(ADAPTAO) UM NOVO AMBIENTE

A daptao o esforo que a criana realiza para ficar bem no espao

coletivo, onde relaes, regras e limites so diferentes daqueles que ela
conhece em casa. No contexto escolar, no basta a iniciativa dela para
se ajustar nova situao. Acolher, aconchegar e procurar o bem-estar
e o conforto fsico e emocional so responsabilidades dos educadores.
Para turmas a partir dos 4 anos, importante explicar como ser o dia,
deixando que se adaptem, no seu ritmo, rotina. Outra boa estratgia
incluir os pais na programao dos primeiros dias de aula e estabelecer
uma parceria com eles.
JACIARA DE S
CONSULTORIA: CISELE ORTIZ, DO INSTITUTO AVISA L, EM SO
PAULO
SALADA DE FRUTAS IGUAL A DE CASA
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> Cerca de uma hora.
ESPAO> Refeitrio.
MATERIAL> Frutas que as crianas trazem de casa, uma vasilha grande,
facas sem fio ou de plstico e pratos suficientes para todas as crianas.
OBJETIVO> Integrar-se ao grupo.
Aps as crianas lavarem as mos, rena todas em torno de uma mesa
grande. Entregue a cada uma um pratinho e uma faquinha para que
possam picar as frutas que trouxeram de casa e que voc j
descascou. Os pedaos de frutas devem ser despejados em uma vasilha
grande deixada no centro da mesa e misturados. A salada de frutas ser
servida s crianas logo aps o preparo, na hora do lanche. A atividade,
se realizada com freqncia, contribui para que os pequenos
desenvolvam a continuidade temporal e, assim, saibam que, depois do
preparo, vem o lanche e que logo se aproxima o momento em que
algum da famlia vai busc-los, transmitindo-lhe mais tranqilidade.
CUIDADOS COM OS PEIXINHOS
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Aqurio, peixes e rao.
OBJETIVOS> Manter os peixes vivos; cuidar deles; demonstrar
sentimentos; e aprender a lidar com a perda, quando os peixes morrem.
Leve os peixes e os outros materiais escola e monte o aqurio junto
com as crianas para que elas se sintam responsveis por ele.
Os peixes pertencem a todas as crianas, sem distino. Elas devem
ajudar voc a cuidar do aqurio, limpando-o e dando de comer aos
peixinhos. Se algum deles morrer, voc deve lidar com a situao de

maneira realista, explicando que o peixe morreu e que a turma deve

enterr-lo num jardim ou em um vaso de planta aps se despedirem
dele. Se todos os peixes morrerem, a turma decide se ter um novo
aqurio.
DESENHO LIVRE PARA COMEAR
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> 30 minutos.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Canetas hidrocor e folhas de papel branco de tamanhos
variados.
OBJETIVOS> Desenhar e ter contato com o material usado na atividade.
As crianas sentam-se em mesas coletivas (com at quatro lugares) e
fazem desenhos individuais e livres com os materiais disposio.
Observe no apenas o que o desenho expressa mas tambm se h
algum que no esteja acostumado a realizar esse tipo de atividade e
auxilie-o a utilizar os novos materiais.
ESTA A MINHA ESCOLA
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> 15 minutos.
ESPAO> Entrada ou prximo sala de atividades.
OBJETIVO> Conhecer a rotina da escola.
Quando a criana est indo escola pela primeira vez, tenha uma
conversa com ela e com o responsvel que a acompanha. Lembre-se de
que essa uma situao nova para ambos e, por isso, preciso acolhlos. Primeiro se apresente. Depois, conte a eles o que vai acontecer,
qual a proposta da escola e a programao do dia (foto na pg. ao
lado).
Assim, a criana fica sabendo aps qual atividade hora de reencontrar
a famlia.
(ARTES VISUAIS) QUE TALENTO
Na pr-escola, as crianas j representam o mundo simbolicamente.
Com a criao artstica e em contato com a arte, desenvolve-se o
domnio dessa nova linguagem. Por isso, preciso propor atividades que
estimulem a criao individual e coletiva, a explorao de novos
materiais e a reflexo acerca dos contedos artsticos de autoria de cada
um, assim como os produzidos pelos colegas ou artistas consagrados.
SUZEL TUNES
CONSULTORIA: FERNANDA NEDOPETALSKI, DA ESCOLA QUINTAL, EM
SO PAULO; FRANCINIA SOARES, VENCEDORA DO VI PRMIO ARTE
NA ESCOLA CIDAD, DE BRASLIA; E ROSA IAVELBERG, DA
UNIVERSIDADE DE SO PAULO, EM SO PAULO

PINTURA NO AZULEJO
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 15 a 30 minutos.
ESPAO> Onde houver uma parede de azulejos.
MATERIAL> Tinta guache e pincis.
OBJETIVOS> Expressar-se de maneira artstica em um suporte
diferente; valorizar a produo, expondo o produto final; e respeitar a
criao dos colegas.
Convide as crianas a desenhar sobre uma parede de azulejos (foto
acima). A atividade coletiva, mas cada um livre para fazer seu
desenho, desde que respeite o espao e a produo do outro. Deixe em
exposio por um perodo, aps o qual pode ser limpo para dar lugar a
uma nova criao.
PANORAMA CULTURAL
IDADE> 5 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades, ptio, museus e galerias de arte.
MATERIAL> Folhas de papel branco, tinta guache, giz de cera, lpis de
cor, canetas hidrocor, tela para pintura, tintas diversas, carvo, giz
pastel, tecidos e tbuas.
OBJETIVOS> Ampliar o repertrio artstico e cultural com a observao
e identificao de diversas obras de arte; e estimular a expresso
artstica por meio de diversas tcnicas, estilos e materiais.
Apresente turma histrias de artistas e rplicas de obras de arte. Se
possvel, convide um artista da cidade a visitar a escola, para que ele
mostre seus trabalhos e compartilhe sua produo artstica com a
turma. Idas a museus e exposies de artes podem ser includas no
projeto. Depois de analisada a obra dos diferentes artistas, as crianas
produzem os prprios trabalhos que no devem ser cpias das obras
estudadas. Todas as criaes ficam em exposio na escola. Trabalhe
com este projeto duas vezes por semana. Ele pode durar at trs
meses.
A MUITAS MOS
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> Cinco minutos por criana.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Papel, lpis, lpis de cor, giz de cera e canetas hidrocor.
OBJETIVOS> Estimular a criatividade e trabalhar em equipe.
D a partida para o processo de criao fazendo uma pequena
interveno no papel: um desenho pela metade, alguns traos, a
colagem de um recorte de revista ou um simples barbante. Depois, o

papel vai passando de mo em mo, para que seja continuado num

tempo determinado (cerca de cinco minutos).
Para que a turma no se disperse, vrios desenhos podem ser iniciados
ao mesmo tempo. Ao final da atividade, interessante propor uma
conversa sobre o resultado.
MBILES E MAQUETES
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Diversos tipos de tinta, pincis e suportes, sucata (jornais,
papelo, barbantes, garrafas PET etc.), argila, cola, fita adesiva etc.
OBJETIVOS> Desenvolver diferentes formas de expresso e habilidades
artsticas; fazer representaes bidimensionais e tridimensionais; e
integrar a expresso artstica a outras reas do conhecimento.
Escolha um tema de interesse das crianas, que j esteja sendo
estudado, para ser desenvolvido tambm de forma artstica. Eleja dois
dias da semana para trabalhar este projeto. Se a turma est
aprendendo sobre astronomia, por exemplo, monte um Sistema Solar na
forma de mbile, com bolas de isopor pintadas. Antes, porm, leve um
globo terrestre para a sala de aula e apresente garotada.
Aproveite para mostrar as posies em que ficam a Lua, o Sol e os
outros planetas do Sistema Solar. Conte s crianas sobre a viagem do
homem Lua. Para isso, leve vdeos, fotos e ilustraes sobre o
assunto. possvel tambm programar uma visita com os alunos ao
planetrio de sua cidade. Uma outra opo aproveitar as aulas sobre o
meio ambiente para a garotada construir uma maquete.
(AUTONOMIA) SEGUROS DE SI
A autonomia nada mais do que a capacidade da criana de
experimentar sozinha. Para seu desenvolvimento, fundamental
acreditar que todos tm, desde pequenos, condies de tomar decises
e fazer escolhas.
Essa convico proporciona um ambiente que d oportunidades
garotada. O fato de elas sentirem que as pessoas ao seu redor
acreditam em suas idias favorece o desenvolvimento saudvel de uma
identidade pessoal, de uma auto-imagem positiva e do processo de
socializao. No h uma atividade especfica que promova a
autonomia, mas todas as aes e relaes na comunidade escolar
precisam ser permeadas de um princpio de confiana.
CONSULTORIA: BEATRIZ FERRAZ, DA ESCOLA DE EDUCADORES, EM
SO PAULO

VAMOS AO ZOOLGICO
IDADE> 5 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades e demais espaos.
MATERIAL> Livros, revistas e outras fontes de informao sobre os
animais do zoolgico, isopor, cola, papelo, barbante, pedaos de
madeira, bichos (podem ser de plstico, de massinha ou de papel
mach), fita adesiva colorida, pedaos de madeira, arame, jornal,
diferentes tipos de papis e canetas hidrocor.
OBJETIVO> Exercer a possibilidade de escolha e de tomar decises.
Pergunte turma quem j foi ao zoolgico (se no houver um em sua
cidade, voc pode substitu-lo por outro local, como um stio, onde so
plantadas as frutas vendidas na feira). Converse com as crianas sobre
o que se pode ver e aprender num lugar como esse, com o apoio de
livros, revistas, fotos etc. Proponha uma visita ao zoolgico (ou a outro
espao escolhido). Faa com a turma um roteiro de coisas interessantes
para ser observadas. Durante a visita, permita que todos fiquem livres
para comentar e desenhar tudo o que despertar interesse. Voltando da
visita, converse sobre o que foi visto, o que chamou a ateno, aquilo de
que mais gostaram e no gostaram. Sugira a montagem de uma
maquete. Pergunte aos pequenos como eles acham que poderiam fazla. Deixe que se organizem em pequenos grupos para colocar em prtica
suas idias. Ajude-os a tornar possveis suas propostas e sugestes.
Organize o tempo para que as equipes se encontrem periodicamente,
realizem suas tarefas e pensem sobre novas possibilidades. Oferea os
materiais necessrios e auxilie a turma a buscar os que no esto
acessveis. Promova rodas de conversas entre todos para que troquem
experincias, compartilhem idias e pensem no produto coletivo comum,
que a maquete. Por fim, pense com sua turma quem deve ser
convidado para conhecer o trabalho e como ser feito esse convite. Este
trabalho pode durar at trs meses.
CADA COISA NO SEU LUGAR
IDADE>4 anos.
TEMPO>Uma hora.
ESPAO>Sala de atividades.
MATERIAL>Canetas hidrocor, etiquetas e caixas de organizao de
materiais.
OBJETIVO> Compartilhar a responsabilidade pela organizao dos
materiais da sala, com autonomia para us-los e guard-los.
Esta proposta pode durar um ms. Sente em roda com a turma e
proponha a todos organizar os materiais, conversando sobre o modo

como eles se encontram agora. Fale sobre a necessidade de um critrio

para dispor os objetos de uso cotidiano e deixe as crianas falarem
livremente. Registre as sugestes. Em outro momento, retome os
critrios anotados e pea s crianas que escolham os que vo utilizar
para a atividade. Faa uma lista dos nomes usados para cada tipo de
material a ser organizado. Por exemplo: casinha (para os objetos usados
nesse tipo de brincadeira); leitura (para os livros que ficam na sala);
pintura (para tintas e pincis). Voc pode tambm promover oficinas
para preparar as caixas onde vo ficar os materiais. As crianas pintam,
fazem uma colagem, encapam com jornal e colam para que fiquem mais
resistentes. Prontas as caixas e agrupados os materiais, organize a
turma em pequenos grupos para guardar os objetos e escolher o lugar
em que ficar cada caixa (foto na pg. ao lado). Em uma nova etapa,
sugira garotada que escreva nas etiquetas os nomes dos materiais e
cole na caixa e/ou no espao onde ela ficar. Reforce a idia de que,
assim, todos vo pegar e guardar os materiais sem necessitar tanto de
sua ajuda. Lembre que importante manter a ordem dos materiais.
Dessa forma, as crianas constroem valores como cooperao,
responsabilidade coletiva e confiana em si mesmas e nos outros.

(CANTOS) PARA TODOS OS GOSTOS

A organizao da sala de aula em cantos diversificados possibilita
garotada escolher o que vai fazer entre vrias opes oferecidas. Essa
oportunidade contribui para a autonomia da criana j que sua
escolha no depende da interveno direta do professor e permite a
ela observar as prprias dificuldades e seus gostos e interesses. A
atividade nos cantos pode ser promovida no incio da aula para
integrar a turma ou no final do dia, com foco maior na descontrao.
Todas as sugestes a seguir podem ser realizadas simultaneamente.
CONSULTORIA: MARIA VIRGNIA GASTALDI, DO INSTITUTO AVISA L,
EM SO PAULO
FAZ DE CONTA QUE
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 30 minutos a uma hora.
ESPAO> Sala de atividades ou locais prximos,
onde voc possa observar todas as crianas e auxili-las quando
necessrio.
MATERIAL> Brinquedos ou objetos que possam simbolizar ambientes
como escritrio, consultrio mdico, salo de beleza, sorveteria etc.
Exemplos: caixa de papelo, agenda, gravata, maleta, caixinha de
remdio, algodo, chapa de raio X, touca de banho, pente, escova,

espelho etc.
OBJETIVOS> Estimular a imaginao; ampliar a compreenso dos
diferentes papis; construir regras com outros jogadores; aprender a
brincar de maneiras diversas com os mesmos materiais; e divertir-se.
PREPARAO> O primeiro passo levantar os temas de interesse das
crianas para orientar a criao das caixas temticas. Organize os
cantos com os materiais, sugerindo variados ambientes.
As crianas brincam de faz-de-conta utilizando o material disponvel. O
espao pode ser alterado de acordo com a vontade delas. fundamental
sempre proporcionar turma novos desafios,
com a oferta de mais objetos para alterar o ambiente. Faa intervenes
durante a brincadeira somente se voc for solicitado pelas crianas.
ESPAOS PARA CRIAR
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> 30 minutos.
ESPAO> Sala de atividades ou locais prximos, onde voc consiga
observar todas as crianas e atend-las quando necessrio.
MATERIAL> Kits de acordo com a atividade a ser desenvolvida.
Colagem: tesoura sem ponta, cola, papel e fita crepe. Desenho: papel,
giz de cera, lpis de cor e canetas hidrocor. Pintura: pincel, tinta e papel.
Escultura: massa de modelar e argila. Voc pode criar, ainda, uma caixa
s com modelos, como imagens de obras de arte e fotos de animais ou
de flores, por exemplo, para servir de referncia.
OBJETIVOS> Despertar a criatividade; incentivar a expresso de idias
de forma plstica; ampliar os conhecimentos sobre as prprias crianas
e o mundo; e proporcionar experincias em diferentes linguagens e com
materiais diversos.
Apresente os materiais, separando aqueles que a turma j conhece dos
demais, que so novidade.
recomendvel explicar os cuidados necessrios ao utilizar, por
exemplo, as canetas hidrocor (no forar a ponta e tamp-las aps o
uso), os lpis (precisam ser apontados), a cola (deve ser tampada aps
o uso) etc. Definido o tema, cada criana inicia seu trabalho. Terminada
a atividade, exponha as obras em diferentes espaos da escola,
valorizando a produo de cada um e permitindo a apreciao coletiva.
Outra opo oferecer uma pasta ou uma caixa de papelo para as
crianas guardarem seus trabalhos em classe.
QUEM QUER JOGAR
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 20 minutos a uma hora.

ESPAO> Sala de atividades, ptio ou parque.

MATERIAL> Jogo da memria, dama, pega-vareta, futebol de boto,
bolinha de gude, bingo etc.
OBJETIVOS> Compartilhar experincias e dvidas; reforar o
relacionamento pessoal; e habituar-se a cumprir regras. Para apresentar
o jogo classe toda, h vrios caminhos, como comear pelo objetivo e
as formas possveis de atingi-lo; perguntar s crianas como imaginam
que ele , pela observao das peas; ou jogar uma partida com um
convidado para que todos assistam.
Se optar pela explicao em pequenos grupos, convide um adulto ou
uma criana mais velha para ensinar as regras aos novos participantes.
Feita a apresentao, d tempo turma para jogar e aprender a
estratgia. Quando uma criana passa a jogar bem, pode ser convidada
a compartilhar suas habilidades com todos.
(DIVERSIDADE) VIVA A DIFERENA
Aceitar o outro como ele precisa ser um tema constante no cotidiano
infantil, principalmente por ocorrer numa fase de construo da
identidade. Na escola, isso se reflete em atividades que abordam as
diferenas de habilidade, conhecimento, gnero, etnia, credo religioso e
tipo fsico.
fundamental que as prticas dos professores sejam adequadas em
relao aceitao da diversidade. Situaes mal resolvidas podem
causar baixa de auto-estima, internalizao de preconceitos e rejeio
da prpria identidade, entre outros problemas.
HELENA FRUET
BAIXOS E ALTOS, GORDOS E MAGROS
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 30 a 40 minutos.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Imagens de personalidades de diferentes tipos fsicos
recortadas de jornais e revistas.
OBJETIVOS> Desfazer preconceitos; ganhar auto-estima; e aceitar a
diversidade fsica.
Na hora em que as crianas forem medidas e pesadas para acompanhar
o crescimento, aproveite para conversar sobre as diferenas fsicas e o
respeito a todos. Isso inclui no usar apelidos maldosos, por exemplo.
Caso a medio no seja feita pela escola, faa esse procedimento para
dar incio a esta atividade. Imagens de personalidades bem-sucedidas
em diversas reas podem ser usadas para mostrar que no existe tipo
fsico perfeito ou melhor que o outro. Um exemplo: Clodoaldo Silva

(nadador, vtima de paralisia cerebral, que conquistou seis medalhas de

ouro nos Jogos Paraolmpiadas.
BONECAS DE TODAS AS RAAS
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 30 a 40 minutos.
ESPAO> Sala de atividades, ptio ou jardim.
MATERIAL> Tecido de algodo nas cores preta, marrom e branca, manta
acrlica, linha, agulha, canetas para tecido, retalhos de tecidos
estampados, l colorida, cola e tesoura.
OBJETIVO> Aceitar as diferentes etnias confeccionando bonecas de
pano (negras, ndias, brancas e orientais).
Diga aos alunos que eles vo se retratar e, por isso, devem escolher as
cores dos tecidos de algodo (preto, marrom e branco) de acordo com
sua cor de pele. Para a realizao dessa atividade, necessria
a ajuda dos adultos. Alm da escola, envolva os pais e a comunidade. As
crianas levam para casa os pedaos de pano para ser recortados e
costurados (pelos adultos) em forma de bonecas, deixando uma
abertura. Para facilitar o trabalho, envie junto com o material um molde
de papel. Em sala de aula, as crianas enchem as bonecas com manta
acrlica.
Depois, elas desenham os rostos com caneta para tecido, alm de vestilas e de enfeit-las como quiserem. Tufos de l podem virar cabelos e
retalhos de tecido se transformam em roupas.
ESTA A MINHA FAMLIA
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 20 a 40 minutos.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Cartolina, cola, tesoura e fotos dos parentes.
OBJETIVO> Perceber a mistura de raas existente no Brasil e que a
maioria das crianas fruto dessa mistura.
Comece a atividade pedindo que as crianas perguntem aos pais de
onde eles e os avs vieram e qual a nacionalidade dos antepassados. Na
aula seguinte, proponha uma conversa sobre o assunto,
com cada um contando como so seus pais e avs.
Caso as crianas no conheam algum de seus familiares, no h
problema. Elas devem falar sobre aqueles com quem tm contato.
importante que voc se certifique dos casos mais delicados, pois pode
ser que alguma famlia no queira tocar no assunto. Consulte os
responsveis antes para saber como abordar o tema. Depois, pea s
crianas para trazer fotos dos avs, dos pais e de si mesmas. Com sua

ajuda, elas colam as fotografias em uma cartolina na forma de uma

rvore genealgica. Para quem no tem foto, proponha um desenho
representando essas pessoas.
Depois, os trabalhos vo para uma exposio.
(GNERO) SEM ESSA DE NO PODE
A transmisso de valores de igualdade e respeito entre as pessoas de
sexos diferentes uma das responsabilidades do educador. preciso
estar atento para combater os padres estereotipados dos papis do
homem e da mulher.
Ao repetir um clich como menino no chora, difundem-se valores
equivocados e preconceituosos.
HELENA FRUET
CONSULTORIA: ANA CRISTINA CANOSA, DA SOCIEDADE BRASILEIRA
DE ESTUDOS EM SEXUALIDADE HUMANA, EM SO PAULO; ANA LCIA
DE FARIA, DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, EM CAMPINAS
(SP); CLUDIA DUARTE, CLLIA CORTEZ E DANIELA TEPERMAM, DA
CRECHE/PR-ESCOLA CENTRAL DA UNIVERSIDADE DE SO PAULO, EM
SO PAULO; CRISTIANE CRUZ, PSICOMOTRICISTA, DE SO PAULO;
ESMRIA FREITAS E MARCOS RIBEIRO, DA ORGANIZAO NOGOVERNAMENTAL CORES, NO RIO DE JANEIRO; SANDRA UNBEHAUM,
DA FUNDAO CARLOS CHAGAS, EM SO PAULO; E YARA SAYO, DA
UNIVERSIDADE DE SO PAULO, EM SO PAULO
FUTEBOL MISTO
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 30 a 40 minutos.
ESPAO> Gramado, ginsio ou quadra.
MATERIAL> Bola de futebol.
OBJETIVO> Perceber que no procede, nessa idade, a idia de que h
esportes que s podem ser praticados por um dos sexos.
Na idade pr-escolar, ainda no h uma diferena muito grande de
aptides fsicas entre meninos e meninas. Ambos podem realizar as
mesmas atividades esportivas sem muita desigualdade no rendimento.
Um jogo de futebol com times mistos, montados pelo professor, uma
forma de integr-los e faz-los ver que todos podem jogar juntos.
Divida a turma em equipes heterogneas e inicie o jogo.
GENTE DE TODOS PERFIL
IDADE> 5 anos.
TEMPO> 30 minutos.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Imagens de jornais, revistas e livros de pessoas de outras

culturas.
OBJETIVO> Perceber que em outras culturas
os costumes so diferentes, inclusive nos hbitos de vestir. Essa uma
boa oportunidade para fazer as crianas pensarem nos esteretipos
fsicos de cada sexo. Estimule o debate sobre a vaidade masculina tendo
como base imagens de homens usando saia, como os escoceses, ou
brincos e colares, como os ndios brasileiros.
VOC TEM MEDO DE QUE?
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 30 a 45 minutos.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Uma histria infantil que fale sobre medo e imagens de
coisas que do medo desenhadas ou recortadas de revistas e jornais.
OBJETIVO> Perceber que sentir medo normal.
Os meninos geralmente so educados para no temerem nada. Durante
esta atividade, voc pode derrubar o esteretipo. Converse com a turma
sobre medo. Uma historinha infantil na qual o tema esteja presente,
como Os Trs Porquinhos, pode ser o gancho para o incio do debate.
Divida as crianas em grupos s de meninos e s de meninas e pea que
discutam o assunto. Depois, abra uma roda para que as crianas falem
sobre as coisas que as fazem sentir medo. Se os meninos no se
mostrarem vontade para falar do assunto, diga que natural ou
comum sentir medo de certas coisas e que no h mal nisso.
Exemplifique com imagens de um cachorro bravo, de ratos, do escuro e
de ladro.
O PAPEL DE CADA UM
IDADE> 5 anos.
TEMPO> De 45 minutos a uma hora.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Roupas de adulto masculinas e femininas.
OBJETIVO> Identificar as funes sociais de homens e mulheres.
Comece um bate-papo com as crianas sobre o que os pais fazem
(profisso, lazer, trabalhos domsticos etc.). Proponha, ento, uma
brincadeira de faz-de-conta deixando que as crianas escolham seus
papis e se caracterizem com roupas de adulto. Observe como elas
exploram os papis masculinos e femininos. Depois, converse com elas
fazendo perguntas como: Quem na sua casa trabalha mais?, De quem
a obrigao do trabalho de casa e o de ganhar dinheiro?, O que eu
posso fazer em casa para ajudar?, Menino pode fazer as mesmas
coisas que menina? Nessa proposta, o importante no ensinar ou

mudar o brincar das crianas em relao s questes de gnero, mas

conversar sobre o assunto ampliando o olhar delas sobre o tema.
(INTERAO) EU E O MUNDO
Interagir relacionar-se com o espao, os objetos e as pessoas ao
redor. Dessa maneira que se d a construo do conhecimento. Ao
educador cabe oferecer possibilidades para que a criana experimente o
espao, explore os objetos e se relacione com as pessoas. A partir dos 4
anos, h um salto qualitativo no nvel de interao, porque a linguagem
oral est mais desenvolvida e, assim, os
pequenos expressam melhor seus desejos, sentimentos e idias. Os
conflitos tambm fazem parte da interao e so importantes para o
desenvolvimento.
JACIARA DE S
CONSULTORIA: REGINA ANDRADE CLARA, DO COLGIO SANTA CRUZ,
EM SO PAULO
PERCURSOS DE AVENTURAS
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> 30 minutos.
ESPAO> Ptio.
MATERIAL> Bambols, colches, mesas, bancos, cordas etc.
OBJETIVOS> Conhecer diferentes possibilidades de transitar pelo espao
e interagir com os objetos.
PREPARAO> Em um local amplo, prepare um caminho com os objetos
sugeridos ou variaes em forma de um circuito fechado.
Leve as crianas ao circuito e pea que formem uma fila no ponto de
partida. Oriente como o circuito deve ser percorrido. Se ele comea com
cinco bambols enfileirados, pea s crianas que pulem com um p s
dentro de cada bambol. Se o obstculo seguinte for um banco
comprido, voc pode dizer a elas para subirem e andarem de lado sobre
o banco. Aps as orientaes, a brincadeira comea: as crianas, em
fila, fazem o percurso. Quando todos tiverem percorrido o caminho,
pea que o primeiro da fila invente um novo jeito de percorr-lo, sendo
imitado pelos demais. Se a turma for pequena, todos se revezam nesse
papel. Seno, possvel sortear alguns para aquele dia.
ADIVINHE O QUE ?
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> 20 minutos.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Uma caixa grande e objetos variados.

OBJETIVO> Ampliar o conhecimento das caractersticas dos objetos.

PREPARAO> Com as crianas, enfeite uma caixa grande (maior do
que a de sapatos), que ser usada para esconder um objeto por vez.
Voc e sua turma podem pintar a caixa, colar figuras, encapar etc.
Com a caixa pronta, escolha um dia na semana para realizar a
atividade, que pode ser semanal durante todo o ano letivo. No primeiro
dia, rena as crianas no cho, em roda, e segure a caixa fechada com
o objeto que voc escolheu para elas adivinharem. Exemplo: uma
panela. Comece a dar pistas para que as crianas construam a noo do
que o objeto: fica na cozinha, existe de vrios tamanhos, tem cabo, a
base redonda, feita de alumnio etc. Quando algum descobrir, abra
a caixa e mostre o objeto, pedindo que todos confiram as dicas dadas.
Em seguida, sorteie uma criana para levar a caixa para casa e traz-la
com um objeto na prxima semana. Pea a ela que pense em boas dicas
e converse sobre essas pistas antes de iniciar a atividade
CAA AO TESOURO
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 30 a 40 minutos.
ESPAO> Ptio.
MATERIAL> Um tesouro, papel e caneta.
OBJETIVO> Interagir com um local j conhecido.
PREPARAO> Escolha um objeto para ser o tesouro, como um livro de
histrias que as crianas ainda no conheam. Esconda o tesouro em
algum ponto do ptio e elabore as pistas. Para cri-las, escolha antes os
locais em que sero espalhadas, ou seja, qual ser a rota que os
pequenos devero percorrer.
Leve as crianas at o ptio e leia as pistas. A primeira pode ser: V
at a rvore mais alta deste lugar. Ao chegar l, deve haver outra dica,
como: Sua prxima pista est no lugar preferido pelos goleiros de
futebol, e assim por diante. As pistas proporcionam criana a chance
de interagir com o espao j conhecido de uma nova maneira. Assim
que for encontrado, o tesouro deve ser compartilhado. Se for o livro de
histrias, a atividade termina com a leitura dele.
(LINGUAGEM ORAL) HORA DO BATE PAPO
A fala o principal instrumento de comunicao das crianas com os
professores e seus colegas. Porm, recente a tendncia de torn-la um
contedo na Educao Infantil. Hoje se sabe que todos precisam saber
se expressar e usar a linguagem em variadas situaes comunicativas:
conversas, entrevistas, seminrios, ao telefone, entre tantas outras.
Para desenvolver a comunicao oral desde cedo, importante
diversificar os assuntos tratados em sala de aula. O grupo pode discutir

sobre uma reportagem, um fato recente ou at sobre um texto

cientfico. Trazer outras pessoas para bater papo tambm ajuda. Uma
advertncia: quando planejar, avalie se a situao reproduz o que
acontece na sociedade. Fazer um rodzio para que todos falem em uma
roda de conversa, por exemplo, uma coisa que no existe no mundo
adulto.
CRISTIANE MARANGON
CONSULTORIA: MARIA VIRGNIA GASTALDI, DO INSTITUTO AVISA L,
EM SO PAULO; SILVANA AUGUSTO, DO INSTITUTO SUPERIOR DE
ENSINO VERA CRUZ, EM SO PAULO; E ROSEMEIRE BRAIT, DA ESCOLA
MUNICIPAL DE EDUCAO INFANTIL INS DOS RAMOS, EM SO
CAETANO DO SUL (SP)
CADERNO DE RECORDAES
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 30 a 40 minutos.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Fotos ou objetos relacionados aos relatos e uma caixa para
guard-los, caderno ou gravador.
OBJETIVOS> Contar de forma cada vez mais organizada as prprias
experincias e despertar o interesse em ouvir os colegas.
As crianas vo falar de suas experincias pessoais, como os passeios
de frias, os encontros com familiares, as brincadeiras com animais de
estimao e acontecimentos marcantes. Organize a
turma sentada em roda e explique como ser a atividade. Deixe
disposio dos pequenos materiais que ajudem a organizar as
lembranas e tragam mais detalhes das experincias. Defina com a
turma quantos dias da semana sero utilizados para o trabalho.
Providencie um caderno ou um gravador para que as crianas possam
rever seus relatos, fazer acrscimos ou reorganiz-los.
TODOS SO AUTORES
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 10 a 15 minutos.
ESPAO> Sala de atividades ou biblioteca.
MATERIAL> Livros, fantasias e fantoches.
OBJETIVOS> Desenvolver a criatividade; o respeito pela fala do outro; e
o discurso narrativo.
Organize as crianas sentadas em roda e comece contando uma histria
que elas conheam bem. Pode ser um conto ou uma fbula.
Repentinamente, pare e pea a elas que continuem, sendo fiis ao texto
ou inventando. Deixe-as contar at um determinado trecho e retome
lendo a histria original. possvel tambm inverter a ordem pedindo

que os pequenos contem ou criem o incio. Deixe fantoches e fantasias

disposio para a atividade ficar mais interessante.
O PRIMEIRO SEMINRIO
IDADE> 5 anos. TEMPO> Varivel. ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Livros, filmes, informativos, TV, filmadora, fita de vdeo,
cartolina, canetas ou lpis, lpis de cor ou canetas hidrocor.
OBJETIVOS> Interao entre apresentadores e platia; aprender
procedimentos de pesquisa, como seleo de informaes e sntese;
elaborar roteiros; e organizar uma apresentao oral para informar o
novo conhecimento para outras turmas.
Escolha um assunto de interesse da turma ou apresente vrios para que
a garotada eleja um. Separe materiais como livros, filmes e artigos de
imprensa e reserve alguns dias para os alunos pesquisarem. Mostre o
texto para aqueles que ainda no sabem ler convencionalmente, leia
para eles ou pea aos que j so leitores que faam esse papel. Fotos e
ilustraes tambm so de grande ajuda. Depois, prepare uma situao
na qual os pequenos conversem com pessoas mais experientes. Os
adultos no precisam ter uma relao direta com o assunto que est
sendo estudado, pois o foco, nesse momento, apenas desenvolver a
comunicao. Rena todos em uma roda e converse sobre a experincia
vivida. Planeje com as crianas a apresentao oral do que foi estudado
e elabore um cronograma de trabalho que inclui a preparao de
roteiros e ilustraes para apoiar essa comunicao verbal. Enquanto
uns expem, os demais pensam em perguntas para fazer.
Organize momentos de avaliao com a sala toda. Essa estratgia til
para identificar o que est faltando e novas pesquisas podem ser
necessrias. D mais um tempo para isso e prepare novas rodadas
de apresentao, dessa vez gravadas em vdeo. Rena a classe e
pergunte se algum percebeu algum problema nas filmagens e o que se
pode fazer para melhorar.
Na hora do desfecho, pergunte turma: Onde ser a apresentao?,
Como ser a disposio dos apresentadores para que todos possam vlos e ouvi-los?, Onde ficaro os ouvintes?, Haver textos e
ilustraes de apoio? Por fim, elabore coletivamente os cartazes e
convites para o evento e marque a data. Este projeto dura at quatro
meses.

MEU DIRIO
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De cinco a dez minutos por dia.

ESPAO> Sala de atividades.

MATERIAL> Caderno, caneta ou lpis, cola ou fita adesiva, fotos e
objetos relacionados s experincias dirias.
OBJETIVOS> Elaborar relatos e construir um dirio com escritos, fotos e
outros objetos.
Ao fim de cada dia, rena as crianas para falar sobre as coisas mais
marcantes que cada uma viveu na escola.
Anote as falas em um caderno e cole lembranas que apiem esses
relatos, como fotografias, embalagem de algum lanche que foi dividido
entre os colegas ou um desenho feito em grupo. Depois das duas
primeiras semanas, as crianas podem levar o dirio para casa, uma por
vez, para contar famlia as aventuras do dia-a-dia na escola. Esta
atividade pode se estender pelo ano todo.
CONTADORES DE HISTRIAS
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 20 a 40 minutos por dia.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Livros ou histrias memorizadas, tapete, almofadas,
gravador e fitas cassete.
OBJETIVOS> Recontar histrias; gravar uma fita cassete com as
narrativas favoritas do grupo para presentear as turmas de crianas
menores; conhecer e apreciar textos literrios; e falar das preferncias
e dos sentidos do texto.
O primeiro passo selecionar as histrias que voc vai ler ou contar
para sua turma. Elas devem despertar ou manter nos ouvintes o
interesse e o prazer em escuta-las. Na hora da leitura, organize a turma
de maneira que todos possam escut-lo e enxergar as ilustraes, se
houver. Apresente o texto em forma de breve resumo e explique as
razes de sua escolha. Leia ou conte em voz alta e destaque o que
achar interessante. Garanta um tempo para conversar livremente sobre
o texto ou at mesmo para rel-lo. Faa isso com vrias histrias.
Depois que as crianas j conhecerem um bom repertrio de memria,
rena-as em uma roda e pea a um voluntrio da prpria turma que
conte uma histria para os colegas. Grave a narrao e avalie com
todos: possvel escutar?, Precisa de fundo musical?, Tem muito
rudo? Caso precise de um ambiente mais silencioso, por exemplo,
providencie uma sala com uma acstica melhor. Considerando todas as
colocaes, ensaie com os pequenos e grave todas as histrias em uma
fita. Compare o resultado inicial com o final e discuta. Est pronto um
presente para uma outra turma da escola. Planeje uma data para a
turma entreg-lo.

RODAS DE CONVERSA
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 15 a 40 minutos por dia.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Tapete, almofadas e material sobre o tema a ser tratado. Se
for uma notcia, por exemplo, preciso um jornal ou uma revista.
OBJETIVO> Falar e ouvir sobre sentimentos, emoes, curiosidades e
descobertas.
Esta atividade deve ser promovida diariamente, de preferncia antes de
todas as outras. Sentadas em crculo num lugar aconchegante, as
crianas falam de si, expressam sentimentos, opinies e pontos de vista.
Em contrapartida, elas aprendem a ouvir os outros. Planeje a rotina
coletivamente com a turma, que decide a seqncia de aes e a
dinmica do grupo. um bom momento tambm para resolver
conflitos e para tratar de assuntos de interesse comum, como uma
notcia que est na mdia. importante que a roda de conversa aborde o
que realmente acontece entre as crianas, afinal ela um retrato de
suas relaes sociais.
SESSO DE TEATRO
IDADE> 5 anos.
TEMPO> De 30 a 40 minutos.
ESPAO> Sala de atividades e ptio.
MATERIAL> Fantasias, maquiagem e adereos.
OBJETIVOS> Desenvolver a expresso corporal; desinibir; e interagir
com os colegas.
Para esta atividade, as crianas precisam j ter ouvido muitas histrias e
saber de cor as falas dos personagens. Escolha algumas bem conhecidas
e oriente a turma para se dividir em grupos, de acordo com as histrias
que cada uma deseja encenar. As prprias crianas se encarregam de
dividir os papis, pois, com essa idade, j tm autonomia para isso.
Durante um tempo, voc vai enfatizar a fala e a entonao de cada
personagem e outros aspectos importantes em um teatro, como a
expresso corporal e a desinibio. Com essa parte resolvida, j
possvel pensar no vesturio, nos adereos e no cenrio. As crianas
ensaiam um pouco a cada dia para se apresentarem no ptio da escola
para as outras turmas.

(MATEMATICA) MAIS DO QUE CONTAS

As medidas e os nmeros esto presentes desde muito cedo em nossa
vida, nos jogos, nas brincadeiras e principalmente nos desafios. Se um

garoto ganha duas balas e o outro apenas uma, eles tm a noo de

que um est ganhando menos, mesmo que ainda no conheam os
nmeros. As crianas devem ter contato desde muito pequenas com a
Matemtica, por meio de jogos e brincadeiras para
desenvolver o raciocnio e a lgica e incentivar a resoluo de problemas
da prpria vida.
Resolver desafios matemticos torna os pequenos mais confiantes e eles
passam a valorizar o prprio esforo, alm de perceberem a importncia
do trabalho em equipe. No entanto, no basta apenas brincar para saber
Matemtica. O planejamento da atividade e a sua orientao so
fundamentais para o sucesso do aprendizado.
CRISTIANA FELIPPE
CONSULTORIA: KTIA CRISTINA STOCCO SMOLE, DO MATHEMA
FORMAO E PESQUISA, EM SO PAULO; E PRISCILA MONTEIRO, DO
CENTRO DE EDUCAO E DOCUMENTAO PARA AO COMUNITRIA,
EM SO PAULO
LIVRO DE RECORTES
IDADE> 5 anos.
TEMPO> 45 minutos por dia.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Livro de recordes, lpis ou caneta, papel e fita mtrica.
OBJETIVOS> Escrever um livro dos recordes da classe; refletir sobre a
organizao do sistema de numerao; e comparar medidas.
Faa uma pesquisa com as crianas sobre recordes em reportagens ou
livros, como o Guinness. Vocs podem pesquisar sobre o maior edifcio
do mundo, a menor bicicleta etc. No dia seguinte, proponha que elas
coletem informaes desse tipo na prpria escola: qual a classe com
maior nmero de alunos, o maior nmero de sapato, a criana que tem
mais irmos, quem tem mais cachorros ou gatos em casa etc. Cada uma
dessas informaes pode compor uma pgina do livro dos recordes.
Outra sugesto verificar quem o mais alto da sala e pedir para as
crianas anotarem as medidas. Elas usam a fita mtrica para aprender
como diferenciar medidas prximas, como 130 e 132 centmetros.
importante que elas conheam esses nmeros. Vale ressaltar que nesta
atividade voc deve tomar cuidado
para no incentivar situaes que possam estimular o preconceito.
Exemplo: o mais narigudo, o mais orelhudo, o mais baixinho etc. Numa
segunda fase da atividade, pode ser sugerida uma pesquisa como tarefa
de casa, na qual as crianas devem descobrir quem o mais alto da
famlia e quanto mede e depois comparar com as medidas da classe. Em
sala, todas as alturas sero representadas
em tiras de cartolina colocadas no meio de uma roda para que as
crianas possam verificar qual a maior.

UM LITRO QUANTOS COPOS

IDADE> 5 anos.
TEMPO> De uma a duas horas.
ESPAO> Ptio ou quadra de esportes.
MATERIAL> Dois copos de tamanhos diferentes, xcara de ch,
embalagens de leite e garrafas plsticas vazias para cada grupo de
quatro crianas.
OBJETIVOS> Explorar estimativas e comparar a capacidade de
diferentes recipientes.
Com a classe dividida em grupos, proponha problemas que utilizem os
diversos recipientes.
1) Quantos copos cabem em 1 litro de leite? Pegue um dos copos e a
embalagem de leite vazia. Encha o copo de vidro com gua e despeje na
embalagem. Veja quantas vezes o procedimento repetido at que a
embalagem esteja cheia. Se voc mudar de copo, o que acontece?
2) Onde cabe mais leite: em uma xcara de ch ou em um copo?
3) Com 1 litro de leite, podemos encher mais xcaras ou mais copos?
4) Se na sua casa h oito pessoas para o almoo e apenas uma garrafa
de refrigerante, todas elas podero beber um copo cheio dessa bebida?
Pea s crianas que faam estimativas e determinem qual a resposta
correta, discutindo e registrando os resultados de cada um dos
problemas.
Outra sugesto explorar receitas com a turma e planejar uma tarde
dos sucos. As crianas escolhem os sucos que desejam fazer, planejam
quem convidaro para sabore-los, calculam o nmero de pessoas e a
quantidade de suco que faro, bem como os ingredientes necessrios
para que todos os convidados se sirvam.
AULA DE CULINRIA
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> Uma hora.
ESPAO> Copa ou refeitrio.
MATERIAL> Receita escrita em letra basto maiscula, ingredientes da
receita, utenslios de cozinha e avental.
OBJETIVOS> Cozinhar seguindo uma receita como forma de ampliar os
conhecimentos sobre medidas e quantidades; e trabalhar com as noes
de tempo (de cozimento) e quantidade (dos ingredientes em litros,
gramas etc.).
PREPARAO> Pesquise uma receita que inclua diferentes unidades de
medida, para que seja possvel compar-las, e tire cpias em nmero
suficiente para todas as crianas. Providencie os ingredientes e
utenslios necessrios.

Distribua as receitas para as crianas e pea para todas ajudarem a

levar os ingredientes e utenslios para a cozinha. As crianas lem a
receita e seguem os passos descritos. Nesse momento, cada uma tem
uma funo. Enquanto uma mede, a outra coloca dentro da tigela e
outra mistura. Depois, comparam se uma xcara de farinha cabe num
copo e verificam quanto significam 500 gramas, por exemplo. Alm
disso, voc pode mostrar que, se o nmero de pessoas a ser servidas
for maior, a quantidade de ingredientes deve ser aumentada um modo
de introduzir conceitos de multiplicao e diviso. Somente voc ou
outro adulto deve mexer no fogo. No final, a turma ajuda a limpar o
local e a lavar os utenslios utilizados.
QUEM TEM MAIS TAMPINHAS
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> 30 minutos.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Dado, bandeja de papel (ou tampa de caixa de camisa)
contendo 80 tampinhas ou botes e quatro pratinhos de sobremesa para cada grupo de quatro.
OBJETIVOS> Aprender a contar; comparar quantidades; resolver
problemas envolvendo adio e subtrao; e desenvolver a capacidade
de argumentao em grupos.
OBJETIVOS> Aprender a contar; comparar quantidades; resolver
problemas envolvendo adio e subtrao; e desenvolver a capacidade
de argumentao em grupos.
Organize as crianas em grupos de quatro e d a cada uma um
pratinho. Uma por vez, elas jogam o dado e pegam da bandeja a
quantidade de tampinhas correspondente ao nmero tirado, colocando
em seu prato. Isso repetido at que as tampinhas da bandeja acabem.
Ganha quem tiver o maior nmero de tampinhas. A cada vez que voc
trabalhar o jogo com seus alunos, um novo aprendizado ser explorado.
Proponha que as crianas discutam o que compreenderam do jogo e
como fizeram para saber quem ganhou a partida em cada grupo. Em
outra vez, voc pode pedir um desenho. Outras alternativas so
elaborar com eles um texto coletivo a respeito das regras do jogo ou
explicando o que aprenderam enquanto jogavam. Uma opo na regra
dar a cada jogador o mesmo nmero de tampinhas, que vo
sendo devolvidas bandeja conforme o nmero que sai no dado. Ganha
quem primeiro esvaziar o prato. Pode-se tambm usar dois dados e
somar os pontos antes de retirar as tampinhas.
NA MOSCA

IDADE> A partir de 4 anos.

TEMPO> Uma hora.
ESPAO> Ptio ou quadra.
MATERIAL> Um quadro de formas geomtricas para cada seis crianas e
bolas de meia.
OBJETIVOS> Reconhecer figuras; treinar noes de direo; e trabalhar
o desenvolvimento corporal.
PREPARAO> Desenhe vrias figuras (um tringulo rosa, um crculo
amarelo etc.) em uma cartolina ou papel Kraft e coloque esse painel em
algum lugar do ptio.
Ao seu comando, uma criana de cada vez atira a bola de meia em
direo a uma figura geomtrica indicada no painel. Se ela acertar, tem
o direito de continuar, seguindo um novo comando seu para acertar
outra figura. A criana continua at errar.
O MELHOR CAMINHO
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades e arredores da escola.
MATERIAL> Pequeno mapa de quatro quarteires prximos da escola e
lpis para preencher outros pontos do mapa.
OBJETIVOS> Dominar as relaes com o espao; representar e
descrever de forma ordenada o mundo em que vivemos; aprender a se
localizar e a interpretar informaes matemticas num plano; e reforar
noes de direita e esquerda e de frente e trs.
D s crianas um mapa de quatro quarteires dos arredores da escola,
com a indicao de onde eles esto localizados. Depois, leve a turma
para um passeio com o objetivo de explorar a regio. Em grupos de
quatro, os alunos devem representar os lugares mais significativos do
percurso realizado (por exemplo: um clube, um supermercado, uma
livraria, um rio).
Em classe, eles comparam as posies dos lugares marcados pelos
outros grupos. Se quiser, fotografe pontos de referncia do caminho
realizado com as crianas e pea que organizem as fotos na seqncia
em que foram feitas. Elas devem contar quarteires, observar quantas
ruas precisaram atravessar para chegar ao destino e tambm prestar
ateno no que est direita e esquerda. Numa segunda fase do
trabalho, os alunos podem explicar com desenhos, para os colegas,
outros trajetos, como o de sua casa at a escola. Este trabalho pode
durar duas semanas.

COLEO DE FIGURINHAS
IDADE> 5 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades ou ptio.
MATERIAL> Um lbum de figurinhas para cada grupo de quatro crianas
e um para a sala toda, e uma verso ampliada da tabela de controle de
figurinhas que aparece no final do lbum para afixar na sala.
OBJETIVOS> Coletar, organizar e classificar dados em tabelas; ler e
comparar nmeros; adquirir noes de adio e subtrao; contar; e
resolver problemas.
Combine um dia da semana para trabalhar com os lbuns. Nesse dia,
cada um traz um ou dois pacotes de figurinhas que sero usadas para
completar os lbuns dos grupos. As repetidas vo para o lbum da sala.
Aproveite esse momento para apresentar questes e desafios aos
alunos. Converse sobre quantas figurinhas foram colocadas em cada
lbum ou quem conseguiu completar mais ou menos lacunas
e quantas foram. Pergunte se uma determinada figurinha foi colada em
algum lbum, identificando-a pelo nmero, ou qual o nmero da
ltima figurinha do lbum. Lance problemas.
1) Sabendo que cada envelope tem trs cromos e que no grupo A foram
abertos oito envelopes, quantas figurinhas eles viram?
2) Quando o grupo abriu os envelopes, percebeu que em um deles havia
dois cromos repetidos e em trs envelopes todos eram repetidos. Dos
cromos vistos pelo grupo, quantos eles puderam colar no lbum?
importante estimular a criana a confrontar os erros, considerando-os
como uma oportunidade de corrigir tentativas frustradas e no como
algo ruim. No bom induzir a criana resposta correta,
porque ela precisa aprender a utilizar diversas estratgias para resolver
um problema.
(MOVIMENTO) CORPO EM AO
Nesta fase, os gestos comeam a se submeter ao controle voluntrio, e
a coordenao e o equilbrio melhoram. Alm de aperfeioar as
habilidades e oferecer novos desafios, as atividades propostas podem
integrar o aprendizado sensriomotor com o desenvolvimento simblico
e cognitivo da criana e sua socializao.
SUZEL TUNES
CONSULTORIA: FERNANDA NEDOPETALSKI, DA ESCOLA QUINTAL, EM
SO PAULO; MARIA PAULA ZURAWSKI, ELABORADORA DO
REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAO INFANTIL,
DE SO PAULO; SIMONE M. DE ALCNTARA PINTO, DO INSTITUTO
AVISA L, EM SO PAULO

CHUTE, ARREMESSO E TOQUE

IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 15 a 30 minutos.
ESPAO> Ptio.
MATERIAL> Bola macia, peteca, raquete e disco ou vara.
OBJETIVO> Desenvolver habilidades motoras bsicas: deslocamento,
equilbrio, coordenao, noes de espao, lateralidade e ritmo.
Com o auxlio da bola, estimule as crianas a explorar diferentes
movimentos. Primeiro, o de arremessar: com uma ou duas mos, para
trs, por baixo das pernas, de cima para baixo, de baixo para cima.
Alm da bola, podem-se utilizar outros objetos, como disco ou vara, que
trabalham diversos esquemas motores no gesto de arremessar. Depois,
os movimentos de chutar, quicar como no basquete (com a criana
parada ou seguindo trajetos) ou rebater a bola com as mos ou a peteca
com uma raquete.
IMITANDO BICHOS
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades, sala de vdeo, jardim ou zoolgico.
MATERIAL> TV, vdeos que mostrem animais da gua, da terra e do ar
em movimento (caso no seja possvel realizar pesquisas in loco, num
jardim, no zoolgico ou num aqurio, por exemplo),
retalhos de tecido, pedaos de espuma, almofadas, aparelho de som e
CDs com msica instrumental.
OBJETIVOS> Observar e reproduzir a forma de locomoo de diferentes
animais; fazer comparaes com o movimento humano; e ampliar a
compreenso de si mesmo e do mundo.
Oferea s crianas sugestes de bichos cujos movimentos elas possam
reproduzir. Isso deve ser feito com a exibio de vdeos ou levando-as a
um local onde observem de perto, como no zoolgico ou num parque.
Organize sesses de criao e demonstrao de movimentos. Por
exemplo: Como se move um animal pesado um elefante ou
hipoptamo?
E um passarinho bem pequeno um beija- flor? Quando a criana
compreende e tenta reproduzir os movimentos de outros seres, conhece
as prprias potencialidades expressivas e valoriza a representao por
meio de gestos. A turma pode usar retalhos de tecido e outros materiais
para ajudar na composio do personagem, ampliando as possibilidades
expressivas. Coloque uma msica instrumental como fundo. Uma
variao possvel desta atividade uma brincadeira de mmica: uma
criana imita um animal para os colegas e o professor descobrirem qual
.

DANAS FOLCLRICAS
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades e ptio.
MATERIAL> Fantasias e adereos relacionados dana ou manifestao
folclrica escolhida, CDs com as msicas pesquisadas e livros sobre
danas.
OBJETIVO> Aprender sobre danas ou outras manifestaes folclricas
brasileiras, relacionando o trabalho com movimento a atividades de
outras reas do conhecimento.
Inicie este projeto propondo s crianas uma pesquisa sobre danas ou
manifestaes folclricas brasileiras, como maracatu, bumba-meu-boi,
coco, samba, capoeira, festa junina etc. Depois, voc ensina essas
danas turma. Compartilhe o produto final da pesquisa de vrias
maneiras: apresentaes de dana, exposio de fotos e desenhos das
crianas sobre manifestaes culturais de regies diferentes.
(LIMITES) MEUS ESPAOS
Na fase pr-escolar, a palavra limite tem vrios significados, que vo
das potencialidades fsicas da criana e sua atuao no grupo at a
tolerncia em relao frustrao e a aceitao das regras coletivas.
importante destacar que a noo de limite s alcanada por meio do
autoconhecimento e no pelos parmetros alheios. O papel do adulto
dar condies para que a criana adote uma disciplina prpria. O
objetivo de um trabalho envolvendo o tema, portanto, abrir caminho
para que os pequenos se sintam seguros, observando e respeitando o
campo de ao do outro. Em qualquer situao ldica, podem ser
trabalhados o conceito de limite.
Cabe a voc mediar as relaes e as atitudes das crianas durante as
brincadeiras. Quanto mais vivncias voc apresentar, mais elas se
fortalecem diante dos prprios medos e frustraes. Por isso, ao fim de
cada jogo, interessante fazer uma avaliao em conjunto com a turma
a respeito dos conflitos surgidos e dos resultados obtidos e planejar
futuras adaptaes.
CONSULTORIA: ROSIMARI USSIFATI, DO COLGIO AUGUSTO LARANJA,
EM SO PAULO.
CRAQUES NA ESTRATGIA
IDADE> 5 anos.
TEMPO> 30 minutos.
ESPAO> Ptio ou sala de atividades.
MATERIAL> Cartolina, lpis de cor ou giz de cera, tesoura e TNT verde e

vermelho (para tabuleiro de mesa). Giz colorido, fita adesiva e

camisetas verdes e vermelhas (para tabuleiro no cho).
OBJETIVO> Desenvolver o senso de estratgia de acordo com as
limitaes do espao fsico, do tempo para agir, das regras do jogo e da
capacidade alheia.
PREPARAO> Primeiro, confeccione o tabuleiro. Desenhe na cartolina
ou no cho do ptio sete crculos concntricos, cortados por oito linhas
que s no atravessam o crculo central (tipo as camadas da terra).
Pinte o diagrama. Para as peas, recorte quatro crculos de TNT
vermelho e sete de verde. Se o jogo for no cho, vista as crianas com
camisetas dessas mesmas cores.
O nome deste jogo Ringo. Nele, jogam duas crianas ou dois grupos,
cada um representando um time. As peas verdes so as atacantes e o
objetivo delas tomar a casa central do tabuleiro, chamada de
Fortaleza. As vermelhas so as defensoras, que devem impedir a meta
das verdes. Ao todo, so 49 casas, sendo que as nicas trs pintadas de
amarelo so zona neutra, ou seja, nenhuma pea pode ser tomada pelo
adversrio nessas casas. Cada casa s pode ser ocupada por uma nica
pea. Disponha as sete atacantes nos espaos perto da borda do
tabuleiro. O nico espao vago ser a casa da zona amarela. Coloque as
quatro defensoras nas casas ao redor do crculo central.
As peas atacantes devem sempre se mover de fora para dentro do
crculo, enquanto as defensoras podem andar tanto para a frente quanto
para trs. Todas podem se movimentar lateralmente, desde que no
mesmo crculo em que se encontram. Nenhum jogador pode passar a
vez, ou seja, o movimento obrigatrio sempre. Para tomar uma pea,
deve-se saltar sobre a mesma e cair na casa imediatamente posterior
(vazia), como no jogo de damas. Mais de uma pea pode ser tomada na
mesma jogada, tambm como na dama.
Mais de uma pea pode ser tomada na mesma jogada, tambm como na
dama. As defensoras podem tomar peas em qualquer sentido do
tabuleiro. Se o atacante conseguir chegar Fortaleza com apenas uma
pea, ela ainda pode ser tomada pelas defensoras, que devem agir da
mesma maneira: saltando sobre ela e caindo na prxima casa vazia. Ou
seja, as atacantes s vencem o jogo quando conseguem colocar duas
peas no crculo central. J as defensoras vencem quando tomam seis
peas das atacantes ou impossibilitam por completo o movimento delas.

PARA FALAR DE EMOES

IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 20 a 25 minutos.
ESPAO> Sala de atividades ou biblioteca.

MATERIAL> Livros ou vdeos com temas relacionados ao respeito s

diferenas e expresso dos sentimentos.
Sugestes de livros: Diversidade (Tatiana Belinky, Ed. Quinteto); O Leo
que Rugia Flores (Mnica Stahel, Ed. Martins Fontes); Bom Dia, Todas as
Cores! (Ruth Rocha, Ed. Quinteto). Sugesto de vdeo: Por Que
Precisamos Uns dos Outros (Didak).
OBJETIVOS> Desenvolver a capacidade de auto-regulao de
conhecimento das potencialidades corporais e de uso do corpo na
expresso de emoes; e aprimorar a percepo de si como parte de
um todo (famlia, escola etc.).
Informe s crianas que ser apresentado o vdeo Por Que Precisamos
Uns dos Outros. Esse filme mostra um grupo de animais que no quer
se juntar a outro porque eles falam e tm aparncia diferente da deles.
Porm, os diferentes so salvos de uma enchente graas a essas
outras caractersticas. Aps a sesso, proponha a comparao do enredo
com a situao escolar, apontando como os integrantes da turma podem
auxiliar uns aos outros. Exemplo: aquele que sabe pintar melhor ajuda o
amigo que sabe recortar bem, que vai ajudar o primeiro.
(MUSICA) VIAGEM PELOS SONS
As crianas aprendem a ouvir e diferenciar sons, ritmos e volume e
percebem que um som pode ser grave ou agudo, curto ou longo, forte
ou suave.
A iniciao musical mantm uma forte relao com o brincar. Nesse
aprendizado, os pequenos exercitam tambm habilidades que sero
teis nos anos seguintes, como a mtrica e as noes de rima e ritmo.
HELENA FRUET
CONSULTORIA: TNIA CAMPOS REZENDE, DO JACARAND BERRIO E
EDUCAO INFANTIL, EM SO PAULO; E TECA ALENCAR DE BRITO, DA
ESCOLA OFICINA DE MSICA, EM SO PAULO
COMO EST FICA
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 30 a 45 minutos.
ESPAO> Sala de atividades, ptio ou jardim.
MATERIAL> Um aparelho de som e fitas cassete ou CDs variados.
OBJETIVO> Descobrir o contraste entre som e silncio.
Voc fica no controle do aparelho de som. Enquanto a msica toca, as
crianas devem caminhar ou danar pode ser ou no no ritmo.
Quando a msica pra, elas tambm param imediatamente do jeito que
esto e ficam sem se mexer at a msica recomear.

UMA BANDA DE SUCATA

IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 30 a 45 minutos.
ESPAO> Sala de atividades, ptio ou jardim.
MATERIAL> Sucata e objetos reciclveis (como latas, papelo, caixas,
embalagens e palitos de sorvete), gros, bexigas, conchas, pedrinhas,
elsticos, cola, tesoura e fita adesiva.
OBJETIVOS> Experimentar a produo de sons; conhecer o
funcionamento de instrumentos musicais; e exercitar a criatividade.
A aula de artes se mistura de msica nesta atividade. A idia
trabalhar vontade com sucata. Estimule a criana a criar um
instrumento ou a fazer uma nova verso de um que j existe, utilizando
o material disponvel. Uma latinha cheia de gros vira um chocalho;
tampas de plstico e embalagens de ovos, quando tocadas com uma
varinha, produzem o som de uma bateria; um cesto de lixo de
pontacabea vira um tambor; um pedao de papelo ondulado se
transforma em um reco-reco... Outra opo o tambor de bexiga, feito
com uma lata vazia. Cubra a boca da lata com um pedao de bexiga e
prenda-a com um elstico. Latas de diferentes formas e tamanhos
produzem sons diferentes.
NO AR A RADIO NOVELA
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 30 a 45 minutos.
ESPAO> Sala de atividades, ptio ou jardim.
MATERIAL> Um gravador, cascas de coco, apitos, papelo e papel
celofane.
OBJETIVO> Descobrir os efeitos sonoros de alguns materiais e como
reproduzi-los.
Transformar o texto de um livro em uma histria narrada pelo rdio,
como uma radionovela, uma proposta interessante para fazer a turma
pesquisar e reproduzir sons. Numa primeira atividade, conte uma
histria e proponha que ela seja dramatizada por meio de sons. Planeje
com a garotada quais rudos sero reproduzidos e como isso ser feito.
Alguns exemplos de sons que os pequenos podem ser estimulados a
criar: toque do telefone, tique-taque do relgio, galo ou pssaros
cantando, barulho do mar. Com objetos, eles vo imitar sons como o
trote de cavalos (batendo cascas de coco), crepitar do fogo (amassando
papel celofane), abrir garrafa com rolha (fazendo o som com o dedo na
boca) etc. Numa segunda atividade, hora de recontar a histria com
sons. A atividade pode ser feita ao vivo ou registrada com um gravador.
TODOS VIRAM MSICOS
IDADE> A partir de 4 anos.

TEMPO> De 30 a 45 minutos.
ESPAO> Sala de atividades, ptio ou jardim.
MATERIAL> Tambores, chocalhos, xilofones, tringulos, reco-recos,
instrumentos de sopro e de cordas etc.
OBJETIVOS> Explorar sons e descobrir instrumentos musicais.
Nessa idade, mais importante estimular a pesquisa sobre a produo
de sons do que ensinar a tocar um instrumento. Providencie alguns
instrumentos musicais ou pea turma que traga de casa.
Distribua-os entre as crianas e deixe-as livres para explorar todas as
potencialidades sonoras.
(NATUREZA E SOCIEDADE) PESQUISA DE CAMPO
Por volta dos 4 anos, as crianas comeam com os mais variados tipos
de questionamento sobre o mundo sua volta. A escola precisa
responder a essas inquietaes colaborando para que a curiosidade se
torne ainda mais aguada. O estudo de temas sobre natureza e
sociedade na Educao Infantil deve enfatizar a aproximao da turma
com a investigao, como formulao de perguntas e explicaes sobre
o assunto estudado; utilizao de diferentes fontes para buscar
informao; visita a locais como bibliotecas e museus; leitura e
interpretao de registros visuais (desenhos, fotografias) etc.
CONSULTORIA: ADRIANA KLISYS, DA CALEIDOSCPIO BRINCADEIRA E
ARTE, EM SO PAULO; E DORA DOS SANTOS, DO COLGIO AUGUSTO
LARANJA, EM SO PAULO
LIVRO GIGANTE
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades e ptio.
MATERIAL> O Livro do Papel, de Ruth Rocha e Otvio Roth (Ed.
Melhoramentos), cola, tesoura, papel carto ou papelo, papel reciclado,
areia, terra, pedrinhas, galhos e folhas, carvo, palitos de dente, de
sorvete e de churrasco, corda, jornal etc.
OBJETIVOS> Entender a importncia do meio ambiente; observar a
natureza; e mudar o olhar para o mundo.
Leia para a turma O Livro do Papel, que conta a histria do papel. Deixe
todos observarem livremente as ilustraes do livro verificando como
foram feitas e com que materiais. Proponha a confeco de uma
reproduo da obra, em tamanho gigante e com material em altorelevo.
Convide os alunos para um passeio, em que possam recolher galhos,
folhas, pedrinhas etc. Na hora de montar a edio, pode-se optar por

papel carto ou papelo com cerca de 1 metro de altura por 50

centmetros de largura, que sero as folhas do livro. Faa o papel
reciclado (ver instrues abaixo) com os alunos, recorte algumas folhas
no tamanho A3 e cole-as em cada pgina. Essas folhas vo ser a base
de sustentao dos outros elementos que faro parte da histria. Sobre
o papel reciclado, as crianas devem reproduzir as ilustraes do
original, porm apenas com os materiais que coletaram na escola. O
resultado ser um livro gigante s com objetos reaproveitados e em
alto-relevo, que dever ser guardado na biblioteca ou em alguma sala,
de modo a preservar ao mximo sua vida til. Este trabalho, se
realizado um pouco todos os dias, dura uma semana.
RECEITA DO PAPEL RECICLADO
Rasgue jornais, revistas e outros papis em pedaos no muito grandes
e coloque em um balde. Derrame gua quente sobre eles e deixe
amolecer por uma noite. No dia seguinte, retire o excesso de gua do
papel e bata no liquidificador com trs colheres de sopa de cola branca e
algumas gotas de anilina de qualquer cor. Aperte a massa com as mos
e passe na peneira para retirar toda a gua. Coloque a massa para secar
ao sol, esticando-a com as mos at obter o tamanho, formato e
espessura desejados. Depois de seca, recorte as folhas.

MOTORISTA NOTA 10
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> 20 minutos.
ESPAO> Sala de atividades ou ptio.
MATERIAL> Cartolina, caixas de papelo, carrinhos de brinquedo,
sucata, canetas hidrocor, fitas adesivas coloridas e apito.
OBJETIVO> Ganhar noes de respeito s regras de trnsito.
Proponha a confeco de uma maquete que mostre o que acontece no
trnsito. Nela haver ruas, caladas, placas de sinalizao, semforos,
faixas de pedestre, postos de gasolina etc. Cada criana transita com
seu carrinho de brinquedo e uma delas (ou voc) ser o guarda, para
orientar os demais. A garotada deve imitar cenas da vida adulta, como
circular apenas em vias permitidas, parar no sinal vermelho, esperar o
pedestre atravessar na faixa etc. No um jogo de estratgia, com foco
na vitria, mas uma atividade ldica. Se houver espao na escola, a
atividade pode ser realizada com carrinhos em que a garotada transite
de verdade (foto na pg. ao lado).

MINI MUSEU DA MODA

IDADE> 5 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades e outros espaos.
MATERIAL> Painel, fotos antigas das crianas e de seus antepassados,
imagens retratando a moda no Brasil, cabides, prateleiras, sapatos,
chapus e fichrios ou pastas para guardar imagens.
OBJETIVO> Compreender a idia de transformao do vesturio ao
longo do tempo.
Pea s crianas que tragam fotos delas e de seus antepassados, alm
de roupas e acessrios antigos e atuais. Proponha que as crianas
conversem com pessoas mais velhas sobre como eram as roupas na
poca delas, quem as confeccionava e onde eram compradas. Reserve
um espao na sala para receber esse material, com cabides para expor
as roupas. Conforme o estudo avana, o painel pode ser ampliado com
imagens da moda.