
perceber
RESULTADOS
maior
parte
demonstraram
coleguinhas.
dos(das)
compreender
participantes
a
sexualidade
As
situaes
segundo
relatadas
os(as)
foram
participantes,
observadas,
diante
de
ao
relataram
enquanto
um
fenmeno
integrante
seus(suas)
no s o conhecimento em relao ao sexo em si,
no
ter
conhecimento
filhos(as)
faziam
de
perguntas
que
ou
porm
sexualidade
perguntado.
Contudo,
conceito
como
amplo
sinnimo
de
cultural
prtica
restringindo
assunto
ao
que
foi
39
corpo humano.
40
genitalidade
conceito
como
abrangente
no
alm
da
sentido
de
conhecimento/descoberta
assunto.
do
corpo
dos
observarem
seus(suas)
2001),
as
manifestaes
filhos(as)
seja
atravs
no
de
sexuais
ambiente
de
familiar
perguntas
ou
em
lidar
com
estas
situaes,
DISCUSSO
da
sexualidade
com
vida/desejo
sexual
esses
comportamentos
relatados
1993).
da criana.
REFERNCIAS
e sexualidade.
103-112.
(Org.).
assunto
de
acordo
com
os
seus
valores
Sexualidade
educao:
2009).
CONCLUSO
creche
diante
de
manifestaes
de
Internacional
mes
outros
possveis
adultos
educam
Fazendo
Gnero
7,
41
sobre
um
conceito
amplo.
Scientific
Maia,
42
In
P.
R.
M.
Ribeiro
(Org.).
Inteligncia.
A.
C.
sobre
infncia
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CECEMCA.
Municipal de So Vicente.
indito
Ribeiro.
na
secretaria
municipal
de
Novas
Educao
sexual:
Silva,
criana.
Campinas,
SP:
Autores
M.
C.
P.
sexualidade:
(2007).
Da
Dilogo
curiosidade
sobre
Associados.
de
Paulo: GTPOS.
portugueses
sobre
desenvolvimento
42(4), 684-692.
do
conhecimento
43
da
sexualidade
das
______________________
(*) Departamento de Psicologia. Grupo de Estudo e
Pesquisas Sexualidade, Educao e Cultura- GEPESEC.
Universidade Estadual Paulista UNESP, Bauru So
Paulo Brasil.
raquel_spaziani@yahoo.com.br.
Apoio:
FAPESP
2008/10195-5).
(Bolsa
de
Iniciao
Cientfica
n.
44
INTRODUO
(*)
mortalidade
uma
sobrecarga
de
necessidades
morbidade
materno-infantil
sociais,
da gestante.
parto
literatura
alm
aps
fisiolgicas,
de
acordo
psicolgicas
com
Varella
(2006).
de
da
rea
aspectos
nascimento
tem
enfatizado
scio-econmicos
do
beb,
as
que
segundo
MTODO
provocado.
vida,
paulista
utilizavam
adolescente,
do
utilizao do preservativo.
de
uma
as
cidade
do
mudanas
interior
decorrentes
plula
anticoncepcional,
cinco
As
entrevistas
foram
gravadas
RESULTADOS E DISCUSSO
subcategorias
contraceptivos
explicativas:
(a)
porque
2)
Erro
na
utilizao
do
mtodo
gravidez.
Treze
adolescentes
forneceram
45
contraceptivo:
46
(A14); ...
apenas
da
mulher,
(A10).
mulheres
engravidei
porque
eu
queria,
agora
tem
pela
procura
de
informaes
do
mulheres,
Duas
adolescentes
tiveram
as
respostas
fardo
ainda
bastante
principalmente
pesado
de
nvel
que
as
scio-
nascimento
do
filho
em
doze
respostas
de
acesso
dos
adolescentes
47
junto,
agora,
ns
sentamos,
seguintes falas:
Mudou
assim...
Completamente!
Tudo!
fiquei
mais
distante
das
adolescentes,
que
foi
citada
por
duas
adolescentes:
Antes s pensava em me arrumar, comprar
roupas, sair, chegava de madrugada, ficava
maior
categorias:
(1)
meu
filho,
aquilo
tudo
no
tem
mais
de
Braga
importncia (A2).
Conforme
como
diversidade
principal
mudana
decorrente
do
posicionamento
de
configuraes
funes
familiares,
48
persistem
as
idealizaes
da
religioso.
Avalia-se
que
os
levantamentos
sexual e reprodutiva.
de
ter
filho,
que
notado
pela
contra
iniciao
a
gravidez
sexual
ou
sem
doenas
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49
&
Gonalves
M.
D.
S.
(2002)
quatro
programas
pblicos
de
50
controvrsias
normativas,
______________________
(*)
Programa
de
Ps
Graduao
em
Psicologia
do
SECO IV
SECO II
SEXUALIDADE, GNERO E DIVERSIDADE
(**)
INTRODUO
pretendemos
neste
texto
elemento
contraditrias,
mediador
entre
estas
canalizando,
demandas
direcionando,
corpo e sexualidade.
colaborao
de
psiclogo)
nem
investigaes
se
percepo,
sempre
entre
dois
e com
premissas
convergentes.
diversifica,
por
pesquisadores
sobre
As
jovens
tericas
persistncia
universitrios,
de
uma concluso,
mas
esteretipos
de
gnero
em
determinadas
parece-nos
necessrio
ainda
que
saber
ainda
como
se
(nos
indivduos)
respeito
de
questes
53
54
no
ouvinte.
porque
esteretipos
existem.
reconhecemos
que
os
campo
musical?
Quais
os
sentidos
os
sentidos
construdos
para
Tais
esteretipos
ainda
DADOS
EMPRICOS
SOBRE
MSICA
GNERO
esto
atribuem
clareza
Dessas
premissas
resultaram
algumas
sobre
relevantes
em
os
pressupostos
relao
ao
tericos
fenmeno,
que
gnero
investigao.
que
existem
na
cultura;
b)
tais
Relaes
dessas
quais
hipteses,
perguntamos:
como
se
entre
Msica
e Gnero e sua
os
estilos
musicais
favoritos;
b)
questionrio com
colaborao.
emoes
sujeitos
positivas
(alegria,
bem-estar),
afirmam
que
os
outros
so
de
ao
pela
presentes,
relao
das
intrinsecamente
respostas
identidade.
questionrio,
audio
Segundo
as
emoes
musical
mais
as
esto
respostas
produzidas
sempre
racionalizada.
As
musicais:
letras
arranjos,
negativas
que
positivas.
Os
justificaram
ideolgicas,
ideais,
expresso
de
suas
respostas
dizendo
que
imagens
cotidianas,
identidades
regionais,
isoladamente,
mais
sem
que
um
deles
seja
lentos,
romance,
msica
pop
provavelmente
contribui
para
formar
ou
55
admitiram
existncia
de
universitrios
msica.
reconheceram
56
Quando
as
que
questes
de
preconceitos
campo
musical
reconheciam
Brasileiros
sobre
presena
de
contribuir
dos
pesquisa,
Espanha,
conscincia
ou
desta
respeito
Espanhis
resultados
diziam
Jovens
primeira
liberdade
em
relao
aos
conclumos
que
canes
escolhidas
seus
gnero.
contedos
inclusive
mulheres
mera
vinculados,
diversidade
de
segue
as
havendo
alguns
contedos
(ou
de
elementos
musicais
ou
atitudes
outro
lado,
houve
interpretaes
fundo
feita
indivduos.
comumente
mais
dificultou
situaes
articulando
os
quando
sua
tambm
problemas
as
letras
compreenso;
sociais
eram
neste
caso,
em
diversas
nas
quais
atividades
no
lugares,
possvel
aos
compreenso
relacionados,
de
ironias,
interpretar
corretamente
as
abrangente?
mas
de
inquirir
julgar
sobre
pelos
estas
57
estudado
criticamente
msica,
58
Theodor
Wiesengrund
(1976).
emprico.
In
E.
Heredero
Max;
Wiesengrund.
Adorno,
(1985).
Theodor
Dialtica
do
Susan
(1991).
Feminine
Endings:
______________________
(*) Docente do Departamento de Psicologia da Unesp
Brasil. Apoio financeiro para apresentao do trabalho da
FUNDUNESP- UNESP, Brasil.
(**) Docente do Departamiento de Didctica de al Universidad
de Alcal de Henares Espaa.
INTRODUO
sade.
igualdade
egundo
conceito
de
engloba
condies
entre
tambm
homens
tm
papis
bem
como
Mundial
Este
de
diferentes,
a Organizao
(**)
responsabilidades
distintas
realidades
desigualdades
iniquidades de gnero.
supostamente
dos
invariveis
papis,
imutveis.
responsabilidades
injustas,
desnecessrias
2006).
que
exige
experincias
reconhecimento
em
matria
de
das
diferentes
sade
da
Portuguesa
que
defende
os
direitos
da
59
60
consciente.
SSR.
amostra.
e, enquanto parceiros
Esta
entrevista
foi
realizada
necessidades
especficas
Amostra
Os/as
informantes
Straubert
seleccionaram
homens e mulheres.
consultas de PF e SM.
&
foram
Carpenter,
os/as
seleccionados/as
2002),
onde
entrevistados/as
se
que
(tabela 1).
Desta
Descrio do estudo
forma,
grupo
de
utentes
homens e mulheres.
Tabela 1
Caracterizao da amostra de utentes das consultas de sade materna e de planeamento familiar (n=12)
UTENTES ENTREVISTADOS/AS
Sade Materna (SM) (n=7)
Planeamento Familiar (PF) (n=5)
SM1 SM2 SM3 SM4 SM5 SM6 SM7 Total PF1 PF2 PF3 PF4 PF5 Total
30 27
30
24
20
33
35
36
28
53
49
36
F
M
M
M
F
F
M
M
F
M
F
F
7
5
IDADE
SEXO
ESTADO CIVIL: Casado
HABILITAES ACADMICAS
Ensino Secundrio
Licenciatura
PROFISSO
Comerciante
Operrio txtil
Podologista
Desempregado
Domstica
N DE FILHOS
0
0
1
0
0
1
IDADE DOS FILHOS
1
Crianas
1
1
Pr-Adolescentes
1
Adolescentes
Jovens / Adultos
NOTA: emp. Empresa; * Mais um filho que faleceu com 5 anos
APRESENTAO
DISCUSSO
DOS
RESULTADOS
1
2
2
1
1
2
1
2
2
3
1
1
1
3*
os/as
3*
61
1
1
1
1
informao
que
entrevistados/as
identificaram
escolhas
mulheres.
dia
mtodos
(Ent.
SM1),
SIDA
os
referidas
pela
maior
parte
das
62
discurso
consulta
casal,
mdica),
ou
utilizao
de
dos/as
como
entrevistados/as
se
verifica
em
que
SM2:
esta
Ns
clnico/a.
AVSC
Metade
Quatro
importante
Sexualmente
oito
preveno,
pela
Segundo
IPPF/RHO
Transmissveis
um
optou
&
(ISTs),
exclusivamente
dos/as
dos/as
a
utentes
participantes
participao
entrevistados/as
consideraram
masculina
no
participantes
de
factores
do
informao
consideraram
e
homem
de
no
que
motivao
planeamento
falta
so
familiar.
Nos
(Ent. SM4).
Desta
durante
mais
(5 e 5):
gravidez
apoio/acompanhamento
da
foi
mulher.
o
papel
forma
e,
apesar
de
todos
os
Assim,
obteve-se
um
elevado
nmero
de
esperar
dos
homens
uma
maior
ginecologista,
acho
que
no
tem
Seguidamente,
os/as
utentes
foram
63
64
casal
nas
disponibilidade (n=3).
participe
sempre
em
conjunto
com a SSR.
sexual
muito
mais
do
que
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el
maridos na mesma.
Gnero:
desafios.
Sade.
Factos,
Lisboa:
representaes
Direco-Geral
e
de
enfermeiros(as)
(tese de mestrado
Organizao
Mundial
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de
consultas
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OMS
en
matria
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66
(*)
INTRODUO
criana
apreender
possveis
do
adolescente
sua
caminhos
lgica
para
busca
debater
reorient-los
da cidadania.
na
um
papel
questo
de
gnero
sempre
apresentou
em
com
bloqueando
sutilmente
por
diferentes
regras
desencadeiam
desencadear
relaes
disfarada,
Abramovay
de
so
(2003)
convivncia
apontadas
como
comportamentos
de
agresses
um
a
modelo
questo
a
sociais,
violento
da
marcado
sexualidade
discusso
em
que
por
sexo,
emancipatria
se
constri
social.
sociedade.
Nesse
esses
vis
os
Parmetros
Curriculares
mesmos
caracteres
que
os
Temas
Transversais,
como
forma
de
adolescentes,
subsdios
atuarem
inseridos.
proporcionando
com
competncia,
dignidade
transversalidade
relaciona-se
no
entanto,
devem
estar
atreladas
temticas
contextualizadas
aos
de
participao
de
direta
ampla,
sem
cair
em
entre os sexos.
O poder segundo Louro (2004) no somente
gerado pela dicotomia unilateral na relao
masculino/feminino, pois o mesmo pode ser
exercido em vrias direes, j que os sujeitos
que
constituem
simplesmente
dicotomia
homens
no
mulheres,
so
porm
(1995)
processos
afirma
culturais
que
que
atravs
transformamos
dos
a
67
FTIMA GONINI
se
68
expressar,
de
preferir.
social
historicamente,
como
identidades
identidades
so
de
gnero,
sempre
portanto
as
construdas
nas
crianas
adolescentes,
tem
possibilidade
de
obter
questes
de
sexualidade,
nessa
fase,
eles
questionam,
insegurana,
os exemplos da tabela 1.
ficar.
de
diferenas
meninas,
positivo.
e caprichosa.
positivas
Essa
entre
anlise
contradio
meninos
possibilitou
que
ficar
baixa-estima
violncia
em
valores
relacionada
relao
ao
ao
ainda
ficar,
desenvolvimento
apreender
desencadeia
relacionamento,
se
mesmo
que
contradio
do
inconscientemente
justificam
pela
Tabela 1
Anlise temtica: Ficar/Sexualidade/Gnero (N= ocorrncias)
CATEGORIA
SUBCATEGORIA
EXEMPLOS
Gnero
Respeito
...eu acho que precisa respeitar...(A9)
Menina no brinca
...se o menino chama a menina pra brincar ela no aceita
c/menino/brincadeiras
...por que ele menino e ela no pode brincar com ele...(A5)
diferentes
O que ficar
Ficar com quem gosta
...eu gostaria de ficar com o menino que eu gosto....(A7)
Errado ficar
...qualquer um que chama ela vai... acho isso errado...(A2)
Gera violncia
...o menino no aceita que a menina fique com outro... gera
violncia...(A5)
Diverso
...uma diverso porque no outro dia nem conhece a
pessoa...(A1)
Voc j ficou?
No fiquei
...no fiquei... (A2)
Fiquei
...j fiquei..mas minha me no quer...(A7)
Briga Pelo ficar
Bobeira/idiotice/errado
...acho bobeira menino ficar brigando por causa de menina
[...](A9)
Perda de tempo
...perda de tempo, aqui na escola lugar de estudar...(A9)
Prova de amor/legal
... uma prova de amor...(A7)
N
15
07
01
04
01
01
04
16
09
01
01
69
FTIMA GONINI
de
levando-os
suas
a uma
atitudes
comportamentos.
Acredita-se
que
atravs
de
uma
relao
70
Piaget.
Silva,
R.
C.
(2002).
______________________
(*) Faculdade de Cincias e Letras de Araraquara. Ncleo de
Estudos
University (UNESP).
da
Sexualidade
fatinini@yahoo.com.br.
(NUSEX).
So
Paulo
State
(*)
INTRODUO
considera
relao
homossexual
como
pecaminosa
que
tem
gerado
questionamentos
recrimina
legalizao
do
Strong, 2006)
Psicologia
benefcios
outras,
ou
sobre
prejuzos
desenvolvimento
os
possveis
gerados
psicossocial
das
ao
crianas
exclusiva
das
contrariar
utilizam
mesmos,
Foi
para
os
procriao.
cultos
pagos,
aumentando
veementemente
reprovado
homossexualidade
acredita-se
que
o
o
masculina.
os
escritos
Uma
que
grupo.
incesto
No
entanto,
bblicos
no
sobre
(Naphy, 2006).
homossexualidade
gentico.
A herana da histria e da religio parece
influenciar os mitos ainda hoje presentes como:
feminina
Os homossexuais so pessoas desajustadas ou
71
por
homossexuais,ela
tambm
ser
72
reflete
um
preconceito, pois
no
MTODO
Participantes
homoparentais
tambm
apontam
que
orientao
sexual
dos(as)
filhos(as)
Instrumento
Foi
no
ao
crianas
diferenas
desenvolvimento
em
psicossocial
relao
entre
utilizado
roteiro
de
entrevista
semi-
entre os sexos.
Aspectos ticos
negativo,
demonstrando
valores
arraigados na heteronormatividade.
Outro ponto que chamou ateno foi o fato dos
participantes
RESULTADOS
relatarem
importncia
dos
categoria:
filho(a).
da
relao
entre
tendncia
desenvolver
maior
cercam
tema
da
adoo
por
homossexuais
O tema do preconceito sobre a adoo de
crianas por pessoas de orientao sexual
homossexual foi recorrente nas entrevistas. Os
psiclogos
entrevistados
consideram
como
73
DISCUSSO
percepes
sobre
percebem-se
as
emocional
74
implicaes
no
da
caso
criana
desenvolvimento
esta
sinta
positivas
sobre
preocupaes
preconceito,
ou
ainda,
ao
adoo
referente
por
ao
estabelecimento
interferir
adotadas.
considerem
racial.
participou
afirmarem
houve
da
avaliao
resistncia
preconceituosa
atitude
indiretamente,
orientao
importncia
do
embora
sexual
dos
requerente
e Maia (2009).
responsveis
pessoas
aps
do
boa
mudana
a
criana
mas
diretora
que
seja,
crianas
legais,
da
Ou
das
preconceito,
parte
considerada
desenvolvimento
que
esta
por
psicolgica
no
sim
enfrentamento
estava
tendo
excesso
de
preconceito
que
poderia
ser
central
avaliam
ou em outros pases.
dos
psiclogos
quando
as
exigncias
normativas
REFERNCIAS
da
Armesto,
J.
(2002).
Developmental
and
CONCLUSES E IMPLICAES
Edies
70,
Livraria
Martins
Fontes.
Brando,
D.
V.
C.
(2002).
Parcerias
ao
Livraria do Advogado.
homoparentais,
adaptao
quando
psquica
exclusivamente
se
referem
social
orientao
da
criana
sexual
dos
de http://vnweb.hwwilsonweb.com/hww/
jumpstart.jhtml?
recid=0bc05f7a67b1790ef409b
anlise
dos
resultados
indica
que
os
Studies,
(2/3),7-14.
24
fd03ef7308da982077cae16554353e7d4c
cf59a49e260 e3fa9712 e3fc84&fmt=H.
Farias, M. O. & Maia, A. C. B. (2009). Adoo
por
homossexuais:
famlia
75
Lda.
Peres,
P.
B.
(2006).
adoo
por
ps
Londrina: UEL.
Renovar.
Rio
modernidade.
de
Janeiro:
76
A.
Perenial Currents.
2006,
years-old
assocs/apgl.
children.
American
de
www.france.qrd.org/
2006, de www.peridiodicos.capes.gov.br.
Freud.
Hochman, G., Prowler, M. & Huston, A. (1995).
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parents. Recuperado em 20 de outubro
de 2006, de http://www.adoptions.com/
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Maldonado, M. T. (2001) Os caminhos do
corao: pais e filhos adotivos. So
Paulo: Saraiva.
Morais, F. D. C. (2004). A leitura na Inglaterra
______________________
de
Junho
de
2007,
de
http://www.unipinhal.edu.br/ojs/falladospi
m_o_farias@yahoo.com.br
Este estudo foi elaborado a partir da dissertao de mestrado
"Adoo por homossexuais: concepes de psiclogos
nhaes/include/getdoc.php
judicirios,
?id=19&article=5&mode=pdf.
Graduao
Psicologia
do
Desenvolvimento
(*)
que a revelao
da bissexualidade masculina
familiares.
contra 84,2%.
vrus
relaes
nmero
da
de
AIDS
atravs
mulheres
acima
de
de
13
anos
77
da bissexualidade masculina.
2008 e
atrao
Populao
acentuada
drags e ou intersexo).
Para
bissexualidade
sexologia
simultaneamente
homossexualidade e heterossexualidade.
Brasileira,
mostrou
pelo
gnero
Roudisneco
no
oposto);
&
um
final
Plon
termo
do
adoo
homossexual
(1998),
originado
do
sculo
dos
XIX,
termos
MARIA BRUNS
78
a heterossexualidade, a homossexualidade e a
diferena
representaes
bissexualidade,
simblicas
que consiste na
anatmica
que
no
existe.
corolrio
A
dessa
homologo do pnis.
sexo
vnculos
oposto.
pelo
outro
afetivo,
deriva
emocionais,
de
sexuais
uma
desses sujeitos.
colaboradora:
que
ocorre
entre
sujeito-
experincia
pai
vivida
de
ser
filho(a)
de
separar de ns.
sujeito;
c-
agrupamento
das
unidades
de
quarto,
horizonte
de
compreenso
das
uma farsa.
As
brigas
me...
convergncias
mostram
que
as
79
MARIA BRUNS
80
mantido
herossexualidade.
das
relaes
sempre
entre
amorosas.
companheirismo,
monogmica,
condies
importantes
almejada
no
das
relacionamento
caracterstica
do
discurso
da
alimentado
pelo
padro
compreenso,
da
abnegao,
permitiria
desconfiassem
abalo
da
nos
laos
internalizado
de
aliana
na
construdo
hegemonia
mergulhar
com
intensidade
nas
heteronormatividade.
desejo.
ajuda
de
um
terapeuta
fim
de
juntos
homossexualidade
pelos jovens.
vm
sendo
incorporadas
Alnea.
desencantos
Paulo: mega.
fortalecidos
para
do
So
encantamento.
enfrentar
os
Alnea.
fenomenologia:
reflexes
da
Comportamento,
Relacionadas
Populao
Recuperado
Sade
(2009).
Pesquisa
Atitudes
DST
Brasileira
em
e
e
de
setembro
sobre
Prticas
AIDS
15
de
na
64.
2010
http://portal.saude.gov.br/portal/aplicacoe
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
s/noticias/default.cfm?pg=dspDetalheNot
icia&id_area=1450&CO_noticia=10328.
Epidemiolgico
AIDS.
(2002).
Boletim_Abril_dezembro_2002.pdf.
Bruns,
M.
T.
A.
fenomenolgica
(2007).
em
Husserl
reduo
e
Preto,
Sexualidadevida/USP/CNPq.
SP,
Brasil
toledobruns@uol.com.br
Lder
do
Grupo
de
Pesquisa
81
A HETERONORMATIVIDADE EM QUESTO:
VOZES DE TRANSEXUAIS E TRAVETIS
Maria Alves de Toledo Bruns
82
(*)
construo
binria
flexibilizar
versus
homossexual
heterossexual
para
processo
da
hegemonia
da
heterossexualidade.
Ser
modo
com
membros
do
Grupo
de
Sexualidadevida/USP-CNPq,
Pesquisa
que
racional,
inteligente,
menino,
destemido,
incorporando
esses
de
sexo e o afeto.
metropolitanos;
criao
da
consequente
Campus
forte,
movimento
plula
feminista;
anticoncepcional
liberao
sexual
mulher;
unies
extramatrimonias;
aumento
da
das
tcnicas
de
globalizao/internet
longevidade;
avano
os
novos
arranjos
conjugais.
Esses
acontecimentos
processo
sexualidade
de
e
foram
articulaes
relaes
decisivos
entre
de
no
aliana,
gneros;
na
abominada
homem
suas
apenas de procriao.
me extremamente desumano.
expressar
seus
afetos
pelo
modelo
de
Essa
ato
desejo.
autopunio,
salvao eterna.
aspecto
da
positivo
desejvel
prxis
sexual
controladora
praticado,
mas
apresentava-se
tambm
auto-humilhao
nos
83
MARIA BRUNS
84
e procriativa.
Em
nome
discurso
da
neutralidade-objetividade
cientfico,
enfatizava-se
do
moral
privilegiado
de
aprendizagens
diversas;
e,
viso
premissa
porque
paradigma
hegemnica
do
paulatinamente,
modelo
vai-se
heterossexual,
instituindo
heterossexual.
Aquele
que
no
promover
capitalista
sade
cria
os
cultivar
meios
para
considerado
mentais at 1973/4.
espelhasse
direo
esse
da
padro
Associao
era
Americana
de
Isso
se
porque
corpo,
temporalidade
experincia
enquanto
da
humana
de
http://wapedia.mobi/pt/Cronologia_dos_direitos_homossexuais.
de
femininos.
e at ao suicdio.
muito
transexuais
para
eliminar
espelho (...).
novidades,
plsticas,
mulher
depilao
tambm
definitiva
corpo
entre
outros
procedimentos estticos.
Na trajetria em
suportarem
submete
os
originados
nos
85
MARIA BRUNS
Autntica
construo
86
do
ideal
de
masculinidade
Paulo: Ed.Vetor.
Ministrio
da
Sade
Comportamento,
Santos, 2006).
Assim, instigam a desconstruo do
(2009).
Atitudes
Pesquisa:
e
Prticas
ethos da
Setembro
2010de,http://portal.saude.gov.br/portal/aplic
consumista contempornea.
acoes/noticias/default.cfm?pg=dspDetalheN
de
oticia&id_area=1450&CO_NOTICIA=10328.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
setembro
de
2010
de,
homoafetiva:
revoluo
ou
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/periodicos/Boleti
Psicologia:
m_Abril_dezembro_2002.pdf.
Paulo: Ed.Vetor.
Mltiplas
So
Abordagens.
(2006).
vivncia
Bruns,
M.
A.
T.
&
Santos,
C.
de
transexuais
masculinos.
Editora Gente.
Cincias
Documento/cronologia
dos
direitos
Letras
de
Ribeiro
Preto.
Preto
de
2010
de
SP,
Brasil.
Recuperado
http://wapedia.mobi/pt/Cronologia_dos_direitos_
teses/disponiveis/59/59137/tde-05012009-
homossexuais.
112102/
em
87
______________________
(*) Docente e Pesquisadora do Programa de Ps-Graduao
em Psicologia do Departamento de Psicologia da Faculdade
de Filosofia Cincias e Letras da USP Campus de Ribeiro
Preto,
SP,
Brasil
Lder
Sexualidadevida/USP/CNPq.
toledobruns@uol.com.br
do
Grupo
de
Pesquisa
88
(*)
INTRODUO
das
alteraes
de
estrutura
desenvolvimento
de
membros,
famlias
2006).
adolescentes
suas
de
vem
desenvolvimento
Estudar
prprias
mltiplas
seus
como
explicaes,
sendo
interpretaes
independentemente
de
dos
que
seus
seus
alvo
membros,
arranjos
no
tm
mais
se
constitudo
MTODO
(Peres, 2006).
Vrios fatores contriburam para o surgimento de
novas formas conjugais e familiares, como as
brasileira,
econmico
famlias
social,
os
modos
de
vida
principalmente
nucleares
provenientes
(71%).
Todos
de
eram
estudantes
apenas
nuclear.
64
6%
jovens,
limitou-se
quase
famlia
todos
consideraram
os
de
stima
srie
do
ensino
RESULTADOS
nuclear.
Novos arranjos conjugais e a reorganizao
familiar
do adolescente
implicam,
necessariamente,
na
questo?
vnculos
filhos,
produo
atravs
parceiro),
da
independente
inseminao
casais
(reproduo
artificial,
homossexuais
sem
e
ter
casais
Alm
afetivos
disso,
saudveis
respostas
sobre
relatados
a
com
percepo
89
90
padres sociais.
Exemplos:
no
tem
com
quem
filhos.
comigo.
ao mesmo tempo.
(2)
sentimentos
desfavorveis
quanto
de
adolescentes
sobre
novos
foram
negativos
enfatizaram
unio
separadas
Nos
relatos
analisados,
houve
tanto
liberdade
parece
como
um
conjugais
familiares
respostas
DISCUSSO
familiares
conturbadas
(Arajo,
2003;
tradicionais
conflituosas,
suporte
econmico.
Novos
com
os
mas
novos
basicamente,
representam
arranjos
vinculada
um
familiares
ao
est,
conceito
de
no
estudos
os temas da
acompanham
podem
essas
contribuir
no
temtica
companheiros
em
funo
da
com
outras
populaes.
Estudos
alegria
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
muitos
adolescentes
concordem
com
definidores
de
normalidade
(Maia,
16 (3), 233-239.
2005),
a terapia familiar. (2
Peres, 2006).
Artes Mdicas.
conjugais
familiares
(Mello,
Conclui-se
que
apesar
das
grandes
91
de Janeiro: Garamond.
family:
caractersticas
concepes
de
92
Mutual
systems
influences
(pp.
perspectives
8-25).
on
Oxford:
Universidade
Faculdade
de
Cincias,
em
S.
M.
Kaloustian
(Org.).
Famlia
Paulo, Brasil.
Peres,
A.
P.
B.
(2006).
adoo
por
Universitarie.
http://www.wwu.edu/~culture.
2006, from
http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/not
icias/0404sintese.shtm.
padres
definidores
de
(Orgs.),
Handbook
of
normalidade. In C. B. G. Souza, P. R. M.
Londres: Sage.
culturas
ibero-
gnero
escolares:
e
Araraquara:
valores
contribuies
(pp.
FCL-UNESP
67-93,
v.
9).
Laboratrio
from
intact
and
complex
93
______________________
(*)
Programa
de
Ps
Graduao
em
Psicologia
do
SECO IV
SECO III
CORPO, EROTISMO E SEXUALIDADE
Histria
Brasil
na
da
Sexualidade
Colnia.
Com
no
(**)
vinda
do
sexual brasileira.
sexuais
observados
pelos
observados,
sendo
30).
interessante
do Gnesis.
com
Vrios
documentos
do
Brasil
Colnia
poligamia, nudez,
no aceitao das
Tambm
os
documentos
da
Inquisio
Catlica.
97
trs
Visitas:
primeira
em
1763/1769
(visitador
Geraldo
Jos
de
98
visitaes
proporcionaram
documentao:
confisses
livros
de
de
uma
vasta
que
de
sendo
denncias,
ratificaes,
aceitas
desses
assimilava
Brasil
seguidas.
as
estudo
determinaes
catlicas;
abandonava
diletantismo
sexual brasileira.
bigamia,
sacrilgio,
Havelock
e at parentes.
crime
de
solicitao,
Medicina
Ellis
(1859-1939).
Posteriormente,
institucionalizou
saber
sexual
criando
tratamento
dos
aspectos
patolgicos
da
novos
mdicos,
em
uma
corrente
os
mdicos
ocorreu
elaboraram,
Albuquerque.
temas
sexuais
distribudos
para
99
populao.
Ousado
(1982),
pioneiro,
Jos
de
Albuquerque
Ribeiro
(1990),
Guimares
(1995),
100
Novembro de 1935.
crculos
intelectuais
polticos
de
represso
sexual
vigente
no
perodo,
sexuais
comunismo
e,
como
so
associadas
analisam
ao
Barroso
estagnada.
com
Se
havamos
sexualidade,
conquistado
preparado
um
paulatinamente
consolidado.
da
orientao
importncia
sexual
pas
ainda
engatinha na rea.
Compensamos,
no
entanto,
atraso
na
nas
estudos
da
necessidade
escolar,
universidades,
projetos
por
de
meio
de
investigao
humanas.
de
Janeiro:
Editora
cultura
sexual
no
Brasil
REFERNCIAS
sexologia
no
Rio
de
Janeiro
de
estado
da
arte
de
1980-1993.
Unpublished
masters
thesis.
101
102
______________________
(*) Doutor em Sade Mental e Livre-Docente em Sexologia e
Educao Sexual. Professor do Programa de Ps-Graduao
em Educao Escolar. Coordenador do NUSEX - Ncleo de
Estudos da Sexualidade. So Paulo State University
(UNESP).
paulorennes@terra.com.br
(**) Aluna do Programa de Ps-Graduao em Educao
Escolar e integrante do NUSEX Ncleo de Estudos da
Sexualidade. So Paulo State University (UNESP).
redacelita@hotmail.com
(**)
INTRODUO
terica
de
como
as
desigual.
somadas
deficincias fsicas.
sobre
sexualidade
constructos
os
sociais,
conceitos
deficincia
considerando
outras
condies
igualmente
SEXUALIDADE
COMO
FENMENOS SOCIAIS
homossexualidade,
desviante
partir
de
um
referencial
obesidade
outras
psicossocial.
Uma
representada
na
algo
(1988),
julgada
diferena
sociedade
como
corporal
como
desvantajosa
porque
deficincia,
portanto,
um
fenmeno
sociais
enfatizam
que
as
pessoas
com
103
todas
as
pessoas,
principalmente
aquelas
aumentar
pessoas
com
alguma
deficincia
so
2003;
Maia,
2006;
Schwier
&
Goellner
(2007)
corpo
natural
histricas
da
sexualidade
da
sociedade.
so
Em
construes
diferentes
aos
relacionamentos
amorosos
de
104
negativos
sentimentos
no uma deficincia.
seus
&
Hingsburger,
2007).
Essas
representado
dominao
que
podem
ocorrer
entre
no-
deficincia
deficincia,
sobre
as
mulheres
com
deficincias
diante
desses
normalidade?
(principalmente,
padres
definidores
de
ANA MAIA
devem
se
comportar
as
pessoas
para
constituio
correspondem
familiar,
(padres
esttica
para)
tambm
identidade
pessoal
de
deficiente
seja
Monteiro,
superprotetora
importante
e independncia.
da
para
pessoas
colocando
infncia.
uma
brincadeiras
sexuadas
auto-estima.
Na
obesos,
Padres
mesma
direo,
anorxicos,
sexistas
brinquedos,
anes
enfatizam
nas
atividades
2008).
Neste
suporte
com
sentido,
opressora
social
erticas
pode
que
deficincias,
famlia,
ser
ajudaria
como
preciso
um
as
mulheres
que
elas
105
sensual
feminino
reproduzindo
os
modelos
(Maia, no prelo).
REFLEXES FINAIS
106
Para
demais,
que
se
reconhecem
como
belos,
ser
considerado
reprodutivo
de
normal
esttica
na
nossa
adaptado
corporal.
de
As
tendo
todos.
hegemmicos
direito.
como
referncia
um
autoritrios
paradigma
no
de
uma
deficincia
possam
viver
plenamente
tm
discutido
sexualidade
de
tambm
estigmatizantes
que
por
exemplo?
Em
que
REFERNCIAS
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Handicap
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EDUCAO
CULTURA-
(**)
109
INTRODUO
sexual
em
desenvolverem
seu
melhores
os
aco
(Mogensen,
2000;
vida
educao
como
um
corpo,
desenvolvam
1995;
para
participao
consequncia
prende-se,
efectiva
directa
Schnack,
sade
dos
da
1995,
pela
aco
alunos,
adopo
de
projectos
vises
de
definidas
ou
as
para
educao
por
estruturas
futuro
sexual
Jensen
do
so
(2000):
ambiente
para
2009,
2010).
conhecimento
sobre
as
dos adolescentes.
METODOLOGIA
110
sobre
sistema
reprodutor,
fecundao,
aconteceu
sistematicamente
feito
desenvolvimento
compreenderem
que
so
os
problemas
com
um
os
participantes,
condies
ensino
de
impondo
especficas
orientado
aces
para
promotoras
da
suas
assim,
inicialmente os preocupavam.
consequncias
Partindo
dos
biolgicas
pressupostos
e,
anteriores,
esta
do
de
ensino
orientada
para
aco,
por
incio
do
desenvolvimento
da
situao
conhecimento
comportamentos
dos
de
de
metodologia
duas
adolescentes,
conhecimento
afectivo-sexuais
em
alunos
tradicional,
orientado
do
em
trs
para
ano
reas:
aco,
orientado
preenchimento
metodologias
para
individual,
de
aco
para
fazer
aprendizagem
na
na
Pr-teste
Questionrio
conhecimentos
biolgicos
2:
sobre
Ps-teste 1: Discusso em
grupos focais com guio
semi-estruturado
(igual ao pr-teste)
Ps-teste
Interveno
Pr-teste
Ps-teste
2:
Questionrio
sobre
conhecimentos
biolgicos
(igual ao pr-teste)
Figura 1
Viso geral do estudo
turmas
documentos
produzidos
Posteriormente,
controlo
(TC)
em
objectivos
anlise
dos
alunos.
(TE)
dos
funo
procedeu-se
pelos
experimental
inicialmente
formulados.
APRESENTAO
DISCUSSO
RESULTADOS
geraram
um
consenso,
foram
os
maior
corporais
na
puberdade.
As
111
112
gravidez.
projecto
de
educao
sexual
qual
desmotivados e dispersos.
Relativamente
demonstraram
desenvolvimento
ao
enunciarem
problemas
os
alunos
se
encontravam
evoluo
das
pubertrio
mais
concepes
reproduo
sexuais
que
seleccionaram,
reflectindo
sobre
primrios
secundrios,
na
foram
consistentes
com
outras
Rodrigues,
2009).
TE
tambm
mais
motivados,
atentos
Figura 2
teste)
significativas
sistemas
percentagem
nmero
de
aces
reprodutores
significativa
evoluo
dos
no
foi
alunos
conhecimento
referindo-se
foi
positiva
mas
persistiram
mais
se sentem mais
frequentemente
conjunto,
cuidadora,
so
considerados
especificamente
os
principais
ao
nvel
da
TE
seleccionou
um
maior
Figura 3
Concepes sobre os anexos embrionrios (TE 14F Ps-teste)
justificar
importncia
dos
problemas
nmero de questes.
tambm
Educao
sejam
influenciados
pelos
amigos.
Sexual
da
TE,
deu
maiores
113
futuros
contnua.
professores
em
formao
inicial
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
114
de
de educao da escola EB 2 e 3 de
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apresenta
na TC do que na TE. A TC
consistncia
nos
resultados
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of
the
International
the
eficcia
197-217.
demonstrada
pela
aplicao
da
new
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communication
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and
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Departamento
de
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Education.
and
health
critical
pedagogy
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(pp.
Research
Centre
18).
for
(as)
do
ano
de
escolaridade
115
aco
In
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(Ed.),
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Paradigma
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117
______________________
(*)
Escola
EB
2,3
de
anafviegas@gmail.com
(**) Universidade do Minho, Portugal.
tvilaca@iep.uminho.pt
Sobrado,
Portugal.
118
(*)
INTRODUO
compreenso
sobre
homossexuais
correto
relacionamento
seriam
reproduo.
sentimentos,
explicado e solucionado.
ser
Ignorando
seguido:
desejos,
imensa
comportamentos
apenas
famlias
aquelas
Esse
(Castaeda,
relacionadas
argumento
foi
bastante
Spencer,
partir
trabalho
imperialista
comportamentos
mesmo
conceito
variabilidade
suas
de
desse
que
este
1996;
sexo
Costa,
dos
2002;
valores
sexuais
no
eram
Katz
1996).
ocidentais,
entre
pessoas
condenados
os
do
nem
Na mesma direo,
Weeks
que
diversas
para
temos
construda
uso
Heterossexualidade,
os
pessoas
maneiras;
compreendermos
atualmente
que
deste
dos
o
a
contribui
viso
fenmeno
termos
do
que
foi
que
heterossexualidade
afirma que,
sexo
oposto,
antes,
sim,
entre
(2010)
afirma
principal
mas
heterossexuais
foram
gradativamente
se
nenhuma
delas,
at
hoje,
pde
ser
proponham
especfico,
devido
catalogar
uma necessidade
classificar
de
comportamentos
tratamento
preconceitos,
fortalecendo
cura
para
equvocos
dificuldades
heterossexualidade
Assim,
arbitrrias.
preconceito
como
norma.
para
lidar
com
discriminao
diversidade
prticas
Objetivos
Investigar, a partir do relato de pessoas que se
119
voluntria.
RESULTADOS E DISCUSSO
MTODO
120
que
com
Reconhecimento
responderam
um
da
questionrio
homossexualidade;
da
Concepes
abertas
famlias.
(Departamento
tinham
discute
pesquisadora
sobre
as
de
concepes
Psicologia).
questionrio
sobre
Eles
respondido,
homossexualidade
Louro
(2004)
ao
fatores
apontar
biolgicos,
espaos
prprio
espaos,
onde
normalidade
da
homossexual
reconhecerem
que
Concepes
dos
homoerotismo
Familiares
sobre
segundo
jovens
homossexuais
os
sobre
participantes
alimenta
homossexualidade
os
isso.
Apenas
recai
indivduo,
mas
tambm
familiares.
comum
seis
no
atinge
o
sobre
todos
pensamento
filhos,
possvel,
com
remdios
solidifica
erradicar
vrios
pessoas
tratamentos
equvocos
condutas
CONSIDERAES FINAIS
Alguns
padres
que
Heteronormativos,
relatos
dos
participantes
podem
121
122
homossexualidade:
preconceito
homofobia
forma
homossexualidade
essas
pode
ser
concepes
tratada
esto
sendo
Ideologia,
fraude.
nas
In
R.
D.
(Coleo
escolas.
construdas e sustentadas.
J.
N.
(1996).
inveno
da
delas
Ediouro.
possveis
situaes
de
preconceito,
Louro,
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contemporneas:
identidade e de ps-identidade. In A.
direitos
sexualidade,
identidade
Janeiro: Pallas.
em
expressar
Polticas
comportamento
de
em
sexual
na
educao:
Castaeda,
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(2007).
experincia
Lisboa
Portugal:
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do
comportamento
diversidade
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123
______________________
(*) Departamento de Psicologia. Faculdade de Cincias.
Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho
UNESP, Bauru, SP, Brasil.
marcelapas@gmail.com
aclaudia@fc.unesp.br
124
(*)
INTRODUO
transmitir
jovens
2009).
Assim,
de
acaba
da
de
problema
modelos
por
crianas
de
naturalizar
normalidade,
Heternormatividade,
heterossexualidade
preconceito
como
afirmao
nica
forma
sem
importncia
ou,
ainda,
da
indivduos,
insegurana,
homofobia,
em
averso,
desconfiana,
violncia
promover
termo
comumente
desprezo,
contra
dio,
pessoas
usado
homossexuais,
por
acarretar
intimidao,
estigmatizao,
segregao,
mudanas
significativas
na
Tratamentos
preconceituosos,
medidas
discriminatrias,
constrangimentos,
ameaas,
realizao
que
de
pesquisas
que
busquem
convivem.
anlise
dos
dados
foi
1997;
generalizaes.
Franco,
2005),
sem
pretenso
de
RESULTADOS
125
da violncia e da discriminao.
Homoerotismo
Objetivo
de
homoerotismo,
dessas
crenas
estudantes
identificando
e
sobre
as
percepes
influncias
sobre
as
MTODO
de mesmo sexo.
que
aceitaram
participar
receberam
Oito
esclarecido,
evidenciando
sua
participao
participantes
apresentaram
uma
viso
sobre
homossexualidade;
como
essa
Ainda
dentro
dessa
categoria,
possvel
certa
tolerncia
homossexualidade,
126
crena
apresentam
evanglicos
caracterstica
ao
mesmo
negativa
tempo
com
alguma
relao
religiosa
(5),
(26).
budistas
maior
(2),
parte
cristos
dos
(1),
homossexualidade. Exemplos:
na
forma
como
compreendem
homossexual. (P24)
. (P28).
construram
tm
uma
viso
negativa
motivos
opinio
respeito
da
Percepes
dos
manifestaes
jovens
sobre
preconceituosas
sobre
as
homoerotismo
As
percepes
dos
as
desconstrudas.
religiosos.
Outras
jovens
formas
sobre
relatadas
foram
manifestos
desqualificao
atravs
da
diversidade
de
sexual
posicionamentos
das
minorias
sexuais,
reivindicaes
sua
algumas
agenda
de
conquistas
recentemente
perto.
(P28)
(...)
Geralmente
local
onde
mais
alcanadas
nas
esferas
do
aula. (P22)
DISCUSSO
Os
jovens
percebem
preconceito
nos
amorais,
descontrolados,
propagadores
de
reforarem
autores
sobre
homofobia
nas
escolas
esses
atributos
colocam
de um grupo local.
127
CONSIDERAES FINAIS
Educao,
Unesco.
128
espao
para
discriminatrias
se
desconstruir
incentivar
atitudes
respeito
Secretaria
de
Educao
R.
D.
(2008a).
Escola
enfrentamento
tais,
de
enriquecedores
representa
grandes
do
oportunidades
processo
educativo
desmistificar
criticamente,
as
relaes,
promovendo
avanar
conhecimento
homofobia:
Pelo
de
corpos,
gneros
sexualidades.
Junqueira,
R.
In
D.
F.
F.
Silve;
(2009a).
homofobia:
diversidade
sexual
J.
Educao
reconhecimento
para
alm
C.
e
da
do
Educao,
temtica
homossexual
na
Secretaria
de
Educao
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Homofobia
nas
educao:
Problematizaes
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educao:
Secretaria
de
129
Educao
no 1.
evanglicos
conservadores.
travestis,
transexuais,
Problematizaes
sobre
da
Educao,
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______________________
(*) Departamento de Psicologia. Faculdade de Cincias.
Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho
UNESP, Bauru, SP, Brasil.
marcelapas@gmail.com
aclaudia@fc.unesp.br
(**)
(***)
130
INTRODUO
cognitiva
sexual
durante
define-se
a
pelo
sexual
seu
papel
no
contudo
controlam
alteraes
ansiedade
de
uma
fracasso.
populao portuguesa.
resposta
sexual
desempenho
em
que
provoca
os
estudos
o
efeito
existentes
da
geralmente
orientao
no
clnica
sexual.
lngua
(mximo).
Nos
estudos
instrumento,
originais
QDC
feitos
com
apresenta
uma
relevante
inglesa,
na rea das
traduziram
dificuldades
de
forma
este
boa
3-
verso
sexo
feminino),
QDC
apresentou
uma
foram
feitos
que
os
ajustes
traduzisse
mais
objectivos
avaliar
forma
eram
de
necessrios,
especificamente
comunitria
convenincia
populao
METODOLOGIA
instrumento
retroverso
da
habituais
com
foi
de
objectivo
submetido
traduo
de
aos
e
encontrar
atravs
procedimentos
(N=263)
da
portuguesa
de
em
trs
passos:
1-
dois
confirmando
os
dados
encontrados
no
131
ESTUDO PSICOMTRICO DO QUESTIONRIO DISTRACO COGNITIVA (QDC) DURANTE A ACTIVIDADE SEXUAL NUMA
AMOSTRA LSBICA, GAY E BISSEXUAL (LGB) DA POPULAO
representatividade
da
nossa
amostra,
RESULTADOS
consistncia
interna
da
Subescala
da
132
indivduos
que
so
exclusivamente
so
bissexuais
preferencialmente
26,90%
homossexuais.
amostra de indivduos
do sexo
so
Entre
masculino
27,28%
preferencialmente
exclusivamente
homossexuais.
Quadro 1
Caracterizao scio-demogrfica da amostra
(N= 171)
Variveis
Gnero
Masculino
Feminino
Zona de Residncia
Norte
Centro
Grande Lisboa
Algarve
Alentejo
Aores
Estrangeiro
Nvel Sociocultural
Alto
Mdio
Baixo
No se sabe
tnia
Caucasiana
Negra
Outras
Orientao sexual
Bissexual
Preferencialmente homossexual
Exclusivamente homossexual
N (%)
99 (57,9)
72 (42,1)
19 (11,1)
23 (13,5)
106 (62)
8 (4,7)
4 (2,3)
1 (0,6)
10 (5,8)
109 (63,7)
53 (31)
6 (3,5)
3 (1,8)
168 (98,2)
1 (0,6)
2 (1,2)
50 (29,2)
46 (26,9)
75 (43,9)
da
Anlise
em
Componentes
que
esta
sub-escala
do instrumento em estudo.
133
Quadro 2
ACQDC- ACP da Subescala Aparncia Corporal do Questionrio de Distraco Cognitiva na amostra online (N= 171)
Itens/ Contedos
4.Durante a actividade sexual difcil parar de pensar que o
meu corpo pouco atraente.
8.Se h luz durante a actividade sexual, preocupo-me
demasiado com a aparncia que o meu corpo tem para o/a
meu/minha parceiro/a.
6.Enquanto estou despido/a em frente a um/a parceiro/a
no consigo parar de pensar que o meu corpo pouco
atraente.
5.As minhas preocupaes acerca do grau de atraco que
o meu corpo desperta no/a meu/minha parceiro/a tornam difcil
para mim apreciar o sexo.
9.Durante a actividade sexual, consigo focar-me mais no
meu prazer se estiver numa posio em que o/a meu/minha
parceiro/a no v o meu corpo.
2.
Durante
a
actividade
sexual,
preocupo-me
constantemente que o/a meu/minha parceiro/a perca o desejo
por me ver sem roupas.
10.S consigo deixar de me preocupar acerca da aparncia
que o meu corpo tem para o/a meu/minha parceiro/a se houver
lenis a cobrir o meu corpo.
7.Durante a actividade sexual distraio-me com pensamentos
acerca da minha aparncia corporal para o/a meu/minha
parceiro/a.
3.Durante a actividade sexual, s me consigo deixar de
preocupar acerca da aparncia do meu corpo se estiver s
escuras.
1.Durante a actividade sexual, preocupo-me com a
aparncia do meu corpo face ao/ meu/minha parceiro/a.
Total de varincia explicada
67,45%
Factor 1
Comunalidades
,895
,801
,878
,771
,878
,638
,855
,732
,853
,728
,842
,709
,823
,677
,799
,638
,748
,559
,623
,388
ESTUDO PSICOMTRICO DO QUESTIONRIO DISTRACO COGNITIVA (QDC) DURANTE A ACTIVIDADE SEXUAL NUMA
AMOSTRA LSBICA, GAY E BISSEXUAL (LGB) DA POPULAO
BIBLIOGRAFIA
Quadro 3
Validade convergente da ACQDC QDC com a MGIC (N=171)
(Coeficiente rho de Spearman)
Total MGIC
Total MGIC
Total QDC
distraction
1,000
0,537*
1,000
Total QDC
and
womens
sexual
* significativas a p<0,01
134
356
resultados
dos
estudos
de
fiabilidade,
totais
mdios
significativamente
qualitativa
das
significaes
amostras
LGB
no
LGB
da
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SECO IV
SECO IV
INVESTIGAO E PRTICAS EM SEXUALIDADE E EDUCAO
SEXUAL
(*)
Isabel Chagas
(**)
sociedade,
regularmente
funcionamento
vida.
informal.
com
programa,
explcito,
sexuada
Manipulao
da
humana
sua
desenvolvimento
as
esto
nossa
Educao
Assim,
Sexual
adquire
abordagens
polmica,
Educao
um
uma
Sexual
carcter
Educao
Sexual
do
numa
na
organismo
perspectiva
Fertilidade
dimenso
embrionrio,
decorre
da
exclusivamente
reproduo
biolgica
gestao)
(ex.
139
140
enunciados
aprendizagem:
Diversidade e Reproduo.
aprendizagem
vrios
numa
reproduo
do
Em
tpicos
que
se
humana,
Psicologia
colocada
evoluo
distinguir
objectivos
sexo
de papis
de
de
gnero;
sociais; identificar
nas
psicolgica
da
Natureza
bases
seleco
August
biolgica
Cultura
sexual
no
as
seguintes
nfase
dimenses
enquadram
os
tpico
estratgias
de
Strindberg.
Vrias
sugestes
para
devidamente explorado,
comportamentos
(tabu),
so
trabalhados
biolgicos;
os
interdito
conceitos
de
gnero,
direitos
das
mulheres
pode constituir
so
realados
um
nos
aconselhadas
referncias
de
Artes,
Realiza-se,
numa
constituio
do
professores,
referncia
Histria
sugeridas
da
dos
nas
Cultura
decisores
das
polticos
de
aos
primeira
fase
uma
corpus,
autores,
para
listagem
aos
ttulos,
a
da
aos
dependem
de
discusso.
todos
resposta
decisivamente
para
questo
do
nvel
que
diz
os
resumos
recolhidos:
paradigmas
metodolgicos.
Sexual/Sexualidade/Reproduo
em
nas
universidades
Humana
portuguesas,
durante
De
forma
facilitar
enriquecimento
contexto
da
escolar.
Educao
Sexual
Enumeram-se
em
algumas
na
investigao
realizada.
TESES
DE
DOUTORAMENTO
DISSERTAES
exaustiva,
ANALISADAS
recorrendo
pesquisa
online
DE
MESTRADO
analisados
categorias:
metodologia e participantes.
de
acordo
com
autor/data/ttulo;
as
seguintes
objectivos;
141
Autor/Data/Ttulo
142
Objectivos
Metodologia
Caridade (2009)
O papel da escola e da
educao em cincias na
educao sexual dos
adolescentes: Concepes de
professores de cincias da
natureza-naturais e de
encarregados de educao
Rocha (2009)
Famlia e educadores de
infncia: Representaes de
gnero
Alves (2009)
Implementao de um
programa de promoo e
educao para a sade numa
escola
Patan (2009)
Escola e educao sexual:
Espaos e relaes,dinmicas
e compreenses
Tique (2009)
Impacto da educao sexual
em contexto escolar
Rodrigues (2009)
Educao sexual e cidadania
numa turma de primeiro ciclo
Abreu (2008)
O conhecimento e a atitude
face sade sexual e
reprodutiva: Um estudo
correlacional em estudantes
universitrios
Rodrigues (2008)
Gnero e aprendizagem
participativa orientada para a
aco em educao sexual:
Um estudo com alunos do 7
Ano de Escolaridade
Azevedo (2008)
Educao sexual e atitudes
face sexualidade em
adolescentes sada do
Ensino Secundrio: Estudo
efectuado junto da populao
escolar adolescente do Douro
Sul
Cardoso (2007b)
Educao sexual na escola
bsica pblica portuguesa:
Anlise sociolgica das
perspectivas e prticas
pedaggicas de professores
do 3. Ciclo
Participantes
12 Professores
12 Encarregados
de Educao
Alunos turmas de
9 ano
Encarregados de
Educao
Estudo comparativo
Documentos legais
dos sistemas
educativos de
Portugal e do
Brasil
Recolha de dados:
Anlise documental
Recolha de dados:
Questionrio
Alunos do 12 ano
de vrios cursos
Estudo
de
caso Alunos do 4 ano
do Ensino Bsico
qualitativo, interpretativo
Recolha de dados:
Observao
Estudo correlacional
310
estudantes
das licenciaturas:
Recolha de dados:
Enfermagem (176),
Questionrio
Biologia (89) e
Engenharia
Informtica (45)
Estudo qualitativo
Recolha de dados:
Entrevista focus grupo
Entrevista individual
Observao participante
Anlise documentos
Identificar atitudes no sentido de verificar se Recolha de dados:
podem ser consideradas indicadores de Questionrio
comportamentos saudveis e isentas de Escala de atitudes
Anlise documentos
risco.
Conhecer o espao dedicado a Educao
Sexual pelas escolas nos projectos
curriculares e educativos
Alunos de 2 turmas
de 7 ano
10 professores do
3. C.E.B.
Estudo exploratrio
Recolha de dados:
Entrevista
Anlise da legislao
482 alunos do 12
ano
6 escolas
Objectivos
Vilaa (2007)
Aco e competncia de aco
em educao sexual: Uma
investigao com professores
e alunos do 3 Ciclo do Ensino
Bsico e do Ensino Secundrio
Pereira (2007)
Desenvolvimento de um
programa de interveno
psicopedaggico de suporte
criana infectada pelo HIV
Cardoso (2007a)
Educao da sexualidade em
alunos com NEE: Um percurso
no 1 CEB
Costa (2007)
A educao sexual numa
escola do 3 Ciclo do Ensino
Bsico: Um estudo exploratrio
na Escola Bsica 2,3 Visconde
de Chanceleiros-Alenquer
(Ano lectivo 2003-2004)
Loureno (2007)
Educao sexual na
escola: Um projecto de vida
para o adolescente
Osrio (2007)
Fertilidade humana e seu
controlo: Um estudo com
manuais escolares e alunos do
3. ciclo do Ensino Bsico
Anastcio (2007)
Educao sexual no 1 CEB :
Concepes, obstculos e
argumentos dos professores
para a sua (no) consecuo
Pintor (2006)
Educao em sexualidade :
Um percurso em cooperao
no 1 CEB
Lopes (2006)
Sexualidade dos adolescentes
e VIH/SIDA : Conhecer para
educar
Metodologia
Participantes
Recolha de dados:
Entrevistas semiestruturadas
Questionrio
Observao participante
Notas de campo
Dirios de aula online
Foruns de discusso
Professores
(N=87+ N=86)
Mdicos
(N=16)
Psiclogos (N=5)
1 estudo: exploratrio,
descritivo, comparativo e
analtico
Recolha de dados:
Questionrio
Tratamento de dados:
Anlise estatstica (SPSS)
2 estudo: estudo de caso
Recolha de dados:
Entrevista
Tratamento de dados:
Anlise
de
contedo
(Nud*ist 6)
Investigao - aco de
natureza qualitativa
Recolha de dados:
Questionrio
Anlise de documentos
Observao
Entrevistas semiestruturadas
Estudo exploratrio
Recolha de dados:
Questionrio
Tratamento de dados:
Anlise de contedo
Estatstica descritiva e
inferencial
Recolha de dados:
Questionrio
Tratamento de dados:
SPSS, Excel e Word
Recolha de dados:
Questionrio
Anlise
do
tema
Fertilidade Humana e seu
Controlo em manuais
escolares de Cincias
Naturais do 9 Ano de
escolaridade
400 futuros
professores (200
Brasil, 200 em
Portugal)
400 professores
todos nveis ensino
2 crianas
seropositivas
brasileiras
Pais
Professores
Alunos com NEE
do 1 CEB
Alunos 3Ciclo
Professores
Pais
155 professores
4 turmas meio
urbano
4 turmas meio rural
7 manuais
escolares
486 professores de
1CEB
2 turmas de alunos
do 3 ano do 1
CEB
143
144
Autor/Data/Ttulo
Objectivos
Sousa (2006)
Aparelho reprodutor:
Concepes e obstculos de
aprendizagem em crianas do
1 CEB : Um estudo de caso
em meio urbano
Costa (2006)
A Educao Sexual numa
perspectiva de educao para
a sade: Um estudo
exploratrio na Escola
Secundria Pluricurricular de
Santa Maria Maior de Viana do
Castelo
Sebastio (2005)
Educao em sexualidade: Um
contributo para a formao
inicial de professores
Barbosa (2005)
Adolescentes, sexualidade e
educao sexual em meio
escolar: Uma anlise luz do
CMM
Ferreira (2005)
A educao da sexualidade e
dos afectos: Um estudo
comparativo em quatro jardins
de infncia do concelho de
Leiria
Alves (2005)
Contributos dos manuais
escolares para a reproduo
humana e sexualidade no 1
Ciclo do Ensino Bsico
Ruivo (2005)
Avaliao do nvel de
conhecimentos dos alunos dos
ensinos bsico e secundrio
acerca da biologia do aparelho
reprodutor e aspectos
relacionados com a
contracepo
Dias (2004)
Os adolescentes e a
sexualidade: Contributo da
educao, da famlia e do
grupo de pares adolescentes
no desenvolvimento da
sexualidade
Coutinho (2004)
Formao de professores de
cincias e ensino inovador da
reproduo humana
Pereira (2004)
Concepes e obstculos de
aprendizagem no estudo da
reproduo humana em
crianas do 1 C.E.B. do meio
rural
Metodologia
Participantes
Estudo qualitativo
transversal
Recolha de dados:
Questionrio
Entrevista
Anlise manual escolar
Tratamento de dados:
Anlise estatstica (SPSS)
Anlise de contedo
Conhecer as opinies dos professores e Estudo exploratrio e
alunos no que se refere implementao descritivo transversal,
da Educao Sexual em contexto escolar, qualitativo
bem como a importncia desta ltima para
a aquisio de um melhor nvel de Sade
dos alunos
191 alunos do 1
ao 4 ano
8 professores
titulares de turma
Manual escolar
Estudo exploratrio
qualitativo
Recolha de dados:
Questionrio
Entrevista
Tratamento de dados:
Anlise de contedo
23 futuros
professores
Recolha de dados:
Entrevista
Tratamento de dados:
Modelo Gesto
Coordenada de
Significaes
Estudo observacional
descritivo, comparativo
Recolha de dados:
Entrevista semi
estruturada
Entrevista em focus grupo
Alunos 7
escolaridade
19 professores
163 alunos Ensino
Secundrio
ano
Educadoras de
infncia
Famlias de 4
Jardins de Infncia
70 manuais do 1
CEB, de 21 editoras
diferentes datados a
partir de 1920 at
2003
587 alunos do
3 C.E.B e
Secundrio
4 professores.
168 alunos de
cinco escolas do 1
C.E.B. do meio
rural
5 professores
Autor/Data/Ttulo
Objectivos
Freitas (2004)
Do que eles se
lembram! : Representaes
dos pr-escolares acerca da
sexualidade
humana : subsdios para a
formao
Gageiro (2004)
Educao Sexual na escola de
1 Ciclo. Um contributo das
cincias da vida
Machado (2004)
Sexualidade Juvenil.
Necessidades e competncias
em sexualidade dos jovens
que recorrem ao Gabinete de
Apoio Sexualidade Juvenil e
capacidade de resposta dos
promotores de sade
Neves (2001).
Educao Sexual em meio
escolar. O caso da EB 1.2.3.
de S. Onofre
Arajo (2000)
Promoo da sade
psicossexual na adolescncia:
Avaliao da eficcia de um
programa piloto
Fernandes (2000)
Esquemas, metforas e
analogias nos manuais
escolares: Contributos para
uma educao sexual
Crespo (2000)
O que pensam, o que dizem
que fazem e o que fazem os
professores de cincias
naturais no mbito da
formao pessoal e social
Teixeira (2000)
Reproduo humana e cultura
cientfica: um percurso na
formao de professores
Participantes
Estudo descritivo e
exploratrio
Recolha de dados:
Entrevista
em
grupo
Crianas do prescolar
focus
Estudo qualitativo
Recolha de dados:
Questionrio aos alunos
Entrevista
aos
professores
Tratamento dos dados:
Anlise de contedo
Anlise quantitativa
Descrever as dificuldades sentidas pelos Metodologia qualitativa.
enfermeiros em termos de competncias na
rea da sexualidade juvenil.
Recolha de dados:
Entrevista semiestruturada.
Ginja (2004)
A escola e a educao sexual.
Uma aposta na formao de
professores
Azevedo (2001)
Educao sexual e preveno
da sida e gravidez precoce
Metodologia
Estudo exploratrio.
Metodologia mista
Recolha de dados:
Questionrio
Entrevistas semiestruturada
2 professores
Alunos de 1 turma
do 3 ano e outra
do 4 ano
145
13 jovens,
6 enfermeiros
afectos ao GASJIP (Gabinete de
Apoio
Sexualidade
Juvenil do Instituto
Portugus da
Juventude) local
171 professores de
todos os nveis de
ensino
Estudo de caso
qualitativo.
Recolha de dados:
Observao
Entrevista
Questionrio (pr e ps)
Identificar os conhecimentos dos alunos em Recolha de dados:
matria de sexualidade.
Questionrio
Saber se os professores abordam esta
temtica nas suas actividades escolares
para prevenir contgio com doenas ou
aparecimento de gravidez precoce
Analisar as representaes acerca de Estudo de caso.
Educao Sexual dos professores do 3 Recolha de dados:
Ciclo, dos alunos dos 8 e 9 anos e Questionrio
respectivos pais da EB 1.2.3. de St Onofre Entrevista
Avaliar a eficcia de um programa piloto de Metodologia quasipromoo da sade psicossexual na experimental, grupo
controlo; Variveis
adolescncia
dependentes:
conhecimentos sobre
planeamento familiar e
VIH/SIDA, atitudes e
comportamentos
Averiguar que contributo didctico podem Recolha de dados:
dar, no estudo da reproduo humana, as Questionrio
metforas e as analogias includas nos Manuais escolares
manuais escolares
2 turmas, uma do
3 ano e outra do
4
ano
de
escolaridade.
3 professores do
3 Ciclo
Metodologia qualitativa
Recolha de dados:
Entrevistas
Observao
344 alunos do 3
C.E.B. e
Secundrio
95 professores de
todas as
disciplinas
Professores do 3
Ciclo, alunos 8 e
9 anos e seus
pais da escola
80 alunos do 10
ano de
escolaridade
Alunos do 7, 9 do
CEB e 12 do ES
RESULTADOS
146
ensino
(Figura
holstica
(Figura
4);
3);
metodologias
instrumentos
adoptadas
metodolgicos
da
abordagem
formao
dos
indivduos.
de temas relacionados
com
Sade 8%
perspectivada
Reproduo
17%
no
domnio
mais
amplo
da
Sexualidade
Ed. Sexual
52%
23%
Os
temas
abordagem
da
investigao,
apresentada
no
conforme
estudo,
Manuais/Doc.
8%
E.E./outros
11%
Futuros
Professores
5%
a
Prof/Ed. Inf.;
35%
foram
Alunos
41%
clara
distino
entre
aqueles
centrados
na
sexualidade
na
alargar
complexidade
seu
daqueles
mbito
processos
para
a
nvel
da
traduz
Educao
uma
Sexual
imagem
que
os
contudo,
temas,
interesse
dos
frequente
analisados
os
trabalhos
apontarem
de
para
investigao
a
grande
Professores/Educadores de Infncia.
Secundri
o
28%
Superior
6%
Pr Escolar
7%
Pr Escolar
1 Ciclo
1 Ciclo
19%2 Ciclo
3 Ciclo
2 CicloSecundrio
4%
Superior
3 Ciclo
36%
da
potencialidades
investigao.
dos
estudos
As
mistos
que
esta
de
investigao
metodologia.
que
assume
Reala-se
centram
Educao
mestrados
em
educao,
quer
sejam
Exploratrio
18%
Inv.aco
2%
semelhantes
Debates
2%
Questionrios;
42%
Entrevista
37%
Quantitativa
14%
metodologia
compreensiva
metodolgica
qualitativa,
interpretativa
mais
frequente.
descritiva,
opo
Nesta
opo
Doc./Manuais
14%
Observao
5%
Mistos
2%
Resultados
os
Estudo caso
9%
Sexual.
As
concluses
destes
estudos
aos
participantes
opo
mais
147
TRABALHOS DE INVESTIGAO
148
dos
processo
apresentam:
Concepes/Percepes/Representaes
psiclogos,
como
educativo;
intervenientes
(vi)
sentem
neste
mais
de
os
Aprendizagem:
Valores,
Conhecimentos,
tpicos
diferenas
corporais,
relaes
Professores
prepare
rea de trabalho.
professoras
Educao
Sexual
favorveis
para
responderem
que
tinham
naturalmente
concretizado
apresentaram
mesma
argumentos
positivos
face
receptividade
por
parte
da
comunidade
intervenientes
deste
estudo,
deixam
transparecer,
auto-conhecimento;
auto-confiana;
(Anastcio,
professores
como
dos
pais;
(iii)
no
maioria
ainda,
dos
uma
representao
professores
o
a
2007).
do
Ciclo
desenvolvimento
auto-estima
Para
Ferreira
da
positiva
(2005)
contexto
gratificante
comportamentos
socio-sexuais
problemticos
educativo
de
da
leccionarem
Escola
esta
pblica
rea
tratamento
de
tpicos
programticos
149
profissionais.
150
Concepes/Percepes/Representaes de
Alunos
crianas
2007).
outros
importante
fecundao,
conhecer
as
perspectivas
dos
do
agentes
pr-escolar
mais
elaboram,
difusos
sobressaem
as
como
assentes
em
quadros
(preformismo feminino),
para a sade.
compreensivos
na
escolar;
estabelecem
objectivos
principalmente
2004).
valores;
problemas,
identificam
comunidade
temas
de
valores
sociais
como
religiosos
resultado
da
pais
currculo
(Costa,
normal,
revelam
preconceitos,
que
estavam
2007).
de
acordo
Apesar
da
quanto
importncia
frequncia,
(Costa, 2006).
destaque
para
partilha
de
curiosidade,
delegando
geralmente
esta
informados,
reduzir
abordagem
preveno
temtica
dos
Educao
mtodos
de
disponveis
contraceptivos
sexualmente
Interveno
temas
Avaliao de Programas
sexualidade
autonomia;
aos
sensveis
Sexual
doenas
relacionados
apresentam
uma
baixa
com
Alunos:
Concepo
as
que
no
participaram,
no caso de
masculinas
femininas,
com
151
transmissveis)
152
continuam
ser
ou
colaborao
omitidas
ensino-aprendizagem
desenvolvidas
positivamente a
atitudes.
teve
no
por
processo
influenciaram
finalidade
concepo
dos
alunos
online
foi
feita
Tambm
perspectiva
Cincia-Tecnologia-Sociedade
um
desenvolvimento
de
competncias
que
Alves
(2009)
desenvolveu
concepes.
atitudes
da comunidade escolar.
atitudes.
comportamentos
conscientes
Aprendizagem:
Atitudes
Conhecimentos,
Valores,
diz
(Ginja, 2004).
respeito
relaes
com
os
outros.
progressivamente
(Rodrigues, 2009).
evoluindo
para
uma
Ciclo
entendimento
masculino e feminino.
sobrepe-se,
assunto
assim,
espermatozides
(amor)
pessoas,
2004).
educativas
categorias
da
fecundao.
mais
complexas
vividos
Surgem,
por
quando
onde
duas
so
privilegiadas
formao
dos
cientfica,
os
mecanismos
modificando
as
padres
fisiolgicos
concepes
dos
vulos,
alunos
satisfatria,
2007a).
Posteriormente
ao
desenvolvimento
de
sendo
mdia
global
aumentando
com
meramente
o
ano
de
Cincias
Azevedo
(2001),
lacunas
no
autonomia
de
da
e,
anatomia
especificamente
do
corpo
na
rea
humano,
seu
de
Terra
da
tambm
Vida.
detectou
conhecimento
dos
Detectou
muitas
alunos
153
atitudes
resolver/minimizar
irrealistas
sexualidade.
154
em
algumas
estudo
das
reas
da
problema);
conhecimento
concepes
fecundao,
(Teixeira, 2000).
desenvolvimento
embrionrio
quer
na
sobre
seleco
de
sexualidade,
fontes
quer
VIH/SIDA
de
nos
conhecimentos
sobre
preveno
de
IST
(Osrio
2007).
mdicos/cientficos
sobre
transmitidas sexualmente.
Quanto
percepo
assertividade
estes,
profisses
qualificadas
desempregados,
atitudes,
de
as
risco
mais
relacionada
mais
do
de
que
pais
revelam
atitudes
de
do
com
uso
aquelas,
com
diferenciam-se
com
raparigas
revelam
profisses
menos
significativamente
vantagem
para
os
de
comportamentos,
comparao
com
as
os
raparigas,
rapazes,
em
demonstram
algum
infectado com
frequentado
no
o VIH
conduziram
e o curso
a
diferenas
formao
tcnica
cientfica
sobre
(Azevedo, 2001).
Pereira
com
profissionais
nenhuma
(ii)
ausncia
(2007)
num
disciplina
de
estudo
na
formao
alargado
Universidade);
contnua
sobre
VIH/SIDA.
enquanto
Teixeira (2000)
prope
se
trabalha
com
Verificou-se
uma estratgia de
desconstruo/reconstruo
previamente identificadas
Os
professores
dos
das
Ensinos
concepes
Bsico
155
pensam
156
formao
habilitao
para
abordar
este
contedo,
Para
teve
investir
formao, baseado no
num
ensino
de
qualidade.
Nesta
colmatar
como
as
lacunas
finalidade
identificadas,
concepo,
desenvolvimento de
das
habilitao
rea,
formao,
formas
de
inclusa
licenciaturas
se
nos
e
adquirir
planos
para
os
curriculares
de
professores
profissionalizados interessados em
visando
conhecimento
cientfico
transformao
em
do
conhecimento
leccionar
sexualidade
actualmente
na
(Ginja, 2004).
inscreveu
necessidade
alunos.
de
promover
formao
de
foi
na
reproduo
nossa
teoria
humana
sociedade,
que
scio-construtivista
desenvolvido
segundo
os
tm
as
de
princpios
Manual Escolar
existncia
2009).
superficialidade
Anastcio
(2007)
acrescenta
de
falhas
do
que
contedo
vo
desde
cientfico
a
em
(educao,
sociologia).
que
2004).
tendo-se
teses/dissertaes
e de
sade,
levanta,
medicina,
tem-se
psicologia,
assumido
encontrado
como
uma
maioritariamente
nestas
duas
reas
do
conhecimento.
(Osrio, 2007).
investigao
Educao
em
contexto
Sexual
oferece
escolar
um
sobre
vasto
aborda
consequentemente,
conhecimento,
sobre a temtica de
Educao Sexual
Educao
para
sade
um
Sexual
e,
aumento
de
equilbrio
psquico,
157
158
sade
privilegiado
consequncias,
requerendo,
por
isso,
uma
pblica,
sendo
de
Escola
implementao
de
local
polticas
adolescentes.
Escola,
particular.
consequncias naturais.
que
em
na
demonstra
detrimento
dos
uma
estudos
perspectiva
centrados
alargada
dos
investigao
ficando
ocorrem
analisada
por
as
centra-se,
determinar
transformaes
as
suas
hormonais
da
do
biolgica,
plano
tema
incluindo
secundrio
as
vertentes
perspectiva
higinico-
sua
conscincia
sexual
das
suas
desenvolverem
competncias
na
rea
da
frequentes
Concepes/Percepes/Representaes
responsveis,
alterando
os
necessrios
reportam-se
a:
de
comportamentos.
HIV/SIDA;
Educadores;
Os
formao.
maioritariamente
Na
descrio
das
metodologias
utilizadas
Formao
Manuais
temas
de
Professores
Escolares.
abordados
No
e
se
reportam-se
identificao
das
Concepes/Percepes/Representaes
de
provavelmente
com
o estado
as
investigao
nesta
rea
metodologias
os
instrumentos
inicitico
tendo
da
como
compreender
conhecimento das
interpretar.
Raramente
so
concepes
prvias
dos
obstculos
alunos
possibilidade
de
cruzamento
de
resultados
de
possveis
reduzidos,
utilizados,
insegurana,
estudo.
Os
embora
estudos
sejam
exploratrios
demonstram
reconhecendo
grande
usados
contudo,
aprofundamento
prticas
professores
estudos
baseadas
de
nos
resultados
da
contra
Educao
consideraram
Sexual,
que
numa
Educao
dos alunos.
sexualidade;
Foi
possvel
determinar
tendncias
de
aumento
informao;
dos
fomentar
a
conhecimentos
a
formao
procura
e
sobre
de
construo
mais
da
159
160
promover
sentem
mais
auto-conhecimento;
dificuldade
em
abordar
as
liderados
(relaes
relaes
de confiana.
papeis de gnero.
conseguem
alunos,
erticas,
em
pornografia
relao
aos
seus
prprios
por
professores
informados,
necessidade
permitam
quadros
nomeadamente
de
valores
sociais
religiosos
de
implementar
abranger
no
as
suas
projectos
de
necessidades
desenvolvimento
de
conscientes
sexualidade
por
vergonha.
As
fontes
de
responsveis.
Contudo,
os
menstrual,
fecundao,
embrionrio
no
precoce,
desenvolvimento
de
competncias
dos
parto,
desenvolvimento
contracepo,
no
desconhecendo as formas de se
alunos.
protegerem
transmissveis.
Sexual
deve
no
actividades
veicular
de
todos
Educao
os
conhecimentos
de
tendo
doenas
sexualmente
Apresentam
dificuldades
percepo
do
que
so
comportamentos sexuais
geralmente
para
sensaes,
aos outros.
da
conhecimentos.
anatomia
seu
conhecimentos
de
concepes
Secundrio
(amor)
preveno
compreenso
do
continuarem
vividos
independentemente
corpo
das
humano,
apresentar
por
do
duas
seu
pessoas,
estado
civil.
Vida
realizado
aumenta
que
ou
responsveis. Este
seguindo
mdia
global
mdicos/cientficos
nunca
de
ouviram
doenas
moldes
dos
sobre
falar
de
transmitidas
sexualmente.
amigos.
Revelou-se
uma
pronunciada
falta
de
161
ignoram
investigao
orientaes.
as
sugestes
no
provenientes
seguindo
as
da
respectivas
RECOMENDAES
162
em
Educao
Sexual
orientada
para
para a Sade.
formao
preparar
para
trabalhar
atitudes
ser
evidenciam
universidades
rea,
de
sexualidade.
2004).
discusses ou outra.
podendo
de
conhecimentos
para
inclusa
responderem
e
nos
contribuir
valores.
planos
para
esclarecimento
questes
Pensam
curriculares
de
aquisio
dvidas
com
tcnica
cientfica
necessidade
de
servios
diferentes
sobre
existir
de
nas
apoio
dos
que
os
de
estudar
Defende-se
comportamentos
detectada
ticos.
existncia
No
de
entanto,
foi
deficincias
necessidade
atitudes
com
um
plano
de
interveno
numa
interdisciplinar,
efectivem substancialmente.
temtica
psiclogos
Educao
perspectiva
Sexual
holstica,
so
organizados
(Vilaa,
de
Educao
os
Sexual,
contedos
definindo
estratgias
da
2007).
Prope-se
que
assuntos
controversos
no
LIMITAES
Sexual/Sexualidade/Reproduo
geral
consequentemente,
culturais.
Recomenda-se
da
uma
arte,
mas
anlise
em
prticas
com
costumes
devido
estado
um
sociedade
que,
do
permitiu
multiculturais
sobre
implicaes
no
processamento
da
organizados,
prprias
escolares
(Anastcio,
mas
outros
bibliotecas,
eram
verificou-se
difceis
que
de
as
2007).
teses/dissertaes,
principalmente
as
mais
163
Dissertao
apresentavam
uma
grande
diversidade
de
164
de
Mestrado.
Braga:
CEB:
(no)
Minho.
investigao
de
ordem
metodolgica
Arajo,
M.
Concepes,
obstculos
Tese
consecuo.
(2000).
Promoo
da
e
de
sade
categorias
Dissertao
definidas. Tentou-se, em
alguns
em
articulao
vrias
foi
categorias,
difcil
contudo
insuficientemente
conseguida.
Mestrado.
Braga:
Universidade do Minho.
Azevedo,
M.
(2001).
Educao
Sexual
de
Mestrado.
Covilh:
REFERNCIAS
de
correlacional
em
estudantes
Reproduo humana e
Aveiro:
Universidade
de
Aveiro.
Alves, P. (2007b). Educao da sexualidade em
contexto escolar: Uma reflexo biotica.
M.
H.
(2005).
Adolescentes,
de
Mestrado.
Lisboa:
Universidade Aberta.
Cardoso, C. (2007a). Educao da sexualidade
em alunos com NEE: Um percurso no 1
CEB. Dissertao de Mestrado. Aveiro:
Universidade de Aveiro.
Cardoso, J. (2007b). Educao Sexual na escola
bsica
pblica
portuguesa:
Anlise
de
Mestrado.
Braga:
Universidade do Minho.
Caridade, M. C. (2009). O papel da escola e da
Dissertao
Universidade de Lisboa.
de
encarregados
Dissertao
educao.
de
de Mestrado.
de
Mestrado.
Lisboa:
de
Mestrado.
Lisboa:
Universidade Aberta.
Biologia.
Braga:
Linhas
tendncias
de
Universidade
Catlica
Portuguesa.
Fernandes, M. M. (2000). Esquemas, metforas
(4), 150-286.
Costa, A. (2006). A Educao Sexual numa
Um
Dissertao
estudo
exploratrio
Secundria
Maria
Pluricurricular
Maior
Dissertao
de
Viana
de
na
Escola
de
Santa
do Castelo.
Mestrado.
Braga:
reproduo
dos
pr-escolares
acerca
Universidade
de
da
sexualidade
humana:
Universidade de Aveiro.
de
Lisboa.
de
Aveiro:
Dissertao
2003-2004).
Mestrado.
Mestrado.
Universidade do Minho.
lectivo
de
ensino
humana.
Lisboa.
inovador
da
Tese
de
Dissertao
vida.
de
cincias
Aveiro.
Dissertao
Universidade de Lisboa.
Dissertao
de
Mestrado.
Lisboa:
de
Mestrado.
Lisboa:
Universidade de Lisboa.
Dias, A. C. (2004). Os adolescentes e a
ensino
no
Mestrado.
desenvolvimento
da
sexualidade.
secundrio.
Braga:
Dissertao
de
Universidade
do
165
Minho.
Aveiro.
na
sexualidade
dos
Mestrado.
Lisboa:
Universidade
de
Lisboa.
Lopes,
166
J.
C.
(2006).
adolescentes
Sexualidade
VIH/SIDA:
dos
Conhecer
de
Mestrado.
Universidade de Aveiro.
Rocha, F. (2009). Famlia e educadores de
Dissertao
Universidade de Aveiro.
(2004).
Sexualidade
Necessidades
de
Mestrado.
Aveiro:
Aveiro:
juvenil.
competncias
em
Sexual:
Um
estudo
com
Dissertao
Universidade do Minho.
capacidade
de
resposta
dos
Rodrigues, C. (2009).
promotores de sade.
Neves (2001).
Dissertao
de
Mestrado.
estudo
Mestrado.
Educao Sexual e
de
Mestrado.
com
manuais
relacionados
relaes,
Lisboa:
Universidade de Lisboa.
Espaos
Braga:
de
dinmicas
Dissertao
aparelho
reprodutor
com
aspectos
contracepo.
de
risco
face
ao
de
Coimbra.
compreenses.
de
interveno
pelo
HIV.
Tese
de
Douro.
Sebastio,
C.
A.
sexualidade:
formao
Dissertao
(2005).
Um
inicial
de
Educao
contributo
de
para
em
a
professores.
Mestrado.
Aveiro:
Universidade de Aveiro.
Sousa,
A.
(2006).
Concepes
Aparelho
e
reprodutor:
obstculos
de
de
Doutoramento.
Braga:
Universidade do Minho.
Teixeira, F. (2000). Reproduo humana e
cultura
cientfica:
formao
de
um
percurso
na
Tese
de
professores.
167
A.
F.
(2008).
Aprendizagem
Contributos
sobre
da
Reproduo
Braga:
Universidade
do
Minho.
Vilaa, T. (2007). Aco e competncia de aco
em Educao Sexual: Uma investigao
com professores e alunos do 3. ciclo do
ensino bsico e do ensino secundrio.
Tese
de
Doutoramento.
Braga:
Universidade do Minho.
______________________
(*) Universidade de Lisboa.
mto@fc.ul.pt
(**)
Universidade de Lisboa.
michagas@ie.ul.pt
168
(*)
INTRODUO
afinidades,
vnculo
temticas
estudadas
uitos
professores
dentro
das
implementadas,
nas
intimidade
no
grupo,
suas
com
que
aes
as
so
junto
publicaes.
por
de
estudo,
referencial
fortalecidos
por
Educao:
meio
da
estruturao
dentro
Federal,
das
de
grupos
Universidades,
Estadual
ou
Municipal,
produo
terico
cientfica,
pesquisa
adequado
as
de
temticas
discusso,
para
fortalecendo
A Universidade
pelo grupo.
das
problematizao,
sexualidade,
assim,
Universidades
argumentao,
educao
contato
Pblicas,
sexual,
com
na
as
busca
CLIA ROSSI
desta aproximao.
pesquisas
geogrficas do pas.
extenso
das
Universidades
professores
ou especializao.
estudos,
professor.
fortaleam
re-significadas.
seja
do
2007).
cotidiano
dos
professores,
como
pela
um
curso
um
de
de
formao
educao
atividades,
papel
instrumento
continuada
bsica
leituras,
que
de
do
pas
postagem,
exercem
reproduo
de
de
sala
alm
do
concomitante
que,
de
possibilitam
um
grupo
formao
grande
de
de
aula
com
uma
quantidade
de
169
AS POLTICAS PBLICAS DE EDUCAO PARA A SEXUALIDADE NO BRASIL: A RELEVNCIA DOS GRUPOS DE PESQUISAS
NAS UNIVERSIDADES PBLICAS PARA A IMPLEMENTAO DE AES NA COMUNIDADE ESCOLAR: A EXPERINCIA DA
UNESP
170
sexualidade,
no
pelas
elas
novas
so
cristalizadas
tecnologias,
ainda
muitos
No
curso
GDE,
so
pblico
sexualidade
compartilhamentos,
em
as
tecnologias
todas
as
fases
do
mais
afetado
so
com
estes
crianas,
jovens,
pesquisas
Carlsson, 2002).
na formaes de profissionais da
desvelar
procedimentos
elucidando
questes
em
sala
de
Carlsson, 2002).
como
agentes
especficas
aula,
dentro
das
levar
toda
subsdios
para
os
pelas TIC.
conceitos
instituies
multiplicadores
sobre
escolares,
sexualidade,
podendo
sua
ligao
com
partir
trazer
do
as
apoderamento,
crianas
na
jovens,
CLIA ROSSI
Estadual
Federal),
formando
grupos
Quanto
Tambm
foi
planejado
que
os
ao
ambiente
de
aprendizagem,
na
componentes:
unidades
escolares, acarretando em
novas
formao,
acadmicas
que
avaliaes);
os
participantes
do
curso
tiveram
segundo
os
(notificaes,
seguintes
calendrio,
informaes;
discusso
uso e acesso.
sobre
relaes
de
Gnero,
atendimento
pelo
maioria
destes
cursistas/professores
nunca
tutor(a)
pedaggico,
foi
tais
como,
significativo
ao
partilha,
compromisso
na
elaborao
de
171
AS POLTICAS PBLICAS DE EDUCAO PARA A SEXUALIDADE NO BRASIL: A RELEVNCIA DOS GRUPOS DE PESQUISAS
NAS UNIVERSIDADES PBLICAS PARA A IMPLEMENTAO DE AES NA COMUNIDADE ESCOLAR: A EXPERINCIA DA
UNESP
CONSIDERAES FINAIS
orientao
foi
sempre
de
pesquisadores,
cursistas/professores,
presencial
participao
172
metodolgica
qualitativa
muito
de
acolhedor
repleto
de
se
finalizarmos
nesta
porvir.
18
professores
tutores
distncia
(mestrandos
doutorandos
da
UNESP),
05
que
da
pelo
aos
contaram
MEC
com
bolsa
equipe
de
fomento
executora
feita
neste
esto
continuada
texto.
Alguns
na
rea
pesquisadores
de
educao
para
sexualidade.
todos
os
alunos
os
professores,
Pontifcia
Universidade
de
So
Paulo;
Paulista;
PUC-SP
Federal de So Carlos.
2
3
Crome:
https://sites.google.com/site/gdeunesp/cursos/resultado.
CLIA ROSSI
173
Rio
de
Janeiro:
SPM/CEPESC/MEC.
Vygotsky, L. S. (1994). A Formao Social Da
Mente. O Desenvolvimento Dos Processos
Psicolgicos Superiores (5 Ed.). Traduo
de J. C. Neto, L. S. Barreto e S. C. Afeche.
So Paulo: Martins Fontes.
______________________
(*) Prof. Dra. do Departamento de Educao Instituto de
Biocincias - UNESP Campus de Rio Claro, SP - Brasil
Coordenadora do GDE.
celiarr@rc.unesp.br.
174
(*)
INTRODUO
difuso,
envolvendo,
aspectos
conhecimento,
mudanas
ocorridas
ao
portanto,
longo
da
histria
especialmente
medicina
humana.
suas
erradicar a prtica.
Idade
desperdcio da vida.
Moderna,
quando
se
relaciona
descobertas
descoberta
medo
a
do
culpa
respeito
das
prticas
espermatozide
foram
os
por
principais
sinos
que
(Brenot,
Romualdo, 2003).
Diante
dessas concepes.
atrelados
aos
rgos
genitais
1998;
dessas
Master
&
Johnson,
consideraes,
este
1979;
estudo
MTODO
Participaram
Atualmente,
so
poucas
pesquisas
sobre
232
estudantes
universitrios,
175
enquanto
20%
consideraram
que
sentem
176
importante
(6%).
da
Rodrigues,
quando a praticavam.
sentimentos
e ao futuro.
Ainda
tenso
que
(11%).
diferentes
Entre
os
aspectos
participantes
que
foi
que
quanto
1991;
masturbao
de
maior
Romualdo,
foi
percebida
alvio,
viso
era
2003),
no
atrelada
que
pode
dos
ningum
do
tema
participantes
ainda
tem
uma
viso
3%
apontaram
masturbao,
sentir-se
40%
Indiferente/Normal
pouco espao ao
prazer
(Carvalho, 2000;
CONSIDERAES FINAIS
de jovens
que
qualquer
quanto
nos
sexualidade.
negativas
do casal.
menor
relacionamentos
em
Curiosamente,
que apontam
comprometimento
amorosos,
relao
os
seria
masturbao
entrevistados,
afetiva.
Tal
resultado
os
nesta
relacionado
para
maior
vinculao
comportamentos
atitudes
temtica
que
relevante
entre
os
REFERNCIAS
disease,
forma
mdia.
Estudos
apontam
que
no
Past
and
Present.
Chicago:
universitrios:
2 (1), 41-51.
atitudes
referncias.
177
respeito
da
masturbao:
Joo
178
Monografia
Pessoa).
sexual
Civilizao Brasileira.
de
humana
(3.
ed.)
So
Paulo:
(2008).
Sexualidades
de
estudantes
Juru.
Figueir,
M.N.D.
(2006).
Formao
de
Concepes,
valores
Janeiro: Imago.
Hite, S. (1979). O Relatrio Hite. So Paulo:
(2), 149-159.
Moraes, A. F. (1995). Mulheres da Vila
Difel.
Kinsey, A. C., Pomeroy, W. B., Martin, C. E. &
Gebhard, P. H. (1954). Conduta Sexual da
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(Maria Lcia Pessoa de Barros, trad., 3
Ed). Rio de Janeiro: Casa Editora Vecchi.
sobre um conceito amplo. Sbpn: Scientific
Journal, So Paulo, 5(1), 45-48.
definidores
de
escolares:
contribuies
ibero-
educao
valores.
escolar
(Srie:
n
9).
repressiva:
gnero
111.
Temas
em
Araraquara:
A.
(2003).
Homossexualidade:
do
W.
(1986).
combate
sexual
da
So
Paulo:
Annablume;
Marques,
trad.).So
179
Paulo:
Contexto.
Spata, A (2005). Mtodos de Pesquisa cincia
do comportamento e diversidade humana.
(A. B. Pinheiro de Lemos, Trad.). Rio de
Janeiro: LTC.
Ussel, J. V. (1980). Represso sexual. Rio de
Janeiro: Campus.
___________________________
(*) Departamento de Psicologia. Faculdade de Cincias.
Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho
UNESP, Bauru, SP, Brasil.
pcristinepereira@yahoo.com.br
P. Nelas , C. Fernandes
180
(**)
(*)
(*)
INTRODUO
sistema
interaces.
de
(*)
significados
organizador
das
no
mbito
dos
sexuais,
que
Vrios
comportamentos
Vilar
aces.
relacionamentos,
Poder-se-
dizer
que
estudos
e
atitudes
Ferreira,
2009),
existncia
durao
de
dos
parceiros
al., 2006).
encontrar
dos
sendo
que
estas
atitudes
&
os
so
semelhanas
as
so
nas
no
atitudes
so
estanques,
diferentes contextos.
A expresso da sexualidade, continua a ser uma
realidade
social
que
envolve
polmicas
atitudes
1999).
formativas,
construo e validao
dos
adolescentes
pelo
que
no
mbito
procedemos
da
sua
Tabela 1
Correlao de Pearson entre os diferentes itens e valor global da escala de atitudes face sexualidade
N Item
1
2
3
Itens
Mdia
Dp
1
(r)
2
(r)
3
(r)
4.26
4.04
3.55
0.998
1.068
1.213
0.266
0.276
0.086
0.199
0.321
0.320
0.353
0.352
0.353
0.342
3.77
4.11
1.174
1.013
0.171
0.067
2.75
1.307
0.116
2.07
1.139
0.096
3.92
1.142
0.190
9
10
3.67
4.35
1.328
0.839
0.100
0.258
11
2.63
1.269
0.187
12
3.54
1.375
0.175
13
3.61
1.060
0.147
14
4.00
0.965
0.307
15
2.54
1.239
0.178
4
5
16
4.25
1.089
0.287
0.355
0.366
17
18
A primeira relao sexual deveria ser sempre com algum que eu amo
Aceito que se podem ter relaes sexuais com algum que no se ame
4.25
3.77
1.091
1.313
0.381
0.129
0.360
0.327
19
3.67
0.936
0.238
0.262
0.253
0.279
0.272
0.380
0.367
20
3.14
1.299
0.140
21
3.75
0.873
0.251
22
3.54
1.265
0.206
23
Para mim muito importante ter um(a) namorado(a) com quem tenha uma
boa relao
4.33
0.973
0.351
24
3.90
1.040
0.327
0.375
0.369
25
S vou ter relaes com o meu namorado/a se tiver a certeza que vou casar
com ele/a
4.11
1.048
0.283
0.387
0.407
26
27
28
3.55
2.75
2.60
1.048
1.136
1.139
0.223
-0.011
0.045
0.268
0.275
29
3.57
1.207
0.159
30
31
3.69
4.43
1.297
0.929
0.261
0.381
0.216
0.493
0.219
0.507
32
33
3.77
3.60
1.337
1.181
0.250
0.341
0.273
0.415
0.277
0.421
34
4.30
1.079
0.370
0.387
0.381
35
3.73
0.998
0.239
0.251
0.249
36
3.46
1.152
0.075
37
38
39
4.42
4.60
4.19
0.909
0.822
1.059
0.327
0.401
0.357
0.406
0.465
0.424
0.402
0.466
0.429
40
4.40
0.985
0.427
0.555
0.566
41
4.10
1.018
0.294
0.392
0.400
42
3.88
1.098
0.301
0.366
0.380
43
3.95
1.072
0.304
0.359
0.369
44
4.48
0.958
0.399
0.468
0.477
45
4.31
1.009
0.382
0.480
0.492
181
ordem
em cada item
cotada de 5 (concordo
sua
cotao
processa-se
por
25, 26, 29, 30, 31, 32, 34, 38, 39, 40, 42, 43, 44 e
45 so cotados inversamente.
182
valor
correlacional
(r=0.145)
de
efectuarmos
depurao
dos
Desfavorvel = M 0.25dp
Indiferente = M 0.25dp M M + 0.25dp
Favorvel = M + 0.25dp
que
40.6%
dos
adolescentes
N Item
R/item
R2
Alpha
s/item
H2
2
10
0.219
0.274
0.103
0.121
0.739
0.735
0.397
0.402
14
16
17
0.252
0.265
0.223
0.137
0.127
0.281
0.737
0.736
0.739
0.495
0.298
0.653
19
21
23
0.161
0.188
0.277
0.174
0.195
0.275
0.742
0.740
0.735
0.648
0.580
0.659
0.273
0.313
0.153
0.252
0.735
0.733
0.391
0.419
0.173
0.099
0.742
0.376
0.090
0.044
0.750
0.530
0.432
0.145
0.263
0.068
0.726
0.746
0.465
0.559
0.315
0.282
0.151
0.181
0.226
0.102
0.732
0.735
0.743
0.495
0.617
0.325
38
39
40
0.321
0.396
0.335
0.230
0.229
0.182
0.733
0.729
0.731
0.642
0.595
0.455
41
0.492
0.387
0.721
0.606
42
0.308
0.224
0.733
0.546
0.535
24
25
26
30
31
32
33
34
36
44
0.279
0.181
0.735
45
0.270
0.147
0.735
0.371
46
0.397
0.340
0.728
0.564
47
0.408
0.378
0.727
0.576
1 avaliao
Coeficiente Split-half
Primeira metade
0.796
Segunda metade
0.666
0.814
Tabela 4
Tabela 3
Estatsticas relativas s atitudes face sexualidade
Atitudes face
sexualidade
183
Min
Max
D.P.
CV
(%)
K/S
54
129
106.01
9.86
9.30
0.00
Desfavorvel
Indiferente
Favorveis
Masculino
N
%
173
39.2
87
19.7
181
41.0
Tabela 5
Relao entre atitudes face sexualidade e idade
Antes
Desfavorvel
Indiferente
Favorvel
Total
13 anos
N
%
22
40.0
7
12.7
26
47.3
55
100
14- 16 anos
N
%
310
40.5
87
11.4
369
48.2
766
100
17 anos
N
%
9
47.7
1
5.3
9
47.4
19
100
Total
341
95
404
840
40.6
11.3
48.1
100
Feminino
N
%
137
34.3
75
18.8
187
46.9
Total
N
310
162
368
%
36.9
19.3
43.8
BIBLIOGRAFIA
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dos
jovens
portugueses:
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(*) Centro de Estudos em Educao, Tecnologia e Sade
(CI&DETS),
Instituto
Politcnico
pnelas@gmail.com
mmcferreira@gmail.com
duarte.johnny@gmail.com
claudiachaves21@gmail.com
(**) Universidade de Aveiro, Portugal.
csilva@ua.pt.
de
Viseu,
Portugal.
P. Nelas , C. Fernandes
(**)
(*)
(*)
(*)
INTRODUO
controlo da natalidade.
adoptar
comportamentos
risco
face
os
factores
mtodos
relativamente
contraceptiva
Estudos
da
sexualidade
utilizao
de
encontramos
de
contraceptivos,
fruto
da
contraceptivos,
fortalecido
vivncia
partilhada,
realizados
da
sexualidade,
ressalta
mostram
pela
que
nalgumas
nvel
sobre
correctamente.
mtodos
contraceptivos,
So
as
raparigas
pois
as
os
mais
185
186
uma
ao
Polnia, 2008).
referncia.
posio
menos
favorvel
face
correlao
mais
baixa
foi
No
poderemos
aceitar
psicomtricos
que
resultados
da
escala
18.
dos
teor
permitir inferncias.
em
considerao
investigaes
quando
se
fiabilidade
de
representam
de
sua
relatrios
obtidos
os
estudo
de
aborda
14,
21,
22,
23,
25
so
cotados
inversamente.
No que se refere s estatsticas constatamos que
Itens
Mdia
Dp
1
correlao
2
correlao
3.73
4.07
4.00
3.04
3.59
3.81
4.27
3.99
4.43
1.095
1.064
1.124
1.414
1.094
1.111
0.895
0.990
0.860
0.331
0.551
0.560
0.368
0.487
0.418
0.393
0.338
0.399
0.334
0.565
0.565
0.370
0.512
0.438
0.384
0.342
0.418
2.53
2.40
3.16
1.274
1.324
1.081
0.022
-0.014
0.362
0.371
3.38
4.07
3.71
3.68
3.83
2.76
4.51
3.89
4.24
1.026
1.245
1.230
1.095
1.091
1.250
0.882
1.137
1.135
0.248
0.419
0.391
0.379
0.392
-0.192
0.456
0.472
0.535
0.254
0.456
0.388
0.369
0.394
4.26
4.08
3.66
0.964
1.073
1.162
0.443
0.518
0.282
0.459
0.544
0.263
4.10
1.077
0.402
0.414
Quadro 2
Consistncia interna da escala de conhecimentos sobre planeamento familiar
Itens
R/item
R2
Alpha
s/ item
H2
0.225
0.467
0.472
0.232
0.394
0.317
0.311
0.243
0.320
0.121
0.399
0.412
0.158
0.280
0.196
0.171
0.140
0.231
0.688
0.669
0.667
0.689
0.675
0.681
0.683
0.687
0.683
0.565
0.643
0.686
0.477
0.463
0.450
0.438
0.479
0.604
0.259
0.199
0.686
0.577
0.145
0.305
0.276
0.276
0.290
0.379
0.373
0.117
0.245
0.139
0.139
0.153
0.254
0.236
0.694
0.681
0.684
0.684
0.683
0.678
0.676
0.527
0.566
0.525
0.504
0.336
0.569
0.451
0.444
0.307
0.670
0.505
0.358
0.222
0.679
0.431
0.430
0.289
0.672
0.475
0.166
0.121
0.694
0.599
0.302
0.216
0.682
0.564
N
Item
1
2
3
4
5
6
7
8
9
12
13
14
15
16
17
19
20
21
22
23
24
25
1 avaliao
Primeira metade
0.514
Segunda metade
0.577
0.719
0.456
0.494
0.562
187
188
disperses moderadas.
conhecimentos
bons
maior
Da
conhecimentos.
relao
insuficientes
entre
38.8%
conhecimentos
sobre
percentual
(42.5%)
com
bons
Quadro 3
Conhecimento sobre planeamento familiar e sexo
Sexo
Insuficiente
Moderado
Bom
Masculino
N
%
224
50.8
85
19.3
132
29.9
Feminino
N
%
122
30.6
82
20.8
194
48.6
Total
N
346
168
326
%
41.2
20.0
38.8
Residuais
1
2
5.9
-5.9
0.6
-0.6
-5.6
5.6
X2
39.884
0.000
Quadro 4
Relao conhecimentos sobre planeamento familiar e idade
Antes
Insuficientes
Moderados
Bons
N
17
12
26
13 anos
14- 16 anos
N
%
319
41.6
152
19.8
295
38.5
%
30.9
21.8
47.3
N
10
4
5
17 anos
Total
%
52.9
21.1
26.3
346
168
326
41.2
20.0
38.8
1
-1.6
0.3
1.3
Residuais
2
0.9
-0.4
-0.6
3
1.0
0.1
-1.1
Quadro 5
Conhecimentos sobre planeamento familiar e zona de residncia
Insuficientes
Moderados
Bons
N
194
74
144
Rural
%
47.1
18.0
35.0
N
152
94
182
Urbana
%
35.5
22.0
42.5
N
346
168
326
Total
%
41.2
20.0
38.8
Residuais
1
2
3.4
-3.4
-1.4
1.4
-2.3
2.3
X2
11.608
0.003
BIBLIOGRAFIA
(1), 3-15.
189
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______________________
(*) Centro de Estudos em Educao, Tecnologia e Sade
(CI&DETS),
Instituto
Politcnico
pnelas@gmail.com
mmcferreira@gmail.com
duarte.johnny@gmail.com
claudiachaves21@gmail.com
de
Viseu,
Portugal.
C. Chaves , A. Pereira
190
(**)
(*)
(*)
(*)
(*)
(***)
ENQUADRAMENTO
prticas
comportamentos
saudveis
dos
tipicamente
uma
das
reduo
caracterizado
ou
por
estabilizao
seguro/infeces
do
decises
desenvolvimento
socioemocional
sexualmente
transmissveis,
sexuais/intimidade,
sndrome
da
imunodeficincia
delineamos
como
caracterizar
adquirida,
vida
objectivo
acadmica,
do
comportamento
estudo:
sexual
dos
MTODO
Os
autores
apresentam
Kirchler
Pereira,
(1996),
uma
amostra
no
probabilstica
por
os
do
pares
de
ambos
os
sexos,
tornar-se
instrumento
de
colheita
de
dados
se
outros
capacidades
um
adultos,
desenvolver
total
de
2002.
Os
estudantes
que
RESULTADOS
sexo
masculino
representa
39.3%
da
sendo
as
diferenas
residuais
significativas.
verificaram-se
Entre
sexo
encontramos
estatstica
para
as
para os homens.
11
no
respostas,
que
significncia
mulheres
nas
que
Tabela 1
Frequncia das relaes sexuais no ms passado e durante a vida em
funo do sexo
pessoas
Sexo
Masculino
Feminino
N
%
Relaes
(782)
sexuais
Relaes sexuais ltimo ms
Sim
502
64.2
No
280
35.8
Relaes sexuais durante a vida
Sim
691
88.4
No
91
11.6
Total
Residuais
frequncia
masculino.
N
(1206)
N
(1988)
Masc.
Femin.
700
506
58.0
42.0
1202
786
60.5
39.5
2.7
-2.7
-2.7
2.7
927
279
76.9
23.1
1648
370
81.4
18.6
6.4
-6.4
-6.4
6.4
diferentes
mais
denota-se
elevada
que
entre
a
o
sua
sexo
actual
ntima
envolve
relaes
sexuais,
191
com
no
mulheres.
diferentes
significativas.
percentuais
semelhantes
As
diferenas
grupos
so
encontradas
nos
estatisticamente
192
os homens.
sempre
utilizado
principalmente
pelo
sexo
masculino (52.2%).
Tabela 2
Sexo
Uso
preservativo
relaes
anais
Nunca
s vezes
Sempre
Total
Masculino
Feminino
Total
33
32
71
136
24.3
23.5
52.2
100.0
51
28
61
140
36.4
20.0
43.6
100.0
84
60
132
276
30.4
21.7
47.8
100.0
Residuais
Mas
c
Fe
m
-2.2
0.7
1.4
2.2
-0.7
-1.4
Todavia,
no
tiveram
conhecimento
da
sexuais
mulheres
Quanto
ao
sexo
1.7%
dos
parceiros
homens.
nfima
abordado,
ainda
subsiste
alguma
193
das
prticas
pedaggicas,
Association
Teaching
(ISATT),
on
Teachers
21-25
and
September,
Algarve.
Pereira, A. (1999). Sucesso versus Insucesso:
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Tavares, J. (eds.), Investigar e Formar em
Educao IV Congresso da Sociedade
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I, pp. 129-136). Aveiro.
______________________
(*) Centro de Estudos em Educao, Tecnologia e Sade
(CI&DETS), Instituto Politcnico de Viseu, Portugal.
(**) Universidade de Aveiro.
(***) Unidade de Sade Pblica de Vouzela.
claudiachaves21@gmail.com
194
(*)
INTRODUO
formas
reconhecidas
como
importantes
na
entre
Cunha, 2005).
educativo e cientfico.
pblico
conhecimentos
da
Universidade
de
mudana
Aveiro,
de estudo: (I)
os
de cincias
temtica,
pontuao
est
logo,
associada
estudantes
tero
de
maior
forma
positiva
ao
segunda,
probabilidade
de
transmisso,
assumirem
como
religiosos
ou
ateus
tem
itens.
relativas ao VIH/SIDA.
versam
as
atitudes
perante
pessoas
universitrios
do
ensino
pblico
que
envolvidos.
variveis
Em
relao
ao
nmero
de
alunos
por
Finalmente,
demogrficas
introduzimos
para
estudar
as
as
procedimentos
estatsticos
do
programa
RESULTADOS E DISCUSSO
(23,4%).
maioria
feminino
dos
respondentes
(114),
foram
mdia
do
da
sexo
idade
195
196
significativos.
como determinantes.
foram
Todavia,
obtidos
17,8%
atravs
da
de
amostra
testes
no
CONSIDERAES FINAIS
Sade,
desenvolvimento
conhecimento,
No
hiptese,
Ateus,
que
se
os
refere
resultados
terceira
no
apresentaram
como
forma
de
saudvel
muitas
assegurar
dos
vezes
jovens,
efectuada
o
em
por
neste
domnio,
independentemente
do
conjunto
possamos
avassaladores
contrariar
actuais
de
os
nmeros
infeces
Florianpolis.
por
aperfeioar
136.
caminho
percorrer.
197
Sade
dos
adolescentes,
23(2), 105-112.
Fernandes,
A.,
&
Ribeiro,
M.
(2009).
de
interveno
Paper
presented
at
the
IX
______________________
Universitria
na
Amrica
do
Sul,
humberto.rodrigues@ua.pt
198
(**)
JUSTIFICAO
dos
sexual
um
tema
jovens
sobre
diversos
tpicos
de
do jovens;
Descrever
alguns
dos
comportamentos
METODOLOGIA
impactos
nos
comportamentos
da
educao
preventivos
sexual
de
riscos
OBJECTIVOS
caracterizao
da
amostra
contendo
os
progenitores
sobre
questes
de
sexualidade.
descrever
medir
os
RESULTADOS
adaptada
da
escala
em
falar
com
os
pais
sobre
jovens
um
31%).
conversavam
sobre
cada
sobre
relacionamentos
sexuais
(idades,
contextos
dos
jovens
incio
dos
relacionais,
conhecimentos
vida sexual.
foram
as
questes
prticas
pases de Leste.
199
todos os temas.
gravidez,
diferentes
nveis
de
contracepo,
relaes
Educao
200
as
percentagens
esto
mais
Formao Cvica).
no
disciplinares
(especialmente
de educao religiosa.
Os
temas
mudanas
mais
abordados
pubertrias,
foram:
sexuais
com
pessoas
do
mesmo sexo.
contracepo,
de engravidar.
No Ensino Secundrio
sexuais
(as
raparigas
ligeiramente mais).
15 nas raparigas.
amigas.
(todos os temas).
pressionados.
de Filosofia (aborto).
se sentiram
Relaes
amorosas,
comportamentos
sexuais e preveno
Orientao sexual
A maioria destes jovens afirmaram ter tido
95%
dizem
ter
tomado
alguma
96%
destes
jovens
usaram
66%
destes
jovens
afirmam
terem
201
um
problema
202
resolver
Namoro actual
ajuda
afirmaram
ter
usado
um
11
rapazes
sexualmente
(2,6%
activos)
dos
em
rapazes
que
as
servios.
sentiam
vontade
para
irem
sozinhos(as).
10 em aborto provocado.
Relaes ocasionais
parceiras engravidaram.
Gravidezes no desejadas
Educao
sexuais
sexual
incio
das
relaes
Recurso a servios
60%
dos
menos
frequente
em
nunca
sentiram
expressiva.
problemas
sexualidade.
Existe
relacionados
uma
com
associao
entre
a
com
sexuais.
CONCLUSO
sexuais.
numa
das
relaes
disciplina
sexual
comportamentos
assume
algum
na
maior
gravidez,
antes
de
melhores
nveis
de
usada,
os
parte
das
a escala de
temas
mais
iniciarem
educao
sexual.
relaes e actualmente.
servios e profissionais
acertado
conhecimentos
Filosofia
com
de
protagonismo no secundrio.
preventivos
biolgico
sexuais.
Educao
tipo
de
abordagem
excitao
Existe
uma
associao
entre
com
dos
jovens.
Existe
no
sexual
203
Lisboa: APF.
Londres: IPPF.
204
Lisboa: SEJ.
positivamente
associada
comportamentos
capacidade
preventivos
de
pedir
ajuda,
alguns
Reis,
M.
H.
A.,
&
Vilar,
D.
(2004).
uma
quando
necessrio.
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(2003).
Educao
sade:
D.
(1996).
preliminar.
Lisboa:
205
______________________
(*) Socilogo, Director Executivo da APF e Professor
Universitrio, Portugal.
duartevilar@apf.pt
(**) Socilogo Investigador do ICSUL.
pmferreira@ics.ul.pt
206
(**)
INTRODUO
Sexual
gnero
polticas,
reflectem
as
religiosas
mudanas
e
culturais,
econmicas
hegemonia
masculina,
marcam
das
Segundo
os
exercitem
competncias
promotoras
comportamentos,
atitudes,
sensibilidade
Simovska
estudantes
e
(2005)
considerado
desenvolvam,
se
empenhem
para
de
sade
agir
que
valorizem,
nas
como
suas
agentes
adoptam
uma
como
doena
as
assume
sade,
bem-estar
ausncia
desenvolver,
de
nos
estudantes,
experincias
tendo
individuais
uma
clara
ou
colectivas
conscincia
dos
resoluo
dos
obstculos
para
mudanas
educativa
uma
agir,
com
vista
exige,
gerar
neste
contexto,
competncia
de
aco
em
da
metodologia
S-IVAM
as
importncia
suas
na
enfrentar
Metodologia S-IVAM
Desenvolver
dvidas,
do
problema,
seleccionar
durante
aprendizagem
207
categorias
entrevista
aos
grupos
centrou-se
sobre
emergentes,
que
permitiram
Sujeitos do estudo
208
incidiu
elaborao
aula
raparigas,
anlise
de
dirios
de
numa
amostra
os
grupos
de
eram
convenincia,
mistos
como
APRESENTAO
RESULTADOS
DISCUSSO
DOS
reprodutiva
resolver
iniciou-se
Tabela 1
Caracteres sexuais assinalados de forma correcta pelos(as) alunos(as) no esboo do corpo de um(a)
colega (N=8)
Turma A
Turma B
Total
n= 2
n=2
n= 4
TA
TB
G1
G2
G3
G4
G1
G2
G3
G4
Aparecimento de acne
Menarca
Engrossamento da voz
Barba
Aparecimento de acne
Desenvolvimento do pnis
Total
10
11
15
10
12
43 35
78
com
Os
revelaram,
compreender
escola,
paradigma
outros
com
capacidade
corporativas.
conhecimento
Assim,
sem
ocorre
afirmar
compromisso
que
vazio,
alunos
os
rapazes
de
inicialmente,
o
alcance
alunos
de
ambas
do
de
em
significado
ambas
moralista,
autonomia,
turmas
dificuldades
as
turmas
outras
resultado
concentrao,
turmas
da
seriedade
raparigas
pensavam
sobre
as
de
essencialmente
e muito menos s
mais
as
sua
e
209
presente.
FUTURO
210
verificado
mais
importante
sexual;
verificada
adolescentes
dvidas
so
que
na
cada
turma
podem
ser
grupo
B.
revelou
Os
comuns,
mas
ii)
papel
que
incrementar
os(as)
nos
alunos(as)
professores
REFERNCIAS
http://www.scielo.oces.mctes.pt/pf/aps/v25
problema.
n3/v25n3903.pdf.
diferenas
de
gnero
no
homo-erotismo
feminino
construo
acedida
20/03/09
em
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_i
http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/
soref&pid=S0103-
1822/7863.
73072008000200006&ing.
knowledge,
and
action
international
Copenhagen:
Education Press.
communication
information
technology
and
education.
In
B.B.
health
Danish
in
Theory,
University
of
Education Press.
democratic
Advances
education.
Copenhagen:
minds.net/lessons
learnt.
Student
in
Copenhagen:
virtual
Danish
classroom.
University
of
Education Press.
Torgrimson, B. & Minson, C. (2005). Sex and
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doutoramento
Universidade do Minho.
and
health
Vilaa,
T.
(2007).
no
publicada.
Eficcia
do
Braga:
paradigma
juvenil:
nova
em
Galego-Portugus
propostas
para
uma
de
Psicopedagoxa,
211
982.
Health
NIGZ,
State
(pp.
Sociedade
212
Promotion
Associao
128-159).
para
Bragana:
Investigao
Desenvolvimento Scio-Cultural.
Learning
on
Health
(coord.).
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Brussels,
Proceedings
of
the
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gnero
International
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05/01/09
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Health
of
arttext&pid=S0104026X2005000100010&Ing=en&nrm=iso
Intercultural
the
Proceedings
Intercultural
of
the
Dialogue.
33rd
Annual
Buijs;
A.
Jociut;
P.
Paulus;
V.
Learning
from
Practice.
Case
______________________
Promoting
crismr25@gmail.com
Schools,
held
in
Vilnius,
em
(**)
(*)
(***)
(*)
(*)
(*)
(*)
(****)
213
INTRODUO
jovens
so
pelo
VIH
2010).
removidos
em
1998).
infectados
6.000
diariamente
sem
uma
transformao
social.
escolas
RAQUEL OLIVEIRA, TERESA VILAA, FILOMENA FRAZO DE AGUIAR, CARLA ESTEVES, ELISABETE CARDOSO, JAQUELINE
ARDACHESSIEN, MARIA JOO FERREIRA, MARINA OLIVEIRA, TERESA FREITAS & J. A. MACHADO CAETANO
investigao
esses
3 ciclos.
de
214
tem
Educao
mostrado
pelos
que
Pares
da
Fundao
seguintes
objectivos:
caracterizar
as
universitrios
educao
pelos
pares
no
ano
as
avaliada
atravs
de
um
METODOLOGIA
eficcia do
lectivos
ano,
autonomia
pelos
consecutivos
dos
do
alunos
7
na
ao
seleco
alunos,
voluntrios
universitrios
do
educadores
para
so
voluntrios
universitrios
SPSS,
aferir
referem-se
diferenas
uma
estatstica
estatisticamente
PROJECTO DE EDUCAO PELOS PARES EM ESCOLAS DO PORTO DURANTE O ANO LECTIVO 2009/2010
7 Ano de Escolaridade
8 Ano de Escolaridade
9 Ano de Escolaridade
Alunos
- Questionrio Eu e os
outros (pr e ps testes)
- Questionrio Sexualidade e
Sida (parte I)
- Dirio de bordo (3, 6 e
9 sesses)
Alunos
- Questionrio inicial
Sexualidade e Sida (parte II)
- Questionrio Eu e os
outros (Follow-up)
- Dirio de bordo (3, 6 e 9
sesses)
Alunos
- Dirio de bordo (no fim
da planificao das sesses,
no fim da implementao
das sesses aos pares)
215
Figura 1
Metodologia de avaliao do Projecto no CAOJ do Porto
Sujeitos do estudo
Tabela 1
de
continuidade
do
ano
anterior,
Total
(N= 211)
24
32
65
44
(n=98) (n=113)
11
13
19
13
26
39
19
46
23
Total
(N=135) (n=66)
13.5
13.0
13.0
13.9
12.8
12.6
25
12.9
12.6
23
(n=69)
12.7
12.8
20
49
44
9
24
25
11
25
19
14.7
13.7
13.1
14.9
13.5
13.2
22
14
13.4
13.1
RAQUEL OLIVEIRA, TERESA VILAA, FILOMENA FRAZO DE AGUIAR, CARLA ESTEVES, ELISABETE CARDOSO, JAQUELINE
ARDACHESSIEN, MARIA JOO FERREIRA, MARINA OLIVEIRA, TERESA FREITAS & J. A. MACHADO CAETANO
RESULTADOS
Tabela 2
Opinio dos alunos quanto preveno do VIH/SIDA (n=211)
216
Mrapazes=3.07,
DP=1.12
vs
Mraparigas=2.51, DP=1.17].
Metade destes alunos concordou totalmente que
se os dois no estiverem infectados e forem
100% fiis evitam a infeco pelo VIH, tal como
com
utilizao
correcta
do
preservativo
(80.1%).
Em relao ao aspecto saudvel do parceiro,
apenas 31.8% discordou totalmente e houve um
nmero
superior
parcialmente
de
rapazes
discordar
[t(207)=2.533,
p=.012;
acontece
aos
outros
parecem
estar
foi
superior
[t(145)=2.997,
p=.003;
de
metade
dos
alunos
concordou
f
9
DT
DP
% f
%
4.3 0 0
Preservativo
(n=209)
Plula (n=208) 27 12.8 17 8.1
Banho aps
46 21.8 32 15.2
relao sexual
(n=206)
No estarem 18 8.5 23 10.9
infectados e
serem 100%
fiis (n=210)
Parceiro ter
67 31.8 38 18.0
aspecto
saudvel
(n=209)
DT- discordo totalmente; DP
CP
f
%
31 14.7
CT
f
%
169 80.1
DP Mo
3.7
.7
47 22.3
49 23.2
117
79
55.5
37.4
3.2
2.8
1.1
1.2
4
4
64 30.3
105
49.8
3.2
.95
52 24.9
52
24.9
2.4
1.2
Tabela 3
Opinio face s crenas/mitos associados ao VIH/SIDA (n=211)
DT
DP
f
%
S atinge os
outros (n=210)
176 83.4
S
atinge
prostitutas,
homossexuais,
toxicodependen
tes (n=209)
159 75.4
Pode
ser
transmitida por
uma
mulher
grvida ao beb
14 6.6
(n=209)
Pode
ocorrer
entre pessoas
casadas
(n=209)
10 4.7
Afecta
as
pessoas para o
resto da vida
(n=208)
13 6.2
DT- discordo totalmente;
CP
%
19 9
f
7
CT
%
DP Mo
%
3.3 8
3.8
1.27
.7
26 12.3 15 7.1 9
4.3
1.39
.8
3.25
.93 4
3.4
.84 4
57 27 123 58.3
19 9
Tabela 4
Opinio dos alunos sobre vias de transmisso do VIH/SIDA
(n=211)
DT
f %
DP
f
%
CP
CT
%
DP Mo
Relaes sexuais
sem preservativo
(n=208)
21 10 2
.9 23 10.9 162 76.8 3.57 .94 4
Convvio na
mesma sala
(n=207)
155 73.5 26 12.3 13 6.2 13 6.2 1.43 .87 1
Aperto de
mo/beijos/
abraos (n=208) 127 60.2 27 12.8 30 14.2 24 11.4 1.76 1.08 1
Sangue (n=206) 14 6.6 10 4.7 29 13.7 153 72.5 3.56 .87 4
Picada de
insectos (n=208) 88 41.7 46 21.8 23 10.9 51 24.2 2.18 1.12 1
Partilha de
seringas (n=205) 19 9
6
2.8 19 9
161 76.3 3.57 .93 4
Leite materno
(n=204)
64 30.3 32 15.7 48 22.7 60 28.4 2.5 1.21 1
Partilha de
escovas de
dentes (n=208) 54 25.6 26 12.3 40 19 88 41.7 2.78 1.24 4
DT- discordo totalmente; DP discordo parcialmente;
CP concordo parcialmente; CT concordo totalmente
PROJECTO DE EDUCAO PELOS PARES EM ESCOLAS DO PORTO DURANTE O ANO LECTIVO 2009/2010
Tabela 5
(M=3.57,
DP=.94),
mas
28.4%
abraos
[t(182)=3.359,
p=.001;
p=.038;
Mraparigas=2.61,
concordar
que
relaes
sexuais
sem
Mraparigas=3.77,
DP=.69
vs
Mrapazes=3.34, DP=1.12].
(n=135)
Conhecer-me
melhor (n=112)
Compreender
os
outros
(n=112)
Respeitar
os
outros (n=112)
Relacionar-me
melhor com os
colegas
(n=112)
Perceber que
no me devo
deixar
levar
(n=112)
Reflectir sobre
as
decises
(n=111)
Interiorizar que
sou
responsvel
pelos
meus
actos (n=111)
NI
f %
2
PI
f %
+I
f
1.5 12 8.9 53
MI
f
DP Mo
39.3
4.4 55
40.7
.7
1.5 48
35.6
46
34.1
1.5
2.2 41
30.4
3.7 44
32.6
2.2 37
27.4
Comunicao
(n=111)
Auto-estima
(n=111)
Auto-confiana
(n=111)
Risco (n=108)
Sexualidade
(n=110)
Drogas (n=111)
Teatro-debate
(n=110)
NP
f %
1 .7
PP
AP
MP
DP Mo
f % f % f %
11 8.1 56 41.5 43 31.9 3.3 .67 3
3
2
2.2
1.5
8
6
4
4
3
3
2.2
2.2
9
3
3
4
4
7
4
3
maioria
dos
alunos
conferiu
muita
sexualidade
(M=3.4,
DP=.68)
Seguidamente,
solicitou-se
assinalassem
as
se
melhor
(M=3.5,
DP=.57),
ser
assertivo
aos
afirmaes
alunos
que
verdadeiras
bem
informado
(M=1.05,
DP=.21),
saber
217
RAQUEL OLIVEIRA, TERESA VILAA, FILOMENA FRAZO DE AGUIAR, CARLA ESTEVES, ELISABETE CARDOSO, JAQUELINE
ARDACHESSIEN, MARIA JOO FERREIRA, MARINA OLIVEIRA, TERESA FREITAS & J. A. MACHADO CAETANO
Tabela 9
Importncia atribuda a aspectos das sesses (n=135)
Tabela 7
Afirmaes seleccionadas como verdadeiras (n=111)
f
importante estar bem
informado
Comportamentos de risco
tornam a vida mais divertida
Saber prevenir, permite-me
ser mais feliz
A sexualidade uma fonte de
afectos
As
drogas
prejudicam
gravemente a sade
No devemos discriminar
pessoas seropositivas
O VIH transmite-se por um
abrao
Uma vida saudvel implica
muitos sacrifcios
218
Planificao
das sesses
(n=134)
Tcnicas de
comunicao
(n=134)
Jogos
pedaggicos
(n=133)
Reflexo sobre
jogos
pedaggicos
(n=133)
Informao
sobre
sexualidade
(n=134)
Informao
sobre VIH/SIDA
(n=134)
DP Mo
106 78.5
1.05
.21
12
8.9
1.89
.31
101 74.8
1.09
.29
57
42.2
1.49
.50
104
77
1.06
.24
89
65.9
1.20
.40
5.2
1.94
.24
45
33.3
1.60
.49
NI
f %
PI
f %
I
f
MI
f
DP Mo
11 8.1 85
63
38
28.1 3.2
.57
3.7 77
57
52
38.5 3.4
.55
1.5
5.2 76
56.3
48
1.5 14 10.4 79
58.5
38
37
27.4
97
.7
33
24.4 100
DISCUSSO
DOS
RESULTADOS,
Tabela 8
Temas que gostariam de aprofundar no 8 ano (n=111)
SEXUALIDADE
Relacionamento afectivo
Desenvolvimento fsico
Contracepo
Planeamento familiar
VIH/SIDA, outras IST
CONSUMOS
Alcoolismo
Tabagismo
Drogas
39
41
14
24
38
28.9
30.4
10.4
17.8
28.1
36
31
80
26.7
23
59.3
DP
M
o
1.71
1.69
1.89
1.82
1.72
.45
.46
.31
.38
.45
2
2
2
2
2
1.73
1.77
1.41
.44
.42
.49
2
2
1
comportamentais,
pode
ano.
Para
preparar
maioria
aprender
(M=3.72,
DP=.46).
os
alunos
considerou
informao
DP=.45)
para
muito
sobre
as
importante
sexualidade
VIH/SIDA
(M=3.74,
de
grupos
de
risco
est
ser
PROJECTO DE EDUCAO PELOS PARES EM ESCOLAS DO PORTO DURANTE O ANO LECTIVO 2009/2010
identificadas
pelo aleitamento.
VIH/SIDA
Os
foram
alunos
do
importncia
das
correctamente
ano
reconheceram
dinmicas
de
grupo
para
factores
de
Setembro
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2010
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orientadas
para
essenciais
21
resoluo
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comportamento
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Ncleo
Doenas
REFERNCIAS
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Projecto
Internacional
Galego-
do
Congresso
Internacional
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Laboratorial
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Infecciosas
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Universidade
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Matos, M., Batista, D., Simes, C., Carvalhosa,
S.F., Dias, S., & Gonalves, A. (2003).
Conhecimentos
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Risco
Proteco.
VI
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em
219
RAQUEL OLIVEIRA, TERESA VILAA, FILOMENA FRAZO DE AGUIAR, CARLA ESTEVES, ELISABETE CARDOSO, JAQUELINE
ARDACHESSIEN, MARIA JOO FERREIRA, MARINA OLIVEIRA, TERESA FREITAS & J. A. MACHADO CAETANO
L. Almeida, J.
Sade.
Congresso
Galaico-Portugus
(pp.
Psicopedagogia
de
205-212).
Braga:
Universidade do Minho.
220
Vilaa,
T.
(2007).
Eficcia
do
Paradigma
no
988.
Almeida,
Desenvolvimento
Actas
Internacional
da
do
Aco
IX
Congreso
Galego-Portugus
de
What
classroom?
RIPPLE
Study
A
Team
view
(2002).
from
the
peer
Vilaa,
T.
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Action-Oriented
Health
Development
of
Intercultural
Facing
SIDA
pelos
adolescentes:
the
Proceedings
Intercultural
of
the
Dialogue.
33rd
Annual
E ducation
University of Brussels.
do IV Congresso Galaico-Portugus de
Psicopedagogia
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uma
Promoting
Portugal.
aco
em
educao
sexual:
Schools,
held
in
Vilnius,
Promotion
NIGZ,
State
PROJECTO DE EDUCAO PELOS PARES EM ESCOLAS DO PORTO DURANTE O ANO LECTIVO 2009/2010
(pp.
215-227).
Brussels,
in
Europe.
221
(http://www.atee1.org/uploads/atee_2009_
conference_proceedings_final_version.pdf)
______________________
(*) Fundao Portuguesa A Comunidade Contra a Sida,
Delegao da Regio Norte.
caojporto@gmail.com
(**) Universidade do Minho, Instituto de Educao.
Fundao Portuguesa A Comunidade Contra a Sida, Delegao
da Regio Norte.
(***) Fundao Portuguesa A Comunidade Contra a Sida.
(****) Universidade Nova de Lisboa.
(**)
222
INTRODUO
busca-se
Sexualidade
se
afetos,
experincias
expressa
considerar
na
forma
individuais
de
de
cada
pessoa.
Municpio
de
cidadania,
conscientizando
adolescentes
autoproteo
desenvolver
frente
de
2010,
Itacoatiara,
identificando-se
local
onde
como
foi
principais
crianas
atitudes
de
crescentes
outro
lado,
indivduos
desconhecidos
que
2010).
crianas
do
comportamentos saudveis.
paradigma
da
transversalidade,
que
adolescentes,
as
escolas
de
MTODO
Trata-se de uma pesquisa de abordagem quanti-
A ORIENTAO SEXUAL COMO TEMA TRANSVERSAL NA PREVENO DA VIOLNCIA SEXUAL E PEDOFILIA NA INTERNET NUMA
ESCOLA PBLICA NO INTERIOR DO AMAZONAS
pesquisa
foi
localizado
na
Municpio
Itacoatiara,
rio
AM-010,
do
006/2009,
alfabetizao
na
margem
de
regio
de
esquerda
leste
do
97,63%,
do
Estado
ndice
de
autorizando
pesquisadora
em
parque
materiais
pelo
diversas
Teixeira
Lngua
de turismo sexual.
deles
relacionados
adolescentes
arrecadao,
qual,
estratos
possui
turismo
nas
provenientes
sociais;
b)
os
maior
suas
dos
diferentes
estudantes
terem
didticos
&
tais
Couceiro,.
Portuguesa,
violncia
2001)
sexual
de
pedofilia
desenhos
Cincias
conhecimentos
sexualidade
brinquedos,
Histria,
questionrio
com
como:
na
gnero,
Internet,
223
Tabela 1
224
Conhecimentos
sobre, sexo
sexualidade e
gnero
1. Denominao
cientfica de
rgos genitais.
2. Definio de
sexo e
sexualidade
3. Definio de
gnero
4. Definio de
Relaes de
Gnero
5. Responsabili
dade sexual
compartilhada
Homens
(N=63)
PrPsteste
teste
n
Ps Pr
Dife
rena
em %
Mulheres
(N=59)
PrPsteste
teste
n
Ps
Pr
Dife
rena
em%
50 79 60 95
16
50 85 58 98
13
30 48 45 71
23
40 68 58 98
30
50 80 60 95
15
40 68 55 93
25
20 32 50 80
48
25 42 57 97
55
59 94 62 98
50 85 57 97
12
Tabela 2
Percentagem relativa (%) das respostas pr e ps Teste de
Conhecimento sobre Violncia Sexual e pedofilia na Internet em
funo do sexo
Homens
(N=63)
PrPsTeste
Teste
Categorias
Avaliadas
1. Definio de
Violncia
2.Identificao e
definio dos tipos
de Violncia
3. Definio de
Pedofilia
4. Mtodos
decomunicao
utilizados pelos
pedfilos.
5.Passos para se
prevenir e denunciar
6.Definio e funo
do ECA
7.Pginas da web
utilizados pelos
pedfilos na Internet
8.Riscos na
utilizao da Internet
Diferen
a em %
Mulheres
(N=59)
PrPsTeste
Teste
n
Diferen
a em
%
%
35
56 60 95
39
30 51 40 68
17
35
56 55 87
31
35 59 45 76
17
30
48 35 56
40 68 50 85
17
22
35 30 48
13
35 59 50 85
26
20
32 30 48
16
40 68 50 85
17
35
56 45 71
15
36 61 45 76
15
24
38 35 56
18
30 51 55 93
42
25
40 30 48
40 68 55 83
15
atravs
das
narrativas
das
da
internet
relacionamentos
virtuais,
ao
iniciar
devendo,
novos
portanto,
A ORIENTAO SEXUAL COMO TEMA TRANSVERSAL NA PREVENO DA VIOLNCIA SEXUAL E PEDOFILIA NA INTERNET NUMA
ESCOLA PBLICA NO INTERIOR DO AMAZONAS
CONCLUSES
um mecanismo de autoproteo.
A tabela 3 mostra os resultados referentes s
respostas dos alunos no pr e ps-teste no
Tabela 3
Percentagem relativa (%) das respostas sobre Atitudes pr e ps-teste
dos estudantes em funo do sexo
Categorias
Avaliadas
1.Percepo das
conseqncias da
violncia
2.-Assertividade
relacionada a
Violncia sexual e
percepo da
soluo
3.-Percepo da
utilidade dos
conhecimentos de
interveno do
pedfilo para
enfrentar a pedofilia
4.Percepo dos
Riscos da Internet
para fazer novos
amigos
5.-Percepo da
igualdade nas
relaes de Gnero
6.Assertividade
relacionada a
comportamentos
sexuais seguros
Homens
(N=63)
PrPsTeste
Teste
Mulheres
(N=59)
PrPsTeste
Teste
28 44
Diferen
a em
%
%
40 64
20
disciplinas
com
de
material
Educao
didtico,
Fsica,
nas
Histria,
Diferen
a em
%
40 68 50
85
17
pedaggicas,
31 50
61 97
47
20 34
59
25
permitiu
que
os
estudantes
genuinamente
os
seus
expressassem
interesses,
sonhos,
40 63
20
18 31 47
80
49
20 32
30 48
16
18
36 61 59
100
39
47 74
58 48
25 42 57
97
25 32
28 44
20 34 35
59
55
12
25
didtico
proposto
nas
oficinas
objeto
da
experincia
ldica,
dos
atividades
categoria
3:
Percepo
da
utilidade
compartilhadas
possibilitou
expresso
entre
de
homens
emoes
e
nos
As
para a mudana de
histrias,
por
sua
vez,
informao
nos
estudantes
atravs
de
225
Sexualidades
Janeiro, Ims/UERJ.
expresso
de
problemtica
emoes,
vivenciada
a
e,
evocao
da
finalmente,
pelo
avesso:
Direitos,
contra
crianas
226
materias
FUTURO
didticos
para
Fundamental.
temas
In:
de
Enontro
Anais ENPEC.
(2000).
Parmetros
Curriculares
Nacionais:
apresentao
dos
transversais:
orientao
parmetros
impacto
da
comportamentos
crianas
estratgias
tecnologia
e
atitudes
adolescentes?
metodolgicas
sobre
os
sexuais
em
Que
Brasil
ser
cultural
Introduo
sexual.
curriculares
e
aos
Nacionais.
outras
poderiam
pluralidade
temas
silenciosa.
vulnerabilidades?
Braslia
Esses
questionamentos
devero
respostas
enfrentar
para
necessrias,
que
Faleiros,
(2008).
Escola
Regionais.
que
protege:
V.
Seminrios
Braslia:
Ministrio
de
Educao.
Guia de Referncia (2008). Construindo uma
cultura
escolar
de
preveno
da
Municipal de Educao.
Mendes, N. (2010). Aumento do nmero de
casos de pedofilia em Itacoatiara. Jornal
Juventude
Sexualidade
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Ayres, JR. (2000). Vulnerabilidade e preveno
em tempos de Aids. In Barbosa R. (Org).
Minayo,
M.
(2000).
oposio
ou
Quantitativo-Qualitativo:
complementaridade.
A ORIENTAO SEXUAL COMO TEMA TRANSVERSAL NA PREVENO DA VIOLNCIA SEXUAL E PEDOFILIA NA INTERNET NUMA
ESCOLA PBLICA NO INTERIOR DO AMAZONAS
Faculdade
de
Educao,
227
______________________
(*) UEA Brasil.
maritaolortegui@hotmail.com
(**) UEA-Brasil.
228
(*)
INTRODUO
transformaes
ser
tecnolgicas,
almejando
Sempre
adolescentes
ocorrendo
do
humano
est
sexual
cientficas
um
processo
de
compreender
tambm
pesquisados,
seres
os
sempre
fomos
regras,
Escola
sexual em
Por
construdos
isso,
construmos
compartilhando
de
interfaces
Ensino
Mdio,
como
com Tecnologias
da
experincias
emancipatria.
Percebi
essa
dos
diante
pesquisa,
dos
vrios
das
Pblica
educao
desafios
sexual
colocados
ao
suas
ser
importante
vertentes
buscar
um
pedaggicas.
slido
Nessa
vivemos
num
mundo
em
constantes
DOS JOVENS FILHOS DE GAIA E URANO AOS ADOLESCENTES DO GOOGLE EM SEUS PROCESSOS DE EDUCAO SEXUAL
na
Nessa
busca
produo
das
idias
baseadas
na
novos
matrcula.
adolescentes
proposta
sexual
acima.
intencional
de
de
evoluo
educao
Predisposta
utilizei
arte
como
de
escutar
instrumento
MTODO
precisa
de
um
firme
alicerce
entrevistados.
aprofundando
sobre
229
ENEMAR POLETTI
230
real vivido.
RESULTADOS E DISCUSSO
das
unidades
de
significado;
snteses
das
estruturas;
significado
adolescentes
compreenses
entrevistados
sobre
seus
desvelaram
processos
de
dialgicas
entrelaada
com
com
quatro
Outro
no
mundo
dimenses.
Nesse
somente
as
falas
de
alguns
adolescentes entrevistados.
Ao descortinar em suas expresses, as relaes
dialgicas com os outros, surge primeiramente, a
dimenso: a educao sexual no dilogo com a
para
no
engravidar,
das
falas
dos
entrevistados
uma
DOS JOVENS FILHOS DE GAIA E URANO AOS ADOLESCENTES DO GOOGLE EM SEUS PROCESSOS DE EDUCAO SEXUAL
orientadora
um
sobre
Universais
Esse
ns
Todos
responder,
sendo
figura
do
projeto
trabalho
professor
atravs
como
que
Direitos
muito
jogo
de
no
da
Oficinas
Humanos.
importante
maioria
para
tenho
estabeleceu
uma
os
adolescentes
pesquisados
televisivo
com
professores,
sexlogos,
231
ENEMAR POLETTI
232
educao
sexual
na
Internet,
sites
com
sempre um devir.
fica
nos
perspectiva emancipatria.
convite
para
sistemas
ns,
formais
educadoras
de
ensino
numa
REFERNCIAS
CONCLUSO
diversos
entraves
materiais,
conhecimento,
um
conhecimento
A.
S.
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Entrevista:
Metodologia
uma
da
abordagem
M.
N.
D.
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Formao
de
DOS JOVENS FILHOS DE GAIA E URANO AOS ADOLESCENTES DO GOOGLE EM SEUS PROCESSOS DE EDUCAO SEXUAL
Comunicao.
C.
A.
(1987).
Desvendando
pressupostos
culturais
relaes
entre
tico-sociais
presentes
nas
Brasileiro
Comunicao,
Setembro
no XXXII.
Congresso
os
histricoabordagens
Comunicao apresentada
de
Cincias
Curitiba.
26,
Retirado
2009,
da
233
em
de
<http://www.intercom.org.br/papers/nacionai
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Estadual
de
Campinas,
da
Comunicao.
apresentada
Brasileiro
de
Comunicao,
Curitiba.
Novembro
10,
no
XXXII
Cincias
Retirado
2009,
da
em
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<http://www.intercom.org.br/papers/nacionai
s/2009/resumos/R4-3817-1.pdf.
Teixeira, E. (2005). As
trs metodologias:
______________________
(*) Mestre em Educao pela Universidade do Estado de Santa
Catarina UDESC, Brasil.
Membro do Grupo de Pesquisa Formao de Educadores e
Educao Sexual EDUSEX, CNPq/UDESC.
enefln@hotmail.com
234
(*)
SEXUALIDADE E SOCIEDADE
separa e classifica.
estudiosos
principalmente
de
diferentes
relacionado
sexualmente
transmissveis
reas,
doenas
interditos
provocar
reaes
responsabilidades
viso
fundamental
individual,
bem
estar
dos
ao
para
(DSTs)
campo
dos
alunos
sobre
do
seu
corpo
ano
do
ou
Ensino
A MUSICOTERAPIA NA APREENSO DA
SEXUALIDADE
constitui
oficinas.
num
campo
poltico,
discutido
musicoterapia
referindo-se
ao
VALRIA MOKWA
representaes
da
questes da sexualidade.
manipulao social.
De
sobre
as
questes
vez,
Bueno
(2001)
salientou
que
as
mesmo
culturais
ou
sociais,
podem
ser
mesmo,
psicossomatizao
msica. (p.113)
Ruud
(1990)
podendo
assim,
de
evitar
patologias
biolgicas,
psicolgicas e sociais.
relatou
que
msica sofre
despertar
situaes.
diversas
formas
de
emoes
METODOLOGIA
adormecidas.
(Andr, 1995).
impulsos
no
gratificao
desejos
de
que
se
necessidades
originam
especficas
integrativas.
Corroborando Bauer e Gaskell (2002) ressaltou
235
236
enriquecimento
na escola.
para
um
resultado
mais
significativo.
isso
ressaltando
Biomsica.
aconteceram
ocorre
na
os
disciplina
aspectos
As
uma
cincias
biolgicos
dinmicas
em
de
da
musicoterpicas
segunda
fase.
Os
observando
2002).
situaes
que
permitissem
Primeiramente
obtidos
distribui-se
um
questionrio
atravs
da
anlise
do
material
denominada
para
conhecerem
questes
sobre
sexo
de
recriao,
que
consiste
Marisa Monte).
escola,
foram
os
expressando
temtica.
famlia,
religio
analisados
estudantes
com
tm
e
base
poucos
preconceitos
sociedade.
na
Os
pesquisa
conhecimentos
enfatizando
VALRIA MOKWA
ALGUMAS CONSIDERAES
preconceituosos,
desmistificando
os
medos
prticas
sexualidade e a sade
relacionadas
biopsicossocial do
indivduo.
Os resultados demonstraram que alunos quando
solicitados
necessitava
participarem
a
de
manifestao
oficinas
de
que
conceitos
as
vrias
dimenses
que
contemplam.
Quando instigados a refletirem a respeito da
temtica enfatizaram que a sexualidade e sexo
so a mesma coisa e esto contidos apenas nos
aspectos afetivo e emocional, desconsiderando
as
diversas
concepes
que
permeia
sexualidade.
Esse fato pode ser notado na atividade que o
grupo desenvolveu chamada recriao, na qual
realaram as vertentes da sexualidade ligada a
sade e emoo: voc assim, um beijo pra
mim, eu amo voc e sempre amarei nunca te
deixarei a gente no quer ter doenas nem o HIV
quero me proteger contigo, porque eu te amo e
voc o meu amor.
Como se observou h necessidade de formao
e informao em relao aos vrios assuntos
abordados nas atividades, no apenas o que
contempla
preveno
DST-AIDS,
violncia,
REFERNCIAS
Andr, M. (1977) Etnografia da prtica escolar (5
237
DST-AIDS
drogas
nas
Porto Alegre:
Mediao, 2000.
Nunes, C., & Silva, E. (2000). A educao sexual
da criana: subsdios tericos e propostas
prticas
para
uma
abordagem
da
Sociais
Sexualidade
238
______________________
(*) UNESP/Araraquara/Brasil.
valeriamokwa@gmail.com
SECO IV
SECO V
SEXUALIDADE E MEDIA
unos
patriarcal
dominio
conformismo y sumisin.
de socializacin.
cultura
Analizar
os
los
estamos
que
socializando
legitima
mecanismos
que
en
(*)
el
generan
la
son
pautas de relacin.
tendentes
la
exageracin,
con
De
esta
forma
las
chicas
aprenden
la
Las
incorporar
protestas
un
internacionales
nuevo
tipo
de
ante
este
personaje
241
242
convierten
enfrentarse
exagerados,
cuerpo
masculinizacin
social.
dejando
de
entrever
las
un
mujeres
su
en
virtudes.
otras
Se
valora
personas
la
buscar
Pero
lo
ms
importante
no
es
esta
como
dominacin,
mediante
la
posesin
LA CULTURA MACHO
chicas
personajes
no
es
jvenes,
pueden
concebir
extremadamente
necesario
generar
que
los
erticos
mecanismos
Lo
curioso
es
que
las
personas
jvenes
afectan
son
encuestadas y entrevistadas
en
su
comportamiento.
No
243
SOCIALIZACIN
DIRIGIDA
POR
EL
MERCADO
Estamos
244
as
acostumbrndonos
tales.
servicio
desplazan
la
responsabilidad
hacia
el
del
rendimiento
econmico.
La
hacemos
vctimas en culpables.
humanos?
poltica
muchos
problemas
la
libertad
de
eleccin
del
condiciones
que
impone
el
dios
otros
productos
conforme
los
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la
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______________________
246
(*)
uso
que
hicieran
de
su
sexo
(mujeres
irrefrenable
tiempo.
pelculas
que
secundaria
tratan
anecdtica
manera
Cmo el
han
sexualidad
construido
extraer
socialmente
la
de
ha
algunos
pueden
tema
que
se
el
principal,
masculina,
la
prostitucin,
de
sexualidad
establece
o mucho, pero
caballeroso,
agradecido,
tambin
que
las
mujeres
no
podan
realizar
esta
un
pacto
que
consideran
desprejuiciado,
atento,
puede
incluso
verter
sus
justo:
mostrarse
heroico.
ms
Pero
perversas
247
JUANA GALLEGO
248
pasiones
lograrlo.
tres etapas.
en
libertad
sin
tener
que
ser
las
en otras sucumbe.
montono,
insatisfactorio,
fracasado.
La
mantener
consideradas
relaciones
con
insuficiente
imposibilidad
de
las
mujeres
decentes
no
Para
mismo
pueblo.
(1975)
mujer flambeada
virtuosas
contaba.
Las noches de
tiempo
un
que
ama
de
pone
casa
en
evidencia
que
incluye
la
la
representan
249
JUANA GALLEGO
250
aguarda.
sodomizan.
deseen
consideradas
(2002),
sin
por
ello
ser
Como
en
Romance
verdadero
representando
frecuencia?
las
mi
prostitutas
juicio
por
con
dos
tanta
razones
mirada, La Mscara
Cabrera Infante, G. (1990). Diablesas y diosas.
Barcelona: Laertes.
Colaizzi, G. (1995) Feminismo y teoria flmica.
Valencia: Episteme.
York.
Representation
and
Sexuality.
Londres:
aspirar.
gama
Podramos
de
decir
posibilidades
que
para
casi
el
infinita.
imaginario
Orts
Berenguer,
Enrique
et.
al
(2002).
and
prostitution
in
the
cinema.
USA:
Barcelona:
Editorial
Laertes.
Sol, Albert (2006). Cine y psiquiatra. Barcelon:
Editorial Base.
251
JUANA GALLEGO
252
______________________
(*) Profesora de Periodismo en la Universidad Autnoma de
Barcelona.
(*)
Defendo
prazeres
contemporneas
sugerem
em devir.
ensastas
deliberadamente
como obras
que
neste
ela
para
ensaio
atrelados
compor
realizar
que
aparente
continua
meus
meu
escritos
ser
percurso
253
argumentativo
sem
comprobatrio
de
afirmadas,
254
mas
faz-lo
minhas
sim
definitivo
defesas
fazer
com
ou
acima
que
as
comer e digerir.
do
nordeste
filme, escrevi:
Estado
de
Pernambuco,
no
parte
degredada,
banida
de
nossa
WENCESLAO JR
finalmente,
fortalecerem-se
na
boca.
Para
ela
conduzia
pacientes?
(...) Uma
de suas
autor,
255
256
ao
vaivm,
deriva,
ao
acaso
no horizonte,
a possibilidade da
WENCESLAO JR
era
ouvida
em
off,
passa
falar
momento
cmera
focaliza
pela
cmera
de
bisbilhotice
de
sua
257
fotografias
de
sua
histria.
Respira
com
258
WENCESLAO JR
POR KIKA
rosto
corte seco.
e enfiado na boca.
e na boca.
incorporando-o a si mesma.
corpo
se
distendem
em
respiros
cmera,
POR DUNGA
neste
movimento
invasivo
poucas
imagens
anteriormente
259
260
lembrada ao leitor.
por preenchimento.
poder incorporado...
BIBLIOGRAFIA
cidade
geogrfico-subjetiva
sexualidade
uma
entanto,
meio
terna,
elas
mas
tambm
sim
nos
para
indicam
que
ambiente.
do
interpretao
filme
Londrina:
Amarelo
Edies
Humanidades.
Pasolini, P. P.(1998). Empirismo Herege. Lisboa:
Assrio e Alvim.
Restrepo, L. C. (1998). O direito ternura.
se contaminam mutuamente.
corpos
degredada
vemos
nas
Petrpolis: Vozes.
cenas
FILMOGRAFIA
este
que,
nestes
personagens,
______________________
(*)
assinalando
as
suas
divergncias
com
degradantes
da
cumplicidades
determinadas
ou
vises
humana.
que
antes
problema.
no
se
sexualidade
pretendem
neutras,
numa
patriarcal
preconceitos
as
poltica.
estranha
mercantilizada.
modelos
As
sexistas
sociedade
crenas,
ou
homofbicos
que
261
FERNANDO MARQUES
262
Focus n 578
10 a 16 de Nov. 2010
por
um
lado,
remete
para
uma
viso
emancipadora
da
mulher
relativamente sexualidade.
A capa da Happy Woman exibe mais apelos
sexualidade. Das doze chamadas que rodeiam
uma modelo em mini-saia, de olhar interpelativo,
cinco so de natureza sexual: Pet Girls: O ltimo
fetiche sexual; Numerologia: Descubra as suas
posies, cenrios e sex toys; Testemunho: O
Mxima n 267
Dez. 2010
meu
momento
Confisso:
sexual
Engravidei
mais
do
embaraoso;
meu
amante;
revistas
do
segmento
masculino
indiciam
natureza
paradoxal
263
das
propostas.
O primeiro nmero da revista Penthouse editado
em portugus, diz ao que vem. A fotografia da
capa mostra uma jovem modelo em lingerie, de
Happy Woman n 57
Nov. 2010
Penthouse n1
Nov. 2010
FERNANDO MARQUES
jornais
com
estas
mensagens
nas
suas
bibliotecas.
264
Correio da Manh
10 de Nov. 2010
poderoso
media
da
modernidade:
do
(ab)uso
de
contedos
Cartaz da Yorn
Centro Comercial Coimbra Shopping, 2001
outdoor
265
Outdoor da Martini
Coimbra, 2005
Outdoor da Diesel
Coimbra, Dezembro de 2009
presa.
Potncia,
poder
sexual:
lascivo
carnal.
Aqui
mais
em
sexopuroeduro.com.
ao
primeiro
canal
pornogrfico
portugus,
visualizar
restries.
Os
contedos
cartazes,
em
explcitos
fundo
sem
negro,
hardcore.
As
frases,
de
contedo
FERNANDO MARQUES
266
traduzida
como
chuva
deixou-me
toda
molhadinha.
que
os
contedos
do
sexuais
jogo
de
arbitrrios
so
4
instrumentos
audincias .
distinto ao que
reflexiva ,
onde
as
questes
da
acuidade
social
para
questes
to
infeces
transmissveis,
positivo:
sexualmente
Do sexo-pecado ao sexo-prazer
Na
suas
as
centros tico-jurdicos.
condenao da carne.
funes
objectivos
como
so
modernidade,
percepo
social
da
Sexualidade no reprodutiva
como
social.
diafragma,
espermicida
Foucault (1994)?
pesquisa
do
Viagra
feminino
mobiliza
267
FERNANDO MARQUES
sexualidade
como
expresso
humana
no
268
Concomitantemente
dando
outro,
expresso
diversas
tendncias,
este
contaminado
pela
processo
de
mercantilizao
Sexualidade e casamento
fragmentada
para
responder
novas
promovidos
cultura
ps-moralista
diversificou
as
incessantemente
nos
media,
consequente
criminalizao,
lutam
aceitvel.
Sexualidade e moral
A Sexualidade j no depende de um sistema
moral baseado na virtude e no vcio. A moral
sexual
homogeneizadora
recuou
para
os
Sexualidade e violncia
Sexo seguro
seguro
Sexualidade virtual
com
ele,
consolidao
da
plenamente
semelhante
pessoas
nas
garantido.
envolvidas.
Situao
Pouco
se
evoluiu
na
suas
teias.
Cabe
aos
professores
que tambm
uma
bem sucedido.
camadas
sensveis
da
tessitura
humana.
educao
o desafio da dignificao
em
sexualidade
integral,
pblica saudvel.
disputando
humanos,
sentidos
mltiplos
sobre
que
combata
estigma
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Editorial Sintesis.
civicamente
empenhadas
como
269
FERNANDO MARQUES
270
Publicitrio:
Anais
implicaes
[Recurso
teorias,
educacionais.
electrnico]:
mtodos/IV
currculo,
Colquio
Luso-
Eneida
Shiroma,
Patrcia
Laura
______________________
(*) Centro de Investigao Didctica e Tecnologia na
Formao de Formadores - Universidade de Aveiro.
fernandomormar@netcabo.pt
INTRODUO
(*)
representao,
Ocidentais.
de
ser
Neste
contrrio:
sociedades industrializadas.
precisamente
dessas
passado:
lembrados,
Trata-se
legitimadas
um
(Fairclough,
aqui,
por
de
na
exemplo,
campo
1997).
natureza
das
recentes
apesar
tem-se
mulher
de
aparentemente
colocado
como
mulher
prestadora
de
271
272
reduzir
que
heterossexual.
do casal heterossexual.
distinto,
caracteriza
uma
participantes,
vez
relao
que
objectivos
envolve
e
meios.
diferentes
Tive
VIH/SIDA
uma
doena
de
revistas
nacionais,
leitoras
para
de
nas
de
informao
ou leitores
outra
forma,
geral
so posicionados
as
mudanas
ZARA PINTO-COELHO
identidade
prostituta.
(Tribunal
algum
da
prostitutas
obriga
est
mdica),
infectado
com),
por
o
usar
alvo
da
(e
mulher
outros
representada
grupos
desviantes),
Imagem 1
Ttulo da notcia: Tribunal obriga mdica a quebrar sigilo num caso de eventual infeco com HIV
como
273
(Richardson,
274
1996;
Patton,
1990):
vector da doena.
implicitamente explicado.
Imagem 2
Ttulo: Tribunal ordena quebra de sigilo no caso de sida
um
acto
simplesmente
sexual
por
se
causa
torna
do
inseguro
estatuto
de
aos homens.
da
necessidade
Simultaneamente,
exclui-se
de
mudana.
tambm
ZARA PINTO-COELHO
no a concepo.
Imagem 3
Ttulo: Um tero das mulheres j engravidou
sem querer
275
cuja
identidade
necessrio
mas
tambm
como
no
estando
privilgio
concedido
masculinidade
do
tipo
Mdicos
querem
que
legenda
gravidezes
da
fotografia
resulta
da
(Maioria
falta
de
destas
uso
de
individual,
resulta
daqui
um
novo
como
as
responsveis
de
tambm
cedncia
que
como
contracepo,
276
as
mulheres
voluntria
noutro,
pelos
ao
risco.
homem
cuidados
so
Parece
heterossexual
desaparece.
escolhida diferente.
Imagem 4
Ttulo: Porque que os portugueses resistem aos
preservativos?
sade
pblica,
de
deverem
ser
natural
heteromasculino
(Holloway,
estratgia
(Crawford,
da
2006)
externalizao
no
decorre
do
perigo
apenas
da
significado
interaccional
das
fotografias
elementos
de
elites
diversas,
ZARA PINTO-COELHO
viverem
com
VIH
e/ou
SIDA,
ou
Imagem 6
Fonte: 24 Horas,
14/05/2007
Fonte: Viso,
25/05/2008
verdade,
como
garantia
absoluta
do
CONCLUSES
seu
para
tradicionalmente
esse
efeito
usados
na
discursos
cobertura
do
277
278
dominante.
Universidades,
Centros
Organizaes
Governamentais
encontrar
compostas
as
notcias,
impor
ordem
novas
de
respostas
Investigaes,
e
para
no
velhos
adquirem-no.
ZARA PINTO-COELHO
Images:
Londres: Routledge.
Portugueses:
Richardson,
D.
Discourse:
Construes
Visuais
(1996).
"Contradictions
Gender,
Sexuality
in
and
Sex,
Sensibility
and
Gendered
Body.
Coitus:
for
Heterosexuals
Intercourse'.
Sexualities,
2(1), 35-68.
Social
Regulation
and
D.
(1993).
"AIDS
Risk
and
M.
(2009).
"Entitled
to
Consume:
______________________
3(4), 371-400
Universidade do Minho.
zara@ics.uminho.pt
279
280
proposto
filosficos
educacionais brasileiros.
diferentes
Apoiamo-nos
educao
educao,
momentos
econmicos
das
sexual:
histricos,
sociedades.
polticos
mdico-biologista,
teraputico-descompressiva,
ao
Nunes
(1996)
histricos
se
da
pretender
expresso
nas
construo
romper
da
com
normativo-
moderna,
menor
proposta
todas
desumanizantes,
acrticas,
em
sendo
por
repressoras
maior
ou
desvelada,
construo
na
materialidade
educao
sexual
pois
em
de
uma
emancipatria,
que
vai
caracterizados
ento
como
objetos
de
concepo
sexualidade
biologista-reprodutiva,
como
generalizaes
funcionalistas
um
tratando
amontoado
biolgicas,
e
profilticas,
a
de
descritivas,
propondo
uma
estticos
que
resultam
em
mdico-biolgica,
nas
intervenes
higienismo
frente
sobretudo
intencionalidade,
do
higienismo,
do
naturalismo
em
consultrios
ligaes,
dando
televisivos,
diagnsticos,
80,
281
e de tornar-se a compensao
(p. 160)
282
referem-se
discurso
homens e mulheres.
confessional
utilizando
sobre
roteiros
sexualidade,
relao,
aos
sentimentos,
na
de
sugestionando,
sendo
sexualidade
Mas
pretensa
resultado
normatizao
proponente
estereotipando
criando
conseguida.
veladamente.
expresses
fundamentados
de
uma
comportamentos,
interferir
no
no
imaginrio,
modos
desenrolar
no
da
no
e
comportamentos
anlise
normatividade,
hegemnico.
padro
executores
Contedos
sugerindo,
Brota
brota
surge
como
ali
uma
determinado
do
pelo
programa:
aparentemente
seus
(lembremo-nos
vezes
que,
ensinagem)
com
portanto,
um
tambm
alcance
de
programas,
esse
debate
buscar
no
compreender
feito,
ou
fica
planetrio,
Os
objetos
de
aprendizagem
podem
ser
aprendizagem
animaes
(realidade
utilizam-se
applets,
virtual),
de
imagens,
documentos
arquivos
de
VRML
texto
ou
humanidade,
que
estes
vinculavam
sexual,
buscando
educao
sexual
hiptese
pois
promovendo
com
prticas
que
condicionam
desempenham
um
papel
fundamental
no
mundo
crenas,
bem
como
na
antropolgicas,
investigar
suas
matrizes
Deste modo,
metodologia
que
qualquer
projeto
televisivo,
pedagogia
esta
relaes de poder
283
Compartilhamos
com
Nunes
(1996)
que
284
de
http://www.reusability.org/read/chapters/wile
y.doc.
Julho,
julho,
2010
de
http://www.universia.com.br/ead/materia.jsp
?materia=5938.
Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de
Educao a Distncia (2007). In C. L Prata
& A. C. A. Nascimento (Orgs.), Objetos de
aprendizagem: uma proposta de recurso
pedaggico. Braslia, D.F.: MEC, SEED.
Retirado
em
08
de
julho,
2010
de
http://www.oei.es/tic/livro.pdf.
Nunes, C. (1996). Filosofia, sexualidade e
educao: as relaes entre pressupostos
ticos,
sociais
histricos
culturais
educao
sexual.
Tese
de
Faculdade
CampinasSP, Brasil.
de
Educao,
______________________
(*) PPGE/ FAED/ UDESC Brasil.
2010
de
(*)
Didctica
de
adolescentes.
225
para
Tecnologia
na
Formao
1
captar
as
expectativas
influenciando
os
seus
de
jovens,
adolescentes
dos
ensinos
bsico
Alferes,
sendo
As
categorias
comportamentos
1997;
Giavoni
algumas
categorias
de
destas
de
Tamayo,
decompostas
referncia
anlise
2000,
delimitam
resultaram
do
em
os
jogo
2
3
285
286
Figura 1
Desenho do modelo de anlise
forma
diferenciada,
referncia,
em
com
funo
as
categorias
de
dos
contedos
de
processo
de
investigao
exigiu,
FILOMENA TEIXEIRA, FERNANDO MARQUES, PATRCIA S, MARIA RUI VILAR-CORREIA, FERNANDA COUCEIRO, DULCE
FOLHAS, SLVIA PORTUGAL, ISOLINA SILVA, SOFIA CARDOSO, TERESA VILAA, ANA FRIAS & PAULO LOPES
figurados.
Os
dolos
salientes
na
capa
so,
estrelas
de
(64,3%),
contra
14
celebridades
femininas
protagonistas
exclusivamente
em
aparecem
pose
aparies.
pertencem
ao
percentagem
de
mesmo
artistas
femininas
fotogrfica,
quase
sem
papel
relevante,
tanto
na
construo
das
imaginrio
desejos e afectos.
Os
interpretao
sexual.
esteretipos
que
de
facto
gnero
dela
se
de
so
faz
maioria
crenas
os
remetem
para
as
caractersticas
287
Os
288
esteretipos
maioritariamente
simblico
de
gnero
vinculados
feminino.
universo
modelo
fsicos
psicolgicos
de
no
dos
Apenas
ao
aparecem
caso
gnero
mais
vestem
os
traos
tradicionais
da
enredos
instigadores
da
colonizao
poses
individuais
ou formas de
gesto
so
codificadas
significadas
FILOMENA TEIXEIRA, FERNANDO MARQUES, PATRCIA S, MARIA RUI VILAR-CORREIA, FERNANDA COUCEIRO, DULCE
FOLHAS, SLVIA PORTUGAL, ISOLINA SILVA, SOFIA CARDOSO, TERESA VILAA, ANA FRIAS & PAULO LOPES
289
Figura 2
Encenaes romnticas e sexuais: categorias e indicadores
atractividade
visual,
2003).
fsica,
relacionamento
flirting,
contacto
pele
sexuais
afirmativa.
adolescentes.
felicidade.
masculinidade.
branca.
Os
amoroso
retratado
comportamentos
Um
Por
grande
isso,
nmero
tendem
aparece
a reforar
290
permitem
determinadas
resultados
fixao
cartas do amor.
persuasivo,
actos
maioritariamente
reforam
dependente,
discursiva.
cariz
sentimental,
Referem-se
ao
conjunto
de
adivinhar
crenas
das
da
sua
e
respostas
remetem
personalidade.
linguagem
com
supersties.
demonstrando
de
relao
Os
a
so,
ilocutrios
Os
para
concursos
inteno
por
em
isso,
(directivos
discurso
adolescentes,
dirigido
sobretudo
brancas,
jovens
ocidentais,
FILOMENA TEIXEIRA, FERNANDO MARQUES, PATRCIA S, MARIA RUI VILAR-CORREIA, FERNANDA COUCEIRO, DULCE
FOLHAS, SLVIA PORTUGAL, ISOLINA SILVA, SOFIA CARDOSO, TERESA VILAA, ANA FRIAS & PAULO LOPES
Londres: Routledge.
feminina
prticas
aparncia,
irracionais
de
futilidade,
consumo,
de
CIDE/Instituto de la Mujer.
las
los
Madrid:
Adolescentes.
Imagens
representaes
690-4140-6.
publicitrias,
da
sintaxe
visual
heterossexualidade.
[Recurso
electrnico]:
currculo,
teorias,
Questes
Curriculares,
Shiroma,
Patrcia
org.
Laura
Eneida
Torriglia,
Editorial Sintesis.
ISBN: 978-85-87103-39-0.
Alferes.
V.
R.
(1997).
Comportamentos
uma
Encenaes
Sexuais.
Para
Afrontamento.
Amncio, L. (1994). Masculino e Feminino. Porto:
Afrontamento.
Dez Gutirrez, E. J. [dir.] (2004). La diferencia
sexual en el anlisis de los videojuegos.
Madrid: CIDE, Instituto de la Mujer.
Giavoni, A. & Tamayo, A. (2000). Inventrio dos
Esquemas de Gnero do Autoconceito
(IEGA). Psicologia: Teoria e Pesquisa, Maio-
____________
291
292
(*)
INTRODUO
em sua
compreenso
srie
Portanto,
recortes
conforme
Melo
(2002,
p.
49),
de
possuem
de
adolescentes,
sobre
homens
sexualidade?
telenovelas.
Procurou-se
educao
possibilitando
uma
de
pesquisa
adolescentes,
feita
com
objetivando
um
grupo
verificar
vertentes
pedaggicas
de
educao
sexual
daqueles
identificar
adolescentes,
indicadores
que
GABRIELA CARVALHO
emancipatria.
abordagem
sociais,
bio-fisiolgicas
prprias
do
como
Esse
tipo
adolescer
de
psico-emocionais
processo
de
construo de identidade.
MTODO
os
fenmenos
observados
RESULTADOS E DISCUSSO
atividades
interpretaes
em constante transformao.
pesquisa-ao.
Os
adolescentes
foram
propostas,
da
foram
registradas
pesquisadora,
as
procurando
necessidade
e,
por
conseguinte,
do
seu
processo
de
de
dar
sentido:
conversar,
selecionar (p.105.).
as
presentes
descries
em
anlises
propostas
crticas
pedaggicas
dos
de
pais/responsveis,
ou
pelo
prprio
293
294
mdico-biolgica
normativo-
sexualidade.
que
considera
como
mais
ticos
morais
so
construdos
afirmar
que
estamos
sempre
em
2000, p. 78-79).
GABRIELA CARVALHO
psquica.
CONCLUSO
sociais,
impossvel
oferecer
afirmaes
em
busca
da
reconstruo
consciente
de um trabalho cientifico.
adolescente e ao () professor(a)-educador(a).
Ao
compreendem
vislumbrar a esperana:
investigar
televiso,
de
que
alguns
forma
temas
especificamente
as
os
jovens
relativos
telenovelas,
voltados
sexualidade,
procurei
levantar
respostas
aos
nossos
medos,
nossas
no
pequeno
espao
escolar,
295
profissional
do
conhecimento
retomando
encontra-se
sociedade
ps-moderna
cada
vez
296
um
desafio.
mais
complexa.
proposta,
Londrina: UEL.
uma
socializar
uma
experincia
pedaggica
em
Nunes,
Csar
A.
(1996).
Filosofia,
culturais
sexual
para
Campinas:
Campinas.
de
forma
emancipatria.
E,
presentes
nas
Universidade
abordagens
Estadual
de
Reich
Foucault
para
abordagem
Educao, Unicamp.
pensamento.
produes
Laurence.
(2004).
anlise
de
cotidiano
(2001).
______________________
(*)
Mestre
pelo
Educao/Mestrado
Programa
Linha
de
Ps-Graduao
de
Pesquisa:
em
Educao,
M.
no
Paulo: Cortez.
Figueir,
sentido
REFERNCIAS
Bardin,
de
Educao
sexual
Catarina
UDESC
CEP:
88035-001
(**)
empregados.
Sexualidade
culturais,
articulados
at
interpelando
seus/suas
e
e
gnero
so
esto
aqui
intimamente
tomados
como
verdadeiros
uma
diferentes
serem
uma
2008).
voltadas
ou
2009;
cultural.
manuais
tomadas,
ao
Stocker,
sobre
como
constituindo-se
pblico
2010).
feminino,
em
adulto
Frequentemente
tais
instituies
sociais,
contnuo,
297
GNERO, PEDAGOGIAS CULTURAIS E EDUCAO SEXUAL: A QUESTO DAS DIFERENAS ENTRE MENINOS E MENINAS
MTODO
298
com
so
constitudos
pelas
relaes
sociais
consultoria
de
duas
psiclogas
(Fairclough, 2001).
femininas, pois:
lentes
as
contidas
crticas,
levando-se
em
dualidades/polarizaes/contradies
conta
sexual, respectivamente.
cujo
consumo.
tom
informal
permite
uma
maior
PRATICIDADE
FEMININO
MASCULINA
SONHO
Os
trechos
do
texto
da
revista
da
educao,
sobretudo
compartilhamento
de
educao,
por
quais
mecanismos,
enquanto
prticas
de
sujeitos
determinados
evoluo
descrito,
comportamento
ao
de
homem
portadores
da
espcie,
sugerindo
de
sair
de
para
essencializando
que
proteo
sociais,
familiar.
caar
Apesar
como
explicao
das
relaes
provedor.
sociais
MENINOS
FALAM
FALAM DEMAIS
POUCO
MENINAS
pargrafo
sonham
como
seus
intitulado
nomes
meninas
outros
detalhes.
299
GNERO, PEDAGOGIAS CULTURAIS E EDUCAO SEXUAL: A QUESTO DAS DIFERENAS ENTRE MENINOS E MENINAS
300
carinha
Clment
(2004),
analisando
discursos
de
arte
biolgico
inato,
pois,
mesmo
em
gmeos
que
biologia
se
empenhe
de
ser
se
menina
pelo
na
MENINOS
SEXUADOS
SENTIMENTAIS
MENINAS
SER SONHADORA
intitula-se ficada
os
uma
anos
hormnios
sexuais
constituem
aps
Conferncia
do
Cairo.
Clment,
aborda
as
partir
de
caractersticas
uma
viso
dos
binria,
essencialista
de
gnero,
apoiada
contribuindo
para
compreenso
os
histricos
das
de
gnero
como
P.
(2004).
Science
et
idologie:
Sciences,
mdias
(pp.53-69).
Proceedings
et
socit:
Lyon:
cole
as
mltiplas
verdades
da
Congresso
Internacional
Cotidiano
301
GNERO, PEDAGOGIAS CULTURAIS E EDUCAO SEXUAL: A QUESTO DAS DIFERENAS ENTRE MENINOS E MENINAS
Goellner
(Orgs.).
Corpo,
gnero
15(3), 67-81.
Zucco,
L.
P.;
Minayo,
Sexualidade
M.
feminina
C.
em
S.
(2009).
revista(s).
302
brasileiros.
Sade
T.
T.
da.
(2009).
Documentos
de
artefato
1-11).
Florianpolis:
Associao
______________________
cientficos
vencedores.
projetos
Braslia:
pedaggicos
Presidncia
da
sylviarabello@terra.com.br
Mulheres.
revistas
(**)
, Filomena Teixeira
(***)
actual
de
so
uma
forma
Hoje
Assim,
pressupostos:
consciencializados/as
gnero.
de esteretipos de gnero.
detrimento
mensagens
de
despertando
outras
emoes.
actividades
como
esta
investigao
os
teve
videojogos
para
Considerou-se
como
veiculam
as
questes
ento,
que
de
uma
vi)
utilizam.
identificar
esteretipos
de
gnero
no
crtico
perante
os
videojogos.
Esta
303
participativos/as
capacidade
de
caracterstica
304
possurem
reflexo,
sendo
necessria,
uma
uma
boa
esta
uma
II
Encontro
vez
que
Fase
decorreu
no
Espaos
Partilhados,
no
pblico
aderido
professores(as),
ao
desafio
investigadora/formadora,
colocado
que
pela
consistia
na
alvo:
investigadores(as),
estudantes
de mestrado
que
investigao,
estudo
pela
momento
estudantes
comportou
aos(s)
investigadora/formadora;
da
Ficha
esta
estudantes
no
de
Trabalho
Sobre
efectuada
momentos,
em
cada
tendo
no
grupo
de
trabalho.
momento
sido
Relativamente
anlise
diversificadas
homens
videojogos
apresentao,
das
quais
destacam
os
tipos
e
de
as
relacionamento
mulheres
nos
entre
os
videojogos,
quando
os/as
dos
existncia
masculino
de
companheirismo,
ajuda
PES
a
09
se
anlise
escolher
Warcraft;
o
contedo
dos
relacionamentos
(GM)
refere
relacionamento
apoio,
de
relacionamentos
(amizade,
amoroso,
domnio,
sexual,
305
306
est a jogar.
durante
mensagens
trailers
de liderana.
tradicionalmente
raparigas,
alunas
tarefas
turma,
proporcionar
associada ao homem.
dos
contedos
(N=4);
Quantos
dos
quarta
sesso
imputados;
apenas
mesmo
a
destacam-se
os
preferindo
acontecendo
aquisio
de
os
rapazes
elementos
com
videojogos
tinham
existncia
inicialmente
conscincia
da
esteretipos
de
no
de
gnero
pela
Ibrica, S.A.
investigadora/formadora)
motivam
envolvem
questes
de
307
nas
escolas,
de
projectos
no
curriculares
de
Formao
Massachusetts
Institute
of
Technology.
Diz Gutirrez, E. (coord.) (2004). La Diferencia
Sexual en el Anlisis de los Videojuegos.
CIDE/Instituto de la Mujer.
Gros,
B.
(coord.)
(2008).
Videojuegos
______________________
(*)
Escola
Secundria
de
Tbua
Portugal.
siportug@gmail.com
(**) Faculdade de Psicologia e Cincias da Educao da
Universidade de Coimbra Portugal.
tpessoa@fpce.uc.pt
(***) Escola Superior de Educao de Coimbra.
Centro de Investigao Didctica e Tecnologia na Formao
de Formadores da Universidade de Aveiro Portugal.
filomena@esec.pt
308
(**)
, Filomena Teixeira
(***)
quotidiano
famlias,
grande
da
generalidade
nmero
debates
vindo
cultural
instrumento
das
de
controvrsias,
desenvolver
sociedade
de
das
estudos,
televiso
um
de
currculo
progresso
modernas
tem
ao
como
servio
veculo
mensagens.
que
pessoas
programas
exerce
Enquanto
na
forma
currculo
como
cultural,
as
este
Deste
televisivos
modo,
partindo
eles/as
do
destinados
media
especialmente
para
crianas
jovens,
programas,
as
quais
no
sendo
genericamente
que
construo
2008).
suas
identidades
por
finalidade
importante
tivesse
considerou-se
desconstruir
crtica e reflexiva.
alunos/as
de
procedeu-se
crtica e reflexiva.
relativamente
Atendendo
aos
mensagens
objectivos
propostos,
gravao,
visionamento
trabalho
essencialmente
primeiro
numa
escolaridade
especialistas
convidados/as
visionamento
das
num
se encontrarem
adolescncia,
das temticas.
em sala de aula.
turma
do
ano
de
na fase da
aplicar
na
em
momento
segunda
fase
segunda
da
dois
momentos:
num
foi
preenchida
por
cenas,
do
fase
estudo
partir
do
segundo
Fase
de
309
310
mensagens
conflito
de
sexualidade
gnero
entre
as
geraes
os
consumos/dependncias;
caractersticas
reviso
inicialmente
mais
pessoais
gnero presentes.
da
literatura,
Relativamente
assolam
os
as
que
esto
personagens.
valores
frente
ou
programas
atribuem
televisor
que
discusso
que
so
trabalho
obtidos
identificam
personagens,
ao
anlise
se
das
como
dos
resultados
foram
fsicas
destacam
partir
do
muito
reduzido
habitualmente
vem,
veiculados
valores
pelas
como
personagens
agressividade,
mais
velhos/as,
menos
com
pais/mes
possvel
suas
que,
preferncias
televisivas
constatar
que
as
questes
de
de
seduo
de
conquista,
bem
como,
masculinas.
jovens
verificou-se
protagonistas
da
srie
veiculam
que
estes/as,
numa
primeira
mesmas
relaes
segurana,
associado
personagens
seduo,
as
dominncia,
independncia
preferencialmente
controlo,
preferencialmente
raparigas
estes/as
crtica,
em
normalizando
para
rapazes,
esteretipos
2007).
outros
foram
pelos/as
divulgao
na
construo
diferenas
aos
relao
a
aos
atribudas
maioria
adolescentes
refora
semelhantes
aos
notrias
enquanto
s
famlia,
dos/as
tambm
mais
rapazes
os
obtidos
relativamente
foram
de
tomando
forma
media
do
conscincia
progressivamente
interesse
comunidade
validao
de
dos/as
das
mais
jovens
educativa
programas
a
de
311
jovens,
famlias,
investigadores/as.
escola
sala
Souza, I.
e
de
dos/as
aula,
professores/as,
dotando
os/as
para
jovens
de
(Org.).
Educao Inclusiva:
olhar
mensagens
UFLN.
instrumentos
312
professores/as
que
lhes
veiculadas
permitam
nos
programas
vida
privada
nas
Lisboa:
portuguesas.
telenovelas
Edio
do
em
Dezembro
2009,
http://www.obercom.pt
/content/pWorkingReports/
Folhas, D. (2009). Mensagens de sexualidade e
gnero veiculadas na srie Morangos
com Acar - Um estudo com alunos e
alunas
do
ano
de
escolaridade.
______________________
(*) Escola EB 2,3/S Antnio Jos de Almeida Penacova
Portugal.
Almedina.
dulcefolhas@sapo.pt
Comunicao Social.
SECO VI
SEXUALIDADE, EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE
PROFESSORES(AS)
visibilidade
social
(*)
na
appeal,
indstria
mercantilizao
poltica,
do
de
corpo
entretenimento,
e
da
na
sensualidade
violncia
sexual,
planeamento
as
novas
familiar,
tecnologias
a
da
quotidiano,
impregna
imagens
constante
apelo
hiperconsumismo,
um
delirante
publicidade
explora
erticas
aos
mais
primrios
na
publicidade
padronizada
da
na
esttica
dominante,
representao
315
crtica
que
contribua
para
realidade
generalizada,
significa
que
FILOMENA TEIXEIRA
Nos
ltimos
anos,
tm-se
sexualidade,
desde
consequentemente,
316
em
curricula
de
Todavia,
estes
Portugal,
cedo,
da
na
sua
formao
e,
inscrio
de
debates
escola
nos
professores/as.
no
tm
sido
diversas
razes,
para
uma
posio
assunto,
no campo curricular.
regulao
dominao.
descomprometimento
emancipatrias,
sexualidade
abertas
ao
refazer
de
deixando
das
espao
relaes
Em
possa
aberto
para
tradicionais
de
contrapartida,
tem
ser
as
este
permitido
desenvolvida.
Entre
descomprometimentos
comprometimentos,
relaes
inconciliveis.
de
poder
que
revestem
estes
novos
continuam
em
jogo
2000).
Se
instituies
de
sempre
de
com
remetida
percursos
criatividade
alternativos
os
de
formao
constante
para
diversos
procura
enfrentar
desafios
que
ampliam-se,
quotidiano escolar.
cidadania,
integram
prticas
expresso
da
sexualidade
faz
emergir
no
de
escolares
outras
adquirem
projectos
tem
lugar
curriculares
coincidido
infeces
de
com
sexualmente
tambm
se
produz
cultural
socialmente
(Teixeira, 2003 ).
enquanto
formao
uma
nas
urgncia
da
abordagem
da
educao
em
locais
de
adequada
viso
eleio
que,
positiva
relaes
na
da
interpessoais,
para
sua
aco,
sexualidade,
a
elaborao,
Como faz-lo?
Bsica -
Coimbra,
de
da
assuntos
acrescentados
no
transexualidade;
panorama
unidade
da
curricular
formao
inicial
de
vida.
Assim,
poder-se-
anteriormente
outros,
comear
abordados
como
sexualidade
por
e
pela
exemplo,
gnero
nos
professores/as.
sociabilidades
online,
questes
bioticas
317
FILOMENA TEIXEIRA
318
gentica,
clonagem
que,
sua
em sexualidade exige!
enamoramento;
comportamentos
da
uns
nomeadamente,
interveno
outros,
se
formao
no
possam
pessoal
contexto
sentir
da
capazes
profissional
de
professores/as.
Apresentam-se
orientao
sexuais);
sexual;
Sexualidade,
ii)
seguida,
as
linhas
deficincia;
sexualidade
do
envolvimento
afectos;
como
parte
afectivo
na
integrante
vivncia
da
fecundidade
sexualidade,
contracepo;
gnero
currculo;
estratgias
Sexualidade;
determinados
recolha,
comportamentos
sexuais;
vi)
de
Educao
preveno
sistematizao
em
do
para
VIH/SIDA
apresentao
a
em
de
situaes
problemticas
do
quotidiano;
v)
em
relacionadas
sesses
com
extra-curriculares
temticas
da
unidade
curricular.
apresentmos,
publicada].
contribuiu
para
uma melhor
da
currculo
IPC.
consciencializao
problemtica,
clarificao
permitindo-nos
escolar
pode
afirmar
que
proporcionar
formao
de
professores
professoras
Formao de
sala
de
aula,
de
diversas
mensagens
Professores e Educadores:
electrnico]:
currculo,
teoria,
prticas
para
uma
abordagem
da
______________________
06 (151), 5097-5098.
319
320
INTRODUO
(*)
Portugal
todos/as
os/as
professores/as
da
turma
actividade
realizar
comunidade,
bem
profissionais,
pedaggicas
avaliao
de
toda
como
s
e
qualificaes
cientficas
projectos
as
de
entidades,
turma
tcnicos/as
devero
estar
atravs
da
mudana
de
escalo.
definidos
escalo
verificao
acordo
seguinte
com
depende
Lei
n.
da
60/
2009,
cada
pelo
respectivo
Conselho
Geral,
pelos
diversos
perodos
do
ano
lectivo.
TERESA VILAA
transformadora,
aprendente
(2009)
dessas funes.
professores/as
em
no
activista.
Vieira
Portugal
extremamente
recente,
particularmente
reflexivo/a
DPC
(2006,
que
como
sua
assume
re-imaginao,
capacit-los/as
2009)
na
defende
para
esta
um
visa
agir
ltima
na
formao
contnua
dos/as professores/as
aprendizagem,
onde
os/as
supervisores/as,
re-instrumentao,
apoiar
uma
abordagem
profisso
tcnica,
docente
coloca
tendo
forte
nfase
como
na
objectivo
baseiam
nas
actuais
perspectivas
scio-
construtivistas
desenvolver
enquanto
vez de o/a
aprendente.
Esta
que
privilegiam
os
papis
procura
na
formao
actualizao
do
profunda)
(Korthagen,
2004,
2009,
2010;
321
conscientes
da
sua
identidade
como
322
relaes
com
comportamento
contnua de professores/as
nestas
(O
que
me
inspira?).
Neste
contexto,
duas
modalidades
diferentes
foi
duas
um
estilo
intrapessoal
quando
auto-
modalidades
foram
ausncia
do
estivessem
de
Lnguas
representados
(12,7%),
embora
em
pequena
planificao
do
projecto
de
educao
em
Uma
previamente
entrevista
validada,
individualmente
para
semi-estruturada,
foi
aplicada
esclarecer
algumas
foi
planificado
um
projecto
de
TERESA VILAA
323
durante
observao
participante,
foram
grupo
focal
em
cada
turma
(N=42),
semi-estruturada,
previamente
sobre a
vrios
analisados
de
mudana
propostos
por
alguns
dados
mais
pertinentes
formao
professores/as
comportamento
as
professores/as.
foram
anlise
competncias
do/a
professor/a
dos/as
estabelecidas
categorias
de
contnua,
maior
parte
dos/as
expectativas
outros
DPC,
para
desenvolvimento
objectivos
iniciais
importantes
nomeadamente:
324
alcanado
para
estabelecer
seu
parcerias
biopsicossexual
dos/as
e na sociedade.
(87,2%);
outros/as
para melhorar
professores/as
que
a ES (69,4%)
inicialmente
estava
metodologias
mais
adequadas
desenvolvimento
biopsicossexual
alunos/as
durante
projecto.
Alm
ao
dos/as
actividades
activas
seleccionadas
(100%).
disso,
No
problema,
fim
da
formao,
investigao,
quando
viso,
os/as
aco
TERESA VILAA
DPC.
foram
que
sesses
planificados
pelos/as
alunos/as
presenciais,
sugerindo
que
nomeadamente
na
planificao
de
grau
de
participao
325
dos
REFERNCIAS
dos/as
reflexiva.
So
Paulo:
Cortez
Editora.
Alarco, I., & J. Tavares (2007). Superviso da
CONCLUSES E IMPLICAES
Edies 70.
desenvolvimento
desejam.
Environmental
aco,
cuja
da
ES
que
avaliao
tambm
co-
responsabilidade
dos/as
alunos/as.
Como
consequncia,
independentemente
do
and
no,
autocompreenso,
metodologia
de
pela
formao
formadora,
para
alm
do
contrato:
vulnerabilidade
sesses
desenvolvimento
professores/as
a nvel
nas
Education.
Health
da sua abordagem
profissional
de
(org.),
Aprendizagem
desenvolvimento
professores:
(pp.39-60).
326
minds.net/lessons
learnt:
de
participation,
action
and
perspectivas
collaboration
in
virtual
profissional
contextos
Mangualde:
Edies
Copenhagen:
Pedagogo.
Danish
cross-cultural
classroom.
University
of
Education Press.
Student
moments
dialogues.
Simovska,
V.
(2000).
Exploring
student
during
mentoring
and
Teaching
Teacher
and
Health
Education.
F.
(2006).
No
Caleidoscpio
da
universidade-escola: a investigao-aco
106, 197-217.
(pp.
pedagogia
109-128).
Mangualde:
Edies Pedagogo.
S-Chaves,
I.
(2002).
sexual:
uma
Coimbra:
construo
educao
de
praxis.
em
Fundao
Callouste
community:
Simo
(org.),
desenvolvimento
Aprendizagem
profissional
e
de
Conference,
in-service
25
training
29
in
August,
the
in
TERESA VILAA
Wolverhampton,
http://www.atee2007.org.uk/papers.html
(accessed August 7, 2008).
Vilaa, T. (2008 a). Development dynamics of
action-oriented
learning
on
health
327
University of Aveiro.
Vilaa, T. (2008 b). Teaching students to
participate on health education: a study
about action-oriented in-service teacher
training on sex education. In ICET (org.),
Proceedings of the ICET 53rd World
Assembly. Learning, leading and linking:
impact
of
policy
and
research
upon
Conference
ATEE,
215-27).
Proceedings,
Brussels,
org.
Belgium,
http://www.atee1.org/uploads/atee_2009_c
onference_proceedings_final_version.pdf
(accessed August 7, 2008).
______________________
(*) Instituto de Educao, Universidade do Minho, Braga,
Portugal.
tvilaca@ie.uminho.pt
328
(**)
INTRODUO
violncias,
possibilidade
pessoas
muitas
vezes,
uma
pela
todo
textos,
msicas,
de
marcada
atendendo
sites,
de
entre
outras
conceitos
trazer
as
crianas
jovens,
TIC,
pesquisadores,
graduao,
massa
costumes,
tecnologias
de
valores,
moral,
muitas
vezes
significados,
informao
dando
outros
subsdio
na
na
professores,
temtica
de
formao
de
alunos
de
sexualidade
de
educao
(TV,
tecnologias
avassalador,
formao
finalidade,
participao
tm
um
adequada
permeados
como
na
mdia
efeito
para
sua
subsidiando
construo
de
relaes
excludente,
preconceituosas
gerando
quanto
para
atuarem
como
agentes
orientaes
mais qualidade.
curriculares disciplinares.
perpassa
aes
escola.
anti-sexista,
homofbica,
contra
curriculares
ao
contedo
de
todas
as
reas
curriculares
AS
COMUNICAO
doenas
EDUCAO
sexualmente
transmissveis,
TECNOLOGIAS
DE
(TIC)
DAS
INFORMAO
E
EDUCAO
UNIVERSIDADES
Analisaremos
neste
estudo
As
quantidades
de
informaes
recebidas
Portugal
teoria
Brasil,
sob
luz
da
Dirio
da
Repblica:
http://www.minedu.pt/np3content/?newsId=4096&fileName=lei_60_2009.pdf
2
Portal MEC:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf
329
330
sexualidade
do
biologia
legitimidade e poder.
questes
sexualidade,
da
das
hoje,
sustentao
1993).
minoria.
sua definio.
em
todas
especficas
comunidade
as
sobre
escolar
fases
diminuio
(evolucionista)
trazendo
sexo
neste
As
as
da
minorias,
movimento
cientfica
tecnologias
para
de
reproduo,
processos
comea
justificar
de
ser
estas
informao
formando,
educando,
conjunta
da
do
conhecimentos da escola.
entre
TIC
pesquisando
e o
entendimento
trabalho,
com
mais
velocidade
do uso, questionamentos
abordagem higienista.
o princpio, a busca,
o porqu do uso,
questionamentos
331
forma.
sexual
sexualidade
so
332
das TIC.
sentem
segurana
em
responder,
mas
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
UNESCO.
Portal
MEC
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/liv
ro01.pdf
escola,
com
brincadeiras,
questionamentos,
xingamentos,
discusses,
preconceito
violncia.
CONSIDERAES PRELIMINARES
______________________
GSEXs.
celiarr@rc.unesp.br
(**) Instituto de Educao Lisboa.
GEISEXT - Universidade de Lisboa.
michagas@ie.ul.pt
(**)
(***)
, Rosa Tripa
(****)
INTRODUO
Agosto,
consideramos
necessrio
oferecer
ser
aos
pertinente
professores
quais
as
prticas
de
formao
contnua
formao
identificar
dos/as
professores/as,
impedindo
que
sexual
numa
baseada
fatores
numa
facilitadores
perspectiva
inibidores,
intencional.
perspetiva
formao
FORMAO
contnua
de
professores/as
em
CONTNUA
DE
PROFESSORES/AS
de
do
formao
umas
da
centradas
formao,
diversificadas
nos
aspectos
um
campo
dspares,
biolgicos
seus
participantes,
atitudes
carregados
sempre
de
transmitiu,
valores
morais,
333
334
desconectada
sexual
respeito
pelo
pluralismo
das
concepes.
adequada,
cientfico
atualizada,
de
um
conhecimento
alicerada
numa
rede
terico-
aes
culturas.
estudo
Diferentes
desenvolvimento
apresentadas.
educadores
de
intencionais
competncias
em
como
sexualidade
se
centram,
fundamentalmente,
Contrariamente,
da
sexualidade,
temticas
Teixeira
investigaes
assumindo
e
em
estratgias
(2000)
segue
sua
so
uma
educao sexual.
desconstruir
alternativas,
podendo
desenvolvida
disciplinas
lgica
assertividade,
de
adolescncia,
ser
transversalmente
DST
de
tambm
nas
restantes
preveno,
de
gravidez
na
reconstruir
previamente
concepes
identificadas,
de
sanitria
trazendo
sociolgicos,
estudo.
pedaggicos,
econmicos,
da
sexualidade,
um
olhar
ultrapassando
sociolgico,
as
histrico,
apropriao
identidades
que
todas
subjetiva
das
as
pessoas
possibilidades
Seguiu-se
uma
abordagem
integradora,
da
avaliao no fim.
ao,
potencialmente
transferveis
para
problematizar
implicaes
com
da
as
professoras,
legislao
recente
as
que
materiais
simultaneamente
25
horas
no
presenciais.
Como
linha
didticos
apropriados,
inovadores,
aos
mas
temas
335
programticos.
atingir
estes
fins
metodologias
ativas,
centradas
aprende:
leitura,
foram
estudo,
quem
anlise,
336
nunca
me
havia
questionado
utilizadas
em
curso,
de
vdeos,
uso
das
TIC
para
pesquisar
de
projectos
intencionais
de
nas
respectivas
dando
resposta
instituies
s
lacunas
previamente detectadas.
RESULTADOS
indicadas revelou:
temticas.
Um dos maiores contributos do curso foi o alerta
relativo ausncia de informao credvel e
sempre
leccionei
contedos
previsto
professor
pode
transmitir,
consciente
e/ou
em
termos
de
contedos
formal,
na
medida
em
que
educao
informal
em
que
troca
de
em sala de aula.
Anastcio, Z. (2007).
CEB
Educao Sexual no 1
Concepes,
obstculos
consecuo.
Tese
de
CONSIDERAES FINAIS
337
REFERNCIAS
educao
intencional,
sexual
emancipatria
numa
e
perspetiva
integrada
teve
na
relevante
implementao
dos/as
de
uma
Porto Editora.
Chagas, I., & Mourato, D. (2007, Outubro).
Promoting student participation in an
online course through problem-based
learning. Comunicao apresentada na
Conferncia
OnlineEducaMoscow2007.
cincias
reproduo
ensino
humana.
inovador
da
Tese
de
Uma
aposta
na
formao
de
raciais.
de
Janeiro:
SPM/CEPESC/MEC.
Portugal. Assembleia da Repblica. Lei n
60/2009. D.R. 1 Srie - 09-08-06 (151).
5097-5098.
Portugal. Ministrios da Sade e da Educao.
Portaria n 196-A. D.R. 1 Srie, 10-04-
338
09 (69). 1170(2)-(4).
Teixeira, F. (2000). Reproduo humana e
cultura
cientfica:
formao
de
Um
percurso
na
Tese
de
professores.
______________________
(*) Instituto de Educao, Universidade de Lisboa, Portugal.
michagas@ie.ul.pt
(**) Instituto de Educao, Universidade de Lisboa, Portugal.
dhilmalf@gmail.com
(***) Departamento de Educao, IB, UNESP, Brasil.
celiarr@rc.unesp.br
(****) Escola Secundria da Ramada, Portugal.
ifapes@gmail.pt
(*)
Educao,
Comunicao
Tecnologia
transcender
curiosidade
ingnua
at
Paulo
permanente
reflexes.
longo
processo,
envolvendo
pontos
mais
Freire
(2007)
dos
afirma:
na
formao
momento
professores,
inteno
era
compreender
Categoria
MTODO
parte
de
de
desse
sensibilizao
processo
na
formao
permanente
continuada
pesquisa
foi
desenvolvida
com
as
339
PRIORIZANDO PAULO FREIRE: O SIGNIFICADO DA CATEGORIA EMANCIPAO E SUA CONTRIBUIO NOS PROCESSOS
INTENCIONAIS DE EDUCAO SEXUAL EMANCIPATRIA
340
10.
Mudana.
ed.
1985;
Indignao:
cartas
pedaggicas
outros
retalhos
foi
formada
por
indicadores
que
encontradas
ao
Freire.
A questo pesquisada
o significado
da
examinar
nas
obras
com
selecionadas
ateno
os
para
indicadores
esses
se
Radicalizao.
histrico-dialtico,
cincia
sociolgicas
que
definido
como
caracterizam
a
a
vida
da
indicadores
desvelaram
foram
na
E
encontrados
Categoria
de
completando
os
Suporte
base
de
Paulo
Freire
que,
ao
serem
desvelados,
fundamentou
constituio
da
categoria
Paulo
na
educao.
Freire,
que
podiam
contribuir
ISABEL DECKER
dilogo
palavra
deve
precisa
radical
ser
atravs
pensado
de
ou
uma
modificado
para
ser
permanente,
pois
liberdade
contemplar a liberdade.
radicalmente.
agir,
mulher
como
sujeitos
para
mesmos
possam
resultar
em
aes
da curiosidade crtica.
emancipao
para
evidenciar
dimenso
no
historicamente
sexualidade.
educao
apropriar-se.
momento
seguinte,
produzido
Este
pois
com
processo
apresenta-se
realidade
referncia
intencional
como
uma
de
das
341
PRIORIZANDO PAULO FREIRE: O SIGNIFICADO DA CATEGORIA EMANCIPAO E SUA CONTRIBUIO NOS PROCESSOS
INTENCIONAIS DE EDUCAO SEXUAL EMANCIPATRIA
IMPLICAES
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
faz. Ns que nos refazemos na luta para fazMelo, S. M. M. de. (2004). Corpos no espelho: a
342
percepo
professoras.
uma
concepo
de
educao
da
corporeidade
Florianpolis:
em
UDESC;
em
pesquisa
mundo" (p.58).
que,
continuada
Sociais:
estruturas (p.68).
Acredito
Cincias
num
processo
professores
de
formao
professoras,
saberes
Freire, P. (2009).
necessrios
pratica
______________________
pensar
em
construo
conjunto
e
na
expanso
perspectiva
dos
da
processos
Santa Catarina UDESC - e integrante do grupo EDUSEX Grupo de Pesquisa Formao de Educadores e Educao
Sexual CNPq/UDESC Brasil.icdecker@uol.com.br.
(**)
(***)
343
as universidades brasileiras corrente
de
investigao,
vinculados
um
de
alunos
de
graduao
ps-graduao
Mestrado,
de
Doutoramento
Ps-
de pesquisa adequadas
pesquisa
pesquisadores
analisar
ao
deste
grupo
na
criado
da
em
ao seu nvel de
2000
UNESP
que
rene
de
outras
sexuais
sexo-sociedade-afetividade;
formao
constituir
investigao
contemporneos
de
um
que
e
pesquisadores
grande
que,
projeto
partir
possam
participar
e
da
educadores
integrado
da
dar
troca
de
de
344
O NUSEX objetiva:
(Conselho
formao
as
do exterior;
Doutorado.
Educao e Sade;
de
faculdades,
de
investigadores
para
em questes de sexualidade e
Nacional
Ensino
de
Pesquisa
Desenvolvimento
em
Sexualidade,
educao sexual.
trabalho.
cooperao
que
atividades
de
alunos
de
entre
conjuntas
graduao
universidades
com
os
alunos
alunos
de
ps-
Em
Agosto
de
2008
NUSEX
graduao.
algumas
entraves
sua
um
172),
as
possibilidades
(Leo,
abrangncia
2010),
para
obtiveram
perspectivas
sobre
histria
da
momento
disciplinas
biolgica
sobre
Sexualidade,
carregada
de
Gnero
moralismo
pessoal,
no
chegam
certo ou errado.
concepes
insero
correntes
senso
confisses
comum
para
de
atuar
sexualidade
com
temas
de
de
no
de
Brasil
estudo
aporte
sexual
temticas
um
constituir
das
brasileira:
histrico
sexualidade
Colnia
delitos
partir
envolvendo
os
das
prticas
sexualidade na escola.
Inquisio,
quando
da
visita
do
inquisidor
345
346
envolvendo
Comportamento
sexual
recato.
Sexualidade
possibilitaram
pesquisadora
temas
variados
sexual
universidade
(Gimenes,
crianas
(Vollet,
2003),
linguagem
(Braga,
2008),
contra
e
na
como
descobrir
teve
por
objetivo
investigar
questes
consideraram
as
limitaes
orgnicas
escola,
na
famlia
ou
de
profissionais,
educao
sexual
para
grande
pblico,
professores e at sacerdotes.
Universitria,
que
envolve
atuao
na
A.
P.
(2009).
As
concepes
de
participa
da
de
Brasil.
de
Educao
um
projeto
para
do
formao
Ministrio
continuada
convnios,
realizao
de
eventos
sexuais.
masters
Cincias
thesis.
Letras
da
na
linguagem
empregada
para
brasileira.
Unpublished
doctoral
estudo
analtico-descritivo
REFERNCIAS
Faculdade
sexualidade:
desenvolvimento de projetos.
pesquisa.
Universidade
Estadual
Paulista,
Araraquara, Brasil.
Carradore, V.M. (2002). Adolescncia, Aids e
educao escolar: elementos para reflexo.
Unpublished masters thesis. Faculdade de
Cincias e Letras da Universidade Estadual
Unpublished
Faculdade
de
masters
Cincias
thesis.
Letras
da
curso
de
Pedagogia
da
UNESP-
quanto
insero
da
de
para
sua
abrangncia.
post-doctoral
dissertation.
Cincias
Letras
da
347
Brasil.
Faculdade
Cincias
Letras
da
R.
C.
M.
(2005).
Histrias
da
da
348
de
Universidade
Estadual
Paulista,
Araraquara, Brasil.
Faculdade
Brasil.
de
Cincias
Letras
da
UnC.
Oliveira, F. M. (2005). Orientao sexual para
violncia
motivadora,
emancipatria.
reflexiva
sexual
domstica
infantil.
comportamento
Faculdade
Brasil.
de
sexual
Cincias
do
e
estudante
Letras
da
Unpublished
Faculdade
Brasil.
Brasil.
Scalia, A. C. M. A. (2009).
A Companhia de
Unpublished
masters
thesis.
doctoral
de
Cincias
dissertation.
e
Letras
da
349
______________________
(*) Aluna do Programa de Ps-Graduao em Educao
Escolar e integrante do NUSEX Ncleo de Estudos da
Sexualidade.
So
Paulo
State
University
(UNESP).
redacelita@hotmail.com
(**) Professora assistente-doutora do Departamento de
Didtica e do Programa de Ps-Graduao em Educao
Escolar da Faculdade de Cincias e Letras, e integrante do
NUSEX Ncleo de Estudos da Sexualidade. So Paulo
State University (UNESP).
lucirm@fclar.unesp.br
(***) Doutor em Sade Mental e Livre-Docente em Sexologia
e Educao Sexual. Professor do Programa de PsGraduao em Educao Escolar. Coordenador do NUSEX Ncleo de Estudos da Sexualidade. So Paulo State
University (UNESP).
paulorennes@terra.com.br
350
(*)
implement-lo
na
escola.
Desta
forma,
da
escola
contribuir
na
OBJETIVO
que
o(a)s
estudantes
possam
apontam
reproduzidas.
gnero
se tem.
acerca
e
da
formao
sexualidade,
inicial
identificando
de
os
DESENVOLVIMENTO
proporcione
aluno(a)s.
aos
futuros
profissionais
Por
da
que os
temas
relacionados
passam
despercebidos
nas
sexualidade
de
preparao
ensinado,
o(a)s
meno
compreendendo
deste
tema
no
Instituies
que
tanto
ambiente
escolar
especfica
dificulta
o(a)s
(Oliveira, 2000).
abrangncia
constitudo
professor(a).
Leo
(2009)
Costa
reforam
em
educao
grande
parte
sexual
por
ser
atitudes
Fsica
este(a)s
(Fagundes,
profissionais,
(2009)
da
teoricamente
da
Universidade
1996).
Federal
Atualmente
da
apenas
Bahia
nos
sexual.
Em
linhas
salientam
gerais,
que
os
os
estudos
entraves
cientficos
para
o(a)s
a temtica sexual.
No estudo realizado por Leo (2009), sobre o
curso
de
Pedagogia
da
Unesp-Araraquara,
351
352
sexual
do(a) educador(a).
capacitao
especficos
percalos
o(a)s
gnero.
aluno(a)s
analisaram
fossem
assexuados.
efetividade
desta
Eles
da
importncia
da
orientao sexual.
Benites (2006) realizou a apreciao do curso de
Pedagogia
da
Universidade
Regional
de
da
sexualidade
no
profissionais
voltados
para
ser
em
educao
para
incorporada
o(a)s
na
grade
disciplina,
de
curso.
Os
CONSIDERAES FINAIS
A formao inicial que um momento peculiar
no
tem
possibilitado
devido
preparo,
fossem
atuar
com
seres
fato,
como
mencionado,
as
diferentes
www.anped.org.br/reunioes/30ra/trabalhos
dezembro].
Paulo, 7, 131-134.
Koerich, M. C. T.
Revista
insero
Brasil.
de
disciplinas
que
abordem
implantada
Araraquara
nas
escolas
por
profissionais
quanto
insero
das
mitigar
na
as
disparidades
que
persistem
professore(a)s no Brasil.
REFERNCIAS
educadores:
insero
curricular
da
curso
de
pedagogia,
modalidade
distncia, no CEAD/UDESC. In P. R. M.
Ribeiro,
2007.
Disponvel
em:
M.
N.
D.
Figueir
(Org.).
353
354
Omega.
Silva, D. P. M. (2007).
Gnero e sexualidade
professores/educadores
para
Estadual
de
Campinas,
Campinas, Brasil.
______________________
(*) Faculdade de Cincias e Letras de Araraquara. Ncleo de
Estudos
da
Sexualidade
(NUSEX).
So
Paulo
State
SECO VII
POLTICAS EDUCATIVAS EM SEXUALIDADE E EDUCAO SEXUAL
sta
comunicao
tem
por
objetivo
(*)
2004).
reformas
no
Brasil
reconhecimento
de
partir
vrias
de
1990:
demandas
o
dos
educacional
resultou
dos
embates/articulaes/alianas
que
ento
educativas
de valores
se
materializam
por
meio
de
e prticas
sociais
e culturais,
(Vieira,
2003),
polticas
sendo
sociais
estes
aspectos
das
realizados,
separada
ou
culturas locais.
signatrios
da
Declarao
de
Jomtien,
ao
Cardoso
internacionais
assumidos
No
caso
da
aos
pelo
temtica
compromissos
governo
para
relativa
eliminar
357
GNERO E SEXUALIDADE NAS POLTICAS DE EDUCAO DOS GOVERNOS FHC E LULA: DEMANDAS HISTRICAS E
DESAFOS FUTUROS
Mulher,
358
ressaltando
que
construo
de
Orientao Sexual.
Tratando
(Assuno,
serem
explorados
desenvolvidos
por
especificamente
Teixeira,
dos
2000;
Parmetros
Altmann,
2001;
normativos
do
Referencial
Curricular
Nacional
para
que
orientam
elaborao
construo
uma
evidenciam
centralizador
desde
quanto
do
currculo,
parmetros
para
partir
nacionais,
de
produo
perspectiva
de
inmeras
e
crticas
prescritivo
ao
dos
carter
PCN,
sob
2006)
preveno
nas
relacionados.
escolas
temas
ela
Sexual,
Alm
desses
tambm
aspectos
entendida
reala-se
como
atividade
torna
da
pblicas
mais
debatido
de
quando
educao,
se
trata
referindo-se
CLUDIA VIANNA
aos
campos
da
educao/trabalho
da
2009).
Lula
relaes
mobilizar
sexualidade/gnero,
de
governo
gnero/diversidade
sexual,
Ou
seja,
atores
amplia-se
adoo
temas
de
considerados
locais,
organizaes
diretamente
Secretaria
agenda.
de
Educao
Continuada,
representantes
sociais
de
movimentos
interessados
dos
no
segmentos
avano
desta
diversidade.
gnero/sexualidade
pelas
Ensino
Conferncias
de
Polticas
para
as
Mdio
na
educao
produo
de
escolar:
trabalhos
Homofobia.
Como
orientao
de
gnero,
sexual
aprimoramento
do
direitos
tratamento
humanos;
de
pontos
positivos
desse
processo,
educacionais
nas
dos
perodo de 2008-2011.
orientaes
curriculares
nacionais
de
modo
contemplar
359
GNERO E SEXUALIDADE NAS POLTICAS DE EDUCAO DOS GOVERNOS FHC E LULA: DEMANDAS HISTRICAS E
DESAFOS FUTUROS
360
que
foi
inexistente
em
outros
governos
(Moehlecke, 2009).
destacando
na
(Madsen, 2008).
Concluo,
nacionais
seja,
decnio
2011-2020,
governo
central
2008, p. 159-160).
um
Entretanto,
importante
partir
como
do
movimento
centro
pontos
ou
negativos,
ento,
aps
esse
breve
mobilizando
aos
municipais
exame,
desde
e
vrios
de discusso. Um
dessa
diversidade
Educao
diversidade sexual.
nova
perspectiva
Continuada,
da
Alfabetizao
CLUDIA VIANNA
sexual
Nacionais. Dissertao
Catarina, Florianpolis.
nos
Parmetros
Curriculares
de Mestrado em
doutorado,
prtica.
para
nacional com
educacionais,
reorganizao
curricular
a participao de entidades
para
aperfeioamento
dos
Dissertao
de
Mestrado.
didticos,
brasileira.
critrios
de avaliao
dos
livros
Dissertao
de
Mestrado.
sobre
realizam em 2010.
representaes
de
professoras.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Curriculares
Nacionais.
Nacionais
na
rea
de
UNESP.
Scott, J. W. (1990). Gnero: uma categoria til
de
Filosofia
Cincias,
Universidade
anlise
histrica.
Educao
361
GNERO E SEXUALIDADE NAS POLTICAS DE EDUCAO DOS GOVERNOS FHC E LULA: DEMANDAS HISTRICAS E
DESAFOS FUTUROS
de
documentos
de
polticas
362
______________________
(*) Professora da Universidade de So Paulo.
cpvianna@usp.br
(*)
INTRODUCCION
polticas
pases
efectivas.
TRANSVERSALES.
ricas identidades.
orientadas
Igualdad
y acciones
de
todos
los
superar
Efectiva
de
la
discriminacin
Mujeres
Hombres
363
364
superacin.
Plan Estratgico.
principios
muchas
rectores:
Ciudadana,
otras,
en
virtud
de
su
propia
sistema
expresado en este:
educativo.
Ahora
bien
para
que
desarrollos curriculares.
en
la igualdad
de
trato
no
de discriminacin.
social,
Y otro, el desarrollo de la
cultural
artstica
en
que
pueda
ELADIO HEREDERO
Ed. Primaria.
sociedad.
no
que
esfuerzos
Lengua Espaola
existe
una
del
materia
Instituto
de
contenido
la
Mujer
con
Identificacin
descripcin
de
sexistas.
sexual:
la
participacin
como
ejercicio
posterior
ciudadana
de
Educacin
democrtica.
alumnado
la
El
de
365
366
menstrual;
anlisis
Segn
anticonceptivos;
la
LOE,
la
educacin
secundaria
fecundacin,
de
los
las
embarazo
diferentes
parto;
mtodos
enfermedades
de
relacionadas
con
de
comunicacin
lingustica,
en
permitan:
las
habilidades
la
educacin
sociales
Rechazar
los
estereotipos
que
supongan
diferenciado
en
valores
mediante la
Ciudadana.
Algunas
de
la
estas
educacin
aportaciones
en
desde
las
ms largo plazo.
Estamos
reproduccin
humana;
cambios
fsicos
convencidos
de
que
las
nuevas
ELADIO HEREDERO
de
sexo.
Identificacin
de
La
Educacin
para
la
Ciudadana
(EpC),
de
oportunidades
de
aprendizaje
individual
social,
aceptando
propia
la
Defender
la
igualdad
de
derechos
1.
interpersonales.
hombres
interpersonales
Relaciones
Afectos
humanas:
y
emociones.
relaciones
mujeres
Las
entre
relaciones
intergeneracionales.
Bloque 2. Deberes y derechos ciudadanos:
Diversidad
Desigualdad.
Igualdad
de
Bloque:
Autonoma
responsabilidad:
prejuicios
sociales
racistas,
xenfobos,
sexistas y homfobos.
Bloque 4. Ciudadana en un mundo global:
Un mundo desigual: riqueza y pobreza. La
"feminizacin de la pobreza".
367
Estimamos
oportuno
analizar,
tambin,
los
necesaria
educacin
sea
principios
bsicos
de
centros
las
educativos
han
de
promover
esta
368
la
de la sociedad
Identificar
que
para
particular
las
que
afectan
las
mujeres.
discriminacin
diferente
afectivo-sexual
hacia
y
personas
otras,
de
respetando
las
de criterio.
La
educativo obligatorio
educacion
para
la
igualdad
de
educativo
Toda accin educativa es ya una actividad
cargada de valor, por lo que, en cierto modo, es
educativos,
debidamente
planificados
en
transmitir
centro.
al
alumnado
este
derecho.
Las
nuestro
sistema
educativo
(Contreras,
1998,
p.122).
ELADIO HEREDERO
en materia de igualdad.
de comunicacin.
esta
fundamental
la
discriminativos.
transversalidad
educativa.
M.
Antonieta
lnea
como
promover
para
no
la
Formacin
transmitir
valores
Iniciativa
Jess
de
prcticas
la igualdad entre
Andaluca;
la
Cervio
Saavedra;
para favorecer
Gua
de
Igualdad
formacin
para
Comunitaria
EQUAL,
destinada
educativos
favorezcan
desarrollando
la
igualdad
formar/sensibilizar
al
modelos
de
que
oportunidades;
profesorado
en
la
los
sujetos
pblicos,
sino
tambin
de
su
369
como:
www.educacionenvalores.org/mot.php3?id_mot=
12;
http://edualter.org/material/dona/2004/coeducacio
n.htm; http://www.educarenigualdad.org
370
presencia de las
mujeres
en puestos
de
educacin para
la
diferencias.
2
educativas
relacin
valoracin
humanos.
planteadas
sexual
de
las
desde
desde
una
diferentes
modelos
perspectiva
identidades
ELADIO HEREDERO
educativos.
INSTITUTO DE LA MUJER
Comunidades
http://www.migualdad.es/mujer/escuelavirtualigua
Autnomas
espaolas,
en
el
ldad/:
materiales
didcticos;
programas
consolidada.
Su finalidad es, por un lado, promover y fomentar
las condiciones que posibiliten la igualdad social
social.
educadores
Mujeres y Hombres".
mujeres.
igualdad
programa
ha
desarrollado
un
realmente
comprometidos
que
371
372
ayuda.
padres
AAVV
(2003).
profesorado
Sobre
I
la
II
de
Educacin
igualdad
Gua
de
oportunidades
para
el
Popular.
Davila Ediciones.
trabajan
de
forma
ms
sistemtica
este
7.
Sevilla:
Consejera
de
Formacin,
Pedaggica.
Subdireccin
(1993).
coeducativa.
Orientacin
Sevilla:
profesional
Consejera
de
De
Dios,
C.
(1993).
Televisin,
ELADIO HEREDERO
de Andaluca.
en
Madrid.
formacin
inicial
del
profesorado
blanch libros.
Girela,
M.
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373
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______________________
(**)
(**)
, Antnio Ferreira
(*)
INTRODUO
atividades formais.
inovadora
CONTROLE OU REFLEXO?
dos
Parmetros
Curriculares
ORIENTAO
SEXUAL
NOS
PCN:
Os
mobilizao
sistemtica,
incorporados
reas
Temas
Transversais
dos
contedos
em
torno
a
dos
tcnicas
instrumento
de
avaliao
de
receptividade
de governo dos
pretendem
indivduos. Esse
com o tema.
maneira
comportamento
estamos
Rabelo, 2007).
informal
sendo
de
sexual,
determinar
mesmo
educados
um
sendo
(Pereira,
na
2010;
375
376
sexualidade.
exerccio
reconhecer
no pargrafo seguinte:
escola,
informaes
problematizar
questes
de
sua
quais
sexualidade
as
entretanto
Preveno
de
forma
manifestaes
elegem
Doenas
trs
de
eixos
Sexualmente
interveno
coletivo,
cunho
as
da
da
discusso
vista
proibido.
p. 15).
responsabilidade,
ligado
ocorre
em
psicoteraputico
sexualidade.
de
mbito
e
enfocando
Diferencia-se
diferentes
tambm
pontos
de
que
lhe
responsabilidade,
negada
mas
pelo
uma
ser
instrumentalizados
terica
CONSIDERAES FINAIS
(cientficos)
identificar
encontra-se
necessariamente
marcada
pela
e,
como
praticamente,
saberes,
despreza
que
os
tambm
transmutem
Afinal,
que
constitui-se
num
processo
formal
educao
possvel
utilizar
para
os
escutar
PCN
as
como
377
utilizados
sem
valorizao
do
reflexo.
saber
Para
buscar
docente
uma
torna-se
necessrio tambm o conhecimento histricosocial e a sua anlise, pois todo saber (assim
como a prpria educao sexual) se d atrelado
ao contexto da sociedade e no alheio ao tempo
e cultura. A partir da histria da educao
sexual podemos perceber toda uma estrutura de
378
tcnicas
para
controlar
politicamente
aos
parmetros
curriculares
Paper
presented
at
the
IX
______________________
(*) FPCE Universidade de Coimbra /Portugal/FCT.
amandaorabelo@hotmail.com
(**) DE Universidade de Aveiro /Portugal.
(***) CEISXX Portugal/FCT; UNIRIO/Brasil.
(**)
INTRODUO
os
vista
legislativo,
mas
nem
sempre
Lei
ensino
grupos
integral
polticos
de
trouxeram
alunos/as.
Diferentes
ribalta
vises
259/2000.
bsico
professores/as
Desde
ento
secundrio,
para
na
e,
rea
desempenharem
mais
de
esta
379
380
sobre
lugar
ser
obrigatria
nas
escolas
pblicas
os
possveis
constrangimentos
importncia
desta
rea,
nos
conhecimentos,
pessoais
(AP),
escolaridade
Formao
Cvica
(FC)
ou
Estudo
vivncias
de
relacionamento
alunos/as.
sobre
Auscultaram-se
estes
aspectos
reas
curriculares
disciplinares
no
sexualidade
pares.
impasse?
estudo
tendo-se
incidiu
constatado
sobre
uma
que
populao
no
disciplinares
de
rea
de
obrigatoriedade
sistemtica
e da informao/preveno de comportamentos
que
justificam-no
pelo
da
temtica
contedos
disciplina
revelando
informao/preveno de comportamentos de
formao
nos
(n=4)
implementaram
desenquadramento
da
sua
registe-se
ES.,
nas
suas
para
origina
intencional
no
ser
implementao
da
ES;
procura
um
de
difcil
formao
espao
de
que
no
aulas,
por
(23,8%)
forma
considerarem
dimenso
possuir
existncia
apoio,
vontade.
referiu
de
ter
abordado,
importante
material
de
contribuir
didctico
de
para
sabido,
os
das
boa
contedos
atitudes,
(in)formao
programticos
comportamentos
em
da
sexualidade
381
382
2002;
abordava
1990).
Valente,
1992).
problemtica
Propondo
do
uma
consumo
de
PARA OS VALORES
turma,
contudo
opinies
bibliografia
desempenharam
referente
educao
moral
sempre os
reflectiram,
argumentaram.
somente
trocaram
As
professoras
papel
de
moderadoras
no,
perspectiva
actividades
os
utopicamente,
destinadas
numa
educao
moral.
dilemas.
fazendo-os
Foi
possvel
reflectir
detectar
segundo
vises
CONSIDERAES FINAIS
Na altura em que se elaborou o estudo
defendeu-se a necessidade de a ES se tornar
nas
reas
curriculares
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
no
acrescentar
uma
opinio
mais
esclarecida,
da
De Ediciones.
cientificamente
aceite
integradora
geradora
de
mudanas
de
infantil
Ediciones Morata.
primaria
(pp.40-73).
Madrid:
preparem
docentes,
tcnicos/as
de
sade,
(86), 11-24.
Marques, R. (1998). Ensinar Valores: Teorias e
Modelos. Porto: Porto Editora.
383
Nova de Lisboa.
Biblioteca
Sociologia,
das
Cincias
Epistemologia.
do
Homem.
38.
Porto:
Edies Afrontamento.
384
______________________
Piaget.
isolina.virginia@gmail.com
Projecto
Educao
Global,
(**)
(*)
(*)
(***)
INTRODUO
, Ione Morita
(**)
inseguros,
por
ano
OBJETIVO
(Adesse,
sua descriminalizao.
formao.
um
METODOLOGIA
Pesquisa
Direitos
profundidade
Humanos,
cabendo
ao
Estado
com
28
alunos,
divididos
segura.
transcritas.
RESULTADOS
385
fora
bastante
no
da
aos
questionado
insegurana
na
expressavam
resposta
como
gestao/gravidez..
386
tambm
e
os
que
interrupo
Em
relao
meno
divisor
semanas e ao peso.
diferenciao do trivial.
de
guas,
que
produzisse
uma
CONCLUSO
uma
das
na
abortamento,
legislao
brasileira,
agregao
de
tambm
maioria
maior
insatisfatrio.
em
Considera-se
por
clandestinamente
seguiu
excees
linha
abrangncia
da
considerao
diversos
de
legislao,
ao
contidas
garantir
levando
aspectos
se
garantir
como,
devida
de
maior
conhecimento
o
que
conhecimento
outras
fontes,
importante
sobre
denota
ao
longo
inclusive
incorporar
uma
da
com
nos
REFERNCIAS
MARGARETH ALMEIDA, TALO BARBOSA, FERNANDO AMORIM, JOELCIO ABBADE, IONE MORITA
educao
sexual:
387
da
sade.
Athenea
Digital:
______________________
(*) Aluno do 5 ano de Medicina da Faculdade de Medicina
de Botucatu, UNESP Universidade Estadual Paulista
BRASIL (FMB/UNESP).
(**) Docente do Depto. Sade Pblica da FMB/UNESP.
malmeida@fmb.unesp.br
(***) Docente do Depto. Ginecologia e Obstetrcia da
FMB/UNESP.
FAPESP
(Processo
2007/07938-3
2007/08310-8);
388
(*)
INTRODUO
todos
educao
percepo
ao
tivemos
das
limitaes
temos
do
modelo
de
modelo
de
sexualidade
valores,
dominante,
sexualidade dominante.
condicionando-se
conhecimentos
estes
mesmos
factores
que
podem
funcionam adequadamente.
consciencializada,
apelando
para
aspectos
o
os
emocionais,
decorre
durante
todo
programas
curriculares
das
diferentes
nestas
Os
agentes
que
mais
actuam
MARIA TIQUE
educao
professores
diferenas
Landsheere,
1992)
para
aprendizagem
sexual
dos
neste
jovens
processo,
significativas
nos
portugueses
a
partir
da
conhecimentos,
sexual
em
meio
escolar
competncias
que
aumentam
se
sexualidade.
foram
publicando
nos
ltimos
anos,
desenvolvem
os
seus
procedeu-se
da sexualidade em
de
nmero
esto
nosso
de
pas
diversas
professores
ou
inexistentes.
iniciativas
alunos
trabalho
amostra
ao
levantamento
estruturada
por
dos
quotas
foi
investigao
2000).
Questionrio
Adolescentes,
prticas preventivas.
foi
descritiva,
com
Scio-Demogrfico
de
Douglas
dimenso
por
Kirby,
trs
1984
389
390
Cvica (3,47)
Associao
pai (8,3%).
inseguro.
fortes,
(50%
antomo
Identificao
90%),
fisiolgico
da
Desenvolvimento
dos
adolescncia;
anticoncepcionais/SIDA;
entre
conhecimento
Encontrmos
uma
com
diferena
adolescentes;
os
mtodos
significado
de
sexualidade; homossexualidade.
resultados
relao
foram
(22,5%).
indica
sexual
atitudes
actualmente
globalmente
favorveis
em
gerais
obtidos
(conhecimentos,
Verificou-se
os
mais
alunos
tm
sobre
estes
temas,
que
modelo
biolgico
MARIA TIQUE
estudo
claramente,
sobre
positivamente
na escola.
sexualidade
no
se
observou
sexualidade
com
esto
as
relacionados
atitudes
mostraram
ser
estudadas.
uma
varivel
os seus comportamentos.
escasso.
reconfirmado
uma
relao
positiva
entre
os
Ser
primeira
um
Neste
relao
estudo,
sexual
abordagem
adoptam
programtica,
seus
comportamentos
importante
reflectir
preventivos,
na
resultados
do
os
dos
Em
embora
E.S.,
deve-se
pr
nfase
nos
professores
portugueses
reconhecem
na
educao
necessidade
de
391
392
Pregnancy,
(Summary),
Washington,
to Prevent
Teen Pregnancy.
Enamoramento.
sexual.
em Cincias da Educao. U. B I.
que
se
cumpram
algumas
Sexual.
com
necessrios
Educao
Estudo
Covilh.
desenvolvimento
especificao,
fisiolgico
adequado
reconhecimento,
aceitao
investigao
conhecimento
sobre
sexualidade;
implicaes.
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study
of
scientific
MARIA TIQUE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
393
______________________
(*) Mestre em Sexualidade Humana pela Faculdade Medicina
Universidade Lisboa, 2009 [Impacto da Educao Sexual em
Meio Escolar, Tese de Mestrado].
Licenciada em Ensino de Biologia e Geologia, UE.
Prof. Requisitada na EAE-AC, DREA.
394
(*)
ENQUADRAMENTO TERICO
tradicional
ao
e preconceitos em
acarretaram
educativa
mudanas
da
de
escola
paradigmas
relao sexualidade,
segundo,
comportamento
muito
sexual,
at
ento,
homofbicos e heterosexistas .
Segundo Alferes (2002) foi no sc. XIX em que houve todo
um esforo em definir o que se constitua como
anormalidade e normalidadeem relao sexualidade,
que emergiu a diviso rgida entre homossexual e
heterossexual. O heterossexismo a garantia do bem da
espcie e significava a afirmao de um exerccio da
sexualidade num padro timo (Foucault 2003). Para alm
deste conceito, destaca-se a teoria do discurso das lutas das
raas, que o mesmo autor emprega para dissertar a respeito
dos mecanismos e dispositivos que fizeram da sexualidade
um alvo da disputa de poder, materializado na diviso entre
heterossexuais e homossexuais no que concerne ao campo
do social, do poltico e do jurdico, como regies de
desigualdade entre os sujeitos membros de uma mesma raa
- a dos Homens. Uma diviso que se desdobra em uma
super-raa (a dos heterossexuais) e em uma sub-raa (a dos
homossexuais) segundo Foucault (2002). O heterossexismo,
assim, relaciona-se com o sistema ideolgico que assume a
heterossexualidade como superior, promovendo a opresso,
negao e discriminao das pessoas de orientao sexual
diferente da heterossexual. J a homofobia entende-se como
o medo, o desprezo e o dio generalizado aos
homossexuais, por representarem a ameaa aos sistemas de
discursos
de
ordem
reforou
das
sociedades
industrias
da
educao
sexual
assume
uma
ROSANA PATAN
sensibilizao
Comeamos
incongruncias,
modelos
as
sade .
Destacamos
relaes humanas.
mais
aprendizagens
focalizados
que
deveriam
sobre
propiciar
satisfatria
por
o
apontar
fato
traduzida
como
das
nas
uma
das
propostas
dos
E AS INCONGRUNCIAS REVELADAS
Temas como sexualidade, direitos reprodutivos e
preveno das DST e do HIV/aids encontram
abordagens
buscam
ser
ferramentas
de
estratgias
determinaes
relativas
buscando
realar
como
o modelo
HIV/aids,
que
apostava
na
difuso
ao
passo
que
se
redefinem
as
da
395
O QUE EST POR TRS DO CONTEDO DAS POLTICAS DE EDUCAO SEXUAL: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE
PORTUGAL E BRASIL
Parmetros Curriculares Nacionais, criados pelo
396
nomeadamente
uma
das
mltiplas
em
relao
manifestao
da
com
gestores
federais,
estaduais
de
estudar
propor
os
objectivo
espaos
escolares
um
alerta
para
do
da
GTES
(2005;2007)
perspectiva
ROSANA PATAN
acesso
informao
cientfica
sobre
e a
governos
instrumentos
associada
afetivos-sexuais.
Porm,
Ditadura.
de
manterem
ao
so
gnero
nos
contraditrios
relacionamentos
quanto
ao
que
sobre
democrticos
Uma
do
modelos
Estado.
estratgia
de
imposta
normalizao
pelos
das
valores
sociedades
atitudes
e
aquisio
pluralistas,
de
bem
valores
como
de
estratgia
utilizada
pelos
governos
para
397
O QUE EST POR TRS DO CONTEDO DAS POLTICAS DE EDUCAO SEXUAL: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE
PORTUGAL E BRASIL
interdisciplinarizado
com
as
questes
da
governamentais,
sem
que
que
seja
coerente
com
as
398
sexualidade
pautadas
numa
perspectiva
emancipatria e holstica.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
do
Despacho
htpp://
19737/2005.
www.dgidc.min-
edu.pt/EducaoSexual/Relatrio_Prelim
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Preliminar_ES_07_09_2007.pdf.
Afrontamento.
do
Projeto
Sade
______________________
vital
histrico
do
autor
mostra
que
todos
os
(p. 27).
ser
399
(*)
cientfica
capaz
produzir
maior
legitimidade,
uma
vez,
que
escolas
foram
envolvendo
beneficiadas
com
sexualidade
400
coerncia
educacional.
universal
trabalhados
nas
escolas.
Esse
documento
dos
investimentos
Ensino
do
sistema
Fundamental.
Nessa
Numa
cidadania,
com
base
nos
princpios
sociedade
democrtica
processo
constituio
aos
vida social.
1998b).
tem
uma
seguintes
abrangncia
como
objetivo
principal
realizar
de
recursos
democracia,
culturais
critrios:
a)
nacional;
ensino/aprendizagem;
OS
PARMETROS
NACIONAIS
TEMA
CURRICULARES
TRANSVERSAL
ORIENTAO SEXUAL
portanto,
relevantes
urgncia
c)
d)
para
social;
b)
possibilidade
de
favorecimento
da
Assim,
problemas
os
temas
transversais
sociais
graves
urgentes
so
de
reas,
trata-se
de
processos
intensamente
assim serem
da
reas do currculo.
processo de escolarizao.
outros
sexualidade.
trabalhados no princpio
escola
tambm
conceitos
que
capaz
geram
de
oferecer
esteretipos,
questo
sexualidade
fundamental
seja
abordada
para
que
como
tema
docente
participativo,
sexualidade.
sexualidade
abordada
lar
certeza
capaz
de
dever
diferenciar
atuar
sem
sexual,
consiste
no
com
como
que
que
basicamente
na
401
com
profissional.
estes
problemas
no
seu
cotidiano
ALGUMAS CONSIDERAES
402
escolar.
realidade
vivida
pelos
educadores
bem
dentre
outras
questes
situaes
que
Medicina,
sociais
professor,
de
formao
do
Psicologia,
Servio
Social,
terceiro
apresentao
do
quarto
temas
403
ciclos:
transversais.
Braslia: MEC/SE.
Focault, M. (1988). Histria da Sexualidade I: A
vontade de saber. (Maria Thereza da
Costa
Albuquerque
J.A.
Guilhon
Educao:
perspectiva
ps-
aproximaes
necessrias.
______________________
(*) Faculdade de Cincias e Letras de Araraquara. Ncleo de
Estudos
da
Sexualidade
(NUSEX).
So
Paulo
State
404
(*)
INTRODUO
&
Horkheimer
(1985)
Com
cultural
do
culturais
so
culminando
mercadorias
pulso
sexualidade
os
natureza,
mecanicista
no
tornam-se
na
como
sua
livro
Dialtica
mercadorias
oferta
seus
de
alvos,
condio
que
talvez
animal,
que
administrao
sexual
para
do
espao
(satisfao
outras
privado
pulsional
esferas
como
da
coisificao.
corpo
(1969)
dessublimao
da
desenvolveu
necessrio
sexualidade,
o
conceito
refletir
Marcuse
de
(1969)
fundamentais
sexualidade
liberao
administrada
no
consumo
de
desenvolveu
outros
para
na
dois
conceitos
compreenso
sociedade
da
administrada,
desnecessria
pelo
desenvolvido
Marcuse.
Para
em princpio de desempenho.
cultural,
liberdade
impostos
sexual
controlada
so
princpio
por
espcie
de
realidade,
Freud
efetivao
dirigida,
humana
conceito
articulado
por
destes
processos
de
institucionalizada
405
406
as
profunda de represso.
anlise
diversos
sexual.
industriais
composio.
focaremos
caractersticas
abarcar
no
destinadas
leitora.
dessexualizao
do
sexo,
essa
forma
de
paixes
que
neste
projeto,
nveis
podem
de
ser
so
sentido
estticos,
Nesta
mercado
presentes
pesquisa,
que
anlise
que
aos
caracterizadas
presentes
especificamente
assuntos
subversivas,
diversos
em
adolescentes,
proposta
aspectos
aos
ao
nesta
sua
entretanto,
os
remetem
variam
em
nas
demais
uma
pblico-alvo:
s
mulheres
pesquisa
se
percentualmente
abrangendo,
instncias
pela
desta
similaridade,
sexualidade
diversas
como
espao
ocupado
pelas
das
feminino.
reportagens
prticas
MTODO
as
sobre
tcnicas
sexualidade:
disseminadas
as
para
tratados,
presena
de
ilustraes
ou
faixa
etria
(8
aos
19
anos),
RESULTADOS
sexo
de 100.000 exemplares).
Tabela 1
Descrio das revistas para adolescentes
Revista
Perfil da leitora
Idade
Sexo
Atrevida
Capricho
Toda teen
28% 10-14
46% 15-19
14% 20-29
88% Feminino
12% Masculino
Classe
social
A/B
Tiragem
13% A
46% B
29% C
13% A
43% B
32% C
176.000
exemplares
2.906.000
Mensal
135.000
exemplares
N/C
Mensal
170.000
Total
Leitoras
1.350.000
de Periodicidade
Mensal
407
408
todas
sentido
as
reportagens
propagandas
de
relacionar
explicitamente
nmero
reportagens
beleza
revistas.
de
pginas
que
as
apresentado
na
fotografia.
para
elaborao
das
seguintes
CONCLUSO
as respectivas subcategorias.
Observou-se
que
nmero
de
pginas
aos
quais
esto
relacionadas
imagens,
Tabela 2
Categorias vs subcategorias das reportagens encontradas nas revistas para adolescentes
Apresentao
dos
modelos
de Tcnicas para emular os modelos de
conduta sexual
conduta Sexual
Interesse pelo sexo
Tcnicas para seduo
Interesse pelo relacionamento afetivo
Tcnicas para a prtica sexual
Modelo de homem ideal
Tcnica para lidar com o relacionamento
afetivo
Modelo de conduta afetivo-sexual
alimentao
adolescentes,
tcnicas
as
pseudo-atividade,
colocam
As
4 A
impostas.
ao
contedo
das
reportagens
revistas.
que
Entre
pressupem
de
sendo
seduo,
revistas,
ao
por
que
de
meio
predominam
acordo
da
oferecerem
com
oferta,
objetos
as
a
de
pela revista; 5
REFERNCIAS
vrias
tcnicas
so
oferecidas
para
as
409
Jorge
Zahar.
(Obra
original
publicada em 1969).
Amaral, M. G. T. do. (1997). O espectro de
410
S.
(1996).
sexualidade.
Trad.).
Trs
(Vol
(Coleo
ensaios
VII).
(J.
Obras
sobre
Salomo,
psicolgicas
I. M.
Jorge
Zahar.
(Obra
original
publicada em 1955).
Ramos, C. (2004). A Dominao do corpo no
mundo
administrado.
So
Paulo:
Escuta/Fapesp.
______________________
(*) Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho
UNESP / Bauru So Paulo BRASIL. Departamento de
Psicologia.
arimaia@uol.com.br
Auxlio FAPESP.
CARTA DE AVEIRO
SEXUALIDADE E EDUCAO SEXUAL
CARTA DE AVEIRO
SEXUALIDADE E EDUCAO SEXUAL
I CONGRESSO INTERNACIONAL SEXUALIDADE E EDUCAO SEXUAL
POLTICAS EDUCATIVAS, INVESTIGAO E PRTICAS
Universidade de Aveiro, Portugal
11 13 novembro de 2010
O documento das Naes Unidas Report of the International Conference on Population and
Development, aprovado no Cairo, em 1994;
A Declarao dos Direitos Sexuais aprovada pela Assembleia Geral da World Association for
Sexology (WAS), em 1999, no 14 Congresso Mundial de Sexologia, realizado em Hong Kong,
Repblica Popular da China;
413
414
A declarao de Montreal Sade Sexual para o Milnio, aprovada no XVII Congresso Mundial
de Sexologia da World Association for Sexual Health (WAS), em 2005;
A declarao e o documento tcnico Salud Sexual para el Milenio, publicado em 2009 pela
World Association for Sexual Health (WAS) e Organizacin Panamericana de la Salud;
O documento sobre o direito Educao Sexual Informe del Relator Especial de las Naciones
Unidas sobre el derecho a la educacin, aprovado na 65 sesso da Assembleia Geral das
Naes Unidas, em julho de 2010.
Expressam:
Declaram:
A unio de esforos para proteger da violncia, explorao e abuso grupos de crianas e jovens
vulnerveis;
Propem:
justia
solidariedade,
essenciais
para
desenvolvimento
de
Uma formao inicial e contnua em sexualidade e direitos sexuais para todos(as) os(as)
profissionais que prestam servio pblico nas reas da educao, sade, assistncia e
reinsero social, segurana e justia;
Os professores e as professoras devem ter acesso a cursos de especializao, de psgraduao e de extenso em sexualidade e educao sexual para superarem constrangimentos
e abordarem a sexualidade de forma integral e compreensiva, com recurso a metodologias
ativas e participativas;
415
416