A leitura, a porta para a descoberta de novos conhecimentos.

Desde a infncia,o
homem desemvolve a mente atravs da leitura,lendo histrias infantis,livros e
revistas com a continuao do hbito de ler,nos transformamos numa verdadeira
fonte de informaes que devemos colocacar em prtica ao longo da vida ,seja ,no
nosso
dia
a
dia
ou
na
vida
profissional.
Ler no significa identificar as palavras,mas faz-lo ter sentido ,compreender
,interpretar, relacionar e reter o que for relevante.Temos sempre, nos mantermos em
atividade,pois a mente parada significa homem improdutivo e para exercitarmos
nossa mente,nada melhor do que a leitura para exercitar esta mquina to
importante
que

o
crebro.
A importncia da leitura de extrema valorizao em nossas vidas,podemos
destacar alguns benefcios que vem a oferecer como:ampliar e integrar
conhecimentos ,enriquecer nosso vocabulrio ,facilita a comunicao e nos faz
diferenciar
o
certo
do
errado.
Quando o hbito de ler se torna presente na vida do homem ele se torna compulsivo
de conhecimentos ,pois ,a cada livro a cada material lido ,nos sentimos na
necessidade de consumir mais e mais informaes e conhecimentos ,pois o mundo
da leitura infinito ,sempre existir algo para aprendermos e descobrirmos.
A formao do homem,tanto no seu carter tanto na sua personalidade ,depende
tambm ,do quanto ele entende que a leitura importante para sua vida.Hoje existe
inmeras pessoas analfabetas ,que no possuem entendimento do certo ,do justo ,da
verdade.Essas pessoas acreditam apenas nas palavras de pessoas que tem o poder da
palavra,a leitura poder,poder de acreditar em algo sabendo realmente no
significado do que se acredita.Muitas pessoas querem homens sem entendimentos
sem conhecimento das letras das formaes das palavras,como os polticos pois so
presas fceis de manipular."Segundo monteiro, lobato um pas se faz com homens e
livros
A IMPORTNCIA DA LEITURA
A prtica da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que
comeamos a "compreender" o mundo nossa volta. No constante desejo de
decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, de perceber o mundo sob
diversas perspectivas, de relacionar a realidade ficcional com a que vivemos, no
contato com um livro, enfim, em todos estes casos estamos, de certa forma, lendo embora, muitas vezes, no nos demos conta.
A atividade de leitura no corresponde a uma simples decodificao de smbolos,
mas significa, de fato, interpretar e compreender o que se l. Segundo Angela
Kleiman, a leitura precisa permitir que o leitor apreenda o sentido do texto, no

podendo transformar-se em mera decifrao de signos lingusticos sem a

compreenso semntica dos mesmos.
Nesse processamento do texto, tornam-se imprescindveis tambm alguns
conhecimentos prvios do leitor: os lingusticos, que correspondem ao vocabulrio e
regras da lngua e seu uso; os textuais, que englobam o conjunto de noes e
conceitos sobre o texto; e os de mundo, que correspondem ao acervo pessoal do
leitor. Numa leitura satisfatria, ou seja, na qual a compreenso do que se l
alcanada, esses diversos tipos de conhecimento esto em interao. Logo,
percebemos que a leitura um processo interativo.

Quando citamos a necessidade do conhecimento prvio de mundo para a

compreenso da leitura, podemos inferir o carter subjetivo que essa atividade
assume. Conforme afirma Leonardo Boff, cada um l com os olhos que tem. E
interpreta onde os ps pisam. Todo ponto de vista a vista de um ponto. Para
entender o que algum l, necessrio saber como so seus olhos e qual a sua
viso de mundo. Isto faz da leitura sempre um releitura. [...] Sendo assim, fica
evidente que cada leitor co-autor.

A partir da, podemos comear a refletir sobre o relacionamento leitor-texto. J

dissemos que ler , acima de tudo, compreender. Para que isso acontea, alm dos j
referidos processamento cognitivo da leitura e conhecimentos prvios necessrios a
ela, preciso que o leitor esteja comprometido com sua leitura. Ele precisa manter
um posicionamento crtico sobre o que l, no apenas passivo. Quando atende a essa
necessidade, o leitor se projeta no texto, levando para dentro dele toda sua vivncia
pessoal, com suas emoes, expectativas, seus preconceitos etc. por isso que
consegue ser tocado pela leitura.

Assim, o leitor mergulha no texto e se confunde com ele, em busca de seu sentido.
Isso o que afirma Roland Barthes, quando compara o leitor a uma aranha:
[...] o texto se faz, se trabalha atravs de um entrelaamento perptuo; perdido
neste tecido - nessa textura -, o sujeito se desfaz nele, qual uma aranha que se
dissolve ela mesma nas secrees construtivas de sua teia.

Dessa forma, o nico limite para a amplido da leitura a imaginao do leitor;

ele mesmo quem constri as imagens acerca do que est lendo. Por isso ela se
revela como uma atividade extremamente frutfera e prazerosa. Por meio dela, alm
de adquimirmos mais conhecimentos e cultura - o que nos fornece maior capacidade
de dilogo e nos prepara melhor para atingir s necessidades de um mercado de
trabalho exigente -, experimentamos novas experincias, ao conhecermos mais do
mundo em que vivemos e tambm sobre ns mesmos, j que ela nos leva reflexo.

E refletir, sabemos, o que permite ao homem abrir as portas de sua percepo.

Quando movido por curiosidade, pelo desejo de crescer, o homem se renova
constantemente, tornando-se cada dia mais apto a estar no mundo, capaz de
compreender at as entrelinhas daquilo que ouve e v, do sistema em que est
inserido. Assim, tem ampliada sua viso de mundo e seu horizonte de expectativas.

Desse modo, a leitura se configura como um poderoso e essencial instrumento

libertrio para a sobrevivncia do homem.

H entretanto, uma condio para que a leitura seja de fato prazerosa e vlida: o
desejo do leitor. Como afirma Daniel Pennac, "o verbo ler no suporta o
imperativo". Quando transformada em obrigao, a leitura se resume a simples
enfado. Para suscitar esse desejo e garantir o prazer da leitura, Pennac prescreve
alguns direitos do leitor, como o de escolher o que quer ler, o de reler, o de ler em
qualquer lugar, ou, at mesmo, o de no ler. Respeitados esses direitos, o leitor, da
mesma forma, passa a respeitar e valorizar a leitura. Est criado, ento, um vnculo
indissocivel. A leitura passa a ser um im que atrai e prende o leitor, numa relao
de amor da qual ele, por sua vez, no deseja desprender-se

Verdadeiro crebro corpo da humanidade. Onde equilbrio, imaginao e estrutura

respiram o pensamento. Unio perfeita. Essncia indestrutvel.
Como glndulas, alguns equilibram mundos diversos. Gramticas, dicionrios,
enciclopdias e outros do gnero so uma amostra desses nossos aliados.
Sustentculo

da

sabedoria.

Vez por outra, chegam s mos um livrinho qualquer. Por fora, ingnuo ou at
desprezvel. Lido descortina imensa sabedoria. Por eles respiram o mais simples e o
mais clebre dos homens. Culinria, Esoterismo, Filosofia ou Religio. No
importa. Um mundo novo.
Como suporte, numa estrutura infalvel esto os didticos. Ali se aprendem as
linguagens, a histria de um universo ilimitado, a Geografia da Terra, os clculos e
exatido dos nmeros. Todas as Cincias. Base indiscutvel do pensamento
organizado.
.
Peculiar, sublime e insubstituvel: o livro literrio. Corao e alma de todos os
corpos. Criao de um novo mundo. O gigante de sete cabeas, Amor Infinito da
Serpente, O fogo ardentemente gelado, o lindo e superior poder da misria.
Sonhos... Imaginao... Devaneios... No h limite. Tudo possvel atravs das
letras. At o impossvel.
.............
Portanto, o crebro da humanidade transforma tudo em oportunidades iguais,
humanizando a vida e a realidade de todos os povos. Comodamente em seu quarto,
na escola ou debaixo de uma laranjeira o leitor pode-se deliciar, enveredando pelos
caminhos reais, imaginrios, absurdos.