Turma: Curso de Especialização em Gestão Escolar.

Disciplina: Financiamento da Educação e a Gestão Escolar
Professor: Valter Pegorer
Aluna: Cleide A. da Silva G. dos Santos

Nos dias atuais nos deparamos com uma época de intensa competitividade,
onde a atenção, ou seja, o foco dos governantes está no interesse econômico e
deixando de lado a sociedade em geral. Vemos em grande escala a pobreza que
está presente em nosso dia -a -dia e cada vez maior, bem como a descriminação e a
exploração de modo generalizado, entre outros aqui não citados o que não pode
acontecer é a acomodação nas situações do cotidiano, na qual todos os dias
estamos sujeitos.
A temática do financiamento da educação tem assumido importante papel na
compreensão da organização e da gestão da educação, particularmente a partir de
estudos e análises que exploram a relação entre o financiamento, as políticas
educacionais e o Estado brasileiro, ganhando densidade também no subcampo da
economia da educação.

A educação tem por objetivo a interação social e cultural do indivíduo, essa
mesma educação que irá contribuir com parte de nossos valores por toda vida.
A educação na sociedade tem como propósito, uma estratégia na qual se
torna importante desenvolver iniciativas que contribuam para o desenvolvimento
humano, na medida em que vá de encontro às necessidades e interesses daqueles
em questão. A escola sozinha tão pouco dará conta dessas demandas, ela precisará
propor ações e condições educativas que envolvam todos (sociedade, professor,
aluno e família) se tivermos essa interação, certamente teremos competência e com
a inovação formaremos melhores cidadãos no futuro, com profissionais de
qualidade, sendo os mesmos preparados e abertos para as novidades.
Portanto, isso é uma tarefa de longo prazo e que exige o máximo de nós, de todos
os que querem mudar este país para melhor, se pelo menos tentarmos. Segundo
Dewey “A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é a preparação
para a vida, é a própria vida”.

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.................................................................................................................. ANEXOS..................................... ................pg 3 PLANO DE UNIDADE...............................................................................pg 6.....................................................................................................pg 8....pg 7............pg 2 DIARIOS DE OBSERVAÇÃO .............................................1 ENTREVISTA COM O PROFESSOR.......................................................................................................................................................................... REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................. RELATO DA REGÊNCIA................................... RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO.............................................................................................. CONSIDERAÇÕES FINAIS.............pg 4 APRESENTAÇÃO DO PLANO DE UNIDADE.....pg ................pg 9......pg 5.....................

Exposições. com os alunos.Traz para escola algum tipo de apresentação artística (manifestação cultural) como: Grupos de dança.Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? ( ) sim ( x) não.Data show.Sim.Nome completo do professor entrevistado.Possui curso de especialização? Qual? Sim. Através de projetos. cartazes entre outros. 10. Ligia Gomes 2. O. 3. em Museu.Faz visita a espaços culturais. Quais? R. Feiras e ouros? Sim ( ) não ( x ) Observação: 8. Nº 126. U. Citar os três últimos cursos realizados. Especialização em Educação Especial. 6.Trabalha a questão da “diversidade” nas aulas de Arte (artes visuais e suas linguagens)? Como? . DVD.Qual é o tempo de magistério? 14 anos de magistério. Galerias.Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 .Utiliza que tipo de materiais e equipamentos nas aulas de Arte (Artes Visuais e/ou outras linguagens): Marque com um “X”. músicos. No ano de 2000.Ano em que concluiu a graduação. Livro didático ( x ) Imagens e/ou obras de arte ( x ) vídeos ( x ) música ( ) Outros. 5. 7. artistas plásticos dentre outros? Sim ( ) não ( x ) Observação: 9. Como? R. pesquisas.Trabalha a questão do “meio ambiente” nas aulas de Arte (artes visuais e suas linguagens).D. teatro. 4. de 04/07/97 ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE 1.

Idade Contemporânea.      2º ano História da Arte: Movimento Renascentista.R.Quais os conteúdos que serão trabalhados em um dos bimestres do 1º. U. dança. Arte Moderna. Trazendo para a sala de aula através de trabalhos artísticos temas conflitantes. Fotografia. música. Nº 126. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 . 2º e 3º ano do Ensino Médio. artes   visuais. 11.D. teatro. 1º ano    Conceito da Arte. tipos de arte). Formação da Arte brasileira. de 04/07/97 . Arte Rupestre. Estudo da Arte.Sim. O. Arte Egípcia. Linguagens artísticas (formas.

Ano: 1º ano 3. como o professor introduz o tema? O professor relaciona o tema estudado com o cotidiano do aluno? R.Nome da Escola: Colégio Estadual Silvio Vidal. 10. utilizando objetos como: notebook. Influência da Arte 8. 9. data show.Quais os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas? De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? R. 2.09 16/09 4. quadro branco e principalmente o livro didático. mostram-se interessados)? Você acredita que a .OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE ARTES VISUAIS RELATÓRIO 1 Diário de observação: 1.A professora procura apresentar o tema e o introduz de forma simples de maneira que os alunos compreendam e participem da aula.Aulas juntas: ( x ) SIM ( ) NÃO Quantas: duas/geminadas ( x ) três ( ) quatro ( ) 6.Como se dá a participação dos alunos em sala (ex: fazem perguntas.Datas das 6 aulas observadas: (deve ser igual ao registrado na ficha de acompanhamento) 26/08 30/08 06/09 13.Nas aulas.Nome do professor regente: Ligia Gomes 7.A professora utiliza-se de vários recursos para que os alunos tenham um bom aprendizado.Tema(s) abordado(s) pelo professor regente durante as aulas:   Formação da Arte brasileira.Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT 5. colaboram com seus conhecimentos.

Livros.Que outros materiais/ recursos são utilizados na aula? R. filmes. R. 11. ou desvirtue o conteúdo que está sendo trabalhado. filmes. mas a maioria dos alunos interagem de forma descontraída com a professora e com os demais.Qual o papel do livro didático na aula? Comente.Os alunos são bem participativos em sala de aula. aparelho de DVD e TV. RELATÓRIO 2 Diário de observação: 1. imagens. imagens. 15. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? R. tornando assim um ambiente agradável.O livro didático é de grande importância.Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. 14. participação. 12. atentamente). . materiais com data show.Nome da Escola: Colégio Estadual Silvio Vidal.Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade dos alunos? Como? De que forma? R.participação ou a não participação dos alunos compromete o aprendizado dos mesmos? Por quê? R.Ano: 2º ano. trabalhos avaliativos e uma avaliação embasada em todo o conteúdo estudado.Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente. materiais com data show. 13.A professora apesar de ter uma forma descontraída em suas aulas não permite que alguém altere o bom andamento das aulas.Todos os dias os alunos são avaliados. R.Livros. pois auxilia os alunos nos conteúdos estudados. 2. respeitosamente. complementando os assuntos dado pelo professor . com presença. aparelho de DVD e TV.

Nome do professor regente: Lígia Gomes 7. fazendo perguntas.Nas aulas.A aula é bastante discursiva. procurando entender o conteúdo. participativos faz com que eles não aprendam o conteúdo o que sem dúvida irá refletir nas avaliações futuras.3.Datas das 6 aulas observadas: (deve ser igual ao registrado na ficha de acompanhamento) 01/09 02/09 08/09 09/09 15/09 4. Arte Rupestre. leitura de textos. colaboram com seus conhecimentos. 10. escrevendo no quadro as atividades. uma interação que demonstra está havendo aprendizado. o fato de não estarem atentos. respeitosamente. . como o professor introduz o tema? O professor relaciona o tema estudado com o cotidiano do aluno?   Idade Contemporânea.Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT 5. 11.Aulas juntas: ( x ) SIM ( ) NÃO Quantas: duas/geminadas ( x ) três ( ) quatro ( ) 6. através de debates.Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente. atentamente).Tema(s) abordado(s) pelo professor regente durante as aulas: 8. no entanto a parcela que não participa tem um aprendizado diferenciado. geralmente os alunos melhor posicionados em sala apresentam uma participação maior.Percebe-se que que boa parte do alunado tem pouca ou nenhuma participação. explicando.Quais os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas? De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? R. revisando os cadernos. oferecendo sugestões. mostram-se interessados)? Você acredita que a participação ou a não participação dos alunos compromete o aprendizado dos mesmos? Por quê? R. conversação com os alunos. 9.Como se dá a participação dos alunos em sala (ex: fazem perguntas.

quanto as atividades de casa auxiliando em pesquisas. 13. 14. O. por que as aulas não se restringem em ficar somente nas salas de aulas. Nº 126. seja por timidez. imagens. para que haja de fato um aprendizado. de 04/07/97 PLANO DE UNIDADE .R.D. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 . 15.Livros. além disso. o que leva a uma interação menor e consequentemente um menor aproveitamento. trabalhos e etc.Ponto por participação. elas vão muito além das quatro paredes. o livro ajuda o aluno a tirar suas dúvidas. internet. seja por mau comportamento.Que outros materiais/ recursos são utilizados na aula? R. ponto por trabalho mensal. data show. com cordialidade.O livro é peça fundamental para facilitar a aula e é um grande aliado da professora como.Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. avaliação individual bimestrais. R.A maneira com que a professora e alunos interagem é sempre de forma respeitosa. aparelho de DVD e TV. procurando sempre compreender o lado um do outro.Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade dos alunos? Como? De que forma? R. no entanto existe um outro tipo de aluno que tem uma menor participação em sala. U.Qual o papel do livro didático na aula? Comente. 12. filmes. ponto por atividade em sala de aula. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? R. atitudes como essa facilitam e despertam no aluno o interesse pelo conteúdo. materiais com data show. despertando a curiosidade do aluno.Sim. fazendo assim conhecedores de outros recursos como: Computadores.

slides.  Organização de uma exposição de fotos em sala.  Conversa dirigida sobre como antes a arte tinha a necessidade de copiar ou imitar o real. e apresentá-las aos alunos.  Reconhecer a fotografia como um registro da memória pessoal e coletiva.  Pedir aos alunos que tragam fotografias para a sala de aula.  Compreender o processo da produção de fotos.. organize imagens que mostrem com eram as primeiras máquinas fotográficas. como a fotografia fazia esse papel muito bem. Tema: O surgimento da fotografia (Mudança no papel do artista). Metodologia:  Leitura e entendimento dos textos.  Através das fotos eles monta ruma colagem desmontando a imagem por completo. pode-se usar outras técnicas para expressar idéias. de maneira que eles percebam suas diferenças.Disciplina: Artes Série: 1º ano. em preto e branco. e. etc.  Selecionar um DVD sobre a história da fotografia. Objetivos:  Estudar a história da fotografia. o processo de revelação de filmes. de diferentes fontes. Tempo Estimado: 6 aulas.  Perceber como era o mundo antes da fotografia.  Solicitar fotografias antigas. coloridas. .  Entender como a arte pode expandir-se a partir daquela época.  Levar para a sala de aula várias imagens fotográficas. Conteúdos: Fotografia.

 Textos impressos. U. incluindo as participações orais. Avaliação: Os alunos serão avaliados de forma processual e contínua de acordo com a sua participação no desenvolvimento das diferentes atividades propostas ao longo da aula.  DVD. O. escritas e práticas.  Cola.  Fotos antigas.D.  Folhas A4 Ofício. de 04/07/97 APRESENTAÇÃO DO PLANO DE UNIDADE PARA O PROFESSOR REGENTE . Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 . Nº 126.Recursos:  Tesoura.

espaço físico e ainda natureza e sociedade. Levar o aluno a entender que ele é sujeito da história exigia muito mais que leituras e atividades propostas em 108 livros. pois foi necessário o envolvimento da comunidade escolar . pois implica em ler e analisar textos informativos e poéticos. Devemos ser verdadeiros com nossos alunos e acima de tudo com nós mesmos. que pelo fato de o fazermos diariamente. em que precisamos melhorar nossos métodos de ensino para facilitar a vida dos discentes enquanto docente e aprendiz. pois estar em sala de aula é uma lição que temos a cada dia. o realizamos de forma mecânica e muitas vezes não atribuindo o real valor daquele momento. Sabemos que o bom profissional não pode ficar estagnado no tempo. principalmente como o ensino de arte. O professor deve sempre estar se aperfeiçoando de forma contínua. deve ser consciente de que ele é um agente transformador e que não pode estar à frente na formação de alguém se não levar a serio a sua própria formação.CONCLUSÃO A experiência adquirida com a Prática do Estágio Supervisionado I me proporcionou uma reflexão sobre como é a realidade do docente em sala de aula. Precisa sair em busca de novos conhecimentos. sendo que a teoria não é suficiente. e pensando na interdisciplinaridade seria este um terreno fértil. Em um sentido mais amplo nossos projetos tinham como proposta principal trazer a história para perto dos alunos. e seu trabalho depende da ação. Estágio Supervisionado I. criando condições para perceber os problemas inerentes à atividade docente. estes por vezes nos têm como espelho para a sua vida futura. proporcionou o contato com a prática social. legendas. Portanto. precisa criar e recriar novas técnicas para que seus aprendizes não sejam meros repetidores e sim construtores de conhecimentos. esta disciplina Prática de Ensino. de onde foram tiradas lições que irão servir de base para o futuro professorado. imagens gráficas. pois aprendemos e crescemos com os alunos e. por isso necessita-se do estágio para uma prática eficaz. e o convívio na Escola. ele tem que estar sempre renovando. sair do conceito limitado de que história são acontecimentos ocorridos em um passado distante. O estágio foi um momento de pensar nosso fazer pedagógico.

mesmo porque ser professor é pensar e repensar sua prática constantemente. saber ouvir. o desejo de fazer algo novo. realmente promove uma formação continuada. . foi realmente muito gratificante. consideramos que o Estágio Supervisionado. de ampliar nossos fazeres. Nesse sentido. já que nos convida a refletir sobre nossa prática sustentada por uma teoria. discussões. o estágio contribui para nossa formação. respeitar as vivências e contribuições do aluno e sua família. pois compreendemos que o processo de ensino e aprendizagem exige envolvimento. partindo dos novos saberes. Foi preciso sair da nossa zona de conforto. e a nós particularmente. desde a falta de recursos financeiros e a falta de tempo para realizar atividades pequenas. independente da experiência em sala ou não.para a realização dos projetos. pedir ajuda para outras professoras. estabelecendo assim relações sociais que dificilmente seriam alcançadas em outras propostas. Desse modo. mas. Podemos afirmar que aprendemos e ensinamos ao mesmo tempo. principalmente com uma educação desenvolvente dos nossos alunos. O que certamente contribuiu não apenas com a nossa formação. Sendo assim. com entendimento de que ele é sujeito dessa história. reflexões. pois as dificuldades foram muitas. familiares (nossos e dos nossos alunos). Perceber o aluno relatando e registrando sua própria história. voltada para as máximas apropriações humanas. mas não menos importantes. foi uma experiência extremamente válida. estagiar na nossa própria prática permitiu o aprimoramento do olhar.

de 04/07/97 (PRODUZA UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DESCREVENDO E ANALISANDO AS 6 AULAS MINISTRADAS. O. Nº 126. CONFORME ROTEIRO ABAIXO. U.D. RELATO DA REGÊNCIA: 1) Ano em que realizou a regência (intervenção prática): 2) Datas das aulas ministradas (de acordo com o registrado na ficha de acompanhamento: regência): 3) Qual foi o tema desenvolvido no decorrer das aulas: 4) Os alunos possuíam conhecimentos prévios sobre o tema? 5) Os alunos demonstraram interesse pelo tema? Como ocorreu a participação dos alunos nas aulas? 6) A metodologia prevista no plano de unidade permitiu o desenvolvimento do tema de forma satisfatória? Por quê? 7) Como os recursos previstos no plano de unidade e utilizados no decorrer das aulas contribuíram para o ensino e a aprendizagem do tema proposta? 8) As atividades (avaliações) realizadas pelos alunos permitiram verificar se os mesmos apreenderam o tema trabalhado? Os alunos compreenderam o tema? Quais as principais dificuldades apresentadas pelos alunos? 9) Teve casos de indisciplina durante as aulas? Como você agiu? O professor regente (supervisor de campo) interviu com o objetivo de auxiliá-lo? 10) Os objetivos previstos no plano de unidade foram alcançados? Explique. CONSTRUIR APENAS 1 ROTEIRO REFERENTE A TODAS AS AULAS). .REGÊNCIA (INTERVENÇÃO PRÁTICA) Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 .

M. PIMENTA. LIMA.D. L. Nº 126. A formação contínua dos professores nos caminhos e descaminhos do desenvolvimento profissional. 1997. . 2001. O. 2002. Estágio e docência. M. Selma Garrido. Petrópolis: Vozes. 2008. U. O estágio na formação de professores: unidade.RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 . Maria Socorro Lucena. Prática de Ensino de Biologia. São Paulo: EDUSP. S. Maurice. Selma Garrido. Doutorado em Educação. 2008. ed. KRASILCHIL. São Paulo/BRA: Cortez. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP). TARDIF. de 04/07/97 (Produzir uma resenha crítica de no mínimo 1 lauda e meia e no máximo 3 laudas do artigo indicado abaixo e disponibilizado com o manual de estágio) LIMA. PIMENTA. teoria e prática? 3. Saberes docentes e formação profissional. São Paulo: Cortez.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 . as críticas acerca do que ele vivenciou e sua opinião pessoal sobre o que o estágio lhe proporcionou para o desenvolvimento profissional. Poderá relatar as dificuldades encontradas. as conquistas. U. de 04/07/97 Nesse espaço o acadêmico irá descrever sua visão sobre esse estágio. .D. Aqui o aluno também pode colocar as sugestões para que as aulas sejam melhores. os pontos positivos e os pontos negativos encontrados nas aulas e em todo o processo. Nº 126. O.

. O. U.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 . Nº 126. de 04/07/97 Registrar as referências de acordo com as normas da ABNT.D.

Nº 126. Podem ser colocadas fotos da espaço físico da escola e dos trabalhos realizados) . O. U. de 04/07/97 (Não inserir fotos de alunos ou professores.D.ANEXOS Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 .

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