TERMO DE

CONSENTIMENTO LIVRE
E ESCLARECIDO

Ética na pesquisa com seres humanos

Exemplo 1:
A vida imortal
de Henrietta
Lacks
Exemplo 2:
Equipe médica
executa
experiências em
um prisioneiro no
campo de
concentração de
Buchenwald.
Alemanha
Exemplo 3: O Jardineiro Fiel
no setor farmacêutico testes de
medicamentos são realizados em
seres humanos.
Sob o pretexto de ajudar a prevenir
a disseminação da AIDS e distribuir
gratuitamente medicamentos para
seu tratamento no Quênia, uma
grande empresa testava um novo
medicamento contra a tuberculose e
ocultava, pela manipulação dos
testes, seus severos efeitos
colaterais.
Exemplo 4:
Profecia auto
realizadora
 O respeito devido à dignidade humana
exige que toda pesquisa se processe após
consentimento livre e esclarecido dos
sujeitos, indivíduos ou grupos que por si
e/ou por seus representantes legais
manifestem a sua anuência à participação
na pesquisa.
 Exige-se que o esclarecimento dos sujeitos se faça em
linguagem acessível e que inclua necessariamente os seguintes
aspectos:
 a) a justificativa, os objetivos e os procedimentos que
serão utilizados na pesquisa;

 b) os desconfortos e riscos possíveis e os benefícios

esperados;

 c) os métodos alternativos existentes;

 d) a forma de acompanhamento e assistência, assim como

seus responsáveis;
 e) a garantia de esclarecimentos, antes e durante o curso
da pesquisa, sobre a metodologia, informando a
possibilidade de inclusão em grupo controle ou placebo;

 f) a liberdade do sujeito se recusar a participar ou retirar

seu consentimento, em qualquer fase da pesquisa, sem
penalização alguma e sem prejuízo ao seu cuidado;

 g) a garantia do sigilo que assegure a privacidade dos

sujeitos quanto aos dados confidenciais envolvidos na
pesquisa;
 h) as formas de ressarcimento das despesas
decorrentes da participação na pesquisa; e

 i) as formas de indenização diante de eventuais

danos decorrentes da pesquisa.
Atividade para casa

 Desejo que de posse da

Legislação enviada por e-mail,
escrevam o TCLE do projeto de
vocês 
PESQUISA
BIBLIOGRÁFICA:
CONSTRUÇÃO DO
REFERENCIAL TEÓRICO
Pesquisa bibliográfica: construção do
referencial teórico
 Revisão bibliográfica
 Aspectos:  Tipos:
 Análise de pesquisas  Consumo próprio;
anteriores sobre o  Integrar a redação
mesmo tema e/ou da pesquisa
sobre temas desenvolvida.
correlatos;
 Discussão do
referencial teórico.

Alves-Mazzotti e Gewandsznajder, 2004

Revisão bibliográfica

Alves-Mazzotti e Gewandsznajder, 2004

 Revisão bibliográfica
 O exame dos “estados da arte” serve
fundamentalmente para situar o pesquisador,
dando-lhe um panorama geral da área e
permitindo-lhe identificar aquelas pesquisas que
parecem mais relevantes para a questão de seu
interesse. Mas, uma vez identificadas estas
pesquisas, ele deve, sempre que possível, examinar
os próprios artigos, isto é, deve se basear em fontes
primárias e não em comentários ou citações de
terceiros.

Alves-Mazzotti e Gewandsznajder, 2004

Revisão bibliográfica:
O caso de Projetos Temáticos IV e V

São Paulo, 2010

Revisão bibliográfica:
O caso de Projetos Temáticos IV e V

São Paulo, 2010

Revisão bibliográfica:
O caso de Projetos Temáticos IV e V
 Revisão bibliográfica
 (...) é a familiaridade com o estado do
conhecimento na área que torna o pesquisador
capaz de problematizar o tema e de indicar a
contribuição que seu estudo pretende trazer a
expansão do conhecimento. (...) É também a
familiaridade com a literatura produzida na área
que permitirá ao pesquisador selecionar
adequadamente os estudos a serem utilizados,para
efeito de comparação, na discussão dos resultados
por ele obtidos.

Alves-Mazzotti e Gewandsznajder, 2004, p. 182

Leitura, análise e interpretação de textos

Leitura
 Leitura, análise e interpretação de
textos
 É necessário adotar a compreensão de leitura
enquanto atividade ativa e dinâmica na qual não
se busca tão somente a decodificação de
informações, mas a interação entre leitor, autor,
texto e contexto.

Azambuja e Souza, 2005

Leitura, análise e interpretação de textos

compreendendo o porquê
dos fichamentos
Leitura, análise e interpretação de
textos

Severino, 2002, p. 61
Leitura, análise e interpretação de
textos

Severino, 2002, p. 61
Leitura, análise e interpretação de
textos

Severino, 2002, p. 61
Leitura, análise e interpretação de
textos

Severino, 2002, p. 61
Leitura, análise e interpretação de
textos

Severino, 2002, p. 61
 Pequeno exercício!
Retome sua descrição/transcrição e elabore notas
reflexivas à luz dos textos trazidos pela professora
para a aula de hoje. Sugiro que dê especial atenção aos
textos: “Aula expositiva: superando o tradicional” de
Antonia Osima Lopes; “Modalidades Didáticas” e “A
Comunicação Professor Aluno” de Miriam Krasilchik,
mas sinta-se livre se porventura tiver o desejo de
utilizar outros textos.
Referências
 ALVES-MAZZOTTI, A. J.; GEWANDSZNAJDER, F. O método
nas ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa.
São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004.
 AZAMBUJA, J. Q.; SOUZA, M. L. R. O estudo dirigido como
técnica de ensino. In: VEIGA, I. P. A. (Org.). Técnicas de ensino:
por que não? 16. ed. Campinas: Papirus, 2005. p. 49-66. (Coleção
Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico).
 LOPES, A. O. Aula expositiva: superando o tradicional. In:
VEIGA, I. P. A. (Org.). Técnicas de ensino: por que não? 16. ed.
Campinas: Papirus, 2005. p. 35-48. (Coleção Magistério: Formação
e Trabalho Pedagógico).
 SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. rev.
e amp. São Paulo: Cortez, 2002.